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Pillole di Roma

a spasso per la Città Eterna

Villa Borghese

Campo dei fiori

Castel Sant’Angelo

San Pietro
Campo dei fiori Colosseo

piazza Navonapiazza Navona Ghetto

Isola Tiberina Castel Sant’Angelo

Campo dei Fiori

Fontana delle Tartarughe


San Pietro Villa Borghese

Ghetto
Colosseo

Giardino degli Aranci Fontana delle Tartarughe


Isola Tiberina

Giardino degli Aranci

Come arrivare
Metro B Colosseo

Bus 3 / 8 / 60 / 75 / 85 / 87 / 117 / 175 / 271 / 810 / 870


Pillole di Roma • COLOSSEO A1
A1

COLOSSEO
A. Guarda il video e annota le informazioni che hai capito. Poi confrontati con un compagno.

B. Indica quali delle seguenti affermazioni sono presenti nel testo.


1. Il Colosseo è il simbolo di Roma. 
2. Il Colosseo è stato costruito dall’imperatore Vespasiano. 
3. I lavori di costruzione del Colosseo sono duratipiù di cinque anni. 
4. Al mondo esiste solo un anfiteatro più grande del Colosseo. 
5. Solo tre strade portano al Colosseo. 
6. Il Colosseo si può visitare solo quando il tempo è bello. 
7. Oggi il Colosseo ha un aspetto diverso dall’antichità. 
8. Le statue del Colosseo adesso si trovano in un museo. 

C. Guarda di nuovo il video e completa la D. Trascrivi in lettere i numeri che hai


scheda sul Colosseo scrivendo i numeri in cifre. inserito nella tabella al punto C.

COLOSSEO
Anno di costruzione
Anno di inaugurazione
Lunghezza del perimetro
Misura della superficie
Misura dell’altezza

E. Cerchia l’alternativa corretta.

1. Il Colosseo si trova a / in / per Roma.

2. Il Colosseo è stato costruito in / con / da Vespasiano.

3. I turisti ammirano il Colosseo in / con / per meraviglia.

4. Il Colosseo è uno dei simboli a / per / di Roma.

5. Al Colosseo si può arrivare a / da / su diverse strade.

6. Per / Con / A non fare la fila, puoi comprare il biglietto per il Colosseo su internet.

7. Visita il Colosseo da / per / con una guida turistica per scoprire di più sulla sua storia.

8. Il Colosseo è stato costruito per / a / in otto anni.

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Pillole di Roma • COLOSSEO A1

F. Completa le seguenti frasi con la preposizione articolata corretta. Segui il modello.

1. Il Colosseo è stato inaugurato (da) dall’ imperatore Tito.

2. Il Colosseo è il più grande anfiteatro (di) mondo.

3. (In) ultimi anni il Colosseo è stato restaurato.

4. Al centro (di) arcate non ci sono più le statue.

5. Il Colosseo è una delle mete preferite (da) turisti.

6. Il Colosseo è uno dei Patrimoni dell’Umanità (di) UNESCO.

7. Di solito, il Colosseo è aperto (da) 8 (a) 15.

8. Ci sono molti libri dedicati (a) storia del Colosseo.

9. I biglietti di ingresso si possono comprare anche (su) sito internet.

10. (In) giornate di sole, il Colosseo era ricoperto da un grande telone.

G. Abbina ciascuna immagine alla parola corrispondente.

arcata

scudo 3

nastri 1 2

statua

imperatore

anfiteatro

5 6
4

H. Ti piacerebbe visitare il Colosseo? Cosa ti interessa o ti piace di più di questo monumento?


Parlane con un compagno.

I. Qual è il monumento simbolo della tua città? Prepara una presentazione insieme ai tuoi
compagni. Potete scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster,
collage…

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Pillole di Roma • COLOSSEO A2
A2

A. Guarda il video e annota le informazioni che ti sembrano più importanti.


Poi confrontati con un compagno.

B. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.


1. L’imperatore Tito ha ordinato la costruzione del Colosseo. V F
2. L’inaugurazione del Colosseo è avvenuta nell’80 d.C. V F
3. Il Colosseo ha un perimetro di 48,5 metri. V F
4. Al mondo esiste solo un anfiteatro più grande del Colosseo. V F
5. Si può vedere il Colosseo da diverse strade. V F
6. Anticamente il Colosseo era decorato con scudi e nastri. V F
7. Al centro delle arcate c’erano delle statue. V F
8. Le statue del Colosseo rappresentavano divinità o personaggi storici. V F

C. Osserva le immagini e poi abbinale alle descrizioni corrispondenti.

1 3

ARCATE GRADINATE

CORRIDOIO

4 5

ARENA FACCIATA

Portava gli spettatori Parte destinata agli


ai loro posti. spettacoli.

Serie di gradini per sedersi e Strutture curve che poggiano


Parte esterna del Colosseo. vedere lo spettacolo. su colonne.

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Pillole di Roma • COLOSSEO A2

D. Completa il testo con le seguenti parole.


pietra
statue
gladiatori anfiteatro
dimensioni spettatori superficie
altezza
costruzione facciata

COLOSSEO

La ………………………… del Colosseo esterna e la cavea, dove si sedevano


è cominciata nel 72 d.C. e l’inaugurazione gli …………………………, erano in
dell’………………………… è avvenuta travertino, una …………………………
otto anni dopo. Le ………………………… bianca. Le arcate erano decorate
erano imponenti: la ………………………… da ………………………… che
misura 3357 metri quadrati e rappresentavano eroi, divinità o personaggi
l’………………………… era di circa 52 della storia di Roma. Il Colosseo
metri, mentre attualmente la struttura è alta ospitava principalmente combattimenti tra
solo 48,5 metri. La ………………………… ………………… e lotte tra animali feroci.

E. Completa i verbi con le desinenze mancanti. Quando è necessario inserisci anche il


pronome diretto.

1. Vespasiano ha ordinat la costruzione 4. Da piazza Venezia, abbiamo pres via

dell’anfiteatro e, dopo otto anni, suo figlio Tito dei Fori Imperiali, abbiamo percors

ha inaugurat . tutta e siamo arrivat al Colosseo.

2. Durante il Rinascimento, i costruttori hanno 5. Queste foto ho scattat la settimana

pres la pietra dal Colosseo e hanno scorsa, durante la gita a Roma.

usat per costruire nuovi edifici e palazzi. 6. La guida ha radunat i turisti all’entrata e

3. I biglietti per il Colosseo abbiamo ha accompagnat all’interno.

comprat su internet.

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F. Cerchia l’alternativa corretta.

1. I giochi e gli spettacoli per l’inaugurazione del Colosseo duravano / sono durati cento giorni.

2. In epoca romana il Colosseo raggiungeva / ha raggiunto i 52 metri di altezza.

3. Il pavimento dell’arena, dove si tenevano gli spettacoli, era / è stato in legno.

4. I nobili si sedevano / si sono seduti sulle gradinate più in basso.

5. L’anfiteatro prendeva / ha preso il nome di Colosseo nell’VIII secolo.

6. Nel XIII secolo, la famiglia Frangipane costruiva / ha costruito un palazzo all’interno del Colosseo.

7. Nel 1349 un terremoto danneggiava / ha danneggiato gravemente il Colosseo.

8. Nel 1807 l’architetto Raffaele Stern realizzava / ha realizzato una struttura in mattoni per rendere più

stabile il Colosseo.

G. Ti piacerebbe visitare il Colosseo? Quali sono gli aspetti del Colosseo che trovi più
interessanti? Perché? Parlane con un compagno.

H. Con i tuoi compagni, prepara una presentazione su un monumento importante della tua
città, inserendo anche alcuni dati sulla sua storia. Puoi scegliere il formato che preferisci:
presentazione Power Point, video, poster, collage…

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Pillole di Roma • COLOSSEO B1
B1

A. Cerchia l’alternativa corretta.

1. Il Colosseo è un importante sito d’interesse di Roma / il simbolo dell’imperatore Vespasiano.

2. Il Colosseo fu inaugurato nell’80 d.C. / costruito in ottant’anni.

3. Il Colosseo è l’anfiteatro più antico / grande del mondo.

4. Da via dei Fori Imperiali si vede / è facile raggiungere il Colosseo.

5. Per immaginare l’aspetto che il Colosseo aveva un tempo bisogna sedersi / usare l’immaginazione.

6. Nell’antichità, all’interno / nelle arcate del Colosseo c’erano delle statue di eroi e divinità.

B. Abbina ciascuna immagine alla descrizione corrispondente.

1 2 3

4 5

Il corridoio portava gli La facciata esterna del


L’arena del Colosseo, zona
spettatori ai loro posti. Colosseo visto di notte.
destinata agli spettacoli.

Le gradinate per sedersi e Le arcate del Colosseo.


vedere lo spettacolo.

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C. Completa il testo coniugando i verbi tra parentesi al passato remoto.

I lavori di costruzione del Colosseo Colosseo (essere) ………………………


(terminare) ……………………… un luogo di sepoltura, un castello e
nell’80 d.C., quando l’imperatore Tito infine una cava di pietra: infatti, molti
(inaugurare) ……………………… costruttori (usare) ………………………
l’anfiteatro con giochi e spettacoli che la sua pietra per costruire nuovi palazzi.
(durare) ……………………… cento giorni. Nel 1744 il papa Benedetto XIV vi
L’edificio (diventare) ……………………… (fare) ……………………… costruire
ben presto il simbolo della città imperiale. Il delle edicole sacre e lo (dichiarare)
Colosseo (ospitare) ……………………… ……………………… chiesa consacrata
moltissimi combattimenti di gladiatori e ai martiri cristiani. I lavori di restauro
venationes, spettacoli di caccia, fino a (cominciare) ……………………… solo
quando l’imperatore Onorio (proibire) nell’Ottocento. I primi architetti a lavorare
……………………… i combattimenti. Il al progetto (essere) ………………………
Colosseo (prendere) ……………………… Stern e Valadier e il loro interventi (servire)
il suo attuale nome solo durante il ……………………… soprattutto a rendere
Medioevo. Nel VI secolo l’edificio fu più stabile la struttura del Colosseo.
abbandonato e nel corso dei secoli il

D. Abbina le seguenti espressioni al significato corrispondente.

1. inaugurazione a. luogo da cui si prende la pietra per costruire


2. luogo di sepoltura edifici
3. gladiatore b. lottatore dell’antica Roma
4. lavori di restauro c. cerimonia che si tiene la prima volta che si apre
5. consacrare un luogo al pubblico
6. cava di pietra d. luogo in cui seppelliscono i morti, cimitero
e. rendere sacro, destinare a uno scopo religioso
f. lavori per migliorare l’aspetto e la funzionalità
di un edificio o di un’opera d’arte

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Pillole di Roma • COLOSSEO B1

E. Trasforma le seguenti frasi alla forma attiva.

1. Il Colosseo è stato costruito da Vespasiano. 

Vespasiano ha costruito il Colosseo.


2. Il Colosseo è stato inaugurato da Tito nell’80 d.C. 

3. I turisti sono accompagnati dalla guida. 

4. Ogni giorno il Colosseo è visitato da migliaia di turisti. 

5. Il Colosseo è stato decorato con delle statue dagli scultori romani. 

6. Il Colosseo è stato usato come castello dalla famiglia Frangipane. 

7. La pietra del Colosseo è stata usata dai Barberini per costruire un palazzo. 

8. Di notte, il Colosseo è illuminato da luci artistiche. 

F. Nel corso dei secoli, il Colosseo è stato usato in diversi modi: prima come anfiteatro, poi
come cimitero, ecc. Con un compagno, ricostruisci le varie funzioni che il Colosseo ha avuto
nel corso della storia. Conosci altri monumenti che, nel corso del tempo, hanno cambiato
funzione? Parlane con un compagno.

G. Con i tuoi compagni, fai una ricerca sull’aspetto storico o artistico del Colosseo che ritieni
più interessante e prepara una presentazione per illustrarlo.

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Pillole di Roma • COLOSSEO B2
B2

A. Guarda il filmato e rispondi alle seguenti domande.

1. Quando e da chi è stato costruito il Colosseo? 4. Perché si deve osservare il Colosseo con calma?

2. Quali sono le dimensioni del Colosseo? 5. Qual era l’aspetto del Colosseo nell’antichità?

3. Il Colosseo è visibile da più strade? 6. Cosa rappresentavano le statue del Colosseo?

B. Completa le descrizioni con la parola adatta. Poi abbinale all’immagine corrispondente.

1 2 3

4 5

a. Le gradinate dove gli b. L’arena del Colosseo, dove si


potevano sedersi. tenevano gli .

c. La facciata d. Le
del Colosseo visto di notte. di pietra del Colosseo.

spettatori esterna e. Il corridoio che portava gli spettatori


posti ai loro .

spettacoli arcate

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Pillole di Roma • COLOSSEO B2

C. Leggi il testo e completalo con le seguenti espressioni.

in un clima di colpi di scena del tutto simile momento culminante

veri e propri beniamini per eccellenza cuore pulsante

COLOSSEO

Il Colosseo era l’anfiteatro era ………………………… a quella di un


…………………… : in tutto l’impero moderno stadio: all’ingresso si potevano
romano esistevano altri anfiteatri e arene, acquistare cibi da asporto e visitare le
ma il vero ………………………… bancarelle che mettevano in vendita statuette
dei giochi e degli spettacoli si trovava rappresentanti i gladiatori più famosi, i
nell’Urbe. La scaletta degli spettacoli al ………………………… del pubblico. Poi
Colosseo era suddivisa in tre parti. Durante tutti prendevano posto, tra le urla degli
la mattina avevano luogo le cosiddette scommettitori e …………………………
venationes ovvero delle rappresentazioni eccitazione generale. I gladiatori, perlopiù
che mettevano in scena delle battute prigionieri di guerra o per debiti,
di caccia con ………………………… combattevano tra di loro e lo spettacolo
scontri tra uomini e animali, questi procedeva per eliminazione: chi sconfiggeva
ultimi spesso esotici e provenienti da un avversario si confrontava subito con
ogni angolo dell’impero. Nella tarda un altro, fino a quando, alla fine della
mattinata si giustiziavano i criminali giornata, si determinava il vincitore.
condannati a morte. Nel pomeriggio Durante i combattimenti, non mancavano i
si teneva, infine, il combattimento dei ………………………… : nuovi gladiatori
gladiatori, il ………………………… o bestie feroci salivano all’improvviso
dello spettacolo, l’evento che faceva sull’arena, cominciando a combattere a loro
impazzire le folle che affluivano in massa volta. Questo creava un effetto di sorpresa
all’anfiteatro. L’atmosfera, tra il pubblico, che entusiasmava il pubblico.

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Pillole di Roma • COLOSSEO B2

D. Rileggi il testo al punto C e indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.

V F
1. Il Colosseo, per grandezza, è il primo anfitetaro romano.

V F
2. Gli spettacoli si tenevano secondo un ordine preciso.

V F
3. Le venationes erano combattimenti tra animali.

4. I condannati a morte venivano giustiziati prima dello spettacolo dei gladiatori. V F

5. Quello del combattimento tra gladiatori era lo spettacolo più atteso. V F

V F
6. L’atmosfera era allegra e piena di eccitazione.

7. Risultava vincitore il gladiatore che aveva eliminato tutti gli avversari. V F

8. Il combattimento si svolgeva per eliminazione, senza particolari sorprese. V F

E. Abbina ciascuna espressione al suo significato.

1. avere luogo a. rappresentare in uno spettacolo


2. mettere in scena b. andare avanti eliminando qualcosa o qualcuno
3. provenire da ogni angolo poco alla volta
4. affluire in massa c. andare verso un posto in gran numero
5. procedere per eliminazione d. svolgersi, verificarsi
6. giustiziare e. uccidere un condannato a morte
f. venire da diversi luoghi, anche lontani

F. Come ti immagini l’atmosfera e lo svolgimento degli spettacoli? Conosci altri eventi simili?
Parlane con un compagno.

G. Con i tuoi compagni, prepara una presentazione per approfondire un aspetto storico e
un aspetto artistico del Colosseo che vi sembrano particolarmente interessanti. Potete
scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage...

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Pillole di Roma • Colosseo
a spasso per la Città Eterna

Autore
Fidelia Sollazzo
Direzione editoriale e revisione didattica
Ludovica Colussi
Coordinamento editoriale
Ludovica Colussi
Progetto grafico e impaginazione
Juan Asensio Villena
Documentazione
Fidelia Sollazzo
Correzione
Maria Vittoria Ambrosini

© Immagini:
p. 1 Ludovica Colussi; p. 3 jaworex/Fotolia.com, Alexander Ponomarev/Fotolia.com, Artem Merzlenko/Fotolia.com, Tony Baggett/
Fotolia.com, woverwolf/Fotolia.com, siempreverde22/Fotolia.com; p. 4 jaworex/Fotolia.com, Scaliger/Dreamstime.com, Daniele
Pietrobelli/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com, siempreverde22/Fotolia.com; p. 5 eyetronic/Fotolia.com; p. 6 eyetronic/Fo-
tolia.com, Tony Baggett/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com; p. 7 eyetronic/Fotolia.com, Scaliger/Dreamstime.com, Daniele
Pietrobelli/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com, siempreverde22/Fotolia.com; p. 9 Wikimedia.com, salvo77_na/Wikimedia.
com; p. 10 eyetronic/Fotolia.com, Scaliger/Dreamstime.com, Daniele Pietrobelli/Fotolia.com, salvo77_na/Wikimedia.com, siem-
preverde22/Fotolia.com; p. 11 eyetronic/Fotolia.com

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litto contro la proprietà intellettuale (art. 270 e successivi del Codice penale spagnolo).

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Pillole di Roma • COLOSSEO guida A1
guida A1

COLOSSEO
C. Fate rivedere il video e chiedete agli studenti di
completare il quadro proposto nell’attività. Prima della
visione del filmato, lasciate agli studenti il tempo per
(durata 01.09)
leggere il testo dell’attività, in modo che sappiano
quali informazioni ricercare nel video. Lasciate che gli
studenti lavorino a coppie e poi passate alla messa in
Risorse linguistiche:
comune e alla correzione.
• il lessico per descrivere un monumento;
• le preposizioni semplici e articolate;
SOLUZIONI
• i numeri.
COLOSSEO
Costruzione 72 (d.C.)
Inaugurazione 80 (d.C.)
Competenze e obiettivi: Perimetro 527 (metri)
• comprendere descrizioni e informazioni su un Superficie 3357 (metri)
monumento; Altezza 48,5 (metri)
• allenarsi a descrivere un monumento;
• allenarsi a esprimere la propria opinione su
un monumento. D. Chiedete agli studenti di scrivere in lettere i
numeri proposti dall’attività. Gli studenti lavoreranno
individualmente e poi si confronteranno a coppie prima
di passare alla messa in comune e alla correzione.
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un video sul SOLUZIONI
monumento simbolo di Roma e chiedete di immaginare 1. settantadue
quale potrebbe essere e perché. Chiedete poi agli studenti 2. ottanta
se qualcuno di loro ha mai visitato il Colosseo e, in questo 3. cinquecentoventisette
caso, invitatelo a descriverlo brevemente. 4. tremilatrecentocinquantasette
5. quarantotto virgola cinque

Svolgimento:
E. Chiedete agli studenti di leggere le frasi e di cerchiare
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di
l’alternativa corretta tra quelle proposte. Gli studenti
annotare le informazioni che hanno capito. Gli studenti
lavoreranno individualmente e poi si confronteranno
si confronteranno a coppie prima di passare alla messa
a coppie prima di passare alla messa in comune e alla
in comune.
correzione.

B. Prima di procedere a una seconda visione del video,


SOLUZIONI
invitate gli studenti a leggere il testo dell’attività
1. d
proposta, in modo che sappiano quali informazioni
2. a
ricercare nel filmato. Fate vedere il video e lasciate
3. e
agli studenti il tempo sufficiente per svolgere l’attività.
4. c
Poi fate confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci
5. b
siano risposte discordanti, potete discuterne durante
la messa in comune.

SOLUZIONI
Informazioni presenti: 1, 2, 7
Informazioni non presenti: 3, 4, 5, 6, 8

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Pillole di Roma • COLOSSEO guida A1

F. Chiedete agli studenti di leggere le frasi e di


completarle con la preposizione articolata corretta.
Fate notare agli studenti che tra parentesi è già
fornita l’indicazione della preposizione semplice da
usare. Gli studenti lavoreranno individualmente e si
confronteranno a coppie prima di passare alla messa
in comune e alla correzione.

SOLUZIONI
1. del
2. delle
3. dai
4. negli
5. dell’
6. nella
7. nelle
8. dalle / alle
9. alla
10. sul

G. Chiedete agli studenti di osservare le immagini e di


abbinarle alla parola corrispondente. Lasciate che gli
studenti lavorino a coppie e poi passate alla messa in
comune e alla correzione.

SOLUZIONI
1. imperatore
2. nastri
3. statua
4. arcata
5. scudo
6. anfiteatro

H. Chiedete agli studenti di dividersi a coppie per


spiegare cosa li interessa o li incuriosisce di più del
Colosseo e se gli piacerebbe visitarlo.

I. Invitate gli studenti a lavorare in gruppo per


preparare una presentazione sul monumento che
meglio simboleggia la loro città. Gli studenti potranno
prendere spunto dal filmato e realizzare un lavoro nel
formato che preferiscono: presentazione Power Point,
collage, video…

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Pillole di Roma • COLOSSEO A2
guida
guida A2

Risorse linguistiche: C. Chiedete agli studenti di osservare le immagini


e di leggere le descrizioni e poi di scrivere la parola
• il lessico per descrivere un monumento;
corrispondente a ciascuna delle definizioni proposte.
• la differenza d’uso tra passato prossimo e
Gli studenti lavoreranno a coppie. Passate infine alla
imperfetto;
messa in comune e alla correzione.
• il passato prossimo con i pronomi.

SOLUZIONI

1. strutture curve che poggiano su colonne


2. portava gli spettatori ai loro posti
Competenze e obiettivi:
3. serie di gradini per sedersi e vedere lo spettacolo
• comprendere descrizioni e informazioni su un
4. parte destinata agli spettacoli
monumento;
5. parte esterna del Colosseo
• allenarsi a descrivere un monumento;
• allenarsi a esprimere la propria opinione su
un monumento.
D. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per
completare il testo con le parole proposte. Passate poi
alla messa in comune e alla correzione, intervenendo
Prima di cominciare: per chiarire eventuali dubbi.

Anticipate agli studenti che stanno per vedere un video sul


SOLUZIONI
monumento simbolo di Roma e chiedete di immaginare
costruzione / anfiteatro / dimensioni / superficie/
quale potrebbe essere e perché. Chiedete poi agli studenti
altezza / facciata / spettatori / pietra / statue /
se qualcuno di loro ha mai visitato il Colosseo e, in questo
gladiatori
caso, invitatelo a descriverlo brevemente.

E. Chiedete agli studenti di completare le frasi con le


Svolgimento:
desinenze corrette del participio passato e, quando
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di è necessario, con in pronomi diretti. Gli studenti
annotare le informazioni che gli sembrano più lavoreranno individualmente e poi si confronteranno
importanti. Gli studenti si confronteranno a coppie a coppie. Passate infine alla messa in comune e alla
prima di passare alla messa in comune. correzione.

B. Prima di procedere a una seconda visione del video, SOLUZIONI


invitate gli studenti a leggere il testo dell’attività
1. ordinato / lo (l’) / inaugurato
proposta, in modo che sappiano quali informazioni
2. preso / la (l’) / usata
ricercare nel filmato. Fate vedere il video e lasciate
3. li / comprati
agli studenti il tempo sufficiente per svolgere l’attività.
4. preso / la (l’) / percorsa / arrivati
Poi fate confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci
5. le / scattate
siano risposte discordanti, potete discuterne durante
6. radunato / li / accompagnati
la messa in comune.

SOLUZIONI
F. Chiedete agli studenti scegliere il verbo corretto
1. F tra i due proposti, coniugati al passato prossimo o
2. V all’imperfetto.
3. F
4. F
5. V
6. V
7. V
8. V

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Pillole di Roma • COLOSSEO guida A2

SOLUZIONI

1. sono durati
2. raggiungeva
3. era
4. si sedevano
5. ha preso
6. ha costruito
7. ha danneggiato
8. ha realizzato

G. Invitate gli studenti, divisi a coppie, a scambiarsi


opinioni sul Colosseo e sugli aspetti del monumento
che ritengono più interessanti.

H. Chiedete agli studenti di lavorare in gruppo per


preparare una presentazione su un monumento
della loro città, inserendo anche alcuni dati storici
e artistici. Gli studenti potranno scegliere il formato
che preferiscono: collage, presentazione Power Point,
video...

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Pillole di Roma • COLOSSEO B1
guida
guida B1

Risorse linguistiche: SOLUZIONI

• il lessico per descrivere un monumento e la 1. La facciata esterna del Colosseo visto di notte.
sua storia; 2. Il corridoio portava gli spettatori ai loro posti.
• il passato remoto; 3. Le gradinate per sedersi e vedere lo spettacolo.
• la forma passiva. 4. L’arena del Colosseo, zona destinata agli
spettacoli.
5. Le arcate del Colosseo.

Competenze e obiettivi: C. Chiedete agli studenti leggere il testo e di completarlo


• comprendere descrizioni e informazioni su un coniugando i verbi tra parentesi al passato remoto.
monumento; Gli studenti lavoreranno individualmente e poi si
• allenarsi a descrivere un monumento; confronteranno a coppie. Passate infine alla messa
• allenarsi a esprimere la propria opinione su in comune e alla correzione, durante la quale potete
un monumento. intervenire per verificare la comprensione generale del
testo.

SOLUZIONI
Prima di cominciare:
terminarono / inaugurò / durarono / diventò / ospitò
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un / proibì / prese / fu / usarono / fece / dichiarò /
video sul monumento simbolo di Roma e chiedete di cominciarono / furono / servirono
immaginare quale potrebbe essere e perché. Chiedete
poi agli studenti se qualcuno di loro ha mai visitato
D. Chiedete agli studenti di abbinare le espressioni
il Colosseo e, in questo caso, invitatelo a descriverlo
proposte al significato corrispondente. Gli studenti
brevemente.
lavoreranno individualmente e si confronteranno a
coppie prima di passare alla messa in comune e alla
correzione.
Svolgimento:
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate SOLUZIONI
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in
1. c
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel
2. d
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti
3. b
il tempo sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate
4. f
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano
5. e
risposte discordanti, potete discuterne durante messa
6. a
la in comune.

SOLUZIONI E. Chiedete agli studenti di trasformare le frasi


proposte alla forma passiva. Gli studenti lavoreranno
1. un importante sito d’interesse di Roma
individualmente e si confronteranno a coppie prima di
2. inaugurato nell’80 d.C.
passare alla messa in comune e alla correzione.
3. grande
4. si vede il Colosseo
5. usare l’immaginazione
6. nelle arcate

B. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per


osservare le immagini e abbinarle alle descrizioni
proposte. Lasciate agli studenti il tempo necessario per
svolgere l’attività, poi passate alla messa in comune e
alla correzione.

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Pillole di Roma • COLOSSEO guida B1

SOLUZIONI

1. Vespasiano ha costruito il Colosseo.


2. Tito ha inaugurato il Colosseo nell’80 d.C.
3. La guida accompagna i turisti.
4. Ogni giorno migliaia di turisti visitano il Colosseo.
5. Gli scultori romani hanno decorato il Colosseo
con delle statue.
6. La famiglia Frangipane ha usato il Colosseo come
castello.
7. I Barberini hanno usato la pietra del Colosseo per
costruire un palazzo.
8. Di notte, delle luci artistiche illuminano il
Colosseo.

F. Chiedete agli studenti, divisi a coppie, di riassumere


brevemente la storia del Colosseo e le varie funzioni
che la struttura ha avuto nel tempo. Chiedete poi agli
studenti di pensare ad altri monumenti che, come il
Colosseo, hanno avuto diverse funzioni nel corso della
storia.

G. Chiedete agli studenti di lavorare in gruppo per


preparare una presentazione sull’aspetto storico o
artistico del Colosseo che ritengono più interessante.
Gli studenti potranno scegliere il tipo di formato che
preferiscono: collage, presentazione Power Point,
video, etc. In alternativa, potete proporre agli studenti
di preparare una presentazione su un altro anfiteatro
romano di loro scelta.

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Pillole di Roma • COLOSSEO B2
guida
guida B2

Risorse linguistiche: RISPOSTE POSSIBILI

• il lessico per descrivere un monumento e la 1. Il Colosseo fu costruito tra il 72 d.C. e l’80 d.C. I
sua storia; lavori furono iniziati dall’imperatore Vespasiano e
• il lessico per descrivere uno spettacolo e la terminati da suo figlio Tito.
sua atmosfera. 2. 527 metri di perimetro, una superficie di 3357
metri quadrati e altezza di 48,5 metri.
3. Il Colosseo si vede da via dei Fori Imperiali, da via
Labicana e da via di San Gregorio.
4. La giornalista consiglia di osservare con calma
Competenze e obiettivi:
il Colosseo per provare ad immaginare come
• comprendere descrizioni e informazioni su un
doveva essere anticamente.
monumento;
5. Nell’antichità il Colosseo era ricoperto di
• allenarsi a descrivere un monumento;
travertino bianco e decorato con scudi e nastri
• comprendere la descrizione di uno
colorati. Le arcate erano abbellite con statue.
spettacolo.
6. Le statue che abbellivano il Colosseo
rappresentavano divinità, figure di eroi o
personaggi della storia di Roma.
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un
B. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per
video sul monumento simbolo di Roma e chiedete di
osservare le immagini e abbinarle alle descrizioni
immaginare quale potrebbe essere e perché. Chiedete
proposte, completando ciascuna con la parola adatta.
poi agli studenti se qualcuno di loro ha mai visitato
Lasciate agli studenti il tempo necessario per svolgere
il Colosseo e, in questo caso, invitatelo a descriverlo
l’attività, poi passate alla messa in comune e alla
brevemente.
correzione.

SOLUZIONI
Svolgimento:
1. c / esterna
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate
2. e / posti
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in
3. a / spettatori
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel
4. b / spettacoli
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti
5. d / arcate
il tempo sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano
risposte discordanti, potete discuterne durante la C. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per
messa in comune. leggere il testo e di completarlo con le espressioni
proposte. Lasciate agli studenti il tempo necessario
per svolgere l’attività e passate infine alla messa in
comune e alla correzione, durante la quale potete
intervenire per verificare la comprensione generale del
testo.

SOLUZIONI
per eccellenza / cuore pulsante / veri e propri /
momento culminante / del tutto simile / beniamini /
in un clima di / colpi di scena

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Pillole di Roma • COLOSSEO guida B2

D. Chiedete agli studenti di rileggere il testo al punto


C e di indicare se le affermazioni proposte sono vere
o false. Gli studenti lavoreranno individualmente e si
confronteranno a coppie prima di passare alla messa
in comune e alla correzione.

SOLUZIONI

1. V
2. V
3. F
4. V
5. V
6. V
7. V
8. F

E. Chiedete agli studenti di abbinare ciascuna delle


espressioni proposte alla definizione corrispondente.
Gli studenti lavoreranno a coppie, prima di passare alla
messa in comune e alla correzione.

SOLUZIONI

1. d
2. a
3. f
4. c
5. b
6. e

F. Chiedete agli studenti di dividersi a coppie per parlare


dell’atmosfera e dello svolgimento degli spettacoli e di
pensare ad altri spettacoli simili.

G. Chiedete agli studenti di lavorare in gruppo per


preparare una presentazione su un aspetto storico
e un aspetto artistico del Colosseo che ritengono
interessanti. Gli studenti potranno scegliere il tipo
di formato che preferiscono: collage, presentazione
Power Point, video, etc. In alternativa, potete proporre
agli studenti di preparare una presentazione su un
altro anfiteatro romano di loro scelta.

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