numero speciale / luglio 2009

il giornale dell’ Università degli Studi di Padova

Puntare alle stelle

La scelta dell’Università nel segno di Galileo

Matricole al via La ricerca mostre ed eventi

Orientamento, stage, Quali tecnologie Galileo e l’anno mondiale

tasse, borse di studio, per studiare il cielo dell’astronomia
alloggi: tutti i criteri Medicina, il gene-scudo Darwin, 150 anni dopo
per decidere che blocca i tumori l’Origine delle specie
 il giornale dell’Università degli Studi di Padova
matricole al via
L’ esame di maturità è finalmente un
ricordo, e centinaia di migliaia di stu-
denti si godono il sospirato riposo. Eppure,
tra spiagge e monti, viaggi all’estero e cit-
tà infuocate, per molti ragazzi il travaglio
è tutt’altro che finito: devono decidere il
loro futuro. Molti di loro non hanno anco-
ra le idee chiare: cercare direttamente un
lavoro oppure iscriversi all’università? E,
in quest’ultimo caso, quale corso di studi
scegliere?
Q uella dell’università è una delle prime
scelte che si affrontano “da adulti”
e che non possono essere completamen-
te delegate ai genitori. Cosa certamente
non facile per un giovane di diciannove
anni, soprattutto se non è stato fino a quel
momento educato, dal sistema e dalla fa-
miglia, alla responsabilità della scelta. Se
comunque sarà confermata la tendenza
degli anni passati la maggior parte dei di-
plomati frequenterà un corso di laurea;
l’anno scorso, dati alla mano, sono stati in
315.162 a immatricolarsi, di cui 178.425
donne: circa il 70% di coloro che hanno
finito le scuole. Un tasso di prosecuzione
degli studi che ci pone all’avanguardia in
Europa, superati dalla Finlandia ma con
un valore superiore a quello del Giappone
(dati Ocse 2005); eppure c’è ancora un gap
da recuperare, visto che la percentuale di
laureati in Italia è ancora inferiore rispetto
rimo piano
alla media dei paesi sviluppati. Quanto alle
preferenze la maggior parte degli studenti
alla fine si orienta rispettivamente sull’area
economico-statistica, su quella politico-so-
ciale e su quella giuridica, seguite a poca
distanza da medicina e ingegneria. Le scel-
te variano sensibilmente a seconda di vari
fattori, a partire dal genere e dalla scuola
di provenienza. Secondo il rapporto sul
profilo dei diplomati 2008 di Almadiploma
(www.almadiploma.it), mentre intenziona-
ta a frequentare un corso universitario è
la quasi totalità di chi ha fatto il liceo, la
percentuale cala drasticamente per chi ha
fatto gli istituti tecnici e quelli professio-
nali (in questi ultimi desidera proseguire
gli studi il 40,4% delle femmine e solo il
22,2% dei maschi). Per quanto riguar-
da le alternative, in cima ai desideri degli
studenti maschi si confermano i corsi di
laurea di ingegneria, seguiti da quelli del
settore economico-statistico e da quello
scientifico; le femmine sembrano invece
preferire, nell’ordine, l’area economico-
statistica, quella delle professioni sanitarie
e medicina/odontoiatria.
I nsomma: nonostante le normali perples-
sità e timori, quella della laurea rappre-
senta oggi di gran lunga la prima scelta
per gli studenti e le famiglie che pensano
al futuro. Ma allora come mai tutto questo
parlare di laureati sottopagati e “cervelli in
fuga”, di giovani e brillanti studiosi che in
Italia non riescono a trovare il loro futuro?
Conviene ancora laurearsi? La risposta è
complessa ma alla fine affermativa, a pat-
to però di interpretare gli studi in maniera
moderna, cioè flessibile. Qualunque lavoro
si voglia intraprendere oggi, anche quel-
lo più “pratico”, quello della formazione
continua è diventato un obbligo, la si fac-
cia dentro oppure al di fuori del sistema
accademico. Ebbene, in questo contesto di
life-long learning la laurea continua a esse-
re, anche nel mercato del lavoro italiano,
la garanzia irrinunciabile di cultura perso-
nale, competenza, attitudine a imparare e
apertura mentale. Certamente, rispetto a
qualche anno fa il “pezzo di carta” non è
più assicurazione di carriera: la sua utilità
poggia sempre meno sul valore legale di
titolo di studio, ma appare sempre più im-
prescindibile per cogliere qualsiasi oppor-
tunità lavorativa.
Da un’attenta analisi dei dati risulta come
ancora oggi una laurea in tasca rappresenti
una marcia in più, sia sotto il profilo dell’oc-
cupabilità che della retribuzione: chi è lau-
reato infatti dimostra spesso di possedere
maggiori strumenti per adattarsi al mondo
del lavoro. Nell’intero arco della vita lavo-
rativa, secondo i dati Istat del 2007, chi è in
possesso di un titolo di studio universitario
presenta un tasso di occupazione di oltre
10 punti percentuali maggiore di chi ha

conseguito un diploma di scuola seconda-
ria superiore (78 contro 67%). Secondo i
dati Ocse anche il guadagno premia il tito-
lo di studio: misurato per la stessa classe di
età, è più elevato del 65% rispetto a quello
percepito dai diplomati di scuola seconda-
ria superiore. Un differenziale retributivo
in linea con quanto rilevato in Germania
(+64%) e Regno Unito (+59%).
L a laurea insomma rimane ancora un
tassello fondamentale per la costruzio-
ne di una carriera futura, oltre che di una
vita culturalmente più ricca e consapevole.
Questo per non parlare poi di alcuni am-
biti precisi, come quello delle professioni
sanitarie e legali, dove gli studi universitari
costituiscono ancora un primo passo irri-
nunciabile per qualsiasi sviluppo futuro.
Il problema è che semmai, secondo quanto
evidenziato dagli ultimi rapporti, la fami-
glia e le condizioni di origine sono spesso
ancora troppo determinanti per il successo
negli studi. Questo significa che, soprattut-
to nei corsi di laurea più ambiti, ai quali
si accede solo superando selezioni molto
rigorose, normalmente gli studi vanno
avanti solo se si ha alle spalle una famiglia
benestante e, molto spesso, almeno un ge-
nitore laureato. Eppure in una prospettiva
moderna la formazione e la cultura devo-
no essere sempre più un “ascensore” che
permetta alle persone meritevoli di poter
salire nella scala sociale e culturale. An-
che per questo in futuro, oltre alla quali-
tà dell’insegnamento e della ricerca, sarà
sempre più importante e strategico raffor-
zare il welfare universitario, incentivando
ancor di più borse di studio e servizi che
premiano il merito. Quanto a quest’ultimo
punto, da diversi anni ormai la materia è
di competenza delle Regioni, che se ne oc-
cupano attraverso le aziende per il diritto
allo studio: un’ottima occasione per speri-
mentare un federalismo delle idee e della
corretta gestione delle risorse pubbliche.
approfondimenti
http://statistica.miur.it
http://demo.istat.it
www.almalaurea.it
nella pagina a sinistra lezione a Economia. Foto
di Giovanni De Sandre
a destra il Bo delle origini in una composizione
fotografica
EDitoriale
P er oltre trent’anni, a partire dal 1935, le
vicende dell’Università di Padova sono
state raccontate da un giornale il cui nome ri-
prendeva l’antico appellativo dell’Ateneo: “Il
Bo”, ossia “il bue”. Era infatti una testa di bue
a campeggiare sull’insegna di un albergo medie-
vale che sarebbe poi divenuto il nucleo originario
di Palazzo Bo, sede storica dell’Università. L’ul-
timo numero del “Bo” usciva nel 1968, anno in
cui la testata non sopravvisse al clima di fermen-
to e contestazione che attraversava gli ambienti
accademici e studenteschi. Dopo un lungo silen-
zio, l’anno scorso “Il Bo” ha ripreso le pubblica-
zioni, e oggi ci è sembrato lo strumento migliore
per raggiungere i ragazzi che tra poco saranno
chiamati a una delle decisioni più importanti
della loro vita: quale percorso intraprendere dopo
la maturità. Ai neodiplomati e alle loro famiglie
è dedicato questo numero speciale, che cerca di
parlare di università toccando i principali temi
che possono interessare chi si avvicina per la pri-
ma volta al mondo accademico.
M
ai come oggi, di fronte a tante opportu-
nità formative, per gli studenti è indi-
spensabile arrivare alla scelta informati, con un
quadro chiaro sulle alternative che si presentano
nei diversi ambiti disciplinari; come pure è ne-
cessario comprendere a fondo i meccanismi della
riforma didattica, che ha portato negli ultimi
anni a ridisegnare l’organizzazione degli stu-
di, sfociata nel 3+2 (un triennio che porta alla
laurea, seguito da un biennio che si conclude
con la laurea magistrale). Mai come oggi, in un
contesto economico così complesso e competitivo,
bisogna essere consapevoli delle prospettive occu-
pazionali connesse a ogni corso di laurea.
N
egli anni, le università hanno fortemente
arricchito l’informazione e il supporto alla
scelta per le future matricole, la consulenza e il
tutorato per gli iscritti; così come, per gli studenti
primo piano 3
in corso, si è strutturata l’offerta di stage, incon-
tri con le aziende, seminari che consentono agli
iscritti un primo, utile contatto con il mondo del
lavoro. Una pluralità di servizi che gli atenei
propongono accanto alla didattica di base con il
medesimo scopo: permettere allo studente di vive-
re al meglio la propria esperienza universitaria.
E poiché il “meglio” deve riguardare anche chi si
trasferisce da un’altra regione, o parte da condi-
zioni di sfavore, università ed enti per il diritto
allo studio collaborano per colmare lo svantag-
gio di chi rischia, per difficoltà finanziarie, di
non vedere valorizzati i propri meriti: ristorazio-
ne, residenze, borse di studio vengono incontro a
chi ha talento, ma mezzi limitati.
Q
uesto numero del “Bo” presenta dunque a
studenti e famiglie le “istruzioni per l’uso”
per trovarsi nelle condizioni migliori al momento
della scelta universitaria. Ma è anche un’occa-
sione per parlare del nostro Ateneo, uno dei più
antichi e prestigiosi d’Europa, e del suo rapporto
con la città in cui ha sede. Ricerca scientifica,
mostre, musei: l’Università ha un ruolo impor-
tante nella vita culturale padovana, e quest’an-
no manifestazioni come l’anno internazionale
dell’astronomia o le celebrazioni per Galileo e
Darwin ne sono state un esempio.
L a scelta che attende i ragazzi dopo la matu-
rità è un passaggio cruciale per costruire il
proprio avvenire. Questo numero del “Bo” offre,
a questo scopo, alcuni strumenti. Privilegiare
passione o senso pratico, ambiti conosciuti o
scoperta del nuovo, attiene invece alla libertà, e
alla responsabilità, di ogni studente.
Il Rettore
Vincenzo Milanesi
www.unipd.it / call centre 049.8273131 www.esu.pd.it / 049.8235611

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