Edizione italiana a cura di Paolo Moderato e Cristina Copelli

SUGGERIMENTI
PER LA VALUTAZIONE
 Valutazione delle Prime Abilità Ecoiche ( VPAE)

Valutazione
Totale
1 2 3 4
punteggio
grezzo
(Gruppi 1-5)

C riteri di at tribuzione del punteggio 1-3

Per ogni prova, attribuire il punteggio alla risposta migliore per un massimo di 3 prove.
X= suoni corretti e corretto numero di sillabe (1 punto)
I= risposte riconoscibili ma consonanti incorrette o mancate o sillabe in più (1/2 punto)
Bianco= non risposta, vocali incorrette o sillabe mancanti (o punti)

G ruppo 1: sillabe semplici e duplicate

Obiettivi: vocali, dittonghi, consonanti p, b, m, n

A Bau bau Uno Mu Ui

Uau Pu Mio Pa Poi

Valutazione
Subtotale
Bi Mamma Bo Me Ue ue 1 2 3 4
Gruppo 1

Ni Papà No Po Pio

U Mi Oi Tu Ba

G ruppo 2: combinazione di due sillabe

Obiettivi: aggiungere le consonanti c, g, t, d, f, nt, ng

Cane Mele Mucca Gira Nuota

Guanti Leone Tetto Libro Vuota

Spiaggia Camion Foca Quadro Bacia

Valutazione
Subtotale
1 2 3 4
Gruppo 2
Barca Canta Piena Alto Cade

Dorme Scrive Gioca Beve Mangia

Apre Spinge Lava Balla Guida

2 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 3

 Valutazione delle Prime Abilità Ecoiche ( VPAE) MAND - Livello 1

G ruppo 3: combinazione di tre sillabe Subtotale

Valutazione 1- m : Emette 2 mand con parole, segni o PECS; può, tuttavia, avere bisogno di un prompt ecoico (E)
1 2 3 4
Gruppo 3
1. 2.

Stivali Montagna Pulita Pettine Forchetta Scatola

2- m : Emette 4 diversi mand senza prompt (ad eccezione di “Che cosa vuoi?”).
L'oggetto desiderato può essere presente. (E) *** vedere 5-M sot to
Nuvola Cucchiaio Piccolo Pesante Gallina Ombrello

3- m : Generalizza 6 mand a 2 persone, 2 contesti, e 2 diversi esempi di un rinforzatore (E)

Pinguino Divano Terrazza Lontano Saluta Sacchetto
MAND Contesto Persona Rinforzatore
1. a. b. a. b. a. b.
Tavolo Bicchiere Cappello Occhiali Cammina Dondola
2. a. b. a. b. a. b.
3. a. b. a. b. a. b.
Ballano Calzini Bandiera Bambola Martello Vicino 4. a. b. a. b. a. b.
5. a. b. a. b. a. b.
6. a. b. a. b. a. b.
G ruppo 4: prosodia: Frasi
Valutazione
X= enfasi sulla sillaba corretta (1 punto) Subtotale
1 2 3 4 4- m : Emette spontaneamente (senza prompt verbali) 5 mand – l’oggetto desiderato può essere presente (OT: 60 min .)
I= enfasi sulla sillaba non oggetto di valutazione (1/2 punto) Gruppo 4
Bianco= risposta monotono (no enfasi) (o punti) 1. 4.
2. 5.
Un due tre Prendi
3.
Pronti VIA DinDON Pio PIO
STELLA questo

PRONTI 5- m : Emettere 10 diversi mand senza prompt (ad eccezione di "che cosa vuoi?") l'oggetto desiderato può essere presente (E)
CuCUUU MIA mamma arriVOOO
Mia MAmma via
1. 6.
2. 7.
3. 8.
G ruppo 5: prosodia: altri contesti Subtotale
Valutazione 4. 9.
X= risposta corretta o approssimazione (1 punto) 1 2 3 4 5. 10.
Gruppo 5
Bianco= risposta che non si avvicina al modello (o punti)

Intonazione:
6- m : Emette mand per 20 diversi oggetti non presenti senza prompt (ad eccezione di: “Che cosa ti serve?) (E)
1. 11.
Variazione dell'intonazione in ecoico in una-due strofe di ua canzone famigliare
2. 12.
3. 13.
Continuo gorgheggiare in ecoico (camion dei pompieri OO-oo-OO-oo-OO)
4. 14.
Volume: 5. 15.
6. 16.
Sussurro in ecoico Voce bassa/alta in ecoico (ciao invece di CIAO)
7. 17.
8. 18.
Durata:
9. 19.
Sostenere Ahhh per 3 secondi in ecoico 10. 20.

4 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 5

 MAND - Livello 2 MAND - Livello 3

7- m : Emette mand agli altri per mettere in atto 5 diverse azioni o mancate azioni necessarie per godere di un’attività desiderata (E) 11- m : Emette spontaneamente mand per ottenere informazioni verbali utilizzando domande diverse con i pronomi interrogativi:
“Dove?” “Che cosa?” “Chi?” “Come?” “Quando?” “Perché?” o utilizzando altre formule interrogative per 5 volte (OT: 60 min .)
1. 4.
2. 5. 1. 4.
3. 2. 5.
3.

8- m : Emette 5 diversi mand che contengono 2 o più parole (Non si deve considerare Io voglio) (OT: 60 min .)
1. 4.
12- m : Emette mand per richiedere in modo educato di terminare un’attività non gradita o di allontanare qualsiasi operazione moti-
vazionale (OM) avversiva in almeno 5 circostanze differenti. (E)
2. 5.
3. 1. 4.
2. 5.
3.
9- m : Emette spontaneamente 15 diversi mand (per esempio “Giochiamo”“Apri”“Voglio il libro”) (OT: 30 min .)
1. 11.
13- m : Emette mand utilizzando 10 aggettivi differenti, preposizioni o avverbi (OT: 60 min .)
2. 12.
3. 13. 1. 6.
4. 14. 2. 7.
5. 15. 3. 8.
6. 16. 4. 9.
7. 17. 5. 10.
8. 18.
9. 19.
10. 20.
14- m : Dà indicazioni, istruzioni e spiegazioni su come fare qualcosa, o su come fare a partecipare ad un’attività 5 volte (O)
1. 4.
2. 5.
3.
10- m : Emette 10 nuovi mand senza uno specifico insegnamento (O)
1. 6.
2. 7. 15- m : Richiede ad altri di prestare attenzione al suo comportamento intraverbale 5 volte (O)
3. 8. 1. 4.
4. 9. 2. 5.
5. 10. 3.

6 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 7

 RISPOSTE DELL'ASCOLTATORE - Livello 1 RISPOSTE DELL'ASCOLTATORE - Livello 2

1- m : Presta attenzione alla voce di chi sta parlando orientandosi verso di lui per 5 volte (E) 6-m: Sceglie l’oggetto corretto all’interno di un insieme composto da 6 oggetti sparsi sul tavolo, per 40 diversi oggetti o immagini (T)
T act LR T act LR T act LR
1. 2. 3. 4. 5.
6M 6M 6M 6M 6M 6M

21. PANE 28. MATITA 35. SEDIA

2- m : Risponde quando sente il proprio nome 5 volte ( T ) 22. TORTA 29. MOTO 36. TELEFONO
23. BOTTIGLIA 30. ALBERO 37. TRENO
1. 2. 3. 4. 5. 24. CASA 31. GELATO 38. LETTO
25. FIORE 32. PERA 39. LEONE
26. LIMONE 33. PESCE 40. LIBRO
3- m : Guarda, tocca, o indica correttamente il familiare, l’animale, o altri rinforzatori quando presentati in un insieme di 2, per 5 diversi
27. MANO 34. PIZZA
rinforzatori. (E)

1. 4.
2. 5. 7- m : Generalizza le abilità di discriminazione dell’ascoltatore a tre diversi esempi di 50 oggetti all’interno di un insieme composto da
3. 6. 8 oggetti sparsi sul tavolo. ( T ) *** vedere 7-M sot to

4- m : Esegue 4 diverse azioni motorie su richiesta senza prompt visivo ( T ) *** vedere 8-M sot to 8-m: Esegue 10 specifiche azioni motorie su richiesta (T)
1. BATTI LE MANI 8. CHIUDI GLI OCCHI 15. FAI LA GIRAVOLTA
5- m : Sceglie l’oggetto corretto in un insieme di 4 stimoli, per 20 diversi oggetti o figure ( T ) 2. BUSSA 9. FAI NO CON LA TESTA 16. BATTI I PIEDI
3. ALZATI IN PIEDI 10. SALTA 17. SORRIDI
T act LR T act LR T act LR
3-5 M 5M 3-5 M 5M 3-5 M 5M 4. SIEDITI 11. FAI LA LINGUA 18. DAI UN CALCIO
5. ALZA LE BRACCIA 12. BATTI SUL TAVOLO 19. MANDA UN BACIO
1. SCARPA 8. NASO 15. UCCELLO
6. SOFFIA 13. BATTI 5 20. VIENI QUI
2. GATTO 9. PALLA 16. UVA
7. TOCCA LA TESTA 14. APRI LA BOCCA
3. CUCCHIAIO 10. CAMION 17. BICI
4. MACCHINA 11. BANANA 18. BOCCA
5. BICCHIERE 12. PASTA 19. CAROTA
6. CANE 13. OCCHIALI 20. FARFALLA
7. OCCHI 14. SOLE

8 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 9

 RISPOSTE DELL'ASCOLTATORE - Livello 3 RISPOSTE DELL'ASCOLTATORE - Livello 3

11-m: Sceglie oggetti secondo colore e forma da un insieme di 6 stimoli simili, per 4 colori e 4 forme (T) 14-m: Segue istruzioni a tre passi per 10 diverse istruzioni (T)
I tem C olore F orma 1. Prendi il pennarello, togli il tappo e portalo da me 6. Fai una giravolta, fai un salto e manda un bacio
1. QUADRATO BLU 2. Batti le mani, tocca la testa e siediti 7. Prendi il…mettilo per terra e vieni qui
2. RETTANGOLO BLU 3. Siediti, tocca la pancia e saluta 8. Tocca…, metti a posto…sali sulla sedia
3. STELLA BLU 4. Metti dentro il…., chiudi la scatola e portala da me 9. Batti le mani, siediti e prendi il quaderno
4. CERCHIO BLU 5. Tocca i piedi, fai un salto e siediti 10. Batti i piedi, manda un bacio e fai un salto
5. QUADRATO VERDE
6. QUADRATO GIALLO
7. QUADRATO ROSSO 15-m: Il bambino possiede un repertorio di ascoltatore di circa 1200 parole valutati oppure raccolti in una lista di parole conosciute (T)
8. RETTANGOLO VERDE

9. RETTANGOLO GIALLO Si veda appendice a pag.

10. RETTANGOLO ROSSO
Numero cumulativo di risposte dell'ascoltatore:
11. STELLA VERDE
12. STELLA GIALLA
13. STELLA ROSSA
14. CERCHIO VERDE
15. CERCHIO GIALLO
16. CERCHIO ROSSO

12- m : Segue 2 istruzioni che contengono 6 diverse preposizioni ( T )

1. VAI SOPRA LA SEDIA 6. METTI IL ... FUORI DALLA SCATOLA
2. METTI IL ... SOTTO IL TAVOLO 7. PRENDI LA MIA MANO
3. VAI DAVANTI ALLA MACCHINA 8. TOCCA LA MIA TESTA
4. VAI DIETRO ALLA MACCHINA 9. TOCCA IL SUO BRACCIO
5. VAI IN MEZZO AI TAVOLINI 10. TOCCA LA TUA TESTA

13- m : Sceglie gli oggetti da un insieme di stimoli simili, basati su 4 coppie di aggettivi relativi e dimostra azioni basate su 4 coppie di
avverbi relativi ( T )

A gget tivi A vverbi

1. GRANDE-PICCOLO 5. VELOCEMENTE-LENTAMENTE
2. TANTI-POCHI 6. SILENZIOSAMENTE-RUMOROSAMENTE
3. PIENO-VUOTO 7. PIANO-FORTE
4. LUNGO-CORTO 8. VOCE ALTA-VOCE BASSA

10 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 11

 TACT - Livello 1 TACT - Livello 2

1- m : Emette il tact di 2 oggetti rinforzanti ( T ) 7. SOLE

8. GATTI
1. 2.
9. STELLE
10. TORTE
2- m : Emette il tact di 4 oggetti qualsiasi. ( T ) 11. UCCELLI
12. UVA
1. 3. 13. BICI
2. 4.
14. BOCCHE
15. BOTTIGLIE
3- m : Emette il tact di 4 oggetti non rinforzanti ( T ) 16. CAROTE
17. CASE
1. SCARPA 4. MACCHINA 18. CHIAVI
2. GATTO 5. BICCHIERE 19. ELEFANTI
3. CUCCHIAIO 6. CANE 20. FARFALLE
21. FIORI
22. PALLE
4- m : Emette spontaneamente tact di due diversi oggetti o immagini (senza prompt verbali) (O)
23. BICCHIERI
7. 8. 24. BARCHE
25. PANTALONI
5- m : Emette tact di 10 oggetti o immagini ( T ) 26. RANE
27. DIVANI
9. OCCHI 11. PALLA
28. CAPPELLI
10. NASO 12. CAMION
29. TAVOLI
30. LIMONI
31. MAIALI
32. MANI
33. MATITE
TACT - Livello 2 34. MOTO
35. OCCHI
36. ALBERI
37. GELATI

6- m : Emette il tact di 25 oggetti quando gli viene chiesto "Che cos'è?" ( T ) *** vedere risposte dell ' ascoltatore 6-M 38. API
39. PERE
40. PESCI
7- m : Generalizza i tact attraverso tre esempi di 50 oggetti valutati o ripresi da una lista di generalizzazioni conosciute ( T ) 41. PIZZE
(sono le stesse immagini del VP-MTS) 42. SEDIE
T act R isposte dell ' ascoltatore 43. TELEFONI
I tem 1 2 3 1 2 3 44. TRENI
1. PANINI 45. CANI
2. GALLI 46. LEONI
3. BANANE 47. LETTI
4. PASTE 48. LIBRI
5. OCCHIALI 49. MELE
6. SCARPE 50. OMBRELLI

12 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 13

 TACT - Livello 2 Appendice - Suggerimenti aggiuntivi

8-m: Effettua il tact di 10 azioni quando gli viene richiesto (T) C ibi
T LR LR T LR LR T LR LR
1. BAMBINO CHE DORME 5. BAMBINO CHE TAGLIA 9. BAMBINO CHE LEGGE 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M
2. BAMBINO CHE BEVE 6. BAMBINO CHE TAGLIA 10. BAMBINO CHE NUOTA finocchio bistecca burro
3. BAMBINO CHE CADE 7. BAMBINO CHE SOFFIA piselli pizza ketchup
4. BAMBINO CHE MANGIA 8. BAMBINO CHE TELEFONA
polpette hamburger grissino
lecca lecca w urstel crackers
cipolla lasagne zucca
9- m : Effettua il tact di 50 combinazioni (di due componenti) verbo-nome o nome-verbo valutate o da una lista di tact a due compo-
nenti conosciuti ( T ) pesca pollo zucchine
pompelmo zucchero filato melone
T LR T LR
melograno patatine fritte popcorn
1. il bambino taglia il formaggio 26. mangia la mela
salsiccia torta ciliegia
2. I bambini si abbracciano 27. il bambino lava I denti
broccoli budino gelato
3. I bambini giocano 28. il bambino bacia il bambino
yogurt ciambella ghiacciolo
4. il bambino mangia il gelato 29. la donna lava I piatti
nutella biscotto uvetta
5. I bambini giocano a palla 30. il bambino fa la foto
insalata cereali prosciutto
6. il bambino sale sull’albero 31 . il bambino va sullo scivolo
spaghetti fagioli caramelle
7. il bambino cade dalla bici 32. il bambino cade
tagliatelle pane salame
8. I bambini lanciano la palla 33. il bambino gioca al computer
riso toast pesce
9. il signore taglia 34. il bambino suona il piano
zuppa uova latte
10. il bambino fa le bolle 35 . il bambino lava le mani
panino formaggio noce
11. il bambino taglia il foglio 36. l’uomo lava la macchina
12. la donna versa il succo 37. il bambino scia A nimali
13. la donna annaffia il fiore 38. l’uomo pesca T LR LR T LR LR T LR LR
14. il bambino mangia 39. l’uomo sega 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M

15. il bambino legge il libro 40. il bambino dà il regalo foca coccodrillo pollo
16. il bambino va in bicicletta 41. il bambino piange tigre serpente maiale
17. la bambina scrive 42. il bambino suona il tamburo pinguino lucertola pecora
18. la bambina si pettina 43. il bambino beve il succo rinoceronte tartaruga capra
19. la bambina si specchia 44 . il bambino apre la porta ippopotamo ragno mucca
20. la signora taglia I capelli 45. il bambono telefona zebra fenicottero cavallo
21. il bambino nuota 46. il bambino mette le calze giraffe volpe lupo
22. la signora cucina 47. il bambino sale le scale canguro anatra coniglio
23. il cane mangia 48. l’uccello vola orso tacchino topo
24. il bambino guarda la tv 49. il bambino mette gli occhiali
25. il cavallo salta 50. il bambino colora l’albero V eicoli
T LR LR T LR LR T LR LR
10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M
10- m : Effettua il tact di un totale di 200 sostantivi e/o verbi (o altre parti del linguaggio) valutate o riprese da una lista di tact cono- camion motoscafo mongolfiera
sciuti. ( T ) *** usare la griglia sot to riportata ( utilizzare il libro presente nel kit )
scooter ambulanza trattore

jeep macchina carrozza

della polizia
carroarmato carro attrezzi nave
autobus aereo taxi
camion ruspa elicottero
dei pompieri

14 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 15

 Appendice - Suggerimenti aggiuntivi Appendice - Suggerimenti aggiuntivi

V estiti water video rocce

T LR LR T LR LR T LR LR vasca ferro da stiro sabbia
10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M
lavandino tovaglia
pantaloni giacca burro

jeans camicia ketchup C olori

pantaloncini costume grissino T LR LR T LR LR T LR LR
10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M
vestito canottiera crackers
gonna mutande zucca rosso blu rosa

felpa sciarpa zucchine arancione viola bianco

giallo nero grigio

M obili verde marrone
T LR LR T LR LR T LR LR
10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M
F orme
divano armadio libreria T LR LR T LR LR T LR LR
tavolo poltrona comodino 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M

quadrato cono luna

G iochi cerchio ovale ottagono
T LR LR T LR LR T LR LR triangolo cuore pentagono
10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M
rettangolo stella freccia
birilli paletta dinosauri

costruzioni bolle pupazzi

A ggiuntivi
trenino yo-yo bambola T LR LR T LR LR T LR LR
triciclo lego barbie 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M

biglia blocchi puzzle sole canoa sgabello

pattini altalena video giochi astuccio frigorifero letto
dondolo scivolo dvd stampante mensola tastiera
pista trottola Mr. potato cornice maglietta albero
acquilone secchiello macchinine
cucchiaio tazza fiore

O gget ti quotidiani
T LR LR T LR LR T LR LR
10 M 5M 6M 10 M 5M 6M 10 M 5M 6M

lucchetto asciugamano specchio

zuppiera sapone liquido orologio

maniglia saponetta quadri

porta spazzolino forbici
padella dentifricio libri
martello pettine zaino
cuscino molletta sacchetto
bidone videocamera chitarra
aspirapolvere computer passeggino
scopa televisione piscina
fornello radio nuvola
scala lettore dvd erba
lampada CD strada

16 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 17

 TACT - Livello 3 Gioco indipendente - Livello 1

11-m: Emette tact dei colori, forme e e funzioni di 5 item (15 prove) quando ciascun oggetto e ciascuna domanda sono presentati in 1- m : Manipola ed esplora oggetti per 1 minuto (OT: 30 min )
ordine casual. (T)
DURATA:
I tem C olore F orma F unzione
Palla 2- m : Mostra variabilità nel gioco, interagendo in modo autonomo con 5 diversi oggetti (OT: 30 min )
Fetta di torta
1.
Televisione
2.
Tamburo
3.
Macchina fotografica
4.
5.
12- m : Effettua il tact di 4 preposizioni differenti e 4 pronomi differenti (E) (testare utilizzando oggetti e non immagini)

P reposizioni
T act LR
P ronomi
T act LR 3- m : Mostra abilità di generalizzazione impegnandosi in comportamenti esplorativi e giocando con i giocattoli in un ambiente
12 M 12 M 12 M 12 M
nuovo per 2 minuti (OT: 30 min )
1. dentro 1. Io
2. fuori 2. Tu DURATA:
3. sopra 3. Me
4. sotto 4. Mio 4- m : Si impegna in modo autonomo in giochi di movimento per 2 minuti (OT: 30 min )
5. dietro 5. Suo
DURATA:
6. vicino a 6 . Tuo
7. di fronte 7. Nostro
5- m : Si impegna in modo autonomo in un gioco causa-effetto per 2 minuti (per esempio: svuotare contenitori, giocare con un gioco
8. Vostro
a molla, giocattoli da tirare, etc) (OT: 30 min )

13-m: Effettua il tact di 4 aggettivi differenti (esclusi colori e forme) e di 4 avverbi (E) DURATA:
A gget tivi A vverbi
1. GRANDE-PICCOLO 1. VELOCEMENTE-LENTAMENTE
2. TANTI-POCHI 2. SILENZIOSAMENTE-RUMOROSAMENTE
3. LUNGO-CORTO 3. PIANO-FORTE
TACT - Livello 2
4. PIENO-VUOTO 4. VOCE ALTA-VOCE BASSA

Manipola ed esplora oggetti per 1 minuto (OT: 30 min) 6-m: Cerca un gioco non presente o un suo corrispettivo, o una parte di un insieme di gioco per 5 oggetti o insieme di oggetti. (E)
15-m: Il bambino possiede un repertorio di ascoltatore di circa 1200 parole valutati oppure raccolti in una lista di parole conosciute (T) 1. PEZZO DI UN PUZZLE 4. VAGONE PER IL TRENO

Numero cumulativo di risposte dell'ascoltatore: 2. CHIAVE DELLA MACCHINA 5. INGRANAGGI PER UN GIOCO
3. BIGLIA PER LA PISTA DELLE BIGLIE

7- m : Dimostra in modo indipendente l’utilizzo dei giochi e degli oggetti in accordo alla loro funzione per 5 oggetti. (O)
1.
2.
3.
4.
5.

18 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 19

 Gioco indipendente - Livello 1 Imitazione - Livello 1

8- m : : Gioca con oggetti quotidiani in modo creativo per 2 volte. (O) 1-m: Imita 2 movimenti grosso motori quando gli viene dato il prompt “Fai così” (T) *** vedere 2-M sot to
1.
2.
2-m: Imita 4 movimenti grosso motori quando gli viene dato il prompt “Fa’ così” (T)
3. 1. Battere i piedi uno contro l'altro 16. Fare dei cerchi di lato con entrambe la braccia
4. 2. Saltare con due piedi 17. Toccare le dita dei piedi
5. 3. Saltare con un piede 18. Mani in vita
4. Battere un piede 19. Ondeggiare le braccia di lato
9-m: Si impegna in modo indipendente in giochi su strutture o attrezzature da campo giochi per un totale di 5 minuti (OT: 30 min) 5. Dare un calcio 20. Battere le mani
6. Piegarsi in avanti 21. Alzare le braccia
DURATA:
7. Accavallare le gambe da seduti 22. Alzare le braccia di lato
10-m: Assembla giocattoli che hanno parti multiple per 5 diversi insiemi di materiali (O) 8. Battere I piedi 23. Toccarsi le guance
9. Braccia conserte 24. Coprirsi la bocca con le mani
1. MR. POTATO 4. PIRATA POPOFF
10. Fare un cerchio con un braccio 25. Sollevare le braccia di fronte a sè
2. VAGONE DEL TRENO 5. PISTA DELLE BIGLIE
11. Fingere di lavarsi le mani 26. Ondeggiare le braccia in alto
3. GIOCHI A INCASTRO
12. Battere I palmi delle mani sul tavolo 27. Mani sulla testa
13. Girare I palmi verso l'alto e verso il basso 28. Mani sulle spalle
14. Afferrarsi i polsi 29. Mani sulle ginocchia
15. Incrociare le mani (palmo contro palmo) 30. battere le due mani sulla pancia
Gioco indipendente - Livello 3
3-m: Imita 8 movimenti motori, 2 dei quali coinvolgono oggetti (T) *** vedere 2-M sopra e 6- m e 7- m di seguito
11- m : Si impegna spontaneamente in giochi di finzione o di immaginazione in 5 occasioni. (O)
1.
4-m: Imita spontaneamente i comportamenti motori di altre persone in 5 occasioni (O)
2.
N umero cumulativo :
3.
4.
5-m: Imita 20 movimenti motori di qualsiasi tipo (per esempio: fino motori, grosso motori, imitazione con oggetti) (E)
5.
*** vedere 2-M sopra e 6-M e 7-M di seguito
12- m : Ripete comportamenti di gioco grosso motori per ottenere un effetto migliore in 2 attività (per esempio: lanciare la palla nel
canestro, spingersi sull’altalena, colpire la palla con la mazza da baseball, puntare i piedi per lanciare un aereo) (O)

1.
2. Imitazione - Livello 2
3.
4.
5. 6- m : Imita 10 azioni che richiedono di scegliere uno specifico oggetto all’interno di un insieme ( T )
3M 6M 3M 6M
13-m: Si impegna autonomamente in piccole attività creative e di manipolazione per 5 minuti (O) 1. Battere un blocco sul tavolo 9. Portare la forchetta alla bocca
DURATA: 2. Fare saltare la bambola 10. Fingere di bere

3. Battere sul tavolo con un pastello 11. Mettere la forchetta nel bicchiere
14-m: Si impegna autonomamente in attività di gioco sostenute per 10 minuti, senza prompt o rinforzatori da parte degli adulti (O) 4. Impilare I blocchi 12. Mettere un blocco nella scatola
DURATA: 5. Fare rimbalzare una palla 13. Scarabocchiare con un pastello
6. Fare dondolare la bombola 14. Mettere il pastello nella tazza
15-m: Disegna o scrive su un libro di attività pre-accademiche, per 5 minuti (per esempio unire i punti, memory, labirinti e tracciare 7. Fare rotolare la palla 15. Mettere la bambola sul blocco
lettere e numeri) (O) 8. Capovolgere la tazza 16. Mescolare con una forchetta dentro
la tazza
DURATA:

20 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 21

 Imitazione - Livello 2 Comportamento vocale spontaneo - Livello 1

7- m : Imita 20 diverse azioni fino motorie quando viene dato il prompt “Fa’ così” ( T )
1. Fare toccare i due pollici
2. Muovere insieme i due pollici
3. Fare toccare due dita
4. Muovere le dita insieme
5. Picchiettare il palmo della mano sul dorso della mano
6. Muovere il palmo della mano sul dorso della mano
7. Appoggiare il palmo della mano sul dorso della mano
8. Picchiettare le dita sul dorso della mano
9. Muovere l’indice sul dorso della mano
10. far finta di camminare con indice e medio
11. Disegnare una linea sul tavolo da sinistra a destra
1-m: Emette spontaneamente una media di 5 suoni ogni ora (OT: 60 min.)
12. Disegnare una riga sul tavolo con le dita vicino a sé NUMERO:
13. Disegnare una riga sul tavolo con le dita lontano da sé
14. Muovere il pollice e l'indice (prensione a pinza) 2-m: Emette spontaneamente 5 diversi suoni, con una media di 10 suoni in totale ogni ora (OT: 60 min.) ***vedere 3-M sotto
15. Dito indice appoggiato sul pollice (prensione a pinza)
16. Gomiti in vita/ pugni che si toccano
3-m: Emette spontaneamente 10 diversi suoni con diversa intonazione, con una media di 25 suoni in totale ogni ora (OT: 60 min)
17. Gomiti in vita/pugni di lato S uoni S uoni / ora
18. Gomiti in vita/ muovere le dita
19. Intrecciare le mani
20. Battere I pugni sul tavolo
21. Fare il pugno

8- m : Imita 10 diverse sequenze di azioni a tre componenti quando viene dato il prompt “Fai così” ( T ) 4- m : Emette spontaneamente 5 diverse approssimazioni di parole intere (O)
*½ punto – 5 azioni a due componenti
1.
2 3 2 3
2.
1. Battere le mani, toccare le cosce, 7. Braccia di lato, mani in vita,
strofinare la pancia accovacciarsi 3.
2. Toccare la testa, muovere le mani, 8. Fare sì con la testa, saltare, fare una 4.
battere le mani. giravolta 5.
3. Battere le mani sul tavolo, strofinare 9. Fare un cerchio con il braccio,
la pancia, muovere le mani picchiare sul tavolo, toccare il naso
5-m: Vocalizza spontaneamente 15 parole intere o frasi con intonazione e ritmo appropriati (OT: 60 min.)
4. Toccare il naso, toccare le spalle, 10. Toccare I pollici, battere sulle
toccare gli occhi ginocchia, piegare le mani NUMERO:
5. Battere I piedi, toccare la testa, 11. Piegarsi, alzare le braccia, mettere
saltare le mani sulla testa
6. Coprire la bocca, toccare I piedi, 12. Tirare fuori la lingua, fare no con la
sedersi testa, mani sulle spalle

9- m : Imita spontaneamente 5 abilità funzionali nell'ambiente naturale (O)

1. Mangiare con la forchetta 4. Lavarsi le mani
2. Mettersi la maglia 5. Pulire il tavolo
3. Togliersi le scarpe

10-m: Imita (o tenta di farlo in modo approssimativo) qualsiasi nuova azione motoria con e senza oggetti modellata da un adulto (T)
NUMERO CUMULATIVO:

22 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 23

 RAFCC - Livello 2 RAFCC - Livello 2

6- m : Sceglie un animale o un oggetto all’interno di un insieme di 3, per 5 diversi suoni prodotti dagli oggetti corrispondenti ( T ) 5. Chi fa miao? (gatto) 18. Chi fa bee? (pecora)
1. Bau bau fa il (cane) 6. Chi aggiusta la macchina? (meccanico) 19. Che cosa accendi? (lampadina)
2. Drin fa il (telefono) 7. Chi fa mu? (mucca) 20. Quale tra questi nuota? (pesce)

3. Miao fa il (gatto) 8. Quale mangi? (mela) 21. Che cosa squilla? (telefono)
4. Din don dan fa la...(campana) 9. Quale bevi? (acqua) 22. Che cosa fa ciuf ciuf? (treno)

5. Muuu fa la (mucca) 10. Quale lanci? (palla) 23. Con che cosa accendi la TV? (telecomando)
11. Quale leggi? (libro) 24. Chi taglia l'erba? (giardiniere)
7- m : Sceglie 5 diversi cibi o bevande quando ciascuna è presentata in un insieme di 5 (insieme con 4 oggetti che non sono cibi né 12. Chi vende il pane? (panettiere) 25. Chi cucina? (cuoco)
bevande) e gli viene chiesto di completare la frase “Tu mangi….e tu bevi….” ( T ) 13. Che cosa indossi? (maglietta
1. Tu mangi (pomodoro)
2. Tu mangi (banana) 10-m: Emette spontaneamente il tact dell'oggetto nel 50% delle prove di risposte dell’ascoltatore per funzione, caratteristica e
3. Tu mangi (mela) categoria. (E)

4. Tu mangi (pera)
N umero di prove di RAFCC N umero di prove di RAFCC con TACT spontanei %
5. Tu mangi (pizza)
6. Tu bevi (coca cola)
7. Tu bevi (acqua)
8. Tu bevi (aranciata)
9. Tu bevi (latte)
10. Tu bevi (succo)
RAFCC - Livello 3
8- m : Sceglie l’oggetto corretto all’interno di un insieme di 8 oggetti, per 25 diverse frasi da completare con le risposte dell’ascoltato- 11- m : Sceglie l’oggetto corretto da un insieme di 10 oggetti che contengono 3 stimoli simili (per esempio colore simile, forma, ca-
re secondo funzione, caratteristica e categoria ( T ) tegoria simili ma rappresentano la scelta sbagliata) per 25 differenti domande con i pronomi interrogativi sulla base dei compiti della

8- m 9- m 8- m 9- m
risposta dell’ascoltatore per funzione, caratteristica e categoria (T)
1. Dormi nel (letto) 14. apri la (porta) cartoncino a 4 con 10 immagini . quando non è specificato il colore prendere a caso dai rafcc 11-12-13
2. Colori con (pastelli) 15. accendi la (lampadina) 9- m 9- m
3. mangi con (cucchiaio) 16. Fa bau il (cane) 1. Veicolo (aereo - uccello - forbice -cane -gatto - fragola - 14. Per giocare (bambola rossa - fragola rossa - mela
4. leggi il (libro) 17. bevi la (acqua) pesce - bracciolo - forbici - arancia) rossa - uccello bianco - fragola - arancia - mela - salvagen-
te - forbici - uccello rosso)
5. bevi con (bicchiere) 18. mangi la (mela)
2. Rosso (palla rossa - arancia - salvagente giallo - moto 15. Arancione (arancia - palla rossa - bracciolo verde -
6. ti siedi su (sedia) 19. salti da (trampolino) bianca - cane - gatto - bracciolo - salvagente verde - nave moto bianca - cane - gatto - bracciolo giallo - salvagen-
7. ti pettini con (pettine) 20. gonfi un (palloncino) bianca - pesce verde) te verde - nave bianca - pesce verde)

8. voli con (aereo) 21. ti copri con (coperta) 3. Vola (uccello - macchina - pesce - cane - gatto - mela 16. Per mangiare (mela rossa - macchina rossa - salva-
- camion - treno - pesce - forbici) gente verde - uccello bianco - cane nero - gatto bianco
9. ti ripari dalla pioggia con (ombrello) 22. giri una (trottola) - aereo rosso - salvagente - forbici - uccello rosso)
10. tagli con (forbici) 23. nuoti nella(piscina)
4. Va sull'acqua (nave rossa - macchina rossa - aereo 17. Miagola (gatto - cane - uccello - treno - macchina -
11. ti vesti con (maglietta) 24. fa miao il (gatto) rosso - moto - fragola - arancia - mela - bambola - for- aereo - nave - mela - pesce - palla)
bici - treno)
12. suoni con (tamburo) 25. fai rimbalzare una (palla)
13. ti arrampichi su una (scala)
5. Ha due ruote (moto - macchina- camion-cane-gatto- 18. Taglia (forbice rossa - palla rossa - fragola rossa -
mela-camion-treno-pesce-forbici) treno - macchina - aereo - nave - mela - pesce - palla)

8- m : Sceglie l’oggetto corretto all’interno di un insieme di 10 oggetti (o da un libro), per 25 diverse domande con “Che cosa”“Quale” 6. Galleggia (salvagente - arancia - mela - cane - gatto 19. Nuota (pesce - nave - aereo - treno - macchina
“Chi” che valutano le risposte dell’ascoltatore per funzione, caratteristica e categoria verbo-nome ( T ) - mela - camion - treno - pesce - forbici) - aereo - cane - mela - moto - palla)

8- m 9- m 8- m 9- m 7. Bianco (cane bianco - uccello rosso - cane nero - 20. Serve per nuotare (salvagente - pesce - nave - tre-
1. Che cosa guidi? (camion) 14. Con che cosa mangi? (forchetta) moto rossa - gatto nero - fragola - pesce - brac- no - macchina - aereo - cane - mela - pesce - palla)
ciolo giallo - forbici - arancia)
2. Quale fra questi vola? (aereo) 15. Con che cosa bevi? (bicchiere)
8. Cammina (gatto - uccello - pesce - moto - frago- 21. Verde (salvagente verde - salvagente giallo - forbi-
3. Quale abbaia? (cane) 16. Su quale ti siedi? (sedia) la - arancia - mela - salvagente - forbici - treno) ce rossa - treno - macchina rossa - aereo bianco - cane
4. Chi salta? (canguro) 17. Quale tra questi taglia? (forbici) nero - mela rossa - moto bianca - palla arancione)

24 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 25

 RAFCC - Livello 3 RAFCC - Livello 3

9. Abbaia (cane - gatto - uccello - moto rossa 22. Corre (cane - pesce - uccello - salvagente giallo 12. Frutta rossa (fragola rosso - arancia - nave rossa 25. H a le ruote rossa (macchina rossa - moto
- macchina - fragola - pesce - bracciolo giallo - - forbice verde - fragola - pesce - bracciolo - nave - - moto rossa - gatto nero - nave - macchina - brac- bianca - palla - uccello bianco - fragola - arancia -
forbici - arancia) arancia) ciolo giallo - forbici - treno) bambola - cane - forbici - uccello rosso)

10. Lungo (treno lungo - treno corto - forbice 23. Fa brum brum (macchina aereo - nave - uccello 13. Ha il pelo abbaia (cane - gatto - uccello - moto - fra-
corta - uccello - gatto - fragola - pesce - bracciolo bianco - fragola - arancia - mela - salvagente - forbici - gola - arancia - mela - salvagente - forbici - treno)
- nave - arancia) uccello rosso)

11. Fa ciuf ciuf (treno - aereo - macchina - moto 24. Rimbalza (palla - salvagente - mela - uccello
rossa - gatto nero - fragola - pesce - bracciolo bianco - fragola - arancia - salvagente - treno - 13- m : Sceglie immagini da una pagina in un libro sulla base di tre componenti verbali (verbo-aggettivo-preposizione-pronome) per
25 domande con I pronomi interrogativi (dove? Chi? Come? Quando? Perchè? Che cosa?) ( T )
giallo - forbici - arancia) forbici - uccello rosso)

12. Cibo (fragola rosso - forbice rossa - nave rossa- 25. H a le ruote (macchina - salvagente - palla -
moto rossa - gatto nero - nave - macchina - brac- uccello bianco - fragola - arancia - bambola - cane LIBRO NET
ciolo giallo - forbici - treno) - forbici - uccello rosso) 1. 14.
13. Ha il pelo (cane - pesce - uccello - moto - frago- 2. 15.
la - arancia - mela - salvagente - forbici - treno)
3. 16.
4. 17.
5. 18.
6. 19.
12- m : Sceglie oggetti da un libro, sulla base di 2 componenti verbali: o una caratteristica (per esempio il colore), o la funzione (per
esempio disegnare con) oppure la categoria (per esempio vestiti) per 25 compiti di risposta dell’ascoltatore per funzione, caratteristi- 7. 20.
(T)
ca e categoria 8. 21.
cartoncino a 4 con 10 immagini . 9. 22.
10. 23.
1. Veicolo rosso (aereo - uccello - forbice - aereo bianco - 14. Per giocare rossa (palla rossa - palla aarancione - fra- 11. 24.
gatto - fragola - pesce - bracciolo - forbici - arancia) gola rossa - mela rossa - uccello bianco - fragola - arancia
- mela - salvagente - forbici - uccello rosso) 12. 25.

2. Gioco rosso (palla rossa - arancia - salvagente giallo -
moto bianca - cane - gatto - bracciolo giallo - salvagente
verde - nave bianca - pesce verde)
3. Animale che vola (uccello - macchina - pesce - cane -
gatto - aereo - camion - treno - pesce - forbici)
4. Va sull'acqua rosso (nave rossa - macchina rossa -
aereo rosso - moto - fragola - arancia - mela - bambola
- forbici - treno)
15. Cibo arancione (arancia - palla arancione - braccio- 13.
lo verde - moto bianca - cane - gatto - bracciolo giallo
- salvagente verde - nave bianca - pesce verde)
14- m : Sceglie oggetti corretti da un libro o nell’ambiente naturale, date 4 diverse domande a rotazione di risposte dell’ascoltatore
16. Per mangiare rotondo (mela rossa - pesce rosso - per funzione, caratteristica e categoria, su un argomento per 25 differenti argomenti. ( T )
macchina rossa - salvagente verde - uccello bianco - cane
nero - gatto bianco - aereo rosso - salvagente - forbici) 1. Fattoria 14.
17. Miagola nero (gatto bianco - gatto nero - cane - Dove vive la mucca?
uccello - treno - macchina - aereo - nave - mela - pesce
- palla) Che cosa mangia la mucca?

5. Ha due ruote bianca (moto bianca - moto rossa - 18. Taglia lungo (forbice lunga - forbice corta - palla Chi munge la mucca?
camion-cane-gatto-mela-camion-treno-pesce-forbici) rossa - fragola rossa - treno - macchina - aereo - nave - Che cosa beve la mucca?
mela - pesce - palla)
2. Treno 15.
6. Galleggia verde (salvagente verde - salvagente gial- 19. Nuota rosso (pesce rosso - pesce verde - nave
lo - arancia - mela - cane - gatto - mela - camion - treno - aereo - treno - macchina - aereo - cane - mela - Dove sta andando il treno?
- pesce rosso- forbici) moto - palla) Chi guida il treno?
7. Animale bianco (cane bianco - uccello rosso 20. Serve per nuotare rotondo (salvagente - braccioli Che scende dal treno?
- cane nero - moto rossa - gatto nero - fragola - - nave - treno - macchina - aereo - cane - mela - pesce
pesce - bracciolo giallo - forbici - arancia) - palla) Che cosa fa funzionare il treno?

8. Cammina nero (gatto nero - uccello - gatto 21. Rotondo verde (salvagente verde - salvagente gial- 3. Scuola 16.
bianco - moto - fragola - arancia - mela - salva- lo - forbice rossa - treno - macchina rossa - aereo bianco Dove sono seduti I bambini?
gente - forbici - treno) - cane nero - mela rossa - moto bianca - palla arancione)
Chi insegna in classe?
9. Abbaia nero (cane nero - gatto - cane bianco - 22. Ha il pelo e corre (cane - pesce - uccello - salva-
Su che cosa scrive la maestra?
moto rossa - macchina - fragola - pesce - braccio- gente giallo - forbice verde - fragola - pesce - bracciolo
lo giallo - forbici - arancia) - nave - arancia) Dove si siede la maestra?

10. Veicolo lungo (treno lungo - treno corto - 23. Veicolo fa brum brum (macchina - aereo - nave 4. Spiaggia 17.
forbice corta - uccello - gatto - fragola - pesce - - uccello bianco - fragola - arancia - mela - salvagente -
Dove costruisci I castelli di sabbia?
bracciolo - nave - arancia) forbici - uccello rosso)
Dove vai a nuotare?
11. Fa ciuf ciuf corto (treno corto - treno lungo 24. Rimbalza rossa (palla rossa - salvagente giallo -
- macchina - moto rossa - gatto nero - fragola - mela - palla arancione - fragola - arancia - salva- Che cosa trovi sulla spiaggia?
pesce - bracciolo giallo - forbici - arancia) gente - treno - forbici - uccello rosso)
Dove ti siedi sulla spiaggia?

26 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 27

 RAFCC - Livello 3 INTRAVERBALE - Livello 2

5. Supermercato 18. 6- m : Completa con la parola mancante 10 diverse frasi di ogni tipo ( T )
Dove vai a pagare? 1. Pronti partenza (via)
Dove metti gli alimenti comperati? 2. Nella vecchia (fattoria)
Da dove entri nel supermercato? 3. La pecora fa (bè)
Chi paghi? 4. Ci son due coccodrilli e (un orangotango)
6. Inverno 19. 5. W inny the (Poo)
Che cosa costruisci con la neve? 6. Un due tre (stella)
Dove vai a sciare? 7. 1, 2, (3)
Che cosa usi per sciare? 8. Ciuf Ciuf fa il (treno)
A che cosa giochi sulla neve? 9. Il cane fa (bau)
7. Primavera 20. 10. H ip hip (hurrà)
Che cosa vedi in primavera?
Dove vai a pescare? 7-m: Dice il suo nome quando gli viene chiesto “Come ti chiami?” (T)
Dove ti siedi al parco?
Che cosa vola in primavera? 8- m : Completa 25 diversi frasi (escluse le canzoni) ( T )
8. 21. 1. Apri la ... 18. Allacci la tua ...
2. è ora di lavarsi le ... 19. Versi ...
3. Chiudi la tua ... 20. Rispondi al ...
4. Allacci le tue ... 21. Indossi la tua ...
9. 22. 5. Spazzoli i tuoi ... 22. Metti il cappello sulla tua ...
6. Lavi i ... 23. Metti i guanti alle tue ...
7. Indossi scarpe e ... 24. Metti le calze ai tuoi ...
8. Leggi il ... 25. Per mangiare usi il ...
10. 23. 9. Pronti, partenza ... 26. La bottgiglia va con ...
10. 1, 2, ... 27. W inny Pimpi Tigro e ...
11. Pantaloni e ... 28. Colori con ...
12. Winnie the ... 29. Mangi i ...
11. 24.
13. Ti soffi il naso con ... 30. Ti asciughi con ...
14. Giro giro ... 31. Guidi la ...
15. Batti le tue ... 32. Guardi la ...
16. Dormi nel ... 33. H ip, hip ...
12. 25.
17. Ti lavi con ... 34. Ti siedi su ...

9- m : Risponde a 25 diverse domande con il pronome interrogativo “Che cosa” ( T )

1. Che cosa bevi 26. Che cosa pettini
13.
2. Che cosa mangi a colazione 27. Che cosa usi quando piove
3. Che cos'è il cane 28. Che cosa metti ai piedi
4. Che cosa gira 29. Che cosa versi
5. Che cosa fai girare 30. Che cosa suoni

15-m: Dimostra 1000 differenti risposte dell’ascoltatore per funzione, caratteristica e categoria valutate, oppure ottenute da una lista 6. Che cosa beve un bambino piccolo 31. Che cosa annaffi
cumulativa di risposte conosciute. (T) 7. Che cosa ha le ali 32. Che cosa fai con la bici
8. Che cosa puoi lanciare 33. Che cosa usi per telefonare
NUMERO CUMULATIVO:
9. Che cosa indossi sulla testa 34. Che cosa usi per lavare i capelli
10. A che cosa serve la TV 35. Che cosa vedi al parco

28 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 29

 INTRAVERBALE - Livello 2 INTRAVERBALE - Livello 2

11. Che cosa tagli 36. Che cosa guidi 28. Chi controlla i tuoi denti 70. Chi cura gli animali
12. Che cosa lecchi 37. Che cosa ha una carota al posto del naso 29. Chi taglia i capelli 71. Chi cura i bambini ammalati
13. Che cosa accendi 38. Che cosa fai con lo spazzolino 30. Chi vedi in TV 72. Chi coltiva le cose da mangiare
14. Che cosa ha i tasti 39. Che cosa fa il dentista 31. Chi è l'amico di W innie 73. Chi guida l'astronave
15. Che cosa fotografi 40. CH e cosa lanci 32. Chi è il tuo amico 74. Chi costruisce cose in legno
16. Che cosa pulisci 41. Che cosa usi per dipingere 33. Chi ti porta a scuola 75. Chi lavora nei negozi
17. Che cosa ha la coda 42. Che cosa fai con il cuscino 34. Chi ti prepara la colazione 76. Chi fa quadri
18. Che cosa rimbalza 43. Che cosa usi per mangiare 35. Chi ti dice o ti racconta le cose? 77. Chi ci aiuta se ci perdiamo
19. Che cosa fai al parco giochi 44. Che cosa fotografi 36. Chi legge i tuoi libri 78. Chi ci fa ridere al circo
20. Che cosa usi per scrivere 45. Che cosa registri 37. Chi aiuta le persone 79. Chi guida il treno
21. Che cosa fa il pesce 46. Che cosa ascolti 38. Chi costruisce le cose 80. Chi ripara i tubi rotti
22. Che cosa c'è in cielo 47. Che cosa usi per lavarti i denti 39. Chi nuota nell'oceano 81. Chi cucina al ristorante
23. Che cosa usi per colorare 48. Che cosa ascolti 40. Chi gioca con te 82. Chi ti porta da mangiare al ristorante
24. Che cosa usi per sederti 49. Che cosa mangia la scimmia 41. Chi ti aiuta a fare il bagno 83. Chi fa torte e dolcetti
25. Che cosa annusi 50. Che cosa fai con la palla 42. Chi guida un areoplano 84. Chi suona uno strumento musicale

10- m : Risponde a 25 domande diverse con i pronomi interrogativi “Chi” o “Dove” ( T )

1. Dove metti il cerotto 43. Dove trovi le rocce
2. Dove vedi le stelle 44. Dov'è il frigorifero
INTRAVERBALE - Livello 3
3. Dove trovi il succo 45. Dove vai con la bici
4. Dove fai il bagno 46. Dove vai a fare un pic-nic 11- m : Emette spontaneamente 20 commenti intraverbali (In parte possono essere mand) (O)
5. Dove metti i cereali 47. Dove giochi sull'altalena 1.
6. Dove vedi le scimmie 48. Dove tieni i tuoi giocattoli 2.
7. Dove colori 49. Dove vivono gli uccelli 3.
8. Dovev fai colazione 50. Dove crescono gli alberi 4.
9. Dove vai con la macchina 51. Dove vedi W innie the Poo 5.
10. Dove trovi la sabbia 52. Dove indossi i guanti 6.
11. Dove sono i fiori 53. Dove vivono le tartarughe 7.
12. Dove trovi i cuscini 54. Dove lavora il dottore 8.
13. Dove trovi le coperte 55. Dove gioca il cane 9.
14. Dove metti il cappello 56. Dove comperi il latte 10.
15. Dove compri la frutta 57. Dov'è il sole 11.
16. Dove compri le patatine 58. Dove lavorano i pompieri 12.
17. Dove vedi i numeri 59. Dove indossi l'orologio 13.
18. Dove vedi le lettere 60. Dove metti lo spazzolino 14.
19. Dove vai a comprare i libri 61. Dove mangi la colazione 15.
20. Dove vai a noleggiare un cartone animato 62. Dove trovi la torta e i palloncini 16.
21. Dove nuotano i pesci 63. Dove vedi la luna 17.
22. Dove volano gli uccelli 64. Dove vivono le galline 18.
23. Dove giochi con i videogiochi 65. Dove si trova il divano 19.
24. Dove metti le calze 66. Dove indossi l'anello 20.
25. Chi spegne il fuoco 67. Chi spedisce le lettere
26. Chi ti visita quando sei ammalato 68. Chi ripara le macchine e i camion 12-m: Dimostra 300 differenti risposte intraverbali, valutate o ottenute da una lista cumulativa di intraverbali conosciuti. (T)
27. Chi è la tua maestra 69. Chi insegna ai bambini
NUMERO CUMULATIVO:

30 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 31

 INTRAVERBALE - Livello 3 INTRAVERBALE - Livello 3

14- m : Descrive 25 eventi, video, storie, differenti etc. con 8 o più parole (E) 4. TV 9.
1. Che cosa guardi in TV?

2. Dove guardi la TV?

3. Con chi guardi la TV?

4. Quando guardi la TV?

5. 5. P arco giochi 10.

6. Che giochi ci sono al parco giochi?

7. Qual è il tuo preferito?

8. Chi ti accompagna al parco giochi?

9. Dov'è il parco giochi?

10.
11.
12.
13. INTRAVERBALE 13- m - Storie brevi
14.
15.
16. P assaggio 1 – W innie the P ooh
17. Pimpi gira la sua testa molto lentamente e vede che Poo sta russando “Oh povero Poo” dice Pimpi
18. Domande:
Che cosa sta facendo Poo? (Sta russando)
19. Chi vede che Poo russsa? (Pimpi)
20.
21. P assaggio 2 – L e due capre
22. Siamo lungo un ruscello molto vicino a un ponte. Un giorno una capra sta attraversando il ponte. Giusto nel mezzo del ponte incon-
tra un'altra capra, ma non c'è abbastanza posto per entrambe, per passare “Vai indietro” dice una capra a un'altra “non c'è posto per
23.
tutte due”.
24.
Domande:
25. Che cosa stava attraversando la capra? (Un ponte)
Chi incontra la capra sul ponte? (Un'altra capra)

15- m : Risponde a 4 domande (con i pronomi interrogativi “Dove”“Che cosa”“Perch锓Quando”“Come”) differenti a rotazione su un
argomento per almeno 10 argomenti ( T )
P assaggio 3 – C appuccet to R osso
C'era una volta, una bambina che viveva in un villaggio vicino alla foresta. Tutte le volte che usciva indossava una giacca con un cap-
1. S cuola 6. puccio rosso, per questo tutti, nel villaggio, la chiamavano Cappuccetto Rosso.
Chi ti porta a scuola? Domande:
Che cosa indossava la bambina? (una giacca rossa)
In quale scuola vai? Come la chiamavano? (Cappuccetto Rosso)
Con che cosa vai a scuola?
Che cosa fai a scuola? Un giorno, Cappuccetto Rosso chiese a sua mamma se poteva andare a trovare sua nonna perchè era da molto tempo che non la
vedeva.
2. C olazione 7. Domande:
Che cosa mangi per colazione? Chi vuole andare a visitare Cappuccetto Rosso? (sua nonna)
A chi chiede il permesso per andare dalla nonna? (a sua mamma)
Dove mangi a colazione?
Chi ti prepara la colazione?
P assaggio 4 – R iccioli d ' oro e I tre orsi
Quando fai colazione?
C'era una volta una bambina chiamata Riccioli d'oro. Un giorno andò a fare un giro nella foresta e arrivò presto a una casa, bussò, e
3. G iochi 8. anche se nessuno rispondeva, entrò.
Qual è il tuo gioco preferito? Domande:
Dove va a fare un giro Riccioli d'oro? (Nella foresta)
Chi gioca con te?
Che cosa trova nella foresta? (Una casa)
Dove giochi?
Chi vince di solito quando giochi con qualcuno?

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 INTRAVERBALE 13- m - Storie brevi VISUO PERCETTIVO - Livello 1

Andò in cucina. Al tavolo della cucina trovò tre tazze piene di zuppa. Riccioli d'oro era affamata. Assaggiò la zuppa dalla prima tazza.
5- m : Abbina 10 oggetti identici qualsiasi (E)
Domande:
In che stanza va Riccioli d'oro? (In cucina) 1. 2 palle identiche 6. 2 cani identici
Che cosa c'era sul tavolo (Tazze piene di zuppa)
2. 2 macchine identiche 7. 2 scarpe identiche
3. 2 mucche identiche 8. 2 bolle identiche
P assaggio 5 – I l casset to in ordine 4. 2 cappelli identici 9. 2 coltelli identici
Un sabato la mamma di Marco va in camera di Marco, o almeno, ci prova. C'erano talmente tante cose sul pavimento che riuscì solo a 5. 2 conigli identici 10. 2 girandole identiche
infilare la testa dalla porta. Marco era seduto al centro della stanza a leggere un libro
Domande:
Chi va in camera da Marco? (la mamma)
Che cosa stava facendo Marco? (leggendo un libro)
VISUO PERCETTIVO - Livello 2
P assaggio 6 – L a lepre e la tartaruga 6-m: Abbina oggetti o figure identiche presentati in un insieme composto da 6 oggetti sparsi sul tavolo, per 25 oggetti (T)
Un giorno una lepre si vantava con la tartaruga dicendo di essere molto veloce. La tartaruga le chiese se voleva fare una gara. ***vedere 8-M di seguito
Domande:
Chi pensa di essere molto veloce? (la lepre)
Chi vuole fare una gara? (La tartaruga)
7- m : Smista colori e forme simili per 10 diverse forme o colori dati i modelli ( T )
1. Cerchio verde 14. Quadrato nero
2. Cerchio rosso 15. Quadrato blu
P assaggio 7 – L a cicala e la formica
3. Cerchio blu 16. Rettangolo verde
Un giorno d'estate, in un campo, una cicala stava saltellando, canticchiando felice. Una formica passò di lì con un grosso chicco di
grano. 4. Cerchio giallo 17. Rettangolo rosso

Domande: 5. Cerchio nero 18. Rettangolo giallo

Chi canticchia? (La cicala)
Che cosa sta portando la formica? (Un grosso chicco di grano)
6. Triangolo verde 19. Rettangolo blu
7. Traingolo giallo 20. Rettangolo nero
8. Triangolo rosso 21. Stella rossa
P assaggio 8 – B lackie il cane 9. Triangolo blu 22. Stella verde
Tutte le sere, Blackie il cane aspettava Marco che rientrava da scuola. Blackie era sempre molto felice di vedere Marco. Lo salutava
sempre abbaiando e scodinzolando. A Blackie piaceva molto giocare con Marco.
10. Triangolo nero 23. Stella gialla

Domande:
11. Quadrato verde 24. Stella blu
Chi aspettava Marco quando tornava da scuola? (Blackie il cane) 12. Quadrato rosso 25. Stella nera
Perchè Blackie aspettava Marco? (Perchè a Blackie piaceva giocare con Marco)
13. Quadrato giallo

8-m: Abbina immagini identici presentati in un insieme composto da 8 oggetti sparsi sul tavolo e che contiene 3 stimoli simili, per 25 oggetti (T)
6- m 8- m 6- m 8- m
1. 2 palle 14. 2 panini
2. 2 cani 15. 2 banane
3. 2 macchine 16. 2 pennarelli
4. 2 scarpe 17. 2 pennelli
5. 2 mucche 18. 2 pere
6. 2 bolle 19. 2 pettini
7. 2 cappelli 20. 2 pizze
8. 2 coltelli 21. 2 tigri
9. 2 conigli 22. 2 trattori
10. 2 girandole 23. 2 trottole
11. 2 matite 24. 2 mele
12. 2 occhiali 25. 2 forchette
13. 2 orsi

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 VISUO PERCETTIVO - Livello 2 VISUO PERCETTIVO - Livello 3

9-m: (T) 12-m: Dimostra di poter generalizzare l'abilità di abbinare oggetti non identici in un insieme composto da 10 oggetti presentati in
ordine sparso, con 3 stimoli simili per 25 oggetti (T) ***vedere 9-M
9- m 12- m LR 9- m 12- m LR
1. 3 panini simili 13. 3 bottiglie simili 13-m: Completa 20 diverse costruzioni con i blocchi, lego, puzzle delle forme o compiti simili conalmeno 8 pezzi diversi. (T) ***1/2
2. 3 galli simili 14. 3 carote simili punto- se usa 4 pezzi
3. 3 banane simili 15. 3 case simili 4 pz 8 pz 4 pz 8 pz
4. 3 pasta simili 16. 3 chiavi simili
1. 11.
5. 3 occhiali simili 17. 3 elefanti simili
2. 12.
6. 3 scarpe simili 18. 3 farfalle simili
3. 13.
7. 2 soli simili 19. 3 fiori simili
4. 14.
8. 3 gatti simili 20. 3 maiali simili
5. 15.
9. 3 torte simili 21. 3 mani simili
6. 16.
10. 3 uccelli simili 22. 3 matite simili
7. 17.
11. 3 uva simili 23. 3 alberi simili
8. 18.
12. 3 bocche simili 24. 3 gelati simili
9. 19.
10. 20.
10-m: AAbbina oggetti 3D a immagini 2D non identiche presentate all’interno di un insieme composto da 10 oggetti sparsi sul
tavolo, per un totale di 25 oggetti con 3 stimoli simili (T)
14- m : Raggruppa 5 immagini appartenenti a 5 categorie differenti senza un modello ( T ) (1/2 punto - se usa tre item )
I mm O gg I mm O gg 3 item 5 item
--> --> --> -->
O gg I mm O gg I mm 1. Animali: 1 TIGRE-1LEONE-1 Z EBRA-1 RINOCERONTE-1 DELFINO
1. 3 gatti simili 13. 3 piatti simili 2. Frutta: 1 ANANAS-1 FRAGOLA-1 ARANCIA- 1 KIW I-1 MELA
2. 3 cani simili 14. 3 chiavi simili 3. Strumenti musicali: 1 FLAUTO-1 PIANOLA-1 CH ITARRA-1 MARACAS-1 TAMBURO
3. 3 banane simili 15. 3 fiori simili 4. Veicoli: 1 MACCH INA-1 TRATTORE- 1 BARCA- 1 AEREO-1 CAMION
4. 3 cavalli simili 16. 3 maiali simili 5. Vestiti: 1 MAGLIETTA-1 GIACCA-1 GONNA- 1 PANTALONI- 1 CAPPELLO
5. 3 mucche simili 17. 3 farfalle simili
6. 3 scarpine simili 18. 3 pecore simili 15-m: Continua 20 modelli a tre passi, sequenze o seriazioni. (T) ***1/2 punto- 2 passi
7. 3 pettini simili 19. 3 macchine simili 2 passi 3 passi 2 passi 3 passi
8. 3 palline simili 20. 3 aerei simili
1. mod. 1: cuore-stella-cerchio-cuore-stella- 11. mod. 11: fiore rosa-fiore rosa-fiore blu-
9. 3 matite simili 21. 3 camion simili spazio bianco fiore rosa-spazio bianco

10. 3 bicchieri simili 22. 3 pizze simili 2. mod. 2: quadrato-traingolo-sole-quadra- 12. mod. 12: paletta verde-paletta rossa-
to-traingolo-spazio bianco paletta blu-paletta verde-spazio bianco
11. 3 cucchiai simili 23. 3 gelati simili
12. 3 forchette simili 24. 3 tortine simili 3. mod. 3: cane-cane-gatto-cane-spazio 13. mod. 13: tazza sù-tazza capovolta-tazza
bianco sù-tazza capovolta-spazio bianco

4. mod. 4: fiore-sole-casa-fiore-sole-spazio 14. mod. 14: ruota grande-ruota media-ruo-

bianco ta piccola-ruota grande-spazio bianco

5. mod. 5: moto-cane-moto-moto-spazio 15. mod. 15: bimbo piange-bimbo ride-

bianco bimbo ride- bimbo piange-spazio bianco

6. mod. 6: palla-palla-gatto-palla-spazio 16. mod. 16: fetta anguria sù-fetta anguria

bianco giù-fetta anguria giù-fetta anguria sù

7. mod. 7: bicchiere rosso-bicchiere blu- 17. mod. 17: bicchiere giallo-bicchiere blu-
bicchiere rosso-spazio bianco bicchiere rosso-bicchiere giallo-spazio bianco

8. mod. 8: pesce girato a sx-pesce girato a 18. mod. 18: moto-gelato-moto-moto-

dx-pesce girato a sx-spazio bianco spazio bianco

9. mod. 9: secchiello rosso-secchiello rosso- 19. mod. 19: cane-albero-casa-cane-albero-

secchiello blu-secchiello rosso-spazio bianco spazio bianco

10. mod. 10: gelato sù-gelato giù-gelato 20. mod. 20: macchina girato a sx-macchina
sù-spazio bianco girato a dx-macchina girato a sx-spazio bianco

36 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 37

 STRUTTURA LINGUISTICA - Livello 2 STRUTTURA LINGUISTICA - Livello 3

6-m: L’articolazione del bambino di 10 tact è compresa dai famigliari adulti che non vedono l’oggetto denominato. (T) 4. 4.
NUMERO DI TACT COMPRENSIBILI: 5. 5.
6. 6.
7-m: Possiede un vocabolario da ascoltatore composto da un totale di 100 parole (T) 7. 7.
8. 8.
NUMERO DI PAROLE NEL VOCABOLARIO DELL'ASCOLTATORE:
9. 9.
8-m: CEmette 10 diverse affermazioni al giorno composte da 2 parole di ogni tipo eccetto l’ecoico. (E) 10. 10.

1. 11.
13- m : Dice 10 differenti frasi, che contengono almeno 3 parole, con 2 modificatori del sostantivo (per esempio aggettivi, preposizio-
2. 12.
ni e pronomi) (E)
3. 13.
4. 14. 1.
5. 15. 2.
6. 16. 3.
7. 17. 4.
8. 18. 5.
9. 19. 6.
10. 20. 7.
8.
9-m: Utilizza una prosodia funzionale (per esempio ritmo, accento, intonazione) in 5 occasioni in un giorno (O) 9.
10.
NUMERO DI OCCASIONI AL GIORNO:

14-m: Dice 10 frasi che contengono almeno 3 parole con 2 modificatori del verbo (per esempio aggettivi, preposizioni e pronomi) (E)
10-m: Possiede un vocabolario totale da parlante di 300 parole (tutti gli operanti verbali tranne l’ecoico) (E)
1.
AMPIEZZA VOCABOLARIO:
2.
3.
4.

STRUTTURA LINGUISTICA - Livello 3 5.

6.
7.
11-m: Coniuga 10 sostantivi al plurale (per esempio cane cani) per 10 sostantivi. (E) 8.
NOMI PLURALI 9.
1. 6. 10.
2. 7.
3. 8. 15-m: Combina frasi con sostantivo e verbo per produrre 10 frasi corrette sintatticamente o composte da almeno 5 parole) (E)
4. 9. 1.
5. 10. 2.
3.
4.
12-m: Emette correttamente inflessioni dei verbi coniugando 10 verbi al passato prossimo (per esempio ha giocato) e 10 verbi al
5.
futuro (per esempio giocherà) (E)
6.
TEMPO PASSATO TEMPO FUTURO
7.
1. 1. 8.
2. 2. 9.
3. 3. 10.

38 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 39

 COMPORTAMENTO SOCIALE - Livello 1 COMPORTAMENTO SOCIALE - Livello 3

1-m: Segue con lo sguardo e mostra interesse per il movimento delle persone per almeno 5 volte (OT: 30 min) 11-m: Collabora spontaneamente con i coetanei 5 volte per raggiungere un obiettivo specifico comune (E)
NUMERO: NUMERO:

2-m: Indica che vuole essere preso o che vuole fare un gioco fisico per 2 volte (per esempio: arrampicarsi in braccio alla mamma) 12-m: Emette spontaneamente mand ai coetanei usando pronomi interrogativi, quali: “Chi?”,“Dove?”,“Come?”,“Quando?”,“Perché?”,
(OT: 60 min) 5 volte (OT: 60 min)

NUMERO: NUMERO:

3-m: Guarda (dà un’occhiata) spontaneamente altri bambini 5 volte (OT: 30 min) 13-m: Risponde in modo intraverbale a 5 diverse domande o affermazioni dei coetanei (E)
NUMERO:
NUMERO:
14-m: Si lascia coinvolgere da giochi di finzione con i coetanei per almeno 5 minuti, senza prompt e rinforzatori presentati dall'adulto (O)
4-m: Si impegna spontaneamente nel gioco parallelo vicino ad altri bambini per un totale di 2 minuti (OT: 30 min)
DURATA:
DURATA:
15- m : È coinvolto in 4 scambi verbali con i coetanei su un determinato argomento per almeno 5 argomenti (O)
5-m: Segue spontaneamente i coetanei o imita i loro comportamenti motori 2 volte (OT: 30 min)
NUMERO DI NUMERO DI
NUMERO: ARGOMENTO ARGOMENTO
SCAMBI SCAMBI

STRUTTURA LINGUISTICA - Livello 2

6-m: Inizia una interazione fisica con un coetaneo 2 volte (OT: 30 min)
NUMERO:

7-m: Formula spontaneamente mand nei confronti dei coetanei per 5 volte (OT: 30 min)
NUMERO:

8-m: Si impegna in un gioco sociale prolungato con i coetanei per 3 minuti senza prompt o rinforzatori da parte degli adulti (OT: 30 min)
DURATA:

9-m: Risponde spontaneamente ai mand emessi dai coetanei, 5 volte (E)

NUMERO:

10-m: Emette mand spontaneamente ai coetanei per partecipare ai giochi, ai giochi sociali etc, 2 volte (OT: 60 min)
NUMERO:

40 VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione VB-MAPP Suggerimenti per la valutazione 41

 ROUTINE DI CLASSE E ABILITÀ DI GRUPPO - Livello 2 LETTURA - Livello 3

6-m: Si siede a un tavolo in gruppo per fare merenda o pranzo senza comportamenti negativi per 3 minuti (O) 11-m: Presta attenzione a un libro quando gli viene letta una storia per il 75% del tempo (OT:3 min.)
DURATA: DURATA PERCENTUALE

7-m: Mette via oggetti personali, si mette in fila, o va ad un tavolo solo con un prompt verbale (O)
NUMERO DI PROMPT:

8-m: Effettua le transizioni tra le attività di classe con non più di un prompt gestuale o verbale (O)
NUMERO DI PROMPT:

9-m: Sta seduto in un piccolo gruppo per 5 minuti senza comportamenti distruttivi e senza tentare di lasciare il gruppo (O) 12-m: Sceglie (discriminazione dell’ascoltatore) la lettera maiuscola corretta in un gruppo di 5 lettere per almeno 10 lettere diverse (T)
12 m 13 m 12 m 13 m
DURATA:
A N

10- m : Sta seduto in un piccolo gruppo per 10 minuti, presta attenzione all'insegnante o al materiale per il 50% del tempo e rispon- B O
de a 5 SD (stimoli discriminativi) dell'insegnante ( T ) C P

durata del prestare numero di risposte alle D Q

durata nel gruppo % prestare attenzione
attenzione richieste dell'insegnante E R
F S
G T
H U
I V
J W
K X
11-m: Usa il water e si lava le mani solo con prompt verbali (O) L Y
M Z

12-m: Risponde a 5 differenti istruzioni di gruppo, o domande, senza prompt diretti in un gruppo di 3 o più bambini (per esempio "Tutti in 13-m: Su richiesta, effettua il tact di 10 lettere in stampato maiuscolo (T) ***vedere 12-M precedente
piedi. "Qualcuno indossa una maglietta rossa?") (O)

NUMERO DI RICHIESTE DI GRUPPO/ DOMANDE A CUI RISPONDE: 14-m: Legge il proprio nome (T)

13-m: Lavora in maniera indipendente in gruppo per 5 minuti, e rimane sul compito per il 50% del tempo. (O) 15-m: Abbina 5 parole a immagini o oggetti corrispondenti, in un insieme di 5 e viceversa (T) ***1/2 punto se abbina in un set di 3.
DURATA DI LAVORO DURATA DI ATTENZ IONE SUL COMPITO 3 5 3 5
cane
rana
mela
pera
ape
14-m: Acquisisce 2 nuovi comportamenti durante un insegnamento di gruppo di 15 minuti, che coinvolge 5 o più bambini (T)
1. 12

15-m: Rimane seduto durante una sessione di gruppo di 20 minuti in cui sono presenti 5 bambini senza comportamenti inappro-
priati e risponde a 5 domande intraverbali . (T)

DURATA SENZ A COMPORTAMENTI DISADATTIVI NUMERO DI DOMANDE A CUI H A RISPOSTO

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 MATEMATICA - Livello 3 SCRITTURA - Livello 3

11-m: Identifica come ascoltatore i numeri in un insieme da 1 a 5 di 5 differenti numeri. (T) 11-m: Imita 5 differenti azioni di scrittura modellate da un adulto, utilizzando strumenti e superfici per la scrittura. (T)
1. 4. 1. Avanti e indietro 4. Linee curve
2. 5. 2. Su e giù 5. L
3. 3. Cerchio

12-m: Effettua il tact dei numeri dall’1 al 5 (T) 12-m: Traccia linee di 0.5 cm per fare 5 differenti forme geometriche. (T)
1. 4. Cerchio Rettangolo

2. 5. Quadrato Stella

3. Triangolo

13-m: Conta da 1 a 5 oggetti all’interno di un ampio insieme di oggetti mostrando corrispondenza 1 a 1 tra il contare gli oggetti e 13-m: Copia 10 lettere o numeri in maniera leggibile. (E) *** vedere 15-M di seguito
l’indicarli (T)
1. 6.
1. 4. 2. 7.
2. 5. 3. 8.
3. 4. 9.
5. 10.
14-m: Identifica, come ascoltatore, 8 diversi concetti di paragone che prendono in considerazione le misure (T)
1. alto/basso 5. largo/stretto 14-m: Sillaba e scrive in modo leggibile il suo nome senza copiare (T)
2. grande/piccolo 6. piena/vuota
3. lungo/corto 7. pesante/leggero 15-m: Copia tutte le lettere dell'alfabeto, in stampato maiuscolo e minuscolo, in maniera leggibile (T)
4. tanti/pochi 8. di più/di meno M aiusc . M inusc . M aiusc . M inusc .
A N
15-m: Abbina correttamente un numero scritto alla corrispettiva quantità, e la quantità al numero scritto per i numeri dall’1 al 5 (T) B O
C P
N umero --> Q uantità Q uantità --> N umero
D Q
1.
E R
2.
F S
3.
G T
4.
H U
5.
I V
J W
K X
L Y
M Z

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