PROGRAMMA DI INGLESE

Docente: Emanuela Montanari

Modulo 1: Language Revision and Consolidation

Revision

Revisione e approfondimento grammaticale di livello B2:

Narrative Tenses

Future Perfect and Future Continuous

Conditional sentences type 0, 1,2,3, mixed conditionals.

Have something done

Passive

Wish/if only

Reported speech.

Preparazione alla Prova Invalsi:

Durante tutto il primo quadrimestre sono state svolte attività di listening e reading comprehension di livello
B1 e B2.

Modulo 2 - Area tecnica

Electronics Components

Conoscenze:

Applications of electronics

Semiconductors

Transistors

Basic Electronic Components: Capacitors, Inductors, Diodes

Pioneers in electronics

William Shockley, the father of the transistor

Silicon Valley

Competenze:

Saper spiegare cosa sono e come funzionano i principali componenti elettronici

Spiegare l’importanza del transistor nello sviluppo dell’elettronica

Electronic Systems

Conoscenze:

Conventional and Integrated Circuits

The Race to build the Integrated Circuits

Amplifiers

Oscillators

Mems – Microelectromechanical Systems

The problem of electronic waste

Competenze:

Saper spiegare come funziona un dispositivo elettronico semplice

Confrontare segnali analogici e digitali

Descrivere il funzionamento di un amplificatore o di un oscillatore

Microprocessors

Conoscenze:

What is a microprocessor?

How a microprocessor works (Memory Circuits, Logic Circuits, Control Circuits)

Logic gates

The man who invented the microprocessor

How microchips are made

The end of Moore’s Law?

Competenze:

Spiegare come funziona un microprocessore

Descrivere come viene prodotto un microprocessore e come è stato inventato

Automation

Conoscenze:

How automation works

Advantages of automation
Programmable Logic Controller (PLC)

The Development of Automation

How a robot works

Varieties and uses of robots

Artificial Intelligence and Robots

Competenze:

Spiegare come funziona un sistema automatizzato

Spiegare da quali parti è generalmente composto un robot

Descrivere le varie tipologie di robot e i loro usi

Computers

Conoscenze:

Types of computer

How computers evolved

An introduction to programming

Computer languages (high and low-level languages)

Encryption

Alan Turing’s “intelligent machines”

Competenze:

Descrivere i vari tipi di computer

Descrivere come un computer può immagazzinare i dati

Descrivere l’evoluzione del computer

Spiegare le varie fasi della creazione di un programma per computer

Descrivere come funziona il criptaggio

Module 3

Conoscenze:

The Victorian Age

 The Victorian Compromise

 the System of Workhouses

  The Age of Expansion and Reforms

Charles Dickens: life and works

 Oliver Twist: plot, main themes, characters.

Competenze:

Saper fornire informazioni essenziali sulla vita e le opere di Charles Dickens e sulla sua epoca.

Saper fornire informazioni sulla trama, i personaggi e i temi principali del romanzo “Oliver Twist”

Saper contestualizzare il testo letto in classe nel suo periodo storico/letterario.

George Orwell

Conoscenze:

- George Orwell’s biography

- Animal Farm: plot, characters, main themes

-Nineteen Eighty-Four: plot, characters, main themes

Competenze:

Saper fornire informazioni essenziali sulla vita e le opere di George Orwell

Saper fornire informazioni sulla trama, i personaggi e i temi principali del romanzo “Animal Farm” e
“Nineteen Eighty-Four”

Sono state svolte, inoltre, tre ore di approfondimento linguistico con lettore madrelingua

Mezzi e strumenti

Sono stati utilizzati:

Libri di testo:

 Bonomi, Kaye, Liverani, Open Space, Europass

 Kiaran O’Malley, Working with New Technology, Pearson Longman

 Materiale predisposto dall’insegnante e fornito su Google classroom.

 LIM e siti internet

  DVD

 Testi originali

 Google Classroom

 Hangout Meet (per le videolezioni)

 Bookwidgets

 Google Moduli

Capacità:

Capacità di interagire in una conversazione, esprimersi con una certa scorrevolezza e pronuncia
comprensibile, utilizzando lessico adeguato.

Capacità di attivare strategie di compensazione nel caso di mancata comprensione dell’interlocutore

Capacità di elaborare testi scritti adeguati alla situazione

Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti
argomenti di attualità, di studio e di lavoro.

Comprendere globalmente messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi

Metodologia

L’approccio utilizzato è stato di tipo funzionale-comunicativo, con sviluppo integrato delle quattro abilità.
Durante le lezioni si è cercato di stimolare costantemente gli studenti all’impegno, alla partecipazione
attiva e alla rielaborazione personale. Diversi tipi di lettura, a seconda degli obiettivi proposti, e varie
attività linguistiche sono state utilizzate per analizzare e comprendere i documenti di carattere tecnico e nei
testi riguardanti la civiltà del Paese straniero. Per rafforzare le produzioni scritta ed orale questionari,
schemi, tabelle sono serviti da guida per favorire un’esposizione più autonoma e personale. Per il
potenziamento linguistico la classe ha seguito quattro lezioni con la lettrice madrelingua.

Mezzi e strumenti

Nello svolgimento delle lezioni è stato utilizzato il libro di testo, integrato da fotocopie fornite
dall’insegnante. Sono stati inoltre utilizzati LIM, siti Internet e vari strumenti multimediali.

Strumenti di verifica e criteri di valutazione

I criteri e gli strumenti per la valutazione e l’assegnazione dei voti sono quelli deliberati dal Consiglio di
Classe.
Le verifiche orali si sono basate principalmente su esposizione di argomenti di studio, applicati anche a
situazioni reali o verosimili, mentre come prove scritte sono state somministrate quesiti a risposta singola,
multipla o risposte aperte.

Per la preparazione della prova INVALSI, sono state svolte le prove dal sito del Ministero oltre ad altre
esercitazioni scaricate da Internet o tratte da libri appositi.

In particolare nella valutazione della produzione orale sono stati considerati principalmente la

a. conoscenza dei contenuti e del lessico appropriato;

a. uso corretto di strutture e funzioni;

a. corretta pronuncia ed intonazione;

a. rielaborazione personale e scioltezza di esposizione.

Nella valutazione della produzione scritta i parametri considerati sono stati:

a. conoscenza dei contenuti e del lessico appropriato;

a. uso corretto di strutture e funzioni;

a. capacità di rielaborazione personale.

Lugo, 13 maggio 2023

Il Docente

Prof.ssa Montanari Emanuela