Traccia n°6 dello schema.

Delineare l’articolazione del Piano Educativo

Individualizzato alla luce del D.lgs. n°66/2017, del D.lgs. n° 96/2019 e del decreto
interministeriale n° 182/2020.

I D.lgs. n°66/2017 e D.lgs. n° 96/2019 hanno risposto all’esigenza di passare dal

paradigma dell’“integrazione” dell’alunno disabile o con particolare svantaggio a
quello dell’“inclusione” del medesimo. Inoltre modificano alcuni strumenti di
istruzione e formazione necessari all’effettiva integrazione individuati dalla legge
n.104/1992, ovvero: la Diagnosi Funzionale (DF), il Profilo Dinamico Funzionale
(PDF) e il Piano Educativo Individualizzato (PEI). In altre parole, con l’entrata in
vigore dei nuovi decreti legislativi, viene disposto che, successivamente
all’individuazione della condizione di disabilità dell’alunno, venga redatto un Profilo
di funzionamento secondo i criteri del modello bio-psico-sociale della
Classificazione internazionale ICF, ai fini della formulazione del Progetto
individuale e della predisposizione del Piano educativo individualizzato (art. 12,
comma 5, L. 104/1992, mod. dal D.Lgs. 66/2017). Il Piano educativo
individualizzato (PEI), nell’ambito della progettazione integrata , è elaborato e
approvato dal Gruppo di lavoro operativo per l’inclusione composto dai docenti
contitolari o dal Consiglio di classe, che, tenendo conto dell’accertamento della
condizione di disabilità e del Profilo di funzionamento, individua gli obiettivi
educativi e didattici, le strategie e modalità per realizzare l’ambiente di
apprendimento ed esplicita le modalità del sostegno didattico, per il successo
formativo del bambino, dell’alunno e dello studente. Il Progetto individuale
comprende il Profilo di funzionamento, il PEI realizzato dalla scuola, i servizi alla
persona cui il disabile ha diritto, gli eventuali sussidi economici. Con il decreto n° 96
del 7 agosto 2019, sono state introdotte disposizioni integrative e correttive al
decreto n.66 del 2017. In linea generale, il testo è diretto ad assicurare una maggiore
partecipazione dei portatori di interessi nelle decisioni concernenti le misure
educative a favore degli alunni con disabilità e a garantire un significativo supporto
alle istituzioni scolastiche nella realizzazione degli adeguati processi di inclusione,
anche attraverso la previsione di opportune misure di accompagnamento delle
istituzioni scolastiche in relazione alle modalità di inclusione degli alunni con
disabilità. Il 29 dicembre 2020 è stato emanato il Decreto interministeriale
182/2020 relativo all’: “Adozione del modello nazionale di piano educativo
individualizzato e delle correlate linee guida, nonché modalità di assegnazione delle
misure di sostegno agli alunni con disabilità”.