UNIVERSIDAD TÉCNICA de

Comercialización y Desarrollo
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS

 IDENTIFICACIÓN.

MATERIA MATEMATICA II (Geometría ANALÍTICA)

MODALIDAD CIENCIAS EMPRESARIALES
CARGA HORARIA 80 HORAS
PRE REQUISITO MATEMATICA I

 FUNDAMENTACIÓN.

La geometría forma parte de nuestro lenguaje cotidiano. Hablamos de

muchas cosas que poseen formas y dimensiones y usamos términos
geométricos para referirnos a ellos, si no los tuviéramos, no podríamos
comunicarnos y entendernos en el mundo de las formas.

La misma estructura del universo se explica en términos geométricos y

muchos ejemplos de la naturaleza que nos rodea son descritos a través de la
geometría: cristales, minerales, frutas y flores, copos de nieve, formas de
animales de mar, etc.

El poseer este conocimiento geométrico, nos permite establecer conexiones

ente esta rama de la matemática y el mundo cotidiano.
El estudio de la Geometría nos permite desarrollar la percepción espacial y
la visualización. Con la finalidad de funcionar en el mundo de los objetos, todos
requerimos de habilidades básicas para la percepción espacial en general.

 COMPETENCIAS.

 Revisión y nivelación de los conocimientos de los alumnos de esta

disciplina.
 Manejo de herramientas de aplicación práctica para otras materias y en
la vida profesional.
 Identificar las características de triángulos y clasificación según las
medidas de sus ángulos.
 Desarrollo en los alumnos un razonamiento sistematizado, lógico –
deductivo.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS

 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

 Identificar punto, recta, plano, rayo y ángulo como elementos de la

geometría plana.
 Determinar medidas de ángulos en grados sexagesimales.
 Distinguir bisectriz, puntos medios y mediatriz.
 Reconocer características de los diferentes triángulos.
 Utilizar el teorema de Pitágoras en el planteamiento de situaciones
problemáticas.
 Identificar en cuadriláteros lado, vértice, ángulo, y ángulos opuestos y
consecutivos.
 Distinguir radio, cuerda, y diámetro en una circunferencia.
 Representar recta tangente y secante en circunferencia.
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 EJES TEMATICOS

PARTE I
1. INTRODUCCIÓN.

1.1. Geometría- Definición. Pág. 17

1.2. Elementos de la geometría plana: elementos básicos.
1.3. Posiciones relativas de dos rectas.
1.4. Ángulos, mediatriz y punto medio de un segmento. Pág. 22
1.5. Bisectriz de un ángulo.

2. TRIANGULOS.

2.1. Triángulos, definición y propiedades.

2.2. Clasificación; construcción.
2.3. Mediatrices.
2.4. Circuncentro.
2.5. Medianas, baricentro.
2.6. Alturas, ortocentro y bisectrices
2.7. Teorema de Pitágoras
2.7.1. Aplicaciones del Teorema de Pitágoras.

PARTE II
3. CUADRILATEROS.

3.1. Cuadriláteros- Definición

3.1.1. Propiedades.
3.1.2. Clasificación de los cuadriláteros.
3.2. Construcción de cuadriláteros.
3.2.1. Problemas de aplicación práctica.

4. CIRCUNFERENCIA.

4.1. Circunferencia y circulo- definición.

4.2. Elementos de la circunferencia.
4.3. Posiciones relativas de rectas y circunferencia.
4.4. Posiciones relativas de dos circunferencias.
4.4.1. Ángulos en la circunferencia.
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 ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS.

Esta materia debe desarrollarse con énfasis en las aplicaciones más que
en los conceptos. El profesor debe motivar un sistemático aumento del
esfuerzo de los alumnos, mediante un seguimiento personalizado de los
trabajos realizados dentro y fuera de clases.

 SISTEMA DE EVALUACIÓN.

La evaluación de la materia se realiza mediante dos exámenes como sigue:

1) Un examen parcial de 40 puntos desglosados en trabajos

prácticos realizados en clases y asistencia.
2) Un examen final de 60 puntos, desglosados en trabajos
prácticos y asistencia a clases.
3) No pueden acceder a los exámenes complementarios los
alumnos que no acrediten la presentación de los trabajos
prácticos de ambas etapas del modulo.

1. RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA.
RECURSOS HUMANOS Y TÉCNICOS.

 El catedrático debe poseer probada y exitosa experiencia docente en el

área, además de las cualidades personales de empatía y competencia
para la comunicación y transmisión de conocimientos.
 Es recomendable que la cantidad de alumnos para el desarrollo de esta
materia no sobrepase los 25 (veinticinco) alumnos.
 Para el desarrollo eficiente del programa, dada su extensión es
imprescindible contar con un proyector multimedia para cada clase o por
lo menos un retro-proyector.

1.1. BIBLIOGRAFÍA

Razones para enseñar geometría. Novedades Educativas. Buenos

Aires.2000
Bressan, A.M.; Bogisic, B. y Crego K.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS

INVITACION A LA DIDACTICA DE LA GEOMETRIA. Madrid, España:

Síntesis, S.A.; 1989.
Alsina Catala, C., Burgués Flamarich, C., Fortuni Aymemí, J. M.

Geometría y Trigonometría. Publicaciones cultural. 2003

Baldor Aurelio