E.P. N°3 “Bernardino Rivadavia” Docentes: Rutkevicius Ludmila y Salvatore Giselle .

Ciclo lectivo 2,024. Área: Prácticas del lenguaje Año: 2° A

“CLASIFICANDO ANIMALES”

 Área: Ciencias naturales

 Período: Marzo - abril

FUNDAMENTACIÓN

Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo
con el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los
distintos ambientes y de los seres vivos que viven en él.

Durante el desarrollo de estas propuestas, el docente iniciará a los niños en las prácticas de
lectura, escritura y oralidad que se ponen en juego cuando buscan y seleccionan información.

Para estudiar o saber más sobre un tema que interesa es fundamental desarrollar prácticas
tales como hablar con otros, plantear interrogantes y buscar respuestas, explorar y leer
diversos materiales, tomar notas.

CONTENIDOS

Los animales. El desplazamiento

 Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento.

 Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan

PROPÓSITOS

 Conocer La clasificación de los animales.

 Reconocer las partes del cuerpo que utilizan para desplazarse.

INDICADORES DE AVANCE

 Relevar información referida a desplazamiento de los animales en materiales

informativos seleccionados por el/la docente (libros, enciclopedias, revistas, videos),
así como a través de la observación directa de diferentes tipos de animales y de
explicaciones brindadas por especialistas.
 Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y utilizar esos
registros para comunicarla a otros.
 Identificar diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para
desplazarse.
  Interpretar información consignada en diferentes tipos de registros elaborados por los
propios alumnos/as y con la colaboración del maestro/a elaborar generalizaciones
sobre la relación entre el tipo de estructura utilizada para el desplazamiento y el
ambiente en que lo hacen.

EVALUACIÓN

 Reconocer formas de desplazamiento.

 Clasificar a los animales según su ambiente

BIBLIOGRAFÍA

 Diseño curricular
 Documento “Continuemos estudiando”
 Manuales de 2° año

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Miro y aprendo

Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=QE_34PIztZs

Luego de ver el video responderemos las siguientes preguntas:

 ¿Todos los animales se desplazan de la misma forma?

 ¿Qué parte de su cuerpo usan para desplazarse?
 ¿Hay animales que se desplazan igual que nosotros? ¿Por qué?

Para finalizar, los alumnos elegirán un animal del video, lo dibujarán y describirán cómo se
desplaza.

Explorando información

Pediremos a la bibliotecaria de la escuela, enciclopedias o libros de animales.

Las observaremos para recolectar información sobre ellos.

Haremos una puesta en común de todo lo observado. Escribiremos lo que nos llamó la
atención

Tomando nota

Escucharemos un cuento de animales: “La competencia de los animales”, mientras los alumnos
escuchan deberán ir tomando nota de todos los animales que aparecen (pueden escribir los
nombres o dibujarlos)
EN EL BOSQUE DE LOS ÁRBOLES AZULES VIVÍAN MUCHOS ANIMALES Y ERAN TODOS ELLOS
MUY AMIGOS. A LOS ANIMALES DEL BOSQUE DE LOS ÁRBOLES AZULES LES GUSTABA
MUCHO JUGAR Y DIVERTIRSE Y UN DÍA, TODOS ELLOS DECIDIERON HACER UNA
COMPETENCIA.

LA COMPETENCIA CONSISTÍA EN PASAR UNA SERIE DE PRUEBAS, HABÍA QUE CRUZAR EL

RÍO, ESQUIVAR OBSTÁCULOS, PASAR LOS ARBUSTOS CON ESPINAS, SUBIR AL GRAN ÁRBOL
AZUL TOMAR UNO DE SUS FRUTOS AZULES Y LLEGAR A LA META LO ANTES POSIBLE CON
ESTE FRUTO CONSEGUIDO.

TODOS ESTABAN MUY ANIMADOS POR PARTICIPAR. LA LIEBRE, EL LOBO, EL GATO, LA

ARDILLA, EL CABALLO, Y ESTUVIERON VARIOS DÍAS ENTRENANDO PARA EL GRAN DÍA DE LA
COMPETICIÓN.

Y LLEGO EL GRAN DÍA, LOS DEMÁS ANIMALES HABÍAN DECORADO EL RECORRIDO Y LA LÍNEA
DE META. TODOS LOS PARTICIPANTES SE COLOCARON EN LA ZONA DE SALIDA PARA
REPASAR EL RECORRIDO Y LAS REGLAS DE LA CARRERA. Y ALLÍ ESTABAN EL CABALLO, LA
LIEBRE, EL LOBO, EL GATO Y LA ARDILLA Y FUE ENTONCES CUANDO ENTRE ELLOS VIERON
AL PEQUEÑO RATÓN.

- ¿ QUÉ HACES AQUÍ? -LE PREGUNTO EL CABALLO- LA COMPETICIÓN VA A COMENZAR Y LOS

PARTICIPANTES TENEMOS QUE REPASAR LAS REGLAS, SI QUIERES VER LA CARRERA
COLÓCATE CON LOS DEMÁS ANIMALES.

-PERO YO TAMBIÉN VOY A PARTICIPAR EN LA CARRERA- DIJO EL PEQUEÑO RATÓN- TENGO

QUE REPASAR TAMBIÉN EL RECORRIDO Y LAS REGLAS.

TODOS LOS PARTICIPANTES LO MIRARON SORPRENDIDOS. PENSABAN QUE ERA DEMASIADO

PEQUEÑO Y MENOS RÁPIDO QUE ELLOS Y QUE LE SERÍA IMPOSIBLE GANAR ENTONCESES LE
DIJERON AL RATONCITO. A LO QUE ÉSTE LES RESPONDIÓ:

-NO SÉ SI VOY A GANAR O NO, PERO YO QUIERO DIVERTIRME CON VOSOTROS.

LOS PARTICIPANTES DEJARON QUE EL RATONCITO FORMARÁ PARTE DE LA COMPETICIA,

AUNQUE PENSABAN QUE NO IBA A PODER NI SIQUIERA LLEGAR A LA META.

Y LA COMPETENCIA COMENZÓ. CUANDO TUVIERON QUE CRUZAR EL RIO, EL CABALLO

CABALGO CON SUS LARGAS PATAS, HACIENDO UN GRAN ESFUERZO CON LA CORRIENTE, EL
LOBO, LA LIEBRE Y LA ARDILLA SE PUSIERON A NADAR CON MUCHA ENERGÍA. Y EL
RATONCITO COMO PESABA POCO SE SUBIÓ EN UNA HOJA QUE FLOTABA Y PUDO
APROVECHAR EL VIENTO Y LLEGAR AL OTRO LADO CON FACILIDAD.

LOS PARTICIPANTES SE SORPRENDIERON, PERO TAMBIÉN PENSARON QUE CUANDO TUVIERA

QUE CORRER LE ALCANZARÍAN. Y CON GRAN ASOMBRO POR TODOS, EL RATONCITO
COMENZÓ A CORRER A GRAN VELOCIDAD AUNQUE SUS PATITAS ERAN MÁS PEQUEÑAS,
PUDO ESQUIVAR LOS OBSTÁCULOS SIN PROBLEMA PORQUE PASABA POR DEBAJO DE ELLOS
Y CON LOS ARBUSTOS HIZO LO MISMO.

ASÍ LLEGO ANTES QUE NINGUNO DE ELLOS AL GRAN ÁRBOL AZUL, TREPO RÁPIDAMENTE
POR EL TRONCO DEL ÁRBOL Y CON SUS DIENTECITOS LE FUE FÁCIL SEPARAR UNO DE SUS
FRUTOS AZULES Y LLEVARLO AGARRADO EN LA BOCA.

BAJABA DEL ÁRBOL CUANDO LA LIEBRE AGOTADA LLEGABA Y NO PODÍA AGARRASE BIEN
AL TRONCO. EL CABALLO TAMBIÉN ESTABA ALLÍ PERO NO PODÍA SUBIR E INTENTABA
EMPUJAR LAS RAMAS PARA HACER CAER UN FRUTO. LA ARDILLA Y EL GATO SEGUÍAN
INTENTANDO SALTAR LOS ARBUSTOS, EL LOBO ESQUIVABA OBSTÁCULOS.

DE ESTA FORMA EL RATONCITO LLEGO PARA GRAN SORPRESA DE TODOS EL PRIMERO A LA

META CON EL FRUTO AZUL. LOS DEMÁS PARTICIPANTES Y ANIMALES QUE OBSERVABAN LA
COMPETICIÓN DE FELICITARON E HICIERON UNA GRAN FIESTA PARA CELEBRARLO.

Haremos la puesta en común sobre el cuento y las anotaciones, la docente les preguntará qué
parte del cuerpo usaba cada animal para desplazarse.

 ¿Todos andaban por el mismo lugar? ¿Por qué?

Comenzaremos a introducir el tema de la clasificación de los animales según su ambiente.

¿Cómo se mueve cada uno?

Venimos observando las distintas formas de desplazarse de los animales, completamos:

 ¿Cómo se mueve cada uno?

Partes del cuerpo de los animales

Observamos estas imágenes:

Luego de ver y leer cómo se llama cada parte del cuerpo de los animales, pensamos:

¿Qué parte del cuerpo usan para desplazarse?

Dibujamos otros animales y les colocamos los nombres de las partes de su cuerpo.

Clasificamos a los animales

Todo lo que vimos hasta ahora nos ayuda a poder separar a los animales en grupos.

¿Cómo lo harían?
Piensan y comentan el porqué de su clasificación.

Se comienza tratar el tema separándolos en ACUATICOS, TERRESTRES Y AEREOS.

¡La panza sobre la tierra!

Pensamos:

¿Conocen animales que se mueven con la panza en la tierra?

¿Cuáles?

Luego, leeremos la siguiente información

Responderemos preguntas:

 ¿Vieron alguna vez una lombriz?

 ¿Cómo es?
 ¿Se distinguen partes de su cuerpo?
 ¿De qué color es?
 ¿De qué se alimenta?

Animales que van y vienen

Algunos animales van y vienen de un ambiente a otro desplazándose por distintos medios: del
aire pasan a la tierra o al agua.

¿Conocen animales que se desplacen por más de un medio? ¿Cuáles?

Dibujá animales con las siguientes características:

 Que tenga alas y vuele.

 Que tenga alas y no vuele.

Dibujá un animal para cada epígrafe:

¿Cuántas patas?

Algunos animales también se diferencian por la cantidad de patas que poseen.

Observamos:

Completamos el cuadro, dibujando o escribiendo un ejemplo más para cada grupo.

Los animales y sus espacios

LA MAYORÍA DE LOS ANIMALES NECESITA MOVERSE PARA ENCONTRAR SU ALIMENTO, PARA

APAREARSE, PARA PROTEGERSE DE SUS DEPREDADORES O PARA OTRAS NECESIDADES. POR
ESA RAZÓN, LA CAPACIDAD DE DESPLAZARSE DE UN LADO A OTRO ES IMPORTANTE PARA SU
SUPERVIVENCIA.
ALGUNAS PARTES DEL CUERPO DE LOS ANIMALES ESTÁN RELACIONADAS CON EL AMBIENTE
EN EL QUE VIVEN Y CON LAS DISTINTAS MANERAS DE DESPLAZARSE.

Unimos con flechas qué partes de su cuerpo usan estos animales para desplazarse.

Los animales y su desplazamiento

Buscamos la palabra: desplazamiento en internet y escribimos su significado.

Cuando los animales se despidieron, ¿quiénes se fueron caminando? ¿Quiénes volando?

Leemos un texto extraído de la página continuemos estudiando:

LOS ANIMALES Y SU DESPLAZAMIENTO

LA MAYORÍA DE LOS ANIMALES NECESITA MOVERSE PARA

ENCONTRAR SU ALIMENTO, PARA APAREARSE, PARA PROTEGERSE
DE SUS DEPREDADORES O PARA OTRAS NECESIDADES. POR ESA
RAZÓN, LA CAPACIDAD DE DESPLAZARSE DE UN LADO A OTRO ES
IMPORTANTE PARA SU SUPERVIVENCIA.

ALGUNAS PARTES DEL CUERPO DE LOS ANIMALES ESTÁN

RELACIONADAS CON EL AMBIENTE EN EL QUE VIVEN Y CON LAS
DISTINTAS MANERAS DE DESPLAZARSE.

Observa esta imagen y agrúpalos en función de su modo de desplazamiento y que parte del
cuerpo utilizan para ello:
ANIMAL ¿COMO SE DESPLAZA? ¿QUE UTILIZA?
Leemos en parejas:

Este texto sera proyectado e iremos marcando entre todos los modos de desplazamiento y
habitats que nombra.
Completamos con algunos ejemplos:
Tambien podes guairte con el libro “LA VUELTA AL MUNDO “
 TERRESTRE ACUATICO AEROTERRESTRE

ARMAMOS UN FICHERO ENTRE TODOS:

COMPLETAMOS FICHAS DE ANIMALES, COMO EL SIGUIENTE EJEMPLO. INDIVIDUAL O EN
PAREJAS.

Adivinanzas de animales

Leemos las pistas y escribimos el nombre del animal correcto.

Animales en movimiento

Entre todos observamos estas imágenes, comentamos cuáles son las partes del cuerpo y sus
características.

 Ahora agrupamos los animales anteriores según su forma de desplazamiento y

completamos el siguiente cuadro.