Nome e Cognome: Jasmine Zerbini
TITOLO:
PRODOTTO FINALE
ATTESO: (mappe, dossier,
video, power point,
brochure, viaggio, blog,
torneo…)
Spiega la finalità del
progetto (obiettivi che ti
eri prefissato)
Perché hai scelto queste
tematiche/argomento/pro
dotto?
Quale attinenza ha con
il tuo progetto di vita?
Quali discipline ti sono
state d’aiuto per poter
svolgere bene il tuo
compito:
Quali fonti/strumenti/
risorse/documenti
hai utilizzato:
La mente del futuro: l’IA
Presentazione sull’Intelligenza Artificiale.
Per lo sviluppo di questa presentazione mi
ero prefissata di scegliere i collegamenti
delle materie nel miglior modo e di
ragionare sui vantaggi e svantaggi
dell’Intelligenza Artificiale.
Come argomento della mia ricerca ho scelto
l’Intelligenza Artificiale. È un argomento al
centro del dibattito odierno e si sta
sviluppando molto velocemente. Ciò che mi
affascina, e in parte spaventa, è la possibilità
futura di creare un automa cosciente di sé.
Può sembrare una visione, sognata da molti,
ma si sta avvicinando. Vediamo e utilizziamo
intelligenze artificiali quotidianamente ed
esse continueranno ad essere studiate e
migliorate. Di seguito riporto le fonti:
Storia:
www.leganerd.com
www.ilc.cnr.it
www.w1s3.com
www.unibocconi.it
www.storiainformatica.it
https://blog.tuttocarrellielevatori.it/22368/nascita-intelligenza-
artificiale/
Inglese:
testo del libro
Tedesco:
testo fornito dalla prof.ssa

Tecnologia:
https://codingerobotica.indire.it/
https://www.aicanet.it/documents/10776/2659822/Informatic
a_per_la_didattica_2019_pa_20.pdf/4a10f36c-770d-448b-9
ede-a9b426decb8c
https://codingerobotica.indire.it/
https://youtu.be/RnP7VPNn-n0
https://www.iconor.edu.it/pagine/happy-code-il-coding-e-la-r
obotica-educativa
https://www.roboboat.it/
https://youtu.be/Y7KeIkgDuAk
https://www.paleos.it/post/robotica-educativa-con-l-intelligen
za-artificiale
https://www.ilsole24ore.com/art/il-futuro-classe-robotica-codi
ng-e-intelligenza-artificiale-ACGiJY4
https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/tecnologie-alla
silo-coding-e-robotica-per-un-approccio-critico-e-attivo/
https://techcamp.polimi.it/pensiero-computazionale-significat
o/
https://blog.artes4.it/robotica-e-intelligenza-artificiale-lo-stato
-dellarte-in-italia

Scienze:
http://www.newsspazio.it/2018/07/intelligenza-artificiale-03-i
mitare-il.html
http://math.unife.it/medicina/fisioterapia/minisiti-fe/anatomia-
umana-e-istologia/modulo-di-anatomia-speciale/anatomia-s
peciale-2018-19/classificazione-funzionale-dei-neuroni-sost
anza-bianca-e-grigia-del-sn
https://www.starbene.it/medicina-a-z/neurone
http://www.med.unipg.it/ccl/NEWS/Corso%20Preparazione
%202013%202014/Biologia%20(Apparati)/Sistema%20nerv
oso.pdf
https://www.punto-informatico.it/cervello-e-ia-fusione-in-vista
/

Italiano:
https://www.ilfattoquotidiano.it/2021/12/14/matrix-il-mito-di-n
eo-e-trinity-di-nuovo-al-cinema-in-attesa-di-resurrections-nel
le-sale-il-1-gennaio-2022/6426045/
https://twitter.com/NetflixFilm/status/1291444631163400193
?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwt
erm%5E1291444631163400193%7Ctwgr%5E%7Ctwcon%5
Es1_c10&ref_url=https%3A%2F%2Fwww.gaynews.it%2F20
20%2F08%2F08%2Flilly-wachowski-matrix-allegoria-trans%
2F

Geografia:
https://www.tecnoandroid.it/2018/05/23/intelligenza-artificiale
-startup-giapponese-vuole-insegnare-ai-robot-a-pensare-35
6968
https://www.focus.it/scienza/scienze/robot-speriamo-che-sia-
femmina
https://www.strisciarossa.it/intelligenza-artificiale-non-e-fanta
scienza-la-scommessa-trentennale-del-giappone/
https://www.crmpartners.it/magazine/consulenza/ai-a-sfida-g
lobale-per-lintelligenza-artificiale/
https://skdesu.com/it/ia-intelligenza-artificiale-guida/
https://www.s-ge.com/it/publication/rapporti-settoriali/20191-
c6-intelligenza-artificiale-giappone
https://it.euronews.com/2021/01/04/dal-giappone-arriva-pap
ero-il-robot-amico-di-chi-si-sente-solo

Educazione fisica:
https://www.ilbosone.com/nao-robot-robocup-calcio-robotico
/
https://www.technogym.com/it/newsroom/intelligenza-artifici
ale-futuro-sport/
https://www.tio.ch/newsblog/avanti/1488572/robot-video-azi
enda-spot-dynamics-boston
https://www.chinadaily.com.cn/a/202101/01/WS5fee64cca31
024ad0ba9fef4.html
https://www.foxnews.com/tech/incredible-ping-pong-playing-
robot-earns-guinness-world-record

Musica:
https://www.bintmusic.it/creare-musica-intelligenza-artificiale
/
https://www.flow-machines.com/
https://www.lifegate.it/intelligenza-artificiale-musica

Arte:
https://www.pde.it/2020/12/01/arte-e-intelligenza-artificiale-b
e-my-gan/
https://www.artnome.com/news/2019/1/22/ai-artist-robbie-ba
rrat-and-painter-ronan-barrot-collaborate-on-infinite-skulls
https://almaartis.it/blog/arte-e-intelligenza-artificiale/
https://www.dezeen.com/2019/06/14/ai-robot-ai-da-artificial-i
ntelligence-art-exhibition/

Tempi
(sia quelli totali, che quelli che hai
utilizzato per la fase di
preparazione e per la fase
operatoria e di revisione)
FASI
(fai una scaletta delle varie fasi
operative)
https://www.tosilab.it/ecco-ai-da-il-primo-robot-umanoide-ch
e-fa-lartista/
Religione:
https://www.theguardian.com/technology/2017/may/30/robot
-priest-blessu-2-germany-reformation-exhibition
http://www.estiatechnology.com/2017/05/blessu-2-prete-rob
ot-vi-benedice-raggi-luce-dalle-mani/
https://tecnologia.libero.it/blessu-2-il-robot-sacerdote-che-vi-
benedice-con-un-raggio-di-luce-12425
https://www.worldreligionnews.com/tag/blessu-2/
https://www.ndtv.com/offbeat/a-robot-priest-called-blessu-2-
grants-automated-blessings-in-germany-1705798
Per preparare la parte scritta del mio
elaborato ho impiegato all’incirca due
settimane. Per la fase di revisione sono serviti
cinque giorni e per preparare l’esposizione
orale due settimane. Come tempi totali ci è
voluto circa un mese e mezzo.
Il 25 aprile scelgo il mio argomento centrale.
Il 3 maggio raccolgo ed elaboro le
informazioni per ogni materia.
Il 5 maggio ho completato la mappa
concettuale con tutti gli argomenti.
Il 15 maggio ho scritto scienze, inglese e
geografia.
Il 22 maggio ho steso storia, tedesco e
italiano.
Il 26 maggio ho finito di scrivere sul
powerpoint scienze, inglese, tedesco, storia,
italiano e geografia.
Il 27 maggio ho iniziato a svolgere degli
approfondimenti sul mio argomento centrale.

Il 28 maggio ho completato di elaborare

musica, religione ed educazione fisica.

Il 30 maggio ho completato le ricerche sul mio

argomento centrale.

Il 31 maggio ho approfondito e ho ultimato la

parte di arte e immagine.

Il 1 giugno lavoro sull’esposizione orale.

Il 9 giugno aggiungo delle frasi per collegare

ogni materia.

Dal 10 giugno inizio a ripetere la tesina.

Nome e Cognome: Jasmine Zerbini
REVISIONE Durante il percorso il mio elaborato ha
(Rispetto alle tue aspettative
iniziali, il progetto è cambiato? In
avuto delle modifiche sui collegamenti
cosa?) delle varie materie, proprio per scegliere il
migliore.

Quali competenze tra Ho acquisito la maggior parte delle

quelle elencate pensi competenze richieste perché in questi 3
di avere anni di medie gli insegnanti mi hanno
maggiormente
informato in molte cose nuove, di cui
utilizzato, spiegandone
la ragione: prima non ero a conoscenza, per esempio
ho perfezionato la lingua inglese e ho
studiato un ulteriore lingua, il tedesco. Ho
● Comunicazione imparato ad utilizzare nuovi software. Ho
nella madrelingua.
● Comunicazione imparato nuovi sport assieme ai miei
nelle lingue straniere. compagni di classe e ho avuto la
● Competenza possibilità di studiare un nuovo strumento
matematica e musicale. Ho imparato a risolvere i
competenze di base problemi che si sono presentati durante
in scienza e dei gruppi per delle ricerche e sono
tecnologia.
riuscita a proporre idee che andassero
● Competenza digitale.
● Imparare ad bene per tutti. Ho migliorato la mia
imparare. ● esposizione orale e ho arricchito il lessico.
Competenze sociali e
civiche.
● Spirito di iniziativa
e imprenditorialità
● Consapevolezza ed
espressione culturale
artistica musicale,
ed.motoria
Nome e Cognome: Jasmine Zerbini

Legenda delle competenze

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili

per gestire l’interazione comunicativa, verbale, in vari contesti.
Comunicare in modo chiaro e preciso, utilizzare anche linguaggio
settoriale (specifico di ogni disciplina). Leggere, comprendere,
interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo, in
relazione ai differenti scopi comunicativi.

COMUNICAZIONE NELLA LINGUA STRANIERA

Inglese
Comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua
standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a
scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta
avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.
Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti
noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.
Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio
di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o
messaggi rivolti a coetanei e familiari.

Tedesco
Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di
informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Descrive
oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e
del proprio ambiente. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate
allo scopo. Stabilisce relazioni tra semplici elementi
linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
COMPETENZA MATEMATICA E DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

Matematica
L’alunno padroneggia le diverse rappresentazioni. Analizza e interpreta
rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere
decisioni. Utilizza e interpreta il linguaggio matematico (piano cartesiano,
Venn, formule, tabelle ...) e ne coglie il rapporto con il linguaggio naturale.
Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi...) si orienta con
valutazioni di probabilità e ha capito come gli strumenti matematici
appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.

Tecnologia
Sa indicare le fonti di energia più idonee in relazione a un territorio
specifico. Sa cogliere le relazioni fra disponibilità di risorse
energetiche e indice di sviluppo. Sa adottare comportamenti
adeguati dal punto di vista della sicurezza nell’uso dell’impianto
elettrico domestico. Sa progettare semplici strutture costruttive Sa
attuare la raccolta differenziata dei rifiuti. Sa utilizzare strumenti
informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e
produrre documenti di presentazione.

Nome e Cognome: Jasmine Zerbini

Scienze
Avere una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro
evoluzione nel tempo; riconoscere nella loro diversità i bisogni
fondamentali di animali e piante. Essere consapevole del ruolo della
comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché
dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita
ecologicamente responsabili. Collegare lo sviluppo delle scienze allo
sviluppo della storia dell’uomo. Ha curiosità e interesse verso i principali
problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico
e tecnologico.
COMPETENZA DIGITALE

Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie

dell’informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni
potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire
dall’attività di studio. Essere consapevole delle potenzialità, dei
limiti e dei rischi dell’uso delle tecnologie dell’informazione e della
comunicazione, con particolare riferimento al contesto produttivo,
culturale e sociale in cui vengono applicate.

IMPARARE AD IMPARARE

Acquisire e interpretare l’informazione. Individuare collegamenti e

relazioni; trasferirli in altri contesti. Organizzare il proprio apprendimento,
individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità di
informazione e di formazione (formale, non formale e informale), anche in
funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo
di studio e di lavoro.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondate sul

reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela
della persona, della collettività dell’ambiente. Comprendere il
cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione sincronica
attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.. Osservare,
analizzare e confrontare sistemi territoriali, utilizzando i principali concetti
geografici e antropici. Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio
territorio.

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ

Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio

lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni. Assumere e
portare a termine compiti e iniziative. Pianificare e organizzare il proprio
lavoro; realizzare semplici progetti. Trovare soluzioni nuove a problemi di
esperienza; adottare strategie di problem solving.
Nome e Cognome: Jasmine Zerbini

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, ARTISTICA

MUSICALE MOTORIA

Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali,

ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.
Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche e le regole della
rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le
preferenze e lo stile espressivo personale. Rielaborare creativamente
materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e
visivi per produrre nuove immagini. Scegliere le tecniche e i linguaggi più
adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità
operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo
riferimento ad altre discipline. Usare diversi sistemi di notazione funzionali
alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali. È in grado di
ideare e realizzare messaggi musicali e multimediali, anche con sistemi
informatici. Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze
musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani. Comprendere
materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione
alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico culturali
ll linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva. Saper
utilizzare e interpretare l’espressività corporea propria e altrui, anche in
riferimento ai gesti legati allo sport. Collaborare con i compagni, nel
rispetto delle regole, per elaborare strategie di squadra, mettendo in
gioco le proprie abilità anche proponendo soluzioni creative. Salute,
benessere, prevenzione e sicurezza, saper assumere comportamenti di
rispetto e tutela di sé e degli altri, nella consapevolezza dei
cambiamenti propri dell’età e della necessità di assumere corretti stili di
vita.