MATRICI DI RAVEN

STANDARD PROGRESSIVE MATRICES (SPM)

COLOURED PROGRESSIVE MATRICES (CPM)
ADVANCED PROGRESSIVE MATRICES (APM)

GLI ITEM
▸Il reattivo è composto da 60 item divisi in cinque serie di
12 prove ciascuna.
▸Gli item sono caratterizzati da un’immagine in alto con un pezzo mancante, il candidato
deve scegliere, tra le opzioni di risposta, la parte che completa l’immagine.
STANDARD PROGRESSIVE MATRICES (SPM)
▸Ogni partecipante si può classificare a seconda del punteggio finale a uno dei seguenti
gruppi o classi:
Gruppo I: “soggetto d’intelligenza superiore” se il suo punteggio fa parte del 95° centile dei
soggetti della sua età.
Gruppo II: “soggetto d’intelligenza nettamente al di sopra della media” se il punteggio finale
supera o fa parte del 75° centile.
Gruppo II (+) se il punteggio finale supera o fa parte del 90° centile.
Gruppo III: “soggetto d’intelligenza media” se il punteggio finale si trova tra i centili 25° e
75°
Gruppo III (+) se il punteggio finale supera la media o il 50° centile;
Gruppo III (—) se invece il punteggio è inferiore a questa media.
Gruppo IV: “soggetto d’intelligenza nettamente inferiore alla media”, se il punteggio finale è
inferiore al 25° centile
Gruppo IV (—) se il suo punteggio fa parte o è inferiore al 10° centile.
Gruppo V: “soggetto debole” se il punteggio finale è inferiore al 5° centile del gruppo dei
soggetti della sua età.

STANDARD PROGRESSIVE MATRICES (SPM) ▸

Il test delle matrici progressive è stato creato da J. C. Raven nel 1938 per valutare gli ufficiali
dell’esercito statunitense.
▸Le matrici di Raven sono uno degli strumenti più utilizzati per misurare il ragionamento
analogico, la capacità di astrazione e la percezione.
▸Gli item di questo test permettono di valutare il fattore “g”, ovvero i processi mentali e
cognitivi più generali con cui diamo risposte più o meno efficaci ai problemi quotidiani.
VANTAGGI DELLE SPM
▸Confrontando le SPM con altri strumenti si notano diversi punti a favore del suo utilizzo:
1. Può essere utilizzato con i bambini e con gli adulti, a prescindere dal loro livello culturale o
da eventuali problemi comunicativi o motori;
2. È una prova che richiede poche risorse rispetto al suo svolgimento e alla sua gestione;
3. In linea generale, risulta interessante e coinvolgente per la persona;
4. Uno dei maggiori vantaggi è la rapidità con cui si ottiene un’informazione valida sul
funzionamento cognitivo della persona.

ATTENZIONE!!! ▸Lo stesso John Raven, rese chiaro che tale prova non doveva essere
utilizzata in via esclusiva per misurare l’intelligenza della persona. Devono essere considerate
altre fonti di informazione, in modo che la valutazione possa essere più rappresentativa della
persona.

STUDIO DI VALIDAZIONE
▸Sono state effettuate prove di esecuzione sia a tempo limitato che libero ed è stato testato il
livello di apprendimento svolgendo un re-test.
▸È stato selezionato un campione di 1123 soggetti di età compresa fra gli 11 e i 60 anni. Il
campione non era rappresentativo dell’intera popolazione ma rappresentava gruppi di
partecipanti che avevano più probabilità di essere esaminati con le Matrici progressive.

RISULTATI DELLO STUDIO

▸I dati della distribuzione si presentano intorno ai valori medi, ad eccezione dei dati relativi
al gruppo dei quattordicenni dove le distribuzioni di frequenze sono molto disperse e il valore
della ds è molto elevato.
▸Inoltre i risultati mostrano che tra uomini e donne non ci sono differenze significative.
▸Dalle analisi è emerso che le variabili che più influenzano i risultati sono il tempo di
somministrazione e la scolarità.

RISULTATI DELLO STUDIO RISPETTO AL TEMPO

▸Il 4 % dei partecipanti hanno completato la prova a tempo fisso di 20 minuti ottenendo un
punteggio medio di 31.44;
▸Il 19 % dei partecipanti aveva un tempo massimo di 30 minuti e la prova è stata completata
tra 21 e 25 minuti ottenendo un punteggio medio di 34.59;
▸Il 65 % dei partecipanti, anche questo gruppo con tempo massimo di 30 minuti, ha
completato la prova tra i 26 e 30 minuti ottenendo un punteggio medio di 34.08;
▸Il 12 % dei partecipanti ha svolto la prova a tempo libero:
1. 25 soggetti hanno completato la prova tra 31 e 35 minuti, ottenendo un punteggio medio di
39.12;
2. 18 partecipanti hanno impiegato un tempo compreso tra 36 e 40 minuti ottenendo 38.27
punteggio medio;
3. 54 partecipanti hanno impiegato più di 41 minuti e ottenuto 38.53 punteggio medio.

RISULTATI DELLO STUDIO RISPETTO AL TEMPO

SCOLARIZZAZIONE

RISULTATI DELLO STUDIO IN MERITO AL RE-TEST

COULOURED PROGRESSIVE MATRICES
MATRICI PROGRESSIVE COLORATE
▸Furono create per essere utilizzate con i bambini di età compresa tra i 3 e gli 11 anni e
persone anziane con diagnosi psichiatrica o con deterioramento cognitivo.
▸Permettono di esaminare un decadimento cognitivo e nel lavoro clinico possono essere
utilizzate quando vi è uno scarso risultato alle SPM e a un test verbale.

GLI ITEM
▸Lo strumento si compone di 36 problemi divisi in 3 serie di 12 problemi ciascuna.
▸Questo test ha soltanto le matrici A e B presenti nel test standard con un ulteriore test (AB)
di 12 elementi.
▸Per attirare e mantenere l’attenzione, ciascuna prova presenta immagini colorate.

ADVANCED PROGRESSIVE MATRICES

SERIE I E II
▸La Serie I è composta da 12 item che introducono il partecipante al metodo di lavoro,
poiché comprende tutti i processi intellettuali per risolvere gli item della Serie II.
▸La Serie II è composta da 36 item disposti in maniera da avere una difficoltà progressiva
crescente.

NORME DI VALUTAZIONE

LE MATRICI PROGRESSIVE AVANZATE

▸Dopo lo sviluppo delle SPM si è riconosciuta la necessità di uno strumento in grado di
misurare se una persona è intellettualmente “scadente” “media” o “buona”, inoltre si è sentito
il bisogno di un esame attendibile che potesse essere utilizzato con chi avesse capacità
intellettuali superiori alla media.
▸Il vantaggio delle Advanced Progressive Matrices è che rispetto agli strumenti verbali si
possono misurare i processi di pensiero indipendentemente dal grado culturale.

ATTENDIBILITÀ E VALIDITÀ PSICOLOGICA DELLA SCALA

▸È stato selezionato un gruppo di partecipanti ed è stato spiegato loro che la prova consisteva
in un esame per valutare la capacità di osservazione e chiarezza di pensiero.
▸In merito all’analisi dell’attendibilità del reattivo è stata utilizzata la tecnica del RE-TEST e
lo strumento si è mostrato attendibile con partecipanti di età superiore a 12 anni.

DURATA DELLA SOMMINISTRAZIONE

▸Lo strumento è progettato in modo da tale che non si possa generalmente completare in
meno di 40 minuti.
▸In fase di valutazione dello strumento fu chiesto ai partecipanti, al termine dei 40 minuti, di
continuare fino al termine della prova.