2023

Piano di Programmazione dei

Dipartimenti (2023 – 2025)
DIPARTIMENTO DI MEDICINA CLINICA, SANITÀ PUBBLICA, SCIENZE
DELLA VITA E DELL’AMBIENTE

DIRETTORE PROF. GUIDO MACCHIARELLI

Modello PPD coerente con LG dell’AQ dei Dipartimenti approvate il 12 maggio 2023
a cura del PQA di Ateneo
Sommario
Piano di Programmazione dei Dipartimenti (PPD) ................................................................................................................. 2
Parte 1. Contesto, missione e sistema di AQ del Dipartimento ......................................................................................... 2
Sezione 1.1. Presentazione, contesto, missione e ruolo del Dipartimento ................................................................... 2
Sezione 1.2. Sistema di gestione .................................................................................................................................... 9
Parte 2. Sintesi delle principali criticità emerse dal riesame precedente ........................................................................ 14
Parte 3. Programmazione ................................................................................................................................................ 22
Sezione 3.1. Programmazione delle attività del Personale-Tecnico Amministrativo .................................................. 22
Sezione 3.2. Definizioni obiettivi strategici del Dipartimento ...................................................................................... 25
Parte 4. Criteri per la distribuzione delle risorse ............................................................................................................. 39
Allegato 1. Sintesi del processo di definizione e approvazione del PPD .......................................................................... 43

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 Piano di Programmazione dei Dipartimenti (PPD)

Parte 1. Contesto, missione e sistema di AQ del Dipartimento

Sezione 1.1. Presentazione, contesto, missione e ruolo del Dipartimento

In questa sezione si chiede di introdurre il dipartimento, facendo riferimento alla sua storia e vocazione, il ruolo e la
missione nel contesto sociale e territoriale. L'obiettivo è fornire un quadro chiaro delle attività e delle priorità del
Dipartimento, tenendo conto del contesto in cui opera e dei portatori d’interesse interni ed esterni all’Ateneo.
Il Dipartimento è chiamato a delineare il suo ruolo e la sua missione nell'Ateneo e nella società, seguendo lo schema
proposto e considerando il sistema organizzativo e la politica di assicurazione della qualità relativa alla didattica, ricerca,
terza missione, impatto sociale, corsi di dottorato di ricerca e scuole di specializzazione.
Nella compilazione dei quadri successivi si chiede di fare riferimento alla pianificazione strategica di Ateneo, del contesto
di riferimento, delle competenze e risorse disponibili, delle proprie potenzialità di sviluppo e delle ricadute nel contesto
sociale, culturale ed economico.

Quadro 1.1.1. Presentazione del Dipartimento

In questo quadro si richiede una breve presentazione del Dipartimento evidenziandone le origini, le caratteristiche e
peculiarità, la tradizione, la vocazione e come esso si inserisce nel contesto di Ateneo nonché in quello territoriale,
nazionale e internazionale. Un maggior livello di dettaglio è richiesto nei quadri successivi, rispetto agli specifici ambiti
di azione del Dipartimento.
Il Dipartimento MeSVA, costituito nel luglio 2012, si fonda sulla base delle nuove esigenze scientifiche e dei recenti
sviluppi della ricerca traslazionale con l’obiettivo di sviluppare la ricerca di base e applicata in termini di tutela della
salute e dell’ambiente, utilizzando il “modello traslazionale” anche in ambito formativo.

Il punto di forza del Dipartimento MeSVA è, senza dubbio, il carattere traslazionale che garantisce la
MULTIDISCIPLINARIETA’. Questa caratteristica rappresenta la più importante “risorsa” da mettere al servizio
dell’intero Ateneo, per favorirne il suo sviluppo ed accrescere il livello di competitività non solo nel panorama
universitario italiano ma anche nel contesto territoriale e nei rapporti con il suo tessuto sociale, economico e
produttivo.

Mediante l'applicazione (e in molti casi la mera sperimentazione) di nuovi modelli organizzativi e gestionali che
potessero garantire la massima integrazione tra didattica e ricerca con servizi adeguati a studenti e ricercatori. Il
nuovo «modello dipartimentale integrato» da noi applicato ha permesso un solido supporto alle attività di ricerca e al
loro sviluppo, consentendo di programmare, valutare e gestire l’offerta formativa; di sviluppare i servizi agli studenti;
di implementare la didattica pratica nei laboratori e nella clinica; di creare moderni programmi di orientamento, di
“out standing” e di internazionalizzazione. Notevole spinta è stata data al monitoraggio e alla valutazione dei processi
e degli esiti, creando una filiera sostenibile che partendo dalla costruzione di una moderna offerta formativa, ha
consentito di orientare una ricerca di livello internazionale ed un proficuo rapporto con il territorio attraverso la
divulgazione scientifica e servizi essenziali, come l’assistenza e la salvaguardia della salute umana e ambientale.

Al poliedrico patrimonio di “saperi” caratterizzanti, si aggiunge un insieme di competenze tecniche e amministrative

sulle quali contare per il necessario supporto a tutte le attività del Dipartimento. Il modello integrato
ricerca/formazione/assistenza si sta, quindi, realizzando anche con la collaborazione preziosa della componente
Tecnico-Amministrativa, a tutti i livelli di azione.

Il modello dipartimentale MeSVA prevede l’organizzazione in SEZIONI, definite sulla base della specificità scientifico-
formative e peculiarità delle relative esigenze organizzative, strutturali e infrastrutturali (locali, servizi comuni,
personale tecnico-amministrativo dedicato):

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  Medicina Clinica e Molecolare
 Sanità Pubblica
 Scienze Ambientali
 Scienze Biologiche e Biotecnologiche
Per minimizzare l’eventualità che questo modello possa dare luogo a una compartimentalizzazione dei diversi ambiti,
il MeSVA ha promossa una stretta interrelazione fra i referenti delle sezioni per mantenere uniformità di interventi e
azioni, pur nel rispetto delle specificità scientifico-formative.
Nel 2013 il MESVA ha conseguito la certificazione di qualità ISO 9001/ UNI EN ISO 9001:2008 per il Corso di Laurea
Magistrale in MEDICINA E CHIRURGIA.
La principale missione del Dipartimento è quella di creare un nuovo modello di aggregazione sia in ambito scientifico
che didattico-formativo rispondendo a numerose esigenze attuali nell’ambito delle discipline della salute dell’uomo e
dell’ambiente, coerentemente al modello “ONE HEALTH” applicato, quindi, non solo alla ricerca scientifica ma anche
alla formazione. Sulla base di questo modello, le diverse discipline per lo sviluppo, anche tecnologico, di conoscenze e
metodologie utilizzabili in diversi contesti (ambientale, biotecnologico, biofisico, biologico, psicologico, medico)
presenti nel MeSVA, non vanno viste come ambiti distinti e paralleli, ma come settori integrati in costante divenire
sinergico.
In generale, facendo la dovuta attenzione alla sostenibilità delle soluzioni programmate, nella impostazione del nuovo
modello organizzativo dipartimentale, si è inteso dare un peso maggiore alla integrazione della ricerca con la
didattica, individuando gli obiettivi a breve, medio e lungo termine. Sono stati presi in considerazione parametri quali
il numero di studenti iscritti, le risorse di personale docente e tecnico-amministrativo e i reciproci rapporti numerici, la
multidisciplinarietà dell’offerta formativa per prevedere l’armonica attivazione di servizi adeguati alle esigenze di ogni
ambito scientifico-formativo acceso e il supporto per i processi di internazionalizzazione in termini di capacità di
attrarre docenti stranieri e di stipulare accordi bilaterali per scambio/mobilità di studenti e docenti o per corsi di studio
a titolo congiunto o a titolo multiplo.

Quadro 1.1.2. Ricerca

Il Dipartimento, tenuto conto delle tante competenze presenti e dei molteplici settori scientifico-disciplinari
rappresentati in esso, sviluppa la ricerca di base e applicata finalizzata alla tutela della salute e dell’ambiente, per cui
le linee di ricerca rientrano nei seguenti ambiti:

1. Biotecnologie
Biotecnologie della riproduzione, biotecnologie vegetali, interazioni pianta-patogeno, sviluppo di farmaci
biotecnologici e bionanotecnologie.

2. Epidemiologia, Statistica Medica e Sanità Pubblica

Metodologie epidemiologiche e statistiche, preventive e di elaborazione di strategie di sanità pubblica. Patologie
lavoro correlate, promozione della salute, prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di lavoro. Medicina preventiva
e riabilitativa. Tematiche inerenti all’assistenza infermieristica.

3. Fisica applicata alla biomedicina

Studio degli effetti biologici delle radiazioni; Fisica sanitaria e Imaging molecolare tramite metodologie di
spettroscopia e di risonanza magnetica nucleare.

4. Informatica ed Intelligenza Artificiale applicate alla medicina

5. Medicina clinica
Studio e acquisizione di conoscenze orientate per organo e apparato finalizzati all’innovazione di approcci
diagnostici e terapeutici

6. Medicina molecolare

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 Metodologie per la diagnostica molecolare di alterazioni della struttura ed espressione genica in patologie
tumorali, degenerative ed autoimmuni.

7. Neuroscienze e scienze del comportamento

Studi delle funzioni dell’apprendimento, l’attenzione, la memoria, il linguaggio, la presa di decisione in tutto
l’arco della vita.

8. Psicologia cognitiva e clinica

Tematiche riferite alle dinamiche adattive e disadattive di natura organica o psichica.

9. Scienze ambientali
Studi di sistematica, evoluzione, biogeografia e conservazione di specie fungine, vegetali e animali. Studio dei
pattern e processi ecologici in ecosistemi terrestri e acquatici a diverse scale spaziali e temporali. Microbiologia
agro-ambientale. Geologia stratigrafica e sedimentologica e geologia strutturale.

10. Scienze biologiche e biomediche

Studio delle cellule staminali di origine amniotica, adulta e tumorale; modelli cellulari per lo studio di patologie
(neuro)infiammatorie, neurodegenerative e tumorali; medicina rigenerativa; meccanismi di detossificazione
cellulare e risposta a stress ossidativo e dicarbonilico; meccanismi redox-correlati di adattamento cellulare;
effetti genotossici di nanomateriali; studio di DNA antichi; genetica del cancro; effetti biologici delle
radiofrequenze; studio delle interazioni proteina-ligando; biologia strutturale; farmacologia.

11. Scienze morfo-funzionali e tecniche di Imaging

Studi sull’anatomia clinica del corpo umano, delle variazioni anatomiche e dei correlati anatomo-funzionali. Studi
sulla morfologia strutturale ed ultrastrutturale di cellule, tessuti e organi umani ed animali, finalizzate alla
interpretazione di parametri morfologici, fisiologici e patologici, intra- ed extra-cellulari. Tecniche di acquisizione,
ricostruzione e trattamento di dati sperimentali ed immagini molecolari, strutturali e funzionali provenienti da
diverse metodiche sperimentali e cliniche. Tecniche automatiche, basate sull’intelligenza artificiale, di computer
vision e riconoscimento di pattern. Sperimentazione di tecnologie avanzate per la didattica.

12. Scienze odontostomatologiche

Studi di conoscenza culturale e tecnica per la diagnosi gnatologica e per la riabilitazione odontoiatrica in genere
in cui, strutture scheletriche, strutture muscolari e fasciali siano funzionalmente integrate.

13. Scienze sociali e della sicurezza

Tematiche riferite al comportamento dell’individuo e alle dinamiche socioeconomiche.

14. Tecnologie chirurgiche avanzate

Sviluppo delle basi teoriche e pratiche dell’utilizzazione dei sistemi computerizzati e di navigazione per l’attuazione
di interventi chirurgici.

15. Medicina legale e del lavoro

Tematiche riferite alla responsabilità professionale in campo medico, criminologia, psicopatologia forense,
tossicologia forense, deontologia, etica medica, bioetica clinica e medicina preventiva in ambito lavorativo.

Quadro 1.1.3. Terza Missione e Impatto Sociale

Il Dipartimento MeSVA, insieme ai due compiti fondamentali della didattica e della ricerca, ha tra i suoi obiettivi
anche quello di promuovere la Terza Missione, ovvero un contatto verso il contesto socio-economico, attraverso la
valorizzazione e il trasferimento delle conoscenze. Un contributo inteso allo sviluppo civile, sociale ed economico del
territorio di riferimento.
In particolare, il Dipartimento svolge attività di Terza Missione principalmente negli ambiti che prevedono la tutela
della proprietà industriale, che vedono coinvolti principalmente le aree culturali delle scienze sperimentali, e negli
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ambiti che prevedono la tutela della salute, che vedono coinvolte principalmente le aree culturali della medicina
clinica e della sanità pubblica. Tutte le aree culturali del Dipartimento partecipano attivamente ad attività di Public
Engagement, che spaziano dalle attività di orientamento dirette agli studenti della Scuola Superiore, all’alternanza
scuola-lavoro, alla partecipazione a festival e caffè scientifici, a eventi come “Sharper” e “Street Science: la scienza in
centro”, a giornate dedicate alla diffusione dell’informazione nel campo della salute con specifici eventi (camminate,
incontri, analisi sul campo, etc.) che coinvolgono attivamente la popolazione presente sul territorio. A queste attività
si aggiungono le attività di divulgazione scientifica sotto forma di manuali, articoli divulgativi, interviste televisive, siti
web e blogs (anche sulla newsletter di Ateneo “UAN” recentemente messa online), tutte strettamente scientifiche,
ma con linguaggio divulgativo rivolto al pubblico del territorio. Da segnalare, in tal senso, la partecipazione dei
Docenti del Dipartimento a trasmissioni televisive di divulgazione scientifica, anche a carattere nazionale, e la
redazione di articoli divulgativi su giornali e riviste. Oltre alle Scuole di Specializzazione, il Dipartimento MeSVA offre
anche corsi di perfezionamento scientifico e di alta formazione permanente e ricorrente nella forma di Master di I e II
livello (https://www.univaq.it/section.php?id=1835), che contribuiscono a formare Professionisti ad elevata
specializzazione nel settore della Salute ed affini, dal notevole impatto sociale.

Il Dipartimento si prefigge di trasmettere al meglio e pubblicizzare in futuro tutte le iniziative dei membri del
Dipartimento in ambito di Terza Missione attraverso il miglioramento ed il continuo aggiornamento del sito web.

Tutela della proprietà industriale

Un elemento di forza, che caratterizza prevalentemente l'area delle scienze sperimentali del Dipartimento (Scienze
Biologiche/Biotecnologiche, Scienze Ambientali, Informatica e Fisica Applicata) è la proprietà di brevetti concessi, che
indicano un concreto interesse da parte del Dipartimento e dell'Ateneo nella promozione e tutela della proprietà
industriale, in continuazione con l’intensa attività svolta negli anni passati.

Public Engagement
L'Area Clinica e della Sanità Pubblica del Dipartimento svolge una utilissima attività di Public Engagement, offrendo
numerose iniziative rivolte al cittadino. Le attività riguardano la promozione della salute (campagne di screening e
sensibilizzazione) e giornate informative per la prevenzione delle maggiori patologie. Tra le attività svolte, inoltre,
vanno menzionate le campagne di prevenzione per la sicurezza sul lavoro, anche grazie allo sviluppo di filoni di ricerca
relativi ai ruoli di Medico competente dell’Università degli studi dell’Aquila per tutti i dipendenti dell’Ateneo. L'Area
delle Scienze Ambientali offre numerose attività divulgative per la sensibilizzazione del territorio al problema
dell’ambiente e alla tutela degli ecosistemi, anche collegate con gli Enti Parchi Regionale e/o con l'ARTA, nonché
finalizzate alla valorizzazione delle risorse ambientali regionali. A tal riguardo, è in corso la richiesta del marchio
'Abruzzo' e la modifica delle disposizioni regionali e nazionali per una nuova specie di tartufo commerciale scoperta
dai ricercatori del Dipartimento.

Tutela della Salute

Oltre all’impegno nelle Unità Operative ospedaliere a Direzione Universitaria nelle ASL abruzzesi di riferimento e nelle
sedi assistenziali extraregionali formalmente convenzionate, vengono svolti numerosi Studi Clinici e di Empowerment
del paziente. Punto di forza del Dipartimento è rappresentato, infatti, dalla intensa attività di studi epidemiologici
osservazionali (cross-sectional/ case-control/cohort) e sperimentali (Randomized Controlled Trials) ad opera della
componente medico-chirurgica ed epidemiologico-statistica del Dipartimento. A lato di ciò, afferiscono al
Dipartimento ambulatori a servizio di popolazioni particolari, quali: l'ambulatorio “TRATTAMENTI RIABILITATIVI
INTERVENTI PRECOCI IN SALUTE MENTALE” (http://www.trip-aq.it/), che si occupa del disagio giovanile nei ragazzi dai
16 anni in su. Inoltre, il TRIP DU contribuisce da anni in occasione della Giornata Mondiale della Salute mentale (il 10
ottobre) nell'ambito delle iniziative promosse dalla Fondazione ONDA, Osservatorio Nazionale sulla salute della donna
e di genere, a promuovere attività di screening sulla salute mentale in luoghi della vita quotidiana, come giardini
pubblici, mercati generali, centro città o supermercati nell'ottica di intercettare condizioni psicopatologiche da
avviare ai servizi specialistici di salute mentale il “Pelvic Center”, ambulatorio di uro-ginecologia e patologie del
pavimento pelvico, che nel 2022 ha preso parte attiva anche nell’ambito della “Open Week Salute della Donna”,
promossa dal Ministero della Salute in collaborazione con le Scuole di Specializzazione in Psicologia Clinica ed in
Ginecologia ed Ostetricia del MeSVA; l’ambulatorio di Geriatria, specificamente rivolto alla popolazione anziana; il
“SERVIZIO DI ASCOLTO E CONSULTAZIONE PER STUDENTESSE E STUDENTI - SACS “ attivo a partire dal 1991 (da marzo
2020 anche su piattaforma virtuale) con la finalità di sostenere ed aiutare gli studenti dell'Università dell'Aquila che si
trovano a vivere momenti di difficoltà (nello studio, nella vita personale). Il SACS, presente nel Piano Strategico di

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 Ateneo 2020-2025, svolge un’azione di supporto per tutte le studentesse e gli studenti dell’Ateneo per favorire il loro
benessere e contrastare il disagio psichico. La Prof.ssa Rita Roncone, Responsabile del SACS, coordina il gruppo locale
all'interno della cordata interuniversitaria finalizzata ad elaborare progetti sul benessere degli studenti finanziati con
fondi specifici ministeriali in base all'avviso del 27 luglio 2023 n. 1159. La sezione clinica promuove incontri rivolti agli
studenti universitari e alla popolazione, tra cui quello annuale in occasione della giornata mondiale contro la
poliomielite (24 ottobre), Rotary "End Polio Now ", di intesa con altre istituzioni cittadine e club service.

Centri di Ricerca Clinica

Il Dipartimento risulta attivamente coinvolto in tre centri di ricerca clinica:
- DMTA - Molecular Diagnostics and Advanced Therapy Research Centre
(https://www.univaq.it/section.php?id=1756)
- Centro studi dipartimentale "medicina preventiva, rigenerativa e anti-aging"
- Centro studi dipartimentale “Storia della Medicina e della Sanità Pubblica"

Educazione Continua in Medicina

Il Dipartimento organizza numerosi eventi ECM in collaborazione con le strutture Sanitarie di riferimento per la
formazione in Area Medico-Sanitaria (ASL N. 1 AZ/SU/AQ E ASLN. 4 TE) e con gli Ordini Professionali (Ordine
Provinciale dei Medici dell’Aquila, IPASVI Provinciale della Regione Abruzzo, Ordine degli Psicologi-Regione Abruzzo,
Associazioni Provinciali o Regionali delle Professioni Sanitarie, Società Scientifiche Nazionali e Regionali). In aggiunta,
dal 2022 l’Ateneo ha ottenuto l’autorizzazione come provider ECM ed il comitato scientifico per l’area medico-
odontoiatrica ed infermieristica è afferente al Dipartimento MeSVA.

Attività di formazione continua

Il Dipartimento risulta attivo nelle attività di formazione continua, particolarmente in collaborazione con la Regione
Abruzzo e Confindustria, erogando corsi atti ad aumentare le competenze e la professionalità dei partecipanti.

Attività di certificazione delle competenze

Al Dipartimento compete il riconoscimento della qualifica di Odontoiatra e di Igienista Dentale conseguita in atenei
stranieri, sulla base di una convenzione formale con il Ministero della Salute.

Il MeSVA intende valorizzare e rafforzare ulteriormente le sue attività di Terza Missione, con lo scopo finale di ridurre
le disuguaglianze economiche, sociali e territoriali, di genere, nazionalità, di religione o di condizione sociale, e di fare
riferimento agli obbiettivi dell’agenda 2030. Coerentemente con ciò, ed in continuità con gli anni precedenti, nel 2022
è giunto alla sua QUARTA edizione il premio “Una Donna per la Scienza”, riconoscimento per premiare donne che si
siano distinte per l’attività scientifica, organizzativa e gestionale nel Dipartimento. In riferimento alle disuguaglianze
territoriali, economiche e sociali della zona reatina, confinante con la provincia di L’Aquila, è stato istituito nel 2021 e
confermato per l’anno 2022 il premio “Giampiero Fedeli”, promosso dall’Associazione Terra di Amatrice ONLUS e
rivolto a neolaureati in Medicina e Chirurgia. L’attenzione al superamento delle barriere culturali di ogni tipo trova
esemplificazione dall’introduzione dell’interpretariato LIS negli eventi di orientamento studenteschi.

Il prodotto dell’impegno scientifico e culturale da parte del Dipartimento MeSVA si manifesta, quindi, come
contenuto sociale, educativo, culturale o di consapevolezza, aprendo le porte alla comunità, alla società e al territorio.

Quadro 1.1.4. Didattica

L’offerta didattica del Dipartimento relativa ai Corsi di Studio nell’AA 2022-2023 è articolata in tre aree formative
(MEDICINA, SCIENZE BIOLOGICHE E SCIENZE AMBIENTALI) e, complessivamente, conta su 18 CdS: 2 CLM a ciclo unico
di sei anni, 6 CLM biennali, 10 CL triennali, come di seguito elencati:

AREA DI MEDICINA

- 2 Corsi di Laurea Magistrale a Ciclo Unico a Programmazione Nazionale

 LM-41 Medicina e Chirurgia
 LM-46 Odontoiatria e Protesi Dentaria
- 3 Corsi Di Laurea Magistrale a programmazione Nazionale
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  LM-SNT/1 Scienze Infermieristiche ed Ostetriche
 LM-SNT/3 Scienze delle Professioni Sanitarie Tecniche Assistenziali
 LM-SNT/4 Scienze delle Professioni Sanitarie della Prevenzione
- 8 Corsi di Laurea a Programmazione Nazionale
 L-SNT/1 Infermieristica
 L-SNT/1 Ostetricia
 L-SNT/2 Logopedia
 L-SNT/2 Ortottica ed Assistenza Oftalmologica
 L-SNT/2 Tecnica della Riabilitazione Psichiatrica
 L-SNT/2 Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’Età evolutiva
 L-SNT/3 Igiene Dentale
 L-SNT/4 Tecniche della Prevenzione nell’ambiente e nei luoghi di lavoro
AREA DI SCIENZE BIOLOGICHE

- 1 Corso di Laurea Triennale

 L-13 Scienze Biologiche
- 2 Corsi di Laurea Magistrale
 LM-6 Biologia della Salute e della Nutrizione
 LM-6 Neurosciences (erogato interamente in lingua inglese)
AREA DI SCIENZE AMBIENTALI

- 1 Corso di Laurea Triennale

 L-32 Scienze e Tecnologie dell’Ambiente
- 1 Corso di Laurea Magistrale
 LM-6 & LM-75 Biologia Ambientale e Gestione degli Ecosistemi

Per la formazione post-lauream, oltre ai Dottorati di Ricerca e alle Scuole di Specializzazione (descritti, rispettivamente,
nei Quadri 1.1.5. e 1.1.6.) il Dipartimento, sulla base della propria vocazione e rispondendo alle esigenze del mondo
delle professioni, ha investito in modo significativo sui Master di I e II Livello, offrendone, per l’A.A. 2022-2023, ben
dieci, qui di seguito elencati:

Durata
Master Livello
(Anni)
Abilitante in Management per le funzioni di coordinamento nelle professioni sanitarie di infermieristica e
I 1
ostetricia, riabilitative, tecniche e della prevenzione
Infermieristica clinica nelle unità di cure intensive e nell'emergenza I 1
Ostetricia e riabilitazione perineale I 1
Riabilitazione neurocognitive I 2
Abilitante alle funzioni di medico competente II 1
Cardiologia dello sport II 1
Digital Dentistry: Diagnosis and Treatment Planning, General Dentistry and Oral Surgery, Orthodontics with
II 1
Clear Aligners and Digital Smile Design
Emergenza e maxiemergenza in area critica II 1
Medicina dell'adolescenza II 1
Medicina e salute di genere: dalla ricerca di laboratorio alla clinica e all'organizzazione sanitaria II 1

Quadro 1.1.5. Dottorati di Ricerca

Il Dipartimento MeSVA ha 3 Dottorati di Ricerca attivi:
- Scienze della Salute e dell’Ambiente - DOT13D9I8U
- Medicina Clinica e Sanità Pubblica - DOT133HPLE
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 - Biotecnologie Cellulari e Molecolari (inter-Ateneo con l’Università di Teramo) - DOT13A8025

Quadro 1.1.6. Scuole di Specializzazione

Nel Dipartimento al 31/12/2022 sono attive 15 Scuole di Specializzazione di area medica e 7 Scuole di Specializzazione
di area non medica.
AREA MEDICA:
Allergologia e Immunologia Clinica
Anestesia, Rianimazione, Terapia intensiva e del Dolore
Chirurgia toracica
Endocrinologia e malattie del metabolismo
Geriatria
Ginecologia e Ostetricia
Igiene e Medicina Preventiva
Malattie dell’Apparato Digerente
Malattie dell’Apparato Cardiovascolare
Medicina d’Emergenza-Urgenza
Medicina e Cure palliative
Medicina Interna
Oftalmologia
Ortopedia e Traumatologia
Urologia
È stata inoltre proposta l’istituzione della nuova Scuola di Specializzazione in Medicina Fisica e Riabilitativa che il
Dipartimento, avendo avuto l’approvazione del CUN, conta di poter attivare pienamente nel 2023.

AREA NON MEDICA

Chirurgia orale
Farmacologia e Tossicologia clinica
Fisica Medica
Genetica Medica
Odontoiatria Pediatrica
Ortognatodonzia
Psicologia Clinica

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Sezione 1.2. Sistema di gestione
Questa sezione contiene le informazioni attinenti al sistema organizzativo del Dipartimento e alla sua politica di
assicurazione della qualità in tutti gli ambiti d’azione.

Quadro 1.2.1. Struttura organizzativa del Dipartimento e politiche per l’Assicurazione di Qualità del Dipartimento
Descrivere la struttura organizzativa del Dipartimento in relazione agli organi/funzioni di indirizzo e governo,
sottolineando in particolare, se esistenti, quelli incaricati di programmare le attività di ricerca, distribuire i relativi fondi
e valutarne i risultati.
A titolo esemplificativo
 Direttore o Direttrice
 Giunta
 Consiglio di Dipartimento
 Commissione Ricerca
 Altre commissioni relative alla Ricerca, Terza Missione e Impatto Sociale
 Nucleo di Valutazione dipartimentale
 Delegati e delegate, o referenti di dipartimento per Ricerca, Terza Missione e Impatto Sociale
 Responsabili per l’Assicurazione della Qualità della Ricerca, Terza Missione e Impatto Sociale
 Etc.

Descrivere la politica di Assicurazione di Qualità (AQ) del Dipartimento ovvero le responsabilità e le modalità operative
attraverso le quali il Dipartimento persegue, mette in atto e monitora la qualità del Dipartimento in tutti i suoi ambiti
d’azione.
La struttura organizzativa del MESVA si articola nei seguenti organi, che vengono elencati insieme ai loro compiti.
1) Il DIRETTORE del DIPARTIMENTO (DdD), attualmente il Prof. Guido Macchiarelli, che ha la rappresentanza del
MESVA, presiede il Consiglio di Dipartimento e la Giunta stabilendo l'ordine del giorno delle relative sedute. Inoltre
 cura l'esecuzione delle delibere del Consiglio e della Giunta e svolge tutte le funzioni non espressamente
attribuite al Consiglio di Dipartimento;
 vigila sull'osservanza delle leggi, dello Statuto e dei Regolamenti,
 cura i rapporti con gli organi accademici,
 esercita i poteri attribuitigli dalla legge, dallo Statuto e dai Regolamenti,
 vigila sul rispetto dei doveri e dei compiti degli afferenti al Dipartimento e ha l'obbligo di segnalare eventuali
inadempienze.

Il DdD è coadiuvato nelle sue funzioni dalla Vicedirettrice del Dipartimento, attualmente la Prof.ssa Leila Fabiani,
che inoltre lo sostituisce in caso di assenza o impedimento dello stesso.
2) Il CONSIGLIO di DIPARTIMENTO (CdD) è costituito da professori di ruolo e ricercatori, da una rappresentanza del
personale tecnico-amministrativo pari al 10% dei docenti afferenti al MESVA, da una rappresentanza degli studenti
pari al 15% dei membri del CdD; all'interno di tale rappresentanza, che vota limitatamente alle questioni della
didattica, sono compresi due dottorandi. Nel CdD siedono anche un rappresentante eletto tra gli assegnisti di
ricerca e cinque rappresentanti eletti dagli specializzandi. Le funzioni finanziare del MESVA sono coordinate dal
Responsabile amministrativo contabile che partecipa alle sedute con funzioni consultive e verbalizzanti, senza
diritto di voto.
Il CdD è organo di programmazione e di gestione delle attività di ricerca e didattiche di propria competenza. Per
quanto riguarda la ricerca, il CdD:
 approva i criteri generali per l'utilizzazione dei fondi assegnati al MESVA;
 approva i criteri per l'utilizzo delle strutture, degli ambienti e delle risorse del MESVA;
 approva i documenti contabili di sintesi, preventivi e consuntivi;
 richiede l'attivazione delle procedure concorsuali relative ai posti di professore, ricercatore e personale
tecnico-amministrativo, nell'ambito del piano triennale;
 delibera la richiesta di bandi di concorso e la chiamata dei professori e dei ricercatori a maggioranza assoluta
degli aventi diritto. Per gli argomenti attinenti alle chiamate dei professori di ruolo, all'utilizzazione e

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 destinazione dei posti di ruolo, all'attivazione di procedure concorsuali il CdD si riunisce e delibera nella
composizione corrispondente alla fascia interessata e a quelle superiori;
 esprime pareri sui congedi per ragioni di studio o di ricerca scientifica e sulle richieste di autorizzazione a
svolgere attività di ricerca presso altra sede;
 formula proposte in ordine ai piani di sviluppo dell'Ateneo;
 approva le relazioni triennali sulle attività scientifiche dei professori e ricercatori;
 elabora ed esamina proposte di iniziative di interesse scientifico con soggetti pubblici e privati con i quali può
stipulare convenzioni, accordi e contratti anche per attività conto terzi.

3) La GIUNTA di DIPARTIMENTO (GdD) è composta dal DdD che la presiede, dalla Vicedirettrice, da una rappresentanza
dei professori di ruolo e dei ricercatori complessivamente non superiore al 10% degli afferenti al dipartimento e
comprendente: i coordinatori di sezione, un rappresentante dei Presidenti di CAD per ogni area formativa
prevalente, almeno un rappresentante dei coordinatori di corso di dottorato di ricerca, un rappresentante dei
docenti di area clinica convenzionati con il SSN, una rappresentanza degli studenti, pari al 15% dei componenti della
Giunta, due rappresentanti del personale tecnico amministrativo, un rappresentante degli specializzandi, un
rappresentante dei dottorandi di ricerca. I Responsabili Amministrativi (Area Contabile e Area Didattica) del
Dipartimento partecipano alle sedute della Giunta con funzioni consultive senza diritto di voto. Il Responsabile
Amministrativo Area Contabile svolge funzioni verbalizzanti. La Giunta ha funzioni istruttorie e coadiuva il Direttore
nell'espletamento delle sue funzioni. Il Consiglio può delegare alla Giunta specifiche funzioni attinenti all’ordinaria
amministrazione.
4) Le COMMISSIONI di DIPARTIMENTO, ovvero gruppi di lavoro tematici generalmente composti da un Coordinatore
più un rappresentante per ciascuna delle tre macroaree disciplinari del MESVA, nonché, laddove necessario, da
rappresentanti del personale tecnico-amministrativo e degli studenti. Ciascun Coordinatore ha il compito di:
─ coordinare la realizzazione degli obie vi assegna alla Commissione
─ convocare i componen della commissione cui sono prepos
─ interfacciarsi con gli altri coordinatori delle commissioni nel caso in cui la tematica discussa lo rendesse
necessario
─ annotare gli esi delle riunioni e riferire al Dire ore e al CdD.

Le Commissioni sono di seguito elencate insieme ai rispettivi compiti:

Commissione per l’Internazionalizzazione (costituita da Barbonetti Arcangelo, Viscido Angelo, Mastroberardino Pier
Giorgio, Galassi Diana Maria Paola, Cocciolone Domenica) collabora con la commissione di Ateneo per
l’Internazionalizzazione e i CAD del MESVA per la predisposizione di percorsi di studio internazionali.
La Commissione Spazi, coordinata dalla Vice-Direttrice e composta dai 4 Coordinatori di Sezione, da Personale
Tecnico (per il Delta 6 Dott.ssa Angela Civisca, per il blocco 11 Dott. Giacomo Sollecchia, per Coppito (1 o 2) Dott.ssa
Gianna Rossi e Dott.ssa Luana Di Leandro) e dagli studenti Edoardo Luci e Ferdinando Carluccio (supplente):
 Mantiene un quadro aggiornato dell'allocazione degli spazi del Dipartimento;
 Propone eventuali variazioni nella distribuzione degli spazi (studi, laboratori, etc.) per compensare le
fisiologiche esigenze all'interno del Dipartimento e garantire il massimo equilibrio;
 Valuta eventuali richieste provenienti dall'interno del Dipartimento ed istruire ipotesi operative
conseguenti.

Commissione Ricerca Terza Missione e lo sviluppo sostenibile

 Analizza lo stato delle attività di ricerca all'interno del MESVA;
 Monitora gli adempimenti in tema di valutazione della ricerca;
 Suggerisce azioni per il miglioramento sistemico (anche in ottica di valutazione) dei prodotti della ricerca;
 Pubblicizza bandi e opportunità di finanziamento;
 Promuove e divulga l’attività dipartimentale;
 Cura i rapporti con enti pubblici e aziende del territorio abruzzese con particolare attenzione alle esigenze
didattiche del MESVA (ad esempio, tirocini) e al trasferimento tecnologico delle attività di ricerca del
MESVA (ad esempio, bandi regionali).

10
 Commissione Orientamento e Tutorato
 Cura le iniziative di orientamento in entrata, in itinere e in uscita;
 Si occupa in particolare di iniziative a livello nazionale rivolte all'attrattività dei corsi di laurea di area
MESVA (ad esempio, PLS);
 Idea, istituisce e cura progetti e azioni formative e di divulgazione scientifica, in collaborazione con le
scuole del territorio in particolare per quanto riguarda i progetti di PCTO;
 Collabora con la Commissione Orientamento di Ateneo;
 Organizza le attività di tutoraggio

Commissione (Gruppo di Lavoro) per la Qualità della Didattica (NB: include il Coordinatore, i Presidenti di CAD e CdS)
• Promuove la diffusione della cultura della qualità nel dipartimento mediante incontri di aggiornamento e
seminari su specifiche tematiche;
• Supporta i CdS negli adempimenti richiesti dal sistema di AQ, quali la stesura delle schede SMA e delle schede
per il monitoraggio ciclico;
• Supporta i processi per l’accreditamento periodico annuale ciclico dei corsi di studio e della visita della
Commissione Valutativa Esterna (CEV);
• Interagisce con il Presidente della CPDS, con il Delegato Gruppo di Lavoro di Ateneo per la Didattica e con il
Rappresentante del Dip. nel Presidio di Qualità.

Commissione Paritetica Docenti-Studenti (art. 35 dello Statuto, art. 15 del Regolamento didattico di Ateneo, Linee
guida del Presidio)
 è tra i soggetti preposti alla verifica interna dell’AQ, e insieme al Nucleo di valutazione e al Presidio della
qualità, costituisce in particolare l'osservatorio permanente sulle attività didattiche del dipartimento;
 attingendo dalle SUA-CdS, dai risultati delle rilevazioni dell’opinione degli studenti e da altre fonti disponibili
istituzionalmente, esprime le proprie valutazioni e formula proposte per il miglioramento dell’offerta didattica
attraverso la redazione di una relazione annuale.

5) I REFERENTI di DIPARTIMENTO coadiuvano il DdD per specifiche funzioni, come di seguito elencati:
Referente Responsabile per AQ della ricerca, terza missione e impatto sociale (coincide con il coordinatore della
Commissione Ricerca e TM/IS)
Referente Alternanza Scuola-Lavoro
Referente Polo Museale di Ateneo
Referente Biblioteca
Referente Vigilanza Antifumo
6) I DELEGATI di DIPARTIMENTO rappresentano il DdD in commissioni di Ateneo o in consessi interuniversitari, come di
seguito elencati:
Delegato Commissione di Ateneo per l’Orientamento
Delegato Commissione di Ateneo per il Placement
Delegato di Ateneo per l’Internazionalizzazione
Delegato Commissione di Ateneo per la Formazione Insegnanti
Delegato Commissione di Ateneo per la Disabilità
Delegato Commissione di Ateneo per il Diritto allo Studio
Delegato Gruppo di Lavoro di Ateneo per la Didattica
Delegato Gruppo di Lavoro di Ateneo per la Ricerca
Delegato Gruppo di Lavoro di Ateneo per lo Sviluppo Sostenibile
Delegato Centro Servizi di Ateneo di Microscopie
Delegati Centro di Ricerca Interdipartimentale "Diagnostica Molecolare e Terapie Avanzate" - DMTA

7) Rappresentante del MESVA nel Presidio della Qualità di Ateneo

11
Il Dipartimento MeSVA fa proprie le Linee Strategiche e la Politica per la Qualità di Ateneo e le pone alla base della
propria programmazione. Applicando la logica del PLAN-DO-CHECK-ACT, il MeSVA contribuisce alla loro attuazione ai
fini del miglioramento continuo, coerentemente con la missione di creare, valorizzare e disseminare conoscenza per
generare opportunità di sviluppo sociale e culturale. A tal fine, in coerenza con gli obiettivi strategici di Ateneo, il
Dipartimento attua politiche che mirano a obiettivi concreti e misurabili e che sono attuati, ai fini dell’assicurazione
della qualità, attraverso le fasi di programmazione, monitoraggio, autovalutazione e avvio di eventuali azioni correttive.
Nel quadro generale del miglioramento e valutazione della Qualità della Didattica, della Ricerca, Terza Missione e
Impatto Sociale, le politiche di Assicurazione di Qualità (AQ) del Dipartimento includono un insieme di procedure,
regolamenti e prassi finalizzate a garantire il miglioramento delle attività didattiche, di ricerca e dei servizi offerti.
La definizione di obiettivi di miglioramento, il monitoraggio della performance, l'implementazione di azioni correttive,
e la revisione dei processi di lavoro si realizzano attraverso le seguenti principali linee di intervento, basate sul sistema
AVA e le linee guida del Presidio di Qualità, tramite l'identificazione dei Punti di Forza, delle Debolezze, delle
Opportunità e delle "Minacce":

 Valutazione della qualità dell'insegnamento: attraverso il monitoraggio effettuato annualmente e ciclicamente

nei Corsi di Studio e i relativi Gruppi di gestione AQ, mediante la SMA e la scheda di Riesame ciclico, che
svolgono la loro attività in modo integrato attraverso la partecipazione dei loro rappresentati/coordinatori al
Gruppo di Lavoro per la Qualità della didattica, in conformità con la valutazione svolta dalla Commissione
Paritetica Docenti-Studenti e dal Nucleo di Valutazione di Ateneo;
 Valutazione della qualità della ricerca e terza missione: attraverso la compilazione della scheda SUA-RD, il
monitoraggio delle pubblicazioni di articoli su riviste peer-reviewed e dei principali prodotti della ricerca, anche
in confronto con il contesto internazionale, dei finanziamenti per la ricerca e dell'impegno nella Terza Missione
e Impatto sociale;
 Valutazione della qualità dei servizi offerti e monitoraggio della gestione delle risorse finanziarie e delle
attrezzature, di intesa con gli Organi di Ateneo;
 Analisi delle performances del personale afferente al Dipartimento, tramite il confronto con le linee guida
ANVUR per la valutazione dei Docenti e tramite le verifiche programmate delle attività del Personale T/A e del
piano delle performances, di intesa con gli Organi di Ateneo;
 Monitoraggio della formazione del personale per l’aggiornamento tecnico/professionale e per la conoscenza
dei sistemi di assicurazione della qualità.
Il Dipartimento MESVA attua le politiche della Qualità attraverso un insieme di figure e organi istituzionali che
cooperano al medesimo fine, in un'organizzazione funzionale multimodale, le cui interazioni sono definite nel seguente
Organigramma.

12
13
Parte 2. Sintesi delle principali criticità emerse dal riesame precedente
Riportare una breve sintesi sulle riflessioni emerse dal precedente esercizio di riesame del Dipartimento tenendo conto
dei risultati ottenuti e degli interventi proposti nel precedente documento di programmazione, valutando scostamenti,
coerenza con il Piano Strategico di Ateneo, compatibilità con le potenzialità del Dipartimento, efficacia dell'organizzazione
e adeguatezza della distribuzione delle risorse. Valutare, inoltre, l'opportunità di attivare azioni di miglioramento, se
necessario.

Quadro 2.1.1. Riflessioni generali sul sistema di AQD

Il Dipartimento MeSVA ha indirizzato il processo della qualità attraverso molteplici strumenti e figure istituzionali che
hanno operato nei diversi contesti della Didattica, della Ricerca e della Terza Missione/Impatto Sociale, monitorando
l’offerta formativa, i prodotti della ricerca e le attività per il territorio. Al fine di assicurare la qualità, il MeSVA
implementa politiche che prevedono obiettivi concreti e misurabili, seguendo fasi di programmazione, monitoraggio,
autovalutazione e azioni correttive. La visione del Dipartimento per promuovere la qualità nei vari ambiti e le
politiche adottate sono pubblicate nel sito web MeSVA al link Assicurazione di Qualità
(https://mesva.univaq.it/?q=node/22118), nel Piano triennale di Sviluppo Ricerca e Terza Missione nelle diverse SUA-
RD/TM-IS, nel documento sulle linee strategiche di breve e lungo periodo per garantire la qualità della didattica dei
Corsi di Studio, nelle SUA-CdS, scaricabili dalla pagina specifica di ogni CdS, sul sito MeSVA (Home page MeSVA
(https://mesva.univaq.it) >Area Didattica>Nome Corso di Studi, nel Menu a destra del CdS: SUA-CdS). Tali documenti
sono stati discussi, condivisi e pubblicizzati nei relativi contesti di interesse (Consigli degli Organi Collegiali e
Assembleari del Dipartimento) e laddove possibile, nel rispetto della privacy, sul sito web e nei Documenti di Sintesi
pubblicati a cura dell’Ateneo.

Come indicato dai CEV in visita nel giugno 2023, la complessità del sistema di AQ del Dipartimento potrebbe
rappresentare un fattore di criticità. Si prevede quindi di attuare un intervento di revisione basato su un’analisi critica
dell’attuale sistema in accordo con le linee guida del Presidio di Qualità. Per quanto riguarda la Ricerca e Terza
Missione, il numero dei docenti all’interno della commissione ricerca dovrà essere implementato attraverso
l’individuazione di più unità che s’interessino del monitoraggio e della divulgazione al grande pubblico delle attività di
Ricerca e Terza Missione del Dipartimento. A distanza di 1 anno si verificherà se questi interventi avrà semplificato i
processi aumentandone l’efficacia, in caso negativo si procederà con ulteriori interventi di snellimento, in accordo con
le linee guida, sebbene la complessità del Dipartimento imponga interventi ben ponderati e da introdurre in tempi
ragionevoli.

Parallelamente, a livello di Ateneo, si sta cercando d’implementare il sistema IRIS in moda che possa contenere non
solo le attività di terza missione ma anche i prodotti della ricerca degli specializzandi e degli studenti di Dottorato, in
modo da rendere il loro monitoraggio più rapido ed efficace.

Verranno anche riconsiderati gli attuali strumenti per la rilevazione e la valutazione della qualità percepita dei servizi
da parte di docenti, ricercatori, dottorandi e studenti per lo svolgimento delle loro attività di didattica, ricerca e terza
missione/impatto sociale, come suggerito in fase di Site Visit dei CEV.

Quadro 2.1.2. Organico personale docente e PTA

Il Personale Docente del Dipartimento (al 31/12/2022) è così costituito:
- 41 Professori di I Fascia
- 52 Professori di II Fascia
- 27 Ricercatori Universitari
- 22 Ricercatori Tempo Determinato A-B

Inoltre, il Dipartimento ha 4 professori Emeriti e 3 professori Onorari

1) Prof. Massimo Casacchia (Emerito)
2) Prof. Francesco Sidoti (Emerito)
3) Prof. Aldo Lepidi (Emerito)
4) Prof. Marco Ferrari (Emerito)
5) Prof. Alfonso Corbacelli (Onorario)
14
6) Prof. Giovanni Pacioni (Onorario)

Personale tecnico a supporto della Didattica:

N. 34 Unità di Personale Tecnico

Personale Segreteria Amministrativa Contabile

N. 8 Unità di Personale Tecnico Amministrativo

Personale Segreteria Amministrativa Didattica

N. 7 Unità di Personale Tecnico Amministrativo

Personale Docente
Il Dipartimento è riuscito a realizzare gli obiettivi prefissati nella programmazione del personale docente per il triennio
2021-2023 indirizzati a (1) supportare i settori in sofferenza per le esigenze didattiche, la qualità della ricerca scientifica,
e il mantenimento dei requisiti assistenziali collegati alle esigenze dei corsi studio di area medico-sanitaria e delle scuole
di specializzazione; (2) supportare le linee di ricerca più produttive e promettenti; e (3) contenere le lacune di personale
docente causate da pensionamenti, trasferimenti e cambi di settore.
La programmazione, approvata dal CdD in data 16/03/21 e riportata nel PTSR20-22, è stata finalizzata nel corso del
2023 e ha permesso innanzitutto di contenere le perdite di personale docente causate da pensionamenti,
trasferimenti, cambi di settore avvenute negli anni 2020-2022. Questo è testimoniato dal fatto che l’organico del
personale docente è aumentato in maniera costante, passando da 129 docenti nel 2020, a 137 nel 2021 ed a 142
docenti nel 2022. Un’efficace strategia di valorizzazione delle risorse di personale interne per far fronte alle esigenze
di didattica è stata quella di promuovere l’avanzamento di carriera di RU meritevoli al ruolo di PA (ruolo con maggiori
oneri di didattica), come si può ben evincere dal trend di diminuzione dei docenti RU (da 39 nel 2020 a 27 nel 2022) e
di aumento dei docenti PA (da 41 nel 2020 a 52 nel 2022) nel corso del triennio. Le operazioni di reclutamento di
personale docente sinora effettuate e riportate in dettaglio nella tabella (riportata nella sezione 3 del presente
documento) hanno permesso altresì di supportare la qualità della ricerca attraverso un significativo incremento dei
giovani ricercatori (da 12 nel 2020 a 22 nel 2022) ed il supporto di settori scientifico disciplinari che hanno riportato
un’ottima performance di ricerca come si evince dalla Relazione Annuale Ricerca Dipartimentale, Terza Missione e
Impatto Sociale 2022.

Personale TA
Il personale tecnico-amministrativo del Dipartimento MeSVA, il più grande e numeroso dell’Ateneo con carattere
traslazionale e multidisciplinare, ha come punti di forza una vasta eterogeneità culturale e un elevato livello di
competenze. Tra queste, risulta rilevante quella medico-assistenziale dato che il Dipartimento comprende i CdS in
Medicina e Chirurgia, in Odontoiatria e la maggior parte dei Corsi di Studio in Area Sanitaria. Allo svolgimento di tale
attività si dedica circa il 20% del Personale tecnico, in convenzione con la ASL, che svolge 20 delle 36 ore settimanali
presso le strutture assistenziali. Nelle attività scientifiche i tecnici partecipano di regola anche alle attività conto terzi,
ove presenti, e alle attività di terza missione quali ad esempio quelle di alternanza scuola lavoro, di orientamento, di
divulgazione.
Il personale tecnico offre supporto alle attività formative in tutti i CdS, in alcuni dei quali sono inseriti specifici e
numerosi CFU di laboratorio, e offre supporto didattico alle attività generate dai Master di primo livello e di secondo
livello, dai corsi di Dottorato e dalle scuole di specializzazione; inoltre svolge attività di monitoraggio degli spazi con
riferimento alla sicurezza, alla manutenzione, all’aggiornamento della destinazione , nonché alla gestione dei rifiuti
speciali.
Il personale tecnico-amministrativo del Dipartimento MeSVA (anno 2022), ammonta a 49 persone (comprensive del
personale afferente alla Segreteria amministrativa contabile e all’Ufficio programmazione offerta formativa
dipartimentale e assicurazione della qualità) suddivise in 3 Categorie: D, C, B. È importante sottolineare che a metà
anno 2022, 2 persone della categoria D sono andate in pensione e un'unità lavorativa della categoria C è passata in
mobilità. Purtroppo, dobbiamo ricordare la scomparsa di una cara collega del personale tecnico che è venuta a mancare
nel Luglio 2022.
Ciò ha determinato una diminuzione del numero del personale tecnico in ruolo creando una debolezza nel rapporto
con il personale docente MeSVA anche in riferimento alle differenti esigenze delle sezioni presenti, all’attività didattica
e formativa relativa ai numerosi CdS attivi, al rapporto con i numerosi studenti, alle attività amministrative e al supporto
dell’attività di laboratorio e ricerca. Proprio per risolvere almeno in parte questa situazione, 1 concorso per Tecnico

15
 categoria D ed un concorso per Tecnico categoria C, entrambi di area tecnico-scientifica, sono stati recentemente
espletati.
Pertanto, alcune aree del Dipartimento restano carenti di specificità. L'area informatica risulta essere, al momento, la
principale area da incentivare per rispondere alle necessità emergenti, quali l'uso e la gestione degli strumenti e delle
tecnologie sempre più avanzate di cui il Dipartimento si sta arricchendo. Tale area è importante, inoltre, per il
rafforzamento del sito internet del Dipartimento utile pure agli scopi di terza missione. Per garantire il necessario
supporto, anche a tutte le altre attività, si ritiene opportuno incrementare il numero dei tecnici, i quali spesso si trovano
nella condizione di dover far fronte a carichi di lavoro fondamentali e sempre più urgenti.
I programmi di lavoro in continua evoluzione, che necessitano di abilità sempre più specifiche, risentono di una debole
comunicazione e di una povera attività di formazione specifica e rappresentano un ulteriore punto di debolezza. Ciò
porta a considerare che una buona programmazione delle assunzioni del personale tecnico-amministrativo, nelle aree
che evidenziano maggiori carichi lavorativi (informatica e didattica) e in quelle prive di personale dedicato, potrebbe
tradursi in una reale opportunità.

Quadro 2.1.3. Ricerca

Dall’analisi dei risultati della VQR15-19, emerge un quadro generale in cui si evince che, anche se il Dipartimento è sotto
la media nazionale come qualità delle pubblicazioni relativamente alle aree 05 e 06, lo stesso ha le potenzialità per
migliorare sia gli indici riferiti alla qualità delle pubblicazioni, continuando appunto ad attuare un reclutamento di
qualità, sia la propria posizione nel panorama nazionale. Si denota comunque la difficoltà di migliorare in tempi brevi
le proprie performance soprattutto a causa della grandezza dell’istituzione e della eterogeneità dei membri
appartenenti alla stessa. Un’ analisi più approfondita del triennio 20-22, con annessa analisi della VQR15-19, è riportata
nel relativo documento di riesame.

Quadro 2.1.4. Terza Missione e Impatto Sociale

Uno dei punti non soddisfacenti del MeSVA nel triennio 20-22 indicato dai CEV sono il numero di attività di Terza
missione del Dipartimento. Le attività di terza missione sono riportate annualmente nelle SUA-RD/TM. Ci prefiggiamo
in questo ambito di capire quali siano state le attività di terza missione prese in considerazione dai CEV e di migliorarne
il monitoraggio e l’analisi nel triennio 22-25.
I punti di forza nell’ambito della Terza Missione e Impatto Sociale del Dipartimento sulla base delle attività realizzate
nel corso del triennio precedente comprendono:

- la promozione e tutela della proprietà industriale per mezzo della proprietà di brevetti. Nel 2022 sono stati
depositati 2 brevetti, di cui uno derivante da ricerche finanziate dal National Institute of Infectious Diseases
(NIAID, NIH, USA). Nel 2021 sono di rilevanza due brevetti sul tartufo:
https://www.ilcapoluogo.it/2021/10/14/univaq-due-brevetti-per-invenzioni-industriali-sul-tartufo/

- Spin-off.
1) Attivazione nel 2022 di uno spin-off universitario NAND srl nell’ambito dell’informatica e della
certificazione alimentare e sanitaria (Responsabile: Prof. Pierpaolo Vittorini).

2) Istituzione di una start-up “Regenerative Proteins Biotech” ad inizio 2023 (Responsabile: Prof.
Rodolfo Ippoliti).

- le diverse competenze a disposizione, che spaziano dalla Salute all’Ambiente, dalle Scienze
Biologiche/Biotecnologiche alla Fisica ed Informatica, e che si integrano con il tessuto sanitario, socio-
culturale, imprenditoriale e con le risorse naturalistiche territoriali.

- l’integrazione e il coordinamento con enti provinciali/regionali (Enti Parchi Regionali, ARTA, ASL 1 AZ/SU/AQ e
ASL 4 TE, Istituto Zooprofilattico, CNR, Ordini Professionali provinciali/regionali) e Società Scientifiche nazionali
rispetto alle attività rivolte alla popolazione ed a specifiche categorie della stessa.

16
 - l’attività di riconoscimento di lauree per Medico chirurgo e professioni sanitarie, regolamentata da
convenzioni con il Ministero della Salute, che consente al laureato formatosi all’estero di trasferire sul
territorio non solo regionale, ma anche nazionale, le competenze acquisite in atenei stranieri.

- la disseminazione culturale attraverso diverse tipologie di canali (festival e caffè scientifici, Street Science,
Sharper: Notte Europea dei Ricercatori, manuali, articoli divulgativi su giornali e riviste, siti web e blogs,
interviste televisive anche a carattere nazionale).

- Orientamento verso le scuole. Le attività di orientamento (PLS, Alternanza scuola lavoro) verso le scuole sono
state molte e variegate ed hanno visto la partecipazione di migliaia di studenti nel triennio di riferimento.

- L'istituzione di premi alla ricerca, anche rivolti a valorizzare la componente di genere (come il Premio “Una
donna per la Scienza”) e a superare le discriminazioni, le disuguaglianze territoriali, economiche e sociali dei
territori limitrofi.

- L’attenzione al superamento delle barriere culturali di ogni tipo, anche esemplificato dall’introduzione
dell’interpretariato Lingua dei Segni (LIS) negli eventi di orientamento studenteschi, alla presenza di attività di
tutoraggio e di sostegno per studenti con disabilità.

- La duplice modalità di erogazione degli eventi (online e in presenza) e l’impiego di modalità innovative di
comunicazione (es. chat interattive). Dal 2022 l’ateneo ha ottenuto l’autorizzazione come provider ECM ed il
comitato scientifico per l’area medico-odontoiatrica ed infermieristica è afferente al MeSVA.

I punti di debolezza sono rappresentati dalla ridotta visibilità delle iniziative proposte, con specifico riferimento ai
canali web, che, da un lato, espone al rischio di una partecipazione inferiore all’atteso, dall’altro non rappresenta
adeguatamente il grado di coinvolgimento pubblico effettivamente registrato nei diversi ambiti di espressione della
Terza Missione.
L’obiettivo organizzativo è quello di migliorare ed aggiornare il sito web dipartimentale relativamente alla sezione di
Terza Missione ed Impatto Sociale e l’uso canali informativi (anche social) dedicati. Le criticità derivano
principalmente dal confronto con il mercato di riferimento, che propone orizzonti difficilmente prevedibili e molto
competitivi per l’applicazione industriale dei brevetti. Si propone di superare tale criticità promuovendo ancora di più
una smart collaboration fra ricerca di base, ricerca applicata e impresa facilitata dalla concretezza della proposta e
dalla convergenza degli interessi, anche attraverso la costituzione di un Settore dipartimentale di TM-IS per la
Valorizzazione della Ricerca dedicato alla consulenza e formazione di spin-off e che si interfacci in maniera efficace
con il PROMISE di Ateneo (https://www.univaq.it/section.php?id=2130).

Ci prefiggiamo, inoltre, nel triennio 23-25 d’istituire una newsletter interna al Dipartimento che sarà inserita nel sito di
Dipartimento. Ciò sarà utile sia per migliorare la comunicazione che per facilitare il monitoraggio delle attività di
ricerca e terza missione. Il numero dei componenti nella commissione ricerca e terza missione sarà aumentato come
già indicato nel punto 2.1.1. Inoltre, sarà a breve acquisita un’unità di personale tecnico amministrativo cat. D
specializzata nel monitoraggio e nella rendicontazione dei progetti di ricerca e dei conti terzi. Questa unità di
personale misurerà un importante indicatore di performances e cioè il numero di domande effettuate dai docenti del
Dipartimento rispetto al numero di progetti finanziati.

Quadro 2.1.5. Didattica

Nota: in questo ambito non è possibile fare riferimento al documento di riesame del PTSR 2020-2022, il quale non
conteneva sezioni dedicate alla didattica. L’analisi riportata è il frutto della revisione delle Relazioni annuali della
Commissione Paritetica Docenti-Studenti (CPDS) del MESVA e delle SMA-CdS 2022 (si veda
https://mesva.univaq.it/?q=node/22186).
Nell’analisi effettuata, pur tenendo prevalentemente in debito conto delle criticità rilevate dai CAD e dalla CPDS, ci si è
focalizzati prevalentemente sugli aspetti che non possono essere gestiti dai singoli Referenti dei CdS, come la
sostenibilità della didattica.

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Prima di passare alla individuazione di singoli indicatori ANVUR, così come individuati dai Presidenti di CAD coinvolti nel
processo di definizione dei punti di forza e di debolezza, in termini generali, si intende sottolineare un elemento
particolarmente significativo e caratterizzante il profilo didattico del Dipartimento e una criticità che può rappresentare
una seria minaccia per il consolidamento dell’offerta formativa dello stesso.
L’offerta didattica del Dipartimento risulta particolarmente ricca e articolata, rispondendo a numerose esigenze attuali
nell’ambito delle discipline della salute dell’uomo e dell’ambiente, coerentemente al modello “ONE HEALTH” applicato,
quindi, non solo alla ricerca scientifica ma anche alla formazione. I molteplici gruppi scientifico-disciplinari presenti e
attivi nel Dipartimento, sin dalla sua costituzione, hanno saputo via via convergere le loro energie, competenze e risorse
in un sistema sempre più integrato che trova la sua massima espressione del modello “One Health” che, oltre a creare
tangibili sinergie scientifiche, genera connessioni e intersezioni vincenti sul fronte didattico.
Il mantenimento dell’offerta formativa richiede un impianto, in termini di requisiti di docenza, quantitativi e qualitativi,
che il Dipartimento garantisce non senza difficoltà. Settori scientifico disciplinari di base e caratterizzanti, centrali nella
formazione in alcuni Corsi, risultano privi di docenti di ruolo e i relativi insegnamenti coperti mediante contratti onerosi
per l’Ateneo.
In sintesi, complessivamente, gli aspetti positivi e quelli sui quali focalizzare maggiormente l’attenzione, in riferimento
all’obiettivo definito dall’Ateneo sul Piano Strategico 2020-2025 Qualificazione e consolidamento dell’offerta
formativa che si identifica come anche obiettivo primario del Dipartimento MeSVA:
 Punti di forza:
- ampia offerta formativa e un discreto tasso di interdisciplinarità dei CdS
- buona attrattività di studenti da fuori regione
- diminuzione degli studenti inattivi e fuori corso
- tassi di occupabilità dei propri laureati buoni e superiori alla media nazionale
- buona soddisfazione degli studenti rispetto alla didattica e ai docenti

 Punti di debolezza:
- bassa attrattività di studenti con titolo estero
- numero di CFU acquisiti nel passaggio dal I al II anno ancora non soddisfacente
- rapporto studenti regolari/docenti ancora elevato a causa di un turnover insufficiente

 Minacce:
- crisi economica, finanziaria e sociale in atto e a rischio di peggioramento
- penalizzazione al turnover dei docenti
- crescita della concorrenza di altri Atenei e la diffusione di università telematiche
Di seguito si forniscono le osservazioni basate sui dati provenienti dalle SMA, dal riesame ciclico dei CdS di cui il
Dipartimento è referente principale.
AREA MEDICINA
 CLM c.u. Medicina e Chirurgia:
La individuazione delle criticità deriva in particolare dall’analisi di alcuni degli indicatori selezionati da ANVUR e messi
in evidenza anche dalla LINEE GUIDA PER LA COMPILAZIONE DELLA SCHEDA DI MONITORAGGIO ANNUALE (SMA) DEI
CORSI DI STUDIO elaborate dal Presidio di Qualità, in particolare:
- iC02 – Percentuale di laureati entro la durata normale del corso
- iC16 bis – Percentuale di studenti che proseguono al secondo anno avendo acquisito almeno 2/3 dei CFU previsti al I
anno
- iC22 – Percentuale di immatricolati che si laureano entro la durata normale del corso.
Oltre a questi indicatori inseriti nel set minimo di ANVUR, possono essere presi in considerazione anche l’indicatore
iC01 (percentuale di studenti iscritti entro la durata normale del CdS che abbiano acquisito almeno 40 CFU nell’a.a.),
ed anche la percentuale di studenti fuori corso rispetto al totale degli iscritti, parametro sul quale appare esserci un
continuo miglioramento.
I problemi individuati e/o aree di miglioramento, relativi a queste criticità, sono stati descritti nella Scheda di
valutazione ANVUR e nel riesame ciclico:

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- Necessità di maggiore integrazione degli insegnamenti inseriti all’interno di un Corso Integrato, sia dal punto di vista
dei programmi/obiettivi di apprendimento, sia dal punto di vista delle modalità di verifica.
- Modalità organizzative delle verifiche di apprendimento dei corsi integrati, con insufficiente pianificazione e
pubblicizzazione degli appelli di esame in tempi utili

 CLM c.u. Odontoiatria e Protesi Dentaria:

Dall’analisi della documentazione, risultano positivi i seguenti indicatori:
- iC23 - Trasferimenti ad altri CdS dello stesso Ateneo
- iC03 - Attrattività extra Regionale
- iC25 - Gradimento degli studenti

Risultano, invece, critici i seguenti indicatori:

- iCO2 - Percentuale di laureati entro la durata normale del corso
- iC13 - Percentuale di CFU conseguiti al I anno/CFU da conseguire
- iC16, iC16bis - Percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso CdS, avendo acquisito almeno 40 CFU
al I anno
- iC19ter - Percentuale di ore di docenza erogata da docenti assunti a tempo indeterminato e da ricercatori a tempo
determinato A e B sul totale delle ore della didattica erogata
- iC27 - Rapporto studenti iscritti/docenti pesato per le ore di docenza

 CLM LM-SNT (CLM Scienze Infermieristiche e Ostetriche, CLM Scienze delle Professioni Sanitarie Tecniche
Assistenziali, CLM Scienze delle Professioni Sanitarie della Prevenzione)
Dall’analisi della documentazione risulta critico il seguente indicatore:
- iC10 - Percentuale di CFU conseguiti all’estero

 L-SNT/1 (CL Infermieristica e CL Ostetricia)

Dall’analisi della documentazione risultano critici i seguenti indicatori:
CL Infermieristica:
- iC01 - Percentuale di studenti iscritti entro la durata normale del CdS che abbiano acquisito almeno 40 CFU nell’arco
dell’anno solare.
- iC02 - Percentuale di laureati entro la durata normale del corso
Cl Ostetricia:
- Gruppo B - Indicatori Internazionalizzazione

 L-SNT/2 (CL Logopedia, CL Ortottica, CL Tecnica della Riabilitazione Psichiatrica, CL Terapia della Neuro Psico
Motricità dell’Età Evolutiva)
In generale, i principali indicatori che attestano gli aspetti positivi dei vari CdS della Classe L-SNT/2 sono:
- iC02 - Percentuale di laureati (L; LM; LMCU) entro la durata normale del corso
- iC03 - Percentuale di iscritti al primo anno (L, LMCU) provenienti da altre Regioni
- iC06 - Percentuale di Laureati occupati a un anno dal Titolo (L) - Laureati che dichiarano di svolgere un’attività
lavorativa o di formazione retribuita
- iC25 - Percentuale di laureandi complessivamente soddisfatti del CdS.
In merito agli aspetti da migliorare, gli indicatori da tenere sotto controllo sono quelli relativi al “mantenere il passo
negli studi”, a dispetto dei dati relativi all’occupabilità lavorativa ed alla soddisfazione per i CdS.
- iC13 - Percentuale di CFU conseguiti al I anno su CFU da conseguire.
- Gruppo B - Indicatori Internazionalizzazione

 L-SNT/3-4 (CL Igiene dentale e Cl Tecniche della Prevenzione nell’ambiente e nei luoghi di lavoro)
Dall’analisi della documentazione risultano critici i seguenti indicatori:
- iC13 - Percentuale di CFU conseguiti al I anno su CFU da conseguire
- iC14 - Percentuale di studenti che proseguono nel II anno nello stesso corso di studio
- Gruppo B - Indicatori Internazionalizzazione
19
 AREA SCIENZE BIOLOGICHE e SCIENZE AMBIENTALI
CC Scienze Biologiche, CL Scienze e Tecnologie per l’Ambiente, CLM Biologia della Salute e della Nutrizione, CLM
Neurosciences, CLM Biologia Ambientale e Gestione degli Ecosistemi
Dall’analisi della documentazione risultano critici i seguenti indicatori:
iC10bis - Percentuale di CFU conseguiti all'estero dagli studenti sul totale dei CFU conseguiti dagli studenti
iC16 - Percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso corso di studio avendo acquisito almeno 40 CFU
al I anno

Quadro 2.1.6. Dottorato di Ricerca

Nel corso del triennio precedente emerge un significativo e costante aumento del numero dei dottorandi iscritti alle
tre Scuole di Dottorato, passati da 58 nel 2020, a 72 nel 2021, fino a 81 nel 2022. Contestualmente si è verificato un
aumento del numero di nuovi iscritti ai dottorati Industriali (finanziati grazie a fondi PON), che sono passati da 2 nel 35°
ciclo (2019) a quattro nel 37° ciclo (2021), che hanno iniziato i corsi nel 2022. Nel corso del triennio, inoltre, è stato
attivato un Dottorato Nazionale in Sviluppo Sostenibile e Cambiamento Climatico al quale il MeSVA ha aderito per i cicli
37° e 38° (2021 e 2022). In costante aumento anche il livello d’internazionalizzazione delle Scuole di Dottorato,
testimoniato dal numero di dottorandi impegnati in attività di ricerca all’estero, probabilmente anche grazie
all’attenuamento della situazione della pandemia in atto. I dati hanno evidenziato come la mobilità internazionale sia
passata da un solo dottorando nel 2020, a tre dottorandi nel 2021, a quattro dottorandi nel 2022. A partire dal 2021 la
mobilità internazionale ha, inoltre, riguardato anche sedi al di fuori della comunità europea, in particolare negli Stati
Uniti d’America. A supporto del percorso formativo del dottorando, come previsto dal D.M. 45/2013 e dalle line guida
di cui alla Nota Prot. n. 3315 del 01-02-2019, il Fondo di Funzionamento del Dottorato prevede un budget annuale pari
al 10% della borsa assegnato nominalmente a ciascun dottorando per il II e III anno di corso per sostenere attività di
ricerca (come missioni per convegni, corsi di formazione, acquisto materiali per attività di ricerca ecc). Per stimolare il
processo di pubblicazione dei risultati delle ricerche dei dottorandi, il MESVA ha messo a disposizione un finanziamento
di 1000 euro l’anno per ciascun dottorando, come contributo alle spese di pubblicazione del proprio lavoro di dottorato,
come primo nome, su riviste open access.

Quadro 2.1.7. Scuole di Specializzazione

Nel 2022 risultano attive per il MeSVA n.22 Scuole di Specializzazione, di cui due di nuova attivazione (Genetica Medica,
area non medica, n. 5 posti a bando; Medicina e cure palliative, area medica, n. 5 contratti a bando). Restano attive 20
Scuole già in essere nel 2021.
Il Dipartimento ha proposto l’istituzione anche della Scuola di Medicina Fisica e Riabilitativa, proponendo, per ora,
l’Ordinamento Didattico che è stato approvato dal CUN. Si lavorerà, quindi, per la piena attivazione della Scuola a
partire dall’a.a. 2022-2023. L’attivazione di nuove Scuole di Specializzazione e la conferma delle preesistenti è indicativo
di una tendenza ad arricchire l’offerta formativa, e le molte sedi convenzionate e collaborazioni interuniversitarie
consentono un ampio orizzonte di percorsi formativi e una ricca e diversificata esperienza assistenziale, aumentando
attrattività e riducendo il rischio di abbandono/trasferimento.
In merito agli indicatori definiti dal Presidio di Qualità di Ateneo per la valutazione delle Scuole, qui di seguito la nostra
analisi in dettaglio:
Indicatore Descrizione Fornitore del dato
Attrattività Il totale degli iscritti al primo anno nel 2022 è Segreteria Scuole Specializzazione
pari a 68. Il numero di abbandoni è pari a 13,
il numero di trasferimenti da altri atenei è
pari a 1; globalmente, il dato degli abbandoni
è in riduzione rispetto ai due anni precedenti
(2020: 29; 2021: 41). Il punteggio medio al
test d’ingresso era pari a 73.35, in aumento
rispetto all’anno precedente (71.23), ma
inferiore rispetto al 2020 (80.51).
Esperienza all’estero Non sono state registrate partecipazioni al Direttore/Direttrice della Scuola di
programma Erasmus placement per Specializzazione
specializzandi nel corso del 2022, così come Commissione Internazionalizzazione MeSVA
nei due anni precedenti.

20
Altre esperienze Non è nota la precisa percentuale di Direttore/Direttrice della Scuola di
specializzandi che hanno trascorso almeno un Specializzazione
periodo di 30 giorni del percorso formativo in SAD MeSVA
Istituzioni pubbliche o private diverse dalla
sede della scuola. Tuttavia, il numero di
convenzioni con strutture sanitarie regionali
ed extra-regionali stipulate dal Dipartimento
su richiesta dei CAD delle Scuole di
Specializzazione è molto elevato e si rileva un
incremento negli ultimi tre anni rispetto al
triennio precedente.
Produttività scientifica Non è noto il numero di prodotti della ricerca Direttore/Direttrice della Scuola di
generati dagli specializzandi entro 1 anno Specializzazione
dalla conclusione del percorso. È tuttavia
noto che molti specializzandi sono molti attivi
nella ricerca e anche produttivi in termini di
pubblicazioni. Alcuni sono anche
contemporaneamente iscritti, con successo,
nei Corsi di Dottorato di Ricerca del
Dipartimento in Medicina Clinica e Sanità
Pubblica e in Scienze della Salute e
dell’Ambiente.
Soddisfazione Soddisfazione complessiva degli Direttore/Direttrice della Scuola di
specializzandi espressa nei questionari: i dati Specializzazione
non appaiono del tutto attendibili nella gran Questionari Osservatorio Nazionale della
parte delle scuole a causa del numero esiguo Formazione Medica Specialistica
dei questionari compilati.
Altri indicatori Non sono stati individuati altri indicatori dai Direttore/Direttrice della Scuola di
Direttori/Direttrici delle Scuole. Specializzazione

21
Parte 3. Programmazione
Questa parte contiene le informazioni relative agli obiettivi della ricerca triennale, in linea con il piano strategico d'Ateneo,
le modalità di realizzazione degli obiettivi primari, le modalità del loro monitoraggio per l’anno di riferimento tenendo
conto delle criticità e dei punti di miglioramento emersi dall’analisi precedente e dal documento di Riesame Ciclico
Triennale (RCT-RD-TM/IS).

Gli obiettivi proposti devono essere plausibili e coerenti con le politiche e le linee strategiche di Ateneo, con le risorse di
personale docente e tecnico-amministrativo, economiche, di conoscenze, strutturali e tecnologiche disponibili, con i
risultati della VQR, gli indicatori di produttività scientifica dell’ASN, i documenti di riesame e autovalutazione precedenti
e con i risultati di eventuali altre iniziative di valutazione della didattica, della ricerca e della terza missione/impatto sociale
attuate dall'Ateneo e dal Dipartimento.

Sezione 3.1. Programmazione delle attività del Personale-Tecnico Amministrativo

Definire la programmazione del lavoro svolto dal personale tecnico-amministrativo, corredata da responsabilità e
obiettivi, coerentemente con la pianificazione strategica di Ateneo, del Dipartimento. Definire il sistema di monitoraggio
periodici dell’efficacia.

22
Quadro 3.1.1. Programmazione delle attività del Personale-Tecnico Amministrativo
Il personale TA MeSVA (anno 2022), ammontava a 49 unità. Tale personale, rispetto al volume e complessità delle
attività dipartimentali andrebbe implementato. Dall’analisi del “trend” triennale emerge una diminuzione del numero
delle unità da 56 a 49. Nel 2023 il comparto tecnico risulta di 49 unità + 1 Concorso di Cat C-C1 area T/S recentemente
concluso. Il Dipartimento dovrà impegnare nuove risorse (PO) per garantire un adeguato turnover. Nella pianta
organica del personale TA sono ben definite le esigenze di Personale TA, reperibile sul sito MeSVA
(https://mesva.univaq.it/sites/default/xfilema/mesva/1_PIANTA%20ORGANICA.pdf). Si segnala che circa il 20% del
Personale tecnico è in convenzione con il SSN; questo numero dovrà essere incrementato. Inoltre, si dovrà provvedere
al reclutamento di personale informatico per il rafforzamento del sito internet e per favorire la pubblicizzazione delle
attività dipartimentali. Per quanto riguarda la componente gestionale, l’auspicabile miglioramento delle performance
dipartimentali assorbirà necessariamente ulteriori risorse amministrative, che dovranno quindi essere implementate
dall’Amministrazione (a cui afferisce questa Area).
Il numero di personale tecnico-amministrativo si sta implementando anche grazie ai fondi PNRR. Nel 2023 saranno
assunte 4 unità di personale tecnico-amministrativo. Inoltre, le premialità previste dall’Ateneo per il personale tecnico-
amministrativo possono incentivare e stimolare l’operato del personale. Si cercherà, comunque, di coinvolgere sempre
di più il personale tecnico nelle ricerche dei gruppi del Dipartimento anche con delle pagine personali sul sito WEB di
Dipartimento assegnate a questo, dove sarà possibile aumentare la visibilità del loro operato.

Obiettivo n. 1 Ottimizzazione e miglioramento dei servizi gestionali, operativi, di innovazione scientifica,

formativa e culturale

Riferimento al Aumentare la dotazione di personale tecnico

Piano Strategico di
Ateneo
Azione  Aumentare la dotazione di personale tecnico di struttura del Dipartimento

 Inserimento di personale tecnico aggiuntivo nei progetti con fondi PNRR

 Aggiornare in maniera continuativa le competenze del PT con Corsi di

Formazione specifici di approfondimento (per ora a carico dell’Ateno)

23
  Analisi del contributo fornito dal singolo nel raggiungimento dell’obiettivo
prefissato, espresso attraverso la valutazione delle prestazioni individuali
(performance individuali), e conseguente attribuzione, in quota percentuale,
delle quote premiali

 Definizione degli obiettivi da assegnare al personale tecnico in servizio presso

il dipartimento che verrà realizzata con il coinvolgimento del Direttore, il
quale darà indicazioni circa le attività da assegnare riportate nel piano
integrato di Dipartimento. Il relativo Piano Integrato delle performance sarà
aggiornato tenendo in considerazione i nuovi obiettivi.

Responsabile Direttore di Dipartimento,

dell’azione
Risorse FFO, ATENEO (PO), PNRR, FONDI acquisiti dai Docenti
Misurazione e Il Direttore di Dipartimento valuta il personale in servizio, nel rispetto delle categorie e delle
valutazione della funzioni di responsabilità assegnate, per mezzo di schede dedicate al PT che considerano:
performance anno A. Performance organizzative
precedente (art. 7 B. Obiettivi individuali
d.lgs. 150/09) C. Comportamenti organizzativi

24
Sezione 3.2. Definizioni obiettivi strategici del Dipartimento
Riportare nel campo di testo libero le linee strategiche di Dipartimento per ognuno degli ambiti d’azione riportati.
Definire con maggiore dettaglio gli obiettivi da perseguire definendone le azioni, gli indicatori e il valore atteso per il
periodo di riferimento del Piano di Programmazione. Si raccomanda di fare riferimento al Piano strategico di Ateneo
tenendo conto, se applicabili, gli indicatori lì definiti.
Generare una scheda per ogni obiettivo che si vuole definire.
Quadro 3.2.1. Linee strategiche per Ricerca
Il dipartimento MeSVA è caratterizzato da una forte interdisciplinarità, essendo costituito da 4 differenti sezioni in cui
operano soggetti appartenenti a diverse aree e/o SSD riconducibili alla medicina ed alle scienze biologiche. Ogni sezione
è dotata di una propria identità ed è caratterizzata da collaborazioni sia a livello nazionale che internazionale. Uno dei
principali obiettivi del MeSVA è quello di valorizzare e rafforzare il proprio carattere interdisciplinare amalgamando le
differenti competenze presenti, promuovendo le collaborazioni già esistenti all’interno del dipartimento e quelle
istituite con gruppi di ricerca o realtà imprenditoriali nazionali ed internazionali. Inoltre, il piano di reclutamento di
giovani ricercatori e la valorizzazione delle loro competenze grazie al loro coinvolgimento nelle ricerche attualmente in
essere nel Dipartimento sarà un punto cardine della strategia del dipartimento nell’ambito dell’attività di ricerca.
Inoltre, il MeSVA si prefigge di valorizzare i giovani ricercatori facilitando il sovvenzionamento degli stessi, attraverso
assegni di ricerca e/o borse di studio e promuovendo la loro mobilità internazionale. Le linee guida di Ateneo 2020-
2025 (punto 5.2) per promuovere e sostenere la ricerca si articolano secondo due obiettivi principali: (i) la libertà della
ricerca teorica e (ii) la ricerca applicata ed il trasferimento di conoscenze acquisite.

La ricerca teorica, intesa come ricerca di base, comprende le attività di ricerca guidate esclusivamente dalla curiosità di
chi le sviluppa. Questo approccio seppur fondamentale per il progresso delle conoscenze e per gettare le future basi
per una ricerca applicata di successo, ha una potenzialità limitata a causa della scarsità di fondi pubblici. Il Dipartimento
MeSVA intende confermare il suo impegno non soltanto ad incentivare e facilitare, attraverso supporto amministrativo,
l’accesso a finanziamenti specifici previsti in ambito nazionale e comunitario, ma anche attivando strumenti di
solidarietà, rendendo disponibile parte delle risorse acquisite dal dipartimento tramite il FFO come ha già fatto nel
2019, 2020 e nel 2021.

Il MeSVA intende rafforzare ulteriormente le sue attività nell’area della ricerca applicata e commissionata, attraverso
la promozione di attività di ricerca in conto terzi e l’acquisizione e la messa a disposizione di grandi attrezzature
strategiche per le realtà produttive presenti nel territorio operanti in ambito biomedico/farmacologico. Sono diverse
le attività svolte all’interno di convenzioni o collaborazioni scientifiche instaurate tra i docenti del Dipartimento con
realtà sia pubbliche sia private presenti nel territorio e non (elenchi completi nelle SUA RD/TM-IS). Il grado
d’internazionalizzazione è un aspetto fondamentale per lo sviluppo di una ricerca di base ed applicata competitiva,
pertanto, il Dipartimento intende sviluppare ed intensificare le reti di ricerca internazionali già esistenti,
promuovendone la formazione di nuove, supportando la visita di docenti internazionali e stimolando la partecipazione
dei membri del Dipartimento a bandi competitivi internazionali. Considerato questi obiettivi, il MeSVA si propone
innanzitutto di effettuare delle indagini conoscitive su tutti i livelli di articolazione descritti. In particolare, le indagini
saranno volte a definire il numero di progetti finanziati e dei prodotti della ricerca classificabili nella ricerca di base o
applicata.

Le azioni operative tenderanno, in generale, a stimolare la partecipazione dei membri del Dipartimento a progetti
finanziati attraverso bandi competitivi emessi dal Dipartimento nelle due diverse categorie di ricerca sopra Menzionate,
grazie alla messa a disposizione di una parte dei fondi del FFO attribuiti annualmente al Dipartimento. Questi fondi
sono distribuiti su base meritocratica secondo criteri bibliometrici attraverso bandi selettivi a ciclo annuale, che
premiano la qualità del “principal investigator” e la qualità delle ricerche descritte, indipendentemente dalla carica
accademica, incentivano l’aggregazione tra più gruppi di ricerca, l’inclusione di ricercatori meno produttivi, la capacità
di spesa ed il raggiungimento dei risultati attesi attraverso la presentazione di relazioni a conclusione del
periodo del progetto.

Obiettivo n. 1 Stimolare la ricerca di base

25
Riferimento al 2. Le attività di ricerca
Piano Strategico 2.1. Migliorare la qualità e la produttività della ricerca
di Ateneo

Azione  Finanziare i progetti denominati FFO (Bando FFO) attraverso i quali le risorse
finanziare vengono distribuite ai docenti proporzionalmente al raggiungimento
delle soglie ASN ed il Bando progetti strategici di Dipartimento (Bando PSD) in cui
si pesa in misura maggiore la qualità delle pubblicazioni e la capacità di attrarre
finanziamenti da bandi competitivi.

 Sensibilizzare i membri del dipartimento sugli indicatori quantitativi ANVUR sui

quali il Dipartimento è risultato essere “non soddisfacente” mediante incontri
finalizzati.

 Stimolare l’integrazione tra i vari gruppi di ricerca anche finanziariamente

attraverso una parte del FFO assegnato annualmente.
 Organizzare attività seminariali sulle diverse tematiche di ricerca di base di
interesse del dipartimento

 Finanziamento di Progetti obiettivo multidisciplinari in settori strategici di area

 Razionalizzare e aggiornare in maniera continuativa le competenze, le

infrastrutture e le varie linee di ricerca presenti nel dipartimento grazie ai
censimenti che gli uffici amministrativi centrali faranno di anno in anno e che
saranno riportati nelle schede SUA-RD-TM/IS.

 Analisi periodica di dati sulla produttività del personale docente (periodicità

annuale) e conseguente sensibilizzazione del personale docente della sempre più
importante qualità della ricerca durante i CdD.
Verifica: Commissione Ricerca di Dipartimento. Periodicità: Analisi annuale dei dati nelle schede
SUA-RD-TM/IS.

Responsabile Direttore di Dipartimento, Commissione ricerca, TM/IS.

dell’azione

Risorse Fondi FFO, Commissione Ricerca di Dipartimento, Osservatorio Statistico di Ateneo, sistema
IRIS, algoritmi per l’analisi dei prodotti da fornire per la VQR.

Indicatori e valori
 Numero dei progetti finanziati su base competitiva triennio 23-25

 Numero di articoli in rivista con indici ISI/Scopus nel triennio 23-25

 Indagine sulla qualità dei prodotti indicizzati (Tramite algoritmi generati ad hoc
per simulare per quanto possibile i futuri esercizi della VQR)

 Numero di docenti/ricercatori con 0 prodotti nel quinquennio di riferimento della

VQR

 Numero docenti che raggiungano almeno 2 delle soglie richieste per ottenere
l’ASN al ruolo accademico appena superiore a quello di appartenenza (una delle

26
 quali deve essere il numero di articoli richiesti per lo SSD di appartenenza nel
periodo di riferimento).

 Numero di grandi strumentazioni (>30k euro) o softwares acquisiti nel triennio dl

Dipartimento.

Indicatore di risultato: I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del triennio
precedente presenti nel Rapporto di Riesame Ciclico Triennale 2022-22 o rideterminati al
momento dell’analisi se non considerati precedentemente. La modalità di misura sarà
rappresentata dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Obiettivo n. 2 Stimolare la ricerca applicata

Riferimento al Piano 2. Le attività di ricerca

Strategico di Ateneo 2.1. Migliorare la qualità e la produttività della ricerca
3. L’impegno dell’Ateneo per lo sviluppo sostenibile e la giustizia sociale
3.3. Trasferimento di conoscenze e sviluppo sostenibile
3.3.1. Trasferimento tecnologico, promozione di attività̀ di ricerca in conto terzi e creazione di
impresa
 Azione  Organizzare attività seminariali sulle diverse tematiche di ricerca del dipartimento con
potenziali finalità applicative coinvolgendo il sistema delle imprese

 l’istituzione di progetti interni al dipartimento erogati con periodicità annuale.

Verifica: Commissione Ricerca di Dipartimento. Periodicità: Analisi annuale dei dati nelle
schede SUA-RD-TM/IS.

Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione ricerca, TM/IS.

dell’azione

Risorse Le iniziative che potranno avere un potenziale interesse in ambito privato e nel trasferimento
tecnologico saranno finanziate attraverso una parte del FFO assegnato annualmente al
Dipartimento, tramite i progetti denominati FFO e PSD.

Indicatori e valori  Numero di seminari/convegni organizzati

 Numero dei progetti finanziati in cui sono presenti partner privati

 Numero di attività conto terzi e commissionate.

Indicatore di risultato: I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del

triennio precedente presenti nel Rapporto di Riesame Ciclico Triennale 2022-22 o
rideterminati al momento dell’analisi se non considerati precedentemente. La modalità di
misura sarà rappresentata dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Obiettivo n. 3 Stimolare l’internazionalizzazione della ricerca di base ed applicata

27
 Riferimento al 2. Le attività di ricerca
Piano Strategico di 2.1. Migliorare la qualità e la produttività della ricerca
Ateneo 2.1.1. Incentivare la ricerca di base e interdisciplinare e aumentare la reputazione
internazionale, valorizzando i giovani talenti.

Azione  Stimolare la partecipazione dei membri del Dipartimento a bandi competitivi

internazionali mediante organizzazione di seminari relativi agli aggiornamenti sulle
opportunità in corso

 Creare le basi per collaborazioni internazionali stimolando la ricerca all’interno delle

sezioni incentivandone la progettualità con aumento del FFO distribuito alle stesse.

 Co-finziamento aggiuntivo da parte del Dipartimento rispetto alle quote erogate dall’
Ateneo di borse di mobilità per visiting professors/researchers.

Verifica: Commissione Ricerca di Dipartimento. Periodicità: Analisi annuale dei dati nelle schede
SUA-RD-TM/IS.

Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione ricerca, TM/IS.

dell’azione

Risorse La commissione ricerca insieme al Direttore del Dipartimento valuterà il grado

d’internazionalizzazione del Dipartimento annualmente tramite le schede SUA-RD TM/IS.

I progetti FFO e PSD sono stati pensati ed istituiti anche per gettare le basi a collaborazioni
internazionali future dando la certezza ai singoli docenti e/o gruppi di ricerca di poter contare
su finanziamenti interni potenzialmente utili per sviluppare nuove idee ed intraprendere nuovi
progetti che potrebbero avere nel futuro interessi sovranazionali.

Indicatori e valori  numero di progetti finanziati da istituzioni internazionali e/o presentati

 numero di visiting professor/researchers

 numero di seminari/conferenze di carattere internazionali organizzati/e dai

membri del Diaprtimento

 percentuale di prodotti della ricerca (media dei tre anni) in cui compare almeno un
co-autore straniero

Indicatore di risultato: I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del triennio
precedente presenti nel Rapporto di Riesame Ciclico Triennale 2022-22 o rideterminati al
momento dell’analisi se non considerati precedentemente. La modalità di misura sarà
rappresentata dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Quadro 3.2.2. Linee strategiche per la Terza Missione e Impatto Sociale

Il MeSVA intende valorizzare e rafforzare ulteriormente le sue attività di terza missione, con lo scopo finale di ridurre
le disuguaglianze economiche, sociali e territoriali, di genere, nazionalità, di religione o di condizione sociale. In questo
contesto, il Dip. MeSVA ha istituito a partire dall’anno 2019 un riconoscimento per premiare donne che si sono distinte

28
per l’attività scientifica, organizzativa e gestionale del Dipartimento. Il premio “Una donna per la scienza” è alla sua
TERZA edizione. In riferimento alle disuguaglianze territoriali, economiche e sociali della zona reatina, confinante con
la provincia de L’Aquila, è stato istituito il premio “Giampiero Fedeli” promosso dall’Associazione Terra di Amatrice
Onlus per laureandi in medicina. Il Dipartimento vuole supportare la sua già intensa attività di “public engagement”. Il
MeSVA è risultato attivo non solo nella partecipazione ma anche nell’organizzazione di varie manifestazioni aperte al
pubblico esterno ed in varie attività di orientamento e didattiche professionalizzanti, come l’alternanza scuola-lavoro e
le attività di formazione continua. Il MeSVA supporta l’attività di accompagnamento della popolazione studentesca al
mondo del lavoro, incentivando i rapporti con le aziende. Il Dipartimento si impegna, per quanto concerne le proprie
competenze, a valorizzare e supportare finanziariamente le idee di rilevanza imprenditoriale che si sviluppano
internamente, mettendole in connessione con le realtà produttive presenti nel territorio, favorendo, ove possibile, la
nascita di “spin-off”, lo sviluppo di brevetti ed il trasferimento tecnologico. Infine, si prefigge di migliorare ulteriormente
la comunicazione attraverso mezzo stampa e social media le attività di trasferimento scientifico-tecnologico-culturale
e di “public engagement” svolte all’interno della propria istituzione, evidenziando la loro potenziale rilevanza sociale.
Su suggerimento dei CEV, sarà creata sul nuovo sito una sezione indirizzata agli stakeholders dove verranno inserite le
informazioni d’interesse a questi ultimi, come per esempio: progetti, risultati della ricerca, brevetti, il piano strategico
di Dipartimento, etc. Inoltre, il monitoraggio degli indicatori sarà seguito da un’analisi retrospettiva che adatti le
strategie o gli obiettivi iniziali sulla base dei risultati del monitoraggio stesso. Questa analisi sarà strumentale anche
per definire meglio i futuri indicatori da monitorare.

Obiettivo n. 1 Divulgazione al grande pubblico di diverse fasce di età e alle scuole, dell’attività di ricerca del
dipartimento

Riferimento al 1. La missione educativa dell’Ateneo nella costruzione dello “Spazio europeo della formazione”:
Piano Strategico di un laboratorio di creatività̀ e innovazione
Ateneo 1.3.1. Orientamento in entrata e collaborazione con le scuole superiori
3. L’impegno dell’Ateneo per lo sviluppo sostenibile e la giustizia sociale
3.6 Cultura e territorio
3.6.2 Attività culturali

Azione  Mantenere e/o aumentare le attività rivolte al grande pubblico (nello Street science
e/o in altre manifestazioni)

 Nell’ambito dello Street science, incrementare le attività rivolte al grande pubblico

 Potenziamento e aggiornamento della comunicazione via web

 Nell’ambito del Piano Lauree scientifiche (PLS) e dell’alternanza scuola-lavoro

incrementare le attività che coinvolgono le scuole

 Istituzione di una newsletter di Dipartimento oltre a quella di Ateneo istituita nel

2023 (UAN).

29
  Implementare sistema IRIS sulle attività di terza missione.

Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione ricerca, TM/IS.

dell’azione

Risorse Fondi FFO annuali in dotazione al Dipartimento

Indicatori e valori  Numero di attività descritte nella futura newsletter di Dipartimento

 Numero di attività organizzate dal MeSVA per le scuole e per la cittadinanza

 Numero di studenti/studentesse coinvolti/e alle attività del PLS e dell’alternanza

scuola lavoro

Indicatore di risultato: I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del triennio
precedente presenti nel Rapporto di Riesame Ciclico Triennale 2022-22 o rideterminati al
momento dell’analisi se non considerati precedentemente. La modalità di misura sarà
rappresentata dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Obiettivo n. 2 Supportare il trasferimento tecnologico

Riferimento al 3. L’impegno dell’Ateneo per lo sviluppo sostenibile e la giustizia sociale

Piano Strategico di 3.3. Trasferimento di conoscenze e sviluppo sostenibile
Ateneo 3.3.1. Trasferimento tecnologico, promozione di attività̀ di ricerca in conto terzi e creazione di
impresa

Azione  promuovere il match delle competenze tra domanda e offerta di innovazione

mediante incontri e interazioni con l’ufficio di Ateneo

Monitoraggio annuale attraverso le schede SUA-RD delle domande di brevetti presentate e

della creazione di spin-off e start-up.

Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione ricerca, TM/IS.

dell’azione

Risorse I fondi per il supporto di queste attività sono fondi di ateneo, erogati dopo l’approvazione da
parte dell’ufficio brevetti. Il Dipartimento, comunque, attraverso i fondi erogati a supporto
della ricerca (Bandi FFO e PSD) finanzia le ricerche applicative più promettenti.

Indicatori e valori  Numero di incontri organizzati

 Numero di brevetti presentati nel triennio ‘23-‘25 e numero di spin-off/start-up di

nuova istituzione.

Indicatore di risultato: I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del

triennio precedente presenti nel Rapporto di Riesame Ciclico Triennale 2022-22 o
30
 rideterminati al momento dell’analisi se non considerati precedentemente. La modalità di
misura sarà rappresentata dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Obiettivo n. 3 Supportare le ricerche in ambito medico-sanitario con progetti approvati dall’autorità etica
locale

Riferimento al 2. Le attività di ricerca

Piano Strategico di 2.1. Migliorare la qualità e la produttività della ricerca
Ateneo 3. L’impegno dell’Ateneo per lo sviluppo sostenibile e la giustizia sociale
3.1. Salute e benessere
Azione Indagine Conoscitiva:

 numero di progetti approvati dal comitato etico competente.

 Monitoraggio e verifica tramite le schede SUA-RD/TM-IS annuali.

Responsabile Commissione ricerca TM/IS

dell’azione

Risorse Tra le risorse dedicate si includono i medici in formazione. Le scuole di Specializzazione vengono
annualmente finanziate con fondi strutturali specifici che fanno capo a risorse derivanti dai
contributi di laboratorio. Queste risorse sono per regolamento assegnate sulla base delle
esigenze legate prevalentemente al numero degli specializzandi a ciascuna struttura e delle
esigenze legate ai criteri strutturali e di accreditamento.

Indicatori e valori  numero di progetti approvati dall’autorità etica locale

Indicatore di risultato: I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del triennio
precedente presenti nel Rapporto di Riesame Ciclico Triennale 2022-22 o rideterminati al
momento dell’analisi se non considerati precedentemente. La modalità di misura sarà
rappresentata dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Obiettivo n. 4 Favorire la parità di genere

Riferimento al Le azioni che verranno intraprese rispecchiano il “piano di Bilancio di genere” ed il “piano di
Piano Strategico di uguaglianza di genere di Ateneo” del 2021 (Area tematica 4 “Introduzione di misure premiali
Ateneo volte alla promozione dell’integrazione della dimensione di genere nelle tematiche di ricerca e
nelle proposte di progetto”).

Azione  Applicare le regole per la parità di genere nelle attività del Dipartimento
(commissioni; finanziamenti del Dipartimento ecc.).

 Inserire una premialità per i gruppi di ricerca vincitori di bandi PSD erogati grazie al
FFO che rispettino nella loro composizione un equilibrio tra i generi.

Responsabile Direttore del Dipartimento, CdD.

dell’azione

31
 Risorse FFO dipartimento

Indicatori e valori Decremento percentuale delle diseguaglianze di genere in tutte le attività del Dipartimento

Quadro 3.2.3. Linee strategiche per la Didattica

Gli indicatori individuati e descritti nel quadro 2.1.5 del presente PPD, rendono necessarie azioni migliorative
strategiche finalizzate a consolidare l’attuale offerta formativa del Dipartimento e a favorire il successo formativo,
mediante il raggiungimento di specifici obiettivi, qui di seguito descritti.

Obiettivo n. 1 Qualificazione e consolidamento dell’offerta formativa

Riferimento al 1. La missione educativa dell’Ateneo nella costruzione dello “Spazio europeo della formazione”:
Piano Strategico un laboratorio di creatività e innovazione
di Ateneo 1.1. Promuovere la qualità dell’offerta formativa con percorsi coerenti con le esigenze della
persona e della società
1.1.1. Progettazione dell’offerta formativa e assicurazione della qualità
1.1.2. Metodologie didattiche e competenze trasversali
1.1.3. Percorsi di eccellenza
1.1.4. Formazione e aggiornamento per la docenza universitaria
1.1.5. Didattica innovativa e rapporti con il territorio
Azione  È prevista la revisione degli ordinamenti dei CdS anche con l’obiettivo di potenziare,
laddove possibile, la formazione professionalizzante ampliando le possibilità di
esperienze di lavoro durante gli studi

 L’utilizzo delle risorse per il personale docente si baserà primariamente

sull’ottimizzazione del carico didattico dei docenti, valorizzando le loro conoscenze
specifiche ed esperienze didattiche, nei vari corsi di studi, per assicurarne la
sostenibilità.

 Si prevede l’ottimizzazione dei percorsi formativi per favorire ulteriormente

l’interdisciplinarità

 Si intende migliorare la performance degli studenti nelle scienze di base e per coloro
che hanno Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA), mediante corsi di sostegno,
esercitazioni aggiuntive, gruppi di lavoro con l’ausilio di tutor senior

 È previsto un maggiore confronto e dialogo con il contesto produttivo locale, nazionale

ed internazionale al fine di progettare, aggiornare e monitorare i percorsi formativi dei
CdS

 Si intendono avviare i percorsi di eccellenza

 Si intende aggiornare e migliorare la descrizione e la pubblicizzazione dell’offerta

formativa sul sito web del Dipartimento in italiano e inglese
Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione AQ MeSVA, Presidenti CAD.
dell’azione

32
Risorse Personale Docente, Personale Tecnico, Personale Tecnico-Amministrativo, Risorse assegnate dal
Consiglio di Dipartimento sulla base delle esigenze definite dalla Commissione AQ MeSVA e dai
Presidenti di CAD.

Indicatori e valori I parametri e indicatori elencati saranno monitorati annualmente e valutati al termine del
triennio 2023-2025 come indicatori di risultato. La modalità di misura sarà rappresentata dalla
variazione numerica rispetto al livello di partenza, con particolare riferimento a: numero di
ordinamenti revisionati, numero di insegnamenti interdisciplinari introdotti nei percorsi
formativi, numero di incontri/riscontri con il mondo produttivo/professionale locale e non,
numero di studenti che partecipano ai percorsi di eccellenza. Interventi finalizzati al
miglioramento della descrizione e pubblicizzazione dell’offerta formativa sul sito web del
Dipartimento.

Obiettivo n. 2 Favorire il successo formativo migliorando l’efficacia dei Corsi di Studio

Riferimento al 1. La missione educativa dell’Ateneo nella costruzione dello “Spazio europeo della formazione”:
Piano Strategico di un laboratorio di creatività e innovazione
Ateneo 1.3. Interventi per favorire il diritto agli studi universitari e il successo formativo
1.3.1. Orientamento in entrata e collaborazione con le scuole superiori
1.3.2. Orientamento in itinere e interventi per contrastare il fenomeno dell’abbandono
Azione  Incentivare il ricorso a tutor senior (di Ateneo o PLS (per i corsi dell’area biologica e
ambientale)/POT (per tutti i CdS)) come supporto agli studenti dei primi anni nelle materie di
base sia per il recupero degli Obblighi formativi aggiuntivi (OFA) che per incrementare il
numero dei CFU/studente maturati alla fine del I anno di corso.

 Promuovere l’erogazione di corsi di recupero per gli OFA, predisponendo moduli didattici
video registrati di argomenti selezionati con test auto-valutativi da mettere a disposizione
degli studenti e fruibili in qualsiasi momento.

 Coordinare e promuovere azioni tra singoli docenti o di gruppi disciplinari omogenei

finalizzate al miglioramento e all'innovazione delle metodologie didattiche.

 Incentivare lo strumento dell'immatricolazione part-time per studenti lavoratori, o

comunque impegnati in attività che non permettono loro di dedicarsi a tempo pieno agli
studi universitari, creando per loro percorsi formativi personalizzati.

 Incentivare gli studenti attivi e meritevoli attraverso l’introduzione di percorsi di eccellenza.

 Potenziare e migliorare le infrastrutture dedicate alla didattica frontale

 Potenziare le metodologie didattiche innovative per la didattica pratica mediante laboratori

di simulazione avanzata

 Potenziare l’e-learning a complemento dell’insegnamento in sede in particolare per i Corsi di

Laurea magistrale di area sanitaria che vedono molti iscritti lavoratori nel comparto sanità.
Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione AQ MeSVA, Presidenti CAD.
dell’azione

Risorse Risorse assegnate dal Consiglio di Dipartimento sulla base delle esigenze definite dalla
Commissione AQ MeSVA e dai Presidenti di CAD.

33
Indicatori e valori I sottoelencati indicatori saranno monitorati annualmente e valutati al termine del triennio
2023-2025 come indicatori di risultato. La modalità di misura sarà rappresentata dalla
variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Gruppo A – Indicatori relativi alla didattica: iC01 - Percentuale di studenti iscritti entro la durata
normale del CdS che abbiano acquisito almeno 40 CFU nell’a.a.; iC02- Percentuale di laureati (L;
LM; LMCU) entro la durata normale del corso.

Gruppo E – Ulteriori indicatori per la valutazione della didattica: iC13 - Percentuale di CFU
conseguiti al I anno su CFU da conseguire; iC16 - Percentuale di studenti che proseguono al II
anno nello stesso corso di studio avendo acquisito almeno 40 CFU al I anno; iC16bis -
Percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso corso di studio avendo acquisito
almeno 2/3 dei CFU previsti al I anno

Obiettivo n. 3 Implementare il grado di internazionalizzazione

Riferimento al Piano 1. La missione educativa dell’Ateneo nella costruzione dello “Spazio europeo della
Strategico di Ateneo formazione”: un laboratorio di creatività e innovazione
1.2. Le politiche di internazionalizzazione e l’Università del XXI secolo
1.2.1. Corsi in inglese
1.2.2. Attrazione di studentesse e studenti stranieri
1.2.3. Tirocini per studentesse e studenti stranieri
1.2.4. Mobilità internazionale delle studentesse e degli studenti
1.2.5. Tirocini all’estero per le studentesse e gli studenti
Azione  Aumentare il numero, e migliorare la qualità degli accordi Erasmus+ e delle
convenzioni bilaterali per la mobilità internazionale degli studenti.

 Completare e migliorare la versione in inglese del sito Internet del Dipartimento

MeSVA, in modo da offrire un quadro completo e dettagliato della nostra offerta
didattica, secondo parametri internazionalmente riconosciuti.

 Aumentare il numero di insegnamenti erogati in lingua inglese.

 Prevedere nei Regolamenti Didattici dei CdS la possibilità di sostenere esami in lingua
inglese anche per corsi erogati in lingua italiana.

 Offrire servizi di valutazione delle competenze iniziali degli studenti stranieri, volte a
favorirne il corretto orientamento in entrata.

 Avviare un nuovo approccio alla didattica e alla verifica delle competenze acquisite,
adottando la challenge-based methodology, in tutte le sue forme (project-based, place-
based) anche per gli studenti stranieri.

 Istituire l'Erasmus InfoDay con cadenza semestrale, in occasione della pubblicazione

dei bandi Erasmus studio ed Erasmus tirocinio.
Responsabile Direttore del Dipartimento, Commissione AQ MeSVA, Presidenti CAD, Commissione
dell’azione Internazionalizzazione.

Risorse Docenti e Personale tecnico-amministrativo

Indicatori e valori I sottoelencati indicatori saranno monitorati annualmente e valutati al termine del triennio
2023-2025 come indicatori di risultato. La modalità di misura sarà rappresentata dalla
variazione numerica rispetto al livello di partenza.

34
Gruppo B – Indicatori Internazionalizzazione: iC10bis - Percentuale di CFU conseguiti
all'estero dagli studenti sul totale dei CFU conseguiti dagli studenti

35
Quadro 3.2.4. Linee strategiche per i Dottorati di Ricerca
Alcune indagini conoscitive riguarderanno direttamente i tre dottorati di ricerca per i quali il MeSVA è struttura di
riferimento; in questo caso ci si pone l’obiettivo di mantenere l’elevato livello di interdisciplinarità ed
internazionalizzazione attualmente presente, indagando sul numero di progetti interdisciplinari in cui gli studenti di
dottorato sono impiegati, sul numero dei prodotti della ricerca in cui i dottorandi compaiono come autori e sui periodi
trascorsi all’estero.

Obiettivo n. 1 Valorizzazione dei dottorati di ricerca

Riferimento al Piano 2. Le attività di ricerca

Strategico di Ateneo 2.1. Migliorare la qualità e la produttività della ricerca
2.1.1. Incentivare la ricerca di base e interdisciplinare e aumentare la reputazione
internazionale, valorizzando i giovani talenti
2.1.2. Valorizzare il dottorato di ricerca in una prospettiva internazionale
Azione

 Istituzione di un contributo per studenti/studentesse di dottorato per la

copertura delle spese di pubblicazione su rivista indicizzata dei risultati inerenti la
tesi di dottorato

 Stimolare i docenti alla partecipazione ai corsi di dottorato nazionale, come quello

“Sviluppo sostenibile e cambiamento climatico” http://www.iusspavia.it/phd-sdc.

 Stimolare gli studenti di dottorato a trascorrere periodo all’estero

 Stimolare i docenti a presentare progetti per l’ottenimento di borse di dottorato

in comune con realtà private.

 Implementazione del catalogo IRIS dei prodotti di ricerca e terza missione degli
studenti di dottorato.

 supportare la pubblicazione come primo autore (o autore corrispondente) dei

risultati ottenuti dai dottorandi durante il loro periodo di tesi su riviste open-
access.

Responsabile Direttore del Dipartimento, Coordinatori e Collegi di Dottorato

dell’azione

Risorse dotazione annuale del FFO

Indicatori e valori  Numero di lavori pubblicati dai dottorandi come autore principale (se dato
disponibile da IRIS).

 Numero di borse ottenute dai docenti nei dottorati nazionali

 Numero di proposte di dottorati industriali presentate e proposte finanziate

(fondi PON dottorato industriale o PNRR).

 Numero di studentesse/ studenti di dottorato con periodi trascorsi all’estero

I valori di riferimento presi in considerazione saranno i valori del triennio precedente

(media dei tre anni).

36
Quadro 3.2.5. Linee strategiche per le Scuole di Specializzazione
Il Piano Strategico di Ateneo 2020-2025 sottolinea che il ruolo dell’Università in tema di salute e benessere è centrale
e legato a doppio filo con quello del Sistema Sanitario Regionale (SSR), sia per la ricerca clinica che per la didattica.
L’azione accademica in tema di salute e benessere è l’educazione sanitaria e la formazione qualificata di una molteplicità
di operatori della sanità che prestano la loro insostituibile opera presso gli ospedali e le strutture sanitarie territoriali,
nei servizi di prevenzione, diagnosi e terapia. In tale contesto rientrano le Scuole di Specializzazione con l’obiettivo di
formare specialisti nelle diverse discipline dell’area medica, chirurgica e dei servizi. Si tratta di uno dei pilastri essenziali
di una Scuola Medica curando sia la parte didattica sia lo sviluppo della ricerca ed il raccordo con il Servizio Sanitario
Nazionale. Come richiamato nel Piano Strategico di Ateneo, è in fase di programmazione ed in parte è già stato attuato,
il reclutamento di professori di prima e seconda fascia e ricercatori in vari settori scientifico-disciplinari clinici,
indispensabili per un’assistenza di qualità in un contesto di riferimento almeno regionale. Tali nuove risorse sono
indispensabili anche per la ricerca clinica e la formazione medica, nonché a garanzia dell’accreditamento delle scuole
di specializzazione, la cui sopravvivenza è attualmente subordinata a un rigido sistema di valutazione, anche in termini
di numero di docenti, che rappresentano anche un elemento di primaria importanza per la qualità dell’assistenza, sia
per l’Università che per il Sistema Sanitario Regionale.
In merito alle criticità evidenziate nel quadro 2.1.7. il Dipartimento si impegna a cercare di garantire, compatibilmente
con le risorse assegnate per il reclutamento di personale docente, il mantenimento dei requisiti di docenza qualitativi
e quantitativi per le Scuole di Specializzazione maggiormente a rischio (pensionamenti prossimi, requisiti ANVUR,
standard e requisiti di docenza, etc). Si riconosce lo scarso livello di internazionalizzazione delle Scuole di
Specializzazione in termini di Specializzandi/e in uscita. In tal senso, ci si impegna a promuovere la partecipazione ai
programmi Erasmus per studio/tirocinio all’estero come opportunità di crescita culturale e professionale a disposizione
degli iscritti alle S.S. Al contempo, al fine di impiegare la partecipazione a studi clinici/osservazionali condotti in sede
assistenziale come occasione di ricerca e produzione scientifica di impatto sociale, si propone di valorizzare il centro
cittadino come sede di eventi social divulgativi (es. Research Days per la divulgazione dei prodotti di ricerca, con
specifico riferimento alle tesi di laurea degli iscritti ai primi anni e tesi di specializzazione, con premiazioni simboliche).
Qui di seguito vengono definiti più in dettaglio gli Obiettivi specifici e le azioni da intraprendere.

Obiettivo n. 1 Garantire il mantenimento dei requisiti di docenza qualitativi e quantitativi oltre agli
standard e requisiti strutturali e assistenziali delle Scuole di Specializzazione.
Riferimento al Piano 1. La missione educativa dell’ateneo nella costruzione dello “spazio europeo della
Strategico di Ateneo formazione”: un laboratorio di creatività e innovazione
1.1.1. Progettazione dell’offerta formativa e assicurazione della qualità
Azione Programmazione ruoli di personale docente su SSD obbligatori delle Scuole di
Specializzazione che presentano criticità (pensionamenti, requisiti disciplinari ANVUR a
rischio, convenzioni ASL)

Responsabile Direttore del Dipartimento, Consiglio di Dipartimento, Direttori di Scuola di

dell’azione Specializzazione.

Risorse Risorse (Punti Organico) per il personale docente

Indicatori e valori Assunzione di docenti per le esigenze dei corsi di area sanitaria e l’accreditamento delle
scuole di specializzazione. Indicatore di risultato: la modalità di misura sarà rappresentata
dalla variazione numerica rispetto al livello di partenza.

Obiettivo n. 2 Promuovere l’internazionalizzazione delle scuole di specializzazione

37
Riferimento al 1. La missione educativa dell’Ateneo nella costruzione dello “Spazio europeo della formazione”:
Piano Strategico di un laboratorio di creatività e innovazione
Ateneo 1.2. Le politiche di internazionalizzazione e l’Università del XXI secolo
1.2.1. Corsi in inglese
1.2.2. Attrazione di studentesse e studenti stranieri
1.2.3. Tirocini per studentesse e studenti stranieri
1.2.4. Mobilità internazionale delle studentesse e degli studenti
1.2.5. Tirocini all’estero per le studentesse e gli studenti
Azione  Aumentare il numero e migliorare la qualità degli accordi Erasmus+ e delle convenzioni
bilaterali per la mobilità internazionale degli specializzandi, anche con incentivi economici
che agevolino la permanenza all’estero.

 Completare e migliorare la versione in inglese del sito Internet del Dipartimento MeSVA,
in modo da offrire un quadro completo e dettagliato della nostra offerta didattica,
secondo parametri internazionalmente riconosciuti.

 Aumentare il numero di insegnamenti erogati in lingua inglese.

 Offrire servizi di valutazione delle competenze iniziali degli studenti stranieri, volte a
favorirne il corretto orientamento in entrata.

 Avviare un nuovo approccio alla didattica e alla verifica delle competenze acquisite,
adottando la challenge-based methodology, in tutte le sue forme (project-based, place-
based) anche per gli studenti stranieri.

 Istituire l'Erasmus InfoDay con cadenza semestrale, in occasione della pubblicazione dei
bandi Erasmus studio ed Erasmus tirocinio.

 Coinvolgere le Società Scientifiche, anche internazionali, in eventi formativi dedicati agli

Specializzandi e finalizzati alla conoscenza delle modalità di accesso e finalità formative dei
percorsi formativi all’estero regolati da bando (incluse scuole internazionali, quali le
summer/winter school, o altri eventi regolati da procedure selettive).
Responsabile Direttore del Dipartimento, Consiglio di Dipartimento, Direttori di Scuola di Specializzazione,
dell’azione Consiglio di Area Didattica Scuole di Specializzazione.

Risorse Direttori delle Scuole, Docenti, Commissione Internazionalizzazione del MeSVA, Personale
tecnico-amministrativo.

Indicatori e valori I sopraelencati indicatori saranno monitorati annualmente e valutati al termine del triennio
2023-2025 come indicatori di risultato. La modalità di misura sarà rappresentata dalla
variazione numerica rispetto al livello di partenza.
Gruppo B – Indicatori Internazionalizzazione: iC10bis - Percentuale di CFU conseguiti all'estero
dagli specializzandi sul totale dei CFU conseguiti dagli stessi

38
Parte 4. Criteri per la distribuzione delle risorse
Il Dipartimento, pur conservando autonomia nella distribuzione interna di risorse, opera in coerenza con il PPD, gli obiettivi
di Ateneo e i vincoli normativi. Si chiede al Dipartimento di fornire informazioni riguardanti i criteri e le modalità di
distribuzione interna delle risorse, la programmazione del fabbisogno di personale docente e il documento sulla
distribuzione degli incarichi del personale, assicurando coerenza con gli obiettivi strategici e le regolamentazioni
dell'Ateneo.

La sezione del PPD riguardante la distribuzione delle risorse rimanda a documenti autonomi e/o pagine web. Il
Dipartimento definisce e pubblicizza i criteri e le modalità di distribuzione delle risorse economiche e di personale docente,
in linea con la strategia, le indicazioni dell'Ateneo e i risultati ottenuti.

Per il personale tecnico-amministrativo e docente, il Dipartimento stabilisce criteri di distribuzione di incentivi e premialità
aggiuntivi, basandosi su criteri e indicatori chiari e condivisi, coerenti con le proprie politiche e obiettivi. Tali criteri devono
tener conto degli esiti dei processi di monitoraggio e valutazione del MUR, dell'ANVUR e dell'Ateneo stesso. Infine, il
Dipartimento è tenuto a comunicare e pubblicare le modalità adottate per la distribuzione delle risorse e degli incentivi.

Quadro 4.1.1. Criteri distribuzione risorse

Il Dipartimento definisce con chiarezza e pubblicizza i criteri e le modalità di distribuzione interna delle risorse
economiche per il finanziamento delle attività didattiche, di ricerca e terza missione/impatto sociale, coerentemente
con la propria pianificazione strategica, con le indicazioni dell'Ateneo e con i risultati conseguiti.
La ripartizione delle risorse avviene sulla base di criteri approvati dal CdD previa consultazione da parte del Direttore
con i Coordinatori di Sezione, Delegati alla Ricerca e TM/IS e alla Didattica, Membri MeSVA negli Organi Accademici,
Delegato per l’Attività Assistenziale. La proposta, approvata dalla Commissione Ricerca, deriva dell’esito di un dibattito
interno alle Sezioni.
Di seguito i criteri principali su cui si basa la ripartizione delle risorse:
1. Quota base per le attività ordinarie: per garantire il funzionamento ordinario ogni anno il MeSVA assegna ai Docenti
una quota base pro-capite del FFO.
2. Progetti di Ricerca: il Dipartimento si è posto l’obiettivo di sensibilizzare i propri docenti sull’importanza del
raggiungimento delle soglie ASN superiori nonché sulla qualità dei prodotti della ricerca in vista della prossima VQR.
Per incentivare le attività di ricerca e premiare la qualità dei prodotti, dal 2019 sono stati erogati rilevanti Fondi sulla
base di bandi competitivi, incentivando l’aggregazione di gruppi di ricerca con l’integrazione di ricercatori e docenti con
indici bibliometrici bassi, al fine di migliorare la performance scientifica generale del Dipartimento e contenere le aree
di improduttività. Questi progetti denominati “FFO” distribuiscono le risorse proporzionalmente in base al
raggiungimento delle soglie ASN relative al proprio settore di appartenenza. Dal 2022 sono stati istituiti i progetti
strategici di dipartimento (PSD) che hanno la finalità di supportare sia la ricerca di base che applicata. I bandi PSD
valutano la qualità dei prodotti della ricerca degli ultimi 10 anni, premiando la qualità del “principal investigator”,
indipendentemente dalla carica accademica, e incentivano l’interdisciplinarietà, la capacità di spesa e il raggiungimento
dei risultati attesi attraverso la presentazione di relazioni a conclusione del periodo del progetto.
3. Acquisizione apparecchiature e strumentazioni utili a sostenere attività didattiche e di ricerca: il Dipartimento ha
impegnato una parte delle risorse per l’acquisto di apparecchiature per l’innovazione didattica e il sostegno delle
attività di ricerca. Gli acquisti sono stati effettuati a seguito di un capillare sondaggio effettuato dai Coordinatori di
Sezione, previa consultazione dei Presidenti di CAD, Referenti della Ricerca e della Didattica. Il Dipartimento ha
promosso e finanziato iniziative a supporto di metodologie didattiche innovative. Sono attivi numerosi laboratori
didattici dedicati ai settori scientifico disciplinari caratterizzanti le diverse aree culturali-formative del MeSVA
(https://mesva.univaq.it/?q=node/8370). Di particolare rilievo, il Polo laboratoriale didattico Biologico-Chimico, il
Laboratorio Didattico di Anatomia microscopica, la presenza di strutture munite di strumentazioni all’avanguardia quali
il Laboratorio Didattico di Anatomia Macroscopica e i tavoli per la dissezione virtuale ANATOMAGE e SECTRA
(https://www.youtube.com/watch?v=oPEqFG6UZjs;
https://www.univaq.it/include/utilities/blob.php?table=laboratorio&id=350&item=scheda), il laboratorio di
Simulazione clinica avanzata
(https://www.univaq.it/include/utilities/blob.php?table=laboratorio&id=403&item=scheda), e il centro SIMULAQ, di
recente inaugurazione (https://www.ordinemediciaq.it/wp-content/uploads/2022/05/PROGRAMMA.pdf;
https://www.univaq.it/include/utilities/blob.php?table=laboratorio&id=346&item=scheda;
https://www.ilcapoluogo.it/2022/06/01/medicina-laquila-inaugurato-simulaq-laboratorio-pratico-per-le-prassi-
39
 operative-nellemergenza/). La responsabilità scientifica delle strutture è affidata a docenti qualificati supportati da
tutor didattici opportunamente formati.
4. Co-finanziamento dei nuovi contratti di ricerca: Il MeSVA si prefigge di supportare i contratti di ricerca attraverso
modalità di co-finanziamento tramite FFO ed eventualmente anche utilizzando overhead provenienti dai progetti di
ricerca/conto terzi, etc..
5. Sostegno ai Dottorati di Ricerca: il MeSVA ha 3 Dottorati di ricerca, di cui due con sede amministrativa UNIVAQ, di
“Medicina Clinica e Sanità Pubblica” e di” Scienze della Salute e dell’Ambiente”, e l’inter-ateneo di “Biotecnologie
molecolari e cellulari”, con sede amministrativa Università di Teramo. Il Dipartimento sostiene economicamente i propri
dottorandi per lo svolgimento di periodi di ricerca e formazione presso strutture esterne, di ricerca e assistenziali e la
partecipazione a convegni. Il Dipartimento, grazie alla presentazione di progetti di ricerca meritevoli, ha acquisito per
il XXXVIII ciclo borse aggiuntive su risorse PON e PNRR. Nel 2022, il Dipartimento ha istituito un contributo per coprire
le spese di pubblicazione dei dottorandi, se primo nome o corresponding author, su riviste indicizzate peer-reviewed.
6. Sostegno attività Terza Missione e Impatto Sociale: il MeSVA con l’obiettivo di valorizzare e rafforzare ulteriormente
le proprie attività di terza missione, con lo scopo finale di ridurre le disuguaglianze economiche, sociali e territoriali, di
genere, nazionalità, religione, ha sostenuto attivamente, con contributi economici approvati dal CdD, iniziative e
manifestazioni aperte al pubblico esterno ed in varie attività di orientamento e didattiche professionalizzanti, come
CineMedicine, lo Street Science, l’Alternanza scuola-lavoro, le Attività di formazione continua (ECM). Il MeSVA supporta
l’attività, di accompagnamento della popolazione studentesca nel mondo del lavoro, incentivando i rapporti con le
aziende ed organizzando incontri con gli stakeholders (
https://mesva.univaq.it/sites/default/xfilema/allegati/locandina%2010.01.2023%20.pdf). Infine, il Dipartimento sta
migliorando la comunicazione attraverso i social media e il proprio sito istituzionale delle attività di trasferimento
scientifico-tecnologico-culturale e di “public engagement” svolte all’interno del Dipartimento, evidenziando la loro
potenziale rilevanza sociale, per facilitare il trasferimento di conoscenze.
7. Le Sezioni (che hanno competenza per l’FFO dei CdS) e le Scuole di Specializzazione vengono annualmente finanziante
con fondi strutturali specifici che fanno capo a risorse derivanti dai contributi di laboratorio (SS) o da quote dell’FFO
annualmente assegnate (Sezioni). Queste risorse sono per regolamento assegnate sulla base delle esigenze legate
prevalentemente al numero degli studenti/specializzandi/dottorandi afferenti a ciascuna struttura e delle esigenze
legate ai criteri strutturali e di accreditamento, nonché sulla base del personale Docente afferente alle Sezioni.
8. Monitoraggio delle Spese. I fondi FFO, in regime di contabilità economico-patrimoniale hanno scadenza annuale.
Tutte le spese, quindi, vengono monitorizzate a giugno e ottobre. I soldi non impegnati entro ottobre vengono
riassorbiti dalla Contabilità Dipartimentale e impegnati entro la fine dell’esercizio finanziario in progetti di interesse
Dipartimentale, sia a valenza Didattica che Scientifica/Terza Missione, approvati in precedenza e posti in stand-by in
attesa di disponibilità finanziaria. Questo sistema di monitoraggio consente di evitare la produzione di utili di esercizio
e nello stesso tempo di impegnare risorse per la funzionalità dei servizi dipartimentali.

Quadro 4.1.2. Criteri e modalità di distribuzione delle risorse di personale docente

Il Dipartimento definisce con chiarezza i criteri e le modalità di distribuzione interna delle risorse di personale docente,
coerentemente con la propria pianificazione strategica, con le indicazioni dell'Ateneo e con i risultati conseguiti.
La ripartizione delle risorse del Dipartimento destinate al personale docente, avviene sulla base di criteri approvati dal
CdD, previa consultazione da parte del Direttore con i Coordinatori di Sezione, Delegati alla Ricerca e TM/IS e alla
Didattica e Membri MeSVA in seno agli Organi Accademici e Delegato all’Assistenza. Nella programmazione triennale
2023-2025 approvata nel CdD a Marzo 2023, sono stati definiti con chiarezza i criteri e le modalità di distribuzione dei
Punti Organico coerentemente con la propria pianificazione strategica, con le indicazioni dell'Ateneo e con i risultati
conseguiti. In aggiunta, il CdD, nella seduta del 30.11.2022, ha recepito i criteri approvati dal CDA per l’utilizzo delle
risorse PNRR. Il MeSVA, coerentemente con i suddetti criteri, ha proposto una serie di procedure finalizzate a garantire
la sostenibilità delle Scuole di Specializzazione di area medica e dei propri CdS (lauree STEM), tenendo in debito conto
la consistenza numerica del proprio organico, le cessazioni che avverranno nel triennio e la necessità di garantire i
Docenti di Riferimento dei CdS, prioritariamente su SSD di base e caratterizzanti.
In sintesi, il dipartimento si prefigge come indirizzo generale, di supportare i settori in sofferenza per (i) le esigenze
didattiche, (ii) mantenere i requisiti assistenziali collegati alle esigenze dei corsi di studio di area medico-sanitaria e

40
 delle scuole di specializzazione; inoltre, il dipartimento si prefigge di supportare le linee di ricerca più produttive e
promettenti, di colmare le lacune di personale docente causate da pensionamenti, trasferimenti e cambi di settori.
Quindi il MeSVA dà priorità al mantenimento dell’offerta formativa e ai requisiti assistenziali assicurando però la qualità
della ricerca scientifica, analizzando ex-post i neo-assunti sulle loro performances in ambito scientifico e secondo gli
indicatori quantitativi ANVUR, considerato che è l’unico punto in cui il Dipartimento è risultato “non soddisfacente” dai
CEV:
• Qualità dei prodotti della ricerca. La qualità verrà misurata sulla base di criteri riconosciuti nella comunità
scientifica internazionale di riferimento, avvalendosi anche degli indicatori usati nel più recente esercizio della VQR
determinati periodicamente attraverso un’analisi svolta internamente all’Ateneo avvalendosi dei dati presenti sulla
piattaforma IRIS in modo da monitorare le performance di ogni SSD in maniera continuativa.

• Attività di terza missione. Verranno prese in considerazioni le attività di valorizzazione delle conoscenze,
quali brevetti, spin-off e start-up (altre definite da ANVUR).

• Responsabilità (anche locale) di progetti competitivi nazionali ed internazionali, tenendo conto anche della
dimensione finanziaria degli stessi(i progetti derivanti dal FFO di Dipartimento o di Ateneo non saranno presi in
considerazione).

Quadro 4.1.3. Criteri e modalità di distribuzione di incentivi e premialità per il personale docente
Il Dipartimento definisce i criteri di distribuzione di eventuali ulteriori incentivi e premialità per il personale docente oltre
a quelli definiti a livello di Ateneo, sulla base di criteri e indicatori chiari e condivisi, coerenti con le proprie politiche e
obiettivi e con la regolamentazione di Ateneo (tenendo conto anche degli esiti dei processi di monitoraggio e valutazione
del MUR, dell’ANVUR e dell’Ateneo stesso).
In Ateneo dal marzo 2023 è stato approvato un regolamento per la distribuzione delle premialità per il personale
docente responsabile di progetto nazionale/internazionale, emanato con D.R. n. 189 prot. n. 29000 del 02.03.2023. Il
MeSVA è quindi autorizzato ad adottare politiche di premialità del Corpo Docente limitatamente ai responsabili di
progetto. Comunque, come già precisato nella parte 3, la ripartizione delle risorse del Dipartimento destinate a
finanziare la ricerca del personale docente terrà conto dei parametri di valutazione della ricerca scientifica riconosciuti
da ANVUR, premiando le performances scientifiche migliori.
La premialità per il personale docente avverrà in applicazione del nuovo Regolamento di Ateneo del 2023 in via di
adozione presso il Dipartimento e sulla base del regolamento che verrà approvato in corso d’anno.

Quadro 4.1.4. Criteri e modalità di distribuzione di incentivi e premialità per il personale tecnico-amministrativo
Il Dipartimento definisce i criteri di distribuzione di eventuali incentivi e premialità per il personale tecnico-
amministrativo aggiuntivi a quelli definiti a livello di Ateneo con riferimento alla valutazione delle prestazioni, sulla base
di criteri e indicatori chiari e condivisi, dei risultati conseguiti e in coerenza con le indicazioni e le eventuali iniziative di
valutazione dei servizi di supporto alla didattica, alla ricerca e alla terza missione/impatto sociale attuate dall’Ateneo.
Il Dipartimento organizza il ciclo di gestione e valutazione delle performance T/A, seguendo gli indirizzi di Ateneo
(https://www.univaq.it/section.php?id=1855), articolandolo in differenti fasi che prevedono la ricognizione degli
intenti programmatici attraverso la predisposizione di schede tecniche e incontri individuali con il Direttore e il docente
responsabile, il monitoraggio degli stessi attraverso relazione periodiche e la valutazione annuale finalizzata al
raggiungimento degli obiettivi individuali, ai comportamenti organizzativi e individuali, ai risultati professionali, alla
performance organizzativa della/e struttura di appartenenza e allo specifico apporto al loro raggiungimento. Il grado di
raggiungimento di tali obiettivi definisce, sulla base di indicatori soglia la performance individuale e il target individuale
di valutazione. Le valutazioni del personale T/A diventa parte integrante del sistema annuale di misurazione e
valutazione delle performance di Ateneo (https://mesva.univaq.it/?q=node/22155).

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La premialità per il personale Tecnico avverrà in applicazione di regolamenti di Ateneo.

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Allegato 1. Sintesi del processo di definizione e approvazione del PPD

Avvertenza
Questo allegato al Piano di Programmazione è da considerarsi a solo uso interno

In questa parte del documento vengono riassunte le modalità e le fasi del processo che hanno portato alla definizione del
PPD. Indicare i soggetti principalmente coinvolti nella redazione del documento, i momenti di discussione più importanti,
gli eventuali commenti e/o rilievi da parte del PQA e/o dei delegati/referenti del Rettore, la data di approvazione in
Consiglio di Dipartimento e una breve sintesi della discussione.

Dipartimento di: Medicina clinica, Sanità pubblica, Scienze della vita e dell’ambiente

Direttore di Dipartimento: Guido Macchiarelli

Soggetti identificati dal Direttore per la redazione del piano. Indicare il nominativo e il ruolo ricoperto nel Dipartimento e
il contributo ai fini della redazione del PPD:

 Guido Macchiarelli (Direttore Dipartimento)

 Maria Grazia Cifone (Delegata alla Didattica)
 Presidenti di CAD e CdS
 Francesco Angelucci (Coordinatore commissione ricerca e TM-IS)
 Annamaria Angelone (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Alfredo Cappariello (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Vincenza Cofini (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Rita del Pinto (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Vincenza Dolo (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Ilaria Giusti (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Stefano Falone (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Maria Grazia Palmerini (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Daniele Salvi (membro commissione ricerca, TM-IS)
 Carla Tatone (PdQ)

Il Gruppo si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo documento:

Data Oggetto della discussione

28/09/2023 Illustrazione del documento, analisi dei risultati della visita CEV
6/10/2023 Definizione degli obbiettivi e definizione dei rispettivi indicatori.
13/10/2023 Varie modalità di considerare la qualità della ricerca in programmazione di personale.
25/10/2023 Revisione del documento, premialità docenti, analisi del personale T/A.
3/11/2023 Revisione del documento alla luce dei commenti e osservazioni del PdQ e dei Pro-Rettori

Data di invio per il processo di validazione

26/10/2023

Presentato, discusso e approvato dal Consiglio di Dipartimento in data: 03 / 11 / 2023

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Sintesi (meno di 1000 caratteri) dell’esito della discussione del Consiglio di Dipartimento:

La discussione nel CdD del 3/11/2023 è stata ampia ed approfondita e ha coinvolto il Prof. Guido Macchiarelli, la Prof.ssa
Maria Grazia CIfone, la Prof.ssa Carla Tatone, il Prof. Francesco Angelucci, il Prof. Piergiorgio Mastroberardino, toccando i
vari aspetti di debolezza e forza relativi alla didattica, alla ricerca ed alla terza missione. La strategia del Dipartimento,
come anche ribadito nella parte 3 del presente documento, sarà quella di mantenere o tuttalpiù rimodulare l’offerta
formativa erogata dal Dipartimento. Quindi il MeSVA dà priorità al mantenimento dell’offerta formativa e ai requisiti
assistenziali assicurando però la qualità della ricerca scientifica, analizzando ex-post i neoassunti sulle loro performances
in ambito scientifico e secondo gli indicatori quantitativi ANVUR. Si è inoltre sottolineata l’importanza dell’immissione di
nuovo personale tecnico/ammnistrativo per supportare sia la parte didattica che di ricerca.

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