Corso per studenti

ispanofoni Coordinatrici del progetto:

Gloria De la Garza, Laura Lascialfare
Supporto tecnico:Lluvia Sánchez
Livello Base 3 B 1

INDICE

Benvenuti al corso III Presentazione del compito finale IV Modulo 1:

Progetti immediati 1 Modulo 2: Svago e vita sociale 31 Modulo 3:
Sogni e mete personali 56 Modulo 4: Tra realtà e fantasia 69

ESERCIZIARIO 86 Modulo 1: Progetti immediati 87

Modulo 2: Svago e vita sociale 99 Modulo 3: Sogni e
mete personali 108 Modulo 4: Tra realtà e fantasia 116

II

Benvenuto al terzo livello del corso di lingua

italiana.

Riprendiamo il nostro viaggio nella lingua e cultura italiana.

Il proposito del terzo livello è quello di immergerti nella lingua e cultura italiana approfondendo alcuni
aspetti che ti permetteranno di parlare dei tuoi progetti personali e delle aspettative sulla tua vita.

Come nei manuali anteriori troverai documenti autentici attraverso i quali potrai conoscere un poco
della cultura e dello stile di vita degli italiani. Ascolterai canzoni, vedrai spezzoni di film, serie di
televisione, leggerai articoli giornalistici e entrerai nei blogs di internet.
Il manuale ti aiuterà a imparare il funzionamento della lingua italiana e a conoscere alcuni aspetti della
sua cultura.
Ora che hai più competenze linguistiche, lessicali e culturali sarai più cosciente del tuo processo di
apprendimento e potrai sviluppare abilità comunicative in collaborazione con i tuoi compagni di classe.
Il professore sarà una guida in questo percorso didattico, ma sarai tu il principale responsabile del
risultato finale.
Si spera che alla fine del corso sarai in grado di:

- Parlare dei tuoi progetti personali: studio, lavoro, vita di coppia, viaggi, casa, ecc. -
Fare propositi per cambiare la propria vita
- Pianificare una gita
- Parlare del clima
- Contattare qualcuno per affittare un appartamento per vivere in Italia
- Esprimere sogni, progetti, desideri, incertezze e possibilità rispetto al presente e al passato -
Utilizzare alcune espressioni idiomatiche di uso frequente
- Scrivere brevi testi descrittivi o narrativi in maniera coerente e coesa
- Capire notizie o racconti scritti e/o orali che parlano di previsioni, sogni e progetti

Gli autori e i professori ti augurano un buon e proficuo lavoro

III

PRESENTAZIONE DEL COMPITO FINALE PG 3

Alla fine del secondo modulo devi essere capace di:
Descrivere il programma di attività che realizzarai e delle cose che farai nella nuova città dove
soggornerai per un intercambio scolastico in un’università italiana.
Scrivere un breve testo che includa i seguenti punti:
- In quale città andrai a studiare e a vivere
- Dove e con chi vivrai
- Come ti muoverai in città
- Quali attività svolgerai durante il tuo soggiorno in Italia
- Cosa farai durante il tempo libero
- Che cosa porterai come ricordo dall’Italia
 Alla fine del corso di terzo livello devi essere capace di:

Scrivere ed esporre oralmente: Come vedi il futuro della tua generazione? Prepara un testo per
partecipare ad una trasmissione televisiva che parla sul futuro dei giovani. Pensa alle sfide che
dovranno affrontare le nuove generazioni: innovazioni tecnologiche, cambi sociali e politici, aspettativa
di vita, problemi ambientali, ecc.

Lavoro di gruppo (3 massimo) esposizione orale con dibattito che potrebbe essere videoregistrato e
presentato alla classe.

Fasi di preparazione:

- Pioggia di idee:
Parlate di come immaginate che sarà la vostra vita tra 20 anni (che tipo di lavoro avrete?; avrete
una famiglia?; vivrete in un altro paese?; come sarà la vostra casa?; come trascorrerete il vostro
tempo libero?;
Come sarà la società del futuro (cambi positivi e negativi; l’influenza delle tecnologie e delle
reti sociali nei rapporti umani)
- Ricerca. Trovare informazioni:
sulle prospettive tecnologiche (comunicazione, salute, società)
sui nuovi lavori (robotica, nuove tecnologie, ecc.)
sui cambi climatici
sulla politica internazionale

IV
sulle esplorazioni aereospaziali
su come saranno i mezzi di trasporto
sulla colonizzazione di altri pianeti
- Preparare la scaletta della presentazione:
Titolo (attraente ma corto)
Introduzione per attirare l’interesse del pubblico
Temi e sottotemi da presentare
Conclusioni
Fonti

Ogni studente del gruppo deve essere responsabile della parte della presentazione scelta

- Preparare il testo da presentare. Il testo deve:

contenere le informazioni inerenti al tema
essere coerente e coeso e non essere troppo breve
contenere le strutture grammaticali e il lessico studiato durante il semestre
includere immagini che illustrino il tema
- Organizzare un calendario di avanzamento lavori
Gli studenti devono mettersi d’accordo con il professore per fissare alcune date di consegna e
controllo degli avanzamenti del lavoro

VI
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER IL LAVORO SCRITTO
eccellente buono sufficiente insufficiente
Correttezza Coniuga Usa correttamente i Fa alcuni errori Fa molti errori nella
grammaticale correttamente i verbi al futuro, nella formazione
futuro anteriore, dei verbi regolari e formazione dei verb
verbi al futuro,
condizionale irregolari al tempo regolari e irregolari a
futuro anteriore,
presente e passato, futuro, futuro tempo futuro, futuro
condizionale
ma fa alcuni errori anteriore, anteriore, condizion
presente e passato
con i verbi irregolari condizionale e e condizionale passa
di uso frequente condizionale passato
Sa discriminare Fa pochi errori nella Fa molti errori nella
tra l’uso degli scelta dell’ausiliare
Fa diversi errori nella scelta dell’ausiliare
ausiliari nei tempi composti
scelta dell’ausialiare tempi composti
Fa pochi errori di nei tempi composti Fa molti errori di
Costruisce le frasi concordanza concordanza nell’uso
Fa diversi errori di
facendo nell’uso dei tempi dei tempi composti
concordanza
attenzione alla composti
nell’uso dei tempi
concordanza dei composti
tempi composti Non usa i pronomi
Ogni tanto sbaglia
relativi e quando li u
Usa nell’uso dei
Errori frequenti sbaglia
correttamente i pronomi relativi
pronomi relativi nell’uso dei pronomi
La maggior parte relativi
Usa correttamente delle volte usa Molti errori nell’uso
le espressioni Uso incorretto di alcune delle espressioni
correttamente
idiomatiche : idiomatiche come:
espressioni
farcela, sentirsela, le espressioni farcela, sentirsela,
idiomatiche come:
cavarsela, ecc. idiomatiche come cavarsela, ecc.
farcela,
farcela, sentirsela,
sentirsela,
cavarsela, ecc.
cavarsela, ecc
Sa usare Non sempre usa
correttamente i Diversi errori
correttamente i
connettivi di uso nell’uso dei
più frequente connettori più
frequenti.

VII
 Usa connettivi di uso Non riconosce l’uso Fa molti errori nell’u
correttamente più frequente degli avverbi e le dei connettori di uso
gli avverbi e le preposizioni di luogo più
Non sempre usa
preposizioni di luogo frequente
correttamente gli
avverbi e le
preposizioni di luogo
Quasi sempre sbaglia
Quasi sempre
Riconosce ed usa l’uso del lessico Sbaglia sempre l’uso
riconosce e usa
correttamente il relativo alle parole degli avverbi e le
correttamente il
lessico relativo alterate preposizioni di luog
lessico relativo alle
alle parole
parole alterate
alterate
Errori di Fa molti errori nell’u
Fa uno o due
punteggiatura che del lessico relativo a
errori di Fa pochi errori di
provocano parole alterate
ortografia. ortografía,
confusione durante
Fa pochi errori di punteggiatura, la lettura del testo.
punteggiatura, accento e apostrofo Mancanza di segni d
Mancanza o uso
accento e apostrofo punteggiatura,
sbagliato di accento
accento e apostrofo
e apostrofo

Coerenza e Le idee sono Le idee sono Alcune idee non Costruzione incorret
coesione chiare. chiare e sono chiare e di molte frasi che
L’informazione è l’informazione e l’informazione è provoca confusione
ben organizzata. ben organizzata. confusa. durante la
lettura del testo.
Usa correttamente Usa poche Non usa
alcune congiunzioni, ma in congiunzioni o le Non usa
congiunzioni: e, o, modo corretto. Usa usa in modo congiunzioni o
ma, perché, poi, poco i pronomi sbagliato. connettivi tra le fras
dopo, prima, relativi e i connettori
Usa in modo Non usa i pronomi r
mentre, allora,
sbagliato i
quindi,
connettori e i
Usa pronomi relativi
correttamente
alcuni avverbi di
frequenza: mai,

VIII

sempre,
spesso, a volte,
raramente.

Usa
correttamente i
 pronomi relativi e
i connettori

Uso del Dimostra la Fa pochi errori Fa diversi errori di Molti errori di

lessico conoscenza del nell’uso del lessico interferenza con lo interferenza con lo
adeguato al lessico relativo al tematico, spagnolo o uso spagnolo. Uso
clima, alla casa, soprattutto di parole frequente di falsi amici frequente di falsi am
contenuto
al lavoro non trasparenti e di di vocaboli non adat
alcuni falsi amici lessico tematico di
ogni parte del
contenuto

Inserimento Include tutta Mancano alcune Mancano alcune Poca informazione p

di tutta l’informazione informazioni informazioni ogni parte del conte
l’informazio necessaria per necessarie per necessarie per richiesto
ne richiesta raccontare raccontare progetti, raccontare i
progetti, sogni sogni e/o aspirazioni progetti, sogni e/o
e/o aspirazioni aspirazioni

Organizza la storia Non organizza il

Organizza la storia
in modo coerente racconto in modo
in modo coerente
coerente

Presentazio Include foto o Include foto e Include poche foto Include poche imma
ne grafica immagini adatte ad immagini adatte ad e immagini non o non adatte a ogni
ogni parte del alcune parti del sempre adatte al parte del contenuto
testo. Usa una testo. contenuto.
La tipografia è
tipografia leggibile
La tipografia è leggibile La tipografia è completamente
e adatta alla
leggibile ma differente da quella
lettura su un blog
differente a quella usata nei blog
usata nei blog.

IX
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRESENTAZIONE ORALE
eccellente buono sufficiente insufficien
Pronuncia e Pronuncia Pronuncia Pronuncia in modo Fa molti errori d
fluidità correttamente la accettabilmente la sbagliato anche pronuncia, con
maggior parte dei maggioranza dei suoni che sono forte accento
suoni della lingua suoni della lingua presenti nello spagnolo.
italiana, con alcuni italiana, con difficoltà spagnolo.
sbagli delle per realizzare i suoni
Ha difficoltà per
consonanti doppie, non presenti nello Dimostra incert
spagnolo quali: le pronunciare: le
vocali aperte e nella pronuncia
doppie consonanti, doppie consonanti,
chiuse, e la s sonora delle parole
gli, sce-sci, vocali gli, la s italiane
intervocalica.
aperte e chiuse, la s impura, la z, la s
sonora intervocalica.
intervocalica, z sonora.

Colloca l’accento
nella sillaba Produce alcuni Fa troppe pause
corretta in sbagli nella nella lettura e in
quasi tutte le parole. collocazione momenti non
Legge in modo dell’accento. Fa alcune adeguati che
scorrevole. Fa pause non adeguate interferiscono con
pause nei che interfericono con la fluidità
momenti adeguati la
fluidità del discorso.

Correttezza Vedere la griglia Vedere la griglia Vedere la griglia Vedere la grig

grammaticale di valutazione di valutazione di valutazione di valutazione
dello scritto. dello dello dello
scritto. scritto. scritto.
Si accorge di
alcuni errori Si accorge di alcuni Errori di Itagnolo.
mentre legge e si errori mentre legge, concordanza o errori
autocorregge. e tenta di sintassi che interferenza c
correggersi, ma, provocano difficoltà spagnolo. Non
qualche volta, di comprensione accorge degli s
senza successo del
testo.

Uso adeguato Conosce la Conosce la Non conosce la Troppa

del lessico maggioranza del maggior parte maggioranza del interferenza c
lessico studiato del lessico lessico studiato lo spagnolo. U
nel corso e lo usa studiato nel corso e nel corso. molti falsi ami
in lo usa in maniera
Ogni tanto usa
modo appropriato moderata
dei falsi amici
al contesto
 Coerenza, Discorso chiaro e Discorso chiaro, Discorso poco Discorso
coesione e ben organizzato ma un po’ organizzato, per improvvisato,
chiarezza disordinato cui non resulta chiaro, con fal
Nella
dell’esposizione molto punti di parte
videoregistrazione Nella
chiaro. molte ripetizi
si presenta, saluta videoregistrazione
disordine
l’auditorio, dimentica di Nella
dell’informazio
racconta la sua salutare videoregistrazione
storia di l’auditorio, ma si dimentica di Usa intercalar
amicizia in modo presenta e racconta salutare (mulettillas) d
piacevole e la sua storia di l’auditorio. Legge il spagnolo che
interessante amicizia in modo testo in maniera interfericono c
piacevole monotona la continuità d
discorso

Ritmo adeguato Legge a velocità Legge troppo Legge o troppo Legge con ritm
con appoggio di adeguata, con lentamente o lento o troppo irregolare e
risorse un volume troppo veloce, con monotono. La
audiovisive adatto velocemente, ma volume molto videoregistraz
all’auditorio. Dà con volume adatto basso. è noiosa, non
enfasi alle frasi e all’auditorio. ricorda di
Usa poco le
le parole con complementa
immagini per
appoggio delle con le immagi
attirare
immagini e le
l’attenzione
risorse
dell’auditorio
audiovisive.

XI

Dimostra Usa ogni tanto le

sicurezza nella risorse audiovisive
lettura per fare enfasi su
alcuni parti del
Riesce a
contenuto della
mantenere
storia. Ogni
interessato
tanto perde
l’auditorio.
l’attenzione
dell’auditorio

XII
LISTA COMPITI PER IL PORTFOLIO

Modulo 1
∙ Esercizio XXVIII: Descrizione della casa ideale
∙ Autovalutazione: scrivere una pubblicita in gruppo
∙ Autovalutazione: Storia di un personaggio

Modulo 2

∙ Esercizio XII: Descrizione del percorso per arrivare a casa tua dall’università.
∙ Esercizio XX: Descrizione di una gita in Messico per studenti italiani

Modulo 3

∙ Esercizio XV: Scrivere una risposta originale per la domanda “Vi rimangono 24 ore di vita, cosa
faresti?”

Modulo 4

∙ Esercizio IV: Intervista a un famigliare sui progetti o sogni non realizzati.

∙ Esercizio VII: Come sarebbe stato il mondo se il Messico non fosse esistito?
∙ Esercizio XIV: Se Cristoforo Colombo non avesse scoperto le Americhe, cosa sarebbe accaduto
all’ umanità? ∙ Esercizio XXI: Scrivere un post per il FB della giornalista Angelica Labianca sul
mondo del futuro ∙ Esercizio XXIV Descrizione di un mondo apocalittico o distopico.

XIII
- Futuro semplice e anteriore dei verbi regolari e
irregolari di uso frequente
- Nomi alterati
- introduzione al periodo ipotetico della realtà e
dell’impossibilità
- avverbi e preposizioni di luogo e di tempo
Modulo 1: Progetti - Introduzione ai pronomi relativi
- Area tematica: casa e
immediati arredamento
(settimana enigmística 9/01/2020)

I. Parla con un compagno sulle seguenti questioni:

∙ Sei fra le persone che fanno una lista di buoni propositi all’inizio dell’anno nuovo? ∙
Se la tua risposta è affermativa, che tipo di propositi fai?
Parlane alla clase.

II. Nel seguente video alcune persone parlano dei loro propositi , guardalo e
segna nella tabella seguente la risposta corretta
https://www.youtube.com/watch?v=0yX9hNh7iacc I BUONI PROPOSITI PER IL NUOVO
ANNO
Proposito Realizzato Non Non
realizzato menzionato

Andare al concerto di un
gruppo famoso

Aprire un’attività propria

Essere più positiva

Fare più sesso

Fare una dichiarazione d’amore

Lasciare un bel ricordo

alla scuola

Lasciarsi amare

Laurearsi

Smettere di fumare

Sposarsi
 Stare bene di salute

Torrnate nel paese d’origine

Trovare casa

Dimagrire

Diventare una principessa

III. Leggi il seguente testo, analizza e commenta con la

classe quali raccomandazioni ti sembrano più utili.

GLOSSARIO:
7. Bisogna
1. Hanno già mollato = ya dejaron, ya vincolarsi = es necesario
renunciaron comprometerse, amararse
2. Siamo spinti a porci obiettivi = somos 8. Scomporlo in obiettivi = fragmentarlo
impulsados a ponernos objetivos 3. Tipo en objetivos
di spinta = tipo de motivación 4. Porsi 9. Porre una grande cura = poner
mete impossibili = ponerse metas mucho cuidado
imposibles 10. Lusinghe dell’ozio = halagos del ocio
5. Fallimenti = fracasos 11. Proponiti di calare di 3 Kg. =
6. Occorre essere precisi = es proponte bajar 3 Kg.
necesario ser precisos

Guida ai buoni propositi di inizio anno

Anno nuovo vita nuova? Tanti lo dicono, ma a giugno 6 su 10 hanno già mollato. Scopri
perché. (27 DICEMBRE 2016 | MARGHERITA FRONTE)

Cenone, conto alla rovescia, spumante e buoni propositi. Secondo gli psicologi la metà di noi,
a capodanno, fa un elenco di ciò che cambierà nella sua vita.
A giugno però 6 su 10 [1] hanno già mollato, e qualcuno non ricorda neppure che cosa si era
ripromesso. Tanto che il 20% rifarà la lista identica l’anno seguente: fare più ginnastica,
smettere di fumare, risparmiare, cambiare lavoro, fare più vacanze o migliorare le relazioni
con gli altri...
Eppure, se affrontati nel modo giusto, i buoni propositi possono davvero aiutarci a migliorare.
E l’inizio dell’anno, quando tutti si aspettano qualcosa di nuovo, è un buon momento per porsi
degli obiettivi. Ma come mantenerli?
1) DETERMINATI. La prima regola è farsi un esame di coscienza, per capire quali sono
davvero i cambiamenti che riteniamo importanti. « [2] Spesso siamo spinti a porci obiettivi

2
che gli altri considerano rilevanti, ma che in realtà non lo sono per noi» dice Angelica Moè,
docente di Psicologia della motivazione e delle emozioni all’Università di Padova. «Questo [3]
tipo di spinta, che arriva dall’esterno e non da una convinzione reale, è però destinata a
esaurirsi presto e non ci sostiene nei momenti di impegno e difficoltà che dobbiamo affrontare
quando mettiamo in atto un cambiamento delle nostre abitudini e dei nostri stili di vita».
2) REALISTI. Il secondo consiglio è essere realistici. [4] Porsi mete impossibili è una vera e
propria buccia di banana. Non si può passare in un anno dalla taglia 56 alla 42, né trovare
l’anima gemella e avere quattro figli. Si rischia quella che Janet Polivy, psicologa
dell’Università di Toronto, ha definito “sindrome della falsa speranza”: un circolo vizioso di
propositi, [5] fallimenti e nuovi sforzi, nel tentativo di cambiare se stessi. Come sottolinea
Polivy, è invece importante individuare gli obiettivi raggiungibili.

3) PRECISI. Per raggiungerli, poi – ed è il terzo consiglio –, [6] occorre essere precisi. Non
basta dire “farò più sport”: [7] bisogna vincolarsi con l’iscrizione a un corso in palestra, con
giorni e orari definiti.
Qualche anno fa, uno studio pubblicato sul Journal of Clinical Psychology dallo psicologo
americano John Norcoss, dell’Università di Scranton (Pennsylvania), ha stabilito che
programmare nei dettagli le azioni da intraprendere per realizzare ciò che ci si propone a
capodanno moltiplica per 10 le probabilità di essere ancora concentrati su quell’obiettivo sei
mesi più tardi.
Inoltre, «se il proponimento è ambizioso, può essere utile [8] scomporlo in obiettivi più piccoli
e valorizzarne il raggiungimento» riprende Moè. In questo modo non avremo l’impressione di
dover scalare una montagna.

4) EVITARE LE TENTAZIONI. John Norcross suggerisce inoltre di [9] porre una grande cura
nell’eliminare le tentazioni. Se volete davvero dimagrire, insomma, i cibi troppo calorici non
dovranno più avere diritto di cittadinanza in casa vostra. E per dire addio alla sigaretta è
meglio evitare i luoghi dove ci si ritrova a fumare.

5) FISIOLOGIA DELLE TENTAZIONI. Certo, lungo il percorso qualche scivolone capiterà a

tutti. Anche perché le tentazioni ci saranno: resistervi non è sempre un gioco da ragazzi, né
tutti ci riescono facilmente. Gli studi di neurofisiologia, del resto, lo confermano. Quando
cerchiamo di resistere alle [10] lusinghe dell’ozio, del cibo, di una sigaretta o di una vetrina,
deve entrare in azione la capacità di ritardare una gratificazione immediata per avere una
maggiore ricompensa futura.
Non sempre riusciremo però a far prevalere i ragionamenti. Inevitabilmente, qualche volta,
sarà la gratificazione immediata ad avere la meglio. «Per non scoraggiarsi di fronte a un
fallimento bisogna apprezzare quanto di buono si è fatto fino ad allora» suggerisce Angelica
Moè.

6) NON ESPRIMERE DESIDERI GENERICI “Vorrei che io e mia suocera ci parlassimo di

nuovo” non è un proposito corretto perché è troppo generico. Meglio un proposito preciso

3
(“Parlerò a mia suocera, a cui non rivolgo la parola da 5 anni”): passerai così dal volere al
fare. Un altro esempio? "Devo essere ordinato" è troppo vago; Meglio: "metterò in ordine la
mia stanza. E la terrò in ordine".

7) FOCALIZZATI SU OBIETTIVI SPECIFICI Ti aiuterà a procedere per piccoli passi: per

esempio, per dimagrire davvero [11] proponiti di calare di tre kg entro febbraio, e poi di altri
tre entro aprile.|
 8) MONITORA I PROGRESSI Ti farà restare concentrato sull’obiettivo, ti aiuterà a capire se
sei sulla strada giusta e ti darà soddisfazione

9) CONDIVIDI L’OBIETTIVO Non necessariamente su Facebook, ma il fatto di condividere i

tuoi propositi e obiettivi con chi ti sta accanto ti aiuterà a restare concentrato sul loro
raggiungimento

10) FARE PIÙ SPORT Non è soltanto uno dei proponimenti più diffusi, ma anche un ottimo
consiglio. Cerca di incorporare l’attività fisica nella routine quotidiana, per esempio, andando
al lavoro in bici o a piedi. Ti aiuterà a formare la forza di volontà.
(Tratto da:
https://www.focus.it/comportamento/psicologia/guida-ai-buoni-propositi-di-inizio-anno)

IV. Basandoti sul testo anteriore abbina ogni raccomandazione

all’esempio corrispondente. Attenzione c’è una consiglio in più.

Consigli Esempi
1. Determinati ( ) Andremo all’ università in bicicletta tutti i giorni
2. Realisti ( ) Ciao amici, cercherò di fare uno sport all’aperto, lo farete anche voi con me?

3. Precisi ( ) Darò priorità alla mia salute

4. Evitare le tentazioni ( ) In casa non si compreranno più le merendine
confezionate

5. Fisiologia delle tentazioni ( ) Nonostante sia molto impegnata, farò volontariato una
volta alla settimana

6. Non esprimere desideri generici ( ) Per avere una borsa di studio all’estero dovrai
studiare la lingua

7. Obiettivi specifici ( ) Mi iscriverò a un corso di cucina vegana.

8. Monitorare progressi ( ) Smetterò di sentirmi in colpa che tanto non serve a niente

9. Condividere l’obiettivo ( ) Sono riuscita a bere 5 bicchieri di acqua al giorno, da oggi

proverò a berne 6

10. Fare più sport

RIFLESSIONI SULLA LINGUA

Di solito, quale forma verbale viene usata per esprimere i propositi e le intenzioni per l’anno
nuovo?
________________________________________________________________________
V. Dopo aver letto il testo e aver osservato le frasi anteriori, completa la
seguente tabella con i verbi coniugati al futuro.
 passare mettere riuscire fare essere avere

io farò

tu passerai

lui/lei sarà

noi riusciremo avremo

voi metterete

loro passeranno

VI. Osserva la seguente lista di propositi e prova riscriverli in modo più preciso o con
obiettivi più specifici come nell’esempio.
1) Cambierò il taglio e il colore dei miei capelli,
comprerò vestiti più moderni.

VII. Completa con la forma corretta del verbo, la seguente lista di

propositi. I verbi sono elencati in ordine
spesso
1. Io _______il numero di volte in cui controllo la posta e
6. Voi, ragazzi, ________ dal vostro vocabolario le parole
vado su Facebook 2. Tu _______ più tollerante?
“mai” e “sempre” 7. Loro ________ di più
3. Luigi _________ più tempo con la sua famiglia
8. Io _______ più autodisciplina
4. Anna_________ da casa più presto per arrivare
9. Noi _________ dalla casa tutto ciò che non ci serve
puntuale al lavoro. 5. Noi __________ gratitudine più
10. Carlo, _________ davvero vegetariano?
11. Promettete che_________ più pazienti? diminuire
12. Io ___________ più rischi essere
13. Noi ___________ più frutta passare
14. Io ________ del mio istinto partire
15. Gli studenti __________ il cellulare più per parlare dimostrare
che per scrivere brevi messaggi 16. Stanotte Guido eliminare
_____________ a dormire almeno 7 ore ridere
17. ______________ (io) meglio la mia vita avere

18. Mia madre promette che __________ per sempre di togliere

gridare diventare
19. Parlerò di meno, ___________ e _____________ di essere
più
prendere
20. Mia figlia _________ meno internet e _________ di
mangiare
più con gli amici 21. Noi ___________ meno tempo sui
fidarsi
social network
usare
22. I bambini ____________ i denti dopo ogni pasto
riuscire
organizzare
VIII. Osserva i seguenti propositi, come viene
smettere
coniugato il verbo?
ascoltare/legg
ere
usare/uscire
passare
lavarsi

_______________________________________________________________

1. Ridurrò i tempi morti e le indecisioni

2. Manterrò le promesse
3. Berrò più acqua
4. Andrò di più in bicicletta
5. Dovrò studiare con più impegno

6
IX. Completa la seguente tabella, con alcuni verbi irregolari al futuro
andare dovere sapere potere venire tenere bere produrre

io verrò
 tu saprai produrrai

lui/lei dovrà potrà

noi terremo

voi berrete

loro andranno

X. Riguarda il video all’inizio dell’unità dove alcune persone parlano dei loro propositi
per l’anno nuovo. I propositi si possono esprimere come IPOTESI. Osserva gli
esempi:

Se avrà i soldi, aprirà Se mi lascerò amare,

Se trovo i biglietti, vado
una pizzeria a Teheran sarò più felice
al concerto degli U2

Questa struttura si chiama PERIODO IPOTETICO DELLA REALTÀ e si forma con:

SE + condizione conseguenza Verbo al presente o al futuro verbo al presente o al

futuro

XI. Come credi che si possano realizzare i seguenti propositi. Completa le seguenti
ipotesi:

7
 Smetterà di fumare se
___________________
___
___________________
___
Se studia di più,
___________________
___
___________________
___
Se sono più positiva,
___________________
___
___________________
___

Osserva come viene espressa l’ipotesi nel caso che i propositi non si realizzino

Se mangiavo di Trovava casa, se si Se aveva più tempo

meno, dimagrivo impegnava di píù libero, faceva più sesso
sicuramente

Questa struttura è una delle forme con cui si esprime il PERIODO

IPOTETICO DELL’IMPOSSIBILITÀ:

SE + condizione conseguenza verbo all’imperfetto verbo all’imperfetto

XII. Perchè credi che non si siano realizzati i seguenti propositi? Completa le frasi

Stava bene di salute

Tornava al suo paese Se imparava a nuotare,
se
se ___________________
__________________
__________________ ___
__
__________________ ___________________
__________________
___
__
 8
XIII. Scrivi tre ipotesi per i seguenti casi:
- Fare una dichiarazione d’amore
- Lasciare un bel ricordo alla scuola
- Trovare un appartamento per convivere

_____________________ ___________________ _____________________

__ ___ _
_____________________ ___________________ _____________________
__ ___ __

XIV. Scrivi su un bigliettino cinque propositi da compiere entro la

fine del semestre scolastico e consegnalo al professore
che li leggerà e correggerà in aula. Alla fine del semestre
si rileggeranno per verificare se i propositi si sono
avverati.

XV. Quali sono i tuoi progetti futuri? Scrivine 5 in ordine di priorità:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

XVI. Intervista i tuoi compagni di classe e segna con una crocetta la casella
corrispondente ad ogni progetto.

Ti puoi aiutare con le seguenti domande: Quali sono i tuoi progetti futuri? Cosa vuoi fare
finita l’università? Hai pensato al tuo futuro?
Nome del Trovare Andare a Iscriversi a Studiare Altri
compagno un vivere da corsi all’estero progetti
lavoro soli specialistici
 9
XVII. Qui di seguito ti presentiamo otto possibili professioni del futuro, parla
con un compagno sulle attività da svolgere in ogni “nuova” professione.
a) Assistente sociale per social network
b) Avvocato virtuale
c) Chirurgo per l’aumento della memoria
d) Costruttore di parti del corpo
e) Manager/consulenti della terza età
f) Pilota spaziale, guida turistica dello spazio, architetto per pianeti
g) Agricoltore verticale
h) Sviluppatore di mezzi di trasporto alternativi

XVIII. Leggi il testo e scrivi il nome dell’occupazione della lista precedente

che corrisponde ad ogni descrizione

Lavori del futuro: le 8 nuove professioni che

nasceranno entro il 2030
inCondividi50

Quali saranno i lavori del futuro? Quali nuove

professioni vedranno la luce grazie al continuo
progresso della scienza e della tecnologia? Quali
occupazioni emergenti si affermeranno? Tentare
di rispondere a domande del genere può essere
utile per capire meglio l’evoluzione del mercato del
lavoro e intercettare in anticipo le nuove
opportunità.
Uno studio realizzato dall’istituto di ricerca FastFuture per conto del governo britannico
ha individuato, attraverso le previsioni di illustri scienziati, le 8 nuove professioni che
nasceranno o si svilupperanno entro il 2030. Naturalmente, non si può affermare con
certezza che le cose andranno così ma le probabilità, assicurano gli esperti, sono molto
alte. Un motivo in più per approfondire e, perché no, trovare ispirazione per le prossime
scelte in ambito lavorativo.
Ecco la lista dei lavori del futuro.
∙ _______________________________. I progressi della scienza renderanno possibile
la creazione di parti del corpo. Così, nasceranno anche delle figure professionali
che dovranno occuparsi di questo: i costruttori di parti del corpo. Accanto a
questi novelli Frankestein, il business del futuro darà origine a due nuove
ulteriori occupazioni. Dal momento che nasceranno anche i negozi e i centri di
riparazione ci sarà bisogno di venditori specializzati e di riparatori di parti del
corpo.

∙ _______________________________. Saranno gli specialisti che si occuperanno di

aiutare la popolazione che invecchia a gestire le loro esigenze personali e di
salute. Il loro compito sarà quello di mettere a punto soluzioni innovative in
campo medico, farmaceutico, psichiatrico, protesico, e di trovare nuove
proposte per l’alimentazione e per il fitness.
 ∙ _______________________________. Ci potranno essere chirurghi in grado di
aggiungere una capacità mnemonica supplementare a chi vuole aumentare la
propria memoria. Un loro ulteriore compito sarà quello di aiutare le persone che
potrebbero soffrire di disfunzioni sensoriali per il fatto di aver

10
ricevuto nel corso della loro vita un sovraccarico informativo che porta
all’incapacità di apprendere altre informazioni.

∙ ________________________________________________. Con l’avvento del turismo

spaziale ci sarà bisogno di piloti specializzati nei viaggi spaziali, di guide
turistiche “galattiche” e di architetti che progettino soluzioni abitative per lo
spazio e per i pianeti. Al momento alla Sicsa (Università di Houston) già si
stanno progettando avamposti lunari, case ecologiche per Marte e veicoli per
l’esplorazione dello spazio.

∙ _______________________________. C’è un interesse sempre maggiore per l’idea

delle fattorie urbane verticali, i luoghi in cui è possibile produrre cibi da
coltivazioni idroponiche all’interno di edifici a più piani. Queste strutture danno la
possibilità di aumentare in modo significativo i raccolti e di ridurre il degrado
ambientale. Per gestire queste fattorie verticali ci sarà bisogno di agricoltori
specializzati in possesso di competenze scientifiche, ingegneristiche e
commerciali.

∙ __________________________________. In futuro ci saranno sempre più progettisti e

costruttori che creeranno mezzi di trasporto di nuova generazione utilizzando
materiali e carburanti alternativi. Secondo previsioni un po’ più azzardate, entro
i prossimi vent’anni potrebbero diventare realtà anche le automobili volanti e
quelle sottomarine.

∙ _________________________________. La nostra vita quotidiana si svolge sempre di

più online. Ecco perché ci sarà una forte richiesta di specialisti chiamati a
risolvere le controversie legali che potrebbero insorgere tra cittadini residenti in
giurisdizioni legali differenti.

∙ ___________________________________. E’ probabile che in futuro ci saranno

assistenti sociali specializzati che avranno il compito di aiutare le persone
traumatizzate o marginalizzate dai social network.

(Tratto da: https://www.generazionevincente.it/?p=1549)

XIX. Rispondi alle seguenti domande

1. Perché è importante sapere quali nuovi lavori nasceranno entro il 2030?

_________________________________________________________________ 2.
Chi ha commissionato questa ricerca?
__________________________________________________________________

3. Delle professioni anteriori, quali ti sembrano probabili e quali invece improbabili.

Perché? Parlane con un compagno.

Probabili:
__________________________________________________________________
Improbabili:
 __________________________________________________________________

11

RIFLESSIONI SULLA LINGUA: IL FUTURO ANTERIORE

XX. Osserva gli esempi e poi completa le frasi con la forma verbale corretta

1- Dopo che la scienza avrà creato alcune parti del corpo umano, nasceranno i
professionisti costruttori del corpo
(prima la scienza creerà alcune parti del corpo e di conseguenza nasceranno professionisti
costruttori del corpo)
2- Appena si saranno organizzati i viaggi turistici spaziali, avremo bisogno di
architetti per progettare soluzioni abitative
(prima si organizzeranno i viaggi turistici e dopo ci sarà bisogno di architetti per progettare
soluzioni abitative)
3- Gli agricoltori specializzati saranno indispensabili quando saremo riusciti a
costruire delle fattorie verticali.
(prima si costruiranno fattorie verticali e dopo avremo bisogno degli agricoltori specializzati)

4- Dopo che ________ __________ (noi-creare) le macchine volanti, ci sarà bisogno

di tecnici che utilizzeranno materiali alternativi
5- Ci saranno assistenti sociali specializzati, quando _________ ______________
(avere-noi) persone traumatizzate dai social network
6- Quando le persone anziane ________ ____________ (diventare) molte in tutte le
società, gli specialisti si occuperanno di aiutarle a trovare soluzioni innovative 7-
Appena ci ________ _____________ (rendere) conto di non poter ricordare molte
informazioni, potremo aumentare la memoria con un’operazione chirurgica.

XXI. Ora rifletti sul tuo futuro. Rispondi alle seguenti domande:

1. Cosa farai quando avrai finito l’università?

Appena
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Quali progetti realizzerai, dopo che avrai trovato un lavoro?

Dopo che
_________________________________________________________________
 _
_________________________________________________________________
_

3. Quando avrai ricevuto il tuo primo stipendio come lo spenderai?

Quando
_________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________
_

12
4. Come sarà la tua prima casa quando andrai a vivere da solo? Ci hai pensato?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

XXII. Osserva la descrizione di un appartamento in vendita. Potrebbe

rispondere alle tue necessità? Perché?

_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
13
(Adattato da: http://www.casa.it/immobile-appartamento-trentino-alto%20adige-bolzano-32920424.) XXIII.
Rispondi alle seguenti domande
1. In che città è in vendita l’appartamento? _____________________
2. Quanto costa? ___________________________
3. Quanto è grande? ________________________
4. Come è diviso?_________________________________________
5. Quale agenzia immobiliaria lo vende? ________________________
6. A quanto ammontano le spese condominiali? ____________________

14
XXIV. Rispondi se le affermazioni corrispondono o no al testo.
SI NO
 1. L’appartamento è in un edificio molto alto

2. È al terzo piano

3. Ha un giardino privato

4. Ha il riscaldamento singolo

5. L’edificio ha l’ascensore

6. L’appartamento ha due bagni

7. L’appartamento è luminoso

XXV. Guarda il video

https://www.youtube.com/watch?v=vcMDhGWG1kk e completa
le frasi che descrivono l’appartamento di Stefano De
Martino
Attenzione!! Le parole sono in disordine

pareti; salotto; divani; parquette; tavolo; ambiente; spaziosa;

arredata; mobili; tende; cucina; accogliente

Elegante e _____________. Ecco la casa di Stefano De Martino

Una dimora ben _________ caratterizzata da toni scuri come il blu delle ________ che
contrasta con il bianco dei __________
Il ___________ è arredato con un gusto decisamente moderno dove spicca il colore
grigio dei __________ e delle ___________ e il legno del _________ e del
__________________ centrale arricchito da riviste e candele colorate

Un _________ comodo e perfetto per coccolare il piccolo Santiago

La __________ è unita in un unico spazio al salotto
Una zona non particolarmente ______________

15
XXVI. Scegli tra le seguenti espressioni quelle che completano
adeguatamente la descrizione del salotto di Stefano De Martino

sotto, sopra, accanto, all’angolo, vicino a, lontano da, dietro a, davanti

a, tra

1. Il tavolino è
_____________________
al divano
2. Il tappeto è
______________ il tavolino
3. La lampada si trova
___________ della
stanza, ___________ il
divano e il
mobile
4. La televisione è
___________ il mobile
5. Il vaso è
________________ alla
televisione
6. ___________ il tavolino c’è un
portacenere
7. Il mobile è ____________ al divano

XXVII. Lavoro a casa. Hai molti soldi e vuoi arredare la tua casa ideale:
descrivi e disegna la distribuzione dei mobili delle diverse stanze nella
piantina. Entra nella pagina https://www.shopalike.it/arredamento/ per
scegliere i mobli e gli oggetti di arredamento (lampade, vasi, specchi,
ecc.) che preferisci. Da mettere nel portfolio
16

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 17

XXVIII. Osserva come si modifica la parola casa. Secondo te,

cosa cambia?

Casa

Casetta Casona
(vezzeggiativo) (accrescitivo)

Casaccia Casina
(peggiorativo) (diminutivo)

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

 Le parole anteriori sono nomi alterati di CASA.

Un nome si dice alterato quando indica sempre lo stesso concetto, ad esempio lo

stesso oggetto o persona, però in una sfumatura diversa.
vezzeggiativi, con caratteristica di essere graziosi, carini; es. Bagno = bagnetto;
camera=cameretta

accrescitivi, cioè resi più grandi, es. Finestra=finestrone; sala = salone

diminutivi, cioè, al contrario degli accrescitivi, resi più piccoli, es. Tavolo = tavolino;
tenda = tendina
peggiorativi o dispregiativi, che consideriamo con disprezzo, es. Divano = divanaccio;
tavolo = tavolaccio
ATTENZIONE alcuni nomi che sembrano alterati hanno invece un significato
proprio: Giardino; balcone, portone; bagnino; cucina; poltrona; lampadina.

18
XXIX. Scegli tra le tre possibilità quella corretta
1. Un grande tavolo a) tavolozza
b) tavolone
c) tavolino

2. Una piccola cucina a) cucinotto

b) cucinone
c) cucinaccia

3. Un mobile rotto e vecchio a) mobilone

b) mobiletto
c) mobilaccio

4. Un piatto grande a) piattino

b) piattone
c) piattaccio

5. Una camera piccola per bambini a) cameretta

b) cameraccia
c) camerone

6. Stanza piccola ma graziosa a) stanzina

b) stanzone
c) stanzetta

XXX. Leggi i seguenti annunci di studenti che vogliono affittare oppure

offrono in affitto un monolocale o una stanza
 19

Adattato da: https://www.facebook.com/groups/606370206069357/about/

 XXXI. Sei in Italia per un interscambio accademico e devi trovare un alloggio in
affitto. Scrivi un annuncio da postare nella pagina di Facebook.

20
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_

XXXII. Secondo te, come dovrebbe essere la casa ideale dei giovani di oggi?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

XXXIII. Leggi il seguente testo

Glossario:
start-up=impresa innovativa dal punto di vista tecnológico
Censis=Istituto di ricerche socio-economiche
Bilocale=appartamento costituito da cucina,camera da letto e bagno

Piccola, ma in città: ecco com'è la casa ideale dei

Millennials
18 luglio 2016

Sono in aumento i giovani che cercano

l’indipendenza (+8,3% domande di affitto
e +4,3% d’acquisto). Sono preferite
le città con il maggior numero di start-up:
Milano in testa, seguono Torino, Roma e
Bologna. Hanno tra i 18 e i 34 anni, sono
sempre connessi, twittano e condividono
fotografie ed emozioni sui social network,
hanno una concezione della casa “mordi
 e fuggi” e sono alla perenne ricerca di
relazioni e nuove sfide: si
chiamano Millennials e sono i nuovi protagonisti del mercato immobiliare.
Cosa cercano e dove cercano? Qual è la loro casa ideale? Il portale Casa.it ha
tracciato una fotografia scoprendo che la voglia di rendersi indipendenti è
sempre più forte: nell’ultimo anno è cresciuta del +8,3% la domanda di affitto
e del +4,3% quella di acquisto da parte di giovani.
Le città preferite? Come conferma anche il rapporto «Vita da Millennials» del
Censis, le città preferite in cui cercar casa sono quelle che si caratterizzano
per maggior dinamicità dal punto di vista lavorativo e in cui si concentrano la
maggior parte delle start-up innovative.

21

Oltre a Milano - che nell’immaginario collettivo rimane sinonimo di vitalità,

energia, innovazione e propensione alla crescita - i Millennials guardano
anche a Torino, Bologna e Roma.
In città si sa, gli appartamenti sono più piccoli, ma questo non preoccupa i
Millennials: quattro su dieci si orientano su tagli piccoli come i bilocali, un
chiaro segnale dell’approccio pratico ed essenziale dei Millennials, che
cercano abitazioni con spazi progettati sulla base delle necessità di chi vive
la casa. La casa ideale deve essere funzionale.
È una generazione in movimento che non teme di dover fare qualche scala
con i sacchetti della spesa: l’ascensore non è più una priorità fra le
caratteristiche dell’immobile ricercato». La casa è vista esclusivamente, o
quasi, come un luogo di condivisione dove ritrovarsi con gli amici e coltivare i
propri interessi. Nell’ 80% delle richieste l’elemento che non può mancare è
la zona living con cucina a vista, uno spazio ampio dove poter vivere appieno
la convivialità di un pranzo o di una cena. I Millennials che cercano casa si
orientano prevalentemente su bilocali, a prescindere dall’età, quando si parla
di acquisto gli orientamenti cambiano. I giovani tra i 18 e i 24 anni che
vogliono acquistare casa, spesso con l’aiuto di mamma e papà, puntano ai
bilocali, mentre chi è più cresciuto (25-34 anni) e decide di compiere questo
passo cerca trilocali, con una camera in più, che in attesa di allargare la
famiglia viene adibita a studio.

(Adattato da: https://www.chicercacasa.it/blog/piccola-ma-in-citta-ecco-come-la-casa-ideale-dei-m/)

XXXIV. Dopo aver letto il testo, rispondi alle seguenti domande

1. Quali sono le caratteristiche dei millennials?

__________________________________________________________________

2. Che cosa ha scoperto il portale Casa.it?

__________________________________________________________________
 3. Quali sono i criteri adottati dai millennials per cercare casa?
__________________________________________________________________

XXXV. Rispondi SI o NO alle seguenti affermazioni.

1 I millennials preferiscono gli spazi grandi e funzionali. S N

2 Per i millennials l’ascensore non è indispensabile ma è importante la S N

zona conviviale.

3 I più giovani acquistano un bilocale con l’aiuto dei genitori. S N

22

RIFLESSIONI SULLA LINGUA

Il pronome relativo CHE serve in genere a evitare la ripetizione di un componente
della frase e ha due funzioni principali:

1- sostituisce un sostantivo o un nome;

2- mette in relazione tra loro due frasi: la principale e la subordinata

L’elemento sostituito dal pronome relativo può essere:

– un nome: ho letto il libro che mi hai dato;
– un pronome: disse quello che tutti pensavano;
– un’intera frase: Mario ha superato l’esame, il che mi fa molto piacere.

Il pronome relativo CUI è invariabile e si usa come complemento indiretto, preceduto

da una preposizione semplice: per esempio: l’argomento di cui voglio parlarti (parlare
di qualcosa); la persona a cui sto pensando (pensare a qualcuno); gli amici su cui
posso contare (contare su qualcuno); le persone di cui mi fido (fidarsi di qualcuno);
l’ufficio in cui lavoro (l’ufficio dove lavoro) ; le persone con cui lavoro.
Cui può essere sostituito dalle forme del quale, al quale, nel quale ecc., ma NON
dal pronome che.

XXXVI. Abbina le due colonne

LA CUCINA
1. La persona che cucina nei ristoranti si chiama … A. zucchero
2. Il luogo in cui mangi un panino si chiama … B. vaso
3. Quella polvere bianca e dolce che metti nel caffè si chiama… 4. Il C. golosa
modo in cui ti senti quando non hai mangiato da tanto tempo si dice… D. sedia
5. Quell’oggetto in cui metti dei fiori si chiama… E. cioccolato
6. Lo strumento con cui tagli l’arrosto si chiama… F. bar
7. Il totale che paghi al ristorante si chiama … G. affamato
 8. Il cibo che tutti i bambini amano si chiama … H. cuoco

9. Una persona che ama il buon cibo si dice … I. conto

10. Quell’oggetto su cui ti siedi a tavola si chiama … J. coltello

XXXVII. Seguendo l’esempio che ti proponiamo, crea delle frasi simili usando che o
con cui

23

Il frigorifero è un apparecchio che serve

a conservare gli alimenti.

La lavastoviglia è quella macchina

__________ lavi i piatti.

Il cucchiaio è lo strumento
__________ mangi la minestra.

Il forno a microonde è un
apparecchio _______serve per
riscaldare gli alimenti

La forchetta è un arnese _______serve

per infilare i cibi solidi.

XXXVIII. Ora provate voi a creare delle frasi

simili con i seguenti oggetti.
 sbattitore elettrico

frullatore

pentola

coltello

padella

24

AUTOVALUTAZIONE

😐☹
☺
Sono capace di: Osservazioni

coniugare correttamente i verbi regolari e

irregolari di uso frequente al futuro semplice

esprimere ipotesi della realtà e dell’impossibilità

capire un testo scritto e orale dove si

esprimono progetti e propositi

scrivere e parlare dei miei progetti e

propositi a breve termine

riconoscere ed usare il futuro anteriore dei

verbi regolari e irregolari di maggior
frequenza

descrivere i propri gusti ed esigenze relative

alla casa e all’arredamento

riconoscere le parole alterate

Collega le immagini alla pubblicità

[ ] Il mondo vi apparirà a colori,

quando avrete provato la nuova
Vespa Rally
1

[ ] Compra due scatole di Lavazza e

conserva lo scontrino. Appena ti sarai
registrata, riceverai un BUONO
2
SCONTO valido per l’aquisto di un’altra
confezione di caffè.

25

[ ] Loro saranno alla moda solo quando

avranno indossato i pantaloni
3
VALENTINO

[ ] Allegria!!
Noi non saremo
contenti fino a quando non avremo
4
bevuto la COCACOLA!!!

[ ] Dopo che avrai assaggiato il

panettone MOTTA non vorrai
5
 più mangiare nessun altro
panettone

Ora, con un compagno, scegli uno dei seguenti prodotti italiani e inventa
la pubblicità. Ricordati di scrivere un messaggio breve e creativo per
richiamare l’attenzione del potenziale cliente
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

26
 Ascolta la canzone di Raphael Gualazzi:
l’estate
di John Wayne e completa gli spazi con le parole mancanti
https://www.youtube.com/watch?v=2CZUY-bV0V0

Figli delle stelle = canzone di Alan Sorrenti e parla dei giovani hippies degli anni ‘60

Riviste patinate = Una rivista esteticamente attraente, con belle foto riguardanti gli
articoli. Il termine patinato viene usato per indicare il tipo di carta liscia e lucida.

Cinema all’aperto = durante l’estate, in Italia si proiettavano i film in spazi aperti come piazze, parchi,
ecc.

Dischi dell’estate = o “tormentoni” la canzone più trasmessa e ascoltata durante l’estate

Penne stilo = penna con una cartuccia d’inchiostro

Fare un colpo = nel gergo della malavita significa organizzare una rapina

L’estate di John Wayne di Raphael Gualazzi

[2] ____________ Fellini e dopo un
[1] ____________ i cinema all’aperto e i riti giorno [4] ______ un film soltanto per noi
Penne stilo =
dell’estate Torneranno i figli delle stelle
le gonne molto corte non [5] _________________ guerre le
facce un po’ annoiate su riviste patinate dell’estate
ed anche John Travolta per ballare con te le celebri banane di Andy Warhol [7]
________
Quello che resta del sole, te lo porto a casa Lupin e [8] _________ un colpo
Stasera ho voglia di cantare, gridare e di eccezzionale per noi
abbaiare come un cane
[9] ____________ i figli delle stelle sui tuoi
Quello che resta da dire, sedili in pelle
lo [6] ___________ domattina le penne stilo in mano e le vacanze in treno
Stasera ho voglia di cantare, di gridare, di forse anche Pertini per un poker con John
ballare in riva al mare Wayne
Torneranno i cinema all’aperto e i dischi

27
Quello che resta del sole, te lo porto a casa
Stasera ho voglia di cantare, di gridare e poi
ricominciare
Quello che resta da dire, lo diremo
domattina Stasera ho voglia di cantare, di
gridare, di ballare in riva al mare
1) speranza per il futuro
2) nostalgia per il passato
3) previsioni per le vacanze
Quello che resta del sole, te lo porto a
casa Stasera ho voglia di cantare, di
gridare di abbaiare come un cane
Quello che resta da dire, lo diremo
domattina Stasera ho voglia di cantare, di
gridare, di ballare in riva al mare

Dopo aver ascoltato la canzone, Stasera ho voglia di cantare, di gridare e poi

ricomincia
rispondi: La canzone esprime:

La canzone parla di vari personaggi italiani e stranieri: Federico Fellini, John

Travolta, Andy Warhol, Arsenio Lupin, Sandro Pertini, John Wayne.
A coppie fate una ricerca su uno di loro da presentare in classe e
raccontate la loro storia. Possibilmente con foto e immagini
 28

a destra a sinistra

Modulo 2: Svago e vita

sociale

vicino a di fronte a

fra/tra

- Indicazioni di percorso - Ripasso del futuro - Parole

composte - Ripasso e
approfondimento dei pronomi combinati - Fare e rispondere ad un invito
- Preposizioni e avverbi di luogo (rinforzo) - Lessico relativo al clima
- Introduzione
all’imperativo

Dei ragazzi stranieri che studiano italiano in una scuola di Firenze, hanno scattato la
seguente foto che li ritrae in gita a Roma.

I. Cerca di scoprire il nome dei ragazzi che appaiono nella foto. Leggi le frasi e
scrivi vicino al numero il nome di ogni ragazzo.

29
 1 2 3 4 5 6 7 8

OMAR

1- Omar è il numero 6 ed è dietro a 5- Alba è a fianco di Juan

Carmen e accanto a Brigitte.

2- Carmen è davanti a Omar e tra Carla 6.- Pierre è dietro a Carla

e Brigitte

3- A destra di Omar c’è Brigitte 7.- Pablo è accanto a Brigitte e lontano

da Juan

4- Juan ha una maglietta rossa e si 8.- Carla è vicino a Carmen

trova all’estrema sinistra della foto

30
II. Ascolta il dialogo Indicazioni stradali e rispondi alle seguenti domande
SI NO

1- La ragazza cerca l’ufficio postale

 2- La ragazza ci va in autobus perché è lontano

3- La ragazza deve girare a destra per andare in via Verdi

4- La piazza si chiama della Repubblica

5- A metà di via Giulio Cesare c’è un cinema

Espressioni utili per chiedere Determinazioni di luogo

informazioni:

Mi scusi…. Angolo
Scusa…. Incrocio
Come faccio a…. Piazza
C’è ….. qua vicino? Strada
Dove si trova….? Traversa
Dov’è il bagno? Via
Quanto ci vuole? Viale
Quanto ci si mette…. Ponte
A quale fermata devo scendere? Rotonda
Come arrivo a ……? A piedi
Accanto a
Fino a
Verso

III. Controlla se le tue risposte sono corrette leggendo il fumetto “Indicazioni

stradali”.

31

Indicazioni stradali
 32

IV. Osservate la cartina e in coppia con un compagno rispondete a turno,

oralmente, alle seguenti domande.

sinistra destra ∙ Pablo si trova nella PIAZZA del paese. Come fa ad arrivare alla
posta? ∙ Pablo è in BANCA e vuole andare al centro commerciale. Che percorso deve fare?
∙ Pablo esce dalla CHIESA, come fa per arrivare al ristorante?
∙ Pablo si trova al CINEMA e vuole andare al bar. Come fa?
∙ Pablo è al MERCATINO e deve andare alla posta. Che percorso deve fare? ∙
 Pablo è al MUSEO. Come fa per arrivare al supermercato?
trovarsi si trova si trovano vicino a
lontano da
accanto a
davanti a

33
V. Scegli l’opzione che ti riguarda

1. Quale mezzo di trasporto usi per venire all’università?

a) autobus
b) metrò (metropolitana)
c) bicicletta
d) motorino
e) moto (motocicletta)
f) a piedi
g) macchina

2. Quanto tempo è necessario per arrivare all’università?

a) ci metto 15 minuti
b) ci metto mezz’ora
c) ci metto 45 minuti
d) ci vuole un’ora
e) ci vuole un’ora e mezza
f) ci vogliono due ore
Metterci/ Volerci = si usa per descrive quanto tempo serve a una persona per
compiere un’azione.

Il biglietto urbano ti permette di

spostarti sulla rete urbana e sulle
linee interurbane delle città
italiane. Il biglietto deve essere
convalidato all’inizio di ogni
viaggio e si deve rispettare la
validità temporale che cambia da
città a città. Anche per i viaggi in
treno si deve convalidare il
 biglietto prima di salire sul
vagone.

34

VI. Osserva le seguenti immagini e indica a che cosa si riferiscono

cartina della metro- motorino- orari autobus- metropolitana- biglietto autobus
bicicletta- tram- autobus- treno

_________________ _________________ _____________

_________________ ___________________ __________________

_________________ ____________________ ________________

VII. Leggi il seguente testo e dopo rispondi alle domande.

35
Glossario:

[1] inquinamento = contaminación

[2] ore di punta = horas picos
[3] appiccicati = apretados
[4] prendere in giro = tomar el pelo
[5] si sbuffa = resopla
[6] abbonamenti = abono

Mezzi pubblici : pro e contro. di afroditexhe (Medie Superiori)

scritto il 16.12.11

La sveglia suona alle 6.30 e devo preparami in fretta se non voglio perdere l'autobus
che mi porta a scuola. A volte devo uscire da casa di corsa, altre invece devo
aspettare al freddo l’autobus che non arriva quasi mai in orario.
La mia scuola è distante da casa circa 15 minuti in autobus. Io non ho il motorino e
con la bicicletta il tragitto è troppo lungo, quindi l'unico mezzo disponibile è l'autobus.
E' vero che utilizzare i mezzi pubblici aiuta a diminuire [1] l'inquinamento atmosferico,
ma per esperienza personale dico che sono anche i mezzi più scomodi in assoluto.
Se si utilizzano nelle [2] ore di punta, quindi quando vado a scuola o torno a casa, il
traffico è terribile e l'autobus impiega il doppio del tempo per arrivare a destinazione
rispetto al tempo impiegato in
condizioni senza traffico.
Poi in estate usare i mezzi pubblici è
un vero
inferno: c'è caldo, si sta tutti [3]
appiccicati
perchè è sempre pieno di turisti e non
si riesce
a respirare. In estate, anche se la
scuola è
lontana da casa mia, uso volentieri la
bici,
perchè non inquina, ed è ottima per mantenersi
in forma. Anche la metropolitana è una buona
soluzione, perchè si elimina il problema del
traffico ed è più puntuale dell’autobus.
Io, fortunatamente, abito in una località
marittima quindi il mio autobus passa ogni 15
minuti, ma c'è chi abita molto più lontano, in zone dove l'autobus passa a intervalli di
un'ora. Purtroppo gli autobus che uso io non sono come quelli che si vedono nei film
americani, dove tutti hanno un posto a sedere, dove si scherza con chi è seduto vicino
e si [4] prende in giro quello seduto un po' più in là. Negli autobus che prendo io non
c'è quasi mai posto per sedersi, [5] si sbuffa perchè l'uomo davanti ti ha schiacciato
un piede e chi è dietro spinge gli altri per scendere. Tra l'altro quest'anno hanno
anche aumentato di molto i prezzi degli [6] abbonamenti, ma il servizio non è
migliorato.

(Adattato da: http://scuola.repubblica.it/emiliaromagna-rimini-lcgiuliocesaresede/tema/mezzi-pubblici-pro-e-contro/)

VII. Rispondi se le affermazioni corrispondono o non corrispondono al testo Mezzi
pubblici: pro e contro.

36

SI NO

a. Lo studente si alza presto per prendere l’autobus

b. La scuola è distante 15 minuti a piedi

c. Lo studente ha il motorino

d. L’autobus arriva puntuale

e. Utilizzare I mezzi pubblici d’estate è un inferno

f. Lo studente utilizza la bicicletta nel periodo estivo

g. Gli autobus italiani sono comodi e tutti hanno un posto

a sedere

h. I mezzi pubblici hanno aumentato il prezzo degli abbonamenti

1- Perché allo studente non piace viaggiare sui mezzi pubblici d’estate?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 2-
Che differenze ci sono tra gli autobus americani e quelli italiani?
_________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________
_

VIII. Unisci le due colonne.

a Apparecchio per regolare il traffico cavalcavia

b Ultima fermata di un mezzo pubblico autostrada

c Punto di vendita di giornali, riviste e quartiere

biglietti dell’autobus

d Ponte sopra una ferrovia o una strada metropolitana

e Strada destinata allo scorrimento dei veicoli ospedale

f Ferrovia sotterranea per il trasporto di capolinea

passeggeri in città
 g edicola
Suddivisione di una città con un’identità
h semaforo
propria Luogo pubblico o privato dove si

curano i malati

IX. Lavorando in piccoli gruppi, elencate i vantaggi e gli svantaggi

dei mezzi pubblici in Messico e parlatene con la classe

37
X. Completa la tabella con la forma corretta dei verbi per
dare indicazioni di percorso. ATTENZIONE i verbi
vanno coniugati alla seconda persona singolare
informale (tu), formale (Lei) e plurale (voi)

SINTESI
VERBO PERSONA PERSONA PREPOSIZIONI/AVVER
TU/LEI VOI BI E PUNTI DI
RIFERIMENTO

andare va’ (vai) andate avanti fino a

vada dritto verso

arrivare arriva arrivate a

arrivi fino a

attraversare la piazza
l’incrocio
il ponte

continuare fino a

girare a destra
a sinistra

trasbordare da una linea della

metro ad un’altra
dall’autobus al treno

passare/superare passa/sup passate/superate l’incrocio

era il ponte
passi/supe il cavalcavia
 ri

prendere prendi prendete la prima a destra

prenda la seconda a sinistra

scendere dall’autobus
dal treno
dalla macchina

salire sali salite sull’autobus

salga sul treno
in macchina

uscire esci dalla metro

esca dalla stazione
dalla macchina

38

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Osserva:
per formare l’imperativo dei verbi regolari che finiscono in –ARE le
desinenze sono:

TU (informale) = -A Es.: Luigi, arriva fino al supermercato LEI

(formale) = -I Es.: Signora, arrivi fino al supermercato

per formare l’imperativo dei verbi regolari che finiscono in –ERE e – IRE le
desinenze sono:

TU (informale) = -I Es.: Maria, prendi l’autobus n.5 per arrivare alla stazione
LEI (formale) = -A Es.: Professore, prenda l’autobus n. 5 per arrivare alla
stazione

XI. Aiutandoti con la tabella precedente scrivi in un foglio il percorso che fai
partendo dall’università per arrivare a casa tua. Consegnalo al
professore per la correzione.
 ROMA COPIA CITTÀ DEL MESSICO

27 aprile 2018 - Da giugno e per una domenica al mese una rete stradale di Roma
lunga ben 24 chilometri sarà interdetta alle auto e resa ciclopedonale.
L'iniziativa mutuata dall'esperienza di Città del Messico, è stata presentata ieri dalla
prima cittadina che ha detto: «Saranno 24 chilometri dedicati interamente ai cittadini
che vogliono vivere la città in modo diverso».
A Città del Messico, da maggio del 2007, tutte le domeniche, ad eccezione dell'ultima
del mese, si svolge la passeggiata “Muévete en bici”, che consente a pedoni, ciclisti,
podisti e pattinatori di percorrere dalle 8 alle 14 strade e viali generalmente utilizzati dal
trasporto motorizzato.
http://puntodincontro.mx/articoli2018/attualita27042018.htm

39
XII. Collega la parola con l’immagine e completa
gli spazi.

Che cosa hanno in comune queste parole?

______________________________________

Aero+porto= aeroporto

Capo [cosa più importante] + línea = Capolinea

1. ____________ + ________ = autoambulanza

2. ____________ +_________ = autostrada
3. ____________ +_________ = capoluogo
4. ____________ + __________ = contachilometri
5. ____________ + _________ = cavalacavia
6. ____________ + _________ = capostazione
7. _____________ + _________ = eliporto
8. _____________ +__________ = fuoristrada
9. ______________ + __________ = grattacielo
10. _____________+ __________ = lungomare
11. ____________ + ___________= passaporto
12. ____________ + ___________= sottopassagio
13. ____________ + ___________= superstrada
40

XIII. Guarda lo spezzone del film T’amo e t’amerò e parla con i tuoi compagni sui
seguenti punti:
https://www.youtube.com/watch?v=G4JGQWB1dFA

1. Che cosa mostrano le immagini del film?

__________________________________________________________
2. Hai mai avuto un’esperienza simile?
__________________________________________________________
3. Se la tua risposta è affermativa, descrivila brevemente alla clase.
_________________________________________________

XIV. Leggi il seguente testo che parla di una gita scolastica in Sicilia
organizzata per studenti italiani
 41

1° giorno: ore
7,00 Incontro con l’accompagnatore, partenza con il pullman in direzione di Segesta. Arrivo e visita
del teatro ellenistico romano del III sec. A. C. Visita del Tempio dorico della prima metà del V sec.
a.C. Pranzo a sacco presso l’area attrezzata del Parco archeologico.
Arrivo ad Erice e passeggiata fino al Castello di Venere. Proseguimento a piedi lungo il centro
storico del suggestivo centro medievale. Proseguimento in direzione di Mazara del Vallo e cena e
pernottamento in hotel.

2°giorno: Colazione in hotel. Partenza per le Saline di Marsala e imbarco per l’isola di Mothia
(indossare cappellini e giacca a vento). Passeggiata lungo il periplo di Mothia: dentro le mura c’è
l'occasione di un incontro esaltante con la civiltà fenicia. È di grande interesse la cinta muraria, un
Santuario Punico, la Necropoli arcaica del VII-VI sec.a.C., il Thopet, dove venivano sacrificati i
bambini in onore del Dio Baal Hammon. Visita del Museo archeologico che custodisce la Nave
Punica. Rientro in Hotel per il pranzo. Ore 15,00 Visita del Museo che custodisce il satiro danzante
ORE 16.30 Rientro. Arrivo alle ore 20,30 circa

Quota di partecipazione € 120,00 p.p. iva inclusa

(min. 35
paganti)

E’ concessa n° 1 gratuità per insegnante ogni 20

paganti

La quota comprende: accompagnatore per tutto il percorso,

transfert in pullman Gran Turismo, ingressi, imbarcadero per
Mothia, ingresso isola di Mothia, hotel in pensione completa
bevande incluse con sistemazione in camere triple e
quadruple;

(Tratto da: http://www.soleintur.org/cataloghi/ELEMENTARI.pdf)

XV. Immagina che tu sei uno studente che partecipa alla gita scolastica. Racconta
ad un amico cosa farai durante i due giorni della gita

42

Ciao Marco,

Sono molto emozionato/a per la gita scolastica che faremo la prossima

settimana. Andremo in alcune città della Sicilia. Il primo giorno alle 7 ci
incontreremo con l’accompagnatore e partiremo con il pulman per Segesta.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Il secondo giorno si farà colazione in hotel e si partirà per le saline di Marsala e

ci imbarcheremo per l’isola di Mothia.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Sembra interessante, vero? Ti farò sapere come è andata. Saluti, a presto

Michele
XVI. CHE TEMPO FARÀ? Per preparare la valigia prima
della gita in Sicilia, Michele controlla le
informazioni fornite del servizio meteorologico.
Guarda il seguente video e abbina le previsioni atmosferiche ai
simboli che trovi nella tabella.

43

https://www.youtube.com/watch?v=VF3zxVIFW8E
( ) Temporale

A.

( )Temperature in aumento

B.

( ) Pioggia debole /piovasco

C.

( ) Neve moderata

D.

( ) Variabile pioggia

E.

( ) Pioggia forte /Piogge abbondanti /acquazzone

F.
 ( ) Cielo poco nuvoloso

G.

( ) Cielo sereno / giornate buone e soleggiate

H.

( ) Temperature in calo

I.

( ) Raffiche di vento

J.

( ) Foschia

K.

( ) Neve

L.

XVII. Guarda ancora una volta il video e completa la seguente tabella con le
informazioni richieste.

44

Zona Regioni menzionate Previsioni Temperatura

minima massima

Nord

Centro

Sud

XVIII. Cosa metti in valigia? Scegli tra i vestiti e gli oggetti elencati secondo il tipo di
gita che farai:
costume da bagno, occhiali da sole, cappello, ombrello, giacca a vento, piumino, maglia di lana,
camicetta di cotone, sandali, stivali, calze di lana, sciarpa, cappotto, impermeabile, berretto, guanti,
giacca leggera, pantaloncini, crema abbronzante,

Primavera in Ferragosto al Borgo Montagna

campagna: mare: 35 gradi, mediovale d’inverno:
tempo variabile afa (caldo d’autunno: neve, nebbia
umido) vento freddo e
pioggia
XIX. Lavoro di gruppo (3-4 persone). Lavoro per il portfolio
Organizzate una gita di due giorni per studenti italiani che
saranno in Messico per un interscambio universitario e poi
esponetela ai compagni (con: foto, cartelli pubblicitari,
musica, etc.). Vincerà chi avrà organizzato la gita più
interessante.

Tenete presente:
- Che trasporto si utilizzerà
- Cosa dovranno portarsi dietro i turisti
- Quanto si spenderà
- Dove si mangerà e si pernotterà
- Che attività si realizzeranno
- Se ci sarà una guida per i siti di interesse

45
 XX.
Completa il seguente dialogo con l’opzione corretta
GITA AL MARE

- Domani andiamo al mare

∙ Ma domani piove...
- Chi ______________ (te l’; ti l’; telo) ha detto?
∙ ___________ (me l’ ; melo; mi l’) hanno detto i miei vicini di casa. Sono metereologi. - Ma si
possono sbagliare. ___________ (gliela; glieli; glielo) potresti chiedere di nuovo? ∙ Si, certo. Ma
___ (l’; la; lo) hanno detto anche alla Tv. Domani temperature in diminuzione e acquazzoni
- Ok, ma noi ci andiamo ugualmente. Ci puoi prestare l’ombrello e un maglione? ∙ Si,
__________ (ve lo; ve l’; ve li) presto volentieri, ma poi _________ (me lo; me li; me la)
riportate
- Si certo, domani sera ___________ (te li; te lo; te le) riportiamo come nuovi e _____ (ti; te;
tu) raccontiamo tutto

XXI. Basandoti sul seguente breve testo, scrivi le tue previsioni

metereologiche per i prossimi giorni a Città del Messico

Previsioni meteo

La prossima settimana, che ci porterà ad entrare con il solstizio

d'inverno nella nuova stagione, vedrà tra domani e mercoledì, l'arrivo
di piogge al nord e nelle regioni tirreniche; a seguire arriverà un'altra
perturbazione che colpirà questa volta in particolar modo la parte
adriatica del nostro paese; per il fine settimana previsto il ritorno del
bel tempo in Italia, con le temperature che rimarranno leggermente al
di sopra della media stagionale.

46
XXII. Commenta in classe: come ti piace passare il tempo libero?
A- con la famiglia
B- con gli amici
C- da solo
Se hai scelto l’opzione A:
- sei tu a proporre le attività da fare?
- quali attività fai di solito in famiglia nel tempo libero?
Se hai scelto l’opzone B:
- come vi mettete d’accordo?
- cosa vi piace fare insieme?
Se hai scelto l’opzione C:
- come passi il tempo da solo?
- quali pretesti usi per rifiutare un invito?

XXIII. Ora leggi i seguenti dialoghi e collegali ad un’immagine. Osserva le

espressioni usate per fare, accettare o rifiutare un invito

A-1
- Domani festeggiamo il mio compleanno, vuoi venire?
1. Dove sarà la festa?
- A casa mia, sai dove abito?
2. No, mi mandi l’indirizzo?
- Te lo mando attraverso googlemaps
3. Ok, allora ci vediamo a casa tua.
A-2
- Domani festeggiamo il mio compleanno,
vuoi venire?
4. No mi dispiace. Purtroppo devo
studiare per un
esame e non potrò venire
- Peccato, sarà per la prossima volta

B- 1
- Sabato sera andiamo in discoteca?
5. Mi dispiace ma io non so ballare. Perchè non
andiamo a mangiare una pizza?
- Ma ci siamo stati ieri sera. Allora
andiamo al cinema.
C’è un bellissimo film d’amore
6. Eh no!! A me piacciono solo i film
d’azione
- Allora sai cosa? Io vado a ballare e tu
rimani a casa a
vederti i film che ti piacciono

47
C- 1
- Sono in ritardo. Il mio treno parte tra 1 ora. Potresti
darmi un passaggio?
7. Si volentieri. Mi cambio e andiamo con la
macchina. Se non c’è traffico, arriviamo in 20
minuti
- Grazie, sei veramente gentilissimo
C-2
- Sono in ritardo. Il mio treno parte tra 1 ora. Potresti
darmi un passaggio?
8. Purtroppo ho la macchina dal meccanico. Puoi
sentire Lucia, lei passa proprio davanti alla
stazione per andare a lavoro
- Grazie del consiglio. La chiamo subito

D- 1
- Domenica la mamma ci ha invitato a casa sua per
mangiare la sua famossissima zuppa di pesce. Sei
contento?
9. Ma veramente ho già fissato con i miei amici
per la solita partita di calcetto
- Come rifiuti un invito di mia madre?
10. Noooo, mi piacerebbe molto, peccato che ho
già un altro impegno

D-2

- Domenica la mamma ci ha invitato a casa sua per

mangiare la sua famossissima zuppa di pesce. Sei
contento?
11. Davvero cucinerà la sua specialità? Se è così
vengo molto volentieri
D-3

- Domenica la mamma ci ha invitato a casa sua per

mangiare la sua famossissima zuppa di pesce. Sei
contento?
12. Lo sai che sono allergico al pesce. Mi vuoi
vedere morto?
- Ma quante storie. È la solita scusa per non andare a
casa di mia madre. Ti avverto che se non vieni, non ti
parlo più per una settimana

48
E- 1
 - Ragazzi il prossimo fine settimana è previsto bel
tempo. Che ne dite di andare al mare?
13. A me piacerebbe ma Luigi deve rimanere a
casa
per finire un lavoro. Si potrebbe
organizzare per
un’altra volta?
- Si, certo. Però noi andiamo anche il prossimo fine
settimana. Abbiamo già prenotato l’albergo

XXIV. Rileggi tutti i dialoghi anteriori e inserisci nella tabella le

espresioni usate:
INVITO O RICHIESTA ACETTA RIFIUTA TEMPO

A-1 ...Vuoi venire? Ci vediamo a casa tua domani

A-2

B-1

C-1

C-2

D-1

D-2

D-3

E-1 che ne dite di A me piacerebbe Il prossimo fine

andare al mare? ma... settimana

un’altra volta

XXV. Lavora con un compagno e invitalo oralmente a

fare qualcosa con te il fine settimana. Dopo
il tuo compagno inviterà te a fare
qualcosa insieme.

49
 AUTOVALUTAZIONE

😐☹
☺
Sono capace di: Osservazioni

usare correttamente il futuro anteriore

parlare sui miei progetti relativi al lavoro

descrivere la mia casa ideale

capire un testo scritto su proposte innovative

capire e scrivere brevi testi per trovare e/o

affittare un appartamento

parlare delle mie preferenze per arredare una casa

riconoscere i nomi alterati

ricordare alcune caratteristiche

geografiche dell’Italia (regioni,
montagne, litorali, ecc.)

comprendere la descrizione di un itinerario

turistico

descrivere l’itinerario di una gita

capire in maniera generale quando si parla

delle previsioni del tempo

scrivere un breve testo sulle previsioni

metereologiche

riconoscere il lessico relativo al clima e

all’abbigliamento stagionale

Fare, accettare o rifiutare un invito

Traccia
Ascolta e scrivi le seguenti espressioni idiomatiche relative al clima e poi collegale
con le immagini corrispondenti.

DETTATO:
1. ____________________________________________________________
 2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
6. ____________________________________________________________

50

Pioggia [ ] Brutto tempo [ ] Molto caldo [ ]

Alba [ ]
Tramonto [ ] Poca visibilità [ ]
 Curiosità
Comprare l'acqua a Roma
Assolutamente da non fare. L'acqua a Roma è gratis e si
preleva dalle fontanelle pubbliche che trovate sparse per la
città. Non chiedete però delle fontanelle ma dei "nasoni",
perché questo è il loro nome. Deriva dal fatto che inizialmente
le bocchette dell'acqua erano tre ed a forma di drago, mentre
adesso son state sostituite da un cannello unico lungo e liscio
detto per l'appunto "nasone".

Osserva il video del film “La dolce vita” dove si vede la celebre scena
del bagno nella Fontana diTrevi.
https://www.youtube.com/watch?v=KkyDfGi-PdM

51
Prima di ascoltare la seguente canzone, comenta con
la classe:
∙ Cosa fai di solito la domenica?
∙ Cosa ti viene in mente quando si menziona il lunedì? ∙
Qual è il tuo giorno favorito? Perchè?

Domenica e lunedì Angelo Branduardi

dopo l'inverno arriva l'estate
No, non perdetelo il tempo ragazzi e di domani nessuno lo sa.
non è poi tanto quanto si crede Camminano le ore
date anche molto a chi ve lo chiede non si fermano i minuti
dopo domenica è lunedì. se ne va
Vanno le nuvole coi giorni di ieri è la vita che se va
guardale bene e saprai chi eri se ne va
lasciala andare la gioia che hai dura solo il tempo di un
un giorno forse la ritroverai. gioco se ne va
Camminano le ore non sprecatela in sogni da poco
non si fermano i minuti Se ne va
se ne va di domani nessuno lo
è la vita che se ne* va sa. Non si fermano i
se ne va minuti
di domani nessuno lo sa. dopo domenica è
Dopo domenica è lunedì. lunedì. Camminano le
No, non perdiamolo il tempo ore
ragazzi non è poi tanto quanto .... (si ripete il ritornello)
pensate
 A che cosa si riferiscono i pronomi in neretto nella canzone? Rispondi
alle seguenti domande:

1. Cosa non si deve pedere e invece si può dare alle persone? _______________________
2. Cosa si deve guardare con i giorni di ieri?_______________________________________
3. Cosa si può lasciare andare e ritrovare
dopo?_____________________________________ 4. Cosa non è possibile
sapere?_________________________________________________ 5. Cosa non si deve
sprecare in sogni di poco valore? ________________________________ 6. Secondo te,
qual è il messaggio che Angelo Branduardi vuole communicare?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

52
* andarsene: allontanarsi, partire, trascorrere, passare, morire.

Si forma come i pronomi combinati: mettendo pronomi riflessivi davanti alla particella “ne”.
Si può coniugare i tutti tempi verbali che conosci.
Completa la tabella
Presente Passato prossimo imperfetto Futuro

io me ne vado me ne andrò

tu te ne vai te ne andavi

lui / lei se ne va se n’è andato/a

noi ce ne andiamo ce ne
andremo

voi ve ne andate ve ne andavate

loro se ne vanno se ne sono andati/e

53
 Per parlare
- Condizionale semplice - Introduzione del
Modulo 3: Sogni e mete discorso diretto (dal
presente all’imperfetto; dal passato prossimo al
trapassato prossimo e dal futuro al
condizionale)

personali

1. Vi piacerebbe incontrare il principe azzurro? Come dovrebbe essere? 2.

E la tua donna ideale? Esiste? Cosa saresti disposto a fare per
conquistarla?

I. Ascolta il seguente dialogo e poi rispondi alle

domande
1. In maritoteca si noleggiano i mariti SI NO

2. La cliente vuole un tipo basso SI NO

3. Il tipo deve saper giocare a tennis SI NO

4. La cliente trova il maschio troppo caro SI NO

5. Il marito si può cambiare SI NO

1- La signora descrive il suo uomo ideale. Come dovrebbe essere?

_______________________________________________________________
_

2- La commessa le offre i modelli a disposizione, quali sono?

_______________________________________________________________

_ II. Leggi la trascrizione del dialogo e controlla se le tue risposte sono esatte

Glossario:

1. Andare a ruba= qualcosa che si vende in pochissimo tempo

2. Saldo= vendita a prezzi ribassati
3. IVA= Imposta Valore Aggiunto, imposta del 20% che si paga sui
beni acquistati
4. Rottamare= buttare qualcosa definitivamente, fare sparire dalla
circolazione. Lo Stato, per esempio, finanzia l’acquisto di una
nuova macchina ecologica se si dimostra di aver “rottamato” la
macchina vecchia inquinante
 5. Sbuffare=manifestare impazienza

54
In MARITOTECA

COMMESSA: Buongiorno
signora
CLIENTE: Buongiorno
COMMESSA: Posso
aiutarla o desidera solo
guardare? Ecco questa è la
nuova collezione autunno
inverno di mariti
CLIENTE:
Interessante...allora..
vediamo un po’...
COMMESSA: Ha qualche
esigenza particolare?
CLIENTE: Be’ naturalmente vorrei un marito ben pulito, con i denti bianchi, l’alito fresco
e i capelli ben tagliati. Ma lo vorrei anche di una bellezza.... virile.. ma non troppo
appariscente.
COMMESSA: ma... lo vorrebbe nuovo o usato?
CLIENTE: No, no, lo voglio nuovo! Quelli usati costano meno ma... poi non durano niente.
COMMESSA: ha ragione signora! Guardi abbiamo un tipo con i capelli castani e uno con i
capelli biondi
CLIENTE: Ci sarebbe il modello di quest’anno? Quello con i capelli castani e gli occhi
azzurri
COMMESSA: Si, ne abbiamo ancora uno o due in magazzino. Quest’anno vanno a ruba
quelli con gli occhi azzurri e i capelli castani!
CLIENTE: È vero... vanno bene per qualsiasi
stagione... per
qualsiasi occasione... non fanno mai sfigurare.
COMMESSA: Guardi, abbiamo un maschio alto e
grassottello e
uno un po’ più basso ma snello
CLIENTE: Il maschio piccolo... dovrebbe essere un
maschio
tranquillo che ama la vita in famiglia.... inoltre
potrebbe anche
viziarmi un po’...
COMMESSA: Certo, ed è anche un tipo romantico e
poi...
pagando un piccolo supplemento avrebbe diritto ad
avere un
regalo extra al momento della consegna come un mazzo di fiori,
una scatola di cioccolatini... Non sarebbe male, vero?
CLIENTE: Ottimo! E... ne avrebbe anche uno con una bella
voce?
COMMESSA: Certo! Questo modello canta benissimo. E poi
non si lamenta mai. È educato (chiude sempre la tavoletta del bagno dopo che ha fatto pipì)
e inoltre prepara la colazione e gliela porta a letto
CLIENTE: Incredibile. Chissà quanto costa!
COMMESSA: Be’ la qualità si paga, ma in questo momento, con i saldi, direi che è
un’occasione da non perdere, non crede?
CLIENTE: Dica, ne avrebbe uno di circa quarant’anni e che abbia un buon lavoro come
direttore di banca, libero professionista....
COMMESSA: Lei può scegliere l’età e la professione che vuole, signora. E non solo, ha
qualche preferenza sugli hobby?

55
CLIENTE: Be’ .... a me piace giocare a tennis e vorrei un uomo che sappia giocare, così
potremmo farlo insieme. E poi dovrebbe guidare la macchina per portami in giro a fare
shopping. Possibilmente senza sbuffare o innervosirsi. È possibile?
COMMESSA: Nessun problema. Gli optional sono gratuiti. Desidera altro?
CLIENTE: Direi che può bastare. Mi potrebbe dire quanto costa?
COMMESSA: Il modello base costerebbe 5.000 euro, IVA inclusa. Per il regalo extra
dovrebbe pagare un supplemento di altri 150.. quindi farebbe 5.150 euro in totale. Ma con
i saldi del 20%... pagherà solo 4.120 euro... un vero affare! Dovremmo ritirare e rottamare
il marito vecchio?
CLIENTE: No, quello l’ho già buttato via tempo fa
COMMESSA: allora in tutto fanno 4.120 euro. Direi che per un marito così speciale è un
buon prezzo!
CLIENTE: Be’ mi sembra ragionevole. Ma… posso cambiarlo se non funziona?
COMMESSA: Certo signora, non è un problema, ha 2 mesi di tempo per cambiarlo, ma
deve conservare lo scontrino! La garanzia dura 1 anno.
CLIENTE. Mi ha convinto, lo prendo. Accettate carte di credito?

(Adattato da: Matdid di Roberto Tartaglione, estate 2007.)

In Italia, ed in gran parte dell'Europa, si usa il punto e, talvolta, lo spazio

come separatore delle migliaia e la virgola come separatore decimale
(es: 1.234,89).

In Messico, invece, per separare le migliaia si usa la virgola e il punto per i decimali
(es: 1,234.89).

III. Scriviamo e parliamo

Insieme ad alcuni compagni, riscrivi un dialogo in un negozio immaginario, basandoti sulla
traccia del testo. Potrebbe essere un negozio dove si vendono suocere (suoceroteca),
dove si vendono capi ufficio (capitoteca), dove si trovano amici (amicoteca) ecc. Alla fine
dell’esercitazione scritta dovrete drammatizzare il vostro dialogo.

RIFLESSIONI SULLA LINGUA

Tutte le parole formate con il suffisso TECA (parola greca che vuol dire collezione, raccolta)
vogliono la preposizione IN (semplice o articolata).
Es: Io vado in discoteca tutti i fine settimana

IV. Scrivi la lettera che corrisponde ad ogni parola

56

Collezioni di:

1 Biblioteca a) panini 5 Paninoteca d) film

2 Ludoteca b) spaghetti 6 Emeroteca e) vini

3 Enoteca c) quadri 7 Spaghettote f) giocattoli

4 Filmoteca d) giornali 8 ca g) libri

Pinacoteca

V. Ascolta la canzone Il mondo che vorrei di Laura Pausini e inserisci le

parole mancanti.
Quante volte ci ho pensato su,
Il mio mondo sta cadendo giù
Dentro un mare pieno di follie,
Ipocrisie.
Quante volte avrei voluto anch'io
Aiutare questo mondo mio,
Per tutti quelli che stanno
soffrendo Come te
Il mondo che [1]
____________________ Avrebbe mille
cuori,
Per battere di più [2] _________ mille amori.
Il mondo che vorrei
Avrebbe mille mani
E mille braccia per i bimbi del
domani, Che coi loro occhi chiedono
di più Salvali anche tu.
Per chi crede nello stesso sole
Non c'è razza non c'è mai colore
Perché il cuore di chi ha un altro Dio
È uguale al mio.
Per chi spera ancora in un sorriso,
Perché il suo domani l'ha deciso
Ed è convinto che il suo domani
È insieme a te.
Il mondo che vorrei
 Ci [3] _____________________ fiori, Non cresceranno mai
Non sentiremo più Ma che senso ha ascoltare e non
Il suono dei cannoni. cambiare Regaliamo al mondo quella
Il mondo che vorrei, pace Che non può aspettare più
[4] ________________________ più Nel mondo che vorrei uh uh uh
giustizia Per tutti quelli che
La guerra l'hanno vista, Nel mondo che vorrei
E coi loro occhi chiedono di più Avremo tutti un cuore.
Salvali anche tu. Il mondo che vorrei
Si [5] _________________________ amore.
Come si fa a rimanere qui, Stringi forte le mie mani
Immobili così
E sentirai il mondo che vorrei
Indifferenti ormai Uh uh uh il mondo che vorrei
A tutti i bimbi che

Che cosa esprimono i verbi che hai inserito nella canzone? __________________

a) desiderio b) dubbio c) richiesta gentile

57
VI. Collega ogni espressione della canzone con l’aggettivo corrispondente
Nel mondo che vorrebbe Laura Pausini le
persone sarebbero:

1. Avrebbe mille cuori a) [ ] pacifiche

2. Avrebbe mille amori b) [ ] altruiste
3. Avrebbe mille mani c) [ ] giuste
4. Ci sparerebbe fiori d) [ ] solidali
5. Farebbe più giustizia e) [ ] generose

Nel dialogo della Maritoteca e nella canzone di Laura Pausini viene usata
una forma verbale chiamata condizionale.

Identikit del condizionale

NOME: CONDIZIONALE
COGNOME: SEMPLICE E COMPOSTO
SEGNI PARTICOLARI: INSICUREZZA, DESIDERIO E GENTILEZZA
PARENTELA: CUGINO DEL FUTURO

RIFLESSIONI SULLA LINGUA

 Il condizionale semplice o presente si usa:

- per esprimere un desiderio: Es: Vorrei un marito ben pulito. / Dovrebbe guidare
la macchina.

- per esprimere un dubbio: Es: Dovremmo ritirare o rottomare il marito vecchio?

- per esprimere una richiesta gentile: Es: Mi potrebbe dire quanto costa? /Ci sarebbe
il modello di quest’anno?

VII. Completa la tabella dei verbi coniugati al condizionale presente

ESSERE AVERE CHIAMARE SCRIVERE FINIRE ESSERC
I
io sarei chiam- scriv-erei

tu saresti avresti chiam-eresti

Lui/lei/Lei sarebbe avrebbe chiam- finir-ebbe Ci sarebbe

noi saremmo chiam-eremmo

voi sareste avreste chiam

loro sarebbero avrebbero chiam- Ci sarebbero

58
VIII. Completa il testo con i verbi. Attenzione al glossario:

1. Essere messo in berlina = poner en la picota, poner en

evidencia
2. Mettere su casa= formar un hogar
3. Tot= cuota
4. Ne usufruiscono = utilizan eso
 venire
Nel mio mondo ideale

esserci
Nel mio mondo ideale i
bambini
non___________
maltrattati fisicamente o dovere
psicologicamente
e_____________ pene venire
più severe proprio per i essere
reati contro i bambini, gli
animali e l’ambiente. creare

percepire;
Nel mio mondo ideale i politici non__________ esistere, ma
soltanto gente che, per merito e saggezza, ____________
eletta dal popolo a gestire e curare piccole frazioni di città, avere potere
come villaggi. I “capi”___________ in contatto tra di loro
per esercitare una supervisione e un controllo continuo e
così, nell’insieme, ___________ un’unica grande armonia.
(loro)
I “saggi” non ____________ una paga, ma ___________
la garanzia di vitto e alloggio offerto dal popolo come
ringraziamento per la loro buona amministrazione del bene
comune. E in caso contrario… beh ________________ [1] dovere (loro)
essere messi in berlina dai concittadini e finire in mezzo a
una strada.

Nel mio mondo ideale si___________ fare dei test prima di

mettere al mondo un figlio, o di scegliere di tenere uno o
più animali in casa. Non serve una sovrappopolazione di
imbecilli, ma un numero, anche se ridotto, di esseri umani
dovere
che però siano degni di essere chiamati tali.

Nel mio mondo ideale ogni figlio, compiuta l’età maggiore

(magari aumentata di nuovo a 21 anni) _________ per
legge essere obbligato a lasciare la casa dei genitori, e con
il loro aiuto e la sua buona volontà [2] mettere su casa, da
solo o con la persona a cui vuole bene, e seguire la propria
vita.

59
 Nel mio mondo ideale tutti __________ diritto a una casa avere
adatta alle proprie esigenze, e lo Stato ____________
mettere a disposizione gratuitamente un [3] tot massimo dovere
di servizi basici come luce, acqua, ecc. Tutto il consumo
extra ____________ a carico delle persone che [4] ne
usufruiscono. Ma una vita degna di essere vissuta essere
___________ essere offerta a tutti.
In un mondo dove la vita di base è garantita per
tutti, ___________ meno infelicità e meno dovere
criminalità.
esserci
Nel mio mondo ideale le parole/etichetta come: religione,
gay, nero, bianco, non___________ ma si _________ solo
di “esseri umani”. esistere;

Nel mio mondo ideale la vita non __________ facile, ma parlare essere
sicuramente più “leggera” e le cose di cui ci si dovrebbe
preoccupare non __________ legate ai bisogni primari, ma essere
al rispetto e alla convivenza pacifica.

Che bellezza se sapessi che… quel mondo delle meraviglie

c’è…
Buonanotte
(Adattato da:
https://liberolamiamente.wordpress.com/2013/08/07/nel-mio
mondo-ideal/)

IX. Per parlare

Dopo aver ascoltato la canzone Il mondo che vorrei e letto il testo Nel
mio mondo ideale, commenta con la classe:
- Come vorrebbe che fosse il mondo Laura Pausini? Sei d’accordo con la cantante? -
E tu, come vorresti che fosse il mondo attuale?

X. Ascolta l’intervista che realizza la giornalista Angelica Labianca a una

giovane italiana su come vede il suo futuro. Commenta con la
classe le seguenti domande:

∙ L’atteggiamento della ragazza verso il futuro è ottimista o pessimista? ∙

Perché credi che sia così?
 60

Intervista in rete ai giovani

d’oggi Adattato da:
http://www.ilsudest.it/territorio-menu/39-
territorio/1870-intervista-in-rete-ai-giovani-doggi

di ANGELICA LABIANCA

Questa settimana ho sperimentato una forma

d’inchiesta
alternativa, fatta su uno dei social – network più
frequentato dai giovani, Facebook. Le persone intervistate
appartengono alla fascia d’età compresa in media tra i 25
e i 35 anni.
Ecco le risposte di Elisa: LA TESTIMONIANZA DI ELISA
∙ Come definireste l’universo giovanile?

“Difficile, sembra essere un tunnel buio senza Elisa definisce il mondo

via d’uscita” giovanile come un tunnel buio
senza via d’uscita.
∙ Siete riusciti ad affacciarvi nel mondo del Racconta che è riuscita ad
lavoro? Se si, da quale età? affacciarsi nel mondo del
“Sono riuscita ad affacciarmi nel mondo del lavoro come praticante e
lavoro come praticante e forense prima e forense prima e collaboratore
collaboratore poi, dal 2007 ma senza poi, dal 2007, ma senza
retribuzione soddisfacente” ritribuzione soddisfacente.

Dice che cerca un lavoro e che

∙ State cercando lavoro?...Come rispondono
(se rispondono) ai vostri curricula?
“Si, cerco un lavoro e ai curricula non rispondono
o, qualora rispondono, sono solo lavori porta a
porta senza retribuzione fissa minima, solo a
provvigione eventuale”
∙ Che peso credete possa avere la cultura sulla
vostra personalità e sul vostro futuro?
“Sulla mia personalità un forte impatto,
aiutandomi ad approcciarmi al mondo con
maggiore
consapevolezza. Sul mio futuro ancora non
non rispondono ai curricula o
le offrono lavori porta a porta
solo a provvigione eventuale.
Afferma che la cultura ha un
forte impatto sulla sua
personalità aiutandola ad
approcciarsi al mondo con
maggiore
consapervolezza, ma sul suo
futuro non ha ancora capito
come potrebbe aiutarla.
 l'ho capito se potrebbe aiutarmi”

61

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Le riposte della ragazza alle domande poste dalla giornalista si denominano
discorso diretto.
Il resoconto che fa la giornalista della testimonianza della ragazza si chiama
discorso indiretto.

Quando si fa una trasposizione dal discorso diretto al discorso indiretto sono

necessari alcuni cambi in certi elementi del testo, tra i quali la forma dei verbi, dei
pronomi, degli aggettivi possessivi:

“Sono riuscita ad affacciarmi al È riuscita ad affacciarsi al mondo

mondo del lavoro” del lavoro

“Io cerco un lavoro” Lei cerca un lavoro

“La cultura ha un forte impatto nella La cultura ha un forte impatto nella

mia personalità” sua personalità

“Non ho capito come potrebbe Non ha capito come potrebbe aiutarla

aiutarmi sul mio futuro” sul suo futuro.

XI. Leggi ora le risposte di un’altra giovane alle

domande della giornalista. Completa il brano
dove viene raccontata la sua
testimonianza:
Ecco le risposte di Francesca:
∙ Cosa rispondereste a chi vi definisce
sfaccendati?
“Che in parte hanno ragione ma è una
conseguenza: avvertiamo un
profondo senso -impotenza di fare
qualunque cosa per il nostro futuro
∙ Vi hanno mai fatto o avete fatto
proposte di volontariato o stage?
Quali sono state le risposte?
“Ho fatto un anno da stagista (retribuita)
per iniziarmi al mondo del lavoro, ma
chiaramente non ho avuto la conferma
del posto con altro tipo di contratto
∙ Cosa potrebbe fare la vecchia
generazione per aiutare i
giovani?
62
“Avere più fiducia nelle nostre
capacità, lasciarci maggior spazio di
azione e, non essere lì a sostituirci,
forti di una
esperienza maggiore dovuta all'età.
∙ La vecchia generazione quanto
spazio vi lascia per esprimere le
vostre idee?
“Quanto alla vecchia generazione, più
che aspettare che mi dia spazio, sono
io che cerco di capirne le esperienze,
di
assorbire come una spugna il consiglio
di chi ne sa più di me. Non mi pongo
in contrasto con la generazione più
adulta e di conseguenza non mi sento
messa da parte o ostacolata”
TESTIMONIANZA DI FRANCESCA
Francesca risponde a chi definisce i
giovani sfaccendati che in parte hanno
ragione ma che loro ____________________
un profondo senso di impotenza di
fare qualunque cosa per il
__________________ futuro.
Racconta che ___________________ un anno
da stagista (retribuita) per
_________________ al mondo del lavoro, ma
non _________________
la conferma del posto con altro tipo
di contratto.
Lei dice che la vecchia generazione
potrebbe aiutare i giovani avendo più
fiducia nelle __________________ capacità,
_____________________ maggior spazio di
azione e non essere lì a sostituirl______,
forti di una esperienza maggiore
dovuta all’ età.
Afferma che quanto alla vecchia
generazione non aspetta che __________
dia spazio, ma ___________ lei che
________________ di capirne le esperienze e
il consiglio di chi ne se più di
________________. Non
________________________ in contrasto con
la generazione più adulta e di
conseguenza non ______________________
messa da parte o ostacolata.
XII. Trasforma le seguenti risposte al discorso indiretto
∙ Avete fiducia nel futuro? Come lo immaginate?
Rossella dice che

“Nessuna fiducia e preferisco non

pensarci altrimenti mi viene l'angoscia
per via dell'ignoranza di chi governa” Katia dichiara che

“Nonostante tutto continuo ad avere

fiducia nel futuro e me lo immagino Angelica sostiene che
migliore del presente”

“Ancora ci credo nel futuro e non ho

perso la speranza”

“Sono fiduciosa, è necessario salire le scale

prima di scenderle....il futuro è sempre
speranza”
Gianni afferma che non sente
nessuna fiducia e

XIII. Commenta con un compagno l’ultima domanda dell’intervista. Poi racconta alla
classe qual è stata la risposta del tuo compagno, utilizzando la forma del discorso
indiretto come nell’attività precedente

63
XIV. Leggi il seguente forum: Vi rimangono 24 ore di vita,
che cosa fareste durante la giornata? Parla
con un compagno e scegliete la
risposta che vi piace di più spiegando il
perché.
 64

(Adattato da: https://www.quag.com/it/thread/3664/vi-rimangono-24-ore-di-vita-che-cosa-fareste-durante

la-giornata/?page=2)

XV. Ora scrivi una risposta originale alla domanda posta da X_MiGnO_HD.
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_
 _______________________________________________________________________________________
_

XVI. Proponi una nuova domanda da mettere nel forum basata su una situazione
ipotetica come nell’esempio:

Hai trovato l’uomo/donna ideale della tua vita cosa faresti per conquistarlo/a?

_________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________
_

XVII. Con un compagno, scambiatevi le domande e scrivete una risposta per il forum

_________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________
_

65

AUTOVALUTAZIONE

😐☹
☺
Sono capace di: Osservazioni

coniugare correttamente i verbi regolari e

irregolari di uso frequente al condizionale
semplice
 identificare gli usi del condizionale semplice

capire un testo scritto e orale dove si

esprimono desideri

scrivere e parlare dei miei desideri e dei miei dubbi

scrivere e parlare utilizzando la forma di cortesia

capire ed esprimere alcune ipotesi su

situazioni personali

fare la trasposizione dal discorso diretto al

discorso indiretto

Trova gli errrori nelle seguenti frasi e riscrivile correttamente. Ogni frase ha 3 errori

1. Mario chiamerei a Maria ma non ha suo numero

________________________________________________________________________
2. Mi piacerei vivere in Roma ma dovrei di cambiare lavoro
_________________________________________________________________________
3. Anderemo a Italia durante le prossime vacanza
_________________________________________________________________________
4. Al esame di maturità ho risolto la problema che la professora ci ha dato
_________________________________________________________________________
5. Dopo che avremmo terminato la università, andremo qualche settimane a fare
volontariato in Italia.
_________________________________________________________________________

66

fantasia
Modulo 4: Tra realtà e
- Condizionale passato
- Connettivi
- Introduzione alla forma passiva
- Preparazione al compito finale
 I. Ascolta la canzone di Ruggeri e inserisci negli spazi vuoti le parole mancanti.
(https://www.youtube.com/watch?v=HAnXz_jl1gI&list=PLJTKN-Ppl4KMQVLXIyOIleTwL0xrpP2tJ)

Quante vite avrei voluto Enrico Ruggeri

[1] ______ _________ avere tanti figli

e accompagnarli tutti a scuola
e poi vederli crescere
dentro una [2] _______ _________ sola.
Avere il tempo per giocare
e preparare da mangiare
e non dovermi [3] _________ ________
Avrei voluto avere
tutte [4] _____ _______ che ho desiderato
e ricoprirle di attenzioni
da lasciarle senza fiato.
E organizzare viaggi
e non lasciarle sole neanche [5] ____ _____
e non dovermi allontanare mai.

Quante vite avrei voluto,

quante vite [6] ______ ________.
Quante alternative
per chi vive in una vita sola,
quante prospettive
per potersi [7] _________ __________
di altre vite,
con altre vite
Perché [8] ___ ____ sempre un’altra vita possibile nella vita

[9] _____ ______ stare un po’ più a lungo con mia madre e con gli
amici E mettere radici e imparare a lavorare in casa
E poi girare il mondo e vivere il presente
E stare con la gente e non [10] _______ _______
Quante vite avrei voluto,
Quante vite avrei vissuto
Quante alternative
[11] _______ ________ vive in una vita sola,

67