TEST SVOLTI 24CFU

COMPLETI
Didattica generale e speciale
Università degli Studi Niccolò Cusano
8 pag.

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• A live llo r e gion a le , le ce r t ifica zion i incidon o n e lla pe r cen t u a le de l n u m er o di
a lu nn i con disa bilit à r e gist r a t i n e i r e por t a nn u a li pe r ch é : Le cer t ifica zion i
va r ia n o da r e gion e a r e gion e , poich é in a lcu n e r e a lt à ci son o m a ggior i
r e sist e nze cu lt u r a li a lla ce r t ifica zion e
• A m e t à de l XVI I I se colo in Gr a n Br e t a gn a e in Eur opa l’a t t e ggia m e n t o si
t r a sfor m a e , pe r la pr im a volt a , in a m bit o illu m in ist a si a ffr on t a l’ide a
de ll'ist r u zion e sist e m a t ica de i disa bili, a n ch e se lon t a n a da ll’a pplica zion e
con cr et a : Ve r o
• Alcu n i de gli obbie t t ivi de ll'in se gn a t e ch e pr om u ove il br a in st or m in g a scu ola
son o: st im ola r e la cr e a zion e d'ide e e edu ca r e a ll'a cce t t a zion e e a l r ispe t t o de lle
diffe r e nze in dividua li.
• An a lizza r e un a r e lazion e sim biot ica pe r m e t t e di ide nt ifica r e : gli in ga nn i di u na
r e la zion e e du ca t iva
• At t r a ve r so l’a ppr e ndim e n t o di u n a disciplin a spor t iva è possibile solle cit a r e
posit iva m e n t e “l’a ut oe ffica cia ” pe r m e zzo de l: t r a nsfe r di a ppr e n dim e n t o
• At t r a ve r so la r a ppr e sen t a zion e visu a le lo st u den t e h a la possibilit à di a ppu r a r e
lo svilu ppo de lla pr opr ia com pr e n sion e isola t a , n on in t e gr a t a : fa lso
• Be n ch é un int e r ven t o pr e coce a bbia u n im pa t t o dr a m m a t ico n e l r idu r r e i
sin t om i e n e ll’in cr em e n t a r e la ca pa cit à de l ba m bin o di m a t u r a r e e di a ppr e n de r e
n u ove a bilit à , si st im a ch e : Solt a n t o il 5 0 % de i ba m bin i a ffe t t i da ASD r ice va la
dia gn osi pr im a de ll’in gr e sso a lla scu ola m a t e r n a ( N I H , 2 0 0 4 )
• Be r ne de fin isce i gioch i “u n a se r ie pr ogr e ssiva di t r a nsa zion i u lt er ior i
com ple m e n t a r i r ivolt e a d u n r isu lt a t o be n de fin it o e pr e vedibile ”: Ve r o
• BES è u n ’e spr e ssion e com u n e m e n t e u sa t a pe r in d ica r e le d if f icolt à di
a ppr e n dim e n t o ch e si in con t r a n o in u n a m in or a n z a sign if ica t iv a de lla
popola z ion e d i u n a scu ola . VERO
• Br un er sot t oline a l’im por t a nza de i fa t t or i a m bie n t a li e m ot iva zion a li pe r ch é
son o in gr a do di: velocizza r e o r a lle n t a r e il pr oce sso
• Ch i h a scr it t o " Ricer ca de l sign ifica t o" n e l 1 9 9 0 ? Br un e r
• Con l’espr e ssion e “a lt r a disa bilit à ”, la r ice r ca si r ife r isce a l pa r a m e t r o
r igu a r da n t e gli a lu n n i con pr oble m i colle ga t i a : D ist u r bi psich ia t r ici pr e coci, a i
dist ur bi spe cifici di a ppr e n dim e n t o in com or bilit à con a lt r i dist ur bi, a l de ficit di
a t t e n zion e e a ll’ipe r a t t ivit à
• Con l'a vve nt o de l Cr ist ia n e sim o i por t a t or i di h a n dica p ve nn e r o ch iusi: n ei
m on a st er i
• Cost r u ir e m a ppe con ce t t u a li a u m e n t a e m iglior a la com pr e n sion e : ver o
• Cr e a r e e u t ilizza r e m a ppe con ce t t u a li in flu en za posit iva m e n t e : le a bilit à spa zia li
e la solu zion e di pr oble m i.
• D a ch i è for m a t a u n a com u n it à di a ppr e n dim en t o? inse gn a n t i, st u de nt i, t u t or
e d e spe r t i.
• D a i da t i de lla pu bblica zion e M I UR ( 2 0 1 5 ) e m e r ge ch e n e gli u lt im i die ci a n n i gli
a lu nn i con disa bilit à son o a u m en t a t i: D e l 4 5 % , dive n e n do, n e lla sola scu ola
st a t a le , olt r e 1 8 0 .0 0 0 ( olt r e 2 0 0 .0 0 se con sider ia m o a n ch e la scu ola n on st a t a le )
• D isa bilit à , ch e n on è sin on im o di h a n dica p n é di in v a lidit à , si de fin isce
com e l’in ca pa cit à o la ca pa cit à r idot t a di sv olge r e u n com pit o in m od o
spe cifico? VERO
• D ist ur bo de llo spe t t r o a u t ist ico ( ASD ) è u n t e r m in e ge n er ico ch e copr e cin que
dia gn osi più spe cifich e : ( a ) D ist ur bo a u t ist ico, ( b) Sin dr om e di Aspe r ge r , ( c)
D ist ur bo D isin t e gr a t ivo de ll’in fa n zia , ( d) Sin dr om e di Re t t , ( e ) D ist u r bi
pe r va sivi de llo sviluppo n on a lt r im e n t i spe cifica t i
• Fr a i su gge r im en t i pe r l’a u la u t ili con a llie vi ASD si e vide n zia l’im por t a n za di:
Evit a r e ide e a st r a t t e , qu a n do possibile , Abba t t e r e i com pit i o pr e sen t a r li in m odi
dive r si ( a d e se m pio, visiva m e n t e , ver ba lm e n t e o fisica m e n t e )

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• Ga r dne r a r r iva a d ide n t ifica r e qu an t i e qu a li t ipi di in t e llige n za ? lin gu ist ica ,
logico- m a t e m a t ica , spa zia le , m u sica le , cor por e o- cin est e sica , in t r a pe r son ale ,
in t e r per son a le , n a t u r a list ica e d e sist en zia le
• Ga r dne r in " Edu ca r e a l com pr e n de r e " in dividu a t r e possibili for m e di
a ppr e n dim e n t o ch e cor r ispon don o a t r e t ipi di disce n t e : ve r o
• Gli e le m e n t i ba sila r i de lle m a ppe con ce t t u a li son o i con cet t i e : le r e la zion i
• Gli e le m e n t i d i b a se de lla com u n ica z ion e son o: m it t e n t e – m e ssa ggio-
de st in a t a r io
• Gli in se gn a nt i t e n don o a d e sse r e posit ivi cir ca le pr ospe t t ive pe r l’in clu sione .
I n a lcu n i ca si, gli in se gn an t i son o pr e occu pa t i pe r : Un com por t a m en t o di
dist ur bo in cla sse
• Gli st a t i pr e - a t t e nt ivi con sist on o in una pr im a or ga n izza zion e a ba sse r isor se
ge n e r a lm en t e a u t om a t izza t e : TRUE
• Gli st u den t i u t ilizza n o le m a ppe con ce t t u a li pe r : pe r fe zion a r e gr a n di cor pi di
in for m a zion e .
• I “gioch i psicologici” r a ffigu r an o un a lt r o ut ile st r u m en t o pe r ide n t ifica r e : Le
r e la zion i disfun ziona li
• I ba m bin i con ASD ( Au t ism o / D ist u r bo de llo spe t t r o a u t ist ico) pr ese nt a n o un a
t r ia de di sin t om i, in pa r t icola r e : ( a ) Com pr om ission e qu a lit a t iva de lla ca pa cit à
di r e la zion a r si socialm e n t e con gli a lt r i; ( b) D e ficit sign ifica t ivi n e lla pa r ola , n e l
lin gu a ggio, n e lla com u n ica zion e e n e llo svilu ppo; ( c) Com por t a m e nt i r it u a list ici
a n om a li, ca pr icci e st r e m i, m ovim en t i r ipe t it ivi/ st e r e ot ipa t i, e u n a insist enza
ossessiva su lla m on ot on ia
• I ba m bin i con ASD r ich ie don o u n pr ogr a m m a e du ca t ivo globa le foca lizza t o:
Su ll’a cqu isizion e di n u ove a bilit à ch e va da n o a sost it u ir e i com por t a m e n t i
e cce ssivi con a lt e r na t ive più a ppr opr ia t e
• I ba m bin i disa bili r a ccon t an o ch e in cla sse vivon o e sper ie n ze di: Bu llism o fisico,
e m ot ivo e ve r ba le
• I de ficit de l lin gu a ggio, i dist u r bi cogn it ivi e le difficolt à di a ppr e n dim e n t o sono
dist ur bi ch e si posson o m a n ifest a r e : I n dive r si con t est i e son o dovu t i a l
con cor so di m olt i f a t t or i, ch e r igu a r dan o sia il sogge t t o sia l’a m bie n t e in cu i si
t r ova
• I dist u r bi e m ot ivi de l com por t a m e nt o in e t à e volut iva son o de r ivan t i da :
dist ur bi e m ot ivi e st e r ior izza t i, n e i qua li il disa gio de l ba m bin o si m a n ife st a
sopr a t t u t t o ve r so l’e st er no; dist u r bi in t e r ior izza t i, ca r a t t e r izza t i da un a
soffer en za che vie ne vissu t a in t e r ior m e n t e e ch e spe sso pa ssa in osser va t a a d
u n’osser va zion e supe r ficia le
• I t r a t t a m e n t i cogn it ivo- com por t a m en t a li pr opon gon o, olt r e a lla ge st ion e de lle
con t in gen ze ( r in for zi e pu n izion i) , pr e vist a a n che nei pr ogr a m m i
“be h a vior ist ici”, l’in se gn a m en t o di va r ie t e cn ich e t r a cu i le a u t oist r u zion i
ve r ba li, il pr oble m - solvin g e : lo st r ess “in ocu la t ion t r a in ing”
• I l ba sk e t in ca r r ozzin a è un a disciplin a spor t iva colle t t iva sim m e t r ica , a ciclica
di t ipo: a e r obico- a n a e r obico a lt e r n a t o
• I l ba sk e t in ca r r ozzin a possie de un a cla ssifica zione fun ziona le ch e colloca i su oi
gioca t or i in va r ie “cla ssi” in ba se a l t ipo di disa bilit à , qu a n t e son o qu est e cla ssi?
8
• I l bisogn o di a iu t a r e se r ve a l pr im o gioca t or e pe r se nt ir si im por t a n t e e l’a iu t o
r ifiu t a t o ser ve a l secon do gioca t or e pe r a ppr ova r e i “gr a ndi”: fa lso
• I l com por t a m e n t ism o e il cogn it ivism o si son o in t e r e ssa t i m olt o a llo st udio
de ll’a ppr e n dim e n t o? Ve r o
• I l com por t a m e n t o di sfida è u t ile pe r l'in se gn a nt e a m iglior a r e il pr oce sso di
a ppr e n dim e n t o: fa lso

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• I l com por t a m e n t o di sfida , in dividu a t o e d e sa m in a t o, pu ò pe r m e t t e r e
a ll’in se gn an t e di im possessa r si di u n a sensibilit à e du ca t iva e di u na :
I n t e llige n za pe da gogica
• I l com por t a m e n t o ope r a n t e ( o ope r a t iv o) : com pr e n de t u t t i i com por t a m e n t i
di r ispost a a bisogn i in t e r n i de ll' or ga n ism o, ch e si m a n ife st a n o in u n
in t e r v e n t o su ll' a m bie n t e e ch e son o in f lu e n z a t i da lle con se gu e n z e ch e
pr odu con o su di e sso. V e r o
• I l disce n t e e sper t o ch e vin coli m ost r a ? vin coli e pist e m ologici
• I l fe e dba ck e m ot ivo si r ife r isce a i con t e nu t i? FALSO
• I l fe e dba ck pu ò e sse r e n e ga t ivo o post ivo e cogn it ivo o e m ot ivo? VERO
• I l m e t odo de lla ist r u z ion e pr ogr a m m a t a disce n de da : con diz ion a m e n t o
pr ogr e ssiv o
• I l pa r a digm a de ll'ispe zion e dice ch e gli e ve n t i a cca don o a d in t e r va lli a lcu n i di
t a li a cca dim e n t i son o da con side r a r e a lt r i n o: TRUE
• I l pe n sie r o pa r a diga m it co t ie n e con t o de i con t e st i di vit a de lle pe r son e e del
m odo in cu i a t t r ibu iscon o sign ifica t o a lle a zion i: fa lso
• I l pr oble m a pr in cipa le pe r i ba m bin i ch e h a nn o un D e ve lopm e n t a l Coor din a t ion
D e sor der ( D CD ) , è : Un a m a r ca t a com pr om ission e de llo svilu ppo de lla
coor din a zion e m ot or ia , n on ca u sa t a da pa r a lisi ce r e br a le , ch e si m ost r er à in
m odi dive r si
• I l r u olo de l Sa lva t or e si ca r a t t e r izza pe r : un a iu t o e sa ge r a t o
• I l Sa lva t or e ch e n on r iesce ne l suo in t e n t o per m a n can za di colla bor a zion e de l
pr opr io in t e r locu t or e , o pe r u n su o ne t t o r ifiu t o, a ssu m e in a spe t t a t a m e nt e il
r u olo de l: Pe r se cu t or e
• I l Sa lva t or e fa llit o, dopo a ve r a ssun t o in ut ilm e n t e il r u olo de l Pe r se cu t or e , può
se nt ir si: vit t im a
• I l t e r m in e a ppr e n dim e n t o si r ife r isce a l ca m bia m e n t o di u n in dividu o in se gu it o
a llo st u dio di u n a n u ova m a t e r ia ? Ve r o
• I l t e r m in e br a in st or m in g in dica sin t e t ica m e n t e : il pe n sie r o cr e a t ivo, a pe r t o.
• I n I t a lia l’a t t ivit à spor t iva pe r i disa bili si a ffe r m ò n e l 1 9 6 0 gr a zie a : An t on io
M a glio
• I n m e r it o a i com por t a m e nt i r ipe t it ivi a ssocia t i a ll’ASD : I lor o com por t a m e n t i
bizza r r i e r ipe t it ivi li dist in gu on o da gli a lt r i. Qu e st i com por t a m e n t i possono
a ssu m e r e for m e est r e m e e m olt o e vide n t i o più sot t ili. Alcu n i ba m bin i e a du lt i
a git a n o fr e qu en t em e n t e le br a ccia in m odo r ipe t it ivo pe r lu n gh i pe r iodi, o
ca m m in a n o su lla pun t a de i pie di. Alt r i im pr ovvisa m e n t e si im m obilizza n o in una
ce r t a post u r a
• I n m e r it o a i pr oble m i se n sor ia li a ssocia t i a ll’ASD : M olt i ba m bin i con ASD son o
pa r t icola r m e n t e e pe r fin o dolor osa m ent e sen sibili a d a lcu ni su on i, t e ssu t i, gust i
e odor i. Alcu n i t r ova n o qu a si in soppor t a bile il con t a t t o de i ve st it i su lla pe lle .
Ce r t i r u m or i pr ovoca n o in qu est i ba m bin i la r e a zion e im m e dia t a di copr ir si le
or e cch ie e ur la r e .
• I n m e r it o a i sin t om i com un ica t ivi a ssocia t i a ll’ASD : Alcu n i ba m bin i con dia gn osi
di ASD r e st a n o m u t i pe r t u t t a la vit a , qu e lli ch e possie don o il lin gu a ggio ve r ba le
lo u sa n o spe sso in m odo in solit o. Se m br a n o in ca pa ci di com bin a r e le pa r ole in
fr a si sign ifica t ive
• I n m e r it o a i sin t om i socia li a ssocia t i a ll’ASD : La m a ggior pa r t e de i ba m bin i
a ffe t t i da ASD se m br a a ve r e en or m i difficolt à n e ll’im pa r a r e a pr e n der e pa r t e
a lla r e cipr ocit à de ll’in t e r a zion e u m a n a qu ot idia n a ( volt a r si ve r so la voce u m a na ,
a ffe r r ar e un dit o …)
• I n qu a le a n n o L’OM S pu bblicò la “Cla ssifica zion e I n t e r n a zion a le de lle
m e n om a zion i, disabilit à e sva n t a ggi e sist en zia li" ? 1 9 8 0

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• I n qu a le a n n o pe r la de fin izion e de lla cla sse spor t iva di a ppa r t e n en za vie ne
in t r odot t a la VALUTAZI ON E D ELLE POTEN ZI ALI TA' M OTORI E? 1 9 9 2
• I n qu an t o a lle t ipologie di disa bilit à , n e lla scu ola st a t a le la r ile va zion e pe r l’A.S.
2 0 1 2 / 2 0 1 3 in dica ch e su 1 8 4 .2 4 5 a lu n n i con disa bilit à n e lla scu ola st a t a le di
ogn i or din e e gr a do: L’1 ,8 % è por t a t or e di u n a disa bilit à visiva , il 3 ,2 % di u n a
disa bilit à u dit iva , il 5 ,8 % di u n a disa bilit à m ot or ia , il 6 8 % di u n a disa bilit à
in t e lle t t iva e il 2 1 ,1 % r ie n t r a n e l pa r a m e t r o di “a lt r a disa bilit à ”
• I n t e r m in i m olt o ge n e r a li, u n a llie vo il cu i BES è in dica t o com e “disca lcu lia ” a vr à
n ot evoli difficolt à in : Ricor da r e e ge st ir e sign ifica t iva m e n t e nu m e r i e fa t t i
n u m e r ici, ca lcolo de l t e m po, la m isu r azion e e il r a gion a m e n t o spa zia le
• I n t e r m in i m olt o ge n e r a li, un a llie vo il cu i BES è in dica t o com e “disle ssia ” a vr à
n ot evoli difficolt à in : Le t t ur a , scr it t u r a e or t ogr a fia
• I n t e r m in i m olt o gen e r a li, un a llie vo il cu i BES è in dica t o com e “dispr a ssia ” a vr à
n ot evoli difficolt à in : Goffa ggin e e r it a r do n e l r a ggiu n gim e n t o di t r a gu a r di de llo
svilu ppo m ot or io, difficolt à n e l coor din a m e n t o m ot or io
• I n t e r m in i m olt o ge n e r a li, u n a llie vo il cu i BES è in dica t o com e “disgr a fia ” a vr à
n ot evoli difficolt à in : Ca lligr a fia , con t r ollo coe r e n t e e svilu ppa t o de lle dit a e
de lle m a n i
• I n se gn a m en t o e a ppr e n dim e nt o son o pr oce ssi dive r si e com ple m e n t a r i u na
diffe r e nza r igu a r da a d e se m pio i m a t e r ia li, n e l pr im o ca so son o con cet t i, n el
se con do pr oce sso son o gli sch e m i: ve r o
• Koh e le r ipot iz z o ch e a lcu n i m a m m if e r i a ppr e n de v a n o pe r in t u iz ion e : V e r o
• l pr e su ppost o de ll'a ppr e n dim en t o colla bor a t ivo è " il r a ggiu n gim e n t o de l
con se nso a t t r a ve r so la coope r a zion e de i la vor i t r a i m e m br i de l gr u ppo" : FALSO
• L’a ppr en dim e nt o è cost it u it o da u n ce r t o n u m er o di e le m e n t i, qu a n t i son o i più
im por t a n t i? 5
• L’ese r cizio a e r obico in cr e m e nt a il m a ssim o con su m o di: O2
• L’in cr e m en t o de l nu m e r o com ple ssivo di a lu n n i con disabilit à , olt r e a d e sse r e
a ssa i va r ie ga t o pe r r e gion e e pr ovin cia , in t e r a gisce con : Fen om en i di cr e scit a o
de cr e scit a de lla popola zion e scola st ica com ple ssiva , a ssa i dive r sifica t a a live llo
r e gion a le
• L’in se gn a nt e de ve e sser e in gr a do di a t t iva r e cor r e t t i pr ocessi di
a ppr e n dim e n t o e di e lim in a r e i possibili ost a coli che in t e r fe r iscon o ne l
r a ggiu n gim e nt o di qu e st i r isu lt a t i: Ve r o
• L’in se gn a nt e pu ò e de ve sost it u ir si a l r a ga zzo n e lla r isolu zion e de i su oi
pr oble m i: fa lso
• L’in t e llige n za h a una con n ot a zion e biologica , com por t a m e n t a le e con t est u a le?
Fa lso
• l’in t e llige n za pu ò esser e sin on im o di: a da t t a bilit à
• L’u t ilizzo de lle m a ppe con ce t t u a li a scuola pe r m e t t e l’in dividu a zion e de lle : de lle
cr e de nze e r r on e e
• LA CLASSI FI CAZI ON E FUN ZI ON ALE, a dot t a t a u fficia lm e nt e pe r la pr im a volt a
n e lle Pa r a lim pia di de ll’8 4 ve n n e pr opost a da : H or st St r oh k e n dl
• La com u n ica z ion e dia le t t ica è l’a r t e di be n pa r la r e , e se r cit a n d o la t e or ia
de lla t e cn ica or a t or ia ? FALSO
• La com u n ica z ion e d id a t t ica t r a doce n t e e d isce n t e si de f in isce :
com ple m e n t a r e
• La com un ica zion e e ffica ce è a n n ove r a bile t r a le pr im e e spr ession i de ll’a bilit à
psicosocia le u m a n a? VERO
• La disca lcu lia r igu a r da m a ggior m e n t e le difficolt à di: Ca lcolo, più ch e la
pr onu ncia
• La disca lcu lia , com e t u t t e qu est e t ipologie di fe n om e n i, pu ò ve r ifica r si: Con
qu a lu n qu e ca pa cit à in t e lle t t iva

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• La discu ssione in cla sse è u n invit o a ll’e m pa t ia , u n ’a lt r a a bilit à psicosocia le
conn e ssa a : lo svilu ppo de l pe n sie r o r e la t ivizza n t e , con la r ice r ca de i pu n t i di
vist a , con lo spir it o cr it ico, a bilit à e com pe t e n ze fa vor evoli a lla cr e scit a de l
pe n sier o e de ll’im m a gin a zion e .
• La disgr a fia r igu a r da m a ggior m e n t e le difficolt à di: Scr it t ur a , più ch e la le t t u r a
• La disle ssia r igu a r da m a ggior m e n t e le difficolt à di: Le t t u r a , più ch e la scr it t ur a
• La dispr a ssia pu ò de t e r m in a r e ser ie difficolt à n e lle a t t ivit à de lla vit a qu ot idia n a ,
com e : Ve st ir si e svest ir si, a lla ccia r si e sla ccia r si le sca r pe , usa r e gest i
e spr essivi pe r com u n ica r e pa r t icola r i st a t i d’a n im o
• La dispr a ssia r igu a r da m a ggior m e n t e le difficolt à di: M a n ipola zion e , più ch e la
scr it t u r a
• La dom a n da e cce ssiva di r isor se non in flu isce su llo st a t o di
vigila n za / a t t e n zione : fa lso
• La du plice pr ospe t t iv a ch e de com pr im e il con ce t t o d i div e r sit à in f a t t or i
pr e st a b ili e ca r a t t e r ist ich e m u t e v oli è in t r odot t a da : Sh e e t s
• La I .S.M .G.F ( Fe de r a zion e I n t e r n a ziona le de i Gioch i di St ok e M a n de ville ) pe r
r e gola m e n t a r e lo spor t pe r disa bili ne i pr im i ca m pion a t i de l M on do, cr e ò 2
division i: Le sion a t i com ple t i e d in com ple t i
• La m a ppa con ce t t ua le è u n m e zzo ide a le pe r : a ppr e n dim e n t o visivo, a t t ivo e
colla bor a t ivo
• La m a ppa con ce t t ua le è u t ile n e lla se con da fa se de l br a in st or m in g: fa lso
• La n u ova Cla ssificazion e I n t er n a zion a le de l Fu n zion a m ent o, de lla D isa bilit à e
de lla Sa lu t e è or a la cla ssifica zion e I CF ( I n t er n a t ion a l Cla ssifica t ion of
Fun ct ion in g, D isa bilit y a n d H e a lt h ) la qu a le sost it u isce i t e r m in i I CI D H con i
t e r m in i più n eu t r i di: Fu nzion i e St r ut t u r e Cor por e e , At t ivit à e Pa r t e cipa zion e
• La pa r ola “disca lcu lia ” de r iva da l gr e co e , m olt o a ppr ossim a t iva m e n t e , sign ifica :
con t a r e m a le
• La pa r ola “disgr a fia ” de r iva da l gr e co, e sign ifica : D ifficolt à n e lla r e a lizza zion e
de i gr a fe m i
• La pa r ola “disle ssia ” de r iva da l gr e co, e sign ifica : D ifficolt à con le pa r ole
• La pa r ola “dispr a ssia ” de r iva da l gr e co, e sign ifica : D ifficolt à n e ll’a zion e ,
n e ll’e se r cizio
• La pe r son a , inu t ilm e n t e e in oppor t u n a m en t e a iut a t a , pu ò svilu ppa r e la
cr e de nza di e sse r e : in ca pa ce
• La pr oce du r a spe r im e n t a le n ot a com e con diz ion a m e n t o " cla ssico" è st a t a
t e or iz z a t a da : Pa v lov
• La r e la zion e sim biot ica in olt r e si ca r a t t e r izza pe r la lim it a zion e e ser cit a t a su l
pr opr io in t e r locu t or e : Ve r o
• La r e la zion e sim biot ica si for m a su lla ba se di u n “fu n ziona m e n t o” ca r e nt e , in
e n t r a m bi gli in t e r locu t or i, r e la t ivo a uno o più a spe t t i de lla pe r son a lit à : Ve r o
• La sca la SD AI foca lizza l’osse r va zion e su i t ipi di com por t am e n t o ch e r isu lt a no
conn e ssi a : At t e n zion e e I pe r a t t ivit à
• La t e or ia de lle in t ellige n ze m u lt iple pr e ve de ch e i dive r si t ipi di in t e llige n za
sia n o pr e sen t i in t u t t i gli e sse r i u m a n i e ch e la diffe r e n za t r a le r e la t ive
ca r a t t e r ist ich e in t e lle t t ive e pr e st a zion i va da r ice r ca t a u n ica m e n t e n elle
r ispe t t ive com bin azion i. ve r o
• L'AD H D vie n e descr it t o pe r la pr im a volt a n e lla le t t e r a t u r a scie n t ifica n e l: XI X
Se colo
• L'a ppr en dim e nt o a t t ivo pe r m e t t e l'appr e n dim e nt o di n u ove in for m a zioni
a t t r a ve r so il coin volgim e n t o e la con division e : ve r o
• L'a ppr en dim e nt o colla bor a t ivo a vvie n e a t t r a ve r so l'in t er a zion e in u n con t est o
socia le fa ccia a fa ccia m a a n ch e r e t e a r e t e : ver o

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• L'a ppr en dim e nt o con ver sa zion a le pon e in r isa lt o il r u olo in t en zion ale ,
con sa pevole e r e spon sa bile di ch i a ppr e n de ? fa lso
• L'a ppr en dim e nt o pe r i cost r u t t ivist i può e sser e : colla bor a t ivo
• L'a ppr en dim e nt o sign ifica t ivo o sin t on ico si ver ifica qu a n do: il sogge t t o
a ppr e n de ciò ch e pe r lu i è dot a t o di se n so, ch e è " in r ison a n za " con la r e a lt à
cu lt ur a le in cu i è im m e r so.
• L'a ppr en dim e nt o visivo a u m en t a la du r a t a de lla m e m or izza zion e : ve r o
• L'a ppr en dim e nt o visivo st im ola il pe n sie r o cr e a t ivo e il pe n sier o cr it ico: ve r o
• L'a t t e n zion e se le t t iva consist e n e lla se le zion e di un e lem e n t o de posit a t o in
m e m or ia su l qu a le com pie r e u n a zion e di e la bor a zion e : VERO
• L'a t t e n zion e t en de a d e sser e a lloca t a in a r e e dove gli st im oli son o de boli: TRUE
• Le ca u se de i dist u r bi de lla pa r ola e de l lin gu a ggio in clu don o: Sia fa t t or i biologici
ch e a m bie n t a li
• Le cor r en t i di sim bolizza zion e a m m e t t on o m olt e var ia zion i da lla st r u t t u r a base:
fa lso
• Le m a ppe con ce t t u a li pe r m e t t ono di r a ppr e sen t a r e la con osce nza in m odo
sim ile a com e e ssa è m a n t e nu t a e r e cupe r a t a n e lla m e n t e u m a n a : Ve r o
• Le on de di sim bolizza zion e h an n o vin coli sin t a t t ici e volu t ivi: fa lso
• Le r e la zion i socia li, visibili e a cce t t a bili, son o a ccom pa gn a t e da : Re la zioni
Psicologich e La t e nt i
• Le r icer ch e su gge r iscon o che disca lcu lia si ve r ifica , in pa r t e , com e r isu lt a t o di:
D isfun zion e e volu t iva in pa r t e gen e t ica m e n t e e n eu r ologica m e n t e le ga t a a
difficolt à di a ppr e n dim e n t o
• Le va r ia bili ch e in flu iscon o su u n com pit o a t t e n t ivo son o le ga t e pr in cipa lm e nt e
a qu a n t i fa t t or i? 4
• Lo spor t m iglior a la qu a lit à de lla vit a de i disa bili”( Gut t m a n 1 9 5 7 Apple ,
Ve t e r a ns H e a lt h Am in ist r a t ion 1 9 9 6 ) da l pu n t o di vist a r ia bilit a t ivo, da l pu n t o
di vist a psicologico e da l pu n t o di vist a de llo st a t o di for m a : Ca r diocir cola t or io
• Lo spor t pe r i disa bili in or igin e e r a r iv olt o a color o ch e e r a n o a ffe t t i da le sion i
m idolla r i dovu t e a t r a u m i ch i fu il pr im o a d occu pa r sen e n e l 1 9 4 4 in Gr a n
Br e t a gn a n e ll’ospeda le di St ok e M a n de ville n e i pr essi di Lon dr a? Lu dw ig
Gut t m a n
• Lova a s ( 2 0 0 3 ) h a ide n t ifica t o i pr in cipa li de ficit com por t a m e n t a li e gli e cce ssi
conn e ssi con ASD . I n t e r m in i di de ficit , i ba m bin i con ASD h a n n o n ot e voli
difficolt à in a lcu n i de i se gu en t i se t t or i: ( a ) Appr e n dim e nt o, ( b) Com u n ica zion e,
( c) At t e nzion e
• M in im izza n do la va r ia bilit à di r it m o e se cu t ivo, coor din a zion e , pr e cision e t e m po
di e se cu zion e" . A qu a le a ppr occio pe da gogico fa r ife r im e n t o qu e st a de fin izione ?
a ppr occio pr e scr it t ivo o cogn it ivo
• M olt i ba m bin i con ASD m ost r a n o a n ch e: Rispost e a n om a le a gli st im oli se n sor iali,
com e la r e a zion e con ca pr icci a r u m or i di t u t t i i gior n i o a e spe r ie n ze t a t t ili
com un i
• N e i ba m bin i con sin dr om e di D ow n son o a n ch e fr e qu ent i difficolt à pr a ssich e ,
de ll’e qu ilibr io e de lla coor din a zion e : ver o
• N e l 1 8 7 6 Joh n Fr ase r e Ar t h ur M it che ll m e t t on o in evide n za gli a spe t t i di
u n ifor m it à de lle pe r son e con sin dr om e di D ow n ign or an do in ve ce le
ca r a t t e r ist ich e di? Un icit à
• N e l 1 9 4 0 vie n e e la bor a t a u n a t e or ia , con la qu a le si ce r ca di r iu n ir e in un’un ica
sin dr om e t r e nu cle i di disfun zione : il dist ur bo di a t t e nzione con ipe r a t t ivit à , le
difficolt à di a ppr e n dim e n t o e le difficolt à m ot or ie . Com e e r a de n om in a t a ?
M in im o D a n n o Cer ebr a le

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• N e l 1 9 8 4 e n t r ò in vigor e la “cla ssifica zion e fu nzion a le ” e l’inse r im en t o di a lt r e
disa bilit à : poliom ie lit ici, a m pu t a t i, focom e lici e dive r se disa bilit à gr a zie a lla :
I .W .B.F
• N e l M a nu a le D ia gn ost ico e St a t ist ico de i D ist u r bi M en t a li D SM 5 il t e r m in e
r it a r do m e n t a le è st a t o sost it u it o da ? D isa bilit à I n t e lle t t iva
• N e l m on do, l’ASD è st a t o st im a t o in : Cir ca 1 ogn i 1 5 0 ba m bin i in e t à scola r e e d
è qu a t t r o volt e più com u n e n e i m a sch i ch e n e lle fe m m in e ( St ur m e y e Fit ze r ,
2007)
• N e l n e ocom por t a m e n t ism o l' a ppr e n dim e n t o si id e n t if ica com e la
m odif ica z ion e di u n com por t a m e n t o pe r e ffe t t o de ll'e spe r ie n za : V e r o
• N e l Pu blic H e a lt h Tr a in in g N e t w or k W ebca st Au t ism o Tr a N oi ( 2 0 0 3 ) son o st a t i
in dividu a t i i se gu en t i possibili in dica t or i de llo spe t t r o a u t ist ico: All’e t à di 2 4
m e si n on m e t t e insie m e du e pa r ole , n on r ispon de a l pr opr io n om e , pe r de il
lin gu a ggio e le a bilit à socia li
• N e lla r e la zion e e du ca t iva gli in ga nn i ch e in t e r essa n o la fun zion e doce nt e
r igu a r da n o pr in cipa lm e n t e l’a ssun zione de l r u olo de l: Sa lva t or e
• N e lla ve r sion e de l 1 9 6 8 de l D SM ( Am e r ica n Psych ia t r ic Associa t ion , 1 9 6 8 ) si
sce lse un a de fin izion e de ll'a t t u a le AD H D , qu a le ? Re a zion e I pe r cin e t ica
de ll’I n fa nzia e de ll’Adole sce n za
• N e lle pe r sone con sin dr om e di D ow n il cr om osom a n u m e r o 2 1 è pr e se n t e in
t r iplice copia ? ve r o
• N e ll'in t er a zion e con le m a ppe con ce t t u a li, a lcu n i m odi pe r svilu ppa r e
l'a ppr e n dim e nt o a t t ivo son o: pr odur r e e d e sa m in a r e m a ppe ( da soli o in gr u ppo)
e a ccost a r e docu m e n t i a i con ce t t i.
• N on e sist e un a sola for m a di in t e llige n za di cu i u n in dividu o è st a t o dot a t o a lla
n a scit a . Pr e su m ibilm e n t e le pe r son e ha n n o pot en zia lit à diffe r en t i...." Possia m o
a t t r ibu ir e que st a fr a a : H ow a r d Ga r dne r
• Pe r gli a t le t i ch e son o su ca r r ozzin a è fon da m e n t a le ot t e n er e spost a m ent i
“a t le t ici” diffe r e nt i da lla n or m a le t e cn ica da “pa sse ggio” e qu in di si la vor a
m olt o su lla t e cn ica : di spin t a
• Pe r i Gr eci, i ba m bin i n on er a n o pr opr ie t à de i lor o ge n it or i, m a : D e lla Com u n it à
• Qu a l è la con dizione n e ce ssa r ia a ffin ché a vve n ga l’a ppr e ndim e n t o ? Espe r ienza
• Qu a le è la de fin izion e più com ple t a di fe e dba ck ? La pa r ola de r iva da l ca m po
cibe r n e t ico e con sist e n e l fa r sì ch e le in for m a zion i r e la t ive a d u n pr oce sso in
cor so n e conse nt a no l’im m e dia t a r ist r ut t ur a zion e a i fin i de l r a ggiu n gim e n t o de i
su oi st essi obie t t ivi. Si in t e n de qu in di u n a com un ica zion e r e t r oa t t iva , in cu i il
r ice ven t e si r en de sogge t t o a t t ivo fa ce n do sì ch e la com u n ica zion e r it or n i
a ll’e m it t e n t e .
• Qu a le e n t e a t t u a lm e n t e r e gola l’a t t ivit à spor t iva de i disa bili in m a n ie r a
a u t onom a ? CI P
• Qu a n do e con qu a le r isu lt a t o a vvie n e l’a cqu isizion e de l lin gu a ggio ve r ba le ? t r e -
qu a t t r o an n i qu ando il ba m bin o u sa il r a ccon t o pe r a du la r e , discolpa r si,
ot t e n er e ciò ch e vuole se n za cr e a r e con flit t i.
• Qu a n do r iuscia m o a dist r ibu ir e l'a t t e nzion e su più st im oli a t t ivia m o for m e di
a t t e n zion e foca lizza t a : FALSO
• Qu a n t e m oda lit à t ipich e de ll'a t t e n zion e possia m o in dividua r e ? 4
• Ra ppr e sen t a la ca t e gor ia de i pa r a ple gici com ple t i: CATEGORI A A = 1 .0 ; 2 .0
• Se con do Br u n er è u n a a t t it u din e cost it u t iva de ll'e sse r e u m a n o: la r ice r ca de l
sign ifica t o
• Se con do Br un e r l'in dividu o pu ò m ost r a r e le pr opr ie pot e n zia lit à in t e lle t t ive
a t t r a ve r so du e m oda lit à : pe n sie r o " pa r a digm a t ico" e pe n sie r o " n a r r a t ivo" : Ve r o
• Se con do Bru ne r uno de i pr oble m i fon da m e n t a li è qu e llo de l: or ga n izza zion e de i
pr ogr a m m i

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• Se con do Ga r dn e r è qu in di n e cessa r io r ifor m u la r e l'im pia n t o dida t t ico, a d
e se m pio in dir e zion e de ll'a ppr e n dist a t o, in qu e st o con t est o l'inse gn ant e
dive n t a : un sogget t o e spe r t o ca pa ce di co- cost r u ir e con gli a llie vi la con osce nza .
• Se con do Gar dn er il r ile va m e n t o t opologico è u n a de lle fa si de llo svilu ppo
m e n t a le , cosa r igu ar da e qu a n do si ve r ifica : 3 a n n i, r e la zion i spa zia li.
• Se con do la t e or ia de lle in t e llige n ze m u lt iple il Com pit o de gli in se gn a nt i sa r à
pr opr io qu e llo di in dividu a r e pr e coce m e n t e il pot e n zia le in t e lle t t ivo: gr e zzo
• Se con do la t e or ia de lle I n t e llige n ze M u lt iple , lo svilu ppo m e n t a le è con side r a t o
u n pr oce sso: di specia lizza zion e e com ple ssifica zion e
• si in t en de un e le m e n t o m a t er ia le ( a d e se m pio la pa r ola ) ch e r a ppr esen t a il
m on do e st er n o, l'ogge t t o dot a t o di u n se nso: sim bolo
• son o di t ipo logico: il m odo in cu i i sim boli ve n gon o e la bor a t i le se gu on o...
r e gole
• Svilu ppò pr ogr a m m i dida t t ici pe r giova n i ch e m olt i de i su oi colle gh i
pr ofe ssion ist i cr e deva n o in ca pa ci di a ppr e n der e : Se gu in
• Th or n dik e ipot iz z o ch e l' a ppr e n dim e n t o si sv ilu ppa v a a t t r a v e r so u n pr oce sso:
pr ov e e d e r r or i o t u t t o o n u lla .
• Un a lt r o a t t e ggia m en t o, a t t iva t o da a lcun i r a ga zzi, ch e m a n ife st a pr oble m a t ich e
r e la zion a li, è l’in ca pa cit à di ch ie de r e a iu t o; e sso in du ce , in e vit a bilm e n t e a :
e m a r gin a zion e
• Un pa r t icola r e t ipo di r a ppor t o sim biot ico è qu e llo: com pe t it ivo
• Un sogge t t o con Rit a r do M e n t a le M ode r a t o h a un Q.I . t r a : 3 5 - 5 5
• Un’a lt r a illu sion e ch e a ccr e sce la r e la zion e sim biot ica è il con vin cim e n t o di
e sser e : fon da m e nt a li pe r l'a lt r o
• Un a dich ia r a zion e di bisogn i e du ca t ivi spe cia li si ve r ifich e r à solo se : Si
pr e sen t an o con dizion i m e dich e ch e posson o e sser e a n che in t e r m it t e nt i a
se con da de l de cor so de lla m a la t t ia
• Un a r e gola de l br a in st or m in g di gr u ppo: pr om u ove r e un a t t e ggia m e nt o
pr oposit ivo.
• Un o de i pr im i t e n t a t ivi docu m e n t a t i di u n ’e du ca zion e spe cia le son o st a t i gli
sfor zi de l m e dico: I t a r d
• Va lu t a r e un a m a ppa con ce t t u a le im plica in e vit a bilm e n t e la m isu r a de l se gu en t e
e le m e n t o: Ca pa cit à Or ga n izza t ive

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