Pillole di Roma

a spasso per la Città Eterna

Villa Borghese

Campo dei fiori

Castel Sant’Angelo

San Pietro
Campo dei fiori Colosseo

piazza Navonapiazza Navona Ghetto

Campo dei Fiori

Isola Tiberina Castel Sant’Angelo

Fontana delle Tartarughe

San Pietro Villa Borghese

Ghetto

Giardino degli Aranci Fontana delle Tartarughe Colosseo

Isola Tiberina

Giardino degli Aranci

Come arrivare
Metro A Piazza di Spagna + bus 116 fino alla fermata Baullari

Metro B Colosseo + bus 87 fino alla fermata Corso Rinascimento

Metro A e B Termini + bus 64 fino alla fermata Corso Vittorio Emanuele

Pillole di Roma • CAMPO DEI FIORI A1
A1

CAMPO DEI FIORI

A. Guarda il video e annota le informazioni che hai capito. Poi confrontati con un compagno.

B. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.

1. Campo dei Fiori è una piazza in cui ci sono campi e orti. V F
2. Tutte le mattine, a Campo dei Fiori c’è un mercato. V F
3. A Campo dei Fiori c’è una vivace vita notturna. V F
4. Al centro della piazza c’è una fontana. V F
5. Intorno alla piazza ci sono delle stradine storiche. V F
6. A Campo dei Fiori non ci sono chiese. V F

C. Abbina ciascuna descrizione all’immagine corrispondente.

Il monumento a Giordano Un cliente fa acquisti Un gruppo di turisti prende l’aperitivo

Bruno al centro della piazza. al mercato. in un bar di Campo dei Fiori.

Una bancarella di Una delle stradine intorno

frutta e verdura. a Campo dei Fiori.

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D. Per ciascuno dei seguenti nomi, indica l’articolo determinativo adatto, poi scrivi il plurale.
Segui il modello.

SINGOLARE PLURALE
il mercato i mercati
orto
piazza
bar
aperitivo
monumento
artigiano
chiesa
parco
bottega

E. Completa le frasi con una delle seguenti parole.

chiese piazza
mercato
bottega orto monumento

1. Cavoli, carote e spinaci sono tutti prodotti dell’ .

2. Per la festa del Primo maggio di solito c’è un concerto nella principale.

3. Non mi piace fare la spesa al , c’è troppa confusione.

4. Quella artigianale produce e vende oggetti in legno fatti a mano.

5. A Roma ci sono molte che ospitano meravigliose opere d’arte.

6. Questo è il in onore di Dante Alighieri, uno dei più importanti poeti italiani.

F. Completa il testo con c’è o ci sono.

Oggi, a Campo dei Fiori non più campi e orti. Nella piazza, ora, un

mercato e, di sera, una vivace vita notturna. Al centro della piazza

un monumento a Giordano Bruno. Intorno alla piazza molte stradine in cui

passeggiare. Campo dei Fiori è un posto perfetto per fare un aperitivo perché molti

bar. È l’unica piazza storica di Roma in cui non nessuna chiesa.

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G. Completa le frasi con i seguenti verbi coniugati alla forma corretta del presente indicativo.

ospitare apprezzare offrire

fare chiamarsi tornare

1. Le stradine intorno a Campo dei Fiori con i nomi degli artigiani che lavoravano lì.

2. Campo dei Fiori un mercato e molti bar.

3. Questo ristorante prodotti tipici della cucina italiana.

4. Abbiamo fatto proprio una bella passeggiata! Adesso (noi) in piazza per un

aperitivo?

5. Di solito io e mio marito la spesa il sabato mattina.

6. I turisti l’atmosfera vivace di questa zona della città.

H. Cosa ti interessa o ti piace di più di Campo dei Fiori? Quali sono le sue caratteristiche più
interessanti, secondo te? Parlane con un compagno.

I. Con i tuoi compagni, prepara la presentazione di una piazza della vostra città. Potete
scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage…

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A2

A. Guarda il video e annota le informazioni che ti sembrano più importanti.

Poi confrontati con un compagno.

B. Cerchia l’opzione corretta.

1. Fino al ‘400, a Campo dei Fiori ci sono / c’erano campi e orti.

2. Oggi Campo dei Fiori è una piazza che ospita / ospitava un mercato.

3. Al centro della piazza c’è / c’era un monumento dedicato a Giordano Bruno.

4. A Campo dei Fiori si tengono / tenevano le esecuzioni capitali.

5. Nella zona intorno alla piazza ci sono / c’erano delle stradine storiche.

6. Nelle stradine a Campo dei Fiori lavorano / lavoravano molti artigiani.

7. A Campo dei Fiori si può / poteva fare la spesa, ma anche prendere un aperitivo.

8. A Campo dei Fiori non c’è / c’era nessuna chiesa.

C. Osserva queste immagini e descrivile.

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D. Le stradine intorno a Campo dei Fiori conservano ancora il nome di alcuni artigiani che vi
lavoravano. Abbina ciascuno dei seguenti artigiani alla definizione corrispondente.

1. vetraio a. lavora con ago, filo e tessuti.

2. falegname b. realizza tavoli, mensole e mobili in legno.
3. calzolaio c. realizza vasi, lampadari e vetrate
4. fabbro artistiche.
5. sarto d. fa e ripara scarpe.
6. ceramista e. produce e decora vasi e altri oggetti
in ceramica.
f. crea oggetti in ferro o in acciaio.

E. Sei a Campo dei Fiori e stai aspettando un amico, che però si è perso. Leggi il suo
messaggio, osserva la cartina e scrivigli un messaggio per spiegargli come arrivare.

Scusa, sono in ritardo! Mi sono

perso per le stradine… adesso
sono davanti alla Fontana di
Trevi, ma come arrivo a Campo
dei Fiori?

F. Con i tuoi compagni, scegli una strada o una piazza della vostra città e prepara una
presentazione per spiegare come è cambiata nel corso del tempo. Potete scegliere il formato
che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage…

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B1

A. Indica quali delle seguenti affermazioni sono presenti nel testo.

1. Nel Duecento, la piazza di Campo dei Fiori non esisteva. 

2. La piazza prende il nome dal fatto che vi si vendevano fiori. 
3. A Campo dei Fiori si organizzano spesso delle feste. 
4. Giordano Bruno fu condannato al rogo per eresia. 
5. In passato, a Campo dei Fiori si tenevano le esecuzioni capitali. 
6. Se non si conosce la zona, è facile perdersi nelle stradine intorno a Campo dei Fiori. 

7. Nelle stradine intorno a Campo dei Fiori ci sono ancora delle botteghe di artigiani. 
8. C’è un progetto di costruire una chiesa e di dedicarla a Giordano Bruno. 

B. Leggi il nome delle stradine che si trovano intorno a Campo dei Fiori e prova a indicare
quali artigiani vi lavoravano.

1. via dei Balestrari a. artigiani che producevano cappelli.

2. via dei Cappellari b. artigiani che lavoravano la calce.
3. via dei Baullari c. artigiani che pettinavano e cardavano la lana.
4. via dei Giubbonari d. artigiani che fabbricavano chiavi e serrature.
5. via dei Chiavari e. artigiani che facevano bauli.
6. via dei Funari f. artigiani che facevano giubbe (giubbotti).
7. via dei Pettinari g. artigiani che fabbricavano funi e corde.
8. via dei Calcarari h. artigiani che fabbricavano balestre.

C. In Italia, le strade e le piazze possono prendere il nome da un evento storico, da un

personaggio famoso, dalle attività commerciali, ecc. Anche nel tuo paese è così?
Pensa ad alcuni esempi e parlane con un compagno.

D. Completa le frasi con i pronomi relativi che o cui preceduto da preposizione.

1. Un tempo, in questa zona c’erano dei campi di fiori, la piazza ha preso il nome.

2. Sono molti i turisti visitano ogni giorno Campo dei Fiori.

3. Sulle bancarelle del mercato ci sono molti prodotti scegliere.

4. In piazza ci sono molti bar fare l’aperitivo.

5. Se si visita Roma, è utile avere una cartina orientarsi.

6. Giordano Bruno fu dichiarato eretico dalla Chiesa, lo condannò a morte.

7. Le stradine intorno alla piazza hanno preso il nome dagli artigiani lavoravano lì.

8. Campo dei Fiori è l’unica piazza storica di Roma non c’è una chiesa.

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E. Leggi questo testo su Giordano Bruno e indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.

all’estero per lunghi periodi, durante i

Giordano Bruno fu un filosofo, scrittore
e frate domenicano. Le sue idee
filosofiche sull’anima e su Dio erano
molto diverse da quelle della Chiesa,
che per questo lo dichiarò eretico.
In quel tempo, l’eresia era un reato
e Bruno fu quindi costretto a vivere
quali scrisse numerosi saggi di filosofia e
religione. Bruno fu infine arrestato nello
Stato di Venezia e portato a Roma, dove
la Santa Inquisizione tenne un processo
contro di lui. Bruno aveva la possibilità
di salvarsi dichiarando che le sue tesi
erano false, ma si rifiutò di farlo e non
volle chiedere il perdono. Per questi
motivi, Giordano Bruno fu condannato
al rogo. L’esecuzione si tenne il 17
febbraio 1600 a Campo dei Fiori,
esattamente nel luogo in cui oggi si trova
la statua del filosofo. Giordano Bruno
divenne ben presto un simbolo della
libertà di pensiero. Già verso la metà
dell’800, un comitato internazionale
composto da illustri personaggi europei
propose di erigere un monumento al
filosofo, ma questo non fu possibile a
causa dell’opposizione della Chiesa.
L’inaugurazione del monumento, opera
dello scultore Ettore Ferrari, avvenne
soltanto nel 1889, grazie a Francesco
Crispi, capo del governo. In più
occasioni, nel corso degli anni, ai piedi
della statua si sono svolte manifestazioni
per commemorare il filosofo.

1. La Chiesa accusò Giordano Bruno di eresia a causa delle sue idee. V F

2. Giordano Bruno visse all’estero per sfuggire alla Chiesa. V F
3. Giordano Bruno fu arrestato e processato a Venezia. V F
4. Giordano Bruno dichiarò che le sue idee erano false. V F
5. Giordano Bruno fu bruciato vivo a Campo dei Fiori. V F
6. Giordano Bruno venne presto dimenticato. V F
7. Nell’800, la Chiesa propose di erigere un monumento a Giordano Bruno. V F
8. Francesco Crispi si oppose all’inaugurazione del monumento. V F

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F. Abbina ciascuna parola alla definizione corrispondente.

filosofo ..... frate ..... reato ..... saggio ..... eretico .....

processo ..... tesi ..... rogo ..... comitato ..... opposizione .....

1. azione proibita e 2. studioso che si 3. catasta di legna su cui venivano

punita dalla legge occupa di filosofia bruciati vivi i condannati a morte

4. persona che ha idee in disaccordo 5. membro di un 6. deciso rifiuto

con la dottrina ufficiale ordine religioso

7. procedimento con il quale si stabilisce 8. organizzazione 9. idea o insieme di idee

l’innocenza o la colpevolezza di qualcuno di persone sostenute da qualcuno

10. libro che descrive e approfondisce

un argomento in modo scientifico

G. Insieme ai tuoi compagni, scegli un luogo della tua città e prepara una presentazione
prendendo spunto dal video. Puoi scegliere il formato che preferisci: presentazione Power
Point, video, poster, collage…

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Pillole di Roma • CAMPO DEI FIORI B2
B2

A. Guarda il video e rispondi alle seguenti domande.

1. Da cosa prende il nome la piazza di Campo dei Fiori?

2. Cosa c’è oggi nella piazza di Campo dei Fiori?

3. A chi è dedicato il monumento nella piazza, e perché?

4. Cosa c’è intorno alla piazza?

5. Da cosa deriva il nome delle stradine intorno alla piazza?

6. Qual è la particolarità di Campo dei Fiori?

B. Riguarda il video e descrivi la piazza e la sua atmosfera. C’è un posto simile nella tua città?
Parlane con un compagno.

C. La piazza ha avuto e ha ancora un ruolo molto importante nella società italiana. In piazza
ci si incontra, si fanno acquisti, si tengono concerti e manifestazioni, e molto altro.
Che ruolo ha la piazza nel tuo Paese? Descrivilo in un breve testo.

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D. Osserva con attenzione il monumento a Giordano Bruno. Come è raffigurato il filosofo?

Osserva anche il bassorilievo sul basamento. Quale scena rappresenta? Quali sentimenti
esprimono i volti e i gesti dei personaggi?

E. Leggi questo testo su Giordano Bruno e indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.

Giordano Bruno fu un filosofo, scrittore e che l’anima fosse immortale. Arrestato

e frate domenicano. Si caratterizzò ben
presto come libero pensatore e le sue idee
erano spesso in aperto contrasto con la
dottrina della Chiesa cattolica. A causa
delle sue idee, Bruno fu scomunicato
e costretto a numerosi viaggi in Italia e
all’estero, durante i quali scrisse numerosi
saggi e trattati di natura filosofica e
religiosa. Bruno fu in seguito accusato
di eresia dalla Chiesa cattolica, perché
negava che Dio avesse creato il mondo
nello Stato di Venezia, Bruno fu condotto
a Roma, dove venne incarcerato e
torturato. I giudici dell’Inquisizione gli
offrirono la libertà se avesse abiurato le
sue tesi, ma lui si rifiutò di dichiarare che
le sue idee erano sbagliate e non volle
chiedere il perdono. Per questi motivi,
Giordano Bruno fu condannato al rogo.
L’esecuzione si tenne il 17 febbraio 1600
a Campo dei Fiori, esattamente nel luogo
in cui oggi si trova la statua del filosofo.

1. Giordano Bruno fu un filosofo e un religioso. V F

2. Le idee di Giordano Bruno seguivano sempre la dottrina ufficiale. V F
3. Giordano Bruno fu allontanato dalla Chiesa cattolica. V F
4. Giordano Bruno scrisse diversi trattati filosofici. V F
5. Giordano Bruno riteneva che l’anima umana fosse immortale. V F
6. Giordano Bruno fu accusato di eresia perché le sue idee erano in
contrasto con quelle della Chiesa. V F
7. In prigione, Giordano Bruno negò le sue tesi e chiese il perdono. V F
8. Giordano Bruno fu bruciato vivo a Campo dei Fiori. V F

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F. Abbina ciascuna delle seguenti espressioni al significato corrispondente.

libero pensatore ..... essere in aperto contrasto ..... scomunicare ..... accusare di eresia .....

incarcerare ..... torturare ..... abiurare ..... condannare al rogo .....

1. accusare qualcuno perché le sue idee, diverse da quelle della

dottrina ufficiale, sono considerate dannose per la Chiesa

2. persona che vuole pensare in modo indipendente, 3. provocare sofferenza

senza dover rispettare nessuna dottrina fisica o psicologica

4. condannare qualcuno a 5. allontanare ed escludere qualcuno dalla comunità

essere bruciato vivo cristiana a causa del suo comportamento o delle sue idee

6. mettere in 7. negare pubblicamente le proprie tesi, 8. essere chiaramente e gravemente in

prigione affermando che sono sbagliate disaccordo con qualcosa o qualcuno

G. Con i tuoi compagni, prepara una presentazione su un luogo della vostra città, prendendo
spunto dal video. Non dimenticate di inserire anche alcune note storiche e artistiche. Potete
scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage...

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Pillole di Roma • Campo dei Fiori
a spasso per la Città Eterna

Autore
Fidelia Sollazzo
Direzione editoriale e revisione didattica
Ludovica Colussi
Coordinamento editoriale
Ludovica Colussi
Progetto grafico e impaginazione
Juan Asensio Villena
Documentazione
Fidelia Sollazzo
Correzione
Maria Vittoria Ambrosini

© Immagini:
p. 1 Ludovica Colussi; p. 2 berc/Fotolia.com, Rulan/Fotolia.com, Monkey/Fotolia.com, Gian Paolo Tarantini/Fotolia.com, Ludovica
Colussi; p. 4 berc/Fotolia.com, Samuele Gallini/Fotolia.com, Gian Paolo Tarantini/Fotolia.com; p. 5 Giorgio Magini/iStock.com, Ma-
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Fotolia.com; p. 10 Samuele Gallini/Fotolia.com; p. 11 Wikimedia.com2.jpg, Gian Paolo Tarantini/Fotolia.com; p. 12 lucazzitto/Foto-
lia.com, Samuele Gallini/Fotolia.com, fusolino/Fotolia.com

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Pillole di Roma • CAMPO DEI FIORI guida A1
guida A1

CAMPO SOLUZIONI
1. F

DEI FIORI
(durata 01:09)
2. V
3. V
4. F
5. V
6. V
Risorse linguistiche:
• il lessico per descrivere una piazza; C. Chiedete agli studenti di osservare le immagini e di
• c’è / ci sono; abbinarle alla descrizione corrispondente. Gli studenti
• gli articoli determinativi; lavoreranno individualmente, per poi passare alla
• la formazione del plurale; messa in comune e alla correzione.
• il presente indicativo.

Competenze e obiettivi:
• comprendere descrizioni e informazioni su
una piazza;
• allenarsi a descrivere i luoghi di una città.
SOLUZIONI
1. Monumento a Giordano Bruno al centro della
piazza.
2. Un Cliente fa acquisti al mercato.
3. Una delle stradina attorno a Campo dei Fiori.
4. Un gruppo di turisti prende l'aperitivo in un bar di
Campo dei Fiori.
5. Una bancarella di frutta e verdura.

D. Chiedete agli studenti di completare il quadro

Prima di cominciare: indicando, per ciascuno dei nomi proposti, l’articolo
determinativo adatto e la forma del plurale. Gli
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un
studenti svolgeranno l’attività individualmente e si
video su una famosa piazza di Roma, Campo dei
confronteranno a coppie prima di passare alla messa
Fiori. Se qualcuno degli studenti la conosce o l’ha già
in comune e alla correzione.
visitata, potete invitarlo a descriverla brevemente
o a dire quello che ricordano. Avviate poi una
conversazione con gli studenti chiedendo cosa si SOLUZIONI
aspettano di trovare in una piazza italiana. Se lo 1. gli orti
ritenete opportuno, potete scrivere alla lavagna il 2. le piazze
lessico che emergerà dalla conversazione. 3. i bar
4. gli aperitivi
5. i monumenti
Svolgimento: 6. gli artigiani

A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di 7. le chiese

annotare le informazioni che hanno capito. Gli 8. i parchi

studenti si confronteranno a coppie prima di passare 9. le botteghe

alla messa in comune.

E. Chiedete agli studenti di leggere le frasi e
B. Prima di procedere a una seconda visione del video, di completarle con una delle parole proposte.
invitate gli studenti a leggere il testo dell’attività Gli studenti lavoreranno individualmente e si
proposta, in modo che sappiano quali informazioni confronteranno a coppie prima di passare alla messa
ricercare nel filmato. Fate vedere il video e lasciate in comune e alla correzione.
agli studenti il tempo sufficiente per svolgere l’attività.
Poi fate confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci
siano risposte discordanti, potete discuterne durante
messa in comune.

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SOLUZIONI

1. orto
2. piazza
3. mercato
4. bottega
5. chiese
6. monumento

F. Chiedete agli studenti di leggere il testo e di

completarlo opportunamente con c’è o ci sono.
Gli studenti lavoreranno individualmente e si
confronteranno a coppie prima di passare alla messa
in comune e alla correzione.

SOLUZIONI

ci sono / c’è / c’è / c’è / ci sono / ci sono / c’è

G. Chiedete agli studenti di completare le frasi

scegliendo il verbo adatto tra quelli proposti e
coniugandolo alla forma corretta del presente
indicativo. Gli studenti lavoreranno individualmente
e si confronteranno a coppie prima di passare alla
messa in comune e alla correzione.

SOLUZIONI

1. si chiamano
2. ospita
3. offre
4. torniamo
5. facciamo
6. apprezzano

H. Chiedete agli studenti di parlare di Campo dei Fiori.

Quali sono gli aspetti che apprezzano di più? Cosa li
incuriosisce? Gli studenti lavoreranno a coppie, per
poi passare alla messa in comune.

I. Dite agli studenti di preparare una presentazione

su una piazza della loro città prendendo spunto dal
video. Gli studenti potranno scegliere il formato che
preferiscono: presentazione Power Point, video,
poster, collage…

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Pillole di Roma • CAMPO DEI FIORI
Risorse linguistiche:
• il lessico per descrivere una piazza;
• la formazione dei nomi delle professioni;
• il lessico e le espressioni per dare indicazioni
stradali.
Competenze e obiettivi:
• comprendere descrizioni e informazioni su
una piazza;
• allenarsi a descrivere una piazza e le attività
che vi si svolgono;
• allenarsi a dare informazioni stradali.
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un
video su una famosa piazza di Roma, Campo dei
Fiori. Se qualcuno degli studenti la conosce o l’ha già
visitata, potete invitarlo a descriverla brevemente.
Avviate poi una conversazione con gli studenti
chiedendo cosa si aspettano di trovare in una piazza
italiana. Se lo ritenete opportuno, potete scrivere alla
lavagna il lessico che emergerà dalla conversazione.
Svolgimento:
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e
di annotare le informazioni che gli sembrano più
importanti. Gli studenti si confronteranno a coppie
prima di passare alla messa in comune.
B. Prima di procedere a una seconda visione del video,
invitate gli studenti a leggere il testo dell’attività
proposta, in modo che sappiano quali informazioni
ricercare nel filmato. Fate vedere il video e lasciate
agli studenti il tempo sufficiente per svolgere l’attività.
Poi fate confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci
siano risposte discordanti, potete discuterne durante
la messa in comune.
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A2
guida
guida A2
SOLUZIONI
1. c’erano
2. ospita
3. c’è
4. tenevano
5. ci sono
6. lavoravano
7. può
8. c’è
C. Chiedete agli studenti di osservare le immagini e
poi di lavorare a coppie per descriverle, intervenendo
se vi viene richiesto. Passate poi alla messa in
comune, durante la quale potete annotare alla lavagna
il lessico emerso nello svolgimento dell’attività.
SOLUZIONI POSSIBILI
1. Piazza Campo dei Fiori con il mercato.
2. Un cliente compra della frutta a una bancarella.
3. La statua di Giordano Bruno al centro della
piazza.
4. Degli amici prendono un aperitivo.
D. Chiedete agli studenti di osservare la cartina e
di rispondere a un messaggio di un amico per dargli
indicazioni stradali dalla Fontana di Trevi a Campo
dei Fiori. Gli studenti lavoreranno a coppie, per poi
passare alla messa in comune e alla correzione.
SOLUZIONI POSSIBILI
Prendi via delle Muratte e poi gira a sinistra in via
del Corso; vai sempre dritto fino a piazza Venezia;
gira a destra in via del Plebiscito e vai dritto fino a
largo di Torre Argentina; attraversa largo di Torre
Argentina e piazza Arenula, poi gira alla prima a
sinistra in via del Pellegrino e vai sempre dritto;
Campo dei Fiori è sulla sinistra.
F. Proponete agli studenti prendere spunto dal filmato
per realizzare una presentazione per illustrare come
è cambiata, nel corso del tempo, una strada o una
piazza della loro città. Gli studenti potranno scegliere
il formato che preferiscono: collage, presentazione
Power Point, video, ecc.
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guida
guida B1

Risorse linguistiche: SOLUZIONI

• il lessico dei mestieri; 1. h

• il lessico di pensatori e filosofi; 2. a
• i relativi che e cui. 3. e
4. f
5. d
6. g

Competenze e obiettivi:
• comprendere descrizioni e informazioni su
una piazza;
• allenarsi a descrivere i luoghi di una città.
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un
video su una famosa piazza di Roma, Campo dei
Fiori. Se qualcuno degli studenti la conosce o l’ha già
visitata, potete invitarlo a descriverla brevemente
o a dire quello che ricordano. Avviate poi una
conversazione con gli studenti chiedendo cosa si
aspettano di trovare in una piazza italiana. Se lo
ritenete opportuno, potete scrivere alla lavagna il
lessico che emergerà dalla conversazione.
Svolgimento:
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel
filmato. Fate vedere il video e lasciate loro il tempo
sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate confrontare
a coppie e, nel caso ci siano risposte discordanti,
potete discuterne durante messa in comune.
SOLUZIONI
Informazioni presenti: 1, 4, 5
Informazioni non presenti: 2, 3, 6, 7, 8
7. c
8. b
C. Chiedete agli studenti di dividersi a coppie per
riflettere sulle informazioni storiche e geografiche
fornite dalla toponomastica di una città. Anche nel
loro paese la toponomastica riflette eventi storici o
caratteristiche geografiche di luogo? Quali?
D. Chiedete agli studenti di completare le frasi con i
pronomi relativi che o cui preceduto da preposizione.
Gli studenti lavoreranno individualmente e si
confronteranno a coppie prima di passare alla messa
in comune e alla correzione.
SOLUZIONI
1. da cui
2. che
3. tra / fra cui
4. in cui
5. con cui
6. che
7. che
8. in cui
E. Invitate gli studenti a leggere il testo su Giordano
Bruno e a indicare, inseguito, se le affermazioni
proposte sono vere o false. Gli studenti svolgeranno
l’attività individualmente, per poi passare alla messa
in comune e alla correzione.

SOLUZIONI
1. V
B. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie.
2. V
Anticipate loro che i nomi degli artigiani sono antichi
3. F
e che queste professioni oggi non sono più praticate,
4. F
perciò sarà necessario osservare bene i nomi e
5. V
consultare internet. Lasciate agli studenti il tempo
6. F
necessario per svolgere l’attività e poi passate alla
7. F
messa in comune, durante la quale interverrete per
8. F
chiarire eventuali dubbi.

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F. Chiedete agli studenti di abbinare ciascuna delle

parole proposte alla definizione corrispondente.
Lavoreranno a coppie, per poi passare alla messa in
comune e alla correzione.

SOLUZIONI
1. reato
2. filosofo
3. rogo
4. eretico
5. frate
6. opposizione
7. processo
8. comitato
9. tesi
10. saggio

G. Chiedete agli studenti di lavorare in gruppo per

preparare una presentazione su un luogo della loro
città. Gli studenti potranno scegliere il formato che
preferiscono: collage, presentazione Power Point,
video, ecc.

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Risorse linguistiche:
• il lessico per descrivere una piazza e la sua
atmosfera;
• il lessico per descrivere sentimenti ed
emozioni espressi da un’opera d’arte;
Competenze e obiettivi:
• comprendere descrizioni e informazioni su
una piazza;
• allenarsi a descrivere e a produrre un testo
sul ruolo sociale della piazza;
Prima di cominciare:
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un
video su una famosa piazza di Roma, Campo dei
Fiori. Se qualcuno degli studenti la conosce o l’ha già
visitata, potete invitarlo a descriverla brevemente.
Avviate poi una conversazione con gli studenti
chiedendo cosa si aspettano di trovare in una piazza
italiana. Se lo ritenete opportuno, potete scrivere alla
lavagna il lessico che emergerà dalla conversazione.
Svolgimento:
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti
il tempo sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano
risposte discordanti, potete discuterne durante la
messa in comune.
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B2
guida
guida B2
RISPOSTE POSSIBILI
1. La piazza di Campo dei Fiori prende il nome dai
campi di fiori e dagli orti che un tempo si trovavano
in questa zona.
2. Campo dei Fiori oggi è una piazza che ospita un
animato mercato e in cui ci sono molti bar in cui si
può fare l’aperitivo.
3. Il monumento nella piazza è dedicato a Giordano
Bruno, condannato per eresia e arso vivo nel 1600,
proprio nel luogo in cui oggi sorge il monumento alla
sua memoria.
4. Intorno alla piazza ci sono molte stradine storiche
in cui è piacevole passeggiare.
5. Il nome delle stradine intorno alla piazza
deriva dalle botteghe di artigiani che un tempo vi
lavoravano.
6. Campo dei Fiori è l’unica piazza storica di Roma in
cui non è presente una chiesa.
B. Invitate gli studenti a rivedere il video e a
descrivere la piazza e la sua atmosfera. Gli studenti
si scambieranno i loro commenti a coppie, per poi
passare alla messa in comune.
C. Chiedete agli studenti di pensare al ruolo che ha
la piazza nel loro Paese. Prima di svolgere l’attività,
avviate una discussione, che servirà a far emergere le
idee e il lessico.
Anche nel vostro Paese la piazza è un luogo di
aggregazione? Perché? A cosa serve, secondo voi,
una piazza? Il ruolo delle piazze nel vostro Paese è
cambiato nel tempo?
Chiedete poi agli studenti di scrivere un breve testo
in cui descrivono il ruolo che la piazza ha nella loro
società.
D. Fate vedere di nuovo il video e chiedete agli studenti
di guardare con attenzione il monumento a Giordano
Bruno e il bassorilievo sul basamento. Chiedete poi
agli studenti di dire quale scena rappresentano e di
indicare quali emozioni e sentimenti comunicano i visi
e i gesti dei personaggi.
E. Chiedete agli studenti di leggere il testo su
Giordano Bruno e di indicare se le affermazioni
proposte sono vere o false. Gli studenti lavoreranno
individualmente e si confronteranno a coppie prima di
passare alla messa in comune e alla correzione.
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Pillole di Roma • CAMPO DEI FIORI guida B2

SOLUZIONI
1. V
2. F
3. V
4. V
5. F
6. V
7. F
8. V

F. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per

abbinare ciascuna delle parole proposte alla
definizione corrispondente. Lasciate agli studenti il
tempo necessario per svolgere l’attività e passate
infine alla messa in comune e alla correzione.

SOLUZIONI

1. accusare di eresia
2. libero pensatore
3. torturare
4. condannare al rogo
5. scomunicare
6. incercerare
7. abiurare
8. essere in aperto contrasto

G. Invitate gli studenti a lavorare in gruppo per

preparare la presentazione di un luogo della loro città.
Nella presentazione, gli studenti inseriranno anche
cenni storici e artistici sul luogo scelto. Gli studenti
potranno scegliere il formato che preferiscono:
presentazione Power Point, collage, filmato, ecc.

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