1ª) 

É uma das partes mais importantes do cérebro humano. Situando-se na

parte inferior, perto do Lobo Occipital e Lobo Temporal, este pequeno grande
órgão é o responsável pelo equilíbrio humano, pela postura, pela marcha,
controle do tônus muscular e dos movimentos involuntários. É também a
área responsável pela aprendizagem motora e é dele o trabalho de andar,
correr, pedalar, dentre outras ações. Uma lesão nesta área pode
impossibilitar os movimentos da pessoa.
De que parte do cérebro estamos nos referindo?
a) Hemisfério esquerdo do cérebro.
b) Hemisfério direito do cérebro.
c) Hipotálamo.
d) Cerebelo.
e) Tálamo.
2ª) Na atualidade, várias são as nomenclaturas utilizadas para nominar os
programas de estimulação precoce, destinado a atender crianças portadoras
de alguma carência específica. Recentemente, alguns profissionais e a
literatura da área aprovaram a expressão “estimulação essencial”, em
substituição a “estimulação precoce”, na tentativa de melhor esclarecer a
prática dessa intervenção especial. Mas, segundo pesquisa apontada por
Roveda (2006), existem diferentes nomenclaturas para designar o trabalho
realizado com os bebês e também com suas famílias: Intervenção precoce
(BRUNO, 1997); Atenção precoce (LEONHARDT, 1992); Estimulação precoce
(MEC, 2000); Estimulação Educativa (FRAIBERG, 1977), dentre outras.
A partir destas considerações como podemos definir a expressão
“Estimulação Precoce”?
a) Um conjunto de atitudes, de recursos materais, humanos e ambientais
incentivadores que são destinados a propiciar à criança, nos seus primeiros
quatro anos de vida, experiências significativas.
b) O processo normal da criança que provoca alterações de algumas
habilidades cognitivas, destacadamente o desempenho das memórias
episódica e operacional, que vão aumentando à medida que ela avança
cronologicamente.
c) Entende-se esse termo ou estimulação precoce a intervenção
estruturada com a finalidade de eliminar ou atenuar dificuldades cognitivas, em
função do grau de comprometimento existente ou prevenir sua ocorrência.
d) Estimulação precoce consiste em propor um programa de atividades
através do qual são estimuladas diversas funções cognitivas como atenção,
memória, linguagem, velocidade de processamento, etc.
e) Um conjunto de atividades, de recursos humanos e ambientais
incentivadores que são destinados a propiciar à criança, nos seus primeiros
anos de vida, experiências significativas.
3ª) O Sistema Braille é um processo de escrita e leitura baseado em 64
símbolos em relevo, resultantes da combinação de até seis pontos dispostos
em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação tanto
de letras, como algarismos e sinais de pontuação. Ele é utilizado por
pessoas cegas ou com baixa visão, e a leitura é feita da esquerda para a
direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo.
A noção do Sistema Braille surgiu a partir do sistema elaborado por Charles
Barbier como um meio de comunicação de mensagens que pudessem ser
lidas a qualquer momento do dia e da noite. Para ser utiizado por qual
segmento da sociedade?
a) Pelos alunos.
b) Pelos professores.
c) Pelos institutos e escolas.
d) Pelos militares.
e) Pelos cegos e deficientes em geral.
4ª) A inclusão na escola regular da pessoa com deficiências há muito vem
sido refletida e, apesar de contestada por muitos que ainda defendem que a
educação especial se estabeleça em ambiente específico, tornou-se
atualmente uma das principais tendências teóricas (SEABRA; MENDES,
2009).
Frente a essas demandas, como deve proceder o docente?
a) Deve procurar conhecer a escola e a família do aluno para escolher a
tecnologia assistiva que melhor se adeque a esse estudante.
b) Deve reconhecer a existência de múltiplas diferenças, provocando
questionamentos sobre o seu papel do professor e da sua família.
c) Deve atuar de forma que diminuia as barreiras impostas pela deficiência
física apresentada na vida do aluno.
d) Deve ter conhecimento pedagógico, para integrar os deficientes ao
processo educativo da escola.
e) Deve procurar conhecer as dificuldades do aluno para escolher a
tecnologia assistiva que melhor funcione como ferramenta mediadora.
5ª) Oralismo foi uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos
surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Em decorrência do
descontetamento dessa prática por parte da comunidade surda, surgiu na
sequência uma nova metodologia para dar conta dessa demanda.
Qual foi a abordagem educacional que veio para dar conta desta lacuna?
a) Bilinguismo.
b) Cultura Educacional do Surdo.
c) Pedagogia Surda.
d) Comunicação Total.
e) Bimodalismo.
6ª) A deficiência sempre foi um fenômeno construído socialmente, variando
de cultura para cultura, e estavam impregnadas de crenças, valores e
ideologias. Em decorrência destas circunstâncias, na maioria das
comunidades primitivas não havia cegos, pois não se imaginava nessa
comunidade preservar qualquer tipo de vínculo com eles, isso significaria
manter uma proximidade com uma entidade ruim. A eliminação sumária das
crianças que nasciam cegas, e o abandono dos que haviam perdido a visão
na idade adulta era uma prática.
Nesta perspectiva, qual o povo que tinha um comportamento contrário ao
mencionado acima, e sempre cuidou de seus deficientes, incentivando essa
população a ingressar nas atividades religiosas?
a) Hebreus.
b) Romanos.
c) Gregos.
d) Egípcios.
e) Hindus.
7ª) A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as
fases e o universo da educação brasileira, assistindo estudantes portadores
de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU,
2006), em seu art.1° define deficiência como sendo:
a) A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas
funções intelectuais, físicas, motoras e psicológicas.
b) A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à
deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à deficiência intelectual, às
doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que
vivencie uma deficiência continuamente.
c) A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com
a mesma deficiência, é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção
de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
d) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre
pessoas com várias deficiência, e geralmente precisa de um tipo de
atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia,
estimulação motora e psicológica.
e) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre
pessoas com deficiência.
8ª) Na Antiguidade, dois países exterminavam as crianças que nasciam
portadoras de alguma doença crônica ou apresentassem um problema físico.
Elas deveriam ser sacrificadas, e acreditava-se que elas poderiam transmitir
a sua deficiência para os cidadãos sadios. Que povos tinham esse
procedimento?
a) Primitivos e os babilônicos.
b) Fenícios e os palestinos.
c) Ingleses e palestinos.
d) Soviétivos e ingleses.
e) Romanos e os gregos.
9ª) Historicamente se sabe que a tradição médico terapêutica influenciou a
definição da surdez a partir do déficit auditivo e da classificação da surdez
(leve, profunda, congênita, pré-linguística, etc.), mas deixou de incluir a
experiência da surdez e de considerar os contextos psicossociais e culturais
nos quais a pessoa Surda se desenvolve.
Com essa concepção de surdez, a educação para pessoas surdas passou a
ser vista de que forma?
a) Procedimento terapêutico educacional.
b) Procedimento de otorrinolarinfologista.
c) Procedimento fonopedagógico.
d) Procedimento de medicalização.
e) Procedimento pedagógico-educacionais.
10ª) Surge na década de 60 uma tendência para melhor atender a educação
dos surdos e às suas demandas, que utilizava tanto o gestual quanto a
linguagem oral, assegurando por meio do uso de qualquer recurso ou
instrumento linguístico a facilitação da forma de comunicação da pessoa
surda, como por exemplo, a utilização da língua de sinais, a datilologia, que é
o ato de soletrar qualquer palavra usando o alfabeto manual ou de números,
e o português sinalizado dentre outros, recomendando o uso de gestos,
mímica, língua de sinais, a fala, leitura labial e leitura escrita.
Estamos nos referindo a que abordagem educacional para pessoas surdas?
a) Bilinguismo.
b) Oralismo.
c) Português Sinalizado.
d) Bimodalismo.
e) Comunicação Total.