PTOF - Piano Triennale-2019-22

Piano Triennale
Offerta Formativa
"G. ALBERTI" BENEVENTO
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola "G. ALBERTI"
BENEVENTO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
28/10/2021 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 6580 del
06/09/2021 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
04/11/2021 con delibera n. 3
Anno scolastico di predisposizione:

2021/22
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del

territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e

infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV

LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)

2.3. Piano di miglioramento
3.1. Traguardi attesi in uscita

3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento
(PCTO)
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD

3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.8. Piano per la didattica digitale
integrata
2
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
4.1. Modello organizzativo

4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
ORGANIZZAZIONE 4.3. Piano di formazione del personale
docente
4.4. Piano di formazione del personale
ATA
3
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "G. ALBERTI" BENEVENTO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L’Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri “G. Alberti” nasce con il Regio Decreto del 31
Agosto del 1933. Il contesto socio-culturale in cui l’Istituto opera è quello della Provincia di
Benevento che si estende su una superficie di 207.063 chilometri quadrati con una
popolazione di poco più di 290.000 abitanti. Negli ultimi decenni il tasso di deprivazione
territoriale si è attestato al 38,8 per 100 famiglie residenti, mentre il tasso di disoccupazione è
del 17,6% con un numero di pensionati quasi pari a quello degli occupati. Per rispondere alle
crescenti richieste di figure professionali specializzate e non, l’Istituto ha, già da alcuni anni,
diversificato la sua offerta formativa articolandola in due percorsi principali: Tecnico e Liceale,
ulteriormente differenziati in indirizzi secondo le esigenze formative rilevate sul territorio.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
"G. ALBERTI" BENEVENTO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO SUPERIORE
Codice BNIS014004
PIAZZA RISORGIMENTO BENEVENTO 82100

Indirizzo
BENEVENTO
Telefono 0824313059
Email BNIS014004@istruzione.it
Pec bnis014004@pec.istruzione.it
Sito WEB www.iisalberti.gov.it
"G. ALBERTI" BENEVENTO (PLESSO)
4
Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO
Codice BNPS01401E

Indirizzo
BENEVENTO
• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE

APPLICATE
Indirizzi di Studio
• SCIENTIFICO - SEZIONE AD INDIRIZZO
SPORTIVO
Totale Alunni 296
"G.ALBERTI" BENEVENTO (PLESSO)
Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE
Codice BNTD01401A

Indirizzo
BENEVENTO
• AMM. FINAN. MARKETING - BIENNIO

COMUNE
Indirizzi di Studio • TURISMO
• AMMINISTRAZIONE FINANZA E
MARKETING - TRIENNIO
Totale Alunni 235
I.T.C. "ALBERTI" BENEVENTO CORSO SERALE (PLESSO)
Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE
Codice BNTD01450P
Indirizzo PIAZZA RISORGIMENTO - BENEVENTO
5
• AMM. FINAN. MARKETING - BIENNIO

COMUNE
Indirizzi di Studio
• AMMINISTRAZIONE FINANZA E
MARKETING - TRIENNIO
"G. ALBERTI" BENEVENTO (PLESSO)
Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
Codice BNTF01401L

Indirizzo
BENEVENTO
• CHIM. MATER. BIOTECN. - BIENNIO

COMUNE
Indirizzi di Studio • CHIMICA E MATERIALI
• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE
APPLICATE
Totale Alunni 51
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 9
Chimica 2
Fisica 1
Informatica 2
Lingue 2
Scienze 1
Matematica 1
6
Biblioteche Informatizzata 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 1
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 86
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)

33
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)

1
presenti nelle Biblioteche
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 62
Personale ATA 28
7
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "G. ALBERTI" BENEVENTO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
• La Scuola, in quanto istituzione educativa, si presenta con questa

mission:
o incarna il principio di libertà dell’uomo e per l’uomo. In ossequio a questo

principio, favorisce la convivenza e la valorizzazione delle diversità e
sollecita all’impegno nella realizzazione di progetti finalizzati al bene totale
degli alunni;
o svolge un servizio pubblico senza finalità di lucro, a vantaggio di tutti i ragazzi,
senza discriminazione;
o si autogoverna mediante organi di gestione liberamente eletti, costituiti dai

Rappresentanti dei Genitori, della comunità e delle istituzioni locali;
o si fonda sulla autonomia pedagogica organizzativa istituzionale;
o si assume il compito di dare risposte appropriate ai problemi dell’esperienza

di vita degli studenti;
o si configura come Scuola dell’uomo e per l’uomo, attingendo indicazioni

pedagogiche, metodologiche, didattiche dai grandi maestri dell’educazione e
dalle indicazioni programmatiche della più recente legislazione.
La sua azione educativa muove dalla precisa consapevolezza dei diritti della
persona riconosciuti dalla Costituzione italiana e più volte riaffermati nei
documenti degli Organismi internazionali: diritti di uguaglianza, di
imparzialità, di accoglienza ed integrazione, di scelta e di partecipazione.
Inoltre, le scelte educative che caratterizzano il nostro Istituto si
concretizzano nella seguente vision:
8
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
o - rilevare, analizzare, definire i bisogni formativi dell’utenza e del territorio

o - elaborare il Piano come risposta della scuola ai bisogni emersi
o - promuovere un efficace rapporto di comunicazione e collaborazione scuola-
famiglia-territorio, valorizzando ogni sinergia
o - individuare le linee guida delle attività curricolari, extracurricolari, integrative,
utilizzando opportunamente tutte le risorse e gli strumenti della scuola
dell’Autonomia
o - favorire tutte le iniziative atte a promuovere il conseguimento del successo
formativo e l’integrazione
o - prevenire e recuperare fenomeni di disagio, di dispersione e situazioni di
handicap
o - predisporre adeguati strumenti di monitoraggio, verifica e valutazione del
PTOF.
Il raggiungimento di questi intenti avviene attraverso processi di
progettualità, sviluppo e scambio tra tutte le aree (educativo-didattica,
amministrativa, ausiliaria, tecnica, familiare, territoriale), che, a vario titolo,
operano nella scuola.
Tra gli indirizzi didattici e organizzativi vi saranno :
o la possibilità di rimodulare il monte ore annuale di ciascuna
disciplina;
o la possibilità di potenziare il tempo scuola anche oltre i modelli
e i quadri orari;
o la possibilità di programmare pluri-settimanalmente e la
flessibilità dell'orario complessivo;
o la possibilità di apertura pomeridiana e serale della scuola;
o la possibile articolazione di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scuola o rimodulazione del monte
orario
o possibilità di apertura nei periodi estivi;
o la possibilità di aderire o costituire accordi di rete con altre scuole
ed Enti pubblici e privati di cui all’art. 7 del DPR 275/99.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Garantire pari opportunità' e il raggiungimento del successo scolastico in relazione
alle inclinazioni e alle capacità di ciascuno.
Traguardi
9
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
Rimuovere gli ostacoli di ordine socio-culturale per favorire l'inclusione.
Priorità
Ridurre il tasso di assenteismo/ritardo ridurre il tasso di ripetenza e/o abbandono
scolastico.
Traguardi
Ridurre il tasso di assenteismo/ritardo del 10% . Ridurre il tasso di ripetenza e/o
abbandono scolastico del 10%
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare i risultati nelle prove di Italiano e Matematica
Traguardi
Ridurre il divario con il dato regionale e nazionale
Competenze Chiave Europee
Priorità
Potenziare le competenze di : -cittadinanza: -personale e sociale ed Imparare ad
imparare -alfabetica-funzionale, -multilinguistica , matematica e digitale
Traguardi
Formare un cittadino in grado di integrarsi in contesti diversi multiculturali e
multilinguistici
Risultati A Distanza
Priorità
Rilevazione degli esiti degli studenti ex post
Traguardi
Rilevazione degli esiti nel mondo del lavoro e delle professioni rilevazione delle
scelte universitarie e dell'andamento degli studi.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
10
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
ASPETTI GENERALI
Atto d’indirizzo
per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione
1)Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati nel rapporto di autovalutazione

(RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all’art.6, comma 1, del DpR
28.3.2013 n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano;
2)Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto
dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno ed in particolare dei
seguenti aspetti:
-Migliorare gli esiti degli apprendimenti;
-Migliorare gli esiti delle prove standardizzate nazionali;
-Promuovere l’inclusione e l’acquisizione delle competenze di cittadinanza.
3)Condividere gli aspetti conoscitivi e le competenze da potenziare negli alunni e
individuare metodologie e criteri di valutazione comuni tra i diversi indirizzi
dell’Istituto;
4) Le proposte ed i pareri formulati dagli stakeholder di cui tener conto nella
formulazione del Piano sono i seguenti:
-Arricchire la formazione degli alunni in lingua Inglese anche mediante esperienze
CLIL;
-Offrire opportunità di approfondimenti disciplinari attraverso manifestazioni
culturali;
-Potenziamento della pratica laboratoriale;
-Apertura pomeridiana per attività culturali-creative-innovative-multimediali.
-Riformulazione e rimodulazione dei tempi della didattica con orario flessibile.
-Adeguamento della didattica e dell'azione formativa e organizzativa della scuola al

nuovo PNSD ( Piano Nazionale Scuola Digitale), valorizzando le tecnologie esistenti,
favorendo il passaggio a una didattica attiva e laboratoriale e promuovendo
gradualmente ambienti digitali flessibili e orientati all'innovazione, alla condivisione
dei saperi e all'utilizzo di risorse aperte.
LA GESTIONE E AMMINISTRAZIONE saranno improntate ai criteri di efficienza,

efficacia, economicità, trasparenza, nonché, ai principi e criteri in materia di
valutazione delle strutture e di tutto il personale delle amministrazioni pubbliche e di
azione collettiva.
11
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
L’ATTIVITÀ NEGOZIALE, nel rispetto della normativa vigente, sarà improntata al

massimo della trasparenza e della ricerca dell’interesse primario della scuola;
IL CONFERIMENTO DI INCARICHI al personale esterno e relativo compenso avverrà
secondo il Regolamento d’Istituto e dopo aver accertato la mancanza di personale
interno con pari professionalità e i casi che rendono incompatibili gli insegnamenti,
sulla base di criteri che garantiscano il massimo della professionalità.
In particolare, l’organizzazione amministrativa, tecnica e generale, sulla base della
proposta del DSGA e nel rispetto di quanto previsto nella Contrattazione Integrativa
d’Istituto, dovrà prevedere degli orari di servizio e di lavoro che garantiscano la piena
attuazione delle attività scolastiche e l’apertura al pubblico, sia in orario
antimeridiano che pomeridiano.
NELL’AMBITO DI INTERVENTO DELLE RELAZIONI INTERNE ED ESTERNE si sottolinea la
necessità di specifica COMUNICAZIONE PUBBLICA mediante strumenti, quali:
- Sito web per rendere visibile l’offerta formativa dell’istituto.
- Registro digitale.
- Manifestazioni finalizzate a divulgare mission e vision dell’IIS “Alberti.
-Arricchimento dei momenti di confronto genitori-docenti-alunni.
Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell’art.1 della Legge:
-commi 1-4 (finalità della legge e compiti delle scuole): adeguamento del piano
offerta formativa al piano triennale dell’O.F. previsto dai nuovi Ordinamenti; il Piano
dell’offerta formativa triennale deve comprendere le opzioni metodologiche, le linee
di sviluppo didattico-educativo, le opzioni di formazione e aggiornamento del
personale docente e ATA, il fabbisogno di organico funzionale dell’autonomia
-Presa d’atto e compiuta acquisizione del nuovo regolamento sul sistema nazionale di
valutazione in materia di istruzione e formazione ai fini dell’implementazione del PdM
della qualità dell'offerta formativa e degli apprendimenti, nonché della valutazione
dell'efficienza e l'efficacia del sistema educativo di istruzione e formazione in
coerenza con quanto previsto dall'articolo 1 del decreto legislativo 19 novembre
2004, n.286.
- sviluppo e potenziamento del sistema e del procedimento di valutazione
dell’istituzione scolastica, nel processo di autovalutazione, sulla base dei protocolli di
valutazione e delle scadenze temporali stabilite dall’Invalsi;
12
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
-Commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno

dell’organico dell’autonomia, potenziamento dell’offerta e obiettivi formativi
prioritari): si terrà conto in particolare delle seguenti priorità:
- Valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL
- Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
- Potenziamento delle competenze tecniche
- Valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze
- Rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale
- Potenziamento delle discipline motorie
- Sviluppo delle competenze digitali degli studenti
- Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
- Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione
- Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
- Apertura pomeridiana delle scuole e organizzazione di alunni e di studenti per
classe
- Incremento dell'attività laboratoriale e delle esperienze di alternanza scuola lavoro
con eventuale simulazione d’azienda per far conoscere il mondo del lavoro
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni
- Individuazione di percorsi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito
degli alunni
- Definizione di un sistema di orientamento
La progettazione organizzativa-didattica potrà prevedere:

- la possibilità di rimodulare il monte ore annuale di ciascuna disciplina;
- il potenziamento del tempo scuola anche oltre i modelli e i quadri orari;
- la programmazione plurisettimanale e flessibile dell'orario complessivo;
- l'apertura pomeridiana e serale della scuola;
- l’articolazione di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scuola o
rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal decreto del
presidente della Repubblica 89 del 2009;
- possibilità di apertura nei periodi estivi;
- adesione o costituzione di accordi di rete con altre scuole ed Enti pubblici e privati di
cui all’art. 7 del DPR 275/99.
Circa le attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che:
13
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
Le aule sono in buona parte dotate di LIM, tuttavia è necessario partecipare ad

iniziative locali, regionali, nazionali e comunitarie per implementare le dotazioni
presenti e per adeguare gli ambienti di apprendimento alle esigenze formative degli
alunni dei diversi indirizzi scolastici, secondo le linee guida del PNSD.
Circa i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio di

riferimento è definito in base alle esigenze dell’III “Alberti”.
Circa i posti per il potenziamento dell’offerta formativa il fabbisogno sarà definito in
relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo di n.
9 unità individuate nelle classi di concorso corrispondenti alle proposte progettuali.
Nell’ambito delle scelte organizzative:

- dovranno essere previste la figura del responsabile di sede e quella del
coordinatore di classe;
- dovrà essere consolidata l’istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché,
ove ritenuto funzionale alle priorità di istituto, dei dipartimenti trasversali (ad
esempio, per l’orientamento). Sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di
dipartimento.
Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il
fabbisogno è così definito: DSGA, n. 8 Ass. Amm.vi, n. 8 Ass. Tecnici, n. 15 Coll.
Scolastici.
-commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la
conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività
formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e
definizione delle risorse occorrenti):
- Organizzazione corsi per la sicurezza sui posti di lavoro e sul primo soccorso con la
Protezione civile, la Croce Rossa, la Misericordia.
- Formazione di tutto il personale sulla sicurezza.
- Formazione del personale ATA su: sicurezza, privacy, dematerializzazione – CAD –
Segreteria Digitale.
-commi 15-16 (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di
genere):
Proposte formative da realizzare con associazioni di volontariato (CESVOB) e con
l’UNICEF
-commi 28-29 e 31-32 (insegnamenti opzionali, percorsi formativi ed iniziative
d’orientamento, valorizzazione del merito scolastico e dei talenti, individuazione di
14
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
docenti coordinatori, individuazione di modalità di orientamento idonee al

superamento delle difficoltà degli alunni stranieri):
- Quota del 20% secondo le esigenze territoriali.
- Orientamento: incontri mirati con le Scuole Sec. di I grado del territorio; incontri con
Esperti dell’Università e dell’Ufficio del Lavoro; Visite ad Aziende su territorio;
eventuale esperienza di azienda simulata.
- Valorizzazione: Lavori di gruppo con esperienze di tutoring e peer education per

valorizzare gli alunni più bravi e supportare i più deboli (BES e stranieri); iniziative
volte alla premialità delle eccellenze.
- Supporto personalizzato/individualizzato per superare le incertezze di alunni con

BES e stranieri (in orario curricolare o extracurricolare con risorse disponibili).
Eventuale attivazione di uno sportello specifico con esperto riconosciuto. Con la
partnership dell’ordine degli psicologi, organizzazione di attività formative/dinamica
di gruppo/convegni su:
- Nuovi Media
- Dipendenze e disagio giovanile
- Ludopatia e alcolismo
- Bullismo
- Cyberbullismo
- Pedofilia e pedofilia on line
- Capacità genitoriali, genitorialità
- Disagio scolastico
- Relazione educativa (sulla intersoggettività e scuola).
Valorizzazione del personale docente ed ATA ricorrendo alla programmazione di

percorsi formativi finalizzati al miglioramento della professionalità teorico –
metodologico, didattica, amministrativa, alla innovazione tecnologica, alla valutazione
autentica, alla didattica laboratoriale.
commi 56-61(piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale):
Nell’ambito del PNSD è stato individuato l’animatore che dovrà proporre a tutti i
docenti e in tutte le classi iniziative innovative per sviluppare nuove metodologie
didattiche basate su attività laboratoriali multimediali ed esperienze tecnologiche
nell’ambito del coding, della comunicazione e dell’informazione.
comma124 (formazione in servizio docenti):
In coerenza con quanto emerso dall’indagine conoscitiva e dal RAV, la formazione
15
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
docente dovrà puntare sulle seguenti tematiche:

- Progettazione e Certificazione delle competenze (Compiti di realtà – Valutazione
autentica)
- Sviluppo processi cognitivi in tutti gli alunni, anche con BES
- Individuazione criteri valutazione condivisi nel curricolo verticale e in tutte le classi
- Migliorare le competenze e l’efficacia della didattica mediante l’uso della tecnologia
e della multimedialità
6) I criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e

l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già
definiti nei precedenti anni scolastici dal CdI e recepiti nei POF e PTOF di quei
medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti “1” e
“2” potranno essere inseriti nel Piano.
7) I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell’organico del

potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e
definendo l’area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l’organico di
potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi fino a 10
giorni e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l’intera quota disponibile.
8) Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di
partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell’arco del periodo
di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per
rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze
misurabili, oppure qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di
presenza/assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro
frequenza.
9) Il Piano dovrà essere predisposto a cura delle Funzioni Strumentali a ciò designate,
eventualmente affiancate dal gruppo di lavoro a suo tempo costituito su proposta del
collegio docenti, entro l’anno solare in corso, per essere portato all’esame del Collegio
dei docenti che sarà convocato a tal fine.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con

particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
16
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content

language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica

attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto

della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati

a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al

pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
7 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di

discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
PIANO DI MIGLIORAMENTO
17
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
UNA SCUOLA PER IL FUTURO

Descrizione Percorso
La scuola si propone di rendersi progressivamente piú vicina ai bisogni degli studenti

e del territorio nel quale la sua azione didattica si concretizza. A tal fine il percorso
programmato si articola prevalentemente, nel potenziamento della didattica, nella
collaborazione scuola-famiglia-territorio e nella formazione continua del personale
docente e non-docente.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"

"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" strutturare curriculi "verticali" per consentire uno sviluppo in
progress delle competenze dal primo biennio al quinto anno.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]

Garantire pari opportunità' e il raggiungimento del successo
scolastico in relazione alle inclinazioni e alle capacità di ciascuno.

Ridurre il tasso di assenteismo/ritardo ridurre il tasso di ripetenza
e/o abbandono scolastico.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]

Migliorare i risultati nelle prove di Italiano e Matematica
» "Priorità" [Competenze chiave europee]

Potenziare le competenze di : -cittadinanza: -personale e sociale
ed Imparare ad imparare -alfabetica-funzionale, -multilinguistica ,
matematica e digitale
» "Priorità" [Risultati a distanza]

Rilevazione degli esiti degli studenti ex post
18
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
"Obiettivo:" ampliare l'offerta formativa con l'ausilio di docenti tutor

delle aree economica, scientifica, chimica, L1 ed L2



"Obiettivo:" predisporre prove omogenee e standardizzate per classi

parallele sia in fase iniziale che in itinere e finale

"Obiettivo:" rendere, in nome del principio di uguaglianza di trattamento,

il piu' possibile omogenea la valutazione d'Istituto.


19
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

"Obiettivo:" favorire l'apertura dell'Istituto in orario pomeridiano.
potenziare l'accesso alla biblioteca, la pubblicazione di materiale didattico
sul sito web.

"Obiettivo:" avviare la sperimentazione di aule virtuali per offrire

all'utenza strumenti di didattica innovativa.


"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

"Obiettivo:" potenziare accordi e reti con altre scuole o enti territoriali
per ridurre lo svantaggio e migliorare l'inclusione degli alunni

20
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22

"Obiettivo:" potenziare l'autostima degli allievi partendo dal dato

esperenziale di ciascuno su cui innestare ulteriori conoscenze e
competenze.


"Obiettivo:" valorizzare il livello delle competenze in relazione alle

inclinazioni e alle capacita' di ciascuno


"Obiettivo:" promuovere le eccellenze in competizioni nazionali ed

internazionali

21
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22

"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO

"Obiettivo:" potenziare le attivita' di formazione su base scientifica
dell'azione di orientamento


"Obiettivo:" sviluppare accordi con le scuole secondarie di primo grado

della provincia


"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE

DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" rispondere ai bisogni formativi della societa' contemporanea
22
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22



"Obiettivo:" sviluppare la rete con le scuole secondarie di primo grado

per una scelta consapevole dell'indirizzo di studio


"Obiettivo:" convenzioni con Enti ed Universita' per favorire una scelta

consapevole degli studi di livello superiore

23
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22

"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE

UMANE
"Obiettivo:" favorire una ampia partecipazione del personale alle attivita'
di formazione e aggiornamento sia del personale docente che del
personale ATA.

"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI

CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" rendere effettiva ed efficace l'offerta formativa dell'Istituto
con le realta' produttive presenti sul territorio


"Obiettivo:" coinvolgere le famiglie nel progetto formativo dei propri figli

24
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22

"Obiettivo:" potenziare protocolli di intesa fra le realta' produttive del

territorio e con il portfolio delle competenze dell'alunno.


ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE IN ITINERE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni

Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/12/2020 Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Responsabile
Da definire
Risultati Attesi
La formazione in itinere è rivolta a tutti : personale della scuola e studenti ed ha come

obiettivo fondamentale la motivazione a migliorare la performance sia nel campo
25
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
dell'insegnamento che in quello dell'apprendimento.
26
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "G. ALBERTI" BENEVENTO
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
"G.ALBERTI" BENEVENTO BNTD01401A
I.T.C. "ALBERTI" BENEVENTO CORSO

BNTD01450P
SERALE
A. TURISMO
Competenze comuni:
competenze comuni a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze

comunicative
nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva
interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e
responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento
permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
27
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
comunicativi
e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti
e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le

lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente
informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni
professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
competenze specifiche di indirizzo

- Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni nel
contesto
turistico,
- i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell'impresa
turistica,
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto
tra epoche
e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali
diverse.
- individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare
riferimento a
quella del settore turistico.
- interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.
- riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare
soluzioni
funzionali alle diverse tipologie.
28
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
- gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l'ausilio di programmi di contabilità

integrata
specifici per le aziende del settore turistico.
- analizzare l'immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio
culturale
sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
- contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di
imprese o prodotti
turistici.
- progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
- individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del
personale
dell'impresa turistica.
- utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
B. AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING - TRIENNIO
Competenze comuni:

comunicative
prospettiva
critico e
dell'apprendimento
permanente.
riferimento alle
29
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
comunicativi

lingue (QCER).
adeguatamente
situazioni
professionali.
per

- riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in
un dato
contesto;
- i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di
un'azienda;
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto
fra epoche
storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culture diverse.
- individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare
riferimento
alle attività aziendali.
- interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con
riferimento alle
differenti tipologie di imprese.
- riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e
30
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
ricercare soluzioni
efficaci rispetto a situazioni date.
- individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle
risorse umane.
- gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l'ausilio di programmi di contabilità
integrata.
- applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione,
analizzandone i
risultati.
- inquadrare l'attività di marketing nel ciclo di vita dell'azienda e realizzare applicazioni
con riferimento
a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
- orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella
ricerca di
soluzioni economicamente vantaggiose.
- utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata
d'impresa, per
realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti.
- analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla
luce dei
criteri sulla responsabilità sociale d'impresa.
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO
"G. ALBERTI" BENEVENTO BNPS01401E
A. SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Competenze comuni:
competenze comuni a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
31
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
linguistici adeguati
alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e
individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa,
italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed
economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i
doveri
dell'essere cittadini;
- operare in contesti professionali e interpersonali svolgendo compiti di collaborazione
critica e propositiva
nei gruppi di lavoro;
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio
e di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare;
- padroneggiare il linguaggio specifico e le rispettive procedure della matematica, delle
scienze fisiche
e delle scienze naturali.
competenze specifiche del liceo Scientifico delle Scienze Applicate:

- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
di
approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico e
tecnologico;
- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella
formalizzazione e
modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di procedimenti risolutivi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello
32
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in

riferimento alla
vita quotidiana;
- applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività
laboratoriali e
sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari linguaggi
(storico-naturali,
simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli
strumenti del Problem Posing e Solving.
B. SCIENTIFICO - SEZIONE AD INDIRIZZO SPORTIVO
Competenze comuni:

alla situazione;
punti di vista e
sociali ed
doveri
33
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

scienze fisiche
competenze specifiche del liceo Scientifico - sezione ad Indirizzo Sportivo:
- utilizzare criticamente conoscenze e metodi propri delle scienze matematiche, fisiche e

naturali
nonché dell'economia e del diritto per svolgere attività di studio e di approfondimento,
per fare
ricerca e per comunicare, in particolare in ambito tecnico scientifico e tecnologico
applicato allo sport;
- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica in ambito sportivo nell'analisi
dei dati,
nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di
procedimenti
risolutivi;
dello sviluppo
tecnologico, per individuare e risolvere problemi fisico-motori e sportivi di varia natura,
anche in
riferimento alla dimensione quotidiana della vita;
- sviluppare le conoscenze, le abilità e le competenze necessarie per individuare le
interazioni
tra le diverse forme del sapere, l'attività motoria e sportiva e la cultura propria dello
sport, assicurando
la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative;
laboratoriali e
(corporeo-motori, storico-sociali, naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
34
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della logica e della matematica,

padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
"G. ALBERTI" BENEVENTO BNTF01401L
A. CHIMICA E MATERIALI
Competenze comuni:

comunicative
prospettiva
critico e
dell'apprendimento
permanente.
riferimento alle
comunicativi

lingue (QCER).
35
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

adeguatamente
situazioni
professionali.
per

- Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle
osservazioni di un
fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate.
- Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali.
- Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la struttura
dei sistemi
e le loro trasformazioni.
- Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto culturale
e sociale
in cui sono applicate.
- Intervenire nella pianificazione di attività e controllo della qualità del lavoro nei processi
chimici e
biotecnologici.
- Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio.
- Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e
sulla sicurezza.
Nell'articolazione "Chimica e materiali" vengono identificate, acquisite e approfondite,
nelle attività di
laboratorio, le competenze relative alle metodiche per la preparazione e per la
caratterizzazione dei
sistemi chimici, all'elaborazione, realizzazione e controllo di progetti chimici e
biotecnologici e alla
36
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
progettazione, gestione e controllo di impianti chimici.
B. SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Competenze comuni:

alla situazione;
punti di vista e
sociali ed
doveri
scienze fisiche
competenze specifiche del liceo Scientifico delle Scienze Applicate:
37
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e

di
approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico e
tecnologico;
- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella
formalizzazione e
modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di procedimenti risolutivi;
dello
sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla
vita quotidiana;
laboratoriali e
(storico-naturali,
simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli
strumenti del Problem Posing e Solving.
Approfondimento
LICEO SCIENTIFICO SCIENZE APPLICATE- INDIRIZZO BIOLOGICO FORENSE
Il corso propone un approfondimento delle conoscenze biologiche, chimiche e
laboratoriali, orientandole verso accertamenti tecnici e rilievi, analisi ed esami
delle prove materiali relative alle diverse tipologie di indagini giudiziarie.
Contemporaneamente gli studenti affronteranno lo studio del diritto
attraverso l’analisi di casi pratici, significativi per comprendere le interazioni
fra ricerche biologico-chimiche e pratica inquirente, volta a supportare le
indagini in campo giudiziario civile e penale.
L’indirizzo Biologico - forense si realizza con il potenziamento delle attività
38
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
laboratoriali nell’ambito delle scienze sperimentali e con l’introduzione delle
discipline giuridiche nell’arco del quinquennio.
Specificità formative che integrano il curricolo tradizionale dello studente del
Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate
· Approfondimento del nesso tra scienza, tradizione umanistica e scienze
giuridiche
· Acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica,
dell’informatica e delle scienze sperimentali
· Applicazione del metodo scientifico di indagine anche in campo
investigativo-forense
· Promozione di competenze scientifico-giuridiche per una comprensione
più ampia della realtà nel rispetto delle regole di convivenza civile e
nelle pratiche di prevenzione del reato
· Ricerca di interazione fra diversi saperi per assicurare competenze
interdisciplinari nei linguaggi e nelle tecniche
· Cultura flessibile con un elevato grado di preparazione trasversale
OBIETTIVI GENERALI (Ad integrazione di quelli previsti per il corso delle Scienze
Applicate)
· Riconoscere l’utilità dell’approccio investigativo nella risoluzione di
problemi in campo scientifico e legale;
· Analizzare fenomeni sociali attraverso metodologie statistiche e di
indagine sociologica;
· Promuovere buone pratiche comportamentali attraverso il
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della
persona, della collettività e dell’ambiente;
Per una efficace acquisizione delle competenze caratterizzanti l’indirizzo,
39
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
sono previsti percorsi integrativi di orientamento e pratiche laboratoriali
durante il secondo biennio e il quinto anno in collaborazione con Enti locali,
Forze dell’Ordine e Ordini professionali.
Ore Aggiuntive per il Liceo Scienze Applicate - Indirizzo Biologico Forense
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO

MATERIE E ORE 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno 5° anno
SETTIMANALI
Lingua e letteratura 4 4 4 4 4
italiana
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia e GeografIa 2+1* 2+1*
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 5 4 4 4 4
Fisica 2 2 3 3 3
Informatica 2 2 2 2 2
Scienze naturali 3 4 4+1* 4+1* 4+1*
Disegno e Storia 2 2 2 2 2
dell’arte
Diritto 1 1 1 1 1
Scienze motorie e 2 2 2 2 2
sportive
Religione 1 1 1 1 1
cattolica/Attività
alternative
TOTALE ORE 27+1 27+1 30+1 30+1 30+1
*Ora di compresenza con diritto
40
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
CHIMICA MATERIALI E TECNOLOGIE DELLE PREPARAZIONI COSMETICHE
Dal corrente anno scolastico, viene introdotta una nuova disciplina :

TECNOLOGIA DELLE PREPARAZIONI COSMETICHE.
Lo studio della formulazione delle preparazioni cosmetiche (detergenti, gel,
creme), della struttura e della fisiologia del derma ,
la Normativa relativa alla formulazione, conservazione e commercializzazione
delle preparazioni cosmetiche, comincerà a
partire dal III anno di corso e si articolerà in 2 ore settimanali : 1 di teoria ed 1 di
pratica)
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO

5° ANNO
DISCIPLINE 1° ANNO 2° ANNO 3° ANNO 4° ANNO
Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Lingua Inglese 3 3 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Diritto ed Economia 2 2
Complementi di Matematica 1 1
Tecnologie Informatiche 3
Tecnologie e Tecniche di Rapp. Grafica 3 3
Scienze Integrate Fisica 3 3
Scienze Integrate Chimica 3 3
Scienze Integrate della Terra e

2 2
Biologia
Scienze e Tecnologie Applicate 3
Chimica Analitica e Strumentale 6 5 7
41
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Chimica Organica e Biochimica 5 4 3
Tecnologie delle Preparazioni

2 2 2
Cosmetiche
Tecnologie Chimiche Industriali 3 5 5
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Religione Cattolica / Attività

1 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE 32 32 32 32 32
Amministrazione, Finanza e Marketing

Indirizzo "Web Marketing e Comunicazione"

La gestione del mondo digitale è diventato di fondamentale importanza
per le aziende che operano attraverso il web e comunicano con i social
network. Siti web, social media e app mobili sono spesso la chiave di
successo delle azioni di marketing di tante aziende ed il tallone di Achille
di chi il successo lo rincorre invano.
Tutto questo spiega la costante richiesta di professionalità in grado di
controllare e sfruttare i canali digitali nei loro molteplici aspetti, dal web
marketing al social media marketing all’e-commerce. La nuova offerta
formativa dell’istituto ha lo scopo di sviluppare un nuovo percorso
professionale per la creazione di figure (responsabili di siti web, esperti di
marketing e comunicazione on line, blogger, editori, webmaster) in grado
di rispondere alle nuove sfide digitali. Gli studenti potranno inoltre
potenziare l’aspetto della comunicazione con l’insegnamento di Linguaggi
42
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
e strategie della comunicazione.
Le competenze acquisite alla fine del corso di studio saranno spendibili
nel mondo del lavoro. Le aziende infatti hanno compreso come il canale
digitale contribuisca all’incremento dei profitto. Questo ha portato
all’aumento degli sbocchi professionali nel marketing digitale.
All’esperto di web marketing e comunicazione digitale si aprono
innumerevoli vie professionali quali:
· L’inserimento in un’agenzia pubblicitaria, di comunicazione, web design.
· L’inserimento in aziende più o meno strutturate, all’interno dei settori
marketing o ICT.
· L’apertura di una propria attività, come freelance e conseguente lavoro in
proprio. Spesso chi opera come freelance svolge sia attività per aziende
che collaborazioni con agenzie.
· La creazione di una start up, ovvero imprese innovative che hanno come
oggetto sociale lo sviluppo, la produzione e la commercializzazione di
prodotti o servizi ad alto valore tecnologico.
Il quadro orario della nuova offerta formativa punta sul consolidamento
dell’insegnamento dell’Informatica che sarà proposto per alcune ore in
compresenza con Economia Aziendale e l’introduzione di una nuova
disciplina, Teoria della Comunicazione, anch’essa integrata per alcune ore di
insegnamento in compresenza con Informatica

INSEGNAMENTI 1° BIENNIO 2° BIENNIO
43
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
1° ANNO 2° 3° ANNO 4° ANNO 5°

ANNO ANNO
Lingua e letteratura italiana 3 3 3 3 4
Storia 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Lingua francese 3 3 3 3 3
Informatica Web Marketing 3* 3* 3** 3** 2***
Scienze Integrate della Terra 2 2
e Biologia
Scienze integrate (Fisica) 2
Scienze integrate (Chimica) 2
Geografia 3 3
iritto ed economia 2 2
Economia aziendale 2* 2* 5 6 6***
Economia politica 2 2 3
Diritto 3 2 3
Teoria della comunicazione 2** 2**
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione o attività 1 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32

*L'insegnamento di Informatica e Web Marketing nel 1° Biennio si svolgerà per 1 ora
in compresenza con l'insegnamento di Economia Aziendale.
** L'insegnamento di Informatica e Web Marketing nel 2° Biennio si svolgerà per 1 ora
in compresenza con il nuovo insegnamento di Teoria della comunicazione.
*** L'insegnamento di Informatica e Web Marketing al 5° anno si svolgerà per 2 ore
in compresenza con l'insegnamento di Economia
Aziendale

44
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di

educazione civica
In allegato il PROGETTO EDUCAZIONE CIVICA per l'a.s. in corso
ALLEGATI:
Progetto_educazione_civica.pdf
Approfondimento
PREDISPOSIZIONE DI PROGRAMMI ED EVENTUALI ATTIVITÀ ALTERNATIVE

ALL’IRC

ANNO SCOLASTICO 2021/2022

1) Nel caso in cui i genitori degli alunni , nella scelta delle attività
alternative all’IRC ,optino per i propri figli per l’uscita anticipata dalla
scuola (CM 9/9 Passaggio dell’obbligo di vigilanza sui minori dalla
scuola alla famiglia), l’Istituto dovrà ricevere dai genitori, precise e non
generiche indicazioni circa le modalità di uscita dei propri figli e
dovranno darne informazione, se necessario, al personale docente e
non docente per definire i loro rispettivi obblighi. In caso di alunni
maggiorenni la dichiarazione liberatoria deve essere rilasciata dagli
stessi .

2) La scelta delle attività alternative deve essere tenuta rigorosamente
distinta da quella di avvalersi o non avvalersi dell’IRC, come è stato
stabilito dalla sentenza n. 13/91 della corte costituzionale. Il concordato
prescrive che la scelta sull’IRC sia effettuata all’atto dell’iscrizione. Per la
45
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
scelta delle attività alternative invece le periodiche circolari ministeriali

fissano la cadenza con l’inizio delle lezioni.

3) Il ministero ha fornito alcuni orientamenti per queste attività
alternative. (CM 128/86 scuola primaria ) propone che tali attività siano
svolte all’approfondimento di quelle parti dei programmi più
strettamente attinenti ai valori della vita e della convivenza civile,
mentre la CM131/86 aggiunge anche i programmi di filosofia
suggerendo di far ricorso ai documenti del pensiero e dell’esperienza
umana relativa ai valori fondamentali della vita e della convivenza civile.
Il collegio dovrà fornire precise motivazioni culturali e pedagogiche per
ciascuna attività programmata.

4) Per le attività didattiche alternative non sono previste le modalità di
valutazione ( voto o giudizi) si possono comunque applicare le stesse
valutazioni dell’IRC.

5) Lo studio individuale non da luogo alla valutazione ma solo
alla’attestazione del suo svolgimento da allegare al documento di
valutazione della scuola con timbro della scuola e visto del dirigente.

6) La scuola predispone sia per le attività alternative che lo studio
individuale spazi adeguati.

PERCORSI DIDATTICI E FORMATIVI ATTIVITÀ ALTERNATIVA IRC

Il gruppo di lavoro preposto per la definizione dei percorsi in oggetto, ai sensi
della delibera n. 8 del CdD del 2 settembre 2021, ha elaborato i seguenti
argomenti:

a) I diritti dell’uomo e del bambino nella storia e nell’attualità.
Classi prima e seconda: Il concetto di diritti e di doveri.
I diritti civili, politici, sociali, economici e culturali nel mondo antico.
Classe terza: I diritti dell’uomo nell’età medievale. Dalla “Magna Charta
Libertatum” (1215) alla “Petizione dei diritti” (1628).
Classe Quarta: I diritti dell’uomo nell’età moderna. La “Dichiarazione dei
diritti” (Bill of Rights) del 1689; la “Dichiarazione d’indipendenza” americana;
la “Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino” (1789).
Classe Quinta: I diritti dell’uomo nell’età contemporanea. Il lavoro minorile ai
tempi della rivoluzione industriale. Il lavoro minorile oggi: le diverse tipologie
e la loro diffusione geografica. Le altre forme di sfruttamento minorile e di
violazione della dignità dei bambini e dei ragazzi: analfabetismo, fame,
prostituzione. Organismi internazionali attivi in difesa dei diritti dei bambini e
dei ragazzi; la “Dichiarazione dei diritti del fanciullo” (ONU, 1959); la
“Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia” (ONU, 1989).
46
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

a) Tematiche d’attualità.
Alcolismo e tabagismo; anoressia e bulimia; bioetica; condizione femminile;
crisi energetica; droga; ecologia; educazione alimentare; educazione ai valori;
educazione stradale; globalizzazione; emigrazione e immigrazione;
inquinamento; internet; xenofobia; organizzazioni criminali; televisione,
razzismo; smaltimento e riciclaggio rifiuti; sport. Particolare attenzione
potrebbe essere accordata al fenomeno del terrorismo nella sua evoluzione
storica.

Valutazione. La valutazione sarà effettuata con modalità differenziate:
saranno valutati il livello di partecipazione dello studente, il rispetto delle
regole di convivenza civile, le capacità di ascolto, di comprensione e di
riflessione, mediante conversazioni, colloqui, interventi spontanei.

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

(PCTO)
LE BOCCE.....DIVENTA.....UN ARBITRO.
Descrizione:
Il progetto tende a promuovere strategie utili alla valorizzazione del ruolo arbitrale come
strumento educativo e di crescita dello studente.
MODALITÀ
• PCTO presso Struttura Ospitante

• Impresa Formativa Simulata (IFS)
SOGGETTI COINVOLTI
• Feder. Bocce
47
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Somministrazione periodica di questionari di gradimento
Somministrazione di prove di verifica
Compilazione di schede personali da parte del Tutor Aziendale
L'ARBITRO DI CALCIO: ASPETTI EDUCATIVI E FORMATIVI
Descrizione:
La figura / funzione dell’arbitro di calcio è una di quelle unica e indispensabile per un

qualsiasi contesa agonistica, quasi sempre contestata e motivo di divisione tra i
contendenti, elemento tipico per trovare giustificazione ad ipotetiche incapacità,
inefficienze ed impreparazione (alibi). È però certamente, da parte di chi intraprende
questa fondamentale “Attività”, di grande valenza formativo-educativa.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
• Professionista (PRF)
DURATA PROGETTO
Annuale
Verifiche in itinere
SHOAH: MEMORIA, DIDATTICA E DIRITTI
Descrizione:
Ciclo di 8 incontri e celebrazione comunitaria con le scuole coinvolte nella "Settimana

della memoria" mettendo in comune e in rete le esperienze delle scuole partecipanti. Il
percorso interdisciplinare si svilupperà attraverso le modalità laboratoriale, con esperti
48
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
di pedagogia, diritto, filosofia, storia psicologia per vedere come i diversi saperi hanno
ragionato sul tema della Shoah.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
• Università Giustino fortunato
DURATA PROGETTO
Annuale
Questionari di gradimento
ARBITRO DI RUGBY
Descrizione:
L'attività propone come obiettivo primario la diffusione dei valori dello sport, del FAIR
PLAY e della realtà sportiva, la promozione della salute degli atleti e la lotta a tutti i
fenomeni che la minacciano( doping).
MODALITÀ

SOGGETTI COINVOLTI
• Comitato Regionale Campano e Federazione Italiana Rugby
DURATA PROGETTO
Annuale
Verifiche in itinere
SCIENZA E TECNOLOGIA AL SERVIZIO DELLO SPORT
Descrizione:
49
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Il miglioramento delle prestazioni sportive e della performance atletica oltre a contare
su un allenamento specifico e alimentazione adeguata ,non può prescindere dalla
tecnologia utilizzata in tutti in tutti i campi dello sport sia amatoriale che agonistico come
l'attrezzistica, l'abbigliamento, gli strumenti sportivi. Lo scopo del progetto è quello di far
scoprire agli studenti in modo pratico e operativo, cosa c'è alla base di alcuni device e
dispositivi studiati e dedicati al mondo dello sport, in particolare dei sensori wearable per
l'acquisizione dei parametri biometrici e fisiologici intuendone le molteplici applicazioni.
il progetto è rivolto agli studenti del terzo/quarto liceo sportivo.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
• Dipartimento di Ingegneria UNISANNIO
DURATA PROGETTO
Annuale
Compilazione di schede personali .
VINCERÒ . I VALORI DELLO SPORT
Descrizione:
Il progetto ha come obiettivo quello di diffondere nelle scuole i valori
dello sport, che rappresentano una corretta filosofia di vita, inoltre
esso tende a sviluppare interesse e attenzione per il mondo dello
sport tanto nella sua dimensione di centrale attività educativa e civile,
quanto nell’aspetto della formazione per l’incremento dell’attività fisica
al fine della salute privata e pubblica.
50
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
• L’Università “Giustino Fortunato”, con la collaborazione del CONI e della USAcli,
DURATA PROGETTO
Annuale
Somministrazione di questionari di gradimento
Somministrazione di prove di verifica
COMUNICAZIONE E TECNICHE DELL'INFORMAZIONE
Descrizione:
Ciclo di 8 incontri con l'obiettivo di offrire una panoramica sulle diverse tecniche di
comunicazione e informazione e presentare i diversi "linguaggi" della comunicazione e
dell'informazione utilizzati nei diversi settori della comunicazione in ambito pubblico e
privato presso istituzioni, associazioni, enti, aziende , editori, testate giornalistiche,
agenzie creative di comunicazione e di organizzazione di eventi culturali, centri media,
concessionarie pubblicitarie, comunicazione digitale
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
• L’Università “Giustino Fortunato”,
DURATA PROGETTO
Annuale
Questionari di gradimento
51
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
TURISMO, INNOVAZIONE E TERRITORIO
Descrizione:
Ciclo di 8 incontri sulla storia del territorio, sulle tecniche e gli strumenti di
valorizzazione territoriale e sulla elaborazione di specifici percorsi di valorizzazione del
territorio locale. seguendo, per gli studenti delle aree del territorio beneventano, due
filoni principali di studio, indagine ed attività. :l'arco di Traiano, le streghe di Benevento, le
grotte di San Michele, mentre gli studenti provenienti da altre aree geografiche potranno
effettuare percorsi più aderenti ai territori di riferimento.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
DURATA PROGETTO
Annuale
Somministrazione di questionari di gradimento
PROGETTO: FORMAZIONE ALL'AUTOIMPRENDITORIALITÀ “I – FACTOR – FATTORE IMPRESA
Descrizione:
Il progetto è strutturato sotto forma di un concorso per le migliori
idee imprenditoriali degli studenti che favorisca un percorso operativo
di acquisizione di competenze trasversali.
Obiettivo:“Favorire la nascita di nuove imprese, aiutare le idee a
trasformarsi in attività imprenditoriale ma soprattutto spingere i
giovani ad orientarsi a pensare in proprio e a creare attività autonome.
Il percorso del progetto I Factor prevede varie fasi: costituzione dei
team da parte della scuola; formazione, testimonianze imprenditoriali
e manageriali da parte di imprenditori e docenti, presentazione delle
idee e premiazione finale.
52
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
I temi trattati riguarderanno: Cos’è una Start-up, come creare un

business plan, come creare un videospot per promuovere il
prodotto/servizio, come presentare il prodotto/servizio con un pitch
accattivante per gli investitori.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
• Gruppo Giovani di Confindustria Benevento e Università Giustino Fortunato.
DURATA PROGETTO
Annuale
I progetti saranno valutati da una Commissione Tecnica formata
da imprenditori e docenti universitari previa presentazione delle
idee e premiazione finale.
PROJECT MANAGEMENT E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO
Descrizione:
Ciclo di 8 incontri. l contenuti formativi saranno rivolti sul project management riferito
alla gestione dell'insieme delle attività aziendali sia front che back office.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
DURATA PROGETTO
53
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Annuale
Il PCTO mira a fornire una formazione specifica che permetterà ai partecipanti di

accedere anche all'esame certificato base di project manager presso il Project
Management Istitute (PIM)
MIGRAZIONE ED INCLUSIONE
Descrizione:
Ciclo di 8 incontri. il percorso si pone l'obiettivo di contribuire alla formazione degli

studenti nella conoscenza delle questioni e nella gestione, ai diversi livelli territoriali(
internazionali, nazionali ,regionale e locale) dei fenomeni migratori internazionali e dei
processi di accoglienza e inclusione. Il percorso si potrà svolgere in presenza o online.
MODALITÀ

Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di
sospensione dell'attività didattica
SOGGETTI COINVOLTI
DURATA PROGETTO
Annuale
Somministrazione test
CITTADINANZA E COSTITUZIONE/AGENDA 2030
Descrizione:
Il percorso prevede 7 incontri nei quali gli studenti affronteranno su tematiche
riguardanti l' educazione ambientale, la conoscenza e la tutela del patrimonio e
del territorio, tenendo conto degli obiettivi dell’Agenda 2030 dell’ONU.
54
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Rientreranno in questo asse anche l’educazione alla salute, la tutela dei beni
comuni, principi di protezione civile.
MODALITÀ
SOGGETTI COINVOLTI
DURATA PROGETTO
Annuale
Il PCTO si completa con la partecipazione degli studenti coinvolti al Premio di Studio

“Giustino Fortunato” dedicato a tematiche collegate al PCTO. Il premio vuole aiutare gli
studenti a recuperare quel filone etico-civile, intessuto di conoscenza approfondita della
realtà ambientale, geografica, storica e sociale, che costituì il punto più ricco e positivo
della tradizione culturale meridionalista. Gli studenti possono partecipare con un
elaborato scritto, saggio breve o realizzando un video multimediale secondo quanto
stabilito dal Regolamento.
ACQUA_ GESESA SPA
Descrizione:
Il progetto impegnerà gli alunni su tematiche molto importanti e attuali, perché
fanno riferimento alla tutela dell’ambiente che ci circonda, e i ragazzi saranno loro i
creatori di idee innovative e sostenibili.”
I temi che gli studenti incontreranno nel corso del percorso saranno : il Ciclo
“Industriale dell’Acqua, Acquedottistica e la Depurazione nonchè la Comunicazione
Istituzionale e d’Impresa, la Responsabilità Sociale d’Impresa, Social Marketing e
Societal Marketing.
MODALITÀ
55
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
• PCTO presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
somministrazione di questionari
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE
L'Istituzione Scolastica, coerentemente con i suoi obiettivi formativi e la sua mission, si

adopera per favorire il conseguimento di certificazioni linguistiche nelle lingue oggetto
di insegnamento curricolare (Inglese, Francese)
Obiettivi formativi e competenze attese

Le competenze linguistiche nelle quattro abilità ( speaking, reading, writing, listening)
livello B1-B2 come specificato nel Quadro Comune Europeo di Riferimento per la
conoscenza delle Lingue QCER.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Approfondimento
L'acquisizione della certificazione di competenze rilasciata da un organismo

internazionale accreditato, sarà spendibile all’interno del sistema scolastico -
universitario e nel mondo del lavoro.
GIOCHI DELLA CHIMICA
Preparazione attraverso attività curricolari e/o pomeridiane alla selezione regionale

delle Olimpiadi della Chimica
56
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

Acquisizione di competenze nella risoluzione di quesiti complessi
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Approfondimento
Valorizzare le eccellenze in campo scientifico.
OLIMPIADI DI FISICA
Le Olimpiadi Italiane della Fisica sono organizzate dall’Associazione per

l’Insegnamento della Fisica (AIF), con la collaborazione del Ministero dell'Istruzione,
dell'Università e della Ricerca (MIUR). Si tratta di una competizione a carattere
individuale rivolta a studenti delle scuole secondarie di secondo grado che mostrano
particolare inclinazione per gli studi scientifici. In esse sono proposte attività, anche di
tipo ludico, finalizzate a favorire il coinvolgimento dei giovani in un apprendimento
attivo e responsabile ed a motivare e sostenere l'interesse e le loro capacità verso la
fisica. La competizione si sviluppa in tre prove che si succedono lungo il corso
dell’anno scolastico: gara di istituto (di primo livello, si svolge in sede di istituto);
gara locale (di secondo livello, si svolge in 54 sedi dislocate su tutto il territorio italiano;
gara nazionale.

Tale attività ha lo scopo di . - sviluppare interesse e motivazione allo studio della fisica;
-contribuire ad orientare gli interessi e le capacità dei giovani, -comprendere il ruolo
rilevante che la risoluzione dei problemi svolge nell'apprendimento della fisica;
57
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Approfondimento
Le Olimpiadi Italiane della Fisica sono organizzate dall’Associazione per
l’Insegnamento della Fisica (AIF), con la collaborazione del Ministero dell'Istruzione,
dell'Università e della Ricerca (MIUR). Si tratta di una competizione a carattere
individuale rivolta a studenti delle scuole secondarie di secondo grado che
mostrano particolare inclinazione per gli studi scientifici.
In esse sono proposte attività, anche di tipo ludico, finalizzate a favorire il
coinvolgimento dei giovani in un apprendimento attivo e responsabile ed a
motivare e sostenere l'interesse e le loro capacità verso la fisica.
La competizione si sviluppa in tre prove che si succedono lungo il corso dell’anno
scolastico:

§ gara di istituto (di primo livello, si svolge in sede di istituto);
§ gara locale (di secondo livello, si svolge in 54 sedi dislocate su tutto il territorio
italiano;
§ gara nazionale.
Destinatari: alunni di tutte le classi
Attività: partecipazione alla gara di istituto, alla eventuale gara provinciale,

preparazione degli studenti per la gara provinciale.
OLIMPIADI DI SCIENZE
L' attività svolta in orario curricolari e/o pomeridiane , è tesa a fornire una
preparazione adeguata per la partecipazione alla selezione regionale dei giochi, inoltre
mira ad approfondire e ampliare i temi disciplinari, favorendo in tal modo l'interesse
degli alunni verso la disciplina.

Fornire agli studenti un’opportunità per verificare le loro inclinazioni e attitudini per lo
studio e la comprensione dei fenomeni e dei processi naturali; riconoscere il ruolo
delle scienze naturali nella vita quotidiana e nell'economia sociale. Fornire una
preparazione spendibile a livello di orientamento universitario, in particolare per
l'accesso alle facoltà scientifiche che prevedono specifiche competenze nelle materie
58
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
di riferimento.
Classi aperte parallele Interno
Approfondimento
Acquisire la consapevolezza dell'importanza e del ruolo che i processi scientifici

presentano nella vita quotidiana , nell'economia sociale e nei cambiamenti
ambientali.
OLIMPIADI DI MATEMATICA
Preparazione attraverso attività curricolari e/o pomeridiane alla selezione regionale

delle Olimpiadi
Approfondimento
Eventuale partecipazione degli studenti alle gare proposte ( gara di istituto, gara
provinciale) .
“CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO” (CSS) ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI DI EDUCAZIONE

FISICA GRUPPO SPORTIVO
Le attività del CSS integrano il percorso formativo delle ore curricolari di Ed. Fisica e
contribuiscono, insieme allo sviluppo di una cultura sportiva del movimento e del
benessere e all’acquisizione di un “atteggiamento competitivo” corretto.

• Incrementare e rendere continuativa l’attività sportiva scolastica svolta dagli studenti.
• Promuovere la partecipazione degli alunni ai Giochi Sportivi Studenteschi, integrando
il percorso formativo delle ore curricolari di Ed. Fisica. • Ampliare, potenziare e
diversificare l’offerta formativa dell’Istituto di attività motoria, fisica e sportiva. •
59
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Rilevare attitudini e vocazioni individuali alla pratica sportiva e svolgere un’azione di

orientamento. • Integrare gli alunni diversamente abili.
Approfondimento
L’intenzione dei docenti di Scienze Motorie e Sportive è quella di stimolare ragazze e

ragazzi ad una pratica sportiva partecipata e gratificante ed ampliare l’offerta
motoria e sportiva, nonostante le difficoltà strutturali.
SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOLOGICO
lo Sportello di ascolto psicologico è uno spazio scolastico dedicato alla salute ,

accogliente e flessibile dove gli studenti e docenti possono esprimere le proprie
problematiche in assoluta privacy .

L'attività, nella sua componente psicologica, potrà affrontare le problematiche più
comuni , ma anche richieste , che possano riflettersi sul percorso di crescita personale
e scolastica dell'allievo.
Gruppi classe Esterno
PROGETTO ' LET'S SPEAK ENGLISH'
Ampliamento dell'offerta formativa in ambito linguistico al settore turistico e AFM, con

la compresenza del docente madrelingua, finalizzata al potenziamento delle
competenze e delle abilità comunicative della lingua inglese( livelli B1/B2). Tempi di
attuazione : annuale. Un incontro settimanale di 1 ora per classe in orario curriculare
in compresenza.

- Miglioramento delle abilità comunicative potenziando la " fluency"; -arricchimento
del bagaglio lessicale; -sviluppo delle strutture grammaticali di base ; - acquisizione di
60
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
elementi di ritmo, fonologia, accento ed intonazione.

Approfondimento
- Raggiungere una maggiore acquisizione della lingua straniera per permettere agli
studenti di comunicare in inglese nella realtà quotidiana;
-Fornire una esperienza unica di full immersion per sviluppare negli studenti la
consapevolezza che la lingua inglese non è solo una materia scolastica, ma uno
strumento indispensabile di comunicazione.
PROGETTO MOVIMENTO E SALUTE:FITWALKING-CAMMINANDO IN FORMA
L’iniziativa si propone di ampliare ulteriormente l’offerta di attività motoria all’aria

aperta, con lo scopo di promuovere una cultura del cammino, da mantenere nel
tempo in un processo di crescita creativo che arricchisca tutti attraverso un rapporto
di fiducia tra docenti e alunni.

Far nascere nei ragazzi la voglia di camminare, esplorare l’ambiente e la natura, di
migliorare l’orientamento e la conoscenza del territorio attraverso l’azione tipica del
fitwalking - Rendere significativi gli ambienti esterni e il territorio, trasformandoli in
ambienti di apprendimento con l’arte del camminare nei parchi e nelle vie della
frazione e della città - Ridurre il tempo speso in modo sedentario - Motivare gli alunni,
stimolando in loro la volontà di confrontarsi positivamente con altri compagni - Fare
acquisire maggior consapevolezza delle proprie capacità e delle proprie caratteristiche
fisiche (attitudini / limiti). - Educare gli alunni al rispetto delle regole comportamentali
in ambienti diversi dall’ambito scolastico, a loro, più familiare - Dar modo a tutti di
ottenere buoni risultati grazie alla socializzazione e al senso di libertà che favorisce
l'integrazione tra le parti. - Miglioramento delle condizioni fisiche e psichiche -
Prevenzione di patologie - Consentire l’integrazione di alunni diversamente abili. -
Migliorare il clima della classe.
61
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Approfondimento
L'attività verrà svolta previa individuazione di percorsi stabiliti che non presentano
difficoltà, nelle varie vie della città e presso la villa comunale della città di
Benevento.
Gli studenti si faranno carico di prestare la giusta attenzione all’abbigliamento e alle

scarpe idonee.
PROGETTO “LIBRIAMOCI”
Il progetto nasce con l’intento di sensibilizzare i ragazzi alla lettura, in un’epoca in cui si
assiste, purtroppo, alla crescente perdita di valore del libro. La cultura dell’ascolto e
della lettura, infatti, sta cedendo il posto a quella dell’immagine per la concorrenza dei
codici non alfabetici, specialmente visivi, che forniscono ormai tutte le informazioni
necessarie per cui la lettura risulta ai ragazzi noiosa ed inutile.

L’alunno: • si avvicina all’ascolto e alla lettura con curiosità/interesse comprendendo
che la lettura è un mezzo di crescita personale; • impara ad amare la letteratura; •
arricchisce il proprio lessico; • impara a conoscere tipologie editoriali diverse e ad
apprezzare il libro come ricchezza patrimoniale; • conosce alcune tecniche relative
all’archiviazione dei libri.
“DIVENTA AMMINISTRATORE DI CONDOMINIO”. CORSO DI FORMAZIONE CON

ATTESTATO DI ABILITAZIONE ALLA PROFESSIONE
L’idea progettuale nasce dalla volontà di offrire agli studenti dell’indirizzo A.F.M. una
opportunità di ampliamento dell’offerta formativa, nell’ambito dell’autonomia
didattica, progettuale ed organizzativa, riconosciuta alle Istituzioni Scolastiche dalla
normativa vigente. Con questo progetto l’I.I.S. “ G. ALBERTI” in collaborazione con l’
ANACI, getta le basi formative di una professione che permette la gestione del
patrimonio edilizio che per tanti cittadini rappresenta anche l’unico patrimonio della
famiglia: la casa. Necessita quindi che la figura dell’Amministratore di condominio
62
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
possieda conoscenze e competenze che spazino dal tecnico, al giuridico,

all’amministrativo e, sempre più, al sociale

L’attivazione del Corso per il conseguimento dell’abilitazione all’esercizio della
professione di “Amministratore di condominio” attraverso il Protocollo d’intesa con l’
ANACI di Benevento mira ad accrescere le possibilità occupazionali degli studenti,
attraverso una formazione rispondente ad una concreta prospettiva occupazionale,
alla luce di quanto stabilito dal D.M. 140/2014 circa la professionalizzazione
dell’Amministratore di condominio, basata su competenze che attingono in misura
rilevante dalle discipline economiche e giuridiche tipiche dell’indirizzo.Beneficiari del
progetto saranno gli studenti dell’indirizzo A.F.M. che inizieranno il percorso formativo
negli ultimi tre anni del corso di studi e non appena in possesso del diploma di
maturità, (art. 71 bis del Decreto Ministero Giustizia 13 agosto 2014, n. 140)
acquisiranno il titolo attraverso il sostenimento di un esame abilitante, presso l’IIS “G:
Alberti”
Approfondimento
SVILUPPO DEL PROGGETTO

Il corso della durata di n 72 ore sarà attuato nel secondo biennio e
nell’ultimo anno dell’indirizzo A.F.M. per n. 57 ore da Docenti delle discipline
giuridico-economiche e per n. 15 ore da Esperti. Il piano di studio prevede, di
conseguenza, l’inserimento dei contenuti necessari per il conseguimento
delle competenze richieste, nella programmazione curriculare delle
discipline giuridiche ed economiche, attuando una curvatura atta ad
approfondire le tematiche specifiche per la formazione della figura
professionale in uscita.
Il percorso sarà integrato dai moduli svolti da esperti esterni dell’ ANACI e da
mini stage sviluppati nell’ambito dei percorsi per le competenze trasversali e
per l’orientamento (ex ASL).
“INCONTRI CON LE SCIENZE”,
63
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
•ciclo di conferenze divulgative e seminari di orientamento (extracurricolare)

riguardanti argomenti di notevole interesse scientifico

Ampliare gli apprendimenti ,le competenze e la crescita culturale nel campo della
ricerca scientifica
Approfondimento
· L'attività è rivolta in particolar modo agli studenti del IV e V anno al fine di un
orientamento universitario più consapevole e proficuo.
LA SCUOLA DIVENTA LABORATORIO PER LE AZIENDE-PROGETTO IMB
Il progetto prevede attività di didattica e ricerca orientate sulla determinazione

quantitativa del Tetraidrofurano (THF) in campioni di granuli di polimero
biodegradabile, che costituisce la materia prima su cui opera l’azienda. il progetto
prevede una fase iniziale di formazione specialistica seguita da analisi laboratoriali
quantitative e sistematiche che serviranno alla filiera della produzione industriale.

Attività laboratoriali protese ad individuare determinati analiti eventualmente presenti
nei materiali utilizzati nella filiera di produzione industriale
Approfondimento
PROGETTO DI COLLABORAZIONE TRA L’IIS “ALBERTI” DI BENEVENTO E

L’AZIENDA IANNUZZI MONOUSO BENEVENTO spa
Il progetto di didattica e ricerca in partenariato con l’Azienda IMB ( industria di

produzione di monouso biocompostabile) tende a favorire un rapporto di
collaborazione finalizzato a garantire una più efficace sinergia tra la formazione
64
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
tecnica e la ricerca nel campo delle bioplastiche nell'ottica di una transizione

ecologica e a far si che la scuola e le aziende del territorio possano interagire in
maniera organica per lo sviluppo socio-economico -lavorativo dei giovani .
AVVIAMENTO AL TENNIS
L'attività prevede esercizi propedeutici e tecnico -tattici, con graduale introduzione

delle regole di gioco.

- Sviluppare le capacità motorie e quelle coordinative specifiche della disciplina; -
stimolare la ricerca di rapide soluzione( problem solving); -conoscere la tecnica di base
dei colpi fondamentali; -conoscere le regole del Fair-play.
Approfondimento
Il progetto si propone di divulgare e di promuovere le regole di base e i principi
fondamentali del tennis mettendo a disposizione della scuola maestri e tecnici
federali nazionali.
ALIMENTA IL TUO BENESSERE
Il progetto si propone di educare gli alunni ad un sano stile di vita attraverso la

consapevolezza e l'importanza di una corretta alimentazione e di una buona pratica
motoria. L'attività si svilupperà attraverso lezioni -di jazzercise e fitness per
coinvolgere tutte le parti del corpo con movimenti mirati servendosi di brani musicali
adeguati -esercizi di ginnastica posturale e stretching -Conoscenza di una equilibrata e
corretta alimentazione

-Stimolare l'autonomia elaborativa -Sviluppo della coordinazione -Comunicazione
verbale e corporea - Controllo emotivo e comportamentale -Spirito di iniziativa e
partecipazione attiva nel processo di apprendimento - conoscenza di un sano stile di
vita
65
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Approfondimento
-Educare alla salute, significa promuovere il pieno sviluppo della personalità,

dell’intelligenza, dell’affettività, dell’integrazione sociale dei singoli alunni,
intendendo come “ salute” non la semplice assenza di malattia, ma una condizione
di benessere fisico, psichico e sociale, un equilibrio del corpo e della mente a cui si
arriva dopo un processo educativo mirato e ben preciso.
-Contribuire allo sviluppo di un processo sociale, culturale e psicologico attraverso il

quale ognuno diventa capace di riconoscere i propri bisogni di salute e quelli degli
altri. .
-Star bene con il proprio corpo, con se stessi, e con gli altri, mantenendo un buon
stato di salute fisica e mentale per meglio relazionarsi con il mondo circostante.
PROGETTO "PALLAMANO"
Il progetto si propone di far conoscere, diffondere e praticare la pallamano

- sviluppare la creatività degli alunni senza inglobarli in rigidi schemi motori -
migliorare l'autostima - motivare la scelta per una ulteriore approfondimento
dell'attività.
Approfondimento
Il progetto costituisce un valido esempio di percorso educativo che valorizza la

motricità come elemento essenziale dello sviluppo integrale della personalità e la
pratica sportiva anche come strumento di benessere psicofisico e avvicinare così i
giovani studenti ad uno stile di vita il più sano possibile per la realizzazione del
66
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
perfetto equilibrio tra adeguata attività motoria e corretta alimentazione.
ORIENTAMENTO IN USCITA
Il nostro Istituto promuove iniziative di orientamento universitario al fine di guidare gli

alunni di quinta a maturare una scelta informata e di far comprendere quali siano le
conoscenze e le competenze richieste per l'accesso alle facoltà universitarie. A tale
scopo gli allievi interessati partecipano a giornate di orientamento e a seminari relativi
alla presentazione dell'offerta formativa di varie università presenti sul territorio
nazionale. Agli alunni saranno fornite anche informazioni sui corsi di specializzazione
post-diploma

L’Orientamento Universitario ha come fine guidare gli alunni a maturare una scelta
informata e consapevole, comprendendo quali siano le conoscenze e le competenze
richieste per l'accesso alle facoltà universitarie.
Approfondimento
Università degli Studi del Sannio
Incontri di presentazione dell’offerta formativa dei Dipartimenti delle Università

presenti sul territorio sannita e nazionale .
.corsi post diploma
ORIENTAMENTO IN ENTRATA
L'istituto Alberti si augura che le iniziative di orientamento per gli studenti delle terze
medie e le loro famiglie, quest’anno si possano effettuare in presenza , in alternativa,
si organizzeranno attività attraverso un insieme di itinerari digitali. Sarà quindi
possibile incontrare gli insegnanti e visitare virtualmente la scuola per conoscerne e
valutarne il programma didattico e formativo, al fine di affrontare una scelta in
maniera consapevole e serena.
67
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

Sarà quindi possibile incontrare gli insegnanti e visitare la scuola per conoscerne e
valutarne il programma didattico e formativo, al fine di affrontare una scelta in
maniera consapevole e serena.
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Ambienti per la didattica digitale integrata
I destinatari sono tutti i docenti e gli studenti che

manifesteranno la volontà di partecipare
all'attività proposta.
Gli obiettivi attesi sono:

SPAZI E AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO 1) Migliorare l’innovazione didattica e la
cultura digitale.
2) Migliorare le competenze digitali degli
alunni e Condividere le esperienze digitali.
3) Utilizzare e potenziare gli strumenti
didattici e laboratoriali necessari a
migliorare i processi di innovazione
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Un curricolo per l’imprenditorialità (digitale)

DIGITALE, IMPRENDITORIALITA’
E LAVORO
68
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione

didattica
Gli Obiettivi generali previsti per l’Attività sono

declinati come segue:
Miglioramento della qualità degli ambienti
dedicati all’apprendimento per favorire la
costruzione delle competenze attraverso l’uso
delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione (TIC).
Miglioramento dell’organizzazione della scuola
attraverso l’implementazione del sito 1A
Visione Web (Spaggiari) con servizi informatizzati,
di segreteria e gestione delle presenze degli
alunni, registro elettronico, pagelle on-line, posta
certificata, comunicazioni scuola – famiglia via
FORMAZIONE DEL PERSONALE sms o e-mail.
Innalzamento delle competenze digitali della
popolazione scolastica : Docenti, Studenti,
Personale di Segreteria, Genitori.
Potenziamento dei Laboratori, in modo da
integrare le tecnologie della informazione e della
comunicazione con i principi scientifici di base e
applicazioni tecnologiche.
Per quanto attiene, invece, agli obiettivi specifici
si prevede:
Migliorare l’innovazione didattica e la cultura
digitale.
Migliorare le competenze digitali degli alunni e
Condividere le esperienze digitali. Utilizzare e
potenziare gli strumenti didattici e laboratoriali
necessari a migliorare i processi di innovazione
Potenziare le infrastrutture di reti.
69
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
I destinatari sono individuati in:

Docenti: adesione su base volontaria a singoli
percorsi formativi attivati.
Studenti: adesione su base volontaria ai
laboratori pomeridiani attivati.
Personale ATA: adesione su base volontaria a
singoli percorsi formativi attivati.
Genitori: invito alla partecipazione agli incontri
formativi proposti.
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
Gli Obiettivi generali previsti per l’Attività sono

declinati come segue:
Miglioramento della qualità degli ambienti
dedicati all’apprendimento per favorire la
costruzione delle competenze attraverso l’uso
delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione (TIC).
Miglioramento dell’organizzazione della scuola
attraverso l’implementazione del sito 1A
Visione Web (Spaggiari) con servizi informatizzati,
di segreteria e gestione delle presenze degli
alunni, registro elettronico, pagelle on-line, posta
certificata, comunicazioni scuola – famiglia via
sms o e-mail.
Innalzamento delle competenze digitali della
popolazione scolastica : Docenti, Studenti,
Personale di Segreteria, Genitori.
Potenziamento dei Laboratori, in modo da
integrare le tecnologie della informazione e della
comunicazione con i principi scientifici di base e
70
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
applicazioni tecnologiche.
Per quanto attiene, invece, agli obiettivi specifici

si prevede:
Migliorare l’innovazione didattica e la cultura
digitale.
Migliorare le competenze digitali degli alunni e
Condividere le esperienze digitali. Utilizzare e
potenziare gli strumenti didattici e laboratoriali
necessari a migliorare i processi di innovazione
Potenziare le infrastrutture di reti.
I destinatari sono individuati in:

Docenti: adesione su base volontaria a singoli
percorsi formativi attivati.
Studenti: adesione su base volontaria ai
laboratori pomeridiani attivati.
Personale ATA: adesione su base volontaria a
singoli percorsi formativi attivati.
Genitori: invito alla partecipazione agli incontri
formativi proposti.
• Un animatore digitale in ogni scuola
Destinatari dell'attività sono tutti gli stakeholder

della scuola: studenti, insegnanti ed personale
ACCOMPAGNAMENTO
ATA. Lo scopo prioritario è costruire un luogo
virtuale di apprendimento e formazione
permanente flessibile ed adattabile alle esigenze
formative del singolo o di gruppi di utenti che le
71
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
condividono.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA II GRADO
NOME SCUOLA:
"G. ALBERTI" BENEVENTO - BNPS01401E
"G.ALBERTI" BENEVENTO - BNTD01401A
I.T.C. "ALBERTI" BENEVENTO CORSO SERALE - BNTD01450P
"G. ALBERTI" BENEVENTO - BNTF01401L
Criteri di valutazione comuni:

Il processo di valutazione non si colloca alla fine di un percorso scolastico, ma lo
accompagna attivando un processo di controllo dell’efficacia delle azioni
intraprese e la loro adeguatezza rispetto al risultato che si intende ottenere.
Assume, quindi, una funzione formativa, di accompagnamento dei processi di
apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo. Nonostante la continua
ricerca di metodologie valutative ispirate a criteri di oggettività, la valutazione
non cessa di essere prevalentemente soggettiva . Per garantire a tutti gli studenti
una valutazione rispettosa dei principi di trasparenza, oggettività, equità,
omogeneità ed uniformità, la scuola ha inteso darsi dei principi comuni ai quali
fare riferimento sia per quanto attiene alla valutazione degli apprendimenti che
al quella del comportamento declinandoli per quanto possibile, dettagliatamente
attraverso Griglie di Valutazione degli Apprendimenti e del Comportamento.
Le tipologie di verifica saranno scelte dal docente in coerenza con il percorso di
formazione tra:
- Prove strutturate
- Prove semistrutturate
- Prove non strutturate.
72
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Per quanto riguarda il numero delle valutazioni per ciascun periodo scolastico
sono previste:
- almeno due prove scritte ove previste
- almeno due prove orali,
- almeno due prove pratiche laddove previste
I risultati delle prove effettuate saranno comunicati agli alunni in un intervallo di
tempo ragionevolmente breve.
Indipendentemente dal tipo di prova effettuata, la valutazione sommativa verrà
espressa con un voto unico come da C.M. 89 del 18 ottobre 2012 ed al termine
dello scrutinio comunicata alla famiglia tramite pagella in formato cartaceo, per
quanto riguarda il primo Trimestre mentre gli esiti del secondo periodo, il
Pentamestre, saranno pubblicati all’albo della scuola.
ALLEGATI: Griglie di Valutazione.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
Per quanto attiene alla valutazione del comportamento, gli indicatori faranno
riferimento principalmente al rispetto delle regole stabilite nel Regolamento
d'Istituto, al rispetto reciproco pilastro di ogni comunità di persone ed alla
partecipazione al dialogo educativo. Una puntuale declinazione di questi
Indicatori si troverà nell'Allegato.
ALLEGATI: Tabella Valutazione Comportamento.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Il Consiglio di Classe, nell'assumere le decisioni in sede di scrutinio finale valuta
ogni studente singolarmente, tenendo in adeguata considerazione:
- obbligo di frequenza per almeno tre quarti del monte ore annuale
personalizzato, fatte salve le deroghe previste dall’art.14/7 del DP.R n. 122/2009.
In questo articolo è prevista una deroga qualora le assenze siano documentate e
continuative e, a giudizio del Consiglio di classe, non pregiudichino la possibilità
di valutazione degli alunni interessati. Il superamento del limite minimo di
frequenza, comprensivo delle deroghe stabilite, comporta l’esclusione dallo
scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva.
-l'evoluzione del rendimento nell'intero anno scolastico, verificando se, a partire
dalla situazione iniziale, lo studente risulta, nel complesso delle materie, in
progresso, stazionario o in regresso;
-i progressi ottenuti nel percorso formativo effettuato anche rispetto alle
iniziative di sostegno e recupero;
-il livello di conseguimento degli obiettivi minimi e trasversali stabiliti nella
programmazione d'inizio anno, considerando la partecipazione al dialogo
73
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
educativo, il senso di responsabilità dimostrato verso le attività didattiche,

l'impegno e il metodo di studio;
-la capacità di saper affrontare le materie della classe successiva;
-Infine nelle classi II, III e IV il debito formativo, ai fini della sospensione del
giudizio nello scrutinio finale, non potrà essere attribuito per più di quattro
materie;
-voto di comportamento non inferiore a sei decimi;
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
I criteri per l'ammissione all'esame di stato sono stati modificati a partire dal 1°
settembre 2018, quando sono entrate in vigore le disposizioni del D.lgs. 62/2017
relative all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, come modificate
dalla legge n. 108/2018 (di conversione del decreto Milleproroghe).
L’ammissione all’esame è sempre disposta dal consiglio di classe, presieduto dal
dirigente scolastico o da un suo delegato, previo accertamento del possesso da
parte del candidato dei seguenti requisiti di ammissione:
- obbligo di frequenza per almeno tre quarti del monte ore annuale
personalizzato, fatte salve le deroghe previste dall’art.14/7 del DP.R n. 122/2009.
In questo articolo è prevista una deroga qualora le assenze siano documentate e
continuative e, a giudizio del Consiglio di classe, non pregiudichino la possibilità
di valutazione degli alunni interessati. Il superamento del limite minimo di
frequenza, comprensivo delle deroghe stabilite, comporta l’esclusione dallo
scrutinio finale e la non ammissione all’esame finale.
-conseguimento di una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina
o gruppo discipline, fatta salva la possibilità per il consiglio di classe di
ammettere, con adeguata motivazione, chi ha un voto inferiore a sei in una
disciplina o in un gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto;
tuttavia il consiglio di classe può deliberare, con adeguata motivazione,
l’ammissione all’esame anche in presenza di voti inferiori a sei decimi in una
disciplina o in un gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto.
Il voto dell’insegnante di religione cattolica , ove determinante ,per i soli alunni
che si sono avvalsi di tale insegnamento si trasforma , bensí , in giudizio
motivato, ma senza perciò perdere il suo carattere decisionale e costitutivo della
maggioranza.
- voto di comportamento non inferiore a sei decimi;
- la partecipazione alle prove Invalsi
- svolgimento dei percorsi PCTO nel triennio.
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico:
74
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Il credito scolastico è un punteggio che viene attribuito dal Consiglio di Classe

compresi gli insegnanti di Religione Cattolica o di attività alternative alla
medesima, seppure limitatamente agli alunni avvalentesi, al temine di ciascun
anno scolastico del secondo biennio ed del monoennio. Ai fini dell'attribuzione
concorrono:
- la media dei voti di ciascun anno scolastico
-il voto in condotta
- l'assenza o presenza di debiti formativi
Il Dlgs n. 63/2017, come modificato dalla legge n. 108/2018 e le successive
indicazioni contenute nella C.M. n. 3050 del 4 ottobre 2018, ha rimodulato il
punteggio conseguibile nei tre anni che pertanto passa da 25 a 40 punti
distribuiti come segue:
- max 12 punti per il terzo anno
-max 13 punti per il quarto anno
-max 15 punti per il quinto anno
L'attribuzione del credito avviene secondo la Tabella allegata al Decreto 62/2017
ALLEGATI: CREDITO SCOLASTICO Tabella attribuzioneversione
definitiva.pdf
Criteri per l'ammissione dei candidati esterni:
Per essere ammessi a sostenere l’esame di stato, i candidati esterni devono:
-compiere il diciannovesimo anni di età entro l’anno solare in cui si svolge
l’esame
-dimostrare di aver adempiuto all’obbligo di istruzione
-essere in possesso del diploma di scuola secondaria di primo grado da un
numero di anni almeno pari a quello della durata del corso prescelto,
indipendentemente dall’età
-essere in possesso di titolo conseguito al termine di un corso di studio di
istruzione secondaria di secondo grado di durata almeno quadriennale del
previgente ordinamento o siano in possesso di diploma professionale di tecnico
di cui all’art. 15 del Dlgs n. 226 del 17 ottobre 2005
-aver cessato la frequenza dell’ultimo anno di corso prima del 15 marzo
Fermo restando quanto disposto dall’art.7 della Legge 425/1997, l’ammissione

dei candidati esterni che non siano in possesso di promozione all’ultima classe è
subordinata al superamento di un esame preliminare inteso ad accertare la loro
preparazione nelle materie previste dal piano di studi dell’anno o degli anni per i
quali non siano in possesso della promozione o dell’idoneità alla classe
75
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
successiva, nonché su quelle previste dal piano di studi dell’ultimo anno.
I candidati in possesso di idoneità o di promozione all’ultimo anno che non

hanno frequentato il predetto anno ovvero che non hanno comunque titolo ad
essere scrutinati per l’ammissione all’esame. sostengono l’esame preliminare
sulle materie previste dal piano di studi dell’ultimo anno,
Il superamento dell’esame preliminare, anche in caso di mancato superamento

dell’esame di stato, vale come idoneità all’ultima classe.
L’esame preliminare è sostenuto davanti al consiglio della classe, collegata alla

commissione alla quale il candidato è stato assegnato; il candidato è ammesso
all’esame se consegue un punteggio minimo di 6/10 in ciascuna delle prove cui è
sottoposto
I candidati esterni devono:
-presentare domanda di ammissione agli esami di stato all’Ufficio Scolastico
Regionale territorialmente competente.
-gli esami preliminari, sono sostenuti dai candidati esterni presso le istituzioni
scolastiche loro assegnate come sede di esame.
- devono partecipare, presso l’Istituzione scolastica in cui sosterranno l’esame di
stato, alla prova a carattere nazionale predisposta dall’INVALSI.
- devono svolgere attività assimilabili all’alternanza scuola-lavoro, secomndo
criteri definiti con Decreto del Ministro dell'istruzione, dell' universita' e della
ricerca
I candidati non appartenenti a Paesi dell'Unione europea, che non abbiano
frequentato l'ultimo anno di corso di istruzione secondaria superiore in Italia o
presso istituzioni scolastiche italiane all'estero, possono sostenere l'esame di
Stato in qualita' di candidati esterni, con le medesime modalita' previste per
questi ultimi.
Griglia di Valutazione per DDA/DGI:
La valutazione delle attività a distanza sarà effettuata utilizzando la griglia di
valutazione allegata.
ALLEGATI: Griglie-valutazione-DaD.pdf
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
76
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
La scuola realizza attivita' per favorire l'inclusione degli studenti con disabilita' con
risultati ampiamente positivi. Gli insegnanti curricolari e di sostegno utilizzano
metodologie che favoriscono una didattica inclusiva efficace. Gli insegnanti
curriculari partecipano alla formulazione dei Piani Educativi Individualizzati. Per gli
alunni con BES, la scuola elabora Piani per l'i individuazione delle misure
compensative e dispensative utili al raggiungimento degli obiettivi minimi per il
raggiungimento del successo formativo.
Punti di debolezza
Carenza di software specifici per allievi con disabilita'.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
Gli interventi diretti al potenziamento delle competenze di base sono efficaci. Gli
studenti con particolari attitudini disciplinari partecipano a gare e competizioni
regionali e nazionali. In aula, ciascun docente individua ed utilizza supporti didattici
individualizzati affinche' le carenze siano ridotte e/o recuperate.
Punti di debolezza
Gli studenti iscritti al primo anno che provengono in prevalenza da piccole scuole
della provincia. Studenti con problemi familiari di natura socio-economica
Dirigente scolastico
Composizione del gruppo di lavoro Docenti curricolari
per l'inclusione (GLI): Docenti di sostegno
Specialisti ASL
77
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Famiglie
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):

Per la predisposizione del Piano Educativo Personalizzato (PEI) è necessario disporre di
una serie di informazioni essenziali riguardanti gli obiettivi prefissati raggiunti e non
raggiunti, le abilità cognitive, le potenzialità sviluppate e le modalità relazionali. Per
accogliere meglio l’alunno/a disabile è importante conoscere abitudini, preferenze
,rifiuti, nonché spazi, sussidi e materiali che è importante avere a disposizione per un
positivo progetto di integrazione. Queste informazioni vengono raccolte all’inizio
dell’anno scolastico attraverso incontri e colloqui tra l’insegnante di sostegno (o il
referente H), la scuola di provenienza, la famiglia. Il Piano Educativo Individualizzato
(P.E.I.) E’ il documento nel quale vengono descritti gli interventi finalizzati alla piena
realizzazione del diritto all’educazione, all’istruzione ed alla integrazione scolastica,
secondo quanto previsto dall’art. 5 del DPR del 24/02/94 e dall’art. 12 della L. 104/92. In
esso vengono evidenziati gli interventi educativi e didattici da attuare a favore
dell’alunno e il tipo di percorso previsto (di tipo A o di tipo B). Il PEI viene redatto
dall’insegnante di sostegno insieme agli operatori sanitari, gli insegnanti curriculari e i
genitori dell’alunno/a. E’ un documento flessibile, sottoposto a verifiche periodiche, che
vengono effettuate con cadenza trimestrale o quadrimestrale.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
Il P.E.I. è’ redatto congiuntamente dagli operatori sanitari individuati dalla ASL e dal
personale insegnante curriculare e di sostegno della scuola e, ove presente, con la
partecipazione dell’insegnante operatore psico-pedagogico, in collaborazione con i
genitori o gli esercenti la potestà parentale dell’alunno . I soggetti propongono,
ciascuno in base alla propria esperienza pedagogica, medico-scientifica e di contatto e
sulla base dei dati derivanti dalla diagnosi funzionale e dal profilo dinamico funzionale
.Gli interventi finalizzati alla piena realizzazione del diritto all’educazione, all’istruzione
ed integrazione scolastica dell’alunno in situazione di handicap. PEI, dunque, è un
documento di lavoro annuale, che viene redatto dopo la stesura del PDF e sempre
all’inizio dell’anno scolastico.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:

La famiglia viene coinvolta attivamente nelle pratiche inerenti all’inclusività, in quanto
78
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
corresponsabile al percorso formativo dell’allievo. La modalità di contatto e di

presentazione della situazione alla famiglia è determinante ai fini di una collaborazione
condivisa. Le comunicazioni sono e saranno puntuali, in modo particolare
riguarderanno la lettura condivisa delle difficoltà e la progettazione educativo/didattica
del Consiglio di Classe per favorire il successo formativo dello studente. In accordo con
le famiglie vengono individuate modalità e strategie specifiche, adeguate alle effettive
capacità dello studente, per favorire lo sviluppo pieno delle sue potenzialità, nel
rispetto degli obiettivi formativi previsti nei piani di studio. Le famiglie saranno
coinvolte sia in fase di progettazione che di realizzazione degli interventi inclusivi anche
attraverso: • la condivisione delle scelte effettuate; • l'organizzazione di incontri
calendarizzati per monitorare i processi e individuare azioni di miglioramento; •
coinvolgimento nella redazione dei PEI e dei PDP.
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia

scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Personale ATA Assistenza alunni disabili
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
79
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Criteri e modalità per la valutazione

Per i BES si dovrà tener conto degli strumenti dispensativi e compensativi indicati nei
PDP. Per i DSA vi è la possibilità di effettuare valutazioni che privilegiano le conoscenze
e le competenze di analisi, sintesi e collegamento piuttosto che la correttezza formale.
Saranno previste verifiche orali a compensazione di quelle scritte (soprattutto per la
lingua straniera). Si farà uso di strumenti e mediatori didattici nelle prove di verifica sia
scritte che orali (mappe concettuali, mappe mentali).Per gli alunni diversamente abili si
terrà conto della collaborazione dell'intero consiglio di Classe per definire gli obiettivi
da raggiungere insieme al docente specializzato.La valutazione didattica fa riferimento
alla normativa vigente relativa agli alunni diversamente abili (C.M. n. 90 del 21/5/2001
art. 15 comma 4) ed è strettamente correlata al percorso individuale senza riferimento
a standard né qualitativi né quantitativi. La fase valutativa è finalizzata a mettere in
evidenza il progresso dell’alunno/a ed è effettuata in rapporto alle potenzialità e ai
livelli di apprendimento iniziali. Le richieste sono calibrate in relazione ai singoli alunni
e alle specifiche patologie. Gli obiettivi educativi, cognitivi e comportamentali stabiliti
nel PEI dell’alunno tengono conto delle difficoltà manifestate e della conseguente
possibilità di apportare le necessarie modifiche affinché il progetto risulti veramente
efficace. L’attuazione dell’intervento didattico è riconducibile fondamentalmente a due
itinerari: Percorso di tipo A Percorso di tipo B Il percorso di tipo A è un percorso
curriculare simile a quello della classe di appartenenza seppur semplificato e riguarda
gli alunni che otterranno il titolo di studio relativo all’indirizzo frequentato. L’intervento
di sostegno in questo caso viene svolto in classe o fuori dalla classe, sia singolarmente
che in piccoli gruppi, perseguendo obiettivi fondamentalmente riconducibili alla
programmazione curriculare. Il percorso di tipo B è un percorso differenziato rispetto a
quello della classe di appartenenza e coinvolge alunni che otterranno un attestato di
frequenza con certificazione dei crediti formativi. L’intervento di sostegno consiste
nell’attuazione di un percorso educativo-didattico personalizzato e parzialmente o
completamente differenziato, con obiettivi individualizzati e contenuti rapportati alle
potenzialità dell’alunno/a.
Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:
Notevole importanza viene data all'accoglienza: così per i futuri alunni vengono
realizzati progetti di continuità, in modo che, in accordo con le famiglie e gli insegnanti,
essi possano vivere con minore ansia il passaggio fra i diversi ordini di scuola.Dopo
aver attentamente valutato le disabilità e i bisogni educativi speciali presenti, si
provvederà al loro inserimento nella classe più adatta. Il progetto che si intende
proporre trova il suo sfondo integratore nel concetto di "continuità". Tale concetto si
traduce nel sostenere l'alunno nella crescita personale e formativa. Fondamentale
80
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
risulta essere l'Orientamento inteso come processo funzionale a dotare le persone di

competenze che le rendano capaci di fare scelte consapevoli dotandole di un senso di
autoefficacia con conseguente percezione della propria "capacità".L'obiettivo
prioritario che sostiene l'intera progettazione è permettere alle persone di "sviluppare
un proprio progetto di vita futura".
APPROFONDIMENTO
Situazione di emergenza COVID-19 programmazione didattica digitale integrata
In considerazione della persistente situazione di emergenza "PandemiaCOVID19" il

dipartimento H fa presente che, laddove necessario, saranno previste attività in DDI
per assicurare il regolare svolgimento dell'anno scolastico secondo le disposizioni e le
modalità ampiamente sperimentata lo scorso anno scolastico.
PIANO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
A seguito dell’emergenza sanitaria da SARS-CoV-2, il D.L. 8 aprile

2020, n. 22, convertito, con modificazioni, con Legge 6 giugno
2020, n. 41, all’artico1o 2, comma 3, stabilisce che il personale
docente assicura le prestazioni didattiche nelle modalità a distanza,
utilizzando strumenti informatici o tecnologici a disposizione, ed
integra pertanto l’obbligo, prima vige te solo per i dirigenti scolastici, di
“attivare” la didattica a distanza mediante adempimenti dirigenziali
relativi all’organizzazione dei tempi di erogazione, degli strumenti
tecnologici, degli aiuti per sopperire alle difficoltà delle famiglie e dei
docenti privi di sufficiente connettività
Per Didattica digitale integrata (DDI) si intende la metodologia innovativa di
insegnamento- apprendimento, rivolta a tutti gli studenti della scuola
secondaria di II grado, come modalità didattica complementare che integra
o, in condizioni di emergenza, sostituisce, la tradizionale esperienza di scuola
in presenza con l’ausilio di piattaforme digitali e delle nuove tecnologie. La DDI
e lo strumento didattico che consente di garantire il diritto
81
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
all’apprendimento delle studentesse e degli studenti sia in caso di nuovo

lockdown, sia in caso di quarantena, isolamento fiduciario di singoli
insegnanti, studentesse e studenti, che di interi gruppi classe. La DDI è
orientata anche alle studentesse e agli studenti che presentano fragilità nelle
condizioni di salute, opportunamente attestate e riconosciute, consentendo
a questi per primi di poter fruire della proposta didattica dal proprio
domicilio, in accordo con le famiglie.
La DDI e uno strumento utile anche per far fronte a particolari esigenze di
rispetto delle regole di sicurezza COVID-19, che potrebbe costringere a
sdoppiare singole classi: gli studenti di una stessa classe, superando la
capienza massima di unità, potrebbero essere collocati in due ambienti
diversi, seguendo le lezioni dei singoli docenti in tempo reale grazie al1’utilizzo
della piattaforma dedicata in uso nella scuola.
All’interno del progetto flessibilità oraria la DDI sarà utilizzata anche nei
cinque sabato di a- pertura straordinaria, secondo l’orario settimanale di
ciascun docente.
On line, si ricorrerà in caso di assenze prolungate per ospedalizzazione,
terapie mediche, esigenze particolari e documentate, etc.

Finalità
• Favorire una didattica inclusiva a vantaggio di ogni studente,

utilizzando diversi strumenti di comunicazione, anche nei casi di
difficolta di accesso agli strumenti digitali.
» Garantire l’apprendimento anche degli studenti con bisogni educativi speciali
con l’utilizzo delle misure compensative e dispensative indicate nei PdP,
l’adattamento negli ambienti di apprendimento a distanza dei criteri e delle
modalità indicati nei PdP e valorizzando il loro impegno, il progresso e la
partecipazione;
• Privilegiare un approccio didattico basato sugli aspetti relazionali
della didattica e lo sviluppo dell’autonomia personale e del senso di
responsabilità, orientato all’imparare ad imparare e allo spirito di
collaborazione dello studente, per realizzare un’esperienza
educativa distribuita e collaborativa che valorizzi la natura sociale
della conoscenza.
• Favorite una costruzione di significati e di sapere fondata sulla
condivisione degli obiettivi di apprendimento con gli studenti e la
loro partecipazione attiva, attraverso il costante dialogo con
l’insegnante, forme di rielaborazione dei contenuti e produzioni
originali.
• Privilegiare la valutazione di tipo formativo per valorizzare il
82
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
progresso, l’impegno, la partecipazione, la disponibilità dello

studente nelle attività proposte, osservando con continuità il suo
processo di apprendimento e di costruzione del sapere.
• Valorizzare e rafforzare gli elementi positivi, i contributi originali,
le buone pratiche degli studenti che possono emergere nelle
attività a distanza, fornendo un riscontro tempestivo, trasparente e
costante con indicazioni di miglioramento agli esiti parziali,
incompleti o non del tutto adeguati.
• Mantenere il rapporto con le famiglie garantendo, anche
attraverso l’uso di strumenti digitali, l’informazione sull’evoluzione
del processo di apprendimento degli studenti.

Modalità e tempi di formazione
Le attività integrate digitali (AID) devono essere distinte in due modalità,“

sulla base dell’interazione tra insegnante e gruppo di studenti. Le due
modalità concorrono in maniera sinergica al raggiungimento degli obiettivi
di apprendimento e allo sviluppo delle competenze personali e disciplinari:
Attività sincrone, ovvero svolte con l’interazione in tempo sale ma gli
insegnanti e il gruppo di studenti. In particolare, sono da considerarsi
attività sincrone
• Le video lezioni in diretta, intese come sessioni di

comunicazione interattiva audio- video in tempo reale,
comprendenti anche la verifica orale degli apprendimenti;
• Lo svolgimento di compiti quali la realizzazione di elaborati
digitali o la risposta a test più o meno strutturati con il
monitoraggio in tempo reale da parte dell’insegnante, uti
lizzando specifiche;
Per i quadri orari delle attività sincrone vedere allegato.
Attivita asincrone, ovvero senza l’interazione in tempo reale tra gli insegnanti e
il gruppo di studenti. Sono da considerarsi attività asincrone le attività
strutturate e documentabili, svolte con l’ausilio di strumenti digitali, quali
« L’attività di approfondimento individuale o di gruppo con l’ausilio

di materiale didattico digitale fornito o indicato
da1l’insegnante;
« La visione di video lezioni, documentari o altro materiale video
83
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
predisposto o indicato dall’insegnante;

• Esercitazioni, risoluzione di problemi, produzione di relazioni
e rielaborazioni in forma scritta/multimediale o realizzazione di
artefatti digitali nell’ambito di un project work.
Pertanto, non rientra tra le AID asincrone la normale attività di studio
autonomo dei contenuti disciplinari da parte delle studentesse e degli
studenti, ma le AID asincrone vanno intese come attività di
insegnamento-apprendimento strutturate e documentabili che
prevedono lo svolgimento autonomo da parte delle studentesse e
degli studenti di compiti precisi assegnati di volta in volta, anche su
base plurisettimanale o diversificati per piccoli gruppi.
I Consigli di Classe mettono a disposizione modalità di formazione a
distanza sincrone (in diretta on line con gli studenti) e asincrone (in
differita) al fine di offrire a tutta la comunità scolastica un’ampia
gamma di strumenti, variamente combinabili tra loro.
I docenti sono tenuti a formulare una progettazione facendo proprie
le indicazioni del Dipartimento, confluite e deliberate nel Collegio dei
Docenti;
-presentano eventuali forme di DDI avendo cura di segnare
nell’agenda del RE le attività svolte e l'effettuazione di
eventuali prove di verifica on line;
-inseriscono in agenda le attività on line, che richiedono la

compresenza di docente e studenti (video lezioni), onde evitare
sovrapposizioni tra le diverse discipline;
-rispettano l’orario di servizio; in caso di compresenza di
insegnati tecnico pratici, sostegno e potenziamento, ognuno
dovrà attivarsi per supportare il docente teorico regi- strando la
loro attività, sincrona o asincrona, sull’agenda del RE;
-pianificano gli interventi per le video lezioni in modalità
sincrona in modo che la loro durata non superi di norma la
metà delle ore di lezione perché le capacita di attenzione e
concentrazione dei ragazzi in tale situazione sono sicuramente
ridotte;
-condividono il materiale utilizzato e/o prodotto con i colleghi
del Dipartimento, con- fluito e deliberato in Collegio dei
Docenti;

I consigli di classe ratificano le attività svolte e compiono un bilancio di
84
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
verifiche, equilibrando il carico di lavoro per gli studenti; individuano,

inoltre, soluzioni a problematiche riscontrate. Non tutte le lezioni
settimanali dovranno essere svolte nella modalità sincrona, tuttavia
saranno assicurate almeno 20 ore di tali attività all’intero gruppo
classe.

Per evitare che gli alunni trascorrano troppo tempo davanti al monitor
e per limitare il sovrac- carico delle piattaforme le lezioni dovranno
avere una durata inferiore ai 60 minuti.
Bisogna tener conto infatti di eventuali difficoltà di concentrazione,
per cui si lascerà anche un intervallo tra una lezione e l’altra, non
superando di norma 45 minuti per ciascuna video- conferenza. Ai
sensi delle CC.MM. 243/1979 e 192/1980, tale riduzione della durata
dell’unità oraria di lezione non va recuperata essendo deliberata per
garantire il servizio di istruzione in condizioni di emergenza nonché
per far fronte a cause di forza maggiore, con il solo utilizzo degli
strumenti digitali e tenendo conto della necessità di salvaguardare la
salute e il benessere sia delle studentesse e degli studenti, sia del
personale docente.
Per evitare sovrapposizioni, i docenti dovranno rispettare il proprio
orario delle lezioni; per consentire una programmazione equilibrata,
ed evitare una eccessiva esposizione degli studenti davanti al video.

Per iI corso serale:
Per i percorsi di secondo livello, sarà necessario assicurare almeno

venti ore settimanali di didattica in modalità sincrona con l'intero
gruppo di apprendimento, le rimanenti in modalità a- sincrona.
L’Animatore digitale e i docenti del Team di innovazione digitale
garantiscono i1 necessario sostegno alla DDI, progettando e
realizzando:
· Attività di formazione interna e supporto rivolta al personale
scolastico docente e non docente, anche attraverso la
creazione e/o la condivisione di guide e tutorial in formato
digitale e la definizione di procedure per la corretta
conservazione e/o la condivisione di atti amministrativi e dei
prodotti delle attività collegiali, dei gruppi di lavoro e della
85
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
stessa attività didattica;

· Attività di alfabetizzazione digitale rivolte alle studentesse e
agli studenti dell’Istituto, anche attraverso il coinvolgimento
di quelli più esperti, finalizzate all’acquisizione delle abilita
di base per l’utilizzo degli strumenti digitali e, in particolare,
delle piattaforme in dotazione alla Scuola per le attività
didattiche.
Modalità di svolgimento delle attività sincrone

Nel caso di video lezioni rivolte all’interno gruppo classe e/o
programmate nel1’ambito dell’orario settimanale, l’insegnante avvierà
direttamente la video lezione utilizzando esclusivamente la
piattaforma Cisco Webex, obbligatoriamente con username e
password forniti dalla Scuola; accederà attraverso il RE, in modo da
rendere più semplice e veloce l’accesso al meeting delle studentesse e
degli studenti.
All’inizio del meeting, l’insegnante avrà cura di rilevare la presenza
delle studentesse e degli studenti e le eventuali assenze. L’assenza
alle video lezioni programmate da orario settimanale sarà giustificata
alla stregua delle assenze dalle lezioni in presenza.

Durante lo svolgimento delle video lezioni alle studentesse e agli

studenti e richiesto il rispetto delle seguenti regole:
• Accedere al meeting con puntualità secondo quanto
stabilito dall’orario settimanale delle video lezioni o dall’
insegnante. Il link di accesso al meeting e strettamente
riservato, pertanto é fatto divieto a ciascuno di condividerlo
con soggetti esterni alla classe o all’Istituto;
• Accedere al meeting sempre con microfono disattivato.
L’eventuale attivazione del microfono e richiesta
dall’insegnante o consentita dall’insegnante su richiesta della
studentessa o dello studente;
• In caso di ingresso in ritardo, non interrompere l’attività
in corso. I saluti iniziali possono essere scambiati
velocemente sulla chat;
• Partecipare ordinatamente al meeting. Le richieste di
parola sono rivolte all’insegnante sulla chat o utilizzando gli
strumenti di prenotazione disponibili sulla piattaforma
(alzata di mano, emoticon, etc.);
• Partecipare al meeting con la videocamera attivata che
86
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
inquadra la studentesse o lo studente stesso in primo piano,

in un ambiente consono all’apprendimento e possi- bilmente
privo di rumori di fondo, con un abbigliamento adeguato e
provvisti del materiale necessario per lo svolgimento
dell’attività.

La partecipazione al meeting con la videocamera disattivata e

consentita solo in cast particolari e su richiesta motivata della
studentessa o dello studente all’insegnante prima dell’inizio della
sessione. Dopo un primo richiamo, l’insegnante attribuisce una nota
disciplinare alle studentesse e agli studenti con la videocamera
disattivata senza permesso, li esclude dalla video lezione e l’assenza
dovrà essere giustificata.

La mancata osservanza delle norme, soprattutto comportamenti

irriguardosi e offensivi nei confronti dei docenti e/o dei compagni può
portare all’irrogazioni di sanzioni disciplinari con conseguenze sulla
valutazione intermedia e finale del comportamento.
Tutte le attività svolte in modalità asincrona devono essere
documentabili e, in fase di progettazione delle stesse, va stimato
l’impegno orario richiesto alle studentesse e agli studenti attinenti
della corretta restituzione del monte ore disciplinare complessivo.

Modalità di svolgimento delle attività asincrone
Gli insegnanti progettano e realizzano le AID asincrone in maniera
integrata e sinergica rispetto alle altre modalità didattiche a distanza e
in presenza sulla base degli obiettivi di apprendimento individuati
nella programmazione disciplinare, ponendo particolare attenzione
all’aspetto relazionale del dialogo educativo, alla sua continuità, alla
condivisione degli obiettivi studentesse e gli studenti con le, alla
personalizzazione dei percorsi di apprendimento e alla costruzione di
significati. Tutte le attività svolte in modalità asincrona devono essere
documentabili e, in fase di progettazione delle stesse, va stimato
l’impegno orario richiesto alle studentesse e agli studenti ai fini della
corretta restituzione del monte ore disciplinare complessivo.

87
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
.Nuove regole per la quarantena. A.S.2021/22 Gli scenari possibili, sono 4:

• persone
0 non vaccinate: 10 giorni di quarantena, con tampone tra il
10 e il 14° giorno
dall’ultimo contatto con il positivo;
• persone vaccinate: 7 giorni di quarantena, con test
molecolare alla fine dell’isolamento;
• a prescindere dal vaccino, senza sintomi e senza il sospetto (o
la conferma) che si tratti di variante Beta: 14 giorni di
quarantena. Nel caso di variante Beta, 10 giorni di isolamento e
tampone obbligatorio;
• quarto scenario: isolamento di 21 giorni per coloro che sono
risultati positivi, ma che non hanno più sintomi da 7 giorni
(modalità non valida per la variante Beta).

In caso di quarantena o isolamento fiduciario l’Istituzione

Scolastica attiverà per l’anno scolastico 2021/22 la DAD in
modalità esclusivamente sincrona, (rispettando quanto riportato
nel medesimo documento nella sezione MODALITA’ E TEMPO DI
FORMAZIONE) in quanto i tempi previsti per la quarantena non
saranno superiori a 14 giorni.
Misure per la DDI - la comunicazione
Non solo in caso di emergenza, l’IIS “G. Alberti” ha da tempo adottato i

seguenti canali di comunicazione:
• il sito istituzionale: https://www.iisalberti.edu.it
• le email dei docenti
• il Registro Elettronico e gli applicativi per la Segreteria Digitale con le
seguenti funzioni:
Agenda della classe - per la programmazione delle attività, visibile ai
colleghi e alle famiglie
Registro della classe - per firma, modalità di lezione, argomenti svolti e
compiti assegnati Valutazioni - per la registrazione dei voti assegnati
tramite verifiche orali e scritte
Annotazioni - per la segnalazione alle famiglie delle assenze alla lezione
online o della mancata esecuzione o consegna dei compiti
88
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Didattica - per la condivisione dei materiali con

studenti e colleghi
Colloqui - per la registrazione dell’avvenuto
colloquio con la famiglia
Aule virtuali - per Messaggistica, Test, Materiali,
Live forum.
Libri di testo digitali e supporto
Sia per docenti che per gli studenti, vi e la possibilità di utilizzare i

materiali digitali già forniti dalle case editrici a corredo dei libri di testo.
L’Animatore Digitale ed il Team digitale garantiranno il necessario
supporto alla realizzazione delle attività digitali della scuola.
Metodologie
Potranno utilizzate le seguenti metodologie innovative:

» Project-based Learning - per la creazione di un prodotto specifico;
• Problem-based Learning - prevalentemente per le discipline
scientifiche;
• Inquiry-based Learning - per sviluppare il pensiero critico;
• Didattica Laboratoriale - per passare dall’informazione alla formazione;
• Cooperative Learning - per favorire corresponsabilità e clima
relazionale positivo.

Valutazione
La normativa vigente attribuisce la funzione docimologica ai docenti,

con riferimento ai criteri approvati dal Collegio dei Docenti e inseriti nel
Piano Triennale dell’Offerta Formativa. La garanzia di questi principi
cardine consente ora di rimodulare l’attività didattica in funzione del
successo formativo di ciascuno studente, avendo cura di prendere ad
oggetto della valutazione non solo il singolo prodotto, quanto l'intero
processo.
Nelle attività in DDI, la valutazione deve essere costante, garantire

trasparenza e tempestività e, ancor più se dovesse venir meno la
possibilità del confronto in presenza, la necessità di assicurare
89
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
feedback continui sulla base dei quali regolare il processo di

insegnamen- to/apprendimento. La garanzia di questi principi cardine
consentirà di rimodulare l’attività didattica in funzione del successo
formativo di ciascuno studente, avendo cura di prendere ad oggetto
della valutazione non solo il singolo prodotto, quanto l'intero
processo.
Le valutazioni formative saranno condotte dagli insegnanti in itinere,

anche attraverso semplici feedback orali o scritti: questo tipo di
valutazione tiene conto della qualità dei processi attivati, della
disponibilità ad apprendere, a lavorare in gruppo, dell’autonomia, della
responsabilità personale e sociale e del processo di autovalutazione.
Le valutazioni sommative saranno invece formulate al termine di uno

o più moduli didattici o unità di apprendimento. Si valuterà
l’acquisizione delle conoscenze e delle abilita individuate come
obiettivi specifici di apprendimento, nonché lo sviluppo delle
competenze personali e disciplinari, tenendo conto delle eventuali
difficoltà oggettive e personali, e del grado di maturazione personale
raggiunto. Si precisa che e opportuno giungere alla valutazione
sommativa attraverso episodi di verifiche e valutazioni formative.
Offrire maggiore spazio alla valutazione formativa, infatti, significa
promuovere lo sviluppo delle competenze. Il processo di valutazione,
inteso come misurazione, ma soprattutto considerazione dei risultati
lungo tutto il percorso formativo, dovrà seguire i seguenti criteri:
• CONDIVIDERE voti e giudizi devono essere chiari, motivati

ed esplicitati agli alunni e alle famiglie;
• NON RIPRODURRE nella didattica a distanza le stesse
dinamiche della lezione d’aula;
• RIDURRE I CONTENUTI per promuovere invece la maturazione delle
competenze.
L’insegnante riporterà sul Registro elettronico gli esiti delle verifiche

degli apprendimenti svolte nell’ambito della DDI con le stesse
modalità delle verifiche svolte in presenza. Nelle note che
accompagnano l’esito della valutazione, l’insegnante indicherà con
90
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
chiarezza i nuclei tematici oggetto di verifica, le modalità di verifica e,

in caso di valutazione negativa, un giudizio sintetico con le strategie
da attuare autonomamente per il recupero.
La valutazione degli apprendimenti realizzati con la DDI dagli studenti

con bisogni educativi speciali e condotta sulla base dei criteri e degli
strumenti definiti e concordati nei Piani didattici personalizzati e nei
Piani educativi individualizzati.
Modalità delle valutazioni a distanza (esemplificazioni):
• Interrogazioni brevi in video (di norma non più di 5-15 minuti);
• elaborazioni personali degli studenti, inviati da parte dei
docenti via posta elettronica (utilizzando la posta istituzionale)
o altri strumenti;
• lavori di ricerca e approfondimento, lavori di gruppo on line
(output: presentazioni, test digitali, audio, video);
• questionari/verifiche tramite strumenti digitali (es: Microsoft
Form);
• quiz con tempi rapidi di risposta (es: Kahoot);
• project work/tesi personale;
• produzione di mappe concettuali.
La valutazione può tenere conto anche dei seguenti criteri:
• comportamenti dimostrati dagli alunni: presenza alle lezioni
online, produzione di materiali nel rispetto delle consegne e
quant’altro;
• coinvolgimento nelle esperienze online, capacità di lavorare
con altri compagni, capa- cità di superamento delle crisi;
• comunicazione e riflessione: ricchezza e pertinenza delle
domande che essi pongono, capacità di rielaborazione
personale (capacità di cogliere nessi ed effettuare collega-
menti tra argomenti, approfondimento), capacità di orientarsi
nella soluzione di un problema, riflessione critica,
argomentazione delle motivazioni delle risposte e delle
soluzioni trovate;
• capacita di autovalutazione e la consapevolezza degli alunni
circa i guadagni conse- guiti tramite lo studio.
91
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Aspetti riguardanti la privacy

1. Gli insegnanti dell’Istituto sono nominati dal Dirigente Scolastico

quali incaricati del trattamento dei dati personali delle studentesse,
degli studenti e delle loro famiglie ai fini dello svolgimento delle
proprie funzioni istituzionali e nel rispetto della normativa vigente.
2. Le studentesse, gli studenti e chi ne esercita la responsabilità
genitoriale
a) Prendono visione dell’Informativa sulla privacy dell’Istituto ai

sensi dell’art. 13 del Regolamento UE 2016/679 (GDPR);
b) Sottoscrivono la dichiarazione liberatoria sull’utilizzo della
Piattaforma Cisco, com prendente anche l’accettazione della
Netiquette ovvero dell’insieme di regole che disciplinano il
comportamento delle studentesse e degli studenti in
rapporto all’utilizzo degli strumenti digitali;
c) Sottoscrivono il Patto educativo di corresponsabilità che
comprende impegni specifici per prevenire e contrastare
eventuali fenomeni di bullismo e cyber bullismo, e impegni
riguardanti la DDI.

Inclusione - Percorsi di apprendimento in caso di isolamento o

condizioni di fragilità
Nel caso in cui le misure di prevenzione e di contenimento della
diffusione del SARS-CoV-2 e della malattia COVID-19, indicate dal
Dipartimento di prevenzione territoriale, prevedano
l’allontanamento dalle lezioni in presenza di una o più classi, dal
giorno successivo prenderanno il via, con apposita determina del
Dirigente Scolastico, per le classi individuate e per tutta la durata degli
effetti del provvedimento, le attività didattiche a distanza in modalità
sincrona e asincrona sulla base di un orario settimanale
appositamente predisposto dal Dirigente e/o dai suoi collaboratori in
accordo tra i membri dei singoli consigli di classe.
Nel caso in cui le misure di prevenzione e di contenimento della
diffusione de1 SARS-CoV-2 e
della malattia COVID-19 riguardino singole studentesse, singoli
92
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
studenti o piccoli gruppi, con

apposita determina del Dirigente Scolastico, con il coinvolgimento del
Consiglio di classe nonché di altri insegnanti sulla base delle
disponibilità nell’organico dell’autonomia, sono attivati dei percorsi
didattici personalizzati o per piccoli gruppi a distanza, in modalità
sincrona e/o asincrona e nel rispetto degli obiettivi di apprendimento
stabiliti nel Curricolo d’Istituto, al fine di garantire il diritto
all’apprendimento dei soggetti interessati.
In ogni caso essendo le aule dotate di LIM e di tutti i dispositivi necessari,
gli studenti qualora lo volessero potranno seguire tutte le lezioni in
tempo reale facendo richiesta al coordinatore di classe.
I docenti sottoposti a misure di quarantena o isolamento domiciliare
che non si trovano in stato di malattia certificata dal Medico di
Medicina Generate o dai medici del Sistema Sanitario Nazionale
garantiscono la prestazione lavorativa attivando per le classi a cui
sono assegnati le attività didattiche a distanza in modalità sincrona e
asincrona, sulla base di un calendario settimanale appositamente
predisposto dal Dirigente Scolastico e/o dai suoi collaboratori. Gli
studenti saranno affidati a docenti opportunamente individuati.
In merito alla possibilità per il personale docente in condizione di
fragilità, individuato e sottoposto a sorveglianza sanitaria eccezionale
a cura del Medico competente, di garantire la prestazione lavorativa,
anche a distanza, seguiranno le indicazioni in ordine alle misure da
adottare fornite dal Ministero dell’lstruzione in collaborazione con il
Ministero della Salute, il Ministero del Lavoro e il Ministero per la
Pubblica amministrazione, con il coinvolgimento delle organizzazioni
sindacali.

Analisi del fabbisogno
L’IIS “G: Alberti” ad inizio di anno scolastico avvierà una rilevazione di

fabbisogno di stru- mentazione tecnologica e di connettività al fine di
prevedere la concessione in comodato
d’uso gratuito degli strumenti per il collegamento. In questo modo si
sosterranno quegli alunni che non hanno l’opportunità di usufruire di
device di proprietà La rilevazione riguarderà anche il personale
docente a tempo determinato al quale, se non in possesso di propri
mezzi, potrà essere assegnato un dispositivo in via residuale rispetto
agli alunni e solo ove il fabbisogno da questi espresso sia
completamente soddisfatto.
93
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
I criteri per l’individuazione delle famiglie destinatarie dei dispositivi sono

stati stabiliti dal Consiglio di Istituto.
Regolamento per la didattica digitale integrata
Considerate le implicazioni etiche poste dall’uso delle nuove tecnologie

e della Rete, l’IIS “G. Alberti” ha già integrato il Regolamento d’Istituto
con specifiche disposizioni in merito alle norme di comportamento da
tenere durante i collegamenti da parte di tutte le componenti della
comunità scolastica relativamente al rispetto dell’altro, alla
condivisione di documenti e alla tutela dei dati personali e alle
particolari categorie di dati (ex. dati sensibili).
ALLEGATI:
ALLEGATO attività sincrone.pdf
94
Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Trimestri
Pentamestre
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Sostituzione del DS nei casi di assenza o

impedimento; - rappresentanza legale su
delega specifica, con rilevanza anche
esterna all’istituzione Scolastica; - cura e
gestione diretta dei rapporti scuola-
famiglia; - coordinamento dei quadri orari; -
collaborazione con il DS, con gli insegnanti
collaboratori di sede, con i coordinatori di
classe e di dipartimento, con i docenti
Funzioni Strumentali e referenti ai fini
dell’ottimale realizzazione del PTOF e del
Collaboratore del DS 1
miglioramento delle condizioni
organizzative, generali, tecniche e
partecipative funzionali al buon
andamento del pubblico servizio scolastico;
- modalità di vigilanza del personale
docente sull’ordinario afflusso/deflusso
degli studenti in ingresso/uscita; - fruizione
razionale e concordata delle risorse e dei
sussidi in dotazione, degli spazi interni ed
esterni,dei laboratori; - coordinamento
delle disponibilità ai fini dell’eventuale
95
sostituzione dei docenti assenti per brevi

periodi; - coordinamento dell’area didattica
relativamente alla rilevazione delle
modalità di utilizzo e di finalizzazione delle
ore di compresenza e/o recupero e/o di
straordinario; - coordinamento di
eventuale suddivisione degli studenti nelle
classi in caso di assenza /ritardo del
docente titolare; - cura del Registro delle
firme di presenza del personale docente, -
organizzazione delle informazioni (scritte e
verbali) da e per l’ufficio di Direzione e
Segreteria; - sistematici contatti con gli
Uffici Amministrativi, con i docenti e con i
genitori degli studenti al fine della
trasmissione puntuale di disposizioni,
notizie, informazioni, eventuali necessità,
ecc. - accoglienza dei docenti per la prima
volta presenti nel plesso o supplenti
nominati in corso d’anno per la
veicolazione delle norme organizzative e
del Regolamento; - segnalazione
tempestiva di eventuali situazioni di
pericolo, assunzione dei necessari
provvedimenti di emergenza che si
rendessero indispensabili e urgenti al fine
di garantire la sicurezza di persone e cose.
Le figure dello staff dirigenziale informano

ed osservano, rilevano sugli aspetti di
maggiore criticità, propongono soluzioni
Staff del DS (comma
innovative, danno impulso alla collegialità, 5
83 Legge 107/15)
raccolgono percezioni, confrontano tra di
loro punti di vista, supportano la dirigenza
e propongono aspetti migliorativi.
Funzione strumentale Area 1 ) Supporto alla progettualità 5
96
didattica alla produzione scientifica e alla

professionalità docente. Revisione ed
aggiornamento del PTOF. Area 2 )
Coordinamento e gestione delle tecnologie
informatiche e multimediali e formazione
docenti registro online e bisogni
emergenti, professionalità docente.
Supporto all’organizzazione e
all’organigramma dell’Istituto. Area 3 )
Prevenzione del disagio; coordinamento
azioni sinergiche per l’integrazione
scolastica. Rapporti con l’ASL. Cura e
raccordo dei Consigli di classe, dei
Dipartimenti e degli Assi culturali Area 4 )
Realizzazione e sistema Qualità. Rapporto
con Enti esterni. Area 5 ) Alternanza scuola-
lavoro
-presiede le riunioni del dipartimento; -

coordina le attività di programmazione
disciplinare per rivedere sistematicamente
i curricoli e le unità di apprendimento,
rilevare situazioni di eventuali differenze
nella programmazione delle classi da
sottopor- re all’attenzione dei colleghi,
approfondire problematiche sulla
valutazione, dare indicazioni al gruppo di
Capodipartimento 4
autovalutazione sui contenuti e sullo
svolgimento delle prove di verifica di fine
anno; - prende accordi per gli esami di
stato; - valuta le proposte di nuove
adozioni; - informa periodicamente il DS
sullo sviluppo della programmazione
disciplinare nelle varie classi e sulla
funzionalità del dipartimento - stende la
relazione a consuntivo del dipartimento
97
-cura e gestione diretta dei rapporti scuola-

famiglia, coordinamento dei quadri orari; -
collaborazione con il DS, con i collaboratori,
con i coordinatori di classe e di
dipartimento, con i docenti Funzioni
Strumentali ai fini dell’ottimale
realizzazione del PTOF e del miglioramento
delle condizioni organizzative, generali,
tecniche e partecipative funzionali al buon
- cura le modalità di vigilanza del personale
esterni, dei laboratori; - coordinamento
Responsabile di plesso 2
eventuale suddivisione degli studenti nelle
classi in caso di assenza /ritardo del
docente titolare; - organizzazione delle
informazioni (scritte e verbali) da e per
l’ufficio di Direzione e Segreteria; -
sistematici contatti con gli Uffici
Amministrativi, con i docenti e con i
98

del Regolamento; - ricognizione sistematica
e comunque ogni qualvolta se ne ravvisi la
necessità, dei lavori di manutenzione
ordinaria da segnalare all’E.L. tramite
l’Ufficio di Segreteria; - segnalazione
partecipa al collaudo delle nuove strutture

acquista- te; - formula proposte di acquisto,
dopo aver sentito i col leghi dell’area
disciplinare di riferimento; - propone lo
“scarico” dagli inventari dei materiali non
Responsabile di più idonei per l’attività didattica; - coordina
7
laboratorio l’uso del laboratorio/palestra e ne cura il
funzionamento nell’arco dei tempi
scolastici; - controlla la consistenza dei
beni, ne segnala eventuali assenze; -
segnalazione di “oggetti” o “strutture”
eventualmente mancanti o da sostituire.
-sviluppo di azioni mirate al miglioramento

della qualità dell’offerta formativa della
scuola, anche attraverso la partecipazione
a reti di scuole; - coordinamento ed utilizzo
delle nuove tecnologie (attività per il
Animatore digitale funzionamento e la gestione dei laboratori 1
informatici); - supporto ai docenti per una
maggiore efficienza informatica; - cura
della documentazione educativo-formativa
attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie
multimediali; - cura della documentazione.
99
-Verifica i bisogni previsti per l’alternanza

scuola lavoro per gli indirizzi presenti
nell’Istituto; -Analizza i documenti per la
valutazione delle competenze per gli
studenti; organizza e socia lizza le attività
scuola e di tirocinio, stage formativi,
formazione professionale 2017-2018; -attiva
i rapporti con università, enti pubblici,
aziende; - attiva i contatti con agenzie
formative, enti; - verifica e determina i
Coordinatore attività Progetti presentati secondo i criteri e le
2
ASL priorità deliberate dal Consiglio d’Istituto,
valutandone la completezza rispetto ad
indicatori predefiniti relativamente agli
obiettivi, alle attività alle metodologie; -
monitora in itinere i progetti, utilizzando
apposita scheda di rilevazione; ottimizza e
supporta le attività dei tutor; - valuta i
Progetti in uscita, misurandone l’impatto
sui destinatari, il gradimento, nonché il
raggiungimento degli obiettivi; gestisce la
documentazione
- cura e gestione diretta dei rapporti scuola-

famiglia; - coordinamento dei quadri orari; -
con i coordinatori di classe della sede e di
Primo collaboratore 1
tecniche e partecipative funzionali al buon
100

periodi; - coordinamento di eventuale
suddivisione degli studenti nelle classi in
caso di assenza /ritardo del docente
titolare; - segnalazione tempestiva di
eventuali situazioni di pericolo, assunzione
dei necessari provvedimenti di emergenza
che si rendessero indispensabili e urgenti al
fine di garantire la sicurezza di persone e
cose;
-coordinamento dei quadri orari; -

con i coordinatori di classe e di
tecniche e partecipative funzionali al buon
Responsabili corso
degli studenti in ingresso/uscita; - fruizione 2
serale
eventuale suddivisione degli studenti
101
nelle classi in caso di assenza /ritardo del

docente titolare; - organizzazione delle
informazioni (scritte e verbali) da e per
l’ufficio di Direzione e Segreteria; -
sistematici contatti con gli Uffici
Amministrativi, con i docenti e con i
del Regolamento; - ricognizione sistematica
e comunque ogni qualvolta se ne ravvisi la
necessità, dei lavori di manutenzione
ordinaria da segnalare all’E.L. tramite
l’Ufficio di Segreteria; - segnalazione
MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA
Scuola secondaria di
secondo grado - Classe Attività realizzata N. unità attive
di concorso
Primo collaboratore del Dirigente

Scolastico
A034 - SCIENZE E
Impiegato in attività di:
TECNOLOGIE 1
CHIMICHE • Organizzazione
• Coordinamento
102
Insegnamento curricolare ed attività di

potenziamento
A046 - SCIENZE
Impiegato in attività di:
GIURIDICO- 2
ECONOMICHE • Insegnamento
• Potenziamento
ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
• Predisposizione Piano delle attività del personale ATA-

Programma Annuale- -Attuazione e Assestamento
Programma Annuale- Conto Consuntivo con tutti i relativi
allegati- adempimenti connessi con le trasmissioni ai
Revisori dei Conti e alle Autorità Competenti-
predisposizione di tutti i documenti contabili inerenti la
contrattazione integrativa di istituto- Relazione tecnica e
trasmissione Contrattazione di Istituto agli Organi di
competenza • Gestione Area Fiscale per dichiarazioni fiscali-
IRAP, MOD. 770 e CONGUAGLIO FISCALE – Certificazioni
fiscali • Coordinamento di tutte le aree con responsabilità
Direttore dei servizi
diretta per la Gestione della Contabilità • Istruttoria e
generali e amministrativi
stipula contratti e convenzioni • Istruttoria gare viaggi di
istruzione • Istruttoria gare assicurazione alunni • Istruttoria
rinnovo convenzione di cassa • Predisposizione prospetti di
pagamento e inserimento in SPT di tutti i compensi da
corrispondere con il Cedolino Unico, Fondo di istituto Esami
di stato e Bonus premialità docenti • Istruttoria acquisti •
Supporto attività progettuale istituto per predisposizione
schede di progetto parte finanziaria e attuazione contabile
dei progetti medesimi • Istruttoria per tutte le attività
amministrativo contabili progetti Alternanza Scuola Lavoro
e Progetti finanziati da MIUR e Regione Campania-PON
103
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
FESR e FSE con tutte le attività connesse anche alla

rendicontazione contabile • Monitoraggi aventi ad oggetto
rilevazioni contabili e Flussi finanziari
• Tenuta Protocollo informatizzato e Archiviazione

giornaliera con invio del registro in conservazione digitale •
Ricevimento, smistamento, spedizione corrispondenza,
Ufficio protocollo avvisi e circolari, con passaggio graduale verso al
dematerializzazione con trasmissione diretta sulla mail dei
docenti e del personale ATA e gestione richieste in formato
digitale
• Supporto alla didattica per le diverse esigenze dei settore

su richiesta delle colleghe, oltre alla consegna dei diplomi e
rilascio certificati • Supporto all’area personale per
inserimento assenze del personale nel software axios e
nella piattaforma sidi, e richiesta visite fiscali con utilizzo
piattaforma Inps; • Gestione uscite didattiche alunni con
predisposizione di tutta la documentazione necessaria,
escluso la fase istruttoria contabile per le richieste di
Ufficio per la didattica
preventivo (consegna modulistica ai docenti, avviso agli
alunni, raccolta ricevute di versamento, rapporti con
docenti referenti, richiesta documentazione di rito per
documenti autista e pullman); per ogni uscita dovrà essere
predisposta cartellina dedicata; • Gestione infortuni alunni
con tutte le procedure previste per legge sul portale SIDI, e
sul portale dell’Assicurazione BENACQUISTA; • Supporto al
DS e DSGA per redazione atti;
Servizi attivati per la Registro online web.spaggiari.eu

dematerializzazione dell'attività Monitoraggio assenze con messagistica
amministrativa: Modulistica da sito scolastico www.iisalberti.gov.it
104
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE
FORMAZIONE SULLA SICUREZZA
Buone pratiche per la sicurezza nei luoghi di lavoro
Collegamento con le
Autonomia didattica e organizzativa
priorità del PNF docenti
Destinatari Tutti
Modalità di lavoro • Lezione Frontale
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola
INFORMATIVA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE PER L’A. SC. 2021/22A SICUREZZA

LAVORATORI (EMERGENZA COVID 19)
Il documento aggiorna e integra le specifiche pubblicazioni relative all’a.sc. 2020-2021,

tenendo conto delle disposizioni del “Protocollo d’intesa per garantire l’avvio dell’anno
scolastico nel rispetto delle regole di sicurezza per il contenimento della diffusione di Covid 19
(anno scolastico 2021/2022)” (MIUR prot. 0000021 del 14 agosto 2021).
Collegamento con le
Autonomia didattica e organizzativa
priorità del PNF docenti
Destinatari Docenti e personale ATA
Modalità di lavoro • Workshop
105
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA
FORMAZIONE SULLA SICUREZZA
Descrizione dell'attività di La rilevazione dei rischi e delle condizioni igienico-

formazione ambientali
Destinatari Tutti
Modalità di Lavoro • Attività in presenza
Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte
Formatore interno
106

PTOF - Piano Triennale-2019-22

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

PTOF - Piano Triennale-2019-22

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Piano Triennale

Anno scolastico di predisposizione:

INDICE SEZIONI PTOF

1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del

CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e

2.1. Priorità desunte dal RAV

STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)

3.1. Traguardi attesi in uscita

FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD

4.1. Modello organizzativo

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

"G. ALBERTI" BENEVENTO (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Tipologia scuola ISTITUTO SUPERIORE

PIAZZA RISORGIMENTO BENEVENTO 82100

Sito WEB www.iisalberti.gov.it

"G. ALBERTI" BENEVENTO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO

PIAZZA RISORGIMENTO BENEVENTO 82100

• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE

Totale Alunni 296

"G.ALBERTI" BENEVENTO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE

PIAZZA RISORGIMENTO BENEVENTO 82100

• AMM. FINAN. MARKETING - BIENNIO

Totale Alunni 235

I.T.C. "ALBERTI" BENEVENTO CORSO SERALE (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE

Indirizzo PIAZZA RISORGIMENTO - BENEVENTO

• AMM. FINAN. MARKETING - BIENNIO

"G. ALBERTI" BENEVENTO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

PIAZZA RISORGIMENTO BENEVENTO 82100

• CHIM. MATER. BIOTECN. - BIENNIO

RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori Con collegamento ad Internet 9

Strutture sportive Palestra 1

LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)

PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1

LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)

PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

• La Scuola, in quanto istituzione educativa, si presenta con questa

o incarna il principio di libertà dell’uomo e per l’uomo. In ossequio a questo

o si autogoverna mediante organi di gestione liberamente eletti, costituiti dai

o si fonda sulla autonomia pedagogica organizzativa istituzionale;

o si assume il compito di dare risposte appropriate ai problemi dell’esperienza

o si configura come Scuola dell’uomo e per l’uomo, attingendo indicazioni

o - rilevare, analizzare, definire i bisogni formativi dell’utenza e del territorio

Rimuovere gli ostacoli di ordine socio-culturale per favorire l'inclusione.

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

Competenze Chiave Europee

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

1)Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati nel rapporto di autovalutazione

-Riformulazione e rimodulazione dei tempi della didattica con orario flessibile.

-Adeguamento della didattica e dell'azione formativa e organizzativa della scuola al

LA GESTIONE E AMMINISTRAZIONE saranno improntate ai criteri di efficienza,

L’ATTIVITÀ NEGOZIALE, nel rispetto della normativa vigente, sarà improntata al

- Manifestazioni finalizzate a divulgare mission e vision dell’IIS “Alberti.