Esperimento, Esperienza ed Educazione: tracce convergenti in un percorso di valorizzazione dellArcheologia

Manifesto redatto dal Comitato organizzatore del meeting "Archeosperimentare in Sardegna" (Ardauli -10 Maggio 2009) incentrato sulle problematiche inerenti lArcheologia sperimentale (omologazione del linguaggio, deontologia degli operatori, ricadute a favore del territorio e della cul-

LArcheologia sperimentale una disciplina sussidiaria della scienza archeologica tradizionale che studia attraverso lesperimento (nel senso scientifico-galileiano del termine) i diversi processi che sottendono alla creazione e modificazione di un manufatto . LArcheologo sperimentale colui che programma, partecipa e compie la sperimentazione. Egli, oltre a possedere solide competenze in campo archeologico, deve avere specifiche conoscenze relative ai campi che indaga. Inoltre, deve saper comprendere quando la sua azione necessita di essere coadiuvata da un tecnico esperto in quellambito, loperatore. Il lavoro dellarcheologo sperimentale si basa, prevalentemente, sull esperimento. Un esperimento deve essere condotto in modo da fornire dati statisticamente significativi. In assenza di questi postulati, i risultati rimangono poco pi che ipotesi soggettive e parziali. Esistono numerosi punti critici in questo processo di indagine; il pi importante quello umano. Se lArcheologia essenzialmente lo studio delluomo nel suo contesto in un determinato momento temporale, altrettanto vero che estremamente importante riuscire a spersonalizzare lesperimento. Esso non potr mai essere organizzato per comprendere il comportamento emotivo delluomo. LEsperienza, intesa invece come atto esperienziale, la realizzazione di unopera in cui i gesti comunicano attraverso il modificarsi della materia prima grezza. Lesperienza cosa ben diversa dallesperimento; propria di persone che fanno cose e che scoprono (esplorano) per loro stessi la natura e lapplicazione di un insieme di tecnologie che, talvolta, mostrano ad altri. Il suo valore alto, perch ci genera simpatia, se non empatia, con il mondo delle cose antiche. Ma la forbice tra i concetti di sperimentale ed esperienziale molto ampia. Attraverso lesperimento e

lesperienza si arriva all Atto educativo. Questo un momento molto importante, poich i risultati della sperimentazione se non vengono comunicati, perdono di valore. Allo stesso tempo, la metodologia della ricerca in s stessa, cio il metodo sperimentale, argomento fortemente educativo. Lesperienza la miglior tecnica di insegnamento. Lesperimento a monte lultimo arbitro tra esperienza e atto educativo. LOperatore colui che, grazie alla sua esperienza - desunta dallo studio dei risultati della ricerca e dalla sua passione - pu far parte dell equipe sperimentale. Nellambito della didattica delle tecnologie, deve agire con cautela sottolineando, ad esempio, la preziosit della materia prima e della necessit di non sprecarla, utilizzando, se possibile, materie succedanee. Ma chi ripropone in pubblico tecniche arcaiche di lavorazione, deve aver ben chiaro ci che sta a monte, deve saper giustificare ci che fa rifacendosi a studi precedentemente condotti e validati, dichiarare il contesto spazio temporale in cui si sta esibendo, esporre i suoi dubbi e i limiti, essere pronto a far comprendere a chi assiste i passi che sono stati compiuti dalla ricerca sperimentale per poter giungere a tali risultatievidenti. La fioritura di iniziative legate ai parchi tematici sulla storia antica e la preistoria si rivela, in certi casi, unottima via per valorizzare il patrimonio culturale attraverso la sua spettacolarizzazione, la cosiddetta Living History o Reenactment. Loperatore, il pi delle volte, agisce in questi luoghi. Tuttavia le sempre pi frequenti manifestazioni, spettacolarizzazioni e iniziative che il mercato dellintrattenimento culturale propone, sotto il nome di archeologia sperimentale generano spesso quella confusione che impedisce lavvio di un percorso virtuoso, ove la preparazione accademica favorisca la nascita di una professionalit dedicata alla didattica e alla corretta esposizione dei risultati che la sperimentazione in grado di fornire.