0 1 2 3 4 5 Molto scarso Scarso Sufficiente Buono Molto buono Eccelente Accuratezz Controllo Errori molteplici Errori frequenti che Alcuni errori che Solo errori Molto preciso: solo a grammaticale che influenzano il rendono il discorso non incidono sul occasionali. sviste occasionali. grammatic assente o molto significato. piuttosto difficile senso. ale scarso da capire. Produce solo Vocabolario molto Vocabolario Vocabolario Vocabolario ampio Utilizza il parole isolate o limitato moderato. abbastanza ampio vocabolario con Vocabolari espressioni per discutere massima o memorizzate. argomenti flessibilit e familiari. precisione in tutti gli argomenti. Pronuncia Molto difficile da Molti gravi errori di Pronuncia e Pronuncia Occasionali errori praticamente capire a causa pronuncia, di intonazione comprensibile, di pronuncia e uso incomprensibile. della pronuncia, accento, e di richiedo lascolto nonostante sbagliato Pronuncia dellaccento e intonazione. Sono concentrato e qualche errore di dellintonazione. delll'intonazione necessarie causano pronuncia e l'uso sbagliate. frequenti occasionali improprio ripetizioni. malintesi. dellntonazione. Fluidit assente. Esitazioni molto Il discorso semplice Di solito mantiene Parla Parla con facilit; frequenti: parla abbastanza il flusso del fluentemente, con lesitazione lentamente, con scorrevole, ma la discorso, ma ripetizioni e auto- correlata al lunghe pause, comunicazione pi utilizza la correzioni contenuto, Fluidit frequenti ripetizioni complessa causa ripetizione e lauto- occasionali. piuttosto che a e auto-correzioni. problemi di fluidit. correzione. trovare le parole o le strutture grammatici giuste. Communicazione Ha notevoli Mantiene scambi Mantiene e Mantiene Interagisce con Comunicazi impossibile o difficolt a semplici, sviluppa l'interazione con facilit. one molto limitata. mantenere gli nonostante l'interazione. aiuto minimo. interattiva scambi semplici. qualche difficolt.
Guida del punteggio
Punteggio massimo: 25 A2 (Livello elementare) B2 (Livello intermedio C2 (Livello di padronanza) punti 9-12 superiore) 17-19 23-25 Principiante 0-4 B1 (Livello intermedio) C1 (Livello avanzato) 20-22 A1 (Livello base) 5-8 13-16 Il quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) - Livelli comuni di riferimento: scala globale Facia di Nome del Livello Descrizione del livello competenza livello Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. A1 Livello base Sa presentare se stesso/a e altri ed in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). in grado di interagire in modo semplice purch linterlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare. A Base Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Livello A2 Riesce a comunicare in attivit semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti elementare familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalme nte al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Livello Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. B1 intermedio o "di soglia" Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familia ri o siano di suo interesse. in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, sper anze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. B Autonomia in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. Livello in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneit, tanto che linterazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva B2 intermedio fatica e tensione. superiore Sa produrre testi chiari e articolati su unampia gamma di argomenti e esprimere unopinione su un argomento dattualit, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni. in grado di comprendere unampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi e ne sa ricavare anche il significato implicito. Livello Si esprime in modo scorrevole e spontaneo, senza un eccessivo sforzo per cercare le parole. avanzato o "di C1 efficienza Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali. autonoma" Sa produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e i meccanismi di coesione. C Padronanza Livello di in grado di comprendere senza sforzo praticamente tutto ci che ascolta o legge. padronanza Sa riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative. C2 della lingua in Si esprime spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso e rende distintamente sottili sfumature di significato anche in situazioni situazioni piuttosto complesse. complesse
LAssociazione dei tester linguistici europei, i cui membri hanno allineato i loro esami di lingua con il QCER, fornisce indicazioni sul numero di ore di insegnamento asistito necessarie per raggiungere gli obiettivi di ogni livello QCER:
