Il Concetto Kodály
Dal canto allo strumento: la possibilità di un curricolo verticale dalla Scuola
Primaria a quella Secondaria di I grado La metodologia kodályana offre lo spunto
per una pedagogia che parta dai bisogni dell’allievo stesso e non si venga a
costituire come mera trasmissione di regole. La pratica vocale, strumentale, il
movimento e l’ascolto sono parte di un approccio di tipo globale, che costituisce
l’essenza di un’esperienza tesa allo sviluppo del pensiero musicale.
L’alfabetizzazione musicale, in tale prospettiva, viene a costituirsi come naturale
conseguenza di questo percorso, invertendo la polarità dell’approccio tradizionale.
In tale ottica, l’incontro con la pratica strumentale, non slegato dai processi di
interiorizzazione della musica, acquista il suo vero senso di essere all’interno del
curricolo.
Etnomusicologo
Kodály Compositore
Pedagogo
La sua opera
La musica è componente insostituibile
dell’animo umano
Musica per tutti!
Progetto educativo:formazione di un
“pensiero musicale” le cui categorie
favoriscano un “uso consapevole” e non
meccanico della musica
Componente linguistica della musica
Maieutica Kodályana
La sua filosofia
Strumento principe dell’educazione
musicale: IL CANTO: immaginare la
musica prima di averla ascoltata!
La madrelingua musicale: ogni cultura
possiede la propria, ma le culture si
mescolano…: la scelta dl materiale
I concetti chiave
La chironomia
La Chironomia
Guido d’Arezzo
La solmisazione relativa
Stessa melodia sillabe guidoniane
Altezze diverse frequenze
La solmisazione relativa
Sillabe guidoniane
Notazione alfabetica
A - B - C - D - E - F - G
La solmisazione relativa
d r m f s l t
DO RE MI FA SOL LA TI
d r m f s l t
FA SOL LA TA DO RE MI
La solmisazione relativa
smm f r r d r mf s s s…………
G E E F D D C D E FG G G…….
s m m f r r d r m f s s s…………
AFISFISG E E D EFISG A A A…..
s m m f r r d r mf s s s…………
C A A B G G F G A B C C C……
La solmisazione relativa
DI RI ME FI SIL LI TE
DO RE MI FA SOL LA TI
DA RA MA FO SA LO TA
La proposta di Roberto Goitre
smm f r r d r mf s s s…………
SOL MI MI FA RE RE….
s m m f r r d r m f s s s…………
LA FI FI SOL MI MI….
smm f r r d r mf s s s…………
DO LA LA TA SOL SOL……
La solmisazione relativa
Dai 333 Esercizi di Lettura
In campo aperto
Dai 333 Esercizi di Lettura
In campo aperto
Dai 333 Esercizi di Lettura
Sul pentagramma assoluto
Dai Bicinia Hungarica vol.I
Materiale a due voci
Repertorio
Materiale dalla storia
Repertorio
Materiale dalla storia: a tre voci da R. Goitre,
Schede del “Cantar Leggendo”
