Sei sulla pagina 1di 136

Marilena Cappelletti - Angelo De Gianni

INDICE
STORIA

La macchina del tempo


Unavventura di mago Teo
Il palloncino
La giornata
La settimana
I mesi e le stagioni
Un anno un ciclo di 12 mesi

GEOGRAFIA
4
6
7
8
9
10

ORA SO FARE

11

Al parco giochi
Tutto nello stesso momento
La durata
Il tempo si misura
Lorologio nel tempo
Lorologio
Leggiamo le ore
Causa - effetto
Perci - perch
Relazioni logiche

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

ORA SO FARE

22

Crescere sani (ed. alla cittadinanza)


Non solo diritti (ed. alla cittadinanza)
Si cresce e si cambia
La tua storia
Le fonti materiali
I documenti

23
24
25
26
28
29

ORA SO FARE

30

Passa il tempo, gli oggetti cambiano


Storia della scrittura
Giocattoli e oggetti di ieri e di oggi
Lalbero genealogico
In soffitta
Allufficio anagrafe
Ma che volto aveva lo zio Carlo?

31
32
34
36
37
38
39

ORA SO FARE

Un paese sulla collina


Una visita alla torre
In volo sul paese
La pianta del paese
Gli edifici pubblici
La pianta e il reticolo
La pianta del quartiere
Per la strada tanti segnali
Comportamenti corretti per la strada
Tante case diverse
Case da diversi punti di vista
Tutto sembra diverso
La casa in pianta

ORA SO FARE

58

Una cameretta nuova per Roberta


La cameretta senza soffitto

60
61

ORA SO FARE

62

Ambienti diversi
Ad ogni ambiente i suoi elementi
Luomo modifica lambiente
Perch luomo interviene sullambiente?
La montagna
La collina
La pianura
Il mare

63
64
65
66
67
68
69
70

ORA SO FARE

71

40

Coordinamento editoriale: Mafalda Brancaccio


Progetto grafico e impaginazione: NO CODE Torino
Copertina: Studio Opl
Illustrazioni: Anikibobo Maria Adelaide Negrin Anna Pilotto
Samuela Spinelli
Colorazione: Cinzia Cavallaro Valentina Martegani
(per Anikibobo, A. Pilotto, S. Spinelli)
Ricerca iconografica: Carmen Fragnelli Emanuela Lazzaroni
Referenze iconografiche: Marka Shutterstock

42
43
44
45
46
47
48
49
52
53
54
55
56

Stampa: Lito Terrazzi Firenze

09.83.018.0

vietata la riproduzione dellopera,


con qualsiasi mezzo, non autorizzata.
Tutti i diritti riservati
2009 ELI s.r.l. LA SPIGA
Tel. 02 2157240 e-mail: info@laspigamodern.com

STORIA

Osserva le varie tappe


che caratterizzano
la vita di ciascuno
di noi e racconta.

LA MACCHINA DEL TEMPO


UNAVVENTURA DI MAGO TEO
Ricostruisci lavventura di mago Teo numerando gli eventi da 1 a 6.

Quando atterra si trova


al tempo della preistoria.

In laboratorio, mago Teo


costruisce una macchina
del tempo.

Incontra un grande dinosauro


e si spaventa.

Entra nella macchina e


clic parte.

si ritrova a casa sua.

Schiaccia di nuovo il bottone


e clic

Rileggi lavventura del mago e riscrivi


gli eventi in ordine cronologico.

.......................................
.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................
.......................................

.......................................
.......................................
.......................................
.......................................

.......................................

.......................................
.......................................

.......................................

.......................................

Racconta con i disegni una tua avventura in ordine cronologico.

O.A. - Riordinare gli eventi in successione logica.

IL PALLONCINO
Osserva i disegni e scrivi la storia utilizzando gli indicatori temporali prima, dopo,
successivamente, infine.

1. ............................................................................................................
............................................................................................................
2. ............................................................................................................
............................................................................................................
3. ............................................................................................................
............................................................................................................
4. ............................................................................................................
............................................................................................................
6

O.A. - Utilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali.

LA GIORNATA
La giornata comincia al mattino
con latte o t e biscottino,
poi a scuola con la cartella
fino al suono della campanella.
lora del pranzo con pastasciutta,
carne, insalata e un po di frutta.
Al pomeriggio si gioca un poco,
la tele, i compiti, un altro gioco.
Arriva sera che non te laspetti
quando a tavola per cena ti metti.
Dopo si guarda la televisione
insieme sul divano e sulle poltrone.
Fuori la notte accende le stelle
vai a letto e sogni le cose pi belle.

Metti in ordine i momenti della giornata, collegandoli con delle frecce.

O.A. - Individuare la ciclicit del tempo: la giornata.

LA SETTIMANA
Ricostruisci il ciclo della settimana scrivendo i giorni.

.............................

luned
.............................
.............................

.............................
.............................

.............................

.............................

Completa ogni frase inserendo il giorno della settimana esatto.

Lucia accompagna la mamma al supermercato il secondo giorno


della settimana, cio ..............................................
Giacomo compera il suo giornalino preferito il primo giorno
della settimana, cio ...............................................
Riccardo ha lallenamento di calcio il quarto giorno della settimana,
cio ............................................., e disputa la partita
lultimo giorno della settimana,
cio ...............................................
Oggi marted; laltro ieri Gloria andata
dalla nonna; quindi Gloria andata dalla nonna
che era ..............................................
Oggi gioved; dopodomani Luca andr in gita
con i suoi genitori: sar ..............................................

O.A. -Individuare la ciclicit del tempo: la settimana.

I MESI E LE STAGIONI
primavera
inizia
il 21 marzo
e termina
il 21 giugno

estate
inizia
il 22 giugno
e termina
il 23 settembre

inverno
inizia
il 22 dicembre
e termina
il 20 marzo

autunno
inizia
il 24 settembre
e termina
il 21 dicembre

Osserva un calendario e scrivi i mesi che formano ogni stagione.

primavera

..........................................................................................................................

estate
autunno
inverno

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

In quale mese e in quale stagione ricorre ognuno di questi avvenimenti?

mese

stagione

il tuo compleanno

...............................................

...............................................

il primo giorno di scuola

...............................................

...............................................

il giorno di Natale

...............................................

...............................................

la festa della mamma

...............................................

...............................................

Ferragosto

...............................................

...............................................

O.A. - Individuare la ciclicit del tempo: i mesi e le stagioni.

UN ANNO...
UN CICLO DI 12 MESI

Osservando il calendario, si scopre che alcuni avvenimenti si ripetono ogni


anno, sempre nello stesso mese.
Completa il ciclo dei mesi e collega ogni avvenimento al mese in cui avviene.

febbraio

gennaio

.............................

Che cosa
trover nella calza?
Arriva la primavera.

.............................

aprile

Natale:
addobbo labete.
novembre

Si torna a scuola:
che bello!

.............................

Quanta allegria:
Carnevale!
.............................

Per Halloween
mi vestir
da fantasma.
settembre

10

Finisce la scuola:
tempo
di vacanze!

.............................

O.A. - Individuare la ciclicit del tempo.

giugno

.............................

ora so fare
Colora in modo uguale i cartellini che appartengono allo stesso ciclo temporale.

DOMENICA

INVERNO

DICEMBRE

SETTEMBRE

MARTED
AUTUNNO

APRILE

PRIMAVERA
MAGGIO

AGOSTO

MARZO
MERCOLED

SABATO

LUGLIO
GENNAIO

LUNED

GIOVED
FEBBRAIO

OTTOBRE

NOVEMBRE

VENERD

GIUGNO

ESTATE

Questo lavoro stato:

difficile

abbastanza facile

facile

11

AL PARCO GIOCHI

Osserva il disegno e leggi.

Mentre il giardiniere innaffia laiuola, la bambina d da mangiare


ai pesci. Nello stesso momento, una mamma legge il giornale;
intanto il suo bambino gioca con la sabbia.
Le parole mentre, nello stesso momento, intanto,
nel frattempo servono per esprimere azioni
che avvengono contemporaneamente.
Guardati intorno nella tua classe e disegna le azioni che tre tuoi compagni o compagne
stanno facendo in questo momento, poi descrivile utilizzando le parole
della contemporaneit.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

12

O.A. - Analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneit.

TUTTO NELLO
STESSO MOMENTO
Osserva i disegni, poi descrivili utilizzando le parole della contemporaneit.

A scuola
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................

A casa
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................

Per strada

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
O.A. - Analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneit.

13

LA DURATA
Sai calcolare la durata di unazione? Segna con una

Ora segna con una

x lazione che dura di meno.

x lazione che dura di pi.

Secondo te, quanto dura ogni eventoillustrato? Segna con una

14

x.

minuti

minuti

ore

ore

giorni

giorni

minuti

minuti

ore

ore

giorni

giorni

O.A. - Cogliere il concetto di durata degli avvenimenti.

IL TEMPO SI MISURA
Per quanto tempo suona la campanella dellintervallo nella tua scuola?
Per rispondere in modo abbastanza preciso alla domanda prova a fare
questo gioco con i compagni e le compagne: quando la campanella
inizia a suonare, comincia a contare. Poi rispondi.

A che numero sei arrivato quando la campanella


ha smesso di suonare? .............
Confronta il tuo risultato con quello
dei compagni e delle compagne.
Avete ottenuto tutti lo stesso numero? .............
Perch, secondo te? ...................................................
..............................................................................................

Quanto ci mette un tuo compagno a leggere


un breve testo del libro di lettura?
Anche in questo caso puoi cercare di rispondere giocando
con i compagni e le compagne di classe.
Quando il compagno comincia a leggere, tu inizia
a contare. Poi rispondi.

A che numero sei arrivato quando il tuo


compagno ha finito di leggere? ............
Confronta il tuo risultato con quello degli altri.
Avete ottenuto tutti lo stesso numero? ....................
Perch, secondo te? ............................................................
........................................................................................................

Come avrai compreso, il passare del tempo si pu misurare.


Per misurarlo in modo esatto, per, necessario uno strumento
preciso. Questo strumento lorologio.
O.A. - Cogliere e sviluppare il concetto di durata degli eventi.

15

LOROLOGIO NEL TEMPO


Fin dallantichit luomo ha costruito degli strumenti per misurare il tempo.
La meridiana un orologio solare.
Unasta fissa, colpita dal sole,
proietta la sua ombra sul quadrante
dove sono segnate le ore.

La clessidra pu essere a sabbia o ad acqua.


La sabbia (o lacqua) passa dal contenitore in alto
a quello in basso attraverso il foro centrale.

La candela graduata una candela


sulla quale ci sono delle tacche collocate
alla stessa distanza. Contando le tacche
che man mano restano possibile stabilire
quanto tempo passato.

I primi orologi meccanici,


di grandi dimensioni,
furono costruiti nel 1300.
Nel 1500 si iniziarono a costruire anche
gli orologi da tavolo e quelli da viaggio.
16

O.A. - Osservare e confrontare oggetti di oggi con oggetti del passsato.

LOROLOGIO
Lorologio uno strumento che misura in modo preciso il tempo
che passa. Solitamente utilizziamo due tipi di orologio:
orologio digitale

orologio analogico

Per leggere lorologio digitale sufficiente conoscere i numeri, mentre


per leggere quello analogico bisogna conoscere le parti dellorologio:
questo il quadrante
La lancetta corta
segna le ore.

La lancetta lunga
segna i minuti.

In unora ci sono 60 minuti.


Quando la lancetta dei minuti
ha fatto un giro completo,
la lancetta delle ore si sposta
da un numero allaltro:
passata unora!
O.A. - Conoscere lorologio come strumento per misurare il tempo.

I numeri
indicano le ore.

I trattini
indicano i minuti.

In un giorno ci sono 24 ore,


ma sul quadrante dellorologio
ne sono segnate solo 12: quindi,
la lancetta delle ore deve fare
due giri completi per segnare
il tempo di unintera giornata.
17

LEGGIAMO LE ORE
Che ore segnano questi orologi? Scrivilo.
11

10
9

4
7

3
8

10

3
8

11

10

12

12

12
11

3
7

...................................

...................................

...................................

Disegna le lancette di ogni orologio per segnare lora indicata.


12
11

12

10
9

4
7

5
6

10

3
8

4
7

11

10

12

11

3
7

8.30

4.10

15.00

Segna su ogni orologio lora esatta in cui, di solito, fai le azioni indicate.
12
11

12
11

10

10

3
8

Ti svegli.

Fai lintervallo.

11

3
8

12

4
5

11

10

Vai a scuola.
12

10

18

4
6

3
8

12
11

10

3
8

12
11

3
8

4
7

Esci da scuola.

Pranzi.

O.A.- Utilizzare lorologio nelle sue funzioni.

10

3
8

4
7

5
6

Vai a dormire.

CAUSA - EFFETTO
Durante il tragitto verso lufficio, il pap si accorge che il serbatoio della benzina
quasi vuoto, quindi si ferma al distributore per fare il pieno.

causa

effetto
perci

Il pap si accorge
che il serbatoio della benzina
quasi vuoto.

Il pap si ferma
al distributore
per fare il pieno.

Quello che succede prima la causa;


quello che succede dopo leffetto o conseguenza.

Leggi e disegna la causa e leffetto.

Alice ha messo nella gabbietta del canarino il mangime e lacqua pulita.


Ha dimenticato la porticina aperta, perci il canarino scappato.
effetto

causa
perci

O.A. - Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.

19

PERCI - PERCH
causa

effetto
perci
perch

Tommaso si tagliato, perci ha la mano fasciata.


Tommaso ha la mano fasciata perch si tagliato.
Osserva le situazioni e scrivi le frasi usando perci e perch.

causa

effetto
perci
perch

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

causa

effetto
perci
perch

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

20

O.A- Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.

RELAZIONI LOGICHE
Collega in modo logico.

causa

effetto
perci uso il salvagente.

Ho imparato a nuotare

perci non uso pi il salvagente.


perci appassita.

Non ho bagnato la piantina

perci sono spuntate le foglioline.

effetto

causa

Posso guardare la TV

perch manca
la corrente elettrica.

Non posso guardare la TV


La maestra mi ha sgridato
La maestra mi ha lodato

perch ho lavorato bene.

Perci o perch? Completa nel modo opportuno.

In classe fa caldo, ............................................. apriamo la finestra.


Posso uscire con la bicicletta ............................................. il nonno
mi ha aggiustato la ruota.

O.A. - Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.

21

ora so fare
Beatrice torna a casa da scuola alle cinque.
La mamma uscita per le compere e in casa
c solo Flic, che le corre incontro,
scodinzolando e facendole festa.
Nellattesa della mamma, Beatrice mangia
una banana perch ha fame. Poi si mette
davanti alla tiv e, mentre Flic dorme
sul tappeto, guarda il suo cartone preferito.
Alle cinque e mezza Beatrice sente la porta
aprirsi: la mamma che torna dalla spesa.
Beatrice le corre incontro
e la saluta felice.
1. ..............................................................................................................................................
2. .............................................................................................................................................
3. .............................................................................................................................................
4. .............................................................................................................................................
Metti in successione le azioni svolte da Beatrice.

Quali azioni nel brano avvengono contemporaneamente? Scrivile.


..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Quali tra queste azioni di Beatrice dura di pi? Segna con una

Mangia la banana.

x.

Guarda il cartone alla tiv.

Scrivi perci e perch al posto giusto sulle frecce.

Beatrice ha fame

mangia la banana

Questo lavoro stato:

22

difficile

abbastanza facile

facile

CRESCERE SANI
Perch un bambino/una bambina cresca
sano/a, necessario soddisfare
i suoi bisogni fondamentali.
Collega le fotografie ai relativi bisogni.

giocare

essere amato/a
e protetto/a

essere nutrito/a
essere istruito/a
essere curato/a

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA


O.A. - Conoscere i propri bisogni e come vengono soddisfatti.

23

NON SOLO DIRITTI


Ogni bambino e ogni bambina, oltre ad avere dei diritti, ha anche
dei doveri: in casa, a scuola, in strada.
Quali doveri puoi avere in casa? Scrivili.

...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

Quali doveri puoi avere a scuola? Scrivili.


.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

E in strada? Scrivi.

...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

24

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA


O.A. - Prendere coscienza del concetto di diritto/dovere.

SI CRESCE E SI CAMBIA
Tutti i bambini e le bambine, anche tu, con il passare del tempo,
crescono, cambiano alcuni aspetti del proprio fisico e ogni giorno
imparano qualcosa di nuovo.
Osserva la fotografie di Luca a diverse et.

appena nato

a 3 anni

a 6 anni

a 1 anno

Colora solo le etichette con scritto quello che pu cambiare in un/a bambino/a
con il passare del tempo.

let

la forma del naso

il peso
il colore degli occhi
il nome
la statura

O.A. - Individuare i cambiamenti causati dal passare del tempo.

la lunghezza
dei capelli

25

LA TUA STORIA
Lalbum con le tue fotografie ti pu essere molto utile per ricostruire
la tua storia e per capire i cambiamenti che sono avvenuti in te
con il passare del tempo.
Scegli quattro tue fotografie corrispondenti alle diverse et, incollale negli spazi e completa
scrivendo la data. Fatti inoltre raccontare da un tuo familiare un episodio particolare
avvenuto nei vari momenti, poi scrivilo.

Appena nato/a:
................................................................

Appena nato/a, io

...............................................................................................................

....................................................................................................................................................

A 1 anno:
................................................................

A 1 anno, io

..........................................................................................................................

....................................................................................................................................................

26

A 3 anni:
................................................................

A 3 anni, io

............................................................................................................................

....................................................................................................................................................

A 6 anni:
................................................................

A 6 anni, io

............................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Per raccontare un fatto avvenuto quando avevi 6 anni puoi basarti


anche sui tuoi ricordi.
Per ricostruire alcuni fatti del passato hai avuto bisogno dei racconti
orali dei genitori, dei nonni o di altre persone.
I racconti a voce si dicono fonti o testimonianze orali.
O.A. - Ricostruire avvenimenti della propria storia principalmente attraverso fonti orali.

27

LE FONTI MATERIALI
Oltre alle fonti orali, ci sono altre fonti che possono aiutarti a ricordare
avvenimenti del tuo passato.

Tutti gli oggetti che ti aiutano a ricordare


il passato sono fonti materiali.
Facendoti aiutare dai tuoi familiari, cerca due fonti materiali per ricostruire momenti del tuo
passato. Poi disegnale e completa.

un/una .........................................................................
Lo/La usavo quando .................................................
Me lha regalato/a ......................................................

un/una .........................................................................
Lo/La usavo quando .................................................
Me lha regalato/a ......................................................

28

O.A. - Ricostruire avvenimenti attraverso fonti materiali.

I DOCUMENTI
Oltre alle fonti orali e materiali, il passato pu essere ricostruito
attraverso i documenti.
Questa foto un documento visivo.
La sua esistenza dimostra che un certo
fatto del passato realmente accaduto.
Rispondi.

Chi appare nella foto?


........................................................................

Dove stata scattata la foto?


OLBIA 19 AGOSTO

........................................................................

Quando?
........................................................................

Questo certificato, invece,


un documento scritto.
Esso dimostra con certezza
che un certo evento si verificato.
Rispondi.

Di chi si parla nel documento?


...............................................................................

Quali altre informazioni d?


...............................................................................
...............................................................................

Da chi stato rilasciato?


...............................................................................

Procurati una tua foto e un tuo certificato e ricavane


informazioni sulla tua storia.
O.A. - Distinguere e analizzare alcuni tipi di documento.

29

ora so fare
I bambini della classe seconda hanno raccolto del materiale per ricostruire
gli eventi del primo anno della scuola Primaria.
Ecco che cosa sono riusciti a recuperare:
Sono stato al parco giochi
e...

Mi ricordo
che...

Classifica nella tabella il materiale raccolto.

fonte
orale

fonte
materiale

documento
visivo

documento
scritto

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

Questo lavoro stato:

30

difficile

abbastanza facile

facile

PASSA IL TEMPO,
GLI OGGETTI CAMBIANO

Osserva le immagini e rispondi.

Quale oggetto rappresentato nelle tre immagini? ....................................


A che cosa serve? .......................................................................................................
Quali cambiamenti ha subito loggetto nel tempo?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Osserva le immagini e rispondi.

Quale oggetto rappresentato


nelle tre immagini? .................................
A che cosa serve?
.........................................................................
.........................................................................

Quali cambiamenti ha subito


loggetto nel tempo?
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
O.A. - Confrontare oggetti di oggi con oggetti del passato.

31

STORIA DELLA SCRITTURA


Luomo cominci a scrivere
su tavolette di argilla ancora fresca,
facendo pressione con uno stilo di canna
che lasciava simboli diversi fra loro.

Gli antichi Egizi scrivevano con i geroglifici


sui fogli di papiro, con penne di canna
intinte nellinchiostro.

Gli antichi Romani scrivevano,


utilizzando le lettere dellalfabeto,
su tavolette ricoperte di cera.
Per incidere le lettere usavano
uno stilo appuntito di legno o di bronzo.

Nel Medioevo i monaci amanuensi


scrivevano su pergamene
(pelli di pecora lavorate),
con penne doca intinte nellinchiostro.

32

Nel 1800 si scriveva


su fogli di carta utilizzando
cannucce di legno
con inseriti pennini di metallo
che si intingevano nellinchiostro.

Nel 1950 fu perfezionata la penna a sfera, formata


da una cannuccia di plastica contenente un refil
pieno di inchiostro.
Sulla punta della penna una piccola sfera,
girando su se stessa, si sporcava
di inchiostro e scriveva.
Gi alla fine del 1800 furono inventate
le prime macchine da scrivere.
Le lettere, premute sulla tastiera,
si sporcavano dinchiostro
lasciando cos la loro impronta sul foglio.

Oggi si scrive
prevalentemente
utilizzando il computer.
O.A. - Confrontare oggetti di oggi con oggetti del passato.

33

GIOCATTOLI E OGGETTI
DI IERI E DI OGGI
Osserva le immagini e rispondi.

Quale oggetto rappresentato


nelle tre immagini? ................................
A che cosa serve?
........................................................................
........................................................................

Quali cambiamenti ha subito


loggetto nel tempo?
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

Di chi sono questi giocattoli? Collega.

34

Unisci con una freccia gli oggetti di ieri agli oggetti di oggi, poi collegali
alla loro funzione.

vestirsi

cucinare

O.A. - Confrontare oggetti per cogliere i cambiamenti dovuti al passare del tempo.

viaggiare

35

LALBERO GENEALOGICO
Nonno, che cos un albero genealogico? chiede Bea a nonno Luigi.
un albero che serve a rappresentare una famiglia e i legami
che ci sono tra le persone che la compongono
risponde il nonno. Adesso ti far vedere
lalbero genealogico della nostra famiglia,
cos capirai meglio.

Che bello! esclama Bea, guardando il disegno e le foto Ma perch c


una casella vuota?
L dovrebbe esserci la foto di mio zio Carlo, ma uno zio di cui non so
molto dice il nonno con aria un po misteriosa.
Perch non facciamo delle ricerche? propone Bea.
Mi sembra una buona idea! risponde il nonno Cominceremo dalla soffitta.
36

In soffitta
In soffitta, Bea rovista tra scatoloni, casse, armadi impolverati e,
finalmente, in un cassettone della nonna, scopre
del materiale davvero interessante.

5 maggio 1920
Caro Giuseppe,
il mio primo viaggio
andato bene. Sono
arrivato in India
senza problemi.
Carlo

Bea apre una scatola:


contiene delle vecchie lettere.
La scrittura per lei incomprensibile,
allora le d al nonno e insieme
ne leggono una.

Lo zio Carlo ha viaggiato molto! dice Bea. Ma ritornato a casa?


S, tornato ed ripartito pi volte spiega il nonno. Ma io non so
altro su di lui. Se vuoi, possiamo continuare le nostre ricerche negli uffici
del Comune.
37

Allufficio anagrafe
AllUfficio Anagrafe il nonno compila un modulo
in cui chiede il certificato di morte di Carlo Rimondi.
In pochi minuti, dalla stampante del computer
esce il documento richiesto,
con informazioni molto precise.

Rispondi segnando con una

x.

Quali informazioni ricava Bea dal certificato?


paternit e maternit
luogo e data di nascita
colore dei capelli
luogo e data di morte
causa della morte
stato civile
38

Ma che volto aveva lo zio Carlo?


Quindi lo zio morto lontano da casa dice Bea.
Ma tu te lo ricordi?
Quando morto, io avevo circa dieci anni
e non tornava a casa da molto tempo.
Il mio pap mi raccontava di questo zio
che amava il mare ed era sempre in viaggio,
perch commerciava con paesi lontani.
Non ricordo il suo volto. Non ci rimasta
nemmeno una sua fotografia.
Ma non c un modo per ritrovare
una sua immagine?
Si potrebbe tentare nellarchivio del giornale locale.
Nellarchivio del giornale, dopo una lunga
ricerca su un quotidiano del 1932,
ecco unimmagine dello zio Carlo.
Adesso possiamo riempire lo spazio
nellalbero genealogico! esclama Bea
soddisfatta.

O.A. - Distinguere vari tipi di fonte storica e ricavarne informazioni.

39

ora so fare
Classifica le fonti che Bea e il nonno hanno raccolto
nelle loro ricerche.

Fonti materiali:

.................................................................

.................................................................................................

Fonti orali:

..........................................................................

.................................................................................................

Documenti visivi ...............................................................


.................................................................................................

Documenti scritti ..............................................................


.................................................................................................

Utilizza le fonti storiche per ricostruire la storia


dellantenato di Bea.

Lantenato di Bea si chiamava ............................


Era nato a ..................................... il ..........................
Aveva un fratello di nome ....................................
Amava ...........................................................................
Il suo primo viaggio in .......................................
lo fece nel .............................................
Lo scopo dei suoi viaggi era ................................
..........................................................................................
..........................................................................................

Era imbarcato sulla ................................................... in qualit


di ............................................................................., quando part per lIndia
nel .............................................
Mor a ........................................... il ..........................................
Questo lavoro stato:

40

difficile

abbastanza facile

facile

GEOGRAFIA
Io vado molto lontano,
cos non mi beccano pi!
Non lo dico a nessuno,
ma vado sotto il tavolo
della veranda.
Io mi fermo vicino alla casa!
Vedrai che sorpresa!

Io mi nascondo
dietro la serra.

Tocca sempre a me fare


la conta davanti
a questo muro. Uffa!

Io mi infilo
in mezzo ai cespugli
di ortensie.

41

UN PAESE SULLA COLLINA


Questo il paese di mago Teo, di Lisetta e dei bambini nostri amici.
Si trova su una collina, dove scorre anche un fiume.

Osserva il disegno
e completa la tabella.

42

elementi naturali

elementi artificiali

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici in un paesaggio.

UNA VISITA ALLA TORRE


I bambini con le maestre vanno in visita alla torre del paese, che sorge
sulla parte pi alta della collina. Seguendo le indicazioni, traccia in rosso il percorso
che effettuano dalla scuola alla torre.

escono dalla scuola e girano a destra passano davanti ai giardini


girano a sinistra alla gelateria girano a destra
passano di fianco alla fontana attraversano sulle strisce pedonali
proseguono lungo la zona verde girano a destra
arrivano davanti alla torre

Scegli tu il percorso di ritorno, sapendo che i bambini devono fermarsi al municipio.


Traccialo in blu, poi scrivilo sul quaderno.
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche.

43

IN VOLO SUL PAESE


Mago Isidoro giunto a far visita al suo amico
mago Teo con un mezzo di trasporto alquanto
insolito: una mongolfiera! Dopo pranzo, Isidoro
convince Teo, Lisetta, Salim e Anna a fare
un volo in mongolfiera. Che avventura
emozionante! Che bello trovarsi tra le nuvole!
Visto dallalto, poi, il paesaggio cos diverso
Ecco come si presenta ai loro occhi.
Legenda
edifici
strada
fiume
piazza
torre
campo sportivo
parco
campi coltivati
ferrovia
bosco

Questa una mappa, cio la rappresentazione


di un territorio visto dallalto.
Nella mappa non si utilizzano disegni, ma simboli
che rappresentano i vari elementi del territorio.
44

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende.

LA PIANTA DEL PAESE


Sulla pianta del paese sono rappresentati, attraverso dei simboli,
sia gli elementi naturali del paesaggio (fiume, boschi, prati)
sia quelli artificiali o antropici, cio costruiti dalluomo (strade, ponti,
edifici).
Per indicare luoghi e edifici importanti o di pubblica utilit vengono usati
dei simboli particolari o dei piccoli disegni.

Scrivi a che cosa corrisponde ogni simbolo.

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche.

45

GLI EDIFICI PUBBLICI


Ogni edificio pubblico ha una sua funzione e offre dei servizi
che permettono ai cittadini di trovare soluzioni ad alcuni bisogni.
Collega ogni edificio pubblico alla relativa funzione.

Serve per amministrare


il paese.
Serve per educare
e istruire.
Serve per curare
le persone ammalate.
Serve per praticare
alcuni sport.
Serve per pregare e seguire
le funzioni religiose.
Serve per spostare
persone e cose
da un luogo a un altro.
Serve per raccogliere
libri e metterli
a disposizione dei cittadini.
Serve per spedire e ricevere
la corrispondenza.
46

O.A. - Conoscere i principali edifici pubblici e le loro funzioni.

LA PIANTA E IL RETICOLO
Per facilitare il ritrovamento degli elementi del paesaggio sulla pianta
della citt viene stampato un reticolo. Ogni casella viene indicata
con una lettera e con un numero.
Le indicazioni per individuare le caselle e quindi gli elementi del paesaggio
si chiamano coordinate.

Scrivi le coordinate per trovare questi elementi del paesaggio.

ponte
piazza
campo sportivo

.................................
.................................
.................................

scuola
torre
casa di mago Teo

.................................
.................................
.................................

Scrivi quali elementi trovi in corrispondenza di queste coordinate.

3B
6H
6M

...........................................................
...........................................................
...........................................................

O.A. - Individuare la posizione di elementi del paesaggio utilizzando il reticolo.

6D
4D
3B

...........................................................
...........................................................
...........................................................

47

LA PIANTA
DEL QUARTIERE

Legenda
casa

parcheggio

ponte

farmacia

albero

ospedale

chiesa

stadio

supermercato

scuola

Osserva la mappa e rispondi.

In quale via abita Bea? ...............................................................................................


Qual la via dellospedale? .....................................................................................
Qual la via della scuola? ........................................................................................
A che cosa vicino il giardino pubblico? ...........................................................
In quale via si trova la farmacia? ...........................................................................
Quali strade percorre Bea per andare in chiesa? ...........................................
Bea deve attraversare il ponte per andare dove? ..........................................
Quali spazi hanno il parcheggio vicino? .............................................................
..............................................................................................................................................

Perch?
48

............................................................................................................................

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni cartografiche utilizzando le legenda.

PER LA STRADA...
TANTI SEGNALI

Elementi molto importanti dellarredo urbano sono i segnali stradali,


che danno delle indicazioni molto precise ai pedoni, ai ciclisti,
agli automobilisti cio a tutte le persone che transitano per la strada.

segnali luminosi
I segnali stradali
si classificano in

segnali orizzontali
segnali verticali

I segnali luminosi sono tutti i segnali con luce continua o intermittente.


I pi importanti sono i semafori, che si trovano allincrocio di pi strade
o in corrispondenza di passaggi pedonali.
Rifletti e completa scrivendo come ti devi comportare
nelle situazioni indicate.

Il semaforo rosso:

...................................................

.............................................................................................

Il semaforo verde: ...................................................


.............................................................................................

Il semaforo giallo:

....................................................

.............................................................................................

Il semaforo lampeggia:

.............................................

.............................................................................................
EDUCAZIONE STRADALE

49

I segnali orizzontali sono delle strisce


tracciate sul fondo stradale.
Linea bianca continua al centro
della strada: non pu essere superata
dai veicoli.

Linea bianca tratteggiata


al centro della strada: pu essere
superata per un sorpasso.

Stop o striscia trasversale:


obbliga i veicoli a fermarsi.

Strisce pedonali: servono ai pedoni


per attraversare.

Striscia gialla: delimita


degli spazi riservati
alle biciclette
o ai mezzi pubblici.

Strisce blu: indicano parcheggi


a pagamento.
50

EDUCAZIONE STRADALE

I segnali verticali si trovano su un palo posto


in verticale rispetto al terreno. Sono diversi per forma
e per colore e danno indicazioni precise:
i segnali triangolari segnalano un pericolo;
i segnali rotondi indicano un divieto o un obbligo;
i segnali quadrati o rettangolari danno informazioni.
Sicuramente ti capitato di vedere questi segnali. Colorali in modo corretto
e scrivi che cosa indicano.

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

EDUCAZIONE STRADALE
O.A. - Conoscere la tipologia della segnaletica stradale.

51

COMPORTAMENTI CORRETTI
PER LA STRADA

Quando ci troviamo per la strada occupiamo spazi pubblici


e incontriamo molte persone: quindi necessario avere rispetto
dei luoghi e degli altri, osservando alcune regole di buona educazione.
Osserva le situazioni disegnate: come ti comporteresti? Segna con una
il motivo delle tue scelte.

x e spiega a voce

Cerchi un cestino
per gettare la carta.
Getti la carta per terra.

Attraversi in un posto qualsiasi.


Attraversi sulle strisce pedonali.

Lasci libero il cane sulle aiuole.


Tieni il cane al guinzaglio.

Ti siedi su una panchina


e leggi il giornalino.
Leggi il giornalino
mentre cammini
urtando le altre persone.

52

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA


O.A. - Avvalersi in modo corretto e costruttivo degli spazi pubblici.

TANTE CASE DIVERSE


Camminando per le strade del paese o della citt in cui abiti ti sarai certamente accorto/a
che ci sono molti tipi di case. Alcune si assomigliano, altre sono molto diverse tra loro.
La parola casa per generica. Sai individuare i termini precisi con cui indicare
le abitazioni disegnate?

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................
O.A. - Individuare i vari tipi di abitazione presenti sul territorio.

.......................................................

53

CASE...
DA DIVERSI PUNTI DI VISTA
Questa la casa di Mago Teo,
azzurra con il tetto rosso,
dove egli abita con fata Lisetta
e gatto Arturo.

Ogni cosa appare diversa a seconda


del punto da cui la si guarda,
anche la casa del mago.
Ecco la casa di Teo osservata
da posizioni sempre diverse.
Scopri il punto da cui viene osservata
e completa con le parole dallalto,
di fronte, di lato.

Casa vista ...........................................


54

O.A. - Riconoscere gli oggetti da diversi punti di vista.

Casa vista ...........................................

Casa vista ...........................................

TUTTO SEMBRA DIVERSO


Osserva i disegni e completa con le parole dallalto, di fronte, di lato.

di lato

...............................................

...............................................

dallalto

...............................................

...............................................

...............................................

di fronte

...............................................

...............................................

...............................................

di lato

O.A. - Riconoscere gli oggetti da diversi punti di vista.

55

LA CASA IN ... PIANTA


Questa la pianta dellappartamento della famiglia di Tommi.
Osserva con attenzione la posizione dei locali e i mobili che vi sono inseriti, poi scrivi il nome
dei vari spazi.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................
....................................

....................................

56

Dopo una lunga passeggiata nel parco, Tommi, il pap,


la mamma e il fratello Andrea rientrano a casa.
Leggi le indicazioni e, con i colori stabiliti, segna sulla pianta i percorsi dei diversi
componenti della famiglia allinterno dellappartamento.

viola

Il pap va in cucina a bere un bicchiere dacqua,


poi si sdraia sulla poltrona della sala.

verde

Andrea corre in bagno, va in cameretta e prendere


un videogioco, poi si siede vicino al pap.

rosso

La mamma va nel ripostiglio a cambiarsi le scarpe,


poi va in bagno a farsi una doccia.

blu

Tommi si sdraia sul suo letto a leggere un libro.

Leggi con attenzione queste informazioni e segna con una


quelle che puoi sapere guardando la pianta dellappartamento
di Tommi a pagina 56.

Lappartamento composto da cinque locali.


Lingresso si apre sulla sala.
Larmadio della cameretta
ha le ante scorrevoli.
Il bagno si trova fra la sala e una camera.
Alle pareti sono appesi molti quadri.
Sul corridoio si aprono cinque porte.
Lappartamento ha sette finestre.
Le tende alle finestre
sono bianche e rosa.
Le camere dei ragazzi hanno
la tappezzeria alle pareti.
Il ripostiglio lontano
dallingresso.

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende.

57

ora so fare
Osserva bene la tua casa dallesterno mettendoti davanti alla porta dingresso,
poi disegnala cercando di inserire molti particolari. Infine completa.

La mia casa si trova in via/piazza ..........................................................................


al numero civico ................
La mia casa :
villetta singola
una villetta a schiera
un condominio
un palazzo
altro ........................................
Sulla facciata ci sono .................................................................................................
Il tetto ...........................................................................................................................
La porta dingresso .................................................................................................
Intorno alla casa c/ci sono ...................................................................................
Questo lavoro stato:

58

difficile

abbastanza facile

facile

ora so fare
Nello spazio quadrettato delimita il perimetro della casa in cui abiti (se su due piani
scegline uno), poi rappresenta i vari locali e inserisci gli arredi utilizzando i simboli.
Infine predisponi la legenda, cio disegna i simboli che hai usato e scrivine accanto
il significato.

Legenda

Questo lavoro stato:

difficile

abbastanza facile

facile

59

UNA CAMERETTA NUOVA


PER ROBERTA

Finalmente la cameretta nuova pronta! Roberta molto contenta


e continua a guardarla da ogni parte, poi si ferma al centro della stanza
nella posizione che puoi vedere in questo disegno.
Osserva e completa.

Davanti a Roberta ci sono

.................

........................................................................

Dietro ci sono

..........................................

........................................................................

Alla sua destra c .................................


........................................................................

Alla sua sinistra c

...............................

........................................................................

Poi Roberta cambia posizione.


Osserva e completa.

Davanti a Roberta ci sono

.................

........................................................................

Dietro ci sono

..........................................

........................................................................

Alla sua destra c .................................


........................................................................

Alla sua sinistra c

...............................

........................................................................

Cambiando posizione, cambiano i punti di riferimento nello spazio.


60

O.A. - Riconoscere la propria posizione nello spazio e quella degli oggetti rispetto a diversi punti di riferimento.

LA CAMERETTA ...
SENZA SOFFITTO
Guardando la sua cameretta da diversi
punti di vista, Roberta si resa conto
che qualcosa rimaneva sempre
dietro, alle sue spalle, e quindi
non lo poteva vedere.
Ci sar un modo per vedere tutto
insieme? si chiede Roberta.
Dovrei arrampicarmi sul soffitto
e guardare gi si risponde, ma
non possibile! Per potrei disegnare
una pianta. E si mette al lavoro.

La pianta la rappresentazione di uno spazio


visto dallalto. Per disegnare la pianta si usano
le impronte degli oggetti, cio il loro simbolo
visto dallalto.
Confrontando la pianta qui sopra con il disegno della cameretta della pagina precendente,
scopri e scrivi a quali elementi corrispondono i simboli usati da Roberta.

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconografiche e cartografiche utilizzando la legenda.

61

ora so fare
Disegna la pianta della tua cameretta o di una stanza della tua casa.
Per ottenere un risultato preciso dovresti prendere le misure della lunghezza delle pareti
usando i passi e far corrispondere a ogni passo un quadretto. Quando avrai disegnato
il perimetro del locale, cio il suo contorno, potrai inserirvi tutti gli arredi.

Ora predisponi la legenda.

Legenda

Questo lavoro stato:

62

difficile

abbastanza facile

facile

AMBIENTI DIVERSI
Sulle pareti dellaula dei nostri amici ci sono ancora le cartoline
inviate durante le vacanze. Vi sono raffigurati ambienti diversi.
Osserva le cartoline e collegale al nome dellambiente che vi rappresentato.

mare

collina

pianura

montagna

Ora riscrivi il numero del messaggio corrispondente ad ogni cartolina.

Le passeggiate in salita
sono faticose,
ma pi si sale
pi laria fresca.

Salite e discese poco ripide


3
si seguono una dopo laltra.
O.A. - Riconoscere i vari tipi di paesaggio.

Il sole caldo,
ma una bella nuotata
2
aiuta a sentirsi pi freschi.

Verso sera
si va volentieri in bicicletta
sulle stradine pianeggianti
fra i campi.

63

AD OGNI AMBIENTE
I SUOI ELEMENTI
Scrivi il nome di ciascun ambiente, poi collega agli elementi tipici.

..........................................

..........................................

64

O.A. - Riconoscere i principali tipi di paesaggio e i loro elementi.

..........................................

..........................................

LUOMO MODIFICA
LAMBIENTE
Mago Teo fa vedere ai bambini
alcune foto di un posto
dove andava a trascorrere
le vacanze. Una foto di tanti
anni prima, quando il mago
era ancora un giovanotto,
laltra dellanno scorso.
Quanta differenza!

Osserva e rispondi.

Foto di tanti anni fa.

Foto dellanno scorso.

Chi ha modificato
lambiente? ...................................
Perch ha tagliato gli alberi?
............................................................
............................................................
............................................................

Perch ha costruito il ponte?


............................................................
............................................................

Perch ha costruito il recinto?


Luomo modifica lambiente
per adattarlo ai suoi bisogni.

............................................................
............................................................
............................................................

O.A. - Riconoscere le motivazioni che spingono luomo a modificare lambiente.

65

PERCH LUOMO
INTERVIENE SULLAMBIENTE?
Osserva e rispondi segnando con una

x.

Perch luomo ha costruito un ponte?


cera tanto legname
per attraversare facilmente il fiume
per poter pescare comodamente

Perch luomo ha costruito lautostrada?


per spostarsi rapidamente
da un posto allaltro
per poter effettuare gare automobilistiche
per eliminare zone verdi

Perch luomo ha costruito la scuola?


perch cerano tanti insegnanti
per uscire di casa tutte le mattine
per permettere ai bambini di imparare
Perch luomo ha costruito la funivia?
per guardare meglio il panorama
per facilitare la salita verso
la cima del monte
per evitare che le persone
calpestino i funghi
66

O.A. - Conoscere le motivazioni che portano luomo a modificare lambiente.

LA MONTAGNA
Osserva il disegno e scrivi il numero corrispondente ad ogni elemento. Poi colora in verde
le etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. vetta

6. cascata

3. torrente

8. pineta

2. pascolo
4. baita

5. funivia

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la montagna).

7. ghiacciaio
9. sentiero
10. ponte

67

LA COLLINA
Osserva il disegno e scrivi tu il nome degli elementi numerati. Poi colora in verde
le etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. ................................

2. ................................
3. ...............................

4. ...............................

7. ...............................

8. ...............................

5. ...............................

6. ...............................
2

3
4
6

68

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la collina).

LA PIANURA
Osserva il disegno e scrivi il numero corrispondente ad ogni elemento. Poi colora in verde
le etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. citt

2. industrie

3. autostrada

4. ferrovia
5. fiume

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la pianura).

6. fattoria

7. campi coltivati
8. aeroporto

69

IL MARE
Osserva il disegno e scrivi tu il nome degli elementi numerati. Poi colora in verde
le etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. ................................

2. ................................

3. ................................
4. ................................

6. ................................

7. ................................

8. ................................

5. ................................
1

5
6

70

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (il mare).

ora so fare
Osserva e disegna lambiente che vedi da una finestra della tua casa o della tua scuola.

Ora completa la tabella.

elementi naturali

elementi artificiali

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

Questo lavoro stato:

difficile

abbastanza facile

facile

71

ora so fare
Raccogli informazioni sul luogo in cui vivi, poi completa e rispondi.

un ambiente di ......................................................
Si trova nella citt o paese di .........................................,
in provincia di .....................................................,
nella regione ......................................................
Nellambiente in cui vivi ci sono elementi
naturali? Quali? ..................................................................
..................................................................................................
Quali piante vi crescono? .............................................
..................................................................................................
Quali animali ci vivono? .........................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Oltre alle case e alle strade, ci sono elementi artificiali particolari?
Quali? .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Perch sono stati costruiti? ..............................................................................................
.......................................................................................................................................................
Ci sono monumenti importanti? Quali? ............................
....................................................................................................
Quali edifici pubblici ci sono? ...................................
................................................................................................
...............................................................................................

Quali sono le feste particolari?

...............................

..............................................................................................
..............................................................................................

Quali i piatti tipici?

.......................................................

.............................................................................................
Questo lavoro stato:

72

difficile

abbastanza facile

facile

Laboratori o di geostor ia
CIAO, SIAMO
VENUTI A TROVARE
MAGO TEO.
SIAMO DUE SUOI VECCHI
AMICI E TRASCORREREMO
UN PO DI TEMPO
INSIEME A LUI

Storia

INDICE

Tempi lunghi tempi brevi ............................................ 3


La durata di un'azione ..................................................... 4
L'orologio ............................................................................. 5
L'organizzazione della giornata .................................. 7
La settimana ....................................................................... 8
La contemporaneit ......................................................... 9
Causa Effetto ................................................................. 11
Effetti reversibili e irreversibili ................................. 13
Le sequenze ........................................................................ 14
Le modificazioni ................................................................ 15
Trasformazioni dovute al tempo ................................. 16
Il passato e il presente .................................................. 18
Gli effetti possibili .......................................................... 19
Le cause possibili ............................................................. 20
Interpretare le tracce .................................................... 21
Le testimonianze e le fonti ........................................... 22
I reperti ............................................................................... 23
I documenti ........................................................................ 25
La storia della famiglia .................................................. 26
I bisogni dei bambini (ed. alla salute) ...................... 27
La storia della classe ...................................................... 28
La storia dell'abitazione ................................................ 29
I pericoli in casa (ed. alla salute) .............................. 30
La storia dei mezzi di illuminazione .......................... 31
La storia dei mezzi di riscaldamento ........................ 32
La storia degli strumenti per misurare il tempo .. 33
Alimentarsi correttamente (ed. alimentare) ........... 34

Geografia

L'ambiente mare ................................................................ 35


L'ambiente montagna ....................................................... 36
L'ambiente campagna ...................................................... 37
L'ambiente citt ................................................................. 38
La strada (ed. stradale) ................................................. 39
Le modificazioni compiute dall'uomo ........................ 40
Elementi naturali Elementi antropici ..................... 41
L'uomo modifica l'ambiente ........................................... 42
L'intervento dell'uomo ..................................................... 43
Amici animali (ed. ambientale) ..................................... 45
Il rispetto per gli animali (ed. ambientale) ............ 46
Punti di vista ....................................................................... 47
Localizzazione sul piano ................................................ 49
Il reticolo ............................................................................. 50
I percorsi ............................................................................. 51
Le regioni ............................................................................. 52
Riduzione e ingrandimento ............................................ 53
Visione frontale Visione dall'alto ............................ 54
I simboli ............................................................................... 56
Le mappe .............................................................................. 57
Elementi fissi Elementi mobili ................................. 61
L'organizzazione dello spazio ...................................... 62
Le regole della classe (ed. alla cittadinanza) ........ 63
Le regole della scuola (ed. alla cittadinanza) ........ 64

storia

TEMPI LUNGHI TEMPI BREVI

IL MIO
LHO COMPERATO
IN 5 MINUTI !

PER FARE
QUESTO MAGLIONE
HO IMPIEGATO TRE MESI !

Ordina le azioni da quella che richiede meno tempo a quella che ne


richiede di pi, riportando nei quadratini i simboli corrispondenti.

O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;


cogliere la durata delle azioni.

storia

LA DURATA DI UN'AZIONE

IO MI SONO LAVATO E VESTITO


IN 10 MINUTI,
TU SEI DAVANTI ALLO SPECCHIO
DA MEZZORA !

Collega ogni disegno alla sua durata, poi completa.

ni

n
5a

ne

La torta cuoce in ...........


......................................

a
3 settim

15 m

Il pap lavora per ...........


....................... al giorno.

inut

no

Il bagno di Marta dura ....


.....................................

ior
un g

La Scuola Primaria dura ..


.......................................

8o

re

Mia sorella stata .........


......................... al mare.
O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;
cogliere la durata di un periodo.

3 quart
i dora

La gita scolastica durata


............................ intero.

SONO LE 5.
LAPPUNTAMENTO
ERA PER LE 4 !

L'OROLOGIO

storia

MI HAI DUNQUE ASPETTATA


PER UNORA !

Completa.

In un giorno ci sono .................... ore.


Da mezzanotte a mezzogiorno ci sono .................. ore.
Da mezzogiorno a mezzanotte ci sono .................. ore.
Che ore sono? Osserva gli orologi e scrivi.

.................

.................

.................

.................

.................

Disegna le lancette in modo che segnino le ore indicate.

O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;


saper leggere lora.

10

storia

L'OROLOGIO

CI VEDIAMO A CASA
FRA UN QUARTO DORA,
CIO 15 MINUTI.

FACCIAMO
TRA MEZZORA,
CIO 30 MINUTI.

Completa.

Unora formata da .......................


Mezzora formata da ....................
Un quarto dora formato da .........
Tre quarti dora sono formati da ......

minuti.
minuti.
minuti.
minuti.

Disegna le lancette dei minuti in modo che segnino le ore indicate.

10 e 10

3 e un quarto

3 e mezza

8 e 20

4 e mezza

4 meno un quarto

4e5

O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;


saper leggere lora.

storia

L'ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA

CHE
ORARI STRANI
SUL PIANETA
MORBILLOTTI !

SONO LE 2
DEL POMERIGGIO,
LORA DELLA CENA

SONO LE 10 DI SERA:
PREPARATI PER LA SCUOLA

E MEZZOGIORNO,
LORA DELLO SPORT

ALLE 10
DI SERA VANNO
A SCUOLA !

Scrivi in ordine cronologico le azioni che


compie Morbillus, un bambino che vive
sul pianeta Morbillotti.

SONO LE 8
DEL MATTINO,
DEVI ANDARE A DORMIRE

Ore 8 del mattino: ..................................................................................................


Mezzogiorno: .........................................................................................................
Ore 2 del pomeriggio: ............................................................................................
Ore 10 di sera: ......................................................................................................
Scrivi che cosa fai tu negli stessi orari.

Ore 8 del mattino: ..................................................................................................


Mezzogiorno: .........................................................................................................
Ore 2 del pomeriggio: ............................................................................................
Ore 10 di sera: ......................................................................................................
O.A. Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione;
comprendere la relazione tra orario e attivit quotidiane.

storia

LA SETTIMANA

COME OGNI LUNED,


ECCOCI ALLA NOSTRA LEZIONE
DI NUOTO !

Osserva i disegni e ricostruisci la settimana di Giulia.


OGGI LUNED
E C GINNASTICA.
DOMANI DANZA.

GIOVED
E VADO DALLA NONNA.
LE RACCONTO DELLA
FESTA DI IERI.

OGGI COMPITI,
MA DOMANI SAR
DOMENICA E ANDR
IN MONTAGNA.

OGGI
C LA VISITA
DAL DENTISTA.

Luned ...................................................................................................................
Marted ..................................................................................................................
Mercoled ...............................................................................................................
Gioved ..................................................................................................................
Venerd ..................................................................................................................
Sabato ...................................................................................................................
Domenica ..............................................................................................................
Completa il ciclo della settimana.

....................

....................

....................

....................

....................

....................

Luned
8

O.A. Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione;


conoscere la successione dei giorni della settimana e il tempo ciclico.

storia

LA CONTEMPORANEIT

ACCENDIAMO LA TV
PER VEDERE
IL TELEGIORNALE !

SAPREMO COS
QUANTE COSE SONO SUCCESSE
OGGI NEL MONDO.

Colora in giallo i quadratini delle azioni che possono avvenire


contemporaneamente durante il giorno e in blu quelli delle azioni
che possono avvenire contemporaneamente di notte.

O.A. Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di contemporaneit;


comprendere la contemporaneit di azioni in un arco di tempo.

storia

LA CONTEMPORANEIT

MENTRE IO VADO DAL PARRUCCHIERE,


PER FAVORE METTI TUTTO IN ORDINE !

PERCH NON FACCIAMO


IL CONTRARIO ?

Colora in azzurro solo i quadratini delle frasi


che contengono due azioni contemporanee.

 Dopo aver fatto colazione Matteo and in spiaggia.

 Elena gioca con le formine mentre suo fratello Marco


costruisce un castello di sabbia.

 Prestami il salvagente, cos potr entrare in acqua tranquilla.


 Prendi i remi del canotto nella cabina e portali sulla riva.
 Mentre il pap fa il bagno, la mamma prende il sole.

 Domani arriver lo zio e andremo alla stazione a prenderlo.


 Alla fine della giornata Elena raccoglie le formine e Marco
ritira secchiello e paletta.

Lega le frasi in modo che indichino azioni contemporanee.

Il bagnino apre gli ombrelloni. Stefania arriva in spiaggia.


..............................................................................................................................

Il barista prepara laperitivo. Il pap paga alla cassa.


10

..............................................................................................................................
O.A. Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di contemporaneit;
comprendere la contemporaneit di azioni.

IL VETRO
ROTTO !

CAUSA EFFETTO

storia

PERCH TU
HAI TIRATO
UNA PALLONATA !

Collega ogni CAUSA al suo EFFETTO.

O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere causa ed effetto.

11

storia

CAUSA EFFETTO
GUARDA
COME MI HAI
RIDOTTA !

Osserva i disegni e completa scrivendo la causa.

Sono tutto sudato e ho sete perch .......................................................................

Oggi ricevo tanti regali perch ................................................................................


Completa con i disegni.

12

EFFETTO

CAUSA

O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere causa ed effetto.

storia

EFFETTI REVERSIBILI E IRREVERSIBILI


LA TORTA
COMPLETAMENTE BRUCIATA:
CHE COSA POSSO FARE ?

NON PUOI RIMEDIARE,


DEVI FARNE UNALTRA !

Colora in rosso i quadratini dei disegni che mostrano effetti


irreversibili e in blu quelli dei disegni che mostrano effetti
reversibili.
CHE DISASTRO !
SONO TROPPO
CORTI !

VORREI

TORNARE

BAMBINO !

O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
acquisire il concetto di reversibilit ed irreversibilit degli effetti.

13

storia

LE SEQUENZE

RICOSTRUISCI UNA STORIA


SUCCESSA NEL PASSATO !

Metti in ordine cronologico le sequenze numerandole, poi scrivi


le didascalie.

14

.................................................
.................................................

..................................................
..................................................

..................................................
..................................................

...................................................
...................................................

O.A. Riordinare gli eventi in successione logica;


dare un ordine cronologico a sequenze per ricostruire un evento.

storia

LE MODIFICAZIONI

GRAZIE !
LA NUOVA PETTINATURA
MI HA RINGIOVANITA !

COME SEI BELLA !

Osserva i disegni e rispondi.

Com il frigo? .....................................

E ora? ................................................

Che cosa ha prodotto la modificazione? .................................................................


..............................................................................................................................

Com il bucato? .................................

E ora? ................................................

Che cosa ha prodotto la modificazione? .................................................................


..............................................................................................................................
O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
comprendere che ogni situazione pu subire modificazioni.

15

storia

TRASFORMAZIONI DOVUTE AL TEMPO


GUARDA,
NEL TEMPO
SONO CAMBIATO !
ANCHIO !

Giulio cresciuto: la sua cameretta cambiata. Collega ognuno


dei suoi ritratti alla cameretta giusta.

16

O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;


rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo.

storia

TRASFORMAZIONI DOVUTE AL TEMPO


Confronta i disegni, poi completa.

..................................................................................... cresciuto.
..................................................................................... si rovinata.
..................................................................................... stata costruita.
..................................................................................... stato sostituito.
O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo.

17

storia

IL PASSATO E IL PRESENTE

Inserisci con una freccia blu gli oggetti del passato nella casa
antica e con una freccia rossa quelli attuali nella casa moderna.

18

O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;


distinguere gli oggetti del passato da quelli del presente.

storia

GLI EFFETTI POSSIBILI

NON VORREI
AMMALARMI !

PERCH TI COPRI
COS TANTO ?

Colora il quadratino delleffetto possibile.

Osserva e segna con una X leffetto possibile.

 La donna cambier vestito.

 La donna cambier colore dei capelli.


 La donna perder una scarpa.
O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere gli effetti possibili.

19

storia

LE CAUSE POSSIBILI

Colora il quadratino della causa possibile e completa.

.............................................,
quindi la gazzella fugge.

Osserva e segna con una X la causa possibile, poi scrivi la frase.

 Ha caldo.
 La pozza troppo piena.

quindi

 Il leone gli ha ordinato di lavarsi.

................................................................................................................
................................................................................................................
Completa la frase scrivendo la causa possibile.
Il leone ........................................................................................... , quindi dorme.

20

O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere le cause possibili.

storia

INTERPRETARE LE TRACCE

CHE COSA
STAI FACENDO ?

CERCO
DI TROVARE
IL COLPEVOLE !

Osserva il disegno e rispondi.

Che cosa vedi nel disegno? ...................................................................................


..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Secondo te, che cosa successo? .......................................................................
..............................................................................................................................
Puoi capire quali persone erano presenti alla festa? Da che cosa? ..........................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
imparare a trarre deduzioni.

21

storia

LE TESTIMONIANZE E LE FONTI

HO PULITO
LA CASA TUTTO
IL GIORNO !

NON VERO,
SEI STATO
IN GIRO !

Osserva i disegni e completa.

testimonia che la mamma ..........................


.................................................................
.................................................................

testimoniano che Camilla ...........................


.................................................................
.................................................................

testimonia che Marina e Roberto ...............


.................................................................
.................................................................

22

testimonia che ..........................................


.................................................................
.................................................................
O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
risalire dalle fonti allevento.

I REPERTI

storia

SONO STATO
IN SPIAGGIA:
DEVO NASCONDERE
LE PROVE!

Completa: che cosa ti fa capire che

Pierino ha mangiato la marmellata:


.................................................................
.................................................................
.................................................................
Marta ha giocato con il fango:
.................................................................
.................................................................
.................................................................
Il pap ha cambiato la ruota dellauto:
.................................................................
.................................................................
.................................................................
La mamma ha preparato una torta:
.................................................................
.................................................................
.................................................................
O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
risalire alle fonti allevento.

23

storia
HAI MANGIATO
LE CARAMELLE:
QUESTI REPERTI
LO DIMOSTRANO !

I REPERTI

Osserva il disegno e rispondi.


INDOVINA DOVE
SONO STATA
IN VACANZA !

Dove stata in vacanza Sara? ...............................................................................


Quali oggetti provano dove stata Sara in vacanza? ...............................................
..............................................................................................................................
Cera qualcuno con lei? ..........................................................................................
Quali oggetti provano che con lei cera qualcun altro? ..............................................
..............................................................................................................................

24

O.A. Distinguere e confrontare vari tipi di fonte storica;


riconoscere il reperto come fonte per risalire a un evento.

I DOCUMENTI
MI MOSTRI
I DOCUMENTI !

storia
ECCO
LA PATENTE !

Osserva i disegni e rispondi.


Gentile maestra,
<Angela non <ha <potut
<fare <il <compit <perch
<ha <dimenticat <il <libr
<a scuola.
Maria Rossi

Il vigile Leo Antini

Il bambino Claudio Rio


guarito e pu riprendere
a frequentare la scuola.
Dott. Antonio Riva
O.A. Distinguere e confrontare vari tipi di fonte storica;
riconoscere il reperto come fonte per risalire a un evento.

Chi scrive questo avviso? ........................


................................................................
A chi indirizzato? ...................................
................................................................
Che cosa documenta? .............................
................................................................

Chi scrive questo verbale? .......................


................................................................
Che cosa documenta? ............................
................................................................

Chi scrive questo certificato? ...................


................................................................
Come si chiama il bambino? ....................
................................................................
Che cosa documenta il certificato?
................................................................

25

storia

LA STORIA DELLA FAMIGLIA

CHI
QUESTO STRANO TIPO ?

IL TUO BISNONNO,
VENUTO DALLA FATTORIA MONGETTO!

Assieme ai tuoi genitori ricostruisci la storia della tua famiglia.

Pap e mamma si sono conosciuti a ............................


...................................................................................,
in occasione di ............................................................
nel mese di ............................ dellanno .................... .
Pap e mamma si sono sposati il ............................... .
Prima di sposarsi, il pap abitava a ............................. ,
in via ......................................................................... .
Prima di sposarsi, la mamma abitava a ....................... ,
in via ......................................................................... .
Il pap della mamma si chiama ............................ .
nato a ............................... il ............................ .
La mamma della mamma si chiama ..................... .
nata a ............................... il ............................ .
Il pap del pap si chiama .................................. .
nato a ................................ il .......................... .
La mamma del pap si chiama ........................... .
nata a ................................... il ............................ .
26

O.A. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper reperire informazioni per ricostruire la storia della propria famiglia.

storia

I BISOGNI DEI BAMBINI

IO HO BISOGNO
DI ANDARE IN PALESTRA:
UN BISOGNO SECONDARIO !

IO HO BISOGNO
DI NUTRIRMI:
UN BISOGNO PRIMARIO !

Colora in rosso i quadratini che indicano un bisogno primario


e in giallo quelli che indicano un bisogno secondario.

Nutrirsi

Avere una casa

Curarsi

Fare sport

Vestirsi

Avere una famiglia

Andare in vacanza

Guardare la TV

Comperare gioielli

O.A. Educazione alla salute: attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita; distinguere bisogni primari da bisogni secondari.

27

storia

LA STORIA DELLA CLASSE

TI RICORDI
IL PRIMO GIORNO DI SCUOLA?
PIANGEVI COME UNA FONTANA !

TU, INVECE,
NON VOLEVI LASCIARE
LA MAMMA !

Ricorda le tappe pi importanti del tuo primo anno di scuola.

Scrivi la data del primo giorno di scuola: .................................................................


Chi ti ha accompagnato? .......................................................................................
Quanti bambini cerano nella tua classe?..................................................................
Scrivi i nomi dei compagni che conoscevi gi: ........................................................
..............................................................................................................................
Come si chiamavano i tuoi insegnanti? ...................................................................
..............................................................................................................................
Durante lanno, arrivato qualche compagno nuovo? .............................................
Qualche compagno si trasferito? .........................................................................
Quali uscite didattiche hai fatto? .............................................................................
..............................................................................................................................
Disegna la tua prima aula di scuola.

28

O.A. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.

storia

LA STORIA DELL'ABITAZIONE

IO VORREI ABITARE
IN UNA CASA ANTICA !

NO,
MEGLIO UNA MODERNA !

Collega ogni personaggio alla sua abitazione.

O.A. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.

29

storia

I PERICOLI IN CASA

PERICOLOSISSIMO
QUELLO CHE STAI
FACENDO !

Segna con una X i pericoli che vedi raffigurati e scrivili.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

30

O.A. Educazione alla salute: attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita; rilevare i pericoli dell'ambiente domestico.

storia

LA STORIA DEI MEZZI DI ILLUMINAZIONE


MA TU NON PREFERIVI
GLI OGGETTI DEL PASSATO ?

NON IN TUTTE
LE CIRCOSTANZE !

Metti in ordine cronologico i diversi sistemi di illuminazione


numerandoli, poi scrivine il nome scegliendolo tra i seguenti:
torcia fal lampadina lucerna lume ad olio candela.

...................................

..................................

..................................

...................................

..................................

..................................

O.A. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.

31

storia

LA STORIA DEI MEZZI DI RISCALDAMENTO


I CALORIFERI
SONO GELIDI !

PER FORTUNA C LA VECCHIA


STUFA DELLA BISNONNA !

Scrivi il nome di ogni mezzo di riscaldamento illustrato scegliendolo


tra i seguenti: braciere camino stufa a legna o a carbone fal
termosifone.

.................................
.................................

...................................
...................................

...................................................

.................................
.................................

..................................................

Ora riscrivi i nomi dei mezzi di riscaldamento ordinandoli dal pi


antico al pi moderno.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
32
O.A. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.

storia

LA STORIA DEGLI STRUMENTI


PER MISURARE IL TEMPO

GUARDA, POLDO,
CHE BELLA MERIDIANA !

COME SI FA
A LEGGERE L'ORA ?

Metti in ordine cronologico gli strumenti per misurare il tempo


numerandoli, poi scrivi accanto ad ogni nome il numero
corrispondente.

.... Orologio a pendolo


.... Orologio digitale
.... Clessidra
.... Meridiana
.... Corda a nodi
O.A. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.

33

storia

ALIMENTARSI CORRETTAMENTE

CHE FAME !
IO COMINCIO A MANGIARE
UNA MERENDINA !

NO, NON SI MANGIANO


LE MERENDINE
PRIMA DI PRANZO !

Completa la tabella segnando con delle X i cibi adatti per la prima


colazione, per il pranzo, per la merenda.

COLAZIONE
PRANZO

MERENDA

Colora in rosso il quadratino dei comportamenti alimentari


scorretti e in verde quello dei comportamenti corretti.

34

O.A. Educazione alimentare: valutare la composizione nutritiva dei cibi preferiti;


conoscere le abitudini alimentari corrette.

geografia

L'AMBIENTE MARE

FINALMENTE
AL MARE !

Scrivi nei cartellini il nome esatto, scegliendolo tra i seguenti:


spiaggia scogli onde cabine ombrelloni pontile barca.

.........................

.........................
.........................

.........................
.........................
.........................

.........................

Rispondi.
35

Quanti tuoi compagni hanno trascorso le vacanze al mare? .....................................


O.A. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;
conoscere lambiente mare.

geografia

L'AMBIENTE MONTAGNA

MA DOBBIAMO ARRIVARE
FINO A QUEL RIFUGIO ?

Cancella le parole che non si riferiscono allambiente montagna,


poi copia i simboli rimasti vicino allelemento cui si riferiscono.

Onde
Rifugio

Funivia
Grattacielo

Vetta
Bosco
 Sentiero
Ruscello

Rispondi.

Hai mai trascorso una vacanza in montagna? ..........................................................


Dove? ....................................................................................................................
Quando? ...............................................................................................................

36

O.A. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;


conoscere lambiente montagna.

geografia

L'AMBIENTE CAMPAGNA

QUESTANNO SONO VENUTI


TANTI OSPITI NEL NOSTRO AGRITURISMO
IN CAMPAGNA !

Inserisci la parola adatta, scegliendola tra le seguenti:


stalla recinto frutteto orto vigneto.

Betta e Poldo sono nella casa di campagna della


mucca Carolina. una mattina di sole e Betta, con un
cestino di paglia, si reca nel ......................................
a raccogliere della frutta fresca per il pranzo.
Poldo molto pi interessato al vino! Per questo sta
facendo un giro di ispezione nel ...............................
per vedere se le viti hanno grossi grappoli.
La mucca Carolina chiama a raccolta i vitelli che
pascolano nel ............................. esterno e li porta
nella ........................................., al riparo, perch nel
cielo grossi nuvoloni neri promettono pioggia e fulmini.
Il toro Giacomo guarda le nubi pensando che la sera non
sar necessario bagnare i pomodori e le patate
nell............................ .

O.A. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;


conoscere lambiente campagna.

37

geografia

L'AMBIENTE CITT

Scrivi nei cartellini il nome esatto.

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

CHE CONFUSIONE
IN QUESTA CITT !

MACCH,
UN PIACERE STARE QUI !
GUARDA QUANTI NEGOZI,
QUANTE PERSONE !

.........................

Rispondi.

Quale mezzo di trasporto in citt viaggia in superficie su rotaie? .................................


Quale mezzo di trasporto viaggia in tunnel sotterranei? ............................................
Come si chiamano gli altissimi palazzi delle citt? ....................................................

38

O.A. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;


conoscere lambiente citt.

LA STRADA

geografia

MOLTO MEGLIO ANDARE


SULLA PISTA CICLABILE !

Colora le luci del semaforo e completa.

Quando accesa la luce rossa vuol dire che .............................


.................................................................................................
Se sono accese le luci verde e gialla vuol dire ...........................
.................................................................................................
Quando accesa la luce verde vuol dire che .............................
.................................................................................................
Collega i gesti del vigile al loro significato.

NON SI PU
PASSARE!

ORA SI PU

AT TRAVERS
ARE!

Completa segnando con una X.

Le

strisce pedonali servono per:


segnalare la vicinanza di un incrocio.
consentire ai pedoni di attraversare la strada.
vietare ai pedoni di attraversare la strada.

O.A. Educazione stradale: mantenere comportamenti corretti in qualit di pedone e ciclista;


conoscere la segnaletica che consente l'attraversamento stradale.

39

geografia

LE MODIFICAZIONI COMPIUTE DALL'UOMO


TI PIACE
COME HO CAMBIATO
LA MIA CAMERA ?

Colora gli elementi del secondo disegno che non compaiono


nel primo, poi rispondi.

Quali elementi compaiono solo nel primo disegno? .................................................


..............................................................................................................................
Quali elementi compaiono solo nel secondo disegno? ............................................
..............................................................................................................................
Quali elementi compaiono in entrambi i disegni? .....................................................
..............................................................................................................................

40

O.A. Riconoscere le pi evidenti modificazioni apportate dalluomo nellambiente;


comprendere le modificazioni e le loro cause.

geografia

ELEMENTI NATURALI ELEMENTI ANTROPICI


QUESTO
UN ELEMENTO
NATURALE !

QUESTO
UN ELEMENTO ANTROPICO:
STATA COSTRUITA DALLUOMO!

Osserva il disegno e completa la tabella.

ELEMENTI NATURALI

ELEMENTI ANTROPICI

........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................

........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
.......................................

O.A. Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione
e interdipendenza; distinguere gli elementi naturali e quelli antropici.

41

geografia

L'UOMO MODIFICA L'AMBIENTE


QUI SORGER
UNA DIGA

Completa il disegno con i seguenti elementi costruiti dalluomo:


la scuola la strada le case il ponte il giardino pubblico.

42

O.A. Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione
e interdipendenza; sistemare elementi antropici in un ambiente naturale.

geografia

L'INTERVENTO DELL'UOMO

Colora in verde il quadratino che indica gli elementi naturali


e in rosso quello che indica gli elementi antropici.

Disegna ora lo stesso paesaggio come lo puoi immaginare prima


dellintervento delluomo.

O.A. Riconoscere le pi evidenti modificazioni apportate dalluomo nel proprio territorio;


evidenziare lintervento delluomo sul territorio.

43

geografia

L'INTERVENTO DELL'UOMO

PERCH
HAI COSTRUITO
QUESTO RECINTO ?

PER NON FARE SCAPPARE


LE OCHE !

Rispondi segnando con una X.

Perch stato costruito il ponte?


Per attraversare il fiume.
Perch cerano molti pezzi di legno.
Per poter pescare senza bagnarsi i piedi.
Perch stata costruita la stalla?
Perch cera troppa erba.
Per proteggere gli animali.
Per far dormire gli animali al buio.
Perch stata costruita la scuola?
Perch cerano tanti insegnanti.
Perch i bambini possano imparare.
Per incontrare gli amici.

44

Perch sono state costruite le rotaie?


Per far andare pi veloci i treni.
Perch i treni viaggiano solo su rotaie.
Perch i treni occuperebbero troppo spazio
sulle strade.
O.A. Riconoscere le pi evidenti modificazioni apportate dalluomo nel proprio territorio;
motivare gli elementi antropici.

geografia

AMICI ANIMALI

HA DETTO CHE DOVR


FARE LA VACCINAZIONE !

CHE COSA HA DETTO


IL VETERINARIO ?

Cerchia gli animali che possono vivere in casa con noi.

Quando un animale vive in casa con noi ha bisogno di


Segna V (vero) o F (falso).

Avere sempre il cibo adatto a lui.

Essere tenuto sempre in braccio.


Giocare.
Essere lavato tutti i giorni.
Essere curato quando sta male.
Rispondi.

CANE

V
V
V
V

F
F
F
F

F
GATTO

UCCELLINO

CRICETO

PESCE

Tu hai un animale in casa? ........


Quale? .....................................
Fai la stessa domanda
ai tuoi compagni
e completa la tabella.
O.A. Educazione ambientale: rispettare le bellezze naturali del proprio ambiente;
comprendere che gli animali hanno bisogno di rispetto.

45

geografia

IL RISPETTO PER GLI ANIMALI


LE FARFALLE
VIVONO SOLO
QUANDO SONO LIBERE !

Colora solo i disegni che rappresentano comportamenti corretti.

46

O.A. Educazione ambientale: rispettare le bellezze naturali del proprio ambiente;


comprendere che gli animali hanno bisogno di rispetto.

geografia

PUNTI DI VISTA

Leggi, poi completa scrivendo nei cartellini i nomi dei bambini.

Laura, Franco, Mauro, Lisa si sono dati appuntamento in piazza Cavaliere. Laura viene
da via Gelsomini, Franco da via Primule, Mauro da via Narcisi, Lisa da via Violette.

................

................

................

................
Ora scrivi il nome del bambino che vede il monumento dal punto
di vista indicato dal disegno.

........................

........................

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;


capire la relativit dei punti di vista.

........................

........................

47

geografia

PUNTI DI VISTA

Marta e Giulia abitano nello stesso palazzo: Marta al pian terreno,


Giulia al quindicesimo piano. Osserva attentamente i disegni
e completa scrivendo i loro nomi al posto giusto.

Questo quello che si vede dalla


finestra di ................................ .

Questo quello che si vede dalla


finestra di ................................ .

Anna e Paolo sono andati allo stadio: Paolo ha preso posto in basso
e Anna andata in alto, sugli spalti. Osserva bene i disegni, poi
completa e rispondi.

Questo ci che vede .............. .

Questo ci che vede ............. .

Chi vede una parte maggiore del campo da gioco?..............................................


Chi vede meglio i visi dei giocatori? .....................................................................

48

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;


capire la relativit dei punti di vista.

geografia

LOCALIZZAZIONE SUL PIANO


Completa il disegno seguendo le indicazioni.

Una tendina alla terza finestra del primo piano.


Una lampada alla quarta finestra del terzo piano.
Un bambino alla prima finestra del quinto piano.
Un vaso alla quarta finestra del secondo piano.
Un gatto alla quinta finestra del quarto piano.
Una bambina alla quinta finestra del primo piano.
Un libro alla seconda finestra del quinto piano.

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


localizzare gli oggetti sul piano.

Ora scrivi
le coordinate.

tendina
vaso
bambino
lampada
gatto
libro
bambina

..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........

49

geografia

IL RETICOLO

Segna sui reticoli i punti indicati e poi uniscili nellordine dato:


che cosa apparir?
8

B,3
B,5
F,5
F,7
H,4
F,1
F,3
B,3

7
6
5
4
3
2
1
0
A

C,1
B,5
D,6
C,7
G,7
F,6
H,5
G,1
C,1

7
6
5
4
3
2
1
0
A

50

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


sapersi orientare su un reticolo.

geografia

I PERCORSI

Segna il percorso seguendo le indicazioni, poi rispondi.

8
7
6
5
4
3
2

Dove finir il pesciolino?


....................................

1
0
A

Fausta va a trovare la nonna. Osserva il percorso e scrivi


le coordinate dei punti in cui cambia direzione.
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A

..................................................................................................................
O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;
sapersi orientare su un reticolo.

51

geografia

LE REGIONI

HAI IL PIEDE
SU DUE REGIONI, NON VALE !

Colora le regioni usando il giallo, il verde, il marrone. Le regioni


confinanti non possono essere dello stesso colore.

Ora rispondi.

Quale regione confina con tutte le altre? .................................................................


Chi sta nella regione che confina con quella delle galline e delle mucche? ...............
..............................................................................................................................
Chi sta nella regione che confina con quella delle mucche e dei conigli? .................
..............................................................................................................................
Con quali regioni confina quella dei conigli? ............................................................
Con quali regioni confina quella delle galline? ..........................................................

52

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;


comprendere il concetto di regione.

geografia

RIDUZIONE E INGRANDIMENTO
IO RIESCO
A INGRANDIRE
FINO A 2 VOLTE !

IO RIESCO
A INGRANDIRE
FINO A 100 VOLTE !

Ingrandisci.

Riduci.

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;


effettuare ingrandimenti e riduzioni.

53

geografia

VISIONE FRONTALE VISIONE DALL'ALTO


DA QUASS VEDO
MOLTE PI COSE !

S, MA IO LE VEDO
PI DA VICINO !

Utilizzando frecce di due colori diversi, collega ogni bambino


a ci che vede.

Ora rispondi.

Chi pu vedere tutto quello che c nella barca? .....................................................


Chi vede meglio quanto profonda la barca? .........................................................
Che cosa vede Marta pi di Giulio? ........................................................................
Che cosa vede Giulio pi di Marta? .................................................................................
54
O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;
avviare alla cartografia.

geografia

VISIONE FRONTALE VISIONE DALL'ALTO

........

........

........

...... .....

............

.
........
........
.

........................

........

........

........

........

............

.. ...... ....

..

Scrivi su ogni fotografia il nome di chi lha scattata, poi rispondi.

Chi ha scattato le foto in cui si vedono pi particolari? .............................................


E quelle in cui si vede una parte maggiore di territorio? ............................................
O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;
avviare alla cartografia.

55

geografia
IO POSSO ENTRARE
PERCH QUELLO
NON IL MIO CANE !

I SIMBOLI

QUEL SIMBOLO DICE


CHE NESSUN CANE
PU ENTRARE !

Collega ogni elemento al suo simbolo.

Osserva i simboli e segna con una X la definizione esatta.

Vietato fumare.
Pericolo di incendio.
Negozio di sigarette.

56

Vietato accendere fuochi.


Caserma dei pompieri.
Estintore.

Telefono pubblico.
Vietato telefonare.
Negozio di telefoni.
Mago nelle vicinanze.
Pericolo: alta tensione.
Pericolo: temporale in arrivo.

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


avviare alla cartografia.

LE MAPPE

geografia

LA MAPPA CI DICE
CHE DIETRO ALLA COLLINA
TROVEREMO UN FIUME !

Collega ogni ambiente alla sua mappa.

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


avviare alla cartografia.

57

geografia

LE MAPPE

Colora gli elementi della mappa seguendo le indicazioni.

verde
giallo
azzurro
nero
rosa
rosso
grigio

58

il bosco
le fattorie
il canale di irrigazione
il recinto per gli animali
il frutteto
labbeveratoio
la strada
O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;
avviare alla cartografia.

LE MAPPE

geografia

Segna con una X lelemento intruso presente nella mappa.

Disegna nella mappa lelemento mancante.

Segna con una X lelemento che nella mappa si trova nel posto
sbagliato, poi ridisegnalo al posto giusto.

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


avviare alla cartografia.

59

geografia

LE MAPPE

1
A

Scrivi le coordinate dei seguenti elementi.

Palma .........

Caverna .........

Stagno .........

Torre .........

Capanna .........

Ora disegna sulla mappa questi elementi.


60

Tesoro: C,3

Palma: A,3

Roccia: E,5

Vanga: D,3

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


localizzare elementi su una mappa.

Laghetto: B,2

geografia

ELEMENTI FISSI ELEMENTI MOBILI


Colora in rosso il quadratino vicino agli elementi fissi e in blu
quello vicino agli elementi mobili.

Osserva il disegno e completa la tabella.

ELEMENTI FISSI

ELEMENTI MOBILI

...........................................
...........................................
...........................................
...........................................

...........................................
...........................................
...........................................
...........................................

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;


distinguere gli elementi fissi da quelli mobili.

61

geografia

L'ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO


QUESTO CORTILE
NON COME LO VORREI !

Disegna la mappa della tua classe come nella realt.

Ora disegna la mappa della tua classe come vorresti che fosse.

62

O.A. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;


organizzare lo spazio e rappresentarlo.

geografia

LE REGOLE DELLA CLASSE

VIENI
A GIOCARE ?

IL DECALOGO DELLA CLASSE

1- Non si <corre <tra <i <banchi.


2- D<urante <la <lezione si sta <in silenzi.
3- S<i <parla <un <per volta.
4- S<i <ascltan <i <compagni.
5- B<isogna <avere sempre <tutt <lccrente.
6- <O<ccre <un <grembiule <per <fare <lattivit <di <pittura.
7- Non si <litiga <e non <ci si <picchia.
8- S<i <ptan <a <casa <i <q<uaderni sl <il venerd.
9- B<isogna <eseguire <i <compiti <con <dine.
10- <O gni <luned vengon <dati <gli <incarichi settimanali.

PRIMA
DEVO FINIRE IL COMPITO:
SAI CHE QUESTA LA REGOLA !

Leggi le regole di questa classe e sottolinea quelle che valgono


anche per la tua.
Ora scrivi altre regole della tua classe.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Rispondi.

Tra le regole della tua classe quali fai fatica a rispettare? ..........................................
..............................................................................................................................
Quali regole vorresti cambiare? ...............................................................................
..............................................................................................................................
Quali vorresti aggiungere? ......................................................................................
..............................................................................................................................
O.A. Educazione alla cittadinanza: elaborare e scrivere il regolamento di classe;
comprendere che la vita comunitaria scandita da regole.

63

geografia

LE REGOLE DELLA SCUOLA


FACCIAMO
UNA CORSA ?

IN CLASSE NON SI PU,


LA FAREMO DOPO, IN CORTILE !

Colora in rosso le regole che riguardano il bagno, in verde quelle


che riguardano la mensa e in giallo quelle che riguardano la palestra.

Non schizzare lacqua.

Non sprecare il cibo.


Non lasciare i rubinetti aperti.
Rispettare le regole dei giochi.

Non parlare con la bocca piena.

Usare in modo corretto le posate.


Osserva i disegni e scrivi quale regola non viene rispettata.

64

.............................................
.............................................

..............................................
..............................................

.............................................
.............................................

..............................................
..............................................

O.A. Educazione alla cittadinanza: elaborare e scrivere il regolamento di classe;


comprendere che la vita comunitaria scandita da regole.