Apostila Nivelamento

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Curso de Nivelamento:
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Curso de nivelamento: Matemática |
Expediente
INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ - Câmpus Macapá
Rod. BR-210, Km 03, S/n - Brasil Novo, Macapá - AP, 68909-398 Versão digital
Apostila de apoio - Curso de Nivelamento em Matemática
Março , 2022.
MINISTRANTES
André Luiz dos Santos Ferreira ; Astrogecildo Ubaiara de Brito; Francielck Domingos Freire;
Helington Franzotti Araújo de Souza; Marcio Abreu Silva; Rudá Tavares Magalhães
TUTORES:
Ann Ellem da Cunha Uchoa; Ledegelson Moura De Souza; Pedro Álvaro Lopes dos Reis Filho
Roque Leite Baia Dos Santos.
| Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá - IFAP, Campus Macapá

1
Sumário
1. Potenciação ……………………………………………………………………………………….. 4
Exercícios de Potenciação ………………………………………………………………………... 4
2. Radicais ………………………………………………………………………………………….... 5
3. Racionalização de Denominadores ………………………………………………………………. 8

Exercícios de Racionalização de Denominadores ………………………………………………... 8
Ideias, Conceitos e Relações ……………………………………………………………………... 9
Hora de Avaliar ………………………………………………………………………………….. 10
4. Produtos Notáveis ……………………………………………………………………………….. 11

Exercício de Produtos Notáveis …………………………………………………………………. 12
5. Fatoração ……………………………………………………………………………………….... 12
Exercício de Fatoração ………………………………………………………………………….. 14
6. Razão …………………………………………………………………………………………….. 14
Exercícios de Razão …………………………………………………………………………….. 14
7. Proporção ………………………………………………………………………………………... 17
Exercícios de Proporção ………………………………………………………………………… 17
8. Porcentagem ……………………………………………………………………………………... 21
Exercícios de Porcentagem …………………………………………………………………….. 21
Ideias, Conceitos e Relações ……………………………………………………………………. 24
Hora de Avaliar ………………………………………………………………………………….. 25
8. Polinômios ……………………………………………………………………………………….. 26
Teorema do resto ………………………………………………………………………………... 26
Teorema de D’ Alembert ……………………………………………………………………….. 27
Método de Briot-Ruffini ………………………………………………………………………… 28
Exercício de Polinômio ………………………………………………………………………… 31
Ideias, Conceitos e Relações ……………………………………………………………………. 31
Hora de Avaliar . . ……………………………………………………………………………….. 32
9. Função do 1º grau ……………………………………………………………………………….. 33

Gráfico da função do 1º grau ……………………………………………………………………. 35
Domínio de uma função …………………………………………………………………………. 40
Exercício da Função do 1º grau …………………………………………………………………. 41
Ideias, Conceitos e relações …………………………………………………………………….. 42
Hora de avaliar .. ………………………………………………………………………………... 43
10. Função do 2° grau ……………………………………………………………………………... 44

Inequação do 2º grau ……………………………………………………………………………. 50
Exercício da Função do 2º grau …………………………………………………………………. 51

2
Síntese: Ideias, conceitos e relações ……………………………………………………………. 51
11. Função Modular ……………………………………………………………………………….. 53

Equação modular ……………………………………………………………………………….. 54
Inequação Modular ……………………………………………………………………………… 55
Exercício da Função Modular …………………………………………………………………... 56
Síntese: Ideias, conceitos e relações …………………………………………………………….. 57
Hora de avaliar ………………………………………………………………………………… 57
12. Função Exponencial ……………………………………………………………………………. 58

Equação exponencial ……………………………………………………………………………. 58
Inequação exponencial …………………………………………………………………………. 59
Exercício de Função Exponencial ……………………………………………………………... 60
13. Função Logarítmica ……………………………………………………………………………. 62

Propriedades operatórias dos logaritmos ………………………………………………………. 64
Cologaritmo ……………………………………………………………………………………. 65
Mudança de base ……………………………………………………………………………….. 65
Equação logarítmica ……………………………………………………………………………. 65
Inequação logarítmica ………………………………………………………………………….. 66
Exercício da Função Logarítmica ………………………………………………………………. 67
Hora de Avaliar ...……………………………………………………………………………….. 69
14. Bibliografia …………………………………………………………………………………….. 71

3
1. Potenciação
A potenciação é utilizada em muitos cálculos em matemática e o objetivo é estudar as seis
propriedades, para serem utilizadas nos conteúdos deste livro.
- Multiplicação de mesma base

Multiplicação de mesma base conserva-se a base e somam-se os expoentes:
an . a m = an+m
- Divisão de mesma base
Divisão de mesma base conserva-se a base e subtraem os expoentes:
an : a m = an−m
- As regras a seguir valem as igualdades:
a) (a.b) m = am . a n
m m.n
b) (an ) = a
c) (√A m ) p = √A m.p
n n
m n
d) √√A = √A
m.n
Exercícios de Potenciação
1) Resolva as seguintes potências

4
2. Radicais
Considerações preliminares
n
Como √A = B ⇔ A = B devido à existência da operação inversa entre potenciação e
radiciação, tem-se que (n ∈ N / n ≥ 2) , ou seja, o valor de n deve ser par.
Propriedades dos radicais

1. A raiz n-ésimas de um produto é igual ao produto das raízes da cada fator, desde que
sejam positivos.
Assim, temos:
√n A.B = √n A . √n B (A, B ≥ 0)
2. A raiz n-ésima de um quociente é igual ao quociente entre as raízes n-ésimas do

dividendo e do divisor, desde que A seja positivo e B estritamente positivo.
Assim, temos:
n
√ A √A
B
= n
√B
(A≥0) e (B > 0)
3. Quando o expoente do radicando é igual (ou múltiplo) ao índice da raiz, pode ser
retirado do radical, bastando para tanto dividir o expoente pelo índice da raiz,
quociente este que é novo expoente do fator retirado do radical.
Assim, temos:
√n A m.n .B = √n A m.n . √n B = A m .√n B (A, B ≥ 0)
4. A introdução de um fator, dentro do radical, baseia-se no caso anterior, bastando para

tanto fazermos o inverso, isto é, ao invés de dividir, devemos multiplicar o expoente
do fator considerado pelo índice da raiz, produto este que é o expoente do fator
introduzido no radical.
Assim, temos:
A m . √B = √A n.m .√B = √A m.n .B
n n n n
(A, B ≥ 0)
5. Expoente fracionário
Consiste em:
A nd = √A n ,
d
A≥ 0 e n≠0
ou seja: o denominador (d) do expoente fracionário é o índice da raiz, a base passa a ser o
radicando elevado ao numerador (n) do expoente fracionário.
Assim, temos:
3
7 23 = √7²

5
Simplificação de radicais
Consiste em:
n:k
√n A m = √A m:k , k≠0, A≥ 0)
Assim, temos:
6 6;2
√5 4 = √5 4:2 = √5²
3
- Redução de radicais ao mesmo índice

Dados:
Comparação de radicais
Baseia-se no caso anterior, isto é, depois de reduzi-los ao mesmo índice, será maior o que
contiver o maior radicando e menor o que contiver o menor radicando.
- Operações com radicais

a. Adição e subtração
Opera-se separadamente para cada radical. Assim, temos os exemplos a seguir:
3 3 3
a) √3 + √3 = 2√3
b) √2 + √8 = 3√2
Observe que no caso do exemplo b, foi necessário fatorar o número 8 = 2³ = 2².2.
b. Multiplicação e Divisão

6
Em ambos os casos, só haverá solução, se os índices forem iguais. Caso contrário reduz-se
primeiramente ao mesmo índice e depois se efetua a operação indicada.
Assim, temos:
Exercícios de Radicais
1) Efetue os seguintes radicais.

7
3. Racionalização de Denominadores
Racionalização é a operação que consiste na eliminação de radicais em denominadores.
Aqui, serão vistos alguns casos:
Exercícios de Racionalização de Denominadores

1) Racionalize as expressões:

8
Ideias, Conceitos e Relações
Você trabalhou com potências e raízes.
● Você relembrou o conceito de potenciação e algumas de suas propriedades e calculou

potências de números reais com expoentes inteiros.
● Trabalhou com radicais, suas propriedades e operações e conheceu as potências com
expoentes fracionários.
1. Complete os retângulos à direita, fazendo correspondência com o que está escrito nos
retângulos à esquerda.

9
Hora de Avaliar
Assinale a alternativa que completa a 6) Racionalizando o denominador da
resposta corretamente o enunciado de cada fração
√21+√6
, obtemos
√3
questão a seguir.
a) √7 + √2
Registre os seus cálculos.
√21+√18
−2 32 b)
1) O valor da expressão (3³) . 3 é. 2
√7+√2
a) 0 c) 3
b) 27 d) 3 √3
c) 1
7) O valor da expressão
d) 27 −1
√240 + √180 − √80 − √60 é
2) A quarta parte de 4 8 é igual a: a) 4 √20
a) 42 b) 14 √10
b) 47 c) √5 + √15
c) 18 d) 2( √15 + √5 )
2
d) 1
8) A metade de 82 é igual a
3) Se 416 . 525 =a. 10n com 1 ≤ a < 10 a) 8
então n é igual a: b) 4
a) 24 c) 42
b) 25 d) 25
c) 26 2x−1
d) 27 9) O valor de x na igualdade 10 =0,001
é
e) 28
a) -2
4) Se A= (6² . 95 ) −4 , então A é igual a
b) -1
a) 14
c) 1
b) 3−24 . 2−6
d) 2
1
c) 348. . 28
d) 1 10)Para obter 86 , devemos multiplicar 26
54−28
−28 por
e) 54
a) 3
5) Simplificando a fração √32+ 6
, b) 4
√8+3
c) 23
obtemos
d) 212
a) 2
b) 4 11) A potência 10n+2 equivale quantas
n
c) 6 √2 + 2 vezes a 10 ?
d) 2 √2 + 3 a) 2
b) 10
c) 20
d) 100

10
4. Produtos Notáveis
Quadrado da soma de dois termos
Vamos algebricamente, calcular (a + b) 2 = (a + b)(a + b) = a 2 + ab + ba + b2 como
ab = ba temos que ab + ba = 2ba , então:
2 2 2
(a + b) = a + 2ab + b
Quadrado da diferença de dois termos

Da mesma forma, (a + b) 2 :
(a − b) 2 = (a − b)(a − b) = a2 − ab − ba + b 2 como − ab − ba =− 2ab , temos:
(a − b) 2 = a 2 − 2ab + b 2
Produto da soma pela diferença de dois termos

Utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, vamos calcular:
2 2
(a + b)(a − b) = a2 − ab + ba − b = a2 − b
2
(a + b)(a − b) = a2 − b
Cubo da soma de dois termos

Utilizando as propriedades de potências, podemos escrever que:
3 2
(a + b) = (a + b)(a + b)
2
desenvolvendo (a + b) , e aplicamos a propriedade distributiva:
3 2
(a + b) = (a + b).(a2 + 2ab + b ) temos:
3 3 2 2 3
(a + b) = a + 2a2 b + ab + a2 b + 2ab + b
3 3 2 3
(a + b) = a + 3a2 b + 3ab + b
Cubo da diferença de dois termos

O processo algébrico é idêntico ao processo utilizado para o cubo da soma:
3 2
(a − b) = (a − b).(a − b)
3 2 2
(a − b) = (a − b).(a − 2ab + b )
3 3 2 2 2 2 3
(a − b) = a − 2a b + ab − a b + 2ab − b
(a − b) 3 = a 3 − 3a 2 b + 3ab 2 − b 3

11
Exercício de Produtos Notáveis

1) Resolva os seguintes produtos notáveis:
5. Fatoração
O processo de fatoração consiste em transformar uma expressão algébrica em produto. Em
aritmética esta operação é bastante simples, por exemplo:
• Fatorar o número 120 • Fatorar o número 150

3
120 = 2 .5.3 250 = 2.5 3
Observe os exemplos a seguir, as expressões algébricas de fatoração:
2
2x 16xy = 2x.(x + 8y)
x 2 − 9 = (x + 3).(x − 3)
2 2
x + 6x + 9 = (x + 3).(x + 3) = (x + 3)
Note que, se aplicarmos a propriedade distributiva ao 2o membro, obtemos a expressão do 1º

membro.
Para fatorar expressões algébricas, a análise deve ser feita tendo em vista os seguintes casos:
Fator Comum
Neste caso, devemos observar se cada parcela apresenta um fator comum, que deverá ser
colocado em evidência, conforme os exemplos:
a. 3ax + 9a 2 x →f ator comum 3ax

2
3ax + 9a x = 3ax (1 + 3a)

12
Os resultados obtidos dentro dos parênteses são provenientes da divisão de cada parcela pelo
fator comum, ou seja:
3ax 9a 2
3ax
=1 3ax = 3a
b. 4a 2 x3 − 8a 4 x 2 →f ator comum 4a 2 x2
−8a 4 x 2
4a 2 x3
4a 2 x2
=x
4a 2 x2
=− 2a 2
temos então:
2 4 2 2 2
4a x3 − 8a x = 4a x2 (x − 2a )
Obs: o fator comum da parte literal são as letras comuns com o menor expoente.
Agrupamento
Aqui os fatores comuns aparecem em grupos, observe:
Note que, se aplicarmos a propriedade distributiva à última igualdade, obtemos a expressão

algébrica inicial.
Exercício de Fatoração
01. Fatore as seguintes expressões:

13
6. Razão
a
Chamamos de razão entre a e b ou razão de a para b o quociente a : b ou b , sendo a e b
números racionais, com b =/ 0.

A razão entre as grandezas de mesma espécie é a razão dos números que expressam suas
medidas, em uma mesma unidade.
Por exemplo, a razão entre o número de vogais e o número de consoantes de nosso alfabeto é
5
5 para 21, ou seja 21 .
Em Matemática, recebe o nome de grandeza tudo que pode ser medido, contado. Exemplos:
números de pessoas, peso, tempo, área, volume.
Exercícios de Razão
01. Escreva a razão entre as grandezas de cada item:

a) O número de dias de uma semana para o número de dias do mês de setembro.
b) 8 meses para 1 ano.
c) 1 dia para 16 horas.
d) 350 gramas para 1 quilo.
e) 5 anos para 30 meses.
f) 45 minutos para 2 horas.
g) 1 minuto para 420 segundos.
h) 40 centímetros para 8 metros.
i) 2 centímetros para 16 milímetros.
j) Um semestre para 2 anos.
02. Um vasilhame tem capacidade de conter 15,6 l de um líquido, e outro, 1300 ml do mesmo
líquido. Qual é a razão entre a capacidade do primeiro vasilhame e a do segundo?
03. Qual é a razão entre as áreas de um quadrado A com 4 cm de lado e de um quadrado B com 8
mm de lado?
04. Qual é a razão:

14
1
a) de 2 para 3 ?
1 1
b) de 2 para 4 ?
1 1
c) de − 5 para − 3
4 1
d) de 9 para − 3
05. Reparta 720 em duas parcelas tais que a razão entre elas seja 0,6.
06. Das 72 pessoas presentes em uma reunião, 48 são mulheres. Seria correto dizer que há um
homem em cada grupo de três pessoas presentes nessa reunião? Por quê?
07. O comprimento da parede lateral de um salão é de 9 metros. A largura de uma cadeira é de 45

centímetros. É possível, usando uma razão entre essas medidas, saber quantas dessas cadeiras
podem ser encostadas, uma ao lado da outra nessa parede. Como?
08. Em sua lanchonete, Antônio mistura 2 litros de suco de laranja em 3litros de água para fazer
uma laranjada.
e) Escreva a razão entre a quantidade de suco de laranja e de água usadas nessa
laranjada.
f) Para obter o mesmo sabor dessa laranjada, quantos litros de água ele deve misturar a 6
litros de suco de laranja?
g) Precisando obter 30 litros dessa laranjada, que mistura de suco e água ele deve fazer?
09. Num ônibus, há 42 pessoas. A razão entre o número de homens e mulheres é de 3 para 4.
Quantos são os homens e quantas são as mulheres nesse ônibus?
10. A razão entre as idades de Sônia e Adriana é sete para três. Sabendo-se que Adriana tem 21
anos, qual é a idade de Sônia?
x y
11. Se a razão y é igual a 0,75, qual é o valor da razão x ?
12. A razão de número para 5 é 2. Qual é o número?

15
13. A razão de um número x para um número y é 4. Qual a razão de y para x .
a
14. a e b são números positivos e a razão b é igual a 7. Qual é o maior: a ou b ?
15. Certo refrigerante é vendido por R$ 0,90, em latas de 350 ml, e por R$ 1,90, em garrafas de 2
l. Qual das duas embalagens é mais econômica para o consumidor?
16. Os números a e b são racionais positivos e 3a = 5b . Determine:
a) a razão de a para b :
b) qual dos números é maior.
17. Determine as dimensões de um retângulo que tem perímetro igual a 28 cm, sabendo que a
4
razão entre o comprimento e a largura é 3 .
13
18. Determine dois números que têm soma 51 e que estão na razão 4 .
19. Um churrasqueiro calcula a quantidade de carne necessária para um evento da seguinte

maneira: 2 quilos para cada 5 pessoas. Quantos quilos de carne ele compra para um churrasco
para 30 pessoas?
20. Calcule a área de um retângulo que tem perímetro 70 m, sabendo que a razão entre seu
2
comprimento e sua largura é 5 .
21. Uma foto 8 x 5 (comprimento x altura, em centímetros) foi ampliada em uma tela de 1,20 m
de altura. Mantendo as proporções do original. Qual é o comprimento dessa tela?
22. Durante o ano de 2018 uma equipe de futebol obteve o seguinte resultado: 40 vitórias, 24
empates e 16 derrotas. Qual a razão do número de vitórias para o número de partidas
disputadas?
23. Em uma empresa, 12 pessoas concorreram a uma vaga de secretário. A razão entre o número
3
de candidatos e o total de vagas é 2 . Quantas vagas estão sendo oferecidas?

16
7. Proporção
Quatro números a, b, c e d , diferentes de zero, nessa ordem, formam uma proporção quando
a razão do primeiro para o segundo é igual à razão do terceiro para o quarto. Assim, teremos
a c
b = d ou a : b = c : d (lemos: a está para b , assim como c está para d ).
Numa proporção, o primeiro e o quarto termos são chamados extremos, e o segundo e o
terceiro são chamados meios.
3 6
Por exemplo, na proporção 4 = 8 os extremos são 3 e 4; meios: 4 e 6.
Exercícios de Proporção
01. Explique por que podemos escrever cada igualdade:

10 1,50
a) 20
= 3,00
20 3,00
b) 30
= 4,50
02. Verifique se cada igualdade a seguir é uma proporção, explicando por quê.
6 9
a) 16 = 24
24 20
b) 28 = 25
4 6
c) 18 = 27
9 18
d) − 16 =− 32
6 −18
e) 35 = −105
0,02 40
f) − 0,003 =− 6
g) 1 : 4 = − 3 : − 12
03. Verifique, por meio da propriedade fundamental das proporções, se os números dados em
cada item (na ordem em que aparecem) formam uma proporção.
a) 3, 4, 9 e 12
b) 7, 4, 5 e 3
c) 2, 6, 9 e 27
d) 3, 5, 6 e 9
04. Entre os funcionários de uma empresa, há 2 homens para cada 3 mulheres. Sabendo-se que
são 126 mulheres nessa empresa, calcule quantos são os homens.

17
05. Na bandeira nacional brasileira, a altura está para o comprimento assim como 7 está para 10.
Qual deve ser a altura de uma bandeira nacional brasileira gigante com 45 metros de
comprimento?
06. Verifique se as igualdades são verdadeiras:

3 6
a) 11 = 22
b) −2 −10
7 = 35
10 100
c) 0,1 = 0,01
07. Qual o valor de x em cada proporção?

a) 5x = 63
4 6
b) x = 9
4 x
c) 7 = 21
9
d) 12 = 6x
e) x : 3 = 5 : 15
f) 1 :x= 2 : 6
0,1 x
g) 3
= 9
1 2 3
h) 2 : 7 = 4 : x
1 3
i) 5
2 = 4
x
7
x−2 x−1
j) 4 = 2
08. Determine o valor de x e y , em cada item:

x y 1
a) 4 = 6 = 2
x 4 2
b) 15 = y = 3
2x 3y
c) 7 = 2 =6
x y 3
d) 2 = 3 = 5
3 2
09. Escreva uma proporção em que 5 e 36 são extremos e 9 e 20 são os meios.

18
10. Uma distribuidora de combustível mistura gasolina e álcool em volumes proporcionais a 8 e

5. Em uma encomenda de um posto foram usados 4800 l de gasolina. Quantos litros de
álcool foram misturados a esse volume de gasolina?
11. Na festa de aniversário de João, havia uma proporção de 6 meninas para cada 5 meninos. Se
havia 42 meninas, quantos eram os meninos?
12. A letra x representa um número racional. Os números 12, 15, 4 e x formam uma proporção,
nessa ordem. Qual é o valor de x ?
13. Nos jogos escolares do ano passado, a razão entre o número de moças e o de rapazes que
2
participaram foi 3 . O número de rapazes foi de 168.
a) Qual foi o número de moças que participaram desses jogos?
b) Quantas pessoas participaram desses jogos?
14. Na pastelaria Pastel legal, para cada 25 pastéis de carne vendidos, são vendidos 9 de queijo.
Em um certo dia, foram vendidos 50 pastéis de carne. Mantida essa razão, quantos pastéis de
queijo foram vendidos nesse dia?
15. Um ônibus gastou 42 litros de combustível para percorrer uma 315 quilômetros. Mantendo-se
esse mesmo desempenho, de quantos litros de combustível ele necessita para percorrer 480
quilômetros?
16. Para a limpeza de uma piscina, recomenda-se colocar três porções de certo produto para cada
vinte porções de água. Quantos litros desse produto devem ser colocados em 1000 litros de
água?
17. Um desinfetante deve ser usado, misturando-se duas porções do produto e três porções de
água. Para encher um balde com 20 litros essa mistura, calcule a quantidade de água e a
quantidade do produto que devem ser utilizados.

19
18. Francisco descuidou das despesas este mês, e por isso, ele deve sete reais para cada cinco que
vai receber de salário. Calcule o valor do salário de Francisco, sabendo-se que sua dívida total
é de R$ 1260,00.
19. Um supermercado anuncia a oferta de escovas de dentes: leve três, pague duas. Aproveitando
a oferta, Ernestina levou 60 dessas escovas para a creche que administrava. Por quantas
escovas ela pagou?
20. Um retrato de 20 centímetros de comprimento por 15 centímetros de largura foi reproduzido

mantendo-se a mesma proporção da fotografia numa tela de 60 centímetros de comprimento.
Calcule a medida total da moldura necessária para contornar essa tela.
21. Se Viviane e Fabrício juntarem dinheiro que cada um tem na poupança, obterão a quantia de
12 mil reais. Sabendo-se que cada 7 reais que Viviane tem na poupança correspondem a 9
reais da poupança de Fabrício, determine quanto tem cada um.
22. Na escola de Vicente, o bimestre passado valia 25 pontos, e ele obteve 21 em Matemática. Na
escola de seu primo Alexandre, o bimestre valia 20, e este obteve 17 em Matemática.
Responda, justificando sua resposta: qual dos dois teve melhor desempenho na matéria nesse
bimestre?
23. João adora uma boa pescaria. Em uma delas, ele pescou 15 piranhas para cada 4 traíras. No
final do dia, ele estava com 2 traíras. Quantas piranhas ele pescou nesse dia?
24. Durante uma viagem, o carro de Paulo rodou 56 km para cada 6 l de combustível. Se o carro
consumiu 32 l de combustível, quantos quilômetros ele rodou nessa viagem?
25. Dois copos de limonada correspondem a 450 ml . A quantos litros correspondem 14 copos?
26. Um disco gira a 45 rotações por minuto. Quantas rotações esse disco dá em 12 segundos?

20
8. Porcentagem
A todo momento, encontramos dados escritos que apresentamos dados escritos que
apresentam o símbolo %. Eles estão nas notícias, no comércio, nas pesquisas. Para entender essas
mensagens, é importante saber o que significam esses dados e as quantidades que representam.
A seguir, você vai ser algumas situações em que o símbolo % é utilizado. Esse símbolo
indica uma razão especial em que o segundo termo é 100. Essa razão é chamada taxa de
porcentagem.
● 300% foi o aumento médio do preço dos imóveis no Brasil entre 2008 e o fim de 2014,
segundo os indicadores imobiliários da revista The Economist.
● 7% apenas, no entanto, foi a alta de preço de lojas, casas e apartamentos na cidade de São
Paulo, (em 2014) segundo o Secovi – o menor aumento desde 2009. No mesmo período, as
vendas caíram 35%, a maior queda em uma década. [...]
● Em uma entrevista, a presidente do Magazine Luiza disse: ‘‘Não sei por que dizem que o
consumo acabou no Brasil. Não acabou. Só 54% da população têm lava-roupa, só 3% têm
ar-condicionado, só 2% têm lava-louça’’.
● O percentual de fumantes no Brasil caiu 45% em vinte anos. Hoje, 12% dos brasileiros
fumam. Isto é, em cada 100 pessoas que fumavam no Brasil, 45 deixaram de fumar nos
últimos vinte anos. Hoje, 12 em cada 100 brasileiros fumam.
● 7% foi a alta do preço de lojas, casas e apartamentos em São Paulo, em 2014. Ou seja, para
cada 100 reais do preço desses imóveis em 2013 houve um aumento de 7 reais em 2014.
Exercícios de Porcentagem
01. Indique o percentual correspondente a cada uma das situações.

a) Na região Norte do Brasil, 1 em cada 5 cidades têm aterro sanitário.
b) Segundo o IBGE, em 2000, de cada cinco habitantes do Brasil, quatro já moravam na
cidade. A previsão é que, em 2020, essa razão seja de 9 para 10.
c) Em uma reportagem sobre a exploração da pesca de forma insustentável, o
ambientalista Henrique Cortez afirmou: ‘‘Três em cada dez peixes são mortos pela
captura por engano e jogados de volta à água’’.

21
02. Escreva as frações irredutíveis que apresentam os dados percentuais citados em cada
situação.
a) Em março de 2014, 25% dos integrantes da classe C, no Brasil, tinham dívidas que
ultrapassam duas vezes o seu salário.
b) Em 2012, entre os brasileiros com idade de 60 anos ou mais, 90% nunca haviam usado
a internet.
c) No Brasil, 60% dos municípios fazem coleta seletiva de lixo.
03. Represente como porcentagem estes números decimais:

a) 0,37
b) 0,1
c) 0,08
d) 0,016
04. Represente como porcentagem estas frações:
2
a) 5
3
b) 4
1
c) 5
14
d) 25
05. Calcule:
a) 80% de 35 =
b) 45% de 60 =
c) 75% de R$ 168,00 =
d) 1% de R$ 350,00 =
e) 10% de 1400 eleitores =
f) 20% de 3450 litros de água =
06. Quanto é 25% da quinta parte de 7500?
07. Em um jogo de basquete, Nair fez 28 pontos, que correspondem a 40% dos pontos feitos
por sua equipe. Quantos pontos fez a equipe de Nair?

22
4
08. Numa classe de um curso de inglês, 5 são meninos, e o número de meninas é 20. Quantos
alunos há nessa classe?
09. Um barco percorreu 120 km de um percurso e ainda faltam 100 km para completá-lo.
Que fração desse percurso ele já percorreu?
10. Em um grupo de 96 pessoas, 36 usam óculos. Que percentual de pessoas desse grupo usa
óculos?
11. Júlia recebeu um reajuste salarial de 11,5%. Quanto passou a ganhar se o seu salário era
de R$ 2890,00?
12. Em uma classe de 40 alunos, 85% foram aprovados no final do ano. Quantos alunos foram
aprovados nessa classe?
13. Em um depósito havia 600 sacos de arroz. Com a chuva, 18% desses sacos se estragaram.
Quantos sacos de arroz continuam bons?
14. Em uma escola há 900 estudantes, dos quais 0,3 são meninos.
a) Quantos por cento dos alunos são meninos?
b) Quantos por cento dos alunos são meninas?
15. Antônio foi a um restaurante e gastou R$ 23,50 em uma refeição. Ele costuma dar ao
garçom uma gorjeta de 10% do total gasto. Quanto Antônio deixou de gorjeta?
16. O preço de uma camiseta é de R$ 34,90 e tem um desconto de 15% no pagamento à vista.
Qual é o preço da camiseta à vista?
17. Roberto comprou um terreno de 1000 metros quadrados. Ele utilizou 36% desse terreno
na construção de uma área de lazer e, no restante do terreno, ele plantou um pomar.
Determine quantos metros quadrados ele utilizou para a área de lazer e para o pomar.

23
18. Uma escola de música terminou o ano passado com 240 alunos. Neste ano, houve um
aumento de 15% em suas matrículas. Quantos alunos são agora nessa escola?
19. Paguei uma conta de R$ 300,00 com atraso e por isso recebi uma multa de 8%. Quanto eu
paguei por essa conta?
20. Comprei um celular e paguei por ele R$ 184,00, depois de obter um desconto de 8%. Qual
era o preço do celular?
21. Uma loja estava com a seguinte promoção: cada camiseta custava R$ 72,00. Na compra
da primeira peça, o cliente tinha um desconto de 10%, na segunda peça, o desconto era de
20% e na terceira, 30%. Carolina aproveitou e comprou 3 dessas camisetas. Quanto ela
pagou no total? Qual a porcentagem do desconto real que teve nessa compra?
22. Sandra comprou uma geladeira em 12 prestações mensais de R$ 124,00. O preço à vista
dessa geladeira era de R$ 1200,00. Qual foi a taxa percentual do aumento nessa compra a
prazo?
23. Na realização de um concurso, houve 12% de desistência no dia da prova. Dos que
compareceram, 75% foram reprovados, sabendo-se que houve 25000 inscrições para esse
concurso, quantos candidatos foram aprovados? Que taxa percentual dos inscritos o
número de aprovados representou?
Você trabalhou com Razão, Proporção e Porcentagem.

● Aprendeu o conceito de razão e de proporção.
● Escreveu razão em forma de porcentagem.
● Fez cálculos com taxas percentuais.
● Resolveu situações envolvendo razão, proporção e porcentagem.

24
Hora de Avaliar
01. Um time de futebol estava treinando chutes a) R$ 216,00 b) R$ 600,00

ao gol, para possível cobrança de pênaltis. c) R$ 800,00 d) R$ 1060,00
Um dos artilheiros deu 40 chutes e errou 3
gols para cada 5 que acertou. Então, o 06. Certa região do país, cuja área é de 300000
número de gols que ele acertou é: km2 , possui 80% de terras cultiváveis, 25%
a) 14 b) 15 das quais são improdutivas. Essas terras
c) 25 d) 30 improdutivas deverão ser usadas no
assentamento de famílias de agricultores
02. Um advogado contratado por Marcos sem-terra. Supondo que cada família receba
consegue receber 80% de uma causa avaliada 30 hectares (1 ha = 10000 m2 ) e que o custo
em R$ 200000,00 e cobra 15% da quantia do assentamento de cada delas seja R$
recebida, a título de honorários. A quantia, 30000,00, custo total do assentamento
em reais, que Marcos receberá, descontada a naquela região, em bilhões de reais, será de:
parte do advogado, será de: a) 2,4 b) 0,8
a) 24000 b) 30000 c) 6.0 d) 4,8
c) 136000 d) 160000
e) 184000 07. Na plateia de um teatro, a razão entre o
número de homens e de mulheres é de 3 para
03. Em um supermercado, foram feitas duas 5. Se são 2280 mulheres, então o número dos
pilhas de caixas de biscoitos de forma cúbica. homens é:
Na primeira pilha, foram colocadas 3 caixas a) 1368 b) 2850
no comprimento, 3 caixas na largura e 3
c) 4800 d)7080
caixas na altura da pilha, conforme a figura.
Na segunda pilha, foi colocado o dobro de
caixas em cada uma dessas dimensões. 08. Na casa de minha avó, um delicioso refresco
Então, a razão entre os números de caixa na é feito com dois copos de suco de acerola
primeira pilha e na segunda é: para três copos de sucos de laranja. Hoje, ela
a) 1 : 6 b) 1 : 8 precisará fazer 30 copos desse refresco.
c) 1 : 2 d) 1 : 4 Então, o número de copos de acerola de que
ela precisa é:
04. Em uma classe com 30 alunos, faltaram 6. O a) 12 b) 18
índice de comparecimento foi de: c) 20 d)24
2 3 4 5
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
09. Num grupo de jovens, 25% têm estatura
superior a 1,80 m , 45% medem entre 1,65
05. Para comprar um aparelho de som, Pedro
m e 1,70 m e os 12 restantes têm estatura
pegou 60% do dinheiro que tinha guardado.
inferior a 1,64 m . Pode-se afirmar que o
Na loja ele verificou que a quantia que tinha
número de jovens que medem entre 1,65 m e
em mãos representava apenas 75% do valor
1,70 m é:
do som, cujo preço era R$ 480,00. Então, a
a) 8 b) 10 c) 16 d) 18 e)
quantia guardada por Pedro era de:

25
8. Polinômios
Definição
Sejam dois polinômios, f(x) como dividendo e g(x) como divisor, como g(x) 0 ≠ . Dividir
f(x) por g(x) é determinar outros dois polinômios: o quociente q(x) e o resto r(x), tais que:
1º) f(x) = g(x).q(x) + r(x)

2º) grau r < grau g ou r(x) ≡ 0
Um possível esquema de divisão é apresentado a seguir:
Teorema do resto
Seja p(x) um polinômio tal que grau p ≥ 1. O resto da divisão de p(x) por x − a é igual a
p(a), ou seja, r = p(a) .
Demonstração
Temos: p(x) = (x − a).q(x)+ r
Obs: o valor de r pertence ao conjunto dos números complexos.

Calculando o valor numérico do polinômio acima para x = a , vem:
isto é
Exemplo 1
4 3
Podemos determinar o resto da divisão de f (x) = 3x − x + 2 por g (x) = x − 1 sem efetuar
a divisão. Basta notar que:
*A raiz do divisor é x − 1 = 0⇒x = 1.
*Pelo teorema do resto, temos que:
4 3
r = f (1), isto é, r = 3.1 − 1 + 2 = 4.
Exemplo 2
Da mesma forma que no exemplo anterior, para determinar o resto da divisão de
p(x) = x 5 − x 3 + 2 por h(x) = x + 3, fazemos:
*A raiz do divisor de h(x) é x + 3 = 0⇒x =− 3.

26
*Utilizando o teorema do resto, vem:

5 3
r = p(− 3) = (− 3) − (− 3) + 2 =− 243 − (− 27) + 2 =− 214.
Explicaremos dois métodos importantes na divisão de polinômios: o Teorema de D’Alembert

e o Dispositivo de Briot-Ruffini.
Teorema de D’ Alembert
Um polinômio f (x) é divisível por x − a se, e somente se, a é raiz de f (x).
Demonstração
Há duas implicações a provar:
1º - f(x) é divisível por x − a ⇒ a é raíz de f (x).
Da hipótese, sabemos que o resto da divisão de f (x) por x − a é igual a 0. Mas, pelo
teorema do resto, r = f(a). Então f (a) = 0. Logo, a é raiz de f .
2º - a é raiz de f (x) ⇒ f (x) é divisível por x − a .

Se a é raiz de f (x) , então f (a) =0 . Mas, pelo teorema do resto, f (a) é o resto da divisão de f
(x) por x − a. Então, r =0, o que mostra que f (x) é divisível por x − a.
Exemplo 3
Vamos determinar m de modo que f(x)=x³-4x²+mx-5 seja divisível por x−3 : Pelo teorema
de D’ Alembert, x = 3 é raiz de f (x) , isto é, f (3) = 0 . Daí:
14
3³ − 4.3² + m.3 − 5 = 0⇒3m − 14 = 0⇒m = 3
Exemplo 4
Sejam 5 e 2, respectivamente, os restos da divisão de um polinômio f (x) por x − 3 e por
x+1. É possível, através do que vimos, determinar o resto da divisão de f (x) por (x−3). (x +1):
Pelo teorema do resto, temos que:
f (3) = 5 (I) e f (−1) = 2 (II)
Quando dividimos f (x) por g (x) = (x − 3).(x + 1) = x² − 2x − 3 , temos que grau r = 1 (pois
grau r < grau g e grau g =2), isto é, o grau do resto é no máximo 1. Assim, escrevemos r(x) = ax +
b. Devemos determinar a e b. Temos:
Calculando o valor numérico desse polinômio em x = 3 e em x = −1, vem:

27
3 11
Resolvendo o sistema acima, encontramos a = 4 eb= 4 . Dessa forma, o resto é
r(x) = 34 x + 11
4 .
Método de Briot-Ruffini
n n−1
Sejam f (x) = a n x + a n−1 x + ... + a 1 x + a 0 (a n ≠0) e g(x) = x − a. Consideremos a
divisão de f (x) por g(x).
O quociente q(x) dessa divisão é um polinômio de grau n −1 (pois grau q = f – grau g = n

−1), dado por:
n−1 n−2
q (x) = q n−1 x + q n−2 x + ... + q 1 .x + q 0
O resto r dessa divisão é um número complexo (independente de x); de fato, como grau r <
grau g e grau g = 1, segue que grau r = 0.
Nosso objetivo é determinar o resto da divisão e os coeficientes q (x) : q n−1 , q n−2 , q 1 e q 0.
Temos:
f (x) = g (x).q(x) + r,
isto é,
Agrupando os monômios de mesmo grau:

28
Da identidade de polinômios segue que:
A determinação do resto da divisão de f (x) por g(x) e dos coeficientes de q(x) torna-se mais
rápida com a aplicação do dispositivo prático de Briot-Ruffini.
Consideremos a divisão de f (x) = x³ − 4x² + 5x − 2 por g(x) = x − 3, ambos escritos segundo

potências decrescentes de x. Para construir o dispositivo, sigamos o seguinte roteiro:
• 1° Passo: calcular a raiz do divisor g(x) e, ao seu lado, colocar os coeficientes ordenados do
dividendo f (x). Raiz de g(x) : x − 3 = 0 ⇒ x = 3
• 2° Passo: abaixar o 1° coeficiente do dividendo (1) e multiplicá-lo pela raiz do divisor

(1x3 = 3).
• 3° Passo: somar o produto obtido com o coeficiente seguinte (3 + (− 4) = −1). O resultado

é colocado abaixo desse coeficiente.
• 4° Passo: com esse resultado, repetir as operações ( multiplicar pela raiz e somar com o
coeficiente seguinte), e assim por diante.
O último dos resultados obtidos no algoritmo de Briot-Ruffini é o resto da divisão. Assim,

r=4. Os demais resultados obtidos no algoritmo correspondem aos coeficientes ordenados do
quociente da divisão. Dessa maneira, q (x) = (1x²).(x + 2) = x² − x + 2.

29
Exemplo 5
Vamos, através do dispositivo de Briot-Ruffini, obter o quociente e o resto da divisão de
5
f (x) = x − 3x³ + 2x² + 4 por g(x) = x + 1.
5 4
Convém inicialmente notamos que f (x) = x + 0x − 3x³ + 2x² + 0x + 4.
Assim, construímos o algoritmo:
Exemplo 6
Vamos obter a para que o resto da divisão de f (x) = x³ − 3x² − 2x − a por g(x) = x − 2 seja
igual a 5:
Construímos o dispositivo de Briot-Ruffini:
Assim, devemos ter r = 5, isto é, − a − 8 = 5 → a = −13 .
Exemplo 7
4
Vamos determinar m para que f (x) =− 2x + x² − x + m seja divisível por g(x) = x −1:
Do enunciado, vem 2 r = 0 ⇒ −2 + m = 0 ⇒ m = .
Exercício de Polinômio

30

Você utilizou fórmulas algébricas para resolver problemas, calculou o valor numérico
de expressões algébricas; resolveu operações com monômios e com polinômios; desenvolveu
produtos notáveis e fatorou polinômios.
1. Agora, complete os quadros, revisando as operações, os produtos notáveis e os casos de

fatoração que você estudou.

31
Hora de Avaliar
Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado de cada questão a seguir.
1. O comprimento de uma parede de forma 6. O valor numérico da expressão a3 -3
retangular é igual ao dobro da sua a2 x2 y 2 , para a =10, x =2 e y = 1,é
largura mais 4 centímetros. a. 50
Representando por x a medida da largura b. 250
dessa parede, podemos indicar a sua área
pela expressão. c. - 150
2
a. 2 x + 4 x d. -200
2
b. 2x + 4 7. Fatorando a expressão x3 y 2 +2 x2 y 2 +
c. 3 x + 4 xy 2 , obtém-se
d. 6x + 8
a. xy 2 ( x2 + y 2 )
2. A figura representa a planta de um
b. xy 2 ( x2 + 2 y )
terreno dividido em dois lotes
c. (b-1-a)(b-1+a)
retangulares. A expressão algébrica que
representa a área total desse terreno é d. (b+1-a)(b-1+a)
8. Fatorando b2 -2b+1 - a2 , obtém-se
a. 12 a -4 ab
a. (b - 1 + a) 3
b. 12 a2 +4 ab
b. (b - 1 - a)(b + 1 + a)
c. 3 a + 4 ab
c. (b - 1 - a)(b - 1 + a)
d. 12 a2 b
d. (b + 1 - a)(b - 1 + a)
3. O resultado da operação
9. Fatorando a expressão x4 - y 4 +2 x3 y -2
( 34 ab2 - 43 a2 b )+( 58 ab2 - 56 a2 b ) é
2 2 xy 2 , obtém-se
a. ab8 - a2b 2 2
11 2 13 2
a. ( x + y ) . ( x + y )
b. 8 ab - 6 a b
b. ( x + y ) . ( x − y )3
5 2 7 2
c. 24 ab - 12 ab 2
c. ( x2 + y 2 ) . (x − y )
3 3 3
d. - 8 a b d. ( x + y )
4
4. O resultado da expressão 3
e. ( x + y ) . ( x − y )
2 2 2
( 2x4 - 12
x
)-4. 5x
12 é 10. A expressão ( x + y ) ( x2 + y 2 ) ( x − y ) é
2
a. - 10x 9 igual a
b. - 10x
2
a. x4 + y 4
6
c. 0. b. x4 - y 4
d. 20x
2 c. x3 + x2 y - xy 2 - y 3
9
d. x3 + x2 y + xy 2 + y 3
5. Se ( x+ y) = 10, o valor numérico da
2 2
expressão 4 x +4 y +3 x +3 y é 11. A expressão ( ax − by) +(ay+ bx) é
a. 30 igual a
2
b. 40 a. ( a2 − b )( x2 + y 2 )
2
c. 70 b. ( a2 + b )( x2 - y 2 )
d. 140 c. ( a2 + b2 )( x2 + y 2 )
2
d. ( a2 - b )( x2 - y 2 )
e. ( ax - by )( ay + bx

32
9. Função do 1º grau
Definição
Chama-se função polinomial do 1º grau, ou função afim, a qualquer função f de R em R dada
por uma lei da forma f (x) = ax + b , onde a e b são números reais dados e a ≠ 0. Na função f (x) = ax
+ b , o número a é chamado de coeficiente de x ou coeficiente angular da reta, determinando sua
inclinação e o número b é chamado termo constante ou coeficiente linear, determinando a intersecção
da reta com o eixo Oy.
O domínio e a imagem da função do primeiro grau para a < 0 e a > 0 será R . Para uma função
constante, o domínio será R e a imagem o próprio valor de b.
A função de 1º grau pode ser classificada de acordo com seus gráficos. Considere sempre a
forma genérica f (x) = ax + b.
Função constante: se a = 0 , então y = b , b ϵ ℜ . Desta forma, y = 4 é função constante,

pois, para qualquer valor de x , o valor de y ou f (x) será sempre 4. Utilizando o recurso do Matlab
podemos obter o gráfico representado pela Figura 2 da função y = 4.
Figura 2: Gráfico da função constante.
Função identidade: se a = 1 e b = 0 , então y = x . Nesta função x e y têm sempre os

mesmos valores, gráfico representado pela Figura 3.
Figura 3: Gráfico da função identidade.

33
A reta y = x ou f ( x ) = x é denominada bissetriz dos quadrantes ímpares. Mas, se a = − 1 e b

= 0 , temos então y = − x . A reta determinada por esta função é a bissetriz dos quadrantes pares,
conforme mostra o gráfico representado pela Figura 4:
Figura 4: Gráfico da segunda bissetriz.

Obs: x e y têm valores em módulo, porém com sinais contrários.
Função linear: é a função de 1º grau quando b = 0 , a ≠ 0 e a ≠ 1 , a e b ϵℜ. Exemplos:
Obs: Para construir os gráficos deste exemplo, utilize o recurso mostrado nos itens a e b deste tópico.
Função afim: é a função de 1º grau quando a ≠ 0 , b ≠ 0 , a e b ϵℜ . Exemplos:
Gráfico da função do 1º grau

A representação geométrica da função de 1°
grau é uma reta, portanto, para determinar o gráfico é
necessário obter dois pontos desta reta. Em particular,
procuraremos os pontos em que a reta corta os eixos Ox
e Oy.
Por exemplo, na função y = 2 x + 1 , o ponto do
eixo Ox é determinado pela equação 2x + 1 = 0 , onde
x =− 12 . O ponto procurado é, portanto, (− 12 ) , 0.
Analogamente, para determinar o ponto do eixo
Oy, y = 2 . 0 + 1 ; y = 1. O ponto procurado é ( 0 , 1 ) e o
gráfico desta função será representado pela Figura 5:
Figura 5: Gráfico da primeira bissetriz.

34
Da mesma forma, na função f ( x ) = − 2 x + 4 ,

temos:
−2x+4=0
−2x=−4
x=2
Que será o ponto do eixo Ox (2, 0) , e Oy é (0, 4) ,

sendo representado pela Figura 6.
Figura 6: Gráfico da função do

1° grau decrescente.
De modo geral, dada a função f ( x ) = ax + b , para determinarmos a intersecção da reta com

os eixos, procedemos do seguinte modo:
1º) igualamos y a zero, então ax + b = 0⇒x =− ba , no eixo Ox encontramos o ponto
(− ba , 0) .
2º) igualamos x a zero, então f (x) = a.0 + b⇒f (x) = b , no eixo Oy encontramos o ponto
(0,b).
De onde concluímos que:
f (x) é crescente se a é um número positivo ( a > 0 ) ;
f (x) é decrescente se a é um número negativo ( a < 0 ) .
Raiz ou zero da função de 1º grau

A raiz ou zero da função de 1º grau é o valor de x para o qual y = f ( x ) = 0. Graficamente é
o ponto em que a reta “corta”o eixo Ox. Portanto, para determinar a raiz da função basta igualarmos a
zero:
f (x) = ax + b
ax + b = 0⇒ax =− b
b
x =− a
Exemplo 1
Determine a raiz da função f : R → R tal que f ( x ) = 3 x + 1 .
Resolução
Igualamos f(x) a zero, portanto: 3 x + 1 = 0 ⇒ x = - 13 . Quando determinamos a(s) 3
raiz(es) de uma função, o(s) valor(es) encontrado(s) deve(m) ser expresso(s) sob a forma de
conjunto, denominado conjunto-verdade (v) ou conjunto solução (S), da seguinte forma:
S = {− 13 }
Exemplo 2
Determine m para que -5 seja a raiz da função f : R→R dada por f(x)=−x+3m.
Resolução

35
Se -5 é a raiz, então para x=-5 temos que f(x)=0; substituímos estes dados na função:
Estudo do sinal da função de 1º grau

Estudar o sinal de uma função de 1º grau é determinar os valores de x para que y seja
positivo, negativo ou zero.
Estudemos, por exemplo, o sinal da função f : R → R dada por y=2x-1. Vamos construir o
gráfico da função representado pela Figura 7.
Se x = 0 então y = 2 . 0 − 1 ⇒ y = − 1 . Ponto ( 0 , − 1 ) .
Se y = 0 então 2 x − 1 = 0 ⇒ 2 x = 1 ⇒ x = 12 . Ponto ( 12 , 0) .
Figura 7: Gráfico da função do primeiro grau crescente.
Observe que a função é crescente (a=2). Analisando o gráfico podemos concluir que:

36
Esta análise é o estudo do sinal da função, porém, para efetuá-la podemos recorrer apenas a
um esboço do gráfico, conforme mostra a figura:
Regra prática para o estudo de sinal da função f(x)=ax+b :

1º) Determinamos a raiz da função, igualando-a a zero.
2°) Verificamos se a função é crescente ( a > 0 ) ou decrescente ( a < 0 ) ; temos então duas
possibilidades:
Então podemos resumir no quadro o estudo do sinal da função do 1º grau.
Exemplo 1
Estude o sinal da função f(x)=3x+1
Resolução 1
1
Raiz da função: 3 x + 1 = 0 ⇒ x = − 3 o coeficiente de x é positivo (a=3) , portanto a
função é crescente, façamos o esboço:

37
Inequação do 1° grau
A inequação se caracteriza pela presença de um dos seguintes sinais de desigualdades: > , <, ≤
ou ≥ . Vamos recordar algumas propriedades das desigualdades:
1º) Somando ou subtraindo um número a cada um dos membros, a desigualdade não se
altera:
2º) Multiplicando ou dividindo os dois membros da desigualdade por um número positivo, a

desigualdade não se altera:
3º) Multiplicando ou dividindo os dois membros da desigualdade por um número negativo, é

necessário inverter a desigualdade para que a sentença seja verdadeira:
Estas propriedades são válidas para a resolução de inequação do 1º grau.

São exemplos de inequações:

38
Vamos resolvê-las:
Fazemos agora o “jogo” do sinal:
Então a solução da inequação é S = xϵR/ x < 1/2 ou x > 2

39
Fazemos agora o “jogo” do sinal:
Note que o número 1 foi excluído da solução, pois anula o denominador.

S = { xϵR/ / − 3 ≤ x < 1 }
Domínio de uma função

Determinar o domínio de uma função é obter o conjunto de todos os valores de x para que a
função exista.
Exemplos
1) O domínio da função f(x)=x² é R , pois todo número real pode ser elevado ao quadrado.
2) O domínio da função g(x)= √x é R+ + , pois só podemos extrair a raiz quadrada de
um número real não negativo.
3) O domínio da função h(x) = x1 é R * , pois não existe divisão por zero.
3
4) O domínio da função f (x) = √x − 1 é R , pois podemos extrair raiz cúbica de
qualquer número real.
Exercício da Função do 1º grau

1) Construa o gráfico de cada função polinomial de 1° grau a seguir, Considerando o domínio
dado.
a) y=f(x)=2x-3 Dom= R
b) p=f(q)=-q+2 Dom= [-2,3]
c) v=f(u)=4-2u; Dom=]1,+ ∞ [
2) Para cada gráfico obtenha a lei da função determine sua raiz e faça o estudo dos sinais.
3) Para medir temperaturas, As três escalas mais usadas são Celsius (C°), Kelvin (K) e
Fahrenheit (°F), Essas escalas se relacionam por meio das fórmulas:
F = 95 C + 32 e K = C + 273

40
a) Transforme temperatura 328 k para as escalas Celsius e Fahrenheit.

b) Obtenha a lei que dá a temperatura na escala Kelvin em função da temperatura na
escala fahrenheit .
c) O mesmo número mede determinada temperatura nas escalas Celsius e Fahrenheit.
Qual é essa medida na escala Kelvin ?
4) Determinar o zero da função afim y=f(x)=2x - 3 interpretá-lo graficamente .

5) Resolver as equações algébricas de cognita x.
a) 4x − 3 = 7
b) 2−3x 5 =7
c) 2 − x+3
x+1
6 = 3
x 2
d) x+1 + x−1 =1
6) Resolver as equações algébricas de incógnita x.
a) (2x +1)(x-3)=0
b) 3x -x² = 0
c) x²-25=0
d) x²+x-6=0
e) x³+3x²-4x-12=0
f) (x+1)(x-3)=2(x-3)
7) Determine o conjunto solução dos sistemas
a) { x+y=6
3x−y=2
b) { 3x−y=2
x+2y=1

41
Ideias, Conceitos e relações

Você viu e aprendeu conceitos novos sobre a função polinomial de 1º grau, também
denominada função afim.
1. Dê a definição de função polinomial de

1º grau, explique o significado de cada um dos
coeficientes da função e indique como é seu
gráfico.
2. Considere a função afim y=f(x)= ax+b, c) a____b____ .
com a =/ 0 . Dê as condições para que a
Em quais dos gráficos anteriores x e y são
função f seja:
diretamente proporcionais?
a) Crescente:________________.
b) Decrescente:______________. 5. As retas a seguir são gráficos de funções
3. Explique o significado dos pontos em afins do tipo y=f(x) = ax+b, com a =/ 0 . Em
que o gráfico da função afim y=ax+b, com a cada caso, escreva os valores reais de x que
satisfazem cada inequações.
=/ 0 , corta os eixos coordenados x e y.
a) y > 0:__________________.
4. Os gráficos a seguir representam duas y ≤ 0:__________________.
funções afins do tipo y=ax+b, com a =/ 0 .
Em cada caso, indique se a e b são positivos,
negativos ou nulos.
b) y ≥ 0:__________________.
a) a____ b____ y < 0:__________________.
b) a____ b____

42
Hora de avaliar
Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado de cada questão a seguir.
1. Gráfico da função y=3x-4 corta o eixo dos x 8. Os valores de x para os quais a função f(x)=
e o eixo dos y, respectivamente nos pontos: x2 -4x é igual a zero são:
a) (0, 43 ) e (-4,0) c) (0,- 43 ) e (-4,0) a) -2 e 2 c) 0 e 4
4
b) ( 3 ,0) e (0,-4) 4
d)(- 3 , 0) e (0,4) b) 0 e 2 d) 2 e 4
2. Dada a função y= 4x -1, o valor de f(-1) é 9. Se f é uma função tal que f(1)= 3 e f(x+y)=
igual a: f(x) + f(y) para qualquer x e y reais, então f(2)
a) 0 c) - 12 é igual a:
b) - 34 d) - 54 a) 1 d) 6
b) 2 e) 8
c) 3
3. O valor de x para o qual se tem y=0,75 na
função f:R → R definida por y=1- 5x8 é:
10. Uma função f:R → R é tal que f(5x)=5f(x)
a) 0,4 c) - 12
para todo número real x. Se f(25)=75, então o
b) 1,2 d) - 54
valor de f(1) é:
a) 3 d) 25
4. Sendo f(x)= 2x-a e f(8)=11, então o valor de b) 5 e) 45
aé: c) 15
a) 3 c) 9
b) 5 d) 14
11. Sendo f(x)= √1x para x> 0, o valor de f(
√ 1
x
) é igual a :
5. A raiz da função representada pelo gráfico a) √1x d) √x
ao lado é: 1 1
b) 4 e) x
√x
a) 0 4
c) √x
b) 3
c) 5
d) 14 12. A função f: R → R associa a cada número
real x o menor inteiro maior do que 2x. O
valor de f(-2)+f(- 15 )+f( 23 ) é:
6. Sendo f(x)=8-3x então, o valor de a) -4 d) -1
f(-2)+f(3)-f(1) é: b) -3 e) 0
a) 0 c) 10 c) -2
b) 8 d) 18
7. O valor de x para o qual a função f(x)=5x+2

é igual a -1 é:
a) -3 b) -0,6 c) 0,2 d) 0,5

43
10. Função do 2° grau

Definição
Chama-se função do 2º grau ou função quadrática, de domínio R e contra-domínio R , a
função f(x)=ax²+bx+c onde a, b e c são números reais e a ≠ 0 .
a é o coeficiente de x²
b é o coeficiente de x
C é o termo independente
Chama-se função completa àquela em que a, b e c são não nulos, e função incompleta àquela
em que b ou c são nulos. São exemplos de funções de 2º grau:
Obs: Toda função do 2º grau tem por gráfico uma parábola.
Revisando equação do 2º grau

Raízes – Fórmula de Bháskara
Os pontos onde o gráfico da função y=ax²+bx+c corta o eixo x são as raízes ou zeros dessa
função. Nesses pontos, devemos obter os valores de x para os quais y = 0. Assim devemos resolver a
seguinte equação do 2º grau:
O número b² − 4ac é chamado de discriminante, e indica-se por ∆ (letra grega delta).

Se ∆ >0, a equação ax²+bx+c=0 possui duas raízes reais e distintas, isto significa que a
parábola corta em dois pontos o eixo x.
Se ∆ =0, a equação ax²+bx+c=0 possui duas raízes reais e iguais (raiz dupla), isto
significa que a parábola tangencia o eixo x.
Se ∆<0, a equação ax²+bx+c=0 não possui raízes reais, isto significa que a parábola não
corta o eixo x.

44
Soma e Produto das Raízes

Vamos ver o que acontece quando somamos e multiplicamos as duas raízes da equação ax² +
bx+c=0.
Através da soma e do produto das raízes, podemos achar as raízes da equação. Vamos
encontrar as raízes da equação x²−5x+6=0.
Como a=1, b=-5 e c=6, então:
Quais são os números cujo produto é 6 e a soma 5?

Verifica-se que esses números são 2 e 3, pois 2.3=6 e 2+3 = 5. Assim as raízes são 2 e 3.
Exemplo 1
Determine, em R , as raízes das equações:
a) − 7 x² + 6 x + 1 = 0
Resolução
Sempre que tivermos uma equação completa, utilizaremos a fórmula de Bháskara para
resolver:
b) 2x²−x=0
Resolução
Quando a equação é incompleta, podemos dispensar Bháskara e resolvemos do seguinte
modo:
2x²−x=0 x(2x−1)=0 (equação produto)

45
Para que o produto seja zero, é necessário que pelo menos um dos fatores seja zero, assim:
c) 3x²−24=0
3 x²= 24
x²= 8
x = ± √8
x = ± 2 √2
{S = −2 √2 , 2 2}
Vértice da Parábola
O vértice da parábola é o seu ponto de máximo (quando a<0) ou de mínimo (quando a>0) da
função.
A reta paralela ao eixo y que passa pelo vértice é o eixo de simetria da parábola.
Sendo y = ax²+bx+c, para x=0 teremos y=c, isto é, a parábola corta o eixo y no ponto de
ordenada c. Existe outro ponto de ordenada igual a c. Vamos achar a sua abscissa.
ax² + bx + c = c
ax² + bx = 0
x (ax+b) = 0 x = 0 já encontrado ou ax + b = 0 , assim x = − ba
Por simetria da parábola, a abscissa do vértice é:
−b
Para obtermos a ordenada do vértice basta substituir X v = 2a em y = ax² + bx + c . Então,
Obs: O domínio de uma função do 2º grau, para a > 0 e a < 0 será R , com isso a imagem
depende do y v , ficando:

46
Exemplo 2
1) Faça o gráfico da seguinte função y = 2 x 2 − 8 x + 6 destacando:
a) as raízes, se existirem
b) as coordenadas do vértice
c) a intersecção com o eixo y
d) e dê o conjunto imagem
Solução
Convém destacar que se a função y=ax²+bx+c possui duas raízes reais e distintas, ( x1 .e.x 2 )
, podemos obter a abscissa do vértice, fazendo a média aritmética entre as duas raízes, isto é:
substituindo x por 2 na função y = 2 x²−8x+6, temos y v . Então:

y v = 2 . 2² − 8.2 + 6 =− 2
*Intersecção com o eixo y: Nesse ponto x=0, então y=6. Temos o ponto (0,6).

47
Figura 8: Gráfico da função f(x)=2x²−8x+6.
Estudo do sinal
Estudar o sinal de uma função significa verificar os valores de x para os quais esta função é
positiva ou negativa.
Exemplo 3
1) Estude o sinal da seguinte função:
y = 3x²−10x+3
Solução: a=3>0 então a concavidade da parábola é para cima
∆ = (−10)²−4.3.3=64
∆>0, então existem duas raízes reais e distintas, isto é, a parábola corta o eixo x em dois
pontos distintos.

48
Sinal
1
para x < 3 ou x > 3 , temos y > 0
1
para 3 < x < 3 , temos y < 0
Inequação do 2º grau
Qualquer inequação do tipo ax²+bx+c >0 , ax²+bx+c <0 , ax²+bx+c ≥ 0 ou ax²+bx+c≤0 ,
onde a,b,c são números reais com a≠0 são chamadas inequações do 2º grau.
Resolvermos uma inequação do 2° a partir do estudo do sinal da função
correspondente.
Exemplo 4
Resolva a seguinte inequação:
− x² +3x+10 ≤ 0
Solução
Sinal:
Como devemos ter −x²+3x+10 ≤ 0 (destacados graficamente pela região em negrito),

então:

49
Exercício da Função do 2º grau

01) A função f(x) = ax²+bx+c possui como raízes os números 2 e 4, e seu gráfico é uma parábola
com o vértice (3,-3) . O valor de a + b + c é:
02) Se m e n são raízes de x²−6x+10=0, então m1 + n1 vale:
03) Seja 7 a diferença entre as raízes da equação 4x²−20x+c=0.Então , o valor da constante c é:
04) O domínio da função y =
√ 4+x²
x²−3x−4
05) Resolva as seguintes inequações:
06) Determine o domínio da função f (x) = √ (x−3)(x²+1)

−x²−5x−7
07) O lucro de uma loja, pela venda diária de x peças, é dado por: L(x)=100.(10−x).(x− 4). O lucro
máximo por dia, é obtido com a venda de n peças, e o valor do lucro correspondente é l. Os valores
de n e l são, respectivamente.
Síntese: Ideias, conceitos e relações
Você viu e aprendeu conceitos novos sobre a função polinomial de 2º grau, também
denominada função quadrática.

50
1. Escreva as fórmulas que fornecem os valores do discriminante Δ e das raízes (zeros) da
função quadrática y=f(x)= ax2 +bx+c, com a =/ 0.

Δ =__________________________.
Raízes:____________________________
2. Indique o tipo de raízes da função quadrática com base no valor do discriminante, em cada
caso:
Δ 0:__________________________.
Δ 0:__________________________.
Δ <0:________________________.
3. Explique dos pontos em que o gráfico da função quadrática y= ax2 +bx+c, com a =/ 0, corta
os eixos coordenados x e y.
4. As parábolas a seguir são gráficos de funções quadráticas do tipo y = ax2 +bx+c, com a =/ 0.
Em cada caso, indique se os coeficientes a, b, c e o discriminante Δ são positivos, negativos ou nulos.
a)
a____c____
b____ Δ ____
b)
a____ c___
b____ Δ ____
c)
a____c___
b____ Δ ____
d)
a____ c_____
b____ Δ _____

51
5. Indique a abscissa e a ordenada do vértice da parábola, gráfico da função y = ax2 +bx+c, com a
=/ 0.
xv =________________ y v =____________________.
Complete:
Se a > , y v é o ______________ da função. Se a< 0 , y v é o ______________ da função.
6. As parábolas a seguir são gráficos de funções quadráticas do tipo y = ax2 +bx+c, com a =/ 0. Em
cada caso, escreva os valores reais de x que satisfazem cada inequação.
a) y > 0:____________________.
y ≤ 0:_____________________
b) y > 0:____________________.
y ≤ 0:_____________________.
c) y > 0:____________________.
y ≤ 0:_____________________.
11. Função Modular

Definição
O módulo de um número real x é x, se x for positivo o oposto de x (- x), se x for negativo.
Simbolicamente,
|x| = ⎦ x, x > 0
⎫ − x, x≤0
Exemplo 1
Calcule:
a) |− 5, 7|=5,7
b) |91|=91
c) |2x|

52
Neste caso da letra c, o valor numérico depende da incógnita x. Como não sabemos se 2x é
positivo ou negativo, temos que considerar os dois casos:
1º caso: se 2x for positivo ou zero, conserva-se o sinal, tem-se que 2 x = 2 x .
2º caso: se 2x for negativo, troca-se o sinal, tem-se que 2 x = − 2 x
Resumindo temos:
d) |x²− 1|
Vamos considerar os dois casos:

1º caso) se x² − 1 for positivo ou zero, conserva os sinal.
x² − 1≥0⇒x≤ − 1 ou x≥1
2º caso) se x² − 1 for negativo, troca-se o sinal.
x² − 1 < 0⇒ − 1 < x < 1
Resumindo, tem-se que:
Definição
Função modular é toda função f, de domínio R e contra-domínio R , tal que f(x)=|x| ou y =|x|.
O gráfico da função modular pode ser obtido de duas formas:
1º modo: a partir da definição de módulo;
2º modo: por simetria em relação ao eixo Ox.
Equação modular
Definição
Para resolver equações modulares, utilizaremos basicamente a definição de módulo. Sempre
que tivermos uma função modular devemos considerar que, dependendo do valor da incógnita, o
valor numérico da função poderá ser positivo ou negativo.
Exemplo 3 - Resolver a equação modular |x|² +|x|−12=0
Note que, neste exercício, temos uma equação do 2o grau onde a

incógnita é |x|. Para facilitar a resolução podemos utilizar uma
mudança de variável, substituindo |x| , por exemplo, por y, então: |x|
=y
Em função de y, temos a seguinte equação:

Agora que temos os valores de y, podemos calcular |x|:

53
como |x| =y, então:

|x| =3
x = 3 ou x = − 3 ou x = − 4
não existe nenhum valor de x que satisfaça a equação, pois o módulo de um número é
sempre positivo.
Inequação Modular
As inequações modulares se caracterizam pela presença de um dos sinais de desigualdade: >,
Observe a resolução dos exercícios seguintes. Verificamos que nas inequações para a>0, temos a
seguinte regra:
Exemplo 4 - Determinar o valor de x na inequação |−3 x+2| > 1.

Resolução:
Aplicando a propriedade 2, tem-se que:
−3x+2<−1 −3x>1−2
−3x<−1−2 ou −3x<−3
−3x+2>1 −3x>−1
Multiplicando por -1, invertendo o sinal de desigualdade:
Exemplo 5 Resolva a inequação || x+2

x−1 |
| ≤3, em R.
Solução: tem-se que

54
Fazendo S 1 ∩ S 2 ,ou seja, a intersecção entre as soluções tem-se que a solução geral da
inequação será:
Exercício da Função Modular

01) Resolva as equações modulares
03) Determine o domínio da função
a) |2x−3|=x |x−3|
f (x) =
b) |x²+3|²=|4x−1 √ |x−2|
c) || x−1 |=3 04) Esboce o gráfico das funções abaixo:

2x+3 |
a) f(x)=x.|x| b) f(x)=|x|+|x+2
d) 2|x−1|² −3|x−1| −2=0
e) |x−1| +|x+3|=6
02) Resolva as inequações modulares:
a)|x² −x−4| > 2 b) 1<|x−1| ≤ 3
c) ||2 − 3
x
| ≤2
|

55

Você aprendeu vários conceitos novos sobre funções modulares.
1. Escreva a definição de módulo de um 2. Complete as equivalências envolvendo

número real x por meio de uma lei propriedades das igualdades e
matemática, considerando o caso em desigualdades associados ao módulo de
que x ≥ 0 e o caso em que x < 0. um número real, supondo a real, a>0.
|x| = |x| = |y | :
|x| = a :
|x| < a :
|x| >a :
Hora de avaliar
1. Represente graficamente as funções determinando o domínio e a imagem:

a) y= |x − 1| b) y= |x| + 1 c) y= | | − x + 2 |− 2|
2. Represente graficamente a função y= ||x 2 − 4x + 3|| , de R → R, determinando o domínio e a
imagem.
3. Resolver em R as equações:
1
a) |x − 1| = 3 b) |2x − 1| = 2
c) |− x + 1| = 7
4. Resolver a equação |x − 3| =2x + 1 em R.
5. Resolver a equação |x − 4| = |2x − 3| em R.
6. Resolver em R as equações:
a) |x| 2 -5 |x| + 4 = 0 b) |x| 2 - |x| - 2 = 0
7. Resolver as inequações em R:
a) |2x − 1| > 3 b) |x − 4| ≤1
8. Resolver a inequação |x| 2 -4 |x| +3 ≥ 0 em R.
x−4
9. Resolver a inequação |x−1|
≤ 0 em R.

56
12. Função Exponencial

A função exponencial f, de domínio R contra-domínio R, é definida por y = a x , sendo a>0 e
a≠1.
f: R → R
y = a x sendo a>0 e a≠1
São exemplos de funções exponenciais:

a) y = 2 x b) y = (√3) x c) y = Π x d) ( 21 ) x
e) ( 32 ) x
De forma geral, dada a função y = a x :

→ se a > 1 a função exponencial é crescente;
→ se 0 < a < 1 a função exponencial é decrescente.
Graficamente tem-se que:
Equação exponencial
A equação exponencial caracteriza-se pela presença da incógnita no expoente. Para resolver
estas equações, além das propriedades de potências, vistas na 1ª parte, utilizaremos a seguinte
propriedade:
“Se duas potências são iguais, tendo as bases iguais, então os expoentes são iguais”
a m = a n ⇔ m = n sendo a > 0 e a≠1
Exemplo 2 - Resolver as seguintes equações exponenciais:

57
c) 2 x + 2 x+2 − 2 x−1 = 14
resolução: aplicando a regra de potenciação tem-se que:
Inequação exponencial
A inequação exponencial caracteriza-se pela presença da incógnita no expoente e de um dos
sinais de desigualdade: > , < , ≤ , ou ≥ .
Para a função crescente, conserva-se o sinal da desigualdade para comparar os expoentes,
desde que as bases sejam iguais.
Para a função decrescente, inverte-se o sinal da desigualdade para comparar os expoentes,
desde que as bases sejam iguais.
Exemplo 3 - Resolver a seguinte inequação exponencial.

58
Exercício de Função Exponencial
01) Resolva as seguintes inequações exponenciais:

a) 2 x−1 + 2 x + 2 x−1 − 2 x−2 + 2 x−3 > 240 b) 3.(3 x − 1≥1 − 3 −x
2 3+x −2 x−3
02) A expressão 2 x + 2 x−3
é igual a:
03) Sejam x e y os números reais que tornam verdadeiras as sentenças

Nessas condições, o valor de x vale?
04) O valor de x que satisfaz a equação 2 x+1 + 2 x−1 = 80 vale?
05) O valor de (√√ ) 3

2√2 8
é:
06) A soma das raízes da equação 5 x²−2x+1 = 5625

9
é:
07) Sob certas condições, uma população de microrganismo cresce obedecendo à lei P= C. 3 KT na
qual T é o número de horas, P é o número de microorganismos no instante T e C e K são constantes
reais. Se P = 486 e T = 10, então C e K valem, respectivamente:
08) Esboce os gráficos das funções, dando o domínio e imagem:
a) f (x) = 2 x−1
x
b) f (x) = 2 + 1
2x
c) f (x) = ( 21 )
x²−4x
d) f (x) = ( 51 )
9) Os valores de x para os quais (0, 8) 4x²−x > (0, 8) 3(x+1)

59

Você viu a operação potenciação e aprendeu conceitos novos envolvendo a função exponencial.
● Explorou a operação potenciação e suas propriedades, incluindo a comparação de potências
de mesma base.
● Construiu gráficos de funções exponenciais elementares e não elementares, analisando os

casos de crescimentos ou decrescimentos.
● Interpretou gráficos de funções exponenciais.
● Resolveu equações e inequações exponenciais.
● Resolveu problemas práticos envolvendo crescimento e decrescimento exponencial.
● Resolveu problemas envolvendo juros compostos.
1. Escreva na forma mais simples as seguintes potências de base 2:

a) 20 =______ d) 20,5 =______
b) 23 =______ e) 2−0,5 =______
c) 2−1 =_____
2. Transforme em uma única potência, com base nas propriedades da potenciação:
y
a) ax . ay =______ c)( ax ) =______
ax
b) ay =_______ d) ax . ay =______
3. Considere a função exponencial y = ax , com a > 0 e a =/ 1. Sob quais condições essa função
é:
a) Crescente?________________.
b) Decrescente?______________.
4. Se a é uma constante real tal que a > 0 e a =/ 1, complete a equivalência e as implicações,
estabelecendo uma comparação entre x e y.
ax = ay ⇔ __________________.
a > 1 e ax > ay ⇒ ____________________.
0 < a < 1 e ax > ay ⇒ ____________________.

60
13. Função Logarítmica

Definição
O logaritmo de um número b , na base a , sendo a e b positivos e a é diferente de um, é um
número x , tal que x é o expoente de a para se obter b , então:
log a b = x⟺a x = b > 0, a > 0, a≠1 (condição de existência)
b é chamado de logaritmando
a é chamado de base
x é o logaritmo
Para os logaritmos decimais, ou seja, aqueles em que a base é 10, está frequentemente é omitida.
Exemplo 1
Logaritmo de 2 na base 10, notação: log²
Logaritmo de 3 na base 10, notação: log³
Logaritmo de x na base e , notação: log e x esse tipo de logaritmo é chamado de logaritmo
neperiano e pode ser definido como sendo I n x .
Para a > 1 tem-se uma função crescente.
Para 0 < a < 1 tem-se uma função decrescente.
Graficamente tem-se que:
Exemplo 2 - Construir o gráfico da seguinte função

y = |log 0,5 (x + 5) − 2|
Primeiro devemos tirar a condição de existência, ou seja:
x+5>0 → x>-5

61
com a condição de existência achada, o domínio da função é a própria condição de

existência, ficando D = {x∈R|x >− 5} . Para achar os pontos de intersecção com os eixos, basta
igualar x=0 para achar y e y=0 para achar x. O gráfico abaixo corresponde a função
y = log 0,5 (x + 5).
Consequências
Decorrem da definição de logaritmo as seguintes propriedades:
1º) O logaritmo de 1 em qualquer base a é igual a 0.
2º) O logaritmo da base, qualquer que seja ela, é igual a 1.
3º) A potência de base a e expoente log a b é igual a b .
pois o logaritmo de b na base a é justamente o expoente que se deve dar à base a para que a
potência fique igual a b .
4º) Se dois logaritmos em uma mesma base são iguais, então os logaritmandos também são
iguais.
5
Exemplo 3 - Calcular o valor de 8 log 2 .
( )
5
log 2 5 5
Tem-se que 8 log 2 = (2 3 ) = 2 log 2 3
= 5³ = 125
Exemplo 4 - Calcular o valor de x tal que log 5 (2x+1)= log 5 (x+3):

Com isso devemos ter 2 x + 1 = x + 3 , sendo o valor de x = 2 .

62
Propriedades operatórias dos logaritmos

1º) Logaritmo do produto “Para qualquer base, o logaritmo do produto de dois números reais e
positivos é igual à soma dos logaritmos dos números.” Com isso tem-se que: se 0 < a ≠ 1 , b > 0 e c >
0 , então:
Essa propriedade também é válida para o logaritmo de três ou mais números reais e positivos,
ou seja: se 0 < a ≠ 1 e b 1 > 0 , b 2 >0,..., b n > 0 , então:
Exemplo 5
2º) Logaritmo do quociente. Para qualquer base, o logaritmo do quociente de dois números de dois
números reais e positivos é igual à diferença entre o logaritmo do dividendo e o logaritmo do
divisor”.
Com isso tem-se que: se 0 < a ≠ 1 , b > 0 e c > 0 , então:
Exemplo 6
3º) Logaritmo da potência. “Para qualquer base, o logaritmo de uma potência de base real e positiva é
igual ao produto do expoente pelo logaritmo da base da potência”. Com isso tem-se que: se 0<a≠1 ,
b>0 e r∈R, então:
Exemplo 7

63
Cologaritmo
Define-se o logaritmo como o oposto do logaritmo, portanto:
Exemplo 8
Mudança de base
A mudança de base é importante, pois é usada para obter uma mesma base dos logaritmos em
uma equação ou inequação. Lembramos que a resolução das mesmas só é possível com a mesma
base. Então tem-se que:
Para resolver questões deste tipo, utilizaremos uma propriedade que nos permite mudar a base
do logaritmo para outra que for mais conveniente:
Exemplo 9 - Dados log 2 = 0 , 301 e log 3 = 0 , 477 , calcule:

a) log 2 ³
resolução: mudaremos a base pois os dados do problema trazem base 10, então:
b) log 2 30
resolução: neste caso teremos que mudar a base para 10 e aplicar as propriedades operatórias
convenientes.
Equação logarítmica
A equação logarítmica caracteriza-se pela presença do sinal de igualdade e da incógnita no
logaritmando. Para resolver uma equação, antes devemos encontrar a condição de existência do
logaritmo, determinando os valores da incógnita para que o logaritmando e a base sejam positivos, e
a base diferente de 1, observando as propriedades convenientes para cada situação.
Exemplo 10 - Resolva as seguintes equações logarítmicas:

a) log 3 (x − 1) = 3

64
resolução: Condição de existência x−1>0⇒x>1, logo o domínio da função é D = {x∈Rx>1} , com

isso temos:
Como x = 28 satisfaz a condição de existência , temos a solução S = { 28 } .
b) 2.logx=log(2x−3)+log(x+2)
resolução: primeiro devemos tirar a condição de existência:
x>0 x > 23 x>−2
3
Tirando a intersecção temos que x > 2 , sendo então o domínio da função será D ={x∈R
3
|x> 2 }. Aplicando a propriedade da potência temos:
Resolvendo a equação do segundo grau, tem-se que as raízes são:

x = − 3 ou x = 2 , como − 3 não faz parte da região do domínio, então 2 será a solução.
Inequação logarítmica
Identificamos as inequações logarítmicas pela presença da incógnita no logaritmando e de um
dos sinais de desigualdade: ≤ , ≥ , < , ou > . Na resolução de inequações logarítmicas, procuramos
obter logaritmos de bases iguais nos dois membros da inequação, para poder comparar os
logaritmandos. Porém, para que não ocorram distorções, devemos verificar se as funções envolvidas
são crescentes ou decrescentes. De forma geral, quando resolvermos uma inequação logarítmica,
temos que observar o valor numérico da base, pois estando os dois membros da inequação compostos
por logaritmos de mesma base, para comparar os respectivos logaritmandos temos dois casos a
considerar:
❏ Se a base é um número maior que 1 (função crescente) utilizamos o mesmo sinal da
inequação.
❏ Se a base é um número entre zero e 1 (função decrescente), invertemos o sinal da
inequação.
Exemplo 11 - Resolver as seguintes inequações:
a) log 2 4 x < 3
Primeiro devemos calcular a condição de existência: 4 x > 0 ⇒ x > 0 .
Calculando a inequação, verificamos que a base do logaritmo é maior que 0, logo a função é
crescente, com isso, tem –se que:
4 x < 2³ → x< 48 4x<8→x<2

65
A resolução da inequação terá sentido se resolvermos à intersecção da resposta da inequação

com a condição de existência. Logo a resposta da questão será:
S={x∈R0<x<2}
b) log 1 (2x + 5)≥log 1 (1 − x)
2 2
resolução: Calculando a condição de existência, temos:

2 x + 5 > 0 ⇒ 2 x > − 5 ⇒ x > − 25
1−x>0⇒−x>−1⇒x<1
Tirando a intersecção temos, − 25 < x < 1 que será a condição de existência.
Resolvendo a inequação temos: Como as bases são iguais e está entre 0 < x < 1 , logo a função é
decrescente, com isso devemos inverter o símbolo da inequação, comparando os logaritmandos.
2x+5≤1−x
2x+x≤1−5
3x≤−4
x ≤ − 43
Fazendo a intersecção com a condição de existência temos:
Exercício da Função Logarítmica

9
1
01) O número real x, tal que log x 4 = 2
é:
02) Seja m a solução real da equação 3 x−1 + 3 x+1 = 270. O valor de log 1
m
é:
9
03) Se x = log 3 2 , então 3 x + 3 −x vale:
(x 3 −2x²)
04) Dado A – B = C, onde A = I n , B = I n x e C = I n 8 . A solução da equação é:
05) Sendo A = 1024

3 eB = 1
64
o valor de log a2 + log b2 será dado por:
√256
06) Esboce o gráfico das funções dando o domínio e a imagem:
07) Resolva as seguintes equações logarítmicas:

66
08) Resolva as seguintes inequações:

Você explorou um tipo de função muito importante: a função logarítmica.
1. Complete os quadros.

67
2. Complete as igualdades com base nas propriedades dos logaritmos, supondo-os definidos.
3. Indique as condições de crescimento e de decrescimento da função
4. Supondo-se definidos os logaritmos, complete as equivalências, comparando os valores de x e de y.

a) log m x = log m y ⇔ _________________________.
b) Para m>1, log m x < log m y ⇔ ______________________.
c) Para 0< m < 1, log m x < log m y ⇔ ______________________.
Hora de Avaliar
1. Calcule, aplicando a definição de 3. Calcule os valores de x para que
logaritmo: existam os logaritmos:
a) log 3 a) log (x-3)
b) log 2 0,25 b) log (2x−1) √2
3
c) log 1 √4 c) log x (1- 3x )
2
2. Calcule as bases dos logaritmos: 4. Determinar os domínios das funções

a) log a 5 =− 1 em R:
b)
3
log a √4 = 23 a) y = log (x 2 - 4x + 3)
c) log (x−1) 4 = 2 b) f (x)= log (x−1) (-x 2 + 2x +3)
3
d) log x √2 = 12 5. Calcule o valor de cada uma das
expressões:

68
a) 5log 27 d) 2. log 2 x4 = 1 + log 2 x3

b) 21+ log2 5 15. Resolva as equações em R:
c) 49log7 3 a) log 1 ( log 2 x)=1
2
b) log [3 - 2 . log(1 + x) ]
Sistema de logaritmos
Inequações Logarítmicas
6. Usando as propriedades operatórias,
16. Resolva as inequações em R:
calcule log 2 (64 . 128)
a) log 2 (2x -1)< log 2 5
7. Classifique as sentenças em
b) log 1 ( x2 - 3) ≤ 0
verdadeiras ou falsas: 2
a) ∃log x x ⇒ x ∈ R*+ c) log 8 ( x2 - 4x + 3) < 1

2
b) log a (b+c) = log a b+ log a c, com b d) ( log x ) - log x - 6 ≤ 0
∈ R*+ , c ∈ R*+ e 1 =/ a ∈ R*+ 17. Determine o domínio da função real
8. Observe as condições de existência,
escreva o desenvolvimento
y=
√(log x) + 2
1
2
logarítmico de cada expressão na base

10
2
a) S= 5a3c√2 b
4a3
b) S= 3
√2b2
9. Determine a expressão cujo
desenvolvimento logarítmico é log S =
2. log a - 12 . log b - 32 . c + log 2, com
a > 0, b>0 e c>0.
10. Sendo log = x, calcule log 50
Mudança de base
11. Dado log 2 = x, calcule log 2 20 .
12. sendo log 2 = a e log 3 = b, calcule
log 2 72
13. Simplifique a expressão:(
log 4 9)(log 81 16)(log 8 3)
Equações logarítmicas
14. Resolva as equações em R:
a) log x (2x+15) = 2
b) log 1 ( x2 - 4x + 4)=0
3
c) 5. log x = 3 . log x +6

69
14. Bibliografia
Lima, A.P.D. Curso de nivelamento. Faculdade De Ciência E Tecnologia. Área 1. 2015.
Dante, L R . Matemática. Contexto e Aplicações - Volume Único (Português) Capa Comum – 1 jan
2008.

70

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✓ lnt odução ao pré-cá cuia

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3. Racionalização de Denominadores ………………………………………………………………. 8

4. Produtos Notáveis ……………………………………………………………………………….. 11

9. Função do 1º grau ……………………………………………………………………………….. 33

10. Função do 2° grau ……………………………………………………………………………... 44

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Síntese: Ideias, conceitos e relações ……………………………………………………………. 51

11. Função Modular ……………………………………………………………………………….. 53

12. Função Exponencial ……………………………………………………………………………. 58

13. Função Logarítmica ……………………………………………………………………………. 62

14. Bibliografia …………………………………………………………………………………….. 71

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- Multiplicação de mesma base

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Propriedades dos radicais

2. A raiz n-ésima de um quociente é igual ao quociente entre as raízes n-ésimas do

4. A introdução de um fator, dentro do radical, baseia-se no caso anterior, bastando para

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- Redução de radicais ao mesmo índice

- Operações com radicais

Observe que no caso do exemplo b, foi necessário fatorar o número 8 = 2³ = 2².2.

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Exercícios de Racionalização de Denominadores

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Ideias, Conceitos e Relações

Você trabalhou com potências e raízes.

● Você relembrou o conceito de potenciação e algumas de suas propriedades e calculou

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Quadrado da diferença de dois termos

Produto da soma pela diferença de dois termos

Cubo da soma de dois termos

Cubo da diferença de dois termos

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Exercício de Produtos Notáveis

• Fatorar o número 120 • Fatorar o número 150

Observe os exemplos a seguir, as expressões algébricas de fatoração:

Note que, se aplicarmos a propriedade distributiva ao 2o membro, obtemos a expressão do 1º

a. 3ax + 9a 2 x →f ator comum 3ax

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Note que, se aplicarmos a propriedade distributiva à última igualdade, obtemos a expressão

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números racionais, com b =/ 0.

01. Escreva a razão entre as grandezas de cada item:

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07. O comprimento da parede lateral de um salão é de 9 metros. A largura de uma cadeira é de 45

12. A razão de número para 5 é 2. Qual é o número?

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13. A razão de um número x para um número y é 4. Qual a razão de y para x .

19. Um churrasqueiro calcula a quantidade de carne necessária para um evento da seguinte

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01. Explique por que podemos escrever cada igualdade:

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06. Verifique se as igualdades são verdadeiras:

07. Qual o valor de x em cada proporção?

08. Determine o valor de x e y , em cada item:

09. Escreva uma proporção em que 5 e 36 são extremos e 9 e 20 são os meios.

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10. Uma distribuidora de combustível mistura gasolina e álcool em volumes proporcionais a 8 e