“Piano di Formazione del personale docente neoassunto per l’a.s.

2022-2023”

REGISTRO ATTIVITA’ PEER TO PEER

Nome e cognome del docente Classe di concorso Nome e cognome del tutor scolastico Istituto diServizio
neoassunto
Sergio Borgia AB24 Teresa Conte ITET “Dante Alighieri”

Tipologia Attività
PROGRAMMAZIONE E
SVILUPPO CONDIVISO
(NEOASSUNTO E TUTOR) -
totale 3 ore
Data Orario Firma del docente Firma del tutor Relazione sull’attività svolta
Mercoledì 02 08:30 – Presentazione dell’Istituto
novembre 09:30 scolastico e delle sue
2022 componenti. Lettura e
condivisione del PTOF.
Discussione condivisa a
proposito delle modalità di
espletamento del percorso Peer
 to Peer.

Lunedì 07 08:30 – Progettazione dell’attività

novembre 09:30 didattica: individuazione e
2022 condivisione delle fasi
attuative ,definizione degli
obiettivi di apprendimento
previsti dal progetto.

Lunedì 14 08:30 - Considerazioni finali condivise.

novembre 09:30
2022

Tipologia Attività Data Orario Firma del docente Firma del tutor Relazione sull’attività svolta
OSSERVAZIONE DEL TUTOR
NELLE CLASSI DEL NEOASSUNTO
- totale 4 ore
Lunedì 28 09:50 – La docente utilizza la
novembre 10:50 metodologia della lezione
2022 Classe 3^ partecipata e dialogata:
A AFM interagisce con la classe
alternando la lingua straniera
alla lingua madre, calibrando
con attenzione il registro
linguistico agito a seconda
dell’effettivo livello di
comprensione dell’alunno,
incoraggiando gli interventi
degli alunni. Utilizzando la
versione digitale del libro di
testo, procede alla lettura e al
commento del brano analizzato:
sollecita quindi l’autocorrezione
individuale e interviene con
 approfondimenti grammaticali
di revisione e rinforzo, quando
necessario. Crea, con empatia
ed autorevolezza, un clima
sereno e produttivo.
Lunedì 28 10:50 - Il docente organizza l’attività
novembre 11:50 didattica proponendo agli
2022 Classe 5^ studenti l’analisi di un testo
A AFM specialistico afferente al loro
percorso di studio: gli allievi
sono sollecitati alla lettura e alla
comprensione del testo.
L’insegnante insiste sulla
rimodulazione della corretta
pronuncia dei termini in caso di
errore e sollecita la
rielaborazione personale dei
 contenuti, stimolando non solo
l’acquisizione dei concetti
chiave relativi alla microlingua,
ma anche una migliore
esposizione orale. Gli alunni si
dimostrano partecipi e
disciplinati.
Lunedì 05 09:50 – Utilizzando gli spunti raccolti da
dicembre 10:50 un’attività di brainstorming
2022 Classe 3^ iniziale, il docente propone agli
A AFM studenti la lettura di un brano di
potenziamento della
microlingua tratto dal libro di
testo in adozione. A turno, gli
studenti si esercitano nella
lettura, nella comprensione e
nella rielaborazione dei
 contenuti trattati.
Lunedì 05 10:50 – A partire dalle conoscenze
dicembre 11:50 pregresse degli alunni sulle
2022 Classe 5^ tematiche della transizione
A AFM ecologica e dell’Agenda 2030,
opportunamente stimolate
tramite domande mirate, i
discenti si alternano alla
cattedra nell’esposizione delle
possibili motivazioni che
spingono le aziende di oggi a
modificare i loro metodi di
produzione in chiave di
sostenibilità ambientale.
Terminata l’attività, il docente
riassume in lingua i concetti
fondamentali della lezione, al
fine di aiutare la
schematizzazione e la
memorizzazione dei contenuti.
Lunedì 06 09:50 – Prendendo spunto dalla visione
febbraio 10:50 di un breve documento
2023 Classe 3^ audiovisivo nella lingua
A AFM straniera, il docente verifica
l’avvenuta comprensione del
testo tramite domande mirate
volte ad avviare un dialogo
sull’argomento trattato
(“sustainable development and
the 2030 Agenda”). In tal modo,
viene anche rafforzata la
capacità di interazione
linguistica orale degli studenti.

Lunedì 06 10:50 – Prendendo spunto dalle

febbraio 11:50 personali osservazioni in ambito
2023 Classe 5^ di marketing e pubblicità, agli
A AFM alunni viene proposta
l’elaborazione di un compito di
realtà volto all’ideazione di una
campagna di marketing per
promuovere prodotti tipici della
loro città. Divisi in gruppi,
vengono seguiti nella
realizzazione degli elaborati dal
docente neoassunto e dal tutor,
che offrono consigli,
suggerimenti e correzioni ove
richiesto o necessario. Al
termine della lezione, i gruppi
presentano in lingua il proprio
lavoro.
 Tipologia Attività Data Orario Firma del docente Firma del tutor Relazione sull’attività svolta
OSSERVAZIONI DEL Giovedì 01 08:00- L’insegnante propone una
NEOASSUNTO NELLE CLASSI DEL dicembre 08:50 lezione, condotta alternando la
TUTOR - totale 4 ore 2022 2^ AG lingua inglese alla lingua madre,
che si focalizza sull’acquisizione
delle forme verbali del past
simple per quanto attiene i
verbi regolari: utilizzando il
materiale digitale offerto dal
libro di testo, la docente
presenta un’attività che
prevede l’utilizzo di flashcards
per l’associazione delle nuove
forme verbali a quelle già note.
Gli alunni si dimostrano tutti
partecipi, alternandosi con
 successo nella realizzazione del
compito assegnato loro,
rinforzando così la loro
conoscenza dell’argomento in
questione.
Giovedì 01 08:00- Per potenziare il bagaglio
dicembre 08:50 lessicale degli alunni afferente
2022 1^ AG al tema delle professioni, la
classe, guidata dalla docente,
procede alla soluzione e,
successivamente, alla
correzione condivisa di un
cruciverba in lingua inglese sul
tema in oggetto.
Martedì 06 09:40- La docente, dopo aver verificato
dicembre 10:30 l’apprendimento del tema
2022 trattato nel corso della
 2^ AG precedente lezione, introduce le
forme del past simple dei verbi
irregolari più comuni,
stimolando la riflessione sulle
possibili associazioni fonetiche e
ortografiche, al fine di
agevolarne la memorizzazione.
Martedì 06 10:30- La docente procede alla verifica
dicembre 11:20 orale dei contenuti dell’ultimo
2022 3^ BBT blocco di lezioni affrontate. Gli
studenti interrogati procedono
nell’esposizione orale degli
argomenti studiati e ricevono il
feedback e la valutazione della
docente.
Giovedì 09 08:00- La lezione ha previsto, nella sua
febbraio 08:50 fase iniziale, un ripasso della
2023 2^ AG regola di formazione del past
simple dei verbi regolari.
Appurate le conoscenze degli
alunni, la docente ha proposto
la lettura di un brano intitolato
“The spread of English”,
coniugando la trattazione
dell’argomento di grammatica
in questione a uno di civiltà.
Terminata la comprensione del
testo, gli studenti, suddivisi
opportunamente in gruppi,
hanno avviato, sotto la guida
della docente, i lavori di
realizzazione di un cartellone
 rappresentante le tappe
principali del processo di
diffusione della lingua inglese
nel mondo moderno e
contemporaneo.
Giovedì 09 08:50- La lezione viene condotta nel
febbraio 09:40 laboratorio linguistico,
2023 2^ AG utilizzando supporti
audio/video e la Lim. Nel
rispetto dei tempi didattici di
apprendimento, la lezione non
si focalizza sull’introduzione di
nuove forme grammaticali, ma
prevede il consolidamento dei
contenuti di recente
acquisizione, anche per
accogliere un nuovo studente

Tipologia Attività
VALUTAZIONE
DELL'ESPERIENZA – totale 1 ora
da poco frequentante l’istituto.
La classe si è mostrata solidale e
partecipe in questa fase di
conoscenza e inserimento del
nuovo compagno nel gruppo.
Data Orario Firma del docente Firma del tutor Relazione sull’attività svolta
Lunedì 20 08:30 – L’esperienza di peer-to-peer
marzo 2020 09:30 tutoring è stata una occasione
propizia per accrescere e
rafforzare le competenze del
docente neoimmesso e saggiare
il ventaglio di competenze
richieste al giorno d’oggi per
una proficua attività
d’insegnamento. Durante
l’osservazione nelle classi del
docente tutor è stato messo in
campo un variegato insieme di
strategie per stimolare
l’interesse e promuovere la
partecipazione degli studenti
nei confronti delle diverse
attività didattiche, al fine di
creare ambienti di lavoro
inclusivi e produttivi. Si è potuto
appurare, inoltre, come
un’attenta e corretta gestione
della classe sia una componente
fondamentale nella quotidiana
attività didattica e come un
atteggiamento empatico e
autorevole sia necessario
all’ottimizzazione
dell’apprendimento. La
condivisione di buone pratiche
didattiche e di approcci
metodologici diversi ha reso
particolarmente formativa la
presenza della tutor durante le
lezioni: la sua esperienza e il suo
approccio sistematico alla
pratica didattica hanno fornito
degli spunti di miglioramento e
di riflessione sulla
professionalità docente.
L’osservazione reciproca e lo
scambio di idee tra colleghi in
relazione alle varie dimensioni
 dell’insegnamento è una
indispensabile pratica da
osservare nella prospettiva di
una formazione continua,
sempre tesa all’accrescimento
professionale.

Firma del Dirigente Scolastico

(dell’Istituto di Servizio del docente neo assunto)

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