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PREMESSA

Tutte le informazioni e le immagini che sono contenute in questo testo, provengono dalle recentissime Linee Guida (pubblicate il 22 agosto 2000) emanate dai maggiori organismi mondiali in campo dellemergenza (American Heart Association, European Resuscitation Council, Australian Resuscitation Council ecc.), e rappresentano lo standard per la formazione di tutto il personale sanitario (medico e non) nel mondo.[1,2] Il rapido e costante progresso della Medicina, che coinvolge anche il delicato campo della Terapia Intensiva e della Rianimazione, obbliga chi si occupa di queste materie ad un costante e faticoso lavoro di studio e aggiornamento sia teorico che pratico. Il lavoro pi delicato, ma anche pi gratificante, quello di offrire nel modo pi semplice e comprensibile (senza per diminuire il rigore scientifico) queste acquisizioni a persone che fino ad oggi non hanno avuto nessun tipo di preparazione in campo sanitario, in modo da renderle capaci di rispondere alla crescente richiesta di professionalizzazione del Volontariato. Per quanto detto finora, desidero ringraziare sinceramente tutti i Volontari della Formazione della P.A. Humanitas Scandicci che, con grande seriet ed entusiasmo, dedicano il loro tempo libero alla preparazione e allaggiornamento di Allievi e Militi.

Il Responsabile Sanitario, Dott. Andrea Franci

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B.L.S. PEDIATRICO
1. INTRODUZIONE
Il BLS pediatrico come quello delladulto, prevede lesecuzione di una rianimazione cardiopolmonare senza nessuno strumento o con lausilio di mezzi accessori per la ventilazione, eseguita da un singolo soccorritore (astante) o da una squadra di BLS (ambulanza ordinaria) in attesa dellarrivo di un ACLS team (ambulanza medicalizzata, automedica, elisoccorso) su di un paziente di et compresa tra 0 e 8 anni. Per le nostre esigenze, quindi, considereremo adulto il paziente oltre gli 8 anni e vi applicheremo, se necessario, il BLS adulto. Infante Bambino

0-1 anno 1-8 anni

Questa classificazione ci consente di applicare manovre diverse per le due categorie di pazienti anche se la distinzione basata sullet anagrafica presenta dei limiti che devono essere conosciuti. Bambini della stessa et possono, infatti, presentare corporature profondamente diverse e bambini di et diverse possono avere un peso paragonabile. Sar quindi il buon senso dei soccorritori a decidere se definire ancora infante un bambino di due anni e se considerare gi bambino un infante di dieci mesi. Come vedremo, ci sono molte differenze tra bambini e adulti in termini di cause di arresto cardiaco, in termini di anatomia e fisiologia dei diversi apparati e anche di manovre da applicare durante il P-BLS.

2. CAUSE DI ACR NEL BAMBINO

Larresto cardiaco nel paziente pediatrico riconosce cause molto differenti da quelle delladulto. Le cause pi importanti e frequenti sono infatti quelle respiratorie (nelladulto prevalgono le cause cardiache): in pratica larresto cardiaco non quasi mai un evento inatteso come nelladulto (caduta improvvisa a terra) ma lo stadio finale di una difficolt respiratoria di molteplice origine o di uno shock che progressivamente portano allarresto prima respiratorio e poi cardiaco. Tra le cause pi frequenti vi sono:

Ostruzione da corpo estraneo (cibo, giocattoli) Traumi SIDS (morte in culla) Annegamento Malattie respiratorie (difterite, laringiti, asma) Malattie neurologiche

Per quanto detto finora, appare quindi fondamentale intervenire precocemente assistendo la respirazione per cercare di evitare levoluzione di questa difficolt respiratoria in arresto respiratorio e cardiaco. Questa necessit riassunta nella Catena della Sopravvivenza per il bambino (differente da quella per ladulto) che prevede, in sequenza, la prevenzione dellevento, la immediata RCP, la rapida (ma non immediata come per ladulto) chiamata dei soccorsi e lACLS precoce. (FIG. 1)

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FIG. 1. Catena della sopravvivenza pediatrica.

3. DIFFERENZE ANATOMO-FISIOLOGICHE
Devono essere conosciute perch influenzano le nostre manovre rispetto al BLS adulto. Ovviamente, queste differenze sono massime nel primo anno di vita e si riducono gradualmente col passare del tempo fino ad essere spesso trascurabili dopo lottavo anno di et (oltre il quale il BLS quello delladulto):

La lingua in proporzione pi grande di quella delladulto pi facile ostruzione delle vie aeree nel bambino non cosciente Le vie aeree alte e basse sono relativamente pi strette maggiore facilit di ostruzione da corpi estranei o da processi infiammatori (edema della glottide) La perviet delle vie aeree si ottiene con estensioni moderate della testa piuttosto che con iperestensioni simili a quelle delladulto La perfusione degli organi strettamente dipendente dalla frequenza cardiaca frequenze inferiori a 60/minuto sono inefficaci e devono essere trattate come una asistolia (massaggio cardiaco) La Fibrillazione Ventricolare un ritmo di esordio dellACR molto raro (15% circa) rispetto alladulto (95% circa) proprio per lorigine non cardiaca dellevento.

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4. ALGORITMO BLS PEDIATRICO

VALUTA LA COSCIENZA CHIAMA E STIMOLA PIANO RIGIDO SCOPRI TORACE

PERVIETA VIE AEREE ESTENSIONE TESTA SOLLEVAMENTO MENTO VALUTA RESPIRO ( G.A.S.) NO RESPIRAZIONE 2 INSUFFLAZIONI efficaci ( massimo 5 tentativi )

SE RESPIRA: SI

MANTIENI PERVIETA VIE AEREE CONTROLLO PARAMETRI VITALI OGNI MINUTO

SE TORACE NON SI SOLLEVA:

SI

RIPOSIZIONA TESTA RIPROVA VENTILAZIONE

SE NON RISOLVE:

TRATTA COME OSTRUZIONE

VALUTA IL CIRCOLO (POLSO+MOVIMENTI) NON PIU DI 10 SEC.

VENTILARE 20-30/min in base allet Controlla ogni minuto i parametri vitali

NO
COMPRESSIONI TORACICHE 5 COMPRESSIONI/1 VENTILAZIONE 100 COMPRESSIONI/MINUTO

RCP PER 1 MINUTO (20 CICLI) POI: ATTIVA I SOCCORSI (SE DA SOLO) RIVALUTA A RITROSO I PARAMETRI VITALI (SUCCESSIVAMENTE OGNI 2-3 CIRCA 40 CICLI)

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A - Valutazione dello stato di coscienza si esegue toccando e chiamando il bambino. Nel caso di perdita di coscienza, il soccorritore da solo (per es. in un luogo isolato o in casa da solo) deve continuare la sequenza del P-BLS. Se il soccorritore si trova in un luogo pubblico, deve delegare gli astanti allimmediato allertamento del 118 mentre continuer la sequenza del P-BLS. Nel caso della squadra di unambulanza ordinaria, lautista (o uno dei 2 soccorritori) avverte subito il 118 della perdita di coscienza (andando anche a prendere bombola dellossigeno e pallone di Ambu se non gi portati sullo scenario) mentre i soccorritori continuano la sequenza del P-BLS. A questo punto, i due soccorritori provvedono ad allineare su un piano rigido (tavolo, pavimento) il paziente e alla scopertura del torace. Apertura delle vie aeree nellinfante e nel bambino non traumatizzati, la perviet delle vie aeree si ottiene mediante una modesta estensione e un corretto sollevamento del mento (con un dito nellinfante o due nel bambino, sulla parte ossea del mento). (Fig. 2) Nel caso di sospetto trauma, si utilizza la sublussazione della mandibola sia per linfante che per il bambino. (Fig. 3) Una volta esclusa la presenza di corpi estranei in bocca (o, eventualmente, rimossi i corpi estranei facilmente raggiungibili) passiamo alla B - Valutazione della respirazione si esegue mantenendo la perviet delle vie aeree e, come per ladulto, guardando ascoltando sentendo per 10 secondi. (Fig. 2)

FIG. 2. Estensione della testa e sollevamento del mento. Valutazione del respiro.

FIG. 3. Sollevamento della mandibola.

Respirazione Nel caso del singolo soccorritore senza ausili per la ventilazione, si procede alla respirazione bocca bocca-naso per il lattante e bocca - bocca per il bambino. (Fig. 4-5) Il personale dellambulanza, deve utilizzare un pallone di Ambu pediatrico collegato, se possibile, ad una fonte di ossigeno ( 5 8 L/min.). La maschera facciale deve essere della misura adeguata, per evitare la non perfetta tenuta della stessa e, conseguentemente, la difficile ventilazione del bambino. (Fig. 6). La maschera deve essere tenuta come nelladulto, con la differenza dellutilizzo del solo terzo dito della mano sinistra nellinfante per evitare di comprimere, con le ultime due dita, le strutture non ossee del collo (rischio di occlusione delle vie aeree!). (Fig. 6-7). Le insufflazioni (2 durante la prima volta, 1 successivamente) devono durare 1-1,5 secondi

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ciascuna con uguale durata della inspirazione e della espirazione. Dobbiamo, inoltre, porre grande attenzione alla dolcezza delle insufflazioni, per evitare la distensione gastrica con rischio di rigurgito. La quantit di aria da insufflare per ogni paziente non standardizzabile per la variabilit dei pazienti stessi; pertanto, si devono insufflare quantitativi di aria sufficienti a dare ventilazioni efficaci (cio in grado di far sollevare il torace). Come per ladulto anche per il bambino e per linfante, di fronte ad un mancato sollevamento del torace (ventilazione non efficace), dobbiamo riposizionare la testa e la maschera (della corretta misura) aderente al volto e riprovare una nuova insufflazione anche con lausilio di una cannula oro-faringea. Se anche questo secondo tentativo fallisce, dobbiamo sospettare una ostruzione delle vie aeree e passare al protocollo per la loro disostruzione (vedi dopo). Nel caso di pazienti pediatrici, la possibilit di ostruzione da corpo estraneo molto alta: spesso, levento testimoniato (parenti, maestri, baby-sitter), ed , quindi, possibile conoscerlo fin dal nostro arrivo (il bambino stava mangiando e ha cominciato improvvisamente a tossire , il bambino stava giocando e di colpo ha spalancato gli occhi, ha tossito e poi diventato blu).

FIG. 4. Ventilazione bocca bocca naso nellinfante.

FIG. 5. Ventilazione bocca - bocca nel bambino.

O2

FIG. 6. Ventilazione con pallone di Ambu nellinfante: nota la presa della mandibola senza le ultime due dita.

FIG. 7. Ventilazione con pallone nel bambino: nota il tubo dellO2 sul fondo del pallone.

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Di fronte ad una difficolt a mantenere la maschera aderente (evidenti spifferi dellaria allesterno durante le insufflazioni) possibile ricorrere, in modo eccezionale, alla ventilazione a due soccorritori, nella quale il soccorritore alla testa tiene la maschera aderente con ambedue le mani, e laltro soccorritore agisce sul pallone insufflando. (Fig. 8)

FIG. 8. Ventilazione a due soccorritori.

La mancanza di denti dei lattanti, pu creare difficolt alla perfetta aderenza della maschera al volto (come per gli adulti, nei soggetti edentuli) se il paziente incosciente pu essere provvidenziale linserimento di una cannula oro-faringea della corretta misura. La disponibilit di pi misure di cannule oro-faringee pediatriche di grande importanza nella borsa di rianimazione pediatrica. Una cannula troppo lunga o troppo corta, infatti, aggraverebbe la difficolt a ventilare. (Fig. 9)

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Lingua Vie Aeree

Epiglottide

FIG. 9. A. Scelta della corretta misura della cannula oro faringea: la cannula dovrebbe essere misurata partendo dalla rima labiale fino allangolo della mandibola (radice dellorecchio). B. Cannula in posizione corretta: la lingua resta al di sotto della cannula, nella sua sede naturale lasciando pervia la via aerea. C. Cannula troppo grande: il passaggio dellaria attraverso di essa viene ostacolato dalla epiglottide che occlude lapertura distale della cannula. D. Cannula troppo corta: lestremit distale della cannula non arriva alla base della lingua, ma si ferma a met lingua facendo innalzare la base che occlude la cannula stessa e la via aerea. La difficolt alla ventilazione deriva anche da altre ragioni anatomiche: il neonato e il bambino nei primi anni di vita, hanno una lingua relativamente grande rispetto alla loro cavit orale e le vie aeree (come gi detto nel paragrafo delle differenze anatomo fisiologiche) sono pi strette. E, quindi, utile cominciare a ventilare partendo da una posizione neutra della testa per poi, se necessario, procedere ad una sua graduale estensione. (Fig. 10) Liperestensione della testa, fondamentale manovra per la perviet delle vie aeree delladulto, invece da evitare perch spesso peggiora la situazione.

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FIG. 10. La perviet delle vie aeree nei bambini piccoli ottenuta partendo dalla posizione neutra: se necessario, possibile estendere gradualmente la testa fino ad ottenere una buona respirazione autonoma (per il paziente non cosciente che respira) o una agevole ventilazione artificiale.

C Circolazione dopo aver eseguito 5 insufflazioni, 2 delle quali efficaci, si passa alla valutazione della attivit circolatoria. Questa valutazione si esegue valutando:

La presenza del polso per 10 secondi La presenza di segni indiretti di attivit circolatoria

Il polso che cerchiamo nel bambino , come per ladulto, il polso carotideo, che si trova sempre 1-2 cm lateralmente al Pomo di Adamo. (Fig. 11) Nel lattante, il collo particolarmente corto e ricco di grasso, per cui larteria carotide risulta di difficilmente apprezzabile. Per questa ragione, nel bambino da 0 a 1 anno, si ricerca il polso dellarteria brachiale. Essa, scorre sulla faccia interna del braccio, subito al davanti dellomero. Dobbiamo, quindi, appoggiare i polpastrelli della mano nel mezzo della superficie interna del braccio dellinfante. (Fig. 12). Nellinfante, la frequenza cardiaca normale a riposo molto pi alta del bambino e delladulto: pertanto, il rilevare una frequenza al di sotto di 60/min. deve indurre i soccorritori ad iniziare il massaggio cardiaco.

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FIG. 11. Valutazione del polso carotideo nel bambino.

FIG.12. Valutazione del polso brachiale nellinfante.

Accanto a questa valutazione, vista la possibile difficolt nel percepire il polso brachiale, dobbiamo cercare segni indiretti di circolo che sono:

Movimenti dopo le insufflazioni Tosse dopo le insufflazioni

La loro assenza ci conferma lassenza del polso che abbiamo valutata. La loro presenza ci conferma la presenza del polso che abbiamo valutata. La loro presenza, in assenza di polso, ci deve far rivalutare attentamente la nostra diagnosi di assenza di polso. Una volta posta diagnosi di arresto cardiaco, occorre ricercare il punto per iniziare il massaggio. Per linfante si deve individuare una linea immaginaria che passa per i due capezzoli (linea intermammillare) e, dove questa linea interseca la linea mediosternale, poniamo il nostro indice. Successivamente, solleviamo lindice e lasciamo in posizione medio e anulare che erano contigui con lindice stesso. Questo, il punto corretto dove massaggiare. (Fig. 13)

FIG. 15. Metodo alternativo di MCE nellinfante

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Linea intermammillare

FIG. 13. Individuazione del punto per il MCE nellinfante.

FIG. 14. Massaggio cardiaco nellinfante.

Il massaggio cardiaco nellinfante, viene eseguito con due dita e si considera efficace quando rende percepibile un polso arterioso durante le compressioni. Questo avviene, solitamente, abbassando il torace di 1/3 1/2 del suo spessore. Il soccorritore deve, quindi, calibrare la sua forza in base al tipo di bambino che si trova a dover rianimare! La frequenza di compressioni che dobbiamo mantenere di almeno 100/min, con un rapporto ventilazioni/compressioni di 1:5 (sia per il singolo soccorritore sia per i due soccorritori). Questo significa che dobbiamo eseguire due compressioni in poco pi di un secondo e 20 cicli in un minuto. Una metodica alternativa per il massaggio cardiaco nellinfante, quella con i due pollici nello stesso punto, con le mani intrecciate dietro alla schiena del bambino. (Fig. 15) Nel bambino, il punto di repere simile a quello delladulto: si comprime sulla linea mediosternale, al di sopra dello xifoide, ma con una sola mano. (Fig. 16)

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FIG. 16. Massaggio cardiaco nel bambino

La frequenza cardiaca nel bambino, di 100/min, con un rapporto compressioni/ventilazioni ed un abbassamento del torace identico a quello dellinfante.
Dopo il primo minuto di RCP, dobbiamo ricontrollare a ritroso i parametri vitali (successivamente ogni 2-3 minuti ossia dopo circa 40 cicli). Nel caso del singolo soccorritore, che non ha potuto avvertire immediatamente i soccorsi (luogo isolato), questo il momento per abbandonare la vittima e chiamare il 118! Al suo ritorno controllo parametri vitali e, se necessario, continuazione della RCP.

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5 OSTRUZIONE DELLE VIE AEREE

Rappresenta una causa molto frequente di arresto cardiorespiratorio per il paziente pediatrico nei primi anni di vita. Fondamentale la prevenzione, evitando di dare cibi particolarmente insidiosi per i bambini come arachidi, caramelle, olive ecc., e utilizzando giocattoli adatti per let del bambino, omologati dalla Comunit Europea. Ricordiamoci che il bambino, comincia ad esplorare il mondo portandosi gli oggetti alla bocca! Il soffocamento da corpo estraneo nel paziente pediatrico, spesso testimoniato dalle persone che accudiscono il bambino. Esse ci riferiscono limprovvisa comparsa di dispnea, tosse, tirage (rumore respiratorio a tipo crisi dasma) mentre il bimbo gioca o mangia. I soccorritori, di fronte ad una ostruzione da corpo estraneo, devono lasciare tossire il paziente senza intervenire con manovre che potrebbero trasformare una ostruzione parziale in completa. La tosse efficace (rumorosa), infatti, segno di un certo grado di ventilazione spontanea che, se si mantiene, pu consentire lospedalizzazione rapida, trasportando il paziente nella posizione a lui pi confortevole (in genere semiseduta), somministrando O2 (5 8 lit/ min). Solamente quando la tosse non risulta pi efficace o vi sono turbe della coscienza, i soccorritori devono mettere in atto le manovre per la disostruzione delle vie aeree. Nel bambino, la tecnica di disostruzione, sovrapponibile a quella delladulto (cambia, ovviamente, la forza applicata!): Heimlich in piedi (o con il soccorritore in ginocchio a seconda dellaltezza del bambino) per il paziente ancora cosciente, Heimlich a terra per il paziente incosciente. (Fig. 17-18)

FIG. 17. Heimlich a paziente cosciente

FIG. 18. Heimlich a paziente incosciente

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Una volta effettuate 5 compressioni, nel paziente incosciente, dobbiamo tornare al punto A dellalgoritmo per rimuovere leventuale corpo estraneo risalito in bocca e riprovare ad insufflare. Nelleventualit che lostruzione non sia stata risolta, dobbiamo continuare questo ciclo di azioni (5 Heimlich A B 5 Heimlich). Nellinfante, la presenza di un grosso fegato che occupa tutto laddome superiore, ci impedisce lutilizzo della manovra di Heimlich (rischio di rottura epatica). Di conseguenza alterniamo 5 colpi interscapolari (tra le due scapole) con 5 spinte toraciche (nello stesso punto del massaggio cardiaco). (Fig. 19-20) Dobbiamo maneggiare il paziente con estrema cautela, passandolo da un braccio allaltro (per spostarlo da supino a prono e viceversa) mantenendo sempre la testa sul palmo di una o dellaltra mano. I colpi interscapolari vengono erogati con il lattante prono sul nostro avambraccio, con la testa leggermente estesa mediante la flessione del nostro polso, e con la testa pi bassa del corpo. Per maggior stabilit, possiamo poggiare il nostro avambraccio sulla nostra coscia. E inoltre utile mantenere in bocca il 4 dito, per poter subito apprezzare leventuale risalita del corpo estraneo. Fatto questo, riportiamo supino il bambino ed eseguiamo 5 spinte toraciche. La fase successiva sempre quella di garantire nuovamente la perviet delle vie aeree, controllare in bocca, provare a insufflare ed eventualmente ricominciare con i colpi interscapolari in un ciclo: colpi interscapolari spinte toraciche A B colpi interscapolari Come sempre, finch non riusciamo a risolvere il punto B (ventilazione efficace), non procediamo al punto C. ATTENZIONE: non usare MAI la manovra di appendere il bambino a testa in gi reggendolo per le caviglie perch ha un alto rischio di lesioni vertebrali!! (per la sproporzione tra le grosse dimensioni della testa e la debolezza della colonna vertebrale e dei suoi muscoli e legamenti).

FIG. 19. Colpi interscapolari

FIG. 20. Spinte toraciche

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6. SITUAZIONI RIANIMATORIE PARTICOLARI

Le situazioni che richiedono al soccorritore una gestione diversa dello scenario, sono molte ma, per il paziente pediatrico, le pi comuni sono il trauma e lannegamento. Trauma rappresenta la causa principale di morte per i bambini al di sopra di 1 anno di et (al di sotto, abbiamo le ostruzioni da corpo estraneo). Lalgoritmo di intervento per il trauma pediatrico assimilabile a quello delladulto. Ci sono, per, alcuni aspetti che meritano di essere affrontati in questo ambito. Primo fra tutti, quello della prevenzione. In Italia, questo aspetto oltremodo trascurato dai singoli cittadini che, allegramente e incoscientemente si armano di falsa furbizia ignorando il Codice della Strada. Per questo motivo, pi facile vedere un bambino seduto accanto al guidatore o, peggio ancora, posteriormente in mezzo ai due sedili anteriori o in braccio al passeggero, piuttosto che ancorato ad un seggiolino omologato e correttamente posizionato. American Heart Association, nelle sue Linee Guida P-BLS, definisce esattamente quale tipo di dispositivi utilizzare e il modo in cui farlo, per ogni bambino (in base al peso e allaltezza). Partendo dal presupposto che in Italia ancora poche persone adottano queste norme fondamentali di sicurezza per il proprio figlio, il soccorritore si trova molto spesso a scenari traumatologici in cui sono coinvolti, anche seriamente, pazienti pediatrici. Il secondo aspetto, riguarda il P-BLS al traumatizzato che prevede la non applicazione delle convenzionali manovre di perviet delle vie aeree (estensione della testa e sollevamento del mento) e, invece, ladozione del sollevamento della mandibola (Fig. 21). Lerrore pi frequente fatto dai soccorritori sul paziente traumatizzato, , probabilmente quello di una non corretta immobilizzazione della colonna cervicale. E imperativo, il mantenimento della posizione neutra (vedi traumatologia) che, nel bambino, ottenuta mediante linserimento di uno spessore di 2-3 cm (es. uno o due telini verdi) sotto la parte alta del torace (avendo cura di non flettere la colonna vertebrale nel loro inserimento). Questo aiuta a compensare la relativa maggior dimensione della testa che, posta su un piano perfettamente orizzontale, tenderebbe ad una fisiologica flessione, non permettendo lottenimento della posizione neutra.

FIG. 21. Sollevamento del mento nel paziente pediatrico traumatizzato: gli indici poggiano sul mento e spingono verso il basso la mandibola (freccia piccola) mentre i medi, esercitano una spinta verso lalto dietro langolo della mandibola (freccia grande).

E comunque di fondamentale importanza, oltre al costante mantenimento della perviet delle vie aeree, garantire una corretta ossigenazione al paziente pediatrico traumatizzato (somministrare O2!!) e una

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scrupolosa immobilizzazione di tutto il rachide (collare cervicale, tavola spinale). Per lutilizzo di questi strumenti, si rimanda ai testi di traumatologia. Annegamento incidente piuttosto frequente nei bambini sopra lanno di et. Appare prioritaria la regola sempre valida dellautoprotezione per evitare rischi a catena. Se lannegamento avviene per caduta dallalto (es. tuffo da trampolino) dovremo trattare il bambino come un traumatizzato. Un errore da non fare quello di considerare lacqua presente nelle vie aeree, come corpo estraneo: nessuna manovra di disostruzione (Heimlich, spinte toraciche ecc.) deve essere eseguita perch inutile e ritardante le manovre salvavita per lannegato (respirazione artificiale, massaggio cardiaco esterno, riscaldamento, rapida ospedalizzazione). Se lannegamento avviene in acque particolarmente fredde, lipotermia che ne deriva un fattore di protezione per i danni ipossici in quanto rallenta il metabolismo cerebrale. Consideriamo, inoltre, che la rapida ospedalizzazione di fondamentale importanza perch una ripresa del circolo spontaneo spesso avviene solo dopo che il bambino stato riscaldato trasporto in ospedale mentre si continua RCP e avvertimento della Centrale Operativa 118 per il preallertamento dei Rianimatori.

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7. ASPETTI MEDICO LEGALI DEL P-BLS

La condotta dei soccorritori, davanti ad un paziente pediatrico in arresto cardiaco, in assenza del medico, non differisce da quella che deve essere tenuta per ladulto. Le uniche cause che possono esimere il soccorritore non medico dalliniziare una RCP sono:

Decapitazione Rigidit cadaverica palese Macchie ipostatiche Segni di decomposizione del cadavere Emicorporectomie Cause forza maggiore

Analogamente, il soccorritore pu interrompere una RCP in assenza di medico solo per:

Esaurimento fisico dei soccorritori Arrivo di un medico che rilevi la squadra o che constati il decesso Causa forza maggiore (es. pericolo imminente per i soccorritori, senza la possibilit di spostare la vittima)

In nessun altro caso, nessuno pu ordinare ai soccorritori di non intraprendere o di interrompere una RCP.

7. ASPETTI PSICOLOGICI DEL P-BLS: GESTIONE DELLO SCENARIO

Tutto il personale sanitario impegnato nel campo dellemergenza, sottoposto a stress che, pi o meno palesemente manifesto, gioca un ruolo negativo nellattivit di soccorso. Lintervento di soccorso su un bambino, evoca un coinvolgimento emotivo molto grande anche nei soccorritori pi esperti. La gestione dello scenario , pertanto, pi difficile potendo arrivare anche a situazioni estremamente drammatiche. La nostra maggiore preoccupazione deve andare ai genitori e ai parenti del bambino che rappresentano inevitabilmente un fattore ambientale ostile. Studi effettuati negli Stati Uniti e in Gran Bretagna, hanno evidenziato come molti familiari abbiano considerato di conforto lessere stati accanto al loro bambino nel momento del suo decesso. Familiari presenti durante le manovre di RCP, hanno confermato che questo li ha aiutati ad elaborare il lutto per la morte del bambino e, cosa pi importante, che, tornando indietro, lo avrebbero rifatto. Studi psicologici hanno dimostrato che i genitori di figli morti in loro presenza, hanno sviluppato gradi minori di ansia e depressione rispetto a genitori che non hanno assistito il loro figlio in punto di morte. Per questo motivo, i soccorritori non devono cercare di allontanare a tutti i costi i familiari dalla stanza dove avviene la RCP, ma di fronte alla volont dei parenti stretti, di assistere, dovrebbero concedere questa possibilit.

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Durante lesecuzione delle manovre rianimatorie, lquipe sanitaria deve tenere un comportamento adeguato alla particolare suscettibilit e fragilit psichica della famiglia; sono da evitare gli atteggiamenti di sfida, da superman, o comportamenti di agitazione ed eccitazione (urla, imprecazioni ecc.). Molto sconvenienti sono anche le considerazioni sulla prognosi del bambino del tipo andato, spacciato e le metafore sul decesso dello stesso, come passato a miglior vita o non ce lha fatta , abbiamo fatto tutto il possibile. Non dobbiamo avere paura di chiamare le cose con il loro nome, purch lo facciamo con delicatezza ed educazione (vostro figlio deceduto se possiamo fare qualcosa per voi dobbiamo avvertire qualcuno della vostra famiglia). Il soccorritore deve sempre mantenere un comportamento educato ma professionale, senza, per questo, ostentare superiorit o freddezza. Al ritorno da ogni servizio particolarmente impegnativo sia da un punto di vista tecnico che da quello emotivo, la squadra di soccorso dovrebbe analizzare criticamente tutto lintervento, per cercare di rielaborare le sensazioni pi coinvolgenti e focalizzare gli eventuali errori commessi dallquipe. Ultimamente, anche in Italia, stanno diffondendosi le metodiche di Debriefing, tenuti da psicoterapeuti e psicologi per aiutare coloro che hanno vissuto esperienze particolarmente stressanti nellesercizio della propria attivit di soccorso.

9. CONCLUSIONI
La rianimazione cardiopolmonare pediatrica, rappresenta un insieme di manovre simili a quelle delladulto, che devono per tenere conto delle sostanziali differenze anatomiche, fisiologiche e causali rispetto al BLS delladulto. Il particolare coinvolgimento emotivo di tutti (genitori, familiari, astanti, soccorritori, medici) di fronte ad un bambino in pericolo di vita, richiede un eccezionale impegno per gestire lo scenario di intervento. La (fortunatamente) bassa frequenza con cui siamo chiamati, in ambito extraospedaliero, a mettere in pratica il P-BLS, ci espone al rischio (tuttaltro che remoto) di dimenticare le sequenze e le manualit di esso. Invito, pertanto, tutti i Volontari, a rivedere periodicamente sia in teoria che in pratica tutto quello che, alla fine del corso, avranno acquisito. Tutta la Formazione della P.A. Humanitas Scandicci rester a disposizione in ogni momento della Vostra vita di Volontario per qualsiasi dubbio o chiarimento.

10. BIBLIOGRAFIA ESSENZIALE [1] Pediatric Basic Life Support. Circulation. 2000; 102 (suppl. I): I-253 I-290 [2] Pediatric Advanced Life Support. American Heart Association. 1997

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