iii

Índice

Declaração…………………………………………………………………………………………………..v

Dedicatória…………………………………………………………………………………………………vi

Agradecimentos…………………………………………………………………………………………...vii

Resumo………………………………………………………………………………………………….. viii

Introdução…………………………………………………………………………………………………..9

Capitulo i: procedimentos metodológicos…………………………………………………………………10

1.1.contextualização……………………………………………………………………………………….10

1.2.problematização……………………………………………………………………………………….11

1.3.objecto de estudo………………………………………………………………………………………11

1.4.justificativa…………………………………………………………………………………………….12

1.5.objectivos de pesquisa…………………………………………………………………………………13

1.5.1 objectivo geral……………………………………………………………………………………….13

1.5.2. Objectivo específico………………………………………………………………………………...13

1.6. Hipóteses……………………………………………………………………………………………...13

1.7. Metodologias………………………………………………………………………………………….14

1.7.1. Tipos de pesquisa…………………………………………………………………………………...14

1.7.2. Pesquisa quanto a abordagem………………………………………………………………………14

1.7.2. Pesquisa quanto aos objectivos……………………………………………………………………..16

1.7.3.pesquisa quanto aos procedimentos…………………………………………………………………16

1.7.4. Técnicas de colecta de dados……………………………………………………………………….17

1.7.5. Universo…………………………………………………………………………………………….19

1.7.6. Amostra……………………………………………………………………………………………..19
 iv

Capitulo ii : fundamentação teórica………………………………………………………………………20

2.1.conceitos básicos………………………………………………………………………………………22
Capitulo iii: apresentação analise e interpretação de dados……………………………………………….31

3.1. Apresentação descrição, analise interpretação de entrevista ao corpo directivo da escola…………...31

3.1.1. Realização de espectáculos teatrais no recinto escolar……………………………………………..31

3.1.2. Iniciativa da direcção e os professores para a produção de peças teatrais no recinto para servir de
técnica de ensino na sala…………………………………………………………………………………..32

3.1.3. Importância do teatro para o desenvolvimento intelectual da criança……………………………...32

3.1.4. Actividades a serem desenvolvidas para implementar se espectáculos teatrais no recinto escolar...33

3.1.5. Apresentação descrição, analise interpretação do questionário dirigida aos professores…………..33

3.1.6. Realização de espectáculos teatrais no recinto escolar……………………………………………..33

3.1.7. Gostar de espectáculos teatrais……………………………………………………………………..34

3.1.8. Utilização do teatro na sala de aula como instrumento de ensino………………………………….34

3.1.9. Ajuda que gostaria de receber para realizar se espectáculos teatrais no recinto
escolar…………..35

3.1.10. A importância do teatro para aprendizagem do aluno…………………………………………….35

3.3. Verificação das hipóteses……………………………………………………………………………..36

3.3.1. A falta de formação continuada de professores nas áreas de arte influência para a desmotivação dos
professores………………………………………………………………………………………………...36

3.1.2. A falta de inclusão da arte no ensino básico como as diversas disciplinas influência para o aluno
não desenvolver capacidades de expressão, relacionamento……………………………………………...36

Conclusão………………………………………………………………………………………………….37

Sugestões…………………………………………………………………………………………………..38

Bibliografia………………………………………………………………………………………………..39

Apêndice…………………………………………………………………………………………………..40

Apêndice a. Grelha de entrevista ao corpo directivo da escola……………………………………………

41

Apêndice b. Grelha do questionário aos professores da escola primária completa de napipine………….43

Apêndice c. Guião de entrevista ao corpo directivo da escola…………………………………………….45

Apêndice d.questionário aos professores………………………………………………………………….46

 v

Declaração

Declaro que esta monografia cientifica é resultado da minha investigação e das orientações do
meu supervisor. O seu conteúdo é original e todas as fontes consultadas estão devidamente
mencionado no texto e na bibliografia final.

Declaro ainda que este trabalho nunca foi apresentado em nenhuma outra instituição de ensino
para a obtenção de qualquer grau académico

Nampula __ de Dezembro de 2014

___________________________________

Assane Meneses A.Joaquim Saraiva

 vi

Dedicatória

Gostaria de dedicar a este trabalho, a minha mãe, Safia Anli Muendo, que tem incentivado na
actividade e criando em mimo espírito de crítica e gosto pela actividade.
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Agradecimentos

Quero expressar a minha gratidão a todos aqueles que direta ou indiretamente estiveram
associados à realização deste trabalho de investigação:

Ao meu supervisor neste estudo Rosario Martinho Sunde, pelo seu profissionalismo,
disponibilidade, compreensão e apoio sem os quais não teria conseguido concretizar este meu
trabalho.

À minha Mãe, à Safia, ao meu tio Anlaue ,por, de forma directa ou indirecta, me terem apoiado
ao longo deste trabalho.

A todos os colegas e amigos que de alguma forma manifestaram interesse e apoio neste trabalho.

A todos os que estiveram envolvidos neste processo.

A todos o meu muito obrigado.

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Resumo

O presente estudo aborda sobre a expressão dramática e o desenvolvimento intelectual das

crianças do ensino Básico, Esta pesquisa foi realizado na cidade de Nampula, principalmente na
Escola Primária Completa de Napipine. A EPC de Napipine, localiza-se no Bairro de Napipine,
na Rua 5003, na cidade de Nampula, no espaço da Missão católica de São Pedro. Estudar e
investigar a expressão dramática é importante por ser um poderoso meio para gravar na sua
memória um determinado tema e pelo aprofundamento de ser reflexivo, social e melhorando a
aprendizagem dos conteúdos propostos pela escola. A partir dos resultados obtidos pela
aplicação de um questionário e entrevista aos professores e o corpo directivo da escola apurou-
se que os professores consideram teatro como algo sem um objectivo de facto pedagógico,
embora reconheçam valor educativo, nomeadamente para a formação pessoal e social dos alunos.
É menos reconhecida a sua possibilidades de aplicação . Assumem a necessidade de mais
formação, nomeadamente no que ao que ao Teatro diz respeito e registam a escassez da mesma.

Palavras-chaves: teatro, educação, jogos