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Villa Borghese
Castel Sant’Angelo
San Pietro
Campo dei fiori Colosseo
Ghetto
Colosseo
Come arrivare
Metro B Colosseo
COLOSSEO
A. Guarda il video e annota le informazioni che hai capito. Poi confrontati con un compagno.
COLOSSEO
Anno di costruzione
Anno di inaugurazione
Lunghezza del perimetro
Misura della superficie
Misura dell’altezza
6. Per / Con / A non fare la fila, puoi comprare il biglietto per il Colosseo su internet.
7. Visita il Colosseo da / per / con una guida turistica per scoprire di più sulla sua storia.
arcata
scudo 3
nastri 1 2
statua
imperatore
anfiteatro
5 6
4
I. Qual è il monumento simbolo della tua città? Prepara una presentazione insieme ai tuoi
compagni. Potete scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster,
collage…
1 3
ARCATE GRADINATE
CORRIDOIO
4 5
ARENA FACCIATA
COLOSSEO
dell’anfiteatro e, dopo otto anni, suo figlio Tito dei Fori Imperiali, abbiamo percors
usat per costruire nuovi edifici e palazzi. 6. La guida ha radunat i turisti all’entrata e
comprat su internet.
1. I giochi e gli spettacoli per l’inaugurazione del Colosseo duravano / sono durati cento giorni.
6. Nel XIII secolo, la famiglia Frangipane costruiva / ha costruito un palazzo all’interno del Colosseo.
8. Nel 1807 l’architetto Raffaele Stern realizzava / ha realizzato una struttura in mattoni per rendere più
stabile il Colosseo.
G. Ti piacerebbe visitare il Colosseo? Quali sono gli aspetti del Colosseo che trovi più
interessanti? Perché? Parlane con un compagno.
H. Con i tuoi compagni, prepara una presentazione su un monumento importante della tua
città, inserendo anche alcuni dati sulla sua storia. Puoi scegliere il formato che preferisci:
presentazione Power Point, video, poster, collage…
5. Per immaginare l’aspetto che il Colosseo aveva un tempo bisogna sedersi / usare l’immaginazione.
6. Nell’antichità, all’interno / nelle arcate del Colosseo c’erano delle statue di eroi e divinità.
1 2 3
4 5
7. La pietra del Colosseo è stata usata dai Barberini per costruire un palazzo.
F. Nel corso dei secoli, il Colosseo è stato usato in diversi modi: prima come anfiteatro, poi
come cimitero, ecc. Con un compagno, ricostruisci le varie funzioni che il Colosseo ha avuto
nel corso della storia. Conosci altri monumenti che, nel corso del tempo, hanno cambiato
funzione? Parlane con un compagno.
G. Con i tuoi compagni, fai una ricerca sull’aspetto storico o artistico del Colosseo che ritieni
più interessante e prepara una presentazione per illustrarlo.
1. Quando e da chi è stato costruito il Colosseo? 4. Perché si deve osservare il Colosseo con calma?
2. Quali sono le dimensioni del Colosseo? 5. Qual era l’aspetto del Colosseo nell’antichità?
1 2 3
4 5
c. La facciata d. Le
del Colosseo visto di notte. di pietra del Colosseo.
spettacoli arcate
COLOSSEO
V F
1. Il Colosseo, per grandezza, è il primo anfitetaro romano.
V F
2. Gli spettacoli si tenevano secondo un ordine preciso.
V F
3. Le venationes erano combattimenti tra animali.
V F
6. L’atmosfera era allegra e piena di eccitazione.
F. Come ti immagini l’atmosfera e lo svolgimento degli spettacoli? Conosci altri eventi simili?
Parlane con un compagno.
G. Con i tuoi compagni, prepara una presentazione per approfondire un aspetto storico e
un aspetto artistico del Colosseo che vi sembrano particolarmente interessanti. Potete
scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage...
Autore
Fidelia Sollazzo
Direzione editoriale e revisione didattica
Ludovica Colussi
Coordinamento editoriale
Ludovica Colussi
Progetto grafico e impaginazione
Juan Asensio Villena
Documentazione
Fidelia Sollazzo
Correzione
Maria Vittoria Ambrosini
© Immagini:
p. 1 Ludovica Colussi; p. 3 jaworex/Fotolia.com, Alexander Ponomarev/Fotolia.com, Artem Merzlenko/Fotolia.com, Tony Baggett/
Fotolia.com, woverwolf/Fotolia.com, siempreverde22/Fotolia.com; p. 4 jaworex/Fotolia.com, Scaliger/Dreamstime.com, Daniele
Pietrobelli/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com, siempreverde22/Fotolia.com; p. 5 eyetronic/Fotolia.com; p. 6 eyetronic/Fo-
tolia.com, Tony Baggett/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com; p. 7 eyetronic/Fotolia.com, Scaliger/Dreamstime.com, Daniele
Pietrobelli/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com, siempreverde22/Fotolia.com; p. 9 Wikimedia.com, salvo77_na/Wikimedia.
com; p. 10 eyetronic/Fotolia.com, Scaliger/Dreamstime.com, Daniele Pietrobelli/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com, siem-
preverde22/Fotolia.com; p. 11 eyetronic/Fotolia.com
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Pillole di Roma • COLOSSEO guida A1
guida A1
COLOSSEO
C. Fate rivedere il video e chiedete agli studenti di
completare il quadro proposto nell’attività. Prima della
visione del filmato, lasciate agli studenti il tempo per
(durata 01.09)
leggere il testo dell’attività, in modo che sappiano
quali informazioni ricercare nel video. Lasciate che gli
studenti lavorino a coppie e poi passate alla messa in
Risorse linguistiche:
comune e alla correzione.
• il lessico per descrivere un monumento;
• le preposizioni semplici e articolate;
SOLUZIONI
• i numeri.
COLOSSEO
Costruzione 72 (d.C.)
Inaugurazione 80 (d.C.)
Competenze e obiettivi: Perimetro 527 (metri)
• comprendere descrizioni e informazioni su un Superficie 3357 (metri)
monumento; Altezza 48,5 (metri)
• allenarsi a descrivere un monumento;
• allenarsi a esprimere la propria opinione su
un monumento. D. Chiedete agli studenti di scrivere in lettere i
numeri proposti dall’attività. Gli studenti lavoreranno
individualmente e poi si confronteranno a coppie prima
di passare alla messa in comune e alla correzione.
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un video sul SOLUZIONI
monumento simbolo di Roma e chiedete di immaginare 1. settantadue
quale potrebbe essere e perché. Chiedete poi agli studenti 2. ottanta
se qualcuno di loro ha mai visitato il Colosseo e, in questo 3. cinquecentoventisette
caso, invitatelo a descriverlo brevemente. 4. tremilatrecentocinquantasette
5. quarantotto virgola cinque
Svolgimento:
E. Chiedete agli studenti di leggere le frasi e di cerchiare
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di
l’alternativa corretta tra quelle proposte. Gli studenti
annotare le informazioni che hanno capito. Gli studenti
lavoreranno individualmente e poi si confronteranno
si confronteranno a coppie prima di passare alla messa
a coppie prima di passare alla messa in comune e alla
in comune.
correzione.
SOLUZIONI
Informazioni presenti: 1, 2, 7
Informazioni non presenti: 3, 4, 5, 6, 8
SOLUZIONI
1. del
2. delle
3. dai
4. negli
5. dell’
6. nella
7. nelle
8. dalle / alle
9. alla
10. sul
SOLUZIONI
1. imperatore
2. nastri
3. statua
4. arcata
5. scudo
6. anfiteatro
SOLUZIONI
SOLUZIONI
F. Chiedete agli studenti scegliere il verbo corretto
1. F tra i due proposti, coniugati al passato prossimo o
2. V all’imperfetto.
3. F
4. F
5. V
6. V
7. V
8. V
SOLUZIONI
1. sono durati
2. raggiungeva
3. era
4. si sedevano
5. ha preso
6. ha costruito
7. ha danneggiato
8. ha realizzato
• il lessico per descrivere un monumento e la 1. La facciata esterna del Colosseo visto di notte.
sua storia; 2. Il corridoio portava gli spettatori ai loro posti.
• il passato remoto; 3. Le gradinate per sedersi e vedere lo spettacolo.
• la forma passiva. 4. L’arena del Colosseo, zona destinata agli
spettacoli.
5. Le arcate del Colosseo.
SOLUZIONI
Prima di cominciare:
terminarono / inaugurò / durarono / diventò / ospitò
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un / proibì / prese / fu / usarono / fece / dichiarò /
video sul monumento simbolo di Roma e chiedete di cominciarono / furono / servirono
immaginare quale potrebbe essere e perché. Chiedete
poi agli studenti se qualcuno di loro ha mai visitato
D. Chiedete agli studenti di abbinare le espressioni
il Colosseo e, in questo caso, invitatelo a descriverlo
proposte al significato corrispondente. Gli studenti
brevemente.
lavoreranno individualmente e si confronteranno a
coppie prima di passare alla messa in comune e alla
correzione.
Svolgimento:
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate SOLUZIONI
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in
1. c
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel
2. d
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti
3. b
il tempo sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate
4. f
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano
5. e
risposte discordanti, potete discuterne durante messa
6. a
la in comune.
SOLUZIONI
• il lessico per descrivere un monumento e la 1. Il Colosseo fu costruito tra il 72 d.C. e l’80 d.C. I
sua storia; lavori furono iniziati dall’imperatore Vespasiano e
• il lessico per descrivere uno spettacolo e la terminati da suo figlio Tito.
sua atmosfera. 2. 527 metri di perimetro, una superficie di 3357
metri quadrati e altezza di 48,5 metri.
3. Il Colosseo si vede da via dei Fori Imperiali, da via
Labicana e da via di San Gregorio.
4. La giornalista consiglia di osservare con calma
Competenze e obiettivi:
il Colosseo per provare ad immaginare come
• comprendere descrizioni e informazioni su un
doveva essere anticamente.
monumento;
5. Nell’antichità il Colosseo era ricoperto di
• allenarsi a descrivere un monumento;
travertino bianco e decorato con scudi e nastri
• comprendere la descrizione di uno
colorati. Le arcate erano abbellite con statue.
spettacolo.
6. Le statue che abbellivano il Colosseo
rappresentavano divinità, figure di eroi o
personaggi della storia di Roma.
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un
B. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per
video sul monumento simbolo di Roma e chiedete di
osservare le immagini e abbinarle alle descrizioni
immaginare quale potrebbe essere e perché. Chiedete
proposte, completando ciascuna con la parola adatta.
poi agli studenti se qualcuno di loro ha mai visitato
Lasciate agli studenti il tempo necessario per svolgere
il Colosseo e, in questo caso, invitatelo a descriverlo
l’attività, poi passate alla messa in comune e alla
brevemente.
correzione.
SOLUZIONI
Svolgimento:
1. c / esterna
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate
2. e / posti
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in
3. a / spettatori
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel
4. b / spettacoli
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti
5. d / arcate
il tempo sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano
risposte discordanti, potete discuterne durante la C. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per
messa in comune. leggere il testo e di completarlo con le espressioni
proposte. Lasciate agli studenti il tempo necessario
per svolgere l’attività e passate infine alla messa in
comune e alla correzione, durante la quale potete
intervenire per verificare la comprensione generale del
testo.
SOLUZIONI
per eccellenza / cuore pulsante / veri e propri /
momento culminante / del tutto simile / beniamini /
in un clima di / colpi di scena
SOLUZIONI
1. V
2. V
3. F
4. V
5. V
6. V
7. V
8. F
SOLUZIONI
1. d
2. a
3. f
4. c
5. b
6. e