Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Licey al Medio

Plan de estudios
Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria

Asignatura

Fundamentos Filosóficos e Históricos de la Educación

Título

Informe Crítico y de Aprendizaje

Sustentado por
Cleyton De Angelo González Acosta.

Matricula
20231-0155

Docente

JOSE ALBERTO JIMENEZ

Fecha
15/04/2023 
 Tema 1: La educación como proceso de humanización (filosofía y
antropología de la educación)
En este tema se abordaron conceptos fundamentales sobre la educación como proceso de
humanización, desde una perspectiva filosófica y antropológica. Se destacó la importancia de
la educación como medio para el desarrollo integral del ser humano y se analizó la relación
entre educación y sociedad.

Aprendizajes relevantes:
El aprendizaje más importante que obtuve en este tema fue la comprensión de la importancia
de la educación como un proceso de humanización, que va más allá de la adquisición de
conocimientos y habilidades. Esto me ayudó a reflexionar sobre mi rol como educador y a
replantear mis objetivos educativos.

Aspectos críticos:
Un aspecto crítico a nivel conceptual es la falta de una definición clara y consensuada sobre lo
que es la educación como proceso de humanización, lo que puede llevar a confusiones y a
interpretaciones diversas.

Tema 2: Definición, ámbitos, dimensiones y modalidades de la educación.

En este tema se profundizó en la definición de la educación y se exploraron los diferentes
ámbitos, dimensiones y modalidades de esta. Se analizaron también los diferentes modelos
educativos y sus implicaciones en la formación de los individuos.

Aprendizajes relevantes:
El aprendizaje más importante que obtuve en este tema fue la comprensión de la diversidad de
ámbitos, dimensiones y modalidades de la educación, y la importancia de considerarlos en el
diseño de políticas educativas. Esto me ayudó a entender que la educación no se limita a la
escuela y que es fundamental que se promueva la educación en todos los ámbitos de la vida.

Aspectos críticos:
Un aspecto crítico a nivel conceptual es la falta de una definición precisa y consensuada sobre
lo que es la humanización, lo que puede llevar a interpretaciones diversas y a confusiones.

Tema 3: La educación en la antigua Grecia.

En este tema se abordó la educación en la antigua Grecia, se analizó su contexto histórico y se
estudiaron las principales corrientes filosóficas que influyeron en la educación griega, como el
pensamiento de Platón y Aristóteles. También se exploró el papel de la educación en la
formación de ciudadanos y en la sociedad griega en general.

Aprendizajes relevantes:
Uno de los aprendizajes más importantes que obtuve en este tema es la relevancia que se le
daba en la antigua Grecia a la educación para formar ciudadanos virtuosos y capacitados para
participar en la vida política y social de la ciudad. También aprendí sobre la importancia de la
educación física y deportiva en la formación integral de los jóvenes griegos. Además, este
tema me permitió comprender mejor la influencia de la filosofía en la educación y en la
cultura griega en general.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos críticos que identifiqué en este tema es que la educación en la antigua
Grecia estaba dirigida solo a un sector privilegiado de la sociedad, los varones de las clases
altas, lo que implicaba una exclusión de las mujeres y los esclavos de la formación ciudadana.
Asimismo, aunque se consideraba importante la educación física y deportiva, se daba poca
importancia a la educación artística y creativa.

Tema 4: La educación en Roma

En este tema se abordó la educación en la antigua Roma, se analizó su contexto histórico y se
estudiaron las principales corrientes educativas que influyeron en la educación romana, como
la retórica y la gramática. También se exploró el papel de la educación en la formación de
ciudadanos y en la sociedad romana en general.

Aprendizajes relevantes:
Uno de los aprendizajes más importantes que obtuve en este tema es la importancia que se le
daba en la antigua Roma a la educación para formar ciudadanos capaces de participar en la
vida política y social de la sociedad. También aprendí sobre la importancia de la retórica y la
gramática en la educación romana, y cómo estas disciplinas se relacionaban con la formación
de líderes y oradores. Asimismo, este tema me permitió comprender mejor la influencia de la
cultura griega en la educación romana y en la sociedad romana en general.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos críticos que identifiqué en este tema es que la educación en la antigua
Roma estaba dirigida solo a un sector privilegiado de la sociedad, los varones de las clases
altas, lo que implicaba una exclusión de las mujeres y los esclavos de la formación ciudadana.
Asimismo, aunque se valoraba la educación, esta estaba enfocada principalmente en la
formación de líderes y oradores, descuidando otras áreas de la formación integral.

Tema 5: Educación en el cristianismo antiguo.

En este tema se estudió el papel de la educación en el cristianismo antiguo, específicamente
en el contexto de la Iglesia primitiva y de la Edad Media temprana. Se analizaron las
principales corrientes educativas que influyeron en la educación cristiana, como el platonismo
y el aristotelismo, y se exploró el papel de la educación en la formación espiritual y moral de
los fieles.

Aprendizajes relevantes:
Uno de los aprendizajes más relevantes que obtuve en este tema es que la educación en el
cristianismo antiguo se enfocaba en la formación espiritual y moral de los fieles, y no solo en
la formación académica. También aprendí sobre la importancia que se le daba a la enseñanza
de las Sagradas Escrituras y de la doctrina cristiana en la educación cristiana, y cómo esta se
relacionaba con la formación de líderes religiosos y teólogos. Asimismo, este tema me
permitió comprender mejor la influencia de la filosofía griega en la educación cristiana y
cómo esta se adaptó a las necesidades de la Iglesia primitiva y de la Edad Media temprana.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos críticos que identifiqué en este tema es que la educación en el
cristianismo antiguo estaba dirigida principalmente a los líderes religiosos y teólogos,
descuidando la educación del pueblo en general. Asimismo, aunque se valoraba la formación
espiritual y moral de los fieles, esto a veces se hacía a expensas de la formación académica, lo
que limitaba el alcance de la educación cristiana.

Tema 6: Educación en la Edad Media.

En este tema se abordó la educación en la Edad Media, desde el siglo V al XV. Se destacó que
la educación era principalmente religiosa y que la Iglesia tenía un papel muy importante en la
formación de las personas. Además, se habló sobre la creación de las universidades, las cuales
surgieron en el siglo XII y XIII como instituciones dedicadas a la enseñanza superior.

Aprendizajes relevantes:
• La importancia de la educación religiosa en la Edad Media y el papel fundamental que
desempeñó la Iglesia en la formación de las personas.
• El surgimiento de las universidades y su papel en la educación superior.
• La influencia del pensamiento filosófico y teológico de la época en la educación y
cómo esto dio lugar a nuevas formas de pensar.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos que me generó cierta preocupación es el hecho de que la educación
estaba reservada solo para una élite y que la mayoría de las personas no tenían acceso a ella.
Esto demuestra una gran desigualdad social y educativa.
Otro aspecto por considerar es la falta de innovación en la educación. En la Edad Media, la
educación estaba basada en la repetición y memorización, lo que limitaba la capacidad de los
estudiantes para desarrollar habilidades críticas y creativas.

Tema 7: Educación en la época colonial

En este tema se abordó la educación en la época colonial en América Latina, y
específicamente en la República Dominicana. Se destacó la influencia de la Iglesia Católica y
la Corona española en la educación, así como el surgimiento de las primeras escuelas y
universidades en la colonia.
Aprendizajes relevantes:
• La importancia de la educación en la época colonial para la consolidación del poder
español y la evangelización de los indígenas.
• El papel de la Iglesia Católica en la educación y la creación de instituciones educativas
como los seminarios y colegios.
• La influencia de la Ilustración en la educación y cómo esto dio lugar a la creación de
nuevas escuelas y universidades.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos que generó cierta preocupación es la discriminación hacia los grupos
indígenas y esclavizados, quienes no tenían acceso a la educación y eran considerados
inferiores.
También es importante señalar que la educación en la época colonial estaba dirigida
principalmente a la élite y no se preocupaba por la educación de la mayoría de la población.

Tema 8: Educación durante la ocupación haitiana.

En este tema se abordó la educación durante la ocupación haitiana en la República
Dominicana, que tuvo lugar desde 1822 hasta 1844. Se analizó el papel de los haitianos en la
educación y cómo esto afectó a la sociedad dominicana en términos de identidad cultural y
lingüística.

Aprendizajes relevantes:
• La importancia de la educación como una herramienta para la dominación y el control
político de un territorio.
• La influencia del idioma francés en la educación y cómo esto afectó la identidad
lingüística de la República Dominicana.
• La lucha por la independencia y cómo esto influyó en la educación y la formación de
una identidad nacional.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos críticos de este tema es el impacto que tuvo la ocupación haitiana en la
educación y la identidad cultural de la República Dominicana. Muchas de las prácticas y
valores culturales de los dominicanos fueron suprimidos o modificados durante este periodo.
También es importante destacar el papel de la educación en la reproducción de las
desigualdades sociales y cómo esto se perpetúa en la actualidad.

Tema 9: Educación en la Primera República (1844-1861)

En este tema se exploró la educación en la República Dominicana durante la Primera
República, que tuvo lugar desde 1844 hasta 1861. Se discutió cómo la educación fue utilizada
como una herramienta para la formación de una identidad nacional y el desarrollo de la
República.
Aprendizajes relevantes:
• La importancia de la educación en la construcción de una identidad nacional y en el
desarrollo económico y social de la República Dominicana.
• La influencia de las ideas liberales y republicanas en la educación durante la Primera
República.
• El papel de los intelectuales y educadores en la promoción de la educación como una
herramienta de progreso.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

Uno de los aspectos críticos de este tema es la falta de acceso a la educación en la República
Dominicana durante este periodo. Muchas personas, especialmente las de bajos recursos, no
tenían acceso a la educación debido a la falta de recursos y a la discriminación.
También es importante destacar la necesidad de una educación que vaya más allá de la
enseñanza de habilidades básicas, y que fomente el pensamiento crítico y la creatividad.

Tema 10: La educación en la Segunda República (1865-1916)

Fue un período en el que se produjeron importantes cambios políticos, económicos y sociales
en el país. Durante esta época, la educación estuvo fuertemente influenciada por las ideas y
políticas educativas del presidente Ulises Heureaux (Lilís), quien implementó medidas para
modernizar y mejorar la calidad de la educación. Lilís creó nuevas escuelas, institutos y
colegios y estableció un sistema de becas para que los jóvenes pudieran continuar sus estudios
en el extranjero.
Sin embargo, la educación en la Segunda República estuvo limitada por la falta de recursos
económicos y por la resistencia de las élites tradicionales a la educación pública y laica.
Además, la educación en el campo fue prácticamente inexistente y la mayoría de la población
rural era analfabeta.

Entre los aprendizajes relevantes:

En este tema, destaca la importancia de la educación como factor de desarrollo y
modernización en un país. Asimismo, se puede apreciar cómo las políticas educativas de un
líder político pueden influir en la educación y en la sociedad en general.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

A nivel conceptual, se evidencia la importancia de la educación como una herramienta para el
desarrollo de la democracia, la igualdad y la justicia social, así como la necesidad de abordar
los problemas de la educación desde una perspectiva crítica y reflexiva.

Tema 11: Educación en la Tercera República (1966-1978)

Durante la Tercera República Dominicana (1966-1978), la educación fue considerada como
una herramienta fundamental para el desarrollo del país. En este periodo se llevaron a cabo
diversas reformas educativas que buscaban mejorar la calidad de la educación y hacerla más
accesible para todos los ciudadanos.
Entre las reformas educativas más importantes de este periodo se encuentran la creación del
Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), la Ley de
Educación 66-97, que estableció un nuevo sistema educativo basado en competencias y
habilidades, y la creación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) como
institución pública y autónoma.

Entre los aprendizajes relevantes:

El papel crucial de la educación en la construcción de una nación: La Tercera República
Dominicana se enfocó en construir una nación más unida y educada, y la educación se
convirtió en una herramienta clave para alcanzar este objetivo. Esto demuestra la importancia
de la educación como medio para el desarrollo y la construcción de una sociedad más justa.
La lucha por la equidad y la igualdad en la educación: Durante la Tercera República, se
tomaron medidas para hacer que la educación fuera más accesible a las personas de bajos
ingresos y para fomentar la igualdad de oportunidades en la educación. Este enfoque en la
equidad y la igualdad en la educación es un recordatorio de la necesidad de garantizar que
todos tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de su origen
socioeconómico.

Aspectos críticos a nivel conceptual:

En cuanto a los aspectos críticos a nivel conceptual, se puede destacar que, aunque se lograron
importantes avances en la educación durante la Tercera República, todavía persistían desafíos
importantes en términos de acceso y calidad educativa para amplios sectores de la población.
Por ejemplo, aunque se crearon escuelas primarias en zonas rurales y se estableció la
educación gratuita y obligatoria, muchas comunidades aún no contaban con suficientes
infraestructuras escolares y personal docente capacitado. Además, se mantuvo una fuerte
brecha entre la educación urbana y rural, y la educación técnica y vocacional seguía siendo
limitada.
También es importante destacar que, aunque se promovió la educación de la mujer y se
establecieron escuelas normales exclusivas para su formación docente, aún existía una fuerte
discriminación de género en la educación y la participación de las mujeres en la vida pública
y política era muy limitada.

Sugerencias de ejecución de planteamientos en el sistema educativo

dominicano:

Tomando en cuenta la realidad educativa dominicana y los temas estudiados en la asignatura,

se pueden sugerir algunas transformaciones positivas para el sistema educativo dominicano:
 1. Promover la educación como proceso de humanización: Es importante que la
educación sea vista como un proceso que busca la humanización de las personas. Para
ello, es necesario fomentar una educación integral que promueva el desarrollo de
habilidades cognitivas, emocionales, sociales y éticas en los estudiantes.
2. Fortalecer la educación en valores: La educación en valores es fundamental para
formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su entorno. Se deben
promover valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la justicia y la
honestidad, entre otros.
3. Fomentar la educación inclusiva: Es importante que el sistema educativo dominicano
sea inclusivo y garantice el acceso a la educación a todas las personas, sin importar su
origen social, género, orientación sexual, identidad de género, etnia o religión.
4. Implementar tecnología educativa: La tecnología educativa puede ser una herramienta
valiosa para mejorar la calidad de la educación. Se pueden implementar plataformas
virtuales, aplicaciones y recursos digitales que permitan una enseñanza más dinámica,
interactiva y personalizada.
5. Promover una educación crítica y reflexiva: Es necesario fomentar en los estudiantes
el pensamiento crítico y reflexivo, que les permita analizar y comprender la realidad
de su entorno. Para ello, se deben promover metodologías de enseñanza activas y
participativas, que involucren a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.
6. Garantizar la formación docente continua: Es fundamental que los docentes tengan
acceso a formación continua y actualización en su área de desempeño. Se deben
promover programas de formación, talleres, seminarios y otras actividades que
permitan a los docentes mejorar sus habilidades pedagógicas y didácticas.
7. Fomentar la investigación educativa: La investigación educativa es fundamental para
mejorar la calidad de la educación. Se deben promover investigaciones que permitan
conocer las necesidades, intereses y potencialidades de los estudiantes y de la
comunidad educativa en general, para poder mejorar los procesos educativos y los
resultados de aprendizaje.
En resumen, se deben promover una educación integral, inclusiva, crítica, reflexiva y basada
en valores, que tenga en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes y de la
comunidad educativa en general, y que promueva el desarrollo de habilidades cognitivas,
emocionales, sociales y éticas en los estudiantes. Además, es importante garantizar la
formación continua de los docentes y promover la investigación educativa como herramienta
para mejorar la calidad de la educación en la República Dominicana.
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