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New Total COPERTINA 22-02-2008 12:08 Pagina 1
Derek Sellen
New
Total Grammar
Grammatica di riferimento con esercizi
per i livelli dall’A2 al B2 per i cinque anni
della Scuola secondaria di II grado
New Total Grammar è un manuale di grammatica chiaro, completo e ricco di esercizi

delle più varie tipologie. Si articola sui livelli A2, B1 e B2 del CEFR e copre in maniera
esaustiva il programma dei cinque anni della Scuola Secondaria di II grado.
New Total Grammar offre:

• 153 unità, organizzate in 16 sezioni grammaticali e contrassegnate dal livello di
appartenenza (A2, B1 o B2);
• un vasto corredo di illustrazioni e vignette a colori che vivacizzano le pagine di
teoria e di esercizi;
New Total Grammar

Derek Sellen
• 51 sezioni di riepilogo, contenenti esercizi mirati alla preparazione degli esami
Cambridge ESOL (KET, PET, FCE);
• 19 appendici di facile e rapida consultazione;
New
Total Grammar
• un glossario inglese/italiano;
• un dettagliato indice analitico.
L’audio CD/CD-ROM include:
• esercizi grammaticali divisi secondo i livelli A2, B1 e B2 accompagnati da finestre
di aiuto (help);
• esercizi lessicali che coprono tutte le notions del CEFR;
• 2 test in stile KET; Grammar and practice
• 2 test in stile PET;
• 13 FCE test del Part 3 Use of English Paper; for Italian students
• la registrazione della maggior parte dei dialoghi presentati nel volume.
Online ✓ Copre i livelli da A2 a B2 del CEFR
• grammar check da usare come test d’ingresso, di uscita o di verifica con chiavi di
correzione; ✓ Oltre 1000 esercizi strutturali e comunicativi
• test supplementari per la classe.
✓ Attività in stile KET, PET e FCE
È disponibile, a parte, un fascicolo con le soluzioni di tutti gli esercizi.
✓ Audio CD/CD-ROM con oltre 300 esercizi supplementari
e sezione Cambridge ESOL practice tests
ISBN 978-88-530-0822-0
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K- 78- l e
C 88 Gr llen Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte, è da Book + audio CD/CD-ROM
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PU 30 m
considerarsi copia di saggio-campione gratuito fuori campo
€ 21,00
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applicazione I.V.A. (D.P.R. 633/72, art. 2, c. 3, lett. d).
IS 22
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New Total Grammar - Blackcat © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara
New TOTAL Gram U1-29 21-02-2008 12:50 Pagina 1
Derek Sellen
con la collaborazione di Cristina Ivaldi,
New Patrizia Rabaglia, Daniela Difrancesco
Total Grammar
Grammar and practice
for Italian students
✓ Copre i livelli da A2 a B2 del CEFR
✓ Oltre 1000 esercizi strutturali e comunicativi
✓ Attività in stile KET, PET e FCE
✓ Audio CD/CD-ROM con oltre 300 esercizi supplementari
e sezione Cambridge ESOL practice tests

Redazione: Rebecca Raynes, Miriam Kisilevsky

Progetto grafico e direzione artistica: Nadia Maestri
Impaginazione: Carla Devoto
Illustrazione di copertina: Anna e Elena Balbusso
Illustrazioni: Antongionata Ferrari
Ricerca iconografica: Carla Devoto, Laura Lagomarsino
© 2008 Black Cat Publishing

an imprint of Cideb Editrice, Genoa, Canterbury
Prima edizione: marzo 2008
Ristampe
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Crediti fotografici: archivio Cideb.
Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione, anche parziale,

con qualsiasi mezzo effettuata, anche ad uso didattico, non autorizzata.
Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun
volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68,
commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.
Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque
per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione
rilasciata da AIDRO, Corso di Porta Romana n. 108, Milano 20122, e-mail segreteria@aidro.org e
sito web www.aidro.org.
Il CD contiene una sezione audio (la registrazione di alcuni degli esercizi) e una sezione ROM (esercizi
interattivi e test in stile Cambridge ESOL).
• Per ascoltare la sezione audio, inserire il CD nel lettore e ascoltarlo come un normale CD.
Si può anche ascoltare la registrazione sul computer aprendo il programma audio.
• Se si inserisce il CD direttamente nel cassetto del computer, il software si aprirà automaticamente.
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– Processore Pentium III – Power Macintosh G3
– Windows 98, Me, 2000, XP – OS X 10.1.5
– 64 Mb RAM (128 Mb consigliati) – 128 Mb RAM liberi per l’applicazione
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– Lettore CD 12x
– Scheda audio con cuffie o altoparlanti
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e di fornirvi ulteriori informazioni che riguardano il nostro materiale.
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design, production and sales processes has
been certified to the standard of
UNI EN ISO 9001
ISBN 978-88-530-0822-0 Book + audio CD/CD-ROM
Stampato in Italia da Stamperia Artistica Nazionale, Trofarello, Torino.

PRESENTAZIONE
OBIETTIVI
Il principale obiettivo di New Total Grammar è accompagnare in maniera graduale e sistematica gli
studenti dal livello A2 al livello B2, coniugando un’acquisizione progressiva delle regole ad una
solida competenza comunicativa. Per raggiungere tale scopo, il manuale è saldamente ancorato ad
una concezione dell’inglese come lingua viva, di cui sono illustrati, oltre alle strutture e alle
particolarità, gli usi diversi ed i relativi contesti di applicazione. Ciò avviene attraverso due
strumenti fondamentali: una teoria chiara ed esaustiva, corredata di numerosi esempi, ed un ricco
apparato di esercizi rigorosamente graduati e ben differenziati, tra i quali spiccano le attività di
tipo contrastivo ed una serie di open exercises di natura squisitamente comunicativa.
In questa nuova edizione, per facilitare il processo di comprensione e di apprendimento le units
sono state raggruppate in base a sedici categorie grammaticali ed è stato evidenziato in maniera
molto chiara il livello di appartenenza di ciascun argomento affrontato (A2, B1 o B2).
Il manuale mira inoltre ad essere un efficace strumento di preparazione delle certificazioni
Cambridge ESOL KET, PET e FCE, che infatti fungono da modello per un’ampia parte delle attività
inserite nelle sezioni riepilogo. (Gli esercizi in stile FCE riflettono, tra l’altro, gli aggiornamenti
previsti dal syllabus in vigore dal 2008.)
STRUTTURA
Il testo consta di 153 unità che, grazie al citato sistema di rinvii chiari ed immediati ai livelli
previsti dal CEFR, risultano particolarmente flessibili e adattabili. Questa impostazione, ben
evidenziata dal punto di vista grafico, consente infatti all’insegnante di creare percorsi di
apprendimento differenziati, basati sulle reali esigenze didattiche di ciascuna classe. Un’altra
novità offerta da New Total Grammar è, inoltre, l’accresciuta frequenza delle sezioni di riepilogo
rispetto alle singole sezioni: le revisions sono ora 51 e si trovano raggruppate sul fondo del volume.
Completano e arricchiscono la struttura di questa nuova edizione 19 dettagliate appendici ed un
glossario inglese/italiano relativo a tutti i termini inseriti nel testo.
AUDIO CD/CD-ROM
Il CD-ROM che accompagna il volume è un eccellente strumento di pratica ed approfondimento.
Tra le novità di cui è stato arricchito rientrano una parte audio, che offre la registrazione del testo
di numerosi esercizi del libro, una sezione di esercizi di livello A2 ed una in stile KET.
La parte ROM è dunque organizzata nelle seguenti sezioni:
• esercizi di livello A2
• esercizi di livello B1
• esercizi di livello B2
• Vocabulary (dedicata alle 14 aree lessicali previste dal CEFR)
• 2 Practice Tests sul modello dell’esame KET
• 2 Practice Tests sul modello dell’esame PET
• FCE Practice incentrata sul Paper 3, Use of English, in linea con il syllabus 2008.
Lo svolgimento delle attività è agevolato da frequenti help boxes, che contengono riepiloghi
grammaticali e suggeriscono strategie cognitive adeguate ai diversi casi.
MATERIALE ONLINE
New Total Grammar offre, inoltre, la possibilità di scaricare online una serie di test che l’insegnante
potrà utilizzare in classe ed un Grammar Check con chiavi di correzione che può funzionare da
test d’ingresso, di uscita o di verifica.

A2 INDICE
Tempi presenti
1 A2 Be (essere): forma affermativa e negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2 A2 Be (essere): domande e risposte brevi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3 A2 Be seguito da aggettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
T 4 A2 There is / there are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

KET Revision 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
5 A2 Present Simple: forma affermativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
6 A2 Present Simple: forma negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
7 A2 Present Simple: domande e risposte brevi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
KET Revision 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
8 A2 Have e have got . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
9 A2 Imperativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
KET Revision 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
10 A2 Present Continuous: forma affermativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
11 A2 Present Continuous: forma negativa ed interrogativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
12 A2 Confronto tra Present Simple e Present Continuous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
KET Revision 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
13 B2 Confronto tra forme semplici e forme progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Tempi passati
14 A2 Be al Past Simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
15 A2 Past Simple: forma affermativa regolare e irregolare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
16 A2 Past Simple: forma negativa, interrogativa e risposte brevi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
17 A2 Past Continuous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
KET Revision 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
18 B1 Present Perfect (1): forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
19 B1 Present Perfect (2): uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
20 B1 Present Perfect (3): already, just, ever, never, yet, still . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
PET Revision 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
21 B1 Present Perfect (4): for e since . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
22 B1 Present Perfect o Past Simple? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
PET Revision 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
23 B1 Present Perfect Continuous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
24 B1 Present Perfect: Simple o Continuous? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
PET Revision 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
25 B1 Verbi ausiliari: do / does / did ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
26
Unit ??
B1 Past Perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
27 B1 Used to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
PET Revision 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

Exercises A 2
28 B2 Past Perfect Continuous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
29 B2 Used to e would . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
FCE Revision 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Tempi futuri
30 A2 Futuro espresso da Present Continuous e Present Simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
31 A2 Be going to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
32 A2 Will e shall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
33 A2 Futuro: will, be going to, Present Continuous, Present Simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
34 B1 When, before, after, as soon as, until . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
KET Revision 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
35 B2 Future Continuous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
36 B2 Future Perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
FCE Revision 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Verbi modali
37 A2 Verbi modali e funzioni comunicative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
38 A2 Can / be able to / know how per esprimere abilità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
39 A2 Dovere: must e mustn’t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
40 A2 Would like to / do you want . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
KET Revision 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
41 B1 Altri usi di can . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
42 B1 Potere: may e might . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
PET Revision 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
43 B1 Dovere: have to / don’t have to / supposed to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
44 B1 Dovere: must e have to / mustn’t e don’t have to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
45 B1 Aver bisogno: need / needn’t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
PET Revision 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
46 B1 Should / ought to / had better . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
47 B1 Deduzioni: must, can’t, may e might . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
48 B1 Suggerimenti ed offerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
PET Revision 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
49 B2 Futuro e verbi modali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Articoli
50 A2 Articolo indeterminativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
51 A2 Articolo determinativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
52 A2 The in frasi di significato generale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
53 A2 Uso e omissione di the . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Indice
KET Revision 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332

Sostantivi e pronomi
54 A2 Pronomi soggetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
55 A2 Pronomi oggetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
56 A2 Pronomi possessivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
57 A2 Genitivo sassone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
KET Revision 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
58 A2 Aggettivi e pronomi dimostrativi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
59 A2 Pronomi riflessivi e reciproci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
KET Revision 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
60 A2 Plurale dei sostantivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
61 A2 Sostantivi composti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
62 A2 Sostantivi numerabili e non numerabili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
63 B1 Altri usi dei sostantivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
KET Revision 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Quantificatori
64 A2 Some, any, no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
65 A2 A lot of, lots of, much, many, very . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
66 A2 Most, some, all, both . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
KET Revision 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
67 B1 A few, a little, few, little . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
68 B1 Something, anything, nothing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
69 B1 Each, every, none . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
70 B1 Both… and, either… or, neither… nor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
PET Revision 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Frasi relative
71 A2 Pronomi relativi: who, which e that . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
72 B1 Pronomi relativi: whose e where . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
73 B1 Frasi relative determinative senza who, which, that . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
PET Revision 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
74 B1 Frasi relative non determinative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
75 B2 What in funzione di pronome relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
PET Revision 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Ordine delle parole e frasi interrogative

76 A2 Ordine delle parole: soggetto-verbo-oggetto diretto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
77 A2 Question words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
78 A2 Frasi interrogative con what, who, ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Indice
79 A2 Altri tipi di frasi interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

KET Revision 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340

80 A2 Risposte brevi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

81 A2 Question tags . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
82 A2 Frasi interrogative negative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
KET Revision 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
83 B1 Verbi con oggetto diretto e indiretto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
84 B1 Pronomi e aggettivi interrogativi soggetto e complemento . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
PET Revision 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
85 B2 Approfondimento sulle forme interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
86 B2 Esclamazioni con What…!, How…! ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
FCE Revision 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
Costruzione della frase

87 B1 So am I, I am too, neither am I, I’m not either . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
88 B1 To, so that, in case, for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
89 B1 Congiunzioni e periodi composti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
90 B1 Connettivi (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
PET Revision 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
91 B2 Connettivi (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
92 B2 Casi di inversione dopo locuzioni avverbiali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
FCE Revision 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
Aggettivi e avverbi
93 A2 Numeri cardinali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
94 A2 Numeri ordinali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
95 A2 Aggettivi possessivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
96 A2 Aggettivi qualificativi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
KET Revision 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
97 A2 Ordine degli aggettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
98 A2 Avverbi di frequenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
99 A2 Avverbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
KET Revision 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
100 A2 Comparativo degli aggettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
101 A2 Superlativo degli aggettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
102 A2 Altre particolarità del comparativo e del superlativo degli aggettivi . . . . . . . . . 212
KET Revision 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
103 A2 Comparativo e superlativo degli avverbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
104 A2 Comparativo di uguaglianza as… as… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
KET Revision 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
Indice
105 B1 Altre particolarità degli aggettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

106 B1 Altri usi di aggettivi e avverbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

107 B1 Aggettivi in -ed e -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

PET Revision 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
108 B1 Too . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
109 B1 Enough . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
110 B1 So… that / such… that… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
PET Revision 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
111 B2 Approfondimento sui comparativi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
112 B2 Approfondimento sui superlativi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
FCE Revision 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
Preposizioni
113 A2 Preposizioni di luogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
114 A2 Preposizioni di tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
115 A2 Preposizioni di moto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
KET Revision 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
116 B1 Altre preposizioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
117 B1 Preposizioni + verbo + -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
118 B1 Aggettivo + preposizione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
PET Revision 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354
119 B2 Like e as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
FCE Revision 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Strutture verbali particolari

120 A2 Verbi di azione e verbi di stato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
121 A2 Have: prendere, fare, dare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
122 A2 Verbi di percezione (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
KET Revision 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
123 A2 Verbo + -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
124 A2 Verbi seguiti da to o -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
125 A2 Make e do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
126 A2 Get, take, pay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
KET Revision 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
127 B1 Far fare: make / let someone do something, get someone to do something . . . . 262
128 B1 Lend e borrow, bring e take ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
129 B1 Speak e talk ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
PET Revision 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
130 B1 There + be . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
131 B1 Be used to / get used to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Indice
132 B1 Verbo + to + infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

133 B1 Verbo + oggetto + to + infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
PET Revision 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

134 B1 Verbo + preposizione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

135 B1 Phrasal verbs (verbo + avverbio / preposizione) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
PET Revision 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
136 B2 Gerundio e infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
137 B2 Approfondimento sull’infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
138 B2 Verbi di percezione (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
FCE Revision 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
Discorso indiretto
139 B1 Discorso indiretto: affermazioni. Uso di say e tell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
140 B1 Discorso indiretto: ordini, richieste, consigli ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
141 B1 Discorso indiretto: interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
PET Revision 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Forma passiva
142 B1 Farsi fare: have something done . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
143 B1 Passivo (1): Present Simple e Past Simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
144 B1 Passivo (2): uso in tutti i tempi verbali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
PET Revision 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
145 B2 Passivo (3): doppio oggetto, verbo + to + infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
146 B2 Passivo (4): uso – statistiche, dati obiettivi, ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
147 B2 Passivo (5): uso – relazioni, regolamenti, istruzioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
FCE Revision 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Periodo ipotetico
148 B1 Periodo ipotetico di tipo zero e di primo tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
149 B1 Periodo ipotetico di secondo tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
150 B1 Periodo ipotetico di primo e secondo tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
151 B1 Periodo ipotetico di terzo tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
PET Revision 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
152 B2 Riepilogo sul periodo ipotetico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
153 B2 Wish, if only ecc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
FCE Revision 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
Revision units . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

Appendici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393
Indice analitico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410
Indice

A2 UNIT 1 Be (essere): forma affermativa e negativa

A Il Present Simple di be è:
SINGOLARE PLURALE FORME CONTRATTE
I am we are I’m we’re
you are you are you’re you’re
he / she / it is they are he / she / it’s they’re
FORME NEGATIVE COMPLETE FORME NEGATIVE CONTRATTE

SINGOLARE PLURALE SINGOLARE PLURALE
I am not we are not I’m not we aren’t o we’re not
you are not you are not you aren’t o you’re not you aren’t o you’re not
he /she / it is not they are not he /she / it isn’t o ’s not they aren’t o they’re not
B Be si usa, come in italiano, per:

GB 1 parlare di persone, luoghi, ecc.: I’m from Canterbury. Io sono di Canterbury.
I 2 indicare l’ora: It’s nine o’clock.* Sono le nove.
3 descrivere persone, cose, ecc.:
Your clothes are beautiful. I tuoi vestiti sono belli.
4 dire come ci si sente: I’m tired. Sono stanco.
5 presentarsi (al telefono):
Hello, this is Jane. Pronto, sono Jane.
*N.B. Per indicare l’ora si usa il singolare e non il plurale.
Be viene usato in casi in cui in italiano si può usare sia il verbo ‘essere’, sia il verbo ‘fare’.
Quindi si usa per:
6 parlare del tempo:
It’s very cold today. Oggi è molto freddo. / Oggi fa molto freddo.
7 dire che lavoro si fa: He’s a doctor. È un medico. / Fa il medico.
Be viene usato anche in casi in cui in italiano si usa il verbo ‘avere’. Quindi si usa per:
8 esprimere l’età: I’m 14 years old. Ho 14 anni.
9 dire se si ha fame, freddo, ecc.: She’s hungry. Ha fame.
Per maggiori informazioni, vedi Unit 3.
C Si usa la forma contratta nel parlato o per scrivere testi informali:

We’re on holiday in Sicily. It’s very hot here.
Siamo in vacanza in Sicilia. Qui fa molto caldo.
L’uso della forma completa nel parlato è spesso enfatico: I am tired. Sono (proprio) stanco.
Si può usare la forma contratta dopo un sostantivo singolare, ma non dopo un sostantivo
plurale:
The taxi’s here. Il taxi è qui. This cake’s nice. La torta è buona.
The lessons’re difficult.
Se la parola termina con i suoni ch, sh, x, z, s è obbligatoria la forma completa anche al
singolare:
Unit 1
This watch is cheap. Questo orologio è a buon mercato.

The house is nice. La casa è bella.
10
Exercises A 2
2 1 Jezebel parla di sé. Mentre leggi e ascolti, sottolinea le forme del presente
di be.
Hi! My name is Jezebel Vine. I am from north London. I am twenty years old
and I am a singer. My CD is Number One in the charts. My brother is an
actor. His name is Callum Vine and he is the star of a TV soap opera. Our
parents are poor but we are rich.
2 Ora riscrivi le informazioni lette usando le forme contratte, dove possibile.
3 Descrivi Canterbury, Bath, Norwich e Brighton, come nell’esempio, utilizzando i dati nella
tabella.
York Canterbury Bath Norwich Brighton

north south west east south
interesting full of students full of tourists quiet busy
the city walls the Cathedral the Roman Baths the old houses the night clubs
warm hot hot warm hot
very cold cool cool cool cold
0. York is in the north of England. It is very interesting.

The city walls are very beautiful. It is usually warm in summer,
but it is very cold in winter.
Unit 1 Be (essere): forma affermativa e negativa

1. Canterbury ...................................................................................
......................................................................................................
2. Bath .............................................................................................
......................................................................................................
3. Norwich ........................................................................................
......................................................................................................
4. Brighton .......................................................................................
......................................................................................................
4 Completa questi titoli di canzoni e questi modi di dire.

1. Roses ............... red, violets ............... blue, sugar ............... sweet, and you ............... too!
2. Diamonds ............... a girl’s best friend. 3. The best things in life ............... free.
4. You ............... the sunshine of my life. 5. No man ............... an island. 6. Love
............... everything. 7. I ............... nothing without you!
TRANSLATION
5 1. Fa caldo e abbiamo sete! 2. Sono Bono Vox, sono di Dublino e faccio il cantante.
3. Sono le dieci e i bambini non hanno sonno! 4. Paul Newman ha ottantatré anni, ma è
bellissimo! 5. Siete intelligenti, simpatici e ottimisti. 6. Sei bella e ricca, ma non sei felice.
OPEN EXERCISE
6 Scrivi delle frasi su te stesso, sui tuoi parenti e sui tuoi amici, usando il Present Simple di be.
Per esempio: My father is a ............... and my mother is a ............... .
My best friend’s name is ............... . He / She is tall.
11
A2 UNIT 2 Be (essere): domande e risposte brevi

A Questa è la forma interrogativa del verbo ‘essere’, be, al Present Simple:
SINGOLARE PLURALE
Am I…? Are we…?
Are you…? Are you…?
Is he…? / Is she…? / Is it…? Are they…?
B In risposta ad una domanda con il verbo be, si considera più cortese dare una risposta
breve piuttosto che rispondere semplicemente Yes o No:
‘Are you tired?’ ‘Yes, I am.’* Yes.
‘Sei stanco?’ ‘Sì.’
‘Is he OK?’ ‘No, he’s not.’ oppure ‘No, he isn’t.’ No.
‘Sta bene?’ ‘No.’
*N.B. Non si può usare la forma contratta nelle risposte brevi affermative:
Yes, I’m. o Yes, he’s.
Ecco altri esempi di domande e risposte brevi:
‘Am I late?’ ‘Yes, you are.’ ‘No, you aren’t / you’re not.’
‘Sono in ritardo?’
‘Are you English?’ ‘Yes, I am.’ ‘No, I’m not.’
‘Sei inglese?’
‘Is she at school?’ ‘Yes, she is.’ ‘No, she isn’t / she’s not.’
‘È a scuola?’
‘Is it hot in the north?’ ‘Yes, it is.’ ‘No, it isn’t / it’s not.’
‘Fa caldo al nord?’
‘Are we early?’ ‘Yes, we are.’ ‘No, we aren’t / we’re not.’
‘Siamo in anticipo?’
‘Are you all here?’ ‘Yes, we are.’ ‘No, we aren’t / we’re not.’
‘Siete tutti qui?’
‘Are they happy?’ ‘Yes, they are.’ ‘No, they aren’t / they’re not.’
‘Sono felici?’
C Questi sono esempi di domande con be e risposte complete:

‘Are you Italian?’ ‘No, I’m Spanish.’ ‘Sei italiano?’ ‘No, sono spagnolo.’
‘Is she at home?’ ‘No, she’s at the cinema.’ ‘È a casa?’ ‘No, è al cinema.’
‘Are you German or Austrian?’ ‘We’re Austrian.’
‘Siete tedeschi o austriaci?’ ‘Siamo austriaci.’
Am I late? No, you’re early.

Unit 2
12
Exercises A 2
1 QUIZ: Quanto sei preparato sulla Gran Bretagna? Rispondi a queste
domande usando la forma breve.
0. Is Scotland in the United Kingdom? Yes, it is.
1. Is Big Ben in Edinburgh? ........................................
2. Are London buses red? ........................................
3. Is Britain a member of the EU? ........................................
4. Are crocodiles popular pets in Britain? ........................................
5. Is Prince William the son of the Queen? ........................................
6. Is Dublin the capital of Wales? ........................................
2 Ecco alcune informazioni su Keira Knightley:

Name: Keira Knightley
Age: 23 years old (in 2008)
Description: brown eyes, dark hair, tall
From: London
Films Include: Bend it Like Beckham, Pirates of the Caribbean
Usa le informazioni per completare le domande 1-6 e poi rispondi con frasi complete.
0. Is her name Keira Daily? No, it’s Keira Knightley.
1. ......................... she 17 years old? ......................................................................
2. ......................... blue? ......................................................................
Unit 2 Be (essere): domande e risposte brevi

3. ......................... short? ......................................................................
4. ......................... from Manchester? ......................................................................
5. ......................... a singer? ......................................................................
6. ......................... ugly? ......................................................................
3 Leggi cosa scrive di sé Robert e formula le domande per le risposte elencate.

Hi. My name is Robert. I am from Birmingham. I am 22 years old and I am a student.
My father is a postman and my mother is a secretary.
0. (Sam?) Is your name Sam? No, it’s Robert.
1. (Glasgow?) ...................................................? No, I’m from Birmingham.
2. (30?) .............................................................? No, I’m 22.
3. (a doctor?) ...................................................? No, I’m a student.
4. (an engineer?) ..............................................? No, he’s a postman.
5. (a secretary?) ...............................................? Yes, she is.
6. (Scottish?) ....................................................? No, I’m English.
TRANSLATION
4 1. ‘Sei inglese?’ ‘Sì.’ 2. ‘È un’insegnante?’ ‘No, è una segretaria.’ 3. ‘Sono in anticipo?’
‘No, sei in ritardo.’ 4. ‘Siete stanchi?’ ‘Sì.’ 5. ‘Sono australiani?’ ‘Sì.’ 6. ‘L’insegnante è
inglese?’ ‘No, è tedesco.’ 7. ‘Il film è interessante?’ ‘No, è noioso.’ 8. ‘Sei in vacanza?’
‘Sì, sono a Miami.’ 9. ‘Siete studenti?’ ‘Sì.’ 10. ‘Tuo padre è in ufficio?’ ‘No, è a casa.’
11. ‘Il tuo fidanzato è bello?’ ‘Sì!’ 12. ‘Mary fa la segretaria?’ ‘No, fa la ballerina di tango!’
13
A2 UNIT 3 Be seguito da aggettivi

A In inglese si usa be + aggettivo in molte situazioni. Per esempio:
He is tall / sad / handsome / crazy, etc. It is expensive / small / white / pretty, etc.
Lui è alto / triste / bello / pazzo, ecc. È costoso / piccolo / bianco / carino, ecc.
B Be si usa anche in alcuni casi in cui in italiano si può usare il verbo ‘fare’.
GB Per esempio:
I
be cold (weather) It’s very cold today. Oggi fa molto freddo.
be hot (weather) It’s very hot in summer. Fa molto caldo in estate.
be a doctor / dentist / What’s your job? Che lavoro fai?
engineer, etc. I’m a teacher. Faccio l’insegnante.
aritmetica 5 plus 5 is 10. 5 + 5 fa 10.
C Be si usa inoltre in alcuni casi in cui in italiano si usa ‘avere’. Per esempio:
GB be x years old I’m 14 years old. Ho 14 anni.
I
be hungry He’s hungry. Ha fame.
be thirsty She’s thirsty. Ha sete.
be cold (persona) We’re cold. Abbiamo freddo.
be hot (persona) They’re hot. Hanno caldo.
be sleepy The baby’s sleepy. Il bambino ha sonno.
be afraid I’m afraid of spiders. Ho paura dei ragni.
be in a hurry Sue’s in a hurry. Sue ha fretta.
be right ‘He’s very good-looking.’ ‘È molto bello.’
‘You’re right!’ ‘Hai ragione!’
be wrong ‘She’s a nurse.’ ‘È un’infermiera.’
‘You’re wrong! She’s a doctor.’ ‘Ti sbagli! È un medico.’
be ashamed I’m ashamed of you! Mi vergogno di te!
D Inoltre be si usa in inglese con well, nei casi in cui in italiano si usa ‘stare’:
GB be well ‘How are you?’ ‘I’m well, thanks!’
I ‘Come stai?’ ‘Sto bene, grazie.’
How is Bob after

He’s not very well.
his accident?
Unit 3
14
Exercises A 2
1 Leggi questi annunci e sottolinea le espressioni che compaiono anche sulla pagina di teoria.
She’s thirsty for love.

ARE YOU TIRED??? He’s hungry for passion. Are you in a hurry?
Drink PIK-U-UP! the See the new film Don’t be late!
new energy drink ‘LOVE CAFÉ’ Call KWIK-CAB, your local
friendly taxi service
WINTER is here! ‘I’m hungry!’ Is your home hot?

It’s cold outside! ‘OK, let’s go to the INSTALL AIR CONDITIONING
Call 01340 477760 for new ‘BURGERIA’ TODAY AND STAY COOL
central heating advice. at 35 Duke Street.’ IN SUMMER.
Call: 0122 435766
2 Oggi è una giornata sfortunata per Nicola ed i suoi amici. Completa le frasi con le espressioni
formate da be + aggettivo.
0. Nicola is hungry but the burger bar is closed.
1. Andrew ............................. but the water bottle is empty.
2. Dave ............................. but the bed is broken.
3. Pete ............................. but his warm coat is at the cleaner’s.
4. Lisa ............................. but the ice box is empty.
5. Gemma ............................. – a ghost is in the room!
6. Bob ............................. but the taxi is late.
3 Descrivi il tempo usando le parole elencate.

cloudy very cold foggy very hot misty rainy sunny windy
0. It’s cloudy. 1. ......................... 2. ......................... 3. .........................

Unit 3 Be seguito da aggettivi
4. ......................... 5. ......................... 6. ......................... 7. .........................
TRANSLATION
4 1. Ho 36 anni, sono di Londra e faccio l’insegnante. 2. Mia sorella ha 32 anni e fa il medico
(doctor). 3. Weymouth è nel sud-ovest dell’Inghilterra. 4. John e Mary sono molto stanchi.
5. Qui fa caldo ed è pieno (full) di turisti. 6. È tardi e ho fretta: sono le 8.00. 7. Laura ha
sete. 8. Fanno i tassisti a Bristol. 9. Tom non sta bene. Ha freddo e non ha fame.
15
A2 UNIT 4 There is / there are

A Al presente, there + be ha queste forme:
SINGOLARE PLURALE
Affermazioni There is… / There’s… There are…
Negazioni There isn’t / is not… There aren’t / are not…
Domande Is there…? Are there…?
Risposte brevi Yes, there is. No there isn’t. Yes, there are. No, there aren’t.
There is a post office in town. C’è un ufficio postale in centro.

There is some water in the pool. C’è dell’acqua nella piscina.
There are six hundred people at the party. Ci sono seicento persone alla festa.
There isn’t school today. It’s a holiday. Non c’è scuola oggi. È festa.
Is there a church in this area? C’è una chiesa da queste parti?
Are there any cars in the car park? Ci sono macchine nel parcheggio?
B There is si usa con i sostantivi singolari:

There is a post office… C’è un ufficio postale…
oppure non numerabili (uncountable: vedi Unit 62):
There is some water… C’è dell’acqua…
There is some money… C’è del denaro…
There are si usa con i sostantivi plurali:
There are six hundred people… Ci sono seicento persone…
GB Nel caso di there is / are seguiti da due o più sostantivi, il verbo si accorda con il primo di
I essi. Per esempio:
There are two dogs and a cat in her house. (are + sostantivo plurale two dogs)
Ci sono due cani ed un gatto in casa sua.
There is a TV, some CDs and some DVDs in the living room. (is + sostantivo singolare a TV)
Ci sono una TV, alcuni CD e alcuni DVD nel soggiorno.
C Nell’inglese parlato di registro informale si usano le forme contratte.

Ricorda che non è possibile contrarre there are.
There’s a supermarket in the next street. C’è un supermercato nella via accanto.
There isn’t a theatre in town. Non c’è un teatro in paese.
There are one thousand grammes in one kilo. Ci sono mille grammi in un chilo.
There aren’t any students in class today. Non c’è nessuno studente in classe oggi.
Unit 4
16
Exercises A 2
1 Riscrivi le frasi, iniziando con There…
0. The Solar System contains nine planets. There are nine planets in the Solar System.
1. They have two thousand books in the library. There ...........................................................
2. I can see a robber outside the bank! There ...........................................................
3. Manchester has two important football teams. There ...........................................................
4. My wallet is empty. There ................. any money .......................
5. China has a famous wall. There ...........................................................
6. Holland has no mountains. There ................. any mountains .................
2 Forma domande e risposte brevi basandoti sulle tracce.

0. pool / in / hotel ✕ Is there a pool in the hotel? No, there isn’t.
00. showers / in / rooms ✓ Are there showers in the rooms? Yes, there are.
1. a restaurant / hotel ✓ .........................................................? ......................................
2. clubs / city ✓ .........................................................? ......................................
3. a beach / near / hotel ✕ .........................................................? ......................................
4. an airport / near / city ✓ .........................................................? ......................................
5. a tourist office / in / city ✓ .........................................................? ......................................
6. buses / to / beach ✓ .........................................................? ......................................
3 Guarda la programmazione di questi canali televisivi e completa le frasi come nell’esempio.
BBC ONE BBC TWO ITV

6.30 The Guns of Texas 6.00 The Life of Shakespeare 6.45 The White Motel
8.00 Blood on the Rocks 7.30 Cooking with Rosi – a new romantic soap
– a classic horror film – Italian cooking for the beginner 7.45 Football – Manchester
9.45 Football – a look at 8.15 Tosca – opera from Milan United v Glasgow Rangers
yesterday’s matches
0. There is a programme about Shakespeare on* BBC Two at 6.00.

1. ...................................... an exciting football match ..............................................................
2. ...................................... an Italian opera ...............................................................................
3. ...................................... two films ......................................................................................... Unit 4 There is / there are
4. ...................................... a soap opera ..................................................................................
5. ...................................... a programme about Italian cooking ................................................
6. ...................................... any travel programmes ...................................................... tonight.
* N.B. Si usa on davanti a Channel Four / BBC / television, ecc.
TRANSLATION
4 1. Nella città ci sono due stazioni. 2. ‘C’è un supermercato vicino all’hotel?’ ‘Sì.’ 3. ‘Ci
sono musei nella città?’ ‘No.’ 4. Non c’è uno stadio di calcio nella città. 5. Ci sono tre
locali vicino all’hotel. 6. Non c’è metropolitana nella città. 7. Non c’è una fermata della
metropolitana vicino alla spiaggia. 8. C’è solo un albergo vicino all’aeroporto. 9. Non ci
sono ristoranti in questa zona.
>> REVISION UNIT 1 p. 316 17

A2 UNIT 5 Present Simple : forma affermativa

A Per formare il Present Simple si usa la forma base del verbo. Si aggiunge una -s alla terza
persona singolare. Per esempio, questo è il Present Simple del verbo to work:
SINGOLARE PLURALE
I work you work he / she / it works we work you work they work
Ricorda di usare sempre verbo + -s dopo he, she, it, John, Mary, ecc.:
Miriam arrives at the office at 9 o’clock. Miriam arriva in ufficio alle nove.
My friend lives in London. Il mio amico vive a Londra.
B Il Present Simple si usa per esprimere:

1 fatti incontestabili:
The moon goes round the earth. La luna gira intorno alla terra.
Tigers live in Asia. Le tigri vivono in Asia.
2 azioni ripetute o regolari nel periodo attuale: Don’t worry. The train for
London leaves every hour.
The lesson starts at nine o’clock every day.
La lezione comincia alle nove tutti i giorni.
3 abitudini. Spesso si usano avverbi come
usually ‘di solito’, always ‘sempre’,
often ‘spesso’ (vedi Unit 98):
I usually* get up early.
Di solito mi alzo presto.
Susan always* plays tennis.
Susan gioca sempre a tennis.
* N.B. Gli avverbi di frequenza come usually, always, often vanno subito prima del verbo,
ma dopo il verbo be e i verbi modali (vedi Unit 98).
4 situazioni che sono sempre o normalmente vere nel periodo attuale:
I live in England. Vivo in Inghilterra.
It rains a lot in Manchester. A Manchester piove molto.
C La -s della terza persona singolare si aggiunge secondo le stesse regole ortografiche dei
sostantivi plurali (vedi Unit 60).
1 I verbi che terminano in -o, -ch, -sh, -ss, -x, -zz terminano in -es alla terza persona:
He / She / It goes, does, watches, washes, kisses, fixes, buzzes.
2 Consonante + -y + -s diventa -ies. Per esempio:
carry → he carries worry → she worries study → he studies
N.B. Vocale + -y + -s è regolare: She plays He says Mike pays Tina enjoys
D Pronuncia: La -s finale della terza persona singolare si pronuncia [s], [z] o [iz] a seconda
dei casi (vedi Appendice 6).
Unit 5
18
Exercises A 2
1 Leggi e sottolinea i verbi al Present Simple.
National Stereotypes
The English always drink tea and eat scones and cream. The Scottish wear kilts and save their
money. The Irish drink Guinness and fight a lot. The Welsh sing hymns and play rugby.
Nonsense! – but many people believe these false stereotypes.
2a Completa le frasi mettendo al Present Simple i verbi elencati.

cry flow fly freeze go live play snow watch
0. Lions live in Africa. 1. The Thames ............................... through London. 2. My sister

always ............................. when she ............................. a sad film. 3. Water
............................. at 0° C. 4. He ............................. chess very well. 5. The plane for
Milan ............................. from Gatwick Airport. 6. She ............................. on holiday to
Spain every summer. 7. It ............................. a lot in the North.
2b Ora metti le frasi nella parte giusta della tabella, indicandole coi rispettivi numeri.
fatti incontestabili azioni ripetute o regolari abitudini
0,
3 3 Leggi questo annuncio pubblicitario su una crema per la pelle. Scegli tra le parole elencate
quelle che completano meglio ogni spazio. Poi ascolta e controlla le tue risposte.
lasts / last promises / promise recommends / recommend
refreshes / refresh sleeps / sleep use / uses working / works
Unit 5 Present Simple : forma affermativa

Clarity Cream
Clarity Cream’s unique herbal essence (0) refreshes your skin. Its deep cleansing action
(1) ....................... overnight while you (2) ....................... . Top celebrities (3) .......................
Clarity. TV star Carol Pelham (4) ....................... Clarity to keep your complexion fresh and
glowing. We (5) ....................... you an improvement in the first week.
Buy Clarity NOW – our special price reduction (6) ....................... until 31st July.
4 Completa le descrizioni di alcuni lavori usando al Present Simple i verbi elencati. Quindi scrivi
il nome della persona che svolge ciascun lavoro scegliendolo dalla stessa lista.
bring play play sell take watch
footballer actor waiter butcher photographer
0. I bring you your food in a restaurant. waiter

1. I .................. meat to customers in my shop. .................. 2. I .................. a role in a film
or in the theatre. .................. 3. I .................. photographs of famous people. ..................
4. People .................. me when I .................. for my team every Saturday. ..................
TRANSLATION
5 Jenny e Phil abitano in campagna. Ogni mattina lui va al lavoro in città e Jenny resta a casa.
Alle 9, in segreto, arriva Sheila: mette in ordine, lava, stira e prepara pranzo e cena.
Jenny, invece, legge, dorme, fa yoga e parla al telefono con le amiche, ma Phil non lo sa!
Quando la sera (lui) torna a casa, dice sempre a sua moglie ‘Sei una donna perfetta, mia cara!’
19
A2 UNIT 6 Present Simple : forma negativa

A La forma negativa del Present Simple si forma usando do not o does not:
SINGOLARE PLURALE
I don’t (do not) work we don’t (do not) work
you don’t (do not) work you don’t (do not) work
he / she / it doesn’t (does not) work they don’t (do not) work
I don’t like coffee. Non mi piace il caffè.

She doesn’t smoke. Non fuma.
Tina doesn’t watch TV. Tina non guarda la TV.
We don’t study French. Non studiamo francese.
They don’t play tennis. Non giocano a tennis.
Ricorda che alla terza persona singolare si usa doesn’t seguito dal verbo senza -s finale.
B Se il soggetto non cambia, dopo and o but non è necessario ripeterlo.

Jim meets his friends every Friday night and goes to the club.
Jim incontra i suoi amici ogni venerdì sera e va in un locale.
Karen works on Saturdays but doesn’t work on Sundays.
Karen lavora il sabato ma non la domenica.
C Per esprimere disaccordo nei confronti di una frase al Present Simple si possono usare le
forme Yes, he does / No, she doesn’t ecc.
‘You don’t do your homework.’ ‘Yes, I do!’
‘Non fai i compiti.’ ‘Sì (che li faccio)!’
‘Your friends enjoy the lessons.’ ‘No they don’t!’
‘Ai tuoi amici piacciono le lezioni.’ ‘No (che non gli piacciono)!’
‘I don’t get up late.’ ‘Yes, you do!’
‘Non mi alzo tardi.’ ‘Sì (che lo fai)!’
Your sister studies hard!
No she doesn't!
Unit 6
20
Exercises A 2
1 Correggi le informazioni rendendo negativi i verbi.
0. The sun goes round the earth. The sun doesn’t go round the earth.
1. The Nile flows through Moscow. ................................................................................
2. It rains a lot in the Sahara. ................................................................................
3. Wine comes from apples. ................................................................................
4. Kangaroos live in Africa. ................................................................................
5. Stars shine during the day. ................................................................................
6. The government cuts taxes every year. ................................................................................
2 Completa le frasi con le espressioni indicate nella lista. Usa le forme affermative o negative del
Present Simple.
arrive late forget to clean it go to the gym go to parties
like vegetables speak English study hard
0. They don’t understand because they don’t speak English.

1. He fails all his exams because .....................................................................................
2. She isn’t fit because .....................................................................................................
3. They never have fun because .......................................................................................
4. Their house is dirty because .........................................................................................
5. She always loses her job because ................................................................................
6. I hate salads because ...................................................................................................
3 Completa le frasi con un verbo adeguato alla forma negativa.

0. He’s claustrophobic, so he doesn’t use lifts.
1. He’s got an allergy, so he ........................... milk. 2. She’s a vegetarian, so she
Unit 6 Present Simple : forma negativa

........................... meat. 3. He has a heart problem, so he ........................... football.
4. They don’t like TV, so they ........................... it. 5. She’s a technophobe, so she
........................... the Internet. 6. They’re afraid of the dark, so they ........................... off
the lights.
4 Usando le forme brevi, esprimi disaccordo nei confronti di ciascuna di queste frasi.
0. ‘She copies in examinations.’ ‘No, she doesn’t!’
1. ‘He plays football for Manchester United.’ ‘...........................................................’
2. ‘They don’t speak English.’ ‘...........................................................’
3. ‘I don’t flirt with other girls.’ ‘...........................................................’
4. ‘The Americans make good films.’ ‘...........................................................’
5. ‘Love changes everything.’ ‘...........................................................’
TRANSLATION
5 1. ‘Non mi piace il caffè americano.’ ‘A me sì!’ 2. Mio padre non fuma, ma mia madre sì.
3. Non lavoriamo il sabato e la domenica. 4. ‘Tuo marito ti aiuta molto.’ ‘No, non lo fa!’
5. I bambini non bevono vino. 6. Non capisco i film francesi.
21
A2 UNIT 7 Present Simple : domande e risposte brevi

A Le domande al Present Simple si formulano usando do o does:
SINGOLARE PLURALE
Do I work? Do you work? Do we work? Do you work?
Does he / she / it work? Do they work?
Nota l’ordine delle parole nella forma interrogativa:

1. DO / DOES 2. SOGGETTO 3. VERBO PRINCIPALE
Do you like England?
Does Mr Smith live in London?
Do your friends speak Italian?
B Ecco le possibili risposte brevi alle domande al Present Simple:

SINGOLARE PLURALE
Yes, I do. No, I don’t. Yes, we do. No, we don’t.
Yes, you do. No, you don’t. Yes, you do. No, you don’t.
Yes, he / she / it does. No, he / she / it doesn’t. Yes, they do. No, they don’t.
‘Do you drive to work every day?’ ‘Yes, I do.’ ‘Vai al lavoro in auto ogni giorno?’ ‘Sì.’
‘Does the teacher give homework every day?’ ‘No, she doesn’t.’
‘L’insegnante assegna il compito ogni giorno?’ ‘No.’
‘Do they speak French?’ ‘Yes, they do.’ ‘Parlano francese?’ ‘Sì.’
Do you want
to go for a swim? No, I don’t!
C Le domande con What / Who / Where, ecc. si costruiscono con do o does quando si
riferiscono al complemento, non al soggetto. Per maggiori informazioni vedi Unit 84.
‘What do you like to eat for breakfast?’ ‘Bacon and eggs.’
‘Cosa ti piace mangiare per colazione?’ ‘Uova e pancetta.’
‘Where do you go at the weekends?’ ‘I usually visit my friends in London.’
‘Dove vai nei fine settimana?’ ‘Di solito vado a trovare i miei amici a Londra.’
‘When does your brother visit you?’ ‘At weekends.’
‘Quando viene a trovarti tuo fratello?’ ‘Nei fine settimana.’
‘Why do you like London?’ ‘Because it’s a big city.’
‘Perché ti piace Londra?’ ‘Perché è una grande città.’
Si usa How much + do / does + sostantivo + cost per chiedere il prezzo di qualcosa:
Unit 7
How much does that motorbike cost? = How much is that motorbike?
Quanto costa quella motocicletta?
22
Exercises A 2
1 Basandoti sulle tracce, crea domande al Present Simple. Fornisci risposte brevi con Yes o No.
0. you / smoke? Do you smoke? Yes, I do. / No, I don’t.
1. your friends / like pop music? ................................................ .......................................
2. you / speak a foreign language? ................................................ .......................................
3. your mother / live in England? ................................................ .......................................
4. your friends / play chess? ................................................ .......................................
5. you / enjoy learning English? ................................................ .......................................
6. your father / speak English? ................................................ .......................................
2 Leggi il brano sottolineando i verbi al Present Simple. Quante sono le forme negative?
ORLANDO BLOOM
Lots of young fans love Orlando Bloom, the film star, because he’s handsome and a good
actor. Most people don’t know that he also acts in the theatre. He likes dangerous sports like
sky-diving and surfing. He also does normal things – he goes to the movies or chills with his
friends. He doesn’t like the Internet and doesn’t use e-mail. He lives in London but works all
over the world.
3 Completa queste domande e risposte brevi al Present Simple su Orlando Bloom.

1. .................. young people .................... Orlando Bloom? Yes, ..........................................
2. .................................. he ......................... in the theatre? Yes, ..........................................
Unit 7 Present Simple : domande e risposte brevi

3. ................................. most people ......................... this? No, ...........................................
4. .......................................................... dangerous sports? Yes, ..........................................
5. ................................................................ normal things? Yes, ..........................................
6. ............................................................................ e-mail? No, ...........................................
4 Rileggi il brano su Orlando Bloom. Forma domande al Present Simple che corrispondano alle
risposte date.
1. Where .......................................................? In London.
2. What ................................. in his free time? He goes to the movies or chills with his friends.
3. Why .................................. Orlando Bloom? Because he’s handsome and a good actor.
4. Where .......................................................? All over the world.
5 Formula delle domande. Chiedi il prezzo di:

0. a kilo of apples How much does a kilo of apples cost?
1. petrol in the UK ................................................................... in the UK?
2. an air ticket from Rome to London ...................................................................................?
3. that diamond ring ...................................................................................?
4. these trousers ...................................................................................?
5. a ticket to a London musical ...................................................................................?
6. an Mp3 player ...................................................................................?
TRANSLATION
6 1. ‘Ti piacciono i miei pantaloni nuovi?’ ‘Sì.’ 2. Cosa fai nel tempo libero? 3. ‘Conoscete
il mio fidanzato?’ ‘No. Chi è?’ 4. Quanto costa un biglietto aereo per Londra? 5. ‘Tua
sorella parla tedesco?’ ‘Sì.’ 6. ‘Mangi molta carne?’ ‘No! Sono vegetariano.’

A2 UNIT 8 Have e have got

A Il Present Simple di have è:
FORMA AFFERMATIVA FORMA NEGATIVA
I have we have I don’t (do not) have we don’t (do not) have
you have you have you don’t (do not) have you don’t (do not) have
he /she / it has they have he /she / it doesn’t (does not) have they don’t (do not) have
FORMA INTERROGATIVA RISPOSTE BREVI
Do I/you/we/you/they have…? Yes, I do. No, you don’t.
Does he /she / it have…? Yes, he does. No, he doesn’t.
N.B. La forma affermativa di have non si abbrevia.
B Il Present Simple di have got è:

FORMA AFFERMATIVA I / you / we / you / they have got he /she / it has got
FORMA CONTRATTA I / you / we / you / they’ve got he /she / it’s got
FORMA NEGATIVA I / you / we / you / they haven’t (have not) got
he /she / it hasn’t (has not) got
FORMA INTERROGATIVA Have I / you / we / you / they got…? Has he /she / it got…?
RISPOSTE BREVI Yes, I / you / we / you / they have. Yes, he /she / it has.
No, I / you / we / you / they haven’t. No, he /she / it hasn’t.
Le forme contratte sono più comuni nella lingua parlata ed informale.
C Per esprimere possesso si può usare sia have che have got.
Have got si usa di più nell’inglese parlato, mentre have è più formale.
He has four children. oppure He’s got four children.
Ha quattro figli.
I don’t have a car. oppure I haven’t got a car.
Non ho un’auto.
Have e have got si usano per:
1 parlare di cose che ci appartengono: I have (got) a new jacket.
Ho una nuova giacca.
2 parlare di cose che abbiamo con noi: I’ve got my pen but I haven’t got my pencil.
Ho la penna ma non ho la matita.
3 descrivere una persona: He has (got) blue eyes. Ha gli occhi azzurri.
I have (got) a big nose. Ho un grande naso.
4 parlare di legami e parentele: I’ve got two brothers. Ho due fratelli.
Have you got a girlfriend? Hai una ragazza?
5 dire se si hanno malattie o problemi:
I have (got) a headache / a cold / flu / a broken arm / a big problem.
Ho mal di testa / il raffreddore / l’influenza / un braccio rotto / un grosso problema.
Unit 8
24
Exercises A 2
1 Le illustrazioni riguardano ciò che Jack e Kate possiedono. Basandoti sulle tracce, crea frasi
affermative, negative e interrogative usando have got. Usa le forme brevi per rispondere alle
domande.
Jack
Kate
0. Jack / five pets Jack’s got five pets.

00. Jack / a cat? Has Jack got a cat? No, he hasn’t.
1. Jack and Kate / a lot of pets 2. Kate / a motorbike 3. Jack / a laptop?
4. Jack / a girlfriend? 5. Kate / boyfriend? 6. Jack and Kate / a private plane?
4 2 Completa questo dialogo fra John ed il cameriere di un caffè. Usa have got, ricorrendo anche
a forme contratte e risposte brevi. Ascolta e controlla le tue risposte.
John: What’s on the menu?
Waiter: For the first course, we’ve got soup, sir.
John: (1) ......................... you ......................... tomato soup?
Waiter: Yes, we (2) ......................... . For the main course we (3) ......................... fish and
there’s ice cream for dessert.
John: (4) ......................... you ......................... vanilla ice cream?
Waiter: Yes, we (5) ......................... . (a few minutes later) Sorry sir, the chef (6) .........................
food poisoning. He’s at the hospital and no one* (7) ......................... any food, sir.
* Usa no one ed un verbo al singolare.
3 Completa l’esercizio con la forma corretta di have got. Usa le forme contratte dove è possibile.
a broken leg a fever a headache a toothache
Unit 8 Have e have got
0. Have you got some aspirin? I’ve got a headache.

1. .................. anyone .................. the dentist’s phone number? My brother .............................
2. .................. you .................. a thermometer? I think that she .................................................
3. .................. you .................. the emergency phone number? This child .................................
TRANSLATION
4 Fornisci due diverse traduzioni di queste frasi. Usa have got e have. Indica con ‘F’ le frasi di
tono più formale e con ‘I’ quelle di tono informale.
0. Ha i capelli neri. She’s got black hair. (I) She has black hair. (F)
1. Hai il passaporto? 2. Ha tre sorelle. 3. I miei nonni hanno i capelli bianchi.
4. Ha dei begli occhi. 5. Ho la borsa ma non ho gli occhiali.
25
A2 UNIT 9 Imperativo
Get up.
A La seconda persona singolare e plurale
Don’t be lazy!
dell’imperativo affermativo si ottiene
dalla forma base dell’infinito senza to:
Get up. Alzati.
Go to school. Va’ a scuola.
Do your homework. Fa’ il compito.
B Per la forma negativa si usa don’t oppure

do not (più formale o enfatico):
Don’t stay in bed. Non rimanere a letto. Stay in bed.
Don’t be lazy. Non essere pigro. Don’t go to school.
Do not sleep. Non dormire.
C Per essere educati, si deve aggiungere please all’imperativo:

Close the window, please. Chiudi la finestra, per favore.
Please help. Aiuta(mi), per favore.
Tuttavia, altre forme sono più cortesi rispetto alla forma imperativo + please:
Could you open the window? Potresti aprire la finestra?
Would you mind carrying my luggage? Ti dispiacerebbe portare il mio bagaglio?
D L’imperativo inglese comprende anche la forma di rispetto italiana ‘Lei’:

Come here, please! Venga. Do not look, please. Non guardi.
E Si usa l’imperativo per:

1 dare un ordine. Go away! Vattene!
2 dare un consiglio. Go to France for your holidays. Andate in Francia in vacanza.
3 fare un augurio. Get well soon! Guarisci presto!
4 chiedere a qualcuno di fare qualcosa. Pass the salt, please. Passa il sale, per favore.
5 dare istruzioni. Cook* the potatoes. Cuocere le patate.
6 dare un avvertimento. Don’t touch the dog. Non toccare il cane.
7 offrire qualcosa. Have a cup of tea. Prendi una tazza di tè.
GB * In italiano viene solitamente usato l’infinito del verbo invece dell’imperativo,
I necessario in inglese.
F Let’s serve per formare la prima persona plurale dell’imperativo:

Let’s go! (= Let us go!) Andiamo!
Si usa per suggerire di fare qualcosa insieme o per dare un ordine ad un gruppo che
include il parlante. Per esempio si può dire agli amici:
Let’s go to the disco. Andiamo in discoteca.
Let’s play football. Giochiamo a calcio.
La forma negativa ha la seguente struttura:
Let’s not go to the party. Non andiamo alla festa.
Unit 9
Let’s not eat at home tonight. Non mangiamo a casa stasera.

Vedi anche Shall we?, Unit 32.
26
Exercises A 2
1 Sottolinea i verbi all’imperativo presenti nei seguenti avvisi.
Please don’t feed the animals. Please take off your shoes. Please be quiet.
5 2 In Gran Bretagna si fa spesso merenda accompagnando il tè con scones farciti di panna montata
e marmellata. Ecco una facile ricetta per preparare gli scones. Completa ogni frase con un
imperativo affermativo usando uno dei verbi dell’elenco. Poi ascolta e controlla le tue risposte.
add allow bake cut heat mix place roll serve stir
(0) Mix the flour, sugar, salt and butter in a bowl. (1) .................. 1 egg and some milk to the
mixture. (2) .................. the ingredients until the mixture is well-mixed. (3) .................. out the
dough until it is 2 cm thick. (4) .................. out eight circular shapes and (5) .................. on a
tray. (6) .................. the oven to 220 degrees and (7) .................. the scones for 10 minutes.
(8) .................. the scones to cool, then (9) .................. with butter, cream and jam.
3 Completa questa serie di consigli per studenti in procinto di sostenere un esame. Inserisci
negli spazi l’imperativo affermativo o negativo dei verbi dell’elenco.
arrive copy forget read study talk write
0. Study hard before the exam. 1. .................. at the right time. 2. .................. in the
exam room. 3. .................. the questions carefully. 4. .................. from other students.
5. .................. your answers neatly. 6. .................. to check your work.
4 Suggerisci agli amici altre cose da fare. Scrivi una frase per ogni parola tra parentesi.
Usa Let’s play…, Let’s go… o Let’s watch…
0. Let’s play tennis (tennis) 2. .......................... (cinema) 4. .............................. (beach)
1. ....................... (football) 3. ................................. (TV) 5. ............................... (disco)
5 Osserva gli avvisi A-F e poi scrivi frasi affermative o negative all’imperativo che corrispondano
a ciascuna immagine. Usa le espressioni elencate alla forma corretta.
drive carefully fasten your seatbelt smoke swim here
turn off your phone ride your bicycle
A B C D E F
Unit 9 Imperativo
A. Please, ................................................... D. Please, ...................................................

B. Please, ................................................... E. Please, ...................................................
C. Danger! .................................................. F. Please, ...................................................
TRANSLATION
6 1. Venite qui! 2. Non stiamo a casa oggi! Andiamo a fare una passeggiata. 3. Siediti e
aspetta qui, per favore. 4. Non parcheggiare di fronte al cancello. 5. Mescolare lo
zucchero e le uova, poi aggiungere il cioccolato. 6. Portami subito a casa!

A2 UNIT 10 Present Continuous : forma affermativa

A Il Present Continuous si forma con be + forma base del verbo (infinito senza to) + -ing.
FORMA AFFERMATIVA FORMA CONTRATTA
I am working we are working I’m working we’re working
you are working you are working you’re working you’re working
he / she / it is working they are working he / she / it’s working they’re working
B Il Present Continuous si usa:

1 quando qualcuno sta facendo qualcosa adesso, in questo momento:
Tom’s having a bath. Tom sta facendo il bagno.
They are sitting in the kitchen. Sono seduti in cucina.
2 quando sta succedendo qualcosa adesso:
It’s raining. Piove.
Ricorda che con alcuni verbi non è consentito usare i tempi progressivi (vedi Unit 120).
3 quando un’azione avviene in un certo periodo (quest’anno, questo mese, ecc.), ma non
esattamente nel momento in cui si sta parlando:
‘What are you doing at university?’ ‘I’m studying languages.’
‘Cosa studi all’università?’ ‘Studio lingue.’
‘What is she reading at the moment?’ ‘She’s reading Nick Hornby’s new book.’
‘Cosa sta leggendo ora?’ ‘Sta leggendo il nuovo libro di Nick Hornby.’
C Regole ortografiche:
INFINITO FORMA IN -ING
Alla maggioranza dei verbi si aggiunge -ing: go going
work working
worry worrying
Nel caso di verbi che terminano in -e muta live living
si toglie la -e e si aggiunge -ing: make making
Nel caso di verbi che terminano in -ie → -ying: die dying
lie lying
Nel caso di verbi che terminano in consonante begin beginning
+ vocale* + consonante (vowel sandwich) si hit hitting
raddoppia la consonante finale: es. -n → -nning stop stopping
La consonante finale non si raddoppia follow following
quando i verbi terminano in -w o -y enjoy enjoying
e quando la sillaba finale non è accentata, happen happening
es. happen / listen / open / visit: visit visiting
Nel caso di tutti i verbi che terminano in consonante control controlling
+ vocale + -l si raddoppia la -l finale: travel travelling
* Per l’uso dei termini ‘consonante’, ‘vocale’ e ‘sillaba’, vedi Appendice 5.

Unit 10
GB Ricorda che, mentre in italiano possiamo scegliere di usare il presente indicativo oppure
I ‘stare’ + gerundio per esprimere un’azione che si sta facendo in questo momento (‘Cosa
fai?’ ‘Leggo / sto leggendo.’), in inglese si deve usare la forma progressiva (‘What are you
doing?’ ‘I’m reading.’).
28
Exercises A 2
1 Leggi e sottolinea i verbi al Present Continuous che si trovano in questa descrizione. Si tratta
di una ripresa 24 ore su 24 fatta nell’ambito del reality show Grande Fratello.
BIG BROTHER
Nothing is happening in the Big Brother house. The web-cam is showing pictures of the house
but all the contestants are sleeping. Wait – someone’s waking up and coming out of the
bedroom. It’s Sarina and she’s wearing a blue nightdress. She’s going to the kitchen.
Now she’s opening the fridge and eating a sandwich.
2 Scrivi la corretta forma in -ing dei verbi elencati inserendola nella sezione più opportuna della
tabella.
arrive begin carry die lie listen love make play
run sit stay stop think make tie travel use
Verbi + -ing Verbi che terminano Verbi che terminano Verbi in cui si raddoppia
in -e → -ing in -ie → -ying la consonante finale
thinking making
Unit 10 Present Continuous : forma affermativa

3 Nella casa del Grande Fratello è mezzogiorno. Completa questa descrizione delle immagini
riprese dalla web-cam usando il Present Continuous dei verbi tra parentesi.
0. Sarah is smoking. (smoke)
1. We ........................................ . (watch) 2. Darren and Michaela ........................................ .
(dance) 3. Pete ........................................ in the garden. (relax) 4. Stewart and Chrissie
........................................ . (kiss) 5. Kevin ........................................ on his bed. (lie)
6. Nick and Fred ........................................ . (quarrel) 7. Trudie ........................................ in
the diary room. (sit) 8. The viewers ........................................ . (vote)
TRANSLATION
4 In ufficio tutti stanno facendo qualcosa: le segretarie stanno parlando al telefono, il Direttore
sta facendo una riunione con i nuovi clienti e Mrs Robinson sta preparando il tè per loro. Gli
altri impiegati (staff) stanno lavorando al computer, tranne (= except) Rob, che sta dormendo
davanti allo schermo!!!
OPEN EXERCISE
5 Immagina di essere ai giardini. Descrivi quello che senti e vedi usando i verbi al Present
Continuous.
Per esempio: The sun is shining. The birds are singing. The children are playing.
Ora immagina di essere nei posti sotto citati. Scrivi due o tre frasi per ognuno di essi.
1. the zoo 4. a supermarket 7. the beach
2. the station 5. a forest 8. an airplane
3. a bank during a robbery 6. a disco
29
A2 UNIT 11 Present Continuous : forma negativa ed interrogativa

A Ecco la forma negativa ed interrogativa del Present Continuous:
FORMA NEGATIVA FORMA CONTRATTA
I am not working we are not working I’m not working we aren’t working
you are not working you are not working you aren’t working you aren’t working
he /she / it is not working they are not working he /she / it isn’t working they aren’t working
FORMA INTERROGATIVA RISPOSTE BREVI
Am I working? Are we working? Yes, you are. No, you aren’t.
Are you working? Are you working? Yes, I am. No, we aren’t.
Is he /she / it working? Are they working? Yes, he /she / it is. No, they aren’t.
N.B. Le risposte brevi affermative non vengono mai contratte.
B Alla Unit 10 sono stati presentati esempi dell’uso del Present Continuous per descrivere
un’azione che sta avvenendo nel momento stesso in cui si parla. Il Present Continuous si
usa inoltre:
1 per chiedere come sta una persona durante una conversazione. Spesso si usano
diverse forme di domanda al tempo progressivo:
‘How are you?’ ‘How are you doing?’
‘How are you getting on?’ ‘How are things going?’
Il significato è praticamente lo stesso (Come stai?/ Come vanno le cose?) e si risponde
con:
‘Fine thanks, and you?’ ‘Very well, thanks.’
2 per parlare di tendenze o cambiamenti in generale:
The glaciers are melting and the climate is getting warmer every day.
I ghiacciai si stanno sciogliendo ed il clima si riscalda ogni giorno di più.
More young people are using the Internet today.
Sempre più giovani usano Internet oggi.
3 per parlare del futuro (vedi Unit 30).
C Non è necessario ripetere il soggetto in una frase con due o più verbi al Present
Continuous collegati da and.
Nick is sitting in the garden, drinking orange juice and talking to Jill.
Unit 11
30
Exercises A 2
1 A volte Ben e i suoi amici sono molto pigri e inaffidabili, ma il fratello li sorveglia.
Scrivi altre frasi come quella dell’esempio, usando le espressioni tra parentesi.
0. Look! Ben isn’t doing his homework. He’s watching TV. (do his homework/watch TV)
1. Look! Ben ........................................................................................... (clean his room/sleep)
2. Look! Ben and Sue ............................................................ (cook lunch/play with the puppy)
3. Listen! Ben ............................................................ (listen to Beethoven/listen to pop music)
4. Look! Ben and Jane ........................................................................ (cut the grass/sunbathe)
5. Look! Ben .............................................................................. (help his friend/lie on the sofa)
6. Look! Ben .................................................................. (write to his aunt/phone his girlfriend)
2 Kate e Julie sono in vacanza. Guarda la tabella e rimetti in ordine le domande, mettendo i verbi
alla corretta forma in -ing. Scrivi le risposte di Kate e Julie usando risposte brevi.
Kate Julie
Unit 11 Present Continuous : forma negativa ed interrogativa

0. HOTEL 5-STAR 1-STAR you / stay / in a good hotel / are
1. WEATHER SUN RAIN the sun / is / shine
2. NOW BEACH MUSEUM lie / you / on the beach / are
3. BOYFRIEND GOOD! BAD! your boyfriend / flirt / is / with other girls
4. LOCAL BOYS NICE! BORING! are / flirt / the local boys / with you
5. FRIENDS GOOD! BAD! with your friends / quarrel / you / are
6. FEELINGS A J enjoy / you and your friends / your holiday / are
0. Are you staying in a good hotel? Kate: Yes, I am. Julie: No, I’m not.
3 Completa queste domande e risposte usando i verbi al Present Continuous.

1. What .......... Dave ..................... these days? (do) He ..................... as an engineer. (work)
2. Where .......... Jill and Nick .....................? (live) They ..................... in a flat. (stay)
3. Who .......... Gina ..................... out with? (go) She ..................... a millionaire. (date)
4. What .......... Phil ..................... at university? (study) He ..................... Mathematics. (study)
4 Completa le frasi mettendo al Present Continuous il verbo tra parentesi. Usa le forme contratte.
0. I’m living in England. (live)
1. They ............................ to the music. (not listen)
2. She ............................ as a shop assistant. (work)
3. The cat ............................ its dinner. (eat)
4. We ............................ in a nice flat in York. (live)
5. ............................ you ............................ your girlfriend? (phone)
6. ............................ you ............................ French at school? (learn)
7. I ............................ a lot of money these days. (not spend)
TRANSLATION
5 1. ‘Mi stai ascoltando?’ ‘Sì.’ 2. Sue e Chloe non stanno litigando: stanno parlando a voce
alta. (loudly) 3. Non mi disturbi. Non sto lavorando. Entra. 4. ‘State cucinando?’ ‘No,
stiamo lavando i piatti.’ 5. ‘Come vanno le cose?’ ‘Bene, grazie. Studio all’estero (abroad)
quest’anno.’ 6. Sta diventando più difficile trovare un lavoro fisso (regular) oggi.
31

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New Total COPERTINA 22-02-2008 12:08 Pagina 1

New Total Grammar è un manuale di grammatica chiaro, completo e ricco di esercizi

New Total Grammar offre:

New Total Grammar

New Patrizia Rabaglia, Daniela Difrancesco

New Total Grammar - Blackcat © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara

Redazione: Rebecca Raynes, Miriam Kisilevsky

© 2008 Black Cat Publishing

Prima edizione: marzo 2008

Crediti fotografici: archivio Cideb.

Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione, anche parziale,

Saremo lieti di ricevere i vostri commenti ed eventuali suggerimenti

ISBN 978-88-530-0822-0 Book + audio CD/CD-ROM

Stampato in Italia da Stamperia Artistica Nazionale, Trofarello, Torino.

New Total Grammar - Blackcat © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara

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T 4 A2 There is / there are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

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KET Revision 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332

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Ordine delle parole e frasi interrogative

79 A2 Altri tipi di frasi interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

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80 A2 Risposte brevi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Costruzione della frase

105 B1 Altre particolarità degli aggettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

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107 B1 Aggettivi in -ed e -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

Strutture verbali particolari

132 B1 Verbo + to + infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

New Total Grammar - Blackcat © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara

134 B1 Verbo + preposizione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

Revision units . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

New Total Grammar - Blackcat © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara

A2 UNIT 1 Be (essere): forma affermativa e negativa

FORME NEGATIVE COMPLETE FORME NEGATIVE CONTRATTE

B Be si usa, come in italiano, per:

C Si usa la forma contratta nel parlato o per scrivere testi informali:

This watch is cheap. Questo orologio è a buon mercato.

2 Ora riscrivi le informazioni lette usando le forme contratte, dove possibile.

York Canterbury Bath Norwich Brighton

0. York is in the north of England. It is very interesting.

Unit 1 Be (essere): forma affermativa e negativa

4 Completa questi titoli di canzoni e questi modi di dire.

A2 UNIT 2 Be (essere): domande e risposte brevi

C Questi sono esempi di domande con be e risposte complete:

Am I late? No, you’re early.

2 Ecco alcune informazioni su Keira Knightley:

Unit 2 Be (essere): domande e risposte brevi

3 Leggi cosa scrive di sé Robert e formula le domande per le risposte elencate.

A2 UNIT 3 Be seguito da aggettivi

How is Bob after

She’s thirsty for love.

WINTER is here! ‘I’m hungry!’ Is your home hot?

3 Descrivi il tempo usando le parole elencate.

0. It’s cloudy. 1. ......................... 2. ......................... 3. .........................

4. ......................... 5. ......................... 6. ......................... 7. .........................

A2 UNIT 4 There is / there are

There is a post office in town. C’è un ufficio postale in centro.

B There is si usa con i sostantivi singolari:

C Nell’inglese parlato di registro informale si usano le forme contratte.

2 Forma domande e risposte brevi basandoti sulle tracce.

3 Guarda la programmazione di questi canali televisivi e completa le frasi come nell’esempio.