PROIECT DE LECTIE

UNITATEA SCOLARA : C.N. “I. LUCA CARAGIALE” PLOIESTI

PROFESOR : CARMEN BĂJENARU
DISCIPLINA DIDACTICA: ISTORIE
CLASA : : A XII-A I
DOMENIUL CONTINUT :STATUL SI POLITICA
UNITATE DE INVATARE :“STATUL ROMAN MODERN: DE LA PROIECT POLITIC LA REALIZAREA ROMANIEI MARI”
SUBIECTUL LECTIEI: :“CONSTITUIREA STATULUI NATIONAL UNITAR ROMAN”
TIPUL LECTIEI : PREDARE-INVATARE
TIMP :50 MIN
STRATEGII DIDACTICE :
01. Metode si procedee didactice: conversatia euristica, expunerea, explicatia, exercitiul, problematizarea, jocul, munca in
echipa, descoperirea.
02. Forme de lucru: metoda didactica a “cubului”. Structurarea clasei de elevi in sase grupe de lucru, fiecare grupa de elevi
primeste spre indeplinire anumite cerinte pe baza continutului lectiei.
03. Conditii prealabile de lucru: elevul primeste un plan schematic al lectiei continand etapele si principalele evenimente
ale “Constituirii statului national unitar roman”; fiecare grupa de elevi primeste cate un set de texte continand principalele
documente istorice ale Unirii din 1918.
04. Materialul didactic: harta Romaniei Mari; planul schematic al lectiei; set texte cu documente istorice; set de cerinte
repartizate pentru fiecare din cele sase grupe de lucru.
BIBLIOGRAFIE SELECTIVA: ***Istoria Romanilor. Tratat, vol VII. Tom. 2, (coord. Prof. univ. I. Bulei), Bucuresti, 2003; Gh.
Platon-acad., Istoria moderna a Romaniei, Bucuresti, 1987; Fl. Constantiniu-acad., O istorie sincera a poporului roman, Bucuresti,
2000; ***1918 la Romani, vol. I-III, Bucuresti, 1987-1988; ***Culegere de texte pentru istoria Romaniei (coord. L. Maior, St. Pascu),
Bucuresti, 1977; H. Radu, P. Ioan Orha, Documente din istoria romanilor, Bucuresti, 1996.
COMPETENTE :
I. Competente generale:
01. Formarea si exersarea formelor de gandire logico-istorica;
02. Formarea si exersarea perceptiilor privitoare la intelegerea spatiului si a timpului istoric;
03. Formarea deprinderilor intelectuale si practice specifice investigarii surselor istorice si istoriografice;
04. Formarea si consolidarea constiintei istorice; educarea spiritului individual pe criteriile valorilor morale, entice,
nationale si patriotice.
II. Competente specifice:
01. Cunoasterea, interpretarea si explicarea premiselor istorice ale Marii Uniri din anul 1918, ale procesului de realizare al
statului national unitar roman;

1
 02. Cunoasterea si analiza factorilor istorici interni si internationali care au determinat si au influentat procesul constituirii
Romaniei intregite, in anul 1918;
03. Incadrarea cronologica si logico-istorica a tuturor evenimentelor si a faptelor istorice care au marcat fiecare dintre cele
trei etape ale procesului Unirii;
04. Intelegerea aspectelor comune, dar si a celor specifice, in procesul istoric realizat in anul 1918;
05. Asocierea evenimentelor romanesti, de la 1918 cu alte evenimente si fapte istorice europene petrecute la sfarsitul
Primului Razboi Mondial;
06. Prezentarea pe harta istorica a teritoriilor care s-au unit cu Romania, a oraselor unde s-au luat deciziile istorice ale
Marii Uniri;
07. Cunoasterea, interpretarea, analiza documentelor istorice caracteristice Marii Uniri; indeplinirea cerintelor specifice
fiecarei grupe de elevi in baza textelor continand documentele Unirii de la 1918 prin formarea deprinderilor de lucru si munca in
echipa;
08. Desprinderea importantei istorice si a consecintelor istorice ale Marii Uniri, ale constituirii statului national unitar
roman, din perspectiva nationala si internationala;
09. Evidentierea unor acte legislative si reformatoare care, in deceniul 1918-1928, au avut un rol deosebit in procesul
desavarsirii si al consolodarii statului national unitar roman.

DESFASURAREA LECTIEI

MOMENTELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE SI TIMP

LECTIEI ELEVILOR MIJLOACE
DIDACTICE
1 2 3
Momentul 01. Introduce clasa in dinamica studiului: 01. Comunica prezenta Conversatia
organizatoric prezenta, observatii, recomandari, etc. clasei. Prezentarea
02. Comunica tema de continut si 02. Motiveaza diferite Expunerea 5 min.
aspectele fundamentale ale competentelor situatii sau stari de fapt.
specifice; 03. Diverse.
03. Comunica strategia didactica ce va fi
urmata in atingerea competentei specifice.
Actualizarea 01. Solicita elevilor prezentarea 01. Prezinta si detaliaza Expunerea
cunostintelor premiselor istorice ale Marii Uniri; unele aspecte ale Prezentarea
Solicita elevilor prezentarea factorilor premizelor si ai factorilor Problematizarea
interni si externi favorizanti ai Marii favorizanti ai Unirii de la Conversatia 5 min.
Uniri. 1918;
02. Prezinta exemple

2
 specifice.
PREDARE- 01. Prezinta elevilor schema-plan a lectiei; 01. Se organizeaza in sase Expunerea
INVATARE 02. Organizeaza clasa in sase grupe de grupe de lucru, intr-o Conversatia
elevi, in metoda "cubului", intr-o formula formula aleatorie, fiecare Exercitiul
echilibrata; grupa primind o sarcina Jocul
03. Fiecare grupa de elevi primeste spre specifica de lucru; Munca in echipa
informare un set de documente istorice 02. Primesc schema-plan a Descoperirea
sub forma de texte; lectiei si textele cu Problematizarea 30 min
04. Repartizeaza fiecarei grupe de elevi documentele Unirii de la
sarcini de lucru specifice, dupa cum se 1918;
prezinta in anexa proiectului didactic 03. Fiecare grupa de elevi
continand textele si intrebarile catre elevi; studiaza materialul didactic
05. Acorda timp de lucru fiecarei grupe de aflat la dispozitie si
elevi si coordoneaza munca acestora prin elaboreaza sarcinile de
consultari si indrumari; lucru dupa cum urmeaza:
06. Primeste sarcinile fiecarei grupe in
ordinea stabilita anterior si dezbate cu
elevii fiecare dintre raspunsurile scrise
elaborate de grupe.

Grupa I: Descrie principalele evenimente ale 5 min

Marii Uniri;
Grupa a II-a: Compara si diferentiaza aspectele
Unirii in cele trei provincii istorice
Grupa a III-a: Analizeaza unele aspecte ale 5 min.
documentelor Unirii.
Grupa a IV-a: Asociaza evenimentele Unirii 5 min.
romanilor din 1918 cu alte evenimente europene.
Grupa a V-a: Argumenteaza necesitatea 5 min.
desavarsirii Marii Uniri pe cale legislativa.
Grupa a VI-a: Realizeaza o diagrama Venn cu 5 min.
privire la aspectele commune dar si differentiate
in procesul Marii Uniri.
Consolidarea 01. Incearca finalizarea unor concluzii 01. Fiecare grupa isi Conversatia
cunostintelor asupra raspunsurilor in baza sarcinilor de argumenteaza si Exercitiul

3
 lucru; concluzioneaza raspunsurile; Problematizarea
02. Fixeaza pe tabla un scurt plan al lectiei 02. Intervin in sustinerea Descoperirea 5 min.
in baza raspunsurilor grupelor de elevi si a argumentata a diferitelor
concluziilor. puncte de vedere;
04. Fixeaza pe harta
aspectele lectiei.
Evaluarea 01. Apreciaza activitatea grupelor si a 01. Isi exprima parerea Conversatia 5 min.
cunostintelor modului de lucru; asupra muncii in echipa si
02. Chestioneaza elevii asupra modului de incearca autoevaluarea.
lucru; 02. Primesc tema pentru
03. Prezinta o scurta tema pentru acasa. acasa.

SCHEMA LECŢIEI

ETAPELE CONSTITUIRII STATULUI NATIONAL UNITAR ROMAN

AUTONOMIA
-Februarie 1917: revolutia rusa
declanseaza autodeterminarea in
B Imperiul rus:
A -Aprilie 1917:Constituirea Partidului
S National Moldovenesc;
A -8oct.1917:Congresul militarilor
R moldoveni proclama autonomia
A Basarabiei;
B -2-6nov.1917:Constituirea Sfatului
I Tarii(presed.I.Inculet) si
A Cons.Director(Petre Erhan);
-2dec.1917:Proclamarea Republicii
Moldovenesti
-Aprilie1918:Congresul natiunilor
B din Austro-Ungaria de la Roma
U proclama dreptul la autodeterminare
C nationala;
( 1917 – 1918)
INDEPENDENTA
-nov.1917:revolutia bolsevica
provoaca in Basarabia agitatii
politice si anarhice;
-dec.ian.1918:tendintele
anexioniste ale Ucrainei;
-11ian.1918:solicitarea Sfatului
Tarii catre Romania pentru
asigurarea ordinii interne;
-13ian.1918:interventia Fortelor
militare romane;
-24ian.1918:proclamarea
Republicii Democratice
Moldovenesti;
-sept-oct.1918:amenintarile
anexioniste ale Ucrainei;
-23oct.1918:Consiliul National
solicita sprijinul militar al
UNIREA
-ian-martie1918:intense
activitate unionista a Sfatului
Tarii sprijinita de catre
guv.Marghiloman,C.Stere si
chiar de regimul Von
Mackensen.
-27martie1918:Sfatul Tarii
voteaza cu majoritate unirea
cu Romania;
-22apr.1918:Decret Regal de
promulgare a unirii;
-11nov.1918:constituirea
Congresului National al
Bucovinei,cu rolul de a decide
soarta tarii;
CONSECINTE
1. Implinirea idealului istoric national;constituirea
statului national unitar roman;
2. Realizarea cadrului demographic si etnic
romanesc(Recensamantul din1930 arata ca din circa 18
mil.loc. 71,9%erau etnici romani)
3.Realizarea cadrului geo-economic national(Romania
intregita avea circa 295mii km² si 2700 mari
intreprinderi,
fata de vechiul Regat cu 137mii km² si 810 mari
intreprinderi)
4. Unirea impunea un nou cadru legislativ unificator in
toate domeniile,cadru care sa asigure atat drepturi si
libertati tuturor cetatenilor,cat si sa realizeze
uniformizarea legislatiei.
5. Activitatea legislativa din Romania intregita,cu
deosebire intre anii 1918-1926,a realizat in mare parte
unificarea.
Dintre aceste legi mentionam:Legea agrara; Decretul-

4
O -30apr.1918:Constituirea Consiliului
V National Roman de la Paris in
I sustinerea Unirii;
N -14oct.1918:Constituirea Cons.Nat al
A Bucovinei(presed.Iancu Flondor)
9oct.1918:deputatii Bucovineri la
Viena declara autodeterminarea
-Aprilie1918:Consiliul National
T Roman de la Paris sustine unirea cu
R Bucovina si Transilvania;
A -sept.1918:deputatii romani de la
N Budapesta declara autodeterminarea
S Transilvaniei;
I -12oct.1918:declaratia de
L autodeterminare expusa de Partidul
V National Roman;condamna si
A manifestul imparatului Carol privind
N federalizarea(“Catre popoarele mele
I credincioase)
A ale CNRC,de la Arad ,cu delegatia
Romaniei;
-25oct.1918:interventia de sprijin a
armatei romane;
-12nov.1918:Consiliul National
allege institutiile politice ale
Bucovinei.
-30oct.1918:Constituirea
Cons.Nat.Rom.Central de la Arad
pt.coordonarea activitatii
unioniste;
-6nov.1918:Manifestul”Catre
natiunea romana”emis de
CNRCproclama independenta
Transilvaniei;
-9nov.1918:CNRCanunta Ungaria
de preluarea puterii in
Transilvania;
-13-14nov.1918:tratativele esuate
ungara.
5
-15nov.1918:Congresul lege de vot universal(1918); Unificarea monetara(1920)
National voteaza in Unificarea fiscala(1920); Constitutia (1923); Legea
unanimitate Unirea cu instructiunii publice (1924); Legea electorala (1926)
Romania.
-24dec.1918:Decretul Regal
de promulgare a unirii.
-7nov.1918:CNRCconvoaca
public “Adunarea Nationala”la
Alba-Iulia;
-nov.1918:Consiliile Nationale
zonale aleg delegatii
pt.Adunare;
-1dec.1918:deschiderea
Adunarii Nationale si
proclamarea
Unirii,Constituirea Marelui
Sfat National si a Consiliului
Dirigent ca institutii
provizorii.
-24.dec1918:Decretul Regal
de promulgare a unirii
SARCINI DE LUCRU

grupa a 1-a
Descrie:

01.Desfasurarea celor trei etape ale constituirii statului national-unitar roman si a celor mai importante
evenimente isorice,pe baza planului-schema al lectiei;

02.Modul in care s-au produs evenimentele istorice;modul in care au fost luate deciziile Unirii din 1918 si
locul desfasurarii actelor unionist,pe baza planului-schema al lectiei si a documentelor-texte.

grupa a 2-a
Compara:

01.Aspectele comune si cele diferentiate ,in desfasurarea evenimentelor Unirii din 1918,in raport cu
evenimentele interne si internationale;

02.Natura raportului intre evenimentele istorice specifice fiecarei provincii,avand in vedere schita-plan a
lectiei,si unele aspecte ale rezolutiilor de Unire,pentru fiecare dintre provinciile istorice care s-au unit cu
Romania.

grupa a 3-a
Analizeaza:

6
01.Care sunt,pe baza textelor,trasaturile esentiale ale documentelor elaborate de natiunea romana,din
provinciile istorice care s-au unit cu Romania in anul 1918;

02.Care sunt,pe baza textelor,aspectele comune,dar si aspectele differentiate care reies din continutul
rezolutiilor nationale de la Chisinau,Cernauti,Alba-Iulia din anul 1918.

grupa a 4-a
Asociaza:

01.Evenimentele si actele Marii Uniri cu faptele istorice ale perioadei moderne din istoria romanilor prin
care s-au creat premisele intemeierii statului national unitar roman;

02.Evenimentele Marii Uniri cu procesul general European de constituire a statelor nationale,dupa

Primul Razboi Mondial.

grupa a5-a
Argumenteaza:
01.Necesitatea desavarsirii Marii Uniri printr-un nou cadru legislativ care sa fie adoptat in Romania
integrata;

02.Cum au contribuit ,in mod esential,actele legislative adoptate in primul deceniu interbelic,la
consolidarea Marii Uniri.

7
grupa a 6-a
Realizeaza:

01.O diagrama tip Venn in care sa se precizeze aspectele si notele comune,dar si cele diferentiate in
cadrul procesului de realizare a Marii Unirii,avand in vedere atat evenimentele,cat si rezolutiile Unirii.Se
va avea in vedere schema-plan a lectiei si documentele texte.