MATURA SHTETËRORE 2019

Gjuhë Italiane (Niveli B2) – Sesioni I

COMPRENSIONE DEL TESTO

Per le domande aperte le risposte devono consistere in frasi brevi e compiute. Si

accetta qualsiasi tipo di risposta che viente data nelle risposte chiavi. Gli errori
ortografici o grammaticali non si devono prendere in considerazione. Non si
accettano risposte troppo lunghe e non relative al contenuto della domanda.

Le Le Risposte I Punti
Domande
1 D 1
2 A 1
3 C 1
4 A 1
5 C 1
6 C 1
7 B 1
8 B 1
9 D 1
10 D 1

USO DELLA LINGUA

Le Le Risposte I Punti
Domande
a) A(avvincente); b) B (migliori); c) C (incomparabile); 10
31(a-j) d) D (geniale); e) A (celebre); f) B (deliziosa); g) C
(spalmabile); h) A (famosa);
i) C (ideale); j) D (grandissimo)
32(a-e) a) Me ne sono accorto b) la prendo c) ci vorrà d) lo 5
sei e) la faremo

298
 TESTE DHE SKEMA VLERËSIMI

PRODUZIONE SCRITTA

B2 Criteri di valutazione delle prove della scrittura

Alla prova della produzione scritta si attribuisce un punteggio totale di 15 punti, dove
10 punti sono attribuiti alla prima prova e 5 punti sono attribuiti alla seconda prova
I parametri sui quali vengono valutate le prove sono:

1. Contenuto e svolgimento del compito: attraverso questo parametro viene

valutata l’aderenza della performance alla traccia e l’efficacia comunicatica del
candidate nello svolgimento delle prove
2. Organizzazione:questo parametro valuta l’organizzazione generale della
prova scritta e l’uso di coesivi e conettori attesi per il livello B2
3. Grammatica:questo parametro valuta il livello di competenza grammatical
(morfologica e sintattica)
4. Lessico:questo parametro fa riferimento alla padronanza lessicale e
all’ampiezza da un candidato di un livello B2
5. Ortografia e punteggiatura: questo parametro valuta il livello di competenza
ortografica da un candidato di un livello B2

33. Prova numero 1

Alla prova numero uno sono attribuiti 10 punti in totale, 2 punti a ciascuna
competenza.
Il candidato, che rappresenta un livello linguistico basso,in rapport alle
caratteristiche dell’interlingua non attesa per un candidato di un livello B2,in
riferimento ai parametri assegnati ad ogni competenza, viene valutato con 0 punti.
Il candidate che rappresenta un livell oaccettabile, in rapport alle caratteristiche
dell’interlingua poco attesa per un candidato di un livello B2, in riferimento ai
parametric assegnati ad ogni competenza,viene valutato con 1 punto
Il candidate che rappresenta un livello linguistico alto, in rapport dell’interlingua
attesa per un candidato di un livello B2, in riferimento ai parametri assegnati ad ogni
competenza, viene valutato con 2 punti
Un candidato di un livello B2:
 è in grado di scrivere testi chiari e articolati su un’ampia gamma di
argomenti che gli interessano.
 È capace di scrivere brevi relazioni, fornendo informazioni e ragioni a favore
o contro una determinate opinione.
 Sa scrivere lettere mettendo in evidenza il significato che attribuisce
personalmente agli avvenimenti e alle esperienze.

299
 MATURA SHTETËRORE 2019

Descrittori di livello B2 relativiallaproduzionescritta (adattata da QCER:

Pag.77-79).

Scrittura creativa

Contenuto e Coesione e Grammatic Ortografia e

Punteggio Lessico
svolgimento coerenza a punteggiatura

1.Il testo non 1.Il testo è 1.Il testo 1.Uso 1.Il testo
risponde alla scarsa mente presenta un frequente di presenta errori
consegna; le coeso: no si numero vocaboli ortografici
caratteristiche può seguire il limitato di elementari frequenti da
del filo logico. strutture, 2.Frequenti rendere
testo(tipologia, riferibili ai errori faticosa e
registro, 2.Usa un livelli B1, a lessicali forti difficile la
formule, ecc) numero volte anche interferenze lettura del
non sono ristretto di ai livelli con altre testo.
adatte alla coesivi e inferiori. lingue.
richiesta. connettivi, 2.Gli errori 3. Grande 2. Il testo e
riferibili rendono difficolta` ad incomprensibil
2.Il testo è piuttosto al faticosa la usare e e non
costituito livello B1. lettura termini valutabile.
0
prevalentement oppure adeguati
e da ripetizioni, 3.Il testo impediscono per portare
elenchi, risulta esere la a termine il
informazioni incomprensibil comprension compito. Il
irrilevanti. e e non e della testo è
valutabile. lettura. incomprensi
3.Il testo è Padronanza bile e non
incomprensibile grammaticale valutabile.
e non e
valutabile. insufficente.
3.Il testo
risulta
incomprensi
bile e non
valutabile.

1.Affronta a 1.Nel testo è 1.Il testo 1.Nel testo 1.L’ortograia e

grandi linee la difficile presenta un compaiono la
maggior parte distinguere numero ripetizioni e punteggiatura
1
dei punti della tra limitato di avolte piu tosto
scaletta e ne informazioni strutture del anche corrette.
sviluppa alcuni principali e livello B2 interferenze
dettagliate.

300
 TESTE DHE SKEMA VLERËSIMI

in maniera 2.Si ha una con altre 2.Possono

adeguata. 2.Presenta un padronanza lingue. comparire
numero grammatical trace
2.Le limitato di e adeguata. 2.Riformula dell’influenza di
caratteristiche coesivi e le frasi per altre lingue.
del testo connettivi, 3.Gli errori evitare le
(tipologia, non sempre non ripetizioni
registro, usati in modo impediscon presentand
formule, ecc) efficace. o la osi
rispondono comprensio imprecise.
abbastanza a 3.L’ordine ne o non
quanto delle creano 3.Usa in
richiesto; informazioni fraintendime modo
appaiono solo non è ben nti. adeguato
alucune definita. alcune
incovenienze. locuzioni o
termimini
3.Alcuni dettagli specifici.
possono essere
irrilevanti o
appena
accenati.
1.Riformula 1.Buon
1.Affronta I 1.Il testo 1.Il testo i concetti controllodell’ort
punti della presenta una presenta per evitare ografia e della
scaletta in buona una varietà gli errori punteggiatura.
modo varieta` di di strutture. 2.Usa in 2.Scarsi errori
adeguato, coesivi e modo occasionali.
anche se alcuni connetitvi, 2. Si appropriato
possono essere usati in modo presenta molete
meno sviluppati efficace. una locuzioni ed
degli altri. buonissima espressioni
2.L’ordine padronanza presentand
2.Le delle grammaticale o
2 .
caratteristiche informazioni è interfernze
del testo abbastanza occasionali
(Tipologia, evidente e 3. Gli errori con altre
registro, definite. presenti ne lingue.
formule ecc,) ltesto sono 3.Ha un
rispondono 3.Si da il occasionali. repertorio
pienamente alla giusto risalto ampio e usa
richiesta. agli elementi un numero
3.I dettagli e gli principali considerevo
esempi sono rispetto ai le di termini
pertinenti. dettagli. e vocaboli
specifici.

301
 MATURA SHTETËRORE 2019

34. Prova numero 2

Alla prova numero uno sono attribuiti 5 punti in totale, 1 punto a ciascuna
competenza.
Il candidato, che rappresenta un livello linguistico basso oppure poco accettabile, in
rapport alle caratteristiche dell’interlingua non attesa per un candidato di un livello
B2, in riferimento ai parametri assegnati ad ogni competenza, viene valutato con
zero punti.
Il candidate che rappresenta un livello linguistico alto oppure accettabile, in rapporto
dell’interlingua attesa per un candidato di un livello B2, in riferimento ai parametric
assegnati ad ogni competenza, viene valutato con 2 punti
Un candidato di un livello B2:
 è in grado di sintetizzare informazioni e argomentazioni tratte da diverse fonti.
 è in grado di scrivere una relazione sviluppando un’argomentazione, fornendo
motivazioni a favore o contro un determinato punto di vista e spiegando
vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni.
 è in grado di valutare idee e soluzioni diverse a un problema.
 è in grado di scrivere un saggio o una relazione per sviluppare un argomento in
modo sistematico, mettendo opportunamente in evidenza I punti significativi e
gli elementi a loro sostegno.

Relazioni

Ortografia e
Contenuto e Coesione e
Punteggio Grammatica Lessico punteggiatur
svolgimento coerenza
a
1.Il testo
presenta 1.Il testo non è 1.Il testo 1.Scrive 1.Il testo
argomenti organizzato presenta un usando un presenta
insufficenti e bene e le idee numero lessicoscars errori
piuttosto poveri non sono limitato di o e povero ortografici
sostenute da strutture, riferibile ad frequenti da
2. Scrive in argomentazioni. riferibili ai un livello B1 rendere
0
modo livelli B1, a o anche più faticosa e
eccessivament 2.Il testo risulta volte anche ai basso. difficile la
e semplice e la poco coeso e livelli inferiori. lettura del
buona parte del confuso. 2.Gli errori 2.Il compito testo
messaggio non rendono si realizza
è chiara. faticosa la solo in una 2. Il testo e
lettura oppure piccolo incomprensibil

302
 TESTE DHE SKEMA VLERËSIMI

impediscono parte, e e non

la insufficente valutabile
comprension per superare
e della il livello B2.
lettura.
Padronanza
grammaticale
insufficente.
1.Il compito è 1.Scrive in modo 1.Il testo 1. Usa in 1.Buon
piena mente chiaro usando in presenta una modo controllo
portato a modo efficace i varietà di adeguato dell’ortografia
termine in connettivi. strutture. alcune e della
maniera locuzioni o punteggiatura.
soddisfacente 2.Il testo viene 2. Si presenta termimini 2.Scarsi errori
come un unita` una specifici. occasionali.
1 2.Scrive con ben organizzata, buonissima 2. Sa
scioltezza e le cui parti si padronanza usarele
spontaneità e usseguono in grammaticale regole di
non richiede una maniera . cortesia o le
sforzi da parte logica. strategie
di chi lo legge. sociolinguisti
che
opportune.

303