Giada Raimondo

Master in Didattica dellitaliano L2 (2014)

Laboratorio Caratteri dellitaliano contemporaneo (Prof.ssa Bergonzi)
Lutilizzo della televisione per lapprendimento della lingua italiana
Titolo: Venuto al mondo, contesti diversi in cui nascere, in cui vivere, da cui fuggire. Intervista
agli attori del film tratto dal romanzo di M. Mazzantini.
Pubblico: studenti ispanofoni iscritti ad un corso intensivo pomeridiano di Lingua italiana
(intermedio).
Livello: B1
Tempo: 3 lezioni da 90 minuti
Contesto: aula / casa
Materiali: video, internet, trascrizioni
Metodologia: approccio integrato (motivazione, globalit, analisi, sintesi, riflessione); lezione
frontale e partecipata, elaborati in aula e individuali
Conoscenze pregresse:
- gli studenti sono in grado di comporre oralmente e per iscritto frasi per la descrizione di
persone, luoghi e situazioni familiari
- gli studenti sanno ricavare informazioni generali dallascolto di un testo/video in L2
standard / neostandard
- gli studenti sanno rispondere anche per iscritto a semplici domande di comprensione di un
testo
- gli studenti sanno interagire tra loro e con linsegnante esponendo il loro punto di vista con
frasi semplici
- conoscenza dei pronomi relativi, combinati, etc.
Obiettivo generale: migliorare le competenze linguistiche e culturali
Obiettivi specifici:
- rafforzare le capacit di comprensione di un testo orale e scritto
- migliorare la capacit di comporre testi scritti
- migliorare la capacit di prendere appunti
- migliorare la capacit di interagire con un parlante italiano (nativo o non nativo) per
esprimere il proprio punto di vista.
- rafforzare la conoscenza e lutilizzo dei pronomi
Tecniche didattiche: utilizzo di video, brainstorming (soprattutto in fase motivazionale e di
analisi), multiple choice, completamento, elaborazione di testi autentici individuali, accoppiamento
parole immagini, role-making, incastro tra dialoghi.
Spezzone televisivo utilizzato: Che tempo che fa, condotto da Fabio Fazio, puntata del 04
novembre 2011. Intervista a Penelope Cruz e Sergio Castelletto.
Tipologia programma: infotainment
Tipologia lingua: parlato-parlato (controllato) formale ma naturale
Variet diatopiche: romana (Castellitto), torinese (Fazio). Italiano L2 parlato da Penelope Cruz

1 LEZIONE
Attivit motivazionale: 45 minuti
Linsegnante introduce largomento su cui lavoreranno gli studenti in questa unit didattica. Entra
in classe e scrive alla lavagna la frase: Venuto al mondo. Chiede quindi agli studenti di esprimere le
loro idee relativamente al significato che attribuiscono a quelle parole, e a concetti ad esse correlati.
Gli studenti intervengono e man mano linsegnante scrive alla lavagna i concetti pi utili e
appropriati per stimolare una discussione. (15 minuti)
Esempio:

Linsegnante stimola un breve dibattito: provoca gli studenti chiedendo loro se esiste un modo
giusto di venire al mondo. Riprende ed esamina alcune parole chiave/concetti emersi durante il
brainstorming precedente e chiede agli studenti di fare degli esempi nel cinema o nella letteratura
che dimostrino modi e contesti (culturali, storici, geografici) diversi in cui si pu nascere. (10
minuti)
Dopo aver elicitato conoscenze culturali e linguistiche, linsegnante ritiene che esistano buoni prerequisiti per introdurre lunit didattica. Prima di entrare in fase di comprensione globale, per creare
ulteriore attesa e stimolare eventuali conoscenze pregresse che agevoleranno lo svolgimento delle
fasi successive, linsegnante utilizza il proiettore e mostra in video di circa 2 minuti con il trailer
cinematografico in italiano del film Venuto al mondo, tratto dal romanzo di Margareth
Mazzantini e diretto da Sergio Castellitto. (20 minuti)

Link da you tube: https://www.youtube.com/watch?v=16KUmga_CAU

Linsegnante stimola unultima discussione di gruppo ponendo alcune domande:

-

Conoscete i personaggi del trailer?

Chi sono?
Avete visto questo film?
Conoscete Sarajevo?
Secondo voi di cosa parla il film?
Etc

Globalit: 60 minuti
Per avviare una prima comprensione globale del testo linsegnante propone la visione dei primi 4
minuti della puntata di Che tempo che fa del 04 novembre 2011, condotta da Fabio Fazio.
Si premette che sintende approfondire lintervista come atto comunicativo: i protagonisti utilizzano
un parlato-parlato controllato. Le variet diatopiche vanno dal romano (Castellitto) al piemontese
(Fazio)
Focus lessico: linsegnante presenta un breve glossario per agevolare la comprensione del testo:
-

dissoluzione
rimosso
stupri
a tutti i costi
sfacciato

Link da you tube: https://www.youtube.com/watch?v=-tE3hgDNujc

Esercizio 1: abbinamento
Per sondare una prima comprensione globale di questo spezzone, linsegnante consegna una breve
scheda con delle foto e delle didascalie da abbinare. Le didascalie sono volutamente stralci del
dialogo appena ascoltato. Sintende cos agevolare una maggiore comprensione nei prossimi
esercizi e anticipare gli elementi morfosintattici che saranno approfonditi. Gli studenti lavorano
divisi in coppie per circa 10 minuti. Segue un confronto in aula per verificare la correttezza delle
risposte. Si tratta ancora di un approccio generico al contenuto.

Fig. 1

Fig 2

Fig. 3

Fig. 4

Fig. 5 (non dimenticare)

Fig. 6

Fig. 7

Didascalie: collegate ciascun stralcio di dialogo alla figura corrispondente. Notate alcuni pronomi
relativi sottolineati in corsivo, su cui lavoreremo nella fase di analisi.
a. FF: Venuto al mondo, degli Oscar Mondadori di Margareth Mazzantini, un libro che ha
avuto grandissimo successo, che molti hanno letto e conoscono, ed stata loccasione per
questo film.
b. FF: Ti faccio unaltra domanda, ti ha mai parlato di me?
c. FF: Dopo qualche anno da non ti muovere sei tornato a lavorare con Penelope Cruz?
SC: Si
FF: Che ormai unamica di famiglia
d. SC: Beh, insomma, lei quando viene in Italia viene a mangiare la puttanesca a casa nostra,
spaghetti alla puttanesca.
e. E Venuto al mondo, di cui parleremo tra pochissimo, un titolo perfetto che riassume
esattamente il significato di cosa vuol dire nascere, di cosa vuol dire venire al mondo in
qualunque condizione.
f. FF: Senti ho letto che se uno consegna il mazzo cos, in verticale, un segno di passione,
potrebbe anche offendere, pensavo di tenerlo inclinato.
g. FF: E come dici tu, vera anche la memoria che ancora c.
Esercizio 2: Scelta multipla (4 min video + 10 min ricerca termini + 15 min esercizio)
Per approfondire maggiormente la comprensione globale ed avviarsi alla fase di analisi,
linsegnante propone un esercizio di scelta multipla. A tal scopo si ripete lascolto dello spezzone di
4 minuti, chiedendo per agli studenti di prendere appunti. Al termine del video si chiede di
lavorare autonomamente e trovare il significato dei termini segnalati nel glossario con laiuto del
vocabolario. A questo punto linsegnante divide la classe in piccoli gruppi per lesercizio che segue.

La storia da cui tratto il film Venuto al mondo

una storia vera, dannatamente terribile
una storia inventata ma ispirata ad una storia dannatamente vera
una storia dannatamente falsa
A cosa si riferisce Castellitto quando parla di piccola grande guerra?
Allultima guerra dEuropa a Sarajevo
Al desiderio di essere madre
Al bisogno di sfamarsi durante una guerra
Cosa ama mangiare PC quando viene in Italia?
Gli spaghetti allamatriciana
Gli spaghetti alla puttanesca
Le penne alla puttanesca
Venuto al mondo un titolo che riassume perfettamente:
Cosa vuol dire nascere in qualunque condizione
Cosa vuol dire nascere durante una guerra
Cosa vuol dire nascere senza un padre
Fabio Fazio desidera veramente sapere:
Se Penelope Cruz interessata alla cucina italiana
Se Penelope Cruz interessata a lui
Se Penelope Cruz interessata alla televisione italiana
Penelope Cruz prende le rose offerte da Fazio:
Con entrambe le mani
Con la mano destra
Con la mano sinistra
Correzione dellesercizio a scelta multipla e brevi commenti in gruppo.
Compiti a casa: a questo punto linsegnante d istruzioni per un esercizio da svolgere
individualmente a casa. Chiede di guardare i 5 minuti di intervista successivi a quelli visti in classe,
la parte in cui Fazio introduce ed intervista Penelope Cruz. Linsegnante suggerisce di fare
attenzione ai tipici tratti italiani della comunicazione non verbale: gestualit, teatralit, intenzioni,
giochi delle parti, etc.
Chiede agli studenti di provare a creare un semplice esercizio di vero/falso, traendo spunto dal
dialogo tra i 3 protagonisti. Linsegnante consegna anche una scheda di approfondimento
grammaticale sui pronomi relativi, su cui si lavorer nella lezione successiva.
2 LEZIONE
Analisi: 1ora e 30 minuti
Come prima cosa linsegnante raccoglie i compiti dati a casa. Chiede agli studenti se hanno
compreso la seconda parte dellintervista e pone alcune domande in merito. Segue una breve
discussione di gruppo. Ne prende almeno due ad esempio e invita i relativi studenti (a turno) a
formulare i quesiti ad alta voce. La classe partecipa e risolve lesercizio di vero falso. (20 minuti)

Si procede ora ad osservare il testo (video) in modo pi analitico, alla scoperta dellobiettivo
didattico. Sintende ripassare alcuni pronomi relativi. Linsegnante consegna a ciascun studente il
dialogo dellintervista trascritto. Lo introduce facendo brevi riflessioni sulle caratteristiche del testo,
segnalando che si tratta di un parlato-parlato, accennando alla tipologia (intervista).
Esercizio di lettura intensiva: 10 15 minuti
FF: Venuto al mondo, degli Oscar Mondadori di Margareth Mazzantini, un libro che ha avuto
grandissimo successo, che molti hanno letto e conoscono, ed stata loccasione per questo film,
tratto da questa storia, una storia inventata come dice Sergio Castellitto che per una storia vera.
SC: Inventata ma dannatamente vera, perch dopo la dissoluzione dellex Jugoslavia scoppiata
lultima grande guerra europea, che noi europei abbiamo in qualche modo anche un po rimosso,
no? Mentre andavamo a Rimini sulle spiagge dallaltra parte delladriatico succedeva qualcosa di
terribile.
FF: davvero un grande rimosso, vero lassedio di Sarajevo di cui il film racconta, veri gli stupri
SC: Tutto dannatamente vero
FF: E come dici tu, vera anche la memoria che ancora c
SC: Si, si. Una memoria tra laltro anche molto, come dire, tenuta viva da una serie di persone,
giustamente, perch se dimentichiamo anche quello abbiamo davvero finito.
Per allinterno di questa cornice che lultima guerra dEuropa, c questa straordinaria storia di
questa donna, di questa giovane ragazza
FF: Che vuole a tutti i costi diventare madre.
SC: Si, quella la sua piccola guerra, la sua piccola grande guerra.
FF: E Venuto al mondo di cui parleremo tra pochissimo un titolo perfetto che riassume
esattamente il significato di cosa vuol dire nascere, di cosa vuol dire venire al mondo in qualunque
condizione, di cosa vuol dire essere figli e anche essere genitori.
SC: Decisamente.
FF: Dopo qualche anno da Non ti muovere sei tornato a lavorare con Penelope Cruz?
SC: Si
FF: Che ormai unamica di famiglia
SC: Beh, insomma, lei quando viene in Italia viene a mangiare la puttanesca a casa nostra, spaghetti
alla puttanesca.
FF: A casa vostra viene a mangiare?
SC: Si, la prossima volta se vuoi
FF: Cio, mangia Penelope cruz?
DC: Mangia, e mangia molto volentieri, adora la cucina italiana.
FF: E lei viene spesso in italia?
SC: Beh insomma quando viene, viene a trovarci.
FF: E quando viene guarda la tv italiana?
SC: Questo non lo so, credo di si, curiosa di tutto.
FF: Ti faccio unaltra domanda, ti ha mai parlato di me? Lho presa da lontano, era professionale la
domanda, siccome adesso la chiamiamo volevo capire
SC: Si, mi ha parlato di te, mi ha chiesto di te.
FF: Non voglio sapere altro. Senti, un consiglio, io avrei pensato di darle dei fiori
SC; O Dio! Che colore?
FF: Eh no, come che colore? Io volevo rose rosse
SC: Ah, buono buono.
FF: Per mi hanno detto che era un po sfacciato
SC: Si, e hai trovato questa
FF: Allora ho preso tutte rosa con una rosa rossa.
SC: Per le devi dire per chi quella rosa rossa.
FF: E come per chi ? Per lei.

SC: Perfetto allora va bene

FF: La tolgo? sfacciato?
SC: No no no, lasciala! Quello , come dire, il cuore del mazzo.
FF: Senti ho letto che se uno consegna il mazzo cos in verticale un segno di passione, potrebbe
anche offendere, pensavo di tenerlo inclinato.
SC: Tu buttati a sinistra.
FF: Cos?
SC: Cosi va bene.
FF: Una cortesia, il regolamento, il regolamento, diciamo ehm la cosa
SC: La regola.
FF: Vuole che se la signora accetta i fiori con la mano sinistra rifiuta lintenzione di chi li regala,
con la destra invece
SC: E appassionatamente contenta.
FF: Con tutte e due ci pensa.
SC: E tu buttati a destra.
FF: Si, per siccome pesano secondo me viene spontaneo prenderli con tutte e due. Vabb
SC: Ci vogliamo provare?
FF: Come sto?
SC: Stai benissimo
FF: una star internazionale, Penelope Cruz!
Questi sono per teAh! Con tutte e due!
SC: Li ha presi con tutte e due le mani.
Entra Penelope Cruz
FF: Come, come come sei bella
PP: Oh, grazie mille
FF: Brava lo sapevamo, ma bella cos proprio..., anche anche
Io avrei finito. Ah no! Incominciamo.
Sai che venuto qui Almodovar lanno scorso?
PC: Si, si, me lo hanno detto stamattina.
FF: Ho parlato solo di te con lui
PC: Ah si? Io posso parlare molto molto di lui
FF. Si, poi ne parliamo. venuto anche Miguel Bos la settimana scorsa
PC: Ah si, la settimana scorsa perch uscito il disco adesso
FF: Ho parlato solo di te, per dire come
PC: Anche lui molto simpatico
FF. Molto simpatico, ed stato molto gentile
SC: Si ma riuscite a parlare anche un po di me?
FF: Ti presento Sergio Castellitto. Parliamo del film un attimo, poi parliamo di noi.
Tu hai detto che questo film uno dei pi difficili della tua carriera, in che senso?
PC: Il personaggio uno dei pi difficili perch un personaggio che va da quando lei 20 anni a
quando 52 - 53 anni. Io non ho fatto un ruolo cos, mai. Anche perch in italiano, la met
italiano e un po pi della met in inglese, in italiano forse 40% del film.
FF: e quindi stato un impegno serio dal punto vista proprio della recitazione.
PC: E un personaggio che le succede di tutto, ma bellissimo, non lo dico come un complain, lo
dico come una fortuna: quando trovi un personaggio cos hai la possibilit di fare qualcosa di
speciale, ma devi essere sulla pagina.
FF: Parliamo insieme del titolo Venuto al mondo, perch venuto al mondo secondo me vuole dire
veramente molto per questo film: c da una parte la volont di questa donna, interpretata da

Penelope Cruz, di diventare madre a tutti i costi Adesso non voglio svelare il film per quanto il
libro molto noto, ma insomma
Dallaltra parte c una nascita, c un bambino che nasce, non nasce dal ventre di questa donna ma
diventa tuo figlio, nel senso che essere figli significa sostanzialmente venire al mondo in un
determinato momento. Chiunque venga al mondo in quel determinato momento, ed un nostro
contemporaneo, pu essere nostro figlio, quindi un titolo che ha in s la solidariet laica se vuoi
ma anche un aspetto quasi religioso, di fratellanza
SC: Spirituale. Venire al mondo evoca, come dire, qualcosa di pi complesso, di pi articolato che
semplicemente nascere: prevede la possibilit gi di una relazione umana con gli altri, non soltanto
con i tuoi genitori, quindi una relazione umana con gli altri significa anche, come dire, gi lelenco
dei diritti che tu dovresti avere, e dei doveri che tu dovresti in qualche modo avere.
FF: vero Penelope che sul set continuavi a leggere e rileggere il libro di Margareth?
PC: Si, avevo 3 libri con me: in italiano, in espagnolo e in inglese, tutti pieni di annotazioni. Pieni
di domande. Avevamo Margareth con noi sul set ogni giorno, e quello era anche una grande
fortuna perch lei ha scritto questo libro e conosce tutte le risposte. Anche Sergio ha tutte le risposte
perch vive con lei e ha visto crescere tutti questi personaggi da sero, no? Ma stata unesperienza
molto forte per tutti noi, per tutti gli attori, stato un viaggio incredibile.
FF: Senti, a parte che parli benissimo litaliano, sono incantato.
SC: E recita benissimo.
PC: No, scusatemi perch io sono arrivata ieri iii quando sono tanto tempo fuori de lItalia mi
dimentico di tante parole.
FF:Ma non vero, una cosa Io sono Mamma mia
SC: Penelope dice una cosa molto giusta
FF: Cosa?
SC: Che stata una grande avventura umana questo film, non stato soltanto Molti film sono pi
o meno una magnifica esperienza professionale, questa stata veramente unavventura umana e
FF: Quelle esperienze che cambiano anche dopo, no?
Si, insomma, che lasciano dei segni, intanto dei bellissimi ricordi
PC: Si anche per il tempo che abbiamo vissuto a Sarajevo, no?
FF: Come hai trovato Sarajevo, come la descriveresti?
SC: Sarajevo un posto incredibile, se vai sempre vuoi tornare. E abbiamo sentito tutte queste
istorie la gente che ha vissuto questa guerra, e che ha perso tante persone della sua famiglia E
difficile come si dice understand?
SC: Capire
PC: Capire, capire questa guerra come tutte le guerre, ma questa particolarmente complessa.
Anche per loro di spiegare come ha diventato quella follia.
FF: Io vorrei mostrare una scena del film intanto, cos poi la commentiamo
Mi aiuti tu a inquadrarla nella storia? Diciamo, siamo a Sarajevo sostanzialmente
SC: Pieno assedio
FF: Pieno assedio. Nasce questo bambino che viene in qualche modo dato a Penelope con un falso
certificato di nascita che insomma le attribuisce la maternit, e da quellistante diventa madre di
questo figlio che nel film interpretato poi da tuo figlio Pietro in et adulta evidentemente
Parte da Sarajevo sullaereo ma non c pi posto
SC: Si guarda dietro e chi dovrebbe andare con lei non ci va
FF: per il suo compagno, per suo marito, che lei presume essere il padre di quel bambino
Esattamente. Vediamo questa drammatica partenza e poi commentiamo.
Esercizio: completa le frasi inserendo il vocabolo corretto.

Vocaboli: Sarajevo Fabio Fazio Spaghetti alla puttanesca Penelope Cruz Venuto al mondo
Sergio Castellitto
1. un libro che ha avuto grandissimo successo.
2. il regista che ha diretto il film
3. la donna che diventa madre
4. la guerra che molti hanno dimenticato
5. . il conduttore che regala rose rosa
6. .. .. la pasta che preferisce Penelope Cruz
Esercizio: linsegnante divide gli studenti a coppie e chiede loro di rileggere il testo e individuare i
pronomi relativi. (15 minuti)
Esercizio: a seguito della lettura si propone un esercizio di completamento. Competa le frasi con i
pronomi relativi qui elencati (15 minuti):
per cui - in cui con cui - di cui a cui da cui - su cui
1. La guerra .. ho combattuto, stata inutile
2. Venuto al mondo un libro . molti hanno tratto ispirazione.
3. Lassedio di Sarajevo il contesto . si sviluppa questa storia.
4. Venuto al mondo .. parleremo tra pochissimo, un titolo bellissimo.
5. Il marito non pu prendere laereo .. viaggia la protagonista.
6. La donna stato affidato il bambino, sterile.
7. I fiori .. ti ho corteggiata, erano rose.
Linsegnante chiede agli studenti di scambiare gli esercizi e correggersi a vicenda.
Segue una breve correzione in aula da parte del docente.
Esercizio: linsegnante propone unattivit distensiva, utile a stimolare le abilit espressive, di
lettura, a lavorare sulla fonetica, etc.
3 studenti (a rotazione) vengono chiamati vicino alla cattedra con il testo in mano. Si chiede loro di
impersonare i tre protagonisti dellintervista (PP, SC, FF), cercando di rendere in modo realistico le
intenzioni di ciascuno. Si vuole anche delineare la struttura di unintervista e la tipologia di
linguaggio parlato parlato. (20 minuti)
Esercizio: Si propone un esercizio ad incastro. Tutti gli studenti ricevono una scheda con le battute
di uno spezzone dellintervista. Le battute di uno dei protagonisti sono in ordine logico, quelle del
secondo (in corsivo) sono presentate in ordine casuale. Per stimolare la visione della dinamica
situazionale si chiede di ordinarle coerentemente. Lesercizio viene svolto a gruppi.
FF: Sai che venuto qui Almodovar lanno scorso?
PC: No, scusatemi perch io sono arrivata ieri iii quando sono tanto tempo fuori de lItalia mi
dimentico di tante parole.
FF: Ho parlato solo di te con lui
SC: Pieno assedio
FF. Si, poi ne parliamo. venuto anche Miguel Bos la settimana scorsa

SC: Venire al mondo evoca, come dire, qualcosa di pi complesso, di pi articolato che
semplicemente nascere: prevede la possibilit gi di una relazione umana con gli altri, non soltanto
con i tuoi genitori, quindi una relazione umana con gli altri significa anche gi lelenco dei diritti
che tu dovresti avere, e dei doveri che tu dovresti in qualche modo avere
FF. Tu hai detto che questo film uno dei pi difficili della tua carriera, in che senso?
PC: Si, si, me lo hanno detto stamattina.
FF: Parliamo insieme del titolo Venuto al mondo, perch venuto al mondo secondo me vuole dire
veramente molto per questo film: c da una parte la volont di questa donna interpretata da PC di
diventare madre a tutti i costi Dallaltra parte c una nascita, c un bambino che nasce, non
nasce dal ventre di questa donna ma diventa tuo figlio, nel senso che essere figli significa
sostanzialmente venire al mondo in un determinato momento.
PC: Ah si, la settimana scorsa perch uscito il disco adesso
FF: vero Penelope che sul set continuavi a leggere e rileggere il libro di Margareth?
PC: Il personaggio uno dei pi difficili perch un personaggio che va da quando lei 20 anni a
quando 52 53 anni. Io non ho fatto un ruolo cos, mai. Anche perch in italiano, la met
italiano e un po pi della met in inglese, in italiano forse 40% del film.
FF: Senti, a parte che parli benissimo litaliano, sono incantato.
PC: Si, avevo 3 libri con me: in italiano, in espagnolo e in inglese, tutti pieni di annotazioni.
FF: Come hai trovato Sarajevo, come la descriveresti?
SC: Si guarda dietro e chi dovrebbe andare con lei non ci va
FF: Io vorrei mostrare una scena del film intanto, cos poi la commentiamo
Mi aiuti tu a inquadrarla nella storia? Diciamo, siamo a Sarajevo sostanzialmente
PC: Ah si? Io posso parlare molto molto di lui
FF: Pieno assedio. Nasce questo bambino che viene in qualche modo dato a Penelope con un falso
certificato di nascita che insomma le attribuisce la maternit, e da quellistante diventa madre di
questo figlio.Parte da Sarajevo sullaereo ma non c pi posto
PC: Sarajevo un posto incredibile, se vai sempre vuoi tornare. E abbiamo sentito tutte queste
istorie la gente che ha vissuto questa guerra, e che ha perso tante persone della sua famiglia
Segue confronto e soluzione in aula.
Compiti a casa: linsegnante chiede agli studenti di immaginare di essere conduttori di un
programma come Che tempo che fa, pensare ad un film che hanno visto e stendere un dialogo di
una intervista. Si chiede di utilizzare pronomi relativi ripassati negli esercizi precedenti e i pronomi
combinati. Si tratta di argomenti gi trattati. Linsegnante fornisce una tabellina per ricordare i
pronomi combinati.

+ lo

+ la

+ li

+ le

+ ne

mi

me lo

me la

me li

me le

me ne

ti

te lo

te la

te li

te le

te ne

gli

glielo

gliela

glieli

gliele

gliene

si

se lo

sa la

se li

se le

se ne

ci

ce lo

ce la

ce li

ce le

ce ne

vi

ve lo

ve la

ve li

ve le

ve ne

si

se lo

se la

se li

se le

se ne

3 LEZIONE
Sintesi: 1 ora e 30 minuti
Primo esercizio correzione compiti e role play: linsegnante si confronta con gli studenti,
chiede loro se sono riusciti a svolgere il compito e lo hanno trovato interessante. Si riflette sulla
tipologia testuale e si stimola una prima discussione in aula per alzata di mano.
-

Che film avete scelto?

Che problemi sono emersi nella stesura dellintervista?
Cosa avete notato dello stile e della struttura di unintervista?
Altro

Linsegnante chiede di lavorare in coppia sui lavori svolti, leggendo ed impersonando i ruoli di
intervistato ed intervistatore. Linsegnante gira tra i tavoli facendo monitoraggio e dando supporto.
Si chieder poi di uscire e rappresentare una vera intervista su un film noto a tutta la classe.
Gli altri studenti potranno partecipare a fine intervista ponendo ulteriori quesiti allintervistato
(regista/attore) come durante una conferenza stampa.
Per fissare lobiettivo didattico (pronomi), come anticipato al termine della lezione precedente, si
svolgono alcuni esercizi.
Esercizio: Costruisci ununica frase unendo con un pronome relativo
Sono fuggita da una citt. La citt era in guerra.
La citt ..
Abitavamo in questo paese. Questo paese pieno darte.
Il paese .
Ho dato dei fiori ad una ragazza. La ragazza si chiama Anna.
La ragazza
Vorrei vivere con quel ragazzo. Il ragazzo fa lagricoltore.
Il ragazzo..
Voler in Argentina in aereo. Laereo un boing 747.
Laereo..

Esercizio: completa gli spazi vuoti con un pronome relativo o con un pronome combinato.
Il libro (a me) ha dato la donna .. parlavo ieri.
Sergio (a noi) .mostri il film hai vinto loscar?
(A voi).ho spiegato il motivo sono emigrato.
Anna e Luca (a voi) .. presto io la casa avete bisogno.
Abbiamo tanto cibo, (ai gatti) . puoi dare un po? E nellarmadio lho preso ieri.
A chiusura della fase di sintesi, per sviluppare le abilit integrate, di ricezione e produzione
scritta, sollecitando la creativit degli studenti, linsegnante mostra una scena del film senza audio.
Chiede poi agli studenti di descrivere cosa sta accadendo e immaginare i dialoghi:
Scena dellarrivo in Italia di Penelope Cruz.: https://www.youtube.com/watch?v=nWcM1xa16H8

Linsegnante, a seguire, mostra nuovamente il video con laudio, sottolineando anche la variet
diatopica romana di Castellitto. Segue un breve raffronto tra le ipotesi elaborate dagli studenti e
loriginale.
A seguire - Role-taking: gli studenti in base alla situazione narrata nel breve spezzone del film,
mettono in scena liberamente un dialogo.
Rinforzo: 30 minuti
Per consolidare quanto appreso (competenze linguistiche ed extralinguistiche), linsegnante
propone un esercizio lavorando sugli errori. Trattandosi di studenti sudamericani linsegnante
ritiene utile farli lavorare sui loro tipici transfer, portandoli ad auto correggersi. Penelope Cruz parla

un buon italiano e si presta perfettamente allesercizio. Linsegnante fa riascoltare la parte

dintervista di Penelope cruz e chiede di provare a prendere appunti sugli errori che riescono a
cogliere.
Segue discussione in aula: a turno si elencano gli errori rilevati, linsegnante li scrive alla lavagna.
Viene quindi consegnata a ciascuno la scheda con il dialogo trascritto: si chiede di cerchiare tutti gli
errori e scrivere i vocaboli corretti.
FF: Come, come come sei bella
PP: Oh, grazie mille
FF: Brava lo sapevamo, ma bella cos proprio..., anche anche
Io avrei finito. Ah no! Incominciamo.
Sai che venuto qui Almodovar lanno scorso?
PC: Si, si, me lo hanno detto stamattina.
FF: Ho parlato solo di te con lui
PC: Ah si? Io posso parlare molto molto di lui
FF. Si, poi ne parliamo. venuto anche Miguel Bos la settimana scorsa
PC: Ah si, la settimana scorsa perch uscito il disco adesso
FF: Ho parlato solo di te, per dire come
PC: Anche lui molto simpatico
FF. Molto simpatico, ed stato molto gentile
SC: Si ma riuscite a parlare anche un po di me?
FF: Ti presento Sergio Castellitto. Parliamo del film un attimo, poi parliamo di noi.
Tu hai detto che questo film uno dei pi difficili della tua carriera, in che senso?
PC: Il personaggio uno dei pi difficili perch un personaggio che va da quando lei 20 anni a
quando 52 - 53 anni. Io non ho fatto un ruolo cos, mai. Anche perch in italiano, la met
italiano e un po pi della met in inglese, in italiano forse 40% del film.
FF: e quindi stato un impegno serio dal punto vista proprio della recitazione.
PC: E un personaggio che le succede di tutto, ma bellissimo, non lo dico come un complain, lo
dico come una fortuna: quando trovi un personaggio cos hai la possibilit di fare qualcosa di
speciale, ma devi essere sulla pagina.
FF: Parliamo insieme del titolo Venuto al mondo, perch venuto al mondo secondo me vuole dire
veramente molto per questo film: c da una parte la volont di questa donna, interpretata da
Penelope Cruz, di diventare madre a tutti i costi Adesso non voglio svelare il film per quanto il
libro molto noto, ma insomma
Dallaltra parte c una nascita, c un bambino che nasce, non nasce dal ventre di questa donna ma
diventa tuo figlio, nel senso che essere figli significa sostanzialmente venire al mondo in un
determinato momento. Chiunque venga al mondo in quel determinato momento, ed un nostro
contemporaneo, pu essere nostro figlio, quindi un titolo che ha in s la solidariet laica se vuoi
ma anche un aspetto quasi religioso, di fratellanza
SC: Spirituale. Venire al mondo evoca, come dire, qualcosa di pi complesso, di pi articolato che
semplicemente nascere: prevede la possibilit gi di una relazione umana con gli altri, non soltanto
con i tuoi genitori, quindi una relazione umana con gli altri significa anche, come dire, gi lelenco
dei diritti che tu dovresti avere, e dei doveri che tu dovresti in qualche modo avere.
FF: vero Penelope che sul set continuavi a leggere e rileggere il libro di Margareth?
PC: Si, avevo 3 libri con me: in italiano, in espagnolo e in inglese, tutti pieni di annotazioni. Pieni
di domande. Avevamo Margareth con noi sul set ogni giorno, e quello era anche una grande
fortuna perch lei ha scritto questo libro e conosce tutte le risposte. Anche Sergio ha tutte le risposte
perch vive con lei e ha visto crescere tutti questi personaggi da sero, no? Ma stata unesperienza
molto forte per tutti noi, per tutti gli attori, stato un viaggio incredibile.
FF: Senti, a parte che parli benissimo litaliano, sono incantato.

SC: E recita benissimo.

PC: No, scusatemi perch io sono arrivata ieri iii quando sono tanto tempo fuori de lItalia mi
dimentico di tante parole.
FF:Ma non vero, una cosa Io sono Mamma mia
SC: Penelope dice una cosa molto giusta
FF: Cosa?
SC: Che stata una grande avventura umana questo film, non stato soltanto Molti film sono pi
o meno una magnifica esperienza professionale, questa stata veramente unavventura umana e
FF: Quelle esperienze che cambiano anche dopo, no?
Si, insomma, che lasciano dei segni, intanto dei bellissimi ricordi
PC: Si anche per il tempo che abbiamo vissuto a Sarajevo, no?
FF: Come hai trovato Sarajevo, come la descriveresti?
SC: Sarajevo un posto incredibile, se vai sempre vuoi tornare. E abbiamo sentito tutte queste
istorie la gente che ha vissuto questa guerra, e che ha perso tante persone della sua famiglia E
difficile come si dice understand?
SC: Capire
PC: Capire, capire questa guerra come tutte le guerre, ma questa particolarmente complessa.
Anche per loro di spiegare come ha diventato quella follia.
Linsegnante monitora lattivit e al termine conferma la correttezza delle sostituzioni
argomentando le scelte giuste e sbagliate. Il feedback agli studenti permette loro di autovalutarsi.