Scuola Secondaria 1° Paritaria DEFRANCHIS ALESSANDRO - 3 C

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca

COLLEGIO S. CARLO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PARITARIA (D.M. 28/02/2001)
Codice Meccanografico: MI1M05700R
CORSO MAGENTA 71 - 20123 MILANO
Tel. +39 02.430631 - Fax +39 02.4692655
Email csc@collegiosancarlo.it - sito www.collegiosancarlo.it

DOCUMENTO DI VALUTAZIONE
ANNO SCOLASTICO: 2021-2022

Dati anagrafici dello studente

DEFRANCHIS ALESSANDRO DFRLSN08B08F205D

COGNOME NOME CODICE FISCALE

08/02/2008 MILANO MI
DATA DI NASCITA COMUNE DI NASCITA PROV. O STATO ESTERO

3C
ISCRITTO ALLA CLASSE

ATTESTATO
Visti gli atti d'ufficio e la valutazione del consiglio di classe
si attesta che

l'alunno è stato AMMESSO all'esame di stato

MILANO lì: 08/06/2022 IL COORDINATORE DIDATTICO

Prof. Osvaldo Songini
La firma è omessa ai sensi
Timbro dell’art. 3, D.to Lgs. 12.02.1993, n. 39.
della
scuola
Scuola Secondaria 1° Paritaria DEFRANCHIS ALESSANDRO - 3 C

VALUTAZIONI PRIODICHE
1° quadrimestre 2° quadrimestre
ITALIANO SEI SEI

1° quadrimestre 2° quadrimestre
STORIA SETTE SETTE

1° quadrimestre 2° quadrimestre
GEOGRAFIA SETTE OTTO

1° quadrimestre 2° quadrimestre
MATEMATICA OTTO OTTO

1° quadrimestre 2° quadrimestre
SCIENZE OTTO SETTE

1° quadrimestre 2° quadrimestre
LINGUA INGLESE OTTO OTTO

1° quadrimestre 2° quadrimestre
SECONDA LINGUA
COMUNITARIA - SPAGNOLO SETTE SETTE

1° quadrimestre 2° quadrimestre
SECONDA LINGUA
COMUNITARIA - FRANCESE

1° quadrimestre 2° quadrimestre
ARTE E IMMAGINE SEI SETTE

1° quadrimestre 2° quadrimestre
TECNOLOGIA - INFORMATICA OTTO OTTO

1° quadrimestre 2° quadrimestre
MUSICA SETTE DIECI

1° quadrimestre 2° quadrimestre
SCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE DIECI DIECI

1° quadrimestre 2° quadrimestre
APPROF. LINGUISTICO -
LATINO OTTO OTTO

1° quadrimestre 2° quadrimestre
EDUCAZIONE CIVICA OTTO OTTO
Scuola Secondaria 1° Paritaria
1° quadrimestre
C C
Dimostra interesse selettivo e a volte offre il
proprio contributo alla vita di classe. Pianifica la
realizzazione di un compito in modo abbastanza
autonomo. Comprende i messaggi e comunica in
modo semplice. Interagisce in modo abbastanza
costruttivo, rispettando quasi sempre il punto di
vista dei compagni.Si relaziona in modo positivo
ma non sempre collaborativo con l'adulto.
Conosce le regole e quasi sempre le rispetta in
modo autonomo lasciandosi guidare dal docente.
Comprende la complessità della realtà e trova
soluzioni a problemi semplici, in modo
abbastanza autonomo. Coglie collegamenti e
relazioni di analogia/differenza, causa/effetto, in
modo abbastanza autonomo. Individua e
COMPORTAMENTO comprende l'informazione e l'esistenza di diverse
fonti di informazione con l'aiuto
dell'adulto.Shows selective interest and
sometimes contributes to class life. Plans tasks
quite independently. Understands messages and
communicates in a simple way. Interacts in a quite
constructive manner. Almost always respects the
point of view of peers. Relates positively but not
always collaboratively to adults. Knows the rules
and almost always follows them independently,
with the teacher's guidance. Understands the
complexity of reality and finds solutions to simple
problems quite independently. Identifies
connections and relationships of analogy/
difference, cause/effect quite independently.
Identifies and understands information and the
existence of different sources of information, with
adult guidance.
DEFRANCHIS ALESSANDRO - 3 C
2° quadrimestre
Partecipa alle attività realizzando schemi, mappe
e prendendo appunti. Pianifica la realizzazione di
un compito in modo autonomo e consapevole dei
tempi a lui necessari. Comprende e trasmette
messaggi, utilizzando correttamente linguaggi di
diversa complessità. Partecipa all'attività di
gruppo, interagendo in modo costruttivo con i
compagni. È abbastanza rispettoso dei
regolamenti e delle norme di convivenza civile.
Di fronte a situazioni problematiche nelle diverse
discipline, ne individua la complessità e formula
ipotesi risolutive. Coglie collegamenti e relazioni
di analogia/differenza, causa/effetto,
premessa/conseguenza nel complesso in modo
autonomo. Riconosce in modo autonomo
correlazioni tra informazioni desunte da fonti
diverse, iniziando a distinguere valutazioni
oggettive e soggettive.He participates in activities
by making diagrams, maps and by taking notes.
He plans a task autonomously and is aware of the
time required. Understands and communicates
messages, using languages of different
complexity in a correct way. He participates in
group activities, interacting in a constructive way
with peers. Is fairly respectful of rules and
regulations for living together. He faced with
problematic situations in different disciplines,
identifies their complexity and formulates
hypothetical solutions. He understands
connections and relations of analogy/difference,
cause/effect, premise/consequence in a generally
autonomous manner. He autonomously recognises
correlations between information from different
sources, and is starting to distinguish between
objective and subjective evaluations.
Scuola Secondaria 1° Paritaria DEFRANCHIS ALESSANDRO - 3 C

LEGENDA PER IL GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO

SCALA DI VALUTAZIONE ELENCO DELLE COMPETENZE

A = AVANZATO C1 = IMPARARE AD IMPARARE

B = INTERMEDIO C2 = PROGETTARE
C = BASE C3 = COMUNICARE
D = INIZIALE C4 = COLLABORARE E PARTECIPARE
C5 = AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
C6 = RISOLVERE PROBLEMI
C7 = INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
C8 = ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE

RILEVAZIONE DEI PROGRESSI NELL'APPRENDIMENTO E NELLO SVILUPPO PERSONALE

E SOCIALE DELL'ALUNNO

1° Quadrimestre
Alessandro mostra una crescente disponibilità all’esperienza
scolastica, alternando momenti in cui lascia trapelare un
sincero interesse con contributi personali a momenti in cui
non partecipa del tutto. L’impegno nel lavoro in classe e nello
studio è saltuario, ma quando si applica con determinazione
sa raggiungere risultati gratificanti. Sta raggiungendo gli
obiettivi previsti in forma essenziale; la rielaborazione
personale è saltuaria, subordinata alla sua volontà. La
capacità espositiva e l’uso dei linguaggi specifici sono
incerti.
2° Quadrimestre
Alessandro ha dimostrato una crescente disponibilità
all’esperienza scolastica, intervallando un atteggiamento
generalmente passivo con contributi personali, prova di
interesse e attenzione. L’impegno in classe è stato saltuario,
volutamente al di sotto delle sue potenzialità; il metodo di
studio acquisito è efficace, se lo vuole. La rielaborazione
personale non è emersa sempre in modo autonomo, la
capacità espositiva è poco allenata e l’uso dei linguaggi
specifici è incerto.Alessandro demonstrated a progressive
readiness to the school experience and developed reasonable
confidence of the working method. He showed occasional
effort when committing to tasks, and carried out incomplete
assignments. He acquired the expected objectives in an
essential form, demonstrating sufficient re-elaboration and an
occasional use of the specific languages. His communication
skills are not completely autonomous.

VALIDITÀ DELL'ANNO SCOLASTICO

(Art. 14, comma 7 del DPR n. 122/2009)

Ai fini della validità dell'anno e dell'ammissione allo scrutinio finale, l'alunno:

ha frequentato per almeno tre quarti dell'orario annuale;

non ha frequentato per almeno tre quarti dell'orario annuale, ma ha usufruito della deroga;

non ha frequentato per almeno tre quarti dell'orario annuale;

VOTO DI AMMISSIONE AGLI ESAMI: 8

MILANO lì: 09/02/2022 MILANO lì: 08/06/2022

IL COORDINATORE DIDATTICO IL COORDINATORE DIDATTICO

Prof. Osvaldo Songini Prof. Osvaldo Songini
La firma è omessa ai sensi La firma è omessa ai sensi
dell’art. 3, D.to Lgs. 12.02.1993, n. 39. dell’art. 3, D.to Lgs. 12.02.1993, n. 39.

FIRMA DI UNO DEI GENITORI O DI FIRMA DI UNO DEI GENITORI O DI

CHI NE FA LE VECI Timbro CHI NE FA LE VECI
della
scuola