Dispensa Francese Scritto 2

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Dispensa francese scritto 2 completa
Lingua Francese 2 (Lingua, Morfosintassi E Lessico)(A) (Università Cattolica del Sacro

Cuore)
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VALÉRIE DURAND – CAROLINE VIOLA

FACOLTÀ DI SCIENZE LINGUISTICHE E LETTERATURE
STRANIERE
MATERIEL POUR
LE COURS DE RECUPERO LT2
PREMIER SEMESTRE
a.a. 2018-2019
LAUREA TRIENNALE SECONDO ANNO

PROVA INTERMEDIA DI LINGUA FRANCESE

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NOTES
Partie 1 : grammaire & traduction : pp. 4-124

Table des matières p. 4
Partie 2 : résumé & lexique : pp. 125-204

Table des matières p. 126-127

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PARTIE 1 :
GRAMMAIRE & TRADUCTION

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Pronoms relatifs simples : QUI, QUE, DONT, OÙ .......................................................... 5

CE QUI, CE QUE, CE DONT, CE À QUOI .......................................................................... 9
Pronoms relatifs composés......................................................................................... 13
Subordonnée relative ................................................................................................. 17
Expressions de temps (1) ............................................................................................ 18
Expression de la cause (1) ........................................................................................... 40
Expression de la cause (2) ........................................................................................... 47
Expression de la conséquence .................................................................................... 51
Expression du but ....................................................................................................... 57
Expression de l'opposition et de la concession (1) ...................................................... 61
Expression de l'opposition et de la concession (2) ...................................................... 67
Expression de l'hypothèse et de la condition .............................................................. 73
Expression de la comparaison .................................................................................... 82
Le subjonctif : formation et emploi dans les complétives ........................................... 87
Le discours indirect ..................................................................................................... 96
Le passé simple et le subjonctif imparfait ................................................................ 103
L'accord du participe passé ...................................................................................... 111
Quelques indéfinis .................................................................................................... 119

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Pronoms relatifs simples : QUI, QUE, DONT, OÙ

1) Le pronom relatif qui
a- Qui, personne ou chose, est sujet du verbe de la subordonnée relative
L'homme qui passe est blond. La voiture qui passe est bleue.
b- Qui, sujet, ne peut pas être suivi d'un autre sujet
C'est un travail qui est bien payé, qui est intéressant, qui me plaît.
C'est un travail qui c'est bien payé, que c'est intéressant, que ça me plaît.
C'est un acteur qui est très connu, qui est intéressant, qui me plaît.
C'est un acteur qui il est très connu, qui c'est intéressant, qu'il me plaît.
c- Qui ne s'apostrophe jamais Le Pô est le fleuve qui irrigue toute l'Italie du Nord.
d- Qui sujet ne s'emploie généralement pas sans antécédent
Comparez : Ø Chi studia le lingue deve andare all'estero. (= Coloro che studiano devono...)
Ceux qui étudient les langues doivent aller à l'étranger.
2) Le pronom relatif que/qu'
a- Que, personne ou chose, est complément du verbe de la subordonnée relative
L'homme que je vois passer est blond. La voiture que je vois passer est bleue.
b- Que s'apostrophe toujours devant voyelle (ou h muet). Devant "on", en français
soutenu, on écrit : que l'on
C'est une chose qu'on sait. C'est une chose que l'on sait.
c- Que est généralement suivi du sujet, mais l'ordre sujet verbe peut être inversé
Ordre normal : sujet verbe C'est un film que la critique a détesté.
Ordre possible : verbe sujet C'est un film qu'a détesté la critique.
d- Si le verbe de la subordonnée relative est à un temps composé, le participe passé

s'accorde avec le pronom que, complément d'objet direct
Les romans qu'il a écrits sont des chefs-d'œuvre.
En italien, dans ce cas-là, l'accord ne se fait pas : i romanzi che ha scritto
3) Le pronom relatif dont ♫Après dont, la liaison est obligatoire
a- Dont remplace un complément précédé par de, préposition simple. Il est
complément d'un verbe, d'un adjectif ou d'un nom
dont je t'ai parlé. (parler de + nom)
Jo est l'homme dont je suis amoureuse (être amoureuse de + nom)
dont j'attends la venue. (attendre la venue de + nom)
b- Dont le, dont la, dont les correspond à l'italien il cui, la cui, i cui, le cui
C'est un téléphone portable dont l'écran est très lisible.
c- Avec dont, on n'emploie ni le pronom en, ni le possessif
C'est un sujet dont j'ai déjà parlé. ! C'est un sujet dont j'en ai déjà parlé.
C'est une rue dont j'apprécie le calme. ! C'est une rue dont j'apprécie son calme.
d- Dont peut signifier "inclus dans ce nombre" Deux cafés, dont un serré, s'il vous plaît !
4) Le pronom relatif où
a- Où est un relatif de lieu ou de temps
J'habite dans une petite ville, où tout le monde se connaît. (lieu)
Je me souviens du jour où j'ai fait sa connaissance. (temps)

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b- On dit : au moment où, à l'époque où, le jour où, le mois où, l'année où MAIS La
(première/deuxième...) fois que
c- D'où (provenance), par où (passage), là où, partout où sont des relatifs de lieu
Le pays d'où je viens est loin d'ici. J'ai remis les livres là où je les avais trouvés.
Il fait des photos partout où il va. On ne sait pas par où sont entrés les voleurs.
     
1- Qui, que/qu’, dont. Complétez ces devinettes
1. C’est quelque chose …………… fabrique l’État, …………… tout le monde a besoin,
…………… on dit qu’il ne fait pas le bonheur, mais …………… y contribue tout de
même un peu ! Qu’est-ce que c’est ?
2. C’est quelque chose …………… est jaune, …………… adorent les singes , …………… on
enlève la peau. Qu’est-ce que c’est ?
2- Qui, que/qu’. Transformez
1. Je viens d’entendre un musicien. Il joue comme un dieu. Je ne le connaissais pas.
Je viens d’entendre un musicien qui joue comme un dieu et que je ne connaissais pas.
2. J’ai entendu un disque. Il vient de sortir. Je voudrais l’acheter.
................................................................................................................................................................................
3. Je vais louer un appartement. Je l’ai visité. Il me plaît beaucoup.
................................................................................................................................................................................
4. J’ai trouvé une robe. Elle a appartenu { ma grand-mère. Je l’ai essayée.
................................................................................................................................................................................
5. J’attends un ami. Il habite au Chili. Je ne l’ai pas vu depuis longtemps.
................................................................................................................................................................................
3- Qui, que/qu’. Complétez. Attention aux sujets en inversion !
1. Comment s’appelle le chanteur ……… chante “Nobody But You” et ……… a
composé “Pale Blue Eyes”?
2. Les pies sont des oiseaux ……… attirent tous les objets ……… brillent.
3. Les habits ……… met ma fille sont originaux. Ce sont des vêtements d’occasion
……… elle transforme { son goût.
4. Le nouveau chien des voisins est un petit caniche ……… aboie nuit et jour.
5. J’ai perdu l’écharpe ……… avait tricotée ma grand-mère et ……… je portais tous
les hivers.
6. Le bleu est la couleur ……… convient le mieux { ton teint. Moi, c’est une couleur
……… ne me va pas du tout.
7. Cette émission, ……… est intéressante et ……… présente un animateur intelligent,
passe trop tard le soir.
8. Le livre ……… a écrit Anne Franck est devenu un livre culte. C’est un document
……… est bouleversant.

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4- Qui, que, dont. Transformez selon le modèle

1. Votre vélo est lourd. Vous ne pouvez pas le plier. Vous n'en êtes pas satisfait.
Achetez le vélo Pic ! C’est un vélo qui est léger, que vous pouvez plier et dont vous serez
satisfait.
2. Votre voiture consomme trop. Elle fait du bruit. Vous ne pouvez pas la garer
n’importe où.
Achetez la Mini-Pic ! C'est une voiture .................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. Votre télé prend de la place. Vous ne pouvez pas l’orienter. Son image n'est pas
bonne.
Achetez la télé Pic ! C'est une télé ...........................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4. Votre téléphone portable n’est pas très plat. Il n’a pas de GPS. Vous devez le
recharger tous les jours.
Achetez le portable Pic ! C'est un portable .........................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. Votre montre est moche (brutta). Vous devez changer ses piles. Vous n’aimez pas
son design.
Achetez la montre Pic ! C'est une montre ...........................................................................................
................................................................................................................................................................................
5- Dont, complément de nom. Transformez
1. Les personnes avec des bagages qui pèsent plus de 5 kilos doivent attendre à
l’embarquement.
Les personnes dont les bagages pèsent plus de 5 kilos doivent attendre { l’embarquement.
2. Les vols avec un numéro qui commence par AF sont assurés par Air France.
..........................................................................................................................................................................
3. Les comptes bancaires avec un solde qui est supérieur à 5000 euros sont taxés.
..........................................................................................................................................................................
4. Les candidats avec une note qui dépasse 10/20 seront admis à l'oral.
..........................................................................................................................................................................
5. Les aliments avec une date qui est périmée ne peuvent pas être vendus.
..........................................................................................................................................................................
6- Où, d’où, là où, par où. Complétez
1. Il y a des pays ……… on parle naturellement plusieurs langues. 2. Nous vivons
une époque ……… tout va vite. 3. La fenêtre ……… le voleur est entré était restée
ouverte. 4. L’herbe n’a plus repoussé ……… on a répandu des pesticides. 5. Appelez-
moi le jour ……… vous passerez par ici. 6. La liberté des uns commence ………

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s’arrête la liberté des autres. 7. Le pays ……… je viens est un pays méditerranéen. 8.
Le guide va nous indiquer les endroits ……… passer pour ne pas courir de risques.
7- Traduisez La Costa Azzurra
La costa del mediterraneo, che un romanziere dell'Ottocento ha battezzato "Costa
Azzurra", gode1 di un clima mite e luminoso, ma è soprattutto una regione la cui
caratteristica principale è la ricchezza e la varietà dei paesaggi.
Vicino a Tolone, essa è molto frastagliata2, offre piccole baie in cui ormeggiano3 gli yacht,
che sono altrettanti paradisi per chi ama nuotare in acque cristalline.
La Côte des Maures, il cui nome sembra risalire ai secoli in cui Mori e Saraceni4
terrorizzavano il Mediterraneo con le loro incursioni, colpisce invece il visitatore per
l'abbondante vegetazione che arriva a lambire5 le spiagge.
Il turista raggiunge poi la Côte de l'Esterel, scoscesa6 e caotica, dove gli scogli formano
migliaia di isolotti che i licheni colorano di verde.
1- qui, godere = bénéficier 4- Saraceno = Sarrasin

2- frastagliato = découpé 5- tradurre "arriva vicinissimo a"
3- ormeggiare = jeter l'ancre 6- scosceso = abrupt
..................................................................................
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CE QUI, CE QUE, CE DONT, CE À QUOI

1) Ce, pronom neutre, peut être l'antécédent d'un pronom relatif. Le sens de ce est
donné par le contexte
Voici la carte. Choisis ce qui te plaît. (= les plats qui te plaisent)
Écoute bien ce que je vais te dire. (= les mots que je vais te dire.)
Dans cette boutique de mode, achète ce dont tu as envie. (= les vêtements dont tu as envie)
Dis-moi ce à quoi tu penses. (= la chose à laquelle tu penses)
2) Ce, pronom neutre, peut reprendre une phrase entière

Les Dufort nous ont invités, ce qui nous a fait plaisir.
Ils ont 35 heures de cours par semaine, ce que je trouve excessif.
Elle n'a plus de temps pour elle, ce dont elle se plaint.
En italien, ces énoncés se traduisent par il che/la qualcosa, cosa che, cosa di cui/ciò
di cui.
3) Ce qui répond à la question Qu'est-ce qui ? (Che cosa, sujet)
Ce que répond à la question Qu'est-ce que ? (Che cosa, complément)
Qu'est-ce qui te plaît, comme sport ? — Ce qui me plaît, c'est la natation.
Qu'est-ce que tu aimes, comme sport ? — Ce que j'aime, c'est la natation.
4) Le pronom relatif quoi
a- il est toujours précédé d'une préposition : à, pour, contre...
b- il a pour antécédent ce, quelque chose, rien
J'ignore ce à quoi il faisait allusion.
Les droits de l'homme, c'est ce pour quoi nous nous battons.
La violence à l'école, c'est quelque chose contre quoi il faut lutter.
Mes vacances, il n'y a rien à quoi je tienne davantage !
Voici quelques expressions courantes avec quoi :
Range tes affaires, après quoi tu pourras jouer !
N'oublie pas ton badge, faute de quoi on ne te laissera pas entrer.
Alice n'a que 5 minutes de retard; il n'y a pas de quoi s'inquiéter.
5) Ne confondez pas celui qui et ce qui; celui que et ce que; celui dont et ce dont
Il y a deux menus. Choisis celui qui te plaît. (celui = le menu. Choisis le menu qui te plaît)
Voici le menu. Choisis ce qui te plaît. (= Choisis les plats qui te plaisent)
Il y a deux menus. Choisis celui que tu préfères. (celui = le menu. Choisis le menu que tu
préfères)
Voici le menu. Choisis ce que tu aimes. (= Choisis les plats que tu aimes)
Il y a deux menus. Choisis celui dont tu as envie. (celui = le menu. Choisis le menu dont tu as
envie)
Voici le menu. Choisis ce dont tu as envie. (= Choisis les plats dont tu as envie)
Celui est un pronom démonstratif masculin singulier : il remplace un mot masculin
singulier. Ce est un démonstratif neutre : son sens est donné par le contexte.
ATTENTION : en italien "quello che" peut avoir les deux sens
Ci sono due menu. Scegli quello che ti piace = Scegli il menu che ti piace OPPURE Scegli
ciò che ti piace (= le portate che ti piacciono)
     

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1- Qu'est-ce qui ? ou Qu'est-ce que ? Ce qui ou Ce que/Ce qu'. Complétez
1. ....................................................................... vous attire chez Arthur ? — .................................

m'attire chez lui, c'est sa bonne humeur.
2. ....................................................................... tu préfères au ciné ? — ................................. je

préfère, ce sont les films de science-fiction.
3. ...................................................................... il faut selon vous pour réussir dans ce secteur

? — ................................. il faut, d'après moi, c'est du talent.
4. ....................................................................... te détend ? — ................................. me détend

vraiment, c'est le yoga.
5. ...................................................................... serait susceptible de lui plaire comme cadeau

? — ................................. pourrait lui plaire, c'est une montre de plongée.
6. ....................................................................... nous a retardés ? ................................. nous a

retardés, c'est un accident sur la rocade !
7. ....................................................................... on fait traditionnellement le 1er mai ?

— ................................. on fait, c'est qu'on offre un brin de muguet.
8. ....................................................................... t'a plu ? — Je ne saurais pas dire

................................. m'a plu. En fait, j'ai tout aimé.
2- Ce ou Celui ? Complétez
1. J'ai apprécié tous les romans de Daniel Pennac, mais ................................. que j'ai
préféré reste Au bonheur des ogres. C'est ................................. qui commence
................................. qu'on a appelé la "saga Malaussène", un cycle de romans
entièrement consacrés à cette famille aussi nombreuse que fantasque.
2. — Tu as un nouveau portable ?
— Oui, ................................. que j'avais avant était HS.
— Et tu le trouves comment ?
— Pas mal. ................................. qui est réussi, c'est l'écran, très lisible. Par contre
................................. que j'aime moins, c'est le clavier. ................................. que je voudrais,
c'est que les touches soient plus grandes.
— Tu sais que les portables ont plusieurs claviers ? Si ................................. qui est
activé ne te convient pas, tu peux en choisir un autre.
— C'est ................................. que je vais essayer de faire.
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3- Ce que/ce qu’, ce qui, ce dont, ce à quoi. Complétez

1. Dis-moi .............................. tu voudrais manger.
2. Les enfants adorent .............................. brille.
3. Dis-moi .............................. tu auras besoin pour faire ce plat.
4. Il a l’air rêveur. Je paierai cher pour savoir .............................. il pense en ce
moment.
5. Savez-vous .............................. est arrivé à Marie ?
6. Je n’ai pas compris .............................. il faut faire !
7. Tu sais .............................. il a fait allusion ?
8. J’ai trouvé .............................. a provoqué la panne.
4- Ce qui, ce que/ce qu', ceux qui et ce à quoi. Complétez
Dans une classe, il y a toujours des élèves qui ont des difficultés. Il y a
.............................. rêvent et qui ne savent pas .............................. se passe autour d’eux et
.............................. sont agités de nature et qui n’écoutent rien. Le professeur ne sait
pas .............................. il convient de faire pour intéresser .............................. sont en
retard aussi bien que .............................. suivent. L’effort constant pour intéresser une
classe, pour savoir .............................. convient le mieux à tel ou tel groupe,
.............................. va les motiver (le même matériel peut fonctionner ou non d’une
classe { l’autre) est .............................. les enseignants mentionnent le plus souvent
comme l’essence de leur travail. En fait, c’est .............................. ils consacrent souvent
le plus d’énergie. La transmission des connaissances ne peut venir qu’après.
5- Ce qui, ce que, ce dont. Transformez les formes orales et familières en
français standard
1. En 1930, les gens travaillaient 60 heures par semaine et ça, c’est énorme. (forme orale et
familière)
En 1930, les gens travaillaient 60 heures par semaine, ce qui est énorme. (standard)
2. Paul coupe toujours la parole aux autres et ça, je ne le supporte pas.
................................................................................................................................................................................
3. Je paie 800 euros de loyer et ça représente les deux tiers de mon salaire.
................................................................................................................................................................................
4. On nous demande de travailler le dimanche et ça, nous le refusons.
................................................................................................................................................................................
5. Notre établissement est classé parmi les premiers, et on est très fiers de ça !
................................................................................................................................................................................
6. Ma connexion Internet est interrompue sans raison et ça me pose un problème.
................................................................................................................................................................................
7. L’avenir de notre entreprise est en danger et ça, la direction en est responsable.
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................................................................................................................................................................................
6- Traduisez
1. Che cosa volete per cena ? Ditemi quello che vi piace e andrò a fare la spesa.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Quello che non capisco è questa sua ostinazione.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Avevo sentito parlare di quel regista e volevo vedere un suo film, ma quello che
ho visto al cinema non mi è piaciuto molto.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. È così ingenuo che riesco sempre a capire quello a cui sta pensando (trad : a cui
pensa)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Ciò a cui vi state dedicando (trad : a cui vi dedicate) sembra molto interessante.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
6. Tutti i suoi figli sono laureati, cosa di cui va molto fiero. (trad : è molto fiero)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
7. Sono le undici di sera e non è ancora tornato, il che mi stupisce e mi preoccupa.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
8. Facciamo questo sondaggio per sapere ciò a cui la gente tiene di più, ciò che
teme (temere : craindre), ciò di cui ha paura.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
9. Mi ha avvertito del suo ritardo, cosa che apprezzo molto.
..........................................................................................................................................................................
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10. La ringrazio. — Non c'è di che. .................................................................................................

Pronoms relatifs composés
1) Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles s'emploient après une préposition
le stylo avec lequel
Voilà la pièce dans laquelle je travaille
les dossiers sur lesquels
les sociétés pour lesquelles
N. B. Lequel comme sujet (à la place de qui) appartient à la langue soutenue ou administrative
2) Les prépositions à et de se contractent avec les articles le et les
le dossier auquel
Voilà la solution à laquelle je travaille
les dossiers auxquels
les solutions auxquelles
le problème à la solution duquel
Voilà la question à la solution de laquelle je travaille
les problèmes à la solution desquels
les questions à la solution desquelles
3) Relatifs simples ou composés ?
a- Avec le temps ou le lieu, on peut employer où
La pièce dans laquelle je travaille est sombre. = La pièce où je travaille
L'époque dans laquelle nous vivons est difficile. = L'époque où nous vivons
b- avec les personnes, après une préposition, on peut employer qui
C'est la personne chez qui j'habite. Ce sont des gens à qui je fais confiance.
chez laquelle j'habite. auxquels je fais confiance.
c- Dont, duquel ou de qui ?
Duquel ne s'emploie pas si l'antécédent est précédé de la simple préposition de
Je ne connais pas ce livre. Vous parlez de ce livre.
→ Je ne connais pas le livre dont vous parlez. ! le livre duquel vous parlez
Voici le musée. Jean est directeur de ce musée.
→ Voici le musée dont Jean est directeur. ! le musée duquel Jean est directeur
Mais l'emploi de duquel est obligatoire

- après un groupe prépositionnel (près de, le long de, à côté de, à propos de...)
C'est un film inintéressant. Je n'ai rien à dire à propos de ce film.
→ C'est un film inintéressant, à propos duquel je n'ai rien à dire.
Voici le musée. Jean habite en face de ce musée.
→ Voici le musée en face duquel Jean habite.
- quand le pronom relatif est complément d'un nom lui-même précédé d'une
préposition (la construction est : préposition + nom + duquel)
C'était une grande maison. Du lierre grimpait sur les murs de cette maison.
→ C'était une grande maison sur les murs de laquelle grimpait du lierre.
Pierre est un homme. Virginie a tout quitté pour l'amour de cet homme.
→ Pierre est l'homme pour l'amour duquel Virginie a tout quitté.
De qui ne peut s'employer que pour les personnes (à la place de dont ou de duquel)
Je ne connais pas l'homme dont tu parles. (plus rare : Je ne connais pas l'homme de qui tu parles.)
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C'est l'homme pour l'amour duquel elle a tout quitté. / pour l'amour de qui elle a tout quitté.
1- Dans lequel, sur lequel, etc. Continuez selon le modèle
Un restaurant à la mode
Je travaille dans un restaurant ultramoderne.
→ Le restaurant dans lequel je travaille est ultramoderne.
On entre par une porte en verre bleu.
→ La porte par .........................................................................................................................................
On s’assoit sur des poufs en fourrure verte.
→ Les poufs .................................................................................................................................................
On mange avec des pinces en bois africain.
→ Les pinces ...............................................................................................................................................
On s’essuie avec des serviettes en soie noire.
→ Les serviettes ........................................................................................................................................
On boit dans des verres en plastique.
→ Les verres ...............................................................................................................................................
2- Dans lequel, sur lequel, etc. Complétez

Un cambriolage
Le voleur est entré par ce vasistas.
→ Voilà le vasistas par lequel le voleur est entré.
Il a endormi le gardien avec un aérosol.
→ On a retrouvé l’aérosol avec .........................................................................................................
Il a enfermé les employés dans cette pièce.
→ Voilà la pièce ........................................................................................................................................
Le voleur a forcé le coffre avec ces outils.
→ Il a abandonné les outils .................................................................................................................
Il a laissé une inscription sur le mur.
→ On a pris des photos du mur ..........................................................................................................
3- Complétez avec des relatifs simples ou composés précédés d’une des

prépositions suivantes (attention aux formes contractées !)
grâce – sous – sans – à – sur – le long de – pour – contre – en
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1. Fais attention : le banc sur lequel tu vas t’asseoir est tout sale.
2. La pénicilline est le médicament .................................................... on a pu vaincre les
grandes épidémies.
3. Limiter le réchauffement climatique est le défi .................................................... notre
espèce est désormais confrontée.
4. L’espoir est un sentiment .................................................... on ne pourrait pas vivre.
5. eBay est un site Internet .................................................... on peut vendre et acheter
n’importe quoi.
6. J’ai été surpris de le voir arriver. Ce n’était pas du tout ce .................................................
je m’attendais. (la construction de ce verbe est "s'attendre à qch")
7. Quand j’étais enfant, j’adorais un ourson en peluche .................................................... il
manquait une oreille.
8. Le guichet .................................................... on s’est adressés a fermé sous nos yeux.
9. La liberté est une chose .................................................... tout le monde est attaché.
10. La personne .................................................... j’ai voté a été élue.
11. La Seine est un fleuve .................................................... on trouve de nombreux
bouquinistes.
12. L’injustice est quelque chose .................................................... on doit lutter de toutes
nos forces.
13. Les ponts et les porches sont des abris .................................................... se réfugient les
SDF*.
* SDF: sans domicile fixe, sans-abri
4- Dont ou duquel ?
Me voil{ arrivée { l’hôtel ............................ je t’avais parlé il y a longtemps et
............................ j’avais perdu l’adresse. Je l’ai retrouvée sur un vieux bouquin au dos
............................ je l’avais notée.
Ma chambre est une petite pièce ............................ les fenêtres donnent sur un joli
jardin au fond ............................ se trouve une petite cabane ............................ j’aperçois le
toit de palmes. Il y a aussi un ruisseau au bord ............................ les enfants jouent et
............................ j’entends le doux clapotis (= bruit de l'eau) la nuit.
Viens vite me rejoindre: il y a seulement quatre chambres ............................ deux sont
déjà occupées.
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5- Relatifs simples ou composés. Transformez. (Parfois deux solutions sont

possibles)
1. Mon fils a une moto noire. Il en est très fier.

→ Mon fils a une moto noire dont il est très fier.
2. C’est un vieux jean. J’y tiens beaucoup.
→ C’est un vieux jean .................................................................................................................................
3. Mon frère a acheté un vieux mas. Il en rêvait.
→ Mon frère a acheté le vieux mas ....................................................................................................
4. C’est une jolie petite île. J’en connais les plages.
→ C’est une jolie petite île .......................................................................................................................
5. Ce sont de braves gens. Leur maison est toujours ouverte.
→ Ce sont de braves gens ........................................................................................................................
6. C’est un pull déformé. Je le mets le week-end.
→ C’est un pull déformé ...........................................................................................................................
7. Ma voisine a un fils. Elle lui laisse tout faire.
→ Ma voisine a un fils ...............................................................................................................................
8. C’est un quartier. J’y habite depuis dix ans.
→ C’est un quartier ....................................................................................................................................
9. Cette tribu parle une langue bizarre. Son origine est inconnue.
→ Cette tribu parle une langue bizarre ............................................................................................
10. Elle s’est acheté un manteau de vison. Elle en avait très envie.
→ Elle s’est acheté le manteau de vison ...............................................................................................
6- Traduisez
L'effetto serra1 è un fenomeno naturale, senza il quale il clima della Terra sarebbe
invivibile2. Ma oggi sappiamo che con la Rivoluzione industriale, grazie a cui il
nostro livello di vita è notevolmente3 progredito, la concentrazione di gas
nell'atmosfera è eccessivamente aumentata. Il riscaldamento4 del pianeta, di cui lo
scoglimento5 dei ghiacciai è testimone, è un fenomeno con cui dovremo convivere,
ma contro il quale bisogna lottare. È un problema alla cui soluzione6 tutti
dobbiamo partecipare.
1- effet de serre 4- réchauffement

2- invivable 5- fonte (f.)
3- considérablement 6- traduire : alla soluzione del quale
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Subordonnée relative
1) L'emploi des modes dans la subordonnée relative est le même qu'en italien
- indicatif : information certaine, simple constatation
Conosco una guida che ci può portare in cima.
Je connais un guide qui peut nous emmener au sommet.
Ho trovato un albergo dove accettano i cani.
J'ai trouvé un hôtel où les chiens sont acceptés.
Ha una segretaria che sa parlare tre lingue.
Il a une secrétaire qui sait parler trois langues.
Abitano nella torre più alta che troverete a sinistra, uscendo dalla metro.
Ils habitent dans la plus haute tour que vous trouverez à gauche en sortant du métro.
- conditionnel, si la phrase exprime l'hypothèse
Conosco una guida che ci potrebbe portare in cima.
Je connais un guide qui pourrait nous emmener au sommet. (s'il était libre)
È una casa dove farei feste con gli amici il week-end.
C'est une maison où je ferais la fête avec mes amis le week-end. (si je l'achetais)
- subjonctif : désir, exception, restriction, superlatif, phrase négative
Cerco un albergo dove accettino i cani.
Je cherche un hôtel où les chiens soient acceptés.
Vuole una segretaria che sappia parlare tre lingue.
Il veut une secrétaire qui sache parler trois langues.
È la torre più alta che sia mai stata costruita.
C'est la plus haute tour qui ait jamais été construite.
Non è ancora stata trovata una medicina che possa guarire questa malattia.
On n'a pas encore trouvé de médicament qui puisse guérir cette maladie.
2) La subordonnée relative permet l'inversion du nom sujet, si le verbe n'a pas
de complément
Le bruit que fait cette machine est insupportable.
que cette machine fait
J'ai visité la maison où a vécu Victor Hugo.
où Victor Hugo a vécu.
C'est l'acteur dont parle toute la presse people en ce moment.
dont toute la presse people parle
Mais cette inversion est impossible en présence d'un complément
C'est le village où Van Gogh a peint ce tableau.
où a Van Gogh peint ce tableau
C'est une recette dont ma grand-mère possédait le secret.
dont possédait ma grand-mère le secret.
3) Si plusieurs subordonnées relatives sont coordonnées, on répète le pronom
Je connais quelqu'un qui est un expert et qui pourra te conseiller.
C'est quelqu'un que je connais depuis longtemps et que j'apprécie.
En italien, cette répétition est facultative : Conosco qualcuno che è un esperto e Ø ti potrà
consigliare. È qualcuno che conosco bene e Ø apprezzo.
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Expressions de temps (1)
1) La date, l'année, la décennie, le siècle

Le + jour En + année Dans les + décennie Au + siècle
le mardi 2 mai en 1922 dans les années vingt au XXe siècle
le 2 mai Ø 1964 en 1964 dans les années soixante au siècle dernier
Contrairement à l'italien, il n'y a jamais d'article (le), ni d'article contracté (du; au)
devant l'année.
Ø 2001 a été une année de crise. Il 2001 è stato... ; de 1997 à 2017 = dal 1997 al 2017
Mais, comme en italien, l'article s'emploie devant la date : le jeudi 4 septembre

et devant le siècle : le XXe siècle = il XX secolo/il 900; au XXe siècle = nel XX secolo/nel 900;
au siècle dernier = nel secolo scorso
Remarquez : dans le passé; dans l'Antiquité; au Moyen-Âge; à la Renaissance; à l'avenir
Avant Jésus-Christ = av. J.-C. ; après Jésus-Christ = ap. J.-C. ♫ Jésus-Christ /ʒezykʀi/
Avec le jour de la semaine :

Le lundi = tous les lundis; Ce magasin ouvre du lundi au samedi. Il est fermé le dimanche.
Ø Lundi = lundi dernier ou lundi prochain; Nous serons absents de lundi à samedi. Nous
reviendrons Ø dimanche
2) Le mois, la saison, le trimestre, le semestre
en + mois / au mois de + mois en + saison (voyelle)

en mars / au mois de mars en été (m), en automne, en hiver
en avril / au mois d'avril au + saison (consonne) : au printemps
Pour situer approximativement : expression complète / expression elliptique

au début du mois de mars / début mars
au milieu du mois de mars / à la mi-mars / mi-mars
à la fin du mois de mars / fin mars
Remarquez : au dernier/premier/deuxième trimestre ; au prochain semestre

     
1- Complétez, si nécessaire
1. Aujourd’hui, nous sommes ………………. 21 juin. Nous sommes donc déjà

………………. été.
2. Nous partons en vacances ………………. août / ………………. mois ………………. août ;
l’école reprend ………………. début ………………. septembre / ………………. début
………………. mois ………………. septembre.
3. …….…………. l’Antiquité, Rome se désignait comme « la capitale du monde ».
4. ………………. passé et jusqu’………………. début ………………. XX e siècle, on circulait
surtout à cheval.
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5. ………………. années 40, on mettait plus d’une journée pour traverser la France en
train.
6. ………………. XVIe siècle, Léonard de Vinci avait déjà inventé les lentilles de
contact.
2- Développez, selon le modèle. Donnez votre propre date de naissance
1. Mardi - 2 janvier - 1810 - hiver

Auguste est né un mardi. Le mardi 2 janvier. En 1810. Au dix-neuvième siècle/Au
XIXe siècle. Il est né début janvier (au début du mois de janvier), en hiver.
2. Jeudi - 31 août - 1720 - été
Louis ............................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
3. Dimanche - 26 mars - 2008 - printemps
Agnès ...........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
4. ..............................................................................
Je suis ...........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
3- Au, à la, dans + article, en. Complétez

Le réfrigérateur
Déj{ ………………. V siècle avant Jésus-Christ, on conservait les aliments dans de la
e
glace découpée ………………. hiver sur les étangs. ………………. Antiquité, on stockait
la neige dans des jarres humides recouvertes de paille ou on creusait des puits
dans le sol. C’est ………………. Moyen Âge que commence l’exploitation des grands
glaciers et que se développe le transport de la glace sur de larges distances.
………………. Renaissance, en Europe, pratiquement tous les citadins possèdent une
« glacière » domestique pour conserver les aliments dans des pains de glace
achetés dans le commerce.
………………. 1834, l’Anglais Faraday parvient { produire du froid { partir d’un gaz
compressé. Il semblerait que le premier réfrigérateur domestique ait été inventé
par un moine français, ………………. années vingt du siècle dernier. Aujourd’hui, plus
d’un milliard de réfrigérateurs-congélateurs fonctionnent dans le monde. On a
malheureusement constaté, ………………. dernières années que la production
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massive de froid par l’homme entraînait la fonte du plus grand climatiseur de notre
planète : la banquise. Qu’en restera-t-il ………………. siècle prochain ?
1) L'heure
Contrairement à l'italien, il n'y a jamais d'article (les), ni d'article contracté (des;
aux) devant l'heure.
Il est Ø onze heures = Sono le undici ; de 11 heures à 13 heures = dalle 11 alle 13
Remarquez : sauf dans les expressions "et demi(e)" et "et quart" la préposition et ne
s'emploie pas entre les heures et les minutes
Il est onze heures Ø cinq ; il est vingt et une heure Ø trente ; il est midi Ø dix
Attention à ne pas "mélanger" l'heure officielle et l'heure non officielle :
Il est vingt heures trente OU Il est huit heures et demie ! vingt heures et demie
Il est dix-sept heures quarante-cinq OU six heures moins le quart ! dix-huit heures moins le quart
2) Le moment de la journée
le matin = tous les matins ; le lundi matin = tous les lundis matins ! la/cette matinée
ce matin (aujourd'hui) ; ce matin-là (un matin particulier) ; il est 7 heures du matin
le midi / à midi = tous les midis
l'après-midi = tous les après-midi ; cet après-midi (aujourd'hui)
le soir = tous les soirs ; le samedi soir = tous les samedis soirs ! la/cette soirée
ce soir (aujourd'hui) ; ce soir-là (un soir particulier) ; il est 7 heures du soir
la nuit = toutes les nuits
cette nuit (aujourd'hui) ; cette nuit-là (une nuit particulière)
Remarquez : sono le tre di notte : il est 3 heures du matin
Pour situer approximativement : expression complète / expression elliptique
au début de la matinée / en début de matinée
au milieu de la journée / en milieu de journée
à la fin de la soirée / en fin de soirée
Les mots féminins "matinée" et "soirée" s'emploient également à la place des
masculins "matin" et "soir" avec les prépositions pendant et dans :
Appelez-moi pendant la matinée. ! pendant le matin
Je serai chez moi dans la matinée. ! dans le matin
3) Expressions particulières
pour l'instant/pour le moment = per ora/per adesso/per il momento
en ce moment = in questo momento/al momento ! au moment
au même moment = nello stesso momento
en même temps = nello/allo stesso tempo
être en avance / être à l'heure / être en retard
avoir un quart d'heure d'avance /de retard ; remercier d'avance ; réserver à l'avance
N.B.
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pochi anni/mesi/giorni/minuti/secondi :quelques

années/mois/jours/minutes/secondes
     
1- Choisissez l’expression qui convient Tremblement de terre
Il était trois heures du soir/de la nuit/du matin quand la terre a tremblé. On avait
été prévenus à l’avance/avec avance et il n’y a pas eu de panique : on s’est tous
retrouvés en même temps/au même temps sur la place, en pyjama. À la fin du
matin/En fin de matinée, chacun est rentré chez soi. On a senti une autre secousse
vers deux heures quinze/et quart de l’après-midi, mais, dans la journée/en
journée, c’est moins impressionnant.
2- C’est l’après-midi ou le soir. Écrivez en toutes lettres l’heure officielle, puis

non officielle
15 h 15
heure officielle : .............................................................................................................................................
heure non officielle : ...................................................................................................................................
12 h 45
23 h 30
3- Complétez avec matin ou matinée + articles et prépositions

— ....................................................... , je me lève tôt, et toi ?
— Moi, je me lève à six heures ....................................................... .
— Qu’est-ce que tu fais demain ....................................................... ?
— J’ai un rendez-vous à neuf heures ......................................................., et un autre en fin
........................................................ . Si tu es libre à midi pour déjeuner, appelle-moi dans
........................................................ .
4- Complétez
1. Les invités sont arrivés .............. avance.
2. Le train a une demi-heure .............. avance.
3. Je vous remercie .............. avance.
4. Pour partir en août, réservez .............. avance
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5. Est-ce que tu vis seul .............. moment ?

6. Ne parlez pas tous .............. même temps !
7. Au Brésil, .............. moment, c’est l’été.
8. Nous sommes arrivés .............. même moment.
1) La fréquence : chaque, tout, par, sur

Chaque est singulier et n'est jamais suivi d'un nombre
à chaque instant ; chaque jour ; chaque mois ; chaque année ! chaque an
Tous les / Toutes les (+ nombre) + pluriel

tous les jours ; tous les mois ; tous les ans ! toutes les années
toutes les trois secondes ; toutes les dix minutes ; tous les quinze jours
tous les six mois ; tous les vingt ans ! chaque trois secondes ! toutes les 20 années
Par indique une fréquence dans une période donnée

Je pars en vacances deux fois par an ; Prenez ce médicament trois fois par jour ! par année
Sur met en relation deux quantités

24 heures sur 24, 7 jours sur 7 ; un jour sur deux = un giorno sì e uno no
2) Interroger sur l'heure, la date, l'époque, la fréquence
Ça s'est passé à quelle heure ? — À huit heures du matin.

à quel moment ? — Le matin
quel jour ? — Le 18 mai
en quelle année ? — En 2000
en quelle saison ? — En été
Pour le mois : Ça s'est passé à quelle période (de l'année) ? — En juin

Pour le siècle : Ça s'est passé à quelle époque ? — Au XVe siècle
Pour la fréquence : C'est arrivé combien de fois ? — Trois fois
Pour la durée : Ça a duré combien de temps ? — Trois ans
     
1- Chaque/tous les/par. Complétez

Robinson
Sur son île déserte, Robinson tenait un calendrier. …………..................……. jour il
traçait une marque sur un arbre, il faisait une croix …………..................……. 30 jours et
un cercle { la fin de …………..................……. année. …………..................……. sept ans, il
changeait d’arbre. Il n’avait pas besoin de marquer l’heure : trois fois
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…………..................……. jour, le matin, l’après-midi et le soir, son estomac lui indiquait

l’heure des repas.
2- Donnez la fréquence
1. Un enfant naît …………..................……. deux secondes.
2. Les Jeux Olympiques ont lieu …………..................……. .
3. Le bimestriel Côté Sud paraît …………..................……. .
4. Une rame de métro passe …………..................……. cinq minutes.
5. Un portable se recharge …………..................……. 24 heures.
6. On recense la population …………..................……. 10 ans.
3- Trouvez un (ou plusieurs) synonymes
1. Je me lave les cheveux tous les jours/chaque jour.

2. Je pars en Grèce chaque année/ ...............................................................................................................................
3. J’ai cours de français tous les deux jours/ ............................................................................................................
4. Je passe un test deux fois par mois/ .......................................................................................................................
5. Je retourne chez moi tous les deux ans/ ..............................................................................................................
6. Je vois ma famille deux fois par an/ .......................................................................................................................
4- Tous les, toutes les, sur, par, (à) chaque. Complétez.

1. Le facteur passe …………..................……. jour.
2. Il y a une navette pour l’aéroport …………..................……. heures.
3. Paul garde son fils une semaine …………..................……. deux.
4. Les bébés mangent six fois …………..................……. jour.
5. Faites une pause en voiture …………..................……. deux heures.
6. Les enfants sont en congé …………..................……. deux mois.
7. Ne m’interromps pas …………..................……. instant !
8. La pharmacie est ouverte 24 h …………..................……. 24.
5- Sans employer Quand, complétez les questions et les réponses

1. — ............................................................................................ John Lennon a-t-il été assassiné ?
— ......................1980.
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2. — ................................................................................................................................................................ fête-t-on la Saint Va
— ...................... 14 février.
3. —............................................................................................................... naît-il le plus d’enfants ?
— ...................... printemps
4. — ............................................................................................ les enfants sortent-ils de l’école ?
— ...................... quatre heures et demie.
5. — ......................................................................................... l’homme a-t-il marché sur la lune ?
— ...................... 1969.
6. — .................................................................................... faut-il éviter de manger des huîtres ?
— ...................... été.
7. — .......................................................................................... le facteur apporte-t-il le courrier ?
— ...................... matin.
8. — ........................................................................................................... a vécu Molière ?
— ...................... XVIIe siècle.
9. — ............................................................................................................ est apparu le rock’n roll ?
— ...................... années soixante.
10. — .......................................................................................................... a lieu le carnaval de Rio ?
— ...................... février.
11. — ....................................................................................................... avez-vous fini vos études ?
— L’année ...................... je me suis marié.
12. — .............................................................................. a-t-on construit Notre-Dame de Paris ?
— ...................... Moyen-Âge.
13. — ........................................................................... a duré la construction de la cathédrale ?
— Presque deux siècles.
14. — ................................................................................................... Liz Taylor s’est-elle mariée ?
— Huit fois, avec sept hommes différents.
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1) Pendant, pour (italiano : per)
Pendant s'emploie avec des verbes qui expriment une durée. Pendant chiffre
simplement cette durée, dans le passé, le présent ou le futur
Paul a marché pendant trois heures.
Nous travaillerons ensemble pendant trois mois.
J'ai été mariée pendant dix ans. Je serai absent pendant quinze jours.
Pendant peut avoir le sens de "au cours de/durant" (idée de simultanéité de deux
faits) Il a dormi pendant la conférence. Pendant mes vacances, j'irai à la piscine.
Avec pour, le verbe en soi est considéré comme ponctuel, sans réelle durée.
Exemples : louer, au sens de signer un contrat ; partir, au sens de prendre un
moyen de transport ; élire, au sens de voter. MAIS le résultat de cette action a une
durée qui a été planifiée. Pour chiffre la durée prévue ou planifiée de ce
résultat, pas la durée de l'action en soi.
Le Président est élu pour cinq ans (quand on l’élit/on vote -action ponctuelle- son mandat
prévoit une durée de 5 ans)
Je pars pour deux semaines. (je pars -action ponctuelle- et je prévois que mon absence durera
deux semaines)
J’ai été embauché pour un an. (j’ai signé -action ponctuelle- un contrat qui prévoit une durée
d’un an)
Comparez :
Je cuisine pendant 3 jours = je passe effectivement trois jours devant les fourneaux.
Je cuisine pour 3 jours = ce que je cuisine devrait nourrir ma famille pendant trois jours.
J’ai loué un studio pour six mois = j’ai signé un contrat qui prévoit une durée de six mois.
J’ai loué un studio pendant six mois = j’ai effectivement vécu dans un studio pendant six mois.
Il est parti pour huit jours = il prévoit une absence de huit jours.
Il est parti pendant huit jours = son absence a effectivement duré huit jours.
Pour ne peut donc pas s’employer pour indiquer la durée effective d’une action
passée. J’ai étudié le français pendant dix ans. ! J’ai étudié le français pour dix ans.
Pour peut indiquer un terme, une date précise.

Le rendez-vous est pour ce soir. Ce sera fait pour lundi.
2) Dans, en
Dans (italiano : fra/tra) indique un moment du futur (= pas avant une date
donnée) Je prendrai ma retraite dans cinq ans. Le stage commence dans 10 jours.
Dans les désigne la période qui vient, à partir de maintenant (it : entro)
Nous vous livrerons la marchandise dans les huit jours. On doit payer dans les deux jours.
En indique la durée de réalisation d’une action, la quantité de temps que
demande une action (italiano : in = nel giro di/nell'arco di)
Le matin, je me prépare en dix minutes. (je mets dix minutes pour me préparer)
En met souvent en relation 2 quantités : il fait huit kilomètres en deux heures ; il a eu
deux bronchites en trois mois.
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1- Pendant, pour. Complétez

1. Magda a étudié { l’université ……….....................………. des années.
2. Au cours des fêtes, le métro a fonctionné sans interruption ……….....................……….
trois jours.
3. Chaque année, une bourse d’étude est attribuée aux meilleurs élèves
……….....................………. une période de six mois.
4. Elle est si distraite que je ne lui confierai mon enfant qu'en cas de nécessité
absolue et ……….....................………. quelques heures seulement.
5. Si vous aimez les pâtes bien cuites, laissez-les dans l'eau ……….....................………. 14
ou 15 minutes.
6. Bill s’est engagé dans l’armée ……….....................………. cinq ans.
7. Sa famille a vécu à Venise ……….....................………. dix ans.
8. Il faut contrôler les effets des médicaments ……….....................………. des mois avant
de les mettre sur le marché.
9. On vient de signer un contrat de location ……….....................………. deux ans.
2- Dans, en. Complétez
1. Léo est distrait : il a perdu six parapluies ……….....................………. un an.
2. Le feu a détruit six hectares ……….....................………. quelques jours.
3. Attends-moi, j'arrive ……….....................………. une minute.
4. Mon fils a gagné mille euros ……….....................………. une semaine en jouant dans
un film publicitaire.
5. On connaîtra les résultats des examens ……….....................………. un mois.
6. Ce réalisateur a tourné trois films ……….....................………. deux ans.
7. Quelle horreur ! J’ai grossi d'un kilo ……….....................………. une semaine !
8. La prochaine réunion aura lieu ……….....................………. trois mois.
3- Pendant, pour, dans, en. Complétez le texte

Retour au pays natal
Je rentre de Grèce. J’ai vu Yorgos. Huit ans après… C’était émouvant. On a bavardé
……….....................………. des heures et on a mangé baklava sur baklava
……….....................………. une semaine. J’ai pris 2 kilos ……….....................………. huit jours.
Yorgos pense venir nous voir ……….....................………. un an. Ça me semble loin, mais
ce serait ……….....................………. une longue période. Il voudrait louer un
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appartement au moins ……….....................………. trois mois. Il me le confirmera

……….....................………. les semaines qui viennent.
4- Pendant, pour, dans, en. Complétez le texte
Le poumon de la terre
Le gouvernement brésilien a étudié ……….....................………. plusieurs années le
problème de la sauvegarde de la forêt amazonienne. La forêt a perdu 30% de sa
superficie ……….....................………. cinquante ans et le processus de déforestation
s’accélère. Un dispositif de surveillance par satellite a fonctionné sans succès
……….....................………. des années. Le gouvernement est impuissant et la forêt est
livrée sans merci { toutes sortes d’exploitations sauvages : ainsi, un entrepreneur
brésilien a gagné une fortune ……….....................………. deux ans, en s’appropriant cinq
millions d’hectares de forêt. Flore et faune : l’homme a détruit
……….....................………. quelques décennies ce que la nature avait élaboré
……….....................………. des siècles. En désespoir de cause*, et avec le soutien de
Greenpeace, le gouvernement a décidé de privatiser une partie de la forêt. Les
parcelles* seront attribuées ……….....................………. une période de quatre ans à des
sociétés dont la gestion sera rigoureusement contrôlée ……….....................………. toute
la période du contrat. Privatiser pour sauver la planète ? Est-ce une solution ? On
connaîtra la réponse ……….....................………. quelques années.
*en désespoir de cause = c’est une solution désespérée

* parcelle = portion de terrain
5- Traduisez
Un esame che ricorderò per sempre
Ho studiato per mesi, preso lezioni private1 tre, quattro volte alla settimana. Ho
persino preso in prestito dalla2 biblioteca per qualche giorno un antico
manoscritto3, di cui ho decifrato duecento pagine in meno di una settimana.
Il giorno dell'esame, ero molto teso, ma è andato tutto bene : non ho dovuto
aspettare per ore (cosa che temevo) e ho risposto in pochissimo tempo a tutte le
domande. Ora preparo il prossimo esame, che darò tra due settimane.
1- cours particuliers 3- manuscrit

2- emprunter qch à qqn
27

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1) La durée
Ça fait … que, Il y a …que, Voil{… que placent la durée en début de phrase.
Il y a deux heures que j'attends./Ça fait deux heures que j'attends./Voilà deux heures que
j’attends. = Sono due ore che ti aspetto.
À l’imparfait : Il y avait longtemps que je voulais te le dire. / Ça faisait longtemps que je
voulais te le dire. = Era molto che te lo volevo dire.
Attention : pas de verbe être ! C'est/ ce sont 2 heures que
2) Il y a (employé sans "que") indique un point dans le passé. (italiano : fa)

J'ai rencontré Pierre il y a une semaine. = una settimana fa
Je me suis marié(e) il y a deux ans. = due anni fa
3) L'origine et l'intervalle
Depuis : origine dans le passé + durée
Depuis sous-entend “jusqu’{ maintenant” ou jusqu’{ un moment du passé. Depuis
correspond à l'italien "da" quand cette préposition indique une durée qui a son
origine dans le passé
Il pleut depuis lundi. = La pluie a commencé lundi et il continue de pleuvoir encore
maintenant.
Je suis marié depuis 20 ans. = Je me suis marié il y a 20 ans et je le suis encore actuellement.
Je fais de l'arabe depuis le mois de mai. = J’ai commencé en mai et je continue d’en faire.
Je travaillais dans cette entreprise depuis dix ans quand on m’a licencié, en 2000. = J’ai
commencé à y travailler en 1990 et j’ai continué sans interruption jusqu’à mon licenciement.
Depuis peut s'employer seul. Je l'ai croisé lundi. Je ne l'ai plus revu depuis.(= da allora)
De ... à : point de départ (passé, présent ou futur) avec indication de la fin

(intervalle) Il a travaillé dans cette entreprise de 1990 à 2000.
Le lundi, j’ai cours d’anglais de 10 heures à midi.
Nous sommes ouverts du lundi au vendredi.
À partir de indique un point de départ, dans le passé, le présent ou le futur.

Dans le passé, contrairement à depuis, il ne sous-entend pas "jusqu'à aujourd'hui"
Louis XIV a régné personnellement à partir de 1661.
Dans le présent ou le futur, employé seul, sans "à", il est le seul possible
À partir de maintenant, c'est moi qui commande !
Il sera embauché à partir du mois de mai.
4) Pour traduire la préposition italienne "da", il y a donc 3 possibilités

Sto aspettando da ore. = J'attends depuis des heures
Ho aspettato/Aspetto/Aspetterò dalle 6 alle 9 = J'ai attendu/J'attends/j'attendrai de 6 h à 9 h
Aspetterò dalle 6 (in poi) = J'attendrai à partir de 6 heures.
5) L'intervalle DE ... À peut être "renforcé", par des expressions plus "lourdes" si
nécessaire
depuis ... jusqu'à : Le lundi, j'ai cours d'anglais depuis 8 heures jusqu'à midi.
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à partir de ... jusqu'à : à partir de 8 heures jusqu'à midi ! à partir de 8 h à midi

6) Dès implique une idée de succession rapide, d’urgence ou de précocité.
Comparez
Expression neutre : Expression marquée, impliquant une idée de succession
aucun sous-entendu rapide, de précocité ou d'urgence
Téléphone-moi à ton arrivée. = Téléphone-moi dès ton arrivée. = Téléphone-moi tout de
quand tu seras arrivé. suite après que tu es arrivé. (Telefonami non appena sei
arrivato)
Il est allé à l’école à l’âge de six Il est allé à l’école dès l’âge de cinq ans. = Il n’avait que 5 ans
ans. = quand il a eu 6 ans. quand il a commencé à aller à l’école: il était précoce ! (È
andato a scuola fin dai cinque anni)
Administrez ce médicament Administrez ce médicament dès les premiers symptômes. = Il
quand les premiers symptômes y a urgence: n’attendez pas! (Somministrate la medicina
apparaîtront. subito dopo la comparsa dei primi sintomi)
Cette année les soldes Cette année les soldes commenceront dès le 3 janvier.
commenceront le 10 janvier. (Quest’anno i saldi inizieranno già dal 3 gennaio.)
Dès est incompatible avec un complément indiquant une durée ou avec un verbe
supposant une durée :
Il pleut depuis huit jours. ! Il pleut dès huit jours.
Nous avons ouvert ce magasin dès 1910.
Mais : Nous avons ce magasin depuis 1910. ! Nous avons ce magasin dès 1910
7) QUESTIONS sur l’origine et la durée
Depuis combien de temps avez-vous arrêté de fumer ?

= Depuis quand avez-vous arrêté de fumer ?
— J’ai arrêté depuis six mois. / J’ai arrêté depuis l’hiver dernier.
— J’ai arrêté depuis que j’ai eu une bronchite. ! depuis quand j’ai eu une bronchite
Ça fait combien de temps que vous étudiez le français ?

= Il y a combien de temps que vous étudiez le français ?
— Je l’étudie depuis dix ans /depuis le collège.
— Je l’étudie depuis que je suis à la fac. ! depuis quand je suis à la fac
Ça fait combien de temps que vous avez passé votre permis ?

= Il y a combien de temps que vous avez passé votre permis ?
— Je l’ai passé il y a vingt ans.
Vous Ø mettez combien de temps pour vous préparer ? ! Vous y mettez / J'y mets
= Il vous faut combien de temps pour vous préparer ?
— Je me prépare en vingt minutes. / Il me faut vingt minutes (pour me préparer).
Vous avez travaillé à Rome (pendant) combien de temps ?

— J’ai travaillé { Rome (pendant) trois ans.
Vous partez en vacances dans combien de temps ? — Je pars dans deux mois.
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Vous partez en vacances pour combien de temps ? — Je pars pour tout l’été.
Dans les interrogatives indirectes
J’aimerais savoir depuis quand (= depuis combien de temps) vous avez arrêté de
fumer.
8) Autres expressions de temps
au bout de = al termine di / dopo
sous peu, bientôt : dans peu de temps = fra poco
désormais / dorénavant (langue soutenue) : à partir de maintenant = d'ora in poi
tout de suite / sur le champ : immédiatement
autrefois : il y a longtemps ≠ une fois (= une seule fois), deux fois, trois fois
jadis (soutenu), naguère (très soutenu) : autrefois = tempo fa/una volta
dans les plus brefs délais : le plus vite possible = nel minor tempo possibile
dans un délai de 8 jours : dans les 8 jours = entro 8 giorni
de nos jours : à notre époque = al giorno d'oggi
ces temps-ci : actuellement, en ce moment = in questo periodo ! Dans cette période
N.B. molto tempo (dans les expressions de temps) : longtemps ! beaucoup de temps
     
1- Traduisez
1. tempo fa / tanto tempo fa / molto tempo fa = .....................................................................
2. milioni di anni fa = ............................................................................................................................
3. cento mila anni fa = ..........................................................................................................................
4. secoli fa = ...............................................................................................................................................
5. venti anni fa = ......................................................................................................................................
6. un anno fa = ..........................................................................................................................................
7. un mese fa = .........................................................................................................................................
8. qualche settimana fa = ....................................................................................................................
9. pochi giorni fa = ..................................................................................................................................
10. un minuto fa = ..................................................................................................................................
2- Traduisez
1. Se n'è andato da due anni. / Sono due anni che se n'è andato. (andarsene =
partir)
..........................................................................................................................................................................
2. Suona il piano da vent'anni. / Sono vent'anni che suona il piano.
..........................................................................................................................................................................
3. Lo stavo ascoltando da un'ora. / Era un'ora che lo stavo ascoltando. (trad : lo

ascoltavo)
..........................................................................................................................................................................
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4. Ti cercava da dieci giorni. / Erano dieci giorni che ti cercava.
..........................................................................................................................................................................
3- De .... à OU Du... au ? Traduisez les parties en italique
1. Il a fait une fac de langues dal 1990 al 1993. ........................................................................
2. L'Expo a duré da maggio ad ottobre. ........................................................................................
3. L'Expo a duré dal mese di maggio al mese di ottobre. ......................................................
4. L'Expo a duré dal 1 maggio 2015 al 31 ottobre 2015. ......................................................
5. J'ai attendu dalle 5 alle 6. ...............................................................................................................
6. Notre agence est ouverte tous les jours dal lunedì al sabato. .......................................
7. Je vais m'absenter la semaine prochaine da lunedì a sabato. .......................................
8. Ce canari chante dalla mattina alla sera. ................................................................................
4- Depuis, de, à partir de, jusqu'à. Traduisez
1. Cette offre est valable da domani. ..............................................................................................
2. Elle a sa licence (laurea) dal 1993. ..............................................................................................
3. Elle a fait son master (specialistica) dal 1994 al 1995. ......................................................
4. Nous t'attendrons fino alle 13. .....................................................................................................
5. Je me mets au régime dalla settimana prossima. ................................................................
6. Jacques Chirac a été président de la République dal 1995 al 2007. ..........................
7. Jacques Chirac a été président de la République dal 1995. ...........................................
8. Emmanuel Macron est président de la République da maggio. ..................................
9. Il le restera fino al maggio del 2022. .........................................................................................
10. Ils se sont rencontrés il y a 10 ans et ne se sont plus quittés da allora. ...............
11. Mon fils a son permis dalla scorsa estate. ...........................................................................
12. Ils se connaissent da molto tempo. .........................................................................................
5- Dès, depuis. Rayez l'expression incorrecte
1. Tu connais le poème de Victor Hugo intitulé Demain, dès l'aube/depuis l'aube ?
2. Message sur répondeur : "Nous ne sommes pas là pour le moment, mais nous
vous rappellerons dès notre retour/depuis notre retour".
3. Ils sont amis dès longtemps/depuis longtemps.
4. Liam a vécu à l'étranger dès 1999 jusqu'à 2009/depuis 1999 jusqu'à 2009.
5. C'est une maladie dont on ne guérit que si on la dépiste dès le début/depuis le
début.
6. Quelle malchance ! En vacances, elle s'est cassé la jambe dès le premier
jour/depuis le premier jour. Elle a donc un plâtre dès le premier jour/depuis le
premier jour.
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6- Traduisez cette interview, publiée en août 2017 sur le site d'un journal en
ligne
— Sto facendo1 un'inchiesta sul lavoro giovanile. Posso farti qualche domanda?
— Sì, certo.
— Da quanto tempo lavori in questa azienda?
— Ci lavoro da quando mi sono laureato, nel 2016.
— È poco2 tempo, quindi?
— Proprio così : sono solo pochi mesi!
— Quanto tempo ci hai messo per trovare lavoro?
— Ho avuto fortuna : ho trovato in poche settimane.
— Per quanto tempo sei stato assunto?
— Per un anno... poi, si vedrà. Anche perché3, tra un anno, mi piacerebbe andare
all'estero a fare un po' d'esperienza.
— Ti ringrazio.
— Non c'è di che.
1- tradurre : faccio ; 2- tradurre : non è molto tempo ; 3- anche perché = d'autant que
ATTENTION ! En France, les journalistes ne tutoient pas les personnes qu'ils interviewent,
même s'il s'agit de jeunes. Vous devez donc traduire toute l'interview en passant de tu à vous,
forme de politesse.
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Les subordonnées de temps à l'indicatif
1) Quand / Lorsque (soutenu) = quando
Quand il était enfant = Lorsqu’il était enfant, Pierre habitait en Angleterre.
♫ La liaison est obligatoire après « quand » et se prononce /t/ : /kãtil/
Remarquez la préposition Lors de (soutenu) = au moment de, à l'époque de, durant

Un accord a été signé lors de la COP21.
2) Pendant que = mentre (semplice simultaneità, senza idea di opposizione)

Je fais le ménage pendant que mon mari fait les courses.
3) Au moment où = au moment exact où = proprio nel momento in cui

On s’est croisés : je suis arrivée au moment où il partait.
4) Comme + imparfait (langue soutenue)

Comme la fusée atteignait l’atmosphère, un des moteurs explosa.
Comme s'emploie uniquement en début de phrase, dans le récit au passé. Il peut
s'employer à la place de "au moment où" ou de "pendant que".
5) À mesure que/Au fur et à mesure que : a mano a mano che, via via che
L’espoir de retrouver des survivants diminue à mesure que le temps passe.
6) Une fois que = una volta che ; Chaque fois que = ogni volta che ; Toutes les fois
que = tutte le volte che
Une fois qu’on a compris la règle, c’est facile.
Chaque fois que je perds au loto, je me promets de ne plus jouer.
Il me rend visite toutes les fois qu'il passe à Paris.
7) Maintenant que / À présent que = ora che

La rue est rouverte maintenant que/à présent que les travaux sont finis.
8) Depuis que (origine dans le passé) = da quando

On s'aime depuis qu'on se connaît. ! depuis quand on se connaît
Il ne fait plus de ski depuis qu’il s’est cassé la jambe.
Ils ne se quittaient plus depuis qu’ils s’étaient rencontrés.
N.B. Suona il piano da quando aveva tre anni : depuis l'âge de trois ans.
ATTENTION ! "depuis quand" s'emploie pour poser une question :

Da quando (= Da quanto tempo) vi conoscete ?
Depuis quand (= Depuis combien de temps) vous vous connaissez ?
"Depuis quand" s'emploie aussi dans l'interrogative indirecte :
Dites-moi depuis quand (= depuis combien de temps) vous vous connaissez.
9) Après que = dopo che

Les résultats des élections seront publiés après que les gens auront fini de voter.
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Après + infinitif passé est fréquent lorsque les sujets sont les mêmes :
Il regarde la télé après avoir dîné. ("après qu'il a dîné" est moins fréquent)
J’ai pris mon petit-déjeuner après m’être habillé(e).
Après + substantif : dopo

On ne l’a plus revu après son mariage.
Je bois un digestif après le dîner.
10) Dès que : tout de suite après que = appena / non appena
Quand je prends l’avion, j’appelle ma mère dès qu’on a atterri.
Je suis tombé amoureux d'elle dès que je l’ai vue.
Dans la langue soutenue : Aussitôt que/ Sitôt que / { peine … que/À peine en
début de phrase + inversion verbe sujet
Aussitôt qu’il me vit, il vint m’embrasser.
Jean était à peine arrivé qu’il voulait déjà repartir.
À peine Jean était-il arrivé qu’il voulait déjà repartir.
11) Tant que/Aussi longtemps que + indicatif = per tutto il tempo che / finché
Tant qu’il y a de la vie, il y a de l’espoir.
Je t’aimerai aussi longtemps que je vivrai.
L’épidémie progressera tant qu’on n’aura pas trouvé de vaccin.
Les actions sont simultanées et ont la même durée.
Les subordonnées de temps au subjonctif
12) Avant que = prima che

Il faut que nous partions avant qu’il ne* se mette à neiger.
Ils sont sortis avant que l’incendie n’* éclate.
* ne explétif : il est facultatif et n’a pas de valeur négative. Il ne modifie donc pas le sens de
la phrase.
Avant de + infinitif, obligatoire lorsque les sujets sont les mêmes.

Il dîne avant de regarder la télé. ! Il dîne avant qu'il regarde la télé
ATTENTION ! avant + substantif = prima di + sostantivo

avant Ø son mariage, avant Ø le mois de mai, avant Ø 1968
13) En attendant que = in attesa che/fino a quando (non)

Je lirai un magazine en attendant que le train parte.
Yves a loué une voiture en attendant que la sienne soit réparée
En attendant de + infinitif, obligatoire lorsque les sujets sont les mêmes.

J’ai lu en attendant de prendre le train. ! en attendant que je prenne le train
En attendant = nel frattempo, intanto.
Moi, j'ai préparé le dîner. Et toi, qu'est-ce que tu as fais en attendant ?
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14) Jusqu’à ce que (= jusqu’au moment où). Indique une limite dans le futur : fino
al momento in cui / finché / fino a quando (non)
Je resterai jusqu’à ce que tu reviennes.
J’attendrai sur le quai jusqu’à ce que le train parte.
N.B. pas de « ne » explétif après jusqu’{ ce que.
Jusqu’à/en + substantif = fino a

jusqu’à demain, jusqu’à/en mai, jusqu’au 19 septembre, jusqu’en 1988
Attention à ne pas confondre jusqu’{ ce que et tant que

Je vous l’expliquerai tant que vous ne comprendrez pas = Je vous l’expliquerai jusqu’à ce que
vous compreniez
15) D'ci (à ce) que : insiste sur la durée à venir

Après le tremblement de terre, d'ici à ce que la ville soit reconstruite, il faudra des années.
D'ici (à) = da qui a / entro

Il nous en faut six copies d'ici (à) ce soir = entro stasera
     
1- Pendant que/Au moment où/Comme/À mesure que. Complétez

1. Je fais garder mon enfant par une nounou ...................................................... je suis au
travail.
2. Au théâtre, le silence se fait instantanément dans la salle
.................................................... le rideau se lève. Le lever du rideau met
miraculeusement fin au brouhaha.
3. ..................................................... nous étions couchés à la belle étoile*, nous avons vu
passer une étoile filante.
4. Je me suis aperçue que je n’avais pas mes clés ..................................................... je suis
arrivée à la maison.
5. Il est toujours fauché** : il dépense son argent ................................................... il le
gagne.
6. Va chercher du pain ..................................................... je fais la queue à la caisse.
7. ..................................................... le soleil se levait, les montagnes se teignaient de rose.
8. Un arc-en-ciel est apparu ..................................................... il a cessé de pleuvoir.
9. Il dormait ..................................................... le conférencier parlait.
10. Le coureur s’est écroulé ..................................................... il a franchi la ligne d’arrivée.
* à la belle étoile = en plein air ; **fauché (fam) = sans argent
2- Une fois que. Complétez selon le modèle
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1. (apprendre) On sait faire du vélo toute sa vie, une fois qu’on a appris.
2. (commencer) Il est difficile d’arrêter de fumer, .................................................................
3. (comprendre) Cette règle est facile à appliquer, ................................................................
4. (décongeler) On ne doit pas recongeler un produit, ........................................................
5. (le feu être vert) Les piétons peuvent traverser, ...............................................................
3- Avant de/Après avoir/Après être. Complétez selon le modèle. Ajoutez les

pronoms éventuels
(utiliser) Je lis le mode d’emploi avant d’utiliser un appareil et je le range après

l’avoir utilisé.
1. (entrer) Je m’essuie les pieds ........................................................................................... et je
ferme la porte à clé ...........................................................................................
2. (manger) Je me lave les mains ........................................................................................... et
les dents ...........................................................................................
3. (repasser) Je remplis d’eau le réservoir du fer........................................................................
et je le vide ...........................................................................................
4. (retirer) Je consulte mon solde ..................................................................................................
de l’argent et je range tout de suite l’argent
..........................................................................................
5. (faire mes exercices) J’étudie les règles de grammaire ........................................................
et je contrôle les solutions .............................................................................................. .
4- Avant de /Avant que. Continuez selon le modèle. Employez les verbes :

se marier, retourner, finir
Je dois te revoir avant mon départ → Je dois te revoir avant de partir.

Je dois te revoir avant ton départ → Je dois te revoir avant que tu (ne) partes.
Je dois te revoir avant ...
mon mariage → ........................................................................................................................................
ton mariage → ..........................................................................................................................................
mon retour au pays → .........................................................................................................................
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ton retour au pays → ...........................................................................................................................
la fin des vacances → ...........................................................................................................................
5- Depuis que/ depuis quand. Complétez

1. — ……....………………...................... le sais-tu ? —……....………………...................... Marc me
l’a dit.
2. Elle n’a pas changé ……....………………...................... je la connais.
3. Je ne me souviens plus ……....………………...................... j’ai acheté cet appareil. Mais,
……....………………...................... je l’ai, ma vie a changé.
4. On entend dire partout que les prix ont augmenté ……....………………...................... il y
a l’euro.
5. —……....………………...................... est-ce que vous habitez à Naples ?
—……....………………...................... mon mari a été muté.
6. J’ignore ……....………………....................... il a pris cette décision.
7. Je dépense beaucoup moins ……....………………....................... je prends les transports
en commun pour aller au boulot.
8. Il me manque beaucoup ……....………………...................... il est parti.
6- En attendant que. Transformez
1. On viendra vous chercher. Patientez en attendant qu’on vienne vous chercher.
2. On vous fera signe.

Restez chez vous .......................................................................................................................................
3. On vous dira que faire.
Restez en contact .....................................................................................................................................
4. On vous recevra.
Installez-vous ............................................................................................................................................
7- Jusqu’à ce que, tant que. Transformez
1. Travailler / les enfants + revenir (jusqu'à ce que)

a) Je travaillerai jusqu’{ ce que les enfants reviennent.
Travailler / les enfants + être à l'école (tant que)
b) Je travaillerai tant que les enfants seront à l'école.
2. Répéter / les élèves + comprendre (jusqu'à ce que)
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a) .....................................................................................................................................................................
Répéter / les élèves + avoir des doutes (tant que)
b) ....................................................................................................................................................................
3. Attendre / le train + partir (jusqu'à ce que)
a) .....................................................................................................................................................................
Attendre / le train + être sur le quai (tant que)
b) ....................................................................................................................................................................
4. Lire / ma petite fille + s’endormir (jusqu'à ce que)
a) .....................................................................................................................................................................
Lire / ma petite fille + être réveillée (tant que)
b) ....................................................................................................................................................................
8- Tant que/Jusqu’à ce que. Complétez

1. (gagner) Jo vivra chez moi tant qu’elle ne .................................................................. pas sa
vie. Je la logerai jusqu’{ ce qu’elle .................................................................. assez pour vivre.
2. (savoir) Répète ton rôle jusqu’{ ce que tu .................................................................. tes
répliques par cœur. N’arrête pas tant que tu ne les ..................................................................
pas parfaitement.
3. (ouvrir) Sonnez jusqu’{ ce que quelqu'un .................................................................. la
porte. Insistez tant que personne n’ ................................................... .
4. (obtenir) Faites la grève tant que vous n' .................................................................. pas
d'augmentation. Refusez de travailler jusqu'à ce que vous ....................................................
une augmentation.
5. (être) Berce le petit jusqu'à ce que son biberon ..................................................................
prêt. N'arrête pas tant que son biberon ne ................................................................. pas prêt.
9- Traduisez La ricetta del fondente al cioccolato

Prendete una tavoletta di cioccolato fondente1 e fatela sciogliere2 per una decina di
minuti con dello zucchero e un po' di latte. Mentre il cioccolato si scioglie2, fate
fondere del burro. Dopo che il burro si è fuso, mettetelo in una ciotola 3 con delle uova
e un po' di farina. Mescolate finché non otterrete un composto4 omogeneo. Nell'attesa
che il cioccolato diventi anch'esso freddo, imburrate una teglia da forno. Poi aggiuntelo
al composto, che diventerà sempre più liscio a mano a mano che procederete.
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Infornate per mezz'ora e voilà! Ogni volta che avrete amici a cena, sarà un successo,
soprattutto se, nel momento in cui lo servirete, lo splovererete di zucchero a velo 5.
Da quando conosco questa ricetta, il dolce non è più un problema !
1- noir 3- un (grand) bol; un saladier 5- saupoudrer de

2- sciogliere/sciogliersi = fondre 4- une pâte sucre glace
10- Traduisez
Expressions de temps : récapitulation
Umberto Eco : la vita dello scrittore italiano in assoluto più noto nel mondo
Critico, saggista, scrittore e semiologo di fama internazionale, Umberto Eco è nato

ad Alessandria il 5 gennaio del 1932. Nel 1954 si è laureato, all'età di 22 anni,
all'Università di Torino, con una tesi sul pensiero estetico di Tommaso d'Aquino.
Due anni dopo, nel 1956, ha pubblicato Il problema estetico in San Tommaso.
Dopo aver lavorato per 5 anni (dal 1954 al 1959) come editore dei programmi
culturali della Rai, negli anni Sessanta ha insegnato prima, presso la Facoltà di
Lettere e Filosofia dell'Università di Milano, poi, presso la Facoltà di Architettura
dell'Università di Firenze e del Politecnico di Milano, per diversi anni.
Dal 1959 al 1975 ha lavorato, presso la casa editrice Bompiani, come senior
editor. Nel 1975 viene nominato professore di Semiotica all'Università di Bologna.
È stato insignito di molti titoli onorifici da parte delle università di tutto il mondo,
presso le quali ha tenuto diversi corsi. Dal 1994 è presidente onorario
dell'International Association for Semiotic Studies, di cui negli anni precedenti è
stato segretario generale e vicepresidente.
Negli anni Sessanta ha pubblicato, oltre ad uno dei testi di maggior rilievo per le
poetiche della neoavanguardia, Opera aperta (nel 1962), Diario minimo (nel
1963), Apocalittici e integrati (nel 1964).
Nel 1980 l'illustre teorico esordisce nel campo della narrativa con il romanzo dal
clamoroso successo internazionale Il nome della rosa, a cui segue nel 1988 un
secondo romanzo Il pendolo di Foucault. Sempre negli anni Ottanta dà alle
stampe altri brillanti saggi. È inoltre del 1983 la famosa traduzione degli Esercizi
di stile di R. Queneau.
Il 14 ottobre 2003, Umberto Eco è stato insignito dal presidente della Repubblica
francese, Jacques Chirac, del titolo di ufficiale della Légion d'Honneur.
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Expression de la cause (1)
Les subordonnées de cause
1) Parce que répond à la question « Pourquoi ? » pour expliquer un fait

Pourquoi partez-vous ? — (Je pars) Parce que j’ai un rendez-vous.
Parce que se place généralement après la principale (qui peut être sous-entendue,
comme dans l’exemple ci-dessus), sauf pour créer un effet rhétorique
Il y a du monde dans la rue parce que c’est samedi.
Parce que tout change, nous aussi, nous devons changer.
Car est un synonyme de parce que, employé surtout { l’écrit. Il ne peut pas se
placer en début de phrase ni répondre à la question « Pourquoi ? »
Nous ne pouvons pas assurer les livraisons, car nous sommes en rupture de stock.
Pourquoi partez-vous ? — Car j’ai un rendez-vous.
Pour mettre en relief la cause, on peut employer C'est parce que ou C'est que
Pourquoi la voiture a-t-elle dérapé ? — C'est parce qu'il y avait du verglas.
C'est qu'il y avait du verglas.
N.B. cette mise en relief est fréquemment associée à l'emploi de "si"
Si tu as raté ton examen, c’est parce que tu n’as pas assez travaillé.
Si tu as raté ton examen, c’est que tu n’as pas assez travaillé.
2) Comme introduit toujours la cause en début de phrase

Comme c’est samedi, il y a du monde dans la rue.
Comme l’été approche, les jours sont plus longs.
À l’écrit et dans un style soutenu, la subordonnée de cause introduite par comme
peut être remplacée par un participe présent.
Comme il maîtrisait bien son sujet, le conférencier était à l'aise.
= Maîtrisant bien son sujet, le conférencier était à l'aise.
3) Puisque/Du moment que (italiano : dato che, visto che, dal momento che)
La cause est connue de l’interlocuteur. La relation entre cause et conséquence est
présentée comme évidente.
Tu as la migraine ? Puisque tu as la migraine, va te coucher !
Paul est arrivé, n'est-ce pas ? La réunion peut commencer puisqu’il est là !
Du moment qu’il a promis de venir, je suis sûr qu’il viendra.
Comparez
— Combien de langues parles-tu ?
— Puisque je suis suédois, je parle évidemment le suédois. Et je parle aussi l’espagnol.
— Ah oui ! Pourquoi ?
— Parce que ma mère est chilienne.
Puisque s’emploie souvent avec "tu", dans une exclamation, dans une
argumentation.
Puisque tu n’écoutes pas, je m’en vais ! (= si ... alors)
Comme est objectif, puisque apporte un argument pour convaincre
Comme Max est écologiste, les problèmes de l’environnement le concernent.
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Qu’il donne l’exemple en triant ses déchets, puisqu’il est écologiste !

4) Vu que / Étant donné que/ Du fait que, généralement en début de phrase, pour
introduire un fait indiscutable
Vu que le prix du tabac a augmenté, les gens fument moins.
Étant donné que beaucoup de monuments sont menacés par la pollution, on
remplace les statues par des copies.
Du fait que vous avez moins de 26 ans, vous paierez votre billet moins cher.
5) On enchaîne plusieurs causes avec que

Je vais rentrer parce que je suis fatigué et que je dois me lever tôt.
Comme il est très tard et qu’il n’y a plus de métro, j’appelle un taxi.
Puisque tu es si fatigué et qu’il est si tard, reste coucher chez moi !
6) D’autant plus ... que/ D’autant moins ... que s’emploient pour renforcer la
cause
Le français soigné de Lara est d’autant plus remarquable qu’elle est autodidacte.
Le français relâché de M. Balourd est d’autant moins acceptable qu’il est ministre de
l’Éducation nationale.
D’autant plus que peut aussi se construire de la façon suivante

Le français soigné de Lara est remarquable, d’autant (plus) qu’elle est autodidacte.
N.B. cette structure peut traduire l’italien « anche perché » :
Je suis tout à fait disposé à lui donner un coup de main, d’autant plus que lui, il m’a déjà aidé
plusieurs fois. ! aussi parce que lui, il m’a déjà aidé ...
Surtout que (oral uniquement)
Lara parle un excellent français. C’est étonnant. Surtout qu’elle l’a appris en trois ans !
7) Ce n’est pas que / Non que + subjonctif : cause rejetée au profit d’une autre
Je change de voiture : ce n’est pas qu’elle soit vieille, mais elle consomme trop.
Je change de voiture : non qu’elle soit vieille, mais elle consomme trop.
8) Soit que ... soit que / Que ... ou que + subjonctif : plusieurs causes possibles
Soit qu’il ait eu un empêchement, soit qu’il se soit perdu en route, Jean n’est toujours pas
arrivé.
Qu’il ait eu un empêchement, ou qu’il se soit perdu en route, Jean n’est toujours pas arrivé.
Attention : soit/soit indique l’alternative. C'est un faux ami !

J’arriverai soit lundi, soit mardi. (= lundi OU mardi)
9) Sous prétexte que : cause considérée comme fausse, inventée

Antoine n’a pas rendu son devoir sous prétexte qu’il était malade.
     
1- Parce qu(e), comme. Soulignez la cause, puis transformez avec Comme ou

parce que, sans changer l'ordre des propositions
1. Il a été arrêté. Il a insulté un agent de police.
Il a été arrêté parce qu’il a insulté un agent de police.
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2. Il est sorti sans autorisation. Il a été puni.

Comme il est sorti sans autorisation, il a été puni.
3. Elle a pris un taxi. Elle était en retard.
....................................................................................................................................................................................................................
4. Elle était mal garée. Elle a eu une contravention.
....................................................................................................................................................................................................................
5. Il s’est dopé. Il a perdu son titre de champion.
....................................................................................................................................................................................................................
6. La route est barrée. Il y a des travaux.
....................................................................................................................................................................................................................
2- Parce qu(e), puisqu(e). Complétez

1. Je te rappellerai plus tard ............................................... je n’ai plus de batterie.
2. Je te rappellerai plus tard ............................................... tu es occupé.
3. Si tu veux des renseignements sur la France, demande à Jules, ....................................
il est français.
4. Mes amis n’ont pas pu partir ............................................... leur voiture est tombée en
panne.
5. Pourquoi tu ne m’as rien dis ............................................... tu savais tout ?
6. On peut signer le contrat ............................................... tout le monde est d’accord !
7. Mon portable est hors d’usage ............................................... je l’ai fait tomber dans
l’eau.
8. Aide-moi { faire la vaisselle ............................................... tu n’as rien d’autre { faire !
3- Comme, puisqu(e). Complétez

1. Je voulais rentrer en métro, mais ................................................... il faisait beau, je suis
rentré(e) à pied.
2. ............................................ tu dis que tu n’aimes pas la télé, pourquoi as-tu acheté un
téléviseur si cher ?
3. Je voulais faire une omelette, mais ......................................... je n’avais que deux œufs,
j’ai fait des pâtes.
4. — La tempête a endommagé le toit. — Ne t’inquiète pas : tu seras remboursé
........................................ tu es assuré !
5. ............................................... le joggeur courait tout nu dans la forêt, il a été arrêté par
la police.
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6. Reprends un peu de gâteau, ............................................... tu aimes ça...

7. ............................................... les élections ont lieu dans un an, les candidats ont
commencé leur campagne.
4- Transformez selon le modèle

1. Ayant entendu des cris, je suis sorti.
Comme j'avais entendu des cris, je suis sorti.
2. Marie étant en retard, je lui ai prêté ma voiture.
Comme Marie était en retard, je lui ai prêté ma voiture.
3. Sa femme étant tombée malade, il n’a pas pu partir.
Comme sa femme ...............................................................................................................................................................................
4. N'ayant pas reçu de réponse de votre part, je me permets de vous solliciter.
Comme je ...............................................................................................................................................................................................
5. L'eau étant assez chaude, vous pouvez vous baigner.
....................................................................................................................................................................................................................
6. L’enquête n’avançant pas, les policiers ont fait un appel à témoin.
....................................................................................................................................................................................................................
7. Thierry étant absent, c’est moi qui ai lu son compte rendu { sa place.
....................................................................................................................................................................................................................
8. Ne sachant plus quoi ajouter, je me suis tue.
....................................................................................................................................................................................................................
5- Complétez avec parce que, comme, puisque ou que.

1. — Pourquoi est-ce qu’il y a autant de voitures de pompiers dans la rue ?
— ..................................................... la boutique du rez-de-chaussée a pris feu et
..................................................... le feu s’est propagé dans les étages. Mais,
..................................................... les pompiers sont arrivés tout de suite et
.......................................... il n’y avait presque personne à cette heure-l{, il n’y a eu que
des dégâts matériels
2. — Pourquoi êtes-vous arrivé(e) en retard ce matin ?

— ..................................................... j’étais malade et ............................................ j’ai passé la
nuit à tousser.
— ..................................................... vous étiez malade, vous n’auriez pas dû venir !
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3. — ............................................. tu es allergique aux animaux, pourquoi as-tu acheté un

hamster à ton fils ?
— ..................................................... j’avais déj{ dit « non » pour un chien, un perroquet et
un chat ! Alors, ..................................................... il ne restait que les poissons et
..................................................... les poissons me rendent nerveux, j’ai dit « oui » pour le
hamster.
4. Je suis obligée d’écrire de la main gauche ..................................................... je me suis
cassé le poignet.
5. .......................................... il y avait du verglas sur les pistes, la compagnie d’aviation a
dû annuler le vol.
6. C’est toi qui devras faire réparer la voiture, .................................................. c’est toi qui
t’en sers le plus.
7. ..................................................... le chauffage n’avait pas été allumé, la maison était
glaciale quand on est entrés.
8. Pierre a félicité son fils ..................................................... il a eu son bac du premier
coup.
9. ..................................................... tu es incapable de t’en servir correctement, je
t’interdis dorénavant d’utiliser mon ordi !
10. ..................................................... le docteur avait été appelé en urgence, j’ai attendu
une heure dans la salle d’attente.
6- D’autant plus, D’autant moins. Transformez selon le modèle.

1. Il fait un temps superbe. J’ai très envie de partir { la campagne.
J’ai d’autant plus envie de partir { la campagne qu’il fait un temps superbe.
2. Il fait un froid de canard. J’ai encore moins envie de sortir.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3. Ce jeune athlète est handicapé moteur. Son record est remarquable.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
4. Il y a beaucoup de candidats. J’ai peu de chances d’être sélectionné.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
5. Les élèves se sentent encouragés. Ils travaillent plus.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
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6. L’accusé a agressé une vieille dame sans raison. Il a encore moins d’excuses.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
7- Ce n’est pas que + subjonctif. Transformez
Si je ne vois plus les Dubois Si je ne vois plus les Dubois,
ce n’est pas parce que je suis fâchée, ce n’est pas que je sois fâchée,
ce n’est pas parce que je leur en veux, ..............................................................................
ce n’est pas parce qu’ils m’ont déplu, ..............................................................................
ce n’est pas parce qu’ils ont été désagréables, ..............................................................................
ce n’est pas parce qu’il y a eu un conflit entre ..............................................................................
nous, ..............................................................................
c’est parce qu’ils sont trop ennuyeux ! c’est parce qu’ils sont trop ennuyeux !
8- Non que + subjonctif. Transformez
Je ne vois plus les Dubois Je ne vois plus les Dubois,
ce n’est pas parce que je suis fâchée, non que je sois fâchée,
ce n’est pas parce que je leur en veux, ..............................................................................
ce n’est pas parce qu’ils m’ont déplu, ..............................................................................
ce n’est pas parce qu’ils ont été désagréables, ..............................................................................
ce n’est pas parce qu’il y a eu un conflit entre ..............................................................................
nous, ..............................................................................
mais c'est qu'ils sont trop ennuyeux ! mais ils sont trop ennuyeux !
9- Soit que. Transformez

1. Il a raté son concours. Il n’a pas suffisamment travaillé ou bien il n’a pas le
niveau.
Il a raté son concours, soit qu’il n’ait pas suffisamment travaillé, soit qu’il n’ait pas le
niveau.
2. Les bébés pleurent souvent. Ils ont faim ou bien ils sont fatigués.
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....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3. Il est absent. On ne l’a pas averti ou bien il n’a pas pu venir.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
4. Ils ne partent jamais en vacances. Ils ne peuvent pas se le permettre ou bien ils
n’ont pas le temps.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
5. Elle a beaucoup maigri. Elle a été malade ou bien elle a fait un régime.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
10- Sous prétexte que. Complétez par un prétexte

être mineur – être moins cher – faire des travaux – pleuvoir – être complet - ne pas
avoir le temps
1. On ne nous a pas laissé entrer sous prétexte que nous étions mineurs.
2. Le patron du resto a refusé ma réservation ...................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3. Le propriétaire me chasse de mon appart* ....................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
4. Elle ne va jamais voir ses grands-parents .......................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
5. Le concert a été annulé .............................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
6. Le gouvernement nous impose le nucléaire ...................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
* appart = appartement (prononcez /apart/)
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Expression de la cause (2)
1) À cause de + nom introduit une cause négative Je dors mal à cause du bruit.
2) Grâce à + nom introduit une cause positive Je dors bien grâce à Somniflor.
3) À force de + nom ou infinitif indique la répétition (italiano : a forza di/a furia di)
À force de volonté, il a réussi. À force de travailler, il a réussi.
4) Faute de + nom ou infinitif indique le manque (italiano : in mancanza di)

On n’est pas partis en vacances faute d’argent. Il a échoué faute d’avoir travaillé.
Par manque de/ À défaut de + nom indiquent aussi le manque.

On n’a pas pu terminer par manque de temps. (= faute de temps).
À défaut de pain, on mangera des biscottes. (= faute de + à la place de)
5) De + nom sans article : cause qui produit un effet physique

Être mort de faim. Être vert de rage. Être rouge de honte. Mourir de chagrin. Sauter de joie
NB : en italien, l'article peut s'employer dans ces expressions : rosso dalla vergogna
6) Pour/Par
Par + nom sans article indique qu’un sentiment éprouvé est le moteur de l’action
Tuer par jalousie/par vengeance - Agir par amour/par solidarité.
MAIS : Pour + article (ou autre déterminant) : Agir pour l’amour de ses enfants - Écrire pour
le plaisir d’être lu – Écrire pour son propre plaisir
Pour + nom sans article indique un motif de récompense ou de punition

Être condamné pour meurtre/pour vol - Être félicité pour bonne conduite.
Pour + infinitif passé

Pierre et Marie Curie ont reçu le Nobel pour avoir découvert le radium.
Pour raison de + nom sans article : idée de but ou de motif personnel (per motivi di)
Pour raison de sécurité - Pour raison d’économies - Pour raison de santé
7) En raison de/Du fait de (per via di)/À la suite de (in seguito a) + nom indique
une raison technique
Nos émissions sont suspendues en raison de la grève du personnel.
Le prix de l’essence a augmenté du fait de la crise pétrolière.
François a dû être hospitalisé à la suite d'un accident de voiture.
"Suite à" est surtout employé dans la correspondance commerciale et administrative

Suite à votre lettre du 20 août dernier, nous vous envoyons ...
8) Étant donné/Vu/Compte tenu de + nom : langage administratif ou juridique

Compte tenu de la situation, nous devons diversifier nos activités.
Étant donné* les circonstances/ Vu* les circonstances, nous devons reporter la réunion.
*remarquez que étant donné et vu sont invariables
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9) Sous prétexte de + nom ou infinitif : cause fausse ou inventée

On ferme certains hôpitaux sous prétexte de vétusté.
Le cambrioleur a pénétré dans l’immeuble sous prétexte de vérifier les compteurs.
10) Verbes qui expriment la cause : "être causé par" ; "être dû à"
11) En effet = infatti introduit une cause/explication

Il n'a pas pu venir : en effet, il était malade (= car il était malade)
     
1- Grâce à, À cause de. Transformez, selon le modèle

1. Léa a raté son oral parce qu’elle est très timide.
(timidité) Léa a raté son oral à cause de sa timidité.
2. Les banques ont évité la faillite parce que les États sont intervenus.
(intervention)......................................................................................................................................................................................
3. Le joueur n’a pas pu terminer le match parce qu’il s’est blessé.
(blessure) ..............................................................................................................................................................................................
4. Le candidat a été élu parce qu’il a été soutenu par ses électeurs.
(soutien) ...............................................................................................................................................................................................
5. Les glaciers fondent parce que le climat se réchauffe.
(réchauffement) ................................................................................................................................................................................
2- Faute de + nom. Complétez 1. Je suis trop prise. Je ne pars pas faute de temps
2. Il n’a plus un sou. Il ne viendra pas ...................................................................
3. Il n’a aucune ambition. Il ne fera jamais rien de bien ...........................................................
4. Mon mari ne fait pas d’exercice physique. Il grossit .............................................................
5. Il ne travaille pas assez. Il échoue ...................................................................
3- Faute de + infinitif passé. Reformulez selon le modèle

1. Les dirigeants n’ont pas anticipé les événements. Ils ont été critiqués faute
d’avoir anticipé les événements.
2. L’élève n’a pas suffisamment révisé. Il a raté ses examens ......................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3. Certaines personnes ne sont pas inscrites sur les listes. Elles ne peuvent pas
voter ........................................................................................................................................................................................................
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4. Je n’ai pas réagi { temps. J’ai raté une bonne occasion ...............................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
5. Le candidat n’a pas répondu { la dernière question. Il a été éliminé .................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
4- De + nom. Choisissez une cause (sommeil – faim – colère – froid ) et complétez
1. Il fait six degrés : on tremble .................................................
2. Va te coucher : tu tombes .............................................
3. Paul est très fâché : il est rouge .................................................................
4. Je n’ai rien mangé. Je meurs ........................................................
5- À force de. Imaginez des causes
1. Tu vas te casser la voix à force de crier.
2. Tu réussiras aux examens ...............................................................
3. Tu vas grossir .........................................................................
4. Tu trouveras la solution ..............................................................
6- Pour, par. Complétez
1. Je l’admire ................................. son intelligence, mais pas ................................. son
comportement
2. Il a échoué ................................. maladresse, plus que ................................. négligence.
3. On pratique certains sports ................................. goût du risque.
4. Il a eu une contravention ................................. conduite en état d’ivresse.
5. Elle a été réprimandée ................................. une erreur qu’elle n’avait pas commise.
6. Je ne voulais rien acheter, j’étais entrée dans ce magasin ................................. simple
curiosité.
7. Cet acteur a reçu l’Oscar ................................. l’ensemble de sa carrière.
8. Le magasin sera fermé ................................. travaux jusqu’au 15 février.
9. Il l’a épousée ................................. intérêt, pas ................................. amour.
10. On l’a condamné ................................. fraude fiscale.
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7- Pour + infinitif passé. Transformez

1. Un humoriste a tenu des propos racistes. Il a été condamné pour avoir tenu des
propos racistes.
2. Un footballeur a commis une faute grave. Il a été exclu ...........................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3. Une automobiliste s’est garée en double file. Elle a payé 80 euros d’amende ...............................................
....................................................................................................................................................................................................................
4. Un élève est arrivé premier au concours national. Il a reçu une bourse d’études .......................................
....................................................................................................................................................................................................................
5. Un employé s’est plaint de ses conditions de travail. Il a perdu son emploi ..................................................
....................................................................................................................................................................................................................
8- À la suite de, en raison de, pour raison de, du fait de. Complétez (plusieurs
solutions)
sécurité – effondrement de la mine – travaux – santé – hausse du pétrole – fermeture de l’usine
1. La route est interdite en raison des travaux.
2. Le chantier est interdit au public ...................................................................................................
3. Plusieurs mineurs ont été pris au piège ...........................................................................................................................
4. Le chanteur hospitalisé depuis hier a dû annuler sa tournée ................................................................................
5. Le prix de l’essence a augmenté ............................................................................................................................................
6. Notre entreprise a dû licencier .............................................................................................................................................
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Expression de la conséquence
1) Donc/alors (quindi/dunque/allora)
Le prix du baril a augmenté, donc/alors l'essence a augmenté.
N. B. À l'écrit donc se place après le verbe/l'auxiliaire
Je vous serais donc très reconnaissant de bien vouloir me recevoir.
2) C'est pourquoi/C'est pour cela que/C'est la raison pour laquelle (ecco

perché/perciò/ragion per cui)
Le Québec est une ancienne possession française; c'est pourquoi on y parle le français.
La production a baissé, c'est la raison pour laquelle les prix ont explosé.
Il fait beau sur La Côte; c'est pour cela qu'il y a beaucoup de vacanciers ! pour cela il y a
C'est pour ça que est une forme orale et familière. On ne l'emploie pas à l'écrit.
3) Si bien que + indicatif (così/cosicché/pertanto)

L'économie est en crise, si bien que le chômage augmente.
J'ai raté mon train, si bien que je suis arrivé en retard.
Tant et si bien que est une forme d'insistance
Il se balançait sur sa chaise, tant et si bien qu'il est tombé.
4) D'où + nom (da qui)

Nos résultats sont excellents ce trimestre, d'où la satisfaction de la direction.
Les commandes diminuent, d'où la nécessité de réduire la production. ! d'ici la nécessité
5) Par conséquent, en conséquence

Il pleut. Par conséquent/En conséquence, le match est annulé.
6) Ainsi/Aussi
Langue écrite soutenue : Ainsi et Aussi se placent en tête de phrase et sont suivis d'une
inversion du sujet (inversion dite "stylistique")
La crise se poursuit. Aussi devons-nous réagir.
Agissez vite. Ainsi éviterez-vous des dégâts encore plus importants.
N.B. On ne fait pas d'inversion si on met une virgule après aussi ou ainsi.
Dans une langue moins soutenue : on place ainsi après le verbe
Agissez vite. Vous éviterez ainsi des dégâts plus importants.
7) Du coup s'emploie dans la langue orale et familière

Je m'ennuyais. Du coup, je suis parti avant la fin.
Attention à ne pas confondre Du coup (conséquence) et Tout à coup (= soudain, temps)
8) De (telle) manière que/ De (telle) sorte que/ De (telle) façon que + indicatif
Idée de manière + conséquence
Ce prof explique de telle manière que tout le monde comprend.
9) Au point que/À tel point que

Pierre est indiscipliné au point qu'il s'est déjà fait expulser trois fois de la classe
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10) Si/tellement/tant ... que : intensité + conséquence

+ adjectif, adverbe : Je suis si fatigué/tellement fatigué que je vais au lit sans manger.
+ verbe : J'ai tellement aimé (possible, mais plus rare : tant aimé) ce film que je l'ai vu 3 fois.
+ nom : Il y a tellement de brouillard / tant de brouillard que les voitures roulent à 20 à l'heure.
11) Un tel/une telle/de tels/de telles + nom + que

Il y a avait un tel bruit qu'on ne se comprenait pas.
La marée noire a causé de tels dégâts qu'il faudra des années pour nettoyer les plages.
12) Trop/assez/pas assez/ suffisamment/trop peu ... pour que + subjonctif

Il y a trop de vent pour qu'on parte en bateau.
Il n'y a pas assez de chaises pour que tout le monde puisse s'asseoir.
N.B. si le sujet des deux verbes est identique : pour + infinitif
Cet enfant est trop jeune pour rester seul à la maison. ! Il est trop jeune pour qu'il reste
13) Sans que + subjonctif Je ne peux pas parler sans qu'il me critique.
N.B. si le sujet des deux verbes est identique : sans + infinitif
Je ne peux pas faire un pas sans avoir mal au genou ! sans que j'aie mal au genou
Attention : sans + nom MAIS sans + infinitif + de + nom
Sortez sans bruit – Sortez sans faire de bruit
     
1- Choisissez une conséquence avec c’est pourquoi, donc, alors
1. Je suis timide, c’est pourquoi je n’aime pas parler en Je travaille la nuit.

public. Je n’aime pas parler en
Je suis très myope, je suis donc prudent au volant. public.
Je suis boulanger, alors je travaille la nuit. Je suis prudent au volant.
2. Les enfants ont beaucoup marché, ............................

........................................................................................................
Il n’y a pas d’école.
Demain c’est dimanche, ......................................................
Ils rient comme des fous.
........................................................................................................
Ils sont fatigués.
Ils sont excités, ........................................................................
.........................................................................................................
3. Jouba voudrait devenir avocate, ................................

....................................................................................................... Il ne lui reste qu'une
Elle est en 4me année, .......................................................... année.
....................................................................................................... Elle fait du baby-sitting.
Elle a besoin d'argent pour ses études ........................ Elle fait une fac de droit.
.......................................................................................................
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2- D’où + nom. Reformulez

Pauvre Paul ! Il est inquiet, car son pouvoir d’achat baisse.
Le pouvoir d’achat de Paul baisse, d’où son inquiétude.
1. Il est triste, car son grand amour est parti.
................................................................................................................................................................................
2. Il est déçu, car son livre n’a pas eu de succès.
................................................................................................................................................................................
3. Il est angoissé, car son avenir est incertain.
................................................................................................................................................................................
4. Il est amer : ses amis ne l’ont pas soutenu.
................................................................................................................................................................................
3- Passez de la langue orale à la langue écrite. Employez le connecteur
suggéré
1. L’entreprise a perdu des clients. C’est pour ça qu’elle a dû déposer son bilan.
(par conséquent) L’entreprise a perdu des clients, par conséquent elle a dû déposer son bilan.
2. Les médias ne sont pas fiables. Ce qui fait que les citoyens sont soupçonneux.
(si bien que) ....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. L’opposition était divisée. Du coup, le candidat de la majorité a été réélu.
(Ainsi)..................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4. Le directeur m’a assurée que je garderais mon emploi. Alors, je ne suis pas
inquiète.
(si bien que) .....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. L’énergie nucléaire est dangereuse. Aussi, nous sommes inquiets pour l’avenir.
(Aussi) .................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4- Complétez par conséquent - c’est pourquoi - si bien - donc - ce qui fait que - d’où
La neige est tombée en abondance, hier, sur l’Ile-de-France*. Les routes sont
encore verglacées. La circulation est .................................................. déconseillée à
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l’ensemble des usagers. L’évènement était totalement inattendu en cette période
de l’année, ................................................ les mesures de dégagement ont tant tardé. La
neige a commencé à tomber vers 17 heures, heure de pointe,
................................................. que des embouteillages énormes se sont formés { l’entrée
et à la sortie des villes. À la tombée du jour, tous les accès étaient complètement
bloqués, .................................................. de nombreux automobilistes ont dû passer la nuit
dans leur véhicule. En outre, la température est encore descendue dans la matinée,
.................................................. l’apparition d’importantes plaques de verglas. Malgré
l’intervention des secours, les routes ne sont pas encore praticables,
.................................................. la prudence est de mise** pour tous ceux qui circulent
encore dans la région. * Ile-de-France = région parisienne - ** être de mise : ici : être
recommandé
5- Si, tellement (de). Complétez

Pauvre Marc !
Il est très riche. Il a un jet privé. Il est si riche qu’il a un jet privé.
1. Il a beaucoup d’argent. Il dépense sans compter.
..........................................................................................................................................................................
2. Il a trop d’amis. Il ne les connaît pas tous.

..........................................................................................................................................................................
3. Il est très infantile. On ne le respecte pas.
..........................................................................................................................................................................
4. Il boit beaucoup. Son foie va très mal.
..........................................................................................................................................................................
6. Si/tellement ou tellement (de)/tant (de).Complétez. (il y a parfois plusieurs
possibilités)
Je suis si/tellement heureuse que tu sois de retour ! Tu m’as ...............................................
manqué depuis ton départ. Nous étions ............................................... proches. Nous
avions ............................................... points communs. On a passé ...............................................
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bons moments ensemble. J’ai ............................................... attendu que j’ai perdu espoir.
On a vécu séparés ............................................... longtemps ! J’ai une
............................................... grande envie de te revoir...
7- Un tel, une telle, de tels, de telles ... que. Transformez selon le modèle
1. Il y avait énormément de monde. On n’a pas pu entrer.
Il y avait un tel monde qu’on n’a pas pu entrer.
2. Il y avait une foule incroyable. On ne pouvait pas circuler.
..........................................................................................................................................................................
3. Il y a eu beaucoup de dégâts. Ils n’ont pas pu être évalués.
..........................................................................................................................................................................
4. Il a fait très froid. La sortie a été annulée.
..........................................................................................................................................................................
5. On a rencontré d’énormes difficultés. Notre projet a été abandonné.
..........................................................................................................................................................................
6. L’élève a fait de grands progrès. Il a reçu des félicitations.
..........................................................................................................................................................................
8- Trop, pas assez, suffisamment + subjonctif ou infinitif. Transformez selon le
modèle
1. Le train part trop tôt. On ne peut pas arriver à temps.
Le train part trop tôt pour qu’on puisse arriver { temps.
2. Les enseignants ont trop d’élèves. Ils ne peuvent pas être efficaces.
Les enseignants ont trop d’élèves pour être efficaces.
3. L’entreprise ne réalise pas assez de bénéfices. Ses actionnaires ne la
soutiendront plus.
..........................................................................................................................................................................
4. Le temps n’est pas assez beau. Nous n’irons pas pique-niquer.
..........................................................................................................................................................................
5. L’enfant est trop petit. Sa mère ne peut pas le laisser seul.
..........................................................................................................................................................................
6. L’enfant est suffisamment grand. Il peut prendre le métro seul.
..........................................................................................................................................................................
7. Paul est trop imprudent. On ne peut pas lui faire confiance.
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..........................................................................................................................................................................
9- Sans que + subjonctif. Reformulez
Pauvre Bill !
Je sors. Il fait une crise de jalousie.
Je ne peux pas sortir sans qu’il fasse une crise de jalousie.
1. Je parle. Il m’interrompt.
Je ne peux pas parler .............................................................................................................................
2. Je fais une critique. Il se sent visé.
..........................................................................................................................................................................
3. Je dis une chose. Il dit le contraire.
..........................................................................................................................................................................
4. Je défends mes idées. Il se met à crier.
.........................................................................................................................................................................
10- Sans que + subjonctif ou sans + infinitif. Reformulez

Chaque fois
qu’elle sort, son voisin la suit. Elle ne peut pas sortir sans que son voisin la suive.
qu’elle court, elle est essoufflée. ......................................................................................................
qu’elle parle { Max, elle rougit. .......................................................................................................
qu’elle boit du vin, elle a mal { l’estomac. ...................................................................................
qu’elle parle { Igor, il rougit. .............................................................................................................
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Expression du but
Dans les subordonnées de but, comme en italien, le mode est le subjonctif.

Le sujet de la principale et le sujet de la subordonnée doivent être différents,
sinon il faut employer l'infinitif.
Paul s'est battu pour qu'on reconnaisse ses droits.
Paul s'est battu pour faire reconnaître ses droits. ! pour qu'il fasse
reconnaître
1) Pour que (perché)

Éric a envoyé son fils en Angleterre pour qu'il apprenne l'anglais.
Attention à la traduction de "perché" : parce que ≠ pour que ≠ pourquoi
Te lo spiego perché fai spesso questo errore : causa
Je te l'explique parce que tu fais souvent cette faute.
Te lo spiego perché (= affinché) tu non faccia più questo errore : scopo
Je te l'explique pour que tu ne fasses plus cette faute.
Perché fai sempre questo errore ? interrogativa diretta
Pourquoi fais-tu toujours cette faute ?
Vorrei capire perché fai sempre questo errore : interrogativa indiretta
Je voudrais bien comprendre pourquoi tu fais toujours cette faute.
Si le sujet est identique : pour + infinitif

Le fils d' Éric est allé en Angleterre pour apprendre l'anglais.
2) Afin que (plus soutenu que pour que) / De sorte que
Je vous écris afin que vous sachiez la vérité.
Je lui ai écrit, de sorte qu'il ne puisse pas dire qu'il n'était pas au courant.
Si le sujet est identique : afin de + infinitif
Je vous écris afin de vous révéler la vérité.
3) De manière (à ce) que/ De façon (à ce) que insistent sur la manière

Parlez plus fort, de manière (à ce) que tout le monde entende.
Écrivez lisiblement, de façon (à ce) que le prof vous comprenne.
À l'oral, ces formes peuvent être implicites :

Parlez plus fort, que tout le monde entende !
Écrivez lisiblement, qu'on vous comprenne !
Si le sujet est identique : de façon à / de manière à + infinitif

Il parle de manière/de façon à se faire comprendre.
4) De peur que / de crainte que expriment un résultat qu'on cherche à éviter

Parlez moins fort, de peur qu'on vous entende.
N.B. l'emploi de "ne explétif" est fréquent après de peur que/de crainte que. Il n'est
pas négatif et ne modifie pas le sens de la phrase.
Parlez moins fort, de peur qu'on ne vous entende.
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Je rentre mes plantes, de crainte qu'elles ne gèlent. (= j'ai peur du gel)

Si le sujet est identique : de peur de / de crainte de + infinitif
Je marchais sur la pointe des pieds de peur/de crainte de réveiller toute la maison.
5) En vue de / dans le but de / dans l'intention de / histoire de
Il s'entraîne en vue de gagner une médaille / en vue des Jeux Olympiques.

J'ai pris un raccourci dans le but de gagner du temps. ! avec le but de
Il a convoqué cette assemblée dans l'intention de présenter son projet.
Je suis passée, histoire de bavarder un peu. (= pour bavarder)
N.B. Histoire de + infinitif appartient à la langue orale très familière.

     
1- Pour que. Reformulez selon le modèle
L’élève n’est pas attentif. Comment faire pour qu’il soit plus attentif,
Il ne prend pas de notes en classe. pour qu’il ………………………………………………
Il ne comprend pas les explications. ………………………………………………………......….
Il ne réagit pas vite. ….……………………………………………………......…
Il ne fait pas ses devoirs. ……………………………………………………......…….
Il n’apprend pas ses leçons. ……………………………………………………......…….
Il n’a pas de bonnes notes. ……………………………….........……………….......….. ?

2- De manière à (ce que), de peur que/de + subjonctif ou infinitif. Transformez
selon le modèle
1. Le professeur explique les règles clairement. Ainsi, tout le monde les comprend.
Le professeur explique les règles clairement de manière à ce que tout le monde les
comprenne.
2. Quand je voyage, je prépare mes affaires la veille. Ainsi, je suis vite prêt(e) le
lendemain.
Quand je voyage, je prépare mes affaires la veille de manière à être vite prêt(e) le
lendemain.
3. Aérez bien votre appartement : comme ça, l’atmosphère sera plus saine.
....................................................................................................................................................................................................................
4. Nous avons changé le téléviseur de place. Ainsi, tout le monde voit mieux l’écran.
....................................................................................................................................................................................................................
5. J’ai fermé les fenêtres en partant : il pouvait pleuvoir.
....................................................................................................................................................................................................................
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6. Paul n’appelle jamais après 20 heures : il pourrait déranger ses amis.
....................................................................................................................................................................................................................
7. Ses parents l’accompagneront : elle pourrait se perdre.
....................................................................................................................................................................................................................
8. Je prends mon GPS : je pourrais me perdre.
....................................................................................................................................................................................................................
3- De sorte que + conséquence ou but. Complétez, selon le modèle

1. (avoir) J’ai coupé le poulet
conséquence : de sorte que chacun a eu un beau morceau.
but : de sorte que chacun ait un beau morceau.
2. (devenir) J’ai fait mariner la viande
conséquence : ………………..…….............….elle ………………..…….............…. plus moelleuse.
but : ………………..…….............…. elle ………………..…….............…. plus moelleuse.
3. (finir) On a préparé le chantier
conséquence : ………………..…….............… les ouvriers…………………………… avant l’hiver.
but : ………………..……............…. les ouvriers…………...……………… avant l’hiver.
4. (entendre) J’ai parlé fort
conséquence : ………………..…….............…. tout le monde …………………………………….
but : ………………..…….............…. tout le monde ………………………………...…..

4- Complétez le texte par des expressions de but
Conseils de séduction pour adolescents (d’après Internet)
Contrairement aux idées reçues, on ne peut pas séduire une fille en étant
simplement gentil et attentionné. ……………….................... avoir tes chances, tu dois te
débrouiller ……………….................... elle voie en toi un mâle.
Voici donc un aperçu rapide de l’état d’esprit { adopter :
 Comporte-toi ……………….................... { ce qu’elle ait l’impression d’avoir affaire {
un homme.
 Aie confiance en toi, ……………….................... elle se sente en confiance.
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 Ne recule pas ……………….................... elle ne s’aperçoive de ton inexpérience. Ce
n’est pas marqué sur ton front !
 Ne sois pas timide ……………….................... l’effaroucher : au contraire, ton audace la
séduira.
 Crée le contact et fais en ……………….................... ce soit toi qui prennes les
initiatives.
 ……………….................... l’intéresser, aie des passions, des centres d’intérêts. Ne sois
pas terne. Montre-toi sociable.
Pour plus d’informations, consulte le manuel de séduction pour ados dans sa
version complète.
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Expression de l'opposition et de la concession (1)

L'opposition est le constat d'une différence, d'un contraste entre deux éléments
de même nature.
Annie est grande et blonde, tandis que sa sœur est petite et rousse.
La concession introduit une cause qui devrait agir, mais qui n'agit pas. La
conséquence est inattendue.
Bien que nous soyons en plein hiver, la température est douce.
La restriction est une opposition partielle.
Cette dame âgée mène une vie très active, encore qu'elle ait quelques ennuis de santé.
Les subordonnées à l'indicatif
1) Alors que (= mentre/quando invece) marque l'opposition ou la concession
Cet été a été très chaud, alors que l'été dernier a été très froid. (opposition)
Marie n'est pas venue à ma fête, alors qu'elle m'avait promis de venir. (concession)
2) Tandis que (= mentre) marque l'opposition
Le prix du pétrole diminue, tandis que celui de l'essence augmente.
3) Même si (anche se) exprime l'opposition/la concession + l'hypothèse. Le temps
est le même que dans les subordonnées introduites par si
Même si vous arrivez tard, n'hésitez pas à nous rejoindre ! ! même si vous arriverez
Même si le soleil brille, le fond de l'air est frais.
Même si je voulais, je ne pourrais pas y aller, faute de temps.
Même si j'avais voulu, je n'aurais pas pu y aller, faute de temps.
N.B. Si peut s'employer dans la langue soutenue pour exprimer l'opposition/la
concession.
Si la vie en ville attire les jeunes, elle peut être très dure pour les personnes âgées. (= La vie en
ville attire les jeunes, mais elle peut être très dure...)
4) Sauf que / Si ce n'est que expriment la restriction (tranne che/se non che)
Notre voyage en Corse s'est bien passé, sauf que j'ai oublié mon portable dans le
bateau.
Je ne sais rien de sa vie privée, si ce n'est qu'il a deux enfants.
Les subordonnées au subjonctif
5) Bien que / Quoique (benché/sebbene)
Bien qu'on soit en hiver, il fait chaud.
Quoiqu'il y ait du soleil, il fait froid.
Attention à ne pas confondre Bien que et Si bien que (conséquence)
Paul n'a pas encore passé son permis, bien qu'il soit majeur.
Paul est majeur, si bien qu'il peut passer son permis.
N.B. le verbe peut être sous-entendu : Bien que/Quoique souffrant, il tiendra son concert.
6) Sans que
Un pickpocket m'a volé mon portefeuille sans que je m'en aperçoive.
7) À moins que (+ ne explétif) Le concert aura lieu en plein air à moins qu'il (ne) pleuve.
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8) Encore que est généralement suivi du subjonctif et sert souvent à exprimer une
réserve
Il va passer un an aux États-Unis, encore qu'il soit bien jeune pour un aussi long séjour.
9) Si/Aussi + adjectif + que (per quanto)
Si naïf que tu sois, tu ne peux pas croire à ces bêtises.
Aussi bizarre que cela puisse paraître, les Français ne sont pas les premiers producteurs de vin.
N.B. Cette structure présente de nombreuses variantes : quelque/tout/pour... + adj + que
10) Quoi que

Où que
Qui que tu sois / Qui que vous soyez
Quel que soit / Quelle que soit / Quels que soient / Quelles que soient + nom
Quelque(s) + nom + que
Yvon n'est jamais content quoi que vous fassiez ! quoique vous fassiez
où que vous l'emmeniez
qui que vous soyez
quel soit votre empressement
quelle que soit votre sollicitude
quels que soient vos projets
quelles que soient vos intentions
quelque intention que vous ayez
Subordonnée au conditionnel
11) Quand bien même (quand'anche)

Quand bien même on lui offrirait un travail intéressant à l'étranger, il ne pourrait pas partir
pour des raisons familiales. (Quand'anche gli offrissero ...)
Quand bien même on lui aurait offert un travail intéressant à l'étranger, il n'aurait pas pu partir
pour des raisons familiales. (Quand'anche gli avessero offerto ...)
     
1- Bien que. Exprimez l'opposition ou la concession avec bien que
1. Alex sort sans manteau, alors qu’il pleut. Alex sort sans manteau bien qu’il pleuve.
2. Ugo fume, alors qu’il a le cœur malade.
............................................................................................ ......................................................................................................................
3. Paul est ambitieux, même s'il prétend le contraire.
................................................................................. .................................................................................................................................
4. Jo et Jill sont différents, alors qu'ils sont jumeaux.
....................................................................................................................................................................................................................
62

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5. L’étudiant n’ose pas répondre, même s'il connaît la réponse.
....................................................................................................................................................................................................................
6. Marco est devenu acteur de théâtre, alors qu’il est très timide.
....................................................................................................................................................................................................................
2- Même si + indicatif / quand bien même + conditionnel. Complétez (attention
aux temps des verbes)
1. (supplier) Je ne l’accompagnerais pas, même s’il me suppliait/ quand bien même il
me supplierait.
2. (supplier) Je ne l’aurais pas accompagné, même s’il m'avait supplié/ quand bien
même il m'aurait supplié.
3. (s’excuser) Je ne le pardonnerais pas, ..............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
4. (être richissime) Je ne l’épouserais pas, .........................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
5. (menacer) Je les aurais dénoncés, ......................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
6. (neiger) Je serais parti à la campagne, .............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
7. (insister) Je ne leur aurais pas ouvert, ............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
3- Indicatif, subjonctif ou conditionnel ? Conjuguez le verbe
1. Même si ma mère (savoir) .............................................................................. conduire, elle

refuserait de conduire à Paris.
2. Nous avons déjà éteint le chauffage, encore que les nuits (être)
.............................................................................. fraîches.
3. Rodolphe joue merveilleusement bien du piano bien qu'il n’ (avoir)
.............................................................................. jamais appris la musique.
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4. Quand bien même la Terre (être) ....................................................................... trois fois

plus grande, elle ne pourrait pas suffire si nous consommions tous comme les
États-Unis.
5. Si grands que (être) .............................................................................. nos propres enfants,

on les voit toujours comme s'ils étaient petits.
6. Le pique-nique s'est bien passé, si ce n'est qu'il (commencer)
.............................................................................. à faire froid en milieu d'après-midi.
7. Quoiqu'il (avoir) .............................................................................. beaucoup travaillé, il

redoute cet examen.
8. Annie se débrouille très bien en cuisine, encore qu'elle ne (faire)
.............................................................................. que des plats très simples.
9. J'irais bien te chercher à la gare, si ce n'est que ma voiture (être)
.............................................................................. en panne.
10. Quand bien même je l'(entendre) .............................................................................. de mes

propres oreilles, je n'y croirais pas !
11. Il fera étape chez nous, à moins qu'il ne (prendre)

................................................................ l'avion.
12. Quoi qu'il vous (promettre) .................................................................... , défiez-vous de
lui.
4- Sans que. Transformez, selon le modèle
1. Ma fille est sortie. Je ne l’ai pas entendue. Ma fille est sortie sans que je l’entende.
2. L’enfant a rangé sa chambre. On ne le lui avait pas demandé.
....................................................................................................................................................................................................................
3. L’élève a triché. Le professeur ne s’en est pas aperçu.
....................................................................................................................................................................................................................
4. Les jeunes ont provoqué le policier. Il n’a pas réagi.
....................................................................................................................................................................................................................
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5. Ma cousine s’est mariée, mais personne ne l’a su.
....................................................................................................................................................................................................................
5- Quoi que, où que, qui que. Transformez

Vous pouvez faire n’importe quoi, aller n’importe où, dire n’importe quoi, être
n’importe qui, Monsieur Grognon n’est jamais content.
Monsieur Grognon n’est jamais content, quoi que vous fassiez, où ............................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
6- Quoique ou quoi que. Complétez
1. Jean est compétent, ................................................... il soit très jeune.
2. Julie est sympathique, .............................................. très bavarde.
3. Benjamin est toujours disponible, ....................................... on lui demande.
4. Gilles est professionnel, ................................................... il ait l’air bohème.
5. .......................................................... il arrive, je vous tiendrai au courant.
6. Jean est amusant ................................................ très cynique.
7. Marie écoute Jo bouche bée*, ............................................ il dise.

*bouche bée : avec la bouche grande ouverte.
7- Qui que, quoi que, où que. Transformez
1. Peu importe ce que vous pensez, faites ce qu'on vous demande.

Quoi que vous pensiez, faites ce qu'on vous demande.
2. Peu importe ce que vous décidez, soyez toujours de bonne foi.
..........................................................................................................................................................................
3. Peu importe où vous vivez, faites-vous des amis.
..........................................................................................................................................................................
4. Peu importe qui vous êtes, obéissez aux ordres.
..........................................................................................................................................................................
5. Peu importe où vous partez à l'étranger, profitez-en pour apprendre la langue.
..........................................................................................................................................................................
6. Peu importe ce que vous dites, ne soyez jamais arrogant.
65

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..........................................................................................................................................................................
7. Peu importe où vous passez vos vacances, respectez l'environnement.
..........................................................................................................................................................................
8. Peu importe ce que vous voulez, demandez-le avec politesse.
..........................................................................................................................................................................
8- Quel que soit/Quelle que soit/Quels que soient/Quelles que soient.

Transformez
1. Peu importe votre âge, faites du sport. Quel que soit votre âge, faites du sport.
2. Peu importe vos intentions, ne les dévoilez pas tout de suite.
..........................................................................................................................................................................
3. Peu importe votre nationalité, vous avez droit à l'allocation logement.
..........................................................................................................................................................................
4. Peu importe votre avis, ils n'en tiendront pas compte.
..........................................................................................................................................................................
5. Peu importe votre langue maternelle, vous devrez passer les mêmes épreuves
que vos camarades.
..........................................................................................................................................................................
6. Peu importe vos diplômes, chez nous, vous commencerez au bas de l'échelle.
.........................................................................................................................................................................
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Expression de l'opposition et de la concession (2)
Prépositions et locutions prépositives

1) Malgré + nom (= nonostante/malgrado)
Ils s'aiment beaucoup, malgré leurs différences.
Attention : malgré ne peut pas introduire une subordonnée (un verbe conjugué)
Ils s'aiment beaucoup, malgré ils sont/malgré ils soient différents
malgré qu'ils sont/malgré qu'ils soient différents
En dépit de est plus soutenu : Le projet a abouti, en dépit des difficultés rencontrées.
2) Contrairement à / à l'inverse de / à l'opposé de + nom ; au lieu de + nom/inf.
Contrairement aux prévisions, l'indice de croissance sera de 3% et non de 2%.
Ce projet va à l'inverse de mes souhaits.
Cette année, elle prendra ses vacances en juillet au lieu de les prendre en août.
3) Loin de (lungi da) Je redoutais son jugement. Or, loin de me critiquer, il m'a félicité.
4) Quitte à + infinitif (a rischio di/a costo di)

Je préfère être franche, quitte à choquer les gens.
Elle est bien décidée à trouver du travail, quitte à s'expatrier.
Mots de liaison permettant d'exprimer l'opposition entre deux parties d'une phrase
5) Mais .... tout de même / quand même (fam) (ma... comunque/lo stesso)
Tu es insupportable, mais je t'aime quand même.
Ce n'est pas grand-chose, mais c'est tout de même mieux que rien.
Je n'ai pas l'article que vous cherchez. — Tant pis, merci quand même.
Ces expressions s'emploient aussi pour protester
Tu as encore renversé ton verre : tu pourrais quand même faire attention !
6) Mais .... pour autant = malgré cela (ma non per questo...)
Les Aubray sont très riches, mais ils ne sont pas fiers pour autant.
Il n'a encore jamais réussi, mais il n'est pas découragé pour autant.
Sans pour autant : On peut être gentil sans pour autant être faible. (senza per questo)
7) En fait = en réalité (in realtà) ♫prononcez /ãfεt/

En fait s'emploie pour corriger une information, rectifier une impression
Je croyais qu'Hélène était à Paris, en fait elle était à Florence pour son travail.
Il a l'air revêche, mais en fait, il est très disponible.
Attention à ne pas confondre en fait (in realtà) et en effet (infatti)
La météo prévoyait de la pluie; en fait il a fait beau ce week-end.
La météo prévoyait de la pluie et en effet il a plu tout le week-end.
Ne confondez pas en fait (in realtà) et au fait (langue orale) = à propos/j'y pense
— J'ai revu Arthur hier.
— Au fait, comment va sa femme ? ♫ /ofεt/
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8) (Et) pourtant (eppure)

Mon gâteau est raté, (et) pourtant j'ai suivi la recette à la lettre.
Pourtant est un faux ami ! Comparez :
Il s'est levé avec 37 de fièvre, pourtant il est allé au travail. eppure è andato ....
si bien qu'il est resté à la maison. pertanto è rimasto ...
9) Toutefois / cependant / néanmoins (soutenu) (tuttavia, ciononostante)

La solution est simple, et cependant personne n'y avait pensé.
Galilée avait raison, néanmoins, il dut se rétracter.
10) Par contre / en revanche (in compenso)

Suzy est nulle en maths, par contre/en revanche elle est bonne en français.
11) Au contraire marque une opposition très nette (invece = al contrario/anzi)

— Je vous dérange ? — Pas du tout, au contraire !
J'aime la ville. Mon mari, au contraire, préfère la campagne.
N.B. ce type d'opposition s'exprime aussi par l'emploi du pronom tonique, entre virgules
J'aime la ville. Mon mari, lui, préfère la campagne. (= mio marito, invece...)
Dites : Contrairement à ce qu'on pourrait croire,... ! Au contraire de ce qu'on pourrait croire
12) Autant ... autant

Autant Cyril est réservé, autant son frère est sociable.
13) Tout + gérondif peut parfois exprimer la concession

J'ai accepté de suivre ce traitement tout en sachant que son efficacité n'est pas garantie.
(italiano : pur sapendo)
Tout en comprenant les raisons de ton choix, je ne l'approuve pas totalement.
     
1- Malgré/en dépit de ; mais ... quand même. Transformez selon le modèle
1. Les élèves fument dans la cour. // C’est interdit.
Les élèves fument dans la cour, pourtant c'est interdit.
Ils fument dans la cour malgré l’interdiction/en dépit de l’interdiction.
Il est interdit de fumer dans la cour, mais ils fument quand même.
2. Anna porte un gros pull. // Il fait chaud.
Anna porte ........................................................................................................................................................
Anna porte ........................................................................................................................................................
Il fait chaud .......................................................................................................................................................
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3. Beaucoup de cyclistes roulent sans casque. // C’est dangereux.
Beaucoup de cyclistes roulent ..................................................................................................................
Beaucoup de cyclistes roulent ..................................................................................................................
Il est dangereux de .........................................................................................................................................
4. On remarque tout de suite Julie. // Elle est simple et discrète.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. Jacques a toujours le sourire. // Il est handicapé.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2- Au contraire ; contrairement à (attention aux éventuelles formes contractées).
1. Léo aime le jazz. Son frère, .............................................., aime la musique classique.
2. .............................................. son frère, Léo aime le jazz.

3. .............................................. ce que voudrait la municipalité, les citadins utilisent
souvent leur voiture.
4. La municipalité voudrait que les gens prennent les transports en commun. Les
citadins, .............................................. , utilisent souvent leur voiture.

5. Elle est bardée de diplômes, .............................................. son mari qui, lui, n’a que son
brevet.
6. Elle est bardée de diplômes. Son mari, ............................................. , n’a que son brevet.
7. .............................................. ce qu’on croit, il ne faut pas boire d’alcool pour se
réchauffer. Mieux vaut, .............................................. , boire de l’eau.
8. Les épinards ne contiennent pas de fer .............................................. lentilles.
9. .............................................. ce qu’on dit, les épinards ne contiennent pas de fer.
..............................................., les lentilles en contiennent beaucoup.
69

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3- Complétez malgré ; quand même ; mais ; pourtant ; en dépit ; en revanche ; alors que
L’adolescence (d’après Pilippe Jeammet, psychiatre et psychanalyste)
L’adolescent n’est plus un enfant, mais ce n’est pas un adulte. Il est fait de
contradictions. Si son corps s’est développé, son lieu de vie, ..............................................,
n’a pas changé. Il voudrait être maître de son temps .............................................. la
scolarité est plus exigeante que jamais. Il a besoin d’intimité, d’un espace { lui et
.............................................. il est trop tôt pour qu’il vive seul.
.............................................. tous nos efforts pour essayer de le comprendre, l’adolescent
se sent incompris. Il est souvent agressif, critique, désagréable.
.............................................. de tout, les parents ne doivent pas se contenter de justifier
et de subir. L’adolescent qui paraît refuser le monde adulte a ..............................................
besoin d’être encadré et d’être motivé. Il faut l’aider { avoir envie de faire quelque
chose de sa vie.
4- Quitte à. Transformez
Je poursuivrai mon projet, Je poursuivrai mon projet,
même si je dois perdre de l’argent, quitte { perdre de l’argent,
même si je dois renoncer à mes vacances, …………………………...................……………………
même si je dois travailler encore plus, …………………...................……………………………
même si je dois être critiquée, ……………………...................…………………………
même si je dois passer pour folle. …………………………...................……………………
5- Mais ... pour autant. Transformez
Comme ils sont très riches, ils pourraient être très fiers.
Ils sont très riches, mais ils ne sont pas fiers pour autant.
1- Comme mon cousin élève des chevaux, il devrait savoir faire du cheval.
..........................................................................................................................................................................
2- Vu qu'elle a vécu trois ans à Londres, elle devrait bien parler anglais.
..........................................................................................................................................................................
3- Étant donné qu'il est au chômage, il pourrait aider sa femme à la maison.
..........................................................................................................................................................................
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6- Choisissez la phrase logique et correcte

1- Ce studio me plaît, pourtant □ je vais l'acheter.
□ je préfère le premier que nous avons vu.
2- Ce studio me plaît, si bien que □ je vais l'acheter.
□ je préfère le premier que nous avons vu.
3- Ce studio me plaît malgré □ il soit très cher.
□ son prix.
4- Il prétend savoir cuisiner, en fait □ il ne sait faire que les œufs sur le plat.
□ il fait divinement les œufs sur le plat.
5- □ Au contraire de ce qu'il affirme, il n'a aucun diplôme.
□ Contrairement à ce qu'il affirme, il n'a aucun diplôme.
6- Dans la famille tout le monde joue du piano,
□ sauf Mario qui, au contraire, joue de la guitare.
□ sauf Mario qui, en revanche, joue de la guitare.
7- Je ne l'avais pas invité □ mais il n'est pas venu pour autant.
□ mais il est venu quand même.
8- Aujourd'hui tout le monde roule en voiture □ malgré que l'essence soit chère.
□ malgré le prix de l'essence.
9- Louise n'a pas d'argent, mais elle est bien décidée à s'acheter un appart
□ quitte à s'endetter pendant 20 ans.
□ sans s'endetter pour autant.
10- Ma voiture a 15 ans et pourtant □ il est grand temps que je la revende.
□ je n'ai jamais eu de problèmes avec.
11-
— Salut, Paul. Quel bon vent ? □ — En fait, j'étais venu voir ton frère.
□ — Au fait, j'étais venu voir ton frère.
12- C'est un roman de mille pages □ qui est tout de même ennuyeux.
□ mais qui n'est pas ennuyeux pour autant.
13- Il a commis cette faute □ tout en croyant bien faire.
□ quitte à agir correctement.
14- Dans la tragédie de Shakespeare,
□ Iago, loin d'être l'ami d'Othello, se révèle être son pire ennemi.
□ Iago, au contraire d'être l'ami d'Othello, se révèle être son pire ennemi.
15- Je m'attendais à une conférence passionnante ;
□ en fait, j'ai trouvé le temps long
□ en fait, j'avais déjà entendu ce conférencier une autre fois.
16- Autant ma sœur aime les romans d'aventure, □ plus je les déteste.
□ autant je déteste ça.
17- Ce tableau est authentique et pourtant □ il ne vaut rien. □ il vaut une fortune.
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7- Traduisez
Expression de l’opposition / de la concession / de la conséquence / du but
Come crescere un bambino felice ?
Spesso i bambini chiacchierano troppo … eppure sembra a volta difficile
comunicare con loro. Ai più piccoli non dispiace parlare con un adulto, anzi! In
realtà, sono molto felici dell’interesse degli adulti. Spesso non riescono ad
esprimersi chiaramente ma, al contrario, sanno esprime benissimo le loro
emozioni attraverso il disegno, benché questo sia ancora molto approssimato ed
elementare. Se cominciano a fare capricci (e non si capisce mai perché!), non c’è
più niente da fare … se non aspettare che si decidano a parlare dei loro problemi …
Di conseguenza, dovrete imparare ad avere tanta pazienza e tanta calma, in modo
da non arrabbiarvi anche voi.
Ricordatevi della loro età e siate sempre affettuosi, anche malgrado i capricci,
poiché questi sono il segno di ricerca di maggiore attenzione da parte degli adulti.
Che, per quanto indaffarati, non devono mai dimenticare quanto importante sia
per i bambini ricevere continui stimoli.
D’estate cercate di favorire il movimento, fateli stare all’aria aperta e portateli al
parco, sebbene non sempre se lo meritino, di modo che si sfoghino.
Durante le lunghe giornate d’inverno, in mancanza del bel tempo, leggere un libro
insieme è un meraviglioso passatempo. Visto che hanno tanta immaginazione,
dipingere o disegnare piacerà loro sicuramente tanto più se, benché sotto la vostra
sorveglianza, lascerete loro esprimere tutta la loro fantasia espressiva nei modi e
con le tecniche più insoliti. Affinché non si sporchino, fategli indossare vecchi
vestiti usati … E non rinunciate a queste attivit{ manuali per paura che sporchino
casa o per il timore di dover lavare anche loro interamente. Giacché siete insieme a
loro, appendere le loro opere al muro li renderà molto fieri e esalterà la loro
autostima. Poiché essa si sviluppa soprattutto nei primi anni di vita, è senza dubbio
un gesto molto utile …
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Expression de l'hypothèse et de la condition
Propositions subordonnées introduites par SI

Remarque : si + il(s) → s'il(s) MAIS si + elle(s) = si elle(s) – N.B. Si on OU Si l'on
1) L'hypothèse du 1er type : SI + présent
+ impératif allons au parc !

SI + présent + présent S'il fait beau nous allons au parc.
+ futur ou nous irons au parc.
futur proche nous allons aller au parc.
Attention, contrairement à l'italien, pas de futur (ni de futur proche) après si :
se farà bello = s'il fait beau ! s'il fera beau / s'il va faire beau
2) L'hypothèse du 2me type : SI + imparfait
SI + imparfait + conditionnel présent S'il faisait beau, nous irions au parc.
Comme en italien, jamais de conditionnel après si. !!!! se sarei !!!! si je serais
3) L'hypothèse du 3me type : SI + plus-que-parfait
SI + plus-que-imparfait + conditionnel passé S'il avait fait beau, nous serions allés ...
4) Autres combinaisons de temps
Comme en italien, d'autres combinaisons de temps sont possibles :
Le passé composé peut remplacer le présent dans la subordonnée du 1 er
type (si la subordonnée exprime l'antériorité)
Se avete già avuto questa malattia, siete ora immuni.
Si vous avez déjà eu cette maladie, vous êtes maintenant immunisé.
Se avete già seguito un corso di 1° livello, sarete automaticamente iscritti al secondo livello.
Si vous avez déjà suivi un cours de niveau 1, vous serez automatiquement inscrit en niveau 2.
Le plus-que-parfait peut remplacer l'imparfait dans la subordonnée du 2 me
type (pour indiquer l'antériorité)
Se ieri non avessi mangiato tanto cioccolato, oggi non avrei un'indigestione.
Si je n'avais pas mangé tant de chocolat hier, je n'aurais pas une indigestion aujourd'hui.
L'imparfait peut remplacer le plus-que-parfait dans la subordonnée du 3 me
type si la condition est encore vraie.
Se avessi un cane, i ladri non sarebbero entrati. (ma non ne avevo e continuo a non averne)
Si j'avais un chien, les voleurs ne seraient pas rentrés.
5) Si ... et si / Si ... et que (+ subjonctif)
Quand deux hypothèses sont coordonnées le 2 me si peut être remplacé par que
(suivi du subjonctif, dans la langue soutenue)
Si votre CV nous intéresse et si vous êtes disponible, nous vous convoquerons. ! et vous êtes
*
Si votre CV nous intéresse et que vous soyez disponible, nous vous convoquerons.
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* en italien, on peut sous-entendre le deuxième "se", ce qui n'est pas possible en

français. Se il Suo curriculum c'interessa e Ø Lei è disponibile ...
6) Même si (anche se), sauf si (tranne se), comme si (come se)
Avec ces conjonctions, on emploie les mêmes temps qu'avec si.
La course cycliste aura lieu demain, même s'il pleut. ! même s'il pleuvra
On pourrait dîner dans le nouveau restaurant indien, sauf si tu avais une meilleure idée.
Il a continué à parler comme s'il n'avait pas entendu ma question.
7) Selon que ... ou / Suivant que ... ou + indicatif

Suivant/Selon que vous regardez ce tableau de face ou de côté, vous ne voyez pas la même
chose.
8) Au cas où + conditionnel
Au cas où tu voudrais passer le week-end avec nous, voici l'adresse de notre maison de
campagne. (italiano : Nel caso in cui tu volessi)
9) À condition que + subjonctif

Vous pourrez rentrer dans le musée à condition que vous laissiez votre sac à dos à la consigne.
Quand les sujets sont les mêmes : à condition de + infinitif est possible.
Vous pourrez rentrer dans le musée à condition de laisser votre sac à dos à la consigne.
10) À moins que (ne) + subjonctif

Je vous propose de visiter ce musée, à moins que vous (n') ayez d'autres programmes.
N.B. "ne" explétif : il est facultatif et sa présence ne change pas le sens (= sauf si vous avez
d'autres programmes)
Quand les sujets sont les mêmes : à moins de + infinitif est possible.
Vous ne pourrez pas prendre de photos à l'intérieur, à moins d'avoir une autorisation spéciale.
11) En admettant que / En supposant que + subjonctif

En supposant que je prenne le train de midi, je pourrai être chez vous vers deux heures.
En admettant que vous travailliez jour et nuit, je doute que vous finissiez à temps.
Si tant est que ajoute une nuance d'incrédulité (ammesso che)

Le garagiste réparera ma vieille voiture, si tant est qu'il arrive à trouver les pièces de rechange.
12) Pour peu que + subjonctif (per quanto poco) exprime une condition légère,
mais suffisante
Pour peu que j'aie cinq minutes de retard, ma mère s'inquiète.
(= Il suffit que j'aie cinq minutes de retard pour qu'elle s'inquiète)
Tu progresses vite, pour peu que tu fasses quelques efforts.
13) Pourvu que + subjonctif (purché)

Vous ne risquez rien, pourvu que vous suiviez le mode d'emploi scrupuleusement.
N.B. Pourvu que exprime aussi le souhait. (Speriamo che ...)

Robert n'est toujours pas là ? Pourvu qu'il ne lui soit rien arrivé !
     
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1- L'hypothèse du 1er type. Conjuguez le verbe entre parenthèses
1. Si le prix du pétrole continue à augmenter, il (falloir) .......................................................

le remplacer par d'autres sources d'énergie.
2. Si vendredi soir personne ne vient me chercher à la gare, je (prendre)
....................................................... un taxi.
3. Si le vendredi soir personne ne vient me chercher à la gare, je (prendre)
....................................................... un taxi.
4. Si quelqu'un me téléphone en mon absence, (lui dire)
........................................................ de laisser un message, s'il vous plaît.
5. Si la température (augmenter) ....................................................... de deux degrés dans
les prochaines décennies, ce sera une catastrophe.
6. Si tu passes par Milan, (ne pas oublier) ....................................................... de me faire un
petit coucou !
7. Nous (aller) ....................................................... skier à Noël s'il y a de la neige en
montagne.
8. Si tu ne veux pas attraper la grippe, (te faire) .......................................................
vacciner.
2- L'hypothèse du 2me type. Conjuguez le verbe entre parenthèses

1. Si tu (ranger) ............................................................................ mieux tes affaires, tu les
retrouverais plus facilement.
2. Si tu parlais moins vite, on (comprendre) ............................................................................ ce
que tu dis.
3. Les gens sortiraient plus souvent si les spectacles (coûter)
............................................................................ moins cher.
4. Si les transports en commun étaient fiables, les gens (les prendre)
............................................................................ plus volontiers.
5. Si les jeunes (lire) ........................................................................ davantage, leur

vocabulaire ne serait pas si limité.
6. Mon portable marcherait mieux, si le réseau (être) ..............................................................
plus puissant.
3- Si .... et que. Répondez en enchaînant les hypothèses, selon le modèle
1. On vous attaque. Vous êtes seul dans la rue. Que faites-vous ? (ne pas réagir)
Si on m’attaquait et que je sois seul dans la rue, je ne réagirais pas.
2. Votre femme/Votre mari vous trompe. Vous le savez. Que faites-vous ? (le
quitter)
..................................................................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................................................................
3. Il se met { pleuvoir. Vous n’avez pas de parapluie. Que faites-vous ? (en acheter
un à un vendeur ambulant)
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
4. Vous faites la queue à la poste. Un jeune homme vous passe devant. Que faites-
vous ? (protester)
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
5. Vous êtes dans un café. Quelqu’un part en oubliant son portable. Que faites-
vous ? (le rappeler)
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
6. Vous montez dans le bus. Vous vous apercevez que vous n’avez plus de tickets.
Que faites-vous ? (faire mine de rien = far finta di niente)
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4- L'hypothèse du 3me type. Transformez

Il est tombé et il s’est cassé la jambe.
S’il n’était pas tombé, il ne se serait pas cassé la jambe.
1. J'ai perdu ton numéro de téléphone et je n'ai pas pu t'appeler.
................................................................................................................................................................................
2. On n’a pas écouté la météo et on n’a pas pris de chaînes.
................................................................................................................................................................................
3. Elle n'a pas voulu consulter de médecin et elle a été hospitalisée.
................................................................................................................................................................................
4. Grand-mère ne s'est pas fait vacciner et elle a eu la grippe.
................................................................................................................................................................................
5. Léa n’a pas trié* son linge et ses vêtements ont déteint.
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................................................................................................................................................................................
*trier = séparer. Ici, séparer le blanc des couleurs
5- L'hypothèse du 3me type. Transformez
Nous sommes partis très tard et nous avons raté notre train.
Si nous n'étions pas partis si tard, nous n'aurions pas raté notre train.
1. On a fait beaucoup de publicité pour ce film et il y a eu beaucoup de spectateurs.
................................................................................................................................................................................
2. Tu n’as pas réservé les billets assez tôt. Tu n’as plus trouvé de places.
................................................................................................................................................................................
3. Vous conduisiez trop vite et vous avez eu un accident.
................................................................................................................................................................................
4. On a trouvé la fuite très tard et il y a eu beaucoup de dégâts.
................................................................................................................................................................................
5. Il faisait très froid et nous n’avons pas pu nous baigner.
................................................................................................................................................................................
Les hypothèses. Récapitulation
6- Trouvez les verbes et mettez-les aux temps et aux modes qui conviennent.
1. Si je ………….....................………………… au loto, j’achèterai une maison.
2. Si le conducteur ………….....................………………… le feu rouge, l’accident n’aurait
pas eu lieu.
3. Si tu ………….....................………………… bien, tu trouveras la solution.
4. Si j(e) ………….....................………………… vingt ans, je ferais le tour du monde.
5. Si on ………….....................………………… le bus, on prendra le suivant.
6. S’il ………….....................………....…… sûr de retrouver du travail, il aurait
démissionné.
7. Si j(e) ………….....................………………… toi, j’accepterais cette offre.
8. S’il ………….....................………………… beau, nous déjeunerions dehors.
9. Si j(e) ………….....................………………… que l’entrée coûtait 50 euros, je ne serais
pas venu. Malheureusement, personne ne me l’avait dit.
10. Si la température ………….....................………………… au-dessous de zéro, il va geler.
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11. Si tu ………….....................………………… une sieste, tu te sentirais mieux.

12. L’ordinateur s’allume si on ………….....................………………… sur le bouton rouge.
13. Si tu ………….....................………………… ton examen en juin, tu devrais le repasser
en septembre.
14. Si tu as mal { la tête, ………….....................………………… une aspirine tout de suite.
15. Si tu ………….....................………………… l{, tu aurais pu l’aider.
16. Si tu es bien sage, le Père Noël ………….....................………………… de jolis cadeaux.
17. Si les voisins ………….....................………………… les pompiers, la maison aurait
entièrement brûlé.
18. Si, par miracle, il ………….....................………………… beau le week-end prochain, on
pourrait aller à la plage.
19. Si je ………….....................………………… du café après cinq heures de l’après-midi, je
ne dors plus.
20. Si Mme Bourdin m’appelle, …………................………………… de me rappeler plus
tard.
7- Au cas où + conditionnel. Transformez
Appelez-moi Appelez-moi
si vous voulez un rendez-vous, au cas où vous voudriez un rendez-vous,
si vous passez dans le quartier, ......................................................................................................
si vous avez besoin de moi, ......................................................................................................
si vous êtes libre pour déjeuner, ......................................................................................................
si vous voulez avoir d’autres informations. . ....................................................................................
8- À moins que (ne) + subjonctif. Transformez
Je sortirai, sauf s'il pleut. Je sortirai, { moins qu’il ne pleuve.
1. Je vous offre un café, sauf si vous êtes pressé.
..................................................................................................................................................................................................
2. Tu ne pourras pas partir, sauf si tu fais réparer la voiture.
..................................................................................................................................................................................................
3. Nous te téléphonerons, sauf si nous arrivons après minuit.
..................................................................................................................................................................................................
4. J’irai { l’hôtel Luxor, sauf s’il est fermé.
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..................................................................................................................................................................................................
5. On ne peut pas aller sur ce site, sauf si l’on est abonné.
..................................................................................................................................................................................................
9- À moins de + infinitif. Trois des phrases de l'exercice 7 peuvent être
reformulées avec à moins de + infinitif. Faites la transformation.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
10- À condition que/pourvu que. Transformez

Paul peut jouer dehors s’il met des bottes.
Paul peut jouer dehors à condition qu'il mette/pourvu qu’il mette des bottes.
1. Je veux bien aller à la manifestation si tu viens avec moi.
..................................................................................................................................................................................................
2. Je te prête ma voiture si tu me la rends samedi.
..................................................................................................................................................................................................
3. Vous pouvez déjeuner en terrasse si vous venez avant midi.
..................................................................................................................................................................................................
4. Le spectacle a lieu s’il y a plus de 20 personnes.
..................................................................................................................................................................................................
5. Un élève passe dans la classe supérieure s’il a sa moyenne.
..................................................................................................................................................................................................
6. S’ils sont séparés, mes jumeaux sont sages.
..................................................................................................................................................................................................
11- À condition de + infinitif. Trois des phrases de l'exercice 9 peuvent être
reformulées avec à moins de + infinitif. Faites la transformation.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
12- En admettant que, pour peu que, selon que, si tant est que. Complétez
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1. Il pourrait aider financièrement ses parents, ……………………………….....................……

il soit capable de générosité !
2. Même ……………………………….....................…… la direction fasse des concessions, les
chances de sortir du conflit sont minces.
3. Nina est très timide : ……………………………….....................…… on lui fasse un
compliment, elle rougit.
4. La justice est très partiale, ……………………………….....................…… on est riche ou
pauvre.
5. Nous vous rembourserons ……………………………….....................…… vous nous
prouviez notre erreur.
6. Sylvestre se muscle très rapidement, ……………………………….....................…… il fasse
un peu de sport.
13- Pourvu que (souhait). Transformez
Il pourrait pleuvoir demain. On ne pourra peut-être pas partir tôt. Il y aura peut-
être trop de monde sur les routes. Henry ne pourra peut-être pas nous rejoindre. Il
viendra peut-être avec son horrible chien. Il n'y aura peut-être pas de place à
l'hôtel.
Pourvu qu’il ne pleuve pas ! Pourvu qu'on puisse ............................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
14- Traduisez
1. Se vorrai, ti accompagnerò.
................................................................................................................................................................................
2. Se avessi saputo, non sarei venuto.
................................................................................................................................................................................
3. Se la strada fosse stata ghiacciata (verglacée), non saremmo partiti.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
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4. Puoi restare, purché tu mi lasci lavorare senza chiacchierare.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. Anche se fosse colpevole, non avresti dovuto aggredirlo.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
6. Di sicuro rifiuterà, tranne se gli proponi una grossa somma di denaro.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
7. Avrei seguito le lezioni di giapponese se l’orario fosse stato diverso.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
8. Se hai tempo e se i western ti piacciono, vai a vedere questo film di Clint
Eastwood.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
9. Puoi andare a questa festa purché tu sia tornato a mezzanotte.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
10. Quand’anche fosse un po’ civettuola, che male c’è ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
11. Se sei ubbidiente e fai bene i compiti, ti lascio guardare il tuo cartone preferito
in TV.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
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12. Non preoccupatevi per me : fate come se non ci fossi.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
13. Ho ospiti questa sera. Speriamo che questa torta sia buona !
................................................................................................................................................................................
Expression de la comparaison
1) Le comparatif
a- de supériorité : plus ... que / plus de .... que
- avec un adjectif ou un adverbe Xavier est plus âgé que son frère Léo
- avec un verbe Il travaille plus que son frère
- avec un nom Il gagne plus d'argent que son frère
b- d'infériorité : moins ... que / moins de .... que
- avec un adjectif ou un adverbe Léo est moins âgé que son frère
- avec un verbe Il travaille moins que son frère
- avec un nom Il gagne moins d'argent que son frère
c- d'égalité : aussi ... que / autant ... que / autant de .... que
- avec un adjectif ou un adverbe Xavier est aussi âgé que son cousin
- avec un verbe Il travaille autant que son cousin
- avec un nom Il gagne autant d'argent que son cousin
! Xavier est âgé comme son cousin
Attention à l'ordre des mots aux temps composés :
Il a plus travaillé/ Il a autant travaillé / Il a moins travaillé que son cousin.
Après une négation ou une interrogation, autant peut être remplacé par tant et
aussi peut être remplacé par si (on introduit alors une idée d'intensité)
A-t-il tant de travail qu'il le dit ? Ha tanto /così tanto lavoro quanto dice ?
Il ne travaille pas tant qu'il le dit.
Cet employé n'est pas si compétent qu'il le dit !
Davantage peut remplacer plus, s'il n'y a pas de comparant
Écrivez-nous si vous voulez en savoir davantage.
Cette sauce est plus onctueuse que celle-ci et elle a davantage de saveur.
! davantage onctueuse que celle-ci
2) Le deuxième terme de la comparaison est introduit par que, sauf avec les
chiffres
Il gagne plus de 2000 euros par mois.
Il a moins de 60 ans.
De même, remarquez qu'avec un nombre, on emploie : de plus que / de moins que
Sophie a trois ans de plus que son frère.
Il y a 2% de chômage de moins que l'année dernière. (il 2% in meno di)
3) Comparatifs irréguliers : bon → meilleur / bien → mieux
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Ta quiche est meilleure que la mienne. ! Ta quiche est plus bonne que la mienne
Tu cuisines mieux que moi.
Il est possible de renforcer ces comparatifs : bien meilleur, bien mieux, beaucoup mieux.
On construit avec mieux des expressions impersonnelles
Il vaut mieux que + subjonctif :
Il va pleuvoir : il vaut mieux que nous prenions notre parapluie. ! C'est mieux que nous prenions
Il vaut mieux/Mieux vaut + infinitif :
Il vaut mieux Ø prendre /Mieux vaut Ø prendre notre parapluie ! Il vaut mieux de prendre
4) Petit et mauvais ont deux comparatifs de supériorité

petit → plus petit (indique la taille, la mesure)
→ moindre (indique la valeur, l'importance)
Paul mesure 1m50 et son frère 1m60 : Paul est plus petit que son frère.
Aujourd'hui, dans la vie politique, la radio joue un rôle moindre que la télévision. (= un rôle
moins important)
mauvais → plus mauvais
→ pire (forme d'insistance)
Demain le temps sera plus mauvais qu'aujourd'hui et il risque d'être encore pire dimanche !
5) Plus ... plus / Moins ... moins / Autant ... autant

Plus je le connais, plus je l'apprécie./ Plus je le connais, moins je l'apprécie.
Autant son frère est blond, autant elle est brune.
6) De plus ͜ en plus / De moins ͜ en moins / De mieux ͜ en mieux ♫ liaison obligatoire

Sa santé s'améliore : il va de mieux en mieux (sempre meglio)
Il prend de plus en plus de poids (sempre più)
Il a de moins en moins besoin de médicaments (sempre meno)
7) Les subordonnées comparatives

Dans les subordonnées comparatives, les verbes sont toujours à l'indicatif. (≠ italien)
Dans les comparatifs de supériorité et d'infériorité, on peut employer le ne
explétif Il est aussi menteur que son frère Ø l'est.
Ce documentaire est plus / moins intéressant que je (ne) le pensais.
Remarquez que la proposition principale est fréquemment reprise dans la
subordonnée par un pronom neutre (le, y)
La réunion a duré moins longtemps que je (ne) le pensais. (le = qu'elle allait durer)
≠ italien : più a lungo di quanto Ø pensassi.
Le directeur a été plus aimable que je (ne) m'y attendais. (y = à cela / à ce qu'il soit aimable)
≠ italien : più gentile di quanto mi Ø aspettassi
8) Autres moyens d'exprimer la comparaison : De même que / Ainsi que / Aussi

bien que
Chopin, de même que Musset, a partagé la vie de George Sand. (= comme Musset)
André, ainsi que toute sa famille, est très musicien. (= comme toute sa famille)
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Après cet attentat, l'indignation a été générale en France, aussi bien qu'à l'étranger.
N. B.
- même que, marque aussi l'identité : Elle a le même âge que sa cousine. (la stessa età
di..)
- ainsi que peut aussi indiquer l'addition (= et/et aussi)
Il a amené sa famille ainsi que ses amis (= et ses amis aussi).
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Le superlatif relatif
9) Le superlatif exprime le plus haut degré d'une qualité ou d'un défaut. Le

comparant, s'il est exprimé, est un groupe. Il est introduit par la préposition de.
Monsieur Grognon est la personne la plus désagréable (de notre immeuble)

Albertine est la meilleure élève (de la classe).
C'est le plus jeune (de la famille).
Le superlatif peut se placer avant ou après le nom. Dans ce cas-là, on répète

l'article.
Élise est la plus jolie fille de la classe.
la fille la plus jolie de la classe. (≠ italien : la ragazza Ø più carina)
Remarquez que l'article est toujours présent :

C'est celui que j'aime le plus. (≠ italien : è quello che mi piace di più)
Paul est celui qui gagne le moins (≠ italien : Paul è quello che gadagna di meno)
10) Superlatifs irréguliers

bon → le meilleur (la meilleure/les meilleurs/les meilleures)
bien → le mieux
petit → le plus petit ou le moindre
mauvais → le plus mauvais ou le pire
11) La traduction de (il) maggiore

Pour traduire maggiore, il faut le reformuler :
Luisa è maggiore di Laura (= è più vecchia) : Luisa est plus âgée que Laura.
Le spese sono maggiori del previsto (= più importanti) : Les frais ont été plus importants que
prévu.
Abbiamo avuto un maggior numero di visitatori (un più gran numero) : Nous avons eu un plus
grand nombre de visiteurs.
Hanno scioperato i maggiori sindacati francesi (= i principali) : Les principaux syndicats français
ont fait grève.
Il maggiore problema che abbiamo incontrato (= il problema più grave) : Le plus grave
problème que nous avons rencontré.
     
1- De ou que ? Complétez (Attention aux éventuelles formes contractées)

1. Son salaire est beaucoup plus élevé ..................... celui de son frère. Il touche
presque 500 euros ..................... plus ..................... lui pour 5 heures de travail .....................
moins par semaine.
2. Il est arrivé premier parce qu'il a eu plus ..................... endurance ..................... ses
adversaires. Il a parcouru la même distance ..................... eux, mais il a mis 10
minutes ..................... moins.
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3. Maintenant que je suis à la retraite j'ai plus ..................... temps pour m'occuper du
jardin. Et en effet, mon jardin est le mieux entretenu ..................... jardins alentour.
4. Madame Maille fait beaucoup plus jeune ..................... sa sœur et pourtant elles
sont jumelles. Elle a donc le même âge ..................... elle, même si elle paraît 10 ans
..................... moins.
5. Pour beaucoup de gens, la rose est la plus belle ..................... fleurs, mais moi je
préfère les pensées.
6. Comme nous avons ..................... moins en moins ..................... personnel et que nous
avons ..................... plus en plus ..................... travail, il faudra bien que la direction se
décide à embaucher un ou deux ouvriers ..................... plus.
2- Meilleur/Mieux. Complétez les comparatifs et les superlatifs et faites les
accords nécessaires
1. Les glaces italiennes sont ........................................................................................
2. En tout cas, elles sont ............................................................................... les glaces
françaises.
3. Avec cette cafetière, vous ferez ..................................................................... café du monde !
4. Et c'est aussi celle qui fonctionne .................................................................. .
5. C'est en Italie qu'on double ................................................................... les films étrangers.
6. Le doublage italien est peut-être .......................................................................... , mais il
vaut .................................................................... voir les films en VO.
3- Traduisez
1. Con 10 chili di meno sembreresti molto più giovane di lui, che ha la tua stessa
età.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. È stato molto più facile di quello che credessi. ....................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Paolo è meno intelligente di quanto non sia suo fratello, ma dei due è quello che
s'impegna (travailler) di più.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Il regalo più bello che si possa fare è forse quello che costa meno : un bel sorriso.
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..........................................................................................................................................................................
5. La Cattolica è una delle maggiori università italiane. ......................................................
Le subjonctif : formation et emploi dans les complétives
1) Les désinences du subjonctif présent sont : e-es-e-ions-iez-ent (sauf auxiliaires)
2) Le radical du subjonctif présent
je, tu, il/elle, ils/elles : même radical que la 3me pers. du pluriel de l'indicatif présent
nous et vous : même radical que nous et vous de l'indicatif présent
3) Subjonctifs présents irréguliers
être avoir faire savoir
que je sois que j'aie /kəʒε/ que je fasse que je sache
que tu sois que tu aies /kətyε/ que tu fasses que tu saches
qu'il soit qu'il ait /kilε/ qu'il fasse qu'il sache
que ns soyons que ns ayons /kənuzεjõ/ que ns fassions que ns sachions
que vs soyez que vs ayez /kəvuzεje/ que vs fassiez que vs sachiez
qu'ils soient qu'ils aient /kilzε/ qu'ils fassent qu'ils sachent
pouvoir aller valoir vouloir

que je puisse que j'aille /kəʒaj/ que je vaille que je veuille
que tu puisses que tu ailles que tu vailles que tu veuilles
qu'il puisse qu'il aille qu'il vaille qu'il veuille
que ns puissions que ns allions que ns valions que ns voulions
que vs puissiez que vs alliez que vs valiez que vs vouliez
qu'ils puissent qu'ils aillent qu'ils vaillent qu'ils veuillent
Les emplois du subjonctif

4) Le subjonctif peut s'employer seul pour exprimer :
- une prière : Fasse le ciel qu'on nous entende.
- un souhait : Pourvu qu'on nous entende !
- un ordre : Qu'il sorte ! Je ne veux plus le voir !
N.B. Le subjonctif ne s'emploie jamais dans les interrogatives indirectes.
Mi chiedo come sia possibile : Je me demande comment c'est possible.
5) Le subjonctif s'emploie dans les complétives (subordonnées introduites par
que) après des verbes qui expriment :
- le désir : je voudrais / j'aimerais / je souhaite / je désire / j'ai hâte / je suggère
qu'il vienne
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- la volonté : je veux / j'ordonne / j'exige / je prétends qu'on m'obéisse

- le doute : je doute que ce soit possible
- la peur : j'ai peur que / je crains que / je redoute qu'il (ne)* pleuve
*"ne" explétif : il n'est pas négatif. J'ai peur qu'il ne pleuve = j'ai peur de la pluie.
- d'autres sentiments : je m'inquiète / je déteste / je regrette/ je m'étonne que / je
suis désolé(e)/déçu(e)/surpris(e)... que / quel dommage (peccato) que
N.B. si les sujets sont identiques, la construction avec l'infinitif est la seule possible
:
Je voudrais que tu sois là. — Moi aussi je voudrais être là. ! je voudrais que je sois
là
Je regrette que tu sois absent. — Moi aussi je regrette d'être absent. ! je regrette que je sois
Je suis si déçu que tu ne puisses pas venir. — Moi aussi je suis déçu de ne pas pouvoir venir.
6) Rappel : les verbes suivants sont obligatoirement suivis de l'indicatif, s'ils
sont à la forme affirmative :
Je pense / je crois / je suppose / je m'imagine / je m'aperçois / j'estime (ritengo) / je
prétends (sostengo) / je constate / j'observe/ je me doute que (sospetto) / je juge / je
décide / j'ai le sentiment que = j'ai l'impression que/ on dirait que c'est important
À la forme négative, le subjonctif est très fréquent
Je ne pense pas / Je ne crois pas que ce soit important
Toutefois, si, malgré la négative, la phrase exprime la certitude, l'indicatif est
possible : Je ne pense pas que ce médecin est très compétent (= je suis sûr qu'il ne l'est pas)
≠ Je ne pense pas que ce médecin soit très compétent (= je ne suis pas sûr qu'il le soit)
L'indicatif futur est également assez fréquent : Je ne crois pas que Cédric gagnera la partie.
À la forme interrogative :
- sans inversion (langue familière ou standard) : indicatif
Tu penses qu'il est compétent ? Est-ce que tu penses qu'il est compétent ?
- avec inversion (langue soutenue) : subjonctif
Penses-tu qu'il soit compétent ?
À la forme interro - négative : indicatif
Ne pensez-vous pas qu'il est temps d'agir ?
7) Cas particuliers : savoir et espérer
Le verbe savoir est toujours suivi de l'indicatif (qu'il soit à la forme affirmative,
négative ou interrogative) Je ne savais pas que tu étais là. Sais-tu qu'il va venir nous voir
?
Le verbe espérer est suivi de l'indicatif quand il est à la forme affirmative
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J'espère que vous êtes en bonne santé. J'espère que vous avez fait bon voyage.
Attention : en italien le subjonctif présent est fréquent après "sperare". Si ce
subjonctif présent a valeur de futur, il faut le rendre par un indicatif futur
Spero che facciate (= che farete) buon viaggio = J'espère que vous ferez bon voyage
! j'espère que vous faites bon voyage / j'espère que vous fassiez bon voyage
8) Certains verbes admettent les deux modes, selon le sens qu'ils ont
Indicatif subjonctif
admettre : simple constatation supposition :
J'admets que j'ai eu tort. Admettons qu'il se soit trompé.
imaginer
J'imagine qu'il est tard pour Imaginez que vous soyez à ma place.
remédier.
supposer Supposons que ce soit possible.
Je suppose que c'est possible.
comprendre Je comprends qu'il soit anxieux.
Je comprends qu'il y a un problème. ordre
dire : simple déclaration Dites-lui qu'il attende !
Dites à Max que je l'attends.
Je trouve qu'il est intelligent. Je trouve absurde qu'il soit si mal payé.
J'estime qu'il a du charisme. J'estime normal qu'il ait du succès.
Je juge qu'il est capable. Je juge bon qu'il devienne directeur.
9) Verbes impersonnels (sujet il ou ça) et tournures impersonnelles (Il est* +

adjectif + que) * à l'oral seulement : C'est + adj + que
On emploie le subjonctif après tous les verbes impersonnels, sauf après "Il
paraît que" et "Il me semble que".
Il faut que vous fassiez vacciner vos enfants.
Il suffit que vous alliez chez votre médecin.
Il importe que le certificat de vaccination soit prêt dès la rentrée.
Il vaut mieux que vous n'attendiez pas.
Il semble que les sanctions prévues soient sévères.
Ça m'étonne que vous ne soyez pas au courant.
MAIS : Il paraît que certaines écoles ont refusé les enfants non vaccinés.
Il me semble que c'est excessif.
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Avec les tournures impersonnelles, on emploie le subjonctif, sauf si l'adjectif est

un synonyme de sûr/certain.
Il est normal/scandaleux/préférable/incroyable/juste... que les parents soient obligés
de faire vacciner leurs enfants.
Il est sûr/certain/clair/évident/indéniable/vrai/incontestable qu'un enfant vacciné
court moins de risques.
Retenez : il est possible que + subjonctif / Il est probable que + indicatif
Il est possible que la loi fasse des mécontents. / Il est probable que la loi fera des
mécontents.
10) Tous les verbes construits avec "à ce que" sont suivis du subjonctif
veiller à ce que; s'opposer à ce que; s'engager à ce que; consentir à ce que ; être
disposé à ce que; être résigné à ce que; faire attention à ce que; s'attendre à ce que ...
La direction tient à ce que les employés aient une tenue correcte.
On ne s'attendait pas à ce qu'il y ait une telle foule.
11) On enchaîne plusieurs complétives en répétant que

Il dit que tout peut encore changer et qu'il faut rester optimistes.
Dice che tutto può ancor cambiare e Ø occorre rimanere ottimisti.
     
1- Indicatif ou subjonctif ? Conjuguez
Le professeur
Je pense que cet élève (être) ………………… intelligent et je crois qu’il (avoir)
………………… des capacités inexploitées. Je trouve qu’il (être) ………………… intuitif
et je reconnais qu’il (avoir) ………………… le sens de la logique. Je regrette
cependant qu’il ne (prendre) ………………… aucune note en cours, qu’il (faire)
………………… ses devoirs sans beaucoup de soins et qu’il (être) ………………… aussi
souvent absent. Je crains qu’il n’ (avoir) ………………… pas conscience de mettre en
danger son avenir. Je juge qu’il (être) ………………… tout { fait capable de passer
dans la classe supérieure et j’espère qu’il (faire) ………………… tous les efforts
nécessaires dans ce sens. J’ai le sentiment que cet élève (avoir) ………………… un
fort potentiel en lui.
2- Transformez selon le modèle

1. Ne pas savoir toute la vérité. Je pense qu’il ne sait pas toute la vérité.
J’aimerais qu’il sache toute la vérité.
2. Ne pas dire le fond de sa pensée. .............................................................................................

.............................................................................................
3. Ne pas avoir confiance en nous. .............................................................................................
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.............................................................................................
4. Ne pas bien connaître la situation. .............................................................................................
.............................................................................................
3- Complétez avec un subjonctif ou un infinitif, selon le modèle.

1. Tu ne peux pas venir ? Je suis désolé(e) que tu ne puisses pas venir.
2. Je ne peux pas venir. Je suis triste de ne pas pouvoir venir.
3. Vous êtes libre ce soir ! Je suis ravi(e) .....................................................................................................
4. Oh là là ! Je suis en retard. Je ne supporte pas .........................................................................................
5. Il fait beau aujourd’hui. Je suis content(e)..............................................................................................
6. Je fais la queue à la poste. J’ai horreur .......................................................................................................

4- Complétez, selon le modèle
1. (apprendre ) Je voudrais que tu apprennes à jouer du saxo et moi aussi, je
voudrais apprendre à jouer du saxo !
2. (boire) J’aimerais que tu ……………..................................…….. moins de vin et moi aussi
................................................................................................................................................................................
3. (faire) Je voudrais que mon fils ……………...........................…….. plus de sport et moi
aussi ....................................................................................................................................................................
4. (dormir) Je voudrais que tu ……………...........................…….. sans somnifère et moi
aussi ....................................................................................................................................................................
5. (se mettre) Je n’aime pas que ma fille ……………...........................…….. du rouge à
lèvres et moi non plus ................................................................................................................................
6. (savoir) J’aimerais que mes enfants ……………...........................…….. parler plusieurs
langues et moi aussi ....................................................................................................................................

5- Transformez, selon le modèle
La presse
La presse écrite est morte. Les blogs peuvent remplacer les journaux. Le Web est
plus démocratique. Les besoins des lecteurs ont changé. L’information doit être
totalement gratuite.
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Je ne crois pas que la presse écrite soit morte, que les blogs ........................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
6- Choisissez
est là soit là
Je crois qu’il X
Je ne pense pas qu’il X
J’imagine qu’il
Je suppose qu’il
Je trouve normal qu’il
Imaginons qu’il
Supposons qu’il
Croyez-vous qu’il
Est-ce que vous croyez qu’il
Je trouve rassurant qu’il
7- Choisissez le verbe correspondant le mieux au contexte et transformez

regretter – suggérer – exiger – comprendre – admettre
1. L’institutrice : « Les petits enfants sont agités et ils ont besoin de bouger. »
L’institutrice comprend que ......................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2. Le dictateur : « Toutes les radios feront mon éloge et entretiendront mon image
de chef infaillible. »
Le dictateur .......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. Le vieux monsieur : «Il n’y a plus d’arbres et on ne peut plus s’asseoir {
l’ombre. »
Le vieux monsieur...........................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
92

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4. Le comptable: « C’est vrai : il y a une erreur dans mes calculs. Le directeur est
furieux. C’est compréhensible. »
Le comptable ...................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. Le professeur : « Et si nous faisions une pause-café ? Et si nous allions dans le
jardin ? »
Le professeur ...................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
8- Conjuguez les verbes
Je déteste qu’un homme (être) ………………………… négligé. Je n’aime pas qu’il (avoir)
………………………… les cheveux teints. Je n’accepte pas qu’il (dire) …………………………
des gros mots (parolacce). Je trouve inadmissible qu’il (flirter) …………………………
avec toutes les femmes.
J’aime par contre qu’il me (faire) ………………………… la cour. J’apprécie qu’il (mettre)
………………………… du parfum. J’estime normal qu’il (avoir) ………………………… besoin
d’indépendance. J’adore qu’il (être) ………………………… de bonne humeur.

9- Donnez des conseils, selon le modèle
1. Dormez davantage ! Faites plus de sport !
Il faut que vous dormiez davantage et que vous ...............................................................................................
2. Prenez des congés ! Partez en vacances !
..................................................................................................................................................................................................
3. Éliminez les toxines ! Buvez plus d’eau !
..................................................................................................................................................................................................
4. Écrivez à vos amis ! Sortez davantage !
..................................................................................................................................................................................................
5. Mettez des couleurs gaies ! Changez de garde-robe !
..................................................................................................................................................................................................
6. Faites des exercices ! Apprenez le subjonctif !
93

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..................................................................................................................................................................................................
10- Indicatif ou subjonctif (tournures impersonnelles) : transformez, selon le
modèle
– Un footballeur a un salaire 1000 fois supérieur { celui d’un médecin. C’est
scandaleux.
Il est scandaleux qu'un footballeur .........................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Pendant ce temps, des milliers de postes d’infirmiers sont supprimés. C’est
inquiétant.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Une star devient un modèle à imiter et les comiques de la télévision font la pluie
et le beau temps. C’est choquant.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Les émissions de téléréalité ont du succès dans le monde entier. C’est affligeant.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Alors, les jeunes veulent devenir riches et célèbres sans faire d’effort. C’est
normal.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Ils ne savent plus ce qui est vrai ou faux, ce qui est réel et ce qui est virtuel, c’est
évident.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Ils ne savent plus vivre sans ordinateur. Ils n’ont plus le temps ni l’envie de lire.
C’est dommage.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Ils auront du mal { trouver un emploi, s’ils n’ont pas de qualification. C’est
probable.
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..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
– Mais ils auront peut-être accès { d’autres emplois. Ils seront peut-être plus
responsables et plus solidaires que nous sur le plan politique et écologique… c’est
possible.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
11- Complétez ces deux dialogues
1. — Léo veut sortir le soir ? Eh bien qu’il sorte le soir ! Il veut boire de la bière ? Eh
bien qu’il …………………. de la bière ! Il veut dormir jusqu’{ midi ? Eh bien qu’il
…………………. jusqu’{ midi ! Il veut faire l’idiot ? Eh bien qu’il …………………. l’idiot,
mais qu’il ne …………………. pas pleurer sur mon épaule s’il rate ses examens !
— Moi, je ne voudrais pas que mon fils ………....…………. de l’alcool et qu’il
…………………. tard le soir…
— Et pourtant, tu peux être sûre qu’il …………………. de l’alcool et qu’il ………………….
tard, comme tout le monde… Ne te fais pas d’illusions !
2. — Je suis heureuse que Max …………………. ses congés en même temps que moi.
Ça fait longtemps que nous ne sommes pas partis ensemble. Nous allons en
Bretagne. Pourvu qu’il …………………. beau …
— Emporte un parapluie et un imperméable : il est probable qu’il …………………..
C’est normal, sur la côte bretonne. Mais il arrive aussi qu’il …………………. très chaud,
comme la semaine dernière.
12- Traduisez
Consigli di uno psicologo per la gestione delle emozioni.
Care lettrici,
Da psicologo specializzato nella gestione delle emozioni, vorrei darvi qualche
consiglio che possa aiutarvi a capire e meglio gestire lo stress nella vita quotidiana.
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Innanzitutto, è importante che voi abbiate fiducia in voi stesse. È infatti

fondamentale che siate coscienti delle vostre capacità e delle vostre debolezze e
che impariate a usare le vostre forze al meglio e a rafforzare i vostri punti deboli.
Inoltre, sia che lavoriate sia che studiate, è importante che riusciate a gestire il
Vostro tempo al meglio e dividiate nettamente tempo di lavoro e tempo libero. È
importante che possiate concentrare le vostre attività più importanti, siano lavoro
o studio, nei momenti in cui siete più riposate, la mattina ad esempio. Lavorare
fino a tardi la sera, o fare le ore piccole davanti ai libri, non che sia totalmente
inutile, ma vi consentirà magri risultati rispetto allo sforzo che dovrete produrre,
perché la Vostra capacità di concentrazione non potrà essere massima.
Infine, è essenziale che voi sappiate dedicare del tempo a voi stesse facendo le
attività che vi piacciono di più, soprattutto delle attività sportive o creative. Avere
una passione consente di tenere i problemi a distanza e di rafforzare l’autostima.
Le discours indirect
Le discours indirect (ou rapporté) est une situation de communication où un
locuteur rapporte les paroles, les pensées, les écrits d'un autre locuteur.
Grand-père (à l'interphone) Vous rapportez ce qu'il dit à grand-
mère, qui est sourde
C'est papy !
C'est moi !
Il demande s'il y a
Est-ce qu'il y a quelqu'un quelqu'un à la maison.
à la maison ?
Il dit qu'il a oublié ses clés.
J'ai oublié mes clés !
Le passage du discours direct au discours indirect entraîne des changements, qui

concernent
- les pronoms : j'ai oublié → il a oublié ; ouvre-moi → on lui ouvre
- les possessifs : mes clés → ses clés
- le mode des verbes : Ouvre-moi (impératif) → il veut qu'on lui ouvre (subjonctif)
Le discours indirect suppose un verbe introducteur, différent selon le type
d'énoncé : - une déclaration : "j'ai oublié" → il dit qu'il ...
- un ordre : "Ouvre-moi"→ Il veut qu'on lui ouvre
- une question : "Est-ce qu'il y a..." → Il demande si...
Transposition : de l'interrogation directe à l'interrogation indirecte
Interrogation totale
Il y a quelqu'un ?
Est-ce qu'il y a quelqu'un ?
Y a-t-il quelqu'un ?
} Il demande s'il y a quelqu'un.
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Interrogation partielle
quand, où, pourquoi, comment, Il demande quand, où, pourquoi,
combien, quel, lequel ? comment, combien, lequel ...
exemple
Tu as quel âge ?
Quel âge est-ce que tu as ?
Quel âge as-tu ?
}
Il me demande quel âge j'ai.
Qui peut m'ouvrir?

Qui est-ce qui peut m'ouvrir ? }
Il demande qui peut lui ouvrir.
Qui est-ce que tu veux voir ?
Tu veux voir qui ? }
Il me demande qui je veux voir.
Tu veux quoi ?
Qu'est-ce que tu veux ?
Que veux-tu ?
}
Il me demande ce que je veux
Qu'est-ce qui se passe ? Il me demande ce qui se passe.

Discours indirect et concordance des temps
Lorsque le discours n'est pas rapporté "en direct", mais après un certain laps de
temps, le verbe introducteur est au passé (passé composé, imparfait, passé simple... )
il dit que → il a dit que ; il demande si → il a demandé si ; il veut que → il voulait que
DANS CE CAS-LÀ, on assiste à une harmonisation des temps.

Le temps de la subordonnée ne dépend plus du sens, mais il dépend de celui de la
principale. C'est le phénomène de la concordance des temps.
Transformation des temps dans le discours rapporté au passé :
Marc dit : " Je me suis marié." Marc m'a dit qu'il s'était marié.
passé composé plus-que-parfait
"Ma femme est anglaise." Il m'a dit que sa femme était anglaise.
présent imparfait
"Nous allons avoir un enfant." Il m'a dit qu'ils allaient avoir un enfant.
futur proche au présent futur proche à l'imparfait
"Nous déménagerons bientôt." Il m'a dit qu'ils déménageraient bientôt.*
futur conditionnel présent
* Dans cet énoncé le conditionnel présent ne sert plus à exprimer la condition ou à
prendre les distances par rapport à ce qu'on dit. Il a la valeur de futur du passé.
Remarquez que le conditionnel présent se forme à partir du radical du futur auquel
on ajoute les désinences de l'imparfait. Conditionnel présent = futur+passé
En italien, on emploie le conditionnel passé :
Dice : "Verrò domenica." → Ha detto che sarebbe venuto domenica.
Il dit : "Je viendrai dimanche." → Il a dit qu'il viendrait dimanche.
Discours indirect et références temporelles
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Le discours rapporté, s'il est au passé, suppose la modification des indications

temporelles
maintenant / en ce → à cette époque-là / à ce moment-là
moment (-ci)
aujourd'hui → ce jour-là
ce matin ; cet après- → ce matin-là ; cet après-midi-là ; ce soir-là
midi ; ce soir
avant-hier → l'avant-veille / 2 jours avant /2 jours plus tôt
(due giorni prima)
hier → la veille (il giorno prima)
hier matin ; hier soir → la veille au matin (la mattina prima) ; la veille au soir
(la sera prima)
demain ; demain matin → le lendemain (il giorno dopo) ; le lendemain matin (la
; demain soir mattina dopo) ; le lendemain soir (la sera dopo)
après-demain → le surlendemain / 2 jours après / 2 jours plus tard
(due giorni dopo)
le mois dernier → le mois d'avant / le mois précédent
la semaine dernière → la semaine d'avant / la semaine précédente
le mois prochain → le mois d'après / le mois suivant
la semaine prochaine → la semaine d'après / la semaine suivante
lundi dernier → le lundi précédent
lundi prochain → le lundi suivant
il y a deux jours → deux jours auparavant / deux jours plus tôt
dans deux jours → deux jours plus tard
     
1- L'interrogation indirecte. Transformez en utilisant : Je ne sais pas /
J'ignore J'aimerais savoir / Je me demande
Qu'est-ce que Sonia cherche désespérément ? Est-ce que je peux l'aider ?
Je ne sais pas ce que Sonia cherche désespérément et je me demande si je peux l'aider.
1. Qu'est-ce que Nick est allé faire rue Saint-Denis ? Quand va-t-il revenir ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2. Qui est-ce qui va accompagner Isa à la salle de gym ? Comment va-t-elle y aller ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. Qu'est-ce qui te chagrine ? Pourquoi est-ce que tu pleures ?
................................................................................................................................................................................
98

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................................................................................................................................................................................
4. Est-ce que Catherine a fini son reportage ? Sur quoi est-elle en train d'enquêter ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi Yakub est-il si élégant ? Qu'a-t-il l'intention de faire ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
6. Pourrons-nous pique-niquer demain ? Qu'est-ce que la météo a annoncé ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
7. Qu'est-ce qui inquiète Stéphane ? À qui est-ce qu'il s'est confié ?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2- Passez de l'interrogation indirecte à l'interrogation directe (langue

soutenue), selon le modèle
Il me demande si je peux l'aider. "Pouvez-vous m'aider ?", me demande-t-il.
1. Il me demande ce que je fais. .............................................................................................................
2. Il me demande ce qui va se passer. .................................................................................................
3. Il me demande si je suis disponible. ...............................................................................................
4. Il me demande ce que j'en pense. ....................................................................................................
5. Il me demande ce qui me plaît. .........................................................................................................
6. Il me demande ce que j'aime. .............................................................................................................
7. Il me demande s'il y a encore de la place. ....................................................................................
3- Transposez au discours indirect

a) avec verbe introducteur au présent
b) avec verbe introducteur au passé
1. a "Ah, oui, j'ai fait une erreur", avoue Paul.
Paul avoue qu'il .......................................................................................................................................
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1. b "Ah, oui, j'ai fait une erreur", a avoué Paul.

Paul a avoué qu'il .....................................................................................................................................
2. a "Je dirai toute la vérité", jure le témoin.
Le témoin jure ..........................................................................................................................................
2. b "Je dirai toute la vérité", a juré le témoin.
Le témoin a juré ......................................................................................................................................
3. a "C'est vrai, j'ai copié", reconnaît l'élève.
L'élève reconnaît ....................................................................................................................................
3. b "C'est vrai, j'ai copié", a reconnu l'élève.
L'élève a reconnu ....................................................................................................................................
4. a "Je suis célibataire", déclare Paulette.
Paulette déclare .......................................................................................................................................
4. b "Je suis célibataire", a déclaré Paulette.
Paulette a déclaré ...................................................................................................................................
5. a "Je rentrerai avant minuit", me promet ma fille.
Ma fille me promet .................................................................................................................................
5. b "Je rentrerai avant minuit", m'a promis ma fille.
Ma fille m'a promis ................................................................................................................................
4. Transposez au discours direct, selon le modèle
Il m'a dit qu'il était déjà grand-père. "Je suis déjà grand-père", m'a-t-il dit.
1. Elle a déclaré qu'elle n'était pas satisfaite de son achat.
"............................................................................................................................... ", a-t-elle déclaré.
2. Ils ont dit qu'ils partiraient en avion.
"............................................................................................................................... ", ont-ils dit.
3. Elle m'a juré qu'elle n'avait pas fait exprès.
"........................................................................................................................................" a-t-elle juré.
4. Ils ont prétendu qu'ils n'avaient jamais vu le suspect.
" ..............................................................................................................................................................................
5. Elle a promis qu'elle viendrait à mon mariage.
100

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" ..............................................................................................................................................................................
6. Ils ont reconnu qu'ils avaient tort.
" ..............................................................................................................................................................................
5- Complétez cette page de journal intime par les références temporelles
correctes
Journal de Félix Gouvard
Quelle semaine, mes aïeux ! Aujourd’hui, 29 juin 1948, je me
marie ! …………….....………………............ , 28 juin, j’ai vendu ma maison.
……………………………............ , 27 juin, j’ai passé (et réussi) mon diplôme d’ingénieur
agronome. ……………………………............ , 30 juin, je pars pour l’Australie. Une
nouvelle vie va commencer pour Rose et moi. On va acheter une ferme en Australie
et on va vivre comme on en a toujours rêvé. Une voyante m’a prédit que je
deviendrai riche ……………………………............ : en 1949. Et je le deviendrai !
Transposez
J’ai trouvé une page du journal intime de mon grand-père Félix.
Ce jour-là, le 29 juin 1948, mon grand-père s’est marié. ..................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
6- Transposez les références temporelles soulignées
Interrogatoire
Inspecteur : — Quand avez-vous vu votre comptable pour la dernière fois ?
M. Blanc : — Il y a deux jours. Mardi soir. Il travaillait encore quand je suis parti.
Inspecteur : — Que vous a-t-il dit ?
M. Blanc : — Il m’a dit : « Demain, je ne pourrai pas venir au bureau. »
Inspecteur : — Quand avez-vous appris sa mort ?
M. Blanc : — Hier. Ça m’a fait un choc : André avait acheté sa voiture la semaine
dernière. Elle était neuve. Et puis, il conduisait très bien et il ne buvait pas.
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Inspecteur : — Quand avez-vous embauché André Juliard ?

M. Blanc : — Il y a dix ans.
Inspecteur : — Était-il dépressif ?
M. Blanc : — Il avait pris un mois de congé pour dépression l’année dernière.
Inspecteur : — Avait-il commis des fautes professionnelles ?
M. Blanc : — Il y a un mois, j’ai remarqué certaines irrégularités dans les comptes.
Un inspecteur devait venir faire un audit comptable chez nous dans deux semaines.
Voici les propos de M. Blanc, rapportés quelques jours plus tard par
l’inspecteur qui l’a interrogé. Complétez par les indications de temps qui
conviennent.
M. Blanc a dit qu’il avait vu son comptable deux jours plus tôt.
................................................., le comptable travaillait encore quand lui, il était parti. Le
comptable lui a dit que ................................................., il ne pourrait pas venir au bureau.
M. Blanc a déclaré qu’il avait appris la mort de son comptable
................................................. . Il a avoué qu’il avait été choqué parce que celui-ci avait
acheté une voiture .................................................. . Et puis, il conduisait bien et ne buvait
pas. M. Blanc a aussi dit qu’il avait embauché André Juliard
.................................................. Il a expliqué qu’André avait pris un mois de congé
................................................. pour dépression. Il a avoué qu’il avait remarqué des
irrégularités dans les comptes .................................................. . Un inspecteur devait venir
pour un audit .......................................................

7- Traduisez
1. Hanno detto che avrebbero telefonato domenica mattina.
................................................................................................................................................................................
2. Aveva dichiarato che non avrebbe ricevuto nessuno.
................................................................................................................................................................................
3. Credevo che la faccenda si sarebbe risolta facilmente.
................................................................................................................................................................................
4. Fino all’ultimo aveva sperato che non sarebbe partito, che avrebbe rinunciato al
suo progetto.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
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5. Non sapevo quello che avrebbe chiesto l’insegnante e dove l’esame si sarebbe
svolto.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
6. Era una ragazza molto decisa, a quindici anni sapeva già cosa avrebbe fatto nella
vita.
................................................................................................................................................................................
7. L’hostess avvertì i passeggeri che l’aereo non avrebbe potuto decollare prima di
mezzogiorno.
................................................................................................................................................................................
Le passé simple et le subjonctif imparfait
A- Le passé simple : formation
1) Il y a trois séries de désinences du passé simple, qui se distinguent par la

voyelle
je ai is us
tu as is us
il a it ut
nous âmes îmes ûmes
vous âtes îtes ûtes
ils èrent irent urent
Toutes ces désinences sont prononcées (aucune désinence muette).
2) La première série de désinences (ai, as, a…) est celle des verbes en –er (y
compris du verbe aller : j’allai)
base = infinitif sans « er » : parler → parl + ai, as, a, âmes ....
exemple je parl ai nous parl âmes
tu parl as vous parl âtes
il parl a ils parl èrent
N.B. Puisque toutes les désinences du passé simple sont prononcées, la base (= le
radical) des verbes ne subit aucune modification d'orthographe
Appeler : j’appelai ; tu appelas …
Jeter : je jetai ; tu jetas …
Céder : je cédai ; tu cédas …
Lever : je levai ; tu levas …
Nettoyer : je nettoyai ; tu nettoyas …
3) La deuxième série de désinences (is, is, it…) est celle

a- des verbes en –dre (type rendre)
base = infinitif moins « re » : rendre → rend + is, is ...
103

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exemple je rend is nous rend îmes

tu rend is vous rend îtes
il rend it ils rend irent
b- des verbes en –ir (type finir) base = infinitif moins « ir » : finir → fin + is ...
exemple je fin is nous fin îmes
tu fin is vous fin îtes
il fin it ils fin irent
c- des verbes en –indre (type peindre) base de « nous » présent : nous
peignons → peign + is, is, it ...
exemple je peign is nous peign îmes
tu peign is vous peign îtes
il peign it ils peign irent
d- des verbes en –uire (type conduire) base de « nous » présent : nous

conduisons → conduis + is, is, it ...
exemple je conduis is nous conduis îmes
tu conduis is vous conduis îtes
il conduis it ils conduis irent
e- des verbes suivants
s'asseoir je m'assis offrir j'offris

battre je battis ouvrir j'ouvris
partir je partis prendre je pris
couvrir je couvris rire je ris
cueillir je cueillis rompre je rompis
dire je dis sentir je sentis
dormir je dormis servir je servis
écrire j'écrivis sortir je sortis
faire je fis souffrir je souffris
fuir je fuis suffire je suffis
mentir je mentis suivre je suivis
mettre je mis vaincre je vainquis
naître je naquis voir je vis
4) La troisième série de désinences (us, us, ut…) est celle

a- des verbes en –aître (type connaître)
exemple je conn us nous conn ûmes
tu conn us vous conn ûtes
il conn ut ils conn urent
b- des verbes en –cevoir (type apercevoir)

exemple j’ aperç us nous aperç ûmes
tu aperç us vous aperç ûtes
il aperç ut ils aperç urent
104

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c- des verbes suivants
boire je bus plaire je plus

conclure je conclus pouvoir je pus
courir je courus résoudre je résolus
croire je crus savoir je sus
devoir je dus se taire je me tus
émouvoir j’émus valoir je valus
lire je lus vivre je vécus
mourir je mourus vouloir je voulus
5) Passés simples irréguliers (pour les auxiliaires, voir C)

tenir je tins venir je vins
tu tins tu vins
il tint il vint
ns tînmes ns vînmes
vs tîntes vs vîntes
ils tinrent ils vinrent
6) Rapports entre le participe passé et le passé simple
Pour choisir entre le passé simple en –is et le passé simple en –us, il est souvent
utile de se référer au participe passé.
Les passés simples en -is correspondent

a- aux participes passés terminés en –i
j’ai fini → je finis ; j’ai servi → je servis ; j’ai ri → je ris ; j’ai fui → je fuis, etc.
b- aux participes passés terminés par une consonne
j’ai mis → je mis ; j’ai traduit → je traduisis ; j’ai peint → je peignis ; j’ai offert →
j’offris j’ai écrit → j’écrivis ; j’ai fait → je fis, etc. + je suis né → je naquis
Les passés simples en -us correspondent

a- aux participes passés terminés en –u
j’ai bu → je bus ; j’ai pu → je pus ; j’ai dû → je dus ; j’ai lu → je lus, etc.
Les exceptions sont

- verbes en –dre : j’ai rendu → je rendis ; j'ai répondu → je répondis ...
- battre : j’ai battu → je battis
- rompre : j’ai rompu → je rompis
- vaincre : j’ai vaincu → je vainquis
- voir : j’ai vu → je vis
- mourir : je suis mort → je mourus
B- Le subjonctif imparfait : formation
105

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Il se construit sur la même base (= le même radical) que le passé simple.

Ses désinences sont formées à partir des mêmes voyelles que le passé simple :
Passé simple en : ai is us ins
Subj. imparfait en : je asse isse usse insse

tu asses isses usses insses
il ât ît ût înt
nous assions issions ussions inssions
vous assiez issiez ussiez inssiez
ils assent issent ussent inssent
parler finir connaître venir

que je parlasse que je finisse que je connusse que je vinsse
que tu parlasses que tu finisses que tu connusses que tu vinsses
qu'il parlât qu'il finît qu'il connût qu'il vînt
que ns parlassions que ns finissions que ns connussions que ns vinssions
que vs parlassiez que vs finissiez que vs connussiez que vs vinssiez
qu'ils parlassent qu'ils finissent qu'ils connussent qu'ils vinssent
REMARQUE : à la troisième personne du singulier (il/elle/on), la seule différence

d’orthographe entre passé simple et subjonctif présent, pour de nombreux verbes,
est la présence/absence de l’accent circonflexe.
il fit ≠ qu’il fît ; il vint ≠ qu’il vînt ; il traduisit ≠ qu’il traduisît ; il put ≠ qu’il pût ...
C- Passé simple et subjonctif imparfait des auxiliaires être et avoir

être je fus que je fusse
tu fus que tu fusses
il fut qu’il fût
nous fûmes que nous fussions
vous fûtes que vous fussiez
ils furent qu’ils fussent
avoir j’eus* que j’eusse* * toutes les formes du verbe avoir
tu eus que tu eusses qui s’écrivent “eu” se prononcent /y/
il eut qu’il eût (et pas /ø/) : j’eus /ʒy/ ; que j’eusse
nous eûmes que nous eussions /kəʒys/; il a eu /ilay/
vous eûtes que vous eussiez
ils eurent qu’ils eussent
D- Passé simple et subjonctif imparfait : emplois

Le passé simple (italien : passato remoto) est le temps du récit historique ou
romanesque, il appartient presque exclusivement à la langue écrite et fait
désormais figure de temps littéraire, mais il est aussi utilisé dans le langage
journalistique.
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À l'oral et dans un style écrit plus courant, on le remplace par le passé composé
(pas par l'imparfait !). En effet, comme le passé composé, il sert à décrire des
événements ponctuels et accomplis, entièrement situés dans le passé. Il permet de
mettre en relief un événement par rapport à une situation en toile de fond
(exprimée par l'imparfait).
Il pleuvait. Igor marchait vite. Soudain, il vit (= il a vu) un objet brillant sur le sol. Il se baissa (= il
s'est baissé) pour le ramasser. C'était une petite médaille en or.
// italiano : Pioveva. Igor camminava veloce. All'improvviso vide un oggetto che luccicava per
terra. Si chinò a raccoglierlo. Era una medaglietta d'oro.
Le passé antérieur (auxiliaire au passé simple + participe passé) marque
l'antériorité immédiate par rapport au passé simple.
Dès qu'il l'eut ramassée, il comprit que c'était celle de Sophie.
Non appena l'ebbe raccolta, capì che era quella di Sophie.
Le subjonctif imparfait s'emploie presque uniquement à l'écrit et dans un
registre très soutenu, le plus souvent à la troisième personne du singulier : qu'il fût,
qu'il eût.
Il reste relativement fréquent dans des formules figées comme fût-il, dût-il, fût-ce,
avec le sens de "même si c'était, même s'il devait".
Je n'épouserai jamais cet homme-là, fût-il le dernier homme sur la terre !
= Je n'épouserai jamais cet homme-là, même si c'était le dernier homme ...
On évite très souvent le subjonctif imparfait en le remplaçant par le subjonctif

présent
Il était nécessaire qu'il parlât. → Il était nécessaire qu'il parle.
Le plus-que-parfait du subjonctif (auxiliaire à l'imparfait du subjonctif +

participe passé) peut s'utiliser, dans un registre très soutenu, à la place du
conditionnel passé (certains grammairiens l'appellent du reste "conditionnel passé
deuxième forme")
Il eût été préférable d'en avertir les autorités = Il aurait été préférable d'en avertir les autorités
     
1- Mettez les verbes en gras au passé simple
1. Le ciel s'est ouvert, la pluie est tombée et l'orage s'est déchaîné.
................................................................................................................................................................................
2. J'ai appris à lire très tôt, j'ai écrit des poèmes à huit ans et j'ai connu la gloire.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. J'ai vu Yvonne pour la première fois il y a 10 ans. Lorsqu'elle est arrivée dans le
village, tout le monde l'a trouvée sympathique; elle s'est très vite intégrée à notre
vie et elle a décidé de s'établir définitivement parmi nous.
107

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................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4. Durant la nuit du 11 au 12 octobre 1492, Christophe Colomb a débarqué sur

l'île de Gadahani. C'est ainsi que deux civilisations, qui avaient évolué
indépendamment pendant environ 12.000 ans se sont rencontrées.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2- Voici un récit au présent historique
Napoléon Bonaparte naît en Corse le 15 aôut 1769. Son génie militaire se

manifeste très tôt. Courageux, le jeune Bonaparte s'expose souvent à l'ennemi, ce
qui le fait adorer de ses hommes. Accumulant les victoires contre les royautés
étrangères qui s'attaquent à la République, il devient extrêmement populaire et, en
1799, il est nommé Premier Consul. En 1804, il se fait sacrer Empereur.
Napoléon mesure 1,68m, il porte souvent des chapeaux originaux et une redingote
rapiécée. C'est un personnage complexe, d'une intelligence extraordinaire. Il peut
travailler jusqu'à 18 heures par jour.
Jusqu'en 1810, Napoléon pacifie le pays et réorganise l'administration. Il décrète la
liberté de culte, crée la Banque de France et promulgue le Code civil, tout en
multipliant les campagnes militaires. Mais après l'échec de la campagne de Russie
en 1812, puis sa défaite à Waterloo, Napoléon doit abdiquer et il est exilé à Sainte-
Hélène, où il meurt en 1821.
a) Récrivez ce récit en langue courante : mettez les verbes au passé composé

ou à l'imparfait, selon qu'ils décrivent des actions ou des situations d'arrière-plan
Napoléon Bonaparte est né en Corse le 15 aôut 1769. Son génie militaire

................................................................................ très tôt. Courageux, le jeune Bonaparte
................................................................................ souvent à l'ennemi, ce qui l(e)
................................................................................ adorer de ses hommes. Accumulant les
victoires contre les royautés étrangères qui ................................................................................
à la République, il ................................................................................ extrêmement populaire
et, en 1799, il ................................................................................ Premier Consul. En 1804, il
................................................................................ sacrer Empereur.
Napoléon ............................................................... 1,68m, il ....................................................................
souvent des chapeaux originaux et une redingote rapiécée.
108

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C(e) ................................................................................ un personnage complexe, d'une

intelligence extraordinaire. Il ................................................................................ travailler
jusqu'à 18 heures par jour.
Jusqu'en 1810, Napoléon ....................................................................... le pays et
................................................................ l'administration. Il ..................................................................
la liberté de culte, ................................................................................ la Banque de France et
................................................................................ le Code civil, tout en multipliant les
campagnes militaires. Mais après l'échec de la campagne de Russie en 1812, puis sa
défaite à Waterloo, Napoléon ................................................................................ abdiquer et il
................................................................. à Sainte-Hélène, où il ..............................................................
en 1821.
a) Récrivez-le en langue littéraire : mettez les verbes au passé simple ou à

l'imparfait, selon qu'ils décrivent des actions ou des situations d'arrière-plan
Napoléon Bonaparte naquit en Corse le 15 aôut 1769. Son génie militaire
................................................................................ très tôt. Courageux, le jeune Bonaparte
................................................................................ souvent à l'ennemi, ce qui l(e)
................................................................................ adorer de ses hommes. Accumulant les
victoires contre les royautés étrangères qui ................................................................................
à la République, il ................................................................................ extrêmement populaire
et, en 1799, il ................................................................................ Premier Consul. En 1804, il

................................................................................ sacrer Empereur.
Napoléon ............................................................... 1,68m, il ....................................................................
souvent des chapeaux originaux et une redingote rapiécée.
C(e) ................................................................................ un personnage complexe, d'une
intelligence extraordinaire. Il ................................................................................ travailler
jusqu'à 18 heures par jour.
Jusqu'en 1810, Napoléon ....................................................................... le pays et
................................................................ l'administration. Il ..................................................................
la liberté de culte, ................................................................................ la Banque de France et
................................................................................ le Code civil, tout en multipliant les
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campagnes militaires. Mais après l'échec de la campagne de Russie en 1812, puis sa
défaite à Waterloo, Napoléon ................................................................................ abdiquer et il
................................................................. à Sainte-Hélène, où il ..............................................................
en 1821.
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L'accord du participe passé

1) Le participe passé employé comme un adjectif s'accorde en genre et en nombre
avec le nom
Les fruits (m.p.) mûris au soleil sont les meilleurs.
2) Dans les autres cas, l'accord se fait différemment selon que le verbe se conjugue
avec être ou avec avoir
Rappel : on conjugue avec l'auxiliaire être
a- tous les verbes pronominaux (se lever, s’apercevoir, se battre etc)
Je me suis levé(e) ; je me suis aperçu(e); je me suis regardé(e) ; je me suis battu(e)
b-les verbes à la forme passive : La souris est mangée par le chat
c- de plus, on conjugue avec l’auxiliaire être les 14 verbes suivants
aller venir descendre monter tomber

je suis allé(e) je suis venu(e) je suis descendu(e) je suis monté(e) je suis tombé(e)
arriver partir naître mourir passer
je suis arrivé(e) je suis parti(e) je suis né(e) je suis mort(e) je suis passé(e)
entrer sortir rester retourner
je suis entré(e) je suis sorti(e) je suis resté(e) je suis retourné(e)
Les composés des verbes ci-dessus se conjuguent eux aussi avec l’auxiliaire être (sauf
prévenir)
je suis devenu(e); je suis parvenu(e); je suis rentré(e)...
Remarque : Certains de ces verbes peuvent se conjuguer avec avoir s’ils ont un
complément d’objet direct
emploi intransitif emploi transitif
descendre Je suis descendu(e) à la cave J'ai descendu les bouteilles à la cave
monter Je suis monté(e) au grenier J'ai monté les valises dans la chambre
sortir Je suis sorti(e) à 8 heures J'ai sorti la voiture du garage
passer Je suis passé(e) par Marseille J'ai passé une bonne soirée
En italien, les deux emplois peuvent correspondre à des verbes différents

Sono sceso/a in cantina. MAIS Ho portato giù le bottiglie in cantina.
Sono salito/a in soffitta. MAIS Ho portato su le valigie in camera.
Sono uscito/a alle 8. MAIS Ho tirato fuori la macchina dal garage.
Sono passato/a da Marsiglia. MAIS Ho passato una buona serata.
À part ces 14 verbes et leurs composés, on conjugue avec avoir tous les autres verbes (y
compris le verbe être) alors qu’en italien de très nombreux verbes intransitifs sont
conjugués avec essere. Comparez
italien: auxiliaire “essere” français : auxiliaire “avoir”

Lui è stato/lei è stata/ noi siamo stati/e Il a été / elle a été / nous avons été
I prezzi sono aumentati/diminuiti Les prix ont augmenté/ diminué
La temperatura è cambiata La température a changé
Mia nonna è invecchiata Ma grand-mère a vieilli
Mia figlia è cresciuta Ma fille a grandi
Questi scrittori sono vissuti nel XV secolo Ces écrivains ont vécu au XVe siècle
La commedia è iniziata alle 9 La pièce a commencé à 9 heures
111

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Non sono riuscito/a a finire tutto Je n’ai pas réussi à tout finir
La guerra è scoppiata La guerre a éclaté
È bastata un’ora Il a suffi d’une heure
Ce ne sont que quelques exemples, car les verbes qui changent d’auxiliaire d’une langue {
l’autre sont très nombreux. Remarquez que ce sont souvent des verbes qui marquent un
changement d’état (vieillir = devenir vieux ; maigrir = devenir maigre etc) ou qui servent à
décrire une tendance : augmenter, diminuer, changer.
3) Accord du participe passé des verbes conjugués avec avoir

a) règle générale
Comme en italien, le participe passé d'un verbe conjugué avec avoir NE
S'ACCORDE JAMAIS AVEC LE SUJET
La prof ha spiegato la regola. (la prof ha spiegata !!!)
La prof a expliqué la règle. (la prof a expliquée !!!)
DONC : Les prix ont augmenté ; ma vie a changé ; elle n'a pas réussi; ils ont vécu
 La règle est la même qu'en italien : LE PARTICIPE PASSÉ D'UN VERBE
CONJUGUÉ avec avoir/avere ne s'accorde pas avec le sujet.
Ce qui change d'une langue à l'autre, c'est l'auxiliaire : l'italien conjugue ces verbes
avec essere. C'est pour cette raison qu'en italien leur participe passé s'accorde "i
prezzi sono aumentati, la mia vita è cambiata, lei non è riuscita, essi sono vissuti"
(SE l'ausiliare fosse avere, allora ANCHE in italiano, avremmo "i prezzi hanno
aumentato").
Le participe passé d'un verbe conjugué avec avoir ne s'accorde donc pas avec le
sujet. MAIS il n'est pas invariable : il s'accorde en effet avec le complément
d'objet direct (COD), si celui-ci est placé avant le verbe.
Voici les deux cas les plus fréquents où le COD est placé avant le verbe :
- le COD est un pronom personnel : le/l'; la/l'; les (sauf en)
Je n'ai pas bien compris cette règle. Pourtant, le prof l'a clairement expliquée.
- le COD est le pronom relatif que
Je n'ai pas bien compris la règle que le prof a expliquée.
b) règles particulières
- Si le COD est le pronom “en”, il est toujours correct de ne pas faire l’accord (“en”
est considéré comme neutre)
Elle a préparé des gâteaux. Les enfants en ont mangé à quatre heures.
- Les participes passés fait et laissé suivis d’un infinitif ne s’accordent pas
Les enfants que j’ai gardés ont été très sages : je les ai fait obéir facilement. Pour les
récompenser, je les ai laissé jouer jusqu’à minuit.
MAIS : Tu as fait tes devoirs ? — Oui, maman, je les ai faits.
Et où sont tes cahiers ? — Je les ai laissés à l'école.
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- Les participes passés des verbes de perception (entendu, écouté, vu, etc.) suivis
d’un infinitif sont invariables si cet infinitif est leur COD
Ces arbres, je les ai vuS grandir. = J’ai vu quoi ? — Les arbres, qui grandissaient.
Ces arbres, je les ai vu abattre. = J’ai vu quoi ? — Abattre. Abattre quoi? — Les arbres.
Dans la première phrase, “arbres” est COD de “voir”. On fait l’accord.
Dans la deuxième phrase, l'analyse est : J'ai vu qu'on abattait les arbres. “Arbres”
est complément de l’infinitif "abattre". DONC, il ne peut pas être aussi complément
de “voir”.
4) Accord du participe passé dans la passive
Comme en italien, l'auxiliaire de la forme passive est l'auxiliaire être. Le participe

passé s'accorde donc avec le sujet passif.
La langue anglaise est parlée dans le monde entier.
Rappel très important : le verbe être se conjugue avec avoir : son participe passé
est INVARIABLE : il n'a ni féminin (étée), ni pluriel (étés).
Aux temps composés passifs, le participe passé été est donc invariable, mais le
participe passé qui le suit s'accorde avec le sujet.
La langue française a été parlée en Europe jusqu'au XVIIIme siècle.
5) Accord du participe passé des 14 verbes qui se conjuguent avec être
Ces 14 verbes – et leurs composés – ont un participe passé qui s'accorde toujours
avec le sujet :
Ma fille est partie pour Marseille le 6 juin et elle y est restée une semaine. Quand elle est
arrivée, elle est tout de suite descendue à l'hôtel, où elle est tombée sur une dame
absolument charmante. Elles sont maintenant devenues de grandes amies.
6) Accord du participe passé des verbes pronominaux

Règle générale : il faut reformuler avec l’auxiliaire “avoir”. Si cette reformulation a
un sens, on applique la même règle qu'avec l'auxiliaire "avoir" (accord du participe
passé avec le COD placé avant le verbe). Sinon, on accorde avec le sujet.
A- La reformulation avec "avoir" a un sens
Exemple n. 1 : Elle s’est (lavé ?/ lavée ?)

On reformule avec "avoir", puis on cherche le COD en posant la question qui ? ou
quoi ? après le verbe : Elle a lavé qui ? Réponse : Elle-même. Le COD est le pronom
réfléchi. Il est placé avant le verbe. On accorde le participe passé lavé avec ce
pronom, qui est féminin singulier : → Elle s'est lavée.
113

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Exemple n. 2 : Elle s’est (lavé ?/ lavée ?/ lavées ?) les mains.

On reformule avec "avoir", puis on cherche le COD en posant la question qui ? ou
quoi ? après le verbe : Elle a lavé quoi ? Réponse : Les mains. Le COD est placé
après le verbe. On ne fait pas l’accord. → Elle s'est lavé les mains.
N. B. dans ce cas-là, le pronom réfléchi est COI : elle s'est lavé les mains = elle a lavé les
mains à elle-même
Exemple n 3 : Ils se sont (parlé ? / parlés ?)

On reformule avec "avoir ", puis on cherche le COD en posant la question qui ? ou
quoi ? après le verbe : Ils ont parlé quoi? / Ils ont parlé qui ? Il n’y a pas de COD :
le participe passé ne s’accorde pas. → Ils se sont parlé
N. B. dans ce cas-là, le pronom réfléchi est COI : ils se sont parlé = ils ont parlé à eux-
mêmes
B- La reformulation avec "avoir" n’a pas de sens
Si la reformulation avec "avoir" est impossible ou si elle donne lieu à des

énoncés qui n’ont pas de sens, on accorde le participe passé avec le sujet du
verbe.
Exemples : Elle s’est évanouie ; Elle s’est aperçue que… ; La porte s’est ouverte
Règle simplifiée : le participe passé d'un verbe pronominal ne s'accorde pas

si le pronom réfléchi est complément d'objet indirect. Dans les autres cas, il
s'accorde.
     
1- Être ou avoir ? Mettez les verbes au passé composé
1. La conférence commence à 10 heures. ..................................................................................
2. Les intervenants prennent la parole. .....................................................................................
3. Ils discutent des changements climatiques. ........................................................................
4. La température augmente. ..........................................................................................................
5. La planète change. ............................................................................................................................
6. Ces changements sont dramatiques. .......................................................................................
7. L'homme n'arrive pas à les stopper. .......................................................................................
8. Des îles disparaissent. .................................................................................................................
9. Les eaux envahissent certaines plaines côtières. .............................................................
10. Ces zones deviennent incultivables. ....................................................................................
114

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11. Des populations entières quittent leurs terres. ..............................................................
12. Elles n'y retournent plus. ..........................................................................................................
13. Beaucoup de civilisations meurent. .....................................................................................
14. Celles qui survivent, .....................................................................................................................
15. sont celles qui réussissent à s'adapter. .............................................................................
16. Mais pour cela, il leur faut du temps. ....................................................................................
2- Récrivez ce récit au passé composé. ATTENTION : "Je" est une femme
Le samedi, Samedi dernier,

1. Je rencontre Marie. ...........................................................................................................................
2. Je la salue chaleureusement. ........................................................................................................
3. J'apprécie toujours sa bonne humeur.......................................................................................
4. Ensemble, nous allons nous promener. ..................................................................................
5. Puis quand nous commençons à être fatiguées, .................................................................
6. nous entrons dans un bar, .............................................................................................................
7. où nous buvons un petit café. ......................................................................................................
8. Puis chacune de nous rentre chez elle. ...................................................................................
3- Tranformez selon le modèle

Il a acheté cette belle villa. Cette belle villa, il l'a achetée?
— Oui, c'est bien la villa qu'il a achetée.
1. Il a mis ces vieilles chaussures. ...................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Il a lu ces longs romans. ..................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Il a rencontré ces personnes. .......................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Il a battu cette équipe. ....................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Il a repeint ces pièces tout seul. ..................................................................................................
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..........................................................................................................................................................................
6. Il a choisi cette carrière. .................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
7. Il t'a fait cette promesse. ................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
8. Il t'a laissé cette nouvelle adresse. ............................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4- Transformez selon le modèle Marie est embauchée. → Marie a été
embauchée
1. Ces fleurs sont suffisamment arrosées.
..........................................................................................................................................................................
2. La ville est assiégée.
..........................................................................................................................................................................
3. L'étude est déjà publiée.
..........................................................................................................................................................................
4. Ses œuvres sont traduites dans plusieurs langues.
..........................................................................................................................................................................
5. Ces textes sont attentivement analysés.
..........................................................................................................................................................................
6. Les coupables sont arrêtés.
..........................................................................................................................................................................
5- Verbes conjugués avec avoir. Accordez les participes passés, si nécessaire
1. Les photos que Pierre m’a montré… étaient très belles. Je ne sais pas s’il les a
développé… lui-même ou s’il les a fait… tirer par un photographe. / 2. C’est une
chanteuse que j’adore. Je l’ai déj{ entendu… chanter { l’occasion de plusieurs
concerts. / 3. Des histoires, ma grand-mère m’en a raconté… beaucoup et je les ai
toujours écouté… avec un immense plaisir. Puis, je l’ai vu… vieillir et maintenant
c’est moi qui raconte { mes enfants les fables que j’ai entendu… raconter dans ma
116

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jeunesse. /4. Avec tous les problèmes qu’elle a eu… dernièrement , elle n’a pas pu…
participer { la réunion que j’avais organisé… / 5. Maman, tu sais que Marie s’est
fait… faire un tatouage sur la cheville ? — Ses parents étaient d’accord ? — Pas
vraiment, mais elle a beaucoup insisté… et ils l’ont laissé… faire. / 6. Ça faisait des
mois que je n’avais pas revu… Mme Sarnain, ma voisine. Je l’ai rencontré… ce
matin et je l’ai trouvé… changée. Elle a vieilli… et beaucoup maigri… . Pourvu
qu’elle ne soit pas malade ! / 7. La police nous a interrogé… , Sophie et moi, au sujet
d’un vol qui a été commis dans l’immeuble. Des voleurs se sont introduits la nuit et
ont cambriolé… trois appartements. Mais aucune de nous deux ne les a entendu…
rentrer dans l’édifice. Seul un vieux monsieur du dernier étage a déclaré qu’ils les
avait vu… s’éloigner au volant d’une voiture blanche.
5- Verbes pronominaux : analysez le pronom réfléchi en reformulant avec
"avoir"
- si le pronom réfléchi est COD : faites l'accord
- si le pronom réfléchi est COI : ne faites pas l'accord
exemples : ils se sont aimé.... = ils ont aimé eux-mêmes (Paul a aimé Virginie /
Virginie a aimé Paul). Le pronom réfléchi "se" est COD. On accorde le participe
passé → ils se sont aimés
ils se sont plu.... = ils ont plu à eux-mêmes (Paul a plu à Virginie / Virginie a plu à
Paul). Le pronom réfléchi "se" est COI. On n'accorde pas le participe passé → ils se
sont plu
1. Ils se sont vu..... / 2. Ils se sont parlé..... / 3. Ils se sont critiqué..... / 4. Elles se sont
juré..... / 5. Elles se sont écrit..... / 6. Elle s'est mis..... une belle robe. / 7. Ils se sont
fait...... apprécier. / 8. Elle s'est coupé...... le doigt. / 9. Ils se sont haï...... / 10. Ils se
sont quitté..... / 11. Elle s'est cassé..... la jambe. / 12. Elle s'est laissé..... faire.
6- Verbes pronominaux : accordez les participes passés si nécessaire
1. Elle (se laver) ………………………………… les cheveux. / 2. Ils (se battre) ……......………
…………………...................… hier, durant la récré. / 3. La jeune Tetsuko (se donner)
………….…………...................………. le nom de Totto Chan. / 4. Les oiseaux (s’envoler)
……………….…..............................…………………… / 5. Je crois qu’ils (se réconcilier)
………………………....................................….………… , car ils (se serrer)
……………………………… ….....................................….. la main. / 6. Mère et fille (se
téléphoner) ……….………….....................……….………… tous les soirs pendant un an après
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le mariage. / 7. Elles (se dire) ……..................………………………………… des atrocités. / 8.

Ils (ne plus se parler) ………………..........................................................…………… depuis qu’ils
(se séparer) …………………...…….…...................................................……………. .
7- Traduisez
Io e Véronique ci siamo conosciute alla scuola media e ci siamo promesse che
saremmo state sempre amiche. Non abbiamo mai infranto* la promessa che ci
siamo fatte : da allora ci siamo scritte regolarmente, ci siamo telefonate spesso e ci
siamo date appuntamento almeno una volta all'anno. Tutte le volte che ci siamo
riviste, abbiamo visitato posti diversi : siamo andate negli Stati Uniti, in Messico, in
Costa d'Avorio. E ovunque ci siamo divertite tantissimo.
*infrangere (una promessa) = briser
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
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Quelques indéfinis
1) L'adjectif quelques, pluriel
a- Quelques signifie "un petit nombre de". Il indique donc une pluralité et
s'emploie au pluriel, avec un nom pluriel : quelques jours ; quelques années ; quelques
amis
Attention : en italien "qualche" indique bien une pluralité (qualche giorno = alcuni
giorni ; qualche amico = diversi amici), mais il est singulier.
b- Quelque est singulier dans les expressions suivantes : quelque part ;
quelque temps ; quelque espoir ; quelque chose ; en quelque sorte ; quelquefois
c- Quelque est singulier quand il signifie environ, devant un chiffre (langue
soutenue). quelque cent candidats = environ cent candidats
2) Le pronom quelqu'un
Quelqu'un : une seule personne. J'ai un message : quelqu'un m'a appelé en mon
absence.
Remarquez : quelqu'un d'autre ; quelqu'un de bien ; quelqu'un de sérieux ... (uno serio)
Attention : en italien "qualcuno" peut indiquer aussi bien un singulier ( qualcuno ha
telefonato = una sola persona) qu'un pluriel (quando c'è sciopero dei mezzi, qualcuno resta
a casa = più di uno = alcuni restano a casa).
Dans ce cas-là, en français, il faut employer un pluriel : certains
Quand il y a la grève des transports en commun, certains restent chez eux.
Comparez :
Qualcuno di noi = uno solo di noi = l'un d'entre nous
Qualcuno di noi = alcuni di noi = certains d'entre nous
Qualcuno di noi verrà eletto presidente dell'assemblea.
→ L'un d'entre nous sera élu président de l'assemblée.
Qualcuno di noi ha già ricoperto questa carica in passato.
→ Certains d'entre nous ont déjà exercé cette fonction dans le passé.
3) Quelques-uns / quelques-unes ; certains / certaines = alcuni /diversi
a- quelques-un(e)s s'emploie avec le pronom "en"
Tu as des pièces à me prêter ? — Oui, j'en ai quelques-unes. (= j'ai quelques pièces)
b- quelques-un(e)s/certain(e)s s'emploient pour reprendre un élément

déjà cité.
J'ai invité toutes mes amies : quelques-unes/certaines m'ont déjà répondu. (alcune mi hanno..)
c- certains s'emploie de préférence à quelques-uns s'il ne s'agit pas de

reprise
Certains disent que le café est mauvais pour la santé (= On dit que/Il y a des gens qui disent
que)
d- quelques-un(e)s/certain(e)s de/des + nom
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À mon anniversaire quelques-unes/certaines des amies que j'avais invitées ne sont pas venues.
À mon anniversaire quelques-unes/certaines de mes amies ne sont pas venues.
4) Autre
ATTENTION : le pluriel de UN autre / UNE autre est D'autres
Si vous n'aimez pas cet article, je peux vous en proposer d'autres.
En italien, le pluriel de un altro/un'altra est Ø altri/altre, sans article.

Faites bien la différence entre
Un autre → d'autres
In un altro caso / In Ø altri casi : Dans un autre cas / Dans d'autres cas
Parlo di un altro caso / Parlo di altri casi : Je parle d'un autre cas / Je parle d'autres cas.
L'autre → les autres (de l'autre → des autres)
Nell'altro caso / Negli altri casi : Dans l'autre cas / Dans les autres cas
Parlo dell'altro caso / Parlo degli altri casi : Je parle de l'autre cas / Je parle des autres cas.
(je parle de+les autres cas)
5) Certains ... D'autres s'emploient pour faire des sous-groupes

Parmi les étudiants, certains se présentent en juin, d'autres en septembre.
En italien : on peut employer alcuni/altri, mais on peut aussi employer, dans un sens
pluriel, qualcuno/qualcun altro.
Tra gli studenti, qualcuno si presenta a giugno, qualcun altro a settembre.
En français, quelqu'un/quelqu'un d'autre renvoient à des singuliers (cfr. § 2)
6) De nombreux / De nombreuses est un synonyme de Beaucoup de (molti/e;

tanti/e; parecchi/parecchie)
J'ai beaucoup d'amis en France = J'ai de nombreux amis en France
J'ai beaucoup d'amies en France = J'ai de nombreuses amies en France
7) Plusieurs*/ Différent(e)s : diversi/e; vari/e; più * invariable
Plusieurs signifie "plus d'un". Il indique donc un pluriel, mais jamais un nombre
élevé.
Dans cet exercice, il y a différentes réponses possibles. / Dans cet exercice, il y a plusieurs
réponses possibles (= il y a plus d'une réponse possible. Il peut donc y en avoir, deux, trois...
mais pas une infinité !)
In questo esercizio ci sono diverse / varie / più risposte possibili.
8) Déterminants + indéfinis
Certains indéfinis peuvent être précédés de déterminants (articles, possessifs,
démonstratifs), d'autres pas.
a- Quelques peut être pécédé d'un déterminant pluriel :
Je vais revoir les quelques amis que j'ai encore./Je vous écris ces quelques lignes pour vous
dire...
En italien, on emploie pochi/poche : i pochi amici / queste poche righe
120

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b- Nombreux/nombreuses est toujours précédé d'un déterminant : dans "de

nombreux", "de" est l'article des, pluriel de un/une.
Cet article indéfini peut être remplacé par d'autres déterminants : Les nombreux
amis que j'ai en France ; ces nombreux amis ; mes nombreux amis
c- Différents/différentes peut être pécédé d'un article défini, d'un possessif

ou d'un démonstratif, mais pas d'un article indéfini :
Il chercha Ø différentes solutions. ! de différentes /des différentes solutions
Ses différentes solutions n'aboutirent à rien.
Les différentes solutions qu'on finit par adopter ne lui plaisaient pas.
Ces différentes solutions étaient nettement plus originales.
c- Plusieurs n'est jamais précédé d'aucun déterminant

Ø Plusieurs solutions furent envisagées.
! des plusieurs solutions / les plusieurs solutions / ses plusieurs solutions / ces plusieurs
solutions
9) Chaque est un adjectif singulier : chaque + nom singulier (ogni)

Chaque jour, à chaque instant, chaque année ...
En italien, ogni s'emploie aussi dans des expressions plurielles :
ogni tre anni : tous les 3 ans. ! chaque trois ans
10) Chacun(e) est un pronom singulier (ognuno/a ; ciascuno/a)
À la fac, chacun a son badge.
Chacun d'entre nous a son badge. (au féminin : Chacune d'entre nous)
Chacun des étudiants en a un. / Chacune des étudiantes en a un.
Attention : ciascun studente = ogni studente = chaque étudiant ! chacun étudiant
11) Tout le monde (+ verbe au singulier) s'emploie à la place de tous au sens de
"tous les gens"
Attention à ne pas confondre "tout le monde" et "dans le monde entier"
Tout le monde aime la pizza. C'est un plat qui est apprécié dans le monde entier.
Tutti amano la pizza. È un piatto apprezzato in tutto il mondo.
     
1- Complétez
d'autres - plusieurs - chacune - quelque chose - chacun - quelques-uns - certains - quelques
— Tu as trouvé ................................................................. d'intéressant pendant les soldes ?
— J'ai fait ................................................. boutiques. Il y avait ..........................................................
pulls de marque intéressants. J'en ai essayé ................................................................. qui
étaient très jolis. Malheureusement ................................................................. étaient trop
petits, ................................................................. trop grands.
— Tu n'as rien acheté ?
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— Si, j'ai acheté trois beaux tee-shirts "Zazou" pour les gosses*, ........................................
d'une couleur différente. Et toi ?
— Moi aussi j'ai acheté des tee-shirts pour Audrey et Chloé. Je leur en ai pris deux à
........................................................ * un gosse familier pour un
enfant
2- Complétez d'autres – des autres – différents – d'entre eux – certains – chacun
Dans la classe de langue
....................................................... étudiants sont anglophones, .........................................................
sont arabophones ou hispanophones. Ils ont .................................................................
backgrounds. C'est ce qui rend le cours intéressant.
................................................................. expose son point de vue et écoute celui

................................................................. .
Comme dans toutes les classes, ................................................................ sont bavards et
................................................................. timides. Les cours sont toujours différents les uns
................................................................. . Les étudiants ont tous fait beaucoup de progrès.
Certains ................................................................. parlent maintenant sans accent.
3- Choisissez la traduction correcte
1. Je l'ai vu plusieurs fois □ l'ho visto varie volte □ l'ho visto parecchie volte
2. J'en ai plusieurs □ ne ho molti □ ne ho alcuni
3. Il a plusieurs amis français □ ha diversi amici francesi □ ha tanti amici francesi

4. Un ne suffira pas : il m'en faut plusieurs. □ me ne occorre più di uno
□ me ne occorrono parecchi
4- Choisissez le mot correct pour compléter la phrase
1. chaque – chacun Vous recevrez .................................................................. une invitation.
2. toutes les - chaque Il y a un bus .................................................................... six minutes.
3. chaque – chacun À la fac, .................................................................. étudiant a son numéro.
4. quelques – plusieurs Je suis émue par les .................................... mots qu'il a
prononcés.
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5. nombreuses – plusieurs On s'est rencontrés à .......................................................
reprises.
6. nombreuses – différentes On s'est rencontrés ................................................................
fois.
7. nombreuses – différentes On s'est rencontrés dans de ....................................
occasions.
8. plusieurs – différentes Dans ces ....................................................... occasions, il était
seul.
9. différentes – nombreuses On a interrogé de ......................................................
personnes.
10. plusieurs – nombreuses Parmi les ............................................... personnes
interrogées,
11. certaines – nombreuses ................................................................ étaient sans avis.

12. nombreuses – plusieurs Elles ont refusé de répondre aux
............................................... questions de notre sondage.
4- Traduisez
1. Il dosaggio va ridotto progressivamente : all'inizio prenda una compressa ogni

giorno e dopo qualche settimana, ne prenda una ogni tre/quattro giorni.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2. In un'altra occasione/In altre occasioni/Nell'altra occasione/Nelle altre occasioni
....................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. Si tratta di un altro paziente / Si tratta di altri pazienti (si tratta di = il s'agit de)
................................................................................................................................................................................
4. Si tratta dell'altro paziente / Si tratta degli altri pazienti
................................................................................................................................................................................
5. Ha incontrato parecchie difficoltà, ma ha sempre trovato svariati modi di

cavarsela. (s'en sortir)
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................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
6. Consiglio ad ognuno di voi di portarsi dietro (= avere con sé) lo zaino.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
7. Ho viaggiato in tutto il mondo. Alcuni di questi viaggi sono stati bellissimi, altri
meno.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
8. Tra i miei amici, qualcuno è già sposato, qualcun altro no.
................................................................................................................................................................................
9. Ho avuto colloqui (entretien) con diversi candidati, ma nessuno di loro mi ha

convinto. Vorrei vederne altri. Chiedo all'agenzia se ha qualcun altro da propormi.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
124

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PARTIE 2
RESUME & LEXIQUE
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TABLE DES MATIÈRES PARTIE RESUME LEXIQUE
TABLE DES MATIÈRES PARTIE RESUME LEXIQUE .............................................................. 126

Présentation de l'épreuve intermédiaire de langue française Laurea Triennale 2 ............... 128
I - Présentation détaillée de l’épreuve intermédiaire de langue française de deuxième année. 129
II - Modalités d’examen pour les étudiants ne fréquentant pas le cours de “Lingua orale” ....... 130
Bibliographie du cours de « lexique et résumé » ................................................................... 132
Liste des 8 textes pour l'examen oral de langue française 2. ................................................ 133
Chapitres de lexique à préparer pour l'épreuve écrite – partie lexique................................. 134
Chapitres de Vocabulaire Progressif à étudier pour l'examen écrit - partie lexique ........... 134
PREMIÈRE PARTIE - PRÉPARATION A L’ÉPREUVE DE RÉSUMÉ ....................................... 135

Règles à respecter pour la rédaction des résumés à rendre au cours de l’année ............... 136
Méthodologie pour faire un résumé ........................................................................................ 137
Conseils supplémentaires ........................................................................................................ 138
Quelques techniques pour faire un résumé ............................................................................ 139
Pour s’entrainer aux techniques de nominalisation ............................................................... 141
De la phrase négative à la phrase affirmative ......................................................................... 142
Entrainement à la reformulation .............................................................................................. 143
Exercice 1 ............................................................................................................................... 143
Exercice 2 ............................................................................................................................... 143
Pour approfondir : précision du lexique, style et mots de liaison ......................................... 144
Rappel des principaux connecteurs logiques ........................................................................ 145
Résumé n. 1 – Etudiants stagiaires : des pistes pour être reconnus !.................................. 146
Résumé n. 2 – Mieux-être : le nouveau code des bonnes manières ..................................... 147
Résumé n. 3 – Au travail, la sieste permettrait d'augmenter la productivité ........................ 148
Résumé n. 4 – Les Français mangent moins souvent au restaurant .................................... 149
Correction du résumé n. 4 – Les Français mangent moins souvent au restaurant ............. 150
Résumé n. 5 – 500 000 « nutrinautes » vont détailler leur assiette ....................................... 151
Correction du résumé n. 5 – 500 000 « nutrinautes » vont détailler leur assiette ................ 152
Résumé n. 6 – Les bénéfices du « bio » en question ............................................................. 153
Corrigé du résumé 6 - Les bénéfices du « bio » en question ................................................ 154
Résumé n. 7 – Paris classée ville la plus embouteillée d'Europe .......................................... 155
Correction du résumé n. 7 : Paris classée ville la plus embouteillée d’Europe ................... 156
Résumé n. 8 - Tourisme : le succès croissant des guides bénévoles .................................. 157
DEUXIEME PARTIE - PRÉPARATION A L'EPREUVE ECRITE DE LEXIQUE ........................ 158

Les homonymes........................................................................................................................ 159
Concepts à connaître .............................................................................................................. 159
Quelques homonymes courants .............................................................................................. 159
Pour approfondir...................................................................................................................... 160
Exercice 1 ............................................................................................................................... 160
Exercice 2 – Raymond Devos, « Caen » ................................................................................. 161
Quelques verbes polysémiques français ................................................................................ 162
Tableau récapitulatif des différents sens du verbe faire ........................................................... 163
Tableau récapitulatif des différents sens du verbe Mettre ........................................................ 163
Tableau récapitulatif des différents sens du verbe Passer ....................................................... 165
Tableau récapitulatif des différents sens du verbe Tenir .......................................................... 166
Exercice sur les verbes polysémiques ..................................................................................... 167
126

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Les expressions imagées ......................................................................................................... 169

Les faux amis et les semi faux-amis ........................................................................................ 171
Exercice .................................................................................................................................. 172
Mots masculins, mots féminins ............................................................................................... 173
Les anglicismes ........................................................................................................................ 175
Décrire une tendance................................................................................................................ 176
Exercice 1 ............................................................................................................................... 176
Exercice 2 ............................................................................................................................... 177
Exercice 3 ............................................................................................................................... 178
Des mots difficiles à écrire ....................................................................................................... 181
Conseils méthodologiques ...................................................................................................... 181
Exemples d’épreuves de lexique : exercice 1 ......................................................................... 182

Exercice 1 - Exemple 1............................................................................................................ 182
Exercice 2 - Exemple 1 (Unité 5 – la gastronomie) .................................................................. 193
Exercice 2 - Exemple 2 (Unité 7 – Apparence physique pp. 40-45) ......................................... 194
Exercice 2 - Exemple 3 (Unité 10 – caractère et personnalité) ................................................ 195
Exercice 2 - Exemple 4 (Unité 11 – la vie affective) ................................................................. 196
Exercice 2 - Exemple 5 (Unité 19 – le monde de l’entreprise).................................................. 197
Exercice 2 - Exemple 6 (Unité 23 – l’environnement) .............................................................. 198
Epreuve complète de lexique de Juin 2018 ............................................................................. 201
Epreuve complète de lexique de Septembre 2018 .................................................................. 203
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Présentation de l'épreuve intermédiaire de langue française Laurea Triennale 2
L'épreuve intermédiaire de langue française 2 consiste en un examen écrit et un examen oral.
L'examen écrit se compose de plusieurs parties :

 une traduction,
 un résumé,
 un test de grammaire,
 un test de lexique
 une dictée.
L'examen oral, d'une durée de 30 minutes environ, se compose de :

 la présentation d'un des 8 textes du manuel adopté pour l’année 2018-2019, Alter Ego 4
Plus.
 une discussion avec l'examinateur au sujet du thème traité dans le texte;
 quelques questions de lexique portant sur des termes du texte;
 pour les étudiants non-fréquentants, la présentation d'un film au choix (voir ci-dessous).
Vous trouverez ci-dessous la liste des 8 textes à présenter lors de l'examen oral (voir ci-dessous).
Au cours de l'année, vous devrez travailler sur des épreuves de résumés de texte et de lexique.
Des sessions d'examen blanc seront également organisées.
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I - Présentation détaillée de l’épreuve intermédiaire de langue française de deuxième

année
I. L’examen écrit
Type d’épreuve Durée
− Traduction (de l’italien vers le français) 0h45 30 points
− Résumé 1h 30 points
− Grammaire + Lexique 0h45 30 points + 15 points
− Dictée 0h15 15 points
Total 120/4 = note finale sur 30
Le dictionnaire monolingue est autorisé pour les épreuves de traduction et de résumé (dictionnaire
monolingue conseillé : « le Petit Robert »).
II. L’examen oral
Lors de l’examen oral de LT2, les étudiants doivent :
− Présenter un des 8 textes tirés du livre Alter Ego IV Plus (monologue)

L’étudiant introduit le document en précisant la source, l'auteur et le sujet du texte. Il doit être
capable de restituer la pensée de l’auteur en organisant un discours clair, cohérent et structuré
(introduction, développement, conclusion) en suivant l'ordre des idées principales du texte. Ce qui
compte c'est la clarté, la logique, la capacité à reformuler de manière personnelle.
− Discuter autour de ce texte (dialogue)

À partir de l’une des questions que soulève le texte, l’étudiant réagit, donne son opinion et
argumente. Il se crée alors une interaction entre l’étudiant et l’examinateur. Le but de la discussion
est justement de vérifier si l'étudiant est en mesure de défendre un point de vue, de répondre à
des interrogations, de raisonner et de produire un discours en temps réel.
− Répondre à des questions de lexique

Pour chacun des 8 textes de Alter Ego 4 Plus, correspond une série de mots étudiés en cours et
présents sur le polycopié de Mme Durand. L’étudiant est donc aussi interrogé sur ces
connaissances spécifiques.
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II - Modalités d’examen pour les étudiants ne fréquentant pas le cours de “Lingua

orale”
Les étudiants qui ne fréquentent pas le cours de Lingua orale (Dott. Lesœur), devront en plus de la
présentation de l’un des 8 textes d’Alter Ego IV Plus, regarder un film en langue française et le
présenter au début de l’examen oral.
Les étudiants peuvent choisir entre :

- “La vie est un long fleuve tranquille” d’Étienne CHATILIEZ (1988)
ou
- “Ridicule” de Patrice LECONTE (1996)
La présentation se déroulera de la façon suivante :

- introduire en indiquant le nom du réalisateur, le genre cinématographique et l’année de
réalisation ;
- faire un résumé du film en présentant les différents personnages et en respectant la trame
narrative ;
- citer quelques scènes marquantes ;
- exprimer un avis personnel sur le film.
Les DVD des deux films peuvent être visionnés au CAP (Centro per l’Auto-apprendimento), 3e
étage de Via Morozzo della Rocca.
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Vous trouverez dans ce polycopié :

 une méthodologie pour le résumé et des épreuves d'examen, corrigées pour certaines.
 les concepts fondamentaux de lexique, des exercices et des épreuves d'examens.
(attention : certaines questions présentes dans les épreuves d’examen des années
précédentes ne font plus partie du programme de l’a.a. 2018-2019, vérifiez donc avec
l’enseignante).
 pour chacun des textes d'Alter Ego 4 Plus, des questions de lexique, similaires à celles que
pourraient poser les examinateurs lors de l'épreuve orale.
Au cours de l'année, vous devrez préparer et rendre des résumés de texte qui seront notés
comme lors de l'examen. Une session d'examen blanc sera également organisée.
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Bibliographie du cours de « lexique et résumé »
Manuels adoptés en classe et à apporter à chaque leçon :
 C. Dollez-S. Pons, Alter Ego 4 Plus, Méthode de français B2, Hachette FLE, 2015.
 C. Miquel, Vocabulaire Progressif du Français, 2ème édition avec 390 exercices, niveau
avancé, CLE International, 2012.
 V. Durand, Matériel pour le cours de résumé & lexique de langue française II, a.a.
2018/2019, EDUCatt, Milano, 12ème édition.
Manuels auxquels vous pouvez vous référer pendant l’année, disponibles au CAP:
 N. Larger, R. Mimran, Vocabulaire Expliqué du Français niveau intermédiaire, CLE

International 2004 (disponible au Centro di Autoapprendimento, Morozzo della Rocca).
 N. Larger, R. Mimran, Vocabulaire Expliqué du Français niveau intermédiaire, Exercices, CLE
International 2004 (disponible au Centro di Autoapprendimento, Morozzo della Rocca).
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Liste des 8 textes pour l'examen oral de langue française 2.
Thème 1 - Identités (dossier 1)

Texte 1. Alter Ego 4+ p. 22 « Serres est marqué sur ma carte d’identité », Michel Serres,
Libération 19 novembre 2009
Thème 2 - Santé (dossier 2)

Texte 2. Alter Ego 4+ p. 44 « L’impact des émotions sur la santé », Claire Reuillon, Valeurs
mutualistes n. 289 mars-avril 2014
Thème 3 - Migrations (dossier 3)

Texte 3. Alter Ego 4+ p. 62 « Quelle politique d’intégration en France ? », Jean de Boishue, Le
Monde, 02 janvier 2014.
Thème 4 - Travailler (dossier 5)

Texte 4. Alter Ego 4+ p. 91 « Le bonheur au travail, utopie ou réalité ? » Quentin Périnel, Le
Figaro, 19/09/2013
Thème 5 - Sensations (dossier 6)

Texte 5. Alter Ego 4+ p. 116 « La cuisine s’accommode mal avec le droit d’auteur ». Judith Chetrit,
Slate.fr
Thème 6 - Francophonie (dossier 7)

Texte 6 – Alter Ego 4+ p. 134 « La Francophonie : le meilleur atout économique de la France ? »
Afrique Décryptages, Hélène Quénot-Suarez et Mélanie Vion, 16 octobre 2014
.
Thème 7 - Perspectives (dossier 8)
Texte 7 – Alter Ego 4+ p. 144 « Les nouveaux modèles économiques », Weronika Zarachowicz,
Télérama, 20 novembre 2014.
Thème 8 – L’Art aujourd’hui*

Texte 8 – Alter Ego 4 + p. 160 « Mais que cherchent les artistes contemporains ? », Nathalie
Heinich pour Le Nouvel Observateur, 27 mars 2014.
* Le thème « L’Art aujourd’hui » ne fait pas l’objet d’un dossier thématique dans le manuel Alter
Ego 4+.
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Chapitres de lexique à préparer pour l'épreuve écrite – partie lexique
 Les homonymes
 Quelques verbes polysémiques français
 Expressions imagées
 Faux-amis et Semi faux-amis
 Expression des tendances
 Mots masculins, mots féminins
 Les anglicismes
Tous ces chapitres sont disponibles dans ce polycopié. Des questions de lexique portant sur le
texte présenté à l'oral seront aussi posées par les examinateurs.
Chapitres de Vocabulaire Progressif à étudier pour l'examen écrit - partie lexique
Pour le thème 1 - Identités (dossier 1)

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 7 « apparence physique » et unité 10 « caractère et
personnalité »
Pour le thème 2 - Santé (dossier 2)

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 9 « santé – consultation médicale », unité 12 « les
réactions émotionnelles »
Pour le thème 3 - Migrations (dossier 3)

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 24 « Politique et société »
Pour le thème 4 - Travailler (dossier 5)

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 19 « le monde de l’entreprise » et unité 20
« économie et commerce »
Pour le thème 5 - Sensations (dossier 6)

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 5 « gastronomie »
Pour le thème 6 - Francophonie (dossier 7)

----------
Pour le thème 7 - Perspectives (dossier 8)

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 17 « changements et progrès » et unité 23
« environnement »
Pour le thème 8 – L’Art aujourd’hui*

Vocabulaire progressif niveau avancé : unité 26 « les arts visuels » et unité 27 « théâtre, musique,
cinéma »
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PREMIÈRE PARTIE -
PRÉPARATION A L’ÉPREUVE DE RÉSUMÉ
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Règles à respecter pour la rédaction des résumés à rendre au cours de l’année
 Rédiger le résumé à l’ordinateur.

 Rendre le résumé le jour convenu. Les résumés en retard ne sont pas acceptés.
 Respecter le nombre de mots indiqués en vous servant de la fonction « Word Count » de
Microsoft Word (dans le menu « Tools » ou équivalent italien).
 Utilisez la double interligne (dans le menu Format / paragraphe – choisir « Line Spacing »
ou l’équivalent italien).
 Gardez une marge à gauche d’au moins 3 centimètres.
 Configurez votre document Word de façon à préciser que le texte est en français et utilisez
le correcteur orthographique : voir procédure indiquée dans le document annexe intitulé
« conseil thésaurus correcteur orthographique » disponible dans la section de
téléchargement de ma page personnelle.
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Méthodologie pour faire un résumé
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Conseils supplémentaires
Le jour de l’examen :
 Ne rédigez pas le résumé au brouillon ! Ecrivez directement sur la feuille d’examen. Faire un
brouillon vous fait perdre trop de temps et vous oblige à recopier trop rapidement … !
 Faites des phrases courtes et précises !
 Respectez les temps utilisés par l’auteur et son style.
 Vérifiez / enrichissez les connecteurs logiques et l’enchaînement de vos idées.
 Sachez éliminer les informations superflues !
 Relisez-vous et vérifiez la conjugaison des verbes.
 Relisez-vous et vérifiez l’accord des substantifs et des adjectifs.
 Relisez-vous et vérifiez l’orthographe des mots dont vous n’êtes pas sûr.
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Quelques techniques pour faire un résumé
1. Utilisation de la ponctuation
Par exemple, deux points indiquent une conséquence ou un exemple et évitent d’utiliser un
adverbe ou une locution adverbiale comme « c’est pourquoi », « voilà pourquoi », « par exemple »
etc. Idem pour les parenthèses (…), qui permetttent d’ajouter une information sans augmenter le
nombre de mots utilisés.
2. Utilisation de la nominalisation
Par exemple :
Des mesures de sécurité dans les écoles ont été adoptées. Ces mesures ont eu comme
conséquence que les actes de violence sur les jeunes de moins de 18 ans ont baissé.
 Le renforcement de la sécurité dans les écoles a entraîné une baisse de la violence sur les
mineurs.
Cela implique que vous devez connaître les substantifs qui sont liés aux principaux verbes
rencontrés dans les résumés. Les suffixes utilisés pour la nominalisation sont le plus souvent :
--- ion (diminuer, la diminution)
--- ement (développer, le développement)
--- age (plus rare) : exemple partager, le partage
3. Utilisation de l’adjectif au lieu du complément de nom (adjectivisation)

Par exemple :
 La production de lait  la production laitière
 Les exportations de la France  Les exportations françaises
 La production de voiture  la production automobile
4. Attention à la syntaxe !
Quand il s’agit d’une action, utiliser plutôt un verbe qu’un substantif
Ne dites pas : Il y a occultation d’un élément important du procès par les avocats de la défense
Utilisez plutôt : Les avocats de la défense occultent un élément important du procès.
Place du sujet et du verbe dans la phrase : pas trop éloignés l’un de l’autre.
La structure syntaxique la plus simple reste toujours SUJET + VERBE + 1 complément.
5. Utilisation de l’apposition
Par exemple :
Au lien de : « elle était isolée et elle ne voyait personne. »
Dites plutôt : « Isolée, elle ne voyait personne. »
Voir tableau synthétique des techniques de concision page suivante.
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Extrait d’Alter Ego 5 Dossier 3 – p. 49
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Pour s’entrainer aux techniques de nominalisation
Reformulez les phrases suivantes en transformant les adjectifs en nom.
1. Qu’est-ce qu’il est maladroit ! Il a toujours des problèmes quand il bricole.
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Dans cette affaire, il s’est montré aveugle. C’est pourquoi il a échoué.
…………………………………………………………………………………………………………………
3. S’il a fini par réussir, c’est parce qu’il est très entêté.
…………………………………………………………………………………………………………………
4. Elle est tellement téméraire qu’elle risque d’avoir un accident.
…………………………………………………………………………………………………………………
5. Comme ce cheval est impétueux, personne ne veut le monter.
…………………………………………………………………………………………………………………
6. Christophe a beaucoup de problèmes au boulot. On lui reproche d’être désinvolte.
…………………………………………………………………………………………………………………
7. Cet élève s’est montré irrespectueux vis-à-vis de ses professeurs. Résultat : il a été exclu du
collège pour une semaine.
…………………………………………………………………………………………………………………
8. Laurent va recevoir une lettre d’avertissement car il a été négligent dans son travail.
…………………………………………………………………………………………………………………
9. Elle n’a pas pu faire son exposé devant la classe car elle est très émotive.
…………………………………………………………………………………………………………………
10. Les explications de ma collègue m’ont beaucoup aidé : elles étaient très claires.
…………………………………………………………………………………………………………………
11. Tout le monde l’aime et la soutient parce qu’elle est très gentille.
…………………………………………………………………………………………………………………
12. Les renseignements que m’a donnés mon amie m’ont été très utiles : ils étaient très précis.
…………………………………………………………………………………………………………………
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De la phrase négative à la phrase affirmative
Reformulez les phrases suivantes sans litote, en mettant la phrase à la forme affirmative.
1. Il est loin d’être bête.
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Ça n’est pas pour tout de suite.
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Ça ne sent pas la rose.
…………………………………………………………………………………………………………………
4. Je ne suis pas fâché de partir.
…………………………………………………………………………………………………………………
5. Ce n’est pas une lumière.
…………………………………………………………………………………………………………………
6. Ta tarte n’est pas mauvaise.
…………………………………………………………………………………………………………………
7. Je ne détesterais pas faire le tour du monde.
…………………………………………………………………………………………………………………
8. Tu n’as pas tort.
…………………………………………………………………………………………………………………
9. Pas mal, ta nouvelle voiture !
…………………………………………………………………………………………………………………
10. Ça n’est pas très joli, ce que tu viens de faire.
…………………………………………………………………………………………………………………
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Entrainement à la reformulation
Exercice 1
Reformulez les phrases suivantes sans euphémisme.
1. La disparition d’un parent est toujours un événement traumatisant
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Le nombre de demandeurs d’emploi ne cesse d’augmenter
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Au Japon, allumer son PC en même temps que la cafetière est un geste banal pour les
internautes du troisième âge.
…………………………………………………………………………………………………………………
4. L’abbé Pierre a beaucoup œuvré en faveur des plus défavorisés
…………………………………………………………………………………………………………………
5. Pauline est bouleversée : hier, elle a été remerciée.
…………………………………………………………………………………………………………………
6. Les médecins suivent tout particulièrement les personnes souffrant de surcharge pondérale.
…………………………………………………………………………………………………………………
7. Dans les grandes villes comme dans les petits villages comme, peu de mesures sont prises
pour faciliter la vie quotidienne des personnes à mobilité réduite, des malentendants et des
non-voyants.
…………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 2
Reformulez les phrases suivantes en utilisant l’expression donnée ou simplement
suggérée.
1. J’ai du mal à supporter les reproches incessants de mon père et, aujourd’hui, j’étais sur le point
de sortir en lui claquant la porte au nez. ( Faillir)
…………………………………………………………………………………………………………………
2. J’appartiens à une autre génération que celle de mes parents : cela ne facilite pas la
communication entre nous. ( Le fait)
…………………………………………………………………………………………………………………
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3. Il était excédé par le comportement de son fils, ça a été plus fort que lui : il s’est énervé.
( S’empêcher)
…………………………………………………………………………………………………………………
4. Même si mon père avait eu de l’argent, je suis certain qu’il aurait refusé de m’aider
financièrement. ( Supposer)
…………………………………………………………………………………………………………………
5. Elle réalise qu’elle n’aurait pas dû élever ses enfants de cette façon. ( Regretter)
…………………………………………………………………………………………………………………
6. A lire les résultats de l’enquête, la plupart des Français sont favorables aux mesures
annoncées par le gouvernement.
…………………………………………………………………………………………………………………
Pour approfondir : précision du lexique, style et mots de liaison
Alter Ego 4 Plus :

- exercices n. 1, 3, 5 et 6 p. 151
- exercices n. 7 et 8 p. 151
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Rappel des principaux connecteurs logiques
Cette liste vous permet de trouver de bonnes alternatives aux connecteurs logiques utilisés dans le
texte à résumer, sans en modifier le sens.
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Résumé n. 1 – Etudiants stagiaires : des pistes pour être reconnus !
Résumez le texte suivant en 170 mots (+/- 20%)
Etudiants stagiaires : des pistes pour être reconnus !
Pourquoi payer un salarié alors qu'un étudiant stagiaire peut faire le même travail pour rien
ou presque ? Des entreprises peu scrupuleuses abusent des stagiaires en toute illégalité.
Après les manifestations de l’association « Génération Précaire » menées à partir
d'octobre, des mesures ont récemment été introduites en France pour moraliser les
pratiques.
L'obtention d'un stage nécessite obligatoirement la signature d'une convention de stage, une sorte
de contrat entre l'étudiant, l'établissement d'enseignement et l'entreprise. Sa durée, hors cursus
pédagogique, ne peut pas excéder six mois. Aucune convention de stage ne peut être conclue
pour remplacer un employé absent par un stagiaire. Enfin, une Charte des Stages, signée par les
responsables de l’entreprise offrant le stage, est censée sécuriser les pratiques.
Il n'empêche, malgré tout, les abus perdurent. Catherine, par exemple, a effectué un premier stage
d'un an dans une maison de disques à Paris. Dans son service, sur une quinzaine de postes, le
tiers était occupé en permanence par des stagiaires, renouvelés tous les ans. Cette situation durait
depuis des années et aucun stagiaire ne pouvait espérer être embauché. A raison de 30 % du
salaire minimum légal en France (360 euros), la jeune fille travaillait comme un vrai salarié.
Et pourtant, face aux abus, les étudiants stagiaires protestent rarement, de peur de perdre une
occasion d’obtenir un emploi auprès de l’entreprise qui les accueille, ou bien de peur de voir leur
diplôme non validé par l’université, au cas où le stage serait annulé par leur patron mécontent. Ils
préfèrent donc souvent se taire et accepter des conditions de travail souvent illégales.
Alors, que peuvent faire les stagiaires quand ils ont des problèmes pendant leur stage en
entreprise ?
Dans le cas d'un vrai emploi dissimulé en stage, les étudiants peuvent demander le contrôle d'un
inspecteur du travail. Si les preuves sont suffisantes, ils obtiendront une modification de leur
convention de stage en contrat de travail, mais les procédures sont longues.
Les étudiants peuvent également contacter l’association « Génération précaire » : elle s'est
spécialisée dans la défense des stagiaires, en organisant des manifestations, en recueillant les
témoignages, en donnant des conseils, voire en accompagnant les stagiaires dans leurs actions.
Cette organisation travaille avec le Ministère français de l’Enseignement Supérieur qui a
récemment créé un groupe de suivi des stages afin de faire des propositions pour résoudre cette
situation difficile.
Du côté des universités, beaucoup reste à faire pour assurer un meilleur suivi des stages et un
plus grand soutien des étudiants, mais les initiatives vont dans le bon sens et sont de plus en plus
nombreuses. Les Services des Stages des universités essaient le plus souvent d'écarter les offres
« bidon » et exigent la signature de la Charte des Stages par les entreprises.
En conclusion, espérons donc que toutes ces nouvelles mesures porteront leurs fruits et que les
stages en entreprise deviendront finalement ce qu’ils devraient être : un tremplin vers l’accès à
l’emploi pour les étudiants et un premier pas réussi dans le monde du travail !
510 mots
Texte adapté de l’article « Stagiaires : des pistes pour être reconnus »
Publié dans Le Monde
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Résumé n. 2 – Mieux-être : le nouveau code des bonnes manières

Mieux-être : le nouveau code des bonnes manières
Sonneries de téléphones portables en classe, crachats dans la rue, agressivité au volant...

Face à la montée des incivilités, la société tente d'inventer de nouveaux codes de politesse.
Pour que la vie en groupe reste possible.
Serions-nous tous devenus des « M. et Mme Sans-Gêne » ? Oui, si l'on en juge par la
multiplication et l'ingéniosité des initiatives visant à nous inculquer les bases élémentaires du
savoir-vivre : Journée nationale de la courtoisie au volant, goûters autour des bonnes manières
organisés par un fabricant de poupées, brigades du « Bonjour !» en banlieue parisienne, fête de la
Saint-Aimable, guides pratiques et manuels de bienséance pour toutes les circonstances... Pas de
doute, les bonnes manières ont la cote. D'ailleurs, 68 % des Français la considèrent comme l'une
des valeurs les plus importantes à transmettre à leurs enfants, juste derrière le respect et le sens
des responsabilités. Même le milieu des affaires soigne ses manières, en envoyant ses cadres
suivre des formations de parfaits « business gentlemen ».
La politesse est décidément un créneau porteur. Vendeur même. Car si toutes ces initiatives
réhabilitent un certain Art de Vivre à la française, elles permettent également d’offrir de précieux
« passeports pour la réussite sociale » aux moins favorisés, y compris dans les quartiers difficiles.
Ainsi dans la banlieue de Montpellier, du côté du quartier de La Paillade, une École de la politesse
a été créée et donne aux jeunes défavorisés quelques clés pour ne plus être stigmatisés1 et
augmenter du même coup leurs chances dans la vie.
Cependant, aucune de ces initiatives ne règle vraiment le problème des mauvaises manières au
quotidien. C’est en fait l'individualisme de notre société qui a annulé les règles les plus
élémentaires du « vivre ensemble » : retour en force du crachat dans la rue, goujaterie
généralisée, ponctualité défaillante, usages inconvenants des nouvelles technologies,
comportements agressifs... « Aujourd'hui, la politesse est très variable… Elle fluctue au gré de
l'humeur des gens et du moment. On peut donc être poli un matin et impoli le soir parce qu'on est
fatigué, sans en éprouver de remords … » observe Sébastien Roché, politologue et directeur de
recherche au CNRS2.
De plus, et surtout, les règles de savoir-vivre ne sont plus les mêmes pour tous et il existe
aujourd’hui une multitude de codes des bonnes manières. Par exemple, dans son numéro du 26
juin, le New York Magazine a dressé un guide urbain des bons usages à respecter à Manhattan. Y
sont évoqués le partage du Wi-Fi, la tenue à observer dans le métro, l'usage de l'iPod... Chaque
communauté, voire chaque personne, génère désormais ses propres règles de politesse et tout le
monde peut être l'auteur de son code des bonnes manières. Il est en fait désormais impossible de
se référer à un savoir-vivre unique et tout aussi impossible de se repérer dans la multitude des
codes existants …
En conclusion, comment alors maintenir les règles des bonnes manières en société ? En
s'astreignant à la discussion raisonnable, répond le politologue. « Dans une société sans
hiérarchie, les gens doivent communiquer, discuter pour éviter les comportements inconvenants et
créer des liens entre eux» … Quant au véritable Art de Vivre, cette esthétique des relations
humaines, selon notre philosophe, il n'existe plus dans l'espace public actuel. « On le cultive
désormais ailleurs, à la maison ou au travail. » Heu, pas toujours.
570 mots.
1
Stigmatiser: juger sévèrement, condamner définitivement
2
CNRS : Centre National de Recherche Scientifique
147

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Résumé n. 3 – Au travail, la sieste permettrait d'augmenter la productivité

Au travail, la sieste permettrait d'augmenter la productivité
Les médecins en conviennent : faire la sieste est très bénéfique. Les employeurs, eux, n'en
sont pas convaincus. Et les salariés qui s'adonnent à ces petits moments de récupération
au bureau sont parfois moqués et risquent d'y gagner une réputation de paresseux.
Pourtant, dans les entreprises, un changement est perceptible, comme le montrent
certaines expériences menées actuellement.
Début juillet, Nadine Di Pietro, jusqu'alors responsable d'un centre d'appels, a créé dans le quartier
d'affaires de la Part-Dieu, à Lyon, la société Emanessens, un espace où elle propose aux salariés
une demi-heure de récupération et une petite collation. A Paris, Sabine Danière, ancienne
assistante de direction, proposera, à partir du mois de novembre, un service équivalent dans le
quartier de l'Opéra. Evidemment, ces "services" sont payants et pour l'instant à la seule charge de
celui qui fait la sieste. Il lui en coûte entre 20 et 30 euros la demi-heure.
Beaucoup d’employés ressentent pourtant un sens de culpabilité. Dans le monde professionnel, on
pratique davantage ce type de repos qu'on ne l'admet généralement. Les clients de Mme Di Pietro
lui confient, parfois avec un sentiment de culpabilité, les petits trucs qu'ils utilisent. "Lorsqu'on
travaille seul, on s'allonge derrière le bureau. Dans un espace ouvert, c'est plus difficile. Certains
se replient sur leur ordinateur, d'autres font une pause dans leur voiture ou annoncent qu'ils se
rendent aux archives et s'installent derrière les rayons. On consulte beaucoup les archives après
le déjeuner !", raconte-t-elle.
Au centre Emanessens, chacune des quatre pièces réservées à la sieste comporte un ou plusieurs
couchages dont le matériau et la couleur ont été choisis avec soin. Une fois allongé, on est bercé
par une musique new age, du type eau s'écoulant sur des rochers, et par une série d'instructions :
"Desserrez la ceinture, respirez profondément." Suivent vingt minutes de silence puis le disque se
remet en marche pour réveiller le "siesteur". Les clients travaillent dans les bâtiments voisins,
banques, assurances ou cabinets d'avocats d'affaires. "Contrairement à une idée reçue, la plupart
ne sont pas des dirigeants stressés, mais des femmes qui auront, le soir à la maison, une seconde
journée à assumer", observe Mme Di Pietro. Les cadres supérieurs, plus hésitants, "tiennent à
conserver une image de responsables hyperactifs", constate-t-elle.
Pourtant, la sieste constitue un excellent moyen d'augmenter la productivité de celui qui s'y
adonne assurent les spécialistes. "On est plus efficace et créatif lorsque le cerveau a pu se
reposer", affirme Bruno Comby, auteur du livre « Eloge de la sieste ». Il estime que "tout le monde
est concerné" et a établi une typologie des différents types de repos diurnes : "La microsieste, qui
dure quelques secondes, la sieste flash, cinq minutes, la standard, dix à quarante minutes, et enfin
la royale, jusqu'à deux heures." A chacun donc de trouver la durée qui lui convient même si le
spécialiste ne recommande pas, "pour une pratique quotidienne, la sieste royale, plutôt destinée à
récupérer après une nuit blanche".
En conclusion, Mme Di Pietro espère convaincre les entreprises lyonnaises d'installer, dans leurs
locaux, un local réservé au repos. Elle propose également aux entreprises des bons donnant droit
à des séances. "Certaines montrent un grand intérêt, mais d'autres semblent réticentes ». Il faudra
surement encore plusieurs années avant que la sieste au travail ne passe dans les mœurs des
Français !
559 mots
Adapté de l’article d’Olivier Razemon, Le Monde
148

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Résumé n. 4 – Les Français mangent moins souvent au restaurant

Les Français mangent moins souvent au restaurant
Plus d'apéritif, pas ou peu de vin, un dessert pour deux quand ce n'est pas un plat principal
pour deux : la crise et la baisse du pouvoir d'achat qu'elle entraîne modifient désormais
sensiblement le comportement de la clientèle des restaurants.
Cette situation n'est pas nouvelle. Au cours de l'été 2015, les différentes études avaient déjà mis
en évidence une baisse de la restauration hors foyer. Aujourd'hui, cette tendance se confirme
avec, toutefois, quelques nuances. Les deux segments du marché de la restauration les moins
touchés seraient, selon les professionnels, le haut de gamme et la restauration rapide. Il y a même
eu cette année une hausse des ventes dans la restauration rapide de 2,64 %.
En revanche, les restaurants traditionnels « moyenne gamme », comme les brasseries par
exemple, dont le ticket moyen se situe aux alentours de 25 à 30 euros, seraient les premières
victimes du ralentissement économique. Guy Lassalle, par exemple, exploite à Paris trois
restaurants "tex-mex" à l'enseigne « Indiana Café ». Il y a plusieurs mois qu'il a relevé ce
changement de tendance : "Les clients font de plus en plus attention, et n'hésitent pas à supprimer
un élément non indispensable de la commande. En outre, le partage de plats se fait de plus en
plus fréquent. Nous proposons à notre carte un "big big burger", 350 grammes de viande hachée
pour 18 euros. Il est souvent commandé et partagé par deux personnes", explique M. Lassalle.
"Idem pour les menus enfants, ajoute le restaurateur : il n'est pas rare de voir une maman et ses
deux enfants partager le menu qui comporte trois petits burgers de 50 grammes."
Tout cela trouve sa traduction dans le chiffre d'affaires3 des entreprises. Pour le cabinet d'études
Gira Sic Conseil, spécialisé notamment dans la restauration hors foyer, le recul du chiffre d'affaires
de ce secteur d'activité serait de 7 %, et le nombre de repas pris hors foyer serait en baisse de
15%.
De plus, cette situation signale un changement de comportement des ménages. Pour Bernard
Boutboul, directeur général de Gira Sic, rien de surprenant : "A l'image de ce que l'on constate
dans la grande distribution, les premières dépenses que réduisent les ménages sont celles liées à
l'alimentation." Et cette réduction des dépenses, assure M. Boutboul, "touche particulièrement la
restauration dite "festive", c'est-à-dire celle du soir et du week-end mais aussi dans une moindre
mesure celle du repas de midi."
M. Boutboul relève aussi d'autres changements de comportement. Selon lui, il n'est plus rare de
voir, dans les bureaux des grandes agglomérations, des salariés qui "sautent" des repas le midi.
Mieux, on assisterait aujourd'hui au "retour de la gamelle". Il avance même un chiffre : près de 12
% de la population active française préparerait à la maison le repas de midi. "Une véritable
mutation", constate le patron du Gira, qui assure n'avoir jamais vu un tel changement de
comportement en vingt-deux ans d'activité.
Pour Christine Pujol, nouvelle présidente de l'Union des métiers et des industries de l'hôtellerie
(UMIH), la crise n'est pas seule responsable de cette évolution, mais elle amplifie un mouvement
de fond que connaissait déjà la restauration hors foyer.
Enfin, pour compenser le ralentissement de la consommation, le secteur de la restauration espère

toujours une aide de l'Etat pour les familles nombreuses et les parents qui travaillent loin de leur
domicile. De quoi aider les Français à retrouver le chemin des restaurants ?
575 mots
Texte adapté de l’article de François Bostnavaron, Le Monde
3
Chiffre d’affaires : en italien « fatturato ». A garder tel quel dans le résumé.
149

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Correction du résumé n. 4 – Les Français mangent moins souvent au restaurant
Structure du texte
Une introduction, deux parties, et une conclusion
Introduction / chapeau
La crise entraîne la baisse des ventes des restaurants
Première partie
Les restaurants chics et la restauration rapide sont peu touchés
Les restaurants les plus touchés sont les restaurants traditionnels / de moyenne gamme.
Au total, le nombre de repas pris à l’extérieur et le chiffre d’affaire ont diminué
Seconde partie
Ce sont les comportements des français qui ont changé
Ils ont diminué leurs dépenses en alimentation, surtout celles liées à la restauration festive.
Ils apportent plus souvent leurs repas à leur travail (12%).
La crise a développé ce phénomène qui existait déjà
Conclusion : l’aide de l’état peut-elle résoudre la situation ?
Les Français mangent moins souvent au restaurant
Plus d'apéritif, pas de vin ni de dessert :

la crise économique modifie l’attitude des clients des restaurants.
La tendance à la baisse de la restauration hors domicile, commencée pendant l’été 2015, se

confirme actuellement. Les restaurants les moins touchés sont ceux qui sont très chics et ceux de
la restauration rapide, dont les ventes ont même augmenté. Par contre, les restaurants
traditionnels (25 / 30 euro par repas) seraient les plus touchés par la crise économique. Pour Guy
Lassalle, les Français font de plus en plus attention et partagent même souvent les plats. Le chiffre
d’affaires des restaurants et le nombre de repas consommés à l’extérieur ont donc diminué.
De plus, selon M. Boutboul, l’attitude des français a changé. Ils réduisent en priorité leurs
dépenses en alimentation, surtout celles pour la restauration du soir et du week-end. Dans les
grandes villes, les employés éliminent souvent le déjeuner ou amènent leur repas tout prêt au
bureau (12%) : un grand changement qui existait déjà et que la crise n’a fait que renforcer.
Les restaurateurs espèrent toujours que l’Etat aidera les familles et les parents qui travaillent. Ces
mesures résoudront-elles la situation ?
192 mots
150

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Résumé n. 5 – 500 000 « nutrinautes » vont détailler leur assiette

500 000 nutrinautes vont détailler leur assiette
Le ministère de la Santé fait appel aux volontaires via internet pour mieux connaître les
relations entre l'alimentation et certaines pathologies. Les candidats devront répondre par
internet à des questionnaires concernant leur activité physique, leur poids et leur taille ainsi
que leurs habitudes alimentaires.
Le ministère de la Santé a lancé, lundi 11 mai 2017, une grande campagne nationale visant à étudier, via
4
Internet, les comportements alimentaires des Français et leur impact sur la santé. Roselyne Bachelot a
expliqué que 500 000 volontaires de plus de 18 ans seront nécessaires pour mener à bien ce projet qui va
durer cinq ans. La moitié de ces «nutrinautes» devront être âgés de moins de 45 ans et les autres de plus
de 45 ans. L'objectif est de mesurer le lien qui peut exister entre les comportements alimentaires et
différents éléments déterminants comme l'activité physique, la corpulence, le tabagisme, les facteurs
sociaux, économiques ou encore culturels.
Pourquoi une telle étude ? De nombreuses publications scientifiques ainsi que des travaux cliniques
montrent que les facteurs nutritionnels peuvent avoir une incidence sur certaines pathologies comme les
cancers, les maladies cardio-vasculaires, l'obésité, le diabète ou encore l'hypertension artérielle. Or toutes
ces pathologies sont des maladies multifactorielles et il est difficile d'évaluer le poids relatif des facteurs
nutritionnels. «Si on ne choisit pas ses gènes ni son grand-père ou sa grand-mère, on peut en revanche
choisir ce que l'on met dans son assiette», relève le Professeur Serge Hercberg, président du programme
national « nutrition-santé », directeur d'une unité de recherche médicale et coordonnateur de l'étude.
En quoi consiste donc précisément cette grande enquête ? Les candidats devront répondre à des
questionnaires concernant leur activité physique, leur poids et leur taille ainsi que leurs habitudes
alimentaires. Pour devenir un «nutrinaute», le volontaire doit remplir un questionnaire de base comprenant
5
cinq grands chapitres : alimentaire, sociodémographique, activité physique, anthropométrie et santé.
Les questions relatives à l'alimentation sont des enregistrements de 24 heures, de minuit à minuit, visant à
connaître la nature et la quantité des aliments et boissons consommés ainsi que les conditions de prise
(horaires et lieux des repas). Pendant cinq ans, les participants devront remplir à nouveau ces
questionnaires, une fois par an. Des chercheurs de différents laboratoires de recherche et de plusieurs
universités de médecine, travailleront ensemble sur cette enquête. «Les données médicales seront
totalement sécurisées, assure Serge Hercberg, elles ne seront pas utilisées à d'autres fins que la
recherche.» D'ailleurs, aucun partenaire privé, c’est-à-dire aucune entreprise, n'a été retenu pour qu'il n'y ait
pas de mélange des genres. S'agissant de la fiabilité des réponses, le Professeur Hercberg estime que les
volontaires répondent plus facilement à un questionnaire sur ordinateur que face à quelqu'un qui les
interroge de visu. «Avec Internet, ils n'ont pas de comptes à rendre, ils ne se sentent pas jugés et répondent
de façon plus honnête et spontanée », estime ainsi le chercheur.
Pour recruter une cohorte aussi importante, différents types de professionnels ainsi que des organisations
publiques ou semi-publiques ont été sollicités, parmi lesquels les boulangers, les bouchers, les détaillants de
fruits et légumes, La Poste ou encore la RATP6. Le coût total de l'opération est estimé à près de six millions
d'euros. Il s’agit d’une somme importante mais les résultats potentiels de cette étude peuvent grandement
contribuer à faire avancer la recherche française en médecine et en diététique.
Texte adapté d’Anne Jouan, Le Figaro

566 mots
4
Actuellement Ministre de la Santé et des Sports
5
Anthropométrie : technique qui concerne la mesure des dimensions de l’homme. A garder tel quel dans le résumé.
6
RATP : Régie Autonome des Transports Parisiens
151

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Correction du résumé n. 5 – 500 000 « nutrinautes » vont détailler leur assiette
500000 « nutrinautes » vont détailler leur assiette
Le Ministère de la Santé lance un questionnaire en ligne pour s’informer sur les liens
alimentation / maladies. Les volontaires répondront à des questions sur leurs activités
sportives, leurs caractéristiques physiques et leur alimentation.
Le Ministère de la Santé a lancé, en mai 2017, un grand questionnaire sur Internet concernant
l’alimentation des Français. Ce projet inclut 500,000 Français majeurs divisés en deux groupes (+/-
45 ans), il durera cinq ans et permettra de mieux comprendre les liens entre l’alimentation et
d’autres éléments (sport, corpulence, tabac, facteurs sociaux etc). Cette étude veut comprendre le
rôle exact de l’alimentation dans de nombreuses maladies aux causes souvent multiples.
Comment cette grande enquête est-elle faite ? Le questionnaire de base contient cinq chapitres :
alimentaire, sociodémographique, sport, caractéristiques physiques et santé. Le chapitre sur
l’alimentation inclut des enregistrements de 24 heures sur la nature, les quantités et les lieux de
consommation des aliments et des boissons. De nombreux chercheurs travailleront sur les
données obtenues, qui resteront confidentielles. Leur fiabilité provient de l’emploi d’Internet, les
volontaires répondant plus spontanément que face à un interlocuteur.
Pour trouver autant de volontaires, on a fait appel à différents professionnels : organisations

publiques ou semi-publiques, commerçants, grandes entreprises françaises… Il va coûter cher
mais sera sûrement un grand pas en avant pour la médecine et la diététique françaises.
226 mots
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Résumé n. 6 – Les bénéfices du « bio » en question

Les bénéfices du « bio » en question
Selon une étude britannique, les produits issus de l'agriculture biologique ne seraient pas
meilleurs pour la santé. Ces résultats ne tiennent toutefois pas compte de la présence, ou
non, de résidus de pesticides dans l'alimentation.
Coup dur pour les adeptes de la nourriture estampillée «bio» ! Selon une étude publiée mercredi
par l'American Journal of Clinical Nutrition, les produits issus de l'agriculture biologique ne sont pas
plus sains que les aliments ordinaires et n'offrent pas d'avantages nutritionnels supplémentaires.
Que ce soit vis-à-vis des apports en calcium, en fer ou en vitamine C.
Pour en arriver à cette conclusion, les chercheurs ont procédé à un examen systématique des 162
études scientifiques publiées sur le sujet au cours des 50 dernières années. «Du point de vue de
la nutrition, il n'y a actuellement aucun élément en faveur du choix de produits bio plutôt que
d'aliments produits de manière conventionnelle», estime Alan Dangour, l'un des auteurs de ce
rapport réalisé pour le compte de la FSA (Food Standards Agency), l'agence britannique des
normes alimentaires. Quelques légères différences ont bien été relevées mais elles ne sont pas
statistiquement significatives. «L'étude ne dit pas aux gens de ne plus acheter d'aliments bio,
tempère Gill Fine, l'une des responsables de la FSA, en assurant que son organisation n'est ni
pour ni contre la bio. Mais il est absolument essentiel de fournir au public des informations
précises lui permettant de choisir ce qu'il mange en toute connaissance de cause.»
Ce n'est pas la première fois que les bénéfices nutritionnels de l'alimentation bio sont remis en
question. En France, un rapport publié en 2013 était déjà arrivé aux mêmes conclusions. «Les
faibles écarts ou tendances pris individuellement, qui ont pu être mis en évidence pour quelques
nutriments7 des produits issus de l'agriculture biologique ou de l'agriculture conventionnelle,
n'apparaissent pas significatifs en termes d'apport nutritionnel», concluait ce document qui fait
toujours référence.
De leur côté, les producteurs de produits « bio » critiquent très durement cette étude, bien sûr. Il
s’agit en effet d’un marché de plus de 2,5 milliards d’euro ! «Les conclusions de ces deux études
sont très orientées, s'insurge Cécile Frissur, déléguée générale de Synabio, le Syndicat national
des transformateurs de la filière bio, qui reproche aux chercheurs de n'avoir pas tenu compte «des
méthodes de l'agriculture biologique respectueuses de l'environnement et donc in fine de la santé
des consommateurs».
De fait, cette étude n'a pas abordé les teneurs en résidus de pesticides8 et autres polluants
présents dans les aliments bio ou conventionnels. Les insecticides chimiques étant exclus de
l'agriculture biologique, la grande majorité des produits bio en sont exempts. Et quand on en
retrouve c'est à des niveaux très inférieurs à ceux détectés dans les produits conventionnels. Mais,
pour ces derniers, les teneurs en résidus se situent dans leur grande majorité au-dessous des
limites maximales de résidus (LMR), donc à des concentrations a priori sans danger pour le
consommateur. La différence entre bio et non-bio reste donc très relative, même sur ce critère.
Reste à savoir si les consommateurs vont continuer à payer en moyenne 25 % plus cher (mais
parfois beaucoup plus) des produits qui n'apportent pas un plus évident en matière de santé. Et
qui n'ont pas forcément meilleur goût. «En France, les ventes ne cessent de progresser avec un
marché qui est passé de 1,6 à 2,5 milliards d'euros en trois ans», se réjouit Élisabeth Mercier, de
l'Agence bio. Mais dans certains pays, comme en Grande-Bretagne, les achats de produits bio
baissent en raison de la crise.
Texte adapté de Marc Mennessier, Le Figaro, (591 mots)
7
Synonyme de vitamine : à garder tel quel dans le résumé.
8
Résidus de pesticides : synonyme de restes, traces. A garder tel quel dans le résumé.
153

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Corrigé du résumé 6 - Les bénéfices du « bio » en question
Les bénéfices du « bio » en question
Les produits bio ne sont pas meilleurs que les produits non-bio : c’est ce qu’affirme une étude
anglaise qui n’analyse cependant pas la présence de traces de pesticides.
Pour ce rapport publié mercredi dernier, les produits bio ne seraient pas meilleurs que les produits
ordinaires. On y analyse toutes les études effectuées depuis 50 ans : même si certaines
différences ont été relevées, elles ne seraient pas significatives. Cette étude n’entendrait pas
convaincre les acheteurs à ne plus acheter bio mais les informer de façon claire. Ce n’est pas la
première fois que les avantages des produits bio sont remis en question : en France, un rapport
récent, la référence actuelle, était arrivé aux mêmes conclusions.
Les producteurs bio, eux, critiquent fortement ce rapport, le marché des produits bio atteignant
environ 2,5 milliards d’euro ! Pour Synabio, le principal syndicat de l’industrie, ce rapport ne
prendrait pas en compte les méthodes utilisées pour produire bio, plus respectueuses de
l’environnement. Certes l’étude ne compare pas les taux de traces de pesticides des deux
produits, mais de toute façon les produits ordinaires sont eux aussi en-dessous des limites
maximales autorisées (LMR).
Est-ce que les consommateurs vont continuer à choisir des produits bio, bien plus chers que les
produits traditionnels ? En France, les achats bio augmentent encore mais ailleurs, comme en
Angleterre, la crise a déjà fait baisser les ventes.
229 mots
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Résumé n. 7 – Paris classée ville la plus embouteillée d'Europe

Sur les dix points les plus congestionnés du continent,

huit se trouvent sur le périphérique parisien.
L'Ile-de-France obtient la palme d'or en Europe pour ses embouteillages. Ce prix bien encombrant
résulte d'une étude réalisée par Inrix, une société d'info-trafic américaine. Cette dernière a établi
que les réseaux les plus saturés sillonnaient la région parisienne. Ainsi, sur les dix points les plus
congestionnés d'Europe, huit se trouvent sur le périphérique parisien. «Principalement dans le sud
de la capitale», précise Hans Puvogel, PDG d'Inrix Europe. Et le lieu à éviter à tout prix est la porte
d'Italie, qui arrive en tête de ce classement suivie de la porte de Sèvres et de Bercy.
L'étude indique également précisément le jour et la tranche horaire où il vaut mieux délaisser sa
voiture: le mardi entre 8 heures et 9 heures. Durant cet horaire, les automobilistes perdent 70
heures par an dans le trafic. À titre d'exemple, les Lyonnais perdent 34 heures. Dans
l'agglomération londonienne, qui arrive en deuxième position pour ses embouteillages, le
conducteur passe 52,5 heures dans sa voiture par an. Dans le bassin de la Ruhr, la plus grande
zone urbaine d'Allemagne et qui décroche la troisième place, l'automobiliste sacrifie, quant à lui,
51 heures derrière son volant chaque année.
Une présence policière sur les voies les plus saturées a été mise en place. Consciente de ces
points de congestion permanents autour de Paris, la préfecture de police de Paris a décidé de
réagir. Depuis un an, une présence policière est en place sur les voies les plus saturées et
permettant d'entrer dans la capitale. Bilan: le matin, les ralentissements ont diminué de 5%
environ, soit 1560 km d'embouteillages en moins. Le soir, les résultats sont moins concluants: la
baisse ne dépasse pas le 1%.
Cette étude américaine complète celle publiée en juillet dernier par IBM Institute for Business
Value. Cette dernière a interrogé 8192 automobilistes dans 20 villes différentes à travers le monde.
Par le biais de ce sondage, un coup de projecteur a, cette fois, été donné sur la circulation dans la
capitale française. «Paris a la plus longue durée d'embouteillage des villes européennes. La
moyenne y est de plus d'une heure», y souligne-t-on. La Ville Lumière devance donc Madrid,
Londres ou encore Berlin. Et donnée informative à méditer: «17% des Parisiens interrogés
choisiraient de travailler plus si le temps de trajet était réduit.»
Ce fléau du quotidien qui fait grincer des dents et retentir les coups de klaxon est cependant loin
d'être une particularité française. Il résulte de ce sondage que les automobilistes de ces 20 villes
n'ont pas une bonne perception du trafic. Selon eux, il a empiré au cours des trois dernières
années, exception faite de Pékin où les usagers notent une amélioration de leurs déplacements,
malgré d'importants ralentissements.
À la Mairie de Paris, où l'on se refuse à commenter ces données, on met toutefois en avant la
baisse de 24% du trafic automobile depuis 2011. Un moyen de laisser entendre que les
embouteillages ont forcément fondu. Mais pour nombre d'usagers, rien n'est moins sûr. Car, en en
même temps, la place accordée à la voiture a aussi sacrément diminué, grignotée par les couloirs
de bus et les trottoirs élargis.
533 mots
Texte adapté du Figaro en ligne
155

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Correction du résumé n. 7 : Paris classée ville la plus embouteillée d’Europe
 Texte résumé en 210 mots (+/- 20%)

 Le titre ne change pas
 Le plan du texte est maintenu,
Paris classée ville la plus embouteillée d'Europe

Huit des dix points les plus embouteillés d’Europe sont sur le périphérique parisien.
L'Ile-de-France est la région la plus embouteillée d’Europe, selon une analyse de la société Inrix.
Huit des dix points les plus congestionnés d'Europe concernent le périphérique parisien, surtout le
sud et la Porte d’Italie. L'étude indique le jour et l’heure des plus gros bouchons : le mardi entre 8
heures et 9 heures, soit 70 heures par an, contre 52.5 pour Londres et 51 heures pour la Ruhr.
La police veut agir et contrôle les voies parisiennes, d’où une baisse de 5% des embouteillages le
matin seulement. Cette étude américaine complète le sondage d’IBM sur 20 villes différentes, qui a
mis en évidence que Paris a la plus longue durée d'embouteillage d’Europe (une heure en
moyenne), et que beaucoup de parisiens aimeraient travailler plus si les embouteillages étaient
réduits.
Cet enfer quotidien n’est pas uniquement français et les automobilistes n’ont pas une idée réaliste
de la circulation, qui selon eux, s’est aggravée au cours des dernières années. La Mairie de Paris
souligne la diminution du trafic depuis 2011, même si les embouteillages n’ont pas diminué pour
autant à cause de la place plus grande accordée aux bus et aux trottoirs.
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Résumé n. 8 - Tourisme : le succès croissant des guides bénévoles

Tourisme : le succès croissant des guides bénévoles

Né aux États-Unis, le phénomène des «greeters», qui font visiter leur quartier aux
vacanciers, a gagné Paris et les grandes villes françaises.
Si les Français n'ont pas bonne presse à l'étranger, ils tentent de se rattraper à domicile. En
proposant des visites guidées gratuites, les «greeters» (hôtes d'accueil, en anglais), des
bénévoles qui s'improvisent guides touristiques, visent ainsi à donner une bonne image de leur
ville. Avec eux, on découvre un quartier, «leur» quartier. Ils livrent aux touristes les bonnes
adresses de leur vie quotidienne et autres anecdotes, en arpentant les rues de manière originale.
La principale organisation, « Parisien d'un jour, Parisien toujours», a baladé quelque 6000
personnes en trois ans dans les rues de la capitale. Une réservation sur le site Internet deux
semaines avant la date de la visite est nécessaire à l'unique salarié de l'association pour trouver
un bénévole parmi les 160 qu'elle compte. Subventionnée par la mairie de Paris, qui dit soutenir
vivement ce type de démarche, « Parisien d'un jour, Parisien toujours » n'accepte que des petits
groupes de un à six visiteurs.
«Les bénévoles ont un contact unique avec les personnes qu'ils prennent en charge, ils essayent
vraiment de faire en sorte qu'elles se sentent chez elles à l'issue de la promenade», explique le
président de l'association, Dominique Cotto. Cela permet de casser l'image peu accueillante de
l'autochtone parisien. «Nous voulons que les visiteurs oublient les garçons de café pas aimables
ou les gens pressés dans le métro en ayant un contact plus intime avec un Parisien», insiste
Dominique Cotto.
Avec l'éclosion des réseaux sociaux, le tourisme participatif - comme le troc d'appartements ou
accueil chez l'habitant («couch-surfing») - connaît en effet un succès grandissant, et le
phénomène des « greeters » en fait partie. Avant toute chose, on vise à moins dépenser, mais on
recherche aussi l'originalité. Et là, quand c'est un postier, un ingénieur, un informaticien à la
retraite ou une enseignante qui nous emmène sur son marché ou boire un café dans son bistrot
habituel, on a l'impression de voyager autrement.
De plus, les visites faites par des «greeters» sortent souvent des sentiers battus et permettent de
découvrir des lieux délaissés par le tourisme traditionnel. Ainsi, « Parisien d'un jour, Parisien
toujours » organise-t-il des visites de Montreuil ou du Pré-Saint-Gervais, en Seine-Saint-Denis.
Dominique Cotto assure que les touristes étrangers raffolent de ce type de découvertes inédites
dans ce qu'il présente comme le «Paris de demain».
«Ce qui compte, c'est l'échange que nous avons avec les touristes», explique une bénévole.
«Quand je les emmène visiter mon quartier, j'essaie de leur raconter des anecdotes historiques et
de répondre à leurs questions sur notre vie quotidienne, comme par exemple le prix des loyers ou
des contraventions.»
En conclusion, il s’agit d’une formule finalement complémentaire de celle pratiquée par les guides
traditionnels lors des visites plus officielles de Paris. C'est ce qu'affirme en tout cas l'office du
tourisme de Paris, qui propose les deux types de visites auprès de ses clients : «Après avoir
parcouru les circuits classiques avec les guides touristiques officiels, les gens veulent découvrir la
ville de l'intérieur.» Avis aux amateurs: les associations cherchent constamment à renouveler leur
panel de bénévoles…
540 mots - Texte adapté de l’article de Charlotte Menegaux, Le Figaro
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DEUXIEME PARTIE -
PRÉPARATION
A L'EPREUVE ECRITE DE LEXIQUE
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Les homonymes
Concepts à connaître
 Homonyme, homophone, homographe

 Homonymie et polysémie en français
 Homophones lexicaux et homophones grammaticaux
 Homonymie lexicale et homonymie syntaxique
Quelques homonymes courants
Homonymie à trois termes

Allée, aller, hâlé
Si – six - scie
Hôte – ôte – haute
Fin – faim – feint
Car – quart – carre
Près – pré – prêt
Mer – maire – mère
Port – porc – pore
Pain – pin – peint
Heure – heurt – heur
Compte – comte – conte
Sou – sous – soûl
Fond – fonds - font
Veau – vos – vaut
Homonymie à quatre termes ou plus

Vair – ver – verre – vers- vert
Chair – chaire – cher – Cher – chère
Ceint – cinq – sain – saint – sein
Cent, sans, sang, sent
Cerf – serf – serre –sert
Saut – sceau – seau – sot
Août – houe – houx – ou - où
Cour – coure – courre – cours – court
Pair – paire – perd – père
Air – aire – ère – erre – hère
Mai – mais – met – mets
Cou – coût – coup - coud
Fois – Foix – foie - foi
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Pour approfondir
 Vocabulaire Expliqué du Français niveau intermédiaire (manuel) : la liste des principaux
homophones à deux / trois termes (pp. 118-131)
 Vocabulaire Expliqué du Français niveau intermédiaire (cahier d’exercices) : pp. 69-75 et la
section Les homonymes du bilan p. 84
 Deux Quizz sur les homonymes sur www.tv5.org (homonymes 1 et homonymes 2) :
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-816-15-homonymes.htm
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-817-15-homonymes-2.htm
Exercice 1
1. Car – quart – carre

Je n’ai pas pu arriver à l’heure ……..le ……..avait un ……..d’heure de retard.
2. Chair – chaire – cher – Cher – chère

La ……..de cet animal est très délicate
Ma collègue est titulaire de la ……..de droit à l’université de Nice.
……..François, je suis comme vous, j’aime la bonne ……..
3. Cou – coût – coup - coud

Elle ……..le ……..du nounours.
Quand elle m’a dit le …….. de ce bijou, cela m’a fichu un ……..
4. Cour – coure – courre – cours – court

La …….. de Louis XVI s’est réunie dans la ……..du château de Versailles.
Il faut dévier ce ……..d’eau.
Pourquoi ……..-tu ? Le professeur de tennis a terminé son ……..et le ……..est fermé.
Le texte que tu écris est beaucoup trop ……..
5. Mai – mais – mes – mets

……..non, le premier …….., personne ne travaille.
La cuisine chinoise est composée presque uniquement de ……..épicés.
……..ton manteau pendant que je lace ……..chaussures.
6. Vair – vers – verre – vert - ver

Il se dirige ……..la gare.
La pantoufle de Cendrillon était en …….., c'est-à-dire en fourrure de petit-gris.
Prends cette bouteille et verse-moi un …….. de vin rouge.
En Irlande, le paysage est toujours ……..
J’ai vu un ……..de terre dans mon jardin.
J’aime beaucoup les ……..de Baudelaire et de Guillaume Apollinaire.
7. fond – fonds - font

J’ai caché la clef au ……..de mon sac : personne ne la trouvera.
Il était boulanger mais il a vendu son ……..de commerce et il a pris sa retraite.
Ils ……..semblant de ne rien savoir mais nous ne sommes pas dupes !
Elle est très déprimée, je crois qu’elle a touché le ……...
160

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Exercice 2 – Raymond Devos, « Caen »
Relevez tous les jeux de mots basés sur des homonymes présents dans ce texte.
J'avais dit, "pendant les vacances, je ne fais rien!... rien!... je ne veux rien faire ". Je ne savais pas
où aller. Comme j'avais entendu dire : " A quand les vacances?... A quand les vacances?..." Je
me dis: " Bon!... Je vais aller à Caen... Et puis Caen!... ça tombait bien, je n'avais rien à y faire. "
Je boucle la valise... je vais pour prendre le car... je demande à l'employé:
- Pour Caen, quelle heure?
- Pour où?
- Pour Caen!
- Comment voulez-vous que je vous dise quand, si je ne sais pas où?
- Comment? Vous ne savez pas où est Caen?
- Si vous ne me le dites pas!
- Mais je vous ai dit Caen!
- Oui!... mais vous ne m'avez pas dit où!
- Monsieur... je vous demande une petite minute d'attention! Je voudrais que vous me donniez
l'heure des départs des cars qui partent pour Caen!
- !!...
- Enfin!... Caen!... dans le Calvados!...
- C'est vague!
- ... En Normandie!...
- Ma parole! Vous débarquez! - Ah!... là où a eu lieu le débarquement!... En Normandie ! A Caen...
- Là!
- Prenez le car.
- Il part quand?
- Il part au quart.
- !!... Mais (regardant sa montre)... le quart est passé!
- Ah! Si le car est passé, vous l'avez raté.
- !!... Alors... et le prochain?
- Il part à Sète.
- Mais il va à Caen?
- Non il va à Sète.
- Il Mais, moi, je ne veux pas aller à Sète... Je veux aller à Caen!
- D'abord, qu'est-ce que vous allez faire à Caen?
- Rien !... rien !... Je n'ai rien à y faire!
- Alors, si vous n'avez rien à faire à Caen, allez à Sète.
- !!... Qu'est-ce que vous voulez que j'aille faire à Sète?
- Prendre le car!
- Pour où?
- Pour Caen.
- Comment voulez-vous que je vous dise quand, si je ne sais pas où!...
- Comment!... Vous ne savez pas où est Caen?
- Mais si, je sais où est Caen!... Ça fait une demi-heure que je vous dis que c'est dans le
Calvados!... Que c'est là où je veux passer mes vacances, parce que je n'ai rien à y faire!
- Ne criez pas!... Ne criez pas!... on va s'occuper de vous.
Il a téléphoné au Dépot.
Mon vieux!... (regardant sa montre):
A vingt-deux, le car était là. Les flics m'ont embarqué à sept... Et je suis arrivé au quart. Où j'ai
passé la nuit !
Raymond Devos
161

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Quelques verbes polysémiques français

 Différence entre polysémie et homonymie
 Les principaux sens et emplois de quelques verbes français très polysémiques comme
 Faire
 Mettre
 Passer
 Tenir
 Garder
(Un tableau récapitulatif des différents emplois de ces verbes est disponible sur Blackboard et
dans les pages suivantes).
 Quelques expressions imagées utilisant ces verbes.
162

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Tableau récapitulatif des différents sens du verbe faire
163

lOMoARcPSD|28391652
Tableau récapitulatif des différents sens du verbe Mettre
164

lOMoARcPSD|28391652
Tableau récapitulatif des différents sens du verbe Passer
165

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Tableau récapitulatif des différents sens du verbe Tenir
Attention : se référer au cours en présence, au dictionnaire en ligne ATILF ainsi qu’à la

page Blackboard du cours pour les différents emplois du verbe Garder, qui est également
au programme de ce cours.
166

lOMoARcPSD|28391652
Exercice sur les verbes polysémiques
Choisissez parmi les verbes faire, mettre, passer, tenir et garder celui qui manque dans les
phrases suivantes.
1. Et ta thèse, elle avance ? Oh, elle se ………………… tout doucement.

2. Ma proposition, mon offre ………………. toujours : elle est toujours valable.
3. Les deux policiers ……………….. le prisonnier, de peur qu’il ne s’échappe.
4. C’est au tour de Marie de ………………………. le couvert aujourd’hui.
5. Je n’ai pas vu l’été arriver et nous sommes déjà en automne : comme le temps ………vite !
6. Françoise doit s’habituer à l’idée qu’elle vit désormais toute seule : elle doit ………….. à
cette idée.
7. C’est sa grand-mère qui …………………..la petite fille quand elle ne va pas à l’école.
8. On ne voit plus Marie très souvent : elle …………………………..rare.
9. Depuis qu’il a dit des mensonges, Pierre essaie de ne pas se faire remarquer : il
……………………tout petit.
10. Il ……………… toujours la radio pour ne pas se sentir trop seul.
11. Pierre ……………….. le coup après la mort de son père : il réagit plutôt bien.
12. Quand j’ai compris que Marie avait encore une mauvaise note, je me suis fâchée : je me
suis …………….en colère.
13. On peut très bien vivre sans manger de sucreries : on peut tout à fait …………………..
14. Merci de m’avoir obéi. Je sais que tu ………………… compte de mon avis.
15. Je sais qu’il fait très chaud dans cette pièce mais je …………………… mon manteau tout
de même.
16. ………………. à carreau aujourd’hui ! Tu as déjà assez fait de bêtises comme ça !
17. Ne t’en …………..pas ! Tout va bien se dérouler, tout va bien se ………….
18. Pierre adore aider sa mère dans les activités ménagères : il ………..toujours la main à la
pâte.
19. Comme Catherine était malade aujourd’hui, elle a …………… le lit.
20. Elle ………………. ses beaux yeux bleus et son mauvais caractère de sa mère.
167

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Exercice avec les verbes Mettre et Prendre
Pour approfondir
Alter Ego 4+, n.1 p. 150 (sur le mot « chose ») et n. 2 p. 150 (sur le verbe faire)
Lire Vocabulaire expliqué du français (manuel) pp 148-168
Faire les exercices de Vocabulaire expliqué du français (cahier d’exercices) pp. 91-95
168

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Les expressions imagées
Les expressions imagées au programme sont uniquement :
 Les expressions imagées présentes dans les 8 textes d’Alter Ego 4 Plus à préparer pour
l’oral (voir la liste des 8 textes au début de ce polycopié).
 Les expressions imagées présentes dans les chapitres de Vocabulaire Progressif du

français à préparer (voir la liste des chapitres à étudier au début de ce polycopié).
 Les expressions imagées ci-dessous concernant la description d’une personne (aspect
physique et caractère).
1. Les principales expressions comparatives en rapport avec

 L’aspect physique, par exemple : blanc comme un linge, fraîche comme une rose, jolie comme
un cœur, haut comme trois pommes, laid comme un pou, léger comme une plume, maigre
comme un clou, myope comme une taupe, nu comme un ver, propre comme un sou neuf,
rouge comme une tomate, se ressembler comme deux gouttes d’eau, solide comme un roc.
 Les tempéraments, par exemple: adroit comme un singe, aimable comme une porte de prison,
bavard comme une pie, bête comme ses pieds, doux comme un agneau, gai comme un
pinson, heureux comme un poisson dans l’eau, rapide comme l’éclair, réglé comme une
horloge, rusé comme un renard, sage comme une image, têtu comme une mule, triste comme
un jour de pluie, muet comme une carpe.
2. Les principales expressions imagées en rapport avec

 Le milieu naturel, par exemple :
 concernant le tempérament : être dans la lune, avoir la tête dans les nuages, avoir un cœur
de pierre, faire la pluie et le beau temps, avoir les pieds sur terre.
 Le corps humain, par exemple :
 concernant la description physique: avoir les cheveux en bataille, le nez en trompette, les
oreilles en chou-fleur, une taille de guêpe, des yeux de biche, avoir bon pied bon œil.
 concernant les tempéraments : avoir un cœur d’or, avoir le cœur sur la main, avoir la
langue bien pendue, être mauvaise langue, tenir sa langue, avoir un poil dans la main,
avoir la grosse tête, être une tête de mule.
 Les animaux, par exemple :
 concernant les tempéraments : c’est un âne, c’est un cochon, c’est une fine mouche, c’est
une langue de vipère, c’est une mère poule, c’est un ours (mal léché), c’est une peau de
vache, c’est un pigeon, c’est une poule mouillée, s’entendre comme chien et chat.
 concernant les comportements et les sentiments : poser un lapin à quelqu’un, avoir une
faim de loup, faire un froid de canard.
 Les aliments, par exemple :
 concernant les tempéraments : avoir un cœur d’artichaut, être une (bonne) poire.
 concernant les comportements : mettre de l’eau dans son vin, avoir du pain sur la planche,
tomber dans les pommes, raconter des salades.
 Les chiffres, par exemple :
 concernant la description physique: se mettre sur son trente et un, être tiré à quatre
épingles.
 concernant les sensations, les sentiments : avoir le moral à zéro
169

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Pour approfondir
 Consulter Vocabulaire Expliqué du français niveau intermédiaire (manuel) : pp. 205-224
 Faites les exercices de Vocabulaire Expliqué du français niveau intermédiaire (cahier

d’exercices) : pp. 114-124
 Faites les quizz du site tv5.org sur les expressions imagées liées aux aliments, aux chiffres
et aux couleurs :
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-839-15-expressions-avec-les-chiffres.htm
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-827-15-expressions-avec-les-aliments.htm
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-814-15-expressions-avec-les-couleurs.htm
170

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Les faux amis et les semi faux-amis
1. La différence entre faux-amis et semi faux-amis.
2. Le sens et l’emploi des principaux faux amis franco-italiens, notamment :

Cantine / cantina
Fermer / fermare
Versatile / versatile
Soit … soit / sia …sia
Pourtant / pertanto
Signer / segnare
Affolé / affollàto
Ferié / feriale
Morbide / morbido
Lauréate / laureata
En principe / in principio
Se curer / curarsi
Une firme / una firma
Colloque / colloquio
Salir / salire
Cancre / cancro
Pointure / puntura
Fonte / fonti
Biscotte / biscotto
Malheur / malore
Tarte / torta
Caramel / caramella
Fermer / fermare
Propos / proposta
Robe / roba
Lampadaire / lampadario
3. Le sens et l’emploi des principaux semi-faux amis franco-italiens, notamment :
 L’emploi correct de semi faux-amis pour lesquels à un terme français correspondent

plusieurs termes italiens (par exemple : terrible, sujet, spirituel, intriguer, fameux, volubile,
positivement)
 Les différents équivalents italiens d’un terme français unique (par exemple :
correspondance, parents, devoirs, facteur, essence, bibliothèque, arriver, fille, note, doux,
entrée)
 L’emploi correct de semi faux-amis où à un terme italien correspondent plusieurs termes
français (par exemple : vocabolario, orologio, grado, mantenere, nuovo, provare, ricetta,
guidare, bravo, posto, campo, parziale, familiare, incidente, anno, oppresso, processo)
 L’emploi correct des semi faux-amis suivants : stazione / station, bilancio / bilan, gusto /
goût, trucco / truc, biglietto / billet, ambiente / ambiance, sentire / sentir, ripetere / répéter,
tenere / tenir, via / voie, portare / porter.
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Exercice
Traduisez les phrases suivantes.
1. È stata invitata al seminario di linguistica francese.

2. Bisogna voltare la pagina per conoscere la risposta.
3. È vietato salire.
4. Che misura di scarpe porti ?
5. Non fa mai niente a scuola, è un vero fannullone.
6. Nella sua vita ha avuto tante disgrazie.
7. A colazione mangia solo biscotti.
8. Di solito non bevo alcool ma oggi ho deciso di fare uno strappo alla regola.
9. Il sabato non è un giorno festivo per tutti.
10. Quest’estate Marie andrà sia a Parigi sia a Roma.
11. Ho deciso di non accettare le sue proposte.
12. Lei ha ragione, tuttavia non sono d’accordo con la soluzione proposta.
13. Senza alcun dubbio è lui l’assassino.
14. Probabilmente è lui l’assassino.
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Mots masculins, mots féminins
Les principaux mots italiens et français qui parfois se ressemblent mais dont le genre est différent,
notamment :
1. Les substantifs masculins en français et féminins en italien
L’accueil L’accoglienza Le goûter La merenda

L’âge L’età Le gravier La ghiaia
L’aigle L’aquila Le guide La guida
L’air L’aria Le lierre L’edera
L’art L’arte Le linge La biancheria
Le bateau La nave Le manque La mancanza
Le berceau La culla Le matin La mattina
Le bonheur La felicità Le mensonge La bugia
Le brouillard La nebbia Minuit Mezzanotte
Le calme La calma Le moustique La zanzara
Le canard L’anatra Le nuage La nuvola
Le chêne La quercia L’ongle L’unghia
Le chiffre La cifra L’orchestre L’orchestra
Le chocolat La cioccolata Le papier La carta
Le choix La scelta Le pistolet La pistola
Le chômage La disoccupazione Le pourboire La mancia
Le collier La collana Le printemps La primavera
Le couple La coppia Le raisin L’uva
Le courrier La posta Le renard La volpe
Le crayon La matita Le renseignement L’informazione
Le défi La sfida Le réveil La sveglia
Le petit-déjeuner La colazione Le rideau La tenda
Le départ La partenza Le sable La sabbia
Le désespoir La disperazione Le sabre La sciabola
Le dimanche La domenica Le salut La salvezza
Le dîner La cena Le soir La sera
Le dos La schiena Le sommet La cima
Le drapeau La bandiera Le sort La sorte
L’ennui La noia Le soulier La scarpa
L’escalier La scala Le souper La cena
L’espoir La speranza Le sucrier La zuccheriera
L’été L’estate Le tarif La tariffa
Le fauteuil La poltrona Le tombeau La tomba
Le front La fronte Le volet La persiana
173

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2. Les substantifs féminins en français et masculins en italien
L’adresse L’indirizzo La fumée Il fumo

L’affaire L’affare La fureur Il furore
L’affiche Il manifesto La gelée Il gelo
L’aide L’aiuto La glace Il gelato / il ghiaccio
L’aiguille L’ago / lo specchio
L’allée Il viale La haine L’odio
L’allumette Il fiammifero L’horloge L’orologio
L’année L’anno L’huile L’olio
L’annonce L’annuncio L’invitation L’invito
L’annulation L’annullamento La lèvre Il labbro
L’armoire L’armadio La limite Il limite
L’arrivée L’arrivo La mairie Il municipio /
comune
L’assiette Il piatto La mer Il mare
L’auberge L’albergo La méthode Il metodo
La bague L’anello La minute Il minuto
La botte Lo stivale La montre L’orologio da polso
La branche Il ramo La nage Il nuoto
La chaleur Il calore / il caldo La natation Il nuoto
La cheminée Il camino L’odeur L’odore
La commande L’ordine L’oreille L’orecchio
La couleur Il colore La paire Il paio
La cour Il cortile La paume Il palmo
La crainte Il timore La pensée Il pensiero
La cuillère Il cucchiaio La période Il periodo
La dent Il dente La poitrine Il petto
La dépêche Il dispaccio La réclamation Il reclamo
La dette Il debito La rencontre L’incontro
La douleur Il dolore La robe Il vestito
L’encre L’inchiostro La seconde Il secondo
L’épingle Lo spillo La serviette L’asciugamano
L’erreur L’errore La stupeur Il stupore
L’étude Lo studio La tige Lo stelo
La faute Lo sbaglio La valeur Il valore
La feuille Il foglio La vapeur Il vapore
La fleur Il fiore La vitre Il vetro
174

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Les anglicismes
Voir le matériel fourni sur la page Blackboard dans le dossier consacré aux anglicismes.
175

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Décrire une tendance
 Les principaux substantifs servant à décrire une évolution :

 Une évolution en hausse : l’augmentation, la hausse, le renforcement, le développement, la
croissance, la progression, l’amplification, l’explosion, la prolifération, la flambée, le pic.
 Une évolution en baisse : la baisse, la diminution, la réduction, le recul, le ralentissement,
le repli, l’effondrement.
 Les adjectifs : une forte hausse, une légère baisse, une remontée spectaculaire, une
augmentation importante, une amplification extraordinaire, un développement exponentiel.
 Les principaux verbes / auxiliaires servant à décrire une évolution :

 par exemple augmenter, progresser, se renforcer, se développer, s’accroître, baisser,
diminuer, réduire, stagner, rester inchangé, atteindre, s’équilibrer etc)
 Etre capable de réemployer ces verbes au passé composé en utilisant l’auxiliaire correct:
par exemple le chômage a augmenté, a progressé, s’est renforcé, s’est développé ou
encore la violence s’est accrue, a baissé, a diminué, s’est réduite ou a été réduite (par
quelqu’un), a stagné, est restée inchangée, a atteint 12% / un nouveau record etc.
 Certains adverbes courants permettant de décrire une tendance (par exemple : sensiblement,
fortement, visiblement, de façon notable, légèrement, peu, beaucoup etc)
 La manipulation des chiffres, les pourcentages et les dates (une hausse de 15% en 2018, 75%
des français …)
 L’expression des statistiques (si l’on en croit les chiffres …, d’après de nombreux sondages,
des chiffres récents montrent que …)
Exercice 1
Insérez le substantif ou le verbe qui manque dans les phrases suivantes.
1. La société Henkel estime que des  ………………………. de prix seront nécessaires pour
compenser la  ……………………. des coûts des matières premières.
2. La grande firme fait face à l’  …………. de la demande effective en  ……………. son offre et
en  ………………son prix.
3. Une …………….. brutale du niveau de l'eau dans une rivière, un fleuve, un canal et même un
étang est très mauvaise pour la pratique de la pêche (...).
4. La  ……………. du temps de travail par le gouvernement français a été violemment critiquée

en Europe.
5. Le conseil municipal a décidé de  …………. les impôts locaux et de  ……………… les

dépenses pour  ………………… le budget.
6. Le  ……………… de la faim dans le monde est aussi le résultat du travail des ONG.
7. La  ……………… de la mortalité infantile est particulièrement notable en Afrique.
176

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8. Malgré la ………………… régulière des fast-foods en nombre de repas servis, les français
continuent à préférer les sandwichs : les ventes des sandwicheries-viennoiseries ….
considérablement  ……………………… au cours des trois dernières années.
9. Le XXe siècle a vu ………………………….le nombre de technologies capables de produire et

diffuser de l’information. On assiste à l’heure actuelle a une ………………………………. du
nombre de postes radio, de télévisions, de téléphones portables et d’ordinateurs.
10. La ………………………………………. du nombre d’ordinateurs, de serveurs internet et de

téléphones portables  …………………….. les distances physiques et  ………………………
les frontières nationales.
Exercice 2
Décrivez les trois graphiques ci-dessous.
1. Espérance de vie en France (Femmes et hommes) entre 1700 et 2000
2. Taux de mortalité infantile entre 1900 et 2000
177

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3. Taux de natalité en France entre 1950 et 2010
Exercice 3
Complétez les phrases avec être ou avoir à la forme adaptée.
1. Au cours des dernières années, la production de céréales …………………… augmenté.
2. Depuis 1945, l’agriculture française ………………profondément changé.
3. Les exploitations ………… diminué en nombre, mais elles ………………. augmenté en surface.
4. Les techniques de culture ……….. considérablement évolué ces trente dernières années.
5. Le nombre de paysans ……………. chuté de 60% en quarante ans.
6. Les droits de douane……………..beaucoup baissé l’année dernière.
178

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Pour approfondir
 Vocabulaire Progressif du Français niveau avancé – unité 17 pp. 110-113

 Vocabulaire Progressif du Français niveau avancé – unité 20 pp. 124-129
 Les chiffres-clés du monde : relevez les principales expressions des tendances indiquées.
179

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 Exercice sur les tendances & synonymes : relevez les principales expressions des tendances
indiquées et remplacez-les par un synonyme.
180

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Des mots difficiles à écrire
De par leur sens et leur étymologie, certains mots français ressemblent beaucoup à des mots
italiens et des mots anglais, mais leur orthographe est souvent différente. Vous devez par exemple
savoir écrire correctement :
 Les adverbes français

 Les mots français comprenant des h ou des y
 Des mots et locutions communs tels que : surtout, en outre, appartement, succès,
exemple…
Conseils méthodologiques
Faites petit à petit votre propre liste de mots difficiles à écrire ! Ce sont souvent des mots très
communs que vous devez savoir utiliser correctement dans l’épreuve de lexique comme dans celle
de résumé.
Pour approfondir
Vocabulaire expliqué du français n. 2 p. 167 (bas de page), 2 p. 168 et 5/6/7 p. 169.
181

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Exemples d’épreuves de lexique : exercice 1
A partir de l’année académique 2017-2018, l’épreuve de lexique de l’examen écrit de langue

française de deuxième année (LT) se compose de deux des trois exercices décrits ci-dessous
(choisis arbitrairement) :
Exercice 1 : un petit texte de 10 lignes environ dans lequel certains mots ou certaines expressions
sont mis en relief et font l’objet de questions de lexique. La contextualisation des questions de
lexique permet aux étudiants d’en comprendre plus facilement le sens.
L’étudiant doit donc effectuer une lecture attentive du texte avant de répondre aux questions de
lexique qui le suivent. Celles-ci portent sur les concepts et notions étudiés en cours pendant toute
l’année et sont similaires aux exercices effectués en classe. Le programme de lexique ne subit
aucune variation par rapport aux années précédentes.
Exercice 2 : un petit texte « à trous » d’une dizaine de lignes environ, c’est-à-dire un texte dans
lequel certains mots ont été supprimés. L’étudiant devra insérer le(s) mot(s) qui convien(nen)t
dans l’espace vide. Le thème de ce texte sera l’un de ceux étudiés en cours, soit l’un des chapitres
de lexique dont la liste se trouve au début de cette dispensa.
Exercice 3 : une infographie à commenter en 4 ou 5 phrases, incluant des pourcentages, des

dates et un ou plusieurs verbes indiquant une tendance (cf le cours sur l’expression des
tendances).
Les exemples d’épreuve présentés ci-dessous concernent uniquement l’exercice 1. Des exemples
de l’exercice 2 sont fournis sur la page Blackboard.
Exercice 1 - Exemple 1
Lisez ce petit texte en portant votre attention sur les éléments soulignés. Répondez ensuite aux
questions.
Isabelle est une jeune fille au teint rose et frais, que quelques petits boutons occasionnels mettent
en valeur. Son cou est long et gracieux. Elle respire la santé : c’est simple, elle n’est jamais
malade. Ses yeux vert clair sont toujours limpides et innocents. C’est une personne très
généreuse. De plus, elle est toujours gaie et douce. Malgré son apparente timidité, elle s’est
révélée volubile et spirituelle. Avec son tempérament volontaire, elle pourra aller loin dans la vie, si
elle ne fait pas trop d’erreurs.
Le mot BOUTON a plusieurs sens. Trouvez-en deux, différents de celui du texte, et insérez-
les dans deux phrases qui en explicitent le sens.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Le mot COU a plusieurs homonymes. Insérez-les dans les phrases suivantes.

Vers 22h00, les amies de Marie devraient lui passer un ………………… de fil.
Pouvez vous me dire quel est le ……………… de ce livre ?
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Le mot VERT a plusieurs homonymes. Insérez-les dans les phrases suivantes.

Nous nous dirigeons ……………………….. la gare.
Elle a trouvé un ……………………………..… de terre dans la terre du jardin.
Malgré son apparente timidité, elle s’est pourtant révélée volubile et spirituelle. Remplacez
les adjectifs soulignés par d’autres de même sens.
Malgré son apparente timidité, elle s’est pourtant révélée ……………………………… et
………………………….
Avec son tempérament volontaire, elle pourra aller loin dans la vie. Remplacez l’adjectif
souligné par un autre de même sens.
Avec son tempérament ………………………………, elle pourra aller loin dans la vie
Elle pourra aller loin dans la vie, si elle ne fait pas trop d’erreurs : remplacez, dans cette
phrase, le verbe faire par un autre verbe de même sens.
Elle pourra aller loin dans la vie, si elle ne …………………….. pas trop d’erreurs.
183

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questions.
Pierre est un beau garçon, même s’il est de petite taille. Beaucoup disent qu’il a un caractère plutôt
ombrageux. En effet, lorsqu’il se trouve dans un milieu qui ne lui est pas familier, il se tait toujours
et déprime. Mais, quand il est en compagnie de ses amis d’enfance, il devient très joyeux. Il court
vers eux pour les embrasser. Au fond, c’est un garçon judicieux, qui ne se sent bien qu’avec ses
proches.
En français et en Italien, en effet et en fait sont des faux amis. Insérez-les dans des phrases
qui en rétablissent le sens.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Le mot COURT a plusieurs homonymes. Insérez-les dans deux phrases.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Le mot VERS a plusieurs homonymes. Insérez deux d’entre eux dans deux phrases
distinctes.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Au fond, c’est un garçon judicieux. Remplacez l’adjectif souligné par un autre de même
sens.
Au fond, c’est un garçon ………………….……………… qui ne se sent bien qu’avec ses proches.
…Qui ne se sent bien qu’avec ses proches. Le verbe sentir est polysémique. Insérez-le
dans deux phrases distinctes de sens différents.
…………………………………………………………………………………………………………………
184

lOMoARcPSD|28391652
questions.
Quelqu’un a volé le sac de François alors qu’il était dans le métro. Dedans, il y avait tout ce qu’il
possédait : maintenant, il n’a plus d’argent et il est bien triste. Il est donc allé au commissariat : la
plainte pour vol est maintenant officielle et il espère bien faire un procès au pickpocket. Avec ses
dernières économies, il s’est acheté …un nouveau sac, pas trop cher !
Le verbe VOLER a deux sens différents : insérez chacun d’entre eux dans une phrase
distincte qui en explicite le sens.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Insérez les deux verbes manquants.

Il est donc allé au commissariat pour ……………………….. plainte.
Il est donc allé au commissariat pour ………………………..une plainte
Remplacez le verbe faire par un verbe plus adapté.

Il espère bien ………………………….un procès au pickpocket.
En français et en Italien, en effet et en fait sont des faux amis. Insérez-les dans des phrases
qui en rétablissent le sens.
EN EFFET :
…………………………………………………………………………………………………………………
EN FAIT :
…………………………………………………………………………………………………………………
Le mot CHER a plusieurs homonymes. Insérez-les dans deux phrases.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
185

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questions.
Marie est tombée malade le jour avant Noël. Elle ne se sentait pas bien, elle avait la nausée et elle
s’est évanouie. Son père l’a immédiatement amenée à l’hôpital pendant que sa mère avertissait le
docteur. Aux urgences, les médecins ont déclaré que la cause de sa maladie était probablement,
même surement quelque chose de vénéneux, mais qu’elle était pourtant en très bonne santé et
qu’il ne s’agissait que d’un petit accident.
Le mot PÈRE a plusieurs homonymes. Insérez deux d’entre eux dans deux phrases distinctes
(sauf PÈRE).
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Le mot MÈRE a plusieurs homonymes. Insérez deux d’entre eux dans deux phrases distinctes
(sauf MÈRE).
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
La cause de sa maladie était probablement, même surement quelque chose de vénéneux.

Remplacez ces deux adverbes par un synonyme.
La cause de la maladie était ……………………………………………………… quelque chose de
vénéneux.
POURTANT a de nombreux synonymes. Insérez ce mot par l’un d’entre eux dans la phrase du
texte ci-dessous :
Les médecins ont déclaré (…) qu’elle était ……………………………………………en bonne santé.
186

lOMoARcPSD|28391652
questions.
La forêt était magnifique : on pouvait y admirer de nombreuses variétés d’arbres, comme par
exemple des chênes qui avaient plus de cent ans. Tout près, il y avait plusieurs champs de blé et
de maïs et au loin les grandes montagnes. Ce paysage était presque irréel, comme dans un conte
de fées. À sa vue, je me sentais toujours triste, je déprimais et je me sentais oppressée. Pour moi,
il évoquait l’enfance, ses moments doux et heureux, soit à la montagne, soit à la campagne.
Pourtant, je ne me faisais pas d’illusions : cette époque avait disparu pour toujours. Le temps
passe vite.
Le mot CHÊNE a plusieurs homonymes. Insérez l’un d’entre eux dans une phrase qui en explicite
le sens.
……………………………………………………………………………………………………………
Le mot CENT a plusieurs homonymes. Insérez deux d’entre eux dans deux phrases distinctes qui
en explicitent le sens.
1).…………………………………………………………………………………………………………
2)……………………………………………………………………………….…………………………
Le mot CHAMP a plusieurs homonymes. Insérez l’un d’entre eux dans une phrase qui en explicite
le sens.
……………………………………………………………………………………………………………
4) À sa vue, je me sentais toujours triste, je déprimais et je me sentais oppressée. Paraphrasez

cette phrase en utilisant trois expressions imagées de même sens que celles qui sont soulignées.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
POURTANT a de nombreux synonymes. Insérez deux d’entre eux dans la phrase ci-dessous en
respectant le sens du texte.
………………………., je ne me faisais pas d’illusions.
………………………., je ne me faisais pas d’illusions.
Le mot DOUX a de nombreux sens. Insérez l’un d’entre eux dans une phrase avec un sens
différent de celui du texte.
……………………………………………………………………………………………………………
Pour moi, il évoquait mon enfance (…) soit à la montagne, soit à la campagne. Réécrivez cette
phrase du texte autrement.
Pour moi, il évoquait mon enfance (…) …………….à la montagne ………….à la campagne.
Le temps passe vite. Le verbe passer est un verbe polysémique. Rédigez deux phrases contenant
ce verbe avec un sens différent de celui du texte.
…………………………………………………………………………………………………….
187

lOMoARcPSD|28391652
questions.
Paul était encore soûl. Il s’était mis à boire tous les jours, en particulier le matin. Il buvait surtout du
vin. Son père n’avait pas réussi à le convaincre d’arrêter. On l’a retrouvé à l’aube : il s’était évanoui
dans la cantine d’une école, où il s’était réfugié. Aux urgences, les médecins ont dit qu’il ne se
sentirait pas bien pendant quelques jours mais qu’il s’en sortirait car il était en très bonne santé et
que son cœur était solide.
Paul était encore soûl. Le mot SOÛL a plusieurs homonymes. Insérez deux d’entre eux (différents
de SOÛL) dans deux phrases distinctes qui en explicitent le sens.
1)..……………………………………………………………………………………………………….
2)..……………………………………………………………………………………………………….
Il s’était mis à boire. Le verbe METTRE a de nombreux sens. Insérez deux d’entre eux dans deux
phrases distinctes de sens différents de celui du texte.
1)..……………………………………………………………………………………………………….
2)..……………………………………………………………………………………………………….
… en particulier le matin. Le mot PARTICULIER a de nombreux sens. Insérez l’un d’entre eux
dans une phrase de sens différent de celui du texte.
……………………………………………………………………………………………………………
Il buvait surtout du vin. Le mot VIN a plusieurs homonymes. Insérez deux d’entre eux dans deux
phrases distinctes qui en explicitent le sens (différents de VIN).
1).…………………………………………………………………………………………………………
2)………………………………………………………………………………………………………….
Son père n’avait pas réussi à le convaincre d’arrêter. Le substantif PÈRE a de nombreux
homonymes. Insérez l’un d’entre eux dans une phrase qui en explicite le sens.
……………………………………………………………………………………………………………
Il s’était évanoui dans la cantine d’une école. Le mot CANTINE est un faux-ami. Insérez-le dans
une phrase qui en explicite le sens exact.
……………………………………………………………………………………………………………
Les médecins ont dit qu’il ne se sentirait pas bien. Le verbe SENTIR a de nombreux sens. Insérez
deux d’entre eux dans deux phrases distinctes de sens différents de celui du texte.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
188

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Simone de Beauvoir est née le 9 janvier 1908 à Paris. Diplômée de Philosophie, elle rencontre
Jean-Paul Sartre en cours à la Sorbonne et ne le quitte plus. Elle observe beaucoup la société
française et écrit toutes ses réflexions. Avec son œuvre Le deuxième sexe, elle est à l’origine d’un
nouveau mouvement, le féminisme. Eminente philosophe, elle voyage beaucoup pour diffuser ses
enseignements dans le monde, mais elle aime aussi se promener près de chez elle à Paris, où elle
garde une petite maison. D’une générosité à toute épreuve, elle a le cœur sur la main. Quand elle
se sent seule, elle écrit soit des romans féministes, soit des essais existentialistes. Toujours en
bonne santé malgré son grand âge, elle reste cependant très douce et aimable.
Elle rencontre Jean-Paul Sartre en cours à la Sorbonne. Le mot COURS a de nombreux

homonymes. Trouvez-en deux (différents de « COURS ») et insérez-les dans deux phrases qui en
explicitent le sens.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Elle est à l’origine d’un nouveau mouvement, le féminisme. NEUF et NOUVEAU sont deux faux
amis. Insérez chacun d’entre eux dans une phrase qui en explicite le sens.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Chez elle à Paris, où elle garde une petite maison. Le verbe GARDER a de nombreux sens, ici il
signifie maintenir / avoir encore à disposition. Insérez-le dans deux nouvelles phrases, chacune de
sens différent de celui du texte.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Quand elle se sent seule, elle écrit soit des romans féministes, soit des essais existentialistes.
Réécrivez cette phrase en en maintenant le sens exact :
Quand elle se sent seule, elle écrit __________________________________________________
Quand elle se sent seule, elle écrit ….. Le verbe SENTIR a de nombreux sens, ici il signifie
éprouver un sentiment./ ressentir. Insérez le dans deux nouvelles phrases, chacune de sens
différent de celui du texte.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
189

lOMoARcPSD|28391652
questions ci-dessous.
Notre petite voisine, Céline, est une petite fille très coquette. Elle s’habille souvent de façon très
élégante, puis elle sonne chez nous (surtout pendant les jours fériés), rien que pour nous montrer
sa belle robe neuve.
C’est aussi une petite fille très douce. Son bon caractère est notoire. C’est simple, elle se fait des
amis partout, car elle est toujours contente. Souvent, elle entre dans notre jardin et court vers nous
pour nous embrasser. Pourtant, elle peut aussi parfois être versatile.
.…Surtout pendant les jours fériés. FÉRIÉ est un faux ami. Insérez-le dans une phrase qui en
explicite le sens.
______________________________________________________________________________
.… Pour nous montrer sa belle robe neuve. NEUF et NOUVEAU sont deux faux-amis. Insérez
chacun d’entre eux dans une phrase qui en explicite le sens.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C’est aussi une petite fille très douce. L’adjectif DOUX a de nombreux sens : insérez l’un d’entre
eux dans une phrase de sens différent de celui du texte.
_____________________________________________________________________________
C’est simple, elle se fait des amis partout. Le verbe pronominal SE FAIRE a de nombreux sens.
Insérez-le dans deux phrases de sens différents (et de sens différent de celui du texte).
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Souvent, elle entre dans notre jardin et court vers nous. Le mot COURT a de nombreux
homonymes. Trouvez-en deux (différents de « COURT ») et insérez-les dans des phrases qui en
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
190

lOMoARcPSD|28391652
Souvent, elle entre dans notre jardin et court vers nous. Le mot VERS a de nombreux
homonymes. Trouvez-en deux (différents de « VERS ») et insérez-les dans 2 phrases qui en
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Pourtant, elle peut aussi parfois être versatile. Le mot POURTANT est un faux ami. Réécrivez
cette phrase en utilisant un synonyme.
_____________________________________________________________________________
Pourtant, elle peut aussi parfois être versatile. Le mot VERSATILE est un faux ami. Réécrivez
cette phrase en utilisant un synonyme ou en en explicitant le sens.
______________________________________________________________________________
191

lOMoARcPSD|28391652
questions ci-dessous.
Comme le temps passe vite ! Cela fait maintenant plus de vingt ans que Geneviève et Mathilde se
connaissent. L’une est toujours très douce, l’autre est toujours joyeuse, parfois un peu versatile.
L’une a le sens des réalités, l’autre est toujours distraite et ne pense qu’à se faire belle. Elles ont
vécu ensemble toute leur adolescence, puis la vie les a un peu séparées, en particulier lorsqu’elles
se sont mises à travailler (toutes les deux à temps partiel). Mais malgré la distance, elles arrivent à
se voir régulièrement en se retrouvant chaque été dans la nouvelle maison familiale de Geneviève.
Comme le temps passe vite ! Le verbe PASSER a de nombreux sens. Insérez deux d’entre eux
(différents de celui du texte) dans deux phrases distinctes qui en explicitent le sens.
1)..………………………………………………………………………………………………………………
2)..………………………………………………………………………………………………………………
Cela fait maintenant plus de vingt ans. Le mot VINGT a de nombreux homonymes. Insérez deux
d’entre eux (différents de VINGT) dans deux phrases distinctes en en explicitant le sens.
1)..………………………………………………………………………………………………………………
2)..………………………………………………………………………………………………………………
…parfois un peu versatile. Expliquez le sens de l’adjectif VERSATILE en paraphrasant la phrase

du texte
L’autre est toujours joyeuse, parfois un peu versatile : …………………………………………..………
… et ne pense qu’à se faire belle. Le verbe pronominal SE FAIRE est utilisé dans de nombreuses
expressions françaises. Insérez deux d’entre elles (différentes de celle du texte) dans deux
phrases distinctes en en explicitant le sens.
1)..………………………………………………………………………………………………………………
2)..………………………………………………………………………………………………………………
… en particulier quand elles se sont mises à travailler. Le mot PARTICULIER a de nombreux

sens. Insérez l’un d’entre eux dans deux phrases de sens différent de celui du texte.
1)..………………………………………………………………………………………………………………
2)..………………………………………………………………………………………………………………
… lorsqu’elles se sont mises à travailler. Le verbe METTRE a de nombreux sens. Insérez deux
d’entre eux dans deux phrases distinctes de sens différents de celui du texte.
1)..………………………………………………………………………………………………………………
2)..………………………………………………………………………………………………………………
Mais malgré la distance. Le mot MAIS a de nombreux homonymes. Insérez deux d’entre eux
(différents de MAIS) dans deux phrases distinctes en en explicitant le sens.
1)..………………………………………………………………………………………………………………
2)..………………………………………………………………………………………………………………
192

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Exercice 2 - Exemple 1 (Unité 5 – la gastronomie)
Insérez le terme qui convient dans les espaces blancs
Pierre travaille comme cuisinier dans un grand restaurant.

 Tous les jours, pour commencer, il prépare les plats principaux. Il fait
…………………………………… des oignons à la poêle, il fait ……………………. plusieurs
poulets au four, il ……………………………… des pommes de terre et les fait …………………..
dans de l’eau bouillante. Il enlève les …………………………………….. des poissons avant de
les faire griller. Pour les légumes, il les fait ………………………à
………………………………….. : il les fait cuire tout doucement pendant longtemps.
 Ensuite, Pierre s’occupe des entrées : il ………………………………….. du fromage, il coupe
des …………………………….. de saucisson et il ………………………………….. la salade avec
de l’huile, de la moutarde, du sel et du poivre.
 Enfin, Pierre prépare les desserts : il fait ………………………………….. du beurre, il
………………………les œufs …………………………..en neige avec un batteur électrique, il
……………………………. du lait dans un terrine et il …………………………….la pâte tout
doucement avec une ………………… en bois.
 Pour finir, Pierre n’oublie pas les vins : quelques minutes avant de les servir, il
…………………………….. les bouteilles : il enlève le bouchon avec un ………………………….
.
Dites la même chose en utilisant une expression imagée du lexique de la gastronomie.
1. Marie a beaucoup de travail en ce moment.
2. Marie fait beaucoup de choses pour son travail mais elle en exagère l’importance.
3. Ce marchand de tapis nous a trompés : il nous a fait payer trois fois le prix raisonnable
de ses articles.
 Il nous a
4. On ne peut pas travailler simultanément dans deux endroits différents.
5. Marie a acquis de l’expérience, elle est plus mure.

6. Dans cette exposition, les œuvres présentées ne sont pas toutes intéressantes.
193

lOMoARcPSD|28391652
Exercice 2 - Exemple 2 (Unité 7 – Apparence physique pp. 40-45)
Insérez le mot qui convient dans l’espace vide. Plusieurs solutions sont possibles.
Ma voisine, Albertine, est une vieille dame : c’est une personne d’

______________________________. L’année dernière, elle a beaucoup vieilli : elle a
______________________________ .
Désormais, elle ne se tient plus droite : elle est un peu ______________________________ .

Avant, elle était un peu grosse : elle était ______________________________. Maintenant, elle
est très maigre : elle est ______________________________.
On voit facilement qu’elle est fatiguée : elle ______________________________.
En revanche, son mari Albert, a 80 ans mais on lui en donnerait 70 : il fait

______________________________.
Il est plutôt maigre : il est ______________________________ On le reconnait facilement à sa

______________________________, il marche toujours nerveusement et en gesticulant. Il
semble un peu maladroit, un peu ______________________________.
194

lOMoARcPSD|28391652
Exercice 2 - Exemple 3 (Unité 10 – caractère et personnalité)
Trouvez une autre manière de dire :
Paul est plutôt mesuré. → Il est _________________________________.
Marie a tendance à étaler ses connaissances. → Elle est ________________________________.
François adore parader avec sa grosse moto rouge. → Il est _____________________________.
Lucien est extrêmement cultivé. → Il est _________________________________.
Sylvain est très sérieux dans son travail. → Il est _________________________________.
Thomas aime rendre service. Il est _________________________________.
Florence manque de courage : elle est _________________________________.
Cette petite fille est nerveuse et agitée : elle est _________________________________.
Julie a une haute idée d’elle-même : elle est _________________________________.
Franc se croit supérieur à tout le monde : il ne se _________________________________.
195

lOMoARcPSD|28391652
Exercice 2 - Exemple 4 (Unité 11 – la vie affective)
Insérez le mot qui convient dans l’espace vide. Plusieurs solutions sont possibles.
Espoir et désespoir
Arthur est gravement malade, cependant il _____________________________________ : il a bon

espoir de guérir. Au contraire, François, qui est dans la même situation, est complètement
_____________________. Alors ses amis ont décidé de le distraire, de lui
________________________________. Ils vont l’inviter pour un week-end à la montagne. Ils
vont essayer de le calmer, de le _______________________________. Ils
l’________________________________ à rester actif et optimiste. Cela fait beaucoup de bien à
François qui se sent ________________________________.
Décrivez l’état d’esprit de ces personnes
C’est trop difficile pour moi, je n’y arriverai jamais, j’abandonne !

Il est ______________________________.
Alexandre et moi, nous nous sommes disputés et nous ne nous parlons plus.
Nous nous sommes ______________________________.
A cette soirée, j’ai rencontré une fille sympathique, nous avons beaucoup en commun.
Nous ______________________________.
Ariane est très triste et pleure sans arrêt.

Elle a ______________________________.
196

lOMoARcPSD|28391652
Exercice 2 - Exemple 5 (Unité 19 – le monde de l’entreprise)
Insérez le terme qui convient dans les espaces blancs
 Florent travaille dans la société Laval. Il a commencé comme ingénieur commercial et puis il a
obtenu une …………………………………… : maintenant il est directeur des ventes et
………………… une équipe de 20 personnes. Il a un bon salaire :
………………………………………………………. . Il travaille énormément et,
malheureusement, depuis le mois dernier il est ………………………… ………………………….
pour cause de surmenage : il a eu des problèmes de santé car il était trop stressé.
 Marie ne travaille plus depuis 6 mois : elle est ……………………………………………………… .

La PME (………………………………………………………………………………….) dans laquelle
elle travaillait a dû fermer : elle
a ………………………………………………………………………………. . Depuis 6 mois, elle
répond à de nombreuses …………………………………………………………………. et envoie
de nombreux ……………………………………………………… . La semaine dernière, elle a
………………………… sa candidature à un ………………………………..de Responsable
Communication et aujourd’hui elle doit se présenter dans l’entreprise pour passer un
………………………………………………………………………... Elle espère obtenir un CDD (
…………………………………… ……………………………………..), mais elle accepterait
également un CDI (………………………………………………………………
………………………..).
Par une phrase complète, dites dans quelle situation se trouvent ces personnes.
1. Je suis enfin devenue responsable communication….Après trois ans d’attente !
2. Je suis sans emploi, malheureusement !
3. Un groupe de 15 personnes travaillent sous ma direction, dans le même service.
4. Mon entreprise a des difficultés, des emplois vont être supprimés.
5. Ils bossent comme des fous dans cette boite !
197

lOMoARcPSD|28391652
Exercice 2 - Exemple 6 (Unité 23 – l’environnement)
A - Insérez le terme qui convient dans les espaces blancs

 Tous les mouvements écologistes tentent de développer l’emploi des énergies
………………………………… .
 Pour limiter la production de déchets, on favorise le ……………………………………… des
…………………………. ménagères. On essaie de limiter le ……………………………………..
 La ………………………………… est nuisible à l’ …………………………………. (la nature, les
forêts, les lacs …) : elle l’abime ou le détruit.
B - De quoi parle-t-on ?
1. L’essence sans plomb en est un.
2. Leur transport est réglementé.
3. Elles permettent d’exploiter l’énergie du vent.
4. Ils se développent dans les villes pour limiter le transport des fruits et légumes (=à km zero).
5. On les installe sur les toits des maisons pour produire de l’énergie et se chauffer.
C - Complétez avec le mot le plus approprié
1. Depuis plusieurs années, les changements climatiques provoquent d’importantes catastrophes

naturelles telles que (citez 5 catastrophes naturelles différentes):
1.
2.
3.
4.
5.
2. Les écologistes (les Verts) réclament l’arrêt de la production d’énergie nucléaire. Ils s’opposent
à la construction de c……………………………… a……………………………….. à cause du
risque d’……………………………… nucléaire (comme à Fukushima, au Japon en 2011).
Comme la radioactivité est très dangereuse pour la santé, il est important de surveiller les
d……………………………. r……………………………….. et de les ………………………… loin
de la population humaine et des grandes villes. Les mouvements écologistes réclament
également la production d’électricité grâce à des é…………………………
198

lOMoARcPSD|28391652
3. Les propositions et les initiatives des écologistes sont nombreuses : on peut citer par exemple
le …………………. sélectif des déchets urbains et leur r…………………………, le
remplacement des voitures diesel par des ……………………….. …………………………., la
substitution des ………………………………(lampadine) traditionnelles par celles à basse
consommation dans toutes les habitations, l’installation sur le toit des habitations des
p…………………….. s………………………….
4. Les mouvements de protection de l’environnement œuvrent également pour réparer, dans

l’atmosphère, le trou de la c…………… d’o……………………. et exigent l’arrêt immédiat de la
d………………………………….., c'est-à-dire la destruction des forêts de la planète.
199

lOMoARcPSD|28391652
Des exemples d’exercices 3 (concernant la description d’une infographie avec les chiffres précis,
les dates et les pourcentages) sont disponibles sur la page Blackboard de l’enseignante.
200

lOMoARcPSD|28391652
Epreuve complète de lexique de Juin 2018
EXERCICE 1
La petite-fille de ma meilleure amie, Julie, est une enfant très timide. Elle est toujours très sage
quand sa grand-mère et elle viennent me rendre visite (le plus souvent pendant les jours fériés), et
elle aime échanger quelques mots avec nous.
C’est une enfant très douce. De temps en temps, elle court vers moi pour me prendre dans ses
bras en riant aux éclats. En fait, elle se fait des amis partout, car elle est toujours heureuse.
Pourtant, elle peut aussi parfois rester muette pendant des heures.
I. Elle est toujours très sage. Remplacez cette phrase par une expression imagée de même sens.
Elle est toujours _________________________________________________________
(1 point)
II.…le plus souvent pendant les jours fériés. Le mot FÉRIÉ a un sens bien précis. Insérez-le dans
une phrase qui en explicite le sens.
________________________________________________________________________
(1 point)
III.… C’est aussi une enfant très douce. DOUX a de nombreux sens. Insérez l’un d’entre eux dans
une phrase qui en explicite le sens.
________________________________________________________________________
(1 point)
IV. En fait, elle se fait des amis partout. Le verbe pronominal SE FAIRE a de nombreux sens.
Insérez-le dans une phrase de sens différent de celui du texte.
________________________________________________________________________
(1 point)
V. De temps en temps, elle entre dans notre maison et court vers moi. Le mot COURT a de
nombreux homonymes. Trouvez-en deux (différents de « COURT ») et insérez-les dans des
phrases qui en explicitent le sens.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2 points)
VI. Pourtant, elle peut aussi parfois rester muette […]. Le mot POURTANT est un faux ami.
Réécrivez cette phrase en utilisant un synonyme.
___________________________________________________________________________
(1 point)
201

lOMoARcPSD|28391652
EXERCICE 2 – Thème « La santé »
Emilie a couru sur les rochers et a fait un faux-mouvement. Elle s’est fait une
(1)……………………… . Heureusement, rien de cassé !
Valentine s’est cassé la jambe en faisant du ski : maintenant elle a la jambe dans le
(2)……………………… et elle marche avec des (3)……………….. .
Victoria a attrapé froid : elle est maintenant très (4)…………………………., elle a le nez qui coule
et elle se (5)………………………… tout le temps.
Luc a une bronchite : il (6)…………………….. toute la nuit et il n’arrive pas à dormir.
Eloïse attend un bébé, elle est enceinte. Sa (7)…………………….. se passe bien et

l’(8) ……………………………. est prévu pour le 10 août.
/ 8 points
202

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Epreuve complète de lexique de Septembre 2018
EXERCICE 1 – UNE ENTREPRENEUSE
Hélène de la Marjorie est la fondatrice de l’entreprise MonSacàMoi, qui produit des sacs
faits à la main de toutes sortes et compte environ cent employés. Pour réaliser son projet,
Hélène a dû demander un prêt à une banque et louer une petite usine pour y établir son
atelier. Coût de l’investissement : 30000 euros !
Hélène est une personne réservée mais d’une grande générosité ; une qualité qu’elle a
héritée de son père. Elle sait être élégante en toute occasion et elle porte toujours un sac
de sa nouvelle collection pour les faire connaitre.
Pour concevoir ses sacs, elle sait s’entourer des meilleurs designers et ne peut se priver
de ses fidèles couturières.
I. L’entreprise […] compte cent employés. Le mot CENT a plusieurs homonymes. Trouvez-
en deux (différents de « CENT ») et insérez-les dans deux phrases qui en explicitent le
sens.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2 points)
II. Pour réaliser son projet, Hélène a dû demander un prêt à une banque. Le mot PRÊT a
plusieurs homonymes. Trouvez-en deux (différents de « PRÊT») et insérez-les dans deux
phrases qui en explicitent le sens.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2 points)
III. […], une qualité qu’elle a héritée de son père. Remplacez le verbe souligné par un
verbe de même sens.
Une qualité qu’elle _______________________________________________________
(1 point)
IV. Hélène sait être élégante en toute occasion. Réécrivez cette phrase en utilisant une
expression imagée de même sens.
Hélène sait _________________________________________________________
(1 point)
V. Elle ne peut se priver de ses fidèles couturières. Remplacez le verbe souligné par un
verbe de même sens.
Elle ne peut _________________________________________________________
(1 point)
.
203

lOMoARcPSD|28391652
EXERCICE 2 – Thèmes « L’ENTREPRISE » / « L’ÉCONOMIE »
1. Depuis 1945, le développement des économies occidentales a permis d’augmenter le

…………………….. d’achat et le ……………………. de vie des citoyens.
(1 point)
2. La balance commerciale d’un pays peut être …………………………… ou bien

………………………………
(2 points)
3. Après avoir travaillé dans une entreprise d’informatique pendant 10 ans, Yves vient de
……………………………………………… (=créer son entreprise).
(1 point)
4. Si une entreprise est gravement déficitaire, elle doit ……………………son………………,

c'est-à-dire officiellement reconnaitre qu’elle ne peut plus fonctionner. Elle risque de
………………………………………. (= être en cessation de paiement).
(2 points)
5. Quand les ventes d’une entreprise grimpent, on dit qu’il y a une …………………….. de
son ………………….. d’……………….
(2 points)
Total sur 8 points
204

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Lingua Francese 2 (Lingua, Morfosintassi E Lessico)(A) (Università Cattolica del Sacro

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VALÉRIE DURAND – CAROLINE VIOLA

LAUREA TRIENNALE SECONDO ANNO

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Partie 1 : grammaire & traduction : pp. 4-124

Partie 2 : résumé & lexique : pp. 125-204

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Pronoms relatifs simples : QUI, QUE, DONT, OÙ .......................................................... 5

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Pronoms relatifs simples : QUI, QUE, DONT, OÙ

d- Si le verbe de la subordonnée relative est à un temps composé, le participe passé

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4- Qui, que, dont. Transformez selon le modèle

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1- qui, godere = bénéficier 4- Saraceno = Sarrasin

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CE QUI, CE QUE, CE DONT, CE À QUOI

2) Ce, pronom neutre, peut reprendre une phrase entière

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1- Qu'est-ce qui ? ou Qu'est-ce que ? Ce qui ou Ce que/Ce qu'. Complétez

1. ....................................................................... vous attire chez Arthur ? — .................................

2. ....................................................................... tu préfères au ciné ? — ................................. je

3. ...................................................................... il faut selon vous pour réussir dans ce secteur

4. ....................................................................... te détend ? — ................................. me détend

5. ...................................................................... serait susceptible de lui plaire comme cadeau

6. ....................................................................... nous a retardés ? ................................. nous a

7. ....................................................................... on fait traditionnellement le 1er mai ?

8. ....................................................................... t'a plu ? — Je ne saurais pas dire

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3- Ce que/ce qu’, ce qui, ce dont, ce à quoi. Complétez

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10. La ringrazio. — Non c'è di che. .................................................................................................

Mais l'emploi de duquel est obligatoire

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→ La porte par .........................................................................................................................................

On s’assoit sur des poufs en fourrure verte.

→ Les poufs .................................................................................................................................................

On mange avec des pinces en bois africain.

→ Les pinces ...............................................................................................................................................

On s’essuie avec des serviettes en soie noire.

→ Les serviettes ........................................................................................................................................

On boit dans des verres en plastique.

→ Les verres ...............................................................................................................................................

2- Dans lequel, sur lequel, etc. Complétez

Il a endormi le gardien avec un aérosol.

→ On a retrouvé l’aérosol avec .........................................................................................................

Il a enfermé les employés dans cette pièce.

→ Voilà la pièce ........................................................................................................................................

Le voleur a forcé le coffre avec ces outils.

→ Il a abandonné les outils .................................................................................................................

Il a laissé une inscription sur le mur.

→ On a pris des photos du mur ..........................................................................................................

3- Complétez avec des relatifs simples ou composés précédés d’une des

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Me voil{ arrivée { l’hôtel ............................ je t’avais parlé il y a longtemps et

............................ je l’avais notée.

jardin au fond ............................ se trouve une petite cabane ............................ j’aperçois le