Şcoala Gimnazială ,,Ion Creangă”, Huşi- P.J.

Gradinitele cu P.N. Nr.6 si 9, structuri

Str. A.I. Cuza nr. 53
Telef/fax 0235480316
Nr.........din......................

RAPORT DE ACTIVITATE
COMISIA METODICA A EDUCATOARELOR
AN SCOLAR 2016 - 2017

Comisia metodica a educatoarelor a avut in componenta ei, in anul scolar 2016-2017,

urmatoarele cadre didactice:

GRADINITA CU P.N. NR.6, HUSI

1. VIDICAN (FOSTA STOIAN) MARIA MARGARETA- PROFESOR, GR.I, VECHIME 34
ANI
2. MUNTEANU VALERICA- PROFESOR, GR.I, VECHIME 23 ANI

GRADINITA CU P.N. NR.9, HUSI

3. CORCIOVEI TATIANA - EDUCATOARE, GR.I, VECHIME 31 ANI
4. ALBU LILIANA - PROFESOR- GR.I, VECHIME 14 ANI

OBIECTIVELE CARE AU FOST URMĂRITE SI REALIZATE:

 Dezvoltarea si multiplicarea surselor de informare;
 Facilitarea schimbului de experienta la nivelul colectivului metodic;
 Concepera si elaborarea unor materiale metodice multifunctionale;
 Dezvoltarea abilităţii de selecţie şi manipulare a informaţiei ştiinţifice;
 Îmbogăţirea experienţei didactice;
 Cultivarea interesului pentru cercetare şi experimentare;
 Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a potenţialului propriu;
 Dezvoltarea abilităţilor de planificare, organizare, decizie, control, evaluare şi
consiliere;
 Dezvoltarea capacităţii empatice, a spiritului metodic şi al intuiţiei în activitate;
 Dezvoltarea capacităţii de accesibilizare a conţinuturilor la particularităţile de vârstă
şi individuale ale copiilor;
 Dezvoltarea capacităţii de a relaţiona;
 Cultivarea relaţiilor : grădiniţă – familie, educatoare – copil, educatoare -educatoare,
copil – copil, grădiniţă – comunitate.

Activitati prin care s-au realizat obiectivele:

-Studiu individual (Curriculum, scisori metodice, reviste si brosuri de specialitate)
-Dezbateri;
-Referate ;
-Activitati demonstrative;
-Activitati in parteneriat;
-Activitati extracurriculare (serbari, concursuri, excursii);
-Prezentarea de material filmat (ex. activitati din saptamana „Scoala altfel”);
-Organizare Simpozion Judetean ,,Arta de a fi educator".
Activităţile care s-au derulat au avut un impact deosebit în responsabilizarea cadrelor
didactice pentru creşterea nivelului calitativ al întregii activităţi, urmărindu-se utilizarea
strategiilor eficiente adaptate la specificul temei cu accent pe latura formativă în
concordanţă cu cerinţele educative moderne. De asemenea, proiectarea activităţilor,
aplicarea personalizată a curriculumului corespunzător specificului grupei de preşcolari,
asigurarea respectării obiectivelor operaţionale propuse, aprecierea corectă a performanţelor
copiilor prin utilizarea unei game largi de instrumente de evaluare (evaluarea iniţială,
continuă, finală), colaborarea cu învăţătorii au facilitat asigurarea continuităţii în educaţia
copiilor, creşterea nivelului calitativ al întregii activităţi.
În proiectarea didactică, educatoarele au fost preocupate de completarea cu mare
responsabilitate şi atenţie a Caietului educatoarei - completarea tuturor rubricilor, corelarea
tuturor activităţilor dintr-o săptămână cu tema mare a săptămânii, cat şi existenţa unei
legături strânse între activităţile unei săptămâni atât pe vertical dar si pe orizontala între
etapele activităţii, au abordat programa creativ, in functie de posibilitatile grupei si nivelul
de varsta.

Analiza Swot asupra activitatii desfasurate in anul scolar 2015-2016

Puncte tari :
-Pregatirea activitatii metodice in conformitate cu documentele transmise de MENCS;
-Desfasurarea unor activitati de calitate, bine organizate si sistematizate, care au respectat
metodica desfasurarii activitatilor in invatamantul prescolar:
-Toate educatoarele sunt calificate, titulare pe post;
-O colaborare foarte buna cu familia si scoala precum si intre cadrele didactice ce intra in
componenta acestei comisii;
-Toate cadrele didactice dovedesc o buna pregatire metodica si stiintifica.

Puncte slabe
-Lipsa spatiului de joaca, special amenajat, din curtea gradinitelor;
-Lipsa jucariilor;
-Insuficienta mijloacelor materiale si didactice.

1. CURRICULUM
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului prescolar s-a realizat prin dezvoltarea
de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordarii transdisciplinare si
transcurriculare a continuturilor programelor scolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile
reglementări elaborate de MENCS, precum şi de recomandările primite din partea
inspectorului de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ,
conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.
S-au întreprins activităţi de observare a copiilor, s-au derulat programe educationale,
discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative
centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat,
dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

2. CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

La şedinţele cu părinţii fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor opţionale
părinţilor şi prescolarilor, acestia alegand ceea ce corespunde aspiraţiilor lor.
Ambele gradinite si-au ales activitatile optionale in functie de propunerea parintilor
dar si de necesesitatile copiilor si au respectat planificarea calendaristica.
De asemenea s-a urmarit antrenarea copiilor cu capacitati deosebite in diferite
activitati formale, nonformale si informale dar si lucrul cu copii care au dovedita dezvoltare
intelectuala submedie, prin planuri de remediere scolara.

3. ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI

EXTRAŞCOLARE
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea
pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a
atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la prescolari, calitatea acestor performanţe
asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi
prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
Participarea copiilor de la grupe la diferite concursuri locale, naţionale, sub
îndrumarea d-nelor educatoare a demonstrat preocuparea permanentă pentru desfăşurarea
procesului de învăţare la cel mai înalt nivel concretizate prin rezultate obţinute, premii,
menţiuni, diplome de participare.
Paleta de activităţi s-a extins de la simple participări, ca spectatori, până la iniţiere,
organizare, şi desfăşurare (teatru de păpuşi, expoziţii, vizite tematice, serbări, excursii).
Activitatea comisiei metodice nu a fost una formală, ci a avut ca scop implicarea
tuturor factorilor pentru o mai bună desfăşurare atât a activităţii instructiv – educative din
grădiniţă, cât şi pentru formarea unei viziuni moderne asupra sistemului educaţional în
general.
Gradinitele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi:
Ziua Armatei Române, Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, naşterea marelui
poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române, Ziua mamei, Pastele, sfarsit de an
scolar, fiecare unitate organizand activitati in maniera proprie. De asemenea, s-au organizat
excursii cu prescolarii in afara orasului, la Iasi si Barlad. S-au realizat parteneriate cu
gradinitele din oras, din judet, din toata tara dar si colaborari cu Scoala Gimnaziala ,,Ion
Creanga” si Scoala Gimnaziala ,,Mihai Eminescu”, Husi.

4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Ca si in invatamantul primar si gimnazial, si in invatamantul prescolar primele
doua saptamani ale anului au fost alocate evaluarilor initiale. La consfatuirea din septembrie
2017, educatoarele au primit numeroase informatii si indicatii privind evaluarea procesului
didactic. Au intocmit fise de evaluare prentru fiecare prescolar in parte, completand, apoi,
raportul de evaluare din Caietul educatoarei cu constatarile pe care le-au facut in urma
evaluarilor. Fisele de evaluare contin competente specific, itemi si probe de evaluare pe
domenii de activitate - domeniul limba si comunicare, domeniul om si societate, domeniul
stiinte, domeniul psihomotric, domeniul estetic si creativ, ce trebuiesc urmarite pe parcursul
intregului an scolar (evaluare initiala, sumativa semestrul I, sumativa semestrul II, evaluare
finala).
In urma aplicarii probelor orale si practice precum si a fiselor de evaluare s-a
constatat ca majoritatea prescolarilor au comportamente atinse sau in dezvoltare. Acolo
unde s-au constatat deficiente, doamnele educatoare au lucrat propus si realizat o serie de
masuri ameliorative, individual si diferentiat utilizand mijloace si metode didactice
specifice fiecarui prescolar in parte.
Evidenţiez consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de
performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cu
metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi
sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari
precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi
comportamentele prescolarilor.

6. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Activitatea comisiei metodice a educatoarelor s-a desfăşurat după planul
managerial dezbătut şi aprobat în cadrul comisiei metodice V
De asemenea, toate educatoare din cadrul comisiei metodice au organizat ,,Festivalul
Primaverii”, Concursul judetean ,,Deschide usa, crestine!” si au participat la alte concursuri
si simpozioane desfasurate la nivel local, judetean si national cum ar fi ,,Cu Europa...la
joaca”, ,,Piciul”, ,,Piticot", ,,Oul nazdravan” s.a.
Toate educatoarele au participat la cursuri de formare continua organizate de CCD
Vaslui ca ,,Invatarea centrata pe elev”, ,,Consiliere si educatie comportamentala”, ,,
Educatia incluziva”, ,,Metode de lucru cu copiii cu CES” , Proiectul strategic
POSDRU/157/1.3/S/137974 „Competitivitate și calitate în cariera didactică”.

8. RELAŢIILE CU FAMILIILE COPIILOR ŞI REPREZENTANŢII

COMUNITĂŢII
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite s-a menţinut o relaţie permanentă între
părinţi şi cadrele didactice prin realizarea de parteneriate cum ar fi ,,Impreuna pentru copii”.
Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate cu părinţii, organizate la nivel de unitate, la
care au participat şi părinţii prescolarilor, şedinţe cu părinţii, serbari, consiliere săptămânala
cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor, participarea parintilor la spectacolele cu copiii, la
lectii demonstrative etc.

9. CONTRIBUTIA LA PROMOVAREA IMAGINII SCOLII

Pentru promovarea imaginii scolii au fost publicate in ziarul ,,Vremea noua” si
,,Buna ziua, Vaslui!”, ,,Husi, pe surse" urmatoarele articole:
- articol legat de concursul judetean ,,Deschide usa, crestine”, desfasurat la la sala
primariei din Husi;
- articol legat de concursul zonal ,,Festivalul Primaverii”, desfasurat la la sala primariei
din Husi;
- articol legat de Proiectul educational in parteneriat cu parintii ,,Impreuna pentru
copii”, finalizat cu un spatiu de joaca pentru copii la Gradinita cu P.N. Nr. 9 in curtea
Scolii Gimnaziale ,,Mihai Eminescu" din Husi;
- publicatii in revistele celor doua gradinite ,,Reper didactic" si ,,Arta de a fi educator"-
revista simpozionului, revista scolii ,,Numarul 2".

Concluzie
Activitatea comisiei metodice a avut ca scop dezvoltarea, prin diverse strategii, a
competenţelor psihopedagogice şi sociale ale cadrelor didactice din învăţământul preşcolar
sub raport teoretic, practic şi opţional. Astfel:
 Toate cadrele didactice s-au dovedit a fi interesate de buna desfasurare a actului
educational;
 Au fost sustinute toate activitatile propuse in programul de activitati;
 Activitatile demonstrative la care au participat toate cadrele didactice au dus la
imbogatirea experientei profesionale a fiecareia dintre noi.
Activitatile din gradinita trebuie sa furnizeze sprijin teoretic si practic si sa
mobilizeze intregul colectiv la lucru, pentru integrarea in activitatea didactica, pentru
adaptarea la cerintele actuale, pentru depasirea proximei dezvoltari in ceea ce priveste
competenta profesionala.
În concluzie, având în vedere întreaga activitate desfăşurată de cadrele didactice în
anul şcolar 2015-2016, se demonstrează că fiecare educatoare a fost preocupată să
dobândescă o cât mai bună pregătire temeinică cat si tendinta spre autoperfecţionare in plan
profesional pentru a realiza o adevarata calitate in educatia celor mici, tema, de altfel,
urmarita pe tot parcusul anului scolar - ,,Educatia anteprescolara - o abordare necesara in
cadrul educatiei timpurii".

Director, Responsabil Comisia Membrii Comisiei,

metodică a educatoarelor,

Prof.. Stoian Margareta

Prof. Teclici Stefan Ed. Corciovei Tatiana Prof. Albu Liliana

Ed. Corciovei Tatiana

Prof. Munteanu Valerica