Svolgo il mio tirocinio presso il 7°Circolo Didattico “Salvatore di Giacomo”, Giugliano in Campania (NA). La classe è la 3E, composta da 19 alunni, 11 maschi e 8 femmine di cui un bambino ADHD e altri 4 probabili alunni BES non ancora diagnosticati. La mia tutor è l’insegnante Coscetta Maria docente prevalente della classe. Il corpo docenti è formato inoltre da : un’insegnante di matematica, una di inglese, ed infine vi è il docente di sostegno.
Gestione dello spazio e del tempo
L’aula è molto spaziosa e luminosa grazie ad una grande finestra molto grande. E’ la prima aula digitale dell’istituto. I banchi sono disposti circolarmente, adatti all’uso di strumenti tecnologici come tablet e Pc. Possiede una lavagna interattiva multimediale, una lavagna classica, un pc per l’uso delle attività didattiche e un armadietto per tutti i materiali didattici. Gli orari scolastici sono: Dal Lunedì al Giovedì dalle ore 08:15 alle ore 13:45 Il Venerdì dalle ore 08:15 alle ore 13:15 Il tempo in classe è organizzato in questo modo: dalle ore 08:15 alle ore 10:00 vi sono le prime due ore di lezione. dalle ore 10:00 alle ore 10:20 vi è la ricreazione, dove gli alunni possono fare merenda ed andare in bagno. dalle ore 10:20 alle ore 13:45 vi è il regolare svolgimento delle successive lezioni. Curricolo Implicito Il Curricolo implicito fa riferimento al valore educativo che ha l’organizzazione degli spazi e dei tempi in una scuola. Nella classe in questione l’insegnante ogni settimana cambia la disposizione dei posti a sedere degli alunni a sue preferenze per poter dare modo a loro di confrontarsi ogni volta con un compagno diverso e magari affiancare un alunno con scarse capacità apprensive ad un altro con capacità più elevate, in modo tale da poterlo aiutare nelle attività didattiche. Riguardo il tempo, agli alunni non è consentito andare in bagno prima della ricreazione, tranne in casi estremi, per far si che mantengano l’attenzione costante nelle prime due ore di lezione. Analisi del clima relazionale La qualità del contesto classe, risulta essere condizionata dalle caratteristiche individuali di studenti e insegnanti, dalle loro percezioni nonché dagli elementi distintivi della scuola. Nel contesto classe il clima relazionale è positivo soprattutto per quanto riguarda il rapporto degli alunni con i compagni che hanno maggiore difficoltà nella comprensione e con l’alunno affetto da ADHD. Gli alunni sono molto solidali, e non escludono i compagni più disagiati dalle attività di gruppo e interpersonali.
Gestione delle situazioni di conflitto
In caso di confitto l’insegnante cerca di mediare, facendo una riflessione sull’accaduto e consigliando i bambini, affinchè questi possano capire quali siano stati i loro errori ed invitarli a non ripeterli più.
Livello di partecipazione alle attività scolastiche
Il livello di partecipazione in classe varia in base agli alunni. Vi sono una parte di alunni che partecipa con interesse vivo alle proposte scolastiche, mostra attenzione costante e si impegna attivamente. Mentre un'altra parte di alunni manifesta interesse e partecipazione alle attività solo se sollecitato, minime sono le capacità di attenzione e concentrazione.
Mi sento meglio: Esperienze di applicazione di musica elettronica in musicoterapia per l'educazione dell'orecchio con Ic, dsa, sindrome di Down e autismo