Sei sulla pagina 1di 26

ESTRATTO PROMOZIONALE

Irene Schiavetta MAI TROPPO PIANO PIANOFORTE Collana Didattica

Un pianista principiante deve necessariamente annoiarsi e soffrire? Assolutamente no! Con l’esperienza Irene Schiavetta
maturata in oltre trent’anni dedicati all’insegnamento, avviando agli studi pianistici centinaia di allievi, l’autrice

Mai troppo
propone una “tecnica” alternativa, che completa e perfeziona, e a volte può sostituire, quella tradizionale.
Al posto di lunghe serie di esercizi privi di bellezza, statici e ripetitivi, il testo presenta nuove modalità di
studio, basate su creatività, divertimento e ironia. Diventeremo amici delle “note fantasma”, scopriremo
i modi per “guadagnare tasti” e i movimenti al buio, apprenderemo i trucchi per rendere più simpatico lo

PIANO
studio, organizzarlo e renderlo più efficace fin dall’inizio.
Il testo si rivolte a docenti e studenti, invitando i primi a utilizzare la loro competenza per scegliere, integrare,
approfondire gli spunti che man mano si riveleranno più efficaci; e augurandosi di fornire ai secondi un valido
aiuto per trasformare il pianoforte in un piacevole compagno di strada.

Irene Schiavetta
 
«Le guerre possono essere vinte con le armi, naturalmente; ma possono anche essere sventate preventivamente
con iniziative diplomatiche, vanificate dall’insorgere di nuovi equilibri, rese inutili da nuove prospettive di sviluppo.
Esistono modi di procedere sottili e mediati, creativi o semplicemente intelligenti che si possono apprendere e
utilizzare con vantaggio». Suonare con le dita e con la mente
(primi anni)

- MAI TROPPO PIANO

DAN2
ISBN 978-8-83200-800-5

www.dantonemusic.com 9 788832 008005


ESTRATTO PROMOZIONALE

Irene Schiavetta

Mai troppo
PIANO
Suonare con le dita e con la mente
(primi anni)

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 1 25/06/2018 13:39:58


ESTRATTO PROMOZIONALE

INDICE

Introduzione ........................................................................................................................... 4

PRIMA PARTE - PER COMINCIARE ...............................................................9


Lezione 1 ............ Mano-Dito-Nota ....................................................................................10
Lezione 2 ............ Orienteering ............................................................................................12
Lezione 3 ............ Il pollice e le altre ...................................................................................19
Lezione 4 ............ Spostamenti laterali ...............................................................................27
Lezione 5 ............ Guadagnare tasti .....................................................................................36
Lezione 6 ............ Spostamenti con mani alternate .........................................................49
Lezione 7 ............ 0IQERMEPFYMSPIKKIVIIWIKYMVIZIVM½GEVI .....................................55
Lezione 8 .......... Il metronomo ..........................................................................................62
Lezione 9 .......... Costruire accordi ...................................................................................67

SECONDA PARTE - STUDIARE MEGLIO ..................................................72


Lezione 10 ........ La prima vista ......................................................................................... 73
Lezione 11 ........ Raccogliere informazioni ...................................................................... 76
Lezione 12 ......... Studiare, eseguire.................................................................................... 84
Lezione 13 ......... Mani unite e dintorni ............................................................................. 89
Lezione 14 ......... Una battuta più una nota ...................................................................... 96
Lezione 15 ......... Questione di ritmo ................................................................................ 104
Lezione 16 ......... Le note fantasma .................................................................................... 109
Lezione 17 ......... L’altra mano ............................................................................................. 118
Lezione 18 ........ Il titolo, il disegno, la fantasia ................................................................ 122
Lezione 19 ......... Il tempo dello studio ............................................................................ 125
Lezione 20 ......... Cantare, respirare, ascoltare ................................................................ 127

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 3 25/06/2018 13:39:58


ESTRATTO PROMOZIONALE

Introduzione

-PMFVMHMXIGRMGETMERMWXMGEWSRSRYQIVSWMHEUYIPPM½VQEXMHEPPI±WXEV²HIPPEQYWMGEGSQI&VELQWI0MW^XE
UYIPPMWGVMXXMHEHMHEXXMUYEPM4MWGLRES,ERSR%TVIWGMRHIVIHEPPEJEQEHIPP´EYXSVIWSRSEGGSQYREXMHEYR
intento: rendere le mani forti, agili, capaci delle prodezze necessarie per l’esecuzione dei capolavori.

0´ETTVSGGMS±KMRRMGS²EPPIHMJ½GSPXkTMERMWXMGLIRSRrP´YRMGSTSWWMFMPIERGLITIVGLqRIPPIJEGGIRHIYQERI
MPPEXSMRXIVMSVI PEQIRXIMPGYSVI KMSGEYRETEVXIJSRHEQIRXEPIRIPP´SXXIRMQIRXSHIKPMSFMIXXMZMTVI½WWEXM
Motivazione, determinazione, passione possono sollevare verso risultati ambiziosi individui con risorse
QSHIWXI I ZMGIZIVWE RSME VMTIXMXMZMXk MQTSWM^MSRM QERGER^E HM MRXIVIWWI VIRHIVERRS MRYXMPI EZIVI FIPPI
QERMISXXMQMWXVYQIRXM0´MQTEPTEFMPIrWTIWWSP´EKSHIPPEFMPERGME

'SRWMHIVMEQSMRSPXVIGLIPISVIHMPEZSVS±XIGRMGS²JEXMGSWITIVGITMXIGSQIYRRIGIWWEVMSTIVGSVWSXVEPI
½EQQITIVKMYRKIVIEPPIZIXXIHIPZMVXYSWMWQSTSWWSRSTSVXEVIMRSQFVEMPPEXSGVIEXMZSIPEFVMPPERXI^^E
H´MRKIKRSHIPTMERMWXEIQSVXM½GEVIPEWYEHYXXMPMXkIREXYVEPITVSTIRWMSRIEPHMREQMWQSMQTIKRERHSKVER
parte del suo tempo in ripetizioni di meccanismi astrusi, privi di senso apparente, spogli di comunicativa
I FIPPI^^E -RSPXVI TSWWSRS KIRIVEVI VM½YXS WXERGLI^^E PSKSVEQIRXS I GMPMIKMRE WYPPE XSVXE TEXSPSKMI
professionali importanti.

(STSEZIVWIKYMXSGIRXMREMEHMWXYHIRXMTSWWSEJJIVQEVIGLIMPPEZSVS±XIGRMGS²XVEHM^MSREPQIRXIMRXIWS
VMWGLMEHMEZIVIKVEZMGSRXVSMRHMGE^MSRMWIKIWXMXSWIR^EEGGSVXI^^EITVMZEXSHMMRKVIHMIRXMTVI^MSWMGSQI
KMSGSHMZIVXMQIRXSVMPEWWEQIRXSJERXEWME:MRGIVIYREKYIVVEGSRPEWSPEJSV^ErYRETVIXIWEHMGLMRSRLE
GETEGMXkSZSKPMEHMQIXXIVIMRQSXSMPGIVZIPPS

0IKYIVVITSWWSRSIWWIVIZMRXIGSRPIEVQMREXYVEPQIRXIQETSWWSRSERGLIIWWIVIWZIRXEXITVIZIRXMZEQIRXI
GSRMRM^MEXMZIHMTPSQEXMGLIZERM½GEXIHEPP´MRWSVKIVIHMRYSZMIUYMPMFVMVIWIMRYXMPMHERYSZITVSWTIXXMZIHM
WZMPYTTS)WMWXSRSQSHMHMTVSGIHIVIWSXXMPMIQIHMEXMGVIEXMZMSWIQTPMGIQIRXIMRXIPPMKIRXMGLIWMTSWWSRS
ETTVIRHIVIIYXMPM^^EVIGSRZERXEKKMS)´TSWWMFMPI±WQSRXEVI²PIEVQMHIPRIQMGSEJ½RGLqRSRGMHERRIKKMRS
sfruttare la conformazione di un passaggio ostico per venirne a capo senza impazzire; oppure, a seconda dei
GEWMYWEVIPETMERM½GE^MSRIEPTSWXSHIKPMEVXMKPMQSPXMTPMGEVIPEJSV^EGSRMRKIKRSWMWXVEXEKIQQMEPPIKKIVMVI
WIWWMSRM IWXIRYERXM HM PEZSVS WJVYXXERHS GETEGMXk TM€ IZSPYXI S ERGLI WIQTPMGIQIRXI YWERHS M QYWGSPM
HIPP´EHHSQIIHIPPEWGLMIREYREGSVVIXXEVIWTMVE^MSRISMPWIQTPMGIMRXYMXS

5YIWXSXIWXSRSRLEGIVXSP´MRXIR^MSRIHMWSWXMXYMVWMEXYXXEPEZEWXEPIXXIVEXYVEGLIGSQIKMkVMGSVHEXS
costituisce l’alfa e l’omega della tecnica pianistica, vuole invece proporre una diversa prospettiva, un
ETTVSGGMSGLIRIPPEQMEZMGIRHETIVWSREPIWMrVMZIPEXSIJ½GEGI

8IRMEQSGSRXSTSMGLITIVYRSWXYHIRXIGLIHIGMHIHMHIHMGEVWMEPTMERSJSVXIERMQEIGSVTSGIRIWSRS
QMKPMEMEYRTS´QIRSGSRZMRXMYRTS´TM€HMWXVEXXMTIVWSRIGLIWYSRERSTIVHMZIVXMQIRXSWIR^ESFMIXXMZM

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 4 25/06/2018 13:39:58


ESTRATTO PROMOZIONALE

TVSJIWWMSRMWXMGMSTTYVITIVGLqWSRSSFFPMKEXM EHIWIQTMSGLMPSJEGSQIWIGSRHSWXVYQIRXS %PSVSMR


WTIGMEPQSHSrHIHMGEXEUYIWXE±XIGRMGETMERMWXMGE²

'LMIHSEKPMMRWIKRERXMHMYXMPM^^EVIPEPSVSIWTIVMIR^EIGSQTIXIR^ETIVWGIKPMIVIMRXIKVEVIETTVSJSRHMVIKPM
WTYRXMGLIWMVMZIPIVERRSQERQERSTM€TVS½GYMTIVSKRYRSIHMVMQSHYPEVIGSRXMRYEQIRXIWYMTVSKVIWWM
MRHMZMHYEPM KPM IWIVGM^M I PI WXVEXIKMI TVSTSWXI &MWSKRE JEVI MR QSHS GLI P´MRXIVIWWI WM QERXIRKE ZMZS I
GLIRSRQERGLMQEMYRETEVXIHMKMSGS TIRWEXIEGSQIP´LERRSGETMXSEPXVSZIWMHMGITPE]MRKXLITMERS
NSYIVHYTMERSOPEZMIVWTMIPIR© 7vKMSGLMEQSGSRMPTMERSJSVXIQSHM½GLMEQSMPVMXQSHMYRIWIVGM^MS
MRZIRXMEQSHIPPIHMREQMGLIXVEWTSVXMEQSPSWYMKVEZMSWYKPMEGYXMIUYERHSrTSWWMFMPIWYSRMEQSEUYEXXVS
QERM:MRGMEQSRSMEIJEXMGEGSRPEJERXEWMEIVIRHMEQSMPPEZSVSTMEGIZSPII±TIVWSREPM^^EXS²

'SQI HMGI (ERMIPI YR I\ EPYRRS±- TMERMWXM TVMRGMTMERXM HIZSRS MQTIKREVWM r SZZMS QE HIZSRS ERGLI
HMZIVXMVWM I TVSZEVI IQS^MSRM TIV UYIPPS GLI IWIKYSRS I EWGSPXERS 'SRWMHIVERHS GLI SKRYRS LE
GEVEXXIVMWXMGLIHMZIVWIFMWSKRIVIFFIXVSZEVIUYEPGSWEGLITSWWEEZZMGMREVPSEPPSWXVYQIRXSFEWERHSWMYR
TS´ERGLIWYPPIWYITVIJIVIR^I²

-P HMWIKREXSVI 1EYVM^MS +VSWWS LE EVVMGGLMXS MP XIWXS GSR FIPPMWWMQI MQQEKMRM 0S VMRKVE^MS TIV EZIVI
EGGSRWIRXMXSEGSPPEFSVEVIGSRQIRSRSWXERXIMQTIKRMIHMJ½GSPXk

%MGSPPIKLMEYKYVSFYSRPEZSVS
Agli studenti auguro di essere sempre felici di suonare e fare musica.

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 5 25/06/2018 13:39:58


ESTRATTO PROMOZIONALE

Prima Parte
PER COMINCIARE

0´ETTVSGGMSMRM^MEPIEPPSWXVYQIRXSrYRQSQIRXSMQTSVXERXIRIPPEZMXEHIPJYXYVSTMERMWXEWMEGLIWMXVEXXM
HIMTVMQMTEWWMHMYREPYRKEGEVVMIVEWMEGLIPEliaisonGSRMXEWXMFMERGLMIRIVMWMEHIWXMREXEEHYVEVIWSPS
TSGLMERRM0IWIRWE^MSRMTVSZEXIMRSGGEWMSRIHIPGSRXEXXSGSRPEXEWXMIVEP´EWGSPXSYRTS´WXYTMXSHIMTVMQM
WYSRMGLIMPTMERSJSVXITVSHYGIKVE^MIEPPEWSPPIGMXE^MSRIHIPPIRSWXVIQERMP´EXQSWJIVEGLIGMVGSRHEUYIWXS
meraviglioso strumento, il fascino enigmatico dei segni neri sul foglio… Tutti questi elementi costituiscono
YR±MQTVMRXMRK²GLIVMQEVVkMRTVSJSRHMXkRIPPERSWXVEQIRXIIGLIGSRHM^MSRIVkXYXXSUYIPPSGLIZIVVk
dopo.
'SQIHMWWIUYEPGYRS PEJVEWIrEXXVMFYMXEE3WGEV;MPHI ±=SYRIZIVKIXEWIGSRHGLERGIXSQEOIE½VWX
impression”, SZZIVS±RSREZVEMQEMYREWIGSRHETSWWMFMPMXkHMJEVIJEVIYRETVMQEMQTVIWWMSRI²

La prima parte di Mai troppo pianorUYMRHMHIHMGEXEEMTVMRGMTMERXMRIPPEWTIVER^EHMJSVRMVIPSVSYRZEPMHS


EMYXSTIVXVEWJSVQEVIMPTMERSJSVXIMRYRGSQTEKRSHMWXVEHEER^MGLqMRYRWSKRSMVVIEPM^^EFMPISTIKKMS
MRYRMRGYFSESGGLMETIVXM

9RE HIPPI GSWXERXM HIPP´MRWIKREQIRXS TMERMWXMGS HM FEWI r P´YXMPM^^S UYEWM IWGPYWMZS HIPPI RSXI HSVIQM
JEWSPGSRPIGMRUYIHMXEJIVQIEPGIRXVSHIPTMERSJSVXI7MXVEXXEHMYRERIGIWWMXkHIXXEXEHEPPIHMJ½GSPXk
HMPIXXYVE½RUYERHSPSWXYHIRXIRSRHMWTSRIHMYREGSRSWGIR^EWYJ½GMIRXIHIPPEXISVMEQYWMGEPIRSRWM
TY{TIVQIXXIVIHMEJJVSRXEVIEPXVI^SRIHIPPEXEWXMIVEKVEZMEGYXMSXEWXMRIVMGLIWMERS4YVXVSTTSTIV{
UYERHS½REPQIRXIGMWMWTSWXEWMVMWGLMEHMWIRXMVWMEHMWEKMS-RWSVKSRSTVSFPIQMHMREXYVEWUYMWMXEQIRXI
TWMGSPSKMGEYREWSVXEHM±TEYVE²HIMQSZMQIRXMPEXIVEPMYRVM½YXSHIMXEWXMRIVM©
0ETSWM^MSRI½WWErQSPXSYXMPITIVGIVXMZIVWMQErERGLIRSMSWEIVMWGLMEHM±GSRKIPEVI²MRWMIQIEPPIQERM
ERGLIP´IRXYWMEWQSIPEGVIEXMZMXkHMGLMWYSRE
Per ovviare a questo inconveniente, gran parte degli esercizi della prima parte del libro scorrazzano
liberamente per la tastiera… e soprattutto si possono eseguire subito, per imitazione (basta avere
E HMWTSWM^MSRI YR TMERMWXE YR TS´ IWTIVXS S QIKPMS ERGSVE YR MRWIKRERXI  MR QSHS GLI FIR TVMQE HM
WETIVPIKKIVIFIRIPEQYWMGEMPTVMRGMTMERXITSWWEIRXVEVIMRGSR½HIR^EGSRMPTMERSJSVXIEFMXYERHSWME
±MQQIVKIVI²PIQERMRIMXEWXMFMERGLMIRIVMWIR^EXMQSVM

'IVGLIVIQSHMEJJVSRXEVIPIHMJ½GSPXkTSGSTIVZSPXEMPGLIEQMSEZZMWSrYRSHIM±WIKVIXM²TM€MQTSVXERXM
HIPPSWXYHMSTMERMWXMGS IRSRWSPS IHMMQTEHVSRMVGM½RHEWYFMXSHMYREGSRGI^MSRIIPEWXMGEEPPEVKEXE
HIPPIQSHEPMXkHMWXYHMS0MFIVSWTE^MSEPP´MRHMZMHYEPMXkIEPPEGVIEXMZMXkHIPTMERMWXEIHIPWYSMRWIKRERXIMP
QEXIVMEPIrEHEXXEFMPIEPPITIGYPMEVMXkHMSKRYRSTIVSXXIRIVIRSRWSPSQMKPMSVMVMWYPXEXMQEERGLIWIR^E
troppo stress.
Gli esempi sono stati scelti tra i più semplici possibili, nell’ambito del repertorio pianistico dei primi anni.

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 9 25/06/2018 13:40:00


ESTRATTO PROMOZIONALE

Lezione 2
Orienteering

4EVEPPIPEQIRXIEPP´MRM^MSHIKPMWXYHMTMERMWXMGMRSVQEPQIRXIGMVMXVSZMEQSEHEJJVSRXEVIPETEVXIXISVMGEGLI
riguarda la letturaHIPPIRSXIWYPTIRXEKVEQQE2MIRXIHMHVEQQEXMGSXYXXSWSQQEXS½RUYERHSWMHIZI
distinguere un sol da un re, diverso il discorso quando si tratta di collegare il segno scritto con il tasto
giusto, scegliendo tra ben 88 alternative. Alcuni confondono ripetutamente le altezze dei suoni e fanno
JEXMGEERGLIWSPSEMRM^MEVIYRFVERSRIPTYRXSKMYWXSHIPPEXEWXMIVE

Fissiamo allora alcune coordinate generali GLIGMTIVQIXXERSHMSVMIRXEVGM


L’esercizio seguente va fatto quando si sa leggere le note nel doppio pentagramma di violino e di basso,
ERGLIRSRTIVJIXXEQIRXI

Sistemiamo alcune matite o altri segnali sui seguenti tasti:

• do centrale
• QM TVMQEVMKEHIPPEGLMEZIHMZMSPMRS
• JE YPXMQEVMKEHIPPEGLMEZIHMZMSPMRS
• WSP TVMQEVMKEHIPPEGLMEZIHMFEWWS
• PE YPXMQEVMKEHIPPEGLMEZIHMFEWWS

4SWWMEQSYWEVIERGLIGEVEQIPPITMGGSPMTSWXMXHMGSPSVIHMZIVWSTIVPIHYIGLMEZMSEPXVMSKKIXXM0´IWWIR^MEPI
rGLIGLMWYSREvisualizzi PIEVIIHIPPIGLMEZMITSWWEEZIVIFIRTVIWIRXIPEGSPPSGE^MSRIHIPHSGIRXVEPI
:SPIRHSWMTSWWSRSERGLIGSRXVEWWIKREVItutte le note HIPPIGMRUYIVMKLI

Eseguiamo l’esercizio seguente JIVQERHSGMEPYRKSEVM¾IXXIVI su ogni nota e rispondendo, prima di suonare,


a una serie di domande.
Mi raccomando, con calma.

'LIRSXEr#
7MXVSZEEHIWXVESEWMRMWXVEHIPHSGIRXVEPI#

Se la nota si trova a sinistra si procede:

7MXVSZEWSTVEWSXXSSEPP´MRXIVRSHIMGSR½RMWXEFMPMXMHEPPIQEXMXI SHEPPIGEVEQIPPI HIPPEGLMEZIHM


FEWWS#

Se la nota si trova a destra si procede:

7MXVSZEWSTVEWSXXSSEPP´MRXIVRSHIMGSR½RMWXEFMPMXMHEPPIQEXMXI SHEPPIGEVEQIPPI HIPPEGLMEZIHM


ZMSPMRS#

12

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 12 25/06/2018 13:40:00


ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

-R½RIWYSREMPXEWXS
,OWDVWRJLXVWR
Il tasto giusto
4
4
4
4
,OWDVWRJLXVWR

Ecco lo stesso esercizio proposto con l’aiuto di brevi passaggi tratti da brani di Autori noti.

6HOH]LRQHGLSDVVDJJLGDEUDQLGL$XWRUH
%XXIR^MSRIRSRrMPGEWSHMWYSREVIMFVERMGLIMRSKRMGEWSWSRSMRGSQTPIXM7MHIZSRSWSPSGIVGEVIPI
note sulla tastiera, con calma, una ad una HSQERHERHSWM WIQTVI WM XVSZE WSTVE S WSXXS MP HS GIRXVEPI#
'SQIWMXVSZEVMWTIXXSEPPEGLMEZIHMZMSPMRSWSXXSEPP´MRXIVRSSWSTVE#)GSQIWMXVSZEUYIPPERSXEVMWTIXXS
EPPEGLMEZIHMFEWWS#

*EGIRHSHMXERXSMRXERXSUYEPGLIFEXXYXEHMIWIVGM^MSFIRTVIWXSPIGSSVHMREXIWTE^MEPMHIPPIHYIGLMEZM
rimarranno impresse nella memoria e saranno istintivamente riutilizzate dall’esecutore in ogni circostanza.

6HOH]LRQHGLSDVVDJJLGDEUDQLGL$XWRUH
Selezione di passaggi da brani d’autore
4-'MEMOSZWOMNHE±-PTMGGSPSGEZEPMIVI²STR

3
8
3
8

*IVHMRERH&I]IVHEPP´ST101 - Esercizio n. 55

4
4
4
4

13

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 13 25/06/2018 13:40:00


ESTRATTO PROMOZIONALE
Lezione 4
Spostamenti Laterali
0ETSWXYVEGSVVIXXEHIPTMERMWXErHIXIVQMREXEHEHMZIVWMJEXXSVMQSPXMHIMUYEPMZEVMERSHEYRETIVWSRE
all’altra. Esistono tuttavia alcuni principi comuni:

• La pagina musicale dev’essere essere grosso modo alla stessa altezza dello sguardo
• 0SWKEFIPPSHIZIIWWIVITSWXSEYREHMWXER^EGLITIVQIXXEuna buona mobilità laterale del bustoIGLI
consenta di inclinarsi in avanti quando si suona lateralmente.

4Y{WYGGIHIVIGLIWYSRERHSEQERSJIVQERIPGIRXVSHIPPEXEWXMIVEMPTMERMWXEEWWYQEYRETSWXYVEVMKMHE
WIRXIRHSWM E HMWEKMS ETTIRE KPM WM VMGLMIHI HM WTSWXEVWM E HIWXVE S WMRMWXVE )ZMXMEQS UYIWXS TVSFPIQE
GYVERHSMPQSHSHMWXEVIEPPSWXVYQIRXSIVMGSVHERHSGMGLIPIQERMHIZSRSYWYJVYMVIHIMQSZMQIRXMHM
XYXXSMPGSVTSGLILEPEJYR^MSRIHM±XVEWTSVXEVPI²MPTM€TSWWMFMPIEJEZSVIHIPTEWWEKKMSHEIWIKYMVI0I
FVEGGMEHIZSRSQERXIRIVWMTVMZIHMMRYXMPMGSRXVEXXYVIFIRFMPERGMEXIIQSVFMHIERGLIWYKVEZMIEGYXM

Gli esercizi seguenti servono per fare “ginnastica” del busto e per aiutarci ad assumere una posizione
WGMSPXEIHIPEWXMGE-RM^MEQSGSREPGYRMFVERMWIQTPMGMIHMZIVXIRXM9REQERSVMQERIJIVQEWYP±HS²GIRXVEPI
e l’altra saltella sopra e sotto, allontanandosi e poi riavvicinandosi. Questo esercizio si presta alle più
HMWTEVEXIQSHM½GLIMRHMZMHYEPMEHIWIQTMSMRXVSHYGIRHSJSVQYPIVMXQMGLIJERXEWMSWI

Saltelli intorno al do, mano destra

4
4
suonare con mano destra alternando le dita a piacere
e aumentando man mano la velocità
4
4 m.s.
tenere sempre

Variazione:
Variazione
4
4
ecc.
4
4 m.s.
tenere sempre

27

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 27 25/06/2018 13:40:03


ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

Saltelli intorno al do, mano sinistra

4 m.d.
4 tenere sempre
suonare con mano sinistra alternando le dita a piacere
e aumentando man mano la velocità
4
4

Variazione

4 m.d.
4 tenere sempre
ecc.
4
4

4VSWIKYMEQS GSR IWIVGM^M HM MRGVSGMS HIPPI QERM TI^^IXXMRM GLI TSWWMEQS IWIKYMVI ERGLI MR YR TVMQS
tempo, suonando in piedi e camminando; in seguito, però, bisogna sedersi e utilizzare, come detto, i soli
movimenti laterali del busto.
4SWWMEQSKEVIKKMEVIGSRRSMWXIWWMEYQIRXERHSWIQTVITM€PEZIPSGMXkSTTYVIGSQIWIQTVIusare questi
esercizi come spunto per crearne altri o divertirci a introdurre variazioni e migliorie.
E’ importante, da seduti, sistemare i piedi un po’ distanti tra loro, ben appoggiati a terra, per bilanciare il
peso durante gli spostamenti della parte alta del corpo.
2&0IRSXIGSRPIKEQFIMRKM€WSRSHEWYSREVIGSRPEWMRMWXVEUYIPPIGSRPIKEQFIMRWYGSRPEHIWXVE
)´MRHMGEXSWIQTVIMPTVMQSHMXSQErFIRIalternare le cinque dita (non sarebbe male preferire le dita più
deboli, così fanno un po’ di esercizio).

Incroci di ottave

1 1 1 1 1 1 1 1
4 m.d. m.d.
4 1
m.s. 1 1 1
4
4
1 1
1 1
m.s.

28

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 28 25/06/2018 13:40:04


ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1
1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

Variazione 1

1 m.d. 1 1
1 m.d.

1 m.s. 1

1 m.s. 1

1 1 1 1

1 1 ecc.

1 1

29

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 29 25/06/2018 13:40:04


ESTRATTO PROMOZIONALE
Lezione 6
Spostamenti con mani alternate
0SWTSWXEQIRXSPEXIVEPIrEKIZSPIIHMZIVXIRXIGSRP´EYWMPMSHIPPIHYIQERMGLIWMEPXIVRERSMRGVSGMERHSWM
HERHSYR´MRIFVMERXIMPPYWMSRIHMZMVXYSWMWQS QEWIR^EHMJ½GSPXk 
%FFMEQS HIHMGEXS E UYIWXS QSZMQIRXS YRE MRXIVE WI^MSRI TIVGLq WM TVIWXE EH IWWIVI YXMPM^^EXS TIV
±KMSGEVI²GSRPEXEWXMIVEMRQSHSTIVWSREPIIGVIEXMZSYREZSPXEHMTM€MFVERMTSWWSRSIWWIVIIWIKYMXM
cambiando il ritmo, le note, aggiungendo salti o abbellimenti (provate ad esempio a inserire acciaccature
semplici e doppie), secondo il gusto personale.
%RGLIPIHMXIKKMEXYVITSWWSRSIWWIVIQSHM½GEXIETMEGMQIRXS
+PMIWIVGM^MZERRSIWIKYMXMQSPXSPIRXEQIRXITIVTSMEYQIRXEVIPEZIPSGMXk½RSEPPEQEWWMQETSWWMFMPI

Una nota per mano


Vivace 2 2 2 2
4
4
m.d. 2
2 2 2
2 2 2 2
4
4 2
2 2
2
m.s.
2
2 2
2
2
2 2 2
2 2
2 2 2

2 2 2 2

:EVME^MSRIHM±9RERSXETIVQERS²
m.d.
23 23
23 23
4
4 3 2
3 2
3 2 32
m.s.
Due note per mano
3 2 3
2
4
4
m.d. 2 3 2
3
4 3 2 3
4 2
3 2
3 2 3 2
3 2
m.s.

3 3 2
3 2 3 2
2
3 2
3 2 2 2 3 2
3 2 3 2

49

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 49 25/06/2018 13:40:08


Irene Schiavetta - Mai troppo Piano ESTRATTO PROMOZIONALE

3
2 3 2
3 3 2
3 2

2 2
3 3 2 3 2 3

:EVME^MSRIHM±(YIRSXITIVQERS²
Variazioni a due note per mano
2 3
4 2 3
4
3 2 3 2 3 3 2
2
4
4
3 2 3 2 3 2 3 2

3 2
2 3 2 3 3 2

2 2 3 2 3 2 3
3 3

3 2 3 2

2 3 3 2 3 2 3 2 3

2 3 2 3 2 3 2 3

note per
Tre note permano
mano
3 1 2 3
4
m.d.
3 1 2 3
1 2
3
4 3 2 1
3 2 1
3 2 1
m.s. 1 2 3
3 2 1
1 2 3

1 2 3 1
3 2 1 3 2 1 2 3

50

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 50 25/06/2018 13:40:08


ESTRATTO PROMOZIONALE

52

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 52 25/06/2018 13:40:10


ESTRATTO PROMOZIONALE
Lezione 7
0IQERMEPFYMSPIKKIVIIWIKYMVIZIVM½GEVI
La corretta postura del pianista va curata in modo particolare nel momento in cui si suona leggendo le note
HEPPSWTEVXMXS)´YRQSQIRXSHIPMGEXSMRGYMWMHIZSRSEXXMZEVITEVXMHMZIVWIHIPGIVZIPPSGLIHIZSRSPEZSVEVI
MREGGSVHSIWMRGVSRMEJEGMPIEHMVWMQEUYERHSWMTEWWE±WYPGEQTS²©
7YSREVIPIKKIRHSGMQIXXIEPPETVSZEIUYMRHMGSQIrPSKMGSERGLIYRTS´±WYPPEHMJIRWMZE²'MWIRXMEQSEXXEGGEXM
HEJSV^IEZZIVWIIGIVGLMEQSHMVMGSVVIVIEQSHEPMXkHMVIE^MSRIKMkWTIVMQIRXEXIIGSPPEYHEXI7YGGIHIGSWvGLI
ERGLIWIWXMEQSJEGIRHSQYWMGEGMEJ½HMEQSEPP´YWSIWGPYWMZSHMYRSWSPSHIMGMRUYIWIRWMGLIGSRPEQYWMGERSR
LEXVSTTSEGLIJEVIPEZMWXE4VSTVMSGSWvQSPXMTVMRGMTMERXMPEYXMPM^^ERSRSRWSPSTIVPIKKIVIPIRSXIQEERGLI
TIVGIVGEVIMPXEWXSHEWYSREVIIEHHMVMXXYVETIVZIVM½GEVIHMEZIVTMKMEXSUYIPPSKMYWXS
Inevitabilmente, così facendo, ci troviamo in un mare di guai. Tutte le funzioni sono rallentate, si perde il segno
WYPPETEKMREIP´IWIGY^MSRITVSGIHIEWMRKLMS^^S

Per capire meglio quanto succede, immaginiamo una squadra di calcio un po’ particolare, formata da dieci
MRGETEGMTM€YRGEQTMSRIHMWIVMI%*EGGMEQSP´MTSXIWMGLITIVUYEPGLIQSXMZSMPGEQTMSRIZSKPMEJEVZMRGIVI
PEWYEWUYEHVEEXYXXMMGSWXM'SWEWYGGIHIVk#*EGMPIMQQEKMREVPSZIHIRHSKPMEPXVMWFEKPMEVIYRTEWWEKKMSHSTS
P´EPXVSGIVGLIVkHMEMYXEVPMWTSWXERHSWMMRHMJIWETSMMREXXEGGSRIPXIRXEXMZSHMWTIVEXSHMJEVIMPPEZSVSHMXYXXM9RE
scelta generosa, ma destinata al fallimento.

7YSREVIMPTMERSJSVXIrYRlavoro di squadra,RIPUYEPIPEZMWXELEMPVYSPSJSRHEQIRXEPIHMPIXXYVEHIPPIRSXIQE
PIEPXVIJYR^MSRMHIZSRSIWWIVIEJ½HEXIEHEPXVM±KMSGEXSVM²-RTEVXMGSPEVIPEVMGIVGEHIPXEWXSKMYWXSHIZIIWWIVI
effettuata dalla propriocezione.
5YIWXETEVSPEWMKRM½GE±PEGETEGMXkHMTIVGITMVIIVMGSRSWGIVIPETSWM^MSRIHIPTVSTVMSGSVTSRIPPSWTE^MSIPS
WXEXSHMGSRXVE^MSRIHIMTVSTVMQYWGSPM ERGLIWIR^EMPWYTTSVXSHIPPEZMWXE² 5YERHSGMWZIKPMEQSEPQEXXMRS
ERGLIESGGLMGLMYWMWETTMEQSWIEFFMEQSYREKEQFEXIWESTMIKEXEYREQERSWYPGYWGMRSSYRTMIHIJYSVMHEP
PIXXSERGLIWIRIPWSRRSGMWMEQSQSWWMIRSREFFMEQSEWWYRXSGSWGMIRXIQIRXIEPGYRETEVXMGSPEVITSWM^MSRI
'M{EGGEHIKVE^MIEPPETVIWIR^EHMWTIGM½GMVIGIXXSVMGLMEQEXMpropriocettivi, costituiti dalle terminazioni nervose.
)WWMMRZMERSMQTYPWMGLIWIKREPERSEPGIVZIPPSEHIWIQTMSUYERXSrEPPYRKEXSYRQYWGSPSSTTYVIHMUYERXSr
spostato un segmento osseo rispetto a un altro; il cervello, con lievi errori, riesce quindi a calcolare, senza il
WYTTSVXSHIPPEZMWXEMRUYEPITSWM^MSRIrGSPPSGEXSYREVXS

8SVRERHSEPRSWXVSTEVEKSRIWTSVXMZSMPGEQTMSRIHSZVIFFIVEWWIKREVWMEUYEPGLIWGSR½XXEIGSRGIRXVEVWMWYPPE
GVIWGMXEHIPPEWUYEHVEJEGIRHSEPPIREQIRXMWTIGM½GMIWSPPIGMXERHSXYXXMMKMSGEXSVMEJEVIPEPSVSTEVXI9RTS´HM
TE^MIR^EYRTS´HMGSWXER^EIWMXVSZIVkGMVGSRHEXSHEKMSGEXSVMZIVMER^MGLqJERXSGGMHMTI^^E
Sul pianoforte, occorre potenziare e valorizzare la propriocezione,GLIHMZIRXIVkQERQERSTM€IJ½GEGIITVIGMWE
-RZIGIHMWSWXMXYMVPEGSRPEZMWXEERHVkMRGIRXMZEXEESTIVEVIMREYXSRSQME8VEP´EPXVSPIQERMTIVTSXIVWMQYSZIVI
MPQIKPMSTSWWMFMPIHEYRXEWXSEPP´EPXVSWJVYXXERHSM±WIRWSVM²KMkGMXEXMIPMQMRIVERRSWTSRXERIEQIRXIMQSZMQIRXM
±MRYXMPM²IEWWYQIVERRSYRETSWM^MSRISXXMQEPI

Riassumendo: per suonare leggendo la musica, vanno utilizzati tre dei cinque sensi. La vista legge le note e le invia
EPGIVZIPPSTIVGLqPIHIGSHM½GLMMPGIVZIPPSWXEFMPMWGIGLIUYIPWIKRIXXSWYPPETEKMREGSVVMWTSRHIEUYIPXEPIXEWXS
HIGMHIGSRUYEPIQERSUYEPIHMXSIMRUYEPIQSQIRXSMPXEWXSZEHEWGLMEGGMEXSQERHEYRMQTYPWSEXXVEZIVWS
MP FVEGGMS ½RS EPPE QERS % UYIWXS TYRXS IRXVE MR KMSGS il tatto, GLI PEZSVE MR WXVIXXE GSRRIWWMSRI GSR PE
propriocezione. La mano si anima e il dito trova il tasto giusto; lo percuote. Il nostro pianoforte si muove al nostro
XSGGSMPQIGGERMWQSGLIGSPPIKEMXEWXMEPPIGSVHIIRXVEMRJYR^MSRIIZMIRITVSHSXXEPERSXEGLIl’udito registra
MQQIHMEXEQIRXI 5YIWXSWYSRSZMIRIWTIHMXSEPGIVZIPPSTIVGLqWMEEREPM^^EXSIZIVM½GEXSWIGSVVMWTSRHIE
UYERXSVMGLMIWXSMRJEWIHMPIXXYVEQEREXYVEPQIRXIUYERHSUYIWXSEGGEHIMPGIVZIPPSLEKMkPIXXSYRERYSZERSXE
0´MRXIVSGMGPSHMJYR^MSRMWMVMTIXIEKIXXSGSRXMRYS'SQIHMGIZEQSrYRKMSGSHMWUYEHVE

55

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 55 25/06/2018 13:40:10


ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

E’ bene suonare a memoria appena possibile i brani imparati, ma evitiamo di suonare a memoria in fase
di studio prima di aver ben chiari i particolari1IQSVM^^EVIMRQSHSMQTVIGMWSVIRHIHMJ½GMPIGSVVIKKIVI
eventuali errori.

Suonare senza guardare le mani, concentrandosi sulla pagina di musica, può essere importante specialmente
nella fase iniziale in cui ancora non si conosce il nuovo brano.
4IVWYSREVI±EPFYMS²IWMWXSRSWIQTPMGMWXVEXEKIQQMGLITSWWSRSERGLIIWWIVIWJVYXXEXMMRQSHSHMZIVXIRXI
come ad esempio mettere una luce diretta sulla pagina e lasciare la tastiera al buio, tendere una sciarpa
EPHMWSTVEHIMXEWXM½WWERHSPEEMPEXMMRQSHSGLIREWGSRHEPIQERMSUYEPYRUYIEPXVSWMWXIQEGLITSWWE
impedire di guardare in basso.

)GGSSVEEPGYRMIWIVGM^MGLITSWWSRSJEZSVMVIP´SVMIRXEQIRXS±EPFYMS²VIEPM^^EXMGSRMPTVMQSHMXSJIVQSWY
YRXEWXSMPGLITIVQIXXIEPPEQERSHM±QMWYVEVI²JEGMPQIRXIPEHMWXER^EGSRPERSXEWIKYIRXI)WIVGM^MWMQMPM
TSWWSRSIWWIVIVIEPM^^EXMHMJERXEWMEERGLIYXMPM^^ERHSPIHMXIKKMEXYVISTTYVI

%PFYMSQSZMQIRXMHIP„HMXS

2 2 2 2 2 2 2 2
2
4
1 1 1 1 1 1 1 1
2
4

2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1

2
2 2 2 2 2 2

56

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 56 25/06/2018 13:40:11


ESTRATTO PROMOZIONALE

Lezione 10
La prima vista

'SWEWMKRM½GEPIKKIVIETVMQEZMWXE#%TTEVIRXIQIRXIYRTVSGIHMQIRXSWIQTPMGIWMTVIRHIYRETEKMREHM
QYWMGEWMWMWXIQEWYPPIKKMSIWIR^EEZIVPEQEMZMWXERqEWGSPXEXEWMXIRXEHMWYSREVPEMPQIKPMSTSWWMFMPI
0SWGSTSRSRrUYIPPSHMJEVIYR´IWIGY^MSRITIVJIXXEQEHMVIWXMXYMVIYR´MHIEHIPFVERSRIPWYSMRWMIQI
7M XVEXXE HM YRE KMRREWXMGE GLI QIRXVI XMIRI MR IWIVGM^MS M QYWGSPM WXMQSPE ERGLI P´IPEWXMGMXk QIRXEPI YR
QSQIRXS HM EPXS ZEPSVI IHYGEXMZS GLI SPXVIXYXXS TIVQIXXI HM GSRSWGIVI HMVIXXEQIRXI QSPXM%YXSVM I
generi musicali.

0ETVEXMGEHIPPEPIXXYVEETVMQEZMWXEWIGSRHSQIrYRSHIMGETMWEPHMHIPPEGVIWGMXEHMYRTMERMWXEMRWMIQI
EPPSWXYHMSEREPMXMGSZIVSITVSTVMSIEPP´IWIGY^MSRI½REPI&MWSKREMRM^MEVPE½RHEMTVMQMKMSVRMRSRETTIRE
WMLEYREGSRSWGIR^EWYJ½GMIRXIHIPPEPIXXYVEHIPPIRSXIIJEVPEHMZIRXEVIYRETTYRXEQIRXS½WWSHYVERXIPI
WIWWMSRMHMWXYHMSVMWIVZERHSPIYRTMGGSPSWTE^MSUYSXMHMERSERGLIWSPSTSGLMQMRYXM

'M TSWWSRS IWWIVI IWIGYXSVM TEVXMGSPEVQIRXI TSVXEXM TIV UYIWXE EXXMZMXk QE GLMYRUYI TY{ HMZIRXEVI
±FVEZMRS²TMERTMERSKVE^MIEPP´IWIVGM^MSGSQIEGGEHITIVQSPXIEPXVIEFMPMXk7SPSGLMRIJEQSPXEMQTEVE
EIWWIVIWGMSPXSIWMGYVSWIR^EIGGI^MSRMQEGSRXEERGLIPS±WTMVMXS²GSRGYMWMTVEXMGEGLIHIZ´IWWIVI
EPP´MRWIKREHIPPEGYVMSWMXkIHIPP´EZZIRXYVEER^MGLqHIPPEVEWWIKRE^MSRIEYRHSZIVI

4IV VMYWGMVI WIR^E XVSTTE JEXMGE r MQTSVXERXI EZIVI YRE FYSRE GSRSWGIR^E HIPPE XISVME QYWMGEPI I WI
TSWWMFMPIHIPP´EVQSRMErYXMPIERGLIEZIVIEWGSPXEXSQSPXMFVERMHIPPIHMZIVWIITSGLIIHIMTM€HMWTEVEXM
autori. Più nozioni avremo in testa, più potremo aiutare i nostri occhi integrando con elementi tratti dal
nostro backgroundPkHSZIPSWKYEVHSRSRVMIWGIEHEVVMZEVI

0IKKMEQSWTIWWSEPPSVEQIXXIRHSHEZERXMEKPMSGGLMSKRMWTEVXMXSIWIRXMEQSGMPMFIVMHMWTE^MEVIQIXXMEQS
WYP PIKKMS ERGLI IWIVGM^M HM WSPJIKKMS I WSPJIKKMS GERXEXS S TI^^M TIRWEXM TIV EPXVM WXVYQIRXM EPXIVRMEQS
brani lenti e veloci, con indicazioni di tempo diverse e diverso carattere. Se accetteremo di perseverare
RSRSWXERXIUYEPGLIWGSR½XXEVMYWGMVIQSETVIRHIVGMKYWXSIEHMZIVXMVGM-P±WEPXSRIPZYSXS²GLIUYIWXS
QSHSHMWYSREVIVETTVIWIRXERSRWEVkTM€YREWGSQSHEXVETTSPEQEP´MRM^MSHMYR´EZZIRXYVEQIVEZMKPMSWE
dove ad ogni passo troveremo nuovi tesori.

7YSREVIETVMQEZMWXErYRTS´GSQIGEQQMREVIMRYREJSVIWXEXVSTMGEPI2SRIWMWXIYRWIRXMIVSHSFFMEQS
aprirlo noi, individuando i punti più sicuri su cui appoggiare il piede.A ogni movimento in avanti ci aspettano
RYSZI WSVTVIWI TSXVIQS EQQMVEVI SVGLMHII MRGSRXVEVI ERMQEPM IWSXMGM MREPEVI TVSJYQM QEM WIRXMXM QE
ERGLIVIWXEVIMRXVETTSPEXMHEPPEZIKIXE^MSRISWGMZSPEVI4IVUYIWXSQSXMZSFMWSKREWXEVIWIQTVIEPP´IVXE

-SGVIHSGLITSXIRHSWGIKPMIVIWMEQIKPMSJEVIHIPQSZMQIRXSGSWvER^MGLqTIHEPEVIWYYREG]GPIXXIGSR
YRQYVSHEZERXM5YIWXSXMTSHMIWIVGM^MSQMWIQFVEIWWIVIPE±XIGRMGETMERMWXMGE²TM€MRXIPPMKIRXIIHMKVER
lunga più interessante.

73

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 73 25/06/2018 13:40:14


ESTRATTO PROMOZIONALE

74

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 74 25/06/2018 13:40:15


ESTRATTO PROMOZIONALE
Lezione 12
Studiare, eseguire

Studio a mani separate


0SWXYHMSHIPPIQERMWITEVEXIMRM^ME±SFFPMKEXSVMEQIRXI²GSRPEWGIPXEIP´ERRSXE^MSRIWGVMXXEHIPPEHMXIKKMEXYVE
(vale a dire assegnare a ogni nota il dito con cui il tasto andrà premuto). Meglio fare questa operazione con
YREQEXMXEGERGIPPEFMPITIVGSRWIRXMVIIZIRXYEPMVMTIRWEQIRXMYXMPM^^ERHSPIMRHMGE^MSRMKMkTVIWIRXMWYPPS
WTEVXMXSIQSHM½GERHSPIWSPSTIVUYEPGLITEVXMGSPEVIRIGIWWMXk
Ricordiamo di diteggiare ogni passaggio2SRrQEPIEHHMVMXXYVEWGVMZIVItutte le diteggiature, una per ogni
nota, senza dare nulla per scontato, avendo cura in seguito di utilizzare sempre la stessa. Il movimento, per
essere automatizzato, deve essere sempre uguale permettendo alla nostra mente di darlo per scontato e di
occuparsi di altro.
E’ importante scegliere e imparare la diteggiatura eseguendo, in un primo momento, tutto legatoERGLIWI
P´EYXSVILETVIZMWXSPSWXEGGEXS7SPSMRUYIWXSQSHSPEQERSTSXVkQIQSVM^^EVIMPmovimento necessario
per suonare quelle note.

Dopo aver diteggiato si studia il brano a mani separate, cercando di imparare al meglio note-alterazioni-
HMXIKKMEXYVIVMXQSIXVEPEWGMERHS¯TIVMPQSQIRXSPIMRHMGE^MSRMHMHMREQMGEIEKSKMGE7IQTVIEQERM
WITEVEXIrFIRIWSTVEXXYXXSGSRPEWMRMWXVEVEKKMYRKIVIYREFYSREZIPSGMXk
Suggerisco di studiare per prima la mano sinistra 7TIWWS r TM€ RSMSWE HIPPE HIWXVE TIV GYM WI JEXXE TIV
WIGSRHEVMWGLMEHMIWWIVIWXYHMEXEQEPIIHMGSVWE7MEQSXYXXMYRTS´TMKVM©GMTVIQMIVIQSWYSRERHSPE
destra, dopo aver svolto il lavoro più scomodo.

Studio a mani unite


Quando si passa dalle mani separate alle unite, occorre suonare molto, molto lentamente, occupandosi ogni
ZSPXEHMTMGGSPMKVYTTMHMFEXXYXI MRHMGEXMZEQIRXIHEHYIEUYEXXVS ±WQSRXERHS²MPTI^^SMRXERXITEVXM
IVMTIXIRHSSKRYRE½RSEHEZIVPEEWWMQMPEXE EPQIRSZSPXI %PTVSTSWMXSVMTSVXSPITEVSPIHMYRI\
EPYRRS1MGLIPI±5YERHSWMWXYHMErMQTSVXERXIPIKKIVIPIRXM½RSEUYERHSWMJERRSIVVSVMKVSWWSPERMERGLI
TIVGLqUYIWXMZIRKSRSVMGSVHEXMHEPPERSWXVEQIRXITSWWSRSHMZIRXEVIGVSRMGMITSMrYREJEXMGEIPMQMREVPM²
Come per la preparazione degli accordi, credo sia bene, quando si studia a mani unite, fare in modo di
preparare sempre prima le note della sinistra, poi quelle della destra, secondo l’esempio qui riportato. La
WTMIKE^MSRIrWXEXEVIEPM^^EXEGSRPIRSXIJERXEWQE ZPI^MSRI 

.&(YZIVRS]STR

3 1 5 2 3
4
4
4
4
5 1 4 3 4 5 1 5

84

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 84 25/06/2018 13:40:17


ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

)WIQTMS(YZIVRS]
5
3 4 2
1 1

1 1 2 1
5 4

'VIHSWMESTTSVXYRSTVITEVEVIPIRSXIHIPPIQERMYRMXI±MRZIVXMGEPI²WSTVEXXYXXSMRGEWSHMTEWWEKKMGSR
bicordi ed accordi, come ad esempio le battute seguenti.

M. Clementi, dalla Sonatina op. 36 n. 3, primo tempo


5 5 5
3 4 5 2 3 5 4 3 4 5
4 3
1 1 1 1 1 2 3 2 1 2

1 2 3 2 3 1 2
1 3 4 5

Esercizio preparatorio Clementi

4 5
2
5 3 5 2 4 5
3 1 1 1 1
1

1 2 3 1 2 3

5 3 4 3 5
3 2 4 1 2

1 
3 4 5

%QERMYRMXIWMWXYHMERS±HIQSGVEXMGEQIRXI²tutte le battute in modo analogo, arrivando così, man mano,


½RSMRJSRHSEPFVERS

85

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 85 25/06/2018 13:40:17


ESTRATTO PROMOZIONALE
Lezione 13
Mani unite e dintorni

7YSREVIEQERMYRMXIWMKRM½GEVMYWGMVIEGSSVHMREVIPIHMIGMHMXEIHrWMGYVEQIRXIYRSHIMQSQIRXMHM
maggior stress per i pianisti ancora inesperti.
)WMWXSRSTIV{EPGYRMEGGSVKMQIRXMGLITSWWSRSVIRHIVIUYIWXSQSQIRXSHMWXYHMSYRTS´TM€WIQTPMGI

Dal basso verso l’alto


2SRHMZIVWEQIRXIHEGSQIWMJEPIKKIRHSIMQTSWXERHSKPMEGGSVHMERGLIMRJEWIHMQERMYRMXIGSRWMKPMSHM
abituarsi a leggere e impostare sulla tastiera prima la sinistra e poi la destra, seguendo una direzione verticale
basso/alto sempre identica a se stessa.
4SWWMEQSYWEVIP´IWIQTMSHIPPEPI^MSRITVIGIHIRXI (YZIVRS]WXYHMSSTR TIVZIHIVIRIPHIXXEKPMSM
QSZMQIRXMHEJEVI0IRSXIJERXEWQEVMGSVHMEQSRSRWSRSTVIWIRXMRIPP´SVMKMREPIIHIZSRSIWWIVI±IWIKYMXI²
con il solo movimento del dito sul tasto, senza suonare.

Studiare le note di una mano usando due mani


Prima di suonare un brano a mani unite, può essere molto utile suonare le note di una mano sola utilizzando
entrambe le mani. Lo consiglio in special modo quando nel brano una delle due mani deve gestire due voci
distinte, come nel caso seguente.

*XUOLWW6RQDWLQDRSQ,,,WHPSR´3RFRDQLPDWRµ
C. Gurlitt, Sonatina op. 214 n.1XIV^SXIQTS±4SGSERMQEXS²
4
5 2
2
4
*XUOLWW6RQDWLQDRSQ,,,WHPSR´3RFRDQLPDWRµ
3
3
1 2

2
4
2 5 3 1 2 3 4 3

0EQERSHIWXVEXMIRIPI½PEHMHYIZSGMYREQIPSHMGE MRJIVMSVI IYREWYTIVMSVIGSWXMXYMXETIVPSTM€HEYR


±TIHEPI²HMXSRMGE PERSXEHSVMTIXYXEQSPXIZSPXI 7YSRMEQSPIZSGMGSRPIHYIQERM-RUYIWXSQSHSEP
TMERMWXEWEVkIZMHIRXIP´EYXSRSQMEHMSKRYREIUYERHSWEVkMPQSQIRXSHIPPIQERMYRMXIWEVkQSPXSTM€
agevole gestire le tre voci (due a destra, una a sinistra).

Esempio 1

2
4
2
4
89

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 89 25/06/2018 13:40:19


*XUOLWW6RQDWLQDRSQ,,,WHPSR´3RFRDQLPDWRµ

ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

*XUOLWW6RQDWLQDRSQ,,,WHPSR´3RFRDQLPDWRµ
%RGLIPEWMRMWXVELEYREWSVXEHM±TIHEPI²HMXSRMGE PERSXEHSVMTIXYXEHYIZSPXITIVFEXXYXE 7MTY{EPPSVE
EUYIWXSTYRXSIWIVGMXEVWMEQERMYRMXIXSKPMIRHSWMEHEPPEHIWXVEGLIHEPPEWMRMWXVEXYXXMM±TIHEPM²WMEM±HS²
XIRYXMWMEXYXXMM±HS²HEYREGVSQEPEWGMERHSMRZMWXEFIRTYPMXIPIHYIPMRIIQIPSHMGLIGLITVSGIHSRSTIV
terze.

Esempio 1

3
2
4
2
4
2 3 1 2 3 4 3

'SRUYIWXMWIQTPMGMIWIVGM^MTVITEVEXSVMP´IWIGY^MSRI½REPIWEVkTM€WMGYVEI¾YMHEIP´IWIGYXSVIXIRHIVk
spontaneamente a far emergere la melodia.

)GGSYRIWIQTMSEREPSKS5YIWXEZSPXErPEQERSWMRMWXVEEGSRHYVVIHYIZSGMHMJJIVIRXMEPHMWSXXSYR±WSP²
ripetuto (ancora un pedale di tonica), al di sopra una melodia.

P. I. Ciaikovskij, dall’op. 39, n. 16, Antica canzone francese

3 2 4 3
2
4
3 1 2 3
1
2
3
2
4
2 3 2

7MTY{WYHHMZMHIVIPEQERSWMRMWXVEMRHYITEVXMEJ½HERHSPEQIPSHMEEPPEHIWXVEIHMP±TIHEPI²EPPEWMRMWXVE
%ZIVI PI HYI PMRII HMWXMRXI YRE TIV QERS TIVQIXXIVk EPP´IWIGYXSVI HM GSQTVIRHIVI FIRI KPM IPIQIRXM
GSWXMXYXMZMHMSKRMPMRIEIHMEZIVIGLMEVEMRQIRXIPEHSTTMEZEPIR^EHIM±WSP²WYGYMGSR¾YMWGSRSPEQIPSHME
IMPTIHEPIRSRGLqPEGSVVIXXEHYVEXEHIPPIRSXIHIM±TIHEPM²

90

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 90 25/06/2018 13:40:19


ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

4VMQEHMTEWWEVIEPPIQERMYRMXIWMTY{IWIKYMVIPEHIWXVEEGGSQTEKREXEHEPWSPS±TIHEPI²TIVGSQTVIRHIVI
meglio gli incastri ritmici.
Esempio 2
3 2 4 3

3 1 2 3
1

9PXMQSIWIVGM^MSTVITEVEXSVMSP´IWIGY^MSRIHIPPIHYIPMRIIQIPSHMGLIIWGPYHIRHSMP±TIHEPI²
Esempio 3
3 2 4 3

3 1 2 3
1

7XYHMEVIPIRSXIHMYREWSPEQERSYWERHSIRXVEQFIPIQERMrQSPXSYXMPIERGLIMRGEWMHMZIVWM)WEQMRMEQS
P´MRGMTMXHMUYIWXSFVERSFIIXLSZIRMERS

0:ER&IIXLSZIR7GS^^IWI;S3
2
4
p
2
4

91

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 91 25/06/2018 13:40:19


ESTRATTO PROMOZIONALE
Lezione 16
Le note fantasma
%FFMEQSKMkTEVPEXSHIPPIRSXIJERXEWQE±MRZIR^MSRM²HIPTMERMWXEHEMRXVSHYVVIGSQIGYWGMRIXXMXVEYR
passaggio e l’altro, imparando grazie ad esse dei movimenti utili.
Le applicazioni delle note fantasma sono più di una.

Spostamento della mano durante le pause


'ETMXEHMEVVMZEVIEPXIVQMRIHMYRTEWWEKKMSIHMVMXVSZEVWMWTEIWEXMYREHIPPIQERMGLIIVEMRTEYWEWI
R´rVMQEWXEHSZ´IVESTTYVIWIR´rERHEXEE^SR^S©-RSKRMGEWSRSRrTVSRXETIVTVSWIKYMVIIGMWMHIZI
fermare per cercare la nota giusta.
Introducendo una nota fantasma al posto della pausa, o meglio, al posto della parte iniziale della pausa, la
QERSMQTEVIVkEWTSWXEVWMMQQIHMEXEQIRXIIEHEXXIRHIVIMPWYSXYVRSKMkGSQSHEQIRXITME^^EXEPkHSZI
serve.
-PFVERSWIKYIRXIrTEVXMGSPEVQIRXIMRHMGEXSTIVUYIWXSXMTSHMPEZSVSMRUYERXSPIQERMPEZSVERSMRQSHS
EPXIVREXSIGMWSRSVIKSPEVQIRXITEYWIHE±WJVYXXEVI²

0/SILPIV7XYHMSSTR1
Allegro
1
4 1
4
1 1
f 1 3
1 3 5
4 5
4

1 3 1 14 3 1 3 1
2 1 1

1 3 1 1 3
5
1

3 1 1 4 1 3 1
1

1 3 1
1 3 1
5
3

109

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 109 25/06/2018 13:40:24
Irene Schiavetta - Mai troppo Piano ESTRATTO PROMOZIONALE

Ecco segnati con le note fantasma i movimenti da introdurre nel brano. Volendo, le note fantasma si possono
WGVMZIVIEQEXMXEIWYSREVI±GSQIWIJSWWIVSZIVI²XSKPMIRHSPIMRYRWIGSRHSQSQIRXSUYERHSSVQEM
PEQERSWMWEVkEFMXYEXEEJEVIUYIPQSZMQIRXS-REPXIVREXMZEWMTY{MQTSWXEVIMPQSZMQIRXSWMPIR^MSWS½R
da subito.
4IVWXYHMEVIMPFVERSGSRPIRSXIJERXEWQErMQTSVXERXITVIHMWTSVVI un movimento alla volta, per non creare
confusione.

Con note fantasma


Con note fantasma
1 1 1
4 1
4
1 1 1 3
f 1 3 5
4 5
4 5
5

3 1 1 4 3 1
1 2 1
1

1 3 1

1 1
1
2
5

1 3 1 1
1

1 3 1
1 3
1 3 5
5
5
5

3 1 1 4 3 1
1 1

1 1
2 3
5

1SHEPMXkHMWXYHMS
5 1 1

1 1 ecc.
1 3
5 5

5
110

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 110 25/06/2018 13:40:25
ESTRATTO PROMOZIONALE
Irene Schiavetta MAI TROPPO PIANO PIANOFORTE Collana Didattica

Un pianista principiante deve necessariamente annoiarsi e soffrire? Assolutamente no! Con l’esperienza Irene Schiavetta
maturata in oltre trent’anni dedicati all’insegnamento, avviando agli studi pianistici centinaia di allievi, l’autrice

Mai troppo
propone una “tecnica” alternativa, che completa e perfeziona, e a volte può sostituire, quella tradizionale.
Al posto di lunghe serie di esercizi privi di bellezza, statici e ripetitivi, il testo presenta nuove modalità di
studio, basate su creatività, divertimento e ironia. Diventeremo amici delle “note fantasma”, scopriremo
i modi per “guadagnare tasti” e i movimenti al buio, apprenderemo i trucchi per rendere più simpatico lo

PIANO
studio, organizzarlo e renderlo più efficace fin dall’inizio.
Il testo si rivolte a docenti e studenti, invitando i primi a utilizzare la loro competenza per scegliere, integrare,
approfondire gli spunti che man mano si riveleranno più efficaci; e augurandosi di fornire ai secondi un valido
aiuto per trasformare il pianoforte in un piacevole compagno di strada.

Irene Schiavetta
 
«Le guerre possono essere vinte con le armi, naturalmente; ma possono anche essere sventate preventivamente
con iniziative diplomatiche, vanificate dall’insorgere di nuovi equilibri, rese inutili da nuove prospettive di sviluppo.
Esistono modi di procedere sottili e mediati, creativi o semplicemente intelligenti che si possono apprendere e
utilizzare con vantaggio». Suonare con le dita e con la mente
(primi anni)

- MAI TROPPO PIANO

DAN2
ISBN 978-8-83200-800-5

www.dantonemusic.com 9 788832 008005