Liquigás Distribuidora S.

LIQUIGÁS
Assistente Administrativo I

Edital Nº 1 - Liquigás/Psp 1/2018, de 27 de Março de 2018.

MR140-2018
 DADOS DA OBRA

Título da obra: Liquigás Distribuidora S.a -LIQUIGÁS

Cargo: Assistente Administrativo I

(Baseado no Edital Nº 1 - Liquigás/Psp 1/2018, de 27 de Março de 2018.)

• Lingua Portuguesa III

• Matemática III
• Conhecimentos Específicos

Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza

Diagramação/ Editoração Eletrônica

Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Camila Lopes
Thais Regis

Produção Editoral
Suelen Domenica Pereira
Julia Antoneli
Karoline Dourado

Capa
Joel Ferreira dos Santos
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 SUMÁRIO

Lingua Portuguesa III

Compreensão e interpretação de textos......................................................................................................................................................... 71

Ortografia.................................................................................................................................................................................................................... 75
Sintaxe........................................................................................................................................................................................................................... 83
Concordância nominal e verbal,......................................................................................................................................................................... 55
Regência verbal e nominal,................................................................................................................................................................................... 60
Colocação pronominal,.......................................................................................................................................................................................... 07
Crase e.......................................................................................................................................................................................................................... 68
Conjugação de verbos irregulares).................................................................................................................................................................... 17
Pontuação.................................................................................................................................................................................................................... 14
Semântica (sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos).............................................................................................................. 07

Matemática III

Operações com números racionais. ................................................................................................................................................................. 01

Regra de três. ............................................................................................................................................................................................................ 06
Porcentagem. ............................................................................................................................................................................................................ 74
Probabilidade básica. ............................................................................................................................................................................................. 11
Área e perímetros de figuras planas................................................................................................................................................................. 47

Conhecimentos Específicos

Noções básicas de: matemática financeira, compras, veiculação, circulação................................................................................... 01

Arquivamento de documentos;.......................................................................................................................................................................... 15
Registro, admissão, movimentação, demissão e pagamento de pessoal, contratações;............................................................. 34
Estoque e almoxarifado;........................................................................................................................................................................................ 49
Impostos; elaboração e acompanhamento de orçamento...................................................................................................................... 52
 LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação de texto. .......................................................................................................................................................................................... 71

Acentuação gráfica. ................................................................................................................................................................................................ 73
Ortografia. .................................................................................................................................................................................................................. 75
Divisão silábica. ........................................................................................................................................................................................................ 79
Pontuação. .................................................................................................................................................................................................................. 14
Adjetivos e substantivos (flexão). ...................................................................................................................................................................... 17
Verbos (tempos, modos e vozes). ..................................................................................................................................................................... 17
Pronome (emprego e colocação). ..................................................................................................................................................................... 17
Crase. ............................................................................................................................................................................................................................ 68
Concordância verbal e nominal. ........................................................................................................................................................................ 55
Regência verbal e nominal. .................................................................................................................................................................................. 60
Estrutura e formação das palavras. .................................................................................................................................................................. 80
Sintaxe: termos essenciais, integrantes e acessórios da oração............................................................................................................. 83
Significação das palavras: sinônimos, antônimos, parônimos e homônimos................................................................................... 07
 LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS (LITERÁRIOS E NÃO
LITERÁRIOS).
Sabemos que a “matéria-prima” da literatura são as pa-
lavras. No entanto, é necessário fazer uma distinção entre
a linguagem literária e a linguagem não literária, isto é,
aquela que não caracteriza a literatura.
Embora um médico faça suas prescrições em deter-
minado idioma, as palavras utilizadas por ele não podem
ser consideradas literárias porque se tratam de um voca-
bulário especializado e de um contexto de uso específi-
co. Agora, quando analisamos a literatura, vemos que o
escritor dispensa um cuidado diferente com a linguagem
escrita, e que os leitores dispensam uma atenção diferen-
ciada ao que foi produzido.
Outra diferença importante é com relação ao trata-
mento do conteúdo: ao passo que, nos textos não literá-
rios ( jornalísticos, científicos, históricos, etc.) as palavras
servem para veicular uma série de informações, o texto
literário funciona de maneira a chamar a atenção para a
própria língua (FARACO & MOURA, 1999) no sentido de
explorar vários aspectos como a sonoridade, a estrutura
sintática e o sentido das palavras.
Veja abaixo alguns exemplos de expressões na lin-
guagem não literária ou “corriqueira” e um exemplo de
uso da mesma expressão, porém, de acordo com alguns
escritores, na linguagem literária:
Linguagem não literária:
1- Anoitece. ção artística.
2- Teus cabelos loiros brilham. No texto B, o autor trata do mesmo assunto, mas com
3- Uma nuvem cobriu parte do céu. ... preocupação literária, artística. De fato, o poeta entra no
Linguagem literária:
1- A mão da noite embrulha os horizontes. (Alvaren-
ga Peixoto)
2- Os clarins de ouro dos teus cabelos cantam na luz!
(Mário Quintana)
3- um sujo de nuvem emporcalhou o luar em sua
nascença. (José Cândido de Carvalho)
Como distinguir, na prática, a linguagem literária da
não literária?
- A linguagem literária é conotativa, utiliza figuras
(palavras de sentido figurado), em que as palavras adqui-
rem sentidos mais amplos do que geralmente possuem.
- Na linguagem literária há uma preocupação com a
escolha e a disposição das palavras, que acabam dando
vida e beleza a um texto.
- Na linguagem literária é muito importante a manei-
ra original de apresentar o tema escolhido.
- A linguagem não literária é objetiva, denotativa,
preocupa-se em transmitir o conteúdo, utiliza a palavra em
seu sentido próprio, utilitário, sem preocupação artística.
Geralmente, recorre à ordem direta (sujeito, verbo, com-
plementos).
Leia com atenção os textos a seguir e compare as lin-
guagens utilizadas neles.
Texto A
Amor (ô). [Do lat. amore.] S. m. 1. Sentimento que pre-
dispõe alguém a desejar o bem de outrem, ou de alguma
coisa: amor ao próximo; amor ao patrimônio artístico de
sua terra. 2. Sentimento de dedicação absoluta de um ser
a outro ser ou a uma coisa; devoção, culto; adoração: amor
à Pátria; amor a uma causa. 3. Inclinação ditada por laços
de família: amor filial; amor conjugal. 4. Inclinação forte por
pessoa de outro sexo, geralmente de caráter sexual, mas
que apresenta grande variedade e comportamentos e rea-
ções.
Aurélio Buarque de Holanda Ferreira. Novo Dicionário
da Língua Portuguesa, Nova Fronteira.
Texto B
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
é dor que desatina sem doer.
Luís de Camões. Lírica, Cultrix.
Você deve ter notado que os textos tratam do mesmo
assunto, porém os autores utilizam linguagens diferentes.
No texto A, o autor preocupou-se em definir “amor”,
usando uma linguagem objetiva, científica, sem preocupa-
campo subjetivo, com sua maneira própria de se expres-
sar, utiliza comparações (compara amor com fogo, ferida,
contentamento e dor) e serve-se ainda de contrastes que
acabam dando graça e força expressiva ao poema (con-
tentamento descontente, dor sem doer, ferida que não se
sente, fogo que não se vê).
Questões
1-) Leia o trecho do poema abaixo.
O Poeta da Roça
Sou fio das mata, cantô da mão grosa
Trabaio na roça, de inverno e de estio
A minha chupana é tapada de barro
Só fumo cigarro de paia de mio.
Patativa do Assaré
1
 LÍNGUA PORTUGUESA

A respeito dele, é possível afirmar que TEXTO II

(A) não pode ser considerado literário, visto que a lin- A cana-de-açúcar
guagem aí utilizada não está adequada à norma culta for-
mal. Originária da Ásia, a cana-de-açúcar foi introduzida no
(B) não pode ser considerado literário, pois nele não Brasil pelos colonizadores portugueses no século XVI. A re-
se percebe a preservação do patrimônio cultural brasileiro. gião que durante séculos foi a grande produtora de cana-de
(C) não é um texto consagrado pela crítica literária. -açúcar no Brasil é a Zona da Mata nordestina, onde os férteis
(D) trata-se de um texto literário, porque, no processo solos de massapé, além da menor distância em relação ao
criativo da Literatura, o trabalho com a linguagem pode mercado europeu, propiciaram condições favoráveis a esse
aparecer de várias formas: cômica, lúdica, erótica, popular cultivo. Atualmente, o maior produtor nacional de cana-de
etc -açúcar é São Paulo, seguido de Pernambuco, Alagoas, Rio
(E) a pobreza vocabular – palavras erradas – não permi- de Janeiro e Minas Gerais. Além de produzir o açúcar, que em
te que o consideremos um texto literário. parte é exportado e em parte abastece o mercado interno, a
cana serve também para a produção de álcool, importante
Leia os fragmentos abaixo para responder às questões nos dias atuais como fonte de energia e de bebidas. A imen-
que seguem: sa expansão dos canaviais no Brasil, especialmente em São
Paulo, está ligada ao uso do álcool como combustível.
TEXTO I
O açúcar 2-) Para que um texto seja literário:
O branco açúcar que adoçará meu café a) basta somente a correção gramatical; isto é, a expres-
nesta manhã de Ipanema são verbal segundo as leis lógicas ou naturais.
não foi produzido por mim b) deve prescindir daquilo que não tenha correspondên-
nem surgiu dentro do açucareiro por milagre. cia na realidade palpável e externa.
Vejo-o puro c) deve fugir do inexato, daquilo que confunda a capaci-
e afável ao paladar dade de compreensão do leitor.
como beijo de moça, água d) deve assemelhar-se a uma ação de desnudamento. O
na pele, flor escritor revela, ao escrever, o mundo, e, em especial, revela o
que se dissolve na boca. Mas este açúcar Homem aos outros homens.
não foi feito por mim. e) deve revelar diretamente as coisas do mundo: senti-
Este açúcar veio mentos, ideias, ações.
da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira,
dono da mercearia. 3-) Ainda com relação ao textos I e II, assinale a opção
Este açúcar veio incorreta
de uma usina de açúcar em Pernambuco a) No texto I, em lugar de apenas informar sobre o real,
ou no Estado do Rio ou de produzi-lo, a expressão literária é utilizada principal-
e tampouco o fez o dono da usina. mente como um meio de refletir e recriar a realidade.
Este açúcar era cana b) No texto II, de expressão não literária, o autor informa
e veio dos canaviais extensos o leitor sobre a origem da cana-de-açúcar, os lugares onde é
que não nascem por acaso produzida, como teve início seu cultivo no Brasil, etc.
no regaço do vale. c) O texto I parte de uma palavra do domínio comum
Em lugares distantes, onde não há hospital – açúcar – e vai ampliando seu potencial significativo, explo-
nem escola, rando recursos formais para estabelecer um paralelo entre o
homens que não sabem ler e morrem de fome açúcar – branco, doce, puro – e a vida do trabalhador que o
aos 27 anos produz – dura, amarga, triste.
plantaram e colheram a cana d) No texto I, a expressão literária desconstrói hábitos
que viraria açúcar. de linguagem, baseando sua recriação no aproveitamento de
Em usinas escuras, novas formas de dizer.
homens de vida amarga e) O texto II não é literário porque, diferentemente do lite-
e dura rário, parte de um aspecto da realidade, e não da imaginação.
produziram este açúcar
branco e puro Gabarito
com que adoço meu café esta manhã em Ipanema.
1-) D
Fonte: “O açúcar” (Ferreira Gullar. Toda poesia. Rio de
Janeiro, Civilização Brasileira, 1980, pp.227-228) 2-) D – Esta alternativa está correta, pois ela remete ao
caráter reflexivo do autor de um texto literário, ao passo
em que ele revela às pessoas o “seu mundo” de maneira
peculiar.

2
 LÍNGUA PORTUGUESA
3-) E – o texto I também fala da realidade, mas com um
cunho diferente do texto II. No primeiro há uma colocação
diferenciada por parte do autor em que o objetivo não é
unicamente passar informação, existem outros “motiva-
dores” por trás desta escrita.
É muito comum, entre os candidatos a um cargo pú-
blico, a preocupação com a interpretação de textos. Isso
acontece porque lhes faltam informações específicas a
respeito desta tarefa constante em provas relacionadas
a concursos públicos.
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão aju-
dar no momento de responder às questões relacionadas
a textos.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e rela-
cionadas entre si, formando um todo significativo capaz
de produzir interação comunicativa (capacidade de co-
dificar e decodificar ).
Contexto – um texto é constituído por diversas fra-
ses. Em cada uma delas, há uma certa informação que a
faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando
condições para a estruturação do conteúdo a ser trans-
mitido. A essa interligação dá-se o nome de contexto.
Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão
grande que, se uma frase for retirada de seu contexto
original e analisada separadamente, poderá ter um sig-
nificado diferente daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam re-
ferências diretas ou indiretas a outros autores através
de citações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias,
ou fundamentações, as argumentações, ou explicações,
que levem ao esclarecimento das questões apresentadas
na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato é convi-
dado a:
1. Identificar – é reconhecer os elementos funda-
mentais de uma argumentação, de um processo, de uma
época (neste caso, procuram-se os verbos e os advér-
bios, os quais definem o tempo).
2. Comparar – é descobrir as relações de semelhança
ou de diferenças entre as situações do texto.
3. Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado
com uma realidade, opinando a respeito.
4. Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou se-
cundárias em um só parágrafo.
5. Parafrasear – é reescrever o texto com outras pa-
lavras.
Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários:
a) Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros
literários, estrutura do texto), leitura e prática;
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do
texto) e semântico;
Observação – na semântica (significado das palavras)
incluem-se: homônimos e parônimos, denotação e cono-
tação, sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de lingua-
gem, entre outros.
c) Capacidade de observação e de síntese e
d) Capacidade de raciocínio.
Interpretar X compreender
Interpretar significa
- explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente
está escrito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirma-
ção...
- o narrador afirma...
Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência
de erros de interpretação. Os mais frequentes são:
a) Extrapolação (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio do
tema quer pela imaginação.
b) Redução
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a
um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de
ideias, o que pode ser insuficiente para o total do entendi-
mento do tema desenvolvido.
c) Contradição
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do can-
didato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, conse-
quentemente, errando a questão.
Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor
e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova
de concurso, o que deve ser levado em consideração é o
que o autor diz e nada mais.
3
 LÍNGUA PORTUGUESA
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relacionam palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre
si. Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de
um pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um pro-
nome oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se
vai dizer e o que já foi dito.
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia
-a-dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e
do pronome oblíquo átono. Este depende da regência do
verbo; aquele do seu antecedente. Não se pode esquecer
também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor
semântico, por isso a necessidade de adequação ao ante-
cedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na in-
terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que
existe um pronome relativo adequado a cada circunstância,
a saber:
que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente,
mas depende das condições da frase.
qual (neutro) idem ao anterior.
quem (pessoa)
cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois
o objeto possuído.
como (modo)
onde (lugar)
quando (tempo)
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
a leitura;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto
pelo menos duas vezes;
- Inferir;
- Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão;
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de
cada questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las;
Segundo Fiorin:
-Pressupostos – informações implícitas decorrentes
necessariamente de palavras ou expressões contidas na
frase.
- Subentendidos – insinuações não marcadas clara-
mente na linguagem.
- Pressupostos – verdadeiros ou admitidos como tal.
- Subentendidos – de responsabilidade do ouvinte.
4
- Falante não pode negar que tenha querido transmitir
a informação expressa pelo pressuposto, mas pode negar
que tenha desejado transmitir a informação expressa pelo
subentendido.
- Negação da informação não nega o pressuposto.
- Pressuposto não verdadeiro – informação explícita
absurda.
- Principais marcadores de pressupostos: a) adjetivos;
b) verbos; c) advérbios; d) orações adjetivas; e) conjunções.
QUESTÕES
(Agente Estadual de Trânsito – DETRAN - SP – Vu-
nesp/2013)
O uso da bicicleta no Brasil
A utilização da bicicleta como meio de locomoção no
Brasil ainda conta com poucos adeptos, em comparação
com países como Holanda e Inglaterra, por exemplo, nos
quais a bicicleta é um dos principais veículos nas ruas. Ape-
sar disso, cada vez mais pessoas começam a acreditar que
a bicicleta é, numa comparação entre todos os meios de
transporte, um dos que oferecem mais vantagens.
A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicle-
tas e a outros veículos que, por lei, devem andar na via e
jamais na calçada. Bicicletas, triciclos e outras variações são
todos considerados veículos, com direito de circulação pe-
las ruas e prioridade sobre os automotores.
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à
bicicleta no dia a dia são: a valorização da sustentabilidade,
pois as bikes não emitem gases nocivos ao ambiente, não
consomem petróleo e produzem muito menos sucata de
metais, plásticos e borracha; a diminuição dos congestio-
namentos por excesso de veículos motorizados, que atin-
gem principalmente as grandes cidades; o favorecimento
da saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e
a economia no combustível, na manutenção, no seguro e,
claro, nos impostos.
No Brasil, está sendo implantado o sistema de com-
partilhamento de bicicletas. Em Porto Alegre, por exemplo,
o BikePOA é um projeto de sustentabilidade da Prefeitu-
ra, em parceria com o sistema de Bicicletas SAMBA, com
quase um ano de operação. Depois de Rio de Janeiro, São
Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo
país aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão
com o projeto pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do
compartilhamento é semelhante em todas as cidades. Em
Porto Alegre, os usuários devem fazer um cadastro pelo
site. O valor do passe mensal é R$10 e o do passe diário,
R$5, podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das
6h às 22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que
já aderiram ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em
pontos estratégicos.
A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção
não está consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda
não sabem que a bicicleta já é considerada um meio de
transporte, ou desconhecem as leis que abrangem a bike.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Na confusão de um trânsito caótico numa cidade grande,
carros, motocicletas, ônibus e, agora, bicicletas, misturam-
se, causando, muitas vezes, discussões e acidentes que po-
deriam ser evitados.
Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas.
A verdade é que, quando expostos nas vias públicas, eles
estão totalmente vulneráveis em cima de suas bicicletas.
Por isso é tão importante usar capacete e outros itens de
segurança. A maior parte dos motoristas de carros, ônibus,
motocicletas e caminhões desconhece as leis que abran-
gem os direitos dos ciclistas. Mas muitos ciclistas também
ignoram seus direitos e deveres. Alguém que resolve in-
tegrar a bike ao seu estilo de vida e usá-la como meio de
locomoção precisa compreender que deverá gastar com
alguns apetrechos necessários para poder trafegar. De
acordo com o Código de Trânsito Brasileiro, as bicicletas
devem, obrigatoriamente, ser equipadas com campainha,
sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e nos pedais,
além de espelho retrovisor do lado esquerdo.
(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net.
Adaptado)
01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como
meio de locomoção nas metrópoles brasileiras
(A) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra
devido à falta de regulamentação.
(B) vem se intensificando paulatinamente e tem sido
incentivado em várias cidades.
(C) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela
maioria dos moradores.
(D) é uma alternativa dispendiosa em comparação com
os demais meios de transporte.
(E) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade
arriscada e pouco salutar.
02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos
objetivos centrais do texto é
(A) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do
ciclista.
(B) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta
é mais seguro do que dirigir um carro.
(C) mostrar que não há legislação acerca do uso da bi-
cicleta no Brasil.
(D) explicar de que maneira o uso da bicicleta como
meio de locomoção se consolidou no Brasil.
(E) defender que, quando circular na calçada, o ciclista
deve dar prioridade ao pedestre.
(Oficial Estadual de Trânsito - DETRAN-SP - Vunesp
2013) Leia o texto para responder às questões de 3 a 5
Propensão à ira de trânsito
Dirigir um carro é estressante, além de inerentemente
perigoso. Mesmo que o indivíduo seja o motorista mais se-
guro do mundo, existem muitas variáveis de risco no trân-
sito, como clima, acidentes de trânsito e obras nas ruas. E
com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas
não são apenas maus motoristas, sem condições de dirigir,
mas também se engajam num comportamento de risco –
algumas até agem especificamente para irritar o outro mo-
torista ou impedir que este chegue onde precisa.
Essa é a evolução de pensamento que alguém poderá
ter antes de passar para a ira de trânsito de fato, levando
um motorista a tomar decisões irracionais.
Dirigir pode ser uma experiência arriscada e emocio-
nante. Para muitos de nós, os carros são a extensão de
nossa personalidade e podem ser o bem mais valioso que
possuímos. Dirigir pode ser a expressão de liberdade para
alguns, mas também é uma atividade que tende a aumen-
tar os níveis de estresse, mesmo que não tenhamos cons-
ciência disso no momento.
Dirigir é também uma atividade comunitária. Uma vez
que entra no trânsito, você se junta a uma comunidade
de outros motoristas, todos com seus objetivos, medos e
habilidades ao volante. Os psicólogos Leon James e Diane
Nahl dizem que um dos fatores da ira de trânsito é a ten-
dência de nos concentrarmos em nós mesmos, descartan-
do o aspecto comunitário do ato de dirigir.
Como perito do Congresso em Psicologia do Trânsito,
o Dr. James acredita que a causa principal da ira de trânsi-
to não são os congestionamentos ou mais motoristas nas
ruas, e sim como nossa cultura visualiza a direção agressi-
va. As crianças aprendem que as regras normais em relação
ao comportamento e à civilidade não se aplicam quando
dirigimos um carro. Elas podem ver seus pais envolvidos
em comportamentos de disputa ao volante, mudando de
faixa continuamente ou dirigindo em alta velocidade, sem-
pre com pressa para chegar ao destino.
Para complicar as coisas, por vários anos psicólogos
sugeriam que o melhor meio para aliviar a raiva era des-
carregar a frustração. Estudos mostram, no entanto, que a
descarga de frustrações não ajuda a aliviar a raiva. Em uma
situação de ira de trânsito, a descarga de frustrações pode
transformar um incidente em uma violenta briga.
Com isso em mente, não é surpresa que brigas vio-
lentas aconteçam algumas vezes. A maioria das pessoas
está predisposta a apresentar um comportamento irracio-
nal quando dirige. Dr. James vai ainda além e afirma que a
maior parte das pessoas fica emocionalmente incapacitada
quando dirige. O que deve ser feito, dizem os psicólogos,
é estar ciente de seu estado emocional e fazer as escolhas
corretas, mesmo quando estiver tentado a agir só com a
emoção.
(Jonathan Strickland. Disponível em: http://carros.hsw.
uol.com.br/furia-no-transito1 .htm. Acesso em: 01.08.2013.
Adaptado)
3-) Tomando por base as informações contidas no tex-
to, é correto afirmar que
(A) os comportamentos de disputa ao volante aconte-
cem à medida que os motoristas se envolvem em decisões
conscientes.
(B) segundo psicólogos, as brigas no trânsito são cau-
sadas pela constante preocupação dos motoristas com o
aspecto comunitário do ato de dirigir.
5
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) para Dr. James, o grande número de carros nas ruas
é o principal motivo que provoca, nos motoristas, uma di-
reção agressiva.
(D) o ato de dirigir um carro envolve uma série de ex-
periências e atividades não só individuais como também
sociais.
(E) dirigir mal pode estar associado à falta de controle
das emoções positivas por parte dos motoristas.
4. A ira de trânsito
A) aprimora uma atitude de reconhecimento de regras.
(B) implica tomada de decisões sem racionalidade.
(C) conduz a um comportamento coerente.
(D) resulta do comportamento essencialmente comu-
nitário dos motoristas.
(E) decorre de imperícia na condução de um veículo.
5. De acordo com o perito Dr. James,
(A) os congestionamentos representam o principal fa-
tor para a ira no trânsito.
(B) a cultura dos motoristas é fator determinante para
o aumento de suas frustrações.
(C) o motorista, ao dirigir, deve ser individualista em
suas ações, a fim de expressar sua liberdade e garantir que
outros motoristas não o irritem.
(D) a principal causa da direção agressiva é o desco-
nhecimento das regras de trânsito.
(E) o comportamento dos pais ao dirigirem com ira
contradiz o aprendizado das crianças em relação às regras
de civilidade.
(TRF 3ª região/2014) Para responder às questões de
números 6 e 7 considere o texto abaixo.
Toda ficção científica, de Metrópolis ao Senhor dos
anéis, baseia-se, essencialmente, no que está acontecen-
do no mundo no momento em que o filme foi feito. Não
no futuro ou numa galáxia distante, muitos e muitos anos
atrás, mas agora mesmo, no presente, simbolizado em pro-
jeções que nos confortam e tranquilizam ao nos oferecer
uma adequada distância de tempo e espaço.
Na ficção científica, a sociedade se permite sonhar seus
piores problemas: desumanização, superpopulação, totali-
tarismo, loucura, fome, epidemias. Não se imita a realida-
de, mas imagina-se, sonha-se, cria-se outra realidade onde
possamos colocar e resolver no plano da imaginação tudo
o que nos incomoda no cotidiano. O elemento essencial
para guiar a lógica interna do gênero, cuja quebra implica
o fim da magia, é a ciência. Por isso, tecnologia é essen-
cial ao gênero. Parte do poder desse tipo de magia cine-
matográfica está em concretizar, diante dos nossos olhos,
objetos possíveis, mas inexistentes: carros voadores, robôs
inteligentes. Como parte dessas coisas imaginadas acaba
se tornando realidade, o gênero reforça a sensação de que
estamos vendo na tela projeções das nossas possibilidades
coletivas futuras.
(Adaptado de: BAHIANA, Ana Maria. Como ver um fil-
me. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012. formato ebook.)
6
6-) Considere:
I. Segundo o texto, na ficção científica abordam-se,
com distanciamento de tempo e espaço, questões con-
troversas e moralmente incômodas da sociedade atual, de
modo que a solução oferecida pela fantasia possa ser apli-
cada para resolver os problemas da realidade.
II. Parte do poder de convencimento da ficção cientí-
fica deriva do fato de serem apresentados ao espectador
objetos imaginários que, embora não existam na vida real,
estão, de algum modo, conectados à realidade.
III. A ficção científica extrapola os limites da realidade,
mas baseia-se naquilo que, pelo menos em teoria, acredi-
ta-se que seja possível.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) III.
(B) I e II.
(C) I e III.
(D) II e III.
(E) II.
7-) Sem prejuízo para o sentido original e a correção
gramatical, o termo sonhar, em ... a sociedade se permite
sonhar seus piores problemas... (2o parágrafo), pode ser
substituído por:
(A) descansar.
(B) desprezar.
(C) esquecer.
(D) fugir.
(E) imaginar.
(TRF 3ª região/2014) Atenção: Para responder às ques-
tões de números 8 a 10 considere o texto abaixo.
Texto I
O canto das sereias é uma imagem que remonta às
mais luminosas fontes da mitologia e da literatura gregas.
As versões da fábula variam, mas o sentido geral da trama
é comum.
As sereias eram criaturas sobre-humanas. Ninfas de
extraordinária beleza, viviam sozinhas numa ilha do Medi-
terrâneo, mas tinham o dom de chamar a si os navegantes,
graças ao irresistível poder de sedução do seu canto. Atraí-
dos por aquela melodia divina, os navios batiam nos recifes
submersos da beira-mar e naufragavam. As sereias então
devoravam impiedosamente os tripulantes.
Doce o caminho, amargo o fim. Como escapar com
vida do canto das sereias? A literatura grega registra duas
soluções vitoriosas. Uma delas foi a saída encontrada por
Orfeu, o incomparável gênio da música e da poesia.
Quando a embarcação na qual ele navegava entrou
inadvertidamente no raio de ação das sereias, ele conse-
guiu impedir a tripulação de perder a cabeça tocando uma
música ainda mais sublime do que aquela que vinha da
ilha. O navio atravessou incólume a zona de perigo.
A outra solução foi a de Ulisses. Sua principal arma
para vencer as sereias foi o reconhecimento franco e cora-
joso da sua fraqueza e da sua falibilidade − a aceitação dos
seus inescapáveis limites humanos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ulisses sabia que ele e seus homens não teriam firmeza
para resistir ao apelo das sereias. Por isso, no momento
em que a embarcação se aproximou da ilha, mandou que
todos os tripulantes tapassem os ouvidos com cera e orde-
nou que o amarrassem ao mastro central do navio. O sur-
preendente é que Ulisses não tapou com cera os próprios
ouvidos − ele quis ouvir. Quando chegou a hora, Ulisses
foi seduzido pelas sereias e fez de tudo para convencer os
tripulantes a deixarem-no livre para ir juntar-se a elas. Seus
subordinados, contudo, cumpriram fielmente a ordem de
não soltá-lo até que estivessem longe da zona de perigo.
Orfeu escapou das sereias como divindade; Ulisses,
como mortal. Ao se aproximar das sereias, a escolha diante
do herói era clara: a falsa promessa de gratificação ime-
diata, de um lado, e o bem permanente do seu projeto de
vida − prosseguir viagem, retornar a Ítaca, reconquistar
Penélope −, do outro. A verdadeira vitória de Ulisses foi
contra ele mesmo. Foi contra a fraqueza, o oportunismo
suicida e a surdez delirante que ele soube reconhecer em
sua própria alma.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Auto-engano. São
Paulo, Cia. das Letras, 1997. Formato eBOOK)
8-) Há no texto
(A) comparação entre os meios que Orfeu e Ulisses
usam para enfrentar o desafio que se apresenta a eles.
(B) rivalidade entre o mortal Ulisses e o divino Orfeu,
cujo talento musical causava inveja ao primeiro.
(C) juízo de valor a respeito das atitudes das sereias em
relação aos navegantes e elogio à astúcia de Orfeu.
(D) crítica à forma pouco original com que Orfeu deci-
de enganar as sereias e elogio à astúcia de Ulisses.
(E) censura à atitude arriscada de Ulisses, cuja ousadia
quase lhe custou seu projeto de vida.
9-) Depreende-se do texto que as sereias atingiam
seus objetivos por meio de
(A) intolerância.
(B) dissimulação.
(C) lisura.
(D) observação.
(E) condescendência.
10-) O navio atravessou incólume a zona de perigo. (4o
parágrafo). Mantém-se o sentido original do texto substi-
tuindo-se o elemento grifado por
(A) insolente.
(B) inatingível.
(C) intacto.
(D) inativo.
(E) impalpável.
GABARITO
1- B 2-A 3-D 4-B 5-E
6- D 7-E 8-A 9-B 10-C
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS.
SENTIDO PRÓPRIO E FIGURADO DAS
PALAVRAS.
Semântica é o estudo da significação das palavras e
das suas mudanças de significação através do tempo ou
em determinada época. A maior importância está em dis-
tinguir sinônimos e antônimos (sinonímia / antonímia) e
homônimos e parônimos (homonímia / paronímia).
Sinônimos
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfa-
beto - abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar
- abolir.
Duas palavras são totalmente sinônimas quando são
substituíveis, uma pela outra, em qualquer contexto (cara
e rosto, por exemplo); são parcialmente sinônimas quan-
do, ocasionalmente, podem ser substituídas, uma pela
outra, em determinado enunciado (aguardar e esperar).
Observação: A contribuição greco-latina é respon-
sável pela existência de numerosos pares de sinônimos:
adversário e antagonista; translúcido e diáfano; semicírculo
e hemiciclo; contraveneno e antídoto; moral e ética; coló-
quio e diálogo; transformação e metamorfose; oposição e
antítese.
Antônimos
São palavras que se opõem através de seu significado:
ordem - anarquia; soberba - humildade; louvar - censurar;
mal - bem.
Observação: A antonímia pode se originar de um
prefixo de sentido oposto ou negativo: bendizer e maldi-
zer; simpático e antipático; progredir e regredir; concórdia
e discórdia; ativo e inativo; esperar e desesperar; comunista
e anticomunista; simétrico e assimétrico.
Homônimos e Parônimos
- Homônimos = palavras que possuem a mesma gra-
fia ou a mesma pronúncia, mas significados diferentes.
Podem ser
a) Homógrafas: são palavras iguais na escrita e dife-
rentes na pronúncia:
rego (subst.) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
denúncia (subst.) e denuncia (verbo);
providência (subst.) e providencia (verbo).
7
 LÍNGUA PORTUGUESA
b) Homófonas: são palavras iguais na pronúncia e di-
ferentes na escrita:
acender (atear) e ascender (subir);
concertar (harmonizar) e consertar (reparar);
cela (compartimento) e sela (arreio);
censo (recenseamento) e senso ( juízo);
paço (palácio) e passo (andar).
c) Homógrafas e homófonas simultaneamente (ou
perfeitas): São palavras iguais na escrita e na pronúncia:
caminho (subst.) e caminho (verbo);
cedo (verbo) e cedo (adv.);
livre (adj.) e livre (verbo).
- Parônimos = palavras com sentidos diferentes, po-
rém de formas relativamente próximas. São palavras pa-
recidas na escrita e na pronúncia: cesta (receptáculo de
vime; cesta de basquete/esporte) e sesta (descanso após o
almoço), eminente (ilustre) e iminente (que está para ocor-
rer), osso (substantivo) e ouço (verbo), sede (substantivo e/
ou verbo “ser” no imperativo) e cede (verbo), comprimento
(medida) e cumprimento (saudação), autuar (processar) e
atuar (agir), infligir (aplicar pena) e infringir (violar), deferir
(atender a) e diferir (divergir), suar (transpirar) e soar (emi-
tir som), aprender (conhecer) e apreender (assimilar; apro-
priar-se de), tráfico (comércio ilegal) e tráfego (relativo a
movimento, trânsito), mandato (procuração) e mandado
(ordem), emergir (subir à superfície) e imergir (mergulhar,
afundar).
Hiperonímia e Hiponímia
Hipônimos e hiperônimos são palavras que perten-
cem a um mesmo campo semântico (de sentido), sendo o
hipônimo uma palavra de sentido mais específico; o hipe-
rônimo, mais abrangente.
O hiperônimo impõe as suas propriedades ao hipô-
nimo, criando, assim, uma relação de dependência se-
mântica. Por exemplo: Veículos está numa relação de hi-
peronímia com carros, já que veículos é uma palavra de
significado genérico, incluindo motos, ônibus, caminhões.
Veículos é um hiperônimo de carros.
Um hiperônimo pode substituir seus hipônimos em
quaisquer contextos, mas o oposto não é possível. A utili-
zação correta dos hiperônimos, ao redigir um texto, evita
a repetição desnecessária de termos.
Fontes de pesquisa:
http://www.coladaweb.com/portugues/sinonimos,
-antonimos,-homonimos-e-paronimos
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
XIMENES, Sérgio. Minidicionário Ediouro da Lìngua
Portuguesa – 2ªed. reform. – São Paulo: Ediouro, 2000.
8
Denotação e Conotação
Exemplos de variação no significado das palavras:
Os domadores conseguiram enjaular a fera. (sentido literal)
Ele ficou uma fera quando soube da notícia. (sentido fi-
gurado)
Aquela aluna é fera na matemática. (sentido figurado)
As variações nos significados das palavras ocasionam o
sentido denotativo (denotação) e o sentido conotativo (co-
notação) das palavras.
Denotação
Uma palavra é usada no sentido denotativo quando
apresenta seu significado original, independentemente do
contexto em que aparece. Refere-se ao seu significado mais
objetivo e comum, aquele imediatamente reconhecido e
muitas vezes associado ao primeiro significado que aparece
nos dicionários, sendo o significado mais literal da palavra.
A denotação tem como finalidade informar o receptor
da mensagem de forma clara e objetiva, assumindo um ca-
ráter prático. É utilizada em textos informativos, como jor-
nais, regulamentos, manuais de instrução, bulas de medica-
mentos, textos científicos, entre outros. A palavra “pau”, por
exemplo, em seu sentido denotativo é apenas um pedaço de
madeira. Outros exemplos:
O elefante é um mamífero.
As estrelas deixam o céu mais bonito!
Conotação
Uma palavra é usada no sentido conotativo quando apre-
senta diferentes significados, sujeitos a diferentes interpreta-
ções, dependendo do contexto em que esteja inserida, referin-
do-se a sentidos, associações e ideias que vão além do sentido
original da palavra, ampliando sua significação mediante a cir-
cunstância em que a mesma é utilizada, assumindo um senti-
do figurado e simbólico. Como no exemplo da palavra “pau”:
em seu sentido conotativo ela pode significar castigo (dar-lhe
um pau), reprovação (tomei pau no concurso).
A conotação tem como finalidade provocar sentimen-
tos no receptor da mensagem, através da expressividade e
afetividade que transmite. É utilizada principalmente numa
linguagem poética e na literatura, mas também ocorre em
conversas cotidianas, em letras de música, em anúncios pu-
blicitários, entre outros. Exemplos:
Você é o meu sol!
Minha vida é um mar de tristezas.
Você tem um coração de pedra!
* Dica: Procure associar Denotação com Dicionário: tra-
ta-se de definição literal, quando o termo é utilizado com o
sentido que consta no dicionário.
Fontes de pesquisa:
http://www.normaculta.com.br/conotacao-e-denota-
cao/
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Polissemia
Polissemia é a propriedade de uma palavra adquirir
multiplicidade de sentidos, que só se explicam dentro de
um contexto. Trata-se, realmente, de uma única palavra,
mas que abarca um grande número de significados dentro
de seu próprio campo semântico.
Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo per-
cebemos que o prefixo “poli” significa multiplicidade de
algo. Possibilidades de várias interpretações levando-se
em consideração as situações de aplicabilidade. Há uma
infinidade de exemplos em que podemos verificar a ocor-
rência da polissemia:
O rapaz é um tremendo gato.
O gato do vizinho é peralta.
Precisei fazer um gato para que a energia voltasse.
Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua
sobrevivência
O passarinho foi atingido no bico.
Nas expressões polissêmicas rede de deitar, rede de
computadores e rede elétrica, por exemplo, temos em co-
mum a palavra “rede”, que dá às expressões o sentido de
“entrelaçamento”. Outro exemplo é a palavra “xadrez”,
que pode ser utilizada representando “tecido”, “prisão” ou
“jogo” – o sentido comum entre todas as expressões é o
formato quadriculado que têm.
Polissemia e homonímia
A confusão entre polissemia e homonímia é bastante co-
mum. Quando a mesma palavra apresenta vários significados,
estamos na presença da polissemia. Por outro lado, quando
duas ou mais palavras com origens e significados distintos
têm a mesma grafia e fonologia, temos uma homonímia.
A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode
significar uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é
polissemia porque os diferentes significados para a pala-
vra “manga” têm origens diferentes. “Letra” é uma palavra
polissêmica: pode significar o elemento básico do alfabe-
to, o texto de uma canção ou a caligrafia de um determi-
nado indivíduo. Neste caso, os diferentes significados es-
tão interligados porque remetem para o mesmo conceito,
o da escrita.
Polissemia e ambiguidade
Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na
interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode
ser ambíguo, ou seja, apresentar mais de uma interpreta-
ção. Esta ambiguidade pode ocorrer devido à colocação
específica de uma palavra (por exemplo, um advérbio) em
uma frase. Vejamos a seguinte frase:
Pessoas que têm uma alimentação equilibrada frequen-
temente são felizes.
Neste caso podem existir duas interpretações diferen-
tes:
As pessoas têm alimentação equilibrada porque são
felizes ou são felizes porque têm uma alimentação equi-
librada.
De igual forma, quando uma palavra é polissêmica,
ela pode induzir uma pessoa a fazer mais do que uma in-
terpretação. Para fazer a interpretação correta é muito im-
portante saber qual o contexto em que a frase é proferida.
Muitas vezes, a disposição das palavras na construção
do enunciado pode gerar ambiguidade ou, até mesmo,
comicidade. Repare na figura abaixo:
(http://www.humorbabaca.com/fotos/diversas/corto-
cabelo-e-pinto. Acesso em 15/9/2014).
Poderíamos corrigir o cartaz de inúmeras maneiras,
mas duas seriam:
Corte e coloração capilar
ou
Faço corte e pintura capilar
Fontes de pesquisa:
http://www.brasilescola.com/gramatica/polissemia.
htm
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Figura de Linguagem, Pensamento e Construção
Figura de Palavra
A figura de palavra consiste na substituição de uma
palavra por outra, isto é, no emprego figurado, simbólico,
seja por uma relação muito próxima (contiguidade), seja
por uma associação, uma comparação, uma similaridade.
Estes dois conceitos básicos - contiguidade e similaridade
- permitem-nos reconhecer dois tipos de figuras de pala-
vras: a metáfora e a metonímia.
Metáfora
Consiste em utilizar uma palavra ou uma expressão
em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em
virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa
e percebe entre elas certas semelhanças. É o emprego da
palavra fora de seu sentido normal.
Observação: toda metáfora é uma espécie de com-
paração implícita, em que o elemento comparativo não
aparece.
9
 LÍNGUA PORTUGUESA
Seus olhos são como luzes brilhantes.
O exemplo acima mostra uma comparação evidente,
através do emprego da palavra como.
Observe agora: Seus olhos são luzes brilhantes.
Neste exemplo não há mais uma comparação (note a
ausência da partícula comparativa), e sim símile, ou seja,
qualidade do que é semelhante.
Por fim, no exemplo: As luzes brilhantes olhavam-me.
Há substituição da palavra olhos por luzes brilhantes. Esta
é a verdadeira metáfora.
Observe outros exemplos:
1) “Meu pensamento é um rio subterrâneo.” (Fernando
Pessoa)
Neste caso, a metáfora é possível na medida em que
o poeta estabelece relações de semelhança entre um rio
subterrâneo e seu pensamento (pode estar relacionando
a fluidez, a profundidade, a inatingibilidade, etc.).
2) Minha alma é uma estrada de terra que leva a lugar
algum.
Uma estrada de terra que leva a lugar algum é, na fra-
se acima, uma metáfora. Por trás do uso dessa expressão
que indica uma alma rústica e abandonada (e angustiada-
mente inútil), há uma comparação subentendida: Minha
alma é tão rústica, abandonada (e inútil) quanto uma es-
trada de terra que leva a lugar algum.
A Amazônia é o pulmão do mundo.
Em sua mente povoa só inveja.
Metonímia
É a substituição de um nome por outro, em virtude de
existir entre eles algum relacionamento. Tal substituição
pode acontecer dos seguintes modos:
1 - Autor pela obra: Gosto de ler Machado de Assis. (=
Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis).
2 - Inventor pelo invento: Édson ilumina o mundo. (=
As lâmpadas iluminam o mundo).
3 - Símbolo pelo objeto simbolizado: Não te afastes
da cruz. (= Não te afastes da religião).
4 - Lugar pelo produto do lugar: Fumei um saboroso
Havana. (= Fumei um saboroso charuto).
5 - Efeito pela causa: Sócrates bebeu a morte. (= Só-
crates tomou veneno).
6 - Causa pelo efeito: Moro no campo e como do meu
trabalho. (= Moro no campo e como o alimento que pro-
duzo).
7 - Continente pelo conteúdo: Bebeu o cálice todo.
(= Bebeu todo o líquido que estava no cálice).
8 - Instrumento pela pessoa que utiliza: Os micro-
fones foram atrás dos jogadores. (= Os repórteres foram
atrás dos jogadores).
9 - Parte pelo todo: Várias pernas passavam apressa-
damente. (= Várias pessoas passavam apressadamente).
10
10 - Gênero pela espécie: Os mortais pensam e so-
frem nesse mundo. (= Os homens pensam e sofrem nesse
mundo).
11 - Singular pelo plural: A mulher foi chamada para
ir às ruas na luta por seus direitos. (= As mulheres foram
chamadas, não apenas uma mulher).
12 - Marca pelo produto: Minha filha adora danone.
(= Minha filha adora o iogurte que é da marca Danone).
13 - Espécie pelo indivíduo: O homem foi à Lua. (=
Alguns astronautas foram à Lua).
14 - Símbolo pela coisa simbolizada: A balança pen-
derá para teu lado. (= A justiça ficará do teu lado).
Saiba que: Sinédoque se relaciona com o conceito de
extensão (como nos exemplos 9, 10 e 11, acima), enquan-
to que a metonímia abrange apenas os casos de analogia
ou de relação. Não há necessidade, atualmente, de se fa-
zer distinção entre ambas as figuras.
Catacrese
Trata-se de uma metáfora que, dado seu uso contí-
nuo, cristalizou-se. A catacrese costuma ocorrer quando,
por falta de um termo específico para designar um con-
ceito, toma-se outro “emprestado”. Assim, passamos a
empregar algumas palavras fora de seu sentido original.
Exemplos: “asa da xícara”, “batata da perna”, “maçã do ros-
to”, “pé da mesa”, “braço da cadeira”, “coroa do abacaxi”.
Perífrase ou Antonomásia
Trata-se de uma expressão que designa um ser atra-
vés de alguma de suas características ou atributos, ou de
um fato que o celebrizou. É a substituição de um nome
por outro ou por uma expressão que facilmente o iden-
tifique:
A Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro) continua
atraindo visitantes do mundo todo.
A Cidade-Luz (=Paris)
O rei das selvas (=o leão)
Observação: quando a perífrase indica uma pes-
soa, recebe o nome de antonomásia. Exemplos:
O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida prati-
cando o bem.
O Poeta dos Escravos (= Castro Alves) morreu muito
jovem.
O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções.
Sinestesia
Consiste em mesclar, numa mesma expressão, as sen-
sações percebidas por diferentes órgãos do sentido. É o
cruzamento de sensações distintas.
Um grito áspero revelava tudo o que sentia. (grito =
auditivo; áspero = tátil)
No silêncio escuro do seu quarto, aguardava os aconte-
cimentos. (silêncio = auditivo; escuro = visual)
Tosse gorda. (sensação auditiva X sensação tátil)
 LÍNGUA PORTUGUESA
Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil2.
php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Antítese
Consiste no emprego de palavras que se opõem
quanto ao sentido. O contraste que se estabelece serve,
essencialmente, para dar uma ênfase aos conceitos envol-
vidos que não se conseguiria com a exposição isolada dos
mesmos. Observe os exemplos:
“O mito é o nada que é tudo.” (Fernando Pessoa)
O corpo é grande e a alma é pequena.
“Quando um muro separa, uma ponte une.”
Não há gosto sem desgosto.
Paradoxo ou oximoro
É a associação de ideias, além de contrastantes, con-
traditórias. Seria a antítese ao extremo.
Era dor, sim, mas uma dor deliciosa.
Ouvimos as vozes do silêncio.
Eufemismo
É o emprego de uma expressão mais suave, mais no-
bre ou menos agressiva, para comunicar alguma coisa ás-
pera, desagradável ou chocante.
Depois de muito sofrimento, entregou a alma ao Se-
nhor. (= morreu)
O prefeito ficou rico por meios ilícitos. (= roubou)
Fernando faltou com a verdade. (= mentiu)
Faltar à verdade. (= mentir)
Ironia
É sugerir, pela entoação e contexto, o contrário do
que as palavras ou frases expressam, geralmente apresen-
tando intenção sarcástica. A ironia deve ser muito bem
construída para que cumpra a sua finalidade; mal cons-
truída, pode passar uma ideia exatamente oposta à dese-
jada pelo emissor.
Como você foi bem na prova! Não tirou nem a nota
mínima.
Parece um anjinho aquele menino, briga com todos
que estão por perto.
O governador foi sutil como um elefante.
Hipérbole
É a expressão intencionalmente exagerada com o in-
tuito de realçar uma ideia.
Faria isso milhões de vezes se fosse preciso.
“Rios te correrão dos olhos, se chorares.” (Olavo Bilac)
O concurseiro quase morre de tanto estudar!
Prosopopeia ou Personificação
É a atribuição de ações ou qualidades de seres ani-
mados a seres inanimados, ou características humanas a
seres não humanos. Observe os exemplos:
As pedras andam vagarosamente.
O livro é um mudo que fala, um surdo que ouve, um
cego que guia.
A floresta gesticulava nervosamente diante da serra.
Chora, violão.
Apóstrofe
Consiste na “invocação” de alguém ou de alguma coi-
sa personificada, de acordo com o objetivo do discurso,
que pode ser poético, sagrado ou profano. Caracteriza-
se pelo chamamento do receptor da mensagem, seja ele
imaginário ou não. A introdução da apóstrofe interrompe
a linha de pensamento do discurso, destacando-se assim
a entidade a que se dirige e a ideia que se pretende pôr
em evidência com tal invocação. Realiza-se por meio do
vocativo. Exemplos:
Moça, que fazes aí parada?
“Pai Nosso, que estais no céu”
Deus, ó Deus! Onde estás?
Gradação
Apresentação de ideias por meio de palavras, sinôni-
mas ou não, em ordem ascendente (clímax) ou descen-
dente (anticlímax). Observe este exemplo:
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Joana
com seus olhos claros e brincalhões...
O objetivo do narrador é mostrar a expressividade
dos olhos de Joana. Para chegar a este detalhe, ele se re-
fere ao céu, à terra, às pessoas e, finalmente, a Joana e
seus olhos. Nota-se que o pensamento foi expresso em
ordem decrescente de intensidade. Outros exemplos:
“Vive só para mim, só para a minha vida, só para meu
amor”. (Olavo Bilac)
“O trigo... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, co-
lheu-se.” (Padre Antônio Vieira)
Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil5.
php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
As figuras de construção (ou sintática, de sintaxe)
ocorrem quando desejamos atribuir maior expressividade
ao significado. Assim, a lógica da frase é substituída pela
maior expressividade que se dá ao sentido.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Elipse
Consiste na omissão de um ou mais termos numa
oração e que podem ser facilmente identificados, tanto
por elementos gramaticais presentes na própria oração,
quanto pelo contexto.
A catedral da Sé. (a igreja catedral)
Domingo irei ao estádio. (no domingo eu irei ao es-
tádio)
Zeugma
Zeugma é uma forma de elipse. Ocorre quando é feita
a omissão de um termo já mencionado anteriormente.
Ele gosta de geografia; eu, de português. (eu gosto de
português)
Na casa dela só havia móveis antigos; na minha, só
modernos. (só havia móveis)
Ela gosta de natação; eu, de vôlei. (gosto de)
Silepse
A silepse é a concordância que se faz com o termo
que não está expresso no texto, mas, sim, subentendido.
É uma concordância anormal, psicológica, porque se faz
com um termo oculto, facilmente identificado. Há três ti-
pos de silepse: de gênero, número e pessoa.
Silepse de Gênero - Os gêneros são masculino e fe-
minino. Ocorre a silepse de gênero quando a concordân-
cia se faz com a ideia que o termo comporta. Exemplos:
1) A bonita Porto Velho sofreu mais uma vez com o
calor intenso.
Neste caso, o adjetivo bonita não está concordando
com o termo Porto Velho, que gramaticalmente pertence
ao gênero masculino, mas com a ideia contida no termo
(a cidade de Porto Velho).
2) Vossa Excelência está preocupado.
O adjetivo preocupado concorda com o sexo da pes-
soa, que nesse caso é masculino, e não com o termo Vossa
Excelência.
Silepse de Número - Os números são singular e plu-
ral. A silepse de número ocorre quando o verbo da oração
não concorda gramaticalmente com o sujeito da oração,
mas com a ideia que nele está contida. Exemplos:
A procissão saiu. Andaram por todas as ruas da cidade
de Salvador.
O povo corria por todos os lados e gritavam muito alto.
Note que nos exemplos acima, os verbos andaram e
gritavam não concordam gramaticalmente com os sujei-
tos das orações (que se encontram no singular, procissão
e povo, respectivamente), mas com a ideia que neles está
contida. Procissão e povo dão a ideia de muita gente, por
isso que os verbos estão no plural.
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Silepse de Pessoa - Três são as pessoas gramaticais:
eu, tu e ele (as três pessoas do singular); nós, vós, eles (as
três do plural). A silepse de pessoa ocorre quando há um
desvio de concordância. O verbo, mais uma vez, não con-
corda com o sujeito da oração, mas sim com a pessoa que
está inscrita no sujeito. Exemplos:
O que não compreendo é como os brasileiros persista-
mos em aceitar essa situação.
Os agricultores temos orgulho de nosso trabalho.
“Dizem que os cariocas somos poucos dados aos jar-
dins públicos.” (Machado de Assis)
Observe que os verbos persistamos, temos e somos
não concordam gramaticalmente com os seus sujeitos
(brasileiros, agricultores e cariocas, que estão na terceira
pessoa), mas com a ideia que neles está contida (nós, os
brasileiros, os agricultores e os cariocas).
Polissíndeto / Assíndeto
Para estudarmos as duas figuras de construção é ne-
cessário recordar um conceito estudado em sintaxe sobre
período composto. No período composto por coordena-
ção, podemos ter orações sindéticas ou assindéticas. A
oração coordenada ligada por uma conjunção (conectivo)
é sindética; a oração que não apresenta conectivo é assin-
dética. Recordado esse conceito, podemos definir as duas
figuras de construção:
1) Polissíndeto - É uma figura caracterizada pela re-
petição enfática dos conectivos. Observe o exemplo: O
menino resmunga, e chora, e grita, e ninguém faz nada.
2) Assíndeto - É uma figura caracterizada pela au-
sência, pela omissão das conjunções coordenativas, re-
sultando no uso de orações coordenadas assindéticas.
Exemplos:
Tens casa, tens roupa, tens amor, tens família.
“Vim, vi, venci.” (Júlio César)
Pleonasmo
Consiste na repetição de um termo ou ideia, com as
mesmas palavras ou não. A finalidade do pleonasmo é
realçar a ideia, torná-la mais expressiva.
O problema da violência, é necessário resolvê-lo logo.
Nesta oração, os termos “o problema da violência”
e “lo” exercem a mesma função sintática: objeto direto.
Assim, temos um pleonasmo do objeto direto, sendo o
pronome “lo” classificado como objeto direto pleonástico.
Outro exemplo:
Aos funcionários, não lhes interessam tais medidas.
Aos funcionários, lhes = Objeto Indireto
Neste caso, há um pleonasmo do objeto indireto, e o
pronome “lhes” exerce a função de objeto indireto pleo-
nástico.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observação: o pleonasmo só tem razão de ser quan-
do confere mais vigor à frase; caso contrário, torna-se um
pleonasmo vicioso:
Vi aquela cena com meus próprios olhos.
Vamos subir para cima.
Ele desceu pra baixo.
Anáfora
É a repetição de uma ou mais palavras no início de
várias frases, criando, assim, um efeito de reforço e de
coerência. Pela repetição, a palavra ou expressão em cau-
sa é posta em destaque, permitindo ao escritor valorizar
determinado elemento textual. Os termos anafóricos po-
dem muitas vezes ser substituídos por pronomes.
Encontrei um amigo ontem. Ele me disse que te conhe-
cia.
“Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo digere, tudo aca-
ba.” (Padre Vieira)
Anacoluto
Consiste na mudança da construção sintática no meio
da frase, ficando alguns termos desligados do resto do
período. É a quebra da estrutura normal da frase para a
introdução de uma palavra ou expressão sem nenhuma
ligação sintática com as demais.
Esses alunos da escola, não se pode duvidar deles.
Morrer, todo haveremos de morrer.
Aquele garoto, você não disse que ele chegaria logo?
A expressão “esses alunos da escola”, por exemplo, de-
veria exercer a função de sujeito. No entanto, há uma in-
terrupção da frase e esta expressão fica à parte, não exer-
cendo nenhuma função sintática. O anacoluto também é
chamado de “frase quebrada”, pois corresponde a uma
interrupção na sequência lógica do pensamento.
Observação: o anacoluto deve ser usado com finali-
dade expressiva em casos muito especiais. Em geral, evi-
te-o.
Hipérbato / Inversão
É a inversão da estrutura frásica, isto é, a inversão da
ordem direta dos termos da oração, fazendo com que o
sujeito venha depois do predicado:
Ao ódio venceu o amor. (Na ordem direta seria: O
amor venceu ao ódio)
Dos meus problemas cuido eu! (Na ordem direta seria:
Eu cuido dos meus problemas)
* Observação da Zê!
O nosso Hino Nacional é um exemplo de hipérbato, já
que, na ordem direta, teríamos:
“As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado re-
tumbante de um povo heroico”.
Figuras de Som
Aliteração - Consiste na repetição de consoantes
como recurso para intensificação do ritmo ou como efei-
to sonoro significativo.
Três pratos de trigo para três tigres tristes.
Vozes veladas, veludosas vozes... (Cruz e Sousa)
Quem com ferro fere com ferro será ferido.
Assonância - Consiste na repetição ordenada de
sons vocálicos idênticos:
“Sou um mulato nato no sentido lato mulato demo-
crático do litoral.”
Onomatopéia - Ocorre quando se tentam reproduzir
na forma de palavras os sons da realidade:
Os sinos faziam blem, blem, blem, blem.
Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil8.
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SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Questões
1-) (DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO – TÉCNICO SUPERIOR ESPECIALIZADO EM BI-
BLIOTECONOMIA – FGV/2014 - adaptada) Ao dizer que
os shoppings são “cidades”, o autor do texto faz uso de
um tipo de linguagem figurada denominada
(A) metonímia.
(B) eufemismo.
(C) hipérbole.
(D) metáfora.
(E) catacrese.
1-) A metáfora consiste em retirar uma palavra de seu
contexto convencional (denotativo) e transportá-la para
um novo campo de significação (conotativa), por meio de
uma comparação implícita, de uma similaridade existente
entre as duas.
(Fonte:http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portu-
gues/metafora-figura-de-palavra-variacoes-e-exemplos.
htm)
RESPOSTA: “D”.
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 LÍNGUA PORTUGUESA

2-) (PREFEITURA DE ARCOVERDE/PE - ADMINISTRADOR DE RECURSOS HUMANOS – CONPASS/2014) Identifique a

figura de linguagem presente na tira seguinte:

A) metonímia
B) prosopopeia
C) hipérbole
D) eufemismo
E) onomatopeia

2-) “Eufemismo = é o emprego de uma expressão mais suave, mais nobre ou menos agressiva, para comunicar algu-
ma coisa áspera, desagradável ou chocante”. No caso da tirinha, é utilizada a expressão “deram suas vidas por nós” no
lugar de “que morreram por nós”.
RESPOSTA: “D”.

3-) (CASAL/AL - ADMINISTRADOR DE REDE - COPEVE/UFAL/2014)

Está tão quente que dá para fritar um ovo no asfalto.
O dito popular é, na maioria das vezes, uma figura de linguagem. Entre as 14h30min e às 15h desta terça-feira, ho-
rário do dia em que o calor é mais intenso, a temperatura do asfalto, medida com um termômetro de contato, chegou a
65ºC. Para fritar um ovo, seria preciso que o local alcançasse aproximadamente 90ºC.
Disponível em: http://zerohora.clicrbs.com.br. Acesso em: 22 jan. 2014.

O texto cita que o dito popular “está tão quente que dá para fritar um ovo no asfalto” expressa uma figura de lingua-
gem. O autor do texto refere-se a qual figura de linguagem?
A) Eufemismo.
B) Hipérbole.
C) Paradoxo.
D) Metonímia.
E) Hipérbato.

3-) A expressão é um exagero! Ela serve apenas para representar o calor excessivo que está fazendo. A figura que é
utilizada “mil vezes” (!) para atingir tal objetivo é a hipérbole.
RESPOSTA: “B”.

PONTUAÇÃO.

Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem para compor a coesão e a coerência textual, além de
ressaltar especificidades semânticas e pragmáticas. Um texto escrito adquire diferentes significados quando pontuado
de formas diversificadas. O uso da pontuação depende, em certos momentos, da intenção do autor do discurso. Assim,
os sinais de pontuação estão diretamente relacionados ao contexto e ao interlocutor.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Principais funções dos sinais de pontuação Ponto de Exclamação (!)

Ponto (.) 1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera,

susto, súplica, etc.
1- Indica o término do discurso ou de parte dele, en- Sim! Claro que eu quero me casar com você!
cerrando o período.
2- Depois de interjeições ou vocativos
2- Usa-se nas abreviaturas: pág. (página), Cia. (Com- Ai! Que susto!
panhia). Se a palavra abreviada aparecer em final de pe- João! Há quanto tempo!
ríodo, este não receberá outro ponto; neste caso, o ponto
de abreviatura marca, também, o fim de período. Exem- Ponto de Interrogação (?)
plo: Estudei português, matemática, constitucional, etc. (e
não “etc..”) Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Aze-
3- Nos títulos e cabeçalhos é opcional o emprego do vedo)
ponto, assim como após o nome do autor de uma citação:
Haverá eleições em outubro Reticências (...)
O culto do vernáculo faz parte do brio cívico. (Napo-
leão Mendes de Almeida) (ou: Almeida.) 1- Indica que palavras foram suprimidas: Comprei lá-
pis, canetas, cadernos...
4- Os números que identificam o ano não utilizam
ponto nem devem ter espaço a separá-los, bem como os 2- Indica interrupção violenta da frase.
números de CEP: 1975, 2014, 2006, 17600-250. “- Não... quero dizer... é verdad... Ah!”

Ponto e Vírgula ( ; ) 3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida: Este

mal... pega doutor?
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito: Dei-
importância: “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos
xa, depois, o coração falar...
dão pelo pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo
pão a vida; os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...”
Vírgula (,)
(VIEIRA)
Não se usa vírgula
2- Separa partes de frases que já estão separadas
por vírgulas: Alguns quiseram verão, praia e calor; outros,
* separando termos que, do ponto de vista sintático,
montanhas, frio e cobertor. ligam-se diretamente entre si:
- entre sujeito e predicado:
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de Todos os alunos da sala foram advertidos.
motivos, decreto de lei, etc. Sujeito predicado
Ir ao supermercado;
Pegar as crianças na escola; - entre o verbo e seus objetos:
Caminhada na praia; O trabalho custou sacrifício aos
Reunião com amigos. realizadores.
V.T.D.I. O.D. O.I.
Dois pontos (:)
Usa-se a vírgula:
1- Antes de uma citação
Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto: - Para marcar intercalação:
a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abun-
2- Antes de um aposto dância, vem caindo de preço.
Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
tarde e calor à noite. produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
c) das expressões explicativas ou corretivas: As indús-
3- Antes de uma explicação ou esclarecimento trias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não
Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, viven- querem abrir mão dos lucros altos.
do a rotina de sempre.
- Para marcar inversão:
4- Em frases de estilo direto a) do adjunto adverbial (colocado no início da ora-
Maria perguntou: ção): Depois das sete horas, todo o comércio está de portas
- Por que você não toma uma decisão? fechadas.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos Questões

pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de 1-) (SAAE/SP - FISCAL LEITURISTA - VUNESP - 2014)
maio de 1982.

- Para separar entre si elementos coordenados (dis-

postos em enumeração):
Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e ani-
mais.

- Para marcar elipse (omissão) do verbo:

Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.

- Para isolar:
- o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasi-
leira, possui um trânsito caótico.
- o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.

Observações:
- Considerando-se que “etc.” é abreviatura da expres-
são latina et cetera, que significa “e outras coisas”, seria
dispensável o emprego da vírgula antes dele. Porém, o
acordo ortográfico em vigor no Brasil exige que empre-
guemos etc. precedido de vírgula: Falamos de política, fu-
tebol, lazer, etc.
- As perguntas que denotam surpresa podem ter
combinados o ponto de interrogação e o de exclamação:
Você falou isso para ela?!
- Temos, ainda, sinais distintivos:
1-) a barra ( / ) = usada em datas (25/12/2014), sepa-
ração de siglas (IOF/UPC);
2-) os colchetes ([ ]) = usados em transcrições feitas
pelo narrador ([vide pág. 5]), usado como primeira opção
aos parênteses, principalmente na matemática;
3-) o asterisco ( * ) = usado para remeter o leitor a
uma nota de rodapé ou no fim do livro, para substituir um
nome que não se quer mencionar.
Fontes de pesquisa:
http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-vir-
gula.htm
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
(SAAE/SP - FISCAL LEITURISTA - VUNESP - 2014) Se-
gundo a norma-padrão da língua portuguesa, a pontua-
ção está correta em:
A) Hagar disse, que não iria.
B) Naquela noite os Stevensens prometeram servir,
bifes e lagostas, aos vizinhos.
C) Chegou, o convite dos Stevensens, bife e lagostas:
para Hagar e Helga
D) “Eles são chatos e, nunca param de falar”, disse,
Hagar à Helga.
E) Helga chegou com o recado: fomos convidados,
pelos Stevensens, para jantar bifes e lagostas.
1-) Correções realizadas:
A) Hagar disse que não iria. = não há vírgula entre
verbo e seu complemento (objeto)
B) Naquela noite os Stevensens prometeram servir bi-
fes e lagostas aos vizinhos. = não há vírgula entre verbo e
seu complemento (objeto)
C) Chegou o convite dos Stevensens: bife e lagostas
para Hagar e Helga.
D) “Eles são chatos e nunca param de falar”, disse Ha-
gar à Helga.
E) Helga chegou com o recado: fomos convidados,
pelos Stevensens, para jantar bifes e lagostas.
RESPOSTA: “E”.

2-) (CAIXA ECONÔMICA FEDERAL – MÉDICO DO TRA-

BALHO – CESPE/2014 - adaptada)
A correção gramatical do trecho “Entre as bebidas al-
coólicas, cervejas e vinhos são as mais comuns em todo
o mundo” seria prejudicada, caso se inserisse uma vírgula
logo após a palavra “vinhos”.
( ) CERTO ( ) ERRADO

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 LÍNGUA PORTUGUESA

2-) Não se deve colocar vírgula entre sujeito e predi- Observe outros exemplos:
cado, a não ser que se trate de um aposto (1), predicativo
do sujeito (2), ou algum termo que requeira estar separa- de águia aquilino
do entre pontuações. Exemplos: de aluno discente
O Rio de Janeiro, cidade maravilhosa (1), está em festa!
Os meninos, ansiosos (2), chegaram! de anjo angelical
RESPOSTA: “CERTO”. de ano anual

4-) (PRODAM/AM – ASSISTENTE – FUNCAB/2014) Em de aranha aracnídeo

apenas uma das opções a vírgula foi corretamente em- de boi bovino
pregada. Assinale-a. de cabelo capilar
A) No dia seguinte, estavam todos cansados.
B) Romperam a fita da vitória, os dois atletas. de cabra caprino
C) Os seus hábitos estranhos, deixavam as pessoas de campo campestre ou rural
perplexas.
de chuva pluvial
D) A luta em defesa dos mais fracos, é necessária e
fundamental. de criança pueril
E) As florestas nativas do Brasil, sobrevivem em pe- de dedo digital
quena parte do território.
de estômago estomacal ou gástrico
5-) de falcão falconídeo
A) No dia seguinte, estavam todos cansados. = correta de farinha farináceo
B) Romperam a fita da vitória, os dois atletas = não se
separa sujeito do predicado (o sujeito está no final). de fera ferino
C) Os seus hábitos estranhos, deixavam as pessoas de ferro férreo
perplexas = não se separa sujeito do predicado.
de fogo ígneo
D) A luta em defesa dos mais fracos, é necessária e
fundamental = não se separa sujeito do predicado. de garganta gutural
E) As florestas nativas do Brasil, sobrevivem em peque- de gelo glacial
na parte do território. = não se separa sujeito do predicado
RESPOSTA: “A”. de guerra bélico
de homem viril ou humano
de ilha insular
CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, de inverno hibernal ou invernal
ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, de lago lacustre
ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO E CONJUNÇÃO:
de leão leonino
EMPREGO E SENTIDO QUE IMPRIMEM ÀS
RELAÇÕES QUE ESTABELECEM. de lebre leporino
de lua lunar ou selênico
de madeira lígneo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou de mestre magistral
característica do ser e se relaciona com o substantivo,
de ouro áureo
concordando com este em gênero e número.
de paixão passional
As praias brasileiras estão poluídas. de pâncreas pancreático
Praias = substantivo; brasileiras/poluídas = adjetivos de porco suíno ou porcino
(plural e feminino, pois concordam com “praias”). dos quadris ciático
de rio fluvial
Locução adjetiva
de sonho onírico
Locução = reunião de palavras. Sempre que são ne- de velho senil
cessárias duas ou mais palavras para falar sobre a mesma
de vento eólico
coisa, tem-se uma locução. Às vezes, uma preposição +
substantivo tem o mesmo valor de um adjetivo: é a Locu- de vidro vítreo ou hialino
ção Adjetiva (expressão que equivale a um adjetivo). Por de virilha inguinal
exemplo: aves da noite (aves noturnas), paixão sem freio
de visão óptico ou ótico
(paixão desenfreada).

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 LÍNGUA PORTUGUESA

* Observação: nem toda locução adjetiva possui um adjetivo correspondente, com o mesmo significado. Por exem-
plo: Vi as alunas da 5ª série. / O muro de tijolos caiu.

Morfossintaxe do Adjetivo (Função Sintática):

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função dentro de uma oração) relativas aos substantivos, atuando como
adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

Adjetivo Pátrio (ou gentílico)

Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Observe alguns deles:

Estados e cidades brasileiras:

Alagoas alagoano
Amapá amapaense
Aracaju aracajuano ou aracajuense
Amazonas amazonense ou baré
Belo Horizonte belo-horizontino
Brasília brasiliense
Cabo Frio cabo-friense
Campinas campineiro ou campinense

Adjetivo Pátrio Composto

Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, erudita.
Observe alguns exemplos:

África afro- / Cultura afro-americana

Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto-inglesas
América américo- / Companhia américo-africana
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Mercado hispano-português
Europa euro- / Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas
Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros

Flexão dos adjetivos

O adjetivo varia em gênero, número e grau.

Gênero dos Adjetivos

Os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos subs-
tantivos, classificam-se em:

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Biformes - têm duas formas, sendo uma para o mas-
culino e outra para o feminino: ativo e ativa, mau e má.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no fe-
minino somente o último elemento: o moço norte-america-
no, a moça norte-americana.
* Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino
como para o feminino: homem feliz e mulher feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no
feminino: conflito político-social e desavença político-social.
Número dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples
Os adjetivos simples se flexionam no plural de acordo
com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos
substantivos simples: mau e maus, feliz e felizes, ruim e ruins,
boa e boas.
Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça
função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a pala-
vra que estiver qualificando um elemento for, originalmente,
um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo:
a palavra cinza é, originalmente, um substantivo; porém, se
estiver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo.
Ficará, então, invariável. Logo: camisas cinza, ternos cinza.
Veja outros exemplos:
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
Adjetivo Composto
É aquele formado por dois ou mais elementos. Normal-
mente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas o últi-
mo elemento concorda com o substantivo a que se refere; os
demais ficam na forma masculina, singular. Caso um dos ele-
mentos que formam o adjetivo composto seja um substan-
tivo adjetivado, todo o adjetivo composto ficará invariável.
Por exemplo: a palavra “rosa” é, originalmente, um substan-
tivo, porém, se estiver qualificando um elemento, funcionará
como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra por hífen, forma-
rá um adjetivo composto; como é um substantivo adjetivado,
o adjetivo composto inteiro ficará invariável. Veja:
Camisas rosa-claro.
Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.
* Observação:
- Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer
adjetivo composto iniciado por “cor-de-...” são sempre
invariáveis: roupas azul-marinho, tecidos azul-celeste, ves-
tidos cor-de-rosa.
- O adjetivo composto surdo-mudo tem os dois ele-
mentos flexionados: crianças surdas-mudas.
Grau do Adjetivo
Os adjetivos se flexionam em grau para indicar a in-
tensidade da qualidade do ser. São dois os graus do adje-
tivo: o comparativo e o superlativo.
Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atri-
buída a dois ou mais seres ou duas ou mais característi-
cas atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de
igualdade, de superioridade ou de inferioridade.
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da
comparação é introduzido pelas palavras como, quanto ou
quão.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Supe-
rioridade Analítico
No comparativo de superioridade analítico, entre os
dois substantivos comparados, um tem qualidade supe-
rior. A forma é analítica porque pedimos auxílio a “mais...
do que” ou “mais...que”.
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Su-
perioridade Sintético
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de
superioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São
eles: bom /melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/supe-
rior, grande/maior, baixo/inferior.
Observe que:
a) As formas menor e pior são comparativos de su-
perioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau,
respectivamente.
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações
feitas entre duas qualidades de um mesmo elemento, de-
ve-se usar as formas analíticas mais bom, mais mau,mais
grande e mais pequeno. Por exemplo:
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois
elementos.
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de
duas qualidades de um mesmo elemento.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de In-
ferioridade
Sou menos passivo (do) que tolerante.
Superlativo
O superlativo expressa qualidades num grau muito
elevado ou em grau máximo. Pode ser absoluto ou relati-
vo e apresenta as seguintes modalidades:
Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade
de um ser é intensificada, sem relação com outros seres.
Apresenta-se nas formas:
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 LÍNGUA PORTUGUESA
1-) Analítica: a intensificação é feita com o auxílio
de palavras que dão ideia de intensidade (advérbios). Por
exemplo: O concurseiro é muito esforçado.
2-) Sintética: nesta, há o acréscimo de sufixos. Por
exemplo: O concurseiro é esforçadíssimo.
Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico - beneficentíssimo
bom - boníssimo ou ótimo
comum - comuníssimo
cruel - crudelíssimo
difícil - dificílimo
doce - dulcíssimo
fácil - facílimo
fiel - fidelíssimo
Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de
um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres.
Essa relação pode ser:
1-) De Superioridade: Essa matéria é a mais fácil de
todas.
2-) De Inferioridade: Essa matéria é a menos fácil de
todas.
* Note bem:
1) O superlativo absoluto analítico é expresso por
meio dos advérbios muito, extremamente, excepcional-
mente, antepostos ao adjetivo.
2) O superlativo absoluto sintético se apresenta sob
duas formas: uma erudita - de origem latina - outra po-
pular - de origem vernácula. A forma erudita é constituída
pelo radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo,
-imo ou érrimo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A forma
popular é constituída do radical do adjetivo português +
o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.
3-) Os adjetivos terminados em –io fazem o super-
lativo com dois “ii”: frio – friíssimo, sério – seriíssimo; os
terminados em –eio, com apenas um “i”: feio - feíssimo,
cheio – cheíssimo.
Fontes de pesquisa:
http://www.sopor tugues.com.br/secoes/mor f/
morf32.php
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
20
Advérbio
Compare estes exemplos:
O ônibus chegou.
O ônibus chegou ontem.
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido
do verbo (acrescentando-lhe circunstâncias de tempo, de modo,
de lugar, de intensidade), do adjetivo e do próprio advérbio.
Estudei bastante. = modificando o verbo estudei
Ele canta muito bem! = intensificando outro advérbio
(bem)
Ela tem os olhos muito claros. = relação com um ad-
jetivo (claros)
Quando modifica um verbo, o advérbio pode acres-
centar ideia de:
Tempo: Ela chegou tarde.
Lugar: Ele mora aqui.
Modo: Eles agiram mal.
Negação: Ela não saiu de casa.
Dúvida: Talvez ele volte.
Flexão do Advérbio
Os advérbios são palavras invariáveis, isto é, não apre-
sentam variação em gênero e número. Alguns advérbios,
porém, admitem a variação em grau. Observe:
Grau Comparativo
Forma-se o comparativo do advérbio do mesmo
modo que o comparativo do adjetivo:
- de igualdade: tão + advérbio + quanto (como): Re-
nato fala tão alto quanto João.
- de inferioridade: menos + advérbio + que (do que):
Renato fala menos alto do que João.
- de superioridade:
1-) Analítico: mais + advérbio + que (do que): Renato
fala mais alto do que João.
2-) Sintético: melhor ou pior que (do que): Renato fala
melhor que João.
Grau Superlativo
O superlativo pode ser analítico ou sintético:
- Analítico: acompanhado de outro advérbio: Renato
fala muito alto.
muito = advérbio de intensidade / alto = advérbio
de modo
- Sintético: formado com sufixos: Renato fala altís-
simo.
* Observação: as formas diminutivas (cedinho, perti-
nho, etc.) são comuns na língua popular.
Maria mora pertinho daqui. (muito perto)
A criança levantou cedinho. (muito cedo)
 LÍNGUA PORTUGUESA
Classificação dos Advérbios
De acordo com a circunstância que exprime, o advér-
bio pode ser de:
Lugar: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá,
atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí,
abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures,
adentro, afora, alhures, aquém, embaixo, externamente, a
distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à
direita, à esquerda, ao lado, em volta.
Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora,
amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes,
doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já,
enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes,
imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessi-
vamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente,
de vez em quando, de quando em quando, a qualquer mo-
mento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.
Modo: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa,
acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às cegas, à
toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse
modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado,
a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em
“-mente”: calmamente, tristemente, propositadamente, pa-
cientemente, amorosamente, docemente, escandalosamen-
te, bondosamente, generosamente.
Afirmação: sim, certamente, realmente, decerto, efeti-
vamente, certo, decididamente, deveras, indubitavelmente.
Negação: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de
forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
Dúvida: acaso, porventura, possivelmente, provavel-
mente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.
Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em excesso,
bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto,
assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
todo, de muito, por completo, extremamente, intensamen-
te, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades
graduáveis).
Exclusão: apenas, exclusivamente, salvo, senão, so-
mente, simplesmente, só, unicamente. Por exemplo: Bran-
do, o vento apenas move a copa das árvores.
Inclusão: ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
Por exemplo: O indivíduo também amadurece durante a
adolescência.
Ordem: depois, primeiramente, ultimamente. Por
exemplo: Primeiramente, eu gostaria de agradecer aos
meus amigos por comparecerem à festa.
* Saiba que:
- Para se exprimir o limite de possibilidade, antepõe-
se ao advérbio “o mais” ou “o menos”. Por exemplo: Fi-
carei o mais longe que puder daquele garoto. Voltarei o
menos tarde possível.
- Quando ocorrem dois ou mais advérbios em -mente,
em geral sufixamos apenas o último: Por exemplo: O alu-
no respondeu calma e respeitosamente.
Distinção entre Advérbio e Pronome Indefinido
Há palavras como muito, bastante, que podem apare-
cer como advérbio e como pronome indefinido.
Advérbio: refere-se a um verbo, adjetivo, ou a outro
advérbio e não sofre flexões. Por exemplo: Eu corri muito.
Pronome Indefinido: relaciona-se a um substantivo
e sofre flexões. Por exemplo: Eu corri muitos quilômetros.
* Dica: Como saber se a palavra bastante é advérbio
(não varia, não se flexiona) ou pronome indefinido (varia,
sofre flexão)? Se der, na frase, para substituir o “bastante”
por “muito”, estamos diante de um advérbio; se der para
substituir por “muitos” (ou muitas), é um pronome. Veja:
1-) Estudei bastante para o concurso. (estudei muito,
pois “muitos” não dá!). = advérbio
2-) Estudei bastantes capítulos para o concurso. (estu-
dei muitos capítulos) = pronome indefinido
Advérbios Interrogativos
São as palavras: onde? aonde? donde? quando? como?
por quê? nas interrogações diretas ou indiretas, referentes
às circunstâncias de lugar, tempo, modo e causa. Veja:
Interrogação Direta Interrogação Indireta
Como aprendeu? Perguntei como aprendeu.
Onde mora? Indaguei onde morava.
Por que choras? Não sei por que choras.
Aonde vai? Perguntei aonde ia.
Donde vens? Pergunto donde vens.
Quando voltas? Pergunto quando voltas.
Locução Adverbial
Quando há duas ou mais palavras que exercem fun-
ção de advérbio, temos a locução adverbial, que pode
expressar as mesmas noções dos advérbios. Iniciam ordi-
nariamente por uma preposição. Veja:
lugar: à esquerda, à direita, de longe, de perto, para
dentro, por aqui, etc.
afirmação: por certo, sem dúvida, etc.
modo: às pressas, passo a passo, de cor, em vão, em
geral, frente a frente, etc.
tempo: de noite, de dia, de vez em quando, à tarde,
hoje em dia, nunca mais, etc.
* Observações:
- tanto a locução adverbial como o advérbio modifi-
cam o verbo, o adjetivo e outro advérbio:
Chegou muito cedo. (advérbio)
Joana é muito bela. (adjetivo)
De repente correram para a rua. (verbo)
21
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Usam-se, de preferência, as formas mais bem e mais
mal antes de adjetivos ou de verbos no particípio:
Essa matéria é mais bem interessante que aquela.
Nosso aluno foi o mais bem colocado no concurso!
- O numeral “primeiro”, ao modificar o verbo, é advér-
bio: Cheguei primeiro.
- Quanto a sua função sintática: o advérbio e a lo-
cução adverbial desempenham na oração a função de
adjunto adverbial, classificando-se de acordo com as cir-
cunstâncias que acrescentam ao verbo, ao adjetivo ou ao
advérbio. Exemplo:
Meio cansada, a candidata saiu da sala. = adjunto ad-
verbial de intensidade (ligado ao adjetivo “cansada”)
Trovejou muito ontem. = adjunto adverbial de intensi-
dade e de tempo, respectivamente.
Fontes de pesquisa:
http://www.sopor tugues.com.br/secoes/mor f/
morf75.php
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Artigo
O artigo integra as dez classes gramaticais, definindo-
se como o termo variável que serve para individualizar ou
generalizar o substantivo, indicando, também, o gênero
(masculino/feminino) e o número (singular/plural).
Os artigos se subdividem em definidos (“o” e as va-
riações “a”[as] e [os]) e indefinidos (“um” e as variações
“uma”[s] e “uns”).
Artigos definidos – São aqueles usados para indicar
seres determinados, expressos de forma individual:
O concurseiro estuda muito. Os concurseiros estudam
muito.
Artigos indefinidos – São aqueles usados para indi-
car seres de modo vago, impreciso:
Uma candidata foi aprovada! Umas candidatas foram
aprovadas!
Circunstâncias em que os artigos se manifestam:
* Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do
numeral “ambos”:
Ambos os concursos cobrarão tal conteúdo.
* Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso
do artigo, outros não:
São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza, A Bahia...
22
* Quando indicado no singular, o artigo definido pode
indicar toda uma espécie:
O trabalho dignifica o homem.
* No caso de nomes próprios personativos, denotando a
ideia de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso do
artigo:
Marcela é a mais extrovertida das irmãs.
O Pedro é o xodó da família.
* No caso de os nomes próprios personativos estarem
no plural, são determinados pelo uso do artigo:
Os Maias, os Incas, Os Astecas...
* Usa-se o artigo depois do pronome indefinido todo(a)
para conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele (o arti-
go), o pronome assume a noção de qualquer.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda)
Toda classe possui alunos interessados e desinteressados.
(qualquer classe)
* Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é fa-
cultativo:
Preparei o meu curso. Preparei meu curso.
* A utilização do artigo indefinido pode indicar uma ideia
de aproximação numérica:
O máximo que ele deve ter é uns vinte anos.
* O artigo também é usado para substantivar palavras
pertencentes a outras classes gramaticais:
Não sei o porquê de tudo isso.
* Há casos em que o artigo definido não pode ser usado:
- antes de nomes de cidade e de pessoas conhecidas:
O professor visitará Roma.
Mas, se o nome apresentar um caracterizador, a presen-
ça do artigo será obrigatória: O professor visitará a bela Roma.
- antes de pronomes de tratamento:
Vossa Senhoria sairá agora?
Exceção: O senhor vai à festa?
- após o pronome relativo “cujo” e suas variações:
Esse é o concurso cujas provas foram anuladas?
Este é o candidato cuja nota foi a mais alta.
Fontes de pesquisa:
http://www.brasilescola.com/gramatica/artigo.htm
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Cere-
ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação /
Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.SACCONI, Luiz
Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30ª ed. Rev. São
Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Cere-
ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Conjunção
Além da preposição, há outra palavra também inva-
riável que, na frase, é usada como elemento de ligação:
a conjunção. Ela serve para ligar duas orações ou duas
palavras de mesma função em uma oração:
O concurso será realizado nas cidades de Campinas e
São Paulo.
A prova não será fácil, por isso estou estudando muito.
Morfossintaxe da Conjunção
As conjunções, a exemplo das preposições, não exer-
cem propriamente uma função sintática: são conectivos.
Classificação da Conjunção
De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as
conjunções podem ser classificadas em coordenativas e
subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados
pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse iso-
lamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de
sentido que cada um dos elementos possui. Já no segun-
do caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção
depende da existência do outro. Veja:
Estudei muito, mas ainda não compreendi o conteúdo.
Podemos separá-las por ponto:
Estudei muito. Ainda não compreendi o conteúdo.
Temos acima um exemplo de conjunção (e, con-
sequentemente, orações coordenadas) coordenativa –
“mas”. Já em:
Espero que eu seja aprovada no concurso!
Não conseguimos separar uma oração da outra, pois
a segunda “completa” o sentido da primeira (da oração
principal):
Espero o quê? Ser aprovada. Nesse período temos
uma oração subordinada substantiva objetiva direta (ela
exerce a função de objeto direto do verbo da oração prin-
cipal).
Conjunções Coordenativas
São aquelas que ligam orações de sentido completo
e independente ou termos da oração que têm a mesma
função gramatical. Subdividem-se em:
1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando
ideia de acréscimo ou adição. São elas: e, nem (= e não),
não só... mas também, não só... como também, bem como,
não só... mas ainda.
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Não só dança, mas também canta.
2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, ex-
pressando ideia de contraste ou compensação. São elas:
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não
obstante.
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expres-
sando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos
que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou,
ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez.
Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.
4) Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração
que expressa ideia de conclusão ou consequência. São
elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguin-
te, por isso, assim.
Marta estava bem preparada para o teste, portanto
não ficou nervosa.
Você nos ajudou muito; terá, pois, nossa gratidão.
5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração
que a explica, que justifica a ideia nela contida. São elas:
que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
Não demore, que o filme já vai começar.
Falei muito, pois não gosto do silêncio!
Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas
dependente da outra. A oração dependente, introduzida
pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de ora-
ção subordinada. Veja o exemplo: O baile já tinha começa-
do quando ela chegou.
O baile já tinha começado: oração principal
quando: conjunção subordinativa (adverbial tempo-
ral)
ela chegou: oração subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em in-
tegrantes e adverbiais:
1. Integrantes - Indicam que a oração subordinada
por elas introduzida completa ou integra o sentido da
principal. Introduzem orações que equivalem a substan-
tivos, ou seja, as orações subordinadas substantivas. São
elas: que, se.
Quero que você volte. (Quero sua volta)
2. Adverbiais - Indicam que a oração subordinada
exerce a função de adjunto adverbial da principal. De
acordo com a circunstância que expressam, classificam-
se em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa da
ocorrência da oração principal. São elas: porque, que,
como (= porque, no início da frase), pois que, visto que,
uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa
ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir
sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que,
se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquan-
to, etc.
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
23
 LÍNGUA PORTUGUESA
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a
hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São
elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde
que, a menos que, sem que, etc.
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
** Dica: você deve ter percebido que a conjunção
condicional “se” também é conjunção integrante. A di-
ferença é clara ao ler as orações que são introduzidas
por ela. Acima, ela nos dá a ideia da condição para que
recebamos um telefonema (se for preciso ajuda). Já na
oração:
Não sei se farei o concurso...
Não há ideia de condição alguma, há? Outra coisa:
o verbo da oração principal (sei) pede complemento
(objeto direto, já que “quem não sabe, não sabe algo”).
Portanto, a oração em destaque exerce a função de ob-
jeto direto da oração principal, sendo classificada como
oração subordinada substantiva objetiva direta.
d) Conformativas: introduzem uma oração que ex-
prime a conformidade de um fato com outro. São elas:
conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.
O passeio ocorreu como havíamos planejado.
e) Finais: introduzem uma oração que expressa a fi-
nalidade ou o objetivo com que se realiza a oração prin-
cipal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (=
para que), que, etc.
Toque o sinal para que todos entrem no salão.
f) Proporcionais: introduzem uma oração que ex-
pressa um fato relacionado proporcionalmente à ocor-
rência do expresso na principal. São elas: à medida que,
à proporção que, ao passo que e as combinações quanto
mais... (mais), quanto menos... (menos), quanto menos...
(mais), quanto menos... (menos), etc.
O preço fica mais caro à medida que os produtos es-
casseiam.
* Observação: são incorretas as locuções proporcio-
nais à medida em que, na medida que e na medida em
que.
g) Temporais: introduzem uma oração que acres-
centa uma circunstância de tempo ao fato expresso na
oração principal. São elas: quando, enquanto, antes que,
depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sem-
pre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.
A briga começou assim que saímos da festa.
h) Comparativas: introduzem uma oração que ex-
pressa ideia de comparação com referência à oração
principal. São elas: como, assim como, tal como, como se,
(tão)... como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto,
tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos
ou mais), etc.
O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.
24
i) Consecutivas: introduzem uma oração que ex-
pressa a consequência da principal. São elas: de sorte que,
de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito
que, que (tendo como antecedente na oração principal uma
palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc.
Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do
exame.
Atenção: Muitas conjunções não têm classificação
única, imutável, devendo, portanto, ser classificadas de
acordo com o sentido que apresentam no contexto
(grifo da Zê!).
O bom relacionamento entre as conjunções de um
texto garante a perfeita estruturação de suas frases e pa-
rágrafos, bem como a compreensão eficaz de seu conteú-
do. Interagindo com palavras de outras classes gramaticais
essenciais ao inter-relacionamento das partes de frases e
textos - como os pronomes, preposições, alguns advérbios
e numerais -, as conjunções fazem parte daquilo a que se
pode chamar de “a arquitetura textual”, isto é, o conjun-
to das relações que garantem a coesão do enunciado. O
sucesso desse conjunto de relações depende do conhe-
cimento do valor relacional das conjunções, uma vez que
estas interferem semanticamente no enunciado.
Dessa forma, deve-se dedicar atenção especial às con-
junções tanto na leitura como na produção de textos. Nos
textos narrativos, elas estão muitas vezes ligadas à expres-
são de circunstâncias fundamentais à condução da histó-
ria, como as noções de tempo, finalidade, causa e conse-
quência. Nos textos dissertativos, evidenciam muitas vezes
a linha expositiva ou argumentativa adotada - é o caso
das exposições e argumentações construídas por meio de
contrastes e oposições, que implicam o uso das adversati-
vas e concessivas.
Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf84.
php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Interjeição
Interjeição é a palavra invariável que exprime emo-
ções, sensações, estados de espírito. É um recurso da lin-
guagem afetiva, em que não há uma ideia organizada de
maneira lógica, como são as sentenças da língua, mas sim
a manifestação de um suspiro, um estado da alma decor-
rente de uma situação particular, um momento ou um
contexto específico. Exemplos:
Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição
 LÍNGUA PORTUGUESA
O significado das interjeições está vinculado à manei-
ra como elas são proferidas. O tom da fala é que dita o
sentido que a expressão vai adquirir em cada contexto em
que for utilizada. Exemplos:
Psiu!
contexto: alguém pronunciando esta expressão na
rua ; significado da interjeição (sugestão): “Estou te cha-
mando! Ei, espere!”
Psiu!
contexto: alguém pronunciando em um hospital; sig-
nificado da interjeição (sugestão): “Por favor, faça silên-
cio!”
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
puxa: interjeição; tom da fala: decepção
As interjeições cumprem, normalmente, duas fun-
ções:
a) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo ale-
gria, tristeza, dor, etc.
Ah, deve ser muito interessante!
b) Sintetizar uma frase apelativa.
Cuidado! Saia da minha frente.
As interjeições podem ser formadas por:
a) simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô
b) palavras: Oba! Olá! Claro!
c) grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu
Deus! Ora bolas!
Classificação das Interjeições
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
Advertência: Cuidado! Devagar! Calma! Sentido!
Atenção! Olha! Alerta!
Afugentamento: Fora! Passa! Rua!
Alegria ou Satisfação: Oh! Ah! Eh! Oba! Viva!
Alívio: Arre! Uf! Ufa! Ah!
Animação ou Estímulo: Vamos! Força! Coragem!
Ânimo! Adiante!
Aplauso ou Aprovação: Bravo! Bis! Apoiado! Viva!
Concordância: Claro! Sim! Pois não! Tá!
Repulsa ou Desaprovação: Credo! Ih! Francamente!
Essa não! Chega! Basta!
Desejo ou Intenção: Pudera! Tomara! Oxalá! Queira
Deus!
Desculpa: Perdão!
Dor ou Tristeza: Ai! Ui! Ai de mim! Que pena!
Dúvida ou Incredulidade: Que nada! Qual o quê!
Espanto ou Admiração: Oh! Ah! Uai! Puxa! Céus!
Quê! Caramba! Opa! Nossa! Hein? Cruz! Putz!
Impaciência ou Contrariedade: Hum! Raios! Puxa!
Pô! Ora!
Pedido de Auxílio: Socorro! Aqui! Piedade!
Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve! Viva!
Adeus! Olá! Alô! Ei! Tchau! Psiu! Socorro! Valha-me, Deus!
Silêncio: Psiu! Silêncio!
Terror ou Medo: Credo! Cruzes! Minha nossa!
* Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis,
isto é, não sofrem variação em gênero, número e grau
como os nomes, nem de número, pessoa, tempo, modo,
aspecto e voz como os verbos. No entanto, em uso espe-
cífico, algumas interjeições sofrem variação em grau. Não
se trata de um processo natural desta classe de palavra,
mas tão só uma variação que a linguagem afetiva permite.
Exemplos: oizinho, bravíssimo, até loguinho.
Locução Interjetiva
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma
expressão com sentido de interjeição: Ora bolas!, Virgem
Maria!, Meu Deus!, Ó de casa!, Ai de mim!, Graças a Deus!
Toda frase mais ou menos breve dita em tom exclama-
tivo torna-se uma locução interjetiva, dispensando análise
dos termos que a compõem: Macacos me mordam!, Valha-
me Deus!, Quem me dera!
* Observações:
1) As interjeições são como frases resumidas, sintéticas.
Por exemplo:
Ué! (= Eu não esperava por essa!)
Perdão! (= Peço-lhe que me desculpe.)
2) Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o
seu tom exclamativo; por isso, palavras de outras classes gra-
maticais podem aparecer como interjeições. Por exemplo:
Viva! Basta! (Verbos)
Fora! Francamente! (Advérbios)
3) A interjeição pode ser considerada uma “palavra-
frase” porque sozinha pode constituir uma mensagem. Por
exemplo:
Socorro! Ajudem-me! Silêncio! Fique quieto!
4) Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imi-
tativas, que exprimem ruídos e vozes. Por exemplo: Miau!
Bumba! Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-
quá!, etc.
5) Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com
a sua homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria,
tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois do “oh!” exclamativo
e não a fazemos depois do “ó” vocativo. Por exemplo:
“Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf89.php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português – Literatura, Produção de Textos & Gramá-
tica – volume único / Samira Yousseff Campedelli, Jésus
Barbosa Souza. – 3. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2002.
25
 LÍNGUA PORTUGUESA
Numeral
Numeral é a palavra variável que indica quantidade
numérica ou ordem; expressa a quantidade exata de pes-
soas ou coisas ou o lugar que elas ocupam numa deter-
minada sequência.
* Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o
que os números indicam em relação aos seres. Assim,
quando a expressão é colocada em números (1, 1.º, 1/3,
etc.) não se trata de numerais, mas sim de algarismos.
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a
ideia expressa pelos números, existem mais algumas pala-
vras consideradas numerais porque denotam quantidade,
proporção ou ordenação. São alguns exemplos: década,
dúzia, par, ambos(as), novena.
Classificação dos Numerais
- Cardinais: indicam quantidade exata ou determina-
da de seres: um, dois, cem mil, etc. Alguns cardinais têm
sentido coletivo, como por exemplo: século, par, dúzia, dé-
cada, bimestre.
- Ordinais: indicam a ordem, a posição que alguém
ou alguma coisa ocupa numa determinada sequência: pri-
meiro, segundo, centésimo, etc.
* Observação importante:
As palavras anterior, posterior, último, antepenúltimo,
final e penúltimo também indicam posição dos seres, mas
são classificadas como adjetivos, não ordinais.
- Fracionários: indicam parte de uma quantidade, ou
seja, uma divisão dos seres: meio, terço, dois quintos, etc.
- Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação
dos seres, indicando quantas vezes a quantidade foi au-
mentada: dobro, triplo, quíntuplo, etc.
Flexão dos numerais
Os numerais cardinais que variam em gênero são um/
uma, dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/
duzentas em diante: trezentos/trezentas; quatrocentos/
quatrocentas, etc. Cardinais como milhão, bilhão, trilhão,
variam em número: milhões, bilhões, trilhões. Os demais
cardinais são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e número:
primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas
Os numerais multiplicativos são invariáveis quando
atuam em funções substantivas: Fizeram o dobro do esfor-
ço e conseguiram o triplo de produção.
26
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais
flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses
triplas do medicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e
número. Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/
duas terças partes.
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma
dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau
nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização
de sentido. É o que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segundona. (=
segunda divisão de futebol)
Emprego e Leitura dos Numerais
- Os numerais são escritos em conjunto de três alga-
rismos, contados da direita para a esquerda, em forma de
centenas, dezenas e unidades, tendo cada conjunto uma
separação através de ponto ou espaço correspondente a
um ponto: 8.234.456 ou 8 234 456.
- Em sentido figurado, usa-se o numeral para indicar
exagero intencional, constituindo a figura de linguagem
conhecida como hipérbole: Já li esse texto mil vezes.
- No português contemporâneo, não se usa a conjun-
ção “e” após “mil”, seguido de centena:
Nasci em mil novecentos e noventa e dois.
Seu salário será de mil quinhentos e cinquenta reais.
* Mas, se a centena começa por “zero” ou termina
por dois zeros, usa-se o “e”:
Seu salário será de mil e quinhentos reais. (R$1.500,00)
Gastamos mil e quarenta reais. (R$1.040,00)
- Para designar papas, reis, imperadores, séculos e
partes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais
até décimo e, a partir daí, os cardinais, desde que o nume-
ral venha depois do substantivo;
Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)
- Se o numeral aparece antes do substantivo, será lido
como ordinal: XXX Feira do Bordado. (trigésima)
** Dica: Ordinal lembra ordem. Memorize assim, por
associação. Ficará mais fácil!
- Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o
ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Ambos/ambas = numeral dual, porque sempre se refere a dois seres. Significam “um e outro”, “os dois” (ou “uma e
outra”, “as duas”) e são largamente empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez referência. Sua utilização
exige a presença do artigo posposto: Ambos os concursos realizarão suas provas no mesmo dia. O artigo só é dispensado
caso haja um pronome demonstrativo: Ambos esses ministros falarão à imprensa.

Função sintática do Numeral

O numeral tem mais de uma função sintática:

- se na oração analisada seu papel é de adjetivo, o numeral assumirá a função de adjunto adnominal; se fizer papel
de substantivo, pode ter a função de sujeito, objeto direto ou indireto.

Visitamos cinco casas, mas só gostamos de duas.

Objeto direto = cinco casas
Núcleo do objeto direto = casas
Adjunto adnominal = cinco
Objeto indireto = de duas
Núcleo do objeto indireto = duas

Quadro de alguns numerais

Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários

um primeiro - -
dois segundo dobro, duplo meio
três terceiro triplo, tríplice terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto
seis sexto sêxtuplo sexto
sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze décimo primeiro - onze avos
doze décimo segundo - doze avos
treze décimo terceiro - treze avos
catorze décimo quarto - catorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos
dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos
dezoito décimo oitavo - dezoito avos
dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinqüenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos

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 LÍNGUA PORTUGUESA

cem centésimo cêntuplo centésimo

duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos trecentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
quinhentos quingentésimo - quingentésimo
seiscentos sexcentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo
oitocentos octingentésimo - octingentésimo
novecentos nongentésimo
ou noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão bilionésimo - bilionésimo

fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf40.php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, nor-
malmente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na
estrutura da língua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão
do texto.

Tipos de Preposição

1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com,
contra, de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.

2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições, ou seja, for-
madas por uma derivação imprópria: como, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.

3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma
(preposição): abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente
a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.

A preposição é invariável, no entanto pode unir-se a outras palavras e, assim, estabelecer concordância em gênero
ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.

* Essa concordância não é característica da preposição, mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra pode se dar a partir dos processos de:

1. Combinação: união da preposição “a” com o artigo “o”(s), ou com o advérbio “onde”: ao, aonde, aos. Os vocábulos
não sofrem alteração.
2. Contração: união de uma preposição com outra palavra, ocorrendo perda ou transformação de fonema: de + o =
do, em + a = na, per + os = pelos, de + aquele = daquele, em + isso = nisso.
3. Crase: é a fusão de vogais idênticas: à (“a” preposição + “a” artigo), àquilo (“a” preposição + 1.ª vogal do pronome
“aquilo”).

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Dicas sobre preposição
- O “a” pode funcionar como preposição, pronome pes-
soal oblíquo e artigo. Como distingui-los? Caso o “a” seja
um artigo, virá precedendo um substantivo, servindo para
determiná-lo como um substantivo singular e feminino.
A matéria que estudei é fácil!
- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois
termos e estabelece relação de subordinação entre eles.
Irei à festa sozinha.
Entregamos a flor à professora!
*o primeiro “a” é artigo; o segundo, preposição.
- Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o
lugar e/ou a função de um substantivo.
Nós trouxemos a apostila. = Nós a trouxemos.
Relações semânticas (= de sentido) estabelecidas
por meio das preposições:
Destino = Irei a Salvador.
Modo = Saiu aos prantos.
Lugar = Sempre a seu lado.
Assunto = Falemos sobre futebol.
Tempo = Chegarei em instantes.
Causa = Chorei de saudade.
Fim ou finalidade = Vim para ficar.
Instrumento = Escreveu a lápis.
Posse = Vi as roupas da mamãe.
Autoria = livro de Machado de Assis
Companhia = Estarei com ele amanhã.
Matéria = copo de cristal.
Meio = passeio de barco.
Origem = Nós somos do Nordeste.
Conteúdo = frascos de perfume.
Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
Preço = Essa roupa sai por cinquenta reais.
* Quanto à preposição “trás”: não se usa senão nas lo-
cuções adverbiais (para trás ou por trás) e na locução pre-
positiva por trás de.
Fontes de pesquisa:
http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Cere-
ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação
/ Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Pronome
Pronome é a palavra variável que substitui ou acom-
panha um substantivo (nome), qualificando-o de alguma
forma.
O homem julga que é superior à natureza, por isso o
homem destrói a natureza...
Utilizando pronomes, teremos:
O homem julga que é superior à natureza, por isso ele
a destrói...
Ficou melhor, sem a repetição desnecessária de ter-
mos (homem e natureza).
Grande parte dos pronomes não possuem significa-
dos fixos, isto é, essas palavras só adquirem significação
dentro de um contexto, o qual nos permite recuperar a re-
ferência exata daquilo que está sendo colocado por meio
dos pronomes no ato da comunicação. Com exceção dos
pronomes interrogativos e indefinidos, os demais prono-
mes têm por função principal apontar para as pessoas do
discurso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situa-
ção no tempo ou no espaço. Em virtude dessa caracterís-
tica, os pronomes apresentam uma forma específica para
cada pessoa do discurso.
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1.ª pessoa = aquele que fala]
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2.ª pessoa = aquele a quem se
fala]
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3.ª pessoa = aquele de quem
se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras
variáveis em gênero (masculino ou feminino) e em núme-
ro (singular ou plural). Assim, espera-se que a referência
através do pronome seja coerente em termos de gênero
e número (fenômeno da concordância) com o seu objeto,
mesmo quando este se apresenta ausente no enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da
nossa escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordân-
cia adequada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordância
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = con-
cordância inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indi-
cando diretamente as pessoas do discurso. Quem fala
ou escreve assume os pronomes “eu” ou “nós”; usa-se os
pronomes “tu”, “vós”, “você” ou “vocês” para designar a
quem se dirige, e “ele”, “ela”, “eles” ou “elas” para fazer
referência à pessoa ou às pessoas de quem se fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as fun-
ções que exercem nas orações, podendo ser do caso reto
ou do caso oblíquo.
29
 LÍNGUA PORTUGUESA
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de sujeito: Nós lhe ofertamos flo-
res.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gê-
nero (apenas na 3.ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a
principal flexão, uma vez que marca a pessoa do discurso.
Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é assim con-
figurado:
- 1.ª pessoa do singular: eu
- 2.ª pessoa do singular: tu
- 3.ª pessoa do singular: ele, ela
- 1.ª pessoa do plural: nós
- 2.ª pessoa do plural: vós
- 3.ª pessoa do plural: eles, elas
* Atenção: esses pronomes não costumam ser usados
como complementos verbais na língua-padrão. Frases
como “Vi ele na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxe-
ram eu até aqui”, comuns na língua oral cotidiana, devem
ser evitadas na língua formal escrita ou falada. Na língua
formal, devem ser usados os pronomes oblíquos corres-
pondentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a na praça”, “Trouxe-
ram-me até aqui”.
* Observação: frequentemente observamos a omis-
são do pronome reto em Língua Portuguesa. Isso se dá
porque as próprias formas verbais marcam, através de
suas desinências, as pessoas do verbo indicadas pelo pro-
nome reto: Fizemos boa viagem. (Nós)
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na
sentença, exerce a função de complemento verbal (ob-
jeto direto ou indireto): Ofertaram-nos flores. (objeto
indireto)
* Observação: o pronome oblíquo é uma forma va-
riante do pronome pessoal do caso reto. Essa variação in-
dica a função diversa que eles desempenham na oração:
pronome reto marca o sujeito da oração; pronome oblí-
quo marca o complemento da oração.
Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo
com a acentuação tônica que possuem, podendo ser áto-
nos ou tônicos.
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não
são precedidos de preposição. Possuem acentuação tôni-
ca fraca: Ele me deu um presente.
Tabela dos pronomes oblíquos átonos
- 1.ª pessoa do singular (eu): me
- 2.ª pessoa do singular (tu): te
- 3.ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
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- 1.ª pessoa do plural (nós): nos
- 2.ª pessoa do plural (vós): vos
- 3.ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
* Observações:
- O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já
se apresenta na forma contraída, ou seja, houve a união
entre o pronome “o” ou “a” e preposição “a” ou “para”.
Por acompanhar diretamente uma preposição, o prono-
me “lhe” exerce sempre a função de objeto indireto na
oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser obje-
tos diretos como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como
objetos diretos.
- Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem com-
binar-se com os pronomes o, os, a, as, dando origem a
formas como mo, mos, ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos,
lha, lhas; no-lo, no-los, no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la,
vo-las. Observe o uso dessas formas nos exemplos que
seguem:
Trouxeste o pacote?
Sim, entreguei-to ainda há pouco.
Não contaram a novidade a vocês?
Não, no-la contaram.
No Brasil, essas combinações não são usadas; até
mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro.
* Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas
especiais depois de certas terminações verbais.
- Quando o verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome
assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo tempo que a
terminação verbal é suprimida. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
- Quando o verbo termina em som nasal, o pronome
assume as formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedi-
dos por preposições, em geral as preposições a, para, de
e com. Por esse motivo, os pronomes tônicos exercem a
função de objeto indireto da oração. Possuem acentuação
tônica forte.
Quadro dos pronomes oblíquos tônicos:
- 1.ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2.ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3.ª pessoa do singular (ele, ela): si, consigo, ele, ela
- 1.ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2.ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3.ª pessoa do plural (eles, elas): si, consigo, eles, elas
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observe que as únicas formas próprias do pronome
tônico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti).
As demais repetem a forma do pronome pessoal do caso
reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre pro-
nomes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do
caso reto. Nos contextos interlocutivos que exigem o uso
da língua formal, os pronomes costumam ser usados des-
ta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
* Atenção: Há construções em que a preposição,
apesar de surgir anteposta a um pronome, serve para in-
troduzir uma oração cujo verbo está no infinitivo. Nesses
casos, o verbo pode ter sujeito expresso; se esse sujeito
for um pronome, deverá ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
Não vá sem eu mandar.
* A frase: “Foi fácil para mim resolver aquela questão!”
está correta, já que “para mim” é complemento de “fácil”.
A ordem direta seria: Resolver aquela questão foi fácil para
mim!
- A combinação da preposição “com” e alguns pro-
nomes originou as formas especiais comigo, contigo, con-
sigo, conosco e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos
frequentemente exercem a função de adjunto adverbial
de companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- A preposição “até” exige as formas oblíquas tônicas:
Ela veio até mim, mas nada falou.
Mas, se “até” for palavra denotativa (com o sentido
de) inclusão, usaremos as formas retas:
Todos foram bem na prova, até eu! (=inclusive eu)
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas
por “com nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais
são reforçados por palavras como outros, mesmos, pró-
prios, todos, ambos ou algum numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más
notícias.
Ele disse que iria com nós três.
Pronome Reflexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora fun-
cionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao
sujeito da oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe
a ação expressa pelo verbo.
Quadro dos pronomes reflexivos:
- 1.ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me lembro disso.
- 2.ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Conhece a ti mesmo.
- 3.ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.
Guilherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
- 1.ª pessoa do plural (nós): nos.
Lavamo-nos no rio.
- 2.ª pessoa do plural (vós): vos.
Vós vos beneficiastes com esta conquista.
- 3.ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Elas deram a si um dia de folga.
* O pronome é reflexivo quando se refere à mesma
pessoa do pronome subjetivo (sujeito): Eu me arrumei e saí.
** É pronome recíproco quando indica reciprocidade
de ação:
Nós nos amamos.
Olhamo-nos calados.
Pronomes de Tratamento
São pronomes utilizados no tratamento formal, ceri-
monioso. Apesar de indicarem nosso interlocutor (portan-
to, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pes-
soa. Alguns exemplos:
Vossa Alteza (V. A.) = príncipes, duques
Vossa Eminência (V. E.ma) = cardeais
Vossa Reverendíssima (V. Ver.ma) = sacerdotes e religio-
sos em geral
Vossa Excelência (V. Ex.ª) = oficiais de patente superior
à de coronel, senadores, deputados, embaixadores, profes-
sores de curso superior, ministros de Estado e de Tribunais,
governadores, secretários de Estado, presidente da Repú-
blica (sempre por extenso)
Vossa Magnificência (V. Mag.ª) = reitores de universi-
dades
Vossa Majestade (V. M.) = reis, rainhas e imperadores
Vossa Senhoria (V. S.a) = comerciantes em geral, oficiais
até a patente de coronel, chefes de seção e funcionários de
igual categoria
Vossa Meritíssima (sempre por extenso) = para juízes
de direito
Vossa Santidade (sempre por extenso) = tratamento
cerimonioso
Vossa Onipotência (sempre por extenso) = Deus
Também são pronomes de tratamento o senhor, a se-
nhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são emprega-
dos no tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no trata-
mento familiar. Você e vocês são largamente empregados
no português do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é
de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma
vós tem uso restrito à linguagem litúrgica, ultraformal ou
literária.
31
 LÍNGUA PORTUGUESA
* Observações:
* Vossa Excelência X Sua Excelência: os pronomes de
tratamento que possuem “Vossa(s)” são empregados em
relação à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Se-
nhor Ministro, compareça a este encontro.
** Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito
da pessoa: Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua
Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com pro-
priedade.
- Os pronomes de tratamento representam uma forma
indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao
tratarmos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo,
estamos nos endereçando à excelência que esse deputado
supostamente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3.ª pessoa: embora os pronomes de tratamento diri-
jam-se à 2.ª pessoa, toda a concordância deve ser feita
com a 3.ª pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessi-
vos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles
devem ficar na 3.ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas pro-
messas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou
nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo
do texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente.
Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de
“você”, não poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto
exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos
teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos
seus cabelos. (correto) = terceira pessoa do singular
ou
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos
teus cabelos. (correto) = segunda pessoa do singular
Pronomes Possessivos
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical
(possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo
(coisa possuída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do
singular)
NÚMERO PESSOA PRONOME
singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)
32
* Note que: A forma do possessivo depende da pes-
soa gramatical a que se refere; o gênero e o número con-
cordam com o objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua
contribuição naquele momento difícil.
* Observações:
- A forma “seu” não é um possessivo quando resultar
da alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado,
seu José.
- Os pronomes possessivos nem sempre indicam pos-
se. Podem ter outros empregos, como:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
anos.
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem
lá seus defeitos, mas eu gosto muito dela.
- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, o
pronome possessivo fica na 3.ª pessoa: Vossa Excelência
trouxe sua mensagem?
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessi-
vo concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e
anotações.
- Em algumas construções, os pronomes pessoais
oblíquos átonos assumem valor de possessivo: Vou se-
guir-lhe os passos. (= Vou seguir seus passos)
- O adjetivo “respectivo” equivale a “devido, seu, pró-
prio”, por isso não se deve usar “seus” ao utilizá-lo, para
que não ocorra redundância: Coloque tudo nos respectivos
lugares.
Pronomes Demonstrativos
São utilizados para explicitar a posição de certa pala-
vra em relação a outras ou ao contexto. Essa relação pode
ser de espaço, de tempo ou em relação ao discurso.
*Em relação ao espaço:
- Este(s), esta(s) e isto = indicam o que está perto da
pessoa que fala:
Este material é meu.
- Esse(s), essa(s) e isso = indicam o que está perto da
pessoa com quem se fala:
Esse material em sua carteira é seu?
- Aquele(s), aquela(s) e aquilo = indicam o que está
distante tanto da pessoa que fala como da pessoa com
quem se fala:
Aquele material não é nosso.
Vejam aquele prédio!
 LÍNGUA PORTUGUESA
*Em relação ao tempo:
- Este(s), esta(s) e isto = indicam o tempo presente em
relação à pessoa que fala:
Esta manhã farei a prova do concurso!
- Esse(s), essa(s) e isso = indicam o tempo passado,
porém relativamente próximo à época em que se situa a
pessoa que fala:
Essa noite dormi mal; só pensava no concurso!
- Aquele(s), aquela(s) e aquilo = indicam um afasta-
mento no tempo, referido de modo vago ou como tempo
remoto:
Naquele tempo, os professores eram valorizados.
*Em relação ao falado ou escrito (ou ao que se fala-
rá ou escreverá):
- Este(s), esta(s) e isto = empregados quando se quer
fazer referência a alguma coisa sobre a qual ainda se falará:
Serão estes os conteúdos da prova: análise sintática, or-
tografia, concordância.
- Esse(s), essa(s) e isso = utilizados quando se pretende
fazer referência a alguma coisa sobre a qual já se falou:
Sua aprovação no concurso, isso é o que mais deseja-
mos!
- Este e aquele são empregados quando se quer fazer
referência a termos já mencionados; aquele se refere ao
termo referido em primeiro lugar e este para o referido por
último:
Domingo, no Pacaembu, jogarão Palmeiras e São Paulo;
este está mais bem colocado que aquele. (= este [São Paulo],
aquele [Palmeiras])
ou
Domingo, no Pacaembu, jogarão Palmeiras e São Paulo;
aquele está mais bem colocado que este. (= este [São Paulo],
aquele [Palmeiras])
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aque-
la(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
* Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e
puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (não é aquela que te
indiquei.)
- mesmo(s), mesma(s), próprio(s), própria(s): variam em
gênero quando têm caráter reforçativo:
Estas são as mesmas pessoas que o procuraram ontem.
Eu mesma refiz os exercícios.
Elas mesmas fizeram isso.
Eles próprios cozinharam.
Os próprios alunos resolveram o problema.
- semelhante(s): Não tenha semelhante atitude.
- tal, tais: Tal absurdo eu não comenteria.
* Note que:
- Em frases como: O referido deputado e o Dr. Alcides
eram amigos íntimos; aquele casado, solteiro este. (ou en-
tão: este solteiro, aquele casado) - este se refere à pessoa
mencionada em último lugar; aquele, à mencionada em
primeiro lugar.
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação
irônica: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta,
disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no
= naquilo)
Pronomes Indefinidos
São palavras que se referem à 3.ª pessoa do discur-
so, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando
quantidade indeterminada.
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém
-plantadas.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pes-
soa de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de
forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um
ser humano que seguramente existe, mas cuja identidade
é desconhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em:
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o
lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres na
frase. São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano,
nada, ninguém, outrem, quem, tudo.
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um
ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quanti-
dade aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
* Note que: Ora são pronomes indefinidos substanti-
vos, ora pronomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, mui-
tos), demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, ne-
nhuns, nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s),
qualquer, quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal,
tais, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vá-
rios, várias.
33
 LÍNGUA PORTUGUESA
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em va-
riáveis e invariáveis. Observe:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário,
tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca,
vária, tanta, outra, quanta, qualquer, quaisquer*, alguns, ne-
nhuns, todos, muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos,
algumas, nenhumas, todas, muitas, poucas, várias, tantas,
outras, quantas.
Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada,
algo, cada.
*
Qualquer é composto de qual + quer (do verbo que-
rer), por isso seu plural é quaisquer (única palavra cujo plu-
ral é feito em seu interior).
- Todo e toda no singular e junto de artigo significa in-
teiro; sem artigo, equivale a qualquer ou a todas as:
Toda a cidade está enfeitada. (= a cidade inteira)
Toda cidade está enfeitada. (= todas as cidades)
Trabalho todo o dia. (= o dia inteiro)
Trabalho todo dia. (= todos os dias)
São locuções pronominais indefinidas: cada qual,
cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem quer (que),
seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual (=
certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
Indefinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos,
percebemos que existem alguns grupos que criam oposi-
ção de sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm
sentido afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm
sentido negativo; todo/tudo, que indicam uma totalidade
afirmativa, e nenhum/nada, que indicam uma totalidade
negativa; alguém/ninguém, que se referem à pessoa, e
algo/nada, que se referem à coisa; certo, que particulariza,
e qualquer, que generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na
construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas
vezes dependem a solidez e a consistência dos argumen-
tos expostos. Observe nas frases seguintes a força que os
pronomes indefinidos destacados imprimem às afirmações
de que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
prático.
Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são
pessoas quaisquer.
*Nenhum é contração de nem um, forma mais enfática,
que se refere à unidade. Repare:
Nenhum candidato foi aprovado.
Nem um candidato foi aprovado. (um, nesse caso, é
numeral)
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Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem
as orações subordinadas adjetivas.
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de
um grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre ou-
tros = oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “siste-
ma” e introduz uma oração subordinada. Diz-se que a pa-
lavra “sistema” é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pro-
nome demonstrativo o, a, os, as.
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem
expresso.
Quem casa, quer casa.
Observe:
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os
quais, cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas,
quantas.
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde.
Note que:
- O pronome “que” é o relativo de mais largo empre-
go, sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser
substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando
seu antecedente for um substantivo.
O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (=
a qual)
Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os
quais)
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (=
as quais)
- O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos, por isso são utilizados didaticamen-
te para verificar se palavras como “que”, “quem”, “onde”
(que podem ter várias classificações) são pronomes rela-
tivos. Todos eles são usados com referência à pessoa ou
coisa por motivo de clareza ou depois de determinadas
preposições: Regressando de São Paulo, visitei o sítio de
minha tia, o qual me deixou encantado. O uso de “que”,
neste caso, geraria ambiguidade. Veja: Regressando de São
Paulo, visitei o sítio de minha tia, que me deixou encantado
(quem me deixou encantado: o sítio ou minha tia?).
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas
dúvidas? (com preposições de duas ou mais sílabas utili-
za-se o qual / a qual)
- O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que,
e se refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas
deixou de ser poeta, que era a sua vocação natural.
 LÍNGUA PORTUGUESA
- O pronome “cujo”: exprime posse; não concorda
com o seu antecedente (o ser possuidor), mas com o con-
sequente (o ser possuído, com o qual concorda em gêne-
ro e número); não se usa artigo depois deste pronome;
“cujo” equivale a do qual, da qual, dos quais, das quais.
Existem pessoas cujas ações são nobres.
(antecedente) (consequente) São usados na formulação de perguntas, sejam elas
*interpretação do pronome “cujo” na frase acima:
ações das pessoas. É como se lêssemos “de trás para fren-
te”. Outro exemplo:
Comprei o livro cujo autor é famoso. (= autor do livro)
** se o verbo exigir preposição, esta virá antes do pro-
nome:
O autor, a cujo livro você se referiu, está aqui! (referiu-
se a)
- “Quanto” é pronome relativo quando tem por an-
tecedente um pronome indefinido: tanto (ou variações)
e tudo:
Emprestei tantos quantos foram necessários.
(antecedente) lhe ajudar.
Ele fez tudo quanto havia falado.
(antecedente)
- O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sem-
pre precedido de preposição.
É um professor a quem muito devemos.
(preposição) so. O pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta
- “Onde”, como pronome relativo, sempre possui an-
tecedente e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A
casa onde morava foi assaltada.
- Na indicação de tempo, deve-se empregar quando
ou em que.
Sinto saudades da época em que (quando) morávamos
no exterior.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as
palavras:
- como (= pelo qual) – desde que precedida das pala-
vras modo, maneira ou forma:
Não me parece correto o modo como você agiu sema-
na passada.
- quando (= em que) – desde que tenha como antece-
dente um nome que dê ideia de tempo:
Bons eram os tempos quando podíamos jogar video-
game.
- Os pronomes relativos permitem reunir duas ora-
ções numa só frase.
O futebol é um esporte. / O povo gosta muito deste
esporte.
= O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de
gente que conversava, (que) ria, observava.
Pronomes Interrogativos
diretas ou indiretas. Assim como os pronomes indefini-
dos, referem-se à 3.ª pessoa do discurso de modo im-
preciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e
variações), quanto (e variações).
Com quem andas?
Qual seu nome?
Diz-me com quem andas, que te direi quem és.
Sobre os pronomes:
O pronome pessoal é do caso reto quando tem fun-
ção de sujeito na frase. O pronome pessoal é do caso oblí-
quo quando desempenha função de complemento.
1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia
Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso
reto. Já na segunda oração, o pronome “lhe” exerce fun-
ção de complemento (objeto), ou seja, caso oblíquo.
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discur-
para a segunda pessoa do singular (tu/você): Maria não
sabia se devia ajudar... Ajudar quem? Você (lhe).
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou
tônicos: os primeiros não são precedidos de preposição,
diferentemente dos segundos, que são sempre precedi-
dos de preposição.
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que
eu estava fazendo.
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para
mim o que eu estava fazendo.
Fontes de pesquisa:
http://www.sopor tugues.com.br/secoes/mor f/
morf42.php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Substantivo
Substantivo é a classe gramatical de palavras variá-
veis, as quais denominam todos os seres que existem,
sejam reais ou imaginários. Além de objetos, pessoas e
fenômenos, os substantivos também nomeiam:
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 LÍNGUA PORTUGUESA

-lugares: Alemanha, Portugal
-sentimentos: amor, saudade
-estados: alegria, tristeza
-qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações, geralmente o substantivo exerce fun-
ções diretamente relacionadas com o verbo: atua como
núcleo do sujeito, dos complementos verbais (objeto di-
reto ou indireto) e do agente da passiva, podendo, ainda,
funcionar como núcleo do complemento nominal ou do
aposto, como núcleo do predicativo do sujeito, do ob-
jeto ou como núcleo do vocativo. Também encontramos
substantivos como núcleos de adjuntos adnominais e de
adjuntos adverbiais - quando essas funções são desem-
penhadas por grupos de palavras.
Classificação dos Substantivos
Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição:
Por exemplo: a beleza não existe por si só, não pode
ser observada. Só podemos observar a beleza numa pes-
soa ou coisa que seja bela. A beleza depende de outro
ser para se manifestar. Portanto, a palavra beleza é um
substantivo abstrato.
Os substantivos abstratos designam estados, qualida-
des, ações e sentimentos dos seres, dos quais podem ser
abstraídos, e sem os quais não podem existir: vida (es-
tado), rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade (sen-
timento).
Substantivos Coletivos
Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha,
outra abelha, mais outra abelha.
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas.
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi ne-
cessário repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha,
mais outra abelha. No segundo caso, utilizaram-se duas
palavras no plural. No terceiro, empregou-se um substan-
tivo no singular (enxame) para designar um conjunto de
seres da mesma espécie (abelhas).

Cidade: s.f. 1: Povoação maior que vila, com muitas ca- O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
sas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no Brasil, toda
a sede de município é cidade). 2. O centro de uma cidade Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que,
(em oposição aos bairros). mesmo estando no singular, designa um conjunto de se-
res da mesma espécie.
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas
e edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada Substantivo coletivo Conjunto de:
cidade. Isso significa que a palavra cidade é um substan-
tivo comum. assembleia pessoas reunidas
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de alcateia lobos
uma mesma espécie de forma genérica: cidade, menino,
acervo livros
homem, mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona. antologia trechos literários selecionados
arquipélago ilhas
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da
banda músicos
espécie cidade. Barcelona é um substantivo próprio –
aquele que designa os seres de uma mesma espécie de bando desordeiros ou malfeitores
forma particular: Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil. banca examinadores

Substantivos Concretos e Abstratos batalhão soldados

cardume peixes
Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser caravana viajantes peregrinos
que existe, independentemente de outros seres.
cacho frutas
Observação: os substantivos concretos designam se- cancioneiro canções, poesias líricas
res do mundo real e do mundo imaginário. colmeia abelhas
Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra,
Brasília. concílio bispos
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantas- congresso parlamentares, cientistas
ma. elenco atores de uma peça ou filme
Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres esquadra navios de guerra
que dependem de outros para se manifestarem ou exis- enxoval roupas
tirem.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

falange soldados, anjos Substantivo Composto: é aquele formado por dois

ou mais elementos. Outros exemplos: beija-flor, passa-
fauna animais de uma região tempo.
feixe lenha, capim
Substantivos Primitivos e Derivados
flora vegetais de uma região
frota navios mercantes, ônibus Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de
girândola fogos de artifício nenhuma outra palavra da própria língua portuguesa. O
substantivo limoeiro, por exemplo, é derivado, pois se ori-
horda bandidos, invasores
ginou a partir da palavra limão.
médicos, bois, credores, Substantivo Derivado: é aquele que se origina de
junta
examinadores outra palavra.
júri jurados
Flexão dos substantivos
legião soldados, anjos, demônios
leva presos, recrutas O substantivo é uma classe variável. A palavra é variá-
malta malfeitores ou desordeiros vel quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por
exemplo, pode sofrer variações para indicar:
manada búfalos, bois, elefantes,
Plural: meninos / Feminino: menina / Aumentativo:
matilha cães de raça meninão / Diminutivo: menininho
molho chaves, verduras
Flexão de Gênero
multidão pessoas em geral
insetos (gafanhotos, Gênero é um princípio puramente linguístico, não de-
nuvem
mosquitos, etc.) vendo ser confundido com “sexo”. O gênero diz respeito
penca bananas, chaves a todos os substantivos de nossa língua, quer se refiram
pinacoteca pinturas, quadros a seres animais providos de sexo, quer designem apenas
“coisas”: o gato/a gata; o banco, a casa.
quadrilha ladrões, bandidos Na língua portuguesa, há dois gêneros: masculino e
ramalhete flores feminino. Pertencem ao gênero masculino os substantivos
rebanho ovelhas que podem vir precedidos dos artigos o, os, um, uns. Veja
estes títulos de filmes:
repertório peças teatrais, obras musicais O velho e o mar
réstia alhos ou cebolas Um Natal inesquecível
romanceiro poesias narrativas Os reis da praia

revoada pássaros Pertencem ao gênero feminino os substantivos que

sínodo párocos podem vir precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
talha lenha A história sem fim
Uma cidade sem passado
tropa muares, soldados As tartarugas ninjas
turma estudantes, trabalhadores
vara porcos Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes

Formação dos Substantivos Substantivos Biformes (= duas formas): apresentam

Substantivos Simples e Compostos
Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a
terra.
O substantivo chuva é formado por um único elemen-
to ou radical. É um substantivo simples.
Substantivo Simples: é aquele formado por um úni-
co elemento.
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc.
Veja agora: O substantivo guarda-chuva é formado por
dois elementos (guarda + chuva). Esse substantivo é
composto.
uma forma para cada gênero: gato – gata, homem – mu-
lher, poeta – poetisa, prefeito - prefeita
Substantivos Uniformes: apresentam uma única forma,
que serve tanto para o masculino quanto para o feminino.
Classificam-se em:
- Epicenos: referentes a animais. A distinção de sexo
se faz mediante a utilização das palavras “macho” e “fê-
mea”: a cobra macho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o
jacaré fêmea.
- Sobrecomuns: substantivos uniformes referentes a
pessoas de ambos os sexos: a criança, a testemunha, a
vítima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o indivíduo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
- Comuns de Dois ou Comum de Dois Gêneros: in-
dicam o sexo das pessoas por meio do artigo: o colega e
a colega, o doente e a doente, o artista e a artista.
Saiba que: Substantivos de origem grega termina-
dos em ema ou oma são masculinos: o fonema, o poema,
o sistema, o sintoma, o teorema.
- Existem certos substantivos que, variando de gêne-
ro, variam em seu significado:
o águia (vigarista) e a águia (ave; perspicaz)
o cabeça (líder) e a cabeça (parte do corpo)
o capital (dinheiro) e a capital (cidade)
o coma (sono mórbido) e a coma (cabeleira, juba)
o lente (professor) e a lente (vidro de aumento)
o moral (estado de espírito) e a moral (ética; conclu-
são)
o praça (soldado raso) e a praça (área pública)
o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação emis-
sora)
Formação do Feminino dos Substantivos Bifor-
mes
- Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno
- aluna.
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a
ao masculino: freguês - freguesa
- Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino
de três formas:
1- troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
2- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
3- troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
* Exceções: barão – baronesa, ladrão- ladra, sultão
- sultana
- Substantivos terminados em -or:
acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz
- Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa:
cônsul - consulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa /
duque - duquesa / conde - condessa / profeta - profetisa
- Substantivos que formam o feminino trocando o -e
final por -a: elefante - elefanta
- Substantivos que têm radicais diferentes no mascu-
lino e no feminino: bode – cabra / boi - vaca
- Substantivos que formam o feminino de maneira
especial, isto é, não seguem nenhuma das regras ante-
riores: czar – czarina, réu - ré
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Formação do Feminino dos Substantivos Unifor-
mes
Epicenos:
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão.
Isso ocorre porque o substantivo jacaré tem apenas uma
forma para indicar o masculino e o feminino.
Alguns nomes de animais apresentam uma só for-
ma para designar os dois sexos. Esses substantivos são
chamados de epicenos. No caso dos epicenos, quando
houver a necessidade de especificar o sexo, utilizam-se
palavras macho e fêmea.
A cobra macho picou o marinheiro.
A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
Sobrecomuns:
Entregue as crianças à natureza.
A palavra crianças se refere tanto a seres do sexo
masculino, quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso,
nem o artigo nem um possível adjetivo permitem identi-
ficar o sexo dos seres a que se refere a palavra. Veja:
A criança chorona chamava-se João.
A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma
boa criatura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de
Marcela faleceu
Comuns de Dois Gêneros:
Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma
vez que a palavra motorista é um substantivo uniforme.
A distinção de gênero pode ser feita através da análi-
se do artigo ou adjetivo, quando acompanharem o subs-
tantivo: o colega - a colega; o imigrante - a imigrante;
um jovem - uma jovem; artista famoso - artista famosa;
repórter francês - repórter francesa
- A palavra personagem é usada indistintamente nos
dois gêneros.
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada
preferência pelo masculino: O menino descobriu nas nu-
vens os personagens dos contos de carochinha.
b) Com referência a mulher, deve-se preferir o femi-
nino: O problema está nas mulheres de mais idade, que
não aceitam a personagem.
- Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
fotográfico Ana Belmonte.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observe o gênero dos substantivos seguintes:
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó
(pena), o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o
maracajá, o clã, o herpes, o pijama, o suéter, o soprano, o
proclama, o pernoite, o púbis.
Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata,
a cataplasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a
libido, a cal, a faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
- São geralmente masculinos os substantivos de ori-
gem grega terminados em -ma: o grama (peso), o quilo-
grama, o plasma, o apostema, o diagrama, o epigrama, o
telefonema, o estratagema, o dilema, o teorema, o trema,
o eczema, o edema, o magma, o estigma, o axioma, o tra-
coma, o hematoma.
* Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc.
Gênero dos Nomes de Cidades: Com raras exceções,
nomes de cidades são femininos.
A histórica Ouro Preto.
A dinâmica São Paulo.
A acolhedora Porto Alegre.
Uma Londres imensa e triste.
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre.
Gênero e Significação
Muitos substantivos têm uma significação no mascu-
lino e outra no feminino. Observe:
o baliza (soldado que, que à frente da tropa, indica os
movimentos que se deve realizar em conjunto; o que vai
à frente de um bloco carnavalesco, manejando um bas-
tão), a baliza (marco, estaca; sinal que marca um limite ou
proibição de trânsito), o cabeça (chefe), a cabeça (parte do
corpo), o cisma (separação religiosa, dissidência), a cisma
(ato de cismar, desconfiança), o cinza (a cor cinzenta), a
cinza (resíduos de combustão), o capital (dinheiro), a capi-
tal (cidade), o coma (perda dos sentidos), a coma (cabelei-
ra), o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em coro), a coral
(cobra venenosa), o crisma (óleo sagrado, usado na admi-
nistração da crisma e de outros sacramentos), a crisma
(sacramento da confirmação), o cura (pároco), a cura (ato
de curar), o estepe (pneu sobressalente), a estepe (vasta
planície de vegetação), o guia (pessoa que guia outras), a
guia (documento, pena grande das asas das aves), o grama
(unidade de peso), a grama (relva), o caixa (funcionário da
caixa), a caixa (recipiente, setor de pagamentos), o lente
(professor), a lente (vidro de aumento), o moral (ânimo), a
moral (honestidade, bons costumes, ética), o nascente (lado
onde nasce o Sol), a nascente (a fonte), o maria-fumaça
(trem como locomotiva a vapor), maria-fumaça (locomoti-
va movida a vapor), o pala (poncho), a pala (parte anterior
do boné ou quepe, anteparo), o rádio (aparelho receptor), a
rádio (emissora), o voga (remador), a voga (moda).
Flexão de Número do Substantivo
Em português, há dois números gramaticais: o singu-
lar, que indica um ser ou um grupo de seres, e o plural, que
indica mais de um ser ou grupo de seres. A característica
do plural é o “s” final.
Plural dos Substantivos Simples
- Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
“n” fazem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã –
ímãs; hífen - hifens (sem acento, no plural). Exceção: cânon
- cânones.
- Os substantivos terminados em “m” fazem o plural
em “ns”: homem - homens.
- Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o plu-
ral pelo acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz - raízes.
* Atenção: O plural de caráter é caracteres.
- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-
se no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; cara-
col – caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul
e cônsules.
- Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
- Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Observação: a palavra réptil pode formar seu plural de
duas maneiras: répteis ou reptis (pouco usada).
- Os substantivos terminados em “s” fazem o plural de
duas maneiras:
1- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o
acréscimo de “es”: ás – ases / retrós - retroses
2- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam inva-
riáveis: o lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
- Os substantivos terminados em “ao” fazem o plural
de três maneiras.
1- substituindo o -ão por -ões: ação - ações
2- substituindo o -ão por -ães: cão - cães
3- substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
- Os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis:
o látex - os látex.
Plural dos Substantivos Compostos
- A formação do plural dos substantivos compostos
depende da forma como são grafados, do tipo de palavras
que formam o composto e da relação que estabelecem en-
tre si. Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se
como os substantivos simples: aguardente/aguardentes,
girassol/girassóis, pontapé/pontapés, malmequer/malme-
queres.
39
 LÍNGUA PORTUGUESA
O plural dos substantivos compostos cujos elementos
são ligados por hífen costuma provocar muitas dúvidas e
discussões. Algumas orientações são dadas a seguir:
- Flexionam-se os dois elementos, quando forma-
dos de:
substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-per-
feitos
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-ho-
mens
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras
- Flexiona-se somente o segundo elemento, quan-
do formados de:
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e
alto-falantes
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-re-
cos
- Flexiona-se somente o primeiro elemento, quan-
do formados de:
substantivo + preposição clara + substantivo = água-
de-colônia e águas-de-colônia
substantivo + preposição oculta + substantivo = ca-
valo-vapor e cavalos-vapor
substantivo + substantivo que funciona como deter-
minante do primeiro, ou seja, especifica a função ou o
tipo do termo anterior: palavra-chave - palavras-chave,
bomba-relógio - bombas-relógio, homem-rã - homens-rã,
peixe-espada - peixes-espada.
- Permanecem invariáveis, quando formados de:
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os sa-
ca-rolhas
* Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis
o bem-me-quer e os bem-me-queres
o joão-ninguém e os joões-ninguém.
Plural das Palavras Substantivadas
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras
classes gramaticais usadas como substantivo, apresen-
tam, no plural, as flexões próprias dos substantivos.
Pese bem os prós e os contras.
O aluno errou na prova dos noves.
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos.
* Observação: numerais substantivados terminados
em “s” ou “z” não variam no plural: Nas provas mensais
consegui muitos seis e alguns dez.
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Plural dos Diminutivos
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” fi-
nal e acrescenta-se o sufixo diminutivo.
pãe(s) + zinhos = pãezinhos
animai(s) + zinhos = animaizinhos
botõe(s) + zinhos = botõezinhos
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos
tren(s) + zinhos = trenzinhos
colhere(s) + zinhas = colherezinhas
flore(s) + zinhas = florezinhas
mão(s) + zinhas = mãozinhas
papéi(s) + zinhos = papeizinhos
nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas
funi(s) + zinhos = funizinhos
túnei(s) + zinhos = tuneizinhos
pai(s) + zinhos = paizinhos
pé(s) + zinhos = pezinhos
pé(s) + zitos = pezitos
Plural dos Nomes Próprios Personativos
Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas
sempre que a terminação preste-se à flexão.
Os Napoleões também são derrotados.
As Raquéis e Esteres.
Plural dos Substantivos Estrangeiros
Substantivos ainda não aportuguesados devem ser
escritos como na língua original, acrescentando-se “s”
(exceto quando terminam em “s” ou “z”): os shows, os
shorts, os jazz.
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de
acordo com as regras de nossa língua: os clubes, os cho-
pes, os jipes, os esportes, as toaletes, os bibelôs, os garçons,
os réquiens.
Observe o exemplo:
Este jogador faz gols toda vez que joga.
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.
Plural com Mudança de Timbre
Certos substantivos formam o plural com mudança de
timbre da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um fato
fonético chamado metafonia (plural metafônico).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Singular Plural - Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tamanho
Corpo (ô) corpos (ó)
esforço esforços
fogo fogos Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indi-
forno fornos
fosso fossos
imposto impostos
olho olhos SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
osso (ô) ossos (ó)
ovo ovos
poço poços
porto portos
posto postos
tijolo tijolos
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços,
bolsos, esposos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, soros,
etc.
* Observação: distinga-se molho (ô) = caldo (molho
de carne), de molho (ó) = feixe (molho de lenha).
Particularidades sobre o Número dos Substanti-
vos
- Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o
norte, o leste, o oeste, a fé, etc.
- Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsa-
mes, as espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.
- Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do
singular: bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probida-
de, bom nome) e honras (homenagem, títulos).
- Usamos às vezes, os substantivos no singular, mas
com sentido de plural:
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em cape-
las improvisadas.
Flexão de Grau do Substantivo
Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir
as variações de tamanho dos seres. Classifica-se em:
- Grau Normal - Indica um ser de tamanho conside-
rado normal. Por exemplo: casa
- Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho
do ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um ad-
jetivo que indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo in-
dicador de aumento. Por exemplo: casarão.
do ser. Pode ser:
Analítico = substantivo acompanhado de um adjeti-
vo que indica pequenez. Por exemplo: casa pequena.
cador de diminuição. Por exemplo: casinha.
Fontes de pesquisa:
http://www.sopor tugues.com.br/secoes/mor f/
morf12.php
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Verbo
Verbo é a palavra que se flexiona em pessoa, núme-
ro, tempo e modo. A estes tipos de flexão verbal dá-se o
nome de conjugação (por isso também se diz que verbo
é a palavra que pode ser conjugada). Pode indicar, entre
outros processos: ação (amarrar), estado (sou), fenômeno
(choverá); ocorrência (nascer); desejo (querer).
Estrutura das Formas Verbais
Do ponto de vista estrutural, o verbo pode apresentar
os seguintes elementos:
- Radical: é a parte invariável, que expressa o sig-
nificado essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava;
fal-am. (radical fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que
indica a conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo:
fala-r. São três as conjugações:
1.ª - Vogal Temática - A - (falar), 2.ª - Vogal Temática -
E - (vender), 3.ª - Vogal Temática - I - (partir).
- Desinência modo-temporal: é o elemento que de-
signa o tempo e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicati-
vo) / falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo)
- Desinência número-pessoal: é o elemento que de-
signa a pessoa do discurso (1.ª, 2.ª ou 3.ª) e o número
(singular ou plural):
falamos (indica a 1.ª pessoa do plural.) / falavam
(indica a 3.ª pessoa do plural.)
* Observação: o verbo pôr, assim como seus deriva-
dos (compor, repor, depor), pertencem à 2.ª conjugação,
pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”,
apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em
algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce-
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acen-
41
 LÍNGUA PORTUGUESA
to tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, amo,
por exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico
não cai no radical, mas sim na terminação verbal (fora do
radical): opinei, aprenderão, amaríamos.
Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
- Regulares: são aqueles que apresentam o radical
inalterado durante a conjugação e desinências idênticas
às de todos os verbos regulares da mesma conjugação.
Por exemplo: comparemos os verbos “cantar” e “falar”,
conjugados no presente do Modo Indicativo:
canto falo
cantas falas
canta falas
cantamos falamos
cantais falais
cantam falam
* Dica: Observe que, retirando os radicais, as desinên-
cias modo-temporal e número-pessoal mantiveram-se
idênticas. Tente fazer com outro verbo e perceberá que se
repetirá o fato (desde que o verbo seja da primeira conju-
gação e regular!). Faça com o verbo “andar”, por exemplo.
Substitua o radical “cant” e coloque o “and” (radical do
verbo andar). Viu? Fácil!
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca altera-
ções no radical ou nas desinências: faço, fiz, farei, fizesse.
* Observação: alguns verbos sofrem alteração no ra-
dical apenas para que seja mantida a sonoridade. É o caso
de: corrigir/corrijo, fingir/finjo, tocar/toquei, por exemplo.
Tais alterações não caracterizam irregularidade, porque o
fonema permanece inalterado.
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conju-
gação completa. Os principais são adequar, precaver, com-
putar, reaver, abolir, falir.
- Impessoais: são os verbos que não têm sujeito e,
normalmente, são usados na terceira pessoa do singular.
Os principais verbos impessoais são:
* haver, quando sinônimo de existir, acontecer, reali-
zar-se ou fazer (em orações temporais).
Havia muitos candidatos no dia da prova. (Havia =
Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haverá debates hoje. (Haverá = Realizar-se-ão)
Viajei a Madri há muitos anos. (há = faz)
* fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos na Europa.
Era primavera quando o conheci.
Estava frio naquele dia.
42
* Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza
são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, ama-
nhecer, escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Ama-
nheci cansado”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido
figurado. Qualquer verbo impessoal, empregado em sen-
tido figurado, deixa de ser impessoal para ser pessoal, ou
seja, terá conjugação completa.
Amanheci cansado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
* São impessoais, ainda:
- o verbo passar (seguido de preposição), indicando
tempo: Já passa das seis.
- os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição
“de”, indicando suficiência:
Basta de tolices.
Chega de promessas.
- os verbos estar e ficar em orações como “Está bem,
Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal”, sem re-
ferência a sujeito expresso anteriormente (por exemplo:
“ele está mal”). Podemos, nesse caso, classificar o sujeito
como hipotético, tornando-se, tais verbos, pessoais.
- o verbo dar + para da língua popular, equivalente de
“ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uma apostila?
- Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, con-
jugam-se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do
plural. São unipessoais os verbos constar, convir, ser (=
preciso, necessário) e todos os que indicam vozes de ani-
mais (cacarejar, cricrilar, miar, latir, piar).
* Observação: os verbos unipessoais podem ser usa-
dos como verbos pessoais na linguagem figurada:
Teu irmão amadureceu bastante.
O que é que aquela garota está cacarejando?
Principais verbos unipessoais:
1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser
(preciso, necessário):
Cumpre estudarmos bastante. (Sujeito: estudarmos
bastante)
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova)
2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, se-
guidos da conjunção que.
Faz dez anos que viajei à Europa. (Sujeito: que viajei
à Europa)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não a
vejo. (Sujeito: que não a vejo)
* Observação: todos os sujeitos apontados são ora-
cionais.
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Abundantes: são aqueles que possuem duas ou mais formas equivalentes, geralmente no particípio, em que, além
das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas (particípio irregular).
O particípio regular (terminado em “–do”) é utilizado na voz ativa, ou seja, com os verbos ter e haver; o irregular é
empregado na voz passiva, ou seja, com os verbos ser, ficar e estar. Observe:

Infinitivo Particípio Regular Particípio Irregular

Aceitar Aceitado Aceito
Acender Acendido Aceso
Anexar Anexado Anexo
Benzer Benzido Bento
Corrigir Corrigido Correto
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Inserir Inserido Inserto
Limpar Limpado Limpo
Matar Matado Morto
Misturar Misturado Misto
Morrer Morrido Morto
Murchar Murchado Murcho
Pegar Pegado Pego
Romper Rompido Roto
Soltar Soltado Solto
Suspender Suspendido Suspenso
Tingir Tingido Tinto
Vagar Vagado Vago

* Importante:
- estes verbos e seus derivados possuem, apenas, o particípio irregular: abrir/aberto, cobrir/coberto, dizer/dito, escre-
ver/escrito, pôr/posto, ver/visto, vir/vindo.

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Existem apenas dois: ser (sou, sois, fui)
e ir (fui, ia, vades).

- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal
(aquele que exprime a ideia fundamental, mais importante), quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa
das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.

Vou espantar todos!

(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora!

(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

* Observação: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pret. Imp. Pret.mais-que-perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito

sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro

que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês

SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

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 LÍNGUA PORTUGUESA

ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imp. Pret.mais-q-perf. Fut.doPres. Fut.doPreté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imp. Pret.Mais-Q-Perf. Fut.do Pres. Fut.doPreté.

hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

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 LÍNGUA PORTUGUESA

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

ja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

haver haver havendo havido
haveres

haver

havermos
haverdes
haverem

TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imp. Preté.mais-q-perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na
mesma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita
no próprio sentido do verbo (pronominais essenciais). Veja:

1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos:
abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade
já está implícita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.

46
 LÍNGUA PORTUGUESA
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito
(eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai so-
bre ela mesma, pois não recebe ação transitiva nenhuma
vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma
partícula integrante do verbo, já que, pelo uso, sempre é
conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas
serve de reforço da ideia reflexiva expressa pelo radical
do próprio verbo.
Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e
respectivos pronomes):
Eu me arrependo
Tu te arrependes
Ele se arrepende
Nós nos arrependemos
Vós vos arrependeis
Eles se arrependem
2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos
em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto
representado por pronome oblíquo da mesma pessoa
do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai so-
bre ele mesmo. Em geral, os verbos transitivos diretos
ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados
com os pronomes mencionados, formando o que se cha-
ma voz reflexiva. Por exemplo: A garota se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexi-
va pode ser exercida também sobre outra pessoa. Por
exemplo: A garota penteou-me.
* Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os prono-
mes oblíquos átonos dos verbos pronominais não pos-
suem função sintática.
- Há verbos que também são acompanhados de pro-
nomes oblíquos átonos, mas que não são essencialmen-
te pronominais - são os verbos reflexivos. Nos verbos
reflexivos, os pronomes, apesar de se encontrarem na
pessoa idêntica à do sujeito, exercem funções sintáticas.
Por exemplo:
Eu me feri. = Eu (sujeito) – 1.ª pessoa do singular;
me (objeto direto) – 1.ª pessoa do singular
Modos Verbais
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas
pelo verbo na expressão de um fato certo, real, verdadei-
ro. Existem três modos:
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu
estudo para o concurso.
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade:
Talvez eu estude amanhã.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estude,
colega!
Formas Nominais
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda for-
mas que podem exercer funções de nomes (substantivo,
adjetivo, advérbio), sendo por isso denominadas formas
nominais. Observe:
1-) Infinitivo
1.1-) Impessoal: exprime a significação do verbo de
modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de
substantivo. Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presen-
te (forma simples) ou no passado (forma composta). Por
exemplo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.
1.2-) Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às
três pessoas do discurso. Na 1.ª e 3.ª pessoas do singular,
não apresenta desinências, assumindo a mesma forma do
impessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2.ª pessoa do singular: Radical + ES = teres (tu)
1.ª pessoa do plural: Radical + MOS = termos (nós)
2.ª pessoa do plural: Radical + DES = terdes (vós)
3.ª pessoa do plural: Radical + EM = terem (eles)
Foste elogiado por teres alcançado uma boa colocação.
2-) Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adje-
tivo ou advérbio. Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de
advérbio)
Água fervendo, pele ardendo. (função de adjetivo)
Na forma simples (1), o gerúndio expressa uma ação
em curso; na forma composta (2), uma ação concluída:
Trabalhando (1), aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado (2), aprendeu o valor do dinheiro.
* Quando o gerúndio é vício de linguagem (gerundis-
mo), ou seja, uso exagerado e inadequado do gerúndio:
1- Enquanto você vai ao mercado, vou estar jogando
futebol.
2 – Sim, senhora! Vou estar verificando!
Em 1, a locução “vou estar” + gerúndio é adequada,
pois transmite a ideia de uma ação que ocorre no mo-
mento da outra; em 2, essa ideia não ocorre, já que a lo-
cução verbal “vou estar verificando” refere-se a um futuro
em andamento, exigindo, no caso, a construção “verifica-
rei” ou “vou verificar”.
3-) Particípio: quando não é empregado na formação
dos tempos compostos, o particípio indica, geralmente, o
resultado de uma ação terminada, flexionando-se em gê-
nero, número e grau. Por exemplo: Terminados os exames,
os candidatos saíram.
47
 LÍNGUA PORTUGUESA

Quando o particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação temporal, assume verdadeiramente a função de
adjetivo. Por exemplo: Ela é a aluna escolhida pela turma.

(Ziraldo)

Tempos Verbais

Tomando-se como referência o momento em que se fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos
tempos.

1. Tempos do Modo Indicativo

- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que não foi completamen-
te terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado:
Ele estudou as lições ontem à noite.
- Pretérito-mais-que-perfeito - Expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já estudara as lições
quando os amigos chegaram. (forma simples).
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele
estudará as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se ele
pudesse, estudaria um pouco mais.

2. Tempos do Modo Subjuntivo

- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse
o jogo.

Observação: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou
desejo. Por exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.

- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele
vier à loja, levará as encomendas.

Observação: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se
ele vier à loja, levará as encomendas.
** Há casos em que formas verbais de um determinado tempo podem ser utilizadas para indicar outro.
Em 1500, Pedro Álvares Cabral descobre o Brasil.
descobre = forma do presente indicando passado ( = descobrira/descobriu)

No próximo final de semana, faço a prova!

faço = forma do presente indicando futuro ( = farei)

48
 LÍNGUA PORTUGUESA

Modo Indicativo

Presente do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

Pretérito mais-que-perfeito

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal
1.ª/2.ª e 3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3ª. conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Futuro do Presente do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

Futuro do Pretérito do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1.ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2.ª e 3.ª conjugação).

1.ª conjug. 2.ª conjug. 3.ª conju. Desinên. pessoal Des. temporal Des.temporal
1.ª conj. 2.ª/3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2.ª pessoa do singular do pretérito perfeito,
obtendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de
número e pessoa correspondente.

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Des. temporal Desin. pessoal
1.ª /2.ª e 3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2.ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número
e pessoa correspondente.

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Des. temporal Desin. pessoal
1.ª /2.ª e 3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM partiREM R EM

Modo Imperativo

Imperativo Afirmativo

Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2.ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo

Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu cante ---

Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles
Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3.ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pe-
dido ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Infinitivo Pessoal

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

* Observações:
- o verbo parecer admite duas construções:
Elas parecem gostar de você. (forma uma locução verbal)
Elas parece gostarem de você. (verbo com sujeito oracional, correspondendo à construção: parece gostarem de você).

- o verbo pegar possui dois particípios (regular e irregular):

Elvis tinha pegado minhas apostilas.
Minhas apostilas foram pegas.
fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.

Questões sobre Verbo

1-) (TRE/MS - ESTÁGIO – JORNALISMO - TRE/MS – 2014) A assertiva correta quanto à conjugação verbal é:
A) Houveram eleições em outros países este ano.
B) Se eu vir você por aí, acabou.
C) Tinha chego atrasado vinte minutos.
D) Fazem três anos que não tiro férias.
E) Esse homem possue muitos bens.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
1-) Correções à frente:
A) Houveram eleições em outros países este ano =
houve
C) Tinha chego atrasado vinte minutos = tinha che-
gado
D) Fazem três anos que não tiro férias = faz três anos
E) Esse homem possue muitos bens = possui
RESPOSTA: “B”.
2-) (POLÍCIA CIVIL/SC – AGENTE DE POLÍCIA – ACA-
FE/2014) Complete as lacunas com os verbos, tempos e
modos indicados entre parênteses, fazendo a devida con-
cordância.
• O juiz agrário ainda não _________ no conflito porque
surgiram fatos novos de ontem para hoje. (intervir - pre-
térito perfeito do indicativo)
• Uns poucos convidados ___________-se com os vídeos
postados no facebook. (entreter - pretérito imperfeito do
indicativo)
• Representantes do PCRT somente serão aceitos na
composição da chapa quando se _________ de criticar a
atual diretoria do clube, (abster-se - futuro do subjuntivo)
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A-) interveio - entretinham - abstiverem
B-) interviu - entretiveram - absterem
C-) intervém - entreteram - abstêm
D-) interviera - entretêm - abstiverem
E-) intervirá - entretenham - abstiveram
2-) O verbo “intervir” deve ser conjugado como o
verbo “vir”. Este, no pretérito perfeito do Indicativo fica
“veio”, portanto, “interveio” (não existe “interviu”, já que
ele não deriva do verbo “ver”). Descartemos a alternativa
B. Como não há outro item com a mesma opção, chega-
mos à resposta rapidamente!
RESPOSTA: “A”.
3-) (POLÍCIA MILITAR/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO
– VUNESP/2014) Considere o trecho a seguir.
Já __________ alguns anos que estudos a respeito da
utilização abusiva dos smartphones estão sendo desen-
volvidos. Os especialistas acreditam _________ motivos
para associar alguns comportamentos dos adolescentes
ao uso prolongado desses aparelhos, e _________ alertado
os pais para que avaliem a necessidade de estabelecer
limites aos seus filhos.
De acordo com a norma-padrão da língua portugue-
sa, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
respectivamente, com:
(A) faz … haver … têm
(B) fazem … haver … tem
(C) faz … haverem … têm
(D) fazem … haverem … têm
(E) faz … haverem … tem
3-) Já FAZ (sentido de tempo: não sofre flexão) alguns
anos que estudos a respeito da utilização abusiva dos smar-
tphones estão sendo desenvolvidos. Os especialistas acre-
ditam HAVER (sentido de existir: não varia) motivos para
associar alguns comportamentos dos adolescentes ao uso
prolongado desses aparelhos, e TÊM (concorda com o ter-
mo “os especialistas”) alertado os pais para que avaliem a
necessidade de estabelecer limites aos seus filhos.
Temos: faz, haver, têm.
RESPOSTA: “A”.
Vozes do Verbo
Dá-se o nome de voz à maneira como se apresenta a
ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito, indicando
se este é paciente ou agente da ação. Importante lembrar
que voz verbal não é flexão, mas aspecto verbal. São três
as vozes verbais:
- Ativa = quando o sujeito é agente, isto é, pratica a
ação expressa pelo verbo:
Ele fez o tra-
balho.
sujeito agente ação objeto
(paciente)
- Passiva = quando o sujeito é paciente, recebendo a
ação expressa pelo verbo:
O trabalho foi feito p o r
ele.
sujeito paciente ação agen-
te da passiva
- Reflexiva = quando o sujeito é, ao mesmo tempo,
agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação:
O menino feriu-se.
* Observação: não confundir o emprego reflexivo do
verbo com a noção de reciprocidade:
Os lutadores feriram-se. (um ao outro)
Nós nos amamos. (um ama o outro)
Formação da Voz Passiva
A voz passiva pode ser formada por dois processos:
analítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica = Constrói-se da seguinte
maneira:
Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exem-
plo:
A escola será pintada pelos alunos. (na ativa teríamos:
os alunos pintarão a escola)
O trabalho é feito por ele. (na ativa: ele faz o trabalho)
* Observação: o agente da passiva geralmente é
acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a
construção com a preposição de. Por exemplo: A casa fi-
cou cercada de soldados.
53
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Pode acontecer de o agente da passiva não estar
explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
(SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma-
ção das frases seguintes:
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do Indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (verbo ser no pretérito per-
feito do Indicativo, assim como o verbo principal da voz
ativa)
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (ser no presente do indica-
tivo)
c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assu-
me o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz
ativa. Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
2- Voz Passiva Sintética = A voz passiva sintética - ou
pronominal - constrói-se com o verbo na 3.ª pessoa, se-
guido do pronome apassivador “se”. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
* Observação: o agente não costuma vir expresso na
voz passiva sintética.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar
substancialmente o sentido da frase.
O concurseiro comprou a apostila. (Voz Ativa)
Sujeito da Ativa objeto Direto muitos o maior maratonista de todos os tempos” para a
A apostila foi comprada pelo concurseiro.
(Voz Passiva)
Sujeito da Passiva Agente da Passi-
va D) considerarão.
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva;
o sujeito da ativa passará a agente da passiva, e o verbo
ativo assumirá a forma passiva, conservando o mesmo
tempo. Observe:
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alu-
nos.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pe-
los mestres.
- Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
54
* Observação: quando o sujeito da voz ativa for inde-
terminado, não haverá complemento agente na passiva.
Por exemplo: Prejudicaram-me. / Fui prejudicado.
** Saiba que:
- com os verbos neutros (nascer, viver, morrer, dormir,
acordar, sonhar, etc.) não há voz ativa, passiva ou reflexiva,
porque o sujeito não pode ser visto como agente, pacien-
te ou agente-paciente.
Fontes de pesquisa:
http://www.sopor tugues.com.br/secoes/mor f/
morf54.php
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Questões
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA/GO – ANALISTA JUDICIÁ-
RIO – FGV/2014 - adaptada) A frase “que foi trazida pelo
instituto Endeavor” equivale, na voz ativa, a:
(A) que o instituto Endeavor traz;
(B) que o instituto Endeavor trouxe;
(C) trazida pelo instituto Endeavor;
(D) que é trazida pelo instituto Endeavor;
(E) que traz o instituto Endeavor.
1-) Se na voz passiva temos dois verbos, na ativa te-
remos um: “que o instituto Endeavor trouxe” (manter o
tempo verbal no pretérito – assim como na passiva).
RESPOSTA: “B”.
2-) (PRODAM/AM – ASSISTENTE – FUNCAB/2014 -
adaptada) Ao passarmos a frase “...e É CONSIDERADO por
voz ativa, encontramos a seguinte forma verbal:
A) consideravam.
B) consideram.
C) considerem.
E) considerariam.
2-) É CONSIDERADO por muitos o maior maratonista
de todos os tempos = dois verbos na voz passiva, então
na ativa teremos UM: muitos o consideram o maior mara-
tonista de todos os tempos.
RESPOSTA: “B”.
3-) (TRT-16ª REGIÃO/MA - ANALISTA JUDICIÁRIO –
ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC/2014)
Transpondo-se para a voz passiva a frase “vou glosar
uma observação de Machado de Assis”, a forma verbal
resultante deverá ser
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) terei glosado
(B) seria glosada
(C) haverá de ser glosada
(D) será glosada
(E) terá sido glosada
3-) “vou glosar uma observação de Machado de As-
sis” – “vou glosar” expressa “glosarei”, então teremos na
passiva: uma observação de Machado de Assis será glo-
sada por mim.
RESPOSTA: “D”.
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL.
Os concurseiros estão apreensivos.
Concurseiros apreensivos.
No primeiro exemplo, o verbo estar encontra-se na
terceira pessoa do plural, concordando com o seu sujeito,
os concurseiros. No segundo exemplo, o adjetivo “apreen-
sivos” está concordando em gênero (masculino) e número
(plural) com o substantivo a que se refere: concurseiros.
Nesses dois exemplos, as flexões de pessoa, número e gê-
nero correspondem-se.
A correspondência de flexão entre dois termos é a
concordância, que pode ser verbal ou nominal.
Concordância Verbal
É a flexão que se faz para que o verbo concorde com
seu sujeito.
a) Sujeito Simples - Regra Geral
O sujeito, sendo simples, com ele concordará o verbo
em número e pessoa. Veja os exemplos:
A prova para ambos os cargos será aplicada
às 13h.
3.ª p. Singular 3.ª p. Singular
Os candidatos à vaga chegarão às 12h.
3.ª p. Plural 3.ª p. Plural
Casos Particulares
1) Quando o sujeito é formado por uma expressão
partitiva (parte de, uma porção de, o grosso de, metade de,
a maioria de, a maior parte de, grande parte de...) seguida
de um substantivo ou pronome no plural, o verbo pode
ficar no singular ou no plural.
A maioria dos jornalistas aprovou / aprovaram a ideia.
Metade dos candidatos não apresentou / apresentaram
proposta.
Esse mesmo procedimento pode se aplicar aos casos
dos coletivos, quando especificados: Um bando de vânda-
los destruiu / destruíram o monumento.
Observação: nesses casos, o uso do verbo no singular
enfatiza a unidade do conjunto; já a forma plural confere
destaque aos elementos que formam esse conjunto.
2) Quando o sujeito é formado por expressão que
indica quantidade aproximada (cerca de, mais de, menos
de, perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo
concorda com o substantivo.
Cerca de mil pessoas participaram do concurso.
Perto de quinhentos alunos compareceram à solenida-
de.
Mais de um atleta estabeleceu novo recorde nas últi-
mas Olimpíadas.
Observação: quando a expressão “mais de um” asso-
ciar-se a verbos que exprimem reciprocidade, o plural é
obrigatório: Mais de um colega se ofenderam na discussão.
(ofenderam um ao outro)
3) Quando se trata de nomes que só existem no plu-
ral, a concordância deve ser feita levando-se em conta
a ausência ou presença de artigo. Sem artigo, o verbo
deve ficar no singular; com artigo no plural, o verbo deve
ficar o plural.
Os Estados Unidos possuem grandes universidades.
Estados Unidos possui grandes universidades.
Alagoas impressiona pela beleza das praias.
As Minas Gerais são inesquecíveis.
Minas Gerais produz queijo e poesia de primeira.
4) Quando o sujeito é um pronome interrogativo ou
indefinido plural (quais, quantos, alguns, poucos, muitos,
quaisquer, vários) seguido por “de nós” ou “de vós”, o ver-
bo pode concordar com o primeiro pronome (na terceira
pessoa do plural) ou com o pronome pessoal.
Quais de nós são / somos capazes?
Alguns de vós sabiam / sabíeis do caso?
Vários de nós propuseram / propusemos sugestões ino-
vadoras.
Observação: veja que a opção por uma ou outra for-
ma indica a inclusão ou a exclusão do emissor. Quando
alguém diz ou escreve “Alguns de nós sabíamos de tudo e
nada fizemos”, ele está se incluindo no grupo dos omis-
sos. Isso não ocorre ao dizer ou escrever “Alguns de nós
sabiam de tudo e nada fizeram”, frase que soa como uma
denúncia.
Nos casos em que o interrogativo ou indefinido esti-
ver no singular, o verbo ficará no singular.
Qual de nós é capaz?
Algum de vós fez isso.
5) Quando o sujeito é formado por uma expressão
que indica porcentagem seguida de substantivo, o verbo
deve concordar com o substantivo.
25% do orçamento do país será destinado à Educação.
85% dos entrevistados não aprovam a administração
do prefeito.
1% do eleitorado aceita a mudança.
1% dos alunos faltaram à prova.
55
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando a expressão que indica porcentagem não é
seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o
número.
25% querem a mudança.
1% conhece o assunto.
Se o número percentual estiver determinado por ar-
tigo ou pronome adjetivo, a concordância far-se-á com
eles:
Os 30% da produção de soja serão exportados.
Esses 2% da prova serão questionados.
6) O pronome “que” não interfere na concordância;
já o “quem” exige que o verbo fique na 3.ª pessoa do
singular.
Fui eu que paguei a conta.
Fomos nós que pintamos o muro.
És tu que me fazes ver o sentido da vida.
Sou eu quem faz a prova.
Não serão eles quem será aprovado.
7) Com a expressão “um dos que”, o verbo deve as-
sumir a forma plural.
Ademir da Guia foi um dos jogadores que mais encan-
taram os poetas.
Este candidato é um dos que mais estudaram!
Se a expressão for de sentido contrário – nenhum dos
que, nem um dos que -, não aceita o verbo no singular:
Nenhum dos que foram aprovados assumirá a vaga.
Nem uma das que me escreveram mora aqui.
*Quando “um dos que” vem entremeada de substan-
tivo, o verbo pode:
a) ficar no singular – O Tietê é um dos rios que atra-
vessa o Estado de São Paulo. ( já que não há outro rio que
faça o mesmo).
b) ir para o plural – O Tietê é um dos rios que estão
poluídos (noção de que existem outros rios na mesma
condição).
8) Quando o sujeito é um pronome de tratamento, o
verbo fica na 3ª pessoa do singular ou plural.
Vossa Excelência está cansado?
Vossas Excelências renunciarão?
9) A concordância dos verbos bater, dar e soar faz-se
de acordo com o numeral.
Deu uma hora no relógio da sala.
Deram cinco horas no relógio da sala.
Soam dezenove horas no relógio da praça.
Baterão doze horas daqui a pouco.
Observação: caso o sujeito da oração seja a palavra
relógio, sino, torre, etc., o verbo concordará com esse su-
jeito.
O tradicional relógio da praça matriz dá nove horas.
Soa quinze horas o relógio da matriz.
56
10) Verbos Impessoais: por não se referirem a ne-
nhum sujeito, são usados sempre na 3.ª pessoa do sin-
gular. São verbos impessoais: Haver no sentido de existir;
Fazer indicando tempo; Aqueles que indicam fenômenos
da natureza. Exemplos:
Havia muitas garotas na festa.
Faz dois meses que não vejo meu pai.
Chovia ontem à tarde.
b) Sujeito Composto
1) Quando o sujeito é composto e anteposto ao ver-
bo, a concordância se faz no plural:
Pai e filho conversavam longamente.
Sujeito
Pais e filhos devem conversar com frequência.
Sujeito
2) Nos sujeitos compostos formados por pessoas
gramaticais diferentes, a concordância ocorre da seguin-
te maneira: a primeira pessoa do plural (nós) prevalece
sobre a segunda pessoa (vós) que, por sua vez, prevalece
sobre a terceira (eles). Veja:
Teus irmãos, tu e eu tomaremos a decisão.
Primeira Pessoa do Plural (Nós)
Tu e teus irmãos tomareis a decisão.
Segunda Pessoa do Plural (Vós)
Pais e filhos precisam respeitar-se.
Terceira Pessoa do Plural (Eles)
Observação: quando o sujeito é composto, formado
por um elemento da segunda pessoa (tu) e um da terceira
(ele), é possível empregar o verbo na terceira pessoa do
plural (eles): “Tu e teus irmãos tomarão a decisão.” – no
lugar de “tomaríeis”.
3) No caso do sujeito composto posposto ao verbo,
passa a existir uma nova possibilidade de concordância:
em vez de concordar no plural com a totalidade do sujei-
to, o verbo pode estabelecer concordância com o núcleo
do sujeito mais próximo.
Faltaram coragem e competência.
Faltou coragem e competência.
Compareceram todos os candidatos e o banca.
Compareceu o banca e todos os candidatos.
4) Quando ocorre ideia de reciprocidade, a concor-
dância é feita no plural. Observe:
Abraçaram-se vencedor e vencido.
Ofenderam-se o jogador e o árbitro.
Casos Particulares
1) Quando o sujeito composto é formado por núcleos
sinônimos ou quase sinônimos, o verbo fica no singular.
Descaso e desprezo marca seu comportamento.
A coragem e o destemor fez dele um herói.
 LÍNGUA PORTUGUESA
2) Quando o sujeito composto é formado por núcleos
dispostos em gradação, verbo no singular:
Com você, meu amor, uma hora, um minuto, um se-
gundo me satisfaz.
3) Quando os núcleos do sujeito composto são uni-
dos por “ou” ou “nem”, o verbo deverá ficar no plural, de
acordo com o valor semântico das conjunções:
Drummond ou Bandeira representam a essência da
poesia brasileira.
Nem o professor nem o aluno acertaram a resposta.
Em ambas as orações, as conjunções dão ideia de
“adição”. Já em:
Juca ou Pedro será contratado.
Roma ou Buenos Aires será a sede da próxima Olim-
píada.
* Temos ideia de exclusão, por isso os verbos ficam
no singular.
4) Com as expressões “um ou outro” e “nem um nem
outro”, a concordância costuma ser feita no singular.
Um ou outro compareceu à festa.
Nem um nem outro saiu do colégio.
Com “um e outro”, o verbo pode ficar no plural ou no
singular: Um e outro farão/fará a prova.
5) Quando os núcleos do sujeito são unidos por
“com”, o verbo fica no plural. Nesse caso, os núcleos re-
cebem um mesmo grau de importância e a palavra “com”
tem sentido muito próximo ao de “e”.
O pai com o filho montaram o brinquedo.
O governador com o secretariado traçaram os planos
para o próximo semestre.
O professor com o aluno questionaram as regras.
Nesse mesmo caso, o verbo pode ficar no singular, se
a ideia é enfatizar o primeiro elemento.
O pai com o filho montou o brinquedo.
O governador com o secretariado traçou os planos para
o próximo semestre.
O professor com o aluno questionou as regras.
Observação: com o verbo no singular, não se pode
falar em sujeito composto. O sujeito é simples, uma vez
que as expressões “com o filho” e “com o secretariado”
são adjuntos adverbiais de companhia. Na verdade, é
como se houvesse uma inversão da ordem. Veja:
“O pai montou o brinquedo com o filho.”
“O governador traçou os planos para o próximo semes-
tre com o secretariado.”
“O professor questionou as regras com o aluno.”
*Casos em que se usa o verbo no singular:
Café com leite é uma delícia!
O frango com quiabo foi receita da vovó.
6) Quando os núcleos do sujeito são unidos por ex-
pressões correlativas como: “não só...mas ainda”, “não so-
mente”..., “não apenas...mas também”, “tanto...quanto”, o
verbo ficará no plural.
Não só a seca, mas também o pouco caso castigam o
Nordeste.
Tanto a mãe quanto o filho ficaram surpresos com a
notícia.
7) Quando os elementos de um sujeito composto são
resumidos por um aposto recapitulativo, a concordância
é feita com esse termo resumidor.
Filmes, novelas, boas conversas, nada o tirava da apa-
tia.
Trabalho, diversão, descanso, tudo é muito importante
na vida das pessoas.
Outros Casos
1) O Verbo e a Palavra “SE”
Dentre as diversas funções exercidas pelo “se”, há
duas de particular interesse para a concordância verbal:
a) quando é índice de indeterminação do sujeito;
b) quando é partícula apassivadora.
Quando índice de indeterminação do sujeito, o “se”
acompanha os verbos intransitivos, transitivos indiretos
e de ligação, que obrigatoriamente são conjugados na
terceira pessoa do singular:
Precisa-se de funcionários.
Confia-se em teses absurdas.
Quando pronome apassivador, o “se” acompanha
verbos transitivos diretos (VTD) e transitivos diretos e in-
diretos (VTDI) na formação da voz passiva sintética. Nes-
se caso, o verbo deve concordar com o sujeito da oração.
Exemplos:
Construiu-se um posto de saúde.
Construíram-se novos postos de saúde.
Aqui não se cometem equívocos
Alugam-se casas.
** Dica: Para saber se o “se” é partícula apassivado-
ra ou índice de indeterminação do sujeito, tente trans-
formar a frase para a voz passiva. Se a frase construída
for “compreensível”, estaremos diante de uma partícula
apassivadora; se não, o “se” será índice de indetermina-
ção. Veja:
Precisa-se de funcionários qualificados.
Tentemos a voz passiva:
Funcionários qualificados são precisados (ou preci-
sos)? Não há lógica. Portanto, o “se” destacado é índice
de indeterminação do sujeito.
Agora:
Vendem-se casas.
Voz passiva: Casas são vendidas. Construção correta!
Então, aqui, o “se” é partícula apassivadora. (Dá para eu
passar para a voz passiva. Repare em meu destaque. Per-
cebeu semelhança? Agora é só memorizar!).
57
 LÍNGUA PORTUGUESA
2) O Verbo “Ser”
A concordância verbal dá-se sempre entre o verbo e o
sujeito da oração. No caso do verbo ser, essa concordân-
cia pode ocorrer também entre o verbo e o predicativo
do sujeito.
Quando o sujeito ou o predicativo for:
a)Nome de pessoa ou pronome pessoal – o verbo SER
concorda com a pessoa gramatical:
Ele é forte, mas não é dois.
Fernando Pessoa era vários poetas.
A esperança dos pais são eles, os filhos.
b)nome de coisa e um estiver no singular e o outro no
plural, o verbo SER concordará, preferencialmente, com o
que estiver no plural:
Os livros são minha paixão!
Minha paixão são os livros!
Quando o verbo SER indicar
a) horas e distâncias, concordará com a expressão
numérica:
É uma hora.
São quatro horas.
Daqui até a escola é um quilômetro / são dois quilô-
metros.
b) datas, concordará com a palavra dia(s), que pode
estar expressa ou subentendida:
Hoje é dia 26 de agosto.
Hoje são 26 de agosto.
c) Quando o sujeito indicar peso, medida, quantidade
e for seguido de palavras ou expressões como pouco, mui-
to, menos de, mais de, etc., o verbo SER fica no singular:
Cinco quilos de açúcar é mais do que preciso.
Três metros de tecido é pouco para fazer seu vestido.
Duas semanas de férias é muito para mim.
d) Quando um dos elementos (sujeito ou predicativo)
for pronome pessoal do caso reto, com este concordará
o verbo.
No meu setor, eu sou a única mulher.
Aqui os adultos somos nós.
Observação: sendo ambos os termos (sujeito e pre-
dicativo) representados por pronomes pessoais, o verbo
concorda com o pronome sujeito.
Eu não sou ela.
Ela não é eu.
e) Quando o sujeito for uma expressão de sentido
partitivo ou coletivo e o predicativo estiver no plural, o
verbo SER concordará com o predicativo.
A grande maioria no protesto eram jovens.
O resto foram atitudes imaturas.
58
3) O Verbo “Parecer”
O verbo parecer, quando é auxiliar em uma locução
verbal (é seguido de infinitivo), admite duas concordâncias:
a) Ocorre variação do verbo PARECER e não se fle-
xiona o infinitivo: As crianças parecem gostar do desenho.
b) A variação do verbo parecer não ocorre e o infini-
tivo sofre flexão:
As crianças parece gostarem do desenho.
(essa frase equivale a: Parece gostarem do desenho as
crianças)
Atenção: Com orações desenvolvidas, o verbo PARE-
CER fica no singular. Por Exemplo: As paredes parece que
têm ouvidos. (Parece que as paredes têm ouvidos = oração
subordinada substantiva subjetiva).
Concordância Nominal
A concordância nominal se baseia na relação entre
nomes (substantivo, pronome) e as palavras que a eles
se ligam para caracterizá-los (artigos, adjetivos, pronomes
adjetivos, numerais adjetivos e particípios). Lembre-se:
normalmente, o substantivo funciona como núcleo de um
termo da oração, e o adjetivo, como adjunto adnominal.
A concordância do adjetivo ocorre de acordo com as
seguintes regras gerais:
1) O adjetivo concorda em gênero e número quando
se refere a um único substantivo: As mãos trêmulas de-
nunciavam o que sentia.
2) Quando o adjetivo refere-se a vários substantivos, a
concordância pode variar. Podemos sistematizar essa fle-
xão nos seguintes casos:
a) Adjetivo anteposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda em gênero e número com o
substantivo mais próximo.
Encontramos caídas as roupas e os prendedores.
Encontramos caída a roupa e os prendedores.
Encontramos caído o prendedor e a roupa.
- Caso os substantivos sejam nomes próprios ou de
parentesco, o adjetivo deve sempre concordar no plural.
As adoráveis Fernanda e Cláudia vieram me visitar.
Encontrei os divertidos primos e primas na festa.
b) Adjetivo posposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda com o substantivo mais pró-
ximo ou com todos eles (assumindo a forma masculina
plural se houver substantivo feminino e masculino).
A indústria oferece localização e atendimento perfeito.
A indústria oferece atendimento e localização perfeita.
A indústria oferece localização e atendimento perfeitos.
A indústria oferece atendimento e localização perfeitos.
Observação: os dois últimos exemplos apresentam
maior clareza, pois indicam que o adjetivo efetivamente
se refere aos dois substantivos. Nesses casos, o adjetivo
foi flexionado no plural masculino, que é o gênero predo-
minante quando há substantivos de gêneros diferentes.
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Se os substantivos possuírem o mesmo gênero, o
adjetivo fica no singular ou plural.
A beleza e a inteligência feminina(s).
O carro e o iate novo(s).
3) Expressões formadas pelo verbo SER + adjetivo:
a) O adjetivo fica no masculino singular, se o subs-
tantivo não for acompanhado de nenhum modificador:
Água é bom para saúde.
b) O adjetivo concorda com o substantivo, se este for
modificado por um artigo ou qualquer outro determina-
tivo: Esta água é boa para saúde.
4) O adjetivo concorda em gênero e número com os
pronomes pessoais a que se refere: Juliana encontrou-as
muito felizes.
5) Nas expressões formadas por pronome indefinido
neutro (nada, algo, muito, tanto, etc.) + preposição DE +
adjetivo, este último geralmente é usado no masculino
singular: Os jovens tinham algo de misterioso.
6) A palavra “só”, quando equivale a “sozinho”, tem
função adjetiva e concorda normalmente com o nome a
que se refere:
Cristina saiu só.
Cristina e Débora saíram sós.
Observação: quando a palavra “só” equivale a “so-
mente” ou “apenas”, tem função adverbial, ficando, por-
tanto, invariável: Eles só desejam ganhar presentes.
** Dica: Substitua o “só” por “apenas” ou “sozinho”.
Se a frase ficar coerente com o primeiro, trata-se de ad-
vérbio, portanto, invariável; se houver coerência com o
segundo, função de adjetivo, então varia:
Ela está só. (ela está sozinha) – adjetivo
Ele está só descansando. (apenas descansando) - ad-
vérbio
** Mas cuidado! Se colocarmos uma vírgula depois
de “só”, haverá, novamente, um adjetivo:
Ele está só, descansando. (ele está sozinho e descan-
sando)
7) Quando um único substantivo é modificado por
dois ou mais adjetivos no singular, podem ser usadas as
construções:
a) O substantivo permanece no singular e coloca-se
o artigo antes do último adjetivo: Admiro a cultura espa-
nhola e a portuguesa.
b) O substantivo vai para o plural e omite-se o ar-
tigo antes do adjetivo: Admiro as culturas espanhola e
portuguesa.
Casos Particulares
É proibido - É necessário - É bom - É preciso - É
permitido
a) Estas expressões, formadas por um verbo mais um
adjetivo, ficam invariáveis se o substantivo a que se refe-
rem possuir sentido genérico (não vier precedido de ar-
tigo).
É proibido entrada de crianças.
Em certos momentos, é necessário atenção.
No verão, melancia é bom.
É preciso cidadania.
Não é permitido saída pelas portas laterais.
b) Quando o sujeito destas expressões estiver deter-
minado por artigos, pronomes ou adjetivos, tanto o verbo
como o adjetivo concordam com ele.
É proibida a entrada de crianças.
Esta salada é ótima.
A educação é necessária.
São precisas várias medidas na educação.
Anexo - Obrigado - Mesmo - Próprio - Incluso -
Quite
Estas palavras adjetivas concordam em gênero e nú-
mero com o substantivo ou pronome a que se referem.
Seguem anexas as documentações requeridas.
A menina agradeceu: - Muito obrigada.
Muito obrigadas, disseram as senhoras.
Seguem inclusos os papéis solicitados.
Estamos quites com nossos credores.
Bastante - Caro - Barato - Longe
Estas palavras são invariáveis quando funcionam
como advérbios. Concordam com o nome a que se refe-
rem quando funcionam como adjetivos, pronomes adje-
tivos, ou numerais.
As jogadoras estavam bastante cansadas. (advérbio)
Há bastantes pessoas insatisfeitas com o trabalho.
(pronome adjetivo)
Nunca pensei que o estudo fosse tão caro. (advérbio)
As casas estão caras. (adjetivo)
Achei barato este casaco. (advérbio)
Hoje as frutas estão baratas. (adjetivo)
Meio - Meia
a) A palavra “meio”, quando empregada como adjeti-
vo, concorda normalmente com o nome a que se refere:
Pedi meia porção de polentas.
b) Quando empregada como advérbio permanece in-
variável: A candidata está meio nervosa.
** Dica! Dá para eu substituir por “um pouco”, assim
saberei que se trata de um advérbio, não de adjetivo: “A
candidata está um pouco nervosa”.
59
 LÍNGUA PORTUGUESA
Alerta - Menos
Essas palavras são advérbios, portanto, permanecem
sempre invariáveis.
Os concurseiros estão sempre alerta.
Não queira menos matéria!
* Tome nota!
Não variam os substantivos que funcionam como ad-
jetivos:
Bomba – notícias bomba
Chave – elementos chave
Monstro – construções monstro
Padrão – escola padrão
Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint49.
php
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Cere-
ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação
/ Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Questões
1-) (MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO, INDÚSTRIA
E COMÉRCIO EXTERIOR – ANALISTA TÉCNICO ADMINIS-
TRATIVO – CESPE/2014) Em “Vossa Excelência deve estar
satisfeita com os resultados das negociações”, o adjetivo
estará corretamente empregado se dirigido a ministro de
Estado do sexo masculino, pois o termo “satisfeita” deve
concordar com a locução pronominal de tratamento “Vossa
Excelência”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
1-) Se a pessoa, no caso o ministro, for do sexo femi-
nino (ministra), o adjetivo está correto; mas, se for do sexo
masculino, o adjetivo sofrerá flexão de gênero: satisfeito. O
pronome de tratamento é apenas a maneira de como tratar
a autoridade, não concordando com o gênero (o pronome
de tratamento, apenas).
RESPOSTA: “ERRADO”.
2-) (GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL – CADASTRO
RESERVA PARA O METRÔ/DF – ADMINISTRADOR - IA-
DES/2014 - adaptada) Se, no lugar dos verbos destacados
no verso “Escolho os filmes que eu não vejo no elevador”,
fossem empregados, respectivamente, Esquecer e gostar, a
nova redação, de acordo com as regras sobre regência ver-
bal e concordância nominal prescritas pela norma-padrão,
deveria ser
(A) Esqueço dos filmes que eu não gosto no elevador.
(B) Esqueço os filmes os quais não gosto no elevador.
(C) Esqueço dos filmes aos quais não gosto no elevador.
(D) Esqueço dos filmes dos quais não gosto no elevador.
(E) Esqueço os filmes dos quais não gosto no eleva-
dor.
60
2-) O verbo “esquecer” pede objeto direto; “gostar”,
indireto (com preposição): Esqueço os filmes dos quais
não gosto.
RESPOSTA: “E”.
3-) (SABESP – TECNÓLOGO – FCC/2014) Considerada
a substituição do segmento grifado pelo que está entre
parênteses ao final da transcrição, o verbo que deverá
permanecer no singular está em:
(A) ... disse o pesquisador à Folha de S. Paulo. (os pes-
quisadores)
(B) Segundo ele, a mudança climática contribuiu para a
ruína dessa sociedade... (as mudanças do clima)
(C) No sistema havia também uma estação... (várias
estações)
(D) ... a civilização maia da América Central tinha um
método sustentável de gerenciamento da água. (os povos
que habitavam a América Central)
(E) Um estudo publicado recentemente mostra que a
civilização maia... (Estudos como o que acabou de ser pu-
blicado).
3-)
(A) ... disse (disseram) (os pesquisadores)
(B) Segundo ele, a mudança climática contribuiu (con-
tribuíram) (as mudanças do clima)
(C) No sistema havia (várias estações) = permanecerá
no singular
(D) ... a civilização maia da América Central tinha (ti-
nham) (os povos que habitavam a América Central)
(E) Um estudo publicado recentemente mostra (mos-
tram) (Estudos como o que acabou de ser publicado).
RESPOSTA: “C”.
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL.
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação
que ocorre entre um verbo (regência verbal) ou um nome
(regência nominal) e seus complementos.
Regência Verbal = Termo Regente: VERBO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece
entre os verbos e os termos que os complementam (obje-
tos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos
adverbiais). Há verbos que admitem mais de uma regên-
cia, o que corresponde à diversidade de significados que
estes verbos podem adquirir dependendo do contexto
em que forem empregados.
A mãe agrada o filho = agradar significa acariciar,
contentar.
A mãe agrada ao filho = agradar significa “causar
agrado ou prazer”, satisfazer.
Conclui-se que “agradar alguém” é diferente de
“agradar a alguém”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é
um dos aspectos fundamentais do estudo da regência ver-
bal (e também nominal). As preposições são capazes de
modificar completamente o sentido daquilo que está sendo
dito.
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no se-
gundo caso, é o meio de transporte por mim utilizado.
A voluntária distribuía leite às crianças.
A voluntária distribuía leite com as crianças.
Na primeira frase, o verbo “distribuir” foi empregado
como transitivo direto (objeto direto: leite) e indireto (obje-
to indireto: às crianças); na segunda, como transitivo direto
(objeto direto: crianças; com as crianças: adjunto adverbial).
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos
de acordo com sua transitividade. Esta, porém, não é um
fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes
formas em frases distintas.
1-) Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
- Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adver-
biais de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
- Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por
em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o úl-
timo jogo.
2-) Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição
para o estabelecimento da relação de regência. Ao empre-
gar esses verbos, lembre-se de que os pronomes oblíquos
o, a, os, as atuam como objetos diretos. Esses pronomes
podem assumir as formas lo, los, la, las (após formas verbais
terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após formas
verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes são,
quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos, dentre outros: aban-
donar, abençoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar,
admirar, adorar, alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar,
castigar, condenar, conhecer, conservar, convidar, defender,
eleger, estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar,
proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente
como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Observação: os pronomes lhe, lhes só acompanham
esses verbos para indicar posse (caso em que atuam como
adjuntos adnominais):
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua car-
reira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau hu-
mor)
3-) Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados
por objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exi-
gem uma preposição para o estabelecimento da relação
de regência. Os pronomes pessoais do caso oblíquo de
terceira pessoa que podem atuar como objetos indiretos
são o “lhe”, o “lhes”, para substituir pessoas. Não se uti-
lizam os pronomes o, os, a, as como complementos de
verbos transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que
não representam pessoas, usam-se pronomes oblíquos
tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos prono-
mes átonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
- Consistir - Tem complemento introduzido pela pre-
posição “em”: A modernidade verdadeira consiste em direi-
tos iguais para todos.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus comple-
mentos introduzidos pela preposição “a”:
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
- Responder - Tem complemento introduzido pela
preposição “a”. Esse verbo pede objeto indireto para indi-
car “a quem” ou “ao que” se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Observação: o verbo responder, apesar de transitivo
indireto quando exprime aquilo a que se responde, admi-
te voz passiva analítica:
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoria-
mente.
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus comple-
mentos introduzidos pela preposição “com”.
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que go-
vernam para uma minoria privilegiada.
61
 LÍNGUA PORTUGUESA

4-) Verbos Transitivos Diretos e Indiretos Saiba que:

- A construção “pedir para”, muito comum na lin-
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acom- guagem cotidiana, deve ter emprego muito limitado na
panhados de um objeto direto e um indireto. Merecem língua culta. No entanto, é considerada correta quando a
destaque, nesse grupo: agradecer, perdoar e pagar. São palavra licença estiver subentendida.
verbos que apresentam objeto direto relacionado a coisas Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
e objeto indireto relacionado a pessoas.
Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz
Agradeço aos ouvintes a audiência. uma oração subordinada adverbial final reduzida de infini-
Objeto Indireto Objeto tivo (para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
Direto
Preferir
Paguei o débito ao cobrador. Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto in-
Objeto Direto Objeto Indireto direto introduzido pela preposição “a”:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito Prefiro trem a ônibus.
com particular cuidado:
Agradeci o presente. / Agradeci-o. Observação: na língua culta, o verbo “preferir” deve
Agradeço a você. / Agradeço-lhe. ser usado sem termos intensificadores, tais como: muito,
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a. antes, mil vezes, um milhão de vezes, mais. A ênfase já é
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe. dada pelo prefixo existente no próprio verbo (pre).
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes. Mudança de Transitividade - Mudança de Significado
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e obje- Há verbos que, de acordo com a mudança de transi-
to indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa. tividade, apresentam mudança de significado. O conheci-
Informe os novos preços aos clientes. mento das diferentes regências desses verbos é um recur-
so linguístico muito importante, pois além de permitir a
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os no-
correta interpretação de passagens escritas, oferece pos-
vos preços)
sibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os
principais, estão:
- Na utilização de pronomes como complementos,
veja as construções:
AGRADAR
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos pre-
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer cari-
ços.
nhos, acariciar, fazer as vontades de.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou Sempre agrada o filho quando.
sobre eles) Aquele comerciante agrada os clientes.
Observação: a mesma regência do verbo informar é - Agradar é transitivo indireto no sentido de causar
usada para os seguintes: avisar, certificar, notificar, cienti- agrado a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento
ficar, prevenir. introduzido pela preposição “a”.
O cantor não agradou aos presentes.
Comparar O cantor não lhes agradou.
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite
as preposições “a” ou “com” para introduzir o comple- *O antônimo “desagradar” é sempre transitivo indire-
mento indireto: Comparei seu comportamento ao (ou com to: O cantor desagradou à plateia.
o) de uma criança.
ASPIRAR
Pedir - Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspi-
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente rar (o ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
na forma de oração subordinada substantiva) e indireto
de pessoa. - Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição: Aspirávamos a um emprego melhor. (Aspi-
Pedi-lhe favores. rávamos a ele)
Objeto Indireto Objeto Direto
* Como o objeto direto do verbo “aspirar” não é pes-
Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio. soa, as formas pronominais átonas “lhe” e “lhes” não são
Objeto Indireto Oração Subordinada Subs- utilizadas, mas, sim, as formas tônicas “a ele(s)”, “a ela(s)”.
tantiva Objetiva Direta Veja o exemplo: Aspiravam a uma existência melhor. (=
Aspiravam a ela)

62
 LÍNGUA PORTUGUESA
ASSISTIR
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, pres-
tar assistência a, auxiliar.
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, pre-
senciar, estar presente, caber, pertencer.
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
*No sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é in-
transitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
lugar introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa
conturbada cidade.
CHAMAR
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar,
solicitar a atenção ou a presença de.
Por gentileza, vá chamar a polícia. / Por favor, vá cha-
má-la.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode
apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere pre-
dicativo preposicionado ou não.
A torcida chamou o jogador mercenário.
A torcida chamou ao jogador mercenário.
A torcida chamou o jogador de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
- Chamar com o sentido de ter por nome é pronomi-
nal: Como você se chama? Eu me chamo Zenaide.
CUSTAR
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado
valor ou preço, sendo acompanhado de adjunto adver-
bial: Frutas e verduras não deveriam custar muito.
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransiti-
vo ou transitivo indireto, tendo como sujeito uma oração
reduzida de infinitivo.
Muito custa viver tão longe da
família.
Verbo Intransitivo Oração Subordinada
Substantiva Subjetiva Reduzida de Infinitivo
Custou-me (a mim) crer nisso.
Objeto Indireto Oração Subordinada
Substantiva Subjetiva Reduzida de Infinitivo
*A Gramática Normativa condena as construções que
atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado por
pessoa: Custei para entender o problema. = Forma
correta: Custou-me entender o problema.
IMPLICAR
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois senti-
dos:
a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes
implicavam um firme propósito.
b) ter como consequência, trazer como consequência,
acarretar, provocar: Uma ação implica reação.
- Como transitivo direto e indireto, significa compro-
meter, envolver: Implicaram aquele jornalista em questões
econômicas.
* No sentido de antipatizar, ter implicância, é transiti-
vo indireto e rege com preposição “com”: Implicava com
quem não trabalhasse arduamente.
NAMORAR
- Sempre transitivo direto: Luísa namora Carlos há
dois anos.
OBEDECER - DESOBEDECER
- Sempre transitivo indireto:
Todos obedeceram às regras.
Ninguém desobedece às leis.
*Quando o objeto é “coisa”, não se utiliza “lhe” nem
“lhes”: As leis são essas, mas todos desobedecem a elas.
PROCEDER
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
cabimento, ter fundamento ou comportar-se, agir. Nessa
segunda acepção, vem sempre acompanhado de adjunto
adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia
como refutá-las.
Você procede muito mal.
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a prepo-
sição “de”) e fazer, executar (rege complemento introduzi-
do pela preposição “a”) é transitivo indireto.
O avião procede de Maceió.
Procedeu-se aos exames.
O delegado procederá ao inquérito.
QUERER
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter
vontade de, cobiçar.
Querem melhor atendimento.
Queremos um país melhor.
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afei-
ção, estimar, amar: Quero muito aos meus amigos.
VISAR
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mi-
rar, fazer pontaria e de pôr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.
63
 LÍNGUA PORTUGUESA

- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar público.

ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)

No 1.º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exigem complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2.º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e exigem complemento com a preposição “de”. São, portanto,
transitivos indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.
Há uma construção em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alte-
ração de sentido. É uma construção muito rara na língua contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos clássicos
tanto brasileiros como portugueses. Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)
Não lhe lembram os bons momentos da infância? (= momentos é sujeito)

SIMPATIZAR - ANTIPATIZAR

- São transitivos indiretos e exigem a preposição “com”:

Não simpatizei com os jurados.
Simpatizei com os alunos.

Importante: A norma culta exige que os verbos e expressões que dão ideia de movimento sejam usados com a
preposição “a”:
Chegamos a São Paulo e fomos direto ao hotel.
Cláudia desceu ao segundo andar.
Hoje, com esta chuva, ninguém sairá à rua.

Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome.
Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que
vários nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo
significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes corres-
pondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a. Veja:

Obedecer a algo/ a alguém.

Obediente a algo/ a alguém.

Se uma oração completar o sentido de um nome, ou seja, exercer a função de complemento nominal, ela será com-
pletiva nominal (subordinada substantiva).

64
 LÍNGUA PORTUGUESA

Regência de Alguns Nomes

Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por
Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Advérbios
Longe de Perto de

Observação: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados:
paralela a; paralelamente a; relativa a; relativamente a.

Fontes de pesquisa:
http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.

Questões

1-) (PRODAM – AUXILIAR - MOTORISTA – FUNCAB/2014) Assinale a alternativa em que a frase segue a norma culta
da língua quanto à regência verbal.
A) Prefiro viajar de ônibus do que dirigir.
B) Eu esqueci do seu nome.
C) Você assistiu à cena toda?
D) Ele chegou na oficina pela manhã.
E) Sempre obedeço as leis de trânsito.

65
 LÍNGUA PORTUGUESA
1-)
A) Prefiro viajar de ônibus do que dirigir. = prefiro
viajar de ônibus a dirigir
B) Eu esqueci do seu nome. = Eu me esqueci do seu
nome
C) Você assistiu à cena toda? = correta
D) Ele chegou na oficina pela manhã. = Ele chegou à
oficina pela manhã
E) Sempre obedeço as leis de trânsito. = Sempre obe-
deço às leis de trânsito
RESPOSTA: “C”.
2-) (POLÍCIA CIVIL DO ESTADO DE SÃO PAULO/SP –
MÉDICO LEGISTA – VUNESP/2014 - adaptada) Leia o se-
guinte trecho para responder à questão.
A pesquisa encontrou um dado curioso: homens com
baixos níveis de testosterona tiveram uma resposta imu-
nológica melhor a essa medida, similar _______________ .
A alternativa que completa, corretamente, o texto é:
(A) das mulheres
(B) às mulheres
(C) com das mulheres
(D) à das mulheres
(E) ao das mulheres
2-) Similar significa igual; sua regência equivale à da
palavra “igual”: igual a quê? Similar a quem? Similar à (su-
bentendido: resposta imunológica) das mulheres.
RESPOSTA: “D”.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL.
Colocação Pronominal trata da correta colocação dos
pronomes oblíquos átonos na frase.
* Dica: Pronome Oblíquo é aquele que exerce a fun-
ção de complemento verbal (objeto). Por isso, memorize:
OBlíquo = OBjeto!
Embora na linguagem falada a colocação dos pro-
nomes não seja rigorosamente seguida, algumas normas
devem ser observadas na linguagem escrita.
Próclise = É a colocação pronominal antes do verbo.
A próclise é usada:
1) Quando o verbo estiver precedido de palavras que
atraem o pronome para antes do verbo. São elas:
a) Palavras de sentido negativo: não, nunca, ninguém,
jamais, etc.: Não se desespere!
b) Advérbios: Agora se negam a depor.
c) Conjunções subordinativas: Espero que me expli-
quem tudo!
66
d) Pronomes relativos: Venceu o concurseiro que se es-
forçou.
e) Pronomes indefinidos: Poucos te deram a oportu-
nidade.
f) Pronomes demonstrativos: Isso me magoa muito.
2) Orações iniciadas por palavras interrogativas: Quem
lhe disse isso?
3) Orações iniciadas por palavras exclamativas: Quan-
to se ofendem!
4) Orações que exprimem desejo (orações optativas):
Que Deus o ajude.
5) A próclise é obrigatória quando se utiliza o prono-
me reto ou sujeito expresso:
Eu lhe entregarei o material amanhã.
Tu sabes cantar?
Mesóclise = É a colocação pronominal no meio do
verbo. A mesóclise é usada:
Quando o verbo estiver no futuro do presente ou fu-
turo do pretérito, contanto que esses verbos não estejam
precedidos de palavras que exijam a próclise. Exemplos:
Realizar-se-á, na próxima semana, um grande evento
em prol da paz no mundo.
Repare que o pronome está “no meio” do verbo “rea-
lizará”:
realizar – SE – á. Se houvesse na oração alguma pa-
lavra que justificasse o uso da próclise, esta prevaleceria.
Veja: Não se realizará...
Não fossem os meus compromissos, acompanhar-te-ia
nessa viagem.
(com presença de palavra que justifique o uso de pró-
clise: Não fossem os meus compromissos, EU te acompa-
nharia nessa viagem).
Ênclise = É a colocação pronominal depois do verbo.
A ênclise é usada quando a próclise e a mesóclise não
forem possíveis:
1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo:
Quando eu avisar, silenciem-se todos.
2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal:
Não era minha intenção machucá-la.
3) Quando o verbo iniciar a oração. (até porque não
se inicia período com pronome oblíquo).
Vou-me embora agora mesmo.
Levanto-me às 6h.
4) Quando houver pausa antes do verbo: Se eu passo
no concurso, mudo-me hoje mesmo!
5-) Quando o verbo estiver no gerúndio: Recusou a
proposta fazendo-se de desentendida.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Colocação pronominal nas locuções verbais
- após verbo no particípio = pronome depois do ver-
bo auxiliar (e não depois do particípio):
Tenho me deliciado com a leitura!
Eu tenho me deliciado com a leitura!
Eu me tenho deliciado com a leitura!
- não convém usar hífen nos tempos compostos e nas
locuções verbais:
Vamos nos unir!
Iremos nos manifestar.
- quando há um fator para próclise nos tempos com-
postos ou locuções verbais: opção pelo uso do pronome
oblíquo “solto” entre os verbos = Não vamos nos preocu-
par (e não: “não nos vamos preocupar”).
Observações importantes:
Emprego de o, a, os, as
1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral, os
pronomes: o, a, os, as não se alteram.
Chame-o agora.
Deixei-a mais tranquila.
2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoan-
tes finais alteram-se para lo, la, los, las. Exemplos:
(Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho.
(Fiz) Fi-lo porque não tinha alternativa.
3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em,
ão, õe), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na,
nos, nas.
Chamem-no agora.
Põe-na sobre a mesa.
* Dica:
Próclise – pró lembra pré; pré é prefixo que significa
“antes”! Pronome antes do verbo!
Ênclise – “en”... lembra, pelo “som”, /Ənd/ (end, em In-
glês – que significa “fim, final!). Pronome depois do verbo!
Mesóclise – pronome oblíquo no Meio do verbo
Pronome Oblíquo – função de objeto
Fontes de pesquisa:
http://www.portugues.com.br/gramatica/colocacao
-pronominal-.html
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Questões
1-) (IBGE - SUPERVISOR DE PESQUISAS – ADMINIS-
TRAÇÃO - CESGRANRIO/2014) Em “Há políticas que reco-
nhecem a informalidade”, ao substituir o termo destacado
por um pronome, de acordo com a norma-padrão da lín-
gua, o trecho assume a formulação apresentada em:
A) Há políticas que a reconhecem.
B) Há políticas que reconhecem-a.
C) Há políticas que reconhecem-na.
D) Há políticas que reconhecem ela.
E) Há políticas que lhe reconhecem.
1-) Primeiramente identifiquemos se temos objeto di-
reto ou indireto. Reconhece o quê? Resposta: a informali-
dade. Pergunta e resposta sem preposição, então: objeto
direto. Não utilizaremos “lhe” – que é para objeto indire-
to. Como temos a presença do “que” – independente de
sua função no período (pronome relativo, no caso!) – a
regra pede próclise (pronome oblíquo antes do verbo):
que a reconhecem.
RESPOSTA: “A”.
2-) (SABESP – TECNÓLOGO – FCC/2014) A substitui-
ção do elemento grifado pelo pronome correspondente
foi realizada de modo INCORRETO em:
(A) que permitiu à civilização = que lhe permitiu
(B) envolveu diferentes fatores = envolveu-os
(C) para fazer a dragagem = para fazê-la
(D) que desviava a água = que lhe desviava
(E) supriam a necessidade = supriam-na
2-)
(A) que permitiu à civilização = que lhe permitiu =
correta
(B) envolveu diferentes fatores = envolveu-os = cor-
reta
(C) para fazer a dragagem = para fazê-la = correta
(D) que desviava a água = que lhe desviava = que a
desviava
(E) supriam a necessidade = supriam-na = correta
RESPOSTA: “D”.
3-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
cruzando os desertos do oeste da China − que con-
tornam a Índia − adotam complexas providências
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos
grifados acima foram corretamente substituídos por um
pronome, respectivamente, em:
(A) os cruzando - que contornam-lhe - adotam-as
(B) cruzando-lhes - que contornam-na - as adotam
(C) cruzando-os - que lhe contornam - adotam-lhes
(D) cruzando-os - que a contornam - adotam-nas
(E) lhes cruzando - que contornam-a - as adotam
3-) Não podemos utilizar “lhes”, que corresponde ao
objeto indireto (verbo “cruzar” pede objeto direto: cruzar
o quê?), portanto já desconsideramos as alternativas “B” e
“D”. Ao iniciarmos um parágrafo ( já que no enunciado te-
mos uma oração assim) devemos usar ênclise: (cruzando
-os); na segunda oração temos um pronome relativo (dá
para substituirmos por “o qual”), o que nos obriga a usar
a próclise (que a contorna); “adotam” exige objeto direto
(adotam quem ou o quê?), chegando à resposta: adotam-
nas (quando o verbo terminar em “m” e usarmos um pro-
nome oblíquo direto, lembre-se do alfabeto: jklM – N!).
RESPOSTA: “D”.
67
 LÍNGUA PORTUGUESA
CRASE.
A crase se caracteriza como a fusão de duas vogais
idênticas, relacionadas ao emprego da preposição “a”
com o artigo feminino a(s), com o “a” inicial referente aos
pronomes demonstrativos – aquela(s), aquele(s), aquilo
e com o “a” pertencente ao pronome relativo a qual (as
quais). Casos estes em que tal fusão encontra-se demar-
cada pelo acento grave ( ` ): à(s), àquela, àquele, àquilo, à
qual, às quais.
O uso do acento indicativo de crase está condiciona-
do aos nossos conhecimentos acerca da regência verbal
e nominal, mais precisamente ao termo regente e termo
regido. Ou seja, o termo regente é o verbo - ou nome -
que exige complemento regido pela preposição “a”, e o
termo regido é aquele que completa o sentido do termo
regente, admitindo a anteposição do artigo a(s).
Refiro-me a (a) funcionária antiga, e não a (a)quela
contratada recentemente.
Após a junção da preposição com o artigo (destaca-
dos entre parênteses), temos:
Refiro-me à funcionária antiga, e não àquela contrata-
da recentemente.
O verbo referir, de acordo com sua transitividade,
classifica-se como transitivo indireto, pois sempre nos re-
ferimos a alguém ou a algo. Houve a fusão da preposição
a + o artigo feminino (à) e com o artigo feminino a + o
pronome demonstrativo aquela (àquela).
Observação importante: Alguns recursos servem de
ajuda para que possamos confirmar a ocorrência ou não
da crase. Eis alguns:
a) Substitui-se a palavra feminina por uma masculina
equivalente. Caso ocorra a combinação a + o(s), a crase
está confirmada.
Os dados foram solicitados à diretora.
Os dados foram solicitados ao diretor.
b) No caso de nomes próprios geográficos, substitui-
se o verbo da frase pelo verbo voltar. Caso resulte na ex-
pressão “voltar da”, há a confirmação da crase.
Faremos uma visita à Bahia.
Faz dois dias que voltamos da Bahia. (crase confirma-
da)
Não me esqueço da viagem a Roma.
Ao voltar de Roma, relembrarei os belos momentos ja-
mais vividos.
Atenção: Nas situações em que o nome geográfico se
apresentar modificado por um adjunto adnominal, a crase
está confirmada.
Atendo-me à bela Fortaleza, senti saudades de suas
praias.
68
** Dica: Use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou
A volto DE, crase PRA QUÊ?” Exemplo: Vou a Campinas. =
Volto de Campinas. (crase pra quê?)
Vou à praia. = Volto da praia. (crase há!)
ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especifi-
cado, ocorrerá crase. Veja:
Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo
que, pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Irei à Salvador de Jorge Amado.
* A letra “a” dos pronomes demonstrativos aquele(s),
aquela(s) e aquilo receberão o acento grave se o termo
regente exigir complemento regido da preposição “a”.
Entregamos a encomenda àquela menina.
(preposição + pronome demonstrativo)
Iremos àquela reunião.
(preposição + pronome demonstrativo)
Sua história é semelhante às que eu ouvia quando
criança. (àquelas que eu ouvia quando criança)
(preposição + pronome demonstrativo)
* A letra “a” que acompanha locuções femininas (ad-
verbiais, prepositivas e conjuntivas) recebe o acento gra-
ve:
- locuções adverbiais: às vezes, à tarde, à noite, às
pressas, à vontade...
- locuções prepositivas: à frente, à espera de, à procura
de...
- locuções conjuntivas: à proporção que, à medida que.
* Cuidado: quando as expressões acima não exerce-
rem a função de locuções não ocorrerá crase. Repare:
Eu adoro a noite!
Adoro o quê? Adoro quem? O verbo “adoro” requer
objeto direto, no caso, a noite. Aqui, o “a” é artigo, não
preposição.
Casos passíveis de nota:
*a crase é facultativa diante de nomes próprios femi-
ninos: Entreguei o caderno a (à) Eliza.
*também é facultativa diante de pronomes possessi-
vos femininos: O diretor fez referência a (à) sua empresa.
*facultativa em locução prepositiva “até a”: A loja fica-
rá aberta até as (às) dezoito horas.
* Constata-se o uso da crase se as locuções preposi-
tivas à moda de, à maneira de apresentarem-se implícitas,
mesmo diante de nomes masculinos: Tenho compulsão
por comprar sapatos à Luis XV. (à moda de Luís XV)
* Não se efetiva o uso da crase diante da locução ad-
verbial “a distância”: Na praia de Copacabana, observamos
a queima de fogos a distância.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Entretanto, se o termo vier determinado, teremos
uma locução prepositiva, aí sim, ocorrerá crase: O pedestre
foi arremessado à distância de cem metros.
- De modo a evitar o duplo sentido – a ambiguidade
-, faz-se necessário o emprego da crase.
Ensino à distância.
Ensino a distância.
* Em locuções adverbiais formadas por palavras repe-
tidas, não há ocorrência da crase.
Ela ficou frente a frente com o agressor.
Eu o seguirei passo a passo.
Casos em que não se admite o emprego da crase:
* Antes de vocábulos masculinos.
As produções escritas a lápis não serão corrigidas.
Esta caneta pertence a Pedro.
* Antes de verbos no infinitivo.
Ele estava a cantar.
Começou a chover.
* Antes de numeral.
O número de aprovados chegou a cem.
Faremos uma visita a dez países.
Observação:
- Nos casos em que o numeral indicar horas – funcio-
nando como uma locução adverbial feminina – ocorrerá
crase: Os passageiros partirão às dezenove horas.
- Diante de numerais ordinais femininos a crase está
confirmada, visto que estes não podem ser empregados
sem o artigo: As saudações foram direcionadas à primeira
aluna da classe.
- Não ocorrerá crase antes da palavra casa, quando
essa não se apresentar determinada: Chegamos todos
exaustos a casa.
Entretanto, se vier acompanhada de um adjunto
adnominal, a crase estará confirmada: Chegamos todos
exaustos à casa de Marcela.
- não há crase antes da palavra “terra”, quando essa
indicar chão firme: Quando os navegantes regressaram a
terra, já era noite.
Contudo, se o termo estiver precedido por um de-
terminante ou referir-se ao planeta Terra, ocorrerá crase.
Paulo viajou rumo à sua terra natal.
O astronauta voltou à Terra.
- não ocorre crase antes de pronomes que requerem
o uso do artigo.
Os livros foram entregues a mim.
Dei a ela a merecida recompensa.
Observação: Pelo fato de os pronomes de tratamento
relativos à senhora, senhorita e madame admitirem artigo,
o uso da crase está confirmado no “a” que os antecede,
no caso de o termo regente exigir a preposição.
Todos os méritos foram conferidos à senhorita Patrícia.
*não ocorre crase antes de nome feminino utilizado
em sentido genérico ou indeterminado:
Estamos sujeitos a críticas.
Refiro-me a conversas paralelas.
Fontes de pesquisa:
http://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-cra-
se-.html
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Questões
1-) (POLÍCIA CIVIL/SC – AGENTE DE POLÍCIA – ACA-
FE/2014) Assinale a alternativa que preenche corretamen-
te as lacunas da frase a seguir.
Quando________ três meses disse-me que iria _________
Grécia para visitar ___ sua tia, vi-me na obrigação de ajudá
-la _______ resgatar as milhas _________ quais tinha direito.
A-) a - há - à - à - às
B-) há - à - a - a – às
C-) há - a - há - à - as
D-) a - à - a - à - às
E-) a - a - à - há – as
1-) Quando HÁ (sentido de tempo) três meses disse-
me que iria À (“vou a, volto da, crase há!”) Grécia para
visitar A (artigo) sua tia, vi-me na obrigação de ajudá-la
A (ajudar “ela” a fazer algo) resgatar as milhas ÀS quais
tinha direito (tinha direito a quê? às milhas – regência no-
minal). Teremos: há, à, a, a, às.
RESPOSTA: “B”.
2-) (EMPLASA/SP – ANALISTA JURÍDICO – DIREITO –
VUNESP/2014)
A ministra de Direitos Humanos instituiu grupo de
trabalho para proceder _____ medidas necessárias _____
exumação dos restos mortais do ex-presidente João Gou-
lart, sepultado em São Borja (RS), em 1976. Com a exu-
mação de Jango, o governo visa esclarecer se o ex-pre-
sidente morreu de causas naturais, ou seja, devido ____
uma parada cardíaca – que tem sido a versão considerada
oficial até hoje –, ou se sua morte se deve ______ envene-
namento.
(http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,-
governo-cria-grupo-exumar--restos-mortais-de- jan-
go,1094178,0.htm 07. 11.2013. Adaptado)
69
 LÍNGUA PORTUGUESA

Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, as

lacunas da frase devem ser completadas, correta e res- ANOTAÇÕES
pectivamente, por
(A) a ... à ... a ... a
(B) as ... à ... a ... à ___________________________________________________
(C) às ... a ... à ... a
(D) à ... à ... à ... a ___________________________________________________
(E) a ... a ... a ... à
___________________________________________________
2-) A ministra de Direitos Humanos instituiu grupo ___________________________________________________
de trabalho para proceder a medidas (palavra no plural,
generalizando) necessárias à (regência nominal pede pre- ___________________________________________________
posição) exumação dos restos mortais do ex-presidente
João Goulart, sepultado em São Borja (RS), em 1976. Com ___________________________________________________
a exumação de Jango, o governo visa esclarecer se o ex
___________________________________________________
-presidente morreu de causas naturais, ou seja, devido a
uma (artigo indefinido) parada cardíaca – que tem sido a ___________________________________________________
versão considerada oficial até hoje –, ou se sua morte se
deve a (regência verbal) envenenamento. A / à / a / a ___________________________________________________
RESPOSTA: “A”.
___________________________________________________
3-) (SABESP/SP – ADVOGADO – FCC/2014) ___________________________________________________
Para chegar a esta conclusão, os pesquisadores fize-
ram uma escavação arqueológica nas ruínas da antiga ci- ___________________________________________________
dade de Tikal, na Guatemala.
O a empregado na frase acima, imediatamente depois ___________________________________________________
de chegar, deverá receber o sinal indicativo de crase caso
o segmento grifado seja substituído por: ___________________________________________________
(A) Uma tal ilação. ___________________________________________________
(B) Afirmações como essa.
(C) Comprovação dessa assertiva. ___________________________________________________
(D) Emitir uma opinião desse tipo.
(E) Semelhante resultado. ___________________________________________________

___________________________________________________
3-)
(A) Uma tal ilação – chegar a uma (não há acento gra- ___________________________________________________
ve antes de artigo)
(B) Afirmações como essa – chegar a afirmações (an- ___________________________________________________
tes de palavra no plural e o “a” no singular)
(C) Comprovação dessa assertiva – chegar à compro- ___________________________________________________
vação ___________________________________________________
(D) Emitir uma opinião desse tipo – chegar a emitir
(verbo no infinitivo) ___________________________________________________
(E) Semelhante resultado – chegar a semelhante (pa-
lavra masculina) ___________________________________________________
RESPOSTA: “C”.
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

70
 LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacio-
nadas entre si, formando um todo significativo capaz de
produzir interação comunicativa (capacidade de codificar
e decodificar).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases.
Em cada uma delas, há uma informação que se liga com
a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a
estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interli-
gação dá-se o nome de contexto. O relacionamento entre
as frases é tão grande que, se uma frase for retirada de seu
contexto original e analisada separadamente, poderá ter
um significado diferente daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam refe-
rências diretas ou indiretas a outros autores através de ci-
tações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o objetivo da interpretação
de um texto é a identificação de sua ideia principal. A partir
daí, localizam-se as ideias secundárias - ou fundamenta-
ções -, as argumentações - ou explicações -, que levam ao
esclarecimento das questões apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato deve:
1- Identificar os elementos fundamentais de uma ar-
gumentação, de um processo, de uma época (neste caso,
procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o
tempo).
2- Comparar as relações de semelhança ou de diferen-
ças entre as situações do texto.
3- Comentar/relacionar o conteúdo apresentado com
uma realidade.
4- Resumir as ideias centrais e/ou secundárias.
5- Parafrasear = reescrever o texto com outras pala-
vras.
Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários:
- Conhecimento histórico-literário (escolas e gêneros
literários, estrutura do texto), leitura e prática;
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do
texto) e semântico;
Observação – na semântica (significado das palavras)
incluem-se: homônimos e parônimos, denotação e conota-
ção, sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de lingua-
gem, entre outros.
- Capacidade de observação e de síntese;
- Capacidade de raciocínio.
Interpretar / Compreender
Interpretar significa:
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
- entendimento, atenção ao que realmente está escrito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirma-
ção...
- o narrador afirma...
Erros de interpretação
- Extrapolação (“viagem”) = ocorre quando se sai do
contexto, acrescentando ideias que não estão no texto,
quer por conhecimento prévio do tema quer pela imagi-
nação.
- Redução = é o oposto da extrapolação. Dá-se aten-
ção apenas a um aspecto (esquecendo que um texto é um
conjunto de ideias), o que pode ser insuficiente para o en-
tendimento do tema desenvolvido.
- Contradição = às vezes o texto apresenta ideias con-
trárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivo-
cadas e, consequentemente, errar a questão.
Observação - Muitos pensam que existem a ótica do
escritor e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa
prova de concurso, o que deve ser levado em consideração
é o que o autor diz e nada mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um prono-
me oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se
vai dizer e o que já foi dito.
Observação – São muitos os erros de coesão no dia
a dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e
do pronome oblíquo átono. Este depende da regência do
verbo; aquele, do seu antecedente. Não se pode esquecer
também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor
semântico, por isso a necessidade de adequação ao ante-
cedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na in-
terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que
existe um pronome relativo adequado a cada circunstância,
a saber:
- que (neutro) - relaciona-se com qualquer anteceden-
te, mas depende das condições da frase.
- qual (neutro) idem ao anterior.
- quem (pessoa)
71
 LÍNGUA PORTUGUESA
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e de-
pois o objeto possuído.
- como (modo)
- onde (lugar)
- quando (tempo)
- quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Leia todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto. Se ele for longo, não desista! Há muitos candidatos
na disputa, portanto, quanto mais informação você absorver
com a leitura, mais chances terá de resolver as questões.
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
a leitura.
- Leia, leia bem, leia profundamente, ou seja, leia o tex-
to, pelo menos, duas vezes – ou quantas forem necessárias.
- Procure fazer inferências, deduções (chegar a uma
conclusão).
- Volte ao texto quantas vezes precisar.
- Não permita que prevaleçam suas ideias sobre as
do autor.
- Fragmente o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão.
- Verifique, com atenção e cuidado, o enunciado de
cada questão.
- O autor defende ideias e você deve percebê-las.
- Observe as relações interparágrafos. Um parágrafo
geralmente mantém com outro uma relação de continua-
ção, conclusão ou falsa oposição. Identifique muito bem
essas relações.
- Sublinhe, em cada parágrafo, o tópico frasal, ou seja,
a ideia mais importante.
- Nos enunciados, grife palavras como “correto” ou
“incorreto”, evitando, assim, uma confusão na hora da
resposta – o que vale não somente para Interpretação de
Texto, mas para todas as demais questões!
- Se o foco do enunciado for o tema ou a ideia princi-
pal, leia com atenção a introdução e/ou a conclusão.
- Olhe com especial atenção os pronomes relativos,
pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, etc., cha-
mados vocábulos relatores, porque remetem a outros vo-
cábulos do texto.
Fontes de pesquisa:
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portu-
gues/como-interpretar-textos
http://portuguesemfoco.com/pf/09-dicas-para-me-
lhorar-a-interpretacao-de-textos-em-provas
http://www.portuguesnarede.com/2014/03/dicas-pa-
ra-voce-interpretar-melhor-um.html
http://vestibular.uol.com.br/cursinho/questoes/ques-
tao-117-portugues.htm
72
Questões
1-) (SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO PÚ-
BLICA DO DISTRITO FEDERAL/DF – TÉCNICO EM ELETRÔ-
NICA – IADES/2014)
Gratuidades
Crianças com até cinco anos de idade e adultos com
mais de 65 anos de idade têm acesso livre ao Metrô-DF.
Para os menores, é exigida a certidão de nascimento e, para
os idosos, a carteira de identidade. Basta apresentar um
documento de identificação aos funcionários posicionados
no bloqueio de acesso.
Disponível em: <http://www.metro.df.gov.br/estacoes/
gratuidades.html> Acesso em: 3/3/2014, com adaptações.
Conforme a mensagem do primeiro período do texto,
assinale a alternativa correta.
(A) Apenas as crianças com até cinco anos de idade
e os adultos com 65 anos em diante têm acesso livre ao
Metrô-DF.
(B) Apenas as crianças de cinco anos de idade e os
adultos com mais de 65 anos têm acesso livre ao Metrô-DF.
(C) Somente crianças com, no máximo, cinco anos de
idade e adultos com, no mínimo, 66 anos têm acesso livre
ao Metrô-DF.
(D) Somente crianças e adultos, respectivamente, com
cinco anos de idade e com 66 anos em diante, têm acesso
livre ao Metrô-DF.
(E) Apenas crianças e adultos, respectivamente, com
até cinco anos de idade e com 65 anos em diante, têm
acesso livre ao Metrô-DF.
1-) Dentre as alternativas apresentadas, a única que
condiz com as informações expostas no texto é “Somente
crianças com, no máximo, cinco anos de idade e adultos
com, no mínimo, 66 anos têm acesso livre ao Metrô-DF”.
RESPOSTA: “C”.
2-) (SUSAM/AM – TÉCNICO (DIREITO) – FGV/2014 -
adaptada) “Se alguém que é gay procura Deus e tem boa
vontade, quem sou eu para julgá‐lo?” a declaração do
Papa Francisco, pronunciada durante uma entrevista à im-
prensa no final de sua visita ao Brasil, ecoou como um
trovão mundo afora. Nela existe mais forma que substância
– mas a forma conta”. (...)
(Axé Silva, O Mundo, setembro 2013)
O texto nos diz que a declaração do Papa ecoou como
um trovão mundo afora. Essa comparação traz em si mes-
ma dois sentidos, que são
(A) o barulho e a propagação.
(B) a propagação e o perigo.
(C) o perigo e o poder.
(D) o poder e a energia. 
(E)  a energia e o barulho.  
 LÍNGUA PORTUGUESA
2-) Ao comparar a declaração do Papa Francisco a um
trovão, provavelmente a intenção do autor foi a de mostrar
o “barulho” que ela causou e sua propagação mundo afora.
Você pode responder à questão por eliminação: a segun-
da opção das alternativas relaciona-se a “mundo afora”, ou
seja, que se propaga, espalha. Assim, sobraria apenas a al-
ternativa A!
RESPOSTA: “A”.
3-) (SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO PÚ-
BLICA DO DISTRITO FEDERAL/DF – TÉCNICO EM CONTABI-
LIDADE – IADES/2014 - adaptada)
Concha Acústica
Localizada às margens do Lago Paranoá, no Setor de
Clubes Esportivos Norte (ao lado do Museu de Arte de
Brasília – MAB), está a Concha Acústica do DF. Projetada
por Oscar Niemeyer, foi inaugurada oficialmente em 1969
e doada pela Terracap à Fundação Cultural de Brasília (hoje
Secretaria de Cultura), destinada a espetáculos ao ar livre.
Foi o primeiro grande palco da cidade.
Disponível em: <http://www.cultura.df.gov.br/nossa-
cultura/concha- acustica.html>. Acesso em: 21/3/2014,
com adaptações.
Assinale a alternativa que apresenta uma mensagem
compatível com o texto.
(A) A Concha Acústica do DF, que foi projetada por Os-
car Niemeyer, está localizada às margens do Lago Paranoá,
no Setor de Clubes Esportivos Norte.
(B) Oscar Niemeyer projetou a Concha Acústica do DF
em 1969.
(C) Oscar Niemeyer doou a Concha Acústica ao que
hoje é a Secretaria de Cultura do DF.
(D) A Terracap transformou-se na Secretaria de Cultura
do DF.
(E) A Concha Acústica foi o primeiro palco de Brasília.
3-) Recorramos ao texto: “Localizada às margens do
Lago Paranoá, no Setor de Clubes Esportivos Norte (ao
lado do Museu de Arte de Brasília – MAB), está a Concha
Acústica do DF. Projetada por Oscar Niemeyer”. As infor-
mações contidas nas demais alternativas são incoerentes
com o texto.
RESPOSTA: “A”.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
Quanto à acentuação, observamos que algumas pala-
vras têm acento gráfico e outras não; na pronúncia, ora se
dá maior intensidade sonora a uma sílaba, ora a outra. Por
isso, vamos às regras!
Regras básicas – Acentuação tônica
A acentuação tônica está relacionada à intensidade
com que são pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela
que se dá de forma mais acentuada, conceitua-se como sí-
laba tônica. As demais, como são pronunciadas com menos
intensidade, são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classifi-
cadas como:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre
a última sílaba. Ex.: café – coração – Belém – atum – caju –
papel
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai
na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – sapato
– passível
Proparoxítonas - São aquelas cuja sílaba tônica está
na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tímpano
– médico – ônibus
Há vocábulos que possuem mais de uma sílaba, mas
em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente:
são os chamados monossílabos.
Os acentos
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras “a” e “i”,
“u” e “e” do grupo “em” - indica que estas letras represen-
tam as vogais tônicas de palavras como pá, caí, público.
Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre
aberto: herói – médico – céu (ditongos abertos).
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”,
“e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: tâma-
ra – Atlântico – pêsames – supôs .
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a”
com artigos e pronomes: à – às – àquelas – àqueles
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi totalmen-
te abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em
palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros: mülle-
riano (de Müller)
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vo-
gais nasais: oração – melão – órgão – ímã
Regras fundamentais
Palavras oxítonas:
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”,
“o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – ci-
pó(s) – Belém.
Esta regra também é aplicada aos seguintes casos:
- Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”,
seguidos ou não de “s”: pá – pé – dó – há
- Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos,
seguidas de lo, la, los, las: respeitá-lo, recebê-lo, compô-lo
Paroxítonas:
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:
- i, is: táxi – lápis – júri
- us, um, uns: vírus – álbuns – fórum
73
 LÍNGUA PORTUGUESA
- l, n, r, x, ps: automóvel – elétron - cadáver – tórax –
fórceps
- ã, ãs, ão, ãos: ímã – ímãs – órfão – órgãos
- ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou
não de “s”: água – pônei – mágoa – memória
** Dica: Memorize a palavra LINURXÃO. Para quê? Re-
pare que esta palavra apresenta as terminações das paro-
xítonas que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM =
fórum), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará mais fácil a memorização!
Regras especiais:
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento
de acordo com a nova regra, mas desde que estejam em
palavras paroxítonas.
** Alerta da Zê! Cuidado: Se os ditongos abertos es-
tiverem em uma palavra oxítona (herói) ou monossílaba
(céu) ainda são acentuados: dói, escarcéu.
Antes Agora
assembléia assembleia
idéia ideia
geléia geleia
jibóia jiboia
apóia (verbo apoiar) apoia
paranóico paranoico
Acento Diferencial
Representam os acentos gráficos que, pelas regras de
acentuação, não se justificariam, mas são utilizados para
diferenciar classes gramaticais entre determinadas palavras
e/ou tempos verbais. Por exemplo:
Pôr (verbo) X por (preposição) / pôde (pretérito perfeito
de Indicativo do verbo “poder”) X pode (presente do Indica-
tivo do mesmo verbo).
Se analisarmos o “pôr” - pela regra das monossílabas:
terminada em “o” seguida de “r” não deve ser acentuada,
mas nesse caso, devido ao acento diferencial, acentua-se,
para que saibamos se se trata de um verbo ou preposição.
Os demais casos de acento diferencial não são mais
utilizados: para (verbo), para (preposição), pelo (substanti-
vo), pelo (preposição). Seus significados e classes gramati-
cais são definidos pelo contexto.
Polícia para o trânsito para realizar blitz. = o primeiro
“para” é verbo; o segundo, preposição (com relação de fi-
nalidade).
** Quando, na frase, der para substituir o “por” por
“colocar”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto:
“pôr”; nos outros casos, “por” preposição. Ex: Faço isso por
você. / Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
74
Regra do Hiato:
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, for a se-
gunda vogal do hiato, acompanhado ou não de “s”, haverá
acento. Ex.: saída – faísca – baú – país – Luís
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quan-
do seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, Lu-iz,
sa-ir, ju-iz
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se esti-
verem seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
Observação importante:
Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando
hiato quando vierem depois de ditongo (nas paroxítonas):
Antes Agora
bocaiúva bocaiuva
feiúra feiura
Sauípe Sauipe
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi
abolido:
Antes Agora
crêem creem
lêem leem
vôo voo
enjôo enjoo
** Dica: Memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
Repare:
1-) O menino crê em você. / Os meninos creem em você.
2-) Elza lê bem! / Todas leem bem!
3-) Espero que ele dê o recado à sala. / Esperamos que
os garotos deem o recado!
4-) Rubens vê tudo! / Eles veem tudo!
Cuidado! Há o verbo vir: Ele vem à tarde! / Eles vêm à
tarde!
As formas verbais que possuíam o acento tônico na
raiz, com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de
“e” ou “i” não serão mais acentuadas:
Antes Depois
apazigúe (apaziguar) apazigue
averigúe (averiguar) averigue
argúi (arguir) argui
 LÍNGUA PORTUGUESA
Acentuam-se os verbos pertencentes a terceira pessoa
do plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo vir)
A regra prevalece também para os verbos conter, obter,
reter, deter, abster: ele contém – eles contêm, ele obtém – eles
obtêm, ele retém – eles retêm, ele convém – eles convêm.
Fontes de pesquisa:
http://www.brasilescola.com/gramatica/acentuacao.htm
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Cere-
ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Questões
1-) (PREFEITURA DE SÃO PAULO/SP – AUDITOR FISCAL
TRIBUTÁRIO MUNICIPAL – CETRO/2014 - adaptada) Assi-
nale a alternativa que contém duas palavras acentuadas
conforme a mesma regra.
(A) “Hambúrgueres” e “repórter”.
(B) “Inacreditáveis” e “repórter”.
(C) “Índice” e “dólares”.
(D) “Inacreditáveis” e “atribuídos”.
(E) “Atribuídos” e “índice”.
1-)
(A) “Hambúrgueres” = proparoxítona / “repórter” = pa-
roxítona
(B) “Inacreditáveis” = paroxítona / “repórter” = paro-
xítona
(C) “Índice” = proparoxítona / “dólares” = proparoxí-
tona
(D) “Inacreditáveis” = paroxítona / “atribuídos” = regra
do hiato
(E) “Atribuídos” = regra do hiato / “índice” = proparo-
xítona
RESPOSTA: “B”.
2-) (SEFAZ/RS – AUDITOR FISCAL DA RECEITA FEDERAL
– FUNDATEC/2014 - adaptada)
Analise as afirmações que são feitas sobre acentuação
gráfica.
I. Caso o acento das palavras ‘trânsito’ e ‘específicos’
seja retirado, essas continuam sendo palavras da língua
portuguesa.
II. A regra que explica a acentuação das palavras ‘vá-
rios’ e ‘país’ não é a mesma.
III. Na palavra ‘daí’, há um ditongo decrescente.
IV. Acentua-se a palavra ‘vêm’ para diferenciá-la, em
situação de uso, quanto à flexão de número.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e IV.
C) Apenas I, II e IV.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
2-)
I. Caso o acento das palavras ‘trânsito’ e ‘específicos’
seja retirado, essas continuam sendo palavras da língua
portuguesa = teremos “transito” e “especifico” – serão ver-
bos (correta)
II. A regra que explica a acentuação das palavras ‘vá-
rios’ e ‘país’ não é a mesma = vários é paroxítona termina-
da em ditongo; país é a regra do hiato (correta)
III. Na palavra ‘daí’, há um ditongo decrescente = há
um hiato, por isso a acentuação (da - í) = incorreta.
IV. Acentua-se a palavra ‘vêm’ para diferenciá-la, em
situação de uso, quanto à flexão de número = “vêm” é uti-
lizado para a terceira pessoa do plural (correta)
RESPOSTA: “C”.
ORTOGRAFIA.
A ortografia é a parte da Fonologia que trata da correta
grafia das palavras. É ela quem ordena qual som devem
ter as letras do alfabeto. Os vocábulos de uma língua são
grafados segundo acordos ortográficos.
A maneira mais simples, prática e objetiva de apren-
der ortografia é realizar muitos exercícios, ver as palavras,
familiarizando-se com elas. O conhecimento das regras é
necessário, mas não basta, pois há inúmeras exceções e,
em alguns casos, há necessidade de conhecimento de eti-
mologia (origem da palavra).
Regras ortográficas
O fonema s
S e não C/Ç
palavras substantivadas derivadas de verbos com radi-
cais em nd, rg, rt, pel, corr e sent: pretender - pretensão /
expandir - expansão / ascender - ascensão / inverter - inver-
são / aspergir - aspersão / submergir - submersão / divertir
- diversão / impelir - impulsivo / compelir - compulsório /
repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso /
sentir - sensível / consentir – consensual.
SS e não C e Ç
nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem
em gred, ced, prim ou com verbos terminados por tir ou
-meter: agredir - agressivo / imprimir - impressão / admitir
- admissão / ceder - cessão / exceder - excesso / percutir -
percussão / regredir - regressão / oprimir - opressão / com-
prometer - compromisso / submeter – submissão.
*quando o prefixo termina com vogal que se junta com
a palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimé-
trico / re + surgir – ressurgir.
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exem-
plos: ficasse, falasse.
75
 LÍNGUA PORTUGUESA
C ou Ç e não S e SS
vocábulos de origem árabe: cetim, açucena, açúcar.
vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó, Ju-
çara, caçula, cachaça, cacique.
sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu, uço:
barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço, esperan-
ça, carapuça, dentuço.
nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção / deter
- detenção / ater - atenção / reter – retenção.
após ditongos: foice, coice, traição.
palavras derivadas de outras terminadas em -te, to(r):
marte - marciano / infrator - infração / absorto – absorção.
O fonema z
S e não Z
sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é substanti-
vo, ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês, fregue-
sa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa.
sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, metamor-
fose.
formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis, qui-
seste.
nomes derivados de verbos com radicais terminados em
“d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender - empresa
/ difundir – difusão.
diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís - Lui-
sinho / Rosa - Rosinha / lápis – lapisinho.
após ditongos: coisa, pausa, pouso, causa.
verbos derivados de nomes cujo radical termina com
“s”: anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar – pesquisar.
Z e não S
sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjetivo:
macio - maciez / rico – riqueza / belo – beleza.
sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de origem
não termine com s): final - finalizar / concreto – concretizar.
consoante de ligação se o radical não terminar com “s”:
pé + inho - pezinho / café + al - cafezal
Exceção: lápis + inho – lapisinho.
O fonema j
G e não J
palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa, gesso.
estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com pou-
cas exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Exceção: pajem.
terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio,
litígio, relógio, refúgio.
verbos terminados em ger/gir: emergir, eleger, fugir,
mugir.
76
depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, surgir.
depois da letra “a”, desde que não seja radical termina-
do com j: ágil, agente.
J e não G
palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
palavras de origem árabe, africana ou exótica: jiboia,
manjerona.
palavras terminadas com aje: ultraje.
O fonema ch
X e não CH
palavras de origem tupi, africana ou exótica: abacaxi,
xucro.
palavras de origem inglesa e espanhola: xampu, lagartixa.
depois de ditongo: frouxo, feixe.
depois de “en”: enxurrada, enxada, enxoval.
Exceção: quando a palavra de origem não derive de
outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
CH e não X
palavras de origem estrangeira: chave, chumbo, chassi,
mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
As letras “e” e “i”
Ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem. Com
“i”, só o ditongo interno cãibra.
verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são es-
critos com “e”: caçoe, perdoe, tumultue. Escrevemos com
“i”, os verbos com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói,
possui, contribui.
* Atenção para as palavras que mudam de sentido
quando substituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (su-
perfície), ária (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expan-
dir) / emergir (vir à tona), imergir (mergulhar) / peão (de
estância, que anda a pé), pião (brinquedo).
* Dica:
- Se o dicionário ainda deixar dúvida quanto à orto-
grafia de uma palavra, há a possibilidade de consultar o
Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP), ela-
borado pela Academia Brasileira de Letras. É uma obra de
referência até mesmo para a criação de dicionários, pois
traz a grafia atualizada das palavras (sem o significado). Na
Internet, o endereço é www.academia.org.br.
Informações importantes
- Formas variantes são formas duplas ou múltiplas,
equivalentes: aluguel/aluguer, relampejar/relampear/re-
lampar/relampadar.
- Os símbolos das unidades de medida são escritos
sem ponto, com letra minúscula e sem “s” para indicar plu-
ral, sem espaço entre o algarismo e o símbolo: 2kg, 20km,
120km/h.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Exceção para litro (L): 2 L, 150 L.
- Na indicação de horas, minutos e segundos, não deve
haver espaço entre o algarismo e o símbolo: 14h, 22h30min,
14h23’34’’(= quatorze horas, vinte e três minutos e trinta e
quatro segundos).
- O símbolo do real antecede o número sem espaço:
R$1.000,00. No cifrão deve ser utilizada apenas uma barra
vertical ($).
Fontes de pesquisa:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/or-
tografia
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Cere-
ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação
/ Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Hífen
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado para
ligar os elementos de palavras compostas (como ex-presi-
dente, por exemplo) e para unir pronomes átonos a verbos
(ofereceram-me; vê-lo-ei). Serve igualmente para fazer a
translineação de palavras, isto é, no fim de uma linha, se-
parar uma palavra em duas partes (ca-/sa; compa-/nheiro).
Uso do hífen que continua depois da Reforma Or-
tográfica:
1. Em palavras compostas por justaposição que formam
uma unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem
para formarem um novo significado: tio-avô, porto-alegren-
se, luso-brasileiro, tenente-coronel, segunda- -feira,
conta-gotas, guarda-chuva, arco-íris, primeiro-ministro, azul
-escuro.
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e
zoológicas: couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora-
-menina, erva-doce, feijão-verde.
3. Nos compostos com elementos além, aquém, re-
cém e sem: além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-
-casado.
4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algu-
mas exceções continuam por já estarem consagradas pelo
uso: cor-de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-de-
meia, água-de-colônia, queima-roupa, deus-dará.
5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-
Niterói, percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações
históricas ou ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, etc.
6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e su-
per- quando associados com outro termo que é iniciado
por “r”: hiper-resistente, inter-racial, super-racional, etc.
7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor,
ex-presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-:
pré-natal, pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abra-
ça-o, lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o prefixo tem como se-
gundo termo uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático,
geo--história, neo-helênico, extra-humano, semi-hospitalar,
super-homem.
11. Nas formações em que o prefixo ou pseudoprefixo
termina com a mesma vogal do segundo elemento: micro
-ondas, eletro-ótica, semi-interno, auto-observação, etc.
** O hífen é suprimido quando para formar outros ter-
mos: reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
Lembrete da Zê!
Ao separar palavras na translineação (mudança de li-
nha), caso a última palavra a ser escrita seja formada por
hífen, repita-o na próxima linha. Exemplo: escreverei anti
-inflamatório e, ao final, coube apenas “anti-”. Na próxima
linha escreverei: “-inflamatório” (hífen em ambas as linhas).
Não se emprega o hífen:
1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo
termina em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou
“s”. Nesse caso, passa-se a duplicar estas consoantes: antir-
religioso, contrarregra, infrassom, microssistema, minissaia,
microrradiografia, etc.
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudopre-
fixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com
vogal diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoes-
trada, autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoes-
cola, infraestrutura, etc.
3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos
“dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o “h” inicial: de-
sumano, inábil, desabilitar, etc.
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando
o segundo elemento começar com “o”: cooperação, coo-
brigação, coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir,
etc.
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção
de composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedis-
ta, etc.
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfei-
to, benquerer, benquerido, etc.
77
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Os prefixos pós, pré e pró, em suas formas correspon- 3-) (CASAL/AL - ADMINISTRADOR DE REDE - COPE-
dentes átonas, aglutinam-se com o elemento seguinte, não VE/UFAL/2014)
havendo hífen: pospor, predeterminar, predeterminado, pres-
suposto, propor.
- Escreveremos com hífen: anti-horário, anti-infeccioso,
auto-observação, contra-ataque, semi-interno, sobre- -hu-
mano, super-realista, alto-mar.
- Escreveremos sem hífen: pôr do sol, antirreforma, antis-
séptico, antissocial, contrarreforma, minirrestaurante, ultras-
som, antiaderente, anteprojeto, anticaspa, antivírus, autoaju-
da, autoelogio, autoestima, radiotáxi.

Fontes de pesquisa:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/orto-
grafia
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.

Questões
1-) (TRE/MS - ESTÁGIO – JORNALISMO - TRE/MS –
2014) De acordo com a nova ortografia, assinale o item em
que todas as palavras estão corretas:
A) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial.
B) supracitado – semi-novo – telesserviço.
C) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som.
D) contrarregra – autopista – semi-aberto.
E) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor.
1-) Correção:
A) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial = correta
B) supracitado – semi-novo – telesserviço = seminovo
C) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som = hi-
droelétrica, ultrassom
D) contrarregra – autopista – semi-aberto = semiaberto
E) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor = infraes-
trutura
RESPOSTA: “A”.
Armandinho, personagem do cartunista Alexandre
Beck, sabe perfeitamente empregar os parônimos “ces-
tas” “sestas” e “sextas”. Quanto ao emprego de parôni-
mos, dadas as frases abaixo,
I. O cidadão se dirigia para sua _____________ eleitoral.
II. A zona eleitoral ficava ___________ 200 metros de um
posto policial.
III. O condutor do automóvel __________ a lei seca.
IV. Foi encontrada uma __________ soma de dinheiro
no carro.
V. O policial anunciou o __________ delito.
Assinale a alternativa cujos vocábulos preenchem cor-
retamente as lacunas das frases.
A) seção, acerca de, infligiu, vultosa, fragrante.
B) seção, acerca de, infligiu, vultuosa, flagrante.
C) sessão, a cerca de, infringiu, vultosa, fragrante.
D) seção, a cerca de, infringiu, vultosa, flagrante.
E) sessão, a cerca de, infligiu, vultuosa, flagrante.

2-) (TRE/MS - ESTÁGIO – JORNALISMO - TRE/MS –
2014) De acordo com a nova ortografia, assinale o item em
que todas as palavras estão corretas:
A) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial.
B) supracitado – semi-novo – telesserviço.
C) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som.
D) contrarregra – autopista – semi-aberto.
E) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor.
2-) Correção:
A) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial = correta
B) supracitado – semi-novo – telesserviço = seminovo
C) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som = hi-
droelétrica, ultrassom
D) contrarregra – autopista – semi-aberto = semiaberto
E) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor = infraes-
trutura
RESPOSTA: “A”.
3-) Questão que envolve ortografia.
I. O cidadão se dirigia para sua SEÇÃO eleitoral. (setor)
II. A zona eleitoral ficava A CERCA DE 200 metros de
um posto policial. (= aproximadamente)
III. O condutor do automóvel INFRINGIU a lei seca.
(relacione com infrator)
IV. Foi encontrada uma VULTOSA soma de dinheiro no
carro. (de grande vulto, volumoso)
V. O policial anunciou o FLAGRANTE delito. (relacione
com “pego no flagra”)
Seção / a cerca de / infringiu / vultosa / flagrante
RESPOSTA: “D”.

78
 LÍNGUA PORTUGUESA
DIVISÃO SILÁBICA.
SÍLABA
A palavra amor está dividida em grupos de fonemas
pronunciados separadamente: a - mor. A cada um desses
grupos pronunciados numa só emissão de voz dá-se o
nome de sílaba. Em nossa língua, o núcleo da sílaba é
sempre uma vogal: não existe sílaba sem vogal e nunca
há mais do que uma vogal em  cada sílaba. Dessa forma,
para sabermos o número de sílabas de uma palavra, deve-
mos perceber quantas vogais tem essa palavra. Atenção:
as letras i e u (mais raramente com as letras e e o) podem
representar semivogais.
Classificação das palavras quanto ao número de
sílabas
- Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. Exem-
plos: mãe, flor, lá, meu;
- Dissílabas: possuem duas sílabas. Exemplos: ca-fé,
i-ra, a-í, trans-por;
- Trissílabas: possuem três sílabas. Exemplos: ci-ne-
ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir;
- Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. Exem-
plos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor
-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta.
Divisão Silábica
Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as
seguintes normas:
- Não se separam os ditongos e tritongos. Exemplos:
foi-ce, a-ve-ri-guou;
- Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. Exem-
plos: cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa;
- Não se separam os encontros consonantais que ini-
ciam sílaba. Exemplos: psi-có-lo-go, re-fres-co;
- Separam-se as vogais dos hiatos. Exemplos: ca-a-tin-
ga, fi-el, sa-ú-de;
- Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc.
Exemplos: car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce
-len-te;
- Separam-se os encontros consonantais das sílabas
internas, excetuando-se aqueles em que a segunda con-
soante é l ou r. Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção,
a-brir, a-pli-car.
Acento Tônico
Na emissão de uma palavra de duas ou mais sílabas,
percebe-se que há uma sílaba de maior intensidade sono-
ra do que as demais.
calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Obs.: a presença da sílaba de maior intensidade nas pa-
lavras, em meio à sílabas de menor intensidade, é um dos
elementos que dão melodia à frase.
Classificação da sílaba quanto a intensidade
-Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
- Átona: é a sílaba pronunciada com menor intensidade.
- Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária.
Ocorre, principalmente, nas palavras derivadas, correspon-
dendo à tônica da palavra primitiva. 
Classificação das palavras quanto à posição da sí-
laba tônica
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos
da língua portuguesa que contêm  duas ou mais sílabas são
classificados em:
- Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última.
Exemplos: avó, urubu, parabéns
- Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúlti-
ma. Exemplos: dócil, suavemente, banana
- Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a an-
tepenúltima. Exemplos: máximo, parábola, íntimo
Saiba que:
- São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister,
Nobel, novel, ruim, sutil, transistor, ureter.
- São palavras paroxítonas, entre outras: avaro, aziago,
boêmia, caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano,
filantropo, fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico,
inaudito, intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necrop-
sia (alguns dicionários admitem também necrópsia), Nor-
mandia, pegada, policromo, pudico, quiromancia, rubrica,
subido(a).
- São palavras proparoxítonas, entre outras: aerólito,
bávaro, bímano, crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ôme-
ga, pântano, trânsfuga.
- As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla
tonicidade: acróbata/acrobata, hieróglifo/hieroglifo, Oceâ-
nia/Oceania, ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil,
zângão/zangão.
Exercícios
1-Assinale o item em que a divisão silábica é incorreta:
a) gra-tui-to;
b) ad-vo-ga-do;
c) tran-si-tó-rio;
d) psi-co-lo-gi-a;
e) in-ter-stí-cio.
79
 LÍNGUA PORTUGUESA
2-Assinale o item em que a separação silábica é incor-
reta:
a) psi-có-ti-co;
b) per-mis-si-vi-da-de;
c) as-sem-ble-ia;
d) ob-ten-ção;
e) fa-mí-lia.
3-Assinale o item em que todos os vocábulos têm as
sílabas corretamente separadas:
a) al-dei-a, caa-tin-ga , tran-si-ção;
b) pro-sse-gui-a, cus-tó-dia, trans-ver-sal;
c) a-bsur-do, pra-ia, in-cons-ci-ên-cia;
d) o-ccip-tal, gra-tui-to, ab-di-car;
e) mis-té-rio, ap-ti-dão, sus-ce-tí-vel.
4-Assinale o item em que todas as sílabas estão corre-
tamente separadas:
a) a-p-ti-dão;
b) so-li-tá-ri-o;
c) col-me-ia;
d) ar-mis-tí-cio;
e) trans-a-tlân-ti-co.
5- Assinale o item em que a divisão silábica está errada:
a) tran-sa-tlân-ti-co / de-sin-fe-tar;
b) subs-ta-be-le-cer / de-su-ma-no;
c) cis-an-di-no / sub-es-ti-mar;
d) ab-di-ca-ção / a-bla-ti-vo;
e) fri-is-si-mo / ma-ci-is-si-mo.
6- Existe erro de divisão silábica no item:
a) mei-a / pa-ra-noi-a / ba-lai-o;
b) oc-ci-pi-tal / ex-ces-so / pneu-má-ti-co;
c) subs-tân-cia / pers-pec-ti-va / felds-pa-to;
d) su-bli-nhar / su-blin-gual / a-brup-to;
e) tran-sa-tlân-ti-co / trans-cen-der / tran-so-ce-â-ni-co.
7- A única alternativa correta quanto à divisão silábica é:
a) ma-qui-na-ri-a / for-tui-to;
b) tun-gs-tê-nio / ri-tmo; ;
c) an-do-rin-ha / sub-o-fi-ci-al;
d) bo-ê-mi-a / ab-scis-sa;
e) coe-são / si-len-cio-so.
8- Indique a alternativa em que as palavras “sussurro”,
”iguaizinhos” e “gnomo”, estão corretamente divididas em
sílabas:
a) sus - su - rro, igu - ai - zi - nhos, g - no - mo;
b) su - ssu - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
c) sus - su - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
d) su - ssur - ro, i - gu - ai - zi - nhos, gn - omo;
e) sus - sur - ro, i - guai - zi - nhos, gno - mo.
9- Na expressão “A icterícia nada tem a ver com he-
modiálise ou disenteria”, as palavras grifadas apresentam-
se corretamente divididas em sílabas na alternativa:
80
a) i-cte-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria;
b) ic-te-rí-ci-a, he-mo-diá-li-se, dis-en-te-ria;
c) i-c-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria;
d) ic-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ri-a;
e) ic-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria.
10- Assinale a única opção em que há, um vocábulo
cuja separação silábica não esta feita de acordo com a nor-
ma ortográfica vigente:
a) es-cor-re-gou / in-crí-veis;
b) in-fân-cia / cres-ci-a;
c) i-dei-a / lé-guas;
d) des-o-be-de-ceu / cons-tru-í-da;
e) vo-ou / sor-ri-em.
Respostas: 1-E / 2-C / 3-E / 4-D / 5-C / 6-D / 7-A /
8-E / 9-E / 10-D
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.
As palavras podem ser analisadas sob o ponto de vista
de sua estrutura significativa. Para isso, nós as dividimos
em seus menores elementos (partes) possuidores de sen-
tido. A palavra inexplicável, por exemplo, é constituída por
três elementos significativos:
In = elemento indicador de negação
Explic – elemento que contém o significado básico da
palavra
Ável = elemento indicador de possibilidade
Estes elementos formadores da palavra recebem o
nome de morfemas. Através da união das informações
contidas nos três morfemas de inexplicável, pode-se en-
tender o significado pleno dessa palavra: “aquilo que não
tem possibilidade de ser explicado, que não é possível tornar
claro”.
MORFEMAS = são as menores unidades significativas
que, reunidas, formam as palavras, dando-lhes sentido.
Classificação dos morfemas:
Radical, lexema ou semantema – é o elemento por-
tador de significado. É através do radical que podemos for-
mar outras palavras comuns a um grupo de palavras da
mesma família. Exemplo: pequeno, pequenininho, pequenez.
O conjunto de palavras que se agrupam em torno de um
mesmo radical denomina-se família de palavras.
Afixos – elementos que se juntam ao radical antes (os
prefixos) ou depois (sufixos) dele. Exemplo: beleza (sufi-
xo), prever (prefixo), infiel.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Desinências - Quando se conjuga o verbo amar, ob-
têm-se formas como amava, amavas, amava, amávamos,
amáveis, amavam. Estas modificações ocorrem à medida
que o verbo vai sendo flexionado em número (singular e
plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira). Também
ocorrem se modificarmos o tempo e o modo do verbo
(amava, amara, amasse, por exemplo). Assim, podemos
concluir que existem morfemas que indicam as flexões
das palavras. Estes morfemas sempre surgem no fim das
palavras variáveis e recebem o nome de desinências. Há
desinências nominais e desinências verbais.
• Desinências nominais: indicam o gênero e o núme-
ro dos nomes. Para a indicação de gênero, o português
costuma opor as desinências -o/-a: garoto/garota; me-
nino/menina. Para a indicação de número, costuma-se
utilizar o morfema –s, que indica o plural em oposição à
ausência de morfema, que indica o singular: garoto/garo-
tos; garota/garotas; menino/meninos; menina/meninas. No
caso dos nomes terminados em –r e –z, a desinência de
plural assume a forma -es: mar/mares; revólver/revólveres;
cruz/cruzes.
• Desinências verbais: em nossa língua, as desinên-
cias verbais pertencem a dois tipos distintos. Há desinên-
cias que indicam o modo e o tempo (desinências modo-
temporais) e outras que indicam o número e a pessoa dos
verbos (desinência número-pessoais):
cant-á-va-mos:
cant: radical / -á-: vogal temática / -va-: desinência
modo-temporal (caracteriza o pretérito imperfeito do in-
dicativo) / -mos: desinência número-pessoal (caracteriza a
primeira pessoa do plural)
cant-á-sse-is:
cant: radical / -á-: vogal temática / -sse-:desinência
modo-temporal (caracteriza o pretérito imperfeito do sub-
juntivo) / -is: desinência número-pessoal (caracteriza a se-
gunda pessoa do plural)
Vogal temática
Entre o radical cant- e as desinências verbais, surge
sempre o morfema –a. Este morfema, que liga o radical
às desinências, é chamado de vogal temática. Sua fun-
ção é ligar-se ao radical, constituindo o chamado tema. É
ao tema (radical + vogal temática) que se acrescentam as
desinências. Tanto os verbos como os nomes apresentam
vogais temáticas. No caso dos verbos, a vogal temática in-
dica as conjugações: -a (da 1.ª conjugação = cantar), -e (da
2.ª conjugação = escrever) e –i (3.ªconjugação = partir).
• Vogais temáticas nominais: São -a, -e, e -o, quando
átonas finais, como em mesa, artista, perda, escola, base,
combate. Nestes casos, não poderíamos pensar que essas
terminações são desinências indicadoras de gênero, pois
mesa e escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de fle-
xão. A estas vogais temáticas se liga a desinência indicado-
ra de plural: mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes termina-
dos em vogais tônicas (sofá, café, cipó, caqui, por exemplo)
não apresentam vogal temática.
• Vogais temáticas verbais: São -a, -e e -i, que ca-
racterizam três grupos de verbos a que se dá o nome de
conjugações. Assim, os verbos cuja vogal temática é -a per-
tencem à primeira conjugação; aqueles cuja vogal temática
é -e pertencem à segunda conjugação e os que têm vogal
temática -i pertencem à terceira conjugação.
Interfixos
São os elementos (vogais ou consoantes) que se in-
tercalam entre o radical e o sufixo, para facilitar ou mes-
mo possibilitar a leitura de uma determinada palavra. Por
exemplo:
Vogais: frutífero, gasômetro, carnívoro.
Consoantes: cafezal, sonolento, friorento.
Formação das Palavras
Há em Português palavras primitivas, palavras deriva-
das, palavras simples, palavras compostas.
Palavras primitivas: aquelas que, na língua portugue-
sa, não provêm de outra palavra: pedra, flor.
Palavras derivadas: aquelas que, na língua portugue-
sa, provêm de outra palavra: pedreiro, floricultura.
Palavras simples: aquelas que possuem um só radical:
azeite, cavalo.
Palavras compostas: aquelas que possuem mais de
um radical: couve-flor, planalto.
* As palavras compostas podem ou não ter seus ele-
mentos ligados por hífen.
Processos de Formação de Palavras
Na Língua Portuguesa há muitos processos de forma-
ção de palavras. Entre eles, os mais comuns são a derivação,
a composição, a onomatopeia, a abreviação e o hibridismo.
Derivação por Acréscimo de Afixos
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas (deri-
vadas) pela anexação de afixos à palavra primitiva. A deri-
vação pode ser: prefixal, sufixal e parassintética.
Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por
acréscimo de prefixo.
In feliz des leal
Prefixo radical prefixo radical
Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por
acréscimo de sufixo.
Feliz mente leal dade
Radical sufixo radical sufixo
81
 LÍNGUA PORTUGUESA
Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo
simultâneo de prefixo e sufixo. Por parassíntese formam-
se principalmente verbos.
En trist ecer
Prefixo radical sufixo
Em tard ecer
prefixo radical sufixo
Outros Tipos de Derivação
Há dois casos em que a palavra derivada é formada
sem que haja a presença de afixos. São eles: a derivação
regressiva e a derivação imprópria.
Derivação regressiva: a palavra nova é obtida por re-
dução da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na forma-
ção de substantivos derivados de verbos.
janta (substantivo) - deriva de jantar (verbo) / pesca
(substantivo) – deriva de pescar (verbo)
Derivação imprópria: a palavra nova (derivada) é ob-
tida pela mudança de categoria gramatical da palavra pri-
mitiva. Não ocorre, pois, alteração na forma, mas somente
na classe gramatical.
Não entendi o porquê da briga. (o substantivo “porquê”
deriva da conjunção porque)
Seu olhar me fascina! (olhar aqui é substantivo, deriva
do verbo olhar).
** Dica: A derivação regressiva “mexe” na estrutura da
palavra e geralmente transforma verbos em substantivos:
caça = deriva de caçar, saque = deriva de sacar.
A derivação imprópria não “mexe” com a palavra, ape-
nas faz com que ela pertença a uma classe gramatical “im-
própria” da qual ela realmente, ou melhor, costumeiramen-
te faz parte. A alteração acontece devido à presença de
outros termos, como artigos, por exemplo:
O verde das matas! (o adjetivo “verde” passou a fun-
cionar como substantivo devido à presença do artigo “o”)
Composição
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais
radicais para formar uma nova palavra. Há dois tipos de
composição: justaposição e aglutinação.
Justaposição: ocorre quando os elementos que for-
mam o composto são postos lado a lado, ou seja, justapos-
tos: para-raios, corre-corre, guarda-roupa, segunda-feira,
girassol.
Composição por aglutinação: ocorre quando os ele-
mentos que formam o composto aglutinam-se e pelo me-
nos um deles perde sua integridade sonora: aguardente
(água + ardente), planalto (plano + alto), pernalta (perna +
alta), vinagre (vinho + acre).
82
Outros processos de formação de palavras:
Onomatopeia – é a palavra que procura reproduzir
certos sons ou ruídos: reco-reco, tique-taque, fom-fom.
Abreviação – é a redução de palavras até o limite
permitido pela compreensão: moto (motocicleta), pneu
(pneumático), metrô (metropolitano), foto (fotografia).
* Observação:
- Abreviatura: é a redução na grafia de certas pala-
vras, limitando-as quase sempre à letra inicial ou às letras
iniciais: p. ou pág. (para página), sr. (para senhor).
- Sigla: é um caso especial de abreviatura, na qual
se reduzem locuções substantivas próprias às suas letras
iniciais (são as siglas puras) ou sílabas iniciais (siglas im-
puras), que se grafam de duas formas: IBGE, MEC (siglas
puras); DETRAN ou Detran, PETROBRAS ou Petrobras (si-
glas impuras).
- Hibridismo: é a palavra formada com elementos
oriundos de línguas diferentes.
automóvel (auto: grego; móvel: latim)
sociologia (socio: latim; logia: grego)
sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
Fontes de pesquisa:
http://www.brasilescola.com/gramatica/estrutura-e-
formacao-de-palavras-i.htm
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
Questões sobre Estrutura das Palavras
1-) (RIOPREVIDÊNCIA – ESPECIALISTA EM PREVIDÊN-
CIA SOCIAL – CEPERJ/2014) A palavra “infraestrutura” é
formada pelo seguinte processo:
A) sufixação
B) prefixação
C) parassíntese
D) justaposição
E) aglutinação
1-) Infra = prefixo + estrutura – temos a junção de um
prefixo com um radical, portanto: derivação prefixal (ou
prefixação).
RESPOSTA: “B”.
2-) (SECRETARIA DE ESTADO DE DEFESA SOCIAL/MG –
AGENTE DE SEGURANÇA SOCIOEDUCATIVO – IBFC/2014)
O vocábulo “entristecido”, presente na terceira estrofe, é
um exemplo de:
 LÍNGUA PORTUGUESA
a) palavra composta
b) palavra primitiva
c) palavra derivada
d) neologismo
2-) en + triste + ido (com consoante de ligação “c”) =
ao radical “triste” foram acrescidos o prefixo “en” e o sufixo
“ido”, ou seja, “entristecido” é palavra derivada do processo
de formação de palavras chamado de: prefixação e sufixa-
ção. Para o exercício, basta “derivada”!
RESPOSTA: “C”.
SINTAXE: TERMOS ESSENCIAIS,
INTEGRANTES E ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO.
Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para
estabelecer comunicação. Normalmente é composta por
dois termos – o sujeito e o predicado – mas não obrigato-
riamente, pois há orações ou frases sem sujeito: Trovejou
muito ontem à noite.
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em
verbais (possuem verbos, ou seja, são orações) e nominais
(sem a presença de verbos), feita a partir de seus elementos
constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu
sentido global:
- frases interrogativas = o emissor da mensagem for-
mula uma pergunta: Que dia é hoje?
- frases imperativas = o emissor dá uma ordem ou faz
um pedido: Dê-me uma luz!
- frases exclamativas = o emissor exterioriza um estado
afetivo: Que dia abençoado!
- frases declarativas = o emissor constata um fato: A
prova será amanhã.
Quanto à estrutura da frase, as que possuem verbo
(oração) são estruturadas por dois elementos essenciais:
sujeito e predicado.
O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo
em número e pessoa. É o “ser de quem se declara algo”, “o
tema do que se vai comunicar”; o predicado é a parte da
frase que contém “a informação nova para o ouvinte”, é o
que “se fala do sujeito”. Ele se refere ao tema, constituindo
a declaração do que se atribui ao sujeito.
Quando o núcleo da declaração está no verbo (que in-
dique ação ou fenômeno da natureza, seja um verbo signi-
ficativo), temos o predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver
em um nome (geralmente um adjetivo), teremos um pre-
dicado nominal (os verbos deste tipo de predicado são os
que indicam estado, conhecidos como verbos de ligação):
O menino limpou a sala. = “limpou” é verbo de ação
(predicado verbal)
A prova foi fácil. – “foi” é verbo de ligação (ser); o nú-
cleo é “fácil” (predicado nominal)
Quanto ao período, ele denomina a frase constituída
por uma ou mais orações, formando um todo, com sentido
completo. O período pode ser simples ou composto.
Período simples é aquele constituído por apenas uma
oração, que recebe o nome de oração absoluta.
Chove.
A existência é frágil.
Amanhã, à tarde, faremos a prova do concurso.
Período composto é aquele constituído por duas ou
mais orações:
Cantei, dancei e depois dormi.
Quero que você estude mais.
Termos essenciais da oração
O sujeito e o predicado são considerados termos
essenciais da oração, ou seja, são termos indispensáveis
para a formação das orações. No entanto, existem orações
formadas exclusivamente pelo predicado. O que define a
oração é a presença do verbo. O sujeito é o termo que es-
tabelece concordância com o verbo.
O candidato está preparado.
Os candidatos estão preparados.
Na primeira frase, o sujeito é “o candidato”. “Candida-
to” é a principal palavra do sujeito, sendo, por isso, deno-
minada núcleo do sujeito. Este se relaciona com o verbo,
estabelecendo a concordância (núcleo no singular, verbo
no singular: candidato = está).
A função do sujeito é basicamente desempenhada por
substantivos, o que a torna uma função substantiva da ora-
ção. Pronomes, substantivos, numerais e quaisquer outras
palavras substantivadas (derivação imprópria) também po-
dem exercer a função de sujeito.
Os dois sumiram. (dois é numeral; no exemplo, subs-
tantivo)
Um sim é suave e sugestivo. (sim é advérbio; no exem-
plo: substantivo)
Os sujeitos são classificados a partir de dois elementos:
o de determinação ou indeterminação e o de núcleo do
sujeito.
Um sujeito é determinado quando é facilmente iden-
tificado pela concordância verbal. O sujeito determinado
pode ser simples ou composto.
A indeterminação do sujeito ocorre quando não é
possível identificar claramente a que se refere a concor-
dância verbal. Isso ocorre quando não se pode ou não inte-
ressa indicar precisamente o sujeito de uma oração.
Estão gritando seu nome lá fora.
Trabalha-se demais neste lugar.
O sujeito simples é o sujeito determinado que apre-
senta um único núcleo, que pode estar no singular ou no
plural; pode também ser um pronome indefinido. Abaixo,
sublinhei os núcleos dos sujeitos:
Nós estudaremos juntos.
A humanidade é frágil.
Ninguém se move.
O amar faz bem. (“amar” é verbo, mas aqui houve uma
derivação imprópria, transformando-o em substantivo)
As crianças precisam de alimentos saudáveis.
83
 LÍNGUA PORTUGUESA
O sujeito composto é o sujeito determinado que apre-
senta mais de um núcleo.
Alimentos e roupas custam caro.
Ela e eu sabemos o conteúdo.
O amar e o odiar são duas faces da mesma moeda.
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a
referência ao sujeito implícito na desinência verbal (o
“antigo” sujeito oculto [ou elíptico]), isto é, ao núcleo do
sujeito que está implícito e que pode ser reconhecido pela
desinência verbal ou pelo contexto.
Abolimos todas as regras. = (nós)
Falaste o recado à sala? = (tu)
* Os verbos deste tipo de sujeito estão sempre na pri-
meira pessoa do singular (eu) ou plural (nós) ou na segun-
da do singular (tu) ou do plural (vós), desde que os prono-
mes não estejam explícitos.
Iremos à feira juntos? (= nós iremos) – sujeito implícito
na desinência verbal “-mos”
Cantais bem! (= vós cantais) - sujeito implícito na desi-
nência verbal “-ais”
Mas:
Nós iremos à festa juntos? = sujeito simples: nós
Vós cantais bem! = sujeito simples: vós
O sujeito indeterminado surge quando não se quer -
ou não se pode - identificar a que o predicado da oração
refere-se. Existe uma referência imprecisa ao sujeito, caso
contrário, teríamos uma oração sem sujeito.
Na língua portuguesa, o sujeito pode ser indetermina-
do de duas maneiras:
1-) com verbo na terceira pessoa do plural, desde que
o sujeito não tenha sido identificado anteriormente:
Bateram à porta;
Andam espalhando boatos a respeito da queda do mi-
nistro.
* Se o sujeito estiver identificado, poderá ser simples
ou composto:
Os meninos bateram à porta. (simples)
Os meninos e as meninas bateram à porta. (composto)
2-) com o verbo na terceira pessoa do singular, acres-
cido do pronome “se”. Esta é uma construção típica dos
verbos que não apresentam complemento direto:
Precisa-se de mentes criativas.
Vivia-se bem naqueles tempos.
Trata-se de casos delicados.
Sempre se está sujeito a erros.
O pronome “se”, nestes casos, funciona como índice de
indeterminação do sujeito.
As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predi-
cado, articulam-se a partir de um verbo impessoal. A men-
sagem está centrada no processo verbal. Os principais ca-
sos de orações sem sujeito com:
84
1-) os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Amanheceu.
Está trovejando.
2-) os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam
fenômenos meteorológicos ou se relacionam ao tempo em
geral:
Está tarde.
Já são dez horas.
Faz frio nesta época do ano.
Há muitos concursos com inscrições abertas.
Predicado é o conjunto de enunciados que contém a
informação sobre o sujeito – ou nova para o ouvinte. Nas
orações sem sujeito, o predicado simplesmente enuncia um
fato qualquer. Nas orações com sujeito, o predicado é aquilo
que se declara a respeito deste sujeito. Com exceção do vo-
cativo - que é um termo à parte - tudo o que difere do sujeito
numa oração é o seu predicado.
Chove muito nesta época do ano.
Houve problemas na reunião.
* Em ambas as orações não há sujeito, apenas predicado.
As questões estavam fáceis!
Sujeito simples = as questões
Predicado = estavam fáceis
Passou-me uma ideia estranha pelo pensamento.
Sujeito = uma ideia estranha
Predicado = passou-me pelo pensamento
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu
núcleo é um nome (então teremos um predicado nominal)
ou um verbo (predicado verbal). Deve-se considerar também
se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao
verbo ou também ao sujeito da oração.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
opinião.
Predicado
O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se
refere ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se direta
ou indiretamente ao verbo.
A cidade está deserta.
O nome “deserta”, por intermédio do verbo, refere-se ao
sujeito da oração (cidade). O verbo atua como elemento de
ligação (por isso verbo de ligação) entre o sujeito e a palavra
a ele relacionada (no caso: deserta = predicativo do sujeito).
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo sig-
nificativo um verbo:
Chove muito nesta época do ano.
Estudei muito hoje!
Compraste a apostila?
Os verbos acima são significativos, isto é, não servem
apenas para indicar o estado do sujeito, mas indicam pro-
cessos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O predicado nominal é aquele que tem como nú-
cleo significativo um nome; este atribui uma qualidade ou
estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo do
sujeito. O predicativo é um nome que se liga a outro nome
da oração por meio de um verbo (o verbo de ligação).
Nos predicados nominais, o verbo não é significativo,
isto é, não indica um processo, mas une o sujeito ao pre-
dicativo, indicando circunstâncias referentes ao estado do
sujeito: Os dados parecem corretos.
O verbo parecer poderia ser substituído por estar, an-
dar, ficar, ser, permanecer ou continuar, atuando como ele-
mento de ligação entre o sujeito e as palavras a ele rela-
cionadas.
* A função de predicativo é exercida, normalmente, por
um adjetivo ou substantivo.
O predicado verbo-nominal é aquele que apresen-
ta dois núcleos significativos: um verbo e um nome. No
predicado verbo-nominal, o predicativo pode se referir ao
sujeito ou ao complemento verbal (objeto).
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre sig-
nificativo, indicando processos. É também sempre por in-
termédio do verbo que o predicativo se relaciona com o
termo a que se refere.
1- O dia amanheceu ensolarado;
2- As mulheres julgam os homens inconstantes.
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta
duas funções: a de verbo significativo e a de verbo de liga-
ção. Este predicado poderia ser desdobrado em dois: um
verbal e outro nominal.
O dia amanheceu. / O dia estava ensolarado.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona
o complemento homens com o predicativo “inconstantes”.
Termos integrantes da oração
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o
complemento nominal são chamados termos integrantes da
oração.
Os complementos verbais integram o sentido dos ver-
bos transitivos, com eles formando unidades significativas.
Estes verbos podem se relacionar com seus complementos
diretamente, sem a presença de preposição, ou indireta-
mente, por intermédio de preposição.
O objeto direto é o complemento que se liga direta-
mente ao verbo.
Houve muita confusão na partida final.
Queremos sua ajuda.
O objeto direto preposicionado ocorre principalmen-
te:
- com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns
referentes a pessoas:
Amar a Deus; Adorar a Xangô; Estimar aos pais.
(o objeto é direto, mas como há preposição, denomi-
na-se: objeto direto preposicionado)
- com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes
de tratamento: Não excluo a ninguém; Não quero cansar a
Vossa Senhoria.
- para evitar ambiguidade: Ao povo prejudica a crise.
(sem preposição, o sentido seria outro: O povo prejudica
a crise)
O objeto indireto é o complemento que se liga indi-
retamente ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
Gosto de música popular brasileira.
Necessito de ajuda.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se
complemento nominal, que se liga ao nome que comple-
ta por intermédio de preposição:
A arte é necessária à vida. = relaciona-se com a palavra
“necessária”
Temos medo de barata. = ligada à palavra “medo”
Termos acessórios da oração e vocativo
Os termos acessórios recebem este nome por serem
explicativos, circunstanciais. São termos acessórios o ad-
junto adverbial, o adjunto adnominal, o aposto e o vocativo
– este, sem relação sintática com outros temos da oração.
O adjunto adverbial é o termo da oração que indi-
ca uma circunstância do processo verbal ou intensifica o
sentido de um adjetivo, verbo ou advérbio. É uma função
adverbial, pois cabe ao advérbio e às locuções adverbiais
exercerem o papel de adjunto adverbial: Amanhã voltarei a
pé àquela velha praça.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto
adverbial são:
- assunto: Falavam sobre futebol.
- causa: As folhas caíram com o vento.
- companhia: Ficarei com meus pais.
- concessão: Apesar de você, serei feliz.
- conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
- dúvida: Talvez ainda chova.
- fim: Estudou para o exame.
- instrumento: Fez o corte com a faca.
- intensidade: Falava bastante.
- lugar: Vou à cidade.
- matéria: Este prato é feito de porcelana.
- meio: Viajarei de trem.
- modo: Foram recrutados a dedo.
- negação: Não há ninguém que mereça.
- tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal é o termo acessório que deter-
mina, especifica ou explica um substantivo. É uma função
adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que
exercem o papel de adjunto adnominal na oração. Também
atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e
os pronomes adjetivos.
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu
amigo de infância.
85
 LÍNGUA PORTUGUESA
O adjunto adnominal se liga diretamente ao substan-
tivo a que se refere, sem participação do verbo. Já o predi-
cativo do objeto se liga ao objeto por meio de um verbo.
O poeta português deixou uma obra originalíssima.
O poeta deixou-a.
(originalíssima não precisou ser repetida, portanto:
adjunto adnominal)
O poeta português deixou uma obra inacabada.
O poeta deixou-a inacabada.
(inacabada precisou ser repetida, então: predicativo
do objeto)
Enquanto o complemento nominal se relaciona a um
substantivo, adjetivo ou advérbio, o adjunto adnominal se
relaciona apenas ao substantivo.
O aposto é um termo acessório que permite ampliar,
explicar, desenvolver ou resumir a ideia contida em um
termo que exerça qualquer função sintática: Ontem, se-
gunda-feira, passei o dia mal-humorado.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tem-
po “ontem”. O aposto é sintaticamente equivalente ao
termo que se relaciona porque poderia substituí-lo: Se-
gunda-feira passei o dia mal-humorado.
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu
valor na oração, em:
a) explicativo: A linguística, ciência das línguas huma-
nas, permite-nos interpretar melhor nossa relação com o
mundo.
b) enumerativo: A vida humana compõe-se de muitas
coisas: amor, arte, ação.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e so-
nho, tudo forma o carnaval.
d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fi-
xaram-se por muito tempo na baía anoitecida.
O vocativo é um termo que serve para chamar, in-
vocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético, não
mantendo relação sintática com outro termo da oração. A
função de vocativo é substantiva, cabendo a substantivos,
pronomes substantivos, numerais e palavras substantiva-
das esse papel na linguagem.
João, venha comigo!
Traga-me doces, minha menina!
86
Questões
1-) (CASAL/AL - ADMINISTRADOR DE REDE - COPE-
VE/UFAL/2014 - adaptada)
O cartaz acima divulga a peça de teatro “Quem tem
medo de Virginia Woolf?” escrita pelo norte-americano
Edward Albee. O termo “de Virginia Woolf”, do título em
português da peça, funciona como:
A) objeto indireto.
B) complemento nominal.
C) adjunto adnominal.
D) adjunto adverbial.
E) agente da passiva.
1-) O termo complementa a palavra “medo”, que é
substantivo (nome – nominal). Portanto é um complemen-
to nominal. O verbo “ter” tem como complemento verbal
(objeto) a palavra “medo”, que exerce a função sintática de
objeto direto.
RESPOSTA: “B”.
2-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de com-
plemento que o da frase acima está em:
(A) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
(B) Esses caminhos floresceram durante os primórdios
da Idade Média.
(C) ... viajavam por cordilheiras...
(D) ... até cair em desuso, seis séculos atrás.
(E) O maquinista empurra a manopla do acelerador.
2-) Acompanhar é transitivo direto (acompanhar quem
ou o quê - não há preposição):
A = foi = verbo de ligação (ser) – não há complemento,
mas sim, predicativo do sujeito (rota única);
B = floresceram = intransitivo (durante os primórdios
= adjunto adverbial);
C = viajavam = intransitivo (por cordilheiras = adjunto
adverbial);
D = cair = intransitivo;
E = empurra = transitivo direto (empurrar quem ou o
quê?)
RESPOSTA: “E”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Período Composto por Coordenação
O período composto se caracteriza por possuir mais de
uma oração em sua composição. Sendo assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma ora-
ção)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à
praia. (Período Composto =locução verbal + verbo, duas
orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um
protetor solar. (Período Composto = três verbos, três ora-
ções).
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer
entre as orações de um período composto: uma relação de
coordenação ou uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em
um mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de in-
formações, marcado pela pontuação final), mas têm, ambas,
estruturas individuais, como é o exemplo de:
Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independen-
tes. Tal período é classificado como Período Composto por
Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos
dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindé-
ticas.
Coordenadas Assindéticas
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas
através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
Entrei na sala, deitei-me no sofá, adormeci.
Coordenadas Sindéticas
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas en-
tre si, mas que são ligadas através de uma conjunção coor-
denativa, que dará à oração uma classificação. As orações
coordenadas sindéticas são classificadas em cinco tipos:
aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
** Dica: Memorize SINdética = SIM, tem conjunção!
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas prin-
cipais conjunções são: e, nem, não só... mas também, não
só... como, assim... como.
Nem comprei o protetor solar nem fui à praia.
Comprei o protetor solar e fui à praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas
principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretan-
to, porém, no entanto, ainda, assim, senão.
Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
Li tudo, porém não entendi!
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer;
seja...seja.
Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por con-
seguinte, consequentemente, pois (posposto ao verbo).
Passei no concurso, portanto comemorarei!
A situação é delicada; devemos, pois, agir.
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas
principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verda-
de, pois (anteposto ao verbo).
Não fui à praia, pois queria descansar durante o Do-
mingo.
Maria chorou porque seus olhos estão vermelhos.
Período Composto Por Subordinação
Quero que você seja aprovado!
Oração principal oração subordinada
Observe que na oração subordinada temos o verbo
“seja”, que está conjugado na terceira pessoa do singular
do presente do subjuntivo, além de ser introduzida por
conjunção. As orações subordinadas que apresentam ver-
bo em qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do
indicativo, subjuntivo e imperativo) e são iniciadas por con-
junção, chamam-se orações desenvolvidas ou explícitas.
Podemos modificar o período acima. Veja:
Quero ser aprovado.
Oração Principal Oração Subordinada
A análise das orações continua sendo a mesma: “Que-
ro” é a oração principal, cujo objeto direto é a oração su-
bordinada “ser aprovado”. Observe que a oração subordi-
nada apresenta agora verbo no infinitivo (ser). Além disso,
a conjunção “que”, conectivo que unia as duas orações,
desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo surge
numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particí-
pio) chamamos orações reduzidas ou implícitas.
* Observação: as orações reduzidas não são introdu-
zidas por conjunções nem pronomes relativos. Podem ser,
eventualmente, introduzidas por preposição.
1-) Orações Subordinadas Substantivas
A oração subordinada substantiva tem valor de subs-
tantivo e vem introduzida, geralmente, por conjunção inte-
grante (que, se).
Não sei se sairemos hoje.
Oração Subordinada Substantiva
Temos medo de que não sejamos aprovados.
Oração Subordinada Substantiva
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
introduzem as orações subordinadas substantivas, bem
como os advérbios interrogativos (por que, quando, onde,
como).
O garoto perguntou qual seu nome.
Oração Subordinada Subs-
tantiva
Não sabemos quando ele virá.
Oração Subordinada Substan-
tiva
Classificação das Orações Subordinadas Substan-
tivas
Conforme a função que exerce no período, a oração
subordinada substantiva pode ser:
a) Subjetiva - exerce a função sintática de sujeito do
verbo da oração principal:
É fundamental o seu comparecimento à reu-
nião.
Sujeito
É fundamental que você compareça à
reunião.
Oração Principal Oração Subordinada Substan-
tiva Subjetiva
* Atenção: Observe que a oração subordinada subs-
tantiva pode ser substituída pelo pronome “isso”. Assim,
temos um período simples:
É fundamental isso ou Isso é fundamental.
Desta forma, a oração correspondente a “isso” exer-
cerá a função de sujeito.
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na ora-
ção principal:
- Verbos de ligação + predicativo, em construções
do tipo: É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece
certo - É claro - Está evidente - Está comprovado
É bom que você compareça à minha festa.
- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se, Soube-
se, Conta-se, Diz-se, Comenta-se, É sabido, Foi anunciado,
Ficou provado.
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar -
importar - ocorrer - acontecer
Convém que não se atrase na entrevista.
Observação: quando a oração subordinada substan-
tiva é subjetiva, o verbo da oração principal está sempre
na 3.ª pessoa do singular.
88
b) Objetiva Direta = exerce função de objeto direto
do verbo da oração principal:
Todos querem sua aprovação no concurso.
Objeto Direto
Todos querem que você seja aprovado. (Todos
querem isso)
Oração Principal oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas
(desenvolvidas) são iniciadas por:
- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”:
A professora verificou se os alunos estavam presentes.
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às ve-
zes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: O
pessoal queria saber quem era o dono do carro importado.
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às vezes
regidos de preposição), nas interrogações indiretas: Eu não
sei por que ela fez isso.
c) Objetiva Indireta = atua como objeto indireto do
verbo da oração principal. Vem precedida de preposição.
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto
Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insiste nisso)
Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Indireta
Observação: em alguns casos, a preposição pode estar
elíptica na oração.
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Indireta
d) Completiva Nominal = completa um nome que
pertence à oração principal e também vem marcada por
preposição.
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal
Sentimos orgulho de que você se comportou. (Senti-
mos orgulho disso.)
Oração Subordinada Substantiva
Completiva Nominal
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas ob-
jetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto
que orações subordinadas substantivas completivas nomi-
nais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma
da outra, é necessário levar em conta o termo complemen-
tado. Esta é a diferença entre o objeto indireto e o com-
plemento nominal: o primeiro complementa um verbo; o
segundo, um nome.
 LÍNGUA PORTUGUESA
e) Predicativa = exerce papel de predicativo do sujei-
to do verbo da oração principal e vem sempre depois do
verbo ser.
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo
era isso)
Oração Subordinada Substantiva
Predicativa
Observação: em certos casos, usa-se a preposição ex-
pletiva “de” para realce. Veja o exemplo: A impressão é de
que não fui bem na prova.
f) Apositiva = exerce função de aposto de algum ter-
mo da oração principal.
Fernanda tinha um grande sonho: a felicidade!
Aposto
Fernanda tinha um grande sonho: ser feliz!
Oração subordinada
substantiva apositiva reduzida de infinitivo
(Fernanda tinha um grande sonho: isso)
* Dica: geralmente há a presença dos dois pontos! (:)
2-) Orações Subordinadas Adjetivas
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui
valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As
orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem
a função de adjunto adnominal do antecedente.
Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adno-
minal)
O substantivo “redação” foi caracterizado pelo adjetivo
“bem-sucedida”. Neste caso, é possível formarmos outra
construção, a qual exerce exatamente o mesmo papel:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Principal Oração Subordinada
Adjetiva
Perceba que a conexão entre a oração subordinada
adjetiva e o termo da oração principal que ela modifica é
feita pelo pronome relativo “que”. Além de conectar (ou
relacionar) duas orações, o pronome relativo desempenha
uma função sintática na oração subordinada: ocupa o pa-
pel que seria exercido pelo termo que o antecede (no caso,
“redação” é sujeito, então o “que” também funciona como
sujeito).
Observação: para que dois períodos se unam num
período composto, altera-se o modo verbal da segunda
oração.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para re-
conhecer o pronome relativo “que”: ele sempre pode ser
substituído por: o qual - a qual - os quais - as quais
Refiro-me ao aluno que é estudioso. = Esta oração é
equivalente a: Refiro-me ao aluno o qual estuda.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
Quando são introduzidas por um pronome relativo e
apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as
orações subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvi-
das. Além delas, existem as orações subordinadas adjetivas
reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o
verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou
particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada adje-
tiva desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome relati-
vo “que” e apresenta verbo conjugado no pretérito perfeito
do indicativo. No segundo, há uma oração subordinada ad-
jetiva reduzida de infinitivo: não há pronome relativo e seu
verbo está no infinitivo.
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas
Na relação que estabelecem com o termo que caracte-
rizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de
duas maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou
especificam o sentido do termo a que se referem, indivi-
dualizando-o. Nestas orações não há marcação de pausa,
sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem
também orações que realçam um detalhe ou amplificam
dados sobre o antecedente, que já se encontra suficiente-
mente definido. Estas orações denominam-se subordinadas
adjetivas explicativas.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse um homem que
passava naquele momento.
Oração
Subordinada Adjetiva Restritiva
No período acima, observe que a oração em destaque
restringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: tra-
ta-se de um homem específico, único. A oração limita o uni-
verso de homens, isto é, não se refere a todos os homens,
mas sim àquele que estava passando naquele momento.
Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes age
animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Agora, a oração em destaque não tem sentido restritivo
em relação à palavra “homem”; na verdade, apenas explici-
ta uma ideia que já sabemos estar contida no conceito de
“homem”.
89
 LÍNGUA PORTUGUESA
** Saiba que: A oração subordinada adjetiva explica-
tiva é separada da oração principal por uma pausa que, na
escrita, é representada pela vírgula. É comum, por isso, que
a pontuação seja indicada como forma de diferenciar as ora-
ções explicativas das restritivas; de fato, as explicativas vêm
sempre isoladas por vírgulas; as restritivas, não.
3-) Orações Subordinadas Adverbiais
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce
a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Assim, pode exprimir circunstância de tempo, modo, fim,
causa, condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida, vem
introduzida por uma das conjunções subordinativas (com
exclusão das integrantes, que introduzem orações subordi-
nadas substantivas). Classifica-se de acordo com a conjunção
ou locução conjuntiva que a introduz (assim como acontece
com as coordenadas sindéticas).
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Oração Subordinada Adverbial
A oração em destaque agrega uma circunstância de
tempo. É, portanto, chamada de oração subordinada adver-
bial temporal. Os adjuntos adverbiais são termos acessórios
que indicam uma circunstância referente, via de regra, a um
verbo. A classificação do adjunto adverbial depende da exata
compreensão da circunstância que exprime.
Naquele momento, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
Quando vi o mar, senti uma das maiores emoções de mi-
nha vida.
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto
adverbial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”. No
segundo período, este papel é exercido pela oração “Quando
vi o mar”, que é, portanto, uma oração subordinada adverbial
temporal. Esta oração é desenvolvida, pois é introduzida por
uma conjunção subordinativa (quando) e apresenta uma for-
ma verbal do modo indicativo (“vi”, do pretérito perfeito do
indicativo). Seria possível reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver o mar, senti uma das maiores emoções de minha vida.
A oração em destaque é reduzida, apresentando uma
das formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é
introduzida por conjunção subordinativa, mas sim por uma
preposição (“a”, combinada com o artigo “o”).
Observação: a classificação das orações subordinadas ad-
verbiais é feita do mesmo modo que a classificação dos adjun-
tos adverbiais. Baseia-se na circunstância expressa pela oração.
Orações Subordinadas Adverbiais
a) Causal = A ideia de causa está diretamente ligada
àquilo que provoca um determinado fato, ao motivo do que
se declara na oração principal. Principal conjunção subor-
dinativa causal: porque. Outras conjunções e locuções cau-
sais: como (sempre introduzido na oração anteposta à ora-
ção principal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto que.
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Já que você não vai, eu também não vou.
90
A diferença entre a subordinada adverbial causal e a
sindética explicativa é que esta “explica” o fato que aconte-
ceu na oração com a qual ela se relaciona; aquela apresen-
ta a “causa” do acontecimento expresso na oração à qual
ela se subordina. Repare:
1-) Faltei à aula porque estava doente.
2-) Melissa chorou, porque seus olhos estão vermelhos.
Em 1, a oração destacada aconteceu primeiro que o
fato expresso na oração anterior, ou seja, o fato de estar
doente impediu-me de ir à aula. No exemplo 2, a oração
sublinhada relata um fato que aconteceu depois, já que
primeiro ela chorou, depois seus olhos ficaram vermelhos.
b) Consecutiva = exprime um fato que é consequên-
cia, é efeito do que se declara na oração principal. São in-
troduzidas pelas conjunções e locuções: que, de forma que,
de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas tão...que, tan-
to...que, tamanho...que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: que
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou con-
cretizando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzi-
da de Infinitivo)
c) Condicional = Condição é aquilo que se impõe
como necessário para a realização ou não de um fato. As
orações subordinadas adverbiais condicionais exprimem o
que deve ou não ocorrer para que se realize - ou deixe de
se realizar - o fato expresso na oração principal.
Principal conjunção subordinativa condicional: se. Ou-
tras conjunções condicionais: caso, contanto que, desde que,
salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem que,
uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
certamente o melhor time será campeão.
Caso você saia, convide-me.
d) Concessiva = indica concessão às ações do verbo
da oração principal, isto é, admitem uma contradição ou
um fato inesperado. A ideia de concessão está diretamente
ligada ao contraste, à quebra de expectativa. Principal con-
junção subordinativa concessiva: embora. Utiliza-se tam-
bém a conjunção: conquanto e as locuções ainda que, ainda
quando, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que.
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu”
ir só se realizará caso essa condição seja satisfeita.
Compare agora com:
Irei mesmo que ele não vá.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão:
irei de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A
oração destacada é, portanto, subordinada adverbial con-
cessiva.
Observe outros exemplos:
Embora fizesse calor, levei agasalho.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / em-
bora não estudasse). (reduzida de infinitivo)
 LÍNGUA PORTUGUESA
e) Comparativa= As orações subordinadas adverbiais
comparativas estabelecem uma comparação com a ação
indicada pelo verbo da oração principal. Principal conjun-
ção subordinativa comparativa: como.
Ele dorme como um urso. (como um urso dorme)
Você age como criança. (age como uma criança age)
*geralmente há omissão do verbo.
f) Conformativa = indica ideia de conformidade, ou
seja, apresenta uma regra, um modelo adotado para a
execução do que se declara na oração principal. Principal
conjunção subordinativa conformativa: conforme. Outras
conjunções conformativas: como, consoante e segundo (to-
das com o mesmo valor de conforme).
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm
direitos iguais.
g) Final = indica a intenção, a finalidade daquilo que
se declara na oração principal. Principal conjunção subordi-
nativa final: a fim de. Outras conjunções finais: que, porque
(= para que) e a locução conjuntiva para que.
Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigas.
Estudarei muito para que eu me saia bem na prova.
h) Proporcional = exprime ideia de proporção, ou
seja, um fato simultâneo ao expresso na oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcional: à
proporção que. Outras locuções conjuntivas proporcio-
nais: à medida que, ao passo que. Há ainda as estruturas:
quanto maior...(maior), quanto maior...(menor), quanto me-
nor...(maior), quanto menor...(menor), quanto mais...(mais),
quanto mais...(menos), quanto menos...(mais), quanto me-
nos...(menos).
À proporção que estudávamos mais questões acertáva-
mos.
À medida que lia mais culto ficava.
i) Temporal = acrescenta uma ideia de tempo ao fato
expresso na oração principal, podendo exprimir noções de
simultaneidade, anterioridade ou posterioridade. Principal
conjunção subordinativa temporal: quando. Outras con-
junções subordinativas temporais: enquanto, mal e locu-
ções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que,
antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Assim que Paulo chegou, a reunião acabou.
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando termi-
nou a festa) (Oração Reduzida de Particípio)
Fontes de pesquisa:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/fra-
se-periodo-e-oracao
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sac-
coni. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Exercícios Complementares
01-) (FUNDAÇÃO PROCON/SP – ANALISTA DE
SUPORTE ADMINISTRATIVO I – VUNESP/2013) A pes-
quisa foi feita em abril em 15 drogarias nas cinco re-
giões do município de São Paulo. Foram pesquisados 58
medicamentos, sendo 29 de referência e 29 genéricos.
Assinale a alternativa em que a substituição da
forma verbal destacada não altera a concordância e o
tempo verbal, e em que a colocação pronominal está
correta.
(A) Se pesquisou
(B) Pesquisar-se-ão
(C) Pesquisam-se
(D) Pesquisaram-se
(E) Se pesquisariam
(A) Se pesquisou = pesquisou-se
(B) Pesquisar-se-ão = alteração do tempo verbal (futu-
ro do presente)
(C) Pesquisam-se = presente do Indicativo
(D) Pesquisaram-se = pretérito perfeito do Indicativo
(E) Se pesquisariam = pesquisaram-se
RESPOSTA: “D”.
02-) (COREN/SP – ASSISTENTE DE COMUNICA-
ÇÃO – VUNESP/2013) Considerando o uso do acento
indicativo de crase, assinale a alternativa que completa,
correta e respectivamente, as lacunas.
• Todos os deputados mostraram-se favoráveis ____
redução da jornada de trabalho dos profissionais da
saúde.
• A última redação do projeto passou ____ incluir
algumas reivindicações dos servidores que não faziam
parte de sua primeira versão.
• Agora o projeto de lei será submetido ______ uma
análise criteriosa do governador e de seus assessores.
(A) à … à … à
(B) à … a … a
(C) a … à … à
(D) à … a … à
(E) a … à … a
Favoráveis a quê? = à redução
Passou a incluir – verbo no infinitivo (sem acento indi-
cativo de crase)
Submetido a quê? = a uma (artigo indefinido)
à/a/a=
RESPOSTA: “B”.
91
 LÍNGUA PORTUGUESA

03-) (UNESP/SP – CAMPUS DE TUPÃ – ASSISTEN- (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –

TE OPERACIONAL II – ÁREA DE ATUAÇÃO: REPARA-
ÇÃO GERAL – VUNESP/2013) Assinale a alternativa em
que o emprego das vírgulas está correto.
(A) Frederico muito assustado, na porta da sala, ob-
servava, aquelas pessoas silenciosas.
(B) Frederico, muito assustado, na porta da sala ob-
servava, aquelas pessoas, silenciosas.
(C) Frederico muito assustado, na porta da sala ob-
servava, aquelas pessoas, silenciosas.
(D) Frederico, muito assustado, na porta da sala,
observava aquelas pessoas silenciosas.
(E) Frederico muito, assustado, na porta da sala ob-
servava, aquelas pessoas silenciosas.
Como as alternativas apresentam o mesmo assunto,
não identifiquei as inadequações nas demais alternativas,
já que a correta indica qual a pontuação adequada.
RESPOSTA: “D”.
04-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES –
FCC/2014 - ADAPTADA) No trecho Refiro-me aos li-
vros que foram escritos e publicados, mas estão – talvez
para sempre – à espera de serem lidos, o uso do acento
de crase obedece à mesma regra seguida em:
(A) Acostumou-se àquela situação, já que não sabia
como evitá-la.
(B) Informou à paciente que os remédios haviam
surtido efeito.
(C) Vou ficar irritada se você não me deixar assistir
à novela.
(D) Acabou se confundindo, após usar à exaustão a
velha fórmula.
(E) Comunique às minhas alunas que as provas es-
tão corrigidas.
*Dica: Dá para substituirmos “à espera” por “esperan-
do”. Se tem sentido, então o “a” tem acento grave. Diferen-
te de: A espera deixou-me irritada! “Esperando deixou-me
irritada... Nesse caso, não “deu”! Então o “a” não tem acen-
to grave.
As alternativas A, B, C e D apresentam “à” devido à re-
gência dos verbos (acostumou-se à, informou algo a al-
guém, assistir à (sentido de ver) e comunicou algo a al-
guém). A única que não obedece à regência, mas que nos
dá uma noção de advérbio de modo (exaustivamente) é a
alternativa D.
FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder às
questões de números 05 a 07, considere o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão
de paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços do-
brados e a testa pousada sobre eles, seu rosto forman-
do uma tenda de penumbra na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há,
dentro de cada uma delas, um diminuto caminho de
terra, com pedrinhas e tufos minúsculos de musgos,
formando pequenas plantas, ínfimos bonsais só visíveis
aos olhos de quem é capaz de parar de viver para, ape-
nas, ver. Quando se tem a marca da solidão na alma, o
mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de
Janeiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
05-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –
FCC/2014) No texto, o substantivo usado para ressaltar
o universo reduzido no qual o menino detém sua aten-
ção é
(A) fresta.
(B) marca.
(C) alma.
(D) solidão.
(E) penumbra.
Com palavras do próprio texto responderemos: o mun-
do cabe numa fresta.
RESPOSTA: “A”.
06-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –
FCC/2014) No primeiro parágrafo, a palavra utilizada
em sentido figurado é
(A) menino.
(B) chão.
(C) testa.
(D) penumbra.
(E) tenda.
Novamente, responderemos com frase do texto: seu
rosto formando uma tenda.
RESPOSTA: “E”.

RESPOSTA: “D”. 07-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –

FCC/2014) No primeiro parágrafo, o pronome “eles”
substitui a palavra
(A) bruços.
(B) quentes.
(C) paralelepípedos.
(D) braços.
(E) tufos.

92
 LÍNGUA PORTUGUESA
*Lembre-se: durante a realização de sua prova, use o
caderno de questões! Grife-o, faça flechas, sublinhe, enfim,
destaque o que for necessário para facilitar a compreensão!
Retomando o texto: Tem os braços dobrados e a testa
pousada sobre eles.
RESPOSTA: “D”.
08-) (IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) –
VUNESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho
– Mas ela cresceu ... – está corretamente reescrito no
plural, com o verbo no tempo futuro.
(A) Mas elas cresceram...
(B) Mas elas cresciam...
(C) Mas elas cresçam...
(D) Mas elas crescem...
(E) Mas elas crescerão...
Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas elas
crescerão...
RESPOSTA: “E”.
09-) (IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM – CCI] –
VUNESP/2011 - ADAPTADA) Assinale a alternativa em
que o trecho – O teste decisivo e derradeiro para ele,
cidadão ansioso e sofredor...– está escrito corretamente
no plural.
(A) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cida-
dãos ansioso e sofredores...
(B) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cida-
dãos ansioso e sofredores...
(C) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cida-
dãos ansiosos e sofredores...
(D) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cida-
dões ansioso e sofredores...
(E) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cida-
dãos ansiosos e sofredores...
Como os itens apresentam o mesmo texto, a alterna-
tiva correta já indica onde estão as inadequações nos de-
mais itens.
RESPOSTA: “C”.
10-) (IAMSPE/SP – ATENDENTE [PAJEM – CCI] –
VUNESP/2011) Assinale a alternativa que apresenta o
uso correto das vírgulas.
(A) Marta antes do almoço, arrumou o berço do
bebê, as camas, e a sala de visitas.
(B) Marta, antes do almoço arrumou, o berço do
bebê as camas, e a sala de visitas.
(C) Marta, antes do almoço, arrumou, o berço do
bebê, as camas, e a sala de visitas.
(D) Marta, antes do almoço, arrumou o berço do
bebê, as camas e a sala de visitas.
(E) Marta antes do almoço, arrumou, o berço do
bebê, as camas, e a sala de visitas.
Como os itens apresentam o mesmo texto, a alternati-
va correta já indica as inadequações nos demais itens.
RESPOSTA: “D”.
11-) (IAMSPE/SP – ATENDENTE [PAJEM – CCI] –
VUNESP/2011). Assinale a alternativa em que o empre-
go do acento indicativo de crase está correto.
(A) O bebê chorava à cada duas horas.
(B) Às mulheres da rua, Marta entregou convite
para a festa.
(C) Joel mostrou-se tranquilo à partir do seu ani-
versário.
(D) O casal veio à pé até a cidade.
(E) Marta falou de sua situação primeiro à uma vi-
zinha.
(A) O bebê chorava à cada = a cada duas horas .
(B) Às mulheres da rua, Marta entregou convite para a
festa. ( Marta entregou o convite às mulheres da rua)
(C) Joel mostrou-se tranquilo à partir = a partir (verbo
no infinitivo)
(D) O casal veio à pé até a cidade. = a pé
(E) Marta falou de sua situação primeiro à uma vizinha.
= a uma (artigo indefinido)
RESPOSTA: “B”.
12-) (IAMSPE/SP – ATENDENTE [PAJEM – CCI] –
VUNESP/2011) Eu e meu vizinho ______ encontramos na
casa de Joel quando fui buscar este livro para ________
ler.
Assinale a alternativa que preenche, correta e res-
pectivamente, as lacunas.
(A) se … eu
(B) si … mim
(C) nos … mim
(D) se … mim
(E) nos … eu
Eu + meu vizinho = nós; nós nos... / antes de verbo
no infinitivo devemos usar “eu”, não “mim” (cuidado com a
pegadinha: “Para mim, ler é um prazer!” Nesse caso, além
da presença da vírgula, nota-se que é uma “opinião”, não a
prática de uma ação.)
RESPOSTA: “E”.
13-) (IAMSPE/SP – ATENDENTE [PAJEM – CCI] –
VUNESP/2011) Considerando a concordância das pala-
vras, assinale a alternativa correta.
(A) Muitas preocupações, naquela noite, tinha en-
tristecido Joel.
(B) Estava ali, na mesa, os papéis recebidos por
Marta.
(C) Já se conhece as causas da sua tristeza.
(D) O relacionamento entre as pessoas não estavam
agradável.
(E) Nesta semana, houve alguns comentários sobre
Joel e Marta.
93
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Muitas preocupações, naquela noite, tinha (tinham)
entristecido Joel.
(B) Estava (estavam) ali, na mesa, os papéis recebidos
por Marta.
(C) Já se conhece (conhecem) as causas da sua tristeza.
(D) O relacionamento entre as pessoas não estavam
(estava) agradável.
(E) Nesta semana, houve alguns comentários sobre
Joel e Marta.
RESPOSTA: “E”.
(UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
NESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder
às questões de números 14 a 17.
RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançan-
do a Operação Lixo Zero, que vai multar quem empor-
calhar a cidade. Em primeira instância, a campanha é
educativa. Equipes da Companhia Municipal de Limpe-
za Urbana estão percorrendo as ruas para flagrar maus
cidadãos jogando coisas onde não devem e alertá-los
para o que os espera. Em breve, com guardas munici-
pais, policiais militares e 600 fiscais em ação, as mul-
tas começarão a chegar para quem tratar a via pública
como a casa da sogra.
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer,
os recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens
golpistas que, nas últimas semanas, se habituaram a
tomar as ruas, pichar monumentos, vandalizar prédios
públicos, quebrar orelhões, arrancar postes, apedrejar
vitrines, depredar bancos, saquear lojas e, por uma es-
tranha compulsão, destruir lixeiras, jogar o lixo no as-
falto e armar barricadas de fogo com ele.
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não
estão nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por
algum motivo, parecem querer levar ao colapso.
Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalis-
mo, saque, formação de quadrilha, desacato à autorida-
de, resistência à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos
públicos, talvez seja possível enquadrá-los por sujar a rua.
(Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo,
21.08.2013. Adaptado)
14-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA –
VUNESP/2013) Na oração – ... parecem querer levar ao
colapso. – (3.º parágrafo), o termo em destaque é sinô-
nimo de
(A) progresso.
(B) descaso.
(C) vitória.
(D) tédio.
(E) ruína.
Pela leitura do texto, compreende-se que a intenção
do autor ao utilizar a expressão” levar ao colapso” refere-se
à queda, ao fim, à ruína da cidade.
RESPOSTA: “E”.
94
15-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
NESP/2013) O texto apresenta variação no uso da lin-
guagem, oscilando entre a mais formal e a mais espon-
tânea. Desta última, há exemplo em:
(A) A Prefeitura do Rio está lançando a Operação
Lixo Zero...
(B) Em primeira instância, a campanha é educativa.
(C) ... para quem tratar a via pública como a casa
da sogra.
(D) ... jogar o lixo no asfalto e armar barricadas de
fogo com ele.
(E) ... talvez seja possível enquadrá-los por sujar a
rua.
A linguagem informal, espontânea, está mais evidente
no uso da expressão “casa da sogra”.
RESPOSTA: “C”.
16-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
NESP/2013) Na frase – ... eles não estão nem aí para a
cidade... – (3.º parágrafo), o pronome em destaque re-
fere-se aos
(A) fiscais.
(B) policiais.
(C) políticos.
(D) jovens golpistas.
(E) maus cidadãos.
Para responder à questão, retomemos o texto:
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer,
os recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens gol-
pistas que, nas últimas semanas, se habituaram a tomar
as ruas, pichar monumentos, vandalizar prédios públicos,
quebrar orelhões, arrancar postes, apedrejar vitrines, de-
predar bancos, saquear lojas e, por uma estranha compul-
são, destruir lixeiras, jogar o lixo no asfalto e armar barrica-
das de fogo com ele.
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não es-
tão nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por al-
gum motivo, parecem querer levar ao colapso.
Identifiquei os termos que se relacionam (faça esse es-
quema ao realizar seu concurso, o que facilita muito a com-
preensão textual). Através disso chegamos à conclusão de
que o termo “eles” relaciona-se a “jovens golpistas”.
RESPOSTA: “D”.
 MATEMÁTICA

Números inteiros e racionais: operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação); expressões numéri-
cas; Frações e operações com frações. ........................................................................................................................................................... 01
Números e grandezas proporcionais: razões e proporções; divisão em partes proporcionais ............................................. 11
Regra de três ............................................................................................................................................................................................................. 15
Sistema métrico decimal ...................................................................................................................................................................................... 19
Equações e inequações......................................................................................................................................................................................... 23
Funções ....................................................................................................................................................................................................................... 29
Gráficos e tabelas .................................................................................................................................................................................................... 37
Estatística Descritiva, Amostragem, Teste de Hipóteses e Análise de Regressão ........................................................................... 41
Geometria ................................................................................................................................................................................................................... 47
Matriz, determinantes e sistemas lineares ..................................................................................................................................................... 62
Sequências, progressão aritmética e geométrica ....................................................................................................................................... 70
Porcentagem ............................................................................................................................................................................................................. 74
Juros simples e compostos .................................................................................................................................................................................. 77
Taxas de Juros, Desconto, Equivalência de Capitais, Anuidades e Sistemas de Amortização ................................................... 80
Análise combinatória; ............................................................................................................................................................................................ 93
 MATEMÁTICA

Exemplo 2
NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS:
OPERAÇÕES (ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, 40 – 9 x 4 + 23
MULTIPLICAÇÃO, DIVISÃO, 40 – 36 + 23
4 + 23
POTENCIAÇÃO); EXPRESSÕES
27
NUMÉRICAS; FRAÇÕES E OPERAÇÕES COM
FRAÇÕES. Exemplo 3
25-(50-30)+4x5
25-20+20=25
Números Naturais
Números Inteiros
Os números naturais são o modelo mate-
 Podemos dizer que este conjunto é composto pelos
mático necessário para efetuar uma contagem.
números naturais, o conjunto dos opostos dos números
Começando por zero e acrescentando sempre uma unida-
naturais e o zero. Este conjunto pode ser representado por:
de, obtemos o conjunto infinito dos números naturais
Z={...-3, -2, -1, 0, 1, 2,...}
Subconjuntos do conjunto  :
1)Conjunto dos números inteiros excluindo o zero
Z*={...-2, -1, 1, 2, ...}
- Todo número natural dado tem um sucessor
a) O sucessor de 0 é 1.
2) Conjuntos dos números inteiros não negativos
b) O sucessor de 1000 é 1001.
Z+={0, 1, 2, ...}
c) O sucessor de 19 é 20.
3) Conjunto dos números inteiros não positivos
Usamos o * para indicar o conjunto sem o zero.
Z-={...-3, -2, -1}

Números Racionais
Chama-se de número racional a todo número que
- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um
pode ser expresso na forma , onde a e b são inteiros
antecessor (número que vem antes do número dado).
quaisquer, com b≠0
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente
São exemplos de números racionais:
de zero.
-12/51
a) O antecessor do número m é m-1.
-3
b) O antecessor de 2 é 1.
-(-3)
c) O antecessor de 56 é 55.
-2,333...
d) O antecessor de 10 é 9.
As dízimas periódicas podem ser representadas por
Expressões Numéricas
fração, portanto são consideradas números racionais.
Como representar esses números?
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtra-
Representação Decimal das Frações
ções, multiplicações e divisões. Todas as operações podem
acontecer em uma única expressão. Para resolver as ex-
Temos 2 possíveis casos para transformar frações em
pressões numéricas utilizamos alguns procedimentos:
decimais
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro
1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o nú-
operações, devemos resolver a multiplicação ou a divisão
mero decimal terá um número finito de algarismos após a
primeiramente, na ordem em que elas aparecerem e so-
vírgula.
mente depois a adição e a subtração, também na ordem
em que aparecerem e os parênteses são resolvidos primei-
ro.

Exemplo 1

10 + 12 – 6 + 7
22 – 6 + 7
16 + 7
23

1
 MATEMÁTICA
2º) Terá um número infinito de algarismos após a vír-
gula, mas lembrando que a dízima deve ser periódica para
ser número racional
OBS: período da dízima são os números que se repe-
tem, se não repetir não é dízima periódica e assim números
irracionais, que trataremos mais a frente.
Representação Fracionária dos Números Decimais
1ºcaso) Se for exato, conseguimos sempre transformar
com o denominador seguido de zeros.
O número de zeros depende da casa decimal. Para uma
casa, um zero (10) para duas casas, dois zeros(100) e assim
por diante.
2ºcaso) Se dízima periódica é um número racional, en-
tão como podemos transformar em fração?
Exemplo 1
Transforme a dízima 0, 333... .em fração
Sempre que precisar transformar, vamos chamar a dízi-
ma dada de x, ou seja
X=0,333...
Se o período da dízima é de um algarismo, multiplica-
mos por 10.
10x=3,333...
E então subtraímos:
10x-x=3,333...-0,333...
9x=3
X=3/9
X=1/3
Agora, vamos fazer um exemplo com 2 algarismos de
período.
2
Exemplo 2
Seja a dízima 1,1212...
Façamos x = 1,1212...
100x = 112,1212... .
Subtraindo:
100x-x=112,1212...-1,1212...
99x=111
X=111/99
Números Irracionais
Identificação de números irracionais
- Todas as dízimas periódicas são números racionais.
- Todos os números inteiros são racionais.
- Todas as frações ordinárias são números racionais.
- Todas as dízimas não periódicas são números irra-
cionais.
- Todas as raízes inexatas são números irracionais.
- A soma de um número racional com um número irra-
cional é sempre um número irracional.
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um
número racional.
-Os números irracionais não podem ser expressos na
forma , com a e b inteiros e b≠0.
Exemplo:  -  = 0 e 0 é um número racional.
- O quociente de dois números irracionais, pode ser
um número racional.
Exemplo:  :  =  = 2  e 2 é um número racional.
- O produto de dois números irracionais, pode ser um
número racional.
Exemplo:  .  =  = 7 é um número racional.
Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um nú-
mero natural, se não inteira, é irracional.
Números Reais
Fonte: www.estudokids.com.br
 MATEMÁTICA

Representação na reta Semirreta direita, fechada de origem a – números reais

maiores ou iguais a a.

Intervalo:[a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x≥a}

Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais

INTERVALOS LIMITADOS maiores que a.
Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou
iguais a e menores do que b ou iguais a b.

Intervalo:]a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x>a}
Intervalo:[a,b]
Conjunto: {x∈R|a≤x≤b} Potenciação
Multiplicação de fatores iguais
Intervalo aberto – números reais maiores que a e me-
nores que b. 2³=2.2.2=8

Casos
1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.
Intervalo:]a,b[
Conjunto:{x∈R|a<x<b}

Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores

que a ou iguais a a e menores do que b.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio

Intervalo:{a,b[ número.
Conjunto {x∈R|a≤x<b}

Intervalo fechado à direita – números reais maiores

que a e menores ou iguais a b.

Intervalo:]a,b] 3) Todo número negativo, elevado ao expoente par,

Conjunto:{x∈R|a<x≤b} resulta em um número positivo.

INTERVALOS IIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números re-

ais menores ou iguais a b.

4) Todo número negativo, elevado ao expoente ím-

Intervalo:]-∞,b] par, resulta em um número negativo.
Conjunto:{x∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números re-

ais menores que b.

Intervalo:]-∞,b[
Conjunto:{x∈R|x<b}

3
 MATEMÁTICA

5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos pas- Radiciação

sar o sinal para positivo e inverter o número que está na Radiciação é a operação inversa a potenciação
base. 

Técnica de Cálculo
6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o A determinação da raiz quadrada de um número tor-
valor do expoente, o resultado será igual a zero.  na-se mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado
em números primos. Veja: 

Propriedades
1) (am . an = am+n) Em uma multiplicação de potências de
mesma base, repete-se a base e  soma os expoentes.

Exemplos:
24 . 23 = 24+3= 27
(2.2.2.2) .( 2.2.2)= 2.2.2. 2.2.2.2= 27

64=2.2.2.2.2.2=26

2) (am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mes- Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-
ma base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes. -se” um e multiplica.

Exemplos: 1 1
1
96 : 92 = 96-2 = 94
Observe: 3.5 = (3.5) 2 = 3 2 .5 2 = 3. 5
De modo geral, se a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * , então:

3) (am)n Potência de potência. Repete-se a base e mul-

n
a.b = n a .n b
tiplica-se os expoentes.
Exemplos: O radical de índice inteiro e positivo de um produto
(52)3 = 52.3 = 56 indicado é igual ao produto dos radicais de mesmo índice
dos fatores do radicando.

Raiz quadrada de frações ordinárias

4) E uma multiplicação de dois ou mais fatores eleva- 1 1

dos a um expoente, podemos elevar cada um a esse mes- 2 2 2 2 2
2
mo expoente. Observe: =  = 1 =
(4.3)²=4².3² 3 3 3
32
5) Na divisão de dois fatores elevados a um expoente,
podemos elevar separados. De modo geral, se a ∈ R+ , b ∈ R *+ , n ∈ N * , então:

a na
n =
b nb

4
 MATEMÁTICA

O radical de índice inteiro e positivo de um quociente Racionalização de Denominadores

indicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índi-
ce dos termos do radicando. Normalmente não se apresentam números irracionais
com radicais no denominador. Ao processo que leva à eli-
Raiz quadrada números decimais minação dos radicais do denominador chama-se racionali-
zação do denominador.
1º Caso:Denominador composto por uma só parcela

Operações

Operações 2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Multiplicação

Exemplo Devemos multiplicar de forma que obtenha uma dife-

rença de quadrados no denominador:

Divisão

Questões

01. (Prefeitura de Salvador /BA - Técnico de Nível

Exemplo Superior II - Direito – FGV/2017) Em um concurso, há
150 candidatos em apenas duas categorias: nível superior
e nível médio.

Adição e subtração
Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20.
Sabe-se que:
• dentre os candidatos, 82 são homens;
• o número de candidatos homens de nível superior é
igual ao de mulheres de nível médio;
• dentre os candidatos de nível superior, 31 são mu-
lheres.

O número de candidatos homens de nível médio é

(A) 42.
(B) 45.
(C) 48.
(D) 50.
(E) 52.

02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária

Caso tenha:
Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.
- MSCONCURSOS/2017) Raoni, Ingrid, Maria Eduarda,
Isabella e José foram a uma prova de hipismo, na qual ga-
nharia o competidor que obtivesse o menor tempo final.
A cada 1 falta seriam incrementados 6 segundos em seu
tempo final. Ingrid fez 1’10” com 1 falta, Maria Eduarda fez
1’12” sem faltas, Isabella fez 1’07” com 2 faltas, Raoni fez
1’10” sem faltas e José fez 1’05” com 1 falta. Verificando a
colocação, é correto afirmar que o vencedor foi:

5
 MATEMÁTICA

(A) José − 1/3 deveu-se a vazamentos de gás e

(B) Isabella − as demais foram geradas por descuidos ao cozinhar.
(C) Maria Eduarda
(D) Raoni De acordo com esses dados, ao longo da existência
desse prédio comercial, a fração do total de situações de
03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - risco de incêndio geradas por descuidos ao cozinhar cor-
MSCONCURSOS/2017) O valor de √0,444... é: responde à
(A) 0,2222... (A) 3/20.
(B) 0,6666... (B) 1/4.
(C) 0,1616... (C) 13/60.
(D) 0,8888... (D) 1/5.
(E) 1/60.
04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU-
NESP/2017) Se, numa divisão, o divisor e o quociente são 07. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Téc-
iguais, e o resto é 10, sendo esse resto o maior possível, nico I - Técnico em Eletrônica – NCUFPR/2017) As-
então o dividendo é sinale a alternativa que apresenta o valor da expressão
(A) 131.
(B) 121.
(C) 120.
(D) 110.
(E) 101.
(A) 1.
05. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) As expres- (B) 2.
sões numéricas abaixo apresentam resultados que seguem (C) 4.
um padrão específico: (D) 8.
(E) 16.
1ª expressão: 1 x 9 + 2
08. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIR-
2ª expressão: 12 x 9 + 3 VGO/2017) Qual o resultado de ?

3ª expressão: 123 x 9 + 4 (A) 3

(B) 3/2
... (C) 5
(D) 5/2
7ª expressão: █ x 9 + ▲
09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervi-
Seguindo esse padrão e colocando os números ade- sor – FGV/2017) Suponha que a # b signifique a - 2b .
quados no lugar dos símbolos █ e ▲, o resultado da 7ª
expressão será Se 2#(1#N)=12 , então N é igual a:
(A) 1;
(A) 1 111 111. (B) 2;
(B) 11 111. (C) 3;
(C) 1 111. (D) 4;
(D) 111 111. (E) 6.
(E) 11 111 111.
10. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervi-
06. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Durante um sor – FGV/2017) Uma equipe de trabalhadores de deter-
treinamento, o chefe da brigada de incêndio de um prédio minada empresa tem o mesmo número de mulheres e de
comercial informou que, nos cinquenta anos de existência homens. Certa manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens
do prédio, nunca houve um incêndio, mas existiram muitas dessa equipe saíram para um atendimento externo.
situações de risco, felizmente controladas a tempo. Segun-
do ele, 1/13 dessas situações deveu-se a ações criminosas, Desses que foram para o atendimento externo, a fra-
enquanto as demais situações haviam sido geradas por di- ção de mulheres é
ferentes tipos de displicência. Dentre as situações de risco (A) 3/4;
geradas por displicência, (B) 8/9;
(C) 5/7;
− 1/5 deveu-se a pontas de cigarro descartadas inade- (D) 8/13;
quadamente; (E) 9/17.
− 1/4 deveu-se a instalações elétricas inadequadas;

6
 MATEMÁTICA

Respostas 08. Resposta: D.

01.Resposta: B.
150-82=68 mulheres
Como 31 mulheres são candidatas de nível superior, 37
são de nível médio.
Portanto, há 37 homens de nível superior. 09. Resposta: C.
82-37=45 homens de nível médio. 2-2(1-2N)=12
2-2+4N=12
02. Resposta: D. 4N=12
Como o tempo de Raoni foi 1´10” sem faltas, ele foi o N=3
vencedor.
10. Resposta: E.
03. Resposta: B. Como tem o mesmo número de homens e mulheres:
Primeiramente, vamos transformar a dízima em fração

X=0,4444....
10x=4,444... Dos homens que saíram:
9x=4

Saíram no total

04. Resposta: A.
Como o maior resto possível é 10, o divisor é o número
11 que é igua o quociente.
11x11=121+10=131

05. Resposta: E. MÚLTIPLOS E DIVISORES, MÁXIMO

A 7ª expressão será: 1234567x9+8=11111111 DIVISOR COMUM E MÍNIMO MÚLTIPLO
COMUM.
06. Resposta: D.

Múltiplos

Gerado por descuidos ao cozinhar: Um número é múltiplo de outro quando ao dividirmos

o primeiro pelo segundo, o resto é zero.
Exemplo

Mas, que foram gerados por displicência é 12/13(1- O conjunto de múltiplos de um número natural
1/13) não-nulo é infinito e podemos consegui-lo multiplican-
do-se o número dado por todos os números naturais.
M(3)={0,3,6,9,12,...}

Divisores
07.Resposta: C.
Os números 12 e 15 são múltiplos de 3, portanto 3 é
divisor de 12 e 15.

D(12)={1,2,3,4,6,12}
D(15)={1,3,5,15}

7
 MATEMÁTICA

Observações: Na situação apresentada, o lado do ladrilho deverá

medir
- Todo número natural é múltiplo de si mesmo. (A) mais de 30 cm.
- Todo número natural é múltiplo de 1. (B) menos de 15 cm.
- Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos (C) mais de 15 cm e menos de 20 cm.
múltiplos. (D) mais de 20 cm e menos de 25 cm.
- O zero é múltiplo de qualquer número natural. (E) mais de 25 cm e menos de 30 cm.

Máximo Divisor Comum Resposta: A.

O máximo divisor comum de dois ou mais números
naturais não-nulos é o maior dos divisores comuns desses
números.
Para calcular o m.d.c de dois ou mais números, deve-
mos seguir as etapas:
• Decompor o número em fatores primos
• Tomar o fatores comuns com o menor expoente
• Multiplicar os fatores entre si.

Exemplo:
Devemos achar o mdc para achar a maior medida pos-
sível
E são os fatores que temos iguais:25=32

Exemplo2
(MPE/SP – Oficial de Promotora I – VUNESP/2016)
No aeroporto de uma pequena cidade chegam aviões de
três companhias aéreas. Os aviões da companhia A che-
gam a cada 20 minutos, da companhia B a cada 30 minutos
e da companhia C a cada 44 minutos. Em um domingo, às
O fator comum é o 3 e o 1 é o menor expoente. 7 horas, chegaram aviões das três companhias ao mesmo
tempo, situação que voltará a se repetir, nesse mesmo dia,
m.d.c às
(A) 16h 30min.
Mínimo Múltiplo Comum (B) 17h 30min.
O mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais nú- (C) 18h 30min.
meros é o menor número, diferente de zero. (D) 17 horas.
Para calcular devemos seguir as etapas: (E) 18 horas.
• Decompor os números em fatores primos
• Multiplicar os fatores entre si Resposta: E.

Exemplo:

Para o mmc, fica mais fácil decompor os dois juntos.

Basta começar sempre pelo menor primo e verificar a
divisão com algum dos números, não é necessário que os
dois sejam divisíveis ao mesmo tempo.
Observe que enquanto o 15 não pode ser dividido,
continua aparecendo.
Assim, o mmc
Mmc(20,30,44)=2².3.5.11=660

1h---60minutos
Exemplo x-----660
x=660/60=11
O piso de uma sala retangular, medindo 3,52 m × 4,16
m, será revestido com ladrilhos quadrados, de mesma di- Então será depois de 11horas que se encontrarão
mensão, inteiros, de forma que não fique espaço vazio 7+11=18h
entre ladrilhos vizinhos. Os ladrilhos serão escolhidos de
modo que tenham a maior dimensão possível.

8
 MATEMÁTICA
Questões
01. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU-
NESP/2017) No depósito de uma loja de doces, há uma
caixa contendo n bombons. Para serem vendidos, devem
ser repartidos em pacotes iguais, todos com a mesma
quantidade de bombons. Com os bombons dessa caixa,
podem ser feitos pacotes com 5, ou com 6, ou com 7 uni-
dades cada um, e, nesses casos, não faltará nem sobrará
nenhum bombom. Nessas condições, o menor valor que
pode ser atribuído a n é
(A) 280.
(B) 265.
(C) 245.
(D) 230.
(E) 210.
02. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017)
Considerando A o MDC (maior divisor comum) entre os nú-
meros 24 e 60 e B o MMC (menor múltiplo comum) entre
os números 12 e 20, então o valor de 2A + 3B é igual a:
(A) 72
(B) 156
(C) 144
(D) 204
03. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO
/2017) Em um determinado zoológico, a girafa deve comer
a cada 4 horas, o leão a cada 5 horas e o macaco a cada
3 horas. Considerando que todos foram alimentados às 8
horas da manhã de domingo, é correto afirmar que o fun-
cionário encarregado deverá servir a alimentação a todos
concomitantemente às:
(A) 8 horas de segunda-feira.
(B) 14 horas de segunda-feira.
(C) 10 horas de terça-feira.
(D) 20 horas de terça-feira.
(E) 9 horas de quarta-feira.
04. (EMBASA – Assistente de Laboratório –
IBFC/2017) Um marceneiro possui duas barras de ferro,
uma com 1,40 metros de comprimento e outra com 2,45
metros de comprimento. Ele pretende cortá-las em barras
de tamanhos iguais, de modo que cada pedaço tenha a
maior medida possível. Nessas circunstâncias, o total de
pedaços que o marceneiro irá cortar, utilizando as duas de
ferro, é:
(A) 9
(B) 11
(C) 12
(D) 13
05. (TJM/SP - Escrevente Técnico Judiciário – VU-
NESP/2017) Em um pequeno mercado, o dono resolveu
fazer uma promoção. Para tanto, cada uma das 3 caixas
registradoras foi programada para acender uma luz, em
intervalos de tempo regulares: na caixa 1, a luz acendia a
cada 15 minutos; na caixa 2, a cada 30 minutos; e na caixa 3,
a luz acendia a cada 45 minutos. Toda vez que a luz de uma
caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado com
um desconto de 3% sobre o valor da compra e, quando
as 3 luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto era
de 5%. Se, exatamente às 9 horas de um determinado dia,
as luzes das 3 caixas acenderam ao mesmo tempo, então
é verdade que o número máximo de premiações de 5%
de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus
clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia,
seria igual a
(A) 8.
(B) 10.
(C) 21.
(D) 27.
(E) 33.
06. (PREF. DE PIRAÚBA/MG – Agente Administrati-
vo – MSCONCURSOS/2017) Sabendo que a sigla M.M.C.
na matemática significa Mínimo Múltiplo Comum e que
M.D.C. significa Máximo Divisor Comum, pergunta-se: qual
o valor do M.M.C. de 6 e 8 dividido pelo M.D.C. de 30, 36
e 72?
(A) 8
(B) 6
(C) 4
(D) 2
07. (CELESC – Assistente Administrativo – FEPE-
SE/2016) Em uma excursão participam 120 homens e 160
mulheres. Em determinado momento é preciso dividir os
participantes em grupos formados somente por homens
ou somente por mulheres, de maneira que os grupos te-
nham o mesmo número de integrantes.
Neste caso, o número máximo de integrantes em um
grupo é:
(A) 10.
(B) 15.
(C) 20.
(D) 30.
(E) 40.
08. (PREF. DE GUARULHOS/SP – Assistente de Ges-
tão Escolar – VUNESP/2016) Para iniciar uma visita moni-
torada a um museu, 96 alunos do 8º ano e 84 alunos do 9º
ano de certa escola foram divididos em grupos, todos com
o mesmo número de alunos, sendo esse número o maior
possível, de modo que cada grupo tivesse somente alunos
de um único ano e que não restasse nenhum aluno fora
de um grupo. Nessas condições, é correto afirmar que o
número total de grupos formados foi
(A) 8.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 15.
(E) 18.
9
 MATEMÁTICA

09. (PREF. DE JAMBEIRO – Agente Administrativo – 03. Resposta: D.

JOTA CONSULTORIA/2016) O MMC(120, 125, 130) é: Mmc(3, 4, 5)=60
(A) 39000 60/24=2 dias e 12horas
(B) 38000 Como foi no domingo às 8h d amanhã, a próxima ali-
(C) 37000 mentação será na terça às 20h.
(D) 36000
(E) 35000 04. Resposta: B.

10. (MPE/SP – Analista Técnico Científico – VU-

NESP/2016) Pretende-se dividir um grupo de 216 pesso-
as, sendo 126 com formação na área de exatas e 90 com
formação na área de humanas, em grupos menores con-
tendo, obrigatoriamente, elementos de cada uma dessas
áreas, de modo que: (1) o número de grupos seja o maior
possível; (2) cada grupo tenha o mesmo número x de pes- Mdc=5⋅7=35
soas com formação na área de exatas e o mesmo número y 140/35=4
de pessoas com formação na área de humanas; e (3) cada 245/35=7
uma das 216 pessoas participe de um único grupo. Nessas Portanto, serão 11 pedaços.
condições, e sabendo-se que no grupo não há pessoa com
ambas as formações, é correto afirmar que, em cada novo 05. Resposta: D.
grupo, a diferença entre os números de pessoas com for-
mação em exatas e em humanas, nessa ordem, será igual a
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
Mmc(15, 30, 45)=90 minutos
Respostas
Ou seja, a cada 1h30 minutos tem premiações.
Das 9 ate as 21h30min=12h30 minutos
01. Resposta: E.

9 vezes no total, pois as 9 horas acendeu.

Como são 3 premiações: 9x3=27

06. Resposta: C.

Mmc(5,6,7)=2⋅3⋅5⋅7=210

02. Resposta: E.

Mmc(6,8)=24

Para o cálculo do mdc, devemos multiplicar os comuns:

MDC(24,60)=2²⋅3=12

Mdc(30, 36, 72) =2x3=6

Portanto: 24/6=4

Mmc(12,20)=2²⋅3⋅5=60
2A+3B=24+180=204

10
 MATEMÁTICA

07. Resposta: E. - eles são múltiplos de 2, pois terminam com números

pares.
E são múltiplos de 3, lembrando que para ser múltiplo
de 3, basta somar os números e ser múltiplo de 3.
36=3+6=9
90=9+0=9
162=1+6+2=9

NÚMEROS E GRANDEZAS
MDC(120,160)=8x5=40 PROPORCIONAIS: RAZÕES E
PROPORÇÕES; DIVISÃO EM PARTES
08. Resposta:B. PROPORCIONAIS

Razão

Chama-se de razão entre dois números racionais a e

b, com b 0, ao quociente entre eles. Indica-se a razão de a
para b por a/b  ou a : b. 
Exemplo: 
Na sala do 1º ano de um colégio há 20 rapazes e 25
moças. Encontre a razão entre o número de rapazes e o
MDC(84,96)=2²x3=12 número de moças. (lembrando que razão é divisão) 

09. Resposta: A.

Proporção

Proporção é a igualdade entre duas razões. A propor-

ção entre A/B e C/D é a igualdade:

Propriedade fundamental das proporções

Mmc(120, 125, 130)=2³.3.5³.13=39000 Numa proporção:

10. Resposta: B.
O cálculo utilizado aqui será o MDC (Máximo Divisor
Comum)
Os números A e D são denominados extremos enquan-
to os números B e C são os meios e vale a propriedade: o
produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto é:
AxD=BxC

Exemplo: A fração 3/4 está em proporção com 6/8,

pois:
Mdc(90, 125)=2.3²=18

Então teremos
126/18 = 7 grupos de exatas Exercício: Determinar o valor de X para que a razão X/3
90/18 = 5 grupos de humanas esteja em proporção com 4/6.
A diferença é de 7-5=2 Solução: Deve-se montar a proporção da seguinte for-
ma:

11
 MATEMÁTICA

Segunda propriedade das proporções

Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o se-
gundo termo, assim como a soma ou a diferença dos dois últimos termos está para o terceiro, ou para o quarto termo.
Então temos:

     ou     
Ou
     ou     

Terceira propriedade das proporções

Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos antecedentes está para a soma ou a diferença dos conse-
quentes, assim como cada antecedente está para o seu respectivo consequente. Temos então:

     ou     
Ou
     ou     

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são diretamente proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza
é igual a razão entre os valores correspondentes da 2ª, ou de uma maneira mais informal, se eu pergunto:
Quanto mais.....mais....

Exemplo
Distância percorrida e combustível gasto
Distância(km) Combustível(litros)
13 1
26 2
39 3
52 4

Quanto MAIS eu ando, MAIS combustível?

Diretamente proporcionais
Se eu dobro a distância, dobra o combustível

Grandezas Inversamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza
é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da 2ª.
Quanto mais....menos...

Exemplo
velocidadextempo a tabela abaixo:
Velocidade (m/s) Tempo (s)
5 200
8 125
10 100
16 62,5
20 50

12
 MATEMÁTICA
Quanto MAIOR a velocidade MENOS tempo??
Inversamente proporcional
Se eu dobro a velocidade, eu faço o tempo pela me-
tade.
Diretamente Proporcionais
Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xn di-
retamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um
sistema com n equações e n incógnitas, sendo as somas
X1+X2+...+Xn=M e p1+p2+...+pn=P.
A solução segue das propriedades das proporções:
Exemplo
Carlos e João resolveram realizar um bolão da loteria.
Carlos entrou com R$ 10,00 e João com R$ 15,00. Caso ga-
nhem o prêmio de R$ 525.000,00, qual será a parte de cada
um, se o combinado entre os dois foi de dividirem o prê-
mio de forma diretamente proporcional?
Carlos ganhará R$210000,00 e Carlos R$315000,00.
Inversamente Proporcionais
Para decompor um número M em n partes X1, X2, ...,
Xn inversamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta decom-
por este número M em n partes X1, X2, ..., Xn diretamente
proporcionais a 1/p1, 1/p2, ..., 1/pn.
A montagem do sistema com n equações e n incógni-
tas, assume que X1+X2+...+ Xn=M e além disso
cuja solução segue das propriedades das proporções:
Questões
01. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITU-
TO AOCP/2017) João e Marcos resolveram iniciar uma so-
ciedade para fabricação e venda de cachorro quente. João
iniciou com um capital de R$ 30,00 e Marcos colaborou
com R$ 70,00. No primeiro final de semana de trabalho, a
arrecadação foi de R$ 240,00 bruto e ambos reinvestiram
R$ 100,00 do bruto na sociedade, restando a eles R$ 140,00
de lucro. De acordo com o que cada um investiu inicial-
mente, qual é o valor que João e Marcos devem receber
desse lucro, respectivamente?
(A) 30 e 110 reais.
(B) 40 e 100 reais.
(C) 42 e 98 reais.
(D) 50 e 90 reais.
(E) 70 e 70 reais.
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Em uma
empresa, trabalham oito funcionários, na mesma função,
mas com cargas horárias diferentes: um deles trabalha 32
horas semanais, um trabalha 24 horas semanais, um tra-
balha 20 horas semanais, três trabalham 16 horas sema-
nais e, por fim, dois deles trabalham 12 horas semanais.
No final do ano, a empresa distribuirá um bônus total de
R$ 74.000,00 entre esses oito funcionários, de forma que
a parte de cada um seja diretamente proporcional à sua
carga horária semanal.
Dessa forma, nessa equipe de funcionários, a diferença
entre o maior e o menor bônus individual será, em R$, de
(A) 10.000,00.
(B) 8.000,00.
(C) 20.000,00.
(D) 12.000,00.
(E) 6.000,00.
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-
NESP/2017) Para uma pesquisa, foram realizadas entrevis-
tas nos estados da Região Sudeste do Brasil. A amostra foi
composta da seguinte maneira:
– 2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo;
– 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados
da Região Sudeste.
Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o nú-
mero de entrevistas realizadas em São Paulo e o número
total de entrevistas realizadas nos quatro estados é de
(A) 8 para 5.
(B) 5 para 8.
(C) 5 para 7.
(D) 3 para 5.
(E) 3 para 8.
04. (UNIRV/60 – Auxiliar de Laboratório – UNIR-
VGO/2017) Em relação à prova de matemática de um con-
curso, Paula acertou 32 das 48 questões da prova. A razão
entre o número de questões que ela errou para o total de
questões da prova é de
13
 MATEMÁTICA

(A) 2/3 Nessas condições, é correto afirmar que a diferença

(B) 1/2 entre o número de caixas carregadas em A e o número de
(C) 1/3 caixas carregadas em B foi igual a
(D) 3/2 (A) 304.
(B) 286.
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE- (C) 224.
GO/2017) José, pai de Alfredo, Bernardo e Caetano, de 2, 5 (D) 216.
e 8 anos, respectivamente, pretende dividir entre os filhos a (E) 198.
quantia de R$ 240,00, em partes diretamente proporcionais
às suas idades. Considerando o intento do genitor, é possí-
10. (EMDEC – Assistente Administrativo – IBFC/2016)
vel afirmar que cada filho vai receber, em ordem crescente
Paulo vai dividir R$ 4.500,00 em partes diretamente pro-
de idades, os seguintes valores:
(A) R$ 30,00, R$ 60,00 e R$150,00. porcionais às idades de seus três filhos com idades de 4, 6
(B) R$ 42,00, R$ 58,00 e R$ 140,00. e 8 anos respectivamente. Desse modo, o total distribuído
(C) R$ 27,00, R$ 31,00 e R$ 190,00. aos dois filhos com maior idade é igual a:
(D) R$ 28,00, R$ 84,00 e R$ 128,00. (A) R$2.500,00
(E) R$ 32,00, R$ 80,00 e R$ 128,00. (B) R$3.500,00
(C) R$ 1.000,00
06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU- (D) R$3.200,00
NESP/2017) Sabe-se que 16 caixas K, todas iguais, ou 40
caixas Q, todas também iguais, preenchem totalmente cer- Respostas
to compartimento, inicialmente vazio. Também é possível 01. Resposta: C.
preencher totalmente esse mesmo compartimento com- 30k+70k=140
pletamente vazio utilizando 4 caixas K mais certa quantida- 100k=140
de de caixas Q. Nessas condições, é correto afirmar que o K=1,4
número de caixas Q utilizadas será igual a 30⋅1,4=42
(A) 10. 70⋅1,4=98
(B) 28.
(C) 18.
02. Resposta: A.
(D) 22.
Vamos dividir o prêmio pelas horas somadas
(E) 30.
32+24+20+3⋅16+2⋅12=148
07. (IPRESB/SP – Agente Previdenciário – VU- 74000/148=500
NESP/2017) A tabela, onde alguns valores estão substituí- O maior prêmio foi para quem fez 32 horas semanais
dos por letras, mostra os valores, em milhares de reais, que 32⋅500=16000
eram devidos por uma empresa a cada um dos três forne- 12⋅500=6000
cedores relacionados, e os respectivos valores que foram A diferença é: 16000-6000=10000
pagos a cada um deles.
03. Resposta:B.
Fornecedor A B C 2500+1500=4000 entrevistas
Valor pago 22,5 X 37,5
Valor devido Y 40 z

Sabe-se que os valores pagos foram diretamente pro-

porcionais a cada valor devido, na razão de 3 para 4. Nes-
sas condições, é correto afirmar que o valor total devido a 04. Resposta: C.
esses três fornecedores era, antes dos pagamentos efetu- Se Paula acertou 32, errou 16.
ados, igual a
(A) R$ 90.000,00.
(B) R$ 96.500,00.
(C) R$ 108.000,00.
(D) R$ 112.500,00.
(E) R$ 120.000,00.
05. Resposta: E.
09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VU- 2k+5k+8k=240
NESP/2017) O transporte de 1980 caixas iguais foi total- 15k=240
mente repartido entre dois veículos, A e B, na razão direta K=16
das suas respectivas capacidades de carga, em toneladas. Alfredo: 2⋅16=32
Sabe-se que A tem capacidade para transportar 2,2 t, en- Bernardo: 5⋅16=80
quanto B tem capacidade para transportar somente 1,8 t. Caetano: 8⋅16=128

14
 MATEMÁTICA

06. Resposta: E.
Se, com 16 caixas K, fica cheio e já foram colocadas 4 REGRA DE TRÊS
caixa, faltam 12 caixas K, mas queremos colocar as caixas Q,
então vamos ver o equivalente de 12 caixas K

Regra de três simples

Q=30 caixas Regra de três simples é um processo prático para re-

solver problemas que envolvam quatro valores dos quais
conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um
07. Resposta: E. valor a partir dos três já conhecidos.

Passos utilizados numa regra de três simples:

Y=90/3=30 1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da

mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha
as grandezas de espécies diferentes em correspondência.

X=120/4=30 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou in-

versamente proporcionais.

3º) Montar a proporção e resolver a equação.

Z=150/3=50 Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de
Portanto o total devido é de: 30+40+50=120000 400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em
quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade
utilizada fosse de 480km/h?
08. Resposta: E.
Solução: montando a tabela:

1) Velocidade (Km/h) Tempo (h)

400-----------------3
X=1,05 480---------------- x
Se o irmão mais alto cresceu 10cm, está com 1,50
2) Identificação do tipo de relação:

Velocidade----------tempo
X=1,20 400↓-----------------3↑
Ele cresceu: 1,20-1,05=0,15m=15cm 480↓---------------- x↑

Obs.: como as setas estão invertidas temos que inver-

09. Resposta: E. ter os números mantendo a primeira coluna e invertendo a
2,2k+1,8k=1980 segunda coluna ou seja o que está em cima vai para baixo
4k=1980 e o que está em baixo na segunda coluna vai para cima
K=495
2,2x495=1089 Velocidade----------tempo
1980-1089=891 400↓-----------------X↓
1089-891=198 480↓---------------- 3↓

10. Resposta: B. 480x=1200

X=25

A+B+C=4500 Regra de três composta

4p+6p+8p=4500 Regra de três composta é utilizada em problemas com
18p=4500 mais de duas grandezas, direta ou inversamente propor-
P=250 cionais.
B=6p=6x250=1500
C=8p=8x250=2000
1500+2000=3500

15
 MATEMÁTICA

Exemplos: 02. (SEPOG – Analista em Tecnologia da Informação

e Comunicação – FGV/2017) Uma máquina copiadora A
1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m³ de faz 20% mais cópias do que uma outra máquina B, no mes-
areia. Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários mo tempo.
para descarregar 125m³? A máquina B faz 100 cópias em uma hora.
A máquina A faz 100 cópias em
Solução: montando a tabela, colocando em cada co- (A) 44 minutos.
luna as grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as (B) 46 minutos.
grandezas de espécies diferentes que se correspondem: (C) 48 minutos.
(D) 50 minutos.
Horas --------caminhões-----------volume (E) 52 minutos.
8↑----------------20↓----------------------160↑
5↑------------------x↓----------------------125↑ 03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária
- MSCONCURSOS/2017) Para a construção de uma ro-
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aque- dovia, 12 operários trabalham 8 horas por dia durante 14
la onde está o x. dias e completam exatamente a metade da obra. Porém, a
Observe que: rodovia precisa ser terminada daqui a exatamente 8 dias,
Aumentando o número de horas de trabalho, pode- e então a empresa contrata mais 6 operários de mesma
mos diminuir o número de caminhões. Portanto a relação capacidade dos primeiros. Juntos, eles deverão trabalhar
é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna). quantas horas por dia para terminar o trabalho no tempo
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o correto?
número de caminhões. Portanto a relação é diretamente (A) 6h 8 min
proporcional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igua- (B) 6h 50min
lar a razão que contém o termo x com o produto das outras (C) 9h 20 min
razões de acordo com o sentido das setas. (D) 9h 33min
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Horas --------caminhões-----------volume 04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-

8↑----------------20↓----------------------160↓ NESP/2017 ) Um restaurante “por quilo” apresenta seus
5↑------------------x↓----------------------125↓ preços de acordo com a tabela:

Obs.: Assim devemos inverter a primeira coluna fican-

do:

Horas --------caminhões-----------volume Rodolfo almoçou nesse restaurante na última sexta-

5----------------20----------------------160 -feira. Se a quantidade de alimentos que consumiu nesse
8------------------x----------------------125 almoço custou R$ 21,00, então está correto afirmar que
essa quantidade é, em gramas, igual a

(A) 375.
(B) 380.
(C) 420.
Logo, serão necessários 25 caminhões (D) 425.
(E) 450.
Questões

01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciá- 05. . (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-
rios- VUNESP/2017) Para imprimir 300 apostilas destina- NESP/2017 ) Um carregamento de areia foi totalmente
das a um curso, uma máquina de fotocópias precisa traba- embalado em 240 sacos, com 40 kg em cada saco. Se fos-
lhar 5 horas por dia durante 4 dias. Por motivos administra- sem colocados apenas 30 kg em cada saco, o número de
tivos, será necessário imprimir 360 apostilas em apenas 3 sacos necessários para embalar todo o carregamento seria
dias. O número de horas diárias que essa máquina terá que igual a
trabalhar para realizar a tarefa é (A) 420.
(A) 6. (B) 375.
(B) 7. (C) 370.
(C) 8. (D) 345.
(D) 9. (E) 320.
(E) 10.

16
 MATEMÁTICA

06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIR- Respostas

VGO/2017) Quarenta e oito funcionários de uma certa em-
presa, trabalhando 12 horas por dia, produzem 480 bolsas 01. Resposta: C.
por semana. Quantos funcionários a mais, trabalhando 15 ↑Apostilas ↑ horas dias↓
horas por dia, podem assegurar uma produção de 1200 300------------------5--------------4
bolsas por semana? 360-----------------x----------------3
(A) 48
(B) 96 ↑Apostilas ↑ horas dias↑
(C) 102 300------------------5--------------3
(D) 144 360-----------------x----------------4

07. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE-

GO/2017) Durante 90 dias, 12 operários constroem uma 900x=7200
loja. Qual o número mínimo de operários necessários para X=8
fazer outra loja igual em 60 dias?
(A) 8 operários. 02. Resposta: D.
(B) 18 operários. Como a máquina A faz 20% a mais:
(C) 14 operários. Em 1 hora a máquina A faz 120 cópias.
(D) 22 operários. 120------60 minutos
(E) 25 operários 10-------x
X=50 minutos

08. (FCEP – Técnico Artístico – AMAUC/2017) A va- 03. Resposta: C.

zão de uma torneira é de 50 litros a cada 3 minutos. O tem- ↑Operário ↓horas dias↑
po necessário para essa torneira encher completamente 12--------------8------------14
um reservatório retangular, cujas medidas internas são 1,5 18----------------x------------8
metros de comprimento, 1,2 metros de largura e 70 centí- Quanto mais horas, menos operários
metros de profundidade é de: Quanto mais horas, menos dias
(A) 1h 16min 00s
(B) 1h 15min 36s
(C) 1h 45min 16s
(D) 1h 50min 05s
(E) 1h55min 42s
8⋅18x=14⋅12⋅8
X=9,33h
09. (CRMV/SC – Assistente Administrativo – IE- 9 horas e 1/3 da hora
SES/2017) Trabalhando durante 6 dias, 5 operários produ- 1/3 de hora é equivalente a 20 minutos
zem 600 peças. Determine quantas peças serão produzidas 9horas e 20 minutos
por sete operários trabalhando por 8 dias:
(A) 1120 peças 04. Resposta:C.
(B) 952 peças 12,50------250
(C) 875 peças 21----------x
(D) 1250 peças X=5250/12,5=420 gramas

05. Resposta: E.
10. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VU- Sacos kg
NESP/2016) Para organizar as cadeiras em um auditório, 6 240----40
funcionários, todos com a mesma capacidade de produção, x----30
trabalharam por 3 horas. Para fazer o mesmo trabalho, 20 Quanto mais sacos, menos areia foi
funcionários, todos com o mesmo rendimento dos iniciais, colocada(inversamente)
deveriam trabalhar um total de tempo, em minutos, igual a
(A) 48.
(B) 50.
(C) 46.
(D) 54. 30x=9600
(E) 52. X=320

17
 MATEMÁTICA

06. Resposta: A.
↓Funcionários ↑ horas bolsas↓
48------------------------12-----------480
x-----------------------------15----------1200
Quanto mais funcionários, menos horas precisam
Quanto mais funcionários, mais bolsas feitas

X=96 funcionários
Precisam de mais 48 funcionários

07. Resposta: B.
Operários dias
12-----------90
x--------------60
Quanto mais operários, menos dias (inversamente proporcional)

60x=1080
X=18

08. Resposta: B.
V=1,5⋅1,2⋅0,7=1,26m³=1260litros
50litros-----3 min
1260--------x
X=3780/50=75,6min
0,6min=36s
75min=60+15=1h15min

09. Resposta: A.
↑Dias ↑ operários peças↑
6-------------5---------------600
8--------------7---------------x

30x=33600
X=1120

10. Resposta: D.

Como o exercício pede em minutos, vamos transformar 3 horas em minutos

3x60=180 minutos
↑Funcionários minutos↓
6------------180
20-------------x

18
 MATEMÁTICA

As Grandezas são inversamente proporcionais, pois quanto mais funcionários, menos tempo será gasto.
Vamos inverter os minutos
↑Funcionários minutos↑
6------------x
20-------------180
20x=6.180
20x=1040
X=54 minutos

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas distân-
cias. Para medidas milimétricas, em que se exige precisão, utilizamos:

mícron (µ) = 10-6 m angströn (Å) = 10-10 m

    Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz em um ano):
Ano-luz = 9,5 · 1012 km

Exemplos de Transformação

1m=10dm=100cm=1000mm=0,1dam=0,01hm=0,001km
1km=10hm=100dam=1000m

Ou seja, para trasnformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 10 e para a esquerda divide por
10.

Superfície
A medida de superfície é sua área e a unidade fundamental é o metro quadrado(m²). 
Para transformar de uma unidade para outra inferior, devemos observar que cada unidade é cem vezes maior que a
unidade imediatamente inferior. Assim, multiplicamos por cem para cada deslocamento de uma unidade até a desejada. 

Unidades de Área
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado
1000000m2 10000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2

Exemplos de Transformação

1m²=100dm²=10000cm²=1000000mm²
1km²=100hm²=10000dam²=1000000m²

Ou seja, para trasnformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 100 e para a esquerda divide por
100.

19
 MATEMÁTICA

Volume

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais que ocupam lugar no espaço. Por isso, eles possuem volume. Po-
demos encontrar sólidos de inúmeras formas, retangulares, circulares, quadrangulares, entre outras, mas todos irão possuir
volume e capacidade.

Unidades de Volume
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3

Capacidade
Para medirmos a quantidade de leite, sucos, água, óleo, gasolina, álcool entre outros utilizamos o litro e seus múltiplos
e submúltiplos, unidade de medidas de produtos líquidos. 
Se um recipiente tem 1L de capacidade, então seu volume interno é de 1dm³

1L=1dm³

Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

Massa

Toda vez que andar 1 casa para direita, multiplica por 10 e quando anda para esquerda divide por 10.
E uma outra unidade de massa muito importante é a tonelada
1 tonelada=1000kg

Tempo

A unidade fundamental do tempo é o segundo(s).

É usual a medição do tempo em várias unidades, por exemplo: dias, horas, minutos

Transformação de unidades

Deve-se saber:
1 dia=24horas
1hora=60minutos
1 minuto=60segundos
1hora=3600s

Adição de tempo

Exemplo: Estela chegou ao 15h 35minutos. Lá, bateu seu recorde de nado livre e fez 1 minuto e 25 segundos. Demorou
30 minutos para chegar em casa. Que horas ela chegou?

20
 MATEMÁTICA

Questões

01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciá-

Não podemos ter 66 minutos, então temos que trans-
ferir para as horas, sempre que passamos de um para o
outro tem que ser na mesma unidade, temos que passar 1
hora=60 minutos
Então fica: 16h 6 minutos 25segundos
Vamos utilizar o mesmo exemplo para fazer a operação
inversa.
Subtração
Vamos dizer que sabemos que ela chegou em casa as
16h 6 minutos 25 segundos e saiu de casa às 15h 35 minu-
tos. Quanto tempo ficou fora?
Não podemos tirar 6 de 35, então emprestamos, da
mesma forma que conta de subtração.
1hora=60 minutos
Multiplicação
Pedro pensou em estudar durante 2h 40 minutos, mas
demorou o dobro disso. Quanto tempo durou o estudo?
rios- VUNESP/2017) Uma gráfica precisa imprimir um lote
de 100000 folhetos e, para isso, utiliza a máquina A, que
imprime 5000 folhetos em 40 minutos. Após 3 horas e 20
minutos de funcionamento, a máquina A quebra e o servi-
ço restante passa a ser feito pela máquina B, que imprime
4500 folhetos em 48 minutos. O tempo que a máquina B
levará para imprimir o restante do lote de folhetos é
(A) 14 horas e 10 minutos.
(B) 14 horas e 05 minutos.
(C) 13 horas e 45 minutos.
(D) 13 horas e 30 minutos.
(E) 13 horas e 20 minutos.
02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-
NESP/2017) Renata foi realizar exames médicos em uma
clínica. Ela saiu de sua casa às 14h 45 min e voltou às 17h
15 min. Se ela ficou durante uma hora e meia na clínica,
então o tempo gasto no trânsito, no trajeto de ida e volta,
foi igual a
(A) 1/2h.
(B) 3/4h.
(C) 1h.
(D) 1h 15min.
(E) 1 1/2h.
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-
NESP/2017) Uma indústria produz regularmente 4500 li-
tros de suco por dia. Sabe-se que a terça parte da produ-
ção diária é distribuída em caixinhas P, que recebem 300
mililitros de suco cada uma. Nessas condições, é correto
afirmar que a cada cinco dias a indústria utiliza uma quan-
tidade de caixinhas P igual a
(A) 25000.
(B) 24500.
(C) 23000.
(D) 22000.
(E) 20500.

04. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIR-

VGO/2017) Uma empresa farmacêutica distribuiu 14400
litros de uma substância líquida em recipientes de 72 cm3
cada um. Sabe-se que cada recipiente, depois de cheio,
tem 80 gramas. A quantidade de toneladas que representa
todos os recipientes cheios com essa substância é de
(A) 16
Divisão (B) 160
5h 20 minutos :2 (C) 1600
(D) 16000

05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE-

GO/2017) João estuda à noite e sua aula começa às
18h40min. Cada aula tem duração de 45 minutos, e o in-
tervalo dura 15 minutos. Sabendo-se que nessa escola há
1h 20 minutos, transformamos para minutos 5 aulas e 1 intervalo diariamente, pode-se afirmar que o
:60+20=80minutos término das aulas de João se dá às:

21
 MATEMÁTICA

(A) 22h30min 10. (DPE/RR – Auxiliar Administrativo – FCC/2015)

(B) 22h40min Raimundo tinha duas cordas, uma de 1,7 m e outra de 1,45
(C) 22h50min m. Ele precisava de pedaços, dessas cordas, que medissem
(D) 23h 40 cm de comprimento cada um. Ele cortou as duas cordas
(E) Nenhuma das anteriores em pedaços de 40 cm de comprimento e assim conseguiu
obter
06. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- (A) 6 pedaços.
FGV/2017) Quando era jovem, Arquimedes corria 15km (B) 8 pedaços.
em 1h45min. Agora que é idoso, ele caminha 8km em (C) 9 pedaços.
1h20min. (D) 5 pedaços.
(E) 7 pedaços.
Para percorrer 1km agora que é idoso, comparado com
a época em que era jovem, Arquimedes precisa de mais: Respostas
(A) 10 minutos;
(B) 7 minutos; 01. Resposta: E.
(C) 5 minutos; 3h 20 minutos-200 minutos
(D) 3 minutos;
(E) 2 minutos. 5000-----40
x----------200
07. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- x=1000000/40=25000
FGV/2017) Lucas foi de carro para o trabalho em um ho-
rário de trânsito intenso e gastou 1h20min. Em um dia sem Já foram impressos 25000, portanto faltam ainda 75000
trânsito intenso, Lucas foi de carro para o trabalho a uma
velocidade média 20km/h maior do que no dia de trânsito 4500-------48
intenso e gastou 48min. 75000------x
X=3600000/4500=800 minutos
A distância, em km, da casa de Lucas até o trabalho é: 800/60=13,33h
(A) 36; 19 horas e 1/3 hora
(B) 40; 19h e 20 minutos
(C) 48;
(D) 50; 02. Resposta: C.
(E) 60.

08. (EMDEC - Assistente Administrativo Jr –

IBFC/2016) Carlos almoçou em certo dia no horário das
12:45 às 13:12. O total de segundos que representa o tem-
po que Carlos almoçou nesse dia é:
(A) 1840
(B) 1620
(C) 1780
(D) 2120 Como ela ficou 1hora e meia na clínica o trajeto de ida
e volta demorou 1 hora.
00. (ANP – Técnico Administrativo – CESGRAN-
RIO/2016) Um caminhão-tanque chega a um posto de 03. Resposta:A.
abastecimento com 36.000 litros de gasolina em seu re- 4500/3=1500 litros para as caixinhas
servatório. Parte dessa gasolina é transferida para dois tan- 1500litros=1500000ml
ques de armazenamento, enchendo-os completamente. 1500000/300=5000 caixinhas por dia
Um desses tanques tem 12,5 m3, e o outro, 15,3 m3, e esta- 5000.5=25000 caixinhas em 5 dias
vam, inicialmente, vazios.
Após a transferência, quantos litros de gasolina resta- 04. Resposta:A.
ram no caminhão-tanque? 14400litros=14400000 ml
(A) 35.722,00
(B) 8.200,00
(C) 3.577,20
(D) 357,72
(E) 332,20 200000⋅80=16000000 gramas=16 toneladas

22
 MATEMÁTICA

05. Resposta: B.
5⋅45=225 minutos de aula EQUAÇÕES E INEQUAÇÕES
225/60=3 horas 45 minutos nas aulas mais 15 minutos
de intervalo=4horas
18:40+4h=22h:40
Equação 1º grau
06. Resposta: D. Equação é toda sentença matemática aberta represen-
1h45min=60+45=105 minutos tada por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras
que representam números desconhecidos.
15km-------105 Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação
1--------------x redutível à forma ax+b=0, em que a e b são números reais,
X=7 minutos chamados coeficientes, com a≠0.
Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor nu-
1h20min=60+20=80min mérico de x que, substituindo no 1º membro da equação,
torna-se igual ao 2º membro.
8km----80
1-------x Nada mais é que pensarmos em uma balança.
X=10minutos

A diferença é de 3 minutos

07. Resposta: B.
V------80min
V+20----48
Quanto maior a velocidade, menor o
tempo(inversamente)

A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a

equação também.
No exemplo temos:
3x+300
80v=48V+960
Outro lado: x+1000+500
32V=960
E o equilíbrio?
V=30km/h
3x+300=x+1500
30km----60 min
Quando passamos de um lado para o outro invertemos
x-----------80
o sinal
3x-x=1500-300
2x=1200
X=600
60x=2400
Exemplo
X=40km
(PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas –
FGV/2015) A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao do-
08 Resposta: B.
bro da soma das idades de seus dois filhos, Paulo e Pierre.
12:45 até 13:12 são 27 minutos
Pierre é três anos mais velho do que Paulo. Daqui a dez
27x60=1620 segundos
anos, a idade de Pierre será a metade da idade que Pedro
tem hoje.
09. Resposta: B.
A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje
1m³=1000litros
é:
36000/1000=36 m³
(A) 72;
36-12,5-15,3=8,2 m³x1000=8200 litros
(B) 69;
(C) 66;
10.Resposta: E.
(D) 63;
1,7m=170cm
(E) 60.
1,45m=145 cm
Resolução
170/40=4 resta 10
A ideia de resolver as equações é literalmente colocar
145/40=3 resta 25
na linguagem matemática o que está no texto.
4+3=7

23
 MATEMÁTICA

“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”

Pi=Pa+3
“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da
idade que Pedro tem hoje.”
Exemplo

A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da

soma das idades de seus dois filhos,
Pe=2(Pi+Pa)
Pe=2Pi+2Pa
, portanto não há solução real.
Lembrando que:
Pi=Pa+3 2.

Substituindo em Pe
Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6

Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3 3.
Pi=10+3=13
Pe=40+6=46
Soma das idades: 10+13+46=69

Resposta: B.

Equação 2º grau
Se não há solução, pois não existe raiz quadrada
A equação do segundo grau é representada pela fór- real de um número negativo.
mula geral:
Se , há duas soluções iguais:

Onde a, b e c são números reais,

Discussão das Raízes Se , há soluções reais diferentes:

1.

Relações entre Coeficientes e Raízes

Dada as duas raízes:

Se for negativo, não há solução no conjunto dos
números reais.

Se for positivo, a equação tem duas soluções:

24
 MATEMÁTICA

Soma das Raízes Substituindo em A

A=44-26=18
Ou A=44-18=26
Resposta: B.

Produto das Raízes Inequação

Uma inequação é uma sentença matemática expressa
por uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação
que utiliza um sinal de igualdade, apresenta sinais de desi-
gualdade. Veja os sinais de desigualdade:
Composição de uma equação do 2ºgrau, conheci-
das as raízes >: maior 
<: menor
Podemos escrever a equação da seguinte maneira: ≥: maior ou igual 
≤: menor ou igual 
x²-Sx+P=0

Exemplo O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da

equação, onde temos que organizar os termos semelhan-
Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau. tes em cada membro, realizando as operações indicadas.
No caso das inequações, ao realizarmos uma multiplicação
Solução de seus elementos por –1 com o intuito de deixar a parte
S=x1+x2=-2+7=5 da incógnita positiva, invertemos o sinal representativo da
P=x1.x2=-2.7=-14 desigualdade.
Então a equação é: x²-5x-14=0
Exemplo 1
Exemplo 4x + 12 > 2x – 2
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A 4x – 2x > – 2 – 12
soma das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando 2x > – 14
somamos os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A x > –14/2
mais velha das duas tem: x>–7
(A) 24 anos
(B) 26 anos Inequação-Produto
(C) 31 anos
(D) 33 anos Quando se trata de inequações-produto, teremos uma
desigualdade que envolve o produto de duas ou mais fun-
Resolução ções. Portanto, surge a necessidade de realizar o estudo
A+J=44 da desigualdade em cada função e obter a resposta final
A²+J²=1000 realizando a intersecção do conjunto resposta das funções.
A=44-J
Exemplo
(44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000 a)(-x+2)(2x-3)<0
2J²-88J+936=0
Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468
∆=1936-1872=64

Inequação-Quociente
Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade
de funções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual
uma está dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos
atentar ao domínio da função que se encontra no denomi-
nador, pois não existe divisão por zero. Com isso, a função
que estiver no denominador da inequação deverá ser dife-
rente de zero.

25
 MATEMÁTICA

O método de resolução se assemelha muito à resolu-

ção de uma inequação-produto, de modo que devemos
analisar o sinal das funções e realizar a intersecção do sinal
dessas funções.
Exemplo
Resolva a inequação a seguir:

x-2≠0 Portanto: 
x≠2 S = { x   R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1]

Inequação 2º grau
Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que
pode ser escrita numa das seguintes formas:
ax²+bx+c>0
ax²+bx+c≥0
ax²+bx+c<0
Sistema de Inequação do 1º Grau ax²+bx+c<0
Um sistema de inequação do 1º grau é formado por ax²+bx+c≤0
duas ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma ax²+bx+c≠0
variável sendo que essa deve ser a mesma em todas as
outras inequações envolvidas. 
Exemplo
Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º
grau:  Vamos resolver a inequação 3x² + 10x + 7 < 0.

Resolvendo Inequações
Resolver uma inequação significa determinar os valo-
res reais de x que satisfazem a inequação dada.
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de
x que tornem a expressão 3x² + 10x +7 negativa.

Vamos achar a solução de cada inequação. 

4x + 4 ≤ 0 
4x ≤ - 4 
x ≤ - 4 : 4 
x ≤ - 1 

S1 = {x   R | x ≤ - 1} 
Fazendo o cálculo da segunda inequação temos: 
x + 1 ≤ 0 
x ≤ - 1 

A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual. 

S2 = { x   R | x ≤ - 1} 
Calculando agora o CONJUTO SOLUÇÃO da inequação
temos:  S = {x ∈ R / –7/3 < x < –1}
S = S1 ∩ S2

26
 MATEMÁTICA

Questões 06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIR-

VGO/2017) O valor de m para que a equação (2m -1) x²
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - - 6x + 3 = 0 tenha duas raízes reais iguais é
MSCONCURSOS/2017) O dobro do quadrado de um nú- (A) 3
mero natural aumentado de 3 unidades é igual a sete vezes (B) 2
esse número. Qual é esse número? (C) −1
(A) 2 (D) −6
(B) 3
(C) 4 07. (IPRESB - Agente Previdenciário – VUNESP/2017)
(D) 5 Em setembro, o salário líquido de Juliano correspondeu a
4/5 do seu salário bruto. Sabe-se que ele destinou 2/5 do
02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU- salário líquido recebido nesse mês para pagamento do alu-
NESP/2017) Um carro parte da cidade A em direção à guel, e que poupou 2/5 do que restou. Se Juliano ficou, ain-
cidade B pela rodovia que liga as duas cidades, percorre da, com R$ 1.620,00 para outros gastos, então o seu salário
1/3 do percurso total e para no ponto P. Outro carro parte bruto do mês de setembro foi igual a
da cidade B em direção à cidade A pela mesma rodovia, (A) R$ 6.330,00.
percorre 1/4 do percurso total e para no ponto Q. Se a (B) R$ 5.625,00.
soma das distâncias percorridas por ambos os carros até os (C) R$ 5.550,00.
pontos em que pararam é igual a 28 km, então a distância (D) R$ 5.125,00.
entre os pontos P e Q, por essa rodovia, é, em quilômetros, (E) R$ 4.500,00.
igual a
(A) 26. 8. (SESAU/RO – Técnico em Informática – FUN-
(B) 24. RIO/2017) Daqui a 24 anos, Jovelino terá o triplo de sua
(C) 20. idade atual. Daqui a cinco anos, Jovelino terá a seguinte
(D) 18. idade:
(E) 16. (A) 12.
(B) 14.
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU- (C) 16.
NESP/2017) Nelson e Oto foram juntos a uma loja de ma- (D) 17.
teriais para construção. Nelson comprou somente 10 uni- (E) 18.
dades iguais do produto P, todas de mesmo preço. Já Oto
comprou 7 unidades iguais do mesmo produto P, e gastou 09. (PREF. DE FAZENDA RIO GRANDE/PR – Profes-
mais R$ 600,00 na compra de outros materiais. Se os valo- sor – PUC/2017) A equação 8x² – 28x + 12 = 0 possui raí-
res totais das compras de ambos foram exatamente iguais, zes iguais a x1 e x2. Qual o valor do produto x1 . x2?
então o preço unitário do produto P foi igual a (A) 1/2 .
(A) R$ 225,00. (B) 3.
(B) R$ 200,00. (C) 3/2 .
(C) R$ 175,00. (D) 12.
(D) R$ 150,00. (E) 28.
(E) R$ 125,00.
10 (PREF.DO RIO DE JANEIRO – Agente de Adminis-
04. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técni- tração – PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Ao perguntar
co I - Técnico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considere para João qual era a sua idade atual, recebi a seguinte res-
a equação dada por 2x² + 12x + 3 = -7. Assinale a alternati- posta:
va que apresenta a soma das duas soluções dessa equação. - O quíntuplo da minha idade daqui a oito anos, di-
(A) 0. minuída do quíntuplo da minha idade há três anos atrás
(B) 1. representa a minha idade atual.
(C) -1. A soma dos algarismos do número que representa, em
(D) 6. anos, a idade atual de João, corresponde a:
(E) -6. (A) 6
(B) 7
05. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIR- (C) 10
VGO/2017) Num estacionamento encontram-se 18 motos, (D) 14
15 triciclos e alguns carros. Se Pedrinho contou um total de
269 rodas, quantos carros tem no estacionamento?
(A) 45
(B) 47
(C) 50
(D) 52

27
 MATEMÁTICA

RESPOSTAS 07. Resposta: B.

Salário liquido: x
01. Resposta: B.
2x²+3=7x
2x²-7x+3=0
∆=49-24=25

10x+6x+40500=25x
Como tem que ser natural, apenas o número 3 convém. 9x=40500
X=4500
02. Resposta: C.
Salario fração
y---------------1
4500---------4/5

Mmc(3,4)=12

4x+3x=336
7x=336
X=48 08. Resposta: D.
A distância entre A e B é 48km
Como já percorreu 28km Idade atual: x
48-28=20 km entre P e Q. X+24=3x
2x=24
03. Resposta:B. X=12
Sendo x o valor do material P Ele tem agora 12 anos, daqui a 5 anos: 17.
10x=7x+600
3x=600 09. Resposta: C.
X=200 ∆=(-28)²-4.8.12
∆=784-384
04. Resposta: E. ∆=400
2x²+12x+10=0
∆=12²-4⋅2⋅10
∆=144-80=64

A soma das duas é -1-5=-6

05. Resposta:B.
Vamos fazer a conta de rodas:
Motos tem 2 rodas, triciclos 3 e carros 4
18⋅2+15⋅3+x⋅4=269
4x=269-36-45
4x=188
X=47 10. Resposta: C.
Atual:x
06. Resposta: B 5(x+8)-5(x-3)=x
∆=-(-6)²-4⋅(2m-1) ⋅3=0 5x+40-5x+15=x
36-24m+12=0 X=55
-24m=-48 Soma: 5+5=10
M=2

28
 MATEMÁTICA

O conjunto B é denominado contradomínio, CD.

FUNÇÕES Cada elemento x do domínio tem um correspondente
y no contradomínio. A esse valor de y damos o nome de
imagem de x pela função f. O conjunto de todos os valores
de y que são imagens de valores de x forma o conjunto
Diagrama de Flechas imagem da função, que indicaremos por Im.

Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}
criamos a função f: A→B.definida por f(x) = x + 5 que tam-
bém pode ser representada por y = x + 5. A representação,
utilizando conjuntos, desta função, é:

Gráfico Cartesiano

No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contra-

domínio é = {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im
= {6, 9, 12}

Classificação das funções

Injetora: Quando para ela elementos distintos do do-

mínio apresentam imagens também distintas no contrado-
mínio.
Muitas vezes nos deparamos com situações que en-
volvem uma relação entre grandezas. Assim, o valor a ser
pago na conta de luz depende do consumo medido no pe-
ríodo; o tempo de uma viagem de automóvel depende da
velocidade no trajeto.
Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas,
o domínio e a imagem são conjuntos numéricos, e pode-
mos definir com mais rigor o que é uma função matemáti-
ca utilizando a linguagem da teoria dos conjuntos.

Definição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f Sobrejetora: Quando todos os elementos do contra-
uma relação de A em B. domínio forem imagens de pelo menos um elemento do
Essa relação f é uma função de A em B quando a cada domínio.
elemento x do conjunto A está associado um e apenas um
elemento y do conjunto B.
Notação: f:A→B (lê-se função f de A em B)

Domínio, contradomínio, imagem

O domínio é constituído por todos os valores que po-
dem ser atribuídos à variável independente. Já a imagem
da função é formada por todos os valores correspondentes
da variável dependente.
O conjunto A é denominado domínio da função, indi-
cada por D. O domínio serve para definir em que conjun-
to estamos trabalhando, isto é, os valores possíveis para a
variável x.

29
 MATEMÁTICA

Bijetora: Quando apresentar as características de fun- Função Decrescente: a < 0

ção injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, Nesse caso, os valores de y, caem.
elementos distintos têm sempre imagens distintas e todos
os elementos do contradomínio são imagens de pelo me-
nos um elemento do domínio.

Função 1 grau Raiz da função

A função do 1° grau relacionará os valores numéricos Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor
obtidos de expressões algébricas do tipo (ax + b), consti- em que a reta cruza o eixo x, para isso consideremos o
tuindo, assim, a função f(x) = ax + b. valor de y igual a zero, pois no momento em que a reta
intersecta o eixo x, y = 0. Observe a representação gráfica
Estudo dos Sinais a seguir:
Definimos função como relação entre duas grandezas
representadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau,
sua lei de formação possui a seguinte característica: y = ax
+ b ou f(x) = ax + b, onde os coeficientes a e b pertencem
aos reais e diferem de zero. Esse modelo de função possui
como representação gráfica a figura de uma reta, portanto,
as relações entre os valores do domínio e da imagem cres-
cem ou decrescem de acordo com o valor do coeficiente a.
Se o coeficiente possui sinal positivo, a função é crescente,
e caso ele tenha sinal negativo, a função é decrescente.
Podemos estabelecer uma formação geral para o cál-
culo da raiz de uma função do 1º grau, basta criar uma ge-
Função Crescente: a > 0
neralização com base na própria lei de formação da função,
De uma maneira bem simples, podemos olhar no grá-
considerando y = 0 e isolando o valor de x (raiz da função).
fico que os valores de y vão crescendo.
X=-b/a

Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema

com duas equações para acharmos o valor de a e b.

Exemplo:
Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função.

F(1)=1a+b
3=a+b

F(3)=3a+b
5=3a+b

Isolando a em I
a=3-b
Substituindo em II

3(3-b)+b=5
9-3b+b=5
-2b=-4

30
 MATEMÁTICA

b=2 Raízes
Portanto,
a=3-b
a=3-2=1

Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do se-
gundo grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0
f(x)=a(x-x1)(x-x2) Vértices e Estudo do Sinal
É essencial que apareça ax² para ser uma função qua- Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada
drática e deve ser o maior termo. para cima e um ponto de mínimo V; quando a < 0, a pa-
rábola tem concavidade voltada para baixo e um ponto de
Considerações máximo V. 
Em qualquer caso, as coordenadas de V são 
Concavidade . Veja os gráficos:
A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para
baixo se a<0

Discriminante(∆)

∆=b²-4ac

∆>0
A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois
pontos distintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da
equação ax²+bx+c=0

∆=0

Quando , a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao

eixo x, no ponto

Repare que, quando tivermos o discriminante , as

duas raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais

∆<0

A função não tem raízes reais

31
 MATEMÁTICA

Equação Exponencial Função decrescente

É toda equação cuja incógnita se apresenta no expo-
ente de uma ou mais potências de bases positivas e dife-
rentes de 1.
Exemplo
Resolva a equação no universo dos números reais.
Se   temos uma função exponencial de-
crescente em todo o domínio da função.
Neste outro gráfico podemos observar que à medida
que x aumenta, y diminui. Graficamente observamos que
a curva da função é decrescente.

Solução

A Constante de Euler
É definida por :
e = exp(1)
O número e é um número irracional e positivo e em
função da definição da função exponencial, temos que:
Função exponencial Ln(e) = 1
Este número é denotado por e em homenagem ao ma-
A expressão matemática que define a função exponen- temático suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primei-
cial é uma potência. Nesta potência, a base é um número ros a estudar as propriedades desse número.
real positivo e diferente de 1 e o expoente é uma variável. O valor deste número expresso com 10 dígitos deci-
mais, é:
Função crescente e = 2,7182818284
Se x é um número real, a função exponencial exp(.)
Se   temos uma função exponencial crescente, pode ser escrita como a potência de base e com expoente
qualquer que seja o valor real de x. x, isto é: 
No gráfico da função ao lado podemos observar que à ex = exp(x)
medida que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Grafica-
mente vemos que a curva da função é crescente. Propriedades dos expoentes
Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um
número racional, então:
- ax ay= ax + y
- ax / ay= ax - y
- (ax) y= ax.y
- (a b)x = ax bx
- (a / b)x = ax / bx
- a-x = 1 / ax  

Logaritmo
Considerando-se dois números N e a reais e positivos,
com a ≠1, existe um número c tal que:

A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N

na base a

32
 MATEMÁTICA

Ainda com base na definição podemos estabelecer Função Logarítmica

condições de existência:
Uma função dada por , em que
a constante a é positiva e diferente de 1, denomina-se fun-
ção logarítmica.
Exemplo

Consequências da Definição

Questões

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Uma

locadora de automóveis oferece dois planos de aluguel de
carros a seus clientes:
Propriedades
Plano A: diária a R$ 120,00, com quilometragem
livre.

Plano B: diária a R$ 90,00, mais R$ 0,40 por quilô-

metro rodado.

Alugando um automóvel, nesta locadora, quantos qui-

lômetros precisam ser rodados para que o valor do aluguel
pelo Plano A seja igual ao valor do aluguel pelo Plano B?

(A) 30.
Mudança de Base (B) 36.
(C) 48.
(D) 75.
(E) 84.

Exemplo 02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Um

Dados log 2=0,3010 e log 3=0,4771, calcule: vendedor recebe um salário mensal composto de um valor
a)log 6 fixo de R$ 1.300,00 e de uma parte variável. A parte variá-
b) log1,5 vel corresponde a uma comissão de 6% do valor total de
c) log 16 vendas que ele fez durante o mês. O salário mensal desse
Solução vendedor pode ser descrito por uma expressão algébrica
a) Log 6=log 2⋅3=log2+log3=0,3010+0,4771=0,7781 f(x), em função do valor total de vendas mensal, represen-
b) tado por x.
c)
A expressão algébrica f(x) que pode representar o salá-
rio mensal desse vendedor é

33
 MATEMÁTICA

(A) f(x) = 0,06x + 1.300.

(B) f(x) = 0,6x + 1.300.
(C) f(x) = 0,78x + 1.300.
(D) f(x) = 6x + 1.300.
(E) f(x) = 7,8x + 1.300.

03. (CONSANPA – Técnico Industrial – FADESP/2017)

Um reservatório em formato de cilindro é abastecido por
uma fonte a vazão constante e tem a altura de sua coluna
d’água (em metros), em função do tempo (em dias), descri-
ta pelo seguinte gráfico:

Os valores de x, soluções da equação f(x)=g(x), são

(A) -0,5 e 2,5.

(B) -0,5 e 3.
Sabendo que a altura do reservatório mede 12 metros,
(C) -1 e 2.
o número de dias necessários para que a fonte encha o
(D) -1 e 2,5.
reservatório inicialmente vazio é
(E) -1 e 3.
(A) 18
(B) 12 06. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017)
(C) 8 A soma das coordenadas do vértice da parábola da função
(D) 6 f(x) = – x² + 8x – 12 é igual a:
(A) 4
(B) 6
04. (TRT – 14ªREGIÃO -Técnico Judiciário – (C) 8
FCC/2016) Carlos presta serviço de assistência técnica de (D) 10
computadores em empresas. Ele cobra R$ 12,00 para ir até
o local, mais R$ 25,00 por hora de trabalho até resolver o 07. (EMBASA – Assistente de Laboratório –
problema (também são cobradas as frações de horas traba-
lhadas). Em um desses serviços, Carlos resolveu o problema IBFC/2017) Substituindo o valor da raiz da função
e cobrou do cliente R$ 168,25, o que permite concluir que , na função g(x) = x2 - 4x + 5, encontramos
ele trabalhou nesse serviço
como resultado:
(A) 5 horas e 45 minutos.
(B) 6 horas e 15 minutos. (A) 12
(C) 6 horas e 25 minutos. (B) 15
(D) 5 horas e 25 minutos. (C) 16
(E) 5 horas e 15 minutos. (D) 17

08. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Tra-

05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) No balho Júnior -CESGRANRIO/2017) Quantos valores reais
sistema de coordenadas cartesianas da figura abaixo, en- de x fazem com que a expressão as-
contram-se representados o gráfico da função de segundo suma valor numérico igual a 1?
grau f, definida por f(x), e o gráfico da função de primeiro
grau g, definida por g(x). (A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6

34
 MATEMÁTICA

09. (IF/ES – Administrador – IFES/2017) O gráfico 11. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técni-
que melhor representa a função y = 2x , para o domínio co I - Técnico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Conside-
em R+ é: rando que log105 = 0,7, assinale a alternativa que apresenta
o valor de log5100.
(A) 0,35.
(B) 0,50.
(C) 2,85.
(D) 7,00.
(E) 70,00.

(A) Respostas

01. Resposta: D.

90+0,4x=120
0,4x=30
X=75km

(B) 02. Resposta: A.

6%=0,06
Como valor total é x, então 0,06x
E mais a parte fixa de 1300
0,06x+1300

03. Resposta: A.

(C)

2x=36
X=18

04.Resposta: B.
(D) F(x)=12+25x
X=hora de trabalho

168,25=12+25x
25x=156,25
X=6,25 horas
1hora---60 minutos
0,25-----x
X=15 minutos

(E) Então ele trabalhou 6 horas e 15 minutos

05. Resposta: E.
10. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Tra- Como a função do segundo grau, tem raízes -2 e 2:
balho Júnior -CESGRANRIO/2017) Qual o maior valor de (x-2)(x+2)=x²-4
k na equação log(kx) = 2log(x+3) para que ela tenha exa-
tamente uma raiz? A função do primeiro grau, tem o ponto (0, -1) e (2,3)
(A) 0 Y=ax+b
(B) 3 -1=b
(C) 6 3=2a-1
(D) 9 2a=4
(E) 12 A=2
Y=2x-1

35
 MATEMÁTICA

Igualando a função do primeiro grau e a função do se-

gundo grau:
X²-4=2x-1
X²-2x-3=0
∆=4+12=16 A base for -1 desde que o expoente seja par:
X²-5x+5=-1
X²-5x+6=0

∆=25-24=1

06. Resposta:C.

Vamos substituir esses dois valores no expoente

X=2:
X²+4x-60
2²+8-60==48
A soma das coordenadas é igual a 8 X=3
3²+12-60=-39
07. Resposta: D.
Portanto, serão 5 valores.

09. Resposta: A.
Um gráfico de função exponencial não começa do
zero, é é uma curva.

10. Resposta: E.
-2x=-12 Kx=(x+3)²
X=6 Kx=x²+6x+9
X²+(6-k)x+9=0
Substituindo em g(x) Para ter uma raiz, ∆=0
G(6)=6²-4(6)+5=36-24+5=17 ∆=b²-4ac
, ∆=(6-k)²-36=0
08. Resposta: D. 36-12k+k²-36=0
Para assumir valor 1, o expoente deve ser igual a zero. k²-12k=0
X²+4x-60=0 k=0 ou k=12
∆=4²-4.1.(-60)
∆=16+240 11. Resposta:C.
∆=256

A base pode ser igual a 1:

X²-5x+5=1
X²-5x+4=0
∆=25-16=9

36
 MATEMÁTICA

Histogramas
GRÁFICOS E TABELAS
São gráfico de barra que mostram a frequência de uma
variável específica e um detalhe importante que são faixas
de valores em x.
Os gráficos e tabelas apresentam o cruzamento entre
dois dados relacionados entre si.
A escolha do tipo e a forma de apresentação sempre
vão depender do contexto, mas de uma maneira geral um
bom gráfico deve: Setor ou pizza- Muito útil quando temos um total e
-Mostrar a informação de modo tão acurado quanto queremos demonstrar cada parte, separando cada pedaço
possível. como numa pizza.
-Utilizar títulos, rótulos, legendas, etc. para tornar claro
o contexto, o conteúdo e a mensagem.
-Complementar ou melhorar a visualização sobre aspec-
tos descritos ou mostrados numericamente através de tabelas.
-Utilizar escalas adequadas.
-Mostrar claramente as tendências existentes nos dados.

Tipos de gráficos
Barras- utilizam retângulos para mostrar a quantidade.

Barra vertical

Fonte: educador.brasilescola.uol.com.br

Linhas- É um gráfico de grande utilidade e muito co-

mum na representação de tendências e relacionamentos
de variáveis

Pictogramas – são imagens ilustrativas para tornar mais

Fonte: tecnologia.umcomo.com.br fácil a compreensão de todos sobre um tema.
Barra horizontal

Da mesma forma, as tabelas ajudam na melhor visua-

lização de dados e muitas vezes é através dela que vamos
fazer os tipos de gráficos vistos anteriormente.

Podem ser tabelas simples:

Quantos aparelhos tecnológicos você tem na sua casa?
aparelho quantidade
televisão 3
celular 4
Geladeira 1
Até as tabelas que vimos nos exercícios de raciocínio
lógico
Fonte: mundoeducacao.bol.uol.com.br

37
 MATEMÁTICA

Questões

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na Pes-

quisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, re-
alizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), foram obtidos os dados da taxa de desocupação da
população em idade para trabalhar. Esses dados, em por-
centagem, encontram-se indicados na apresentação gráfi-
ca abaixo, ao longo de trimestres de 2014 a 2017.

O número médio de carros vendidos por dia nesse pe-

ríodo foi igual a
(A) 10.
(B) 9.
(C) 8.
(D) 7.
(E) 6.

Dentre as alternativas abaixo, assinale a que apresenta 04. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VU-
a melhor aproximação para o aumento percentual da taxa NESP/2017) Uma professora elaborou um gráfico de se-
de desocupação do primeiro trimestre de 2017 em relação tores para representar a distribuição, em porcentagem, dos
à taxa de desocupação do primeiro trimestre de 2014. cinco conceitos nos quais foram agrupadas as notas obti-
das pelos alunos de uma determinada classe em uma prova
(A) 15%. de matemática. Observe que, nesse gráfico, as porcenta-
(B) 25%. gens referentes a cada conceito foram substituídas por x
(C) 50%. ou por múltiplos e submúltiplos de x.
(D) 75%.
(E) 90%.

02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU-

NESP/2017) A tabela seguinte, incompleta, mostra a distri-
buição, percentual e quantitativa, da frota de uma empresa
de ônibus urbanos, de acordo com o tempo de uso destes.

Analisando o gráfico, é correto afirmar que a medida

do ângulo interno correspondente ao setor circular que re-
presenta o conceito BOM é igual a
(A) 144º.
O número total de ônibus dessa empresa é (B) 135º.
(C) 126º
(A) 270. (D) 117º
(B) 250. (E) 108º.
(C) 220
(D) 180. 05. (TCE/PR – Conhecimentos Básicos – CESPE/2016)
(E) 120.

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU-

NESP/2017) O gráfico mostra o número de carros vendi-
dos por uma concessionária nos cinco dias subsequentes à
veiculação de um anúncio promocional.

38
 MATEMÁTICA

Tendo como referência o gráfico precedente, que mos- Pode-se concluir que
tra os valores, em bilhões de reais, relativos à arrecadação (A) o total da folha de pagamentos é de 35,3 salários.
de receitas e aos gastos com despesas do estado do Paraná (B) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3
nos doze meses do ano de 2015, assinale a opção correta. salários.
(A) No ano considerado, o segundo trimestre caracte- (C) 10% dos trabalhadores ganham mais de 10 salários.
rizou-se por uma queda contínua na arrecadação de recei- (D) 20% dos trabalhadores detêm mais de 40% da ren-
tas, situação que se repetiu no trimestre seguinte. da total.
(B) No primeiro quadrimestre de 2015, houve um pe- (E) 60% dos trabalhadores detêm menos de 30% da
ríodo de queda simultânea dos gastos com despesas e da renda total.
arrecadação de receitas e dois períodos de aumento simul-
tâneo de gastos e de arrecadação.
(C) No último bimestre do ano de 2015, foram regis- 08. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP/2015)
trados tanto o maior gasto com despesas quanto a maior Considere a tabela de distribuição de frequência seguinte,
arrecadação de receitas. em que xi é a variável estudada e fi é a frequência absoluta
(D) No ano em questão, janeiro e dezembro foram os dos dados.
únicos meses em que a arrecadação de receitas foi ultra-
passada por gastos com despesas. xi fi
(E) A menor arrecadação mensal de receitas e o menor 30-35 4
gasto mensal com despesas foram verificados, respecti- 35-40 12
vamente, no primeiro e no segundo semestre do ano de 40-45 10
2015. 45-50 8
50-55 6
06. (BRDE – Assistente Administrativo – FUNDA- TOTAL 40
TEC/2015) Assinale a alternativa que representa a nomen-
clatura dos três gráficos abaixo, respectivamente. Assinale a alternativa em que o histograma é o que
melhor representa a distribuição de frequência da tabela.

(A)

(A) Gráfico de Setores – Gráfico de Barras – Gráfico de

Linha. (B)
(B) Gráfico de Pareto – Gráfico de Pizza – Gráfico de
Tendência.
(C) Gráfico de Barras – Gráfico de Setores – Gráfico de
(C)
Linha.
(D) Gráfico de Linhas – Gráfico de Pizza – Gráfico de
Barras.
(E) Gráfico de Tendência – Gráfico de Setores – Gráfico
de Linha.

07. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP/2015) A

distribuição de salários de uma empresa com 30 funcioná- (D)
rios é dada na tabela seguinte. 

Salário (em salários mínimos) Funcionários

1,8 10
2,5 8 (E)
3,0 5
5,0 4
8,0 2
15,0 1

39
 MATEMÁTICA

09. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CES- A partir das informações e do gráfico apresentados,
PE/2015) julgue o item que se segue.
Se os percentuais forem representados por barras ver-
ticais, conforme o gráfico a seguir, então o resultado será
denominado histograma.

Ministério da Justiça — Departamento Penitenciário

Nacional
— Sistema Integrado de Informações Penitenciárias –
InfoPen, ( ) Certo ( ) Errado
Relatório Estatístico Sintético do Sistema Prisional
Brasileiro,
dez./2013 Internet:<www.justica.gov.br> (com adap-
tações) Respostas

A tabela mostrada apresenta a quantidade de deten- 01. Resposta: E.

tos no sistema penitenciário brasileiro por região em 2013. 13,7/7,2=1,90
Nesse ano, o déficit relativo de vagas — que se define pela Houve um aumento de 90%.
razão entre o déficit de vagas no sistema penitenciário e
a quantidade de detentos no sistema penitenciário — re-
gistrado em todo o Brasil foi superior a 38,7%, e, na média 02. Resposta:D
nacional, havia 277,5 detentos por 100 mil habitantes. 81+27=108
Com base nessas informações e na tabela apresentada, 108 ônibus somam 60%(100-35-5)
julgue o item a seguir. 108-----60
Em 2013, mais de 55% da população carcerária no Bra- x--------100
sil se encontrava na região Sudeste. x=10800/60=180

( )certo ( ) errado
03. Resposta: C.
10. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CES-
PE/2015)

04. Resposta: A.

X+0,5x+4x+3x+1,5x=360
10x=360
X=36
Como o conceito bom corresponde a 4x: 4x36=144°

05. Resposta: B.
Analisando o primeiro quadrimestre, observamos que
os dois primeiros meses de receita diminuem e os dois me-
ses seguintes aumentam, o mesmo acontece com a des-
pesa.

40
 MATEMÁTICA

ESTATÍSTICA DESCRITIVA, AMOSTRAGEM,

TESTE DE HIPÓTESES E ANÁLISE DE
REGRESSÃO

Teste de Hipóteses
Definição: Processo que usa estatísticas amostrais
para testar a afirmação sobre o valor de um parâmetro
populacional.
Para testar um parâmetro populacional, você deve
afirmar cuidadosamente um par de hipóteses – uma que
represente a afirmação e outra, seu complemento. Quan-
06. Resposta: C. do uma é falsa, a outra é verdadeira.
Como foi visto na teoria, gráfico de barras, de setores Uma hipótese nula H0 é uma hipótese estatística que
ou pizza e de linha contém uma afirmação de igualdade, tal como ≤, =, ≥
A hipótese alternativa Ha é o complemento da hipó-
tese nula. Se H0 for falsa, Ha deve ser verdadeira, e contém
07. Resposta: D. afirmação de desigualdade, como <, ≠, >.
(A) 1,8x10+2,5x8+3,0x5+5,0x4+8,0x2+15,0x1=104 sa-
lários Vamos ver como montar essas hipóteses
(B) 60% de 30=18 funcionários e se juntarmos quem Um caso bem simples.
ganha mais de 3 salários (5+4+2+1=12)
(C)10% de 30=0,1x30=3 funcionários
E apenas 1 pessoa ganha
(D) 40% de 104=0,4x104= 41,6
20% de 30=0,2x30=6 Assim, fica fácil, se H0 for falsa, Ha é verdadeira
5x3+8x2+15x1=46, que já é maior.
(E) 60% de 30=0,6x30=18 Há uma regrinha para formular essas hipóteses
30% de 104=0,3x104=31,20da renda: 31,20 Formulação verbal Formulação
H0 Formulação verbal Ha
Matemática
08. Resposta: A. A média é A média é
Colocando em ordem crescente: 30-35, 50-55, 45-50, ...maior ou igual
40-45, 35-40, a k. ...menor que k

....pelo menos k. ... abaixo de k

09. Resposta: CERTA.
555----100% ...não menos que ...menos que k.
x----55% k.
x=305,25 ...menor ou igual ..maior que k
Está correta, pois a região sudeste tem 306 pessoas. a k.
... acima de k
....no máximo k.
10. Resposta: ERRADO. ...mais do que
Como foi visto na teoria, há uma faixa de valores no ...não mais que k. k.
... não igual
eixo x e não simplesmente um dado.
... igual a k. a k.

Referências .... k. .... diferente

http://www.galileu.esalq.usp.br de k.
...exatamente k.
...não k.
Exemplo: Um fabricante de torneiras anuncia que o
índice médio de fluxo de água de certo tipo de torneira é
menor que 2,5 galões por minuto.

41
 MATEMÁTICA

Classes Frequências
41 |------- 45 7
Referências 45 |------- 49 3
Larson, Ron. Estatística Aplicada. 4ed – São Paulo: Pe- 49 |------- 53 4
arson Prentice Hall, 2010. 53 |------- 57 1
57 |------- 61 5
Frequências
A primeira fase de um estudo estatístico consiste em Total 20
recolher, contar e classificar os dados pesquisados sobre
uma população estatística ou sobre uma amostra dessa Média aritmética
população. Média aritmética de um conjunto de números é o valor
que se obtém dividindo a soma dos elementos pelo núme-
Frequência Absoluta ro de elementos do conjunto.
É o número de vezes que a variável estatística assume Representemos a média aritmética por .
um valor. A média pode ser calculada apenas se a variável envol-
vida na pesquisa for quantitativa. Não faz sentido calcular a
Frequência Relativa média aritmética para variáveis quantitativas.
É o quociente entre a frequência absoluta e o número Na realização de uma mesma pesquisa estatística entre
de elementos da amostra. diferentes grupos, se for possível calcular a média, ficará
Na tabela a seguir, temos exemplo dos dois tipos: mais fácil estabelecer uma comparação entre esses grupos
e perceber tendências.
Considerando uma equipe de basquete, a soma das al-
turas dos jogadores é:

Se dividirmos esse valor pelo número total de jogado-

res, obteremos a média aritmética das alturas:

Distribuição de frequência sem intervalos de classe:

É a simples condensação dos dados conforme as repeti- A média aritmética das alturas dos jogadores é 2,02m.
ções de seu valores. Para um ROL  de tamanho razoável
esta distribuição de frequência é inconveniente, já que exi- Média Ponderada
ge muito espaço. Veja exemplo abaixo: A média dos elementos do conjunto numérico A relati-
va à adição e na qual cada elemento tem um “determinado
Dados Frequência
peso” é chamada média aritmética ponderada.
41 3
42 2
43 1
44 1
45 1
46 2 Mediana (Md)
50 2 Sejam os valores escritos em rol:
51 1
52 1
54 1
57 1 1. Sendo n ímpar, chama-se mediana o termo tal
58 2 que o número de termos da sequência que precedem
60 2 é igual ao número de termos que o sucedem, isto é, é
Total 20 termo médio da sequência ( ) em rol.
2. Sendo n par, chama-se mediana o valor obtido
Distribuição de frequência com intervalos de classe: pela média aritmética entre os termos e , tais que o
Quando o tamanho da amostra é elevado é mais racional número de termos que precedem é igual ao número de
efetuar o agrupamento dos valores em vários intervalos de termos que sucedem , isto é, a mediana é a média arit-
classe. mética entre os termos centrais da sequência ( ) em rol.

42
 MATEMÁTICA

Exemplo 1:
Determinar a mediana do conjunto de dados:
{12, 3, 7, 10, 21, 18, 23}

Solução: Isto é:
Escrevendo os elementos do conjunto em rol, tem-se:
(3, 7, 10, 12, 18, 21, 23). A mediana é o termo médio desse
rol. Logo: Md=12

Resposta: Md=12. E para amostra

Exemplo 2:
Determinar a mediana do conjunto de dados:
{10, 12, 3, 7, 18, 23, 21, 25}.
Exemplo 1:
Solução: Em oito jogos, o jogador A, de bola ao cesto, apresen-
Escrevendo-se os elementos do conjunto em rol, tem- tou o seguinte desempenho, descrito na tabela abaixo:
-se: Jogo Número de pontos
(3, 7, 10, 12, 18, 21, 23, 25). A mediana é a média arit- 1 22
mética entre os dois termos centrais do rol. 2 18
3 13
Logo: 4 24
5 26
Resposta: Md=15 6 20
7 19
Moda (Mo)
8 18
Num conjunto de números: , chama-se
moda aquele valor que ocorre com maior frequência. a) Qual a média de pontos por jogo?
b) Qual a variância do conjunto de pontos?
Observação: Solução:
A moda pode não existir e, se existir, pode não ser úni- a) A média de pontos por jogo é:
ca.

Exemplo 1:
O conjunto de dados 3, 3, 8, 8, 8, 6, 9, 31 tem moda
igual a 8, isto é, Mo=8.

Exemplo 2: b) A variância é:
O conjunto de dados 1, 2, 9, 6, 3, 5 não tem moda.

Medidas de dispersão
Duas distribuições de frequência com medidas de ten-
dência central semelhantes podem apresentar característi-
cas diversas. Necessita-se de outros índices numéricas que
informem sobre o grau de dispersão ou variação dos dados Desvio médio
em torno da média ou de qualquer outro valor de concen-
tração. Esses índices são chamados medidas de dispersão. Definição
Medida da dispersão dos dados em relação à média de
Variância uma sequência. Esta medida representa a média das dis-
tâncias entre cada elemento da amostra e seu valor médio.
Há um índice que mede a “dispersão” dos elementos
de um conjunto de números em relação à sua média arit-
mética, e que é chamado de variância. Esse índice é assim
definido:

Seja o conjunto de números , tal que é

sua média aritmética. Chama-se variância desse conjunto,
e indica-se por , o número:

43
 MATEMÁTICA

Desvio padrão

Definição
Seja o conjunto de números , tal que é sua média aritmética. Chama-se desvio padrão desse conjunto,
e indica-se por , o número:

Isto é:

Exemplo:
As estaturas dos jogadores de uma equipe de basquetebol são: 2,00 m; 1,95 m; 2,10 m; 1,90 m e 2,05 m. Calcular:
a) A estatura média desses jogadores.
b) O desvio padrão desse conjunto de estaturas.
Solução:
a) Sendo a estatura média, temos:

b) Sendo o desvio padrão, tem-se:

Questões

01. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) Uma empresa tem 120 funcionários no total: 70 possuem
curso superior e 50 não possuem curso superior. Sabe-se que a média salarial de toda a empresa é de R$ 5.000,00, e que a
média salarial somente dos funcionários que possuem curso superior é de R$ 6.000,00. Desse modo, é correto afirmar que
a média salarial dos funcionários dessa empresa que não possuem curso superior é de
(A) R$ 4.000,00.
(B) R$ 3.900,00.
(C) R$ 3.800,00.
(D) R$ 3.700,00.
(E) R$ 3.600,00.

02. (TJM/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017) Leia o enunciado a seguir para responder a questão.

A tabela apresenta o número de acertos dos 600 candidatos que realizaram a prova da segunda fase de um concurso,
que continha 5 questões de múltipla escolha
Número de acertos Número de candidatos
5 204
4 132
3 96
2 78
1 66
0 24

44
 MATEMÁTICA

A média de acertos por prova foi de

(A) 3,57.
(B) 3,43
(C) 3,32.
(D) 3,25.
(E) 3,19.

03. (PREF. GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Escolar – VUNESP/2016) Certa escola tem 15 classes no período
matutino e 10 classes no período vespertino. O número médio de alunos por classe no período matutino é 20, e, no período
vespertino, é 25. Considerando os dois períodos citados, a média aritmética do número de alunos por classe é
(A) 24,5.
(B) 23.
(C) 22,5.
(D) 22.
(E) 21.

04. (SEGEP/MA – Técnico da Receita Estadual – FCC/2016) Para responder à questão, considere as informações
abaixo.
Três funcionários do Serviço de Atendimento ao Cliente de uma loja foram avaliados pelos clientes que atribuíram uma
nota (1; 2; 3; 4; 5) para o atendimento recebido. A tabela mostra as notas recebidas por esses funcionários em um deter-
minado dia.

Considerando a avaliação média individual de cada funcionário nesse dia, a diferença entre as médias mais próximas
é igual a
(A) 0,32.
(B) 0,21.
(C) 0,35.
(D) 0,18.
(E) 0,24.

05. (UFES – Assistente em Administração – UFES/2017) Considere n números x1, x2, … , xn, em que x1 ≤ x2 ≤ ⋯ ≤ xn
. A mediana desses números é igual a x(n + 1)/2, se n for ímpar, e é igual à média aritmética de xn ⁄ 2 e x(n + 2)/2, se n for
par. Uma prova composta por 5 questões foi aplicada a uma turma de 24 alunos. A tabela seguinte relaciona o número de
acertos obtidos na prova com o número de alunos que obtiveram esse número de acertos.

Número de acertos Número de alunos

0 4
1 5
2 4
3 3
4 5
5 3

A penúltima linha da tabela acima, por exemplo, indica que 5 alunos tiveram, cada um, um total de 4 acertos na prova.
A mediana dos números de acertos é igual a
(A) 1,5
(B) 2
(C) 2,5
(D) 3
(E) 3,5

45
 MATEMÁTICA

06. (UFAL – Auxiliar de Biblioteca – COPEVE/2016) 09. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VU-
A tabela apresenta o número de empréstimos de livros de NESP/2016) A média de salários dos 13 funcionários de
uma biblioteca setorial de um Instituto Federal, no primeiro uma empresa é de R$ 1.998,00. Dois novos funcionários
semestre de 2016. foram contratados, um com o salário 10% maior que o do
outro, e a média salarial dos 15 funcionários passou a ser
Mës Empréstimos R$ 2.013,00. O menor salário, dentre esses dois novos fun-
cionários, é igual a
Janeiro 15 (A)) R$ 2.002,00.
Fevereiro 25 (B) R$ 2.006,00.
Março 22 (C) R$ 2.010,00.
(D) R$ 2.004,00.
Abril 30
(E) R$ 2.008,00.
Maio 28
Junho 15
10. (PREF. DE NITERÓI – Agente Fazendário –
Dadas as afirmativas, FGV/2015) Os 12 funcionários de uma repartição da pre-
I. A biblioteca emprestou, em média, 22,5 livros por feitura foram submetidos a um teste de avaliação de co-
mês. nhecimentos de computação e a pontuação deles, em uma
II. A mediana da série de valores é igual a 26. escala de 0 a 100, está no quadro abaixo.
III. A moda da série de valores é igual a 15.
50 55 55 55 55 60
verifica-se que está(ão) correta(s) 62 63 65 90 90 100
(A) II, apenas.
(B) III, apenas. O número de funcionários com pontuação acima da
(C) I e II, apenas. média é:
(D) I e III, apenas. (A) 3;
(E) I, II e III. (B) 4;
(C) 5;
07. (COSANPA - Químico – FADESP/2017) Algumas (D) 6;
Determinações do teor de sódio em água (em mg L-1) fo- (E) 7.
ram executadas (em triplicata) paralelamente por quatro
laboratórios e os resultados são mostrados na tabela abai-
xo. Respostas

Replicatas Laboratório 01. Resposta: E.

1 2 3 4
1 30,3 30,9 30,3 30,5 S=cursam superior
2 30,4 30,8 30,7 30,4 M=não tem curso superior
3 30,0 30,6 30,4 30,7
Média 30,20 30,77 30,47 30,53
Desvio
0,20 0,15 0,21 0,15
Padrão
Utilize essa tabela para responder à questão. S+M=600000
O laboratório que apresenta o maior erro padrão é o
de número
(A) 1.
(B) 2. S=420000
(C) 3. M=600000-420000=180000
(D) 4.

08. (ANAC – Analista Administrativo- ESAF/2016)

Os valores a seguir representam uma amostra

331546248 02. Resposta:B.

Então, a variância dessa amostra é igual a

(A) 4,0
(B) 2,5.
(C) 4,5.
(D) 5,5
(E) 3,0

46
 MATEMÁTICA

03. Resposta: D. 08. Resposta: C.

M=300

V=250

09. Resposta: C.
Vamos chamar de x a soma dos salários dos 13 funcio-
nários
04. Resposta: B. x/13=1998
X=13.1998
X=25974
Vamos chamar de y o funcionário contratado com me-
nor valor e, portanto, 1,1y o com 10% de salário maior, pois
ele ganha y+10% de y
Y+0,1y=1,1y
(x+y+1,1y)/15=2013
25974+2,1y=15∙2013
2,1y=30195-25974
2,1y=4221
Y=2010

3,36-3,15=0,21 10. Resposta: A.

05.Resposta: B.
Como 24 é um número par, devemos fazer a segunda
regra: M=66,67
Apenas 3 funcionários estão acima da média.

GEOMETRIA
06. Resposta: D.

Ângulos
Denominamos ângulo a região do plano limitada por
duas semirretas de mesma origem. As semirretas recebem
Mediana o nome de lados do ângulo e a origem delas, de vértice do
Vamos colocar os números em ordem crescente ângulo.
15,15,22,25,28,30

Moda é o número que mais aparece, no caso o 15.

07. Resposta: C.
Como o desvio padrão é maior no 3, o erro padrão é
proporcional, portanto também é maior em 3.

47
 MATEMÁTICA

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do Triângulo

que 90º.
Elementos
Mediana
Mediana de um triângulo é um segmento de reta que
liga um vértice ao ponto médio do lado oposto.

Na figura, é uma mediana do ABC.

Um triângulo tem três medianas.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do

que 90º.

A bissetriz de um ângulo interno de um triângulo in-

tercepta o lado oposto

Bissetriz interna de um triângulo é o segmento da

bissetriz de um ângulo do triângulo que liga um vértice a
um ponto do lado oposto.
Ângulo Raso:
Na figura, é uma bissetriz interna do .
- É o ângulo cuja medida é 180º; Um triângulo tem três bissetrizes internas.
- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.

Ângulo Reto: Altura de um triângulo é o segmento que liga um vér-

tice a um ponto da reta suporte do lado oposto e é perpen-
- É o ângulo cuja medida é 90º; dicular a esse lado.
- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendi-
culares. Na figura, é uma altura do .

Um triângulo tem três alturas.

48
 MATEMÁTICA

Mediatriz de um segmento de reta é a reta perpen- Triângulo equilátero: três lados iguais.
dicular a esse segmento pelo seu ponto médio.
Na figura, a reta m é a mediatriz de .

Quanto aos ângulos

Triângulo acutângulo:tem os três ângulos agudos

Mediatriz de um triângulo é uma reta do plano do tri-

ângulo que é mediatriz de um dos lados desse triângulo.
Na figura, a reta m é a mediatriz do lado do .
Um triângulo tem três mediatrizes.

Triângulo retângulo:tem um ângulo reto

Classificação Triângulo obtusângulo: tem um ângulo obtuso

Quanto aos lados
Triângulo escaleno:três lados desiguais.

Desigualdade entre Lados e ângulos dos triângulos

Triângulo isósceles: Pelo menos dois lados iguais. Num triângulo o comprimento de qualquer lado é me-
nor que a soma dos outros dois. Em qualquer triângulo, ao
maior ângulo opõe-se o maior lado, e vice-versa.

QUADRILÁTEROS

Quadrilátero é todo polígono com as seguintes pro-

priedades:
- Tem 4 lados.
- Tem 2 diagonais.
- A soma dos ângulos internos Si = 360º
- A soma dos ângulos externos Se = 360º

49
 MATEMÁTICA

Trapézio: É todo quadrilátero tem dois paralelos. Diagonal de um polígono é um segmento cujas extre-
midades são vértices não-consecutivos desse polígono.

- é paralelo a

- Losango: 4 lados congruentes

- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus)
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

Número de Diagonais

- Observações: Ângulos Internos

- No retângulo e no quadrado as diagonais são
congruentes (iguais)
- No losango e no quadrado as diagonais são per-
pendiculares entre si (formam ângulo de 90°) e são bisse-
trizes dos ângulos internos (dividem os ângulos ao meio).
A soma das medidas dos ângulos internos de um po-
lígono convexo de n lados é (n-2).180
Unindo um dos vértices aos outros n-3, conveniente-
mente escolhidos, obteremos n-2 triângulos. A soma das
medidas dos ângulos internos do polígono é igual à soma
das medidas dos ângulos internos dos n-2 triângulos.

Áreas

1- Trapézio: , onde B é a medida da base

maior, b é a medida da base menor e h é medida da altura.
2- Paralelogramo: A = b.h, onde b é a medida da
base e h é a medida da altura.
3- Retângulo: A = b.h
4- Losango: , onde D é a medida da diagonal
maior e d é a medida da diagonal menor.
5- Quadrado: A = l2, onde l é a medida do lado.

Polígono Ângulos Externos

Chama-se polígono a união de segmentos que são
chamados lados do polígono, enquanto os pontos são cha-
mados vértices do polígono.
A soma dos ângulos externos=360°

Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas tem duas transversais,
então a razão de dois segmentos quaisquer de uma trans-
versal é igual à razão dos segmentos correspondentes da
outra.
Dada a figura anterior, O Teorema de Tales afirma que
são válidas as seguintes proporções:

50
 MATEMÁTICA

Exemplo

3º Caso: LLL(lado-lado-lado)
Se dois triângulos têm os três lado correspondentes
proporcionais, então esses dois triângulos são semelhan-
tes.

2
Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo

Considerando o triângulo retângulo ABC.

Semelhança de Triângulos

Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, os

seus ângulos internos tiverem, respectivamente, as mesmas
medidas, e os lados correspondentes forem proporcionais.

Casos de Semelhança

1º Caso:AA(ângulo-ângulo)
Se dois triângulos têm dois ângulos congruentes de
vértices correspondentes, então esses triângulos são con-
gruentes.

Temos:

2º Caso: LAL(lado-ângulo-lado)
Se dois triângulos têm dois lados correspondentes
proporcionais e os ângulos compreendidos entre eles con-
gruentes, então esses dois triângulos são semelhantes.

51
 MATEMÁTICA

a: hipotenusa
b e c: catetos
h:altura relativa à hipotenusa
m e n: projeções ortogonais dos catetos sobre a hipo-
tenusa

Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Chamamos relações métricas as relações existentes en-
tre os diversos segmentos desse triângulo. Assim:

1. O quadrado de um cateto é igual ao produto da

hipotenusa pela projeção desse cateto sobre a hipotenusa.

Fórmulas Trigonométricas
2. O produto dos catetos é igual ao produto da hi-
Relação Fundamental potenusa pela altura relativa à hipotenusa.
Existe uma outra importante relação entre seno e cos-
seno de um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC.

3. O quadrado da altura é igual ao produto das pro-

jeções dos catetos sobre a hipotenusa.

4. O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos

quadrados dos catetos (Teorema de Pitágoras).

Posições Relativas de Duas Retas

Neste triângulo, temos que: c²=a²+b²
Dividindo os membros por c²
Duas retas no espaço podem pertencer a um mesmo
plano. Nesse caso são chamadas retas coplanares. Podem
também não estar no mesmo plano. Nesse caso, são de-
nominadas retas reversas.
Retas Coplanares
a) Concorrentes: r e s têm um único ponto comum

Como

-Duas retas concorrentes podem ser:

Todo triângulo que tem um ângulo reto é denominado 1. Perpendiculares: r e s formam ângulo reto.
triangulo retângulo.
O triângulo ABC é retângulo em A e seus elementos são:

52
 MATEMÁTICA

2. Oblíquas:r e s não são perpendiculares. 02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Con-
sidere um triângulo retângulo de catetos medindo 3m e
5m. Um segundo triângulo retângulo, semelhante ao pri-
meiro, cuja área é o dobro da área do primeiro, terá como
medidas dos catetos, em metros:
(A) 3 e 10.
(B) 3√2 e 5√2 .
(C) 3√2 e 10√2 .
(D) 5 e 6.
(E) 6 e 10.
b) Paralelas: r e s não têm ponto comum ou r e s são
coincidentes. 03. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na
figura abaixo, encontra-se representada uma cinta esticada
passando em torno de três discos de mesmo diâmetro e
tangentes entre si.

Considerando que o diâmetro de cada disco é 8, o

comprimento da cinta acima representada é
Questões
(A) 8/3 π + 8 .
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenci- (B) 8/3 π + 24.
ários- VUNESP/2017) Um terreno retangular ABCD, com (C) 8π + 8 .
40 m de largura por 60 m de comprimento, foi dividido (D) 8π + 24.
em três lotes, conforme mostra a figura. (E) 16π + 24.

04. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na

figura abaixo, ABCD é um quadrado de lado 10; E, F, G e H
são pontos médios dos lados do quadrado ABCD e são os
centros de quatro círculos tangentes entre si.

Sabendo-se que EF = 36 m e que a área do lote 1 é

864 m², o perímetro do lote 2 é
(A) 100 m.
(B) 108 m.
(C) 112 m.
(D) 116 m.
(E) 120 m. A área da região sombreada, da figura acima apresen-
tada, é

53
 MATEMÁTICA

(A) 100 - 5π . Sabendo-se que a razão entre as medidas dos lados

(B) 100 - 10π .
(C) 100 - 15π .
(D) 100 - 20π .
(E) 100 - 25π .
05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017)  No
cubo de aresta 10, da figura abaixo, encontra-se represen-
tado um plano passando pelos vértices B e C e pelos pon-
tos P e Q, pontos médios, respectivamente, das arestas EF
e HG, gerando o quadrilátero BCQP. 
A área do quadrilátero BCQP, da figura acima, é
(A) 25√5.
(B) 50√2.
(C) 50√5.
(D) 100√2 .
(E) 100√5.
06. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária
- MSCONCURSOS/2017) O triângulo retângulo em B, a
seguir, de vértices A, B e C, representa uma praça de uma
cidade. Qual é a área dessa praça?
(A) 120 m²
(B) 90 m²
(C) 60 m²
(D) 30 m²
07. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-
NESP/2017) A figura, com dimensões indicadas em centí-
metros, mostra um painel informativo ABCD, de formato re-
tangular, no qual se destaca a região retangular R, onde x > y.
correspondentes do retângulo ABCD e da região R é igual
a 5/2 , é correto afirmar que as medidas, em centímetros,
dos lados da região R, indicadas por x e y na figura, são,
respectivamente,
(A) 80 e 64.
(B) 80 e 62.
(C) 62 e 80.
(D) 60 e 80.
(E) 60 e 78.
08. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU-
NESP/2017) O piso de um salão retangular, de 6 m de
comprimento, foi totalmente coberto por 108 placas qua-
dradas de porcelanato, todas inteiras. Sabe-se que quatro
placas desse porcelanato cobrem exatamente 1 m2 de
piso. Nessas condições, é correto afirmar que o perímetro
desse piso é, em metros, igual a
(A) 20.
(B) 21.
(C) 24.
(D) 27.
(E) 30.
09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervi-
sor – FGV/2017) O proprietário de um terreno retangular
resolveu cercá-lo e, para isso, comprou 26 estacas de ma-
deira. Colocou uma estaca em cada um dos quatro cantos
do terreno e as demais igualmente espaçadas, de 3 em 3
metros, ao longo dos quatro lados do terreno.
O número de estacas em cada um dos lados maiores
do terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do nú-
mero de estacas em cada um dos lados menores, também
incluindo os dois dos cantos.
A área do terreno em metros quadrados é:
(A) 240;
(B) 256;
(C) 324;
(D) 330;
(E) 372.
10. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário- VU-
NESP/2017) A figura seguinte, cujas dimensões estão in-
dicadas em metros, mostra as regiões R1 e R2 , ambas com
formato de triângulos retângulos, situadas em uma praça
e destinadas a atividades de recreação infantil para faixas
etárias distintas.

Se a área de R1 é 54 m², então o perímetro de R2 é, em

metros, igual a

54
 MATEMÁTICA

(A) 54.
(B) 48.
(C) 36.
(D) 40.
(E) 42. 96h=1728
H=18

11. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – Como I é um triângulo:

MSCONCURSOS/2017) Seja a expressão 60-36=24
X²=24²+18²
definida em 0< x < π/2 . Ao simplificá-la, obteremos: X²=576+324
X²=900
(A) 1 X=30
(B) sen²x Como h=18 e AD é 40, EG=22
(C) cos²x
(D) 0 Perímetro lote 2: 40+22+24+30=116

12. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – 02. Resposta: B.

MSCONCURSOS/2017) Fábio precisa comprar arame para
cercar um terreno no formato a seguir, retângulo em B e C.
Considerando que ele dará duas voltas com o arame no ter-
reno e que não terá perdas, quantos metros ele irá gastar?
(considere √3 =1,7; sen30º=0,5; cos30º=0,85; tg30º=0,57).

(A) 64,2 m
(B) 46,2 m
(C) 92,4 m
(D) 128,4 m Lado=3√2
Outro lado =5√2
Respostas

01. Resposta: D. 03. Resposta: D.

Observe o triângulo do meio, cada lado é exatamente

a mesma medida da parte reta da cinta.
Que é igual a 2 raios, ou um diâmetro, portanto o lado
esticado tem 8x3=24 m
A parte do círculo é igual a 120°, pois é 1/3 do círculo,
como são três partes, é a mesma medida de um círculo.
O comprimento do círculo é dado por: 2πr=8π
Portanto, a cinta tem 8π+24

55
 MATEMÁTICA

04. Resposta: E. 5y=320

Como o quadrado tem lado 10,a área é 100. Y=64

5x=400
X=80

08. Resposta: B.
108/4=27m²
6x=27
X=27/6
O perímetro seria

O ladao AF e AE medem 5, cada um, pois F e E é o

ponto Médio
09. Resposta: C.
X²=5²+5² Número de estacas: x
X²=25+25 X+x+2x+2x-4=26 obs: -4 é porque estamos contan-
X²=50 do duas vezes o canto
X=5√2 6x=30
X é o diâmetro do círculo, como temos 4 semi círculos, X=5
temos 2 círculos inteiros. Temos 5 estacas no lado menor, como são espaçadas
A área de um círculo é a cada 3m
4 espaços de 3m=12m
Lado maior 10 estacas
9 espaços de 3 metros=27m
A=12⋅27=324 m²

10. Resposta: B.

A sombreada=100-25π

05. Resposta: C.
CQ é hipotenusa do triângulo GQC.
01. CQ²=10²+5²
CQ²=100+25 9x=108
CQ²=125 X=12
CQ=5√5 Para encontrar o perímetro do triângulo R2:
A área do quadrilátero seria CQ⋅BC
A=5√5⋅10=50√5

06. Resposta: C
Para saber a área, primeiro precisamos descobrir o x.

17²=x²+8²
289=x²+64
X²=225
X=15

07. Resposta: A. Y²=16²+12²

Y²=256+144=400
Y=20
Perímetro: 16+12+20=48

56
 MATEMÁTICA

11. Resposta: C.

1-cos²x=sen²x

12. Resposta: D.

Área
Área da base: Sb=πr²

Volume

X=6

Cones
Na figura, temos um plano α, um círculo contido em α,
um ponto V que não pertence ao plano.
A figura geométrica formada pela reunião de todos os
segmentos de reta que tem uma extremidade no ponto V
Y=10,2 e a outra num ponto do círculo denomina-se cone circular.
2 voltas=2(12+18+10,2+6+18)=128,4m

Cilindros
Considere dois planos, α e β, paralelos, um círculo de
centro O contido num deles, e uma reta s concorrente com
os dois.
Chamamos cilindro o sólido determinado pela reunião
de todos os segmentos paralelos a s, com extremidades no
círculo e no outro plano.

Classificação

-Reto:eixo VO perpendicular à base;

Pode ser obtido pela rotação de um triângulo retângu-
lo em torno de um de seus catetos. Por isso o cone reto é
também chamado de cone de revolução.
Quando a geratriz de um cone reto é 2R, esse cone é
denominado cone equilátero.

Classificação
Reto: Um cilindro se diz reto ou de revolução quando
as geratrizes são perpendiculares às bases.
Quando a altura é igual a 2R(raio da base) o cilindro é
equilátero.
Oblíquo: faces laterais oblíquas ao plano da base.

57
 MATEMÁTICA

-Oblíquo: eixo não é perpendicular Prismas

Considere dois planos α e β paralelos, um polígono R
contido em α e uma reta r concorrente aos dois.

Área

Área lateral:

Área da base:
Chamamos prisma o sólido determinado pela reunião
Área total: de todos os segmentos paralelos a r, com extremidades no
polígono R e no plano β.
Volume

Pirâmides
As pirâmides são também classificadas quanto ao nú-
mero de lados da base.

Assim, um prisma é um poliedro com duas faces congruen-

Área e Volume tes e paralelas cujas outras faces são paralelogramos obtidos
ligando-se os vértices correspondentes das duas faces paralelas.
Área lateral:
Onde n= quantidade de lados Classificação
Reto: Quando as arestas laterais são perpendiculares
às bases
Oblíquo: quando as faces laterais são oblíquas à base.

58
 MATEMÁTICA

Classificação pelo polígono da base Prisma Regular

Se o prisma for reto e as bases forem polígonos regu-
-Triangular lares, o prisma é dito regular.
As faces laterais são retângulos congruentes e as bases
são congruentes (triângulo equilátero, hexágono regular,...)

Área
Área cubo:

Área paralelepípedo:

A área de um prisma:
Onde: St=área total
Sb=área da base
Sl=área lateral, soma-se todas as áreas das faces late-
-Quadrangular rais.

Volume
Paralelepípedo:V=a.b.c
Cubo:V=a³

Demais:

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017)  Um

cilindro reto de altura h tem volume V. Para que um cone
reto com base igual a desse cilindro tenha volume V, sua
altura deve ser igual a
(A) 1/3h.
(B) 1/2h.
(C) 2/3h.
E assim por diante... (D) 2h.
(E) 3h.
Paralelepípedos
Os prismas cujas bases são paralelogramos denomi- 02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária –
nam-se paralelepípedos. MSCONCURSOS/2017) Qual é o volume de uma lata de
óleo perfeitamente cilíndrica, cujo diâmetro é 8 cm e a al-
tura é 20 cm? (use π=3)
(A) 3,84 l
(B) 96 ml
(C) 384 ml
(D) 960 ml

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU-

NESP/2017) Inicialmente, um reservatório com formato
de paralelepípedo reto retângulo deveria ter as medidas
indicadas na figura.
Cubo é todo paralelepípedo retângulo com seis faces
quadradas.

59
 MATEMÁTICA

Em uma revisão do projeto, foi necessário aumen-
tar em 1 m a medida da largura, indicada por x na figura,
mantendo-se inalteradas as demais medidas. Desse modo,
o volume inicialmente previsto para esse reservatório foi
aumentado em
06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU-
NESP/2017) As figuras seguintes mostram os blocos de
madeira A, B e C, sendo A e B de formato cúbico e C com
formato de paralelepípedo reto retângulo, cujos respecti-
vos volumes, em cm³, são representados por VA, VB e VC.

(A) 1 m³ .
(B) 3 m³ .
(C) 4 m³ .
(D) 5 m³ .
(E) 6 m³ .

04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VU-

NESP/2017) A figura mostra cubinhos de madeira, todos
de mesmo volume, posicionados em uma caixa com a for-
ma de paralelepípedo reto retângulo.
Se VA + VB = 1/2 VC , então a medida da altura do
bloco C, indicada por h na figura, é, em centímetros, igual a
(A) 15,5.
(B) 11.
(C) 12,5.
(D) 14.
(E) 16

07. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPEGO/2017)

Um recipiente na forma de um prisma reto de base quadra-
da, com dimensões internas de 10 cm de aresta da base e 25
cm de altura, está com 20% de seu volume total preenchido
com água, conforme mostra a figura. (Figura fora de escala)
Se cada cubinho tem aresta igual a 5 cm, então o volu-
me interno dessa caixa é, em cm³ , igual a
(A) 3000.
(B) 4500.
(C) 6000.
(D) 7500.
(E) 9000.

05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE-

GO/2017) Frederico comprou um aquário em formato de Para completar o volume total desse recipiente, serão
paralelepípedo, contendo as seguintes dimensões: despejados dentro dele vários copos de água, com 200 mL
cada um. O número de copos totalmente cheios necessá-
rios para completar o volume total do prisma será:
(A) 8 copos
(B) 9 copos
(C) 10 copos
(D) 12 copos
(E) 15 copos

08. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSU-

FG/2017) figura a seguir representa um cubo de aresta a.
Estando o referido aquário completamente cheio, a sua
capacidade em litros é de:
(A) 0,06 litros.
(B) 0,6 litros.
(C) 6 litros.
(D) 0,08 litros.
(E) 0,8 litros.

60
 MATEMÁTICA

Considerando a pirâmide de base triangular cujos vér- 02. Resposta: D

tices são os pontos B, C, D e G do cubo, o seu volume é V= πr²h
dado por V=3⋅4²⋅20=960 cm³=960 ml
(A) a³/6
(B) a³/3 03. Resposta:E.
(C) a³/3√3 V=2⋅3⋅x=6x
(D) a³/6√6 Aumentando 1 na largura
V=2⋅3⋅(x+1)=6x+6
09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VU- Portanto, o volume aumentou em 6.
NESP/2017) De um reservatório com formato de parale-
lepípedo reto retângulo, totalmente cheio, foram retirados 04. Resposta:E.
3 m³ de água. Após a retirada, o nível da água restante no São 6 cubos no comprimento: 6⋅5=30
reservatório ficou com altura igual a 1 m, conforme mostra São 4 cubos na largura: 4⋅5=20
a figura. 3 cubos na altura: 3⋅5=15
V=30⋅20⋅15=9000

05. Resposta: C.
V=20⋅15⋅20=6000cm³=6000ml==6 litros

06. Resposta:C.
VA=125cm³
VB=1000cm³

Desse modo, é correto afirmar que a medida da altura

total do reservatório, indicada por h na figura, é, em me-
tros, igual a
(A) 1,8.
(B) 1,75.
(C) 1,7.
(D) 1,65. 180h=2250
(E) 1,6. H=12,5

10. (PREF. DE ITAPEMA/SC – Técnico Contábil – MS- 07. Resposta: C.

CONCURSOS/2016) O volume de um cone circular reto,
cuja altura é 39 cm, é 30% maior do que o volume de um V=10⋅10⋅25=2500 cm³
cilindro circular reto. Sabendo que o raio da base do cone
é o triplo do raio da base do cilindro, a altura do cilindro é: 2500⋅0,2=500cm³ preenchidos.
(A) 9 cm Para terminar de completar o volume:
(B) 30 cm 2500-500=2000 cm³
(C) 60 cm 2000/200=10 copos
(D) 90 cm
08. Resposta: A.
Respostas
A base é um triângulo de base a e altura a
01. Resposta:
Volume cilindro=πr²h

Para que seja igual a V, a altura tem que ser igual a 3h

61
 MATEMÁTICA

09. Resposta: E.
V=2,5⋅2⋅1=5m³
Como foi retirado 3m³
5+3=2,5⋅2⋅h
8=5h
H=1,6m

10. Resposta: D.
Cone

Portanto,

Tipos de Matriz
Cilindro Matriz linha
V=Ab.h
V=πr²h Chama-se matriz linha a toda matriz que possui uma
Como o volume do cone é 30% maior: única linha.
117πr²=1,3 πr²h Assim, [2 3 7] é uma matriz do tipo 1 x 3.
H=117/1,3=90
Matriz coluna

Chama-se matriz coluna a toda matriz que possui uma

MATRIZ, DETERMINANTES E SISTEMAS única coluna.
LINEARES
Assim, é uma matriz coluna do tipo 2 x 1.

Matriz
Chama-se matriz do tipo m x n, m ∈N* e n∈N*, a toda
tabela de m.n elementos dispostos em m linhas e n colunas.
Indica-se a matriz por uma letra maiúscula e colocar seus
elementos entre parênteses ou entre colchetes como, por
exemplo, a matriz A de ordem 2x3.
Matriz quadrada
Chama-se matriz quadrada a toda matriz que possui
número de linhas igual ao número de colunas. Uma matriz
quadrada A do tipo n x n é dita matriz quadrada de ordem
n e indica-se por An. Exemplo:

Representação da matriz
Forma explicita (ou forma de tabela)
A matriz A é representada indicando-se cada um de Diagonais
seus elementos por uma letra minúscula acompanhada Diagonal principal é a sequência tais que i=j, ou seja,
de dois índices: o primeiro indica a linha a que pertence (a11, a22, a33,..)
o elemento: o segundo indica a coluna a que pertence o Diagonal secundária é a sequência dos elementos tais
elemento, isto é, o elemento da linha i e da coluna j é in- que i+j=n+1, ou seja, (a1n, a2 n-1,...)
dicado por ij.
Assim, a matriz A2 x 3 é representada por:

Forma abreviada
A matriz A é dada por (aij)m x n e por uma lei que fornece
aij em função de i e j.
A=(aij)2 x 2, onde aij=2i+j

62
 MATEMÁTICA

Matriz diagonal

Uma matriz quadrada de ordem n(n>1) é chamada de matriz diagonal se, e somen-
te se, todos os elementos que não pertencem à diagonal principal são iguais a zero.

Matriz identidade

Uma matriz quadrada de ordem n(n>1) é chamada de matriz identidade se, e somente se, os elementos da diagonal
principal são iguais a um e os demais são iguais a zero.

Matriz nula

É chamada matriz nula se, e somente se, todos os elementos são iguais a zero.

Matriz Transposta

Dada a matriz A=(aij) do tipo m x n, chama-se matriz transposta de A a matriz do tipo n x m.

Adição de Matrizes

Sejam A= (aij), B=(bij) e C=(cij) matrizes do mesmo tipo m x n. Diz-se que C é a soma de A com B, e indica-se por A+B.
Dada as matrizes:

, portanto
Propriedades da adição
Comutativa: A + B = B + A
Associativa: (A + B) + C = A + (B + C)
Elemento neutro: A + O = O + A = A
Elemento Oposto: A + (-A) = (-A) + A = O
Transposta da soma: (A + B)t = At + Bt

Subtração de matrizes

Sejam A=(aij), B=(bij) e C=(cij), matrizes do mesmo tipo m x n. Diz-se que C é a diferença A-B, se, e somente se, C=A+(-
-B).

63
 MATEMÁTICA

Multiplicação de um número por uma matriz Temos que x=3; y=2; z=1; t=1

Considere: Logo,

Determinante
Dada uma matriz quadrada, chama-se determinante o
número real a ela associado.

Cálculo do determinante
Determinante de ordem 1
Multiplicação de matrizes

O produto (linha por coluna) de uma matriz A = (aij)

mxp
por uma matriz B = (bij)p x n é uma matriz C = (cij)m x n,
de modo que cada elemento cij é obtido multiplicando-se
ordenadamente os elementos da linha i de A pelos ele-
mentos da coluna j de B, e somando-se os produtos assim Determinante de ordem 2
obtidos.
Dada as matrizes:
Dada a matriz
O determinante é dado por:

Determinante de ordem 3
Regra 1:

Repete a primeira e a segunda coluna

Matriz Inversa

Seja A uma matriz quadrada de ordem n. Uma matriz B

é chamada inversa de A se, e somente se,

Regra 2

Exemplo:
Determine a matriz inversa de A.

Solução
detA= a11 a22 a33 + a12 a23 a31 + a32 a21 a13 - a31 a22 a13 -a12
Seja
a21 a33 - a32 a23 a11

64
 MATEMÁTICA
Sistema de equações lineares
Um sistema de equações lineares mxn é um conjunto
de m equações lineares, cada uma delas com n incógnitas.
Em que:
Sistema Linear 2 x 2
Chamamos de sistema linear 2 x 2 o con­junto de equa-
ções lineares a duas incógnitas, consideradas simultanea-
mente.
Todo sistema linear 2 x 2 admite a forma geral abaixo:
a1 x + b1 y = c1

a2 + b2 y = c2
Sistema Linear 3x3
Sistemas Lineares equivalentes
Dois sistemas lineares que admitem o mesmo conjunto
solução são ditos equivalentes. Por exemplo:
São equivalentes, pois ambos têm o mesmo conjunto
solução S={(1,2)}
Denominamos solução do sistema linear toda sequ-
ência ordenada de números reais que verifica, simultane-
amente, todas as equações do sistema.
Dessa forma, resolver um sistema significa encontrar
todas as sequências ordenadas de números reais que satis-
façam as equações do sistema.
Matriz Associada a um Sistema Linear
Dado o seguinte sistema:
Matriz incompleta
Classificação
1. Sistema Possível e Determinado
O par ordenado (2, 1) é solução da equação, pois
Como não existe outro par que satisfaça simultane-
amente as duas equações, dizemos que esse sistema é
SPD(Sistema Possível e Determinado), pois possui uma úni-
ca solução.
2. Sistema Possível e Indeterminado
esse tipo de sistema possui infinitas soluções, os valo-
res de x e y assumem inúmeros valores. Observe o sistema
a seguir, x e y podem assumir mais de um valor, (0,4), (1,3),
(2,2), (3,1) e etc. 
3. Sistema Impossível
Não existe um par real que satisfaça simultaneamente
as duas equações. Logo o sistema não tem solução, por-
tanto é impossível.
Sistema Escalonado
Sistema Linear Escalonado é todo sistema no qual as
incógnitas das equações lineares estão escritas em uma
mesma ordem e o 1º coeficiente não-nulo de cada equa-
ção está à direita do 1º coeficiente não-nulo da equação
anterior.
65
 MATEMÁTICA

Exemplo - Se D ≠ 0, o sistema é possível e determinado.

Sistema 2x2 escalonado. - Se D = 0, o sistema é possível e indeterminado ou
impossível.

Para identificarmos se o sistema é possível, indetermi-

nado ou impossível, devemos conseguir um sistema esca-
Sistema 3x3 lonado equivalente pelo método de eliminação de Gauss.
A primeira equação tem três coeficientes não-nulos, a
segunda tem dois e a terceira, apenas um. Exemplos

- Discutir, em função de a, o sistema:

x + 3 y = 5

Sistema 2x3 2 x + ay = 1

Resolução

1 3
Resolução de um Sistema Linear por Escalonamento
D= = a−6
Podemos transformar qualquer sistema linear em um 2 a
outro equivalente pelas seguintes transformações elemen-
tares, realizadas com suas equações: D = 0⇒ a−6 = 0⇒ a = 6
-trocas as posições de duas equações
-Multiplicar uma das equações por um número real di- Assim, para a ≠ 6, o sistema é possível e determinado.
ferente de 0. Para a ≠ 6, temos:
-Multiplicar uma equação por um número real e adi-
x + 3 y = 5

cionar o resultado a outra equação.
Exemplo
x + 3 y = 5
2 x + 6 y = 1 ~
 ← −2 0 x + 0 y = −9


Que é um sistema impossível.

Inicialmente, trocamos a posição das equações, pois é Assim, temos:
conveniente ter o coeficiente igual a 1 na primeira equação. a ≠ 6 → SPD (Sistema possível e determinado)
a = 6 → SI (Sistema impossível)

Regra de Cramer
Consideramos os sistema . Suponhamos
Depois eliminamos a incógnita x da segunda equação
que a ≠ 0. Observamos que a matriz incompleta desse sis-
Multiplicando a equação por -2:
tema é , cujo determinante é indicado por D =
ad – bc.

Se substituirmos em M a 2ª coluna (dos coeficientes de

Somando as duas equações: y) pela coluna dos coeficientes independentes, obteremos
,cujo determinante é indicado por Dy = af – ce.

Assim, .

Substituindo esse valor de y na 1ª equação de (*) e

Sistemas com Número de Equações Igual ao Núme-
ro de Incógnitas considerando a matriz , cujo determinante é indi-
cado por Dx = ed – bf, obtemos , D ≠ 0.
Quando o sistema linear apresenta nº de equações
igual ao nº de incógnitas, para discutirmos o sistema, ini-
cialmente calculamos o determinante D da matriz dos coe-
ficientes (incompleta), e:

66
 MATEMÁTICA

Questões

01. (POLICIA CIENTÍFICA – Perito Criminal –

IBFC/2017) Dadas a matriz e a matriz
, assinale a alternativa que apresenta a matriz
C que representa a soma da matriz A e B, ou seja, C = A + B:

04. (PREF. DE PIRAÚBA/MG – Agente Fiscal de

(D)
Posturas – MSCONCURSOS/2017) Sejam as matrizes
. A matriz A-B é igual a

02. (POLICIA CIENTÍFICA – Perito Criminal –

IBFC/2017) Dadas a matriz e a matriz
, assinale a alternativa que apresenta a matriz C
que representa a subtração da matriz A e B, ou seja, C =
A - B.

05. (UNITINS – Assistente Administrativo – UNI-

TINS/2016) Sejam os determinantes das matrizes

O valor de x²-2xy+y² é
igual a
(A) 8
(B) 6
(C) 4
(D) 2
(E) 0

03. (POLICIA CIENTÍFICA – Perito Criminal –

06. (PREF. DE ITAPEMA/SC – Técnico Contábil – MS-
IBFC/2017) Dada a matriz e a matriz
, assinale a alternativa que apresenta a matriz C CONCURSOS/2016) Sabendo que o determinante da ma-
que representa o produto da matriz A e B, ou seja, C=A*B. triz é 10, então o determinante da matriz

é:

67
 MATEMÁTICA

(A) -20 (C) S={(4,0,6)}

(B) -10 (D) S={(3/2 ,6, -7/2)}
(C) 3 (E) Sistema sem solução.
(D) 20
12. (BRDE – Assistente Administrativo – FUNDA-
07. (PREF. DE BIGUAÇU/SC – Professor – UNI- TEC/2015) A solução do sistema linear é:
SUL/2016) Considere
(A) S={(4, ¼)}
(B) S={(3, 3/2 )}
Assinale a alternativa CORRETA: (C) S={(3/2 ,3 )}
(D) S={(3,− 3/2 )}
(A) A + B = 20 (E) S={(1,3/2 )}
(B) A - 3B2 = -51
(C) √2A + 1- 5 = -2 13. (SEDUC/PI – Professor – Matemática – NUCE-
(D) A/B +1 =23 PE/2015) O sistema linear é possível e inde-
(E) 3A -2B + 9 = 25 terminado se:
(A) m ≠ 2 e n = 2 .
(B) m ≠ 1/2 e n = 2 .
08. (PREF. DE TAQUARITUBA/SP – Professor – INS-
(C) m = 2 e n = 2 .
TITUTO EXCELÊNCIA/2016) Dada a matriz , (D) m = 1/2 e n = 2 .
(E) m = 1/2 e n ≠ 2 .
assinale a alternativa que tenha respectivamente os núme-
ros dos elementos a12, a23, a33 e a35. Respostas
(A) 0, 0, 7, 5.
(B) 0, 7, 7, 5. 01. Resposta: E.
(C) 6, 7, 0, 0.
(D) Nenhuma das alternativas.

02. Resposta: E.
09. (MGS – Serviços Técnicos Contábeis – IBFC/2015)
Sejam as matrizes quadradas de e então o valor ordem
e , então o valor do determinante da ma-
triz C = A + B é igual a: 03. Resposta: E.
(A) -2
(B) 2
(C) 6
(D) -6
04. Resposta: A.
10. (PREF. DE SANTO ANDRÉ – Assistente Econômi-
co Financeiro – IBAM/2015) Considere as seguintes ma-
trizes:

05. Resposta:C.
detA=15+10+4x+6+2x-50=-19
Sendo “a” um número real, para que tenhamos A . B = 6x=0
C, o valor da variável “a” deverá ser: X=0
(A) um número inteiro, ímpar e primo.
(B) um número inteiro, par, maior que 1 e menor que 5 detB=0+40-y-0-12y+6=72
(C) um número racional, par, maior que 5 e menor que -13y=26
10. Y=-2
(D) um número natural, impar, maior que 1 e menor X²-2xy+y²=0²-0+4=4
que 5.
06. Resposta: A.
11. (BRDE – Analista de Sistemas – FUNDATE/2015) Observe a primeira coluna: foi multiplicado por 2.
A solução do seguinte sistema linear é: Observe a segunda coluna: foi multiplicada por -1
(A) S={(0,2,-5)} Portanto, fazemos as mesmas operações com o deter-
(B) S={(1,4,1)} minante: 10.2.-1=-20

68
 MATEMÁTICA

07. Resposta: B. Substituindo na I

Da primeira matriz, para fazer o determinante, basta 5+z+2(13+2z)+z=10
multiplicar os números da diagonal principal: 5+z+26+4z+z=10
detA=-1⋅3⋅2⋅-4=24 6z=10-31
6z=-21
A matriz B, devemos multiplicar os números da dia- Z=-21/6
gonal secundária e multiplicar ainda por -1(pois, quando Z=-7/2
fazemos determinante, sempre colocamos o menos antes
de fazer a diagonal secundária) X=5+z
detB=-(-1/2⋅1⋅10⋅-1)=-5
Fazendo por alternativa:
A-A+B=20
24-5=20
19=20(F)

(B) A-3B²=-51
24-3⋅(-5)²=-51 12. Resposta: A.
24-75=-51
-51=-51(V)

08. Resposta: A.
A12=0
A23=0
A33=7
A35=5

09. Resposta: D.
Somando as duas equações:
144y=36

-x+28y=3
-x+7=3
-x=3-7
10. Resposta: A. X=4

13. Resposta: D.
Para ser possível e indeterminado, D=Dx=Dy=Dz=0

D=(3m+4m+3)-(3m+6m+2)=0
7m+3-9m-2=0
-2m=-1
m=1/2
a+2=9
a=7

11. Resposta: D.
Da II equação tiramos:
X=5+z (n-4+9)-(-3+6+2n)=0
n+5-2n-3=0
Da III equação: -n=-2
Y=13+2z n=2

69
 MATEMÁTICA

Termo Geral da PA
SEQUÊNCIAS, PROGRESSÃO Podemos escrever os elementos da PA(a1, a2, a3, ..., an,...)
ARITMÉTICA E GEOMÉTRICA da seguinte forma:

Sequências
Sempre que estabelecemos uma ordem para os ele-
mentos de um conjunto, de tal forma que cada elemento
seja associado a uma posição, temos uma sequência.
O primeiro termo da sequência é indicado por a1,o se- Observe que cada termo é obtido adicionando-se ao
gundo por a2, e o n-ésimo por an. primeiro número de razões r igual à posição do termo me-
nos uma unidade.
Termo Geral de uma Sequência
Algumas sequências podem ser expressas mediante
uma lei de formação. Isso significa que podemos obter um
termo qualquer da sequência a partir de uma expressão,
que relaciona o valor do termo com sua posição. Soma dos Termos de uma Progressão Aritmética
Para a posição n(n∈N*), podemos escrever an=f(n) Considerando a PA finita (6,10, 14, 18, 22, 26, 30, 34).
6 e 34 são extremos, cuja soma é 40
Progressão Aritmética
Denomina-se progressão aritmética(PA) a sequência
em que cada termo, a partir do segundo, é obtido adicio-
nando-se uma constante r ao termo anterior. Essa constan-
te r chama-se razão da PA. Numa PA finita, a soma de dois termos equidistantes
dos extremos é igual à soma dos extremos.

Soma dos Termos

Exemplo Usando essa propriedade, obtemos a fórmula que per-
A sequência (2,7,12) é uma PA finita de razão 5: mite calcular a soma dos n primeiros termos de uma pro-
gressão aritmética.

Classificação
As progressões aritméticas podem ser classificadas de
acordo com o valor da razão r.
r<0, PA decrescente
r>0, PA crescente
r=0 PA constante

Propriedades das Progressões Aritméticas

-Qualquer termo de uma PA, a partir do segundo, é a
média aritmética entre o anterior e o posterior.

-A soma de dois termos equidistantes dos extremos é
igual à soma dos extremos.
Exemplo
Uma progressão aritmética finita possui 39 termos. O
último é igual a 176 e o central e igual a 81. Qual é o pri-
meiro termo?
Solução
Como esta sucessão possui 39 termos, sabemos que o
termo central é o a20, que possui 19 termos à sua esquerda
e mais 19 à sua direita. Então temos os seguintes dados
para solucionar a questão:

70
 MATEMÁTICA

- Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto

ocorre quando a1 = 0 ou q = 0.

Sabemos também que a soma de dois termos equidis-
tantes dos extremos de uma P.A. finita é igual à soma dos
seus extremos. Como esta P.A. tem um número ímpar de
termos, então o termo central tem exatamente o valor de
metade da soma dos extremos.
Em notação matemática temos:
Termo Geral da PG
Pelo exemplo anterior, podemos perceber que cada
termo é obtido multiplicando-se o primeiro por uma po-
tência cuja base é a razão. Note que o expoente da razão é
igual à posição do termo menos uma unidade.

Portanto, o termo geral é:

Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica

Finita
Seja a PG finita de razão q e de soma
dos termos Sn:
1º Caso: q=1

2º Caso: q≠1

Assim sendo:
O primeiro termo desta sucessão é igual a -14.

Progressão Geométrica
Denomina-se progressão geométrica(PG) a sequência
em que se obtém cada termo, a partir do segundo, multipli-
cando o anterior por uma constante q, chamada razão da PG.
Exemplo
Dada a sequência: (4, 8, 16)
Exemplo
Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27,..) calcular:
a) A soma dos 6 primeiros termos
b) O valor de n para que a soma dos n primeiros ter-
mos seja 29524

Solução

a)

q=2

Classificação
As classificações geométricas são classificadas assim:
- Crescente: Quando cada termo é maior que o ante-
rior. Isto ocorre quando a1 > 0 e q > 1 ou quando a1 < 0 e
0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o an- b)
terior. Isto ocorre quando a1 > 0 e 0 < q < 1 ou quando a1
< 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal con-
trário ao do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto
ocorre quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA
de razão r = 0. A PG constante é também chamada de PG
estacionaria.

71
 MATEMÁTICA

Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica 04. (FCEP – Técnico Artístico – AMAUC/2017) Consi-
Infinita dere a equação do 1º grau: 2(x - 2) = 3(x/3 + 4) . A raiz da
1º Caso:-1<q<1 equação é o segundo termo de uma Progressão Aritmética
(P.A.). O primeiro termo da P.A. corresponde aos 3/4 da raiz
da equação. O valor do décimo termo da P.A. é:
(A) 48
(B) 36
Quando a PG infinita possui soma finita, dizemos que a (C) 32
série é convergente. (D) 28
(E) 24
2º Caso:
A PG infinita não possui soma finita, dizemos que a sé- 05. (ARTESP – Agente de Fiscalização à Regulação
rie é divergente de Transporte – FCC/2017) Em um experimento, uma
planta recebe a cada dia 5 gotas a mais de água do que
3º Caso: havia recebido no dia anterior. Se no 65° dia ela recebeu
Também não possui soma finita, portanto divergente 374 gotas de água, no 1° dia do experimento ela recebeu
(A) 64 gotas.
Produto dos termos de uma PG finita (B) 49 gotas.
(C) 59 gotas.
(D) 44 gotas.
(E) 54 gotas.
Questões
06. (ARTESP – Agente de Fiscalização à Regulação
01. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Tra- de Transporte – FCC/2017) Mantido o mesmo padrão na
balho Júnior -CESGRANRIO/2017) A soma dos n pri- sequência infinita 5, 6, 7, 8, 9, 7, 8, 9, 10, 11, 9, 10, 11, 12,
meiros termos de uma progressão geométrica é dada por 13, 11, 12, 13, 14, 15, . . . , a soma do 19° e do 31° termos
é igual a
(A) 42.
(B) 31.
Quanto vale o quarto termo dessa progressão geomé-
(C) 33.
trica?
(D) 39.
(E) 36.
(A) 1
(B) 3
07. (POLICIA CIENTIFICA/PR – Auxiliar de Necropsia
(C) 27
– IBFC/2017) Considere a seguinte progressão aritmética:
(D) 39
(23, 29, 35, 41, 47, 53, ...)
(E) 40
Desse modo, o 83.º termo dessa sequência é:
02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017)  Para (A) 137
que a sequência (4x-1 , x² -1, x - 4) forme uma progressão (B) 455
aritmética, x pode assumir, dentre as possibilidades abaixo, (C) 500
o valor de (D) 515
(A) -0,5. (E) 680
(B) 1,5.
(C) 2. 08. (CEGAS – Assistente Técnico – IES/2017) Deter-
(D) 4. mine o valor do nono termo da seguinte progressão geo-
(E) 6. métrica (1, 2, 4, 8, ...):
(A) 438
03. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervi- (B) 512
sor – FGV/2017) O valor da expressão (C) 256
(D) 128
2(1 - 2 + 3 - 4 + 5 - 6 + 7- ... + 2015 - 2016 + 2017) é:
09. (CRF/MT – Agente Administrativo – QUA-
(A)2014; DRIX/2017) Maria criou uma conta no Instagram. No
(B) 2016; mesmo dia, quatro pessoas começaram a segui-la. Após
(C) 2018; 1 dia, ela já tinha 21 seguidores e após 2 dias, já eram 38
(D) 2020; seguidores. Maria percebeu que, a cada dia, ela ganhava 17
(E) 2022. seguidores. Mantendo-se essa tendência, ela ultrapassará a
barreira de 1.000 seguidores após:

72
 MATEMÁTICA

(A) 57 dias.
(B) 58 dias.
(C) 59 dias.
(D) 60 dias. Para a sequência par:
(E) 61 dias. -2016=-2+(n-1)⋅(-2)
-2016=-2-2n+2
10.. (PREF. DE CHOPINZINHO – Procurador Munici- 2n=2016
pal – FAU/2016) Com base na sequência numérica a seguir N=1008
determine o sexto termo da sequência:
196 ;169 ;144 ;121 ; ...
(A) 115.
(B) 100.
(C) 81.
(D) 69.
(E) 49. 1018081-1017072=1009
2⋅1009=2018
Respostas
04. Resposta: A.
01.Resposta: A. Raiz da equação:
2x-4=x+12
X=16 é 0 segundo termo da PA
Primeiro termo:

PA
Como S3 é a soma dos 3 primeiros e S4 é a soma dos 4 (12,16,...)
primeiros termos, se subtrairmos um do outro, obteremos R=16-12=4
o 4º termo.

02. Resposta: B.
Para ser uma PA: =48
X²-1-(4x-1)=x-4-(x²-1)
X²-1-4x+1=x-4-x²+1 05. Resposta: E.
X²+x²-4x-x-3=0
2x²-5x-3=0
∆=25-24=1

A1=374-320
A1=54

06. Resposta: B.
Observe os números em negrito:
9, 11, 13, 15,...
03. Resposta: C. São os números ímpares, a partir do 9 e a cada 5 nú-
Os termos ímpares formam uma PA de razão 2 e são os meros.
números ímpares. Ou seja, o 9 está na posição 5
Os termos pares formam uma PA de razão -2 O 11 está na posição 10 e assim por diante.
Vamos descobrir quantos termos há: O 19º termo, já temos na sequência que é o 14
Seguindo os termos:
2017=1+(n-1)⋅2 25º termo é o 17
2017=1+2n-2 30º termo é 19
2017=-1+2n Como o número seguinte a esses, abaixa duas unida-
2n=2018 des
n=1009 O 31º termo é o 17.
14+17=31

73
 MATEMÁTICA

07. Resposta: D. Desconto

Observe a razão: 29-23=6 No caso de haver um decréscimo, o fator de multipli-
A83=a1+82r cação será:
A83=23+82⋅6     Fator de Multiplicação =  1 - taxa de desconto (na
A83=23+492 forma decimal)
A83=515     Veja a tabela abaixo:
Fator de
Desconto
08. Resposta: C. Multiplicação
Q=2 10% 0,90
25% 0,75
34% 0,66
60% 0,40
90% 0,10

    Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 te-

09. Resposta: C. mos: 
1000=21+17(n-1)
1000=21+17n-17
1004=17n
N=59 Chamamos de lucro em uma transação comercial de
compra e venda a diferença entre o preço de venda e o
10. Resposta: C. preço de custo.
A sequência tem como base os quadrados perfeitos Lucro=preço de venda -preço de custo
14, 13, 12, 11, 10, 9
Portanto o 6º termo é o 9²=81 Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem
de duas formas:

PORCENTAGEM

Porcentagem é uma fração cujo denominador é 100,

seu símbolo é (%). Sua utilização está tão disseminada que
a encontramos nos meios de comunicação, nas estatísticas, (DPE/RR – Analista de Sistemas – FCC/2015) Em sala
em máquinas de calcular, etc. de aula com 25 alunos e 20 alunas, 60% desse total está
com gripe. Se x% das meninas dessa sala estão com gripe,
Os acréscimos e os descontos é importante saber por- o menor valor possível para x é igual a
que ajuda muito na resolução do exercício. (A) 8.
(B) 15.
Acréscimo (C) 10.
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um deter- (D) 6.
minado valor, podemos calcular o novo valor apenas multi- (E) 12.
plicando esse valor por 1,10, que é o fator de multiplicação.
Se o acréscimo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim Resolução
por diante. Veja a tabela abaixo: 45------100%
X-------60%
X=27
Acréscimo ou Lucro Fator de Multiplicação
10% 1,10 O menor número de meninas possíveis para ter gripe
15% 1,15 é se todos os meninos estiverem gripados, assim apenas 2
20% 1,20 meninas estão.
47% 1,47
67% 1,67
 
    Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 te-
mos:  Resposta: C.

74
 MATEMÁTICA
Questões
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária
- MSCONCURSOS/2017) Um aparelho de televisão que
custa R$1600,00 estava sendo vendido, numa liquidação,
com um desconto de 40%. Marta queria comprar essa te-
levisão, porém não tinha condições de pagar à vista, e o
vendedor propôs que ela desse um cheque para 15 dias,
pagando 10% de juros sobre o valor da venda na liquida-
ção. Ela aceitou e pagou pela televisão o valor de:
(A) R$1120,00
(B) R$1056,00
(C) R$960,00
(D) R$864,00
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) A equipe de
segurança de um Tribunal conseguia resolver mensalmen-
te cerca de 35% das ocorrências de dano ao patrimônio
nas cercanias desse prédio, identificando os criminosos e
os encaminhando às autoridades competentes. Após uma
reestruturação dos procedimentos de segurança, a mes-
ma equipe conseguiu aumentar o percentual de resolução
mensal de ocorrências desse tipo de crime para cerca de
63%. De acordo com esses dados, com tal reestruturação,
a equipe de segurança aumentou sua eficácia no combate
ao dano ao patrimônio em
(A) 35%.
(B) 28%.
(C) 63%.
(D) 41%.
(E) 80%.
03. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Três ir-
mãos, André, Beatriz e Clarice, receberam de uma tia he-
rança constituída pelas seguintes joias: um bracelete de
ouro, um colar de pérolas e um par de brincos de diamante.
A tia especificou em testamento que as joias não deveriam
ser vendidas antes da partilha e que cada um deveria ficar
com uma delas, mas não especificou qual deveria ser dada
a quem. O justo, pensaram os irmãos, seria que cada um
recebesse cerca de 33,3% da herança, mas eles achavam
que as joias tinham valores diferentes entre si e, além disso,
tinham diferentes opiniões sobre seus valores. Então, deci-
diram fazer a partilha do seguinte modo:
− Inicialmente, sem que os demais vissem, cada um
deveria escrever em um papel três porcentagens, indican-
do sua avaliação sobre o valor de cada joia com relação ao
valor total da herança.
− A seguir, todos deveriam mostrar aos demais suas
avaliações.
− Uma partilha seria considerada boa se cada um deles
recebesse uma joia que avaliou como valendo 33,3% da
herança toda ou mais.
As avaliações de cada um dos irmãos a respeito das
joias foi a seguinte:
Assim, uma partilha boa seria se André, Beatriz e Clari-
ce recebessem, respectivamente,
(A) o bracelete, os brincos e o colar.
(B) os brincos, o colar e o bracelete.
(C) o colar, o bracelete e os brincos.
(D) o bracelete, o colar e os brincos.
(E) o colar, os brincos e o bracelete.
04. (UTFPR – Técnico de Tecnologia da Informação
– UTFPR/2017) Um retângulo de medidas desconhecidas
foi alterado. Seu comprimento foi reduzido e passou a ser
2/ 3 do comprimento original e sua largura foi reduzida e
passou a ser 3/ 4 da largura original.
Pode-se afirmar que, em relação à área do retângulo
original, a área do novo retângulo:
(A) foi aumentada em 50%.
(B) foi reduzida em 50%.
(C) aumentou em 25%.
(D) diminuiu 25%.
(E) foi reduzida a 15%.
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE-
GO/2017) Paulo, dono de uma livraria, adquiriu em uma
editora um lote de apostilas para concursos, cujo valor uni-
tário original é de R$ 60,00. Por ter cadastro no referido
estabelecimento, ele recebeu 30% de desconto na compra.
Para revender os materiais, Paulo decidiu acrescentar 30%
sobre o valor que pagou por cada apostila. Nestas condi-
ções, qual será o lucro obtido por unidade?
(A) R$ 4,20.
(B) R$ 5,46.
(C) R$ 10,70.
(D) R$ 12,60.
(E) R$ 18,00.
06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE-
GO/2017) Joana foi fazer compras. Encontrou um vestido
de R$ 150,00 reais. Descobriu que se pagasse à vista teria
um desconto de 35%. Depois de muito pensar, Joana pa-
gou à vista o tal vestido. Quanto ela pagou?
(A) R$ 120,00 reais
(B) R$ 112,50 reais
(C) R$ 127,50 reais
(D) R$ 97,50 reais
(E) R$ 90 reais
07. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU-
NESP/2017) A empresa Alfa Sigma elaborou uma previsão
de receitas trimestrais para 2018. A receita prevista para o
primeiro trimestre é de 180 milhões de reais, valor que é
10% inferior ao da receita prevista para o trimestre seguin-
te. A receita prevista para o primeiro semestre é 5% inferior
à prevista para o segundo semestre. Nessas condições, é
correto afirmar que a receita média trimestral prevista para
2018 é, em milhões de reais, igual a
75
 MATEMÁTICA

(A) 200. 03. Resposta: D.

(B) 203. Clarice obviamente recebeu o brinco.
(C) 195. Beatriz recebeu o colar porque foi o único que ficou
(D) 190. acima de 30% e André recebeu o bracelete.
(E) 198.
04. Resposta: B.
08. (CRM/MG – Técnico em Informática- FUN- A=b⋅h
DEP/2017) Veja, a seguir, a oferta da loja Magazine Bom
Preço: Portanto foi reduzida em 50%
Aproveite a Promoção! 05. Resposta: D.
Forno Micro-ondas Como ele obteve um desconto de 30%, pagou 70% do
De R$ 720,00
valor:
Por apenas R$ 504,00
60⋅0,7=42
Ele revendeu por:
Nessa oferta, o desconto é de:
42⋅1,3=54,60
(A) 70%.
(B) 50%. Teve um lucro de: 54,60-42=12,60
(C) 30%.
(D) 10%. 06. Resposta: D.
Como teve um desconto de 35%. Pagou 65%do vestido
09 (CODAR – Recepcionista – EXATUS/2016) Consi- 150⋅0,65=97,50
dere que uma caixa de bombom custava, em novembro, R$
8,60 e passou a custar, em dezembro, R$ 10,75. O aumento 07. Resposta: C.
no preço dessa caixa de bombom foi de: Como a previsão para o primeiro trimestre é de 180
(A) 30%. milhões e é 10% inferior, no segundo trimestre temos uma
(B) 25%. previsão de
(C) 20%. 180-----90%
(D) 15% x---------100
x=200
10. (ANP – Técnico em Regulação de Petróleo e De-
rivados – CESGRANRIO/2016) Um grande tanque estava 200+180=380 milhões para o primeiro semestre
vazio e foi cheio de óleo após receber todo o conteúdo de 380----95
12 tanques menores, idênticos e cheios. x----100
Se a capacidade de cada tanque menor fosse 50% x=400 milhões
maior do que a sua capacidade original, o grande tanque
seria cheio, sem excessos, após receber todo o conteúdo Somando os dois semestres: 380+400=780 milhões
de 780/4trimestres=195 milhões
(A) 4 tanques menores
(B) 6 tanques menores 08. Resposta: C.
(C) 7 tanques menores
(D) 8 tanques menores
(E) 10 tanques menores

Respostas
Ou seja, ele pagou 70% do produto, o desconto foi de
01. Resposta:B. 30%.
Como teve um desconto de 40%, pagou 60% do pro-
duto. OBS: muito cuidado nesse tipo de questão, para não
errar conforme a pergunta feita.
1600⋅0,6=960
Como vai pagar 10% a mais: 09. Resposta: B.
960⋅1,1=1056 8,6(1+x)=10,75
8,6+8,6x=10,75
02. Resposta: E. 8,6x=10,75-8,6
63/35=1,80 8,6x=2,15
Portanto teve um aumento de 80%. X=0,25=25%

76
 MATEMÁTICA
10. Resposta: D.
50% maior quer dizer que ficou 1,5
Quantidade de tanque: x
A quantidade que aumentaria deve ficar igual a 12 tan-
ques
1,5x=12
X=8
JUROS SIMPLES E COMPOSTOS
Matemática Financeira
A Matemática Financeira possui diversas aplicações
no atual sistema econômico. Algumas situações estão pre-
sentes no cotidiano das pessoas, como financiamentos
de casa e carros, realizações de empréstimos, compras a
crediário ou com cartão de crédito, aplicações financeiras,
investimentos em bolsas de valores, entre outras situações.
Todas as movimentações financeiras são baseadas na esti-
pulação prévia de taxas de juros. Ao realizarmos um em-
préstimo a forma de pagamento é feita através de presta-
ções mensais acrescidas de juros, isto é, o valor de quitação
do empréstimo é superior ao valor inicial do empréstimo. A
essa diferença damos o nome de juros.
Capital
O Capital é o valor aplicado através de alguma opera-
ção financeira. Também conhecido como: Principal, Valor
Atual, Valor Presente ou Valor Aplicado. Em inglês usa-se
Present Value (indicado pela tecla PV nas calculadoras fi-
nanceiras).
Taxa de juros e Tempo
    A taxa de juros indica qual remuneração será paga
ao dinheiro emprestado, para um determinado período.
Ela vem normalmente expressa da forma percentual, em
seguida da especificação do período de tempo a que se
refere:
8 % a.a. - (a.a. significa ao ano).
10 % a.t. - (a.t. significa ao trimestre).
    Outra forma de apresentação da taxa de juros é a
unitária, que é igual a taxa percentual dividida por 100, sem
o símbolo %:
0,15 a.m. - (a.m. significa ao mês).
0,10 a.q. - (a.q. significa ao quadrimestre)
Montante
Também conhecido como valor acumulado é a soma
do  Capital Inicial com o juro produzido em determina-
do tempo.  R$40 (85-45) e a parcela a ser paga de R$45.
Essa fórmula também será amplamente utilizada para
resolver questões.
M=C+J
M = montante
C = capital inicial
J = juros
M=C+C.i.n
M=C(1+i.n)
Juros Simples
Chama-se juros simples a compensação em dinheiro
pelo empréstimo de um capital financeiro, a uma taxa com-
binada, por um prazo determinado, produzida exclusiva-
mente pelo capital inicial.
Em Juros Simples a remuneração pelo capital inicial
aplicado é diretamente proporcional ao seu valor e ao tem-
po de aplicação.
A expressão matemática utilizada para o cálculo das
situações envolvendo juros simples é a seguinte:
J = C i n, onde:
J = juros
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, se-
mestre, ano...)
Observação importante: a taxa de juros e o tempo de
aplicação devem ser referentes a um mesmo período. Ou
seja, os dois devem estar em meses, bimestres, trimestres,
semestres, anos... O que não pode ocorrer é um estar em
meses e outro em anos, ou qualquer outra combinação de
períodos.
Dica: Essa fórmula J = C i n, lembra as letras das pala-
vras “JUROS SIMPLES” e facilita a sua memorização.
Outro ponto importante é saber que essa fórmula
pode ser trabalhada de várias maneiras para se obter cada
um de seus valores, ou seja, se você souber três valores,
poderá conseguir o quarto, ou seja, como exemplo se você
souber o Juros (J), o Capital Inicial (C) e a Taxa (i), poderá
obter o Tempo de aplicação (n). E isso vale para qualquer
combinação.
Exemplo
Maria quer comprar uma bolsa que custa R$ 85,00 à
vista. Como não tinha essa quantia no momento e não
queria perder a oportunidade, aceitou a oferta da loja de
pagar duas prestações de R$ 45,00, uma no ato da compra
e outra um mês depois. A taxa de juros mensal que a loja
estava cobrando nessa operação era de:
(A) 5,0%
(B) 5,9%
(C) 7,5%
(D) 10,0%
(E) 12,5%
Resposta Letra “e”.
O juros incidiu somente sobre a segunda parcela, pois
a primeira foi à vista. Sendo assim, o valor devido seria
Aplicando a fórmula M = C + J:
45 = 40 + J
J=5
Aplicando a outra fórmula J = C i n:
5 = 40 X i X 1
i = 0,125 = 12,5%
77
 MATEMÁTICA

Juros Compostos 02. (FUNAPEP - Analista em Gestão Previdenciária-

o juro de cada intervalo de tempo é calculado a partir -FCC/2017) João emprestou a quantia de R$ 23.500,00 a seu
do saldo no início de correspondente intervalo. Ou seja: o filho Roberto. Trataram que Roberto pagaria juros simples
juro de cada intervalo de tempo é incorporado ao capital de 4% ao ano. Roberto pagou esse empréstimo para seu pai
inicial e passa a render juros também. após 3 anos. O valor total dos juros pagos por Roberto foi
(A) 3.410,00.
Quando usamos juros simples e juros compostos? (B) R$ 2.820,00.
(C) R$ 2.640,00.
 A maioria das operações envolvendo dinheiro uti- (D) R$ 3.120,00.
liza juros compostos. Estão incluídas: compras a médio e (E) R$ 1.880,00.
longo prazo, compras com cartão de crédito, empréstimos
bancários, as aplicações financeiras usuais como Caderneta 03. (IFBAIANO – Técnico em Contabilidade –
de Poupança e aplicações em fundos de renda fixa, etc. Ra- FCM/2017) O montante acumulado ao final de 6 meses e
os juros recebidos a partir de um capital de 10 mil reais, com
ramente encontramos uso para o regime de juros simples:
uma taxa de juros de 1% ao mês, pelo regime de capitaliza-
é o caso das operações de curtíssimo prazo, e do processo
ção simples, é de
de desconto simples de duplicatas.
(A) R$ 9.400,00 e R$ 600,00.
O cálculo do montante é dado por:
(B) R$ 9.420,00 e R$ 615,20.
(C) R$ 10.000,00 e R$ 600,00.
(D) R$ 10.600,00 e R$ 600,00.
(E) R$ 10.615,20 e R$ 615,20.
Exemplo 04. (CEGAS – Assistente Técnico – IESES/2017) O valor
Calcule o juro composto que será obtido na aplicação dos juros simples em uma aplicação financeira de $ 3.000,00
de R$25000,00 a 25% ao ano, durante 72 meses feita por dois trimestres a taxa de 2% ao mês é igual a:
C=25000 (A) $ 360,00
i=25%aa=0,25 (B) $ 240,00
i=72 meses=6 anos (C) $ 120,00
(D) $ 480,00

05. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenci-

ários- VUNESP/2017) Um capital foi aplicado a juros sim-
ples, com taxa de 9% ao ano, durante 4 meses. Após esse
período, o montante (capital + juros) resgatado foi de R$
2.018,80. O capital aplicado era de
(A) R$ 2.010,20.
(B) R$ 2.000,00.
(C) R$ 1.980,00.
(D) R$ 1.970,40.
M=C+J (E) R$ 1.960,00.
J=95367,50-25000=70367,50
06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPE-
GO/2017) Em um investimento no qual foi aplicado o valor
de R$ 5.000,00, em um ano foi resgatado o valor total de R$
Questões
9.200,00. Considerando estes apontamentos e que o rendi-
mento se deu a juros simples, é verdadeiro afirmar que a
01. (TRE/PR – Analista Judiciário – FCC/2017) Uma taxa mensal foi de:
geladeira está sendo vendida nas seguintes condições: (A) 1,5%
− Preço à vista = R$ 1.900,00; (B) 2 %
− Condições a prazo = entrada de R$ 500,00 e paga- (C) 5,5%
mento de uma parcela de R$ 1.484,00 após 60 dias da data (D) 6%
da compra. (E) 7%
A taxa de juros simples mensal cobrada na venda a
prazo é de 07. (UFES – Assistente em Administração –
(A) 1,06% a.m. UFES/2017) No regime de juros simples, os juros em cada
(B) 2,96% a.m. período de tempo são calculados sobre o capital inicial. Um
(C) 0,53% a.m. capital inicial C0 foi aplicado a juros simples de 3% ao mês.
(D) 3,00% a.m. Se Cn é o montante quando decorridos n meses, o menor
(E) 6,00% a.m. valor inteiro para n, tal que Cn seja maior que o dobro de
C0, é

78
 MATEMÁTICA

(A) 30 com a instituição financeira credora para pagá-la 90 dias

(B) 32 após a data do vencimento. Sabendo que a taxa de juros
(C) 34 compostos cobrada pela instituição financeira foi 3% ao
(D) 36 mês, o valor pago pela empresa, desprezando-se os centa-
(E) 38 vos, foi, em reais,
(A) 163.909,00.
08. (PREF. DE NITERÓI/RJ – Agente Fazendário – (B) 163.500,00.
(C) 154.500,00.
FGV/2016) Para pagamento de boleto com atraso em pe-
(D) 159.135,00.
ríodo inferior a um mês, certa instituição financeira cobra,
sobre o valor do boleto, multa de 2% mais 0,4% de juros de 13. (FUNAPE – Analista em Gestão Previdenciária –
mora por dia de atraso no regime de juros simples. Um bo- FCC/2017) O montante de um empréstimo de 4 anos da
leto com valor de R$ 500,00 foi pago com 18 dias de atraso. quantia de R$ 20.000,00, do qual se cobram juros compos-
O valor total do pagamento foi: tos de 10% ao ano, será igual a
(A) R$ 542,00; (A) R$ 26.000,00.
(B) R$ 546,00; (B) R$ 28.645,00.
(C) R$ 548,00; (C) R$ 29.282,00.
(D) R$ 552,00; (D) R$ 30.168,00.
(E) R$ 554,00. (E) R$ 28.086,00.

09. (CASAN – Assistente Administrativo – INSTITU- 14. (IFBAIANO - Técnico em Contabilidade-

TO AOCP/2016) Para pagamento um mês após a data da FCM/2017) A empresa Good Finance aplicou em uma
renda fixa um capital de 100 mil reais, com taxa de juros
compra, certa loja cobrava juros de 25%. Se certa merca-
compostos de 1,5% ao mês, para resgate em 12 meses. O
doria tem preço a prazo igual a R$ 1500,00, o preço à vista valor recebido de juros ao final do período foi de
era igual a (A) R$ 10.016,00.
(A) R$ 1200,00. (B) R$ 15.254,24.
(B) R$ 1750,00. (C) R$ 16.361,26.
(C) R$ 1000,00. (D) R$ 18.000,00.
(D) R$ 1600,00. (E) R$ 19.561,82.
(E) R$ 1250,00.
15. (POLICIA CIENTIFICA – Perito Criminal –
10. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO IBFC/2017) Assinale a alternativa correta. Uma empresa
AOCP/2016) A fatura de um certo cartão de crédito cobra recebeu um empréstimo bancário de R$ 120.000,00 por 1
juros de 12% ao mês por atraso no pagamento. Se uma ano, pagando o montante de R$ 180.000,00. A taxa anual
fatura de R$750,00 foi paga com um mês de atraso, o valor de juros desse empréstimo foi de:
(A) 0,5% ao ano
pago foi de
(B) 5 % ao ano
(A) R$ 970,00. (C) 5,55 % ao ano
(B) R$ 777,00. (D) 150% ao ano
(C) R$ 762,00. (E) 50% ao ano
(D) R$ 800,00.
(E) R$ 840,00. Respostas

11. (DPE/PR – Contador – INAZ DO PARÁ/2017) Em 01. Resposta: D.

15 de junho de 20xx, Severino restituiu R$ 2.500,00 do seu J=500+1484-1900=84
imposto de renda. Como estava tranquilo financeiramente, C=1900-500=1400
resolveu realizar uma aplicação financeira para retirada em J=Cin
15/12/20xx, período que vai realizar as compras de natal. A 84=1400.i.2
uma taxa de juros de 3% a.m., qual é o montante do capital, I=0,03=3%
sabendo-se que a capitalização é mensal:
02. Resposta: B.
(A) R$ 2.985,13
J=Cin
(B) R$ 2.898,19 J=23500⋅0,04⋅3
(C) R$ 3.074,68 J= 2820
(D) R$ 2.537,36
(E) R$ 2.575,00 03. Resposta: D.
J=Cin
12. (TRE/PR – Analista Judiciário- FCC/2017) A Cia. J=10000⋅0,01⋅6=600
Escocesa, não tendo recursos para pagar um empréstimo M=C+J
de R$ 150.000,00 na data do vencimento, fez um acordo M=10000+600=10600

79
 MATEMÁTICA

04. Resposta: A. 13. Resposta: C.

2 trimestres=6meses M=C(1+i)t
J=Cin M=20000(1+0,1)4
J=3000⋅0,02⋅6 M=20000⋅1,4641=29282
J=360
14. Resposta: E.
05. Resposta: E. J=Cin
4meses=1/3ano J=10000⋅0,015⋅12=18000
M=C(1+in)
2018,80=C(1+0,09⋅1/3) Não, ninguém viu errado.
2018,80=C+0,03C Como ficaria muito difícil de fazer sem calculadora, a
1,03C=2018,80 tática é fazer o juro simples, e como sabemos que o com-
C=1960 posto vai dar maior que esse valor, só nos resta a alterna-
tiva E. Você pode se perguntar, e se houver duas alternati-
06. Resposta: E. vas com números maiores? Olha pessoal, não creio que a
M=C(1+in) banca fará isso, e sim que eles fizeram mais para usar isso
9200=5000(1+12i) mesmo.
9200=5000+60000i
4200=60000i 15. Resposta: E.
I=0,07=7% M=C(1+i)t
180000=120000(1+i)
07. Resposta: C. 180000=120000+120000i
M=C(1+in) 60000=120000i
Cn=Co(1+0,03n) i=0,5=50%
2Co=Co(1+0,03n)
2=1+0,03n
1=0,03n
N=33,33 TAXAS DE JUROS, DESCONTO,
Ou seja, maior que 34 EQUIVALÊNCIA DE CAPITAIS, ANUIDADES E
SISTEMAS DE AMORTIZAÇÃO
08. Resposta: C.
M=C(1+in)
C=500+500x0,02=500+10=510
M=510(1+0,004x18) Podemos definir a taxa nominal como aquela em que
M=510(1+0,072)=546,72 a unidade de referência do seu tempo não coincide com a
unidade de tempo dos períodos de capitalização. É usada
09. Resposta: A. no mercado financeiro, mas para cálculo deve-se encontrar
M=C(1+in) a taxa efetiva. Por exemplo, a taxa nominal de 12% ao ano,
1500=C(1+0,25x1) capitalizada mensalmente, resultará em uma taxa mensal
1500=C(1,25) de 1% ao mês. Entretanto, quando esta taxa é capitalizada
C=1500/1,25 pelo regime de juros compostos, teremos uma taxa efetiva
C=1200 de 12,68% ao ano.

10. Resposta: E. Taxa Nominal

M=C(1+in) A taxa nominal de juros relativa a uma operação finan-
M=750(1+0,12) ceira pode ser calculada pela expressão:
M=750x1,12=840 Taxa nominal = Juros pagos / Valor nominal do emprés-
timo
11. Resposta: A.
D junho a dezembro: 6 meses Assim, por exemplo, se um empréstimo de $100.000,00,
M=C(1+i)t deve ser quitado ao final de um ano, pelo valor monetário
M=2500(1+0,03)6 de $150.000,00, a taxa de juros nominal será dada por:
M=2500⋅1,194=2985 Juros pagos = Jp = $150.000 – $100.000 = $50.000,00
Taxa nominal = in = $50.000 / $100.000 = 0,50 = 50%
12. Resposta: A.
90 dias=3 meses Sem dúvida, se tem um assunto que gera muita con-
M=C(1+i)t fusão na Matemática Financeira são os conceitos de taxa
M=150000(1+0,03)3 nominal, taxa efetiva e taxa equivalente. Até na esfera judi-
M=150000⋅1,092727=163909,05 cial esses assuntos geram muitas dúvidas nos cálculos de
Desprezando os centavos: 163909 empréstimos, financiamentos, consórcios  e etc.

80
 MATEMÁTICA
Vamos tentar esclarecer esses conceitos, que na maio-
ria das vezes nos livros e apostilas disponíveis no mercado,
não são apresentados de uma maneira clara.
Temos a chamada taxa de juros nominal, quando esta
não é realmente a taxa utilizada para o cálculo dos juros
(é uma taxa “sem efeito”). A capitalização (o prazo de for-
mação e incorporação de juros ao capital inicial) será dada
através de outra  taxa,  numa unidade de tempo diferente,
taxa efetiva.
Como calcular a taxa que realmente vai ser utilizada;
isto é, a taxa efetiva?
Vamos acompanhar através do exemplo
Taxa Efetiva
Calcular o montante de um capital de R$ 1.000,00 (mil
reais), aplicados durante 18 (dezoito) meses, capitalizados
mensalmente, a uma taxa de 12% a.a. Explicando o que é
taxa Nominal, efetiva mensal e equivalente mensal:
Respostas e soluções:
1) A taxa Nominal é 12% a.a; pois o capital não vai ser
capitalizado com a taxa anual.
2) A taxa efetiva mensal a ser utilizada depende de
duas convenções: taxa proporcional mensal ou taxa equi-
valente mensal.
a) Taxa proporcional mensal (divide-se a taxa anual por
12): 12%/12 = 1% a.m.
b) Taxa equivalente mensal (é aquela que aplicado aos
R$ 1.000,00, rende os mesmos juros que a taxa anual apli-
cada nesse mesmo capital).
 
Cálculo da taxa equivalente mensal:
onde:
iq : taxa equivalente para o prazo que eu quero
it : taxa para o prazo que eu tenho
q : prazo que eu quero
t : prazo que eu tenho
 
iq = 0,009489 a.m  ou  iq = 0,949 % a.m.
3) Cálculo do montante pedido, utilizando a taxa efe-
tiva mensal
a) pela convenção da taxa proporcional:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,01) 18 = 1.000 x  1,196147
M = 1.196,15
 
b) pela convenção da taxa equivalente:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,009489) 18 = 1.000 x  1,185296
M = 1.185,29
NOTA: Para comprovar que a taxa de 0,948% a.m é
equivalente a taxa de 12% a.a, basta calcular o montante
utilizando a taxa anual, neste caso  teremos que transfor-
mar 18 (dezoito) meses em anos para fazer o cálculo, ou
seja : 18: 12 = 1,5 ano. Assim:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,12) 1,5 = 1.000 x  1,185297
M = 1.185,29
 
Conclusões:
- A taxa nominal é 12% a.a, pois não foi aplicada no
cálculo do montante. Normalmente a taxa nominal vem
sempre ao ano!
- A taxa efetiva mensal, como o próprio nome diz, é
aquela que foi utilizado para cálculo do montante. Pode
ser uma taxa proporcional mensal (1 % a.m.) ou uma taxa
equivalente mensal (0,949 % a.m.).
- Qual a taxa efetiva mensal que devemos utilizar? Em
se tratando de concursos públicos, a grande maioria das
bancas examinadoras utilizam a convenção da taxa propor-
cional. Em se tratando do mercado financeiro, utiliza-se a
convenção de taxa equivalente.
Taxa Equivalente
Taxas Equivalentes são taxas que quando aplicadas ao
mesmo capital, num mesmo intervalo de tempo, produzem
montantes iguais. Essas taxas devem ser observadas com
muita atenção, em alguns financiamentos de longo prazo,
somos apenas informados da taxa mensal de juros e não
tomamos conhecimento da taxa anual ou dentro do pe-
ríodo estabelecido, trimestre, semestre entre outros. Uma
expressão matemática básica e de fácil manuseio que nos
fornece a equivalência de duas taxas é: 
1 + ia = (1 + ip)n, onde: 
ia = taxa anual 
ip = taxa período
n: número de períodos 
Observe alguns cálculos: 
Exemplo 1
Qual a taxa anual de juros equivalente a 2% ao mês?
Temos que: 2% = 2/100 = 0,02 
1 + ia = (1 + 0,02)12 
1 + ia = 1,0212
1 + ia = 1,2682 
ia = 1,2682 – 1 
ia = 0,2682 
ia = 26,82% 
A taxa anual de juros equivalente a 2% ao mês é de
26,82%. 
As pessoas desatentas poderiam pensar que a taxa
anual nesse caso seria calculada da seguinte forma: 2% x
12 = 24% ao ano. Como vimos, esse tipo de cálculo não
procede, pois a taxa anual foi calculada de forma correta e
corresponde a 26,82% ao ano, essa variação ocorre porque
temos que levar em conta o andamento dos juros compos-
tos ( juros sobre juros). 
81
 MATEMÁTICA

Taxa Real
A taxa real expurga o efeito da inflação. Um aspecto interessante sobre as taxas reais de juros, é que elas podem ser
inclusive, negativas.
Vamos encontrar uma relação entre as taxas de juros nominal e real. Para isto, vamos supor que um determinado capital
P é aplicado por um período de tempo unitário, a certa taxa nominal in
O montante S1 ao final do período será dado por S1 = P(1 + in).
Consideremos agora que durante o mesmo período, a taxa de inflação (desvalorização da moeda) foi igual a j. O capital
corrigido por esta taxa acarretaria um montante S2 = P (1 + j).
A taxa real de juros, indicada por r, será aquela aplicada ao montante S2, produzirá o montante S1. Poderemos então
escrever: S1 = S2 (1 + r)
Substituindo S1 e S2 , vem:
P(1 + in) = (1+r). P (1 + j)
Daí então, vem que:
(1 + in) = (1+r). (1 + j), onde:
in = taxa de juros nominal
j = taxa de inflação no período
r = taxa real de juros
Observe que se a taxa de inflação for nula no período, isto é, j = 0, teremos que as taxas nominal e real são coincidentes.
Exemplo
Numa operação financeira com taxas pré-fixadas, um banco empresta $120.000,00 para ser pago em um ano com
$150.000,00. Sendo a inflação durante o período do empréstimo igual a 10%, pede-se calcular as taxas nominal e real deste
empréstimo.
Teremos que a taxa nominal será igual a:
in = (150.000 – 120.000)/120.000 = 30.000/120.000 = 0,25 = 25%
Portanto in = 25%
Como a taxa de inflação no período é igual a j = 10% = 0,10, substituindo na fórmula anterior, vem:
(1 + in) = (1+r). (1 + j)
(1 + 0,25) = (1 + r).(1 + 0,10)
1,25 = (1 + r).1,10
1 + r = 1,25/1,10 = 1,1364
Portanto, r = 1,1364 – 1 = 0,1364 = 13,64%

Se a taxa de inflação no período fosse igual a 30%, teríamos para a taxa real de juros:
(1 + 0,25) = (1 + r).(1 + 0,30)
1,25 = (1 + r).1,30
1 + r = 1,25/1,30 = 0,9615
Portanto, r = 0,9615 – 1 = -,0385 = -3,85% e, portanto teríamos uma taxa real de juros negativa.

Exemplo
$100.000,00 foi emprestado para ser quitado por $150.000,00 ao final de um ano. Se a inflação no período foi de 20%,
qual a taxa real do empréstimo?
Resposta: 25%

Taxas Proporcionais
Para se compreender mais claramente o significado destas taxas deve-se reconhecer que toda operação envolve dois
prazos:
- o prazo a que se refere à taxa de juros; e
- o prazo de capitalização (ocorrência) dos juros. (ASSAF NETO, 2001).

Taxas Proporcionais: duas (ou mais) taxas de juro simples são ditas proporcionais quando seus valores e seus respecti-
vos períodos de tempo, reduzidos a uma mesma unidade, forem uma proporção. (PARENTE, 1996). Exemplos

Prestação = amortização + juros

Há diferentes formas de amortização, conforme descritas a seguir.

Para os exemplos numéricos descritos nas tabelas, em todas as diferentes formas de amortização, utilizaremos o mes-
mo exercício: uma dívida de valor inicial de R$ 100 mil, prazo de três meses e juros de 3% ao mês.

82
 MATEMÁTICA

Pagamento único
É a quitação de toda a dívida (amortização + juros) em um único pagamento, ao final do período. Utilizamos a mesma
fórmula do montante:

Nos juros simples:

M = C (1 + i×n)
M = montante
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = período

Nos juros compostos:

M = C (1+i)n
M = montante
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = período

Nos juros simples:

Amortiza- Saldo de-

n Juros Prestação
ção vedor

0 - - -
100.000,00

1 - -
3.000,00 103.000,00

2 - -
3.000,00 106.000,00

3 109.000,00 -
3.000,00 100.000,00
Nos juros compostos:

Amortiza- Saldo deve-

n Juros Prestação
ção dor
0 - - - 100.000,00

1 - - 103.000,00
3.000,00

2 - - 106.090,00
3.090,00

3 -
3.182,70 100.000,00 109.272,70

Sistema Price (Sistema Francês)

Foi elaborado para apresentar pagamentos iguais ao longo do período do desembolso das prestações. A fórmula para
encontrarmos a prestação é dada a seguir:

PMT = VP . _i.(1+i)n_
(1+i)n -1

PMT = valor da prestação

VP = valor inicial do empréstimo

83
 MATEMÁTICA

i = taxa de juros
n = período

A fórmula foi desenvolvida, considerando-se apenas a capitalização por juros compostos. O resultado é listado a seguir:

Amortiza- Saldo de-

n Juros Prestação
ção vedor

0 - -
- 100.000,00

1 32.353,04
3.000,00 35.353,04 67.646,96

2 33.323,63
2.029,41 35.353,04 34.323,33

3 34.323,33 -
1.029,71 35.353,04

Sistema de Amortização Misto (SAM)

É a média aritmética das prestações calculadas nas duas formas anteriores (SAC e Price). É encontrado pela fórmula:

PMTSAM = (PTMSAC + PMTPRICE) / 2

Amortiza-
n Juros Prestação Saldo devedor
ção
0 - - - 100.000,00

1 3.000,00 67.156,81
32.843,19 35.843,19

2 2.014,70 33.828,32
33.328,49 35.343,19

3 1.014,87 -
33.828,32 34.843,19

Sistema de Amortização Crescente (SACRE)

Este sistema, criado pela Caixa Econômica Federal (CEF), é uma das formas utilizadas para o cálculo das prestações
dos financiamentos imobiliários. Usa-se, para o cálculo do valor das prestações, a metodologia do sistema de amortização
constante (SAC) anual, desconsiderando-se o valor da Taxa Referencial de Juros (TR). Esta é incluída posteriormente, resul-
tando em uma amortização variável. Chamar de “amortização crescente” parece-nos inadequado, pois pode resultar em
amortizações decrescentes, dependendo da ocorrência de TR com valor muito baixo.

Sistema Alemão
Neste caso, a dívida é liquidada também em prestações iguais, exceto a primeira, onde no ato do empréstimo (momen-
to “zero”) já é feita uma cobrança dos juros da operação. As prestações, a primeira amortização e as seguintes são definidas
pelas três seguintes fórmulas:

PMT = _ Vp.i _
1- (1+i)n
PMT = valor da prestação
VP = valor inicial do empréstimo
i = taxa de juros
n = período

A1 = PMT . (1- i)n-1

A1 = primeira amortização
PMT = valor da prestação
i = taxa de juros

84
 MATEMÁTICA

n = período

An = An-1 _
(1- i)
An = amortizações posteriores (2º, 3º, 4º, ...)
An-1 = amortização anterior
i = taxa de juros
n = período

Amorti- Presta- Saldo

n Juros
zação ção devedor

0 -
3.000,00 3.000,00 100.000,00

1
2.030,30 32.323,34 34.353,64 67.676,66

2
1.030,61 33.323,03 34.353,64 34.353,63

3 -
34.353,64 34.353,64 (0,01)

OBS: os resíduos em centavos, como saldo devedor final na tabela anterior, são resultados de arredondamento do
cálculo e serão desconsiderados.

Sistema de Amortização Constante – SAC

Consiste em um sistema de amortização de uma dívida em prestações periódicas, sucessivas e decrescentes em pro-
gressão aritmética, em que o valor da prestação é composto por uma parcela de juros uniformemente decrescente e outra
de amortização que permanece constante.
Sistema de Amortização Constante (SAC) é uma forma de amortização de um empréstimo por prestações que incluem
os juros, amortizando assim partes iguais do valor total do empréstimo.
Neste sistema o saldo devedor é reembolsado em valores de amortização iguais. Desta forma, no sistema SAC o valor
das prestações é decrescente, já que os juros diminuem a cada prestação. O valor da amortização é calculado dividindo-se
o valor do principal pelo número de períodos de pagamento, ou seja, de parcelas.
O SAC é um dos tipos de sistema de amortização utilizados em financiamentos imobiliários. A principal característica
do SAC é que ele amortiza um percentual fixo do saldo devedor desde o início do financiamento. Esse percentual de amor-
tização é sempre o mesmo, o que faz com que a parcela de amortização da dívida seja maior no início do financiamento,
fazendo com que o saldo devedor caia mais rapidamente do que em outros mecanismos de amortização.

Exemplo:
Um empréstimo de R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) a ser pago em 12 meses, a uma taxa de juros de 1% ao mês
(em juros simples). Aplicando a fórmula para obtenção do valor da amortização, iremos obter um valor igual a R$ 10.000,00
(dez mil reais). Essa fórmula é o valor do empréstimo solicitado divido pelo período, sendo nesse caso: R$ 120.000,00 / 12
meses = R$ 10.000,00. Logo, a tabela SAC fica:

Nº Prestação Prestação Juros Amortização Saldo Devedor

0 120000
1 11200 1200 10000 110000
2 11100 1100 10000 100000
3 11000 1000 10000 90000
4 10900 900 10000 80000
5 10800 800 10000 70000
6 10700 700 10000 60000
7 10600 600 10000 50000
8 10500 500 10000 40000

85
 MATEMÁTICA

9 10400 400 10000 30000

10 10300 300 10000 20000
11 10200 200 10000 10000
12 10100 100 10000 0

Note que o juro é sempre 10% do saldo devedor do mês anterior, já a prestação é a soma da amortização e o juro.
Sendo assim, o juro é decrescente e diminui sempre na mesma quantidade, R$ 100,00. O mesmo comportamento tem as
prestações. A soma das prestações é de R$ 127.800,00, gerando juros de R$ 7.800,00.
Outra coisa a se observar é que as parcelas e juros diminuem em progressão aritmética (PA) de r=100.

Sistema Americano
O tomador do empréstimo paga os juros mensalmente e o principal, em um único pagamento final.

Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
2 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
3 3.000,00 100.000,00 103.000,00 -
Sistema de Amortização Constante (SAC) ou Sistema Hamburguês
O tomador do empréstimo amortiza o saldo devedor em valores iguais e constantes ao longo do período.

Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 33.333,33 36.333,33 66.666,67
2 2.000,00 33.333,33 35.333,33 33.333,34
3 1.000,00 33.333,34 34.333,34 -

Qual a melhor forma de amortização?

A tabela abaixo lista o fluxo de caixa nos diversos sistemas de amortização discutidos nos itens anteriores.

N Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (3.000,00) (36.333,33) (35.353,04) (35.843,19) (34.353,64)
2 - (3.000,00) (35.333,33) (35.353,04) (35.343,19) (34.353,64)
3 (109.272,70) (103.000,00) (34.333,34) (35.353,04) (34.843,19) (34.353,64)

As várias formas de amortização utilizadas pelo mercado brasileiro, em sua maioria, consideram o regime de capitali-
zação por juros compostos. A comparação entre estas, por meio do VPL (vide item 6.2), demonstra que o custo entre elas
se equivale. Vejam: no nosso exemplo, todos, exceto no sistema alemão, os juros efetivos cobrados foram de 3% ao mês
(regime de juros compostos) ou 9,27% no acumulado dos três meses.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão

0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00

100.000,00

1 - (2.912,62) (34.323,34) (34.799,21) (33.353,04)

(35.275,08)

86
 MATEMÁTICA

2 - (2.827,79) (33.323,63) (33.314,35) (32.381,60)

(33.305,05)

3 (100.000,00) (94.259,59) (32.353,04) (31.886,45) (31.438,44)

(31.419,87)
VPL - - - - - (173,09)

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa ( juros compostos) de 3% ao mês.
Considerando o custo de oportunidade de 2% ao mês, isto é, abaixo do valor do empréstimo, teríamos a tabela abaixo.
Isso seria uma situação mais comum: juros do empréstimo mais caro que uma aplicação no mercado. Neste caso, quanto
menor (em módulo) o VPL, melhor para o tomador do empréstimo, ou seja, o sistema SAC seria o melhor sob o ponto de
vista financeiro.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.941,18) (35.620,91) (34.659,84) (35.140,38) (33.680,04)
2 - (2.883,51) (33.961,29) (33.980,24) (33.970,77) (33.019,64)
3 (102.970,11) (97.059,20) (32.353,07) (33.313,96) (32.833,52) (32.372,20)
VPL (2.970,11) (2.883,88) (1.935,28) (1.954,04) (1.944,67) (2.071,88)

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa ( juros compostos) de 2% ao mês.
Outra situação seria considerarmos um empréstimo com taxa de juros abaixo do mercado. Neste exemplo a seguir,
teremos como custo de oportunidade a taxa de 4% ao mês. Isso, na vida real, não será comum: juros do empréstimo mais
barato do que uma aplicação no mercado. Assim, como no exemplo anterior, quanto maior o VPL, melhor para o tomador
do empréstimo, ou seja, o sistema de pagamento único, sob o ponto de vista financeiro, é o melhor, como no caso abaixo.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.884,62) (34.935,89) (33.993,31) (34.464,61) (33.032,34)
2 - (2.773,67) (32.667,65) (32.685,87) (32.676,77) (31.761,87)
3 (97.143,03) (91.566,62) (30.522,21) (31.428,72) (30.975,47) (30.540,26)
VPL 2.856,97 2.775,09 1.874,24 1.892,10 1.883,16 1.665,53
OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa ( juros compostos) de 4% ao mês.
Referências

Passei Direto. Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/1599335/exercicios_matematica_finaceiraexercicios_

matematica_finaceiraNos juros compostos:

M = C (1+i)n
M = montante
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = período

Nos juros simples:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - - 103.000,00
2 3.000,00 - - 106.000,00
3 3.000,00 100.000,00 109.000,00 -

87
 MATEMÁTICA

Nos juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - - 103.000,00
2 3.090,00 - - 106.090,00
3 3.182,70 100.000,00 109.272,70 -

Sistema Price (Sistema Francês)

Foi elaborado para apresentar pagamentos iguais ao longo do período do desembolso das prestações. A fórmula para
encontrarmos a prestação é dada a seguir:

PMT = VP . _i.(1+i)n_
(1+i)n -1

PMT = valor da prestação

VP = valor inicial do empréstimo
i = taxa de juros
n = período
A fórmula foi desenvolvida, considerando-se apenas a capitalização por juros compostos. O resultado é listado a seguir:
n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 32.353,04 35.353,04 67.646,96
2 2.029,41 33.323,63 35.353,04 34.323,33
3 1.029,71 34.323,33 35.353,04 -

Sistema de Amortização Misto (SAM)

É a média aritmética das prestações calculadas nas duas formas anteriores (SAC e Price). É encontrado pela fórmula:

PMTSAM = (PTMSAC + PMTPRICE) / 2

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 32.843,19 35.843,19 67.156,81
2 2.014,70 33.328,49 35.343,19 33.828,32
3 1.014,87 33.828,32 34.843,19 -

Sistema de Amortização Crescente (SACRE)

Este sistema, criado pela Caixa Econômica Federal (CEF), é uma das formas utilizadas para o cálculo das prestações
dos financiamentos imobiliários. Usa-se, para o cálculo do valor das prestações, a metodologia do sistema de amortização
constante (SAC) anual, desconsiderando-se o valor da Taxa Referencial de Juros (TR). Esta é incluída posteriormente, resul-
tando em uma amortização variável. Chamar de “amortização crescente” parece-nos inadequado, pois pode resultar em
amortizações decrescentes, dependendo da ocorrência de TR com valor muito baixo.

Sistema Alemão
Neste caso, a dívida é liquidada também em prestações iguais, exceto a primeira, onde no ato do empréstimo (momen-
to “zero”) já é feita uma cobrança dos juros da operação. As prestações, a primeira amortização e as seguintes são definidas
pelas três seguintes fórmulas:

PMT = _ Vp.i _
1- (1+i)n
PMT = valor da prestação
VP = valor inicial do empréstimo
i = taxa de juros
n = período

88
 MATEMÁTICA

A1 = PMT . (1- i)n-1

A1 = primeira amortização
PMT = valor da prestação
i = taxa de juros
n = período

An = An-1 _
(1- i)
An = amortizações posteriores (2º, 3º, 4º, ...)
An-1 = amortização anterior
i = taxa de juros
n = período
n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
1 2.030,30 32.323,34 34.353,64 67.676,66
2 1.030,61 33.323,03 34.353,64 34.353,63
3 - 34.353,64 34.353,64 (0,01)
OBS: os resíduos em centavos, como saldo devedor final na tabela anterior, são resultados de arredondamento do
cálculo e serão desconsiderados.

Sistema de Amortização Constante – SAC

Consiste em um sistema de amortização de uma dívida em prestações periódicas, sucessivas e decrescentes em pro-
gressão aritmética, em que o valor da prestação é composto por uma parcela de juros uniformemente decrescente e outra
de amortização que permanece constante.
Sistema de Amortização Constante (SAC) é uma forma de amortização de um empréstimo por prestações que incluem
os juros, amortizando assim partes iguais do valor total do empréstimo.
Neste sistema o saldo devedor é reembolsado em valores de amortização iguais. Desta forma, no sistema SAC o valor
das prestações é decrescente, já que os juros diminuem a cada prestação. O valor da amortização é calculado dividindo-se
o valor do principal pelo número de períodos de pagamento, ou seja, de parcelas.
O SAC é um dos tipos de sistema de amortização utilizados em financiamentos imobiliários. A principal característica
do SAC é que ele amortiza um percentual fixo do saldo devedor desde o início do financiamento. Esse percentual de amor-
tização é sempre o mesmo, o que faz com que a parcela de amortização da dívida seja maior no início do financiamento,
fazendo com que o saldo devedor caia mais rapidamente do que em outros mecanismos de amortização.

Exemplo:
Um empréstimo de R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) a ser pago em 12 meses, a uma taxa de juros de 1% ao mês
(em juros simples). Aplicando a fórmula para obtenção do valor da amortização, iremos obter um valor igual a R$ 10.000,00
(dez mil reais). Essa fórmula é o valor do empréstimo solicitado divido pelo período, sendo nesse caso: R$ 120.000,00 / 12
meses = R$ 10.000,00. Logo, a tabela SAC fica:
Saldo
Nº Prestação Prestação Juros Amortização
Devedor
0 120000
1 11200 1200 10000 110000
2 11100 1100 10000 100000
3 11000 1000 10000 90000
4 10900 900 10000 80000
5 10800 800 10000 70000
6 10700 700 10000 60000
7 10600 600 10000 50000
8 10500 500 10000 40000
9 10400 400 10000 30000
10 10300 300 10000 20000

89
 MATEMÁTICA

11 10200 200 10000 10000

12 10100 100 10000 0

Note que o juro é sempre 10% do saldo devedor do mês anterior, já a prestação é a soma da amortização e o juro.
Sendo assim, o juro é decrescente e diminui sempre na mesma quantidade, R$ 100,00. O mesmo comportamento tem as
prestações. A soma das prestações é de R$ 127.800,00, gerando juros de R$ 7.800,00.
Outra coisa a se observar é que as parcelas e juros diminuem em progressão aritmética (PA) de r=100.

Sistema Americano
O tomador do empréstimo paga os juros mensalmente e o principal, em um único pagamento final.

Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
2 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
3 3.000,00 100.000,00 103.000,00 -
Sistema de Amortização Constante (SAC) ou Sistema Hamburguês
O tomador do empréstimo amortiza o saldo devedor em valores iguais e constantes ao longo do período.

Questões

01. (TRE/PR – Analista Judiciário – FCC/2017) Para comprar um automóvel, Pedro realizou uma pesquisa em 3 con-
cessionárias e obteve as seguintes propostas de financiamento:

Concessionária 1: Entrada de R$ 12.000,00 + 1 prestação de R$ 29.120,00 para 30 dias após a entrada.

Concessionária 2: Entrada de R$ 13.000,00 + 1 prestação de R$ 29.120,00 para 60 dias após a entrada.
Concessionária 3: Entrada de R$ 13.000,00 + 2 prestações R$ 14.560,00 para 30 e 60 dias após a entrada, respectiva-
mente.

Sabendo que a taxa de juros compostos era 4% ao mês, para a aquisição do automóvel
(A) a melhor proposta é a 1, apenas.
(B) a melhor proposta é a 2, apenas.
(C) a melhor proposta é a 3, apenas.
(D) as melhores propostas são 2 e 3, por serem equivalentes.
(E) as melhores propostas são 1 e 2, por serem equivalentes.

02. (TST – Analista Judiciário – FCC/2017) Um empréstimo foi obtido para ser liquidado em 10 parcelas mensais de
R$ 2.000,00, vencendo-se a primeira parcela um mês após a data da obtenção. A taxa de juros negociada com a instituição
financeira foi 2% ao mês no regime de capitalização composta. Se, após o pagamento da oitava parcela, o devedor decidir
liquidar o saldo devedor do empréstimo nesta mesma data, o valor que deverá ser pago, desprezando-se os centavos, é,
em reais,
(A) 3.846,00.
(B) 3.883,00.
(C) 3.840,00.
(D) 3.880,00.

(E) 3.845,00.

03. (POLICIA CIENTIFICA/PR – Perito Criminal – IBFC/2017) Assinale a alternativa correta. Uma pessoa comprou
um vídeo game de última geração em uma loja, parcelando em 12 prestações mensais de 140,00 cada uma, sem entrada.
Sabendo-se que a taxa de juros compostos cobrada pela loja foi de 3% ao mês, sendo que os valores estão arredondados
e que: (1,03)12 = 1,4258
(1,03)12 x 0,03 = 0,0428
0,4258/0,0428 = 9,95

90
 MATEMÁTICA
O valor do vídeo game era de:
(A) R$ 1.393
(B) R$ 1.820
(C) R$ 1.680
(D) R$ 1.178
(E) R$ 1.423
04. (TST – Analista Judiciário – FCC/2017) Um in-
vestidor aplicou R$ 10.000,00 em títulos que remuneram à
taxa de juros compostos de 10% ao ano e o prazo para res-
gate da aplicação foi de 2 anos. Sabendo-se que a inflação
no prazo total da aplicação foi 15%, a taxa real de remune-
ração obtida pelo investidor no prazo total da aplicação foi
(A) 5,00%.
(B) 6,00%.
(C) 5,22%.
(D) 5,00% (negativo).
(E) 4,55%.
05. (TST - Analista Judiciário - FCC/2017) Uma em-
presa obteve um empréstimo no valor de R$ 100.000,00
para ser liquidado em uma única parcela no final do prazo
de 2 meses. A taxa de juros compostos negociada foi 3% ao
mês e a empresa deve pagar, adicionalmente, na data da
obtenção do empréstimo, uma taxa de cadastro no valor
de R$ 1.000,00. Na data do vencimento do empréstimo a
empresa deve pagar, junto com o valor que pagará à ins-
tituição financeira, um imposto no valor de R$ 530,00. O
custo efetivo total para a empresa no prazo do emprésti-
mo, foi
(A) 7,70%.
(B) 6,09%.
(C) 7,62%.
(D) 6,00%.
(E) 7,16%.
06. (TRE/PR - Analista Judiciário - FCC/2017) A Cia.
Ted está avaliando a alternativa de compra de um novo
equipamento por R$ 480.000,00 à vista. Estima-se que a
vida útil do equipamento seja de 3 anos, que o valor residual
de revenda no final do terceiro ano seja R$ 70.000,00 e que
os fluxos líquidos de caixa gerados por este equipamento
ao final de cada ano sejam R$ 120.000,00, R$180.000,00 e
R$ 200.000,00, respectivamente. Sabendo que a taxa míni-
ma de atratividade é de 10% a.a., a alternativa
(A) apresenta valor presente líquido positivo.
(B) apresenta valor presente líquido negativo.
(C) apresenta taxa interna de retorno maior que 10%
a.a.
(D) é economicamente viável à taxa mínima de atrati-
vidade de 10% a.a..
(E) é economicamente viável à taxa mínima de atrativi-
dade de 12% a.a..
07. (FUNAPE – Analista em Gestão Previdenciária –
FCC/2017) Um empréstimo foi contratado com uma taxa
nominal de juros de 6% ao trimestre e com capitalização
mensal. A taxa efetiva desse empréstimo é igual a
(A) 6,2302%.
(B) 6,3014%.
(C) 6,1385%.
(D) 6,2463%.
(E) 6,1208%.
08. (TRE/BA – Técnico Judiciário – CESPE/2017) Um
banco emprestou a uma empresa R$ 100.000, entregues no
ato, sem prazo de carência, para serem pagos em quatro
prestações anuais consecutivas pelo sistema de amortiza-
ção constante (SAC). A taxa de juros compostos contratada
para o empréstimo foi de 10% ao ano, e a primeira presta-
ção será paga um ano após a tomada do empréstimo.
Nessa situação, o valor da segunda prestação a ser
paga pela empresa será
(A) superior a R$ 33.000.
(B) inferior a R$ 30.000.
(C) superior a R$ 30.000 e inferior a R$ 31.000.
(D) superior a R$ 31.000 e inferior a R$ 32.000.
(E) superior a R$ 32.000 e inferior a R$ 33.000.
09. (EMBASA – Contador – IBFC/2017) Um clien-
te fez um empréstimo no valor de R$ 2.000,00 no Banco
ABC em 31/12/2013 para reaplicar em um investimento
em sua empresa. A taxa de juros cobrada pelo Banco era
de 10% ao ano. Após um ano, em 31/12/2014, o fluxo de
caixa da empresa foi de R$ 1.100,00. Após dois anos, em
31/12/2015, o fluxo de caixa da empresa foi de R$ 1.210,00
e em 31/12/2016, após três anos, o fluxo de caixa da em-
presa foi de R$ 1.331,00.
O valor presente líquido dos valores do fluxo de caixa,
trazidos a valor presente em 31/12/2013, era de:
(A) R$ 1.100,00
(B) R$ 1.000,00
(C) R$ 2.210,00
(D) R$ 2.331,00
10.(DPE/PR – Contador – INAZ DO PARÁ/2017) Um
comerciante recebeu, no meio do mês, uma excelente ofer-
ta de compra de material para sua empresa no valor de
R$8.000,00. No entanto, por estar desprovido de recursos,
precisou tomar um empréstimo junto ao seu banco, em
parcelas de 15 vezes a uma taxa de juros 2,5% a.m. Deter-
mine o valor da última prestação do empréstimo, lembran-
do que o Sistema de financiamento usado é o SAC.
(A) R$ 533,33
(B) R$ 733,33
(C) R$ 653,33
(D) R$ 560,00
(E) R$ 546,67
91
 MATEMÁTICA

Respostas 06. Resposta: B.

VPL = valor presente das entradas – valor presente das
01. Resposta: B. saídas
Concessionária 1

Concessionária 2 07. Resposta: E.

Temos que transformar os 6% ao trimestre em capita-
lização mensal
6/3=2%a.m
1,02³=1,061208=6,1208%
Concessionária 3

08. Resposta: E.
SD=100000
A=100000/4=25000
02. Resposta: B. J=(100000-25000)⋅0,1
J=7500
P=A+J
P=25000+7500=32500

03. Resposta: A.
Sendo PMT o valor da parcela e PV o valor presente, 09. Resposta: B.
usaremos o sistema de amortização PRICE, por ser parcelas
fixas:

10. Resposta: E.
8000/15 = 533,33
Portanto, a última parcela será de 533,33⋅1,025=546,66

04. Resposta: C.
Sendo i a taxa de juros nominal
R a taxa de juros real
J a taxa de juros de inflação
1+i=(1+r)(1+j)
(1+0,1)²=(1+r)⋅(1+0,15)
1,1²=(1+r) ⋅1,15
1,21=1,15+1,15r
0,06=1,15r
R=0,05217≅0,0522=5,22%

05. Resposta: A.
M=C(1+i)t
M=100000(1+0,03)²=106090
Como teve uma taxa de 1000, a empresa recebeu en-
tão 99000
A empresa teve eu pagar 106090+530=106620
106620=99000(1+i)
106620=99000+99000i
7620=99000i
I=0,0769=7,69%

92
 MATEMÁTICA
PRINCÍPIOS DE CONTAGEM E
PROBABILIDADE
Análise Combinatória
A Análise Combinatória é a área da Matemática que
trata dos problemas de contagem.
Princípio Fundamental da Contagem
Estabelece o número de maneiras distintas de ocorrên-
cia de um evento composto de duas ou mais etapas.
Se uma decisão E1 pode ser tomada de n1 modos e, a
decisão E2 pode ser tomada de n2 modos, então o número
de maneiras de se tomarem as decisões E1 e E2 é n1.n2.
Exemplo
O número de maneiras diferentes de se vestir é:2(cal-
ças). 3(blusas)=6 maneiras
Fatorial
É comum nos problemas de contagem, calcularmos o
produto de uma multiplicação cujos fatores são números
naturais consecutivos. Para facilitar adotamos o fatorial.
Arranjo Simples
Denomina-se arranjo simples dos n elementos de E, p a
p, toda sequência de p elementos distintos de E.
Exemplo
Usando somente algarismos 5, 6 e 7. Quantos números
de 2 algarismos distintos podemos formar?
Observe que os números obtidos diferem entre si:
Pela ordem dos elementos: 56 e 65
Pelos elementos componentes: 56 e 67
Cada número assim obtido é denominado arranjo sim-
ples dos 3 elementos tomados 2 a 2.
Indica-se
Permutação Simples
Chama-se permutação simples dos n elementos, qual-
quer agrupamento(sequência) de n elementos distintos de
E.
O número de permutações simples de n elementos é
indicado por Pn.
Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra CHUVEIRO?
Solução
A palavra tem 8 letras, portanto:
Permutação com elementos repetidos
De modo geral, o número de permutações de n ob-
jetos, dos quais n1 são iguais a A, n2 são iguais a B, n3 são
iguais a C etc.
93
 MATEMÁTICA

Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra PARALELEPÍPEDO?
Solução
Se todos as letras fossem distintas, teríamos 14! Per-
mutações. Como temos uma letra repetida, esse número
será menor.
Temos 3P, 2A, 2L e 3 E

Combinação Simples Binômio de Newton

Dado o conjunto {a1, a2, ..., an} com n objetos distintos, Denomina-se binômio de Newton todo binômio da
podemos formar subconjuntos com p elementos. Cada sub- forma , com n∈N. Vamos desenvolver alguns bi-
conjunto com i elementos é chamado combinação simples. nômios:

Exemplo
Calcule o número de comissões compostas de 3 alunos
que podemos formar a partir de um grupo de 5 alunos.
Solução
Observe que os coeficientes dos termos formam o
triângulo de Pascal.

Números Binomiais
O número de combinações de n elementos, tomados
p a p, também é representado pelo número binomial .

Questões

Binomiais Complementares 01. (UFES - Assistente em Administração –

Dois binomiais de mesmo numerador em que a soma
dos denominadores é igual ao numerador são iguais:
Relação de Stifel
UFES/2017) Uma determinada família é composta por
pai, por mãe e por seis filhos. Eles possuem um automó-
vel de oito lugares, sendo que dois lugares estão em dois
bancos dianteiros, um do motorista e o outro do carona, e
os demais lugares em dois bancos traseiros. Eles viajarão
no automóvel, e o pai e a mãe necessariamente ocuparão
um dos dois bancos dianteiros. O número de maneiras de
dispor os membros da família nos lugares do automóvel é
igual a:

(A) 1440
Triângulo de Pascal (B) 1480
(C) 1520
(D) 1560
(E) 1600

02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) To-

mando os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7, quantos números
pares de 4 algarismos distintos podem ser formados?

(A) 120.
(B) 210.
(C) 360.
(D) 630.
(E) 840.

94
 MATEMÁTICA

03. (IF/ES – Administrador – IFES/2017) Seis livros (A) 210

diferentes estão distribuídos em uma estante de vidro, con- (B) 630
forme a figura abaixo: (C) 15.120
(D) 9.129.120

07. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/

IAUPE – 2017) No carro de João, tem vaga apenas para
3 dos seus 8 colegas. De quantas formas diferentes, João
pode escolher os colegas aos quais dá carona?
(A) 56
(B) 84
Considerando-se essa mesma forma de distribuição, (C) 126
de quantas maneiras distintas esses livros podem ser orga- (D) 210
nizados na estante? (E) 120
(A) 30 maneiras
(B) 60 maneiras 08. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/
(C) 120 maneiras IAUPE – 2017) Num grupo de 15 homens e 9 mulheres,
(D) 360 maneiras quantos são os modos diferentes de formar uma comissão
(E) 720 maneiras composta por 2 homens e 3 mulheres?
(A) 4725
04. (UTFPR - Técnico de Tecnologia da Informação (B) 12600
– UTFPR/2017) Em um carro que possui 5 assentos, irão (C) 3780
viajar 4 passageiros e 1 motorista. Assinale a alternativa (D) 13600
que indica de quantas maneiras distintas os 4 passageiros (E) 8820
podem ocupar os assentos do carro.
(A) 13. 09. (SESAU/RO – Enfermeiro – FUNRIO/2017) Um
(B) 26. torneio de futebol de várzea reunirá 50 equipes e cada
(C) 17. equipe jogará apenas uma vez com cada uma das outras.
(D) 20. Esse torneio terá a seguinte quantidade de jogos:
(E) 24. (A) 320.
(B) 460.
05. (UTFPR - Técnico de Tecnologia da Informação – (C) 620.
UTFPR/2017) A senha criada para acessar um site da inter- (D) 1.225.
net é formada por 5 dígitos. Trata-se de uma senha alfanu- (E) 2.450.
mérica. André tem algumas informações sobre os números
e letras que a compõem conforme a figura. 10. (IFAP – Engenheiro de Segurança do Trabalho
– FUNIVERSA/2016) Considerando-se que uma sala de
aula tenha trinta alunos, incluindo Roberto e Tatiana, e que
a comissão para organizar a festa de formatura deva ser
composta por cinco desses alunos, incluindo Roberto e Ta-
tiana, a quantidade de maneiras distintas de se formar essa
comissão será igual a:
(A) 3.272.
Sabendo que nesta senha as vogais não se repetem e (B) 3.274.
também não se repetem os números ímpares, assinale a (C) 3.276.
alternativa que indica o número máximo de possibilidades (D) 3.278.
que existem para a composição da senha. (E) 3.280.
(A) 3125.
(B) 1200. Respostas
(C) 1600.
(D) 1500. 01. Resposta: A.
(E) 625. P2⋅P6=2!⋅6!=2⋅720=1440

06. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSUF- 02. Resposta: C.

GO/2017) Uma empresa de limpeza conta com dez faxi- __ ___ __ __
neiras em seu quadro. Para atender três eventos em dias 6⋅ 5⋅ 4⋅ 3=360
diferentes, a empresa deve formar três equipes distintas,
com seis faxineiras em cada uma delas. De quantas manei- 03. Resposta: E.
ras a empresa pode montar essas equipes? P6=6!=6⋅5⋅4⋅3⋅2⋅1=720

95
 MATEMÁTICA

04. Resposta: E. Espaço Amostral

P4=4!= 4⋅3⋅2⋅1=24 Num experimento aleatório, o conjunto de todos os
resultados possíveis é chamado espaço amostral, que se
05. Resposta: B. indica por E.
Vogais: a, e, i, o, u No lançamento de um dado, observando a face volta-
Números ímpares: 1,3,5,7,9 da para cima, tem-se:
E={1,2,3,4,5,6}
No lançamento de uma moeda, observando a face vol-
tada para cima:
E={Ca,Co}

5⋅5⋅4⋅4⋅3=1200 Evento
É qualquer subconjunto de um espaço amostral.
06. Resposta: D. No lançamento de um dado, vimos que
E={1,2,3,4,5,6}
Esperando ocorrer o número 5, tem-se o evento {5}:
Ocorrer um número par, tem-se {2,4,6}.
Como para os três dias têm que ser diferentes:
__ __ __ Exemplo
210⋅209⋅208=9129120 Considere o seguinte experimento: registrar as faces
voltadas para cima em três lançamentos de uma moeda.
07. Resposta: A.
a) Quantos elementos tem o espaço amostral?
b) Descreva o espaço amostral.

Solução
a) O espaço amostral tem 8 elementos, pois cada lan-
08. Resposta: E. çamento, há duas possibilidades.

2x2x2=8
b) E={(C,C,C), (C,C,R),(C,R,C),(R,C,C),(R,R,C),(R,C,R),(-
C,R,R),(R,R,R)}

Probabilidade
Considere um experimento aleatório de espaço amos-
09. Resposta: D. tral E com n(E) amostras equiprováveis. Seja A um evento
com n(A) amostras.

10. Resposta: D.
Eventos complementares
Roberto Tatiana __ ___ ___ Seja E um espaço amostral finito e não vazio, e seja A
um evento de E. Chama-se complementar de A, e indica-se
São 30 alunos, mas vamos tirar Roberto e Tatiana que por , o evento formado por todos os elementos de E que
terão que fazer parte da comissão. não pertencem a A.
30-2=28

Experimento Aleatório

Qualquer experiência ou ensaio cujo resultado é im-

previsível, por depender exclusivamente do acaso, por
exemplo, o lançamento de um dado.

96
 MATEMÁTICA

Note que Eventos Simultâneos

Considerando dois eventos, A e B, de um mesmo espa-
ço amostral, a probabilidade de ocorrer A e B é dada por:

Exemplo
Uma bola é retirada de uma urna que contém bolas
coloridas. Sabe-se que a probabilidade de ter sido retira- Questões
da uma bola vermelha é Calcular a probabilidade de ter
sido retirada uma bola que não seja vermelha. 01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Em
cada um de dois dados cúbicos idênticos, as faces são nu-
Solução meradas de 1 a 6. Lançando os dois dados simultaneamen-
te, cuja ocorrência de cada face é igualmente provável, a
probabilidade de que o produto dos números obtidos seja
um número ímpar é de:
são complementares.
(A) 1/4.
(B) 1/3.
(C) 1/2.
(D) 2/3.
(E) 3/4.
Adição de probabilidades
Sejam A e B dois eventos de um espaço amostral E, 02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária
finito e não vazio. Tem-se: - MSCONCURSOS/2017) A uma excursão, foram 48 pes-
soas, entre homens e mulheres. Numa escolha ao acaso, a
probabilidade de se sortear um homem é de 5/12 . Quan-
Exemplo tas mulheres foram à excursão?
No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de (A) 20
se obter um número par ou menor que 5, na face superior? (B) 24
(C) 28
Solução (D) 32
E={1,2,3,4,5,6} n(E)=6
Sejam os eventos 03. (UPE – Técnico em Administração – UPE-
A={2,4,6} n(A)=3 NET/2017) Qual a probabilidade de, lançados simulta-
B={1,2,3,4} n(B)=4 neamente dois dados honestos, a soma dos resultados ser
igual ou maior que 10?
(A) 1/18
(B) 1/36
(C) 1/6
(D) 1/12
(E) ¼

04. (UPE – Técnico em Administração – UPE-

NET/2017) Uma pesquisa feita com 200 frequentadores
Probabilidade Condicional
de um parque, em que 50 não praticavam corrida nem ca-
É a probabilidade de ocorrer o evento A dado que
minhada, 30 faziam caminhada e corrida, e 80 exercitavam
ocorreu o evento B, definido por:
corrida, qual a probabilidade de encontrar no parque um
entrevistado que pratique apenas caminhada?
(A) 7/20
(B) 1/2
E={1,2,3,4,5,6}, n(E)=6 (C)1/4
B={2,4,6} n(B)=3 (D) 3/20
A={2} (E) 1/5

05. (POLÍCIA CIENTÍFICA/PR – Perito Criminal –

IBFC/2017) A probabilidade de se sortear um número
múltiplo de 5 de uma urna que contém 40 bolas numera-
das de 1 a 40, é:
(A) 0,2
(B) 0,4
(C) 0,6
(D) 0,7
(E) 0,8

97
 MATEMÁTICA

06. (PREF. DE PIRAUBA/MG – Assistente Social – Respostas

MSCONCURSOS/2017) A probabilidade de qualquer uma
das 3 crianças de um grupo soletrar, individualmente, a pa- 01. Resposta: A.
lavra PIRAÚBA de forma correta é 70%. Qual a probabili- Para o produto ser ímpar, a única possibilidade, é que
dade das três crianças soletrarem essa palavra de maneira os dois dados tenham ímpar:
errada?
(A) 2,7%
(B) 9%
(C) 30%
(D) 35,7% 02. Resposta: C.
Como para homens é de 5/12, a probabilidade de es-
07. (UFTM – Tecnólogo – UFTM/2016) Lançam-se si- colher uma mulher é de 7/12
multaneamente dois dados não viciados, a probabilidade
de que a soma dos resultados obtidos seja nove é:
(A) 1/36
(B) 2/36 12x=336
(C) 3/36 X=28
(D) 4/36
03. Resposta: C.
08. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO P=6x6=36
AOCP/2016) Um empresário, para evitar ser roubado, es- Pra ser maior ou igual a 10:
condia seu dinheiro no interior de um dos 4 pneus de um 4+6
carro velho fora de uso, que mantinha no fundo de sua 5+5
casa. Certo dia, o empresário se gabava de sua inteligência 5+6
6+4
ao contar o fato para um de seus amigos, enquanto um
6+5
ladrão que passava pelo local ouvia tudo. O ladrão tinha
6+6
tempo suficiente para escolher aleatoriamente apenas um
dos pneus, retirar do veículo e levar consigo. Qual é a pro-
babilidade de ele ter roubado o pneu certo?
(A) 0,20.
(B) 0,23.
04. Resposta: A.
(C) 0,25. Praticam apenas corrida: 80-30=50
(D) 0,27. Apenas caminhada:x
(E) 0,30. X+50+30+50=200
70
09. (MRE – Oficial de Chancelaria – FGV/2016) Em P=70/200=7/20
uma urna há quinze bolas iguais numeradas de 1 a 15. Re-
tiram-se aleatoriamente, em sequência e sem reposição, 05. Resposta: A.
duas bolas da urna. M5={5,10,15,20,25,30,35,40}
P=8/40=1/5=0.2
A probabilidade de que o número da segunda bola re-
tirada da urna seja par é: 06. Resposta:A.
(A) 1/2; A probabilidade de uma soletrar errado: 0,3
(B) 3/7; __ __ __
(C) 4/7; 0,3⋅0,3⋅0,3=0,027=2,7%
(D) 7/15;
(E) 8/15. 07. Resposta: D.
Para dar 9, temos 4 possibilidades
10. (CASAN – Advogado – INSTITUTO AOCP/2016) 3+6
Lançando uma moeda não viciada por três vezes consecu- 6+3
tivas e anotando seus resultados, a probabilidade de que a 4+5
face voltada para cima tenha apresentado ao menos uma 5+4
cara e ao menos uma coroa é:
(A) 0,66. P=4/36
(B) 0,75.
(C) 0,80. 08. Resposta: C.
(D) 0,98. A probabilidade é de 1/4, pois o carro tem 4 pneus e o
(E) 0,50. dinheiro está em 1.
1/4=0,25

98
 MATEMÁTICA

09. Resposta: D.
Temos duas possibilidades
As bolas serem par/par ou ímpar/par
Ser par/par:

Os números pares são: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14

Ímpar/par:

Os números ímpares são: 1, 3, 5, 7, 9, 11 ,13, 15

A probabilida de é par/par OU ímpar/par

10. Resposta: B.
São seis possibilidades:
Cara, coroa, cara

Cara, coroa, coroa

Cara, cara, coroa

Coroa, cara, cara

Coroa, coroa, cara

Coroa, cara, coroa

99
 MATEMÁTICA

ANOTAÇÕES

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100
 MATEMÁTICA

ANOTAÇÕES

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101
 MATEMÁTICA

ANOTAÇÕES

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102
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I

Noções básicas de: matemática financeira, compras, veiculação, circulação................................................................................... 01

Arquivamento de documentos;.......................................................................................................................................................................... 15
Registro, admissão, movimentação, demissão e pagamento de pessoal, contratações;............................................................. 34
Estoque e almoxarifado;........................................................................................................................................................................................ 49
Impostos; elaboração e acompanhamento de orçamento...................................................................................................................... 52
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NOÇÕES BÁSICAS DE: MATEMÁTICA
FINANCEIRA, COMPRAS, VEICULAÇÃO,
CIRCULAÇÃO
Conceito: a MATEMÁTICA FINANCEIRA  tem por
objetivo estudar as diversas formas de evolução do valor
do dinheiro no tempo, bem como as formas de análise e
comparação de alternativas para aplicação / obtenção de
recursos financeiros.
Capital: é qualquer valor expresso em moeda (dinheiro
ou bens comercializáveis) disponível em determinada épo-
ca. Referido montante de dinheiro também é denominado
de capital inicial ou principal.
Juros:  é o aluguel que deve ser pago ou recebido pela
utilização de um valor em dinheiro durante um certo tem-
po; é o rendimento em dinheiro, proporcionado pela uti-
lização de uma quantia monetária, por um certo período
de tempo.
Taxa de Juros:  é um coeficiente que corresponde à
razão entre os juros pagos ou recebidos no fim de um de-
terminado período de tempo e o capital inicialmente em-
patado.
Exemplo:
Capital Inicial : $ 100
Juros : $ 150 - $ 100 = $ 50
Taxa de Juros: $ 50 / $ 100 = 0,5 ou 50 % ao período
a taxa de juros sempre se refere a uma unidade de tem-
po (dia, mês, ano, etc) e pode ser apresentada na forma per-
centual ou unitária.
Taxa de Juros unitária:  a taxa de juros expressa na
forma unitária é quase que exclusivamente utilizada na
aplicação de fórmulas de resolução de problemas de Mate-
mática Financeira; para conseguirmos a taxa unitária ( 0.05
) a partir da taxa percentual ( 5 % ), basta dividirmos a taxa
percentual por 100: 5 % / 100 = 0.05  que comprar. Pode ser originado por vários setores,
Montante:  denominamos Montante ou Capital Final
de um financiamento (ou aplicação financeira) a soma do
Capital inicialmente emprestado (ou aplicado) com os juros
pagos (ou recebidos).
Capital Inicial = $ 100
+ Juros = $ 50
= Montante = $ 150
Regimes de Capitalização:  quando um capital é em-
prestado ou investido a uma certa taxa por período ou di-
versos períodos de tempo, o montante pode ser calculado
de acordo com 2 regimes básicos de capitalização de ju-
ros: • capitalização simples; • capitalização composta;
Capitalização Simples:  somente o capital inicial rende
juros, ou seja, os juros são devidos ou calculados exclusiva-
mente sobre o principal ao longo dos períodos de capitali-
zação a que se refere a taxa de juros
Capitalização Composta:  os juros produzidos ao fi-
nal de um período são somados ao montante do início
do período seguinte e essa soma passa a render juros no
período seguinte e assim sucessivamente. Comparando-
-se os 2 regimes de capitalização, podemos ver que para
o primeiro período considerado, o montante e os juros são
iguais, tanto para o regime de capitalização simples quanto
para o regime de capitalização composto; Salvo aviso em
contrário, os juros devidos no fim de cada período (juros
postecipados) a que se refere a taxa de juros. No regime de
capitalização simples, o montante evolui como uma pro-
gressão aritmética, ou seja, linearmente, enquanto que no
regime de capitalização composta o montante evolui como
uma progressão geométrica, ou seja, exponencialmente.
Fluxo de Caixa: o fluxo de caixa de uma empresa, de
uma aplicação financeira ou de um empréstimo consiste no
conjunto de entradas (recebimentos) e saídas (pagamen-
tos) de dinheiro ao longo de um determinado período.
O sistema de compras baseia-se em uma ação que
envolve atividades de pesquisas para a melhor adequação
dos objetivos organizacionais.
Suas atividades básicas são: analisar ordem de pedido,
buscar melhores preços, encontrar fornecedores certos,
fontes de fornecimentos, novos materiais, novos mercados
e assim por diante.
Compras dependem de sistemas de gestão moderna e
com uso de tecnologia, são fontes geradoras de benefícios
e de lucros para as empresas. Compra deve trabalhar com
pesquisa constante em todo seu envolvimento. Podemos
ressaltar as seguintes ações; Suprimentos e de Apoio.
Ações de suprimento: Solicitação de compras; Coleta
de preços; Análise dos preços; Pedido de Compras;
Acompanhamento do pedido.
Ações de apoio: Desenvolvimento de fornecedores;
Desenvolvimento de novos materiais; Qualificação de
fornecedores; Negociação Solicitação de Compras.
É o documento que contém as informações sobre o
dependendo do tipo de material: Material processo de
fabricação (matéria-prima, material de manutenção e
material auxiliar) – Estoque; Material de uso específico do
solicitante, originado nos setores funcionais da empresa.
O Objetivo da função de compras: Apesar da variedade
de compras que uma empresa realiza, há alguns objetivos
básicos da atividade de compras, que são válidos para
todos os materiais e serviços comprados. Materiais e
serviços podem: Ser da qualidade certa; Ser entregues
rapidamente, se necessário; Ser entregues no momento
certo e na quantidade correta; Ser capazes de alteração em
termos de especificação, tempo de entrega ou quantidade
(flexibilidade); Ter preço correto.
Um aspecto das compras a ser analisado periodicamente
diz respeito aos tipos de produtos ou mercadorias que se
compra. Nas empresas industriais a análise é fácil de fazer,
pois o que define os tipos de matérias-primas e insumos a
serem adquiridos são as linhas de produtos fabricados pela
empresa. Nas firmas prestadoras de serviços, também é
simples analisar e avaliar o que está sendo comprado, pois
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os produtos são definidos em função dos tipos de serviços prestados pela empresa. Já na empresa comercial, analisar que
tipos de mercadorias estão sendo compradas é uma questão difícil e complexa. De um modo geral, podemos classificar as
mercadorias de uma empresa comercial em três tipos, de acordo com a rotatividade de seus estoques: Mercadorias de alto
giro; Mercadorias de médio giro; Mercadorias de baixo giro.
As mercadorias de alto giro são aquelas destinadas a provocar tráfego no salão de vendas. Esse tipo de mercadoria
quase sempre dá pouco lucro, mas exerce um efeito de atração da clientela. Num bar, por exemplo, são aquelas que ficam
bem à vista do freguês: cigarro, fósforo, chicletes, balinhas etc.
As mercadorias de médio e baixo giro são aquelas que apresentam uma rotação de estoque mais lenta. Permitem taxas
de marcação mais elevadas para compensar a demora de suas saídas.
Como pode ser observado, para analisar se o que você está comprando para vender no varejo são os tipos de
mercadorias ideais para o seu ramo de atividade, tem-se, obrigatoriamente, de levar em consideração a rotatividade dos
seus estoques, utilizando o seguinte roteiro: Agrupamento das mercadorias de acordo com a sua frequência de saída (alta,
média ou baixa rotatividade); Levantamento dos custos das mercadorias em estoque, por grupos, de acordo com o seu giro;
Somatório dos valores encontrados nos grupos de mercadorias; Cálculo do percentual correspondente a cada grupo, em
relação ao somatório; Análise dos percentuais encontrados.
Os princípios básicos da organização de compras constituem-se de normas fundamentais assim consideradas:
autoridade para compra; registro de compras; registro de preços; registro de estoques e consumo; registro de fornecedores;
arquivos e especificações; arquivos de catálogos.
Completando a organização, podemos incluir como atividades típicas da seção de compras:
a) Pesquisa dos fornecedores: estudo do mercado; estudo dos materiais; análise dos custos; investigação das fontes
de fornecimento; inspeção das fábricas dos fornecedores; desenvolvimento de fontes de fornecimento; desenvolvimento
de fontes de materiais alternativos.
b) Aquisição: conferência de requisições; análise das cotações; decidir comprar por meio de contratos ou no mercado
aberto; entrevistar vendedores; negociar contratos; efetuar as encomendas de compras; acompanhar o recebimento de
materiais.
c) Administração: manutenção de estoques mínimos; transferências de materiais; evitar excessos e obsolescência de
estoque; padronizar o que for possível.
d) Diversos: fazer estimativa de custo; dispor de materiais desnecessários, obsoletos ou excedentes; cuidar das
relações comerciais recíprocas.
Além das atividades típicas dentro da organização de compras, outras responsabilidades poderão ser partilhadas com
outros setores: determinação do que fabricar ou comprar; padronização e simplificação; especificações e substituições
de materiais; testes comparativos; controle de estoques; seleção de equipamentos de produção; programas de produção
independentes da disponibilidade de materiais.
É lógico que esses não são completos, pois variam de empresa para empresa, devendo adaptar-se ao tipo de organização
de cada uma.
Normalmente as grandes empresas envolvem várias fábricas; quase sempre se enquadram nesses casos as multinacionais.
O volume de operações de compras, dependendo do empreendimento, pode alcançar quantidades apreciáveis; nesses
casos é necessário saber se todas as compras da organização devem ser feitas em um ponto centralizado, ou estabelecer-se
em seções de compras separadas para cada fábrica ou divisão operacional. Ambos os métodos poderão ser empregados.
A razão para se estabelecer a descentralização das compras podem ser assim resumidas: distância geográfica; tempo
necessário para a aquisição de materiais; facilidade de diálogo.
A centralização completa das compras reúne certas vantagens, conforme podemos verificar: oportunidade de negociar
maiores quantidades de materiais; homogeneidade da qualidade dos materiais adquiridos; controle de materiais e estoques.
A organização de compras por divisão de grupos é funcional quando as seções são de tamanho moderado e quando
tais atribuições são entregues a compradores individuais. Os itens de cada grupo são especificados de acordo com a
origem, necessidade e valor do material. A figura a seguir mostra um organograma de uma seção de compras.

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As Etapas do processo de compra são as seguintes:

1) Coleta de Preços: Documento de registro da pesquisa de preços que fazemos em função de ter recebido a solicitação
de compra dos fornecedores que temos aprovado para este material específico. Nele anotamos os dados recebidos dos
fornecedores.
2) Pedido de Compras: É o contrato formal entre a empresa e o fornecedor, deverá representar todas as condições
estabelecidas nas negociações. No pedido deverá constar: preço unitário e total, condições de fornecimento, prazo de
entrega, condições de pagamento, especificações técnicas do fornecimento, embalagens e transporte.
3) Acompanhamento do Pedido: Conhecido como follow-up, é o procedimento para manter sob controle todos os
pedidos, até o momento em que ele é liberado para o processo de nossa empresa. Sua finalidade é evitar atrasos, problemas
para o cliente na entrega do pedido.
4) Desenvolvimento de fornecedores: É o procedimento que possibilita à empresa selecionar os futuros fornecedores sendo
os melhores fornecedores do mercado e que tenham condições de atender a todas especificações e exigências da empresa.
5) Desenvolvimento de novos materiais: É o procedimento que possibilita à empresa pesquisar e selecionar novos
materiais ou materiais alternativos o principal objetivo é estabelecer alternativas econômicas ou técnicas para melhorar
o desempenho dos produtos no mercado. Baseando-se em especificações e parâmetros fornecidos pelo mercado ou pela
engenharia.
6) Qualificação de fornecedores: É responsabilidade da área de engenharia; a área de compras tem um a função de
ligação entre o fornecedor e a engenharia, ou seja, pesquisa de mercado.
7) Negociação: É um procedimento de relacionamento entre a empresa e o fornecedor , quando ambas as partes
ganham, esse procedimento é fácil não cria conflito entre as partes, é um importante elemento de fortalecimento dos laços
de interesses, de melhorias contínuas e principalmente de aumento dos lucros para ambas empresas.

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Compras e Desenvolvimento de Fornecedores: A atividade de compras é realizada no lado do suprimento da empresa,

estabelecendo contratos com fornecedores para adquirir materiais e serviços, ligados ou não à atividade principal.
Os gestores de compras fazem uma ligação vital entre a empresa e seus fornecedores. Para serem eficazes, precisam
compreender tanto as necessidades de todos os processos da empresa, como as capacitações dos fornecedores que podem
fornecer produtos e serviços para a organização. A figura abaixo demonstra as etapas da interação empresa/fornecedor:

A compra interfere diretamente nas vendas. A qualidade, quantidade, preço e prazo dos produtos fabricados numa
indústria dependem muito das condições em que foram adquiridos os insumos e as matérias-primas. No comércio, as
compras de mercadorias realizadas em melhores condições proporcionam venda mais rápida e, possivelmente, com maior
margem de lucro.
A gestão de compras é tida como um fator estratégico nos negócios. Comprar significa à manutenção, funcionamento
e expansão da empresa. As comprar significa procurar, adquirir e receber mercadorias e insumos necessários à manutenção,
funcionamento e expansão da empresa.
As compras são responsáveis por uma margem de 50% a 80% dos gastos da empresa e, portanto, causa grande
impacto nos lucros.
É muito importante refletir sobre como a empresa desenvolve suas compras. Vejamos quais são as modalidades de
compras mais utilizadas:
• Compras de emergência – realizadas às pressas para atender uma necessidade surgida de surpresa. Isso é
desvantajoso porque reduz seu poder de negociação com o fornecedor e a competitividade da empresa no mercado. As
compras de emergência ocasionam aquisição de mercadorias com preços altos e rupturas no estoque, além da paralisação
da unidade, motivado por falta de controle por parte de quem requisita ou compra. Assim, para reduzir ou anular as
compras de emergência, a empresa deve estabelecer controle de estoque adequado.

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• Compras especulativas – são feitas para
especular com possível alta de preços, geralmente
antes da necessidade se apresentar. Esta modalidade
é perigosa, pois além de comprometer o capital de
giro pode acarretar prejuízos para a empresa, se não
acontecer a alta de preços prevista.
• Compras contratadas – realizadas por meio
de contratos que preveem a entrega dos produtos
em épocas preestabelecidas. Esta modalidade é muito
utilizada na indústria, para fornecimento de matéria-
prima e no comércio, para mercadorias especiais,
modelos exclusivos ou produtos novos não lançados
ainda no mercado.
• Compras de reposição – compras realizadas para
adquirir mercadorias que apresentam comportamento
estável de vendas. É muito utilizada no comércio,
principalmente em supermercados, onde os produtos
de primeira necessidade (pão, leite, arroz, feijão, outros
produtos alimentícios) e produtos de higiene e limpeza
pessoal (sabonete, pasta de dentes e outros) apresentam
um comportamento de vendas equilibrado, durante o
ano todo.
A compra pode ser feita em empresas atacadistas ou
em grandes varejistas. Mas no momento em que você
começa a analisar mais profundamente esta questão, vai
notar que não é tão fácil definir quais os fornecedores
que apresentam todas as condições necessárias: se o
preço de aquisição é justo e oferece condições de marcar
um preço de venda que permita concorrer no mercado
e, ao mesmo tempo, obter uma boa margem de lucro; se
a qualidade dos produtos oferecidos tem a perfeição do
acabamento exigida pelo consumidor; se a quantidade
oferecida é suficiente para as necessidades de produção
e vendas de um determinado período; se os prazos
de entrega satisfazem as programações de vendas da
empresa; se os prazos de pagamento cobrem os prazos
médios de vendas e não comprometem o capital de giro
próprio.
⇒ PERFIL DO COMPRADOR.
O comprador é um elemento experiente e a função é
tida e reconhecida como uma das mais importantes em
uma empresa. O padrão atual exige que um comprador
tenha ótimas qualificações e esteja preparado para usá-
las em todas as ocasiões. Para conduzir eficazmente
suas compras, deve demonstrar conhecimentos amplos
das características dos produtos, dos processos e das
fases de fabricação dos itens comprados. Deve estar
preparado para discutir em igual nível de conhecimento
com os fornecedores.
O comprador ideal deve saber ouvir atentamente os
argumentos apresentados pelo vendedor, para depois
agir sensatamente. Muitas vezes as razões e opiniões
apresentadas pelo vendedor poderão ser bem contra
argumentadas, levando a negociação a representar um
benefício para a empresa. Assim, uma agressividade bem
orientada, por firmeza de convicções leva a um bom
termo uma negociação que, à primeira vista, poderia
parecer de resultado inglório.
Outra característica do com comprador é estar
perfeitamente identificado com a política e os padrões
de ética definidos pela empresa, como, por exemplo, a
manutenção do sigilo nas negociações que envolvam
mais de um fornecedor ou até mesmo quando um só está
envolvido.
Compradores com boa qualificação profissional
fornecem às empresas condições de fazer bons negócios;
daí vem a maior responsabilidade, constituindo o
comprador uma força vital, que faz parte da própria vida da
empresa, pois o objetivo é comprar bem e eficientemente,
e com isso atender aos objetivos de lucro, uma vez que o
departamento de compras é, em igualdade de condições
com outras áreas, um centro de lucro. E será mais ainda um
centro de lucro quando os fornecedores forem encorajados
a enfrentar novas ideias e novos projetos, dispondo-se a
aproveitar a oportunidade de fazerem novos negócios.
As atividades de compras nas pequenas empresas,
geralmente são funções exercidas pelo proprietário. De
qualquer modo o encarregado de compras – seja ele o próprio
dono ou um funcionário – deve conhecer e seguir algumas
regras básicas ao bom desempenho de suas funções: Ele
conhece bem o mercado? Ele conhece bem os estoques
da empresa? Ele conhece o orçamento da empresa? Ele é
cauteloso? Ele acompanha permanentemente os pedidos?
Ele faz os pedidos por escrito? Ele é atualizado? Ele possui
requisitos para desenvolver suas tarefas (responsabilidade;
paciência; habilidade no trato com pessoas; bom senso
e iniciativa; capacidade para se comunicar; senso de
organização; boa memória; gosto pela leitura)?
⇒ CADASTRO DE FORNECEDORES.
Um dos documentos primordiais do Departamento de
Compras é o Cadastro de Fornecedor e a Ficha de Material,
quando então existem condições de escolher o fornecedor
ou prováveis fornecedores de determinado material.
Através deste cadastro é que se realizará a seleção dos
fornecedores que atendam a quatro condições básicas de
uma boa compra: preço, prazo, qualidade e condições de
pagamento.
Toda empresa deve possuir um bom cadastro, onde
são registradas as informações necessárias sobre os
fornecedores (endereço, número do CNPJ, número da
inscrição, objetivos sociais, pessoas para contato, linhas
de produtos ou mercadorias, prazo médio de entrega,
condições de pagamento, política de descontos etc.).
O setor de compras deve possuir dois tipos de cadastro,
um por fornecedor e outro por tipo de material, dos
quais apresentamos modelos. O cadastro de fornecedor
reúne fichas de diversos fornecedores, especificando os
materiais que fabricam, ou que representam; o cadastro de
material são fichas em que se identificam os fornecedores
aprovados dos quais se pode adquirir. A necessidade desses
dois cadastros é devida a situações em que o comprador
desconhece o fornecedor de determinado produto; nesse
ele deve consultar o cadastro de material.
Uma excelente fonte de informação sobre a
performance do fornecedor é também acompanhar as
suas entregas, tendo como finalidade registrar as compras
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efetuadas, os recebimentos, as devoluções, as alterações
de preço e condições de pagamento, os cancelamentos e
as alterações de prazos de entrega.
⇒ COMPRAS NO SETOR PÚBLICO.
Nas empresas estatais e autárquicas, como também no serviço
público em geral, ao contrário da iniciativa privada, as aquisições de
qualquer natureza obedecem a Lei nº. 8.666, de 21-6-1993, alterada
pela Lei nº. 8.883, de 8-6-1994, motivo pelo qual se tornam
totalmente transparentes. Observa-se que a diferença entre
os tipos de compras é a formalidade no serviço público e
a informalidade na iniciativa privada. Independentemente
dessa particularidade, os procedimentos são praticamente
idênticos. O artigo 14 da lei de licitações e contratos
administrativos disciplina de forma objetiva: para que a
administração efetue qualquer compra, preliminarmente, deve curvar-
se a dois princípios fundamentais:1 - A definição precisa do seu
objeto; 2 - A existência de recursos orçamentários que garantam o
pagamento resultante. Assim está determinado no citado artigo 14:
“Art. 14 - Nenhuma compra será feita sem a adequada
caracterização de seu  objeto e indicação dos recursos
orçamentários para seu pagamento, sob pena de nulidade
do ato e responsabilidade de quem lhe tiver dado causa ”.
Para se caracterizar o objeto da compra deve-se:
1. Avaliar a necessidade (planejamento);
2. Definir o quanto adquirir;
3. Verificar as condições de guarda e armazenamento;
4. Buscar atender o princípio da padronização;
5. Obter as informações técnicas quando necessárias;
6. Proceder a pesquisas de mercado;
7. Definir a modalidade e tipo de licitação ou a sua
dispensa / inexigibilidade;
8. Indicar (empenho) os recursos orçamentários.
O Objeto de Licitação é o bem/ serviço ao qual a
Administração pretende adquirir. Ex.: Prestação de serviços
de mão-de-obra, Aquisição de Móveis, etc...
Nos tempos atuais, diante de tamanha evolução no
campo tecnológico, empresarial e social, o Estado não
pode ficar à margem, apenas como expectador. A ideia
de uma Administração Pública baseada na tradição, na
rigorosidade formal, numa ordem burocrática pesada, está
se tornando modelo ultrapassado e nada eficiente.
Urge a necessidade de um modelo gerencial na gestão
administrativa, capaz de realizar a função pública de forma
eficiente, moderna, acompanhando a evolução econômica
e financeira da sociedade, sem olvidar dos princípios
basilares que orientam a Administração Pública.
Com a crescente demanda por bens, obras, serviços
em todo o País, quando ao Estado cumpre garantir
o desenvolvimento econômico e social, tornou-se
imprescindível adoção de procedimentos e mecanismos de
controle, que garantam a aplicação do grande volume de
recursos disponíveis, com eficiência e transparência. Uma
das formas eficientes utilizadas pela Administração Pública
é a licitação.
A Constituição de 1988, art. 37, inc. XXI criou bases, nas
quais mais tarde, em 21 de junho de 1993, assentou-se a
Lei Federal nº 8.666, que instituiu o Estatuto das Licitações
e Contratos Administrativos.
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Para o setor público o instrumento utilizado para
compras é a licitação, como forma de dar transparência à
compra pública.
Licitação é o procedimento administrativo pelo
qual uma pessoa governamental pretendendo alienar,
adquirir ou locar bens, realizar obras ou serviços, segundo
condições por ela estipuladas previamente, convoca
interessados na apresentação de propostas, a fim de
selecionar a que se revele mais conveniente em função de
parâmetros antecipadamente estabelecidos e divulgados.
Este procedimento visa garantir duplo objetivo: de um, lado
proporcionar às entidades governamentais possibilidade
de realizarem o negócio mais vantajoso; de outro,
assegurar aos administrados ensejo de disputarem entre si
a participação nos negócios que as pessoas administrativas
entendam de realizar com os particulares.
A Administração Pública lançará mão da licitação
toda vez que for comprar bens, executar obras, contratar
serviços, ou conceder a um terceiro o poder de, em seu
nome, prestar algum tipo de serviço público, como é o caso
das concessões.
Quem está obrigado a licitar: União, Estados, Municípios,
Distrito Federal, Territórios e autarquias estão obrigados a
licitar, em obediência às pertinentes leis de licitação, o que
é ponto incontroverso. O problema que se põe é saber
se as sociedades de economia mista e empresas públicas
também se sujeitam ao dever de licitar.
Inexigibilidade De Licitação: A obrigatoriedade
somente não se aplica em determinados casos descritos a
seguir conforme decreto-lei Nº 200 de 25 de fevereiro de
1967: Art. 126. As compras, obras e serviços efetuar-se-ão
com estrita observância do princípio da licitação.
A licitação só será dispensada nos casos previstos nesta
lei. § 2.0. É dispensável a licitação: Nos casos de guerra,
grave perturbação da ordem ou calamidade pública;
Quando sua realização comprometer a segurança nacional,
a juízo do Presidente da República; Quando não acudirem
interessados à licitação anterior, mantidas, neste caso, as
condições preestabelecidas; Na aquisição de materiais,
equipamentos ou gêneros que só podem ser fornecidos por
produtor, empresa ou representante comercial exclusivos,
bem como na contratação de serviços com profissionais
ou firmas de notória especialização; Na aquisição de obras
de arte e objetos históricos; Quando a operação envolver
concessionário de serviço público ou, exclusivamente,
pessoas de direito público interno ou entidades sujeitas
ao seu controle majoritário; Na aquisição ou arrendamento
de imóveis destinados ao Serviço Público; Nos casos de
emergência, caracterizada a urgência de atendimento de
situação que possa ocasionar prejuízos ou comprometer
a segurança de pessoas, obras, bens ou equipamentos;
Nas compras ou execução de obras e serviços de pequeno
vulto, entendidos como tal os que envolverem importância
inferior a cinco vezes, no caso de compras e serviços, e a
cinquenta vezes, no caso de obras, o valor do maior salário
mínimo mensal.
Como todo sistema jurídico, o instituto das licitações
também tem seus princípios norteadores. Discorreremos
acerca de alguns deles, ainda que forma bastante simples.
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O princípio da legalidade, como princípio geral
previsto no art. 5º, II, da Constituição de 1988, segundo o
qual “ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer senão
em virtude de lei”, obriga a Administração Pública, quando
da compra, obra, contração de serviços ou alienação, a
proceder de acordo com o que a Constituição Federal e Leis
preveem. A não observação desse princípio impregnará
o processo licitatório de vício, trazendo nulidade como
consequência.
Pelo princípio da isonomia, é assegurada a igualdade
no tratamento a todos quantos venham participar do
certame licitatório.
O princípio da competitividade garante a livre
participação a todos, porém, essa liberdade de participação
é relativa, não significando que qualquer empresa será
admitida no processo licitatório. Por exemplo, não faz
sentido uma empresa fabricante de automóveis tencionar
participar de um processo de licitação, quando o objeto do
certame seja compra de alimentos.
A Administração Pública se balizará no princípio da
impessoalidade para evitar a preferência por alguma
empresa especificamente, cuja não observação implicaria
prejuízo para a lisura do processo licitatório, e como
consequência a decretação da nulidade do processo.
Como a licitação busca atender ao interesse público,
à coletividade, a escolha e julgamento da melhor
proposta obedecerão ao princípio da publicidade, que
visa tornar a futura licitação conhecida dos interessados
e dar conhecimento aos licitantes bem como à sociedade
em geral, sobre seus atos. Outra função desse princípio é
garantir aos cidadãos o acesso à documentação referente à
licitação, bem como sua participação em audiências públicas,
nas hipóteses previstas no art. 39, da Lei nº 8.666/93.
A proposta mais vantajosa nem sempre é a mais
barata. Como dizem alguns, às vezes o barato sai caro. A
Administração Pública deve saber definir quando, quanto,
o que e por que vai comprar, a exemplo da situação onde
há opção de compra ou locação. É nessa análise que
o princípio da economicidade se revela, auxiliando a
aplicação dos recursos públicos com zelo e eficiência.
Modalidades da Licitação: Cinco são as modalidades
de licitação previstas na lei - art. 22 (O § 8’ veda a criação de
outras modalidades licitatórias ou sua combinação):
Concorrência - é a modalidade de licitação própria
para contratos de grande valor, em que se admite a
participação de quaisquer interessados, cadastrados ou
não, que satisfaçam as condições do edital, convocados
com a antecedência mínima prevista na lei, com ampla
publicidade pelo órgão oficial e pela imprensa particular;
Tomada de preços - é a licitação realizada entre
interessados previamente registrados, observada a
necessária habilitação, convocados com a antecedência
mínima prevista na lei, por aviso publicado na imprensa
oficial e em jornal particular, contendo as informações
essenciais da licitação e o local onde pode ser obtido
o edital. A nova lei aproximou a tomada de preços da
concorrência, exigindo a publicação do aviso e permitindo
o cadastramento até o terceiro dia anterior à data do
recebimento das propostas;
Convite - é a modalidade de licitação mais simples,
destinada às contratações de pequeno valor, consistindo
na solicitação escrita a pelo menos três interessados do
ramo, registrados ou não, para que apresentem suas
propostas no prazo mínimo de cinco dias úteis. O convite
não exige publicação, porque é feito diretamente aos
escolhidos pela Administração através de carta-convite.
A lei nova, porém, determina que cópia do instrumento
convocatório seja afixada em local apropriado, estendendo-
se automaticamente aos demais cadastrados da mesma
categoria, desde que manifestem seu interesse até vinte e
quatro horas antes da apresentação das propostas;
Concurso - é a modalidade de licitação destinada à
escolha de trabalho técnico ou artístico predominantemente
de criação intelectual. Normalmente, há atribuição de
prêmio aos classificados, mas a lei admite também a oferta
de remuneração;
Leilão - é espécie de licitação utilizável na venda de
bens móveis e semoventes e, em casos especiais, também
de imóveis.
• Publicação Dos Editais: os editais de concorrência,
tomada de preços, concurso e leilão deverão ser publicados
com antecedência, no mínimo, por uma vez no Diário
Oficial da União, no Diário Oficial do Estado, ou em jornal
de grande circulação no Estado e também, se houver, em
jornal de circulação no Município, dependendo da estância
da licitação.
• Prazos Para Publicação Do Edital: o prazo mínimo
que deverá mediar entre a última publicação do edital
resumido ou da expedição do convite e o recebimento das
propostas será: De quarenta e cinco dias para: Concurso;
Concorrência: do tipo “melhor técnica” ou “técnica e
preço”, ou execução por empreitada integral; De trinta dias
para: Concorrência, nos casos não especificados acima;
Tomada de preços, quando a licitação for do tipo “melhor
técnica” ou “técnica e preço”; De quinze dias para: Tomada
de preços, nos casos não especificados acima; Leilão; De
cinco dias úteis para: Convite.
• Procedimento Da Licitação: Apesar dos atos que
compõem o procedimento terem, cada um, finalidade
específica, eles têm um objetivo comum: a seleção da
melhor proposta. Este ato derradeiro do procedimento
é um ato unilateral que se inclui dentro do próprio
certame, diferentemente do contrato, que é externo
ao procedimento. “O procedimento da licitação será
iniciado com a abertura de processo administrativo,
devidamente autuado, protocolado e numerado,
contendo a autorização respectiva, a indicação sucinta
de seu objeto e do recurso próprio para a despesa, e ao
qual serão juntados oportunamente:... “ Da Requisição de
Compra deverá constar obrigatoriamente: Justificativa do
pedido, endossada pelo titular do órgão; Especificação
adequada do produto a ser adquirido; Indicação do
recurso próprio a ser onerado, devidamente confirmado
pela Seção de Contabilidade da unidade requisitante;
Atendimento ao princípio de padronização, sempre que
possível for; Indicação dos fatores a serem considerados
e expressamente declarados no Edital, para fins de
julgamento das propostas.
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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Segundo Hely Lopes Meirelles, esta é a fase interna da
licitação à qual se segue a fase externa, que se desenvolve
através dos seguintes atos, nesta ordem:
1. Edital ou convite de convocação dos interessados;
2. Recebimento da documentação e propostas;
3. Habilitação dos licitantes;
4. Julgamento das propostas (classificação)
5. Adjudicação e homologação.
A modalidade em que todas as fases da licitação se
encontram claramente definidas é a concorrência.
1) Edital: “É o instrumento pelo qual a Administração
leva ao conhecimento público a abertura de concorrência,
de tomada de preços, de concurso e de leilão, fixa as
condições de sua realização e convoca os interessados
para a apresentação de suas propostas”. Como lei interna
da licitação, vincula a Administração e os participantes.
Funções do edital: o edital dá publicidade à licitação;
Identifica o objeto licitado e delimita o universo das
propostas; Circunscreve o universo dos proponentes;
Estabelece os critérios para análise e avaliação dos
proponentes e das propostas; Regula atos e termos
processuais do procedimento;
Fixa cláusulas do futuro contrato.
2) Habilitação: A habilitação, por vezes denominada
“qualificação”, é a fase do procedimento em que se
analisa a aptidão dos licitantes. Entende-se por aptidão
a qualificação indispensável para que sua proposta possa
ser objeto de consideração, sendo que o licitante pode ser
habilitado ou não pelo órgão competente.
Obs: Na modalidade de licitação chamada “convite”
inexiste a fase de habilitação. Ela é presumida; é feita a
priori pelo próprio órgão licitante que escolhe e convoca
aqueles que julgam capacitados a participar do certame,
admitindo, também, eventual interessado, não convidado,
mas cadastrado.
3) Classificação: “É o ato pelo qual as propostas admitidas
são ordenadas em função das vantagens que oferecem,
na conformidade dos critérios de avaliação estabelecidos
no edital”. Após se confrontar as ofertas, classificam-se as
propostas e escolhe-se o vencedor, a partir das vantagens
que oferecem, na conformidade dos critérios de avaliação
estabelecidos no edital a quem deverá ser adjudicado o
objeto da licitação.” A classificação se divide em duas fases:
Na primeira, ocorre a abertura dos envelopes “proposta”
entregues pelos participantes do certame. Os envelopes são
abertos em ato público, previamente designado, do qual se
lavrará ata circunstanciada; Na segunda, há o julgamento
das propostas, que deve ser objetivo e em conformidade
com os tipos de licitação. Critérios de classificação: Existem
quatro tipos básicos de licitação (4 critérios básicos para
avaliação das propostas):
- Licitação de menor preço - é a mais comum.
O critério do menor preço é , sem dúvida, o mais
objetivo. É usual na contratação de obras singelas, de
serviços que dispensam especialização, na compra de
materiais ou gêneros padronizados;
- Licitação de melhor técnica - esse critério privilegia a
qualidade do bem, obra ou serviço proposto em função da
necessidade administrativa a ser preenchida.
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O que a Administração pretende é a obra, o serviço, o
material mais eficiente, mais durável, mais adequado aos
objetivos a serem atingidos;
- Licitação de técnica e preço - neste tipo de licitação,
combinam-se os dois fatores: técnica e preço.
Esse critério pode consistir em que a técnica e preço
sejam avaliados separadamente, de modo a que, após
selecionar as propostas que vierem a alcançar certo índice
de qualidade ou de técnica, o preço será o fator de decisão.
Pode-se, ainda atribuir pesos, ou seja, ponderação aos
resultados da parte técnica e ponderação ao preço, que
serão considerados em conjunto;
- Licitação de maior lance ou oferta - nos casos de
alienação de bens ou concessão de direito real de uso (art.
45 § 1’ da Lei 8.666/93).
As propostas que estiverem de acordo com o
edital serão classificadas na ordem de preferência, na
escolha conforme o tipo de licitação. Aquelas que não
se apresentarem em conformidade com o instrumento
convocatório serão desclassificadas. Não se pode aceitar
proposta que apresente preços unitários simbólicos,
irrisórios ou de valor zero, ainda que o instrumento
convocatório não tenha estabelecido limites mínimos (v. §
3’ do art. 44 da Lei 8.666/93).
RECEBIMENTO E ARMAZENAGEM.
Recebimento é a atividade intermediária entre as
tarefas de compra e pagamento ao fornecedor, sendo
de sua responsabilidade a conferência dos materiais
destinados à empresa.
As atribuições básicas do Recebimento são: coordenar
e controlar as atividades de recebimento e devolução de
materiais; analisar a documentação recebida, verificando
se a compra está autorizada; controlar os volumes
declarados na Nota Fiscal e no Manifesto de Transporte
com os volumes a serem efetivamente recebidos;
proceder a conferência visual, verificando as condições
de embalagem quanto a possíveis avarias na carga
transportada e, se for o caso, apontando as ressalvas de
praxe nos respectivos documentos; proceder a conferência
quantitativa e qualitativa dos materiais recebidos; decidir
pela recusa, aceite ou devolução, conforme o caso;
providenciar a regularização da recusa, devolução ou da
liberação de pagamento ao fornecedor; liberar o material
desembaraçado para estoque no almoxarifado;
A análise do Fluxo de Recebimento de Materiais
permite dividir a função em quatro fases : 1a fase : Entrada
de materiais; 2a fase : Conferência quantitativa; 3a fase :
Conferência qualitativa; 4a fase : Regularização
1a fase - Entrada de Materiais : A recepção dos
veículos transportadores efetuada na portaria da empresa
representa o início do processo de Recebimento e
tem os seguintes objetivos : a recepção dos veículos
transportadores; a triagem da documentação suporte do
recebimento; constatação se a compra, objeto da Nota Fiscal
em análise, está autorizada pela empresa; constatação se
a compra autorizada está no prazo de entrega contratual;
constatação se o número do documento de compra consta
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
na Nota Fiscal; cadastramento no sistema das informações
referentes a compras autorizadas, para as quais se inicia
o processo de recebimento; o encaminhamento desses
veículos para a descarga.
As compras não autorizadas ou em desacordo
com a programação de entrega devem ser recusadas,
transcrevendo-se os motivos no verso da Nota Fiscal.
Outro documento que serve para as operações de
análise de avarias e conferência de volumes é o
“Conhecimento de Transporte Rodoviário de Carga”, que
é emitido quando do recebimento da mercadoria a ser
transportada.
As divergências e irregularidades insanáveis
constatadas em relação às condições de contrato devem
motivar a recusa do recebimento, anotando-se no verso
da 1a via da Nota Fiscal às circunstâncias que motivaram
a recusa, bem como nos documentos do transportador.
O exame para constatação das avarias é feito através
da análise da disposição das cargas, da observação das
embalagens, quanto a evidências de quebras, umidade
e amassados.
Os materiais que passaram por essa primeira etapa
devem ser encaminhados ao estoque. Para efeito de
descarga do material no estoque, a recepção é voltada
para a conferência de volumes, confrontando-se a Nota
Fiscal com os respectivos registros e controles de compra.
Para a descarga do veículo transportador é necessária
a utilização de equipamentos especiais, quais sejam:
paleteiras, talhas, empilhadeiras e pontes rolantes.
2a fase - Conferência Quantitativa; É a atividade
que verifica se a quantidade declarada pelo fornecedor
na Nota Fiscal corresponde efetivamente à recebida. A
conferência por acusação também conhecida como “
contagem cega “ é aquela no qual o conferente aponta
a quantidade recebida, desconhecendo a quantidade
faturada pelo fornecedor. A confrontação do recebido
versus faturado é efetuada a posteriori por meio do
Regularizador que analisa as distorções e providencia a
recontagem.
Dependendo da natureza dos materiais envolvidos,
estes podem ser contados utilizando os seguintes
métodos : Manual : para o caso de pequenas quantidades;
Por meio de cálculos : para o caso que envolvem
embalagens padronizadas com grandes quantidades; Por
meio de balanças contadoras pesadoras: para casos que
envolvem grande quantidade de pequenas peças como
parafusos , porcas, arruelas; Pesagem : para materiais de
maior peso ou volume, a pesagem pode ser feita através
de balanças rodoviárias ou ferroviárias; Medição : em
geral as medições são feitas por meio de trenas;
3ª fase - Conferência Qualitativa: Visa garantir a
adequação do material ao fim que se destina. A análise
de qualidade efetuada pela inspeção técnica, por meio da
confrontação das condições contratadas na Autorização
de Fornecimento com as consignadas na Nota Fiscal
pelo Fornecedor, visa garantir o recebimento adequado
do material contratado pelo exame dos seguintes itens:
Características dimensionais; Características específicas;
Restrições de especificação;
4ª fase – Regularização: Caracteriza-se pelo controle
do processo de recebimento, pela confirmação da
conferência qualitativa e quantitativa, respectivamente por
meio do laudo de inspeção técnica e pela confrontação das
quantidades conferidas versus faturadas.
O processo de Regularização poderá dar origem a
uma das seguintes situações: liberação de pagamento ao
fornecedor ( material recebido sem ressalvas); liberação
parcial de pagamento ao fornecedor; devolução de material
ao fornecedor; reclamação de falta ao fornecedor; entrada
do material no estoque.
Os objetivos da armazenagem de produtos são vários,
o objetivo primário da  armazenagem  é o de guardar a
mercadoria por um determinado período, isso quer dizer
que a mercadoria deve ser mantida no depósito por certo
período, ate que seja o momento de sua consumação
ou comercialização, características importantes também
levadas em conta são: segurança, extravios e furtos.
Na armazenagem a correta utilização do espaço
disponível demanda estudo exaustivo das cargas a
armazenar, dos níveis de armazenamento, das estruturas
para armazenagem e dos meios mecânicos a utilizar.
Indica-se a real ocupação do espaço por meio do
indicador “taxa de ocupação volumétrica”, que leva em
consideração o espaço disponível versus o espaço ocupado.
Para entendermos plenamente a utilização do espaço
vertical, há que se analisar a utilidade de paletes para a
movimentação, manuseio e armazenagem de materiais.
A paletização vem sendo utilizada em empresas que
demandam manipulação rápida e armazenagem racional,
envolvendo grandes quantidades. A paletização tem como
objetivo realizar, de uma só vez, a movimentação de um
número maior de unidades. Ao pallet é atribuído o aumento
da capacidade de estocagem, economia de mão-de-obra,
tempo e redução de custos. O emprego de empilhadeiras
e pallets já proporcionaram a muitas empresas economia
de até 80 % do capital despendido com o sistema de
transporte interno.
Inicialmente os pallets eram empregados na
manipulação interna de armazéns e depósitos e hoje
acompanham a carga, da linha de produção à estocagem,
embarque e distribuição. Em razão da padronização das
medidas do pallet pelos países como Estados Unidos
e Inglaterra, eles passaram a serem utilizados através
dos continentes em caminhões, vagões ferroviários e
embarcações marítimas.
Os Critérios de Armazenagem dependem das
características do material, a armazenagem pode dar-
se em função dos seguintes parâmetros: fragilidade;
combustibilidade; volatilização; oxidação; explosividade;
intoxicação; radiação; corrosão; inflamabilidade; volume;
peso e forma.
Os materiais sujeitos à armazenagem não obedecem
a regras taxativas que regulem o modo como os
materiais devem ser dispostos no estoque. Por essa razão,
devem-se analisar, em conjunto, os parâmetros citados
anteriormente, para depois decidir pelo tipo de arranjo
físico mais conveniente, selecionando a alternativa que
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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
melhor atenda ao fluxo de materiais: armazenagem por
tamanho esse critério permite bom aproveitamento do
espaço; armazenamento por frequência: esse critério
implica armazenar próximo da saída do almoxarifado os
materiais que tenham maior frequência de movimento;
armazenagem especial, onde destacam-se: os ambientes
climatizados; os produtos inflamáveis, que são armazenados
sob rígidas normas de segurança; os produtos perecíveis.
A Armazenagem em área externa. Devido à sua
natureza, muitos materiais podem ser armazenados em
áreas externas, o que diminui os custos e amplia o espaço
interno para materiais que necessitam de proteção em
área coberta. Podem ser colocados nos pátios externos os
materiais a granel, tambores e “containers”, peças fundidas
e chapas metálicas. Coberturas alternativas : não sendo
possível a expansão do estoque, a solução é a utilização de
galpões plásticos, que dispensam fundações, permitindo a
armazenagem a um menor custo. Independentemente do
critério ou método de armazenamento adotado é oportuno
observar as indicações contidas nas embalagens em geral.
Layout é a disposição física de equipamentos, estoques,
fluxo de pessoas e de material de forma que tudo se
organize harmoniosamente, pode ser uma instalação real,
um projeto ou um trabalho. O seu estudo busca encontrar
a melhor maneira de dispor fisicamente todos os meio
de produção, arrumando o espaço de trabalho a fim de
otimizar a funcionalidade do sistema, reduzir manuseio,
transporte de material e circulação de pessoas.
Faz-se necessário à modificação do layout na
empresa quando: existir máquinas improdutivas, por
idade ou obsoletismo; ocorrer acréscimos na demanda e
novas máquinas precisam ser instaladas; existir ambiente
de trabalho inadequado; houver excesso de material em
processo; existir movimentação excessiva de material.
O objetivo principal do arranjo físico é obter operações
econômicas a fim de: utilizar racionalmente o espaço
físico disponível; reduzir ao mínimo as movimentações
de materiais, produtos e pessoas; obter fluxo coerente
de fabricação; oferecer melhores condições de trabalho
aos funcionários; evitar investimento desnecessário;
permitir manutenção; possibilitar supervisão e obtenção
da qualidade; obter soluções flexíveis, isto é, possíveis de
serem modificadas sem maiores atropelos.
No estudo do layout alguns cuidados devem ser
tomados durante o projeto do layout de um estoque,
de forma que se possa obter as seguintes condições:
máxima utilização do espaço; efetiva utilização dos
recursos disponíveis ( mão de obra e equipamentos
); pronto acesso a todos os itens; máxima proteção
aos itens estocados; boa organização; satisfação das
necessidades dos clientes.
TOMBAMENTO DE BENS
O tombamento dos bens públicos inicia-se com
recebimento dos bens móveis pelos órgãos, como visto
anteriormente, pela conferência física dos bens pelo
Almoxarifado. Após registro de entrada do bem no
sistema de gerenciamento de material no estoque, o
10
responsável por este encaminhará uma comunicação ao
Setor de Patrimônio (com cópia da nota de empenho,
documentos fiscais e outros que se fizerem necessários),
informando o destino (centros de responsabilidades)
dos bens. Se eles permanecerem em estoque, o Setor de
Patrimônio deverá aguardar comunicação de saída deste,
através de uma Guia de Baixa de Materiais emitida pelo
Almoxarifado. Caso o bem seja entregue diretamente
ao destino final, o Almoxarifado encaminhará a Guia
de Saída ao Patrimônio, juntamente com os demais
documentos do processo de empenho.
O tombamento consiste na formalização da inclusão
física de um bem patrimonial no acervo do órgão, com
a atribuição de um único número por registro patrimonial,
ou agrupando-se uma sequência de registros patrimoniais
quando for por lote, que é denominado “número de
tombamento”. Pelo tombamento aplica-se uma conta
patrimonial do Plano de Contas do órgão a cada material,
de acordo com a finalidade para a qual foi adquirido. O valor
do bem a ser registrado é o valor constante do respectivo
documento de incorporação (valor de aquisição).
A marcação física caracteriza-se pela aplicação,
no bem, de plaqueta de identificação, por colagem
ou rebitamento, a qual conterá o número de registro
patrimonial.
Na colocação da plaqueta deverão ser observados os
seguintes aspectos: local de fácil visualização para efeito de
identificação por meio de leitor óptico, preferencialmente
na parte frontal do bem; evitar áreas que possam curvar
ou dobrar a plaqueta ou que possam acarretar sua
deterioração; evitar fixar a plaqueta em partes que não
ofereçam boa aderência, por apenas uma das extremidades
ou sobre alguma indicação importante do bem.
Os bens patrimoniais recebidos sofrerão marcação
física antes de serem distribuídos aos diversos centros
de responsabilidade do órgão. Os bens patrimoniais
cujas características físicas ou a sua própria natureza
impossibilitem a aplicação de plaqueta também terão
número de tombamento, mas serão marcados e controlados
em separado. Caso o local padrão para a colagem da
plaqueta seja de difícil acesso, como, por exemplo, nos
arquivos ou estantes encostadas na parede, que não possam
ser movimentados devido ao peso excessivo, a plaqueta
deverá ser colada no lugar mais próximo ao local padrão. Em
caso de perda, descolagem ou deterioração da plaqueta, o
responsável pelo setor onde o bem está localizado deverá
comunicar, impreterivelmente, o fato ao Setor de Patrimônio.
A seguir, são apresentadas algumas sugestões para
fixação de plaquetas (ou adesivos):
a) estantes, armários, arquivos e bens semelhantes: a
plaqueta deve ser fixada na parte frontal superior direita,
no caso de arquivos de aço, e na parte lateral superior
direita, no caso de armários, estantes e bens semelhantes,
sempre com relação a quem olha o móvel;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
b) mesas e bens semelhantes: a plaqueta deve ser
fixada na parte frontal central, contrária à posição de
quem usa o bem, com exceção das estações de trabalho
e/ou àqueles móveis que foram projetados para ficarem
encostados em paredes, nos quais as plaquetas serão
fixadas em parte de fácil visualização;
c) motores: a plaqueta deve ser fixada na parte fixa
inferior do motor;
d) máquinas e bens semelhantes: a plaqueta deve
ser fixada no lado externo direito, em relação a quem
opera a máquina;
e) cadeiras, poltronas e bens semelhantes: neste caso
a plaqueta nunca deve ser colocada em partes revestidas
por courvin, couro ou tecido, pois estes revestimentos
não oferecem segurança. A plaqueta deverá ser fixada
na base, nos pés ou na parte mais sólida;
f) aparelhos de ar condicionado e bens semelhantes:
em aparelhos de ar condicionado, o local indicado é
sempre na parte mais fixa e permanente do aparelho,
nunca no painel removível ou na carcaça;
g) automóveis e bens semelhantes: a plaqueta deve
ser fixada na parte lateral direita do painel de direção,
em relação ao motorista, na parte mais sólida e não
removível, nunca em acessórios;
h) quadros e obras-de-arte: a colocação da plaqueta,
neste caso, deve ser feita de tal forma que não lhes tire a
estética, nem diminua seu valor comercial;
i) esculturas: nas esculturas a plaqueta deve ser
fixada na base. Nos quadros ela deve ser colocada na
parte de trás, na lateral direita;
j) quadros magnéticos: nos quadros magnéticos a
plaqueta deverá ser colocada na parte frontal inferior
direita, caso não seja possível a colagem neste local,
colar nesta mesma posição na parte posterior do
quadro; e
k) fixação de plaquetas em outros bens: entende-
se como outros bens aqueles materiais que não podem
ser classificados claramente como aparelhos, máquinas,
motores, etc. Em tais bens, a plaqueta deve ser fixada na
base, na parte onde são manuseados.
A seguir são elencados, como sugestões, dados
necessários ao registro dos bens no sistema de
patrimônio:
- número do tombamento;
- data do tombo;
- descrição padronizada do bem (descrição básica
pré-definida em um sistema de patrimônio);
- marca/modelo/série (também pré-definidos em
um sistema de patrimônio);
- características (descrição detalhada);
- valor unitário de aquisição (valor histórico);
- agregação (acessório ou componente);
- forma de ingresso (compra, fabricação própria,
doação, permuta, cessão, outras);
- classificação contábil/patrimonial;
- número do empenho e data de emissão;
- fonte de recurso;
- número do processo de aquisição e ano;
- tipo/número do documento de aquisição (nota
fiscal/fatura, comercial invoice, Guia de Produção Interna,
Termo de Doação, Termo de Cessão, Termo de Cessão em
Comodato, outros);
- nome do fornecedor (código);
- garantia (data limite da garantia e empresa de
manutenção);
- localização (identificação do centro de
responsabilidade);
- situação do bem (registrado, alocado, cedido em
comodato, em manutenção, em depósito para manutenção,
em depósito para triagem, em depósito para redistribuição,
em depósito para alienação, em sindicância, desaparecido,
baixado, outros);
- estado de conservação (bom, regular, precário,
inservível, recuperável);
- histórico do bem vinculado a um sistema de
manutenção, quando existir.
Tal informação permitirá o acompanhamento da
manutenção dos bens e identificação de todos os problemas
ocorridos nestes números do Termo de Responsabilidade;
e plaquetável ou não plaquetável.
O registro dos bens imóveis no órgão inicia-
se com o recebimento da documentação hábil, pelo
Setor de Patrimônio, que procederá ao tombamento e
cadastramento em sistema específico, utilizando diversos
dados, tais como:
- número do registro;
- tipo de imóvel;
- denominação do imóvel;
- características (descrição detalhada do bem);
- valor de aquisição (valor histórico);
- forma de ingresso (compra, doação, permuta, comodato,
construção, usucapião, desapropriação, cessão, outras);
- classificação contábil/patrimonial;
- número do empenho e data de emissão;
- fonte de recurso;
- número do processo de aquisição e ano;
- tipo/número do documento de aquisição (nota
fiscal/fatura, comercial invoice, Guia de Produção Interna,
Termo de Doação, Termo de Cessão, Termo de Cessão em
Comodato, outros);
- nome do fornecedor (código);
- localização (identificação do centro de
responsabilidade); situação do bem (registrado, alocado,
cedido em comodato, em manutenção,
- em depósito para manutenção, em depósito para
triagem, em depósito para redistribuição, em depósito para
alienação, em sindicância, desaparecido, baixado, outros);
- estado de conservação (bom, regular, precário,
inservível);
- data da incorporação;
- unidade da federação;
- tipo de logradouro;
- número;
- complemento;
- bairro/distrito;
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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
- município;
- cartório de registro;
- matrícula;
- livro;
- folhas;
- data do registro;
- data da reavaliação;
- moeda da reavaliação;
- valor do aluguel;
- valor do arrendamento;
- valor de utilização;
- valor de atualização;
- moeda de atualização;
- data da atualização;
- reavaliador;
- e CPF/CNPJ do reavaliador.
CONTROLE DE BENS
Caracteriza-se como movimentação de bens
patrimoniais o conjunto de procedimentos relativos à
distribuição, transferência, saída provisória, empréstimo e
arrendamento a que estão sujeitos no período decorrido
entre sua incorporação e desincorporação.
Compete ao Setor de Patrimônio a primeira distribuição
de material permanente recém-adquirido, de acordo com
a destinação dada no processo administrativo de aquisição
correspondente.
A movimentação de qualquer bem móvel será feita
mediante o preenchimento do Termo de Responsabilidade,
que deverá conter no mínimo, as seguintes informações:
- número do Termo de Responsabilidade;
- nome do local de lotação do bem (incluindo também
o nome do sub local de lotação);
- declaração de responsabilidade;
- número do tombamento;
- descrição;
- quantidade;
- indicação se é plaquetável;
- valor unitário;
- valor total;
- total de bens arrolados no Termo de Responsabilidade;
- data do Termo;
- nome e assinatura do responsável patrimonial;
- e data de assinatura do Termo.
A transferência é a operação de movimentação de
bens, com a consequente alteração da carga patrimonial.
A autoridade transferidora solicita ao setor competente
do órgão a oficialização do ato, por meio das providências
preliminares. É importante destacar que a transferência de
responsabilidade com movimentação de bens somente será
efetivada pelo Setor de Patrimônio mediante solicitação do
responsável pela carga cedente com anuência do recebedor.
A devolução ao Setor de Patrimônio de bens avariados,
obsoletos ou sem utilização também se caracteriza como
transferência. Neste caso, a autoridade da unidade onde
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o bem está localizado devolve-o com a observância das
normas regulamentares, a fim de que a o Setor Patrimonial
possa manter rigoroso controle sobre a situação do bem.
Os bens que foram restituídos ao Setor de Patrimônio do
órgão também ficam sob a guarda dos servidores deste setor
(fiéis depositários), e serão objetos de análise para a determinação
da baixa ou transferência a outros setores. É importante colocar
que uma cópia do Termo de Responsabilidade de cada setor deverá
ser fixada em local visível a todos, dentro de seu recinto de trabalho,
visando facilitar o controle dos bens (sugestão: atrás da porta de
acesso ao setor). Para que ocorra a transferência de responsabilidade
entre dois setores pertencentes a um mesmo órgão, deverão ser
observados os seguintes parâmetros:
- solicitação, por escrito, do interessado em receber o
bem, dirigida ao possível cedente;
- “de acordo” do setor cedente com a autorização de
transferência ;
- solicitação do agente patrimonial ao Setor de
Patrimônio para emissão do Termo de Responsabilidade;
- após a emissão do Termo de Responsabilidade, o Setor
de Patrimônio remeterá o mesmo ao agente patrimonial,
para que este colha assinaturas do cedente e do recebedor.
Para que ocorra a transferência de responsabilidade
entre dois setores pertencentes órgãos diferentes, deverão
ser observados os seguintes parâmetros:
- solicitação, por escrito, do interessado em receber o
bem, dirigida ao possível cedente;
- “de acordo” do setor cedente com a autorização
de transferência e anuência das unidades de controle do
patrimônio e do titular do órgão;
- solicitação do agente patrimonial ao Setor de
Patrimônio para emissão do Termo de Transferência de
Responsabilidade;
- após a emissão do Termo de Responsabilidade, o
Setor de Patrimônio o remeterá ao agente patrimonial,
para que este colha assinaturas do cedente e do recebedor.
Quando a transferência de responsabilidade do
bem ocorrer sem a movimentação deste, isto é, quando
ocorrer a mudança da responsabilidade patrimonial de
um servidor para outro, desde que não pressuponha
mudança de local do bem, deverão ser observados os
seguintes procedimentos:
- o Setor de Recursos Humanos (ou equivalente)
deverá encaminhar ao Setor de Patrimônio cópia da
portaria que substitui o servidor responsável;
- de posse das informações contidas na portaria,
o Setor de Patrimônio emite o respectivo Termo de
Transferência de Responsabilidade;
- emitido o Termo, este será encaminhado ao agente
patrimonial da unidade, que providenciará a conferência
dos bens e assinatura do Termo;
- uma vez assinado o Termo, o agente providenciará
para que uma das vias seja arquivada no setor onde os
bens se encontram e outra encaminhada ao Setor de
Patrimônio.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Saída provisória: A saída provisória caracteriza-se
pela movimentação de bens patrimoniais para fora da
instalação ou dependência onde estão localizados, em
decorrência da necessidade de conserto, manutenção
ou da sua utilização temporária por outro centro de
responsabilidade ou outro órgão, quando devidamente
autorizado. Qualquer que seja o motivo da saída
provisória, esta deverá ser autorizada pelo dirigente
do órgão gestor ou por outro servidor que recebeu
delegação para autorizar tal ato. Toda a manutenção de
bem incorporado ao patrimônio de um órgão deverá ser
solicitada pelos agentes patrimoniais ou responsáveis e
resultará na emissão de uma Ordem de Serviço pelo Setor
de Manutenção, que tomará todas as providências para
proceder à assistência de bem em garantia ou utilizando-
se de seus recursos próprios.
Empréstimo: O empréstimo é a operação de
remanejamento de bens entre órgãos por um período
determinado de tempo, sem envolvimento de transação
financeira. O empréstimo deve ser evitado. Porém, se não
houver alternativa, os órgãos envolvidos devem manter um
rigoroso controle, de modo a assegurar a devolução do bem
na mesma condição em que estava na ocasião do empréstimo.
Já o empréstimo a terceiros de bens pertencentes ao poder
público é vedado, salvo exceções previstas em leis.
Arrendamento a terceiros: O arrendamento a terceiros
também deve ser evitado, por não encontrar, a princípio,
nenhum respaldo legal.
INVENTÁRIO:
O Inventário determina a contagem física dos itens de
estoque e em processos, para comparar a quantidade física
com os dados contabilizados em seus registros, a fim de eli-
minar as discrepâncias que possam existir entre os valores
contábeis, dos livros, e o que realmente existe em estoque.
O inventário pode ser geral ou rotativo: O inventário
geral é elaborado no fim de cada exercício fiscal de cada
empresa, com a contagem física de todos os itens de uma
só vez. O inventário rotativo é feito no decorrer do ano fis-
cal da empresa, sem qualquer tipo de parada no processo
operacional, concentrando-se em cada grupo de itens em
determinados períodos.
Inventário na administração pública: Inventário são
a discriminação organizada e analítica de todos os bens
(permanentes ou de consumo) e valores de um patrimônio,
num determinado momento, visando atender uma
finalidade específica. É um instrumento de controle para
verificação dos saldos de estoques nos almoxarifados e
depósitos, e da existência física dos bens em uso no órgão
ou entidade, informando seu estado de conservação, e
mantendo atualizados e conciliados os registros do sistema
de administração patrimonial e os contábeis, constantes do
sistema financeiro. Além disso, o inventário também pode
ser utilizado para subsidiar as tomadas de contas indicando
saldos existentes, detectar irregularidades e providenciar
as medidas cabíveis.
Através do inventário pode-se confirmar a localização e
atribuição da carga de cada material permanente, permitindo
a atualização dos registros dos bens permanentes bem
como o levantamento da situação dos equipamentos e
materiais em uso, apurando a ocorrência de dano, extravio
ou qualquer outra irregularidade. Podem-se verificar
também no inventário as necessidades de manutenção
e reparo e constatação de possíveis ociosidades de bens
móveis, possibilitando maior racionalização e minimização
de custos, bem como a correta fixação da plaqueta de
identificação.
Na Administração Pública, o inventário é entendido
como o arrolamento dos direitos e comprometimentos
da Fazenda Pública, feito periodicamente, com o objetivo
de se conhecer a exatidão dos valores que são registrados
na contabilidade e que formam o Ativo e o Passivo ou,
ainda, com o objetivo de apurar a responsabilidade dos
agentes sob cuja guarda se encontram determinados
bens. Os diversos tipos de inventários são realizados por
determinação de autoridade competente, por iniciativa
própria do Setor de Patrimônio e das unidades de controle
patrimonial ou de qualquer detentor de carga dos diversos
centros de responsabilidade, periodicamente ou a qualquer
tempo.
Os inventários na Administração Pública devem ser
levantados não apenas por uma questão de rotina ou de
disposição legal, mas também como medida de controle,
tendo em vista que os bens nele arrolados não pertencem
a uma pessoa física, mas ao Estado, e precisam estar
resguardados quanto a quaisquer danos.
Na Administração Pública o inventário é obrigatório,
pois a legislação estabelece que o levantamento geral de
bens móveis e imóveis terá por base o inventário analítico
de cada unidade gestora e os elementos da escrituração
sintética da contabilidade (art. 96 da Lei Federal n° 4.320,
de 17 de março de 1964).
A fim de manter atualizados os registros dos bens
patrimoniais, bem como a responsabilidade dos setores
onde se localizam tais bens, a Administração Pública deve
proceder ao inventário mediante verificações físicas pelo
menos uma vez por ano. Para fins de atualização física e
monetária e de controle, a época da inventariação será:
- anual para todos os bens móveis e imóveis sob
responsabilidade da unidade gestora em 31 de dezembro
(confirmação dos dados apresentados no Balanço Geral); e
- no início e término da gestão, isto é, na substituição
dos respectivos responsáveis, no caso de bens móveis.
Os bens serão inventariados pelos respectivos valores
históricos ou de aquisição, quando conhecidos, ou pelos
valores constantes de inventários já existentes, com
indicação da data de aquisição.
Durante a realização de qualquer tipo de inventário,
fica vedada toda e qualquer movimentação física de bens
localizados nos endereços individuais abrangidos pelos
trabalhos, exceto mediante autorização específica das
13
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
unidades de controle patrimonial, ou do dirigente do
órgão, com subsequente comunicação formal a Comissão
de Inventário de Bens.
Nas fases do inventário dois pontos devem ser destacados
sobre as fases do inventário: o levantamento pode ser físico
e/ou contábil: Levantamento físico, material ou de fato é o
levantamento efetuado diretamente pela identificação e
contagem ou medida dos componentes patrimoniais.
Levantamento contábil é o levantamento pelo
apanhado de elementos registrados nos livros e fichas de
escrituração. O simples arrolamento não interessa para a
contabilidade se não for completado pela avaliação. Sem
a expressão econômica, o arrolamento serve apenas para
controle da existência dos componentes patrimoniais.
O inventário é dividido em três fases: Levantamento:
compreende a coleta de dados sobre todos os elementos
ativos e passivos do patrimônio e é subdividido nas
seguintes partes: identificação, agrupamento e mensuração.
Arrolamento: é o registro das características e
quantidades obtidas no levantamento. O arrolamento
pode apresentar os componentes patrimoniais deforma
resumida e recebe a denominação “sintética”. Quando
tais componentes são relacionados individualmente, o
arrolamento é analítico;
Avaliação: é nesta fase que é atribuída uma unidade
de valor ao elemento patrimonial. Os critérios de avaliação
dos componentes patrimoniais devem ter sempre por
base o custo. A atribuição do valor aos componentes
patrimoniais obedece a critérios que se ajustam a sua
natureza, função na massa patrimonial e a sua finalidade.
ALIENAÇÃO DE BENS
De acordo com o direito administrativo brasileiro,
entende-se como alienação a transferência de propriedade,
remunerada ou gratuita, sob a forma de venda, permuta,
doação, dação em pagamento, investidura, legitimação
de posse ou concessão de domínio.
Qualquer dessas formas de alienação pode ser usada
pela Administração, desde que satisfaça as exigências
administrativas. Muito embora as Constituições Estaduais
possam determinar que a autorização de doação de
bens móveis seja submetida à Assembleia Legislativa, a
Lei Federal n° 8.666, de 21 de junho de 1993, que institui
normas para licitações e contratos da Administração
Pública 37 e dá outras providências, faculta a obrigação
de licitação específica para doação de bens para fins
sociais e dispõe sobre a alienação por leilão.
Art. 17. A alienação de bens da Administração
Pública, subordinada à existência de interesse público
devidamente justificado.
14
A alienação de bens está sujeita à existência de
interesse público e à autorização da Assembleia Legislativa
(para os casos previstos em lei), e dependerá de avaliação
prévia, que será efetuada por comissão de licitação de
leilão ou outra modalidade prevista para a Administração
Pública.
A seguir, são sugeridos alguns procedimentos
voltados à alienação dos bens: o requerimento de
baixa deverá ser remetido ao Setor de Patrimônio, o
qual instaurará o procedimento respectivo; sempre que
possível, os bens serão agrupados em lotes para que
seja procedida a sua baixa; os bens objeto de baixa serão
vistoriados in loco por uma Comissão Interna de Avaliação
de Bens, no próprio órgão, os quais, observando o estado
de conservação, a vida útil, o valor de mercado e o valor
contábil, formalizando laudo de avaliação dos bens,
classificando-os em:
a) bens móveis permanentes inservíveis: quando for
constatado serem os bens danificados, obsoletos, fora do
padrão ou em desuso devido ao seu estado precário de
conservação; e
b) bens móveis permanentes excedentes ou ociosos:
quando for constatado estarem os bens em perfeitas
condições de uso e operação, porém sem utilização.
Os bens móveis permanentes considerados excedentes
ou ociosos serão recolhidos para o Almoxarifado Central,
ficando proibida a retirada de peças e dos periféricos a ele
relacionados, exceto nos casos autorizados pelo chefe da
unidade gestora.
ALTERAÇÕES E BAIXA DE BENS
O desfazimento é a operação de baixa de um bem
pertencente ao acervo patrimonial do órgão e consequente
retirada do seu valor do ativo imobilizado. Considera-se
baixa patrimonial, a retirada de bem da carga patrimonial
do órgão, mediante registro da transferência deste para o
controle de bens baixados, feita exclusivamente pelo Setor
de Patrimônio, devidamente autorizado pelo gestor. O
número de patrimônio de um bem baixado não deverá ser
utilizado em outro bem.
A baixa patrimonial pode ocorrer por quaisquer das
formas a seguir: alienação; permuta; perda total; extravio;
destruição; comodato; transferência; sinistro; e exclusão de
bens no cadastro. Em qualquer uma das situações expostas,
deve-se proceder à baixa definitiva dos bens considerados
inservíveis por obsoletismo, por seu estado irrecuperável
e inaproveitável em instituições do serviço público. As
orientações administrativas devem ser obedecidas, em
cada caso, para não ocorrer prejuízo à harmonia do sistema
de gestão patrimonial, que, além da Contabilidade, é parte
interessada. Sendo o bem considerado obsoleto ou não
havendo interesse em utilizá-lo no órgão onde se encontra,
mas estando em condições de uso (em estado regular de
conservação), o dirigente do órgão deverá, primeiramente,
colocá-lo em disponibilidade.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Para tanto, o detentor da carga deverá preencher
formulário próprio criado pelo órgão normatizador e
encaminhar ao órgão competente que poderá verificar,
antecipadamente, junto às entidades filantrópicas
reconhecidas como de interesse público, delegacias,
escolas ou bibliotecas municipais e estaduais, no âmbito
de sua jurisdição, se existe interesse pelos bens. Se houver
interesse, a autoridade competente deverá efetuar o Termo
de Doação. Enquanto isso, o bem a ser baixado permanecerá
guardado em local apropriado, sob a responsabilidade de
um servidor público, até a aprovação de baixa, ficando
expressamente proibido o uso do bem desde o início da
tramitação do processo de baixa até sua destinação final.
O registro no sistema patrimonial será efetivado com
base no Termo de Baixa de Bens, onde deverão constar
os seguintes dados: número do tombamento; descrição;
quantidade baixada (quando se tratar de lote de bens
não plaquetados); forma de baixa; motivo de baixa;
data de baixa; número da Portaria ou Termo de Baixa.
Visando o correto processo de baixa de bens do sistema
patrimonial, faz-se necessário a adoção dos procedimentos
a seguir: o Setor de Patrimônio, ao receber o processo que
autoriza a baixa, emitirá por processamento o Termo de
Baixa dos Bens; o Setor de Patrimônio verificará junto ao
Setor Financeiro quanto à existência do comprovante de
pagamento, em caso de licitação e, em seguida, procederá
à entrega do mesmo mediante recibo próprio; emitido o
Termo, o Setor de Patrimônio providenciará o documento
de quitação de responsabilidade patrimonial e entregará
uma via a quem detinha a responsabilidade do bem.
Compete às unidades de controle dos bens patrimoniais
e ao dirigente do órgão, periodicamente, provocar
expedientes para que seja efetuado levantamento de bens
suscetíveis de alienação ou desfazimento.
ARQUIVAMENTO DE DOCUMENTOS;
NOÇÕES DE ARQUIVOLOGIA: TIPOS E SISTEMAS
DE ARQUIVOS, NATUREZA DOS DOCUMENTOS,
ORGANIZAÇÃO, PLANO DE CLASSIFICAÇÃO, ROTINAS
DE ARQUIVAMENTO.
A arquivística ou arquivologia é uma ciência que
estuda as funções do arquivo, e também os princípios e
técnicas a serem observados durante a atuação de um
arquivista sobre os arquivos. É a Ciência e disciplina que
objetiva gerenciar todas as informações que possam
ser registradas em documentos de arquivos. Para tanto,
utiliza-se de princípios, normas, técnicas e procedimentos
diversos, que são aplicados nos processos de composição,
coleta, análise, identificação, organização, processamento,
desenvolvimento, utilização, publicação, fornecimento,
circulação, armazenamento e recuperação de informações.
O arquivista é um profissional de nível superior, com formação
em arquivologia ou experiência reconhecida pelo Estado. Ele
pode trabalhar em instituições públicas ou privadas, centros
de documentação, arquivos privados ou públicos, instituições
culturais etc. É o responsável pelo gerenciamento da informação,
gestão documental, conservação, preservação e disseminação da
informação contida nos documentos. Também tem por função
a preservação do patrimônio documental de um pessoa (física
ou jurídica), instituição e, em última instância, da sociedade como
um todo. Ocupa-se, ainda, da recuperação da informação e da
elaboração de instrumentos de pesquisa, observando as três
idades dos arquivos: corrente, intermediária e permanente.
O arquivista atua desenvolvendo planejamentos,
estudos e técnicas de organização sistemática e conservação
de arquivos, na elaboração de projetos e na implantação de
instituições e sistemas arquivísticos, no gerenciamento da
informação e na programação e organização de atividades
culturais que envolvam informação documental produzida
pelos arquivos públicos e privados. Uma grande dificuldade
é que muitas organizações não se preocupam com seus
arquivos, desconhecendo ou desqualificando o trabalho
deste profissional, delegando a outros profissionais as
atividades específicas do arquivista. Isto provoca problemas
quanto à qualidade do serviço e de tudo o que, direta ou
indiretamente, depende dela.
Arquivo é um conjunto de documentos criados ou
recebidos por uma organização, firma ou indivíduo, que
os mantém ordenadamente como fonte de informação
para a execução de suas atividades. Os documentos
preservados pelo arquivo podem ser de vários tipos
e em vários suportes. As entidades mantenedoras de
arquivos podem ser públicas (Federal, Estadual Distrital,
Municipal), institucionais, comerciais e pessoais.
Um documento (do latim documentum, derivado
de docere “ensinar, demonstrar”) é qualquer meio,
sobretudo gráfico, que comprove a existência de um
fato, a exatidão ou a verdade de uma afirmação etc.
No meio jurídico, documentos são frequentemente
sinônimos de atos, cartas ou escritos que carregam um
valor probatório.
Documento arquivísticos: Informação registrada,
independente da forma ou do suporte, produzida ou
recebida no decorrer da atividade de uma instituição
ou pessoa e que possui conteúdo, contexto e estrutura
suficientes para servir de prova dessa atividade.
Desde o desenvolvimento da Arquivologia como
disciplina, a partir da segunda metade do século XIX,
talvez nada tenha sido tão revolucionário quanto
o desenvolvimento da concepção teórica e dos
desdobramentos práticos da gestão.
PRINCÍPIOS:
Os princípios arquivísticos constituem o marco
principal da diferença entre a arquivística e as outras
“ciências” documentárias. São eles:
Princípio da Proveniência: Fixa a identidade
do documento, relativamente a seu produtor. Por
este princípio, os arquivos devem ser organizados
15
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
em obediência à competência e às atividades da
instituição ou pessoa legitimamente responsável pela
produção, acumulação ou guarda dos documentos.
Arquivos originários de uma instituição ou de uma
pessoa devem manter a respectiva individualidade,
dentro de seu contexto orgânico de produção, não
devendo ser mesclados a outros de origem distinta.
Princípio da Organicidade: As relações
administrativas orgânicas se refletem nos conjuntos
documentais. A organicidade é a qualidade segundo
a qual os arquivos espelham a estrutura, funções e
atividades da entidade produtora/acumuladora em
suas relações internas e externas.
Princípio da Unicidade: Não obstante, forma,
gênero, tipo ou suporte, os documentos de arquivo
conservam seu caráter único, em função do contexto
em que foram produzidos.
Princípio da Indivisibilidade ou integridade:
Os fundos de arquivo devem ser preservados sem
dispersão, mutilação, alienação, destruição não
autorizada ou adição indevida.
Princípio da Cumulatividade: O arquivo é uma
formação progressiva, natural e orgânica.
Classificação
A escolha da forma de ordenação depende muito da
natureza dos documentos. Vejam os métodos básicos:
Ordenação Alfabética: disposição dos documentos ou
pastas de acordo com a sequência das letras do alfabeto.
Pode ser classificada em enciclopédico e dicionário quando
se trata de assuntos.
Ordenação Cronológica: disposição dos documentos
ou pastas de acordo com a sucessão temporal.
Ordenação Geográfica: disposição de acordo com as
unidades territoriais (países, estados, municípios, distritos,
bairros e outras).
Ordenação Temática: disposição de acordo com temas
ou assuntos.
Ordenação Numérica: disposição de acordo com a
sequência numérica atribuída aos documentos. Depende
de um índice auxiliar para busca de dados.
Ex.: Na pasta MANUTENÇÃO PRÉDIO você poderá
arquivar os documentos em ordem cronológica, assim
sendo teríamos: primeiro o Memorando pedindo o
conserto, depois a resposta do ESTEC solicitando a compra
de torneira nova, em seguida a Informação de que já foi
adquirida a torneira, e por último a Informação do ESTEC
que o serviço foi concluído.
É importante no Arquivo que os documentos de uma
mesma função sejam guardados juntos, para que se perceba
como começou a ação e como terminou, formando assim
os dossiês de fácil compreensão para quem pesquisa.
Arquivamento: guarde os documentos dentro das
pastas e das caixas já contidas no setor ou monte-as de
acordo com o plano de classificação.
16
Nesse último caso faça as etiquetas indicando o
código da atividade correspondente. Não se esqueça de
anotar no canto superior esquerdo da pasta os códigos da
Unidade/Órgão/área respectivos.
Empréstimo de Documentos: para se controlar melhor
os documentos que saem do arquivo e para garantir a
integridade do mesmo, é interessante que se adote um
sistema de controle de empréstimo de documentos.
Você pode criar um formulário de Requisição de
Documentos com os seguintes dados:
- a) Identificação do documento.
- b) Classificação ou pasta a qual ele pertence.
- c) O nome do requisitante e o setor.
- d) Assinatura e datas de empréstimo e devolução.
Lembre-se: “O arquivamento correto e a localização
imediata dos documentos, depende, em grande parte, da
precisão e cuidado com que são executadas cada uma
dessas operações.”.
Classificação Cronológica
A classificação cronológica tem por base a
possibilidade em agrupar determinado número de
documentos de acordo com as divisões naturais do
tempo: anos, meses, semanas, dias e horas. Este sistema,
como se pode observar, é muito semelhante ao sistema
numérico simples e utiliza-se, muitas das vezes, em
combinação com outros sistemas classificativos,
sobretudo, o alfabético.
A localização de um documento classificado
cronologicamente requer um conhecimento perfeito
da data exata (ano, mês ou dia) sem a qual não será
possível localizá-lo. Este tipo de classificação não
oferece especiais dificuldades quando se procede
a incorporação de novos documentos. Quando se
pretende localizar e recuperar os documentos é
necessário elaborar fichas remissivas alfabéticas, por
exemplo, de assuntos, que possibilitam a indicação da
data do documento.
As conservatórias do Registro Civil, por exemplo, são
serviços onde a ordenação e pesquisa de documentos
é elaborada mediante recurso às datas de nascimento,
casamento, morte e de outros assuntos. Este tipo de
classificação é aplicado em arquivos de documentos
de origem contabilística: faturas, pagamentos de
contribuições, ordenados e outros assuntos relacionados
com esta e em Arquivos Históricos e Etnográficos, uma
vez que proporciona a ligação do passado ao presente
e nos mostrando-nos a evolução das instituições ao
longo da história.
Classificação Geográfica
Este sistema utiliza um método idêntico ao
cronológico com a diferença de que os documentos
são classificados e agrupados com base nas divisões
geográficas/administrativas do globo: países, regiões,
províncias, distritos, conselhos, cidades, vilas, aldeias,
bairros, freguesias, ruas e outros critérios geográficos
e de localização.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Este sistema é combinado com outros sistemas
classificativos, como por exemplo; o alfabético, o numérico
ou o decimal, com vista a um melhor acondicionamento e
localização dos documentos e a sua informação.
O sistema de classificação geográfica resulta do
fato de haver necessidade de localizar fato ou pessoas
num espaço geográfico determinado, como por exemplo;
as coleções ou séries filatélicas que normalmente são
agrupadas por localidades, países, regiões e outros critérios
relacionados com estes. É muito utilizado em museus
etnográficos e de arte popular.
Classificação Ideológica
A classificação ideológica, também designada
como ideográfica, metódica ou analítica baseia-se,
fundamentalmente, na divisão de assuntos, ideias, conceitos
e outras divisões, sendo os documentos referentes a um
mesmo assunto ou objeto de conhecimento, ordenados
segundo um conceito chave ou ideia de agrupamento,
colocando-se a seguir, de forma alfabética.
Este sistema parte da análise de um assunto e divide-o
em grupos e subgrupos com características cada vez
mais particulares e restritas exigindo um certo controlo
e disciplina devido à grande variedade de palavras com
significados análogo.
Para aplicar este sistema é necessário elaborar um
instrumento de trabalho que sirva de orientação para a
classificação de assuntos nos arquivos e que se designa
normalmente por classificador ou listagem por assuntos. O
classificador deve ser elaborado respeitando um determinado
número de regras, tais como, evitar as abstrações (por
abrangerem matérias demasiado vastas) e afastar a utilização
de palavras com significados análogos, colocando-se na lista
uma remissiva para a palavra-chave que está a ser utilizada.
Para que o nosso trabalho fique completo deve-se
submeter à listagem a uma cuidadosa avaliação pelos utentes
do arquivo, de forma a poder introduzir os melhoramentos
necessário que permitam a recuperação dos documentos
arquivados Este instrumento deve ser periodicamente revisto
e atualizado, e deve refletir a estrutura interna do organismo.
As principais vantagens atribuídas a este sistema
classificativo resultam do fato de se poder ter uma visão
global dos assuntos que são abordados na documentação,
permitir o agrupamento dos documentos de acordo com o
seu conteúdo, ser extensível até ao infinito e de ser altamente
flexível.
A técnica que se costuma aplicar na divisão dos assuntos
é a seguinte:
Divisão do assunto em capítulos
Divisão de cada capítulo em famílias
Divisão de cada família em grupos, representando
assuntos especializados
Divisão eventual de cada grupo em subgrupos, indicando
uma divisão particular
Classificação Decimal
O sistema de classificação decimal pode ser considerado
um critério classificativo resultante da combinação da
classificação numérica com a ideológica.
Este método classificativo foi idealizado pelo bibliotecário
norte-americano Mevil Dewey que a definia, na essência, como
uma classificação de assuntos relacionados a um índice relativo.
Não só foi criada para a arrumação dos livros nas prateleiras
mas também para indicações nos catálogos, recortes notas,
manuscritos e de um modo geral, todo material literário de
qualquer espécie. Foi aplicado pela primeira vez a partir de
1851, na biblioteca de Amhrest College de Massachussets,
nos Estado Unidos da América e com bons resultados.
A classificação decimal consiste, essencialmente,
na divisão dos assuntos ou matérias em 10 grupos de
primeira ordem ou categoria (0 a 9) que por sua vez se
podem subdividir em grupos de segunda ordem e assim
sucessivamente. Assim, por exemplo, ao grupo de primeira
categoria ou principal é atribuída a seguinte numeração:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sendo as divisões de segunda categoria e derivadas do
grupo 5 as seguintes:
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Ainda se pode subdividir o grupo de segunda categoria
o nº 55 noutro de terceira categoria:
550 551 552 553 554 555 556 557 558 559
Com este sistema pretendia-se abranger a totalidade
dos assuntos ou matérias que iriam ser objeto de
classificação, baseando-se no principio de que a formação
dos números decimais é ilimitada e entre dois números
decimais, consecutivos da mesma ordem, podem intercalar-
se outros dez da ordem imediatamente inferior.
Exemplo:
51. Expediente e arquivo
510. Expediente e arquivo em geral
511. Arquivo
512. Seleção documental
513. Reprografia
514. Entrada e saída de correspondência
5140. Entrada de correspondência
5141. Saída de correspondência
515. Serviços auxiliares
5150. Serviços auxiliares em geral
5151. Transportes pelas cantinas
516. Telefone
517. Viaturas
Apesar deste sistema de classificação ter imensos
simpatizantes devido à sua aparente simplicidade acontece,
porém, que enferma de alguns inconvenientes, entre os
quais, a rigidez que impõe na divisão dos vários ramos
do conhecimento humano; é um sistema relativamente
moroso, quer na sua construção, quer na sua aplicação à
organização espacial do arquivo e posterior localização,
exigindo pessoal especializado.
Classificação Decimal Universal (CDU)
A classificação Decimal Universal (CDU) é um esquema
de classificação uniformizado e normalizado, amplamente
usado nacional e internacionalmente, que visa cobrir e
organizar a totalidade do conhecimento humano.
Henri Lafontaine e Paul Otlet publicaram, em 1905, a
primeira edição do que viria a ser a Classificação Decimal
Universal. Esta primeira edição do  Manuel du Repertoire
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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Bibliografique Universal é um desenvolvimento do esquema
base utilizado por Dewey que distribui a totalidade do
conhecimento em dez grandes classes, que por sua vez, são
divididas em dez subclasses que se dividem em dez grupos.
Cada conceito é traduzido por uma notação numérica ou
alfanumérica por exemplo, ao conceito geral de educação
corresponde a notação numérica 37.
A CDU baseia-se em três princípios fundamentais os
quais são:
Classificação: por ser uma classificação no sentido
restrito da palavra agrupa ideias nos seus aspectos
concordantes.
Universalidade: inclui cada um dos ramos do
conhecimento humano, encarando-os sob os vários
aspectos.
Decimalidade: a totalidade do conhecimento humano é
dividida em dez classes, cada uma das quais, por sua vez, se
subdivide de novo decimalmente, pela adição de cifras decimais.
Este sistema é mais utilizado em bibliotecas e serviços
de documentação para a elaboração de ficheiros por
assuntos ou matérias e posterior catalogação e arrumação
do material bibliográfico. Em Portugal, o uso deste sistema
de classificação é generalizado, tanto nas Bibliotecas
Universitárias, como nas Bibliotecas Públicas e Escolares.
A CDU tem vindo a ser continuamente ampliada e
modificada para fazer face ao surgimento de novos conceitos
e conhecimentos do saber humano, principalmente, na
área da ciência e tecnologia.
A CDU é composta por:
Uma  tabela principal  de matérias, que enumera
hierarquicamente o conhecimento, nas referidas 10 classes.
As divisões principais são:
0 Generalidades
1 Filosofia. Psicologia
2 Religião. Teologia
3 Ciências Sociais
4 Classe atualmente não usada
5 Ciências Exatas. Ciências naturais
6 Ciências Aplicadas. Medicina. Tecnologia
7 Arte. Arquitetura. Recreação e Desporto
8 Linguística. Língua. Literatura
9 Geografia. Biografia. História
Cada classe principal subdivide-se decimalmente em
subclasses que por sua vez também se subdividem em
áreas cada vez mais especializadas.
As tabelas auxiliares, que representam não assuntos, mas
formas de os especificar (por lugar, tempo, forma, língua, etc.),
flexibilizando muito mais a representação dos conceitos.
Um índice, lista alfabética de conceitos. A cada conceito
corresponde uma notação que serve de guia na consulta da
tabela principal, para mais fácil e rapidamente se localizar a
notação adequada ao assunto que se pretende pesquisar.
Uma das principais vantagens desta classificação
reside na sua dimensão universal e internacional, dada a
sua independência face a todas as expressões idiomáticas,
o que facilita enormemente a pesquisa e a troca de
informação ao nível internacional.
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No seguimento do exemplo anterior, tal significa que a
notação 37 e o conceito que lhe está associado, é igual em todas
as bibliotecas do mundo que adotem este sistema de classificação.
O seu grande inconveniente resulta da sua aplicação que
exige pessoal altamente especializado dado que é um grande
risco classificar matérias diferentes com o mesmo número.
Classificação Automática
As operações de classificação podem ser objeto de uma
automatização em moldes parciais, já que a inteligência
humana continua a ser indispensável para selecionar o
assunto principal e determinar as informações secundárias.
Atualmente a sua aplicação é feita a título experimental em
algumas bibliotecas.
A classificação automática assenta no seguinte princípio
geral: ao caracterizar diversos objetos de uma coleção
organizando-os por séries de atributos (data, forma, língua,
domínio, e outros), é possível comparar, agrupando, de
dois em dois e contar para cada par o número de atributos
comuns. O resultado conduz à colocação em conjunto
dos objetos que possuem características frequentes,
constituindo classes não à priori mas sim à posteriori.
O interesse que desperta a classificação automática
situa-se ao nível da pesquisa documental. Ela permanece
sem utilidade em organizações que já possuem a
classificação física das obras, sendo incapaz de recriar
automaticamente um esquema classificatório. A concepção
e desenvolvimento de uma linguagem classificatória e a
sua aplicação a um determinado fundo documental são de
competência exclusiva do domínio do homem.
A Associação Internacional para a Classificação situada
na Alemanha publica sob o patrocínio da FID (Federação
Internacional de Documentação, a revista  International
Classification  onde se apresentam estudos sobre a teoria
dos conceitos, a terminologia sistemática e a organização
do saber. Estas organizações e outras interessam-se pelos
métodos matemáticos aplicáveis neste domínio.
Tabela de temporalidade de documentos de
arquivo.
A Tabela de Temporalidade de Documentos é o instrumento
resultante da avaliação documental, aprovado por autoridade
competente, que define prazos de guarda e a destinação de
cada série documental.
A efetiva implementação de tais instrumentos objetiva a
simplificação e racionalização dos procedimentos de gestão
dos documentos e das informações, ou seja, permitirá uma
considerável redução da massa documental acumulada,
eliminando enormes volumes de documentos rotineiros
e desprovidos de valor que justifique a sua guarda, com
consequente otimização do espaço físico e racionalização de
custos, e sobretudo garantirá a preservação dos documentos de
guarda permanente, de relevante valor informativo e probatório.
A Tabela de Temporalidade é o registro esquemático do
ciclo de vida dos documentos, determinando os prazos de
guarda no arquivo corrente ou setorial, sua transferência
para o arquivo intermediário ou geral, a eliminação ou
recolhimento para a Divisão de Documentação Permanente
do Arquivo Público do Estado.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
A Tabela é um instrumento da gestão documental
e passível de alterações na medida em que a produção
de documentos se altera, devido a mudanças sociais,
administrativas e jurídicas. No entanto, alterações de
qualquer natureza devem partir do órgão regulador da
política de arquivos.
ASSUNTO/TIPO DOCUMENTAL: Os assuntos/tipos
documentais relacionados na Tabela correspondem
aos documentos produzidos pelas atividades-meio dos
órgãos. São tipos documentais já consagrados pelo uso e
alguns identificados na legislação que regula as atividades
do setor.
PRAZO DE ARQUIVAMENTO: O tempo de guarda
dos documentos está relacionado ao seu ciclo de vida. Aos
arquivos setoriais interessa ter acesso aos documentos
que estão sujeitos a consulta diariamente. O prazo de
arquivamento não deve exceder a cinco anos, incorrendo
no risco de acumular documentos desnecessários ao uso
corrente e dificultar o acesso.
A documentação que cumpriu sua função imediata,
mas contém informações de caráter probatório, deve
ser transferida para o arquivo intermediário do órgão.
Documentos com longo período de valor probatório
poderão ser transferidos à Divisão de Documentação
Intermediária do Arquivo Público do Estado. O terceiro
estágio prevê o recolhimento da documentação produzida
pelos órgãos públicos que tem informações sobre o
desempenho de sua função junto à sociedade. Esta
produção documental de valor permanente receberá um
tratamento arquivístico que contempla sua conservação,
arranjo e descrição para estar disponível à pesquisa.
COMO UTILIZAR A TABELA DE TEMPORALIDADE
A Tabela de Temporalidade de Documentos deve
ser utilizada no momento de classificação e avaliação da
documentação. Proceder da seguinte forma:
ƒ verificar se os documentos estão classificados de acordo
com os assuntos do Código de Classificação de Documentos; ƒ
documentos que se referem a dois ou mais assuntos, deverão
ser classificados e agrupados ao conjunto documental (dossiê,
processo ou pasta) que possui maior prazo de arquivamento
ou que tenha sido destinado à guarda permanente; ƒ o prazo
de arquivamento deve se contar a partir do primeiro dia útil do
exercício seguinte ao do arquivamento do documento, exceto
aqueles que originam despesas, cujo prazo de arquivamento
é contado a partir da aprovação das contas pelo Tribunal de
Contas; ƒ eliminar as cópias e vias, quando o documento
original estiver no conjunto documental (dossiê, processo
ou pasta); ƒ proceder ao registro dos documentos a serem
eliminados; ƒ elaborar listagem dos documentos destinados
à transferência para o arquivo intermediário do órgão ou
entidade, ou para a Divisão de Documentação Intermediária
do Arquivo Público do Estado;
OBS. Quando houver processo judicial os prazos de
arquivamento devem ser suspensos até a conclusão do mesmo.
PROTOCOLO:
É conhecimento da grande maioria que os arquivos
possuem hoje uma notoriedade muito melhor do que já
se viu há algum tempo. Contudo, esse reconhecimento
ainda não é o desejado. Para que os arquivos alcancem um
nível de importância ainda maior, é necessário que sejam
geridos da forma correta, a fim de evitar o acúmulo de
massas documentais desnecessárias, de agilizarem ações
dentro de uma instituição, enfim, que cumpram a sua
função, seja desde o valor probatório até o cultural.
Considera-se gestão de documentos o conjunto de
procedimentos e operações técnicas referentes à sua
produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento em
fase corrente e intermediária, visando a sua eliminação ou
recolhimento para a guarda permanente.
Protocolo é a denominação geralmente atribuída
a setores encarregados do recebimento, registro,
distribuição e movimentação dos documentos em curso;
denominação atribuída ao próprio número de registro
dado ao documento; Livro de registro de documentos
recebidos e/ou expedidos.
É de conhecimento comum o grande avanço que a
humanidade teve nos últimos anos. Dentre tais avanços,
incluem-se as áreas que vão desde a política até a
tecnológica. Tais avanços contribuíram para o aumento da
produção de documentos. Cabe ressaltar que tal aumento
teve sua importância para a área da arquivística, no
sentido de ter despertado nas pessoas a importância dos
arquivos. Entretanto, seja por descaso ou mesmo por falta
de conhecimento, a acumulação de massas documentais
desnecessárias foi um problema que foi surgindo. Essas
massas acabam por inviabilizar que os arquivos cumpram
suas funções fundamentais. Para tentar sanar esse e outros
problemas, que é recomendável o uso de um sistema de
protocolo.
É sabido que durante a sua tramitação, os arquivos
correntes podem exercer funções de protocolo
(recebimento, registro, distribuição, movimentação e
expedição de documentos), daí a denominação comum de
alguns órgãos como Protocolo e Arquivo. E é neste ponto
que os problemas têm seu início. Geralmente, as pessoas que
lidam com o recebimento de documentos não sabem, ou
mesmo não foram orientadas sobre como proceder para o
documento cumpra a sua função na instituição. Para que este
problema inicial seja resolvido, a implantação de um sistema
de base de dados, de preferência simples e descentralizado,
permitindo que, tão logo cheguem às instituições, os
documentos fossem registrados, pelas devidas pessoas, no
seu próprio setor de trabalho seria uma ótima alternativa. Tal
ação diminuiria o montante de documentos que chegam as
instituições, cumprem suas funções, mas sequer tiveram sua
tramitação ou destinação registrada.
Algumas rotinas devem ser adotadas no registro
documental, afim de que não se perca o controle, bem
como surjam problemas que facilmente poderiam ser
evitados (como o preenchimento do campo Assunto, de
muita importância, mas que na maioria das vezes é feito de
forma errônea). Dentre as recomendações de recebimento
e registro, destaca-se:
19
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Receber as correspondências, separando as de caráter
oficial da de caráter particular, distribuindo as de caráter
particular a seus destinatários.
Após essa etapa, os documentos devem seguir seu
curso, a fim de cumprirem suas funções. Para que isto
ocorra, devem ser distribuídos e classificados da forma
correta, ou seja, chegar ao seu destinatário Para isto,
recomenda-se:
Separar as correspondências de caráter ostensivo das
de caráter sigiloso, encaminhado as de caráter sigiloso aos
seus respectivos destinatários;
Tomar conhecimento das correspondências de caráter
ostensivo por meio da leitura, requisitando a existência de
antecedentes, se existirem;
Classificar o documento de acordo com o método da
instituição; carimbando-o em seguida;
Elaborar um resumo e encaminhar os documentos ao
protocolo.
Preparar a ficha de protocolo, em duas vias, anexando
a segunda via da ficha ao documento;
Rearquivar as fichas de procedência e assunto, agora
com os dados das fichas de protocolo;
Arquivar as fichas de protocolo.
A tramitação de um documento dentro de uma
instituição depende diretamente se as etapas anteriores
foram feitas da forma correta. Se feitas, fica mais fácil, com
o auxílio do protocolo, saber sua exata localização, seus
dados principais, como data de entrada, setores por que já
passou, enfim, acompanhar o desenrolar de suas funções
dentro da instituição. Isso agiliza as ações dentro da
instituição, acelerando assim, processos que anteriormente
encontravam dificuldades, como a não localização de
documentos, não se podendo assim, usá-los no sentido de
valor probatório, por exemplo.
Após cumprirem suas respectivas funções, os
documentos devem ter seu destino decidido, seja este
a sua eliminação ou recolhimento. É nesta etapa que a
expedição de documentos torna-se importante, pois por
meio dela, fica mais fácil fazer uma avaliação do documento,
podendo-se assim decidir de uma forma mais confiável, o
destino do documento. Dentre as recomendações com
relação a expedição de documentos, destacam-se:
Receber a correspondência, verificando a falta de
anexos e completando dados;
Separar as cópias, expedindo o original;
Encaminhar as cópias ao Arquivo.
É válido ressaltar que as rotinas acima descritas não
valem como regras, visto que cada instituição possui suas
tipologias documentais, seus métodos de classificação,
enfim, surgem situações diversas. Servem apenas como
exemplos para a elaboração de rotinas em cada instituição.
CLASSIFICAÇÃO DE DOCUMENTOS DE ARQUIVO.
Desde o desenvolvimento da arquivologia como
disciplina, a partir da segunda metade do século XIX, talvez
nada a tenha revolucionado tanto quanto concepção
teórica e os desdobramentos práticos da gestão ou a
administração de documentos estabelecidos após a
20
Segunda Guerra Mundial. Para alguns, trata-se de um
conceito emergente, alvo de controvérsias e ainda restrito,
como experiência, a poucos países.
Segundo o historiador norte americano Lawrence
Burnet, a gestão de documentos é uma operação
arquivística “o processo de reduzir seletivamente a
proporções manipuláveis a massa de documentos, que é
característica da civilização moderna, de forma a conservar
permanentemente os que têm um valor cultural futuro
sem menosprezar a integridade substantiva da massa
documental para efeitos de pesquisa”.
Por outro lado, alguns concebem a gestão de
documentos como a aplicação da administração científica
com fins de eficiência e economia, sendo os benefícios
para os futuros pesquisadores considerados apenas meros
subprodutos. Situando-se entre esses dois extremos, a
legislação norte americana estabelece a seguinte definição:
O planejamento, o controle, a direção, a organização,
a capacitação, a promoção e outras atividades gerenciais
relacionadas com a criação de documentos, sua manutenção,
uso e eliminação, incluindo o manejo de correspondência,
formulários, diretrizes, informes, documentos informáticos,
microformas, recuperação de informação, fichários, correios,
documentos vitais, equipamentos e materiais, máquinas
reprográficas, técnicas de automação e elaboração de dados,
preservação e centros de arquivamento intermediários ou
outras instalações para armazenagem.
Sob tal perspectiva, a gestão cobre todo o ciclo de
existência dos documentos desde sua produção até serem
eliminados ou recolhidos para arquivamento permanente,
ou seja, trata-se de todas as atividades inerentes às idades
corrente e intermediária.
De acordo com o Dicionário de Terminologia Arquivística,
do Conselho Internacional de Arquivos, a gestão de
documentos diz respeito a uma área da administração geral
relacionada com a busca de economia e eficácia na produção,
manutenção, uso e destinação final dos mesmos.
Por meio do Ramp/PGI, a Unesco procurou também
abordar o tema conforme trabalho de James Rhoads. A
função da gestão de documentos e arquivos nos sistemas
nacionais de informação, segundo o qual um programa
geral de gestão de documentos, para alcançar economia e
eficácia, envolve as seguintes fases:
Produção: concepção e gestão de formulários,
preparação e gestão de correspondência, gestão de
informes e diretrizes, fomento de sistemas de gestão da
informação e aplicação de tecnologias modernas a esses
processos;
Utilização e conservação: criação e melhoramento dos
sistemas de arquivos e de recuperação de dados, gestão de
correio e telecomunicações, seleção e uso de equipamento
reprográfico, análise de sistemas, produção e manutenção
de programas de documentos vitais e uso de automação e
reprografia nestes processos;
Destinação: a identificação e descrição das séries
documentais, estabelecimento de programas de avaliação
e destinação de documentos, arquivamento intermediário,
eliminação e recolhimento dos documentos de valor
permanente às instituições arquivísticas.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
O código de classificação de documentos de arquivo
é um instrumento de trabalho utilizado para classificar
todo e qualquer documento produzido ou recebido por
um órgão no exercício de suas funções e atividades. A
classificação por assuntos é utilizada com o objetivo de
agrupar os documentos sob um mesmo tema, como forma
de agilizar sua recuperação e facilitar as tarefas arquivísticas
relacionadas com a avaliação, seleção, eliminação,
transferência, recolhimento e acesso a esses documentos,
uma vez que o trabalho arquivísticos é realizado com base
no conteúdo do documento, o qual reflete a atividade que
o gerou e determina o uso da informação nele contida.
A classificação define, portanto, a organização física dos
documentos arquivados, constituindo-se em referencial
básico para sua recuperação.
No código de classificação, as funções, atividades,
espécies e tipos documentais genericamente denominados
assuntos, encontram-se hierarquicamente distribuídos de
acordo com as funções e atividades desempenhadas pelo
órgão. Em outras palavras, os assuntos recebem códigos
numéricos, os quais refletem a hierarquia funcional do
órgão, definida através de classes, subclasses, grupos e
subgrupos, partindo-se sempre do geral para o particular.
A classificação deve ser realizada por servidores
treinados, de acordo com as seguintes operações.
a) ESTUDO: consiste na leitura de cada documento, a
fim de verificar sob que assunto deverá ser classificado e
quais as referências cruzadas que lhe corresponderão. A
referência cruzada é um mecanismo adotado quando o
conteúdo do documento se refere a dois ou mais assuntos.
b) CODIFICAÇÃO: consiste na atribuição do código
correspondente ao assunto de que trata o documento.
ROTINAS CORRESPONDENTES ÀS OPERAÇÕES DE
CLASSIFICAÇÃO
1. Receber o documento para classificação;
2. Ler o documento, identificando o assunto principal
e o(s) secundário(s) de.
Acordo com seu conteúdo;
3. Localizar o(s) assunto(s) no Código de classificação
de documentos de arquivo, utilizando o índice, quando
necessário;
4. Anotar o código na primeira folha do documento;
5. Preencher a(s) folha(s) de referência, para os
assuntos secundários.
A avaliação constitui-se em atividade essencial do
ciclo de vida documental arquivísticos, na medida em
que define quais documentos serão preservados para
fins administrativos ou de pesquisa e em que momento
poderão ser eliminados ou destinados aos arquivos
intermediário e permanente, segundo o valor e o potencial
de uso que apresentam para a administração que os gerou
e para a sociedade.
Os primeiros atos legais destinados a disciplinar
a avaliação de documentos no serviço público datam
do final do século passado, em países da Europa, nos
Estados Unidos e no Canadá. No Brasil, a preocupação
com a avaliação de documentos públicos não é recente,
mas o primeiro passo para sua regulamentação ocorreu
efetivamente com a lei federal nº 8.159, de 8 de janeiro
de 1991, que em seu artigo 9º dispõe que “a eliminação
de documentos produzidos por instituições públicas e de
caráter público será realizada mediante autorização de
instituição arquivística pública, na sua específica esfera de
competência”.
O Arquivo Nacional publicou em 1985 manual técnico
sob o título Orientação para avaliação e arquivamento
intermediário em arquivos públicos, do qual constam
diretrizes gerais para a realização da avaliação e para
a elaboração de tabelas de temporalidade. Em 1986,
iniciaram-se as primeiras atividades de avaliação dos
acervos de caráter intermediário sob a guarda da então
Divisão de Pré Arquivo do Arquivo Nacional, desta vez com
a preocupação de estabelecer prazos de guarda com vista
à eliminação e, consequentemente, à redução do volume
documental e racionalização do espaço físico.
A metodologia adotada à época envolveu pesquisas
na legislação que regula a prescrição de documentos
administrativos, e entrevistas com historiadores e
servidores responsáveis pela execução das atividades nos
órgãos públicos, que forneceram as informações relativas
aos valores primário e secundário dos documentos, isto
é, ao seu potencial de uso para fins administrativos e de
pesquisa, respectivamente. Concluídos os trabalhos, ainda
que restrito à documentação já depositada no arquivo
intermediário do Arquivo Nacional foi constituída, em
1993, uma Comissão Interna de Avaliação que referendou
os prazos de guarda e destinação propostos.
Com o objetivo de elaborar uma tabela de temporalidade
para documentos da então Secretaria de Planejamento,
Orçamento e Coordenação (SEPLAN), foi criado, em 1993,
um grupo de trabalho composto por técnicos do Arquivo
Nacional e daquela secretaria, cujos resultados, relativos as
atividades-meio, serviriam de subsídio ao estabelecimento
de prazos de guarda e destinação para os documentos da
administração pública federal. A tabela, elaborada com
base nas experiências já desenvolvidas pelos dois órgãos,
foi encaminhada, em 1994, à Direção Geral do Arquivo
Nacional para aprovação.
Com a instalação do Conselho Nacional de Arquivos
(Conarq), em novembro de 1994, foi criada, dentre outras,
a Câmara Técnica de Avaliação de Documentos (Ctad) para
dar suporte às atividades do conselho. Sua primeira tarefa
foi analisar e discutir a tabela de temporalidade elaborada
pelo grupo de trabalho Arquivo Nacional/SEPLAN, com o
objetivo de torná-la aplicável também aos documentos
produzidos pelos órgãos públicos nas esferas estadual e
municipal, servindo como orientação a todos os órgãos
participantes do Sistema Nacional de Arquivos (Sinar).
O modelo ora apresentado constitui-se em instrumento
básico para elaboração de tabelas referentes as atividades-
meio do serviço público, podendo ser adaptado de acordo
com os conjuntos documentais produzidos e recebidos.
Vale ressaltar que a aplicação da tabela deverá estar
condicionada à aprovação por instituição arquivística
pública na sua específica esfera de competência.
21
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
A tabela de temporalidade deverá contemplar as
atividades meio e atividades-fim de cada órgão público.
Desta forma, caberá aos mesmos definir a temporalidade
e destinação dos documentos relativos às suas
atividades específicas, complementando a tabela básica.
Posteriormente, esta deverá ser encaminhada à instituição
arquivística pública para aprovação e divulgação, por meio
de ato legal que lhe confira legitimidade.
A tabela de temporalidade é um instrumento arquivístico
resultante de avaliação, que tem por objetivos definir
prazos de guarda e destinação de documentos, com vista a
garantir o acesso à informação a quantos dela necessitem.
Sua estrutura básica deve necessariamente contemplar os
conjuntos documentais produzidos e recebidos por uma
instituição no exercício de suas atividades, os prazos de
guarda nas fases corrente e intermediária, a destinação
final – eliminação ou guarda permanente –, além de um
campo para observações necessárias à sua compreensão
e aplicação.
Apresentam-se a seguir diretrizes para a correta
utilização do instrumento:
1. Assunto: Neste campo são apresentados os conjuntos
documentais produzidos e recebidos, hierarquicamente
distribuídos de acordo com as funções e atividades
desempenhadas pela instituição. Para possibilitar
melhor identificação do conteúdo da informação,
foram empregadas funções, atividades, espécies e tipos
documentais, genericamente denominados assuntos,
agrupados segundo um código de classificação, cujos
conjuntos constituem o referencial para o arquivamento
dos documentos.
Como instrumento auxiliar, pode ser utilizado o
índice, que contém os conjuntos documentais ordenados
alfabeticamente para agilizar a sua localização na tabela.
2. Prazos de guarda: Referem-se ao tempo necessário
para arquivamento dos documentos nas fases corrente
e intermediária, visando atender exclusivamente às
necessidades da administração que os gerou, mencionado,
preferencialmente, em anos. Excepcionalmente, pode
ser expresso a partir de uma ação concreta que deverá
necessariamente ocorrer em relação a um determinado
conjunto documental. Entretanto, deve ser objetivo e
direto na definição da ação – exemplos: até aprovação
das contas; até homologação da aposentadoria; e até
quitação da dívida. O prazo estabelecido para a fase
corrente relaciona-se ao período em que o documento é
frequentemente consultado, exigindo sua permanência
junto às unidades organizacionais. A fase intermediária
relaciona-se ao período em que o documento ainda é
necessário à administração, porém com menor frequência
de uso, podendo ser transferido para depósito em outro
local, embora à disposição desta.
A realidade arquivística no Brasil aponta para variadas
formas de concentração dos arquivos, seja ao nível da
administração (fases corrente e intermediária), seja no
âmbito dos arquivos públicos (permanentes ou históricos).
Assim, a distribuição dos prazos de guarda nas fases
corrente e intermediária foi definida a partir das seguintes
variáveis:
22
I – Órgãos que possuem arquivo central e contam
com serviços de arquivamento intermediário:
Para os órgãos federais, estaduais e municipais que se
enquadram nesta variável, há necessidade de redistribuição
dos prazos, considerando-se as características de cada
fase, desde que o prazo total de guarda não seja alterado,
de forma a contemplar os seguintes setores arquivísticos:
- arquivo setorial (fase corrente, que corresponde ao
arquivo da unidade organizacional);
- arquivo central (fase intermediária I, que corresponde
ao setor de arquivo geral/central da instituição);
- arquivo intermediário (fase intermediária II, que
corresponde ao depósito de arquivamento intermediário,
geralmente subordinado à instituição arquivística pública
nas esferas federal, estadual e municipal).
II – Órgãos que possuem arquivo central e não contam
com serviços de arquivamento intermediário: Nos órgãos
situados nesta variável, as unidades organizacionais
são responsáveis pelo arquivamento corrente e o
arquivo central funciona como arquivo intermediário,
obedecendo aos prazos previstos para esta fase e
efetuando o recolhimento ao arquivo permanente.
III – Órgãos que não possuem arquivo central e
contam com serviços de arquivamento intermediário:
Nesta variável, as unidades organizacionais também
funcionam como arquivo corrente, transferindo os
documentos – depois de cessado o prazo previsto para
esta fase – para o arquivo intermediário, que promoverá
o recolhimento ao arquivo permanente.
IV – Órgãos que não possuem arquivo central nem
contam com serviços de arquivamento intermediário:
Quanto aos órgãos situados nesta variável, as
unidades organizacionais são igualmente responsáveis
pelo arquivamento corrente, ficando a guarda
intermediária a cargo das mesmas ou do arquivo público,
o qual deverá assumir tais funções.
3. Destinação final: Neste campo é registrada a
destinação estabelecida que possa ser a eliminação,
quando o documento não apresenta valor secundário
(probatório ou informativo) ou a guarda permanente,
quando as informações contidas no documento são
consideradas importantes para fins de prova, informação
e pesquisa.
A guarda permanente será sempre nas instituições
arquivísticas públicas (Arquivo Nacional e arquivos
públicos estaduais, do Distrito Federal e municipais),
responsáveis pela preservação dos documentos e pelo
acesso às informações neles contidas. Outras instituições
poderão manter seus arquivos permanentes, seguindo
orientação técnica dos arquivos públicos, garantindo o
intercâmbio de informações sobre os respectivos acervos.
4. Observações: Neste campo são registradas
informações complementares e justificativas, necessárias
à correta aplicação da tabela. Incluem-se, ainda,
orientações quanto à alteração do suporte da informação
e aspectos elucidativos quanto à destinação dos
documentos, segundo a particularidade dos conjuntos
documentais avaliados.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
A necessidade de comunicação é tão antiga como a
formação da sociedade humana, o homem, talvez na ânsia
de se perpetuar, teve sempre a preocupação de registrar
suas observações, seu pensamento, para legá-los às
gerações futuras.
Assim começou a escrita. Na sua essência. Isto nada
mais é do que registrar e guardar. Por sua vez, no seu
sentido mais simples, guardar é arquivar.
Por muito tempo reinou uma completa confusão
sobre o verdadeiro sentido da biblioteca, museu e arquivo.
Indiscutivelmente, por anos e anos, estas instituições tiveram
mais ou menos o mesmo objetivo. Eram elas depósitos de
tudo o que se produzira a mente humana, isto é, do resultado
do trabalho intelectual e espiritual do homem.
O arquivo, quando bem organizado, transmite ordens,
evita repetição desnecessárias de experiências, diminui a
duplicidade de documentos, revela o que está por ser feito,
o que já foi feito e os resultados obtidos. Constitui fonte de
pesquisa para todos os ramos administrativos e auxilia o
administrador a tomada de decisões.
Os principais Sistemas ou Tipos de classificação
utilizados em arquivos são:
Método alfabético: É o sistema mais simples, fácil, lógico
e prático, porque obedecendo à ordem alfabética pode-se
logo imaginar que não apresentará grandes dificuldades
nem para a execução do trabalho de arquivamento, nem
para a procura do documento desejado, pois a consulta é
direta.
Método numérico simples: Consiste em numerar as
pastas em ordem da entrada do correspondente ou assunto,
sem nenhuma consideração à ordem alfabética dos mesmos,
dispensando assim qualquer planejamento anterior do
arquivo. Para o bom êxito deste método, devemos organizar
dois índices em fichas; numas fichas serão arquivadas
alfabeticamente, para que se saiba que numero recebeu
o correspondente ou assunto desejado, e no outro são
arquivadas numericamente, de acordo com o numero que
recebeu o cliente ou o assunto, ao entrar para o arquivo.
Este último índice pode ser considerado tombo (registro) de
pastas ocupadas e, graças a ele, sabemos qual é o ultimo
numero preenchido e assim destinaremos o numero seguinte
a qualquer novo cliente que seja registrado.
Método alfabético numérico: Como se pode deduzir pelo
seu nome, é um método que procurou reunir as vantagens
dos métodos alfabéticos simples e numérico simples, tendo
alcançado seu objetivo, pois desta combinação resultou um
método que apresenta ao mesmo tempo a simplicidade de
um e a exatidão e rapidez, no arquivamento, do outro. É
conhecido também pelo nome de numeralfa e alfanumérico.
Método geográfico: Este método é muito aconselhável
quando desejamos ordenar a documentação de acordo
com a divisão geográfica, isto é, de acordo com os países,
estados, cidades, municípios etc. Nos departamentos de
vendas, por exemplo, é de especial utilidade para agrupar
os correspondentes de acordo com as praças onde operam
ou residem.
Método específico ou por assunto: Indiscutivelmente
o método especifico, representado por palavras dispostas
alfabeticamente, é um dos mais difíceis processos de
arquivamento, pois, consistindo em agrupar as pastas
por assunto, apresenta a dificuldade de se escolher o
melhor termo ou expressão que defina o assunto. Temos o
vocabulário todo da língua à nossa disposição e justamente
o fato de ser tão amplo o campo da escolha nos dificulta a
seleção acertada, além do que entra muito o ponto de vista
pessoal do arquivista, nesta seleção.
Método decimal: Este método foi inspirado no Sistema
Decimal de Melvil Dewey. Dewey organizou um sistema de
classificação para bibliotecas, muito interessante, o qual
conseguiu um grande sucesso; fora publicado em 1876.
Dividiu ele os conhecimentos humanos em dez classes,
as quais, por sua vez, se subdividiram em outras dez, e assim
por diante, sendo infinita essa possibilidade de subdivisão,
graças à sua base decimal.
Método simplificado: Este a rigor não deveria ser
considerado propriamente um método, pois, na realidade,
nada mais é do que a utilização de vários métodos ao
mesmo tempo, com a finalidade de reunir num só móvel
as vantagens de todos eles.
Tipologia
Tipologia documental é a denominação que se dá
quando reunimos determinada espécie à função ou
atividade que o documento irá exercer. Ex.: Declaração de
Imposto de Renda, Certidão de nascimento.
Exemplo: Espécie e Tipologia documental
Espécie Tipologia
Contrato Contrato de locação
Alvará Alvará de funcionamento
Certidão Certidão de nascimento
A fase de identificação pressupõe o reconhecimento de
elementos que caracterizam os documentos, seja em fase de
produção ou de acumulação nos arquivos, em instrumentos
de coleta de dados. É uma fase que busca o conhecimento
dos procedimentos e rotinas de produção de documentos no
órgão, cujo resultado final é a definição das séries documentais.
O estudo do contexto de produção das tipologias
identificadas pressupõe o levantamento de elementos,
que versem a sua criação, estrutura e desenvolvimento
do órgão, sendo esta a primeira tarefa da identificação.
A segunda é a identificação do tipo documental, a qual
está baseada no método diplomático, que é utilizado
para extrair e registrar os elementos constitutivos do
documento, visando entender e conhecer o seu processo
de criação. O registro desses elementos nessa fase é
imprescindível para a análise realizada na fase da avaliação,
função arquivística, que tem por finalidade atribuir valores
para os documentos, definindo prazos para sua guarda,
objetivando e racionalização dos arquivos como meio de
proporcionar a eficiência administrativa.
23
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Neste sentido, a fase de identificação assume um
papel relevante no processo de continuidade do fazer
arquivísticos, fornecendo dados, que serão utilizados no
processo da avaliação.
O histórico da identificação inicia-se nas primeiras
Jornadas de Identificação e Avaliação de Fundos
Documentais das Administrações Públicas, realizadas em
1991, em Madrid na Espanha, na qual a identificação foi
reconhecida como uma fase da metodologia arquivística.
Este reconhecimento definiu qual é o momento
arquivístico para o desenvolvimento desta fase e
como aplicar esta metodologia. A identificação passa
a ser considerada como a primeira fase do trabalho
arquivístico, e o seu corpo metodológico se divide
em três etapas: “identificação do órgão produtor,
identificação do elemento funcional e a identificação
do tipo documental”.
No Brasil, o Arquivo Nacional a partir de 1981,
implantou o Programa de Modernização Institucional-
Administrativa, o qual era constituído de vários projetos,
sendo que um deles previa a identificação e controle
dos conjuntos documentais recolhidos. A atividade da
identificação adquiriu uma importância maior e foi definida
como uma das metas no tratamento dos conjuntos
Com o término desses trabalhos, foi publicado
o manual de procedimentos para a identificação de
documentos em arquivos públicos e o manual de
levantamento da produção documental em 1985 e 1986,
respectivamente.
Naquele momento, a metodologia da identificação
apresentava um enfoque para o tratamento de massas
documentais acumuladas nos arquivos, e a discussão
proposta pelo Arquivo Nacional não chegou ao nível
da identificação da tipologia documental, ou seja,
passou longe da discussão sobre as características do
documento, focando apenas o nível do fundo.
Atualmente, a metodologia de identificação
tipológica é realizada no tratamento documental, porém,
é parcialmente reconhecida na área. Mesmo estando
presente na literatura, há uma variação na designação
do termo, este é encontrado como: tarefa, levantamento
de dados, diagnóstico de problemas documentais,
análise de produção, análise dos documentos, análise do
fluxo documental; do órgão produtor ou da instituição
produtora; estudo da estrutura organizacional, entre
outros.
A “fase do tratamento arquivístico consiste
na investigação e sistematização das categorias
administrativas em que se sustenta à estrutura de um
fundo”. É considerada a primeira fase da metodologia
arquivística, por apresentar um caráter intelectual e
investigativo, o qual visa o reconhecimento do órgão
produtor e das tipologias documentais existentes, cujo
objetivo final é a definição das séries que se configuram
como conjuntos de tipos documentais que tem produção
seriada. São nas séries que encontramos a identidade
do órgão produtor, as funções, as competências e a
definição do tipo documental.
24
Diante da escassa literatura e da ausência de estudos
sobre essa fase metodológica no campo da arquivística,
os dicionários publicados no país refletem tal problema.
Vale ressaltar que o Dicionário de Terminologia
Arquivística publicado pela Associação de Arquivistas
Brasileiros em 1996, não apresenta o termo. Entretanto, o
Dicionário Brasileiro de Terminologia Arquivística publicado
pelo Arquivo Nacional, em 2005, faz referência e define a
identificação como um “processo de reconhecimento,
sistematização e registro de informações sobre arquivos,
com vistas ao seu controle físico e/ou intelectual”.
Definição esta voltada para os arquivos enquanto
fundos, mas que pelo menos registra o conceito, sendo
uma abertura para o conhecimento da identificação
como parte da metodologia, primeira referência à
história do conceito da identificação no Brasil.
Com base na proposta metodológica da fase de
identificação de Martín-Palomino Benito e Torre Merino,
que contemplam a identificação do órgão produtor,
enquanto fundo e o tipo documental em seu menor
nível, são definidos três momentos para a realização
deste procedimento metodológico:
1) Identificação do órgão produtor;
2) Identificação do elemento funcional e
3) Identificação do tipo documental
Para os autores a fase de identificação, deve se iniciar
pela identificação do órgão produtor, sendo seguida pela
identificação do elemento funcional. Entretanto, serão
associadas em uma mesma etapa e/ou procedimento,
pois são tarefas afins, as quais se complementam em um
mesmo estudo, e são realizadas a partir de entrevistas e/
ou aplicação de questionário, pelo estudo da legislação,
com especial atenção aos itens que tratam das funções
e competências, razão pela qual não há necessidade de
separá-las neste estudo. Nesta perspectiva, podemos
afirmar que a fase da identificação se constitui de dois
momentos, e não três: a identificação do órgão produtor,
considerando os elementos funcionais que o caracterizam
internamente, e a identificação do tipo documental.
Na fase de identificação, a primeira etapa será o
levantamento do contexto de produção, que versa sobre o
elemento orgânico e o órgão produtor da documentação
gerada como consequência do exercício de suas funções. Dessa
forma, compreende-se como órgão produtor toda instituição,
empresa e/ou organização de pequeno, médio ou grande porte
que exerce atividades e tem como reflexo dessas, a produção
de documentos, com o fim de atingir seus objetivos sociais,
comerciais e/ou governamentais. Portanto, é quem cria o
conjunto documental. Então, como fazer essa identificação e
quais os procedimentos que devem ser realizados?
Identificar o contexto de produção é conhecer toda
vida do órgão, significa investigar a história administrativa,
sua origem, seu funcionamento, a hierarquia de
competências e funções desempenhadas. Isso possibilita
encontrar as falhas do órgão, que serão analisadas para
se chegar a possíveis soluções e para gerar eficiência no
desenvolvimento das metodologias arquivísticas a serem
aplicadas.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Martín-Palomino Benito e Torre Merino demonstram
um estudo sistematizado, que versa sobre: órgão
produtor, organogramas e legislação. Neste estudo os
autores apresentam vários elementos, para a elaboração
do índice do órgão produtor. Conforme os autores, se
deve diagnosticar o nome, a origem, as datas e textos
normativos que indiquem mudanças na estrutura do
órgão, as subordinações a outros órgãos e os documentos
mais produzidos.
No repertório de organograma, o arquivista deverá partir
dos dados coletados, que propiciem análises, principalmente,
das diversas estruturas que o órgão apresenta. Já no índice
legislativo serão produzidas fichas, com informações sobre
a legislação que afeta o órgão, definindo sua data de
aprovação e publicação resumo da norma.
Nota-se que os procedimentos adotados para esta
identificação estarão baseados em coletas de dados.
Subentende-se por coleta de dados e informações “o
registro sistemático do conjunto de elementos que se
associa ao comportamento de um fenômeno, de um
sistema ou de um conjunto desses dois” e para diagnosticar
tais conjuntos, existem três técnicas: a entrevista, o
questionário e a observação pessoal ou direta, que se
elaboradas e aplicadas de forma imperfeita comprometerá
o planejamento final.
A Tipologia também cuida da reunião de documentos
de forma automatizada. Também cabe ao seu âmbito a
preservação, conservação e restauração de documentos.
MICROFILMAGEM: é um processo realizado mediante
captação da imagem por meio fotográfico ou eletrônico,
tendo como objetivos principais reduzir o tamanho do
acervo e preservar os documentos originais (estima-se
que um microfilme preservado em condições ambientais
adequadas tenha a durabilidade média de 500 anos).
A partir da microfilmagem – salvo raras exceções – o
documento estará disponível para consulta apenas através
do rolo de microfilme, preservando-se, dessa forma, o
original. Para que possua valor legal, a microfilmagem só
pode ser realizada por cartórios ou empresas devidamente
registradas e autorizadas pelo Ministério da Justiça.
Devido ao valor legal do microfilme, existe uma
legislação específica que deve ser seguida pelas instituições
envolvidas em sua produção. Nesse sentido, a Lei nº
5.433/68, regulamentada pelo Decreto nº 1799/66, que
disciplina toda produção de microfilme, estabelece que:
§ 1º Os microfilmes de que trata esta Lei, assim como
as certidões, os traslados e as cópias fotográficas obtidas
diretamente dos filmes produzirão os mesmos efeitos
legais dos documentos originais em juízo ou fora dele.
É importante destacar que não são todos os
documentos de um arquivo que devem ser microfilmados.
AUTOMAÇÃO (Digitalização): Quando falamos em
automação de documentos estamos basicamente fazendo
referência à transposição do suporte inicial do documento
(papel, fita magnética etc.) para um suporte digital (CD,
DVD etc.) por meio de computadores. As duas formas mais
comuns de automatizar (digitalizar) um documento são:
1. Através da transferência da informação para um CD
ou mesmo para o meio virtual (ex: disco virtual) realizado
pelo processo de “scanneamento” de um documento em
papel;
2. Gravando as informações de uma fita magnética,
disco de vinil etc. para um CD ou DVD, por exemplo.
A digitalização de documentos é uma política de
arquivo baseada em quatro fundamentos principais:
1. Diminuição do tamanho do acervo;
2. Preservação dos documentos;
3. Possibilidade de acesso ao mesmo documento por
várias pessoas ao mesmo tempo;
4. Maior agilidade (ao menos em tese) na busca e
recuperação da informação.
Principais diferenças entre os documentos
microfilmados e os digitalizados:
1. O microfilme possui valor legal. O documento digital
não possui valor legal. Assim, caso o documento tenha
valor jurídico, ele poderá ser eliminado se houver sido
microfilmado, mas o mesmo não poderá ser feito caso ele
tenha sido scanneado.
2. Alguns estudos demonstram que o tempo de vida
útil (considera-se a integridade da informação) de um CD,
em condições de armazenamento e ambiente adequados,
gira em torno de 200 anos. O microfilme tem um prazo
estipulado em 500 anos.
3. O CD pode ser guardado em condições ambientais
“mais flexíveis”, enquanto que o microfilme, devido à
composição química da fotografia, precisa de cuidados
muito mais especiais.
O propósito do acondicionamento é o de guardar,
proteger e facilitar o manuseio do material que compõe
um acervo ou uma reserva técnica. Pelo fato de cada
instituição possuir uma política financeira, uma proposta
de tratamento, além de objetos de materiais, tamanhos e
dimensões díspares que devem ser preservados, não há
uma receita pronta para o acondicionamento perfeito, cada
caso deve ser analisado isoladamente, para se alcançar o
objetivo de proteger o material.
É necessário, então, conhecer profundamente o acervo:
• a localização do prédio;
• o espaço que abriga a reserva técnica;
• o objeto a ser preservado.
A verificação antecipada de todos os pontos, acima
relacionados, é de suma importância para a escolha
apropriada para a resolução do trabalho a ser realizado,
bem como avaliar cuidadosamente cada objeto da reserva
técnica ou do acervo é primordial para a elaboração
de uma embalagem, uma vez que cada um desses
objetos possui um comportamento específico diante de
mudanças de temperatura e de umidade, apresentando,
portanto, um estado de conservação diferente. Dessa
forma, pensar, antecipadamente, em acondicionamento
é ser um profissional precavido em relação a possíveis
fatores que possam acelerar o processo de degradação
dos documentos, objetos ou das obras que devem ser
preservados.
25
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
CONSERVAÇÃO: É um conceito amplo e pode ser
pensado como termo que abrange pelo menos três (3)
ideias: preservação, proteção e manutenção.
Conservar bens culturais (livros, documentos, objetos
de arte, etc.) é defendê-lo da ação dos agentes físicos,
químicos e biológicos que os atacam.
O principal objetivo portanto da conservação é o de
estender a vida útil dos materiais, dando aos mesmos o
tratamento correto. Para isso é necessário permanente
fiscalização das condições ambientais, manuseio e
armazenamento.
A preservação ocupa-se diretamente com o patrimônio
cultural consistindo na conservação desses patrimônios
em seus estados atuais. Por isso, devem ser impedidos
quaisquer danos e destruição causadas pela umidade,
por agentes químicos e por todos os tipos de pragas e de
microrganismo. A manutenção, a limpeza periódica é a
base da prevenção.
Os acervos das bibliotecas são basicamente constituídos
por materiais orgânicos e, como tal, estão sujeitos a um
contínuo processo de deterioração.
A conservação, enquanto matéria interdisciplinar,
não pode simplesmente suspender um processo de
degradação, já instalado.
Pode, sim, utilizar-se de métodos técnico-científicos,
numa perspectiva interdisciplinar, que reduzam o ritmo
tanto quanto possível deste processo.
Sobre todo legado histórico que se traduza como
bem cultural, na medida em que representa material de
valor presente e futuro para a humanidade, a inexorável
possibilidade de degradação atinge proporções de extrema
responsabilidade.
É cientificamente provado que o papel degrada-se
rapidamente se fabricado e, ou acondicionado sob critérios
indevidos. Por mais de um século tem-se fabricado papel
destinado à impressão de livro com alto teor de acidez.
Sabemos perfeitamente que a acidez é uma das maiores
causas da degradação dos papéis. Na mesma medida, o
acondicionamento de obras em ambientes quente e úmido
gera efeitos danosos, tais como: reações que se processam
a nível químico e que geralmente enfraquecem as cadeias
moleculares de celulose, fragilizando o papel. Esse fato
concorre para que todos os acervos bibliográficos estabeleçam
controles ambientais próprios dentro de parâmetros precisos.
Há um consenso entre os conservadores, no sentido
de que tanto a permanência referente à estabilidade
química, ao grau de resistência de um material à
deterioração todo o tempo, mesmo quando não está em
uso quanto à durabilidade referente à resistência física,
ou seja, à capacidade de resistir à ação mecânica sobre
livros e documentos, estão diretamente relacionados
com as condições ambientais em que esses materiais
são acondicionados. Esses dois fatores estão de tal forma
interligados que materiais de origem orgânica quando se
deterioram quimicamente perdem também sua resistência
física. Em outras palavras, há uma estreita relação entre a
longevidade dos suportes da escrita, quer sejam em papel,
pergaminho ou outros materiais, e as condições climáticas
do ambiente onde se encontram.
26
O controle racional e sistemático de condições
ambientais não reduz apenas os problemas de degradação,
mas também e principalmente evita seu agravamento.
A política moderna de conservação a longo prazo
orienta-se pela luta contra as causas de deterioração, na
busca do maior prolongamento possível da vida útil de
livros e documentos. Dentro desta perspectiva, padrões de
conduta devem ser adotados, tais como:
• Formular um diagnóstico do estado geral de
conservação da obra e uma proposta quanto aos métodos e
materiais que poderão ser utilizados durante o tratamento;
• Documentar todos os registros históricos porventura
encontrados, sem destruí-los, falsificá-los ou removê-los.
• Aplicar um tratamento de conservação dentro do
limite do necessário e orientar-se pelo absoluto respeito à
integridade estética, histórica e material de uma obra;
• Adotar a princípio de reversibilidade, que é o
leitmotiv atual do desenvolvimento e aplicação do método
de conservação em livros e documentos, pois é importante
ter sempre em mente que um procedimento técnico,
assim como determinados materiais, são sempre alvo de
constantes pesquisas e que isto propicia um futuro técnico-
científico mais promissor à segurança de uma obra.
Fumigação é um tipo de controle de pragas através do
tratamento químico realizado com compostos químicos ou
formulações pesticidas (os chamados fumigantes) voláteis (no
estado de vapor ou gás) em um sistema hermético, visando
a desinfestação de materiais, objetos e instalações que não
possam ser submetidas à outras formas de tratamento. Essa
técnica causa dano ao documento, não devendo ser utilizada.
RESTAURAÇÃO: A restauração preventiva tem por objetivo
revitalizar a concepção original, ou seja, a legibilidade do objeto.
Em uma restauração nenhum fator pode ser negligenciado, é
preciso levantar a história, revelar a tecnologia empregada na
fabricação ou a técnica de impressão utilizada e traçar um plano
de acondicionamento do objeto restaurado de modo que não
volte a sofrer efeitos de deterioração do futuro. Podemos dizer
que é melhor: Conservar e preservar para não restaurar.
Agentes exteriores que danificam os documentos:
1. Físicos
Luminosidade - a luz é um dos fatores mais agravantes
no processo de degradação dos materiais bibliográficos.
Temperatura - o papel se deteriora com o tempo
mesmo que as condições de conservação sejam boas. O
papel fica com sua cor original alterada e se torna frágil e
isto se chama envelhecimento natural.
Umidade - o excesso de umidade estraga muito mais o
papel que a deficiência de água.
2. Químicos
Acidez do Papel - Os papéis brasileiros apresentam
um índice de acidez elevado (pH 5 em média) e portanto
uma permanência duvidosa. Somemos ao elevado índice de
acidez, o efeito das altas temperaturas predominante nos
países tropicais e subtropicais e uma variação da umidade
relativa, teremos um quadro bastante desfavorável na
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
conservação de documentos em papel. Dentre as causas
de degradação do papel, podemos citar as de origem
intrínseca e as de origem extrínsecas.
Poluição Atmosférica - A celulose é atacada pelos
ácidos, ainda que nas condições de conservação mais
favoráveis. A poluição atmosférica é uma das principais
causas da degradação química.
Tintas - a tinta é um dos compostos mais importantes
na documentação. Foi e é usada para escrever em papéis,
pergaminhos e materiais similares, desde que o homem
sentiu necessidade de registrar seu avanço técnico e
cultural, e é ainda indispensável para a criação de registros
e para atividades relacionadas aos interesses de vida diária.
3. Biológicos
Insetos - o ataque de insetos tem provocado graves
danos a arquivos e bibliotecas, destruindo coleções e
documentos preciosos. Os principais insetos são:
Anobiídeos (brocas ou carunchos)
Thysanura (traça)
Blatta orientalis (barata)
Fungos - atuam decompondo a celulose, grande parte
deles produzem pigmentos que mancham o papel.
Roedores - A luta contra ratos é mais difícil que
a prevenção contra os insetos. Eles podem provocar
desgastes de até 20% do total do documento.
4. Ambientais:
Ventilação - é um outro fator a considerar como
elemento que favorece o desenvolvimento dos agentes
biológicos, quando há pouca aeração.
Poeira - um outro fator que pode favorecer o
desenvolvimento dos agentes biológicos sobre os materiais
gráficos, é a presença de pó.
5. Humanos: O Homem, ao lado dos insetos
e microrganismos é um outro inimigo dos livros e
documentos, embora devêssemos imaginar que ele seria
ser o mais cuidadoso guardião dos mesmos.
PRESERVAÇÃO: É uma política adotada nas empresas
para a conservação dos documentos. Essa técnica é
proveniente das áreas de Arquivologia, da biblioteconomia
e museologia preocupado com a manutenção ou a
restauração do acesso a artefatos, documentos e registros
através do estudo, diagnóstico, tratamento e prevenção
de danos e da deterioração. Deve ser distinguida da
conservação, que se refere ao tratamento e reparo de
itens individuais sob a ação de degradação lenta ou à
restauração de sua usabilidade.
FATORES DE DETERIORAÇÃO EM ACERVOS DE
ARQUIVOS
Conhecendo-se a natureza dos materiais componentes
dos acervos e seu comportamento diante dos fatores aos
quais estão expostos, torna-se bastante fácil detectar
elementos nocivos e traçar políticas de conservação para
minimizá-los.
Os acervos de bibliotecas e arquivos são em geral
constituídos de livros, mapas, fotografias, obras de arte,
revistas, manuscritos etc., que utilizam, em grande parte,
o papel como suporte da informação, além de tintas das
mais diversas composições.
O papel, por mais variada que possa ser sua com
posição, é formado basicamente por fibras de celulose
provenientes de diferentes origens.
Cabe-nos, portanto, encontrar soluções que permitam
oferecer o melhor conforto e estabilidade ao suporte da
maioria dos documentos, que é o papel.
A degradação da celulose ocorre quando agentes
nocivos atacam as ligações celulósicas, rompendo-as ou
fazendo com que se agreguem a elas novos componentes
que, uma vez instalados na molécula, desencadeiam
reações químicas que levam ao rompimento das
cadeias celulósicas.
A acidez e a oxidação são os maiores processos
de deterioração química da celulose. Também há os
agentes físicos de deterioração, responsáveis pelos
danos mecânicos dos documentos. Os mais frequentes
são os insetos, os roedores e o próprio homem.
Por isso, considera-se agentes de deterioração dos
acervos de bibliotecas e arquivos aqueles que levam
os documentos a um estado de instabilidade física ou
química, com comprometimento de sua integridade e
existência.
Embora, com muita frequência, não possamos
eliminar totalmente as causas do processo de
deterioração dos documentos, com certeza podemos
diminuir consideravelmente seu ritmo, através de
cuidados com o ambiente, o manuseio, as intervenções
e a higiene, entre outros.
Antes de citar os principais fatores de degradação,
torna-se indispensável dizer que existe estreita
ligação entre eles, o que faz com que o processo de
deterioração tome proporções devastadoras.
Para facilitar a compreensão dos efeitos nocivos
nos acervos podemos classificar os agentes de
deterioração em Fatores Ambientais, Fatores Biológicos,
Intervenções Impróprias, Agentes Biológicos, Furtos e
Vandalismo.
1. Fatores ambientais
Os agentes ambientais são exatamente aqueles que
existem no ambiente físico do acervo: Temperatura,
Umidade Relativa do Ar, Radiação da Luz, Qualidade
do Ar.
Num levantamento cuidadoso das condições de
conservação dos documentos de um acervo, é possível
identificar facilmente as consequências desses fatores,
quando não controlados dentro de uma margem de
valores aceitável.
Todos fazem parte do ambiente e atuam em
conjunto.
Sem a pretensão de aprofundar as explicações
científicas de tais fatores, podemos resumir suas ações
da seguinte forma:
27
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
1.1 Temperatura e umidade relativa: O calor
e a umidade contribuem significativamente para a
destruição dos documentos, principalmente quando
em suporte papel. O desequilíbrio de um interfere no
equilíbrio do outro. O calor acelera a deterioração.
A velocidade de muitas reações químicas, inclusive as
de deterioração, é dobrada a cada aumento de 10°C.
A umidade relativa alta proporciona as condições
necessárias para desencadear intensas reações
químicas nos materiais. Evidências de temperatura e
umidade relativa alta são detectadas com a presença
de colônias de fungos nos documentos, sejam estes em
papel, couro, tecido ou outros materiais.
Umidade relativa do ar e temperatura muito baixa
transparece em documentos distorcidos e ressecados.
As flutuações de temperatura e umidade relativa do ar
são muito mais nocivas do que os índices superiores aos
considerados ideais, desde que estáveis e constantes. Todos
os materiais encontrados nos acervos são higroscópicos,
isto é, absorvem e liberam umidade muito facilmente e,
portanto, se expandem e se contraem com as variações de
temperatura e umidade relativa do ar.
Essas variações dimensionais aceleram o processo de
deterioração e provocam danos visíveis aos documentos,
ocasionando o craquelamento de tintas, ondulações nos
papéis e nos materiais de revestimento de livros, danos
nas emulsões de fotos etc..
O mais recomendado é manter a temperatura o mais
próximo possível de 20°C e a umidade relativa de 45% a
50%, evitando-se de todas as formas as oscilações de 3°C
de temperatura e 10% de umidade relativa.
O monitoramento, que nos dá as diretrizes para
qualquer projeto de mudança, é feito através do termo
higrômetro (aparelho medidor da umidade e temperatura
simultaneamente).
A circulação do ar ambiente representa um fator
bastante importante para amenizar os efeitos da
temperatura e umidade relativa elevada.
1.2 Radiação da luz
Toda fonte de luz, seja ela natural ou artificial, emite
radiação nociva aos materiais de acervos, provocando
consideráveis danos através da oxidação.
O papel se torna frágil, quebradiço, amarelecido,
escurecido. As tintas desbotam ou mudam de cor,
alterando a legibilidade dos documentos textuais, dos
iconográficos e das encadernações.
O componente da luz que mais merece atenção
é a radiação ultravioleta (UV). Qualquer exposição à
luz, mesmo que por pouco tempo, é nociva e o dano é
cumulativo e irreversível. A luz pode ser de origem natural
(sol) e artificial, proveniente de lâmpadas incandescentes
(tungstênio) e fluorescentes (vapor de mercúrio). Deve-se
evitar a luz natural e as lâmpadas fluorescentes, que são
fontes geradoras de UV. A intensidade da luz é medida
através de um aparelho denominado luxímetro ou
fotômetro.
Algumas medidas podem ser tomadas para proteção
dos acervos:
28
- As janelas devem ser protegidas por cortinas ou
persianas que bloqueiem totalmente o sol; essa medida
também ajuda no controle de temperatura, minimizando a
geração de calor durante o dia.
- Filtros feitos de filmes especiais também ajudam no
controle da radiação UV, tanto nos vidros de janelas quanto
em lâmpadas fluorescentes (esses filmes têm prazo de vida
limitado).
- Cuidados especiais devem ser considerados em
exposições de curto, médio e longo tempo:
- não expor um objeto valioso por muito tempo;
- manter o nível de luz o mais baixo possível;
- não colocar lâmpadas dentro de vitrines;
- proteger objetos com filtros especiais;
- certificar-se de que as vitrines sejam feitas de materiais
que não danifiquem os documentos.
1.3 Qualidades do ar
O controle da qualidade do ar é essencial num
programa de conservação de acervos. Os poluentes
contribuem pesadamente para a deterioração de materiais
de bibliotecas e arquivos.
Há dois tipos de poluentes – os gases e as partículas
sólidas – que podem ter duas origens: os que vêm do
ambiente externo e os gerados no próprio ambiente.
Os poluentes externos são principalmente o dióxido
de enxofre (SO2), óxidos de nitrogênio (NO e NO2) e o
Ozônio (O3). São gases que provocam reações químicas,
com formação de ácidos que causam danos sérios e
irreversíveis aos materiais. O papel fica quebradiço e
descolorido; o couro perde a pele e deteriora.
As partículas sólidas, além de carregarem gases
poluentes, agem como abrasivos e desfiguram os
documentos.
Agentes poluentes podem ter origem no próprio
ambiente do acervo, como no caso de aplicação de
vernizes, madeiras, adesivos, tintas etc., que podem liberar
gases prejudiciais à conservação de todos os materiais.
2. Agentes biológicos
Os agentes biológicos de deterioração de acervos
são, entre outros, os insetos (baratas, brocas, cupins), os
roedores e os fungos, cuja presença depende quase que
exclusivamente das condições ambientais reinantes nas
dependências onde se encontram os documentos.
Para que atuem sobre os documentos e proliferem,
necessitam de conforto ambiental e alimentação. O
conforto ambiental para praticamente todos os seres
vivos está basicamente na temperatura e umidade relativa
elevadas, pouca circulação de ar, falta de higiene etc.
2.1 Fungos
Os fungos representam um grupo grande de
organismos. São conhecidos mais de 100.000 tipos
que atuam em diferentes ambientes, atacando diversos
substratos. No caso dos acervos de bibliotecas e arquivos,
são mais comuns aqueles que vivem dos nutrientes
encontrados nos documentos.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Os fungos são organismos que se reproduzem através
de esporos e de forma muito intensa e rápida dentro
de determinadas condições. Como qualquer outro ser
vivo, necessitam de alimento e umidade para sobreviver
e proliferar. O alimento provém dos papéis, amidos
(colas), couros, pigmentos, tecidos etc. A umidade é fator
indispensável para o metabolismo dos nutrientes e para
sua proliferação. Essa umidade é encontrada na atmosfera
local, nos materiais atacados e na própria colônia de
fungos. Além da umidade e nutrientes, outras condições
contribuem para o crescimento das colônias: temperatura
elevada, falta de circulação de ar e falta de higiene.
Os fungos, além de atacarem o substrato, fragilizando
o suporte, causam manchas de coloração diversas e intensas
de difícil remoção. A proliferação se dá através dos esporos
que, em circunstâncias propícias, se reproduzem de forma
abundante e rápida.
Se as condições, entretanto, forem adversas, esses
esporos se tornam “dormentes”. A dormência ocorre quando
as condições ambientais se tornam desfavoráveis, como, por
exemplo, a umidade relativa do ar com índices baixos.
Quando dormentes, os esporos ficam inativos e, portanto,
não se reproduzem nem atacam os documentos. Esse estado,
porém, é reversível; se as condições forem ideais, os esporos
revivem e voltam a crescer e agir, mesmo que tenham sido
submetidos a congelamento ou secagem.
Os esporos ativos ou dormentes estão presentes em todos
os lugares, em todas as salas, em cada peça do acervo e em
todas as pessoas, mas não é tão difícil controlá-los.
As medidas a serem adotadas para manter os acervos sob
controle de infestação de fungos são:
- estabelecer política de controle ambiental, principalmente
temperatura, umidade relativa e ar circulante, mantendo os
índices o mais próximo possível do ideal e evitando oscilações
acentuadas;
- praticar a higienização tanto do local quanto dos
documentos, com metodologia e técnicas adequadas;
- instruir o usuário e os funcionários com relação ao
manuseio dos documentos e regras de higiene do local;
- manter vigilância constante dos documentos contra
acidentes com água, secando-os imediatamente caso ocorram.
Observações importantes:
- O uso de fungicidas não é recomendado; os danos
causados superam em muito a eficiência dos produtos sobre
os documentos.
- Caso se detecte situação de infestação, chamar
profissionais especializados em conservação de acervos.
- Não limpar o ambiente com água, pois esta, ao secar,
eleva a umidade relativa do ar, favorecendo a proliferação de
colônias de fungos.
- Na higienização do ambiente, é recomendado o uso de
aspirador.
Alguns conselhos para limpeza de material com fungos:
- Usar proteção pessoal: luvas de látex, máscaras, aventais,
toucas e óculos de proteção (nos casos de sensibilidade
alérgica).
- Luvas, toucas e máscaras devem ser descartáveis.
2.2 Roedores
A presença de roedores em recintos de bibliotecas e
arquivos ocorre pelos mesmos motivos citados acima. Tentar
obstruir as possíveis entradas para os ambientes dos acervos
é um começo. As iscas são válidas, mas para que surtam efeito
devem ser definidas por especialistas em zoonose. O produto
deve ser eficiente, desde que não provoque a morte dos
roedores no recinto. A profilaxia se nos faz mesmos moldes
citados acima: temperatura e umidade relativa controladas,
além de higiene periódica.
2.3 Ataques de insetos
Baratas – Esses insetos atacam tanto papel quanto
revestimentos. A variedade também é grande. O ataque tem
características bem próprias, revelando-se principalmente por
perdas de superfície e manchas de excrementos. As baratas
se reproduzem no próprio local e se tornam infestação muito
rapidamente, caso não sejam combatidas. São atraídas pelos
mesmos fatores já mencionados: temperatura e umidade
elevadas, resíduos de alimentos, falta de higiene no
ambiente e no acervo.
Existem iscas para combater as baratas, mas, uma vez instalada
a infestação, devemos buscar a orientação de profissionais.
Brocas (Anobídios) – São insetos que causam danos
imensos em acervos, principalmente em livros.
A sua presença se dá principalmente por falta de
programa de higienização das coleções e do ambiente e
ocorre muitas vezes por contato com material contaminado,
cujo ingresso no acervo não foi objeto de controle. Exigem
vigilância constante, devido ao tipo de ataque que exercem.
Os sintomas desse ataque são claros e inconfundíveis. Para
combatê-lo se torna necessário conhecer sua natureza e
comportamento. As brocas têm um ciclo de vida em quatro
fases: ovos – larva – pupa – adulta.
A fase de ataque ao acervo é a de larva. Esse inseto se
reproduz por acasalamento, que ocorre no próprio acervo.
Uma vez instalado, ataca não só o papel e seus derivados,
como também a madeira do mobiliário, portas, pisos e
todos os materiais à base de celulose.
O ataque causa perda de suporte. A larva digere os
materiais para chegar à fase adulta. Na fase adulta, acasala
e põe ovos. Os ovos eclodem e o ciclo se repete.
As brocas precisam encontrar condições especiais que,
como todos os outros agentes biológicos, são temperatura
e umidade relativa elevadas, falta de ar circulante e falta de
higienização periódica no local e no acervo.
A característica do ataque é o pó que se encontra na
estante em contato com o documento.
Este pó contém saliva, excrementos, ovos e resíduos
de cola, papel etc. Em geral as brocas vão em busca do
adesivo de amido, instalando-se nos papelões das capas,
no miolo e no suporte do miolo dos livros. As perdas são
em forma de orifícios bem redondinhos.
A higienização metódica é a única forma de se fazer o
controle das condições de conservação dos documentos e,
assim, detectar a presença dos insetos. Uma medida que
deve ser obedecida sempre é a higienização e separação
de todo exemplar que for incorporado ao acervo, seja ele
originário de doação, aquisição ou recolhimento.
29
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Quando o ataque se torna uma infestação, é preciso
buscar a ajuda de um profissional especializado.
A providência a ser tomada é identificar o documento
atacado e, se possível, isolá-lo até tratamento. A
higienização de infestados por brocas deve ser feita em
lugar distante, devido ao risco de espalhar ovos ou muitas
larvas pelo ambiente.
Estes insetos precisam ser muito bem controlados: por
mais que se higienize o ambiente e se removam as larvas
e resíduos, corre-se o risco de não eliminar totalmente
os ovos. Portanto, após a higienização, os documentos
devem ser revistos de tempos em tempos.
Todo tratamento mais agressivo deve ser feito por
profissionais especializados, pois o uso de qualquer
produto químico pode acarretar danos intensos aos
documentos.
Cupins (Térmitas) – Os cupins representam risco não
só para as coleções como para o prédio em si.
Vivem em sociedades muito bem organizadas,
reproduzem-se em ninhos e a ação é devastadora
onde quer que ataquem. Na grande maioria das vezes,
sua presença só é detectada depois de terem causado
grandes danos.
Os cupins percorrem áreas internas de alvenaria,
tubulações, conduítes de instalações elétricas, rodapés,
batentes de portas e janelas etc., muitas vezes fora do
alcance dos nossos olhos.
Chegam aos acervos em ataques massivos, através
de estantes coladas às paredes, caixas de interruptores
de luz, assoalhos etc.
Os ninhos não precisam obrigatoriamente estar
dentro dos edifícios das bibliotecas e arquivos.
Podem estar a muitos metros de distância, inclusive na
base de árvores ou outros prédios.
Com muita frequência, quando os cupins atacam o
acervo, já estão instalados em todo o prédio. Da mesma
forma que os outros agentes citados anteriormente,
os cupins se instalam em ambientes com índices de
temperatura e umidade relativa elevados, ausência de boa
circulação de ar, falta de higienização e pouco manuseio
dos documentos.
No caso de ataque de cupim, não há como solucionar
o problema sozinho. O ideal é buscar auxílio com um
profissional especializado na área de conservação de
acervos para cuidar dos documentos atacados e outro
profissional capacitado para cuidar do extermínio dos
cupins que estão na parte física do prédio. O tratamento
recomendado para o extermínio dos cupins ou para
prevenção contra novos ataques é feito mediante barreiras
químicas adequadamente projetadas.
3. Intervenções inadequadas nos acervos
Chamamos de intervenções inadequadas todos os
procedimentos de conservação que realizamos em um
conjunto de documentos com o objetivo de interromper
ou melhorar seu estado de degradação. Muitas vezes, com
a boa intenção de protegê-los, fazemos intervenções que
resultam em danos ainda maiores.
30
Nos acervos formados por livros, fotografias,
documentos impressos, documentos manuscritos, mapas,
plantas de arquitetura, obras de arte etc., é preciso ver que,
segundo sua natureza, cada um apresenta suportes, tintas,
pigmentos, estruturas etc. completamente diferentes.
Qualquer tratamento que se queira aplicar exige
um conhecimento das características individuais dos
documentos e dos materiais a serem empregados no
processo de conservação. Todos os profissionais de
bibliotecas e arquivos devem ter noções básicas de
conservação dos documentos com que lidam, seja para
efetivamente executá-la, seja para escolher os técnicos
capazes de fazê-lo, controlando seu trabalho. Os
conhecimentos de conservação ajudam a manter equipes
de controle ambiental, controle de infestações, higienização
do ambiente e dos documentos, melhorando as condições
do acervo.
Pequenos reparos e acondicionamentos simples podem
ser realizados por aqueles que tenham sido treinados nas
técnicas e critérios básicos de intervenção.
4. Problemas no manuseio de livros e documentos
O manuseio inadequado dos documentos é um fator de
degradação muito frequente em qualquer tipo de acervo.
O manuseio abrange todas as ações de tocar no
documento, sejam elas durante a higienização pelos
funcionários da instituição, na remoção das estantes ou
arquivos para uso do pesquisador, nas foto reproduções,
na pesquisa pelo usuário etc. O suporte papel tem uma
resistência determinada pelo seu estado de conservação.
Os critérios para higienização, por exemplo, devem ser
formulados mediante avaliação do estado de degradação
do documento. Os limites devem ser obedecidos. Há
documentos que, por mais que necessitem de limpeza,
não podem ser manipulados durante um procedimento
de higienização, porque o tratamento seria muito mais
nocivo à sua integridade, que é o item mais importante a
preservar, do que a eliminação da sujidade.
4.1 Furto e vandalismo
Um volume muito grande de documentos em nossos
acervos é vítima de furtos e vandalismo.
A falta de segurança e nenhuma política de controle
são a causa desse desastre.
Além do furto, o vandalismo é muito frequente. A
quantidade de documentos mutilados aumenta dia a dia.
Esse é o tipo de dano que, muitas vezes, só se constata
muito tempo depois. É necessário implantar uma política
de proteção, mesmo que seja através de um sistema de
segurança simples.
Durante o período de fechamento das instituições, a
melhor proteção é feita com alarmes e detectores internos.
O problema é durante o horário de funcionamento, que é
quando os fatos acontecem.
O recomendado é que se tenha uma só porta de
entrada e saída das instalações onde se encontra o acervo,
para ser usada tanto pelos consulentes/pesquisadores
quanto pelos funcionários.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
As janelas devem ser mantidas fechadas e trancadas.
Nas áreas destinadas aos usuários, o encarregado precisa
ter uma visão de todas as mesas, permanecendo no local
durante todo o horário de funcionamento. As chaves das
salas de acervo e o acesso a elas devem estar disponíveis
apenas a um número restrito de funcionários.
Na devolução dos documentos, é preciso que o
funcionário faça uma vistoria geral em cada um.
5. Fatores de deterioração
Como podemos ver, os danos são intensos e muitos
são irreversíveis. Apesar de toda a problemática dos custos
de uma política de conservação, existem medidas que
podemos tomar sem despender grandes somas de dinheiro,
minimizando drasticamente os efeitos desses agentes.
Alguns investimentos de baixo custo devem ser feitos,
a começar por:
• treinamento dos profissionais na área da conservação
e preservação;
• atualização desses profissionais (a conservação é uma
ciência em desenvolvimento constante e a cada dia novas
técnicas, materiais e equipamentos surgem para facilitar e
melhorar a conservação dos documentos);
• monitoração do ambiente – temperatura e umidade
relativa em níveis aceitáveis;
• uso de filtros e protetores contra a luz direta nos
documentos;
• adoção de política de higienização do ambiente e dos
acervos;
• contato com profissionais experientes que possam
assessorar em caso de necessidade.
Conservação: critérios de intervenção para a
estabilização de documentos
Os documentos que sofrem algum tipo de
dano apresentam um processo de deterioração que
progressivamente vai levá-los a um estado de perda total.
Para evitar esse desfecho, interrompe-se o processo através
de intervenções que levam à estabilização do documento.
Estabilizar um documento é, portanto, interromper
um processo que esteja deteriorando o suporte e/ou
seus agregados, através de procedimentos mínimos de
intervenção. Por exemplo: estabilizar por higienização
significa que uma limpeza mecânica corrige o processo
de deterioração. No capítulo anterior, vimos os fatores de
deterioração e seus efeitos nos documentos. O segundo
passo será a intervenção nesse processo de deterioração,
através de estabilização dos documentos danificados.
Para se fazer qualquer intervenção, deve-se obedecer a
critérios de prioridade estabelecidos no tratamento dos acervos:
de coleções gerais ou de obras raras, no caso de bibliotecas, de
documentos antigos ou mais recentes, no caso de arquivos.
Antes de qualquer intervenção, a primeira avaliação é
se nós somos capazes de executá-la.
Alguns de nós seremos capazes e muitos outros não.
Esse é o primeiro critério a seguir.
Caso não nos julguemos com conhecimentos
necessários, a solução é buscar algum especialista da área
ou acondicionar o documento enquanto aguardamos o
momento oportuno de intervir.
6. Características gerais dos materiais empregados
em conservação
Nos projetos de conservação/preservação de acervos
de bibliotecas, arquivos e museus, é recomendado apenas o
uso de materiais de qualidade arquivística, isto é, daqueles
materiais livres de quaisquer impurezas, quimicamente
estáveis, resistentes, duráveis. Suas características, em
relação aos documentos onde são aplicados, distinguem-
se pela estabilidade, neutralidade, reversibilidade e
inércia. Os materiais não enquadrados nessa classificação
não podem ser usados, pois apresentam problemas de
instabilidade, reagem com o tempo e decompõem-se em
outras substâncias que vão deteriorar os documentos com
os quais estão em contato. Além disso, são de natureza
irreversível, ou seja, uma vez aplicados aos documentos
não podem ser removidos.
Dentro das especificações positivas, encontramos
vários materiais: os papéis e cartões alcalinos, os
poliésteres inertes, os adesivos alcalinos e reversíveis, os
papéis orientais, borrachas plásticas etc., usados tanto para
pequenas intervenções sobre os documentos como para
acondicionamento.
7. Critérios para a escolha de técnicas e de
materiais para a conservação de acervos
Como já enfatizamos anteriormente, é muito
importante ter conhecimentos básicos sobre os materiais
que integram nossos acervos para que não corramos o
risco de lhes causar mais danos.
Vários são os procedimentos que, apesar de simples,
são de grande importância para a estabilização dos
documentos.
8. Higienização
A sujidade é o agente de deterioração que mais
afeta os documentos. A sujidade não é inócua e, quando
conjugada a condições ambientais inadequadas,
provoca reações de destruição de todos os suportes
num acervo. Portanto, a higienização das coleções deve
ser um hábito de rotina na manutenção de bibliotecas
ou arquivos, razão por que é considerada a conservação
preventiva por excelência.
Durante a higienização de documentos, procedemos
também de forma simultânea a um levantamento de
dados sobre suas condições de conservação, para
efeitos de futuras intervenções. É hora Durante a
higienização de documentos, procedemos também de
forma simultânea a um levantamento de dados sobre
suas condições de conservação, para efeitos de futuras
intervenções. É hora também de executar os primeiros
socorros para que um processo de deterioração em
andamento seja interrompido, mesmo que não possa
ser sanado no momento.
8.1 Processos de higienização
8.1.1 Limpeza de superfície
O processo de limpeza de acervos de bibliotecas
e arquivos se restringe à limpeza de superfície e,
portanto, é mecânica, feita a seco. A técnica é aplicada
com o objetivo de reduzir poeira, partículas sólidas,
31
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
incrustações, resíduos de excrementos de insetos ou
outros depósitos de superfície. Nesse processo, não se
usam solventes. A limpeza de superfície é uma etapa
independente de qualquer tratamento mais intenso de
conservação; é, porém, sempre a primeira etapa a ser
realizada.
8.1.2 Razões que levam a realizar a limpeza do
acervo
• A sujidade escurece e desfigura o documento,
prejudicando-o do ponto de vista estético.
• As manchas ocorrem quando as partículas de
poeira se umedecem, com a alta umidade relativa ou
mesmo por ataque de água, e penetram rapidamente
no papel. A sujeira e outras substâncias dissolvidas se
depositam nas margens das áreas molhadas, provocando
a formação de manchas. A remoção dessas manchas
requer a intervenção de um restaurador.
• Os poluentes atmosféricos são altamente ácidos
e, portanto, extremamente nocivos ao papel. São
rapidamente absorvidos, alterando seriamente o pH do
papel.
8.1.3 Avaliação do objeto a ser limpo
Cada objeto deve ser avaliado individualmente para
determinar se a higienização é necessária e se pode ser
realizada com segurança. No caso de termos as condições
abaixo, provavelmente o tratamento não será possível:
• Fragilidade física do suporte – Objetos com áreas
finas, perdas, rasgos intensos podem estar muito frágeis
para limpeza. Áreas com manchas e áreas atacadas por
fungos podem não resistir à limpeza: o suporte torna-
se escuro, quebradiço, manchado e, portanto, muito
facilmente danificado.
Quando o papel se degrada, até mesmo um
suave contato com o pó de borracha pode provocar a
fragmentação do documento.
• Papéis de textura muito porosa – Não se deve passar
borracha nesses materiais, pois a remoção das partículas
residuais com pincel se torna difícil:
- papel japonês;
- papel de textura fragilizada pelo ataque de fungos
(que degradam a celulose, consumindo a encolagem);
- papel molhado (que perde a encolagem e, após a
secagem, torna-se frágil).
8.1.4 Materiais usados para limpeza de superfície
A remoção da sujidade superficial (que está solta
sobre o documento) é feita através de pincéis, flanela
macia, aspirador e inúmeras outras ferramentas que se
adaptam à técnica.
Como já foi dito anteriormente, essa etapa é
obrigatória e sempre se realiza como primeiro tratamento,
quaisquer que sejam as outras intervenções previstas.
• Pincéis: são muitos os tipos de pincéis utilizados
na limpeza mecânica, de diferentes formas, tamanhos,
qualidade e tipos de cerdas (podem ser usados com
carga estática atritando as cerdas contra o nylon, material
sintético ou lã);
32
• Flanela: serve para remover sujidade de
encadernações, por exemplo;
• Aspirador de pó: sempre com proteção de bocal e
com potência de sucção controlada;
• Outros materiais usados para a limpeza: bisturi,
pinça, espátula, agulha, cotonete;
• Materiais de apoio necessários para limpeza
mecânica:
- raladores de plástico ou aço inox; borrachas de vinil;
- fita-crepe;
- lápis de borracha;
- luvas de látex ou algodão;
- máscaras;
- papel mata-borrão;
- pesos;
- poliéster (mylar);
- folhas de papel siliconado;
- microscópios;
Os livros, além do suporte papel, exigem também
tratamento de revestimento. Assim, o couro (inclui-se
aqui o pergaminho), tecidos e plastificados fazem parte
dos materiais pertencentes aos livros.
Para a limpeza de livros utilizamos trinchas de
diferentes tamanhos, pincéis, flanelas macias, aspiradores
de baixa potência com proteção de boca, pinças, espátulas
de metal, entre outros materiais.
Na limpeza do couro, é recomendável somente a
utilização de pincel e flanela macia, caso o couro esteja
íntegro. Não se deve tratá-lo com óleos e solventes.
A encadernação em pergaminho não necessita do
mesmo tratamento do couro. Como é muito sensível à
umidade, o tratamento aquoso deve ser evitado. Para
sua limpeza, apresenta bons resultados o uso de algodão
embebido em solvente de 50% de água e álcool. O
algodão precisa estar bem enxuto, e deve-se sempre
buscar trabalhar o suporte em pequenas áreas de cada
vez. Nessa limpeza, é importante ter muito cuidado
com os pergaminhos muito ressecados e distorcidos. A
fragilidade é intensa e o documento pode desintegrar-
se. A estabilização de pergaminhos, nesse caso, requer os
serviços de especialistas.
Há muita controvérsia no uso de Leather Dressing
para a hidratação dos couros. Os componentes das
diversas fórmulas do produto variam muito (óleos,
graxas, gorduras) e, se mal aplicados, podem causar
sérios problemas de conservação ao couro. A fórmula
do British Museum é a mais usada e recomendada. O
uso deve ser criterioso e não indiscriminado. Em casos
específicos de livros novos de coleções de bibliotecas,
pode ser apropriado o seu uso como parte integrante de
um programa de manutenção.
No caso dos revestimentos em tecido, a aplicação de
trincha ou aspirador é recomendável, caso sua integridade
o permita.
Nas capas de livros revestidas em papel, pode ser
utilizado pó de borracha ou diretamente a borracha, caso a
integridade do papel e das tintas não fique comprometida
com essa ação.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
E, nos revestimentos plastificados (percalux e outros),
deve-se usar apenas uma flanela seca e bem macia.
Na limpeza do miolo do livro, utilizamos um pincel
macio, sem aplicar borracha ou pó de borracha. Além de
agredir as tintas, o resíduo de borracha é permanente e
de difícil remoção. Os resíduos agem como abrasivos e
permanecerão em contato com o suporte para sempre.
8.2.1 Limpeza de livros – metodologia em mesa de
higienização
- Encadernação (capa do livro) – limpar com trincha,
pincel macio, aspirador, flanela macia, conforme o estado
da encadernação;
- Miolo (livro em si) – segurar firmemente o livro pela
lombada, apertando o miolo. Com uma trincha ou pincel,
limpar os cortes, começando pela cabeça do livro, que é
a área que está mais exposta à sujidade. Quando a sujeira
está muito incrustada e intensa, utilizar, primeiramente,
aspirador de pó de baixa potência ou ainda um pedaço
de carpete sem uso;
- O miolo deve ser limpo com pincel folha a folha,
numa primeira higienização;
- Oxigenar as folhas várias vezes.
Num programa de manutenção, pode-se limpar a
encadernação, cortes e aproximadamente as primeiras
e últimas 15 folhas, que são as mais sujeitas a receber
sujidade, devido à estrutura das encadernações. Nos livros
mais frágeis, deve-se suportar o volume em estruturas
adequadas durante a operação para evitar danos na
manipulação e tratamento.
Todo o documento que contiver gravuras ou outra
técnica de obra de arte no seu interior necessita um
cuidado redobrado. Antes de qualquer intervenção com
pincéis, trinchas, flanelas, é necessário examinar bem o
documento, pois, nesse caso, só será recomendada a
limpeza de superfície se não houver nenhum risco de dano.
No caso dos documentos impressos como os livros, existe
uma grande margem de segurança na resistência das tintas em
relação ao pincel. Mesmo assim, devemos escolher o pincel de
maciez adequada para cada situação. Em relação às obras de
arte, as técnicas são tão variadas e as tintas de composições
tão diversas que, de modo algum, se deve confiar na sua
estabilidade frente à ação do pincel ou outro material.
8.3 Higienização de documentos de arquivo
Materiais arquivísticos têm os seus suportes geralmente
quebradiços, frágeis, distorcidos ou fragmentados. Isso
se deve principalmente ao alto índice de acidez resultante
do uso de papéis de baixa qualidade. As más condições
de armazenamento e o excesso de manuseio também
contribuem para a degradação dos materiais. Tais documentos
têm que ser higienizados com muito critério e cuidado.
8.3.1 Documentos manuscritos
Os mesmos cuidados para com os livros devem
ser tomados em relação aos manuscritos. O exame dos
documentos, testes de estabilidade de seus componentes
para o uso dos materiais de limpeza mecânica e critérios de
intervenção devem ser cuidadosamente realizados.
As tintas ferrogálicas, conforme o caso podem destruir
um documento pelo seu alto índice de acidez. Todo cuidado
é pouco para manusear esses documentos. As espessas
tintas encontradas em partituras de música, por exemplo,
podem estar soltas ou em estado de pó.
Tintas, como de cópias de carbono, são fáceis de
“borrar”, ao mesmo tempo em que o tipo de papel utilizado
para isso é fino e quebradiço, tornando o manuseio muito
arriscado e a limpeza de superfície desaconselhável. As
áreas ilustradas e decorativas dos manuscritos iluminados
são desenhadas com tintas à base de água que podem
estar secas e pulverulentas. A limpeza mecânica, nesses
casos, deve ser evitada.
8.3.2 Documentos em grande formato
Desenhos de Arquitetura – Os papéis de arquitetura
(no geral em papel vegetal) podem ser limpos com pó de
borracha, após testes. Pode-se também usar um cotonete -
bem enxuto e embebido em álcool. Muito sensíveis à água,
esses papéis podem ter distorções causadas pela umidade
que são irreversíveis ou de difícil remoção.
Posters (Cartazes) – As tintas e suportes de posters
são muito frágeis. Não se recomenda limpar a área
pictórica. Todo cuidado é pouco, até mesmo na escolha
de seu acondicionamento.
Mapas – Os mapas coloridos à mão merecem uma
atenção especial na limpeza. Em mapas impressos,
desde que em boas condições, o pó de borracha pode
ser aplicado para tratar grandes áreas. Os grandes
mapas impressos, muitas vezes, têm várias folhas de
papel coladas entre si nas margens, visando permitir
uma impressão maior. Ao fazer a limpeza de um
documento desses, o cuidado com as emendas deve
ser redobrado, pois nessas, geralmente, ocorrem
descolamentos que podem reter resíduos de borracha
da limpeza, gerando degradação. Outros mapas são
montados em linho ou algodão com cola de amido.
O verso desses documentos retém muita sujidade.
Recomenda-se remover o máximo com aspirador de
pó (munido das devidas proteções em seu bocal e no
documento).
9. Pequenos reparos
Os pequenos reparos são diminutas intervenções
que podemos executar visando interromper um
processo de deterioração em andamento. Essas
pequenas intervenções devem obedecer a critérios
rigorosos de ética e técnica e têm a função de melhorar
o estado de conservação dos documentos. Caso esses
critérios não sejam obedecidos, o risco de aumentar
os danos é muito grande e muitas vezes de caráter
irreversível.
Os livros raros e os documentos de arquivo mais
antigos devem ser tratados por especialistas da área. Os
demais documentos permitem algumas intervenções,
de simples a moderadas. Os materiais utilizados para
esse fim devem ser de qualidade arquivística e de
caráter reversível. Da mesma forma, toda a intervenção
deve obedecer a técnicas e procedimentos reversíveis.
33
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Isso significa que, caso seja necessário reverter o
processo, não pode existir nenhum obstáculo na
técnica e nos materiais utilizados.
Os procedimentos e técnicas para a realização
de reparos em documentos exigem os seguintes
instrumentos:
- mesa de trabalho;
- pinça;
- papel mata-borrão;
- entretela sem cola;
- placa de vidro;
- peso de mármore;
- espátula de metal;
- espátula de osso;
- pincel chato;
- pincel fino;
- filme de poliéster.
REGISTRO, ADMISSÃO, MOVIMENTAÇÃO,
DEMISSÃO E PAGAMENTO DE PESSOAL,
CONTRATAÇÕES;
Registro e Admissão
Se você já foi empregado, no ato de sua admissão, os
seguintes documentos devem ter sido solicitados:
- Carteira de Trabalho e Previdência Social – CTPS
- Certificado Militar: prova de quitação com o serviço
militar (para os maiores de 18 anos);
- Certidão de Casamento e de Nascimento: objetivam
a verificação de dados, concessão do salário-família e
abatimento dos dependentes para efeito do Imposto de
Renda;
- Declaração de dependentes para fins de Imposto de
Renda na fonte;
- Atestado Médico Admissional: é obrigatório, devendo
ser pago pelo empregador, que ficará responsável pela
guarda do comprovante do custeio de todos os exames
ou consultas realizadas com o empregado (Art.168 da CLT);
- Declaração de rejeição ou de requisição do vale
transporte;
- Outros documentos/informações: Cédula de
Identidade, CPF, cartão PIS (Programa de Integração Social),
comprovante de endereço e de escolaridade e fotografias
para prontuário
A CTPS serve como meio de prova:
a) da relação de emprego;
b) de cláusulas importantes ou não usuais contidas no
contrato de trabalho, que não se presumem;
c) de participação em fundo especial (como o PIS); e
d) dados de interesse da Previdência Social. A CTPS
serve como prova das relações empregatícias, seu tempo
de duração, refletindo a vida profissional do trabalhador.
Após recebida a documentação, o empregador deverá:
- Anotar na CTPS a data de admissão, a remuneração e
as condições especiais, se houver;
34
- Preencher a ficha de salário-família;
- Incluir a admissão no CAGED
- Cadastro Geral de Empregados e Desempregados. Até
o dia 15 de cada mês, a empresa deverá postar o impresso
no correio adquirido lá mesmo, no qual há a informação
sobre o movimento de pessoal ocorrido do mês anterior;
- Efetuar o cadastro no PIS, caso o empregado não
possua a sua matrícula;
- Devolver ao empregado a sua CTPS em 48 horas.
O registro do empregado deverá ser providenciado
imediatamente após a sua admissão, podendo ser adotados
livros, fichas ou sistema eletrônico, conforme instruções a
serem expedidas pelo Ministério do Trabalho.
Ressalta-se que o empregador não pode fazer
anotações na CTPS, que desabone à conduta do
empregado, o que traria ao empregado evidente prejuízo.
A prova da existência do contrato de trabalho é realizada
por meio das anotações constantes na CTPS (Carteira de
Trabalho e Previdência Social) do empregado. O Contrato
de Trabalho é o acordo tácito ou expresso, correspondente
à relação de emprego (art.442 da CLT).
Embora o contrato individual de trabalho possa
ser acordado tácita ou expressamente, verbalmente ou
por escrito e por prazo determinado ou indeterminado,
sugerimos que ao efetuar a admissão de um empregado,
o micro e pequeno empresário, o faça sempre por escrito,
qualquer que seja a forma de admissão.
Considera-se como prazo determinado o contrato de
trabalho, cuja vigência dependa de termo prefixado, da
execução de serviços especificados ou ainda da realização
de certo acontecimento suscetível de previsão aproximada.
A CTPS é obrigatória para o exercício de qualquer
emprego. As primeiras anotações são: admissão,
função, salário, condição especial se houver, anotações
complementares (aumento salarial, férias, alteração
contratual, interrupção, suspensão e extinção). A CTPS tem
disposição legal nos Artigos 13 a 56 da CLT.
DECRETO-LEI N.º 5.452, DE 1º DE MAIO DE 1943
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, usando da atribuição
que lhe confere o art. 180 da Constituição,
DECRETA:
Art. 1º Fica aprovada a Consolidação das Leis do Traba-
lho, que a este decreto-lei acompanha, com as alterações
por ela introduzidas na legislação vigente.
Parágrafo único. Continuam em vigor as disposições
legais transitórias ou de emergência, bem como as que não
tenham aplicação em todo o território nacional.
Art. 2º O presente decreto-lei entrará em vigor em 10
de novembro de 1943.
Rio de Janeiro, 1 de maio de 1943, 122º da Indepen-
dência e 55º da República.
GETÚLIO VARGAS. 
Alexandre Marcondes Filho.
CONSOLIDAÇÃO DAS LEIS DO TRABALHO
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
TÍTULO I
INTRODUÇÃO
Art. 1º - Esta Consolidação estatui as normas que re-
gulam as relações individuais e coletivas de trabalho, nela
previstas.
Art. 2º - Considera-se empregador a empresa, indi-
vidual ou coletiva, que, assumindo os riscos da atividade
econômica, admite, assalaria e dirige a prestação pessoal
de serviço.
§ 1º - Equiparam-se ao empregador, para os efeitos
exclusivos da relação de emprego, os profissionais liberais,
as instituições de beneficência, as associações recreativas
ou outras instituições sem fins lucrativos, que admitirem
trabalhadores como empregados.
§ 2o  Sempre que uma ou mais empresas, tendo, em-
bora, cada uma delas, personalidade jurídica própria, esti-
verem sob a direção, controle ou administração de outra,
ou ainda quando, mesmo guardando cada uma sua au-
tonomia, integrem grupo econômico, serão responsáveis
solidariamente pelas obrigações decorrentes da relação
de emprego.(Redação dada pela Lei nº 13.467, de 2017)
(Vigência)
§ 3o Não caracteriza grupo econômico a mera identi-
dade de sócios, sendo necessárias, para a configuração do
grupo, a demonstração do interesse integrado, a efetiva
comunhão de interesses e a atuação conjunta das empre-
sas dele integrantes(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)
(Vigência)
Art. 3º - Considera-se empregado toda pessoa física
que prestar serviços de natureza não eventual a emprega-
dor, sob a dependência deste e mediante salário.
Parágrafo único - Não haverá distinções relativas à es-
pécie de emprego e à condição de trabalhador, nem entre
o trabalho intelectual, técnico e manual.
Art. 4º - Considera-se como de serviço efetivo o pe-
ríodo em que o empregado esteja à disposição do empre-
gador, aguardando ou executando ordens, salvo disposi-
ção especial expressamente consignada.
§ 1º  Computar-se-ão, na contagem de tempo de ser-
viço, para efeito de indenização e estabilidade, os perío-
dos em que o empregado estiver afastado do trabalho
prestando serviço militar e por motivo de acidente do
trabalho. (Redação dada pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vi-
gência)
§ 2o   Por não se considerar tempo à disposição do
empregador, não será computado como período extraor-
dinário o que exceder a jornada normal, ainda que ultra-
passe o limite de cinco minutos previsto no § 1o do art. 58
desta Consolidação, quando o empregado, por escolha
própria, buscar proteção pessoal, em caso de insegurança
nas vias públicas ou más condições climáticas, bem como
adentrar ou permanecer nas dependências da empresa
para exercer atividades particulares, entre outras: (Incluí-
do pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
I - práticas religiosas; (Incluído pela Lei nº 13.467, de
2017)(Vigência)
II - descanso;(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vi-
gência)
III - lazer;(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vi-
gência)
IV - estudo;(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vi-
gência)
V - alimentação;(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)
(Vigência)
VI - atividades de relacionamento social;  (Incluído
pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
VII - higiene pessoal; (Incluído pela Lei nº 13.467, de
2017)(Vigência)
VIII - troca de roupa ou uniforme, quando não hou-
ver obrigatoriedade de realizar a troca na empresa.(In-
cluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
Art. 5º - A todo trabalho de igual valor corresponde-
rá salário igual, sem distinção de sexo.
Art. 6o Não se distingue entre o trabalho realizado no
estabelecimento do empregador, o executado no domi-
cílio do empregado e o realizado a distância, desde que
estejam caracterizados os pressupostos da relação de
emprego.   (Redação dada pela Lei nº 12.551, de 2011)
Parágrafo único.  Os meios telemáticos e informati-
zados de comando, controle e supervisão se equiparam,
para fins de subordinação jurídica, aos meios pessoais e
diretos de comando, controle e supervisão do trabalho
alheio (Incluído pela Lei nº 12.551, de 2011)
Art. 7º Os preceitos constantes da presente Conso-
lidação salvo quando fôr em cada caso, expressamen-
te determinado em contrário, não se aplicam :(Redação
dada pelo Decreto-lei nº 8.079, 11.10.1945)
a) aos empregados domésticos, assim considerados,
de um modo geral, os que prestam serviços de natureza
não-econômica à pessoa ou à família, no âmbito resi-
dencial destas;
b) aos trabalhadores rurais, assim considerados
aqueles que, exercendo funções diretamente ligadas à
agricultura e à pecuária, não sejam empregados em ati-
vidades que, pelos métodos de execução dos respecti-
vos trabalhos ou pela finalidade de suas operações, se
classifiquem como industriais ou comerciais;
c) aos funcionários públicos da União, dos Estados
e dos Municípios e aos respectivos extranumerários em
serviço nas próprias repartições;(Redação dada pelo De-
creto-lei nº 8.079, 11.10.1945)
d) aos servidores de autarquias paraestatais, desde
que sujeitos a regime próprio de proteção ao trabalho
que lhes assegure situação análoga à dos funcionários
públicos.    (Redação dada pelo Decreto-lei nº 8.079,
11.10.1945)
Parágrafo único -(Revogado pelo Decreto-lei nº
8.249, de 1945)
Art. 8º - As autoridades administrativas e a Justiça do
Trabalho, na falta de disposições legais ou contratuais,
decidirão, conforme o caso, pela jurisprudência, por ana-
logia, por eqüidade e outros princípios e normas gerais
de direito, principalmente do direito do trabalho, e, ain-
da, de acordo com os usos e costumes, o direito compa-
rado, mas sempre de maneira que nenhum interesse de
classe ou particular prevaleça sobre o interesse público.
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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
§ 1º  O direito comum será fonte subsidiária do direito
do trabalho.  (Redação dada pela Lei nº 13.467, de 2017)
(Vigência)
§ 2o  Súmulas e outros enunciados de jurisprudência
editados pelo Tribunal Superior do Trabalho e pelos Tri-
bunais Regionais do Trabalho não poderão restringir di-
reitos legalmente previstos nem criar obrigações que não
estejam previstas em lei.   (Incluído pela Lei nº 13.467, de
2017)(Vigência)
§ 3o  No exame de convenção coletiva ou acordo co-
letivo de trabalho, a Justiça do Trabalho analisará exclu-
sivamente a conformidade dos elementos essenciais do
negócio jurídico, respeitado o disposto no art. 104 da Lei
no10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Código Civil), e ba-
lizará sua atuação pelo princípio da intervenção mínima
na autonomia da vontade coletiva.  (Incluído pela Lei nº
13.467, de 2017)(Vigência)
Art. 9º - Serão nulos de pleno direito os atos prati-
cados com o objetivo de desvirtuar, impedir ou fraudar
a aplicação dos preceitos contidos na presente Consoli-
dação.
Art. 10 - Qualquer alteração na estrutura jurídica da
empresa não afetará os direitos adquiridos por seus em-
pregados.
Art. 10-A.  O sócio retirante responde subsidiariamen-
te pelas obrigações trabalhistas da sociedade relativas ao
período em que figurou como sócio, somente em ações
ajuizadas até dois anos depois de averbada a modificação
do contrato, observada a seguinte ordem de preferên-
cia:    (Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
I - a empresa devedora;(Incluído pela Lei nº 13.467, de
2017)(Vigência)
II - os sócios atuais; e    (Incluído pela Lei nº 13.467,
de 2017)(Vigência)
III - os sócios retirantes.(Incluído pela Lei nº 13.467,
de 2017)(Vigência)
Parágrafo único.  O sócio retirante responderá solida-
riamente com os demais quando ficar comprovada fraude
na alteração societária decorrente da modificação do con-
trato.   (Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)  (Vigência)
Art. 11.   A pretensão quanto a créditos resultantes
das relações de trabalho prescreve em cinco anos para os
trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos
após a extinção do contrato de trabalho.  (Redação dada
pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
I - em cinco anos para o trabalhador urbano, até o
limite de dois anos após a extinção do contrato;(Incluído
pela Lei nº 9.658, de 5.6.1998) (Vide Emenda Constitucio-
nal nº 28 de 25.5.2000)
Il - em dois anos, após a extinção do contrato de
trabalho, para o trabalhador rural.  (Incluído pela Lei nº
9.658, de 5.6.1998)(Vide Emenda Constitucional nº 28 de
25.5.2000)
§ 1º O disposto neste artigo não se aplica às ações que
tenham por objeto anotações para fins de prova junto à
Previdência Social.(Incluído pela Lei nº 9.658, de 5.6.1998)
§ 2º   Tratando-se de pretensão que envolva pedido
de prestações sucessivas decorrente de alteração ou des-
cumprimento do pactuado, a prescrição é total, exceto
36
quando o direito à parcela esteja também assegurado por
preceito de lei.(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vi-
gência)
§ 3o   A interrupção da prescrição somente ocorrerá
pelo ajuizamento de reclamação trabalhista, mesmo que
em juízo incompetente, ainda que venha a ser extinta sem
resolução do mérito, produzindo efeitos apenas em rela-
ção aos pedidos idênticos.    (Incluído pela Lei nº 13.467,
de 2017)(Vigência)
Art. 11-A.  Ocorre a prescrição intercorrente no pro-
cesso do trabalho no prazo de dois anos.  (Incluído pela
Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
§ 1o   A fluência do prazo prescricional intercorrente
inicia-se quando o exequente deixa de cumprir determi-
nação judicial no curso da execução.  (Incluído pela Lei nº
13.467, de 2017)(Vigência)
§ 2o   A declaração da prescrição intercorrente pode
ser requerida ou declarada de ofício em qualquer grau de
jurisdição.(Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
Art. 12 - Os preceitos concernentes ao regime de se-
guro social são objeto de lei especial.
TÍTULO II
DAS NORMAS GERAIS DE TUTELA DO TRABALHO
CAPÍTULO I
DA IDENTIFICAÇÃO PROFISSIONAL
SEÇÃO I
DA CARTEIRA DE TRABALHO E PREVIDÊNCIA SO-
CIAL
(Redação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
Art. 13 - A Carteira de Trabalho e Previdência Social é
obrigatória para o exercício de qualquer emprego, inclusive
de natureza rural, ainda que em caráter temporário, e para o
exercício por conta própria de atividade profissional remune-
rada.  (Redação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
§ 1º - O disposto neste artigo aplica-se, igualmente, a
quem:(Redação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
I - proprietário rural ou não, trabalhe individualmente ou
em regime de economia familiar, assim entendido o trabalho
dos membros da mesma família, indispensável à própria sub-
sistência, e exercido em condições de mútua dependência e
colaboração;    (Incluído pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
II - em regime de economia familiar e sem empregado,
explore área não excedente do módulo rural ou de outro
limite que venha a ser fixado, para cada região, pelo Minis-
tério do Trabalho e Previdência Social.  (Incluído pelo De-
creto-lei nº 926, de 10.10.1969)
§ 2º - A Carteira de Trabalho e Previdência Social e res-
pectiva Ficha de Declaração obedecerão aos modelos que
o Ministério do Trabalho  e Previdência Social adotar.(Re-
dação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
§ 3º - Nas localidades onde não for emitida a Cartei-
ra de Trabalho e Previdência Social poderá ser admitido,
até 30 (trinta) dias, o exercício de emprego ou atividade
remunerada por quem não a possua, ficando a empresa
obrigada a permitir o comparecimento do empregado ao
posto de emissão mais próximo. (Redação dada pela Lei nº
5.686, de 3.8.1971)
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
§ 4º - Na hipótese do § 3º:   (Incluído pelo Decreto-lei
nº 926, de 10.10.1969)
I - o empregador fornecerá ao empregado, no ato da
admissão, documento do qual constem a data da admis-
são, a natureza do trabalho, o salário e a forma de seu pa-
gamento;  (Incluído pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
II - se o empregado ainda não possuir a carteira na
data em que for dispensado, o empregador Ihe fornecerá
atestado de que conste o histórico da relação empregatí-
cia.  (Incluído pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
SEÇÃO II
DA EMISSÃO DA CARTEIRA
(Redação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
Art. 14 - A Carteira de Trabalho e Previdência Social
será emitida pelas Delegacias Regionais do Trabalho ou,
mediante convênio, pelos órgãos federais, estaduais e mu-
nicipais da administração direta ou indireta.(Redação dada
pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
Parágrafo único - Inexistindo convênio com os órgãos
indicados ou na inexistência destes, poderá ser admitido
convênio com sindicatos para o mesmo fim.(Redação dada
pela Lei nº 5.686, de 3.8.1971)
Art. 15 - Para obtenção da Carteira de Trabalho e Previdên-
cia Social o interessado comparecerá pessoalmente ao órgão
emitente, onde será identificado e prestará as declarações ne-
cessárias.(Redação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
Art. 16. A Carteira de Trabalho e Previdência Social  serão entregues aos interessados pessoalmente, median-
(CTPS), além do número, série, data de emissão e folhas
destinadas às anotações pertinentes ao contrato de traba-
lho e as de interesse da Previdência Social, conterá:  (Reda-
ção dada pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
I - fotografia, de frente, modelo 3 X 4;  (Redação dada
pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
II - nome, filiação, data e lugar de nascimento e assina-
tura; (Redação dada pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
III - nome, idade e estado civil dos dependentes;  (Re-
dação dada pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
IV - número do documento de naturalização ou data
da chegada ao Brasil, e demais elementos constantes da
identidade de estrangeiro, quando for o caso;   (Redação
dada pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
Parágrafo único - A Carteira de Trabalho e Previdên-
cia Social - CTPS será fornecida mediante a apresentação
de:    (Incluído pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
a) duas fotografias com as características mencionadas
no inciso I;   (Incluída pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
b) qualquer documento oficial de identificação pessoal
do interessado, no qual possam ser colhidos dados refe-
rentes ao nome completo, filiação, data e lugar de nasci-
mento.  (Incluída pela Lei nº 8.260, de 12.12.1991)
Art. 17 - Na impossibilidade de apresentação, pelo inte-
ressado, de documento idôneo que o qualifique, a Carteira
de Trabalho e Previdência Social será fornecida com base
em declarações verbais confirmadas por 2 (duas) testemu-
nhas, lavrando-se, na primeira folha de anotações gerais da
carteira, termo assinado pelas mesmas testemunhas.  (Re-
dação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
§ 1º - Tratando-se de menor de 18 (dezoito) anos, as decla-
rações previstas neste artigo serão prestadas por seu responsá-
vel legal.   (Redação dada pelo Decreto-lei nº 926, de 10.10.1969)
§ 2º - Se o interessado não souber ou não puder assi-
nar sua carteira, ela será fornecida mediante impressão di-
gital ou assinatura a rogo. (Redação dada pelo Decreto-lei
nº 926, de 10.10.1969)
Art. 18. e 19.    (Revogados pela Lei nº 7.855, de
24.10.1989)
Art. 20 - As anotações relativas a alteração do estado
civil e aos dependentes do portador da Carteira de Traba-
lho e Previdência Social serão feitas pelo Instituto Nacional
de Previdência Social (INPS) e somente em sua falta, por
qualquer dos órgãos emitentes.  (Redação dada pelo De-
creto-lei nº 926, de 10.10.1969)
Art. 21 - Em caso de imprestabilidade ou esgotamento
do espaço destinado a registros e anotações, o interessa-
do deverá obter outra carteira, conservando-se o número
e a série da anterior. (Redação dada pela Lei nº 5.686, de
3.8.1971)
Art. 22 a  24  -  (Revogado pelo Decreto-Lei nº 926,
de 10.10.1969)
SEÇÃO III
DA ENTREGA DAS CARTEIRAS DE TRABALHO E
PREVIDÊNCIA SOCIAL
Art. 25 - As Carteiras de Trabalho e Previdência Social
te recibo.
Art. 26 - Os sindicatos poderão, mediante solicitação
das respectivas diretorias incumbir-se da entrega das
Carteiras de Trabalho e Previdência Social pedidas por
seus associados e pelos demais profissionais da mes-
ma classe.    (Redação dada pelo Decreto-lei nº 229, de
28.2.1967)
Parágrafo único - Não poderão os sindicatos, sob
pena das sanções previstas neste Capítulo cobrar remu-
neração pela entrega das Carteiras  de Trabalho e Pre-
vidência Social, cujo serviço nas respectivas sedes será
fiscalizado pelas Delegacias Regionais ou órgãos auto-
rizados.     (Redação dada pelo Decreto-lei nº 229, de
28.2.1967)
Art. 27 e 28(Revogados pela Lei nº 7.855, de
24.10.1989)
SEÇÃO IV
DAS ANOTAÇÕES
Art. 29 - A Carteira de Trabalho e Previdência Social
será obrigatoriamente apresentada, contra recibo, pelo
trabalhador ao empregador que o admitir, o qual terá o
prazo de quarenta e oito horas para nela anotar, especi-
ficamente, a data de admissão, a remuneração e as con-
dições especiais, se houver, sendo facultada a adoção de
sistema manual, mecânico ou eletrônico, conforme ins-
truções a serem expedidas pelo Ministério do Trabalho.
(Redação dada pela Lei nº 7.855, de 24.10.1989)
37
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
§ 1º As anotações concernentes à remuneração de-
vem especificar o salário, qualquer que seja sua forma de
pagamento, seja êle em dinheiro ou em utilidades, bem
como a estimativa da gorjeta.    (Redação dada pelo De-
creto-lei nº 229, de 28.2.1967)
§ 2º - As anotações na Carteira de Trabalho e Previ-
dência Social serão feitas:     (Redação dada pela Lei nº
7.855, de 24.10.1989)
a) na data-base;  (Redação dada pela Lei nº 7.855, de
24.10.1989)
b) a qualquer tempo, por solicitação do trabalha-
dor;(Redação dada pela Lei nº 7.855, de 24.10.1989)
c) no caso de rescisão contratual; ou(Redação dada
pela Lei nº 7.855, de 24.10.1989)
d) necessidade de comprovação perante a Previdência
Social.    (Redação dada pela Lei nº 7.855, de 24.10.1989)
§ 3º - A falta de cumprimento pelo empregador do
disposto neste artigo acarretará a lavratura do auto de
infração, pelo Fiscal do Trabalho, que deverá, de ofício,
comunicar a falta de anotação ao órgão competente, para
o fim de instaurar o processo de anotação. (Redação dada
pela Lei nº 7.855, de 24.10.1989)
§ 4o  É vedado ao empregador efetuar anotações de-
sabonadoras à conduta do empregado em sua Carteira de
Trabalho e Previdência Social.  (Incluído pela Lei nº 10.270,
de 29.8.2001)
§ 5o O descumprimento do disposto no § 4o deste arti-
go submeterá o empregador ao pagamento de multa pre-
vista no art. 52 deste Capítulo. (Incluído pela Lei nº 10.270,
de 29.8.2001)
Art. 30 - Os acidentes do trabalho serão obrigatoria-
mente anotados pelo Instituto Nacional de Previdência So-
cial na carteira do acidentado. (Redação dada pelo Decre-
to-lei nº 926, de 10.10.1969)
Art. 31 - Aos portadores de Carteiras  de Trabalho e
Previdência Social assegurado o direito de as apresentar
aos órgãos autorizados, para o fim de ser anotado o que
fôr cabível, não podendo ser recusada a solicitação, nem
cobrado emolumento não previsto em lei. (Redação dada
pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Art. 32 - As anotações relativas a alterações no estado
civil dos portadores de Carteira de Trabalho e Previdência
Social serão feitas mediante prova documental. As declara-
ções referentes aos dependentes serão registradas nas fichas
respectivas, pelo funcionário encarregado da identificação
profissional, a pedido do próprio declarante, que as assina-
rá.   (Redação dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Parágrafo único. As Delegacias Regionais e os órgãos
autorizados deverão comunicação ao Departamento Na-
cional de Mão-de-Obra todas as alterações que anotarem
nas Carteiras  de Trabalho e Previdência Social.  (Redação
dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Art. 33 As Anotações nas fichas de declaração e nas
Carteiras Profissionais serão feitas seguidamente sem
abreviaturas, ressalvando-se no fim de cada assentamen-
to, as emendas, entrelinhas e quaisquer circunstâncias que
possam ocasionar dúvidas.(Redação dada pelo Decreto-lei
nº 229, de 28.2.1967)
38
Art. 34 - Tratando-se de serviço de profissionais de
qualquer atividade, exercido por empreitada individual
ou coletiva, com ou sem fiscalização da outra parte con-
tratante, a carteira será anotada pelo respectivo sindicato
profissional ou pelo representante legal de sua coopera-
tiva.
Art. 35 -  (Revogado pela Lei nº 6.533, de 24.5.1978)
SEÇÃO V
DAS RECLAMAÇÕES POR FALTA OU RECUSA DE
ANOTAÇÃO
Art. 36 - Recusando-se a emprêsa fazer às anotações a
que se refere o art. 29 ou a devolver a Carteira de Trabalho
e Previdência Social recebida, poderá o empregado com-
parecer, pessoalmente ou intermédio de seu sindicato
perante a Delegacia Regional ou órgão autorizado, para
apresentar reclamação.   (Redação dada pelo Decreto-lei
nº 229, de 28.2.1967)
Art. 37 - No caso do art. 36, lavrado o têrmo de re-
clamação, determinar-se-á a realizarão de diligência para
instrução do feito, observado, se fôr o caso o disposto
no § 2º do art. 29, notificando-se posteriormente o recla-
mado por carta registrada, caso persista a recusa, para
que, em dia e hora prèviamente designados, venha pres-
tar esclarecimentos ou efetuar as devidas anotações na
Carteira de Trabalho e Previdência Social ou sua entre-
ga. (Redação dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Parágrafo único. Não comparecendo o reclamado, la-
vrar-se-á têrmo de ausência, sendo considerado revel e
confesso sôbre os têrmos da reclamação feita, devendo
as anotações serem efetuadas por despacho da autorida-
de que tenha processado a reclamação.  (Redação dada
pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Art. 38 - Comparecendo o empregador e recusando-
-se a fazer as anotações reclamadas, será lavrado um ter-
mo de comparecimento, que deverá conter, entre outras
indicações, o lugar, o dia e hora de sua lavratura, o nome
e a residência do empregador, assegurando-se-lhe o pra-
zo de 48 (quarenta e oito) horas, a contar do termo, para
apresentar defesa.
Parágrafo único - Findo o prazo para a defesa, subirá
o processo à autoridade administrativa de primeira ins-
tância, para se ordenarem diligências, que completem a
instrução do feito, ou para julgamento, se o caso estiver
suficientemente esclarecido.
Art. 39 - Verificando-se que as alegações feitas pelo
reclamado versam sôbre a não existência de relação de
emprêgo ou sendo impossível verificar essa condição pe-
los meios administrativos, será o processo encaminhado
a Justiça do Trabalho ficando, nesse caso, sobrestado o
julgamento do auto de infração que houver sido lavrado.
(Redação dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
§ 1º - Se não houver acôrdo, a Junta de Conciliação
e Julgamento, em sua sentença ordenará que a Secreta-
ria efetue as devidas anotações uma vez transitada em
julgado, e faça a comunicação à autoridade competente
para o fim de aplicar a multa cabível.(Incluído pelo Decre-
to-lei nº 229, de 28.2.1967)
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
§ 2º - Igual procedimento observar-se-á no caso de
processo trabalhista de qualquer natureza, quando fôr
verificada a falta de anotações na Carteira de Trabalho e
Previdência Social, devendo o Juiz, nesta hipótese, man-
dar proceder, desde logo, àquelas sôbre as quais não
houver controvérsia. (Incluído pelo Decreto-lei nº 229, de
28.2.1967)
SEÇÃO VI
DO VALOR DAS ANOTAÇÕES
Art. 40 - As Carteiras  de Trabalho e Previdência So-
cial regularmente emitidas e anotadas servirão de prova
nos atos em que sejam exigidas carteiras de identidade
e especialmente: (Redação dada pelo Decreto-lei nº 229,
de 28.2.1967)
I - Nos casos de dissídio na Justiça do Trabalho entre
a emprêsa e o empregado por motivo de salário, férias
ou tempo de serviço;  (Redação dada pelo Decreto-lei nº
229, de 28.2.1967)
II - Perante a Previdência Social, para o efeito de de-
claração de dependentes;    (Redação dada pelo Decreto-
-lei nº 229, de 28.2.1967)
III - Para cálculo de indenização por acidente do tra-
balho ou moléstia profissional.    (Redação dada pelo De-
creto-lei nº 229, de 28.2.1967)
SEÇÃO VII
DOS LIVROS DE REGISTRO DE EMPREGADOS
Art. 41 - Em todas as atividades será obrigatório para
o empregador o registro dos respectivos trabalhadores,
podendo ser adotados livros, fichas ou sistema eletrôni-
co, conforme instruções a serem expedidas pelo Minis-
tério do Trabalho.   (Redação dada pela Lei nº 7.855, de
24.10.1989)
Parágrafo único - Além da qualificação civil ou profis-
sional de cada trabalhador, deverão ser anotados todos
os dados relativos à sua admissão no emprego, duração
e efetividade do trabalho, a férias, acidentes e demais
circunstâncias que interessem à proteção do trabalha-
dor. (Redação dada pela Lei nº 7.855, de 24.10.1989)
Art. 42. - (Revogado pela Lei nº 10.243, de 19.6.2001)
Art. 43. e 44  -     (Revogados pela Lei nº 7.855, de
24.10.1989)
Art. 45 - e  46 - (Revogados pelo Decreto-Lei nº 229,
de 28.2.1967)
Art. 47.  O empregador que mantiver empregado não
registrado nos termos do art. 41 desta Consolidação ficará
sujeito a multa no valor de R$ 3.000,00 (três mil reais) por
empregado não registrado, acrescido de igual valor em
cada reincidência.    (Redação dada pela Lei nº 13.467, de
2017)(Vigência)
§ 1o  Especificamente quanto à infração a que se refere
o caput deste artigo, o valor final da multa aplicada será
de R$ 800,00 (oitocentos reais) por empregado não regis-
trado, quando se tratar de microempresa ou empresa de
pequeno porte.     (Incluído pela Lei nº 13.467, de 2017)
(Vigência)
§ 2o  A infração de que trata o caput deste artigo cons-
titui exceção ao critério da dupla visita.   (Incluído pela Lei
nº 13.467, de 2017)(Vigência)
Art. 47-A.   Na hipótese de não serem informados os
dados a que se refere o parágrafo único do art. 41 desta
Consolidação, o empregador ficará sujeito à multa de R$
600,00 (seiscentos reais) por empregado prejudicado. (In-
cluído pela Lei nº 13.467, de 2017)(Vigência)
Art. 48 - As multas previstas nesta Seção serão aplica-
das pela autoridade de primeira instância no Distrito Fede-
ral, e pelas autoridades regionais do Ministério do Trabalho,
Industria e Comercio, nos Estados e no Território do Acre.
SEÇÃO VIII
DAS PENALIDADES
Art. 49 - Para os efeitos da emissão, substituição ou
anotação de Carteiras  de Trabalho e Previdência Social,
considerar-se-á, crime de falsidade, com as penalidades
previstas no art. 299 do Código Penal:     (Redação dada
pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
I - Fazer, no todo ou em parte, qualquer documento
falso ou alterar o verdadeiro;(Incluído pelo Decreto-lei nº
229, de 28.2.1967)
II - Afirmar falsamente a sua própria identidade, filia-
ção, lugar de nascimento, residência, profissão ou estado
civil e beneficiários, ou atestar os de outra pessoa;  (In-
cluído pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
III - Servir-se de documentos, por qualquer forma fal-
sificados;(Incluído pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
IV - falsificar, fabricando ou alterando, ou vender,
usar ou possuir Carteira de Trabalho e Previdência So-
cial assim alteradas;(Incluído pelo Decreto-lei nº 229, de
28.2.1967)
V - Anotar dolosamente em Carteira de Trabalho e
Previdência Social ou registro de empregado, ou confes-
sar ou declarar em juízo ou fora dêle, data de admissão
em emprêgo diversa da verdadeira. (Incluído pelo Decre-
to-lei nº 229, de 28.2.1967)
Art. 50 - Comprovando-se falsidade, quer nas de-
clarações para emissão de Carteira de Trabalho e Pre-
vidência Social, quer nas respectivas anotações, o fato
será levado ao conhecimento da autoridade que houver
emitido a carteira, para fins de direito.
Art. 51 - Incorrerá em multa de valor igual a 3 (três)
vêzes o salário-mínimo regional aquêle que, comercian-
te ou não, vender ou expuser à venda qualquer tipo de
carteira igual ou semelhante ao tipo oficialmente adota-
do. (Redação dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Art. 52 - O extravio ou inutilização da Carteira de
Trabalho e Previdência Social por culpa da empresa su-
jeitará esta à multa de valor igual á metade do salário
mínimo regional.   (Redação dada pelo Decreto-lei nº
926, de 10.10.1969)
Art. 53 - A emprêsa que receber Carteira de Trabalho
e Previdência Social para anotar e a retiver por mais de
48 (quarenta e oito) horas ficará sujeita à multa de va-
lor igual à metade do salário-mínimo regional. (Redação
dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
39
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Art. 54 - A emprêsa que, tendo sido intimada, não
comparecer para anotar a Carteira de Trabalho e Previdên-
cia Social de seu empregado, ou cujas alegações para re-
cusa tenham sido julgadas improcedentes, ficará sujeita à
multa de valor igual a 1 (um) salário-mínimo regional. (Re-
dação dada pelo Decreto-lei nº 229, de 28.2.1967)
Art. 55 - Incorrerá na multa de valor igual a 1 (um)
salário-mínimo regional a emprêsa que infringir o art. 13
e seus parágrafos.    (Redação dada pelo Decreto-lei nº
229, de 28.2.1967)
Art. 56 - O sindicato que cobrar remuneração pela
entrega de Carteira  de Trabalho e Previdência Social  fi-
cará sujeito à multa de valor igual a 3 (três) vêzes o sa-
lário-mínimo regional.(Redação dada pelo Decreto-lei nº
229, de 28.2.1967)
1- Movimentação e Contratação de Pessoal
A movimentação de pessoas dentro da organização
consiste na transferência, promoção,enquadramento,
mérito, entre outras movimentações que visem atender
às solicitações da liderança ouplano de ação e avaliação,
a fim de obter melhores resultados, de acordo com as
normas e políticasexistentes dentro da organização.
Compete a Gerência de Área:
-Encaminhar ao Recursos Humanos as solicitações com a
alteração a ser feita, mediante formuláriopróprio devidamen-
te preenchido e assinado pela Gerência da área e Presidência.
Compete ao Recursos Humanos:
-Comunicar ao colaborador, após conclusão da parte
operacional processamento das informações de folha, so-
bre a movimentação, dando ciência que a mudança já virá
no próximo salário.
NOTA: Todas as solicitações referentes à movimentação
de pessoal, admissão ou demissão (excetuando os pedidos
e demissão por justa causa) deverão ser enviadas somente
até o dia 20 de cada mês, por conta do fechamento da fo-
lha de pagamento. As solicitações fora do prazo deverão ser
encaminhadas ao departamento de Recursos Humanos devi-
damente autorizadas por da gerência da área e Presidência.
Atualmente, as organizações precisam movimentar
seus funcionários para realinhar seu ambiente interno para
adequar-se às oportunidades e ameaças do ambiente ex-
terno, dessa forma, a movimentação dos recursos humanos
é vital para o desenvolvimento organizacional.
A área de recursos humanos ou gestão de pessoas deve,
para tanto, organizar-se para registrar e arquivar estas novas
situações funcionais de seus colaboradores para acompa-
nhar sua evolução profissional, bem como, seu efeito no de-
sempenho organizacional. Tais movimentações são executa-
das por meio de análises da situação atual do colaborador
ou grupo de colaboradores, ao consultar os seus históricos
funcionais, informações salariais e últimas alterações.
As movimentações de pessoal implicam em mudanças sig-
nificativas no quadro de funcionários da organização. Assim, a
informatização pode não somente agilizar o processo de movi-
mentação, como evitar erros e inconsistências provenientes de
algum procedimento esquecidos ou não observados.
40
Muito se fala sobre o processo de recrutamento dentro
de uma organização, e muitas vezes torna-se vago o enten-
dimento a este respeito, pois se pensa que é um processo
desnecessário, no qual demanda tempo para desenvolver;
mas pelo contrário, o processo de recrutamento é interes-
sante, pois é nesse processo que é identificado pontos do
candidato que demonstram se o mesmo está ou não apto
para desenvolver tal cargo.
O recrutamento de pessoal é de responsabilidade da
área de recursos humanos (RH) e tem como objetivo a
organização e a seleção de pessoal no atendimento aos
clientes internos da empresa (MARRAS). Assim, pode-se di-
zer que o recrutamento é um conjunto de técnicas que vi-
sam atrair candidatos qualificados e capazes de ocupar car-
gos dentro da organização. É basicamente um sistema de
formação, através do qual a organização divulga e oferece
ao mercado de recursos humanos, as oportunidades de
emprego que pretende preencher, de modo que se pode
dizer que é “o homem certo, na hora certa e no lugar cer-
to”. Assim, percebe-se que todo recrutamento tem início a
partir de uma necessidade da empresa na contratação de
novos profissionais, sendo que tal necessidade é originada
por motivos diversos
Seleção de pessoas
A seleção de pessoas funciona como um filtro que per-
mite que apenas as pessoas que apresentem características
desejáveis à organização possam ingressar na mesma. É,
sem dúvida, uma importante ferramenta de gestão de pes-
soas, com a finalidade de identificar as pessoas que pos-
suam o perfil desejado pela análise e descrição de cargo
(CHIAVENATO, 2005).
Marras (2011, p. 65) se refere à seleção de pessoas
conceituando-a como “uma atividade que tem por rece-
bidos pelo setor de recrutamento, para o atendimento
das necessidades internas da empresa”. Este mesmo au-
tor descreve que esta seleção se baseia fundamentalmente
na análise comparativa das exigências do cargo, que são
as características que o mesmo exige do profissional em
termos de conhecimentos, habilidades e atitudes para o
bom desempenho de suas funções; como as características
do candidato, que engloba o conjuntode conhecimentos,
habilidades e atitudes que cada candidato possui para de-
sempenhar as suas tarefas.
Concordando com Marras, Chiavenato afirma que:
A melhor maneira de conceituar seleção é representá-la
como uma comparação entre duas variáveis: de um lado,
os requisitos do cargo a ser preenchido (requisitos que o
cargo exige de seu ocupante) e, de outro lado, o perfil das
características dos candidatos que se apresentam para dis-
putá-lo (CHIAVENATO).
Na visão de França (2007) a seleção de pessoas rea-
lizada na organização faz parte do processo de agregar
pessoas dentro das organizações. Portanto, o que difere a
seleção do recrutamento é que, enquanto o objetivo do re-
crutamento é atrair o máximo de pessoas que possuam as
especificações básicas descritas para o preenchimento dos
cargos das empresas, a seleção faz a triagem dos melhores
candidatos atraídos pelo recrutamento, funcionando como
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
uma espécie de filtro, onde apenas aqueles que tiverem
o perfil adequado para o cargo disponível que poderá in-
gressar na organização.
Chiavenato (2004) explica que “processo seletivo nada
mais é do que a busca e adequação entreaquilo que a orga-
nização pretende e aquilo que as pessoas oferecem”. Nesse
processo de escolha há dois pontos primordiais: a organização
escolhe a pessoa e a pessoa só aceitará dependendo dos seus
objetivos e necessidades, ou seja, uma escolha recíproca.
Chiavenato (2005), esclarece que as técnicas de sele-
ção podem ser classificadas em cinco grupos: entrevistas;
provas de conhecimentos ou de capacidades; testes psico-
lógicos; testes de personalidades; e técnicas de simulação.
Em relação às entrevistas, percebe-se que esta é uma
das técnicas mais utilizadas na seleção de pessoas, por ser
aplicável em qualquer situação. Lodi (1991, p. 89) sugere
que “a entrevista é um dos mais antigos procedimentos
para a obtenção de dados e durante muito tempo foi o
único modo de obtê- los”. E, de acordo com o autor men-
cionado, a primeira função da entrevista é obter informa-
ções sobre aspectos não mensuráveis, e a segunda é para
comprovar as informações passadas pelo entrevistado, já
na terceira é uma função integradora, contendo as apti-
dões da pessoa recrutada.
Para Gil (1994, p. 117) entrevista é quando “o inves-
tigador se apresenta frente ao investigado e lhe formula
perguntas com o objetivo de obtenção dos dados que in-
teressam ã investigação”. Para Chiavenato (2005, p. 161) A
eficiência reside em fazer corretamente as coisas: saber en-
trevistar bem, aplicar testes de conhecimentos que sejam
válidos e preciosos, dotar a seleção de rapidez e agilidade,
contar com um mínimo de custos operacionais, envolver as
gerências e suas equipes no processo de escolher candi-
datos etc. A eficácia reside em alcançar resultados e atingir
objetivos: saber trazer os melhores talentos para a empre-
sa e, sobretudo, tornar a empresa cada dia melhor com as
novas aquisições de pessoal. Sobre este processo, quanto
ao entrevistador Almeida (2004) diz que após o término da
entrevista a primeira atitude do entrevistador é fazer sua
avaliação sobre o candidato, analisando suas competências
e comparando as respostas pela escala de avaliação.
Pagamento de Pessoal
Pode-se considerar como salário o valor acordado en-
tre as partes (empregador e empregado)pelo serviço pres-
tado; ou seja, mão de obra. Além disto, existem três tipos
de salário que são:
-Salário direto = salário fixo
-Salário indireto = benefícios concedidos ao colabora-
dor. Exemplo: Bolsa de estudos, plano de saúde,cesta bá-
sica e etc.
-Salário in natura = refere-se ao pagamento do salário
de forma parcial, sendo complementado o saldo com mo-
radia, alimentação, vestuário, etc. Mas para que este tipo
de salário seja caracterizado não se deve ter descontos re-
ferentes a sua complementação.
Como já entendemos o que é o salário e quais são os
seus tipos, agora vamos abordar falar a respeito da remu-
neração.
O VT não pode ser pago em dinheiro apenas com o
cartão/bilhete. Caso o colaborador utilize transporte alter-
nativo que não faz uso do VT, a empresa pode disponibi-
lizar para o mesmo uma ajuda de custo em dinheiro refe-
rente ao gasto pela condução, sendo mencionada tal ajuda
na folha de pagamento. Por ser um direito do trabalhador
e um dever do empregador, o vale-transporte é pago par-
cialmente pelo empregador, mas o mesmo tem um des-
conto de 6% no contra-cheque que refere-se ao seu custo.
Veja o exemplo abaixo:
Uma pessoa tem um salário de R$ 1.200,00. E utiliza
uma passagem modal (ida/volta) no valor de R$:
2,50 cada. Quanto que o mesmo receberá no final do
mês após os devidos descontos?
Salário = R$ 1.200,00
INSS (8%) = (R$ 96,00)
VT (6%) = (R$ 72,00)
IRRF (isento)
Valor líquido a receber: R$ 1.032,00
De acordo com o Decreto 95247 de 17/11/1987, a par-
cela equivalente ao beneficiário do VT será de 6% de seu
salário base. Desde que o mesmo não ultrapasse o valor
máixmo gasto com passagem.Exemplificando o exposto
acima, um funcionário utiliza um modal de R$ 2,50, a sua
passagem ficará totalizada em: R$ 2,50 x 2 = R$ 5,00 x 22
(ou número de dias úteis do mês) = R$ 110,00 (total gasto
no mês de passagem).
Temos ainda uma outra situação. Se o valor descon-
tado do VT (6%) ultrapassar os gastos referentes a passa-
gem, o colaborador pagará apenas o valor utilizado nas
passagens. Exemplo:
Uma outra pessoa tem um salário de R$ 2.400,00 e
utiliza um modal de R$ 2,50. Quanto que a mesma deverá
ser descontada de VT?
Salário = R$ 2.400,00
VT (6%) = (R$ 2.400,00 x 0,06) = (R$ 144,00)
passagem modal = (R$ 2,50 x 2) x 22 = R$ 110,00.
Como o valor acima é superior ao valor gasto pela
passagem da colaboradora, a mesma deverá pagar apenas
R$ 110,00 e não os R$ 144,00.
O VT poderá ser descontado em casos de faltas justifi-
cadas e injustificadas.
Pagamento de salários deve obedecer a determinadas
leis A forma como o trabalhador deve receber seus ven-
cimentos é regulamentada por determinadas leis, muitas
vezes desrespeitadas pelo empregador. O artigo nº 463
da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), de 1943, por
exemplo, diz que o salário deve ser pago em espécie, ou
seja, em dinheiro, e na moeda corrente do Brasil.
A forma como o trabalhador deve receber seus ven-
cimentos é regulamentada por determinadas leis, muitas
vezes desrespeitadas pelo empregador. O artigo nº 463
da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), de 1943, por
exemplo, diz que o salário deve ser pago em espécie, ou
seja, em dinheiro, e na moeda corrente do Brasil. No en-
tanto, por entender que a legislação deveria acompanhar
a evolução tecnológica, em 1984, a Portaria nº 3.281 do
41
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Ministério do Trabalho autorizou as empresas localizadas
em perímetros urbanos a efetuarem os pagamentos de
seus funcionários em cheque ou por depósito bancário.
Mas, para isso, a portaria prevê que, no caso do pagamen-
to por meio de crédito em conta corrente, este pode ape-
nas acontecer com o prévio consentimento do trabalhador
e em agência bancária próxima ao local de trabalho.
Já no caso do pagamento por meio de cheque, o em-
pregador deve assegurar ao empregado um horário que
permita o desconto imediato do cheque. Além disso, caso
o deslocamento do trabalhador para o recebimento do
cheque exija alguma forma de transporte, os custos devem
ser pagos pelo empregador. A portaria determina também
que os trabalhadores analfabetos recebam apenas em di-
nheiro.
Ainda sobre o pagamento dos salários, o artigo nº 464
da CLT diz que deve ser efetuado contra recibo, assinado
pelo empregado. Se o trabalhador for analfabeto, o em-
pregador deve colher sua impressão digital no recibo e,
não sendo possível, o recibo deve ser assinado a rogo (as-
sinar a rogo é assinar no lugar de outra pessoa que não
tenha condições de assinar). A Medida Provisória nº 1.523-
12, de 1997,reconhece o comprovante de depósito bancá-
rio como equivalente de recibo de pagamento.
A regulamentação do pagamento de salários se dá
inclusive quanto ao dia e horário. O artigo 465 da CLT
determina o pagamento dos vencimentos em dia útil e no
próprio local do trabalho, dentro do horário de serviço ou
imediatamente após o encerramento deste, exceto quan-
do é efetuado por depósito em conta bancária.
Em relação ao prazo do pagamento, a lei determina
que o salário deva estar à disposição do trabalhador até
o 5º dia útil do mês subsequente ao vencido ou outro
prazo mais favorável negociado em acordo, convenção ou
dissídio coletivo, como, por exemplo, nos casos de adian-
tamento quinzenal. Caso o trabalhador tiver dúvidas se
está recebendo corretamente, deve procurar o Sindicato
que representa a sua categoria em seu estado ou a Supe-
rintendência Regional do Trabalho (SRT) de seu município.
Tipos de Salários
O trabalho e/ou serviço desempenhado pelo traba-
lhador, dependendo da tarefa executada, da frequência,
da regulamentação trabalhista e do contrato firmado en-
tre as partes (empregador e empregado), pode ser pago
em condições especiais, como ser pago em produtos, em
serviços, ou ainda por via de dedução de dividas, entre
outras. No entanto, geralmente o empregador paga o sa-
lário do empregado por meio do salário fixo ou salário
variável. A modalidade utilizada depende muito do tipo
detrabalho, da jornada de trabalho, do tempo de duração
e do contrato de trabalho.
O salário fixo refere-se ao valor devido pelo emprega-
dor, já definido em contrato de trabalho, não dependendo
de circunstâncias alheias, vinculado apenas à presença do
empregado no trabalho, podendo se apresentar através
de diversas figuras: Salário-base; Salário mínimo; Piso sa-
42
larial; Salário profissional; Salário normativo; Salário líqui-
do; e Salário bruto. Segue abaixo a descrição de cada um:
Salário-base: também chamado de salário contratual,
é pago diretamente pelo empregador e utilizado normal-
mente como base para os cálculos das; Salário mínimo: fi-
xado por lei, valor mínimo a ser recebido pelo empregado
com jornada mensal de 220hs, corrigido anualmente pelo
governo; Piso salarial: valor determinado pela categoria do
empregado ou atividade econômica da empresa; previsto
em dissídio, norma ou acordo coletivo (sindicato);Salário
profissional: exclusivo para as categorias dos profissionais
liberais: médicos, advogados, engenheiros, dentistas, etc.
instituído pela legislação que regulamenta a profissão.
Salário normativo: valor determinado pela categoria do
empregado ou atividade econômica da empresa; previs-
to em dissídio, norma ou acordo coletivo (sindicato); Sa-
lário líquido: valor a ser recebido pelo empregado após
os cálculos legais das verbas trabalhistas devidas: folha
de pagamento, rescisão, férias, décimo terceiro; e os res-
pectivos descontos: IRRF, INSS, contribuição sindical, vale
refeição, vale transporte, entre outros. Salário bruto: valor
que se apresenta nos cálculos legais antes da redução dos
encargos e descontos devidos: folha de pagamento, resci-
são, férias, décimo terceiro.
Em sentido oposto, o salário variável é uma retri-
buição fornecida pelo empregador; em dinheiro ou in
natura, podendo ocorrer em previsão contratual ou
pela pratica habitualmente adotada, podendo ser em
percentagem, meta, prêmio, comissão, etc. Mesmo as-
sim, a Constituição Federal garante àqueles que rece-
bem exclusivamente o salário variável, salário nunca
inferior ao mínimo - inciso VII, art. 7º. A CLT no art. 457
preceitua que: “compreendem-se na remuneração do
empregado, para todos os efeitos legais, além do salá-
rio devido e pago diretamente pelo empregador, como
contraprestação do serviço, as gorjetas que receber”.
Não obstante, o salário variável deve preencher al-
guns requisitos para se transformar em remuneração,
pois sua constituição depende desses elementos: Ha-
bitualidade; Periodicidade; Quantificação; Essenciali-
dade; e Reciprocidade.
Para melhor entendimento, segue abaixo a concei-
tuação dos termos:
Habitualidade: entende-se por habitualidade o que
é sucessivo ou contínuo, mesmo que intermitente.
Periodicidade: a remuneração apresenta em perío-
do, podendo o mesmo variar, mas certo que pagos em
data pré-fixada ou após a prestação de serviço. O salá-
rio não pode ser fixado em período superior a um mês.
Já comissão, gratificação ou percentagem podem ser
pagos num período superior a um mês.
Art. 459 CLT.
Quantificação: é da natureza da relação de traba-
lho que ela seja onerosa, razão pela qual poderá ser o
valor quantificado.
Essencialidade: é a remuneração objeto obrigató-
ria na constituição do contrato individual de trabalho,
pois não é permitido ser gratuito.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Reciprocidade: sendo o contrato de trabalho acordo en-
tre as partes, os direitos e obrigações estão sujeitos a ambos.
Observa-se que, não é necessário ter todos estes
elementos para que o salário variável possa se trans-
formar em remuneração, o atendimento de parte dos
requisitos já pode ser suficiente para a caracterização.
Todavia doutrinariamente verifica-se o atendimento
de todos no direito do trabalho, principalmente em
processos trabalhistas. Assim, o salário variável deve
preencher pelo menos parte dos requisitos para se
transformar e/ou ser considerado remuneração.
Remuneração
Art. 457, CLT: Remuneração é o conjunto de retri-
buições recebidas habitualmente pelo empregado pela
prestação de serviços, seja em dinheiro ou em utilida-
de, provenientes do empregador ou de terceiros, mas
decorrentes do contrato de trabalho, de modo a satis-
fazer suas necessidades básicas e de sua família.
Remuneração é todo provento legal e habitual-
mente auferido pelo empregado em virtude do con-
trato de trabalho, se pago pelo empregador, seja pago
por terceiro, mas decorrentes do contrato de trabalho.
Pode-se dizer que a remuneração é composta pelo sa-
lário direto, o salário indireto e a remuneração variável onde
melhor se situa a participação nos lucros ou resultados. A
remuneração é o conjunto de retribuições recebidas pelo
empregado pela prestação de serviços, de modo a comple-
mentar o seu salário. Segundo o §2º, do Art. 457, CLT - Não
se incluem nos salários as ajudas de custo, assim como as
diárias para viagem que não excedam de 50% (cinquenta
por cento) do salário percebido pelo empregado.
Outros valores também podem ser remuneração sem
ser salário. As gorjetas, por exemplo, cobradas pelo em-
pregador na nota de serviços ou oferecidas espontanea-
mente pelos clientes, integram a remuneração do empre-
gado, mas não é salário. Sobre esse tipo de remuneração
também podem incidir os encargos sociais do contrato de
trabalho, sejam previdenciários ou aqueles pagos direta-
mente ao trabalhador, como férias e 13ºs.
No entanto, conforme a Súmula 354 do TST, não serve
de base de cálculo para as parcelas de aviso prévio, adicional
noturno, hora extra e repouso semanais remunerado. Nesse
sentido, o empregador deve, tomar especial cuidado em mo-
nitorar a média de ganhos variável do empregado para fazer
o cálculocerto na hora de pagar. Por outro lado, ele também
precisa conhecer os tipos de remuneração existentes.
Verbas em espécie:
Gorjeta: Ela é a responsável pela distinção legal entre
salário e remuneração. Consiste em uma liberalidade em
dinheiro dada pelo cliente ao prestador de serviço que o te-
nha atendido. O parágrafo 3º do artigo 457, CLT, determina
em entendimento legal de gorjeta: “Considera-se gorjeta
não só a importância espontaneamente dada pelo cliente
ao empregado, como também aquela que for cobrada pela
empresa ao cliente, como adicional nas contas, a qualquer
título, e destinada à distribuição aos empregados”.
A gorjeta pode, então, ser espontânea, concedida pelo
freguês para premiar o serviço esmerado de quem o atende,
ou por simples costume do ramo de atividade, ou inseri-
da pelo empregador na conta dasdespesas efetuadas, me-
diante um percentual sobre o total. Deve ser estimada por
aproximação média para fins de anotação na carteira profis-
sional. As gorjetas não podem constituir forma única de re-
muneração, pois o empregado deverá receber um valor fixo,
pelo menos de um salário mínimo, se a norma coletiva da
categoria não determinar um valor maior a título de salário.
Súmula nº 354 do TST. GORJETAS. NATUREZA JURÍ-
DICA. REPERCUSSÕES (mantida) - Res. 121/2003, DJ 19,
20 e 21.11.2003. As gorjetas, cobradas pelo empregador
na nota de serviço ou oferecidas espontaneamente pelos
clientes, integram a remuneração do empregado, não ser-
vindo de base de cálculo para as parcelas de aviso-prévio,
adicional noturno, horas extras e repouso semanal remu-
nerado.
Comissões e percentagens: Trata-se de forma de re-
muneração ao empregado, que deverá sempre receber um
salário mínimo fixo, eventualmente acrescido de comissão,
pois a Lei no. 8.716/93, em seuartigo 1º, assegura um sa-
lário mensal nunca inferior ao mínimo a quem perceba re-
muneração variável,
fixado por comissão, peça, tarefa, ou outras modali-
dades. Mesmo que o empregado perceba salário misto,
sendo parte fixa e parte variável, fará jus a um salário míni-
mo, artigo 2º da referida lei. As percentagens e comissões
acrescentam-se ao salário fixo, e representam, por exem-
plo, uma percentagem sobre as vendas efetuadas ou so-
bre o número de peças produzidas.
Gratificações: Está relacionada com o desempenho do
empregado e satisfação do empregador.
Assim sendo, se a gratificação for pré-estabelecida e
paga com habitualidade integrará o salário do empregado,
o mesmo não se podendo dizer da gratificação esporádica
e por mera liberalidade do empregador, paga, por exem-
plo, em razão da assiduidade ao trabalho pelo empregado.
Segue a Súmula 207 do Supremo Tribunal Federal –
“Gratificação habitual – As gratificações habituais, inclusi-
ve a de Natal, consideram-se tacitamente convencionadas,
integrando o salário”.
Também sobre o tema, segue a Súmula 78 do Tribunal
Superior do Trabalho – “Inclusão no salário para todos os
efeitos legais – A gratificação periódica contratual integra
o salário, pelo seu duodécimo, para todos os efeitos legais,
inclusive o cálculo da natalina, da Lei no. 4.090/62”.
Abonos: o artigo 457 da CLT, especialmente o § 1º,
conceitua os abonos pagos pelo empregador, como salá-
rio, devendo repercutir nas parcelas remuneratórias. São
aumentos provisórios de salário, que podem ser determi-
nados por lei ou podem ser concedidos por mera libera-
lidade do empregador, integrando-se ou não ao salário
do empregado, como se verifica no artigo 9º da Lei no.
8.178/91.
Ajuda de Custo / diárias de viagem: A empresa pode
exercer uma atividade econômica que necessite efetuar
um pagamento ao empregado a título de ajuda de custo
para despesas de viagens.
43
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Quando essas despesas são reembolsadas fora da fo-
lha de pagamento e através de documento contábil, elas
não vinculam à remuneração de salário, independente do
valor, servindo apenas como transação de atividade exter-
na. Definido que a parcela tenha natureza jurídica de ajuda
de custo, não terá ela seu valor incluído no salário para
nenhum efeito, independentemente de exceder de 50%
do valor dele, já que essa condição só se refere a diárias.
Súmula nº 101 do TST. DIÁRIAS DE VIAGEM. SALÁRIO
(incorporada a Orientação Jurisprudencial nº
292 da SBDI-1) - Res. 129/2005, DJ 20, 22 e 25.04.2005.
Integram o salário, pelo seu valor total e para efeitos in-
denizatórios, as diárias de viagem que excedam a 50%
(cinquenta por cento) do salário do empregado, enquanto
perdurarem as viagens. (Primeira parte - ex-Súmula nº 101
- RA 65/1980, DJ 18.06.1980; segunda parte - ex-OJ nº 292
da SBDI-1 - inserida em 11.08.2003)
Descanso semanal remunerado: É um valor embutido
no salário pelo empregado registrado por quinzena ou
mês. Esse valor representa os domingos e feriados não
trabalhados no mês, mas pagos na integração do salário.
Quando o empregado passa a perceber além do salário
fixo um salário variável; esse variável não teve o pagamen-
to do DSR incluso diretamente, devendo o valor ser calcu-
lado nos termos da lei.
Salário Complessivo ou Completivo: Consiste na fixa-
ção de uma importância fixa ou proporcional ao ganho
básico, com a finalidade de remunerar vários institutos
adicionais sem possibilidade de verificarse se a remune-
ração cobre todos os direitos e suas naturais oscilações:
por exemplo, trabalho extraordinário, horário noturno,
descanso remunerado etc. Note-se que essas formas de
salário são nulas, pelos seguintes fundamentos: Falta de
nexo causa-efeito e transação com direitos futuros;Des-
cumprimento do mandamento constitucional de hora no-
turna superior à diurna; Renúncia pelo empregado as ho-
ras extras; e descumprimento do pagamento de descanso
semanal.
Salário in Natura: O salário in natura também deno-
minado salário-utilidade, tem previsão legal no artigo 458
e seus parágrafos, da CLT, que assim dispõe: “Além do pa-
gamento em dinheiro, compreendese no salário, para to-
dos os efeitos legais, a alimentação, habitação, vestuário,
ou outras prestações in natura que a empresa, por força
do contrato ou do costume, fornecer habitualmente ao
empregado. Em caso algum será permitido o pagamento
com bebidas alcoólicas ou drogas nocivas.”
A OJ 131 do Tribunal Superior do Trabalho, estabele-
ceu que: “Vantagem in natura. Hipótese em que não in-
tegra o salário. As vantagens previstas no artigo 458 da
CLT, quando demonstrada sua indispensabilidade para o
trabalho, não integram o salário do empregado.”
Adicionais: O trabalho em condições especiais dá ao
empregado o direito ao recebimento do respectivo adicio-
nal, que vem acrescentar um valor ao salário e que o inte-
gra em caso de habitualidade no recebimento. Os adicionais
previstos na legislação trabalhista são os seguintes: adicional
de hora extra; adicional noturno; adicional de transferência;
adicional de periculosidade; adicional de insalubridade.
44
Adicional de insalubridade: É um adicional instituído
conforme o grau de risco existente na empresa e exercido
pela função do empregado, podendo variar entre 10% (mí-
nimo), 20% (médio) e 40% (máximo) sobre salário mínimo,
CLT art. 192 e Norma Regulamentadora 15. O grau de risco
é verificado conforme o Código Nacional de Atividade Eco-
nômica – CNAE o qual é atribuído no CNPJ e confirmado no
anexo V do Decreto Regulamentador nº 3.048/99. O médico
do trabalho pode auxiliar na interpretação do graude risco.
Adicional de periculosidade: É um adicional especí-
fico recebido pelo empregado que trabalho na função de
inflamável ou explosivo. Sua percentagem é de 30% sobre
o salário base, CLT art. 193 § 1º. O
Médico do Trabalho tem importante participação na
definição do quadro periculoso.
Adicional Noturno: É de 20% sobre o salário contra-
tual, calculado sobre os serviços prestados após as 22 ho-
ras, nos centros urbanos, pago com habitualidade, toman-
do para cálculo o 13° salário, férias e demais direitos, já que
integra a remuneração-base (art. 73 § 2º, CLT). A legislação
definiu que 7 (sete) horas noturnas trabalhadas equivalem
a 8 (horas). Destarte, o empregado trabalha 7 (sete) horas,
mas recebe 8 (oito) horas para todos os fins legais. Foi uma
forma encontrada pelo legislador para repor o desgaste
biológico que enfrenta quem trabalha à noite, sendo con-
siderado um período penoso de trabalho.
Adicional de horas extras:
Adicional de transferência: O trabalhador transfe-
rido por vontade do empregador, de forma unilateral,
fará jus a importe de 25% sobre os salários recebidos no
local onde originalmente foi contratado. A fundamenta-
ção legal para a disposição acima encontra-se no artigo
469, § 3º da CLT.
Muito embora as interpretações errôneas sejam co-
muns, esse adicional é “salário-condição”, ou seja, é devi-
do pelo empregador enquanto durar a condição, a saber,
enquanto o trabalhador exercer suas funções longe do
local original onde foi caracterizado o vínculo emprega-
tício. O objetivo desse “pagamento suplementar” e adi-
cional é suprir os aumentos de despesas que onerem o
empregado transferido, e por essa razão, perde a razão
de ser quando o funcionário retorna ao seu local de ori-
gem (assim, o empregador deixa de ter essa obrigação).
Para fazer jus a esse direito, deve haver a necessida-
de comprovada de mudança de residência (por exem-
plo, mudança de uma loja em uma região para outra da
mesma cidade não caracteriza aquisição do direito). A
base de cálculo do Adicional de Transferência é o salário
base acrescido de todos os adicionais a que tiver direi-
to, como adicional por tempo de serviço, gratificações,
excluídos os com aplicabilidade duplicada.
Características do Salário:
- Caráter alimentar = objetiva o salário a prover o
alimento do trabalhador e da sua família;
- Comutatividade = consiste numa equivalência
simbólica entre o serviço prestado e o valor pago;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
- Sinalagmático = as partes se obrigam a prestações
recíprocas e antagônicas. O trabalhador tem a
obrigação de prestar serviços e o direito a receber
salário pelos serviços prestados. Por sua vez, o empre-
gador tem o direito de exigir que o obreiro preste os
serviços, mas tem a obrigação de remunerar o trabalha-
dor pelos serviços prestados;
- Caráter forfetário: uma vez executado o trabalho, o
salário é sempre devido. Mesmo que oempregado seja
dispensado por justa causa fará jus o obreiro ao salário
dos dias trabalhados;
- Duração ou continuidade do salário: o contrato de
trabalho é de débito permanente ou de trato sucessivo,
em que direitos e obrigações se renovam a cada perío-
do. Após cada mês trabalhado, nasce para o obreiro o
direito de receber o salário pelos serviços prestados.
- Pós-numerário = o salário somente é devido após
a prestação de serviço;
- Irredutibilidade salarial = a regra é a de que o sa-
lário do trabalhador seja irredutível. Todavia, esse prin-
cípio não é absoluto, pois a CF/88, no art. 7º, VI, permite
a redução temporária dos salários mediante convenção
ou acordo coletivo de trabalho. Possibilidade da natu-
reza composta do salário: o salário não precisa ser pago
exclusivamente em dinheiro, podendo parte ser quitado
em pecúnia, parte em utilidades;
- Determinação heterônoma: o estado intervém
para fixar o mínimo de salário que pode ser contrata-
do entre as partes (CF/1988, art. 7º, IV). Os contratantes
(empregado e empregador) são livres para estipular as
cláusulas contratuais desde que respeitem as normas de
proteção mínima ao trabalhador, dentre elas o salário
mínimo fixado pelo estado, ou mesmo o piso salarial
importo por lei oupor convenção coletiva. É o que se
denomina intervencionismo básico do Estado.
Forma de pagamento do salário
A forma como o trabalhador deve receber seus ven-
cimentos é regulamentada por determinadas leis, mui-
tas vezes desrespeitadas pelo empregador. O artigo nº
463 da CLT, por exemplo, diz que o salário deve ser pago
em espécie, ou seja, em dinheiro, e na moeda corrente
do Brasil, nao podendo ser pago em bens, produtos ou
moeda de outro país.
No entanto, por entender que a legislação deveria
acompanhar a evolução tecnológica, em 1984, a Porta-
ria nº 3.281 do Ministério do Trabalho autorizou as em-
presas localizadas em perímetros urbanos a efetuarem
os pagamentos de seus funcionários em cheque ou por
depósito bancário. Mas, para isso, a portaria prevê que,
no caso do pagamento por meio de crédito em con-
ta corrente, este pode apenas acontecer com o prévio
consentimento do trabalhador e em agência bancária
próxima ao local de trabalho.
Já no caso do pagamento por meio de cheque, o
empregador deve assegurar ao empregado um horário
que permita o desconto imediato do cheque. Além dis-
so, caso o deslocamento do trabalhado para o recebi-
mento do cheque exija alguma forma de transporte,
os custos devem ser pagos pelo empregador. A por-
taria determina também que os trabalhadores anal-
fabetos recebam apenas em dinheiro.
Ainda sobre o pagamento dos salários, o artigo
nº 464 da CLT diz que deve ser efetuado contra re-
cibo, assinado pelo empregado. Se o trabalhador for
analfabeto, o empregador deve colher sua impressão
digital no recibo e, não sendo possível, o recibo deve
ser assinado a rogo (assinar a rogo é assinar no lugar
de outra pessoa que não tenha condições de assi-
nar). A Medida Provisória nº 1.523-12, de 1997, re-
conhece o comprovante de depósito bancário como
equivalente de recibo de pagamento.
A regulamentação do pagamento de salários se dá
inclusive quanto ao dia e horário. O artigo 465 da CLT
determina o pagamento dos vencimentos em dia útil e
no próprio local do trabalho, dentro do horário de servi-
ço ou imediatamente após o encerramento deste, exce-
to quando é efetuado por depósito em conta bancária.
Em relação ao prazo do pagamento, a lei deter-
mina que o salário deva estar à disposição do tra-
balhador até o 5º dia útil do mês subseqüente ao
vencido ou outro prazo mais favorável negociado em
acordo, convenção ou dissídio coletivo, como, por
exemplo, nos casos de adiantamento quinzenal.
Demissões
Por outro lado, gestores mais novos, principalmente
os que ainda não passaram pela experiência, sentem-se
particularmente angustiados. Usualmente sentem culpa
que, embora indevida, afeta emocionalmente. Por outro
lado, o demitido nem sempre tem uma reação cem por
cento madura, o que traz riscos de ampliação da culpa
por parte do gestor. É importante considerar também
que as demissões sempre trazem riscos.
O descontentamento e a mágoa que delas de-
correm sempre podem levar os demitidos a ações de
compensação, justas ou não, como os processos tra-
balhistas ou a busca de causar prejuízo à empresa, de
algum modo. Por isso é necessário realizar a demissão
da melhor maneira possível, a fim de minimizar o custo
das demissões.
Custo das demissões
Num cálculo simples, poderíamos dizer que a ad-
missão de um colaborador, em empresa organizada
que busca processos racionais de seleção, tem um cus-
to que varia de um a dois salários do admitido.
Some-se a isso o tempo de treinamento inicial no
trabalho, no qual o novo colaborador será pouco pro-
dutivo. E os custos trabalhistas da demissão tem de ser
incluídos: 40% sobre o fundo de garantia, aviso prévio
– e outros. Por fim, somem-se os gastos que o período
da demissão acarretam, com a ruptura das funções.
Em síntese, demitir custa caro e o ideal é fazer o
menor número de demissões possível, visando desesta-
bilizar a empresa o mínimo possível.
45
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Esgotando as possibilidades de retenção do cola-
borador
Um princípio básico diz que ninguém deve ser sur-
preendido com a demissão por desempenho ou compor-
tamento inadequado. Isto quer dizer que, antes de demi-
tir, o gestor deve fazer um conjunto de advertências claras
e específicas ao colaborador, o que dará a ele a oportu-
nidade de mudar para melhor, salvando-se da demissão.
Além disso, antes de demitir, o gestor deve verificar se
há razão real e justificável para isso e se não há alternativa
para retenção do colaborador.
Vejamos alguns exemplos de ideias que podem ser
exploradas:
Analisando melhor possíveis demissões
Por fim, não é necessário dizer que ninguém deve ser
demitido por razões subjetivas e caprichosas. Questões
de simpatia e antipatia, por exemplo, não devem servir de
base para a gestão. O gestor tem de aprender a manter
sua objetividade e superá-las, seja por uma questão de
ética profissional, seja para o bem de sua carreira e dos
resultados da empresa a longo prazo.
Condução do processo de demissão
Esgotadas todas as possibilidades, a demissão tem
de ser feita. Nesse caso, é conveniente fazer uma apre-
ciação objetiva da situação, deixando-se de lado culpas
injustificáveis e emotividade, pois isso só traz pioras para
o processo.
As seguintes recomendações podem ser considera-
das:
Deve-se levantar todas as informações relevantes
com antecedência, sobre o empregado, seus direitos, o
processo de demissão, o trabalho;
-Não se deve tratar o empregado como inimigo, sim-
plesmente pelo fato de estar ele sendo desligado, espe-
ra-se que as boas relações continuem e que outras parce-
rias possam ser realizadas futuramente;
-A comunicação deve ser clara e precisa, evitando-se
explicações e justificativas inúteis;
-Não se deve tentar suavizar a situação, com finalida-
de de reduzir o impacto emocional para o demitido;
-Tampouco se deve apresentar as coisas de modo
dramático – a demissão é um ato natural do processo de
trabalho;
-Devem ser evitadas acusações de todos os tipos, dei-
xando-se que o enfoque recaia sobre a demissão em si e
não sobre suas causas;
-Em caso de mau desempenho ou comportamento
indevido, isso não deve ser objeto de discussão, mas o
gestor deve ser simples e direto, assumindo a responsabi-
lidade pela decisão;
Todo o apoio que a empresa puder oferecer para a
recolocação do profissional deve ser oferecido; Por fim,
devem ser evitadas as medidas de segurança humilhantes
e ineficientes que algumas empresas adotam, como evi-
tar a entrada do colaborador na empresa ou na área de
trabalho, retirada do seu microcomputador de trabalho.
46
Suspensão e Interrupção do Contrato de Trabalho
A suspensão do contrato de trabalho suspende os prin-
cipais efeitos do contrato de trabalho, ou seja, o emprega-
do deixa de prestar serviço e o empregador suspende a
remuneração do empregado, mas o vínculo empregatício
entre ambas as partes não é rompido.
Interrupção do Contrato de Trabalho:
Podemos dizer que a interrupção do contrato de traba-
lho ocorre quando o empregado suspende de forma tem-
porária a prestação de serviço, mas continua recebendo
sua remuneração normalmente, pois a principal caracterís-
tica da interrupção do contrato de trabalho é a continuida-
de da vigência de todas as obrigações contratuais.
Caracterização e distinção:
Hipótese de interrupção do contrato de trabalho:
a) encargos públicos específicos, tais como; compa-
recimento judicial como jurado (art. 430 CPP), ou como
testemunha (art. 822, CLT) e o comparecimento judicial da
própria parte (Enunciado n. 155, TST);
b) afastamento do trabalho por motivo de doença ou
acidente do trabalho, até 15 dias;
c) os chamados descansos trabalhistas, desde que re-
munerados, tais como; intervalos interjornadas remunera-
dos, descansos semanais remunerados, descansos em fe-
riados e descanso anual (férias);
d) licença-maternidade da empregada gestante;
e) aborto, durante afastamento até duas semanas (art. 395, CLT);
f) licença remunerada concedida pelo empregador;
g) interrupção dos serviços na empresa, resultante de
causas acidentais de força maior (art. 61, parágrafo 3º, CLT);
h) hipóteses de afastamento remunerado (art. 473, CLT):
- por dois dias consecutivos, em caso de falecimen-
to de cônjuge, ascendente, descendente, irmão ou pessoa
que viva sob sua dependência econômica (declarada na
CTPS do empregado), sendo que a CLT, concede nove dias
para o empregado professor, no caso de falecimento do
cônjuge, pai, mãe ou filho (art. 320, CLT);
- até três dias consecutivos, em virtude de casamento;
já no caso de empregado professor será de nove dias (art.
320 parágrafo 3º, CLT);
- por cinco dias, m face da licença-paternidade (art. 7º,
XIX, combinado com art. 10, parágrafo 1º ADCT, CF/88)
- por um dia, em cada 12 meses de trabalho, em caso
de doação de sangue devidamente comprovada;
- no período de apresentação ao serviço militar;
- nos dias em que o empregado estiver prestando ves-
tibular, devidamente comprovado (art. 473, VII, CLT);
Quando tiver que comparecer a juízo (art. 473, VII, CLT).
Efeitos da Interrupção do Contrato de Trabalho:
O principal efeito da interrupção é a suspensão restrita
das obrigações contratuais (prestar serviço e disponibilida-
de perante o empregador). Outros efeitos são as garantias,
tais como: retorno do empregado ao cargo ocupado após
o fim da causa interruptiva (art. 471CLT), garantia do rece-
bimento pelo empregado do salário e direitos alcançados
ao retornar as atividades laborais.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Art. 471 - Ao empregado afastado do emprego, são
asseguradas, por ocasião de sua volta, todas as vantagens
que, em sua ausência, tenham sido atribuídas à categoria a
que pertencia na empresa.
Prazo para Retorno após a Interrupção do Contrato de
Trabalho:
Ao encerrar a causa interruptiva, o empregado deve
retornar as suas obrigações bilaterais do contrato imedia-
tamente, os benefícios dados ao empregado não permite
ampliar tal prazo.
Hipóteses de Suspensão de Contrato de Trabalho:
a) Suspensão por Motivo Estranho a Vontade do Em-
pregado:
- afastamento previdenciário, por motivo de doença, a
partir do 16º dia (auxílio-doença) - art. 476, CLT;
- afastamento previdenciário, por motivo de acidente
do trabalho, a partir do 16º dia (auxílio-doença) -
art. 476, CLT; parágrafo único do art. 4º, CLT;
- aposentadoria provisória, sendo o empregado consi-
derado incapacitado para o trabalho. - art. 475, CLT; Enun-
ciado n. 160 TST;
- por motivo de força maior;
- para cumprimento do encargo público obrigatório-
art. 483, parágrafo 1º da CLT; art. 472, CLT; Para prestação
de serviço militar – art. 4º parágrafo único, CLT.
b) Suspensão por Motivo Lícito Atribuível ao Empre-
gado:
- participação pacífica em greve – art. 7º, Lei n. 7.783/89;
- encargo público não obrigatório- art. 472, combina-
do com o art. 483, parágrafo 1º, CLT;
- eleição para cargo de direção sindical – art. 543, pa-
rágrafo 2º, CLT;
- eleição para cargo de diretor de sociedade anônima
– Enunciado n. 269, TST;
Licença não remunerada concedida pelo empregador a
pedido do empregado, para resolver motivos particulares.
Deve ser bilateral- Enunciado n. 51, TST;
- afastamento para qualificação profissional do empre-
gado – MP n. 1.709-4, de 27.11.1998.
c) Suspensão por Motivo Ilícito atribuível ao Emprega-
do:
- suspensão disciplinar- art. 474, CLT;
- suspensão de empregado estável ou garantia espe-
cial de emprego, para instauração de inquérito para apura-
ção de falta grave, sendo julgada improcedente- art. 494,
CLT; Súmula n. 197, STF.
Efeitos da Suspensão do Contrato de Trabalho:
O principal efeito é a suspensão das obrigações contra-
tuais (pagar salário e prestar serviço), durante o período de
suspensão. O empregado possui várias garantias ao final
da suspensão tais como: a garantia de retorno do empre-
gado ao cargo anterior ocupado, após o fim da suspensão
(art. 471, CLT); a garantia do salário e dos direitos alcança-
dos neste período do tempo; a garantia da impossibilidade
do rompimento do contrato de trabalho, por ato unilateral
do empregador, ou seja, a dispensa injusta ou desmotivada
no período da suspensão do contrato.
Prazo para Retorno após a Suspensão do Contrato de
Trabalho:
Com a sustação da causa suspensiva do contrato, deve
o empregado retornar ao serviço e dar continuidade ao
contrato de trabalho imediatamente, mas havendo inexis-
tência de qualquer convocação empresarial expressa, po-
de-se considerar o prazo para retornar de 30 (trinta) dias,
após a sustação da causa suspensiva (art. 472, parágrafo
1º, CLT), caso não retorne ao serviço, dá-se a demissão por
justa causa por abandono de emprego (art. 482, “i”, CLT).
Art. 472 - O afastamento do empregado em virtude
das exigências do serviço militar, ou de outro encargo pú-
blico, não constituirá motivo para alteração ou rescisão do
contrato de trabalho por parte do empregador.
§ 1º - Para que o empregado tenha direito a voltar a
exercer o cargo do qual se afastou em virtude de exigências
do serviço militar ou de encargo público, é indispensável
que notifique o empregador dessa intenção, por telegrama
ou carta registrada, dentro do prazo máximo de 30 (trin-
ta) dias, contados da data em que se verificar a respectiva
baixa ou a terminação do encargo a que estava obrigado.
Art. 482 - Constituem justa causa para rescisão do con-
trato de trabalho pelo empregador: i) abandono de emprego.
Extinção do Contrato de Trabalho
O EMPREGADO pode deliberar pela rescisão do con-
trato de trabalho: pedindo demissão, na rescisão indireta
ou por aposentadoria.4
Pedido de Demissão
Demissão é o aviso que o empregado faz ao emprega-
dor de que não mais deseja trabalhar na empresa. Não se
confunde com a despedida, que é ato do empregador de
despedir o empregado. É um ato unilateral, não havendo
necessidade de que o empregador aceite o pedido.
O empregado terá de avisar o empregador com ante-
cedência mínima de 30 dias de que não pretende continuar
na empresa, devendo trabalhar durante o aviso prévio, sal-
vo se for liberado pelo empregador.
A única formalidade existente na legislação é que a de-
missão do empregado com mais de um ano de serviço só
será válida quando feita com a assistência do sindicato ou
perante a autoridade do Ministério do Trabalho (§ 1º do
artigo 477 da CLT). Tendo o empregado menos de um ano
de casa, não haverá necessidade da referida assistência.
Rescisão Indireta
A rescisão indireta ou dispensa indireta é a forma de
cessação do contrato de trabalho por decisão do empre-
gado em virtude da justa causa praticada pelo emprega-
dor (artigo 483 da CLT). Na rescisão indireta, o empregado
deve, de preferência, avisar o empregador dos motivos por
que está retirando-se do serviço, sob pena de a empresa
poder considerar a saída do trabalhador como abandono
de emprego.
A única maneira de se verificar a justa causa cometida
pelo empregador é o empregado ajuizar ação na Justiça do
Trabalho, postulando a rescisão indireta de seu contrato de
trabalho.
47
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
As hipóteses de rescisão indireta estão arroladas nas
alíneas do artigo 483 da CLT.
O parágrafo único do artigo 407 da CLT prevê outra
hipótese de rescisão indireta, quando a empresa não to-
mar as medidas possíveis e recomendadas pela autoridade
competente para que o menor mude de função.
Aposentadoria
A aposentadoria do empregado é uma das formas de
cessação do contrato de trabalho. Se o empregado conti-
nuar trabalhando, há a formação de um novo contrato de
trabalho.
Para Sergio Pinto Martins5 o empregador poderá fazer
cessar o contrato de trabalho em certos casos. Necessário,
inicialmente, verificar o inciso I do artigo 7º da Constitui-
ção, que estabelece: “relação de emprego protegida con-
tra despedida arbitrária ou sem junta causa, nos termos de
lei complementar, que preverá indenização compensató-
ria, dentre outros direitos”. Enquanto não for editada a lei
complementar mencionada, o porcentual da indenização
do FGTS é elevado para 40% (artigo 10, I, do ADCT).
Dispensa do Empregado Sem Justa Causa
O empregador pode dispensar o empregado sem justa
causa, cessando, assim, o contrato de trabalho.
Para tanto, porém, deverá pagar as reparações econô-
micas pertinentes. O empregador tem um direito potes-
tativo de dispensar o empregado, ao qual este não pode
se opor, salvo as exceções contidas na lei. Terá direito o
empregado a aviso prévio, 13º salário proporcional, férias
vencidas e proporcionais, saldo de salários, saque do FGTS,
indenização de 40% e direito ao seguro – desemprego.
Dispensa do Empregado Com Justa Causa
O empregador poderá dispensar o empregado que co-
mete falta grave, ou seja, com justa causa. A justa causa vem
a ser o procedimento incorreto do empregado, tipificado na
lei, que dá ensejo à ruptura do vínculo empregatício.
A justa causa deverá ser prevista na lei, pois seria pos-
sível aplicar a regra do Direito Penal e adaptá- la no Direito
do Trabalho, no sentido de que não haverá justa causa se não
houver previsão na lei. Assim, existem as hipóteses previstas
no artigo 482 da CLT, como também em outros dispositivos
consolidados, v. g., parágrafo único do artigo 240 da CLT.
Justa causa é a forma de dispensa decorrente de ato
grave praticado pelo empregado, implicando a cessação
do contrato de trabalho por motivo devidamente eviden-
ciado, de acordo com as hipóteses previstas na lei.
Utiliza-se a expressão justa causa para a falta praticada
pelo empregado. Quando a falta é praticada pelo empre-
gador, que dá causa à cessação do contrato de trabalho
por justo motivo, emprega-se, na prática, a expressão res-
cisão indireta, de acordo com as hipóteses descritas no ar-
tigo 483 da CLT.
Culpa Recíproca:
Pode ocorrer que tenha havido falta tanto do empre-
gado como do empregador, daí a existência de culpa recí-
proca. A falta do empregado estaria capitulada no artigo
48
482 da CLT e a falta do empregador estaria elencada no
artigo 483 da CLT. Havendo culpa recíproca, a indeniza-
ção devida ao empregado será reduzida à metade (ar-
tigo 484 da CLT), assim como o empregado fará jus a
metade do aviso prévio, das férias proporcionais e do
13º salário proporcional (Súmula 14 do TST).
Ônus da Prova:
É do empregador o ônus da prova da existência de
justa causa para dispensa do empregado (artigo 818 da
CLT). Trata-se de um fato impeditivo do direito do obrei-
ro às verbas rescisórias, que deve ser provado pela em-
presa (artigo 333, II, do CPC).
Hipóteses Legais de Justa Causa
Ato de Improbidade
Provém a palavra improbidade do latim improbitas,
que significa má qualidade, imoralidade, malícia.Ímpro-
ba é uma pessoa que não é honrada.
Não há necessidade de ser feito boletim de ocorrên-
cia para a caracterização da falta, que, inclusive, inde-
pende do valor da coisa subtraída, por exemplo.
Incontinência de Conduta
A incontinência de conduta está ligada ao desregra-
mento do empregado no tocante à vida sexual. São obs-
cenidade praticadas, a libertinagem, a pornografia, que
configuram a incontinência de conduta. Caracteriza-se
incontinência de conduta quando há assédio sexual de
uma pessoa a outra, que não corresponde a corte, fican-
do esta constrangida, por inexistir reciprocidade, eviden-
ciando a falta grave para o despedimento.
Mau Procedimento
Os contratantes devem observar na execução do
contrato de trabalho a boa-fé (artigo 422 do Código
Civil). O mau procedimento vem a ser um ato faltoso
que não pode ser enquadrado nas demais alíneas do ar-
tigo 482 da CLT. Tudo o que não possa ser encaixado
em outras faltas será classificado no mau procedimento.
Será, portanto, uma atitude irregular do empregado, um
procedimento incorreto, incompatível com as regras a se-
rem observadas pelo homem comum perante a sociedade.
Não se confunde com incontinência de conduta, pois está
ligada ao ato de natureza sexual.
Negociação Habitual
O trabalho concorrente ou prejudicial ao serviço é
o que será proibido pela lei. Nada impede que o em-
pregado exerça mais de uma atividade, mas essa outra
atividade não poderá ser exercida em concorrência des-
leal à empresa, de modo a acarretar prejuízo ao serviço.
Assim, o empregado poderá ter outro emprego, fazer
pequenos bicos na hora do intervalo ou até mesmo ser
empregador.
Se o empregado diminui sua produção em razão do
serviço paralelo que realiza, haverá prejudicialidade ao
serviço.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Condenação Criminal
Para haver a justa causa é preciso que o empre-
gado seja condenado criminalmente com sentença
transitada em julgado. Se a sentença ainda estiver
em fase recursal, não se caracteriza a justa causa.
Desídia
O empregado labora com desídia no desempe-
nho de suas funções quando o faz com negligência,
preguiça, má vontade, displicência, desleixo, in-
dolência, omissão, desatenção, indiferença, desin-
teresse, relaxamento. A desídia pode também ser
considerada um conjunto de pequenas faltas, que
mostram a omissão do empregado no serviço, des-
de que haja repetição dos atos
Violação de Segredo da Empresa
Comete falta grave de violação de segredo da
empresa o empregado que divulga marcas e pa-
tentes, fórmulas do empregador, sem seu consenti-
mento, o que não deveria ser tornado público, con-
figurando prejuízo àquele. Não se confunde com
concorrência desleal, que importa ato de comércio.
Indisciplina
A indisciplina no serviço diz respeito ao des-
cumprimento de ordens gerais de serviço.
Insubordinação
A insubordinação está ligada ao descumpri-
mento de ordens pessoais de serviço específicas.
Abandono de Emprego
Abandono de emprego significa largar, deixar o
posto de trabalho, desistir o operário de trabalhar
na empresa. Há portanto, o desprezo do emprega-
do em continuar trabalhando para o empregador.
Critica-se o abandono de emprego como justa cau-
sa para a dispensa, pois na verdade, o empregado
rescinde, de fato, o contrato de trabalho, por não
mais comparecer à empresa. O empregador apenas
formaliza a rescisão, em razão das circunstâncias
de o empregado ter deixado de trabalhar.
É preciso que exista prova do abandono, em
razão do princípio da continuidade da relação de
emprego. A referida prova ficará a cargo do em-
pregador (artigo 818 da CLT combinado com artigo
333, II, do CPC), por se tratar de fato impeditivo do
direito às verbas rescisórias. Um empregado nor-
mal, que precisa do serviço para poder sobreviver,
não abandona o emprego.
ESTOQUE E ALMOXARIFADO;
ques
“Devemos sempre ter o produto de que você necessita,
mas nunca podemos ser pego com algum estoque”. É uma
frase que descreve bem o dilema da descrição de estoques.
O controle de estoques é parte vital do composto logístico,
pois estes podem absorver de 25 a 40% dos custos totais,
representando uma porção substancial do capital da
empresa. Portanto, é importante a correta compreensão do
seu papel na logística e de como devem ser gerenciados”.
Razões para manter estoque
A armazenagem de mercadorias prevendo seu uso
futuro exige investimento por parte da organização. O
ideal seria a perfeita sincronização entre a oferta e a
demanda, de maneira a tornar a manutenção de estoques
desnecessária. Entretanto, como é impossível conhecer
exatamente a demanda futura e como nem sempre os
suprimentos estão disponíveis a qualquer momento, deve-
se acumular estoque para assegurar a disponibilidade de
mercadorias e minimizar os custos totais de produção e
distribuição.
Na verdade, estoques servem para uma série de
finalidades, ou seja:
• Melhoram o nível de serviço.
• Incentivam economias na produção.
• Permitem economias de escala nas compras e no
transporte.
• Agem como proteção contra aumentos de preços.
• Protegem a empresa de incertezas na demanda e
no tempo de
• resuprimento.
• Servem como segurança contra contingências.
Abrangência da Administração de Estoques
A administração de estoques é de importância
significativa na maioria das empresas, tanto em função do
próprio valor dos itens mantidos em estoque, associação
direta com o ciclo operacional da empresa. Da mesma
forma como as contas a receber, os níveis de estoques
também dependem em grande parte do nível de vendas,
com uma diferença: enquanto os valores a receber surgem
após a realização das vendas, os estoques precisam ser
adquiridos antes das realizações das vendas.
Essa é uma diferença crítica e a necessidade de prever
as vendas antes de se estabelecer os níveis desejados de
estoques, torna sua administração uma tarefa difícil. Deve
se observar também que os erros na fixação dos níveis de
estoque podem levar à perda das vendas (caso tenham sido
subdimensionados) ou a custos de estocagem excessivos
(caso tenham sido superdimensionados), residindo,
49
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
portanto, na correta determinação dos níveis de estoques,
a importância da sua administração. Seu objetivo é garantir
que os estoques necessários estejam disponíveis quando
necessários para manutenção do ritmo de produção,
ao mesmo tempo em que os custos de encomenda e
manutenção de estoques sejam minimizados.
Os estoques podem ser classificados como:
 Matéria-prima
 Produtos em processo
 Materiais de embalagem
 Produtos acabados
 Suprimentos
A razão para manutenção de estoques depende
fundamentalmente da natureza desses materiais.
Para manutenção dos estoques de matérias primas,
são utilizadas justificativas como a facilidade para o
planejamento do processo produtivo, a manutenção do
melhor preço deste produto, a prevenção quanto à falta de
materiais e, eventualmente, a obtenção de descontos por
aquisição de grandes quantidades.
Essas razões são contra-argumentadas de várias
formas. Atualmente, as modernas técnicas de administração
de estoques, o conceito do “Supply Chain Management”
que ajuda a reduzir custos, representam alternativas
eficientes para evitar-se falta de materiais. Adicionalmente,
a realização de contratos futuros pode representar um
instrumento eficiente para proteger a empresa de eventual
oscilação de preços de seus insumos básicos.
Para manutenção de estoques de materiais em
processos, justifica-se a maior flexibilidade do processo
produtivo, caso ocorra interrupção em alguma das linhas
de produção da empresa. Obviamente, essa questão deve
ser substituída pela adoção de processos de produção mais
confiáveis, para evitar a ocorrências destas interrupções.
A manutenção de estoques de produtos acabados
é justificada por duas razões: garantir atendimentos
efetuados para as vendas realizadas e diminuir os custos
de mudança na linha de produção.
Técnicas de Administração de estoques
CURVA ABC
Segrega os estoques em três grupos, demonstrando
graficamente com eixos de valores e quantidades, que
considera os materiais divididos em três grandes grupos,
de acordo com seus valores de preço/custo e quantidades,
sendo assim materiais “classe A” representam a minoria
da quantidade total e a maioria do valor total, “classe C”
a maioria da quantidade total e a minoria do valor total,
“classe B” valores e quantidades intermediárias.
O controle da “classe A” é mais intenso e o controle da
“classe B e C” menos sofisticados.
MODELO DE LOTE ECONÔMICO
Permite determinar a quantidade ótima que minimiza
os custos totais de estocagem de pedido para um item do
estoque. Considerando os custo de pedir e os custos de
manter os materiais. Sendo os custos de pedir, os fixos,
50
administrativos ao se efetuar e receber um pedido e o custo
de manter são os variáveis por unidade da manutenção de
um item de estoque por um determinado período (custo
de armazenagem) segundo, “oportunidade” de outros
investimentos.
Custo total = custo de pedir + custo de manter
PONTO DE PEDIDO
Determina em que ponto os estoques serão pedidos
levando em consideração o tempo de entrega dos
principais itens.
Ponto de pedido = tempo de reposição em dias x
demanda diária
SISTEMAS DE GERENCIAMENTO DE ESTOQUES
Os Sistemas básicos utilizados na administração de
estoques são:
1. FMS (Flexible Manufacturing System)
Nesse sistema, os computadores comandam as
operações das máquinas de produção e, inclusive,
comandam a troca de ferramentas das operações de
manuseio de materiais, ferramentas, acessórios e estoques.
Pode-se incluir no software módulos de monitoração do
controle estatístico da qualidade. Normalmente, é aplicado
em fábricas com grande diversidade de peças de produtos
finais montados em lotes. Podemos destacar entre as
vantagens do FMS, as seguintes:
• Permite maior produtividade das máquinas, que
passam a ter utilização de 80% a 90% do tempo disponível.
• Possibilita maior atenção aos consumidores em
função da flexibilidade proporcionada.
• Diminui os tempos de fabricação.
• Em função do aumento da flexibilidade, permite
aumentar a variedade dos produtos ofertados.
2. MRP-Material Requirement Planing
O MRP é um sistema completo para emitir ordens de
fabricação, de compras, controlar estoques e administrar a
carteira de pedidos dos clientes. Opera em base semanal,
impondo com isso uma previsão de vendas no mesmo prazo,
de modo a permitir a geração de novas ordens de produção
para a fábrica. O sistema pode operar com diversas fórmulas
para cálculo dos lotes de compras, fabricação e montagem,
operando ainda com diversos estoques de material em
processo, como estoque de matérias primas, partes,
submontagens e produtos acabados.A maior vantagem
do MRP consiste em utilizar programas de computadores
complexos, levando em consideração todos os fatores
relevantes para conseguir o melhor cumprimento de prazos
de entrega, com estoques baixos, mesmo que a fábrica tenha
muitos produtos em quantidade, de uma semana para outra.
Um ponto fundamental para o correto funcionamento
do sistema é a rigorosa disciplina a ser observada pelos
funcionários que interagem com o sistema MRP, em
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
relação à informação de dados para computador. Sem essa
disciplina, a memória do MRP vai acumulando erros nos
saldos em estoques e nas quantidades necessárias.
3. Sistema Periódico
A característica básica deste sistema é a divisão da
fábrica em vários setores de processamento sucessivo de
vários produtos similares. Cada setor recebe um conjunto
de ordens de fabricação para serem iniciados e terminados
no período. Com isso, no fim de cada período, se todos
os setores cumprirem sua carga de trabalho, não haverá
qualquer material em aberto. Isso facilita o controle de
cada setor da fábrica, atribuindo responsabilidades bem
definidas.
Esse sistema com período fixo é antigo, mas devido
às suas características, não se tornou obsoleto face aos
sistemas modernos, nos quais é possível à adoção de
períodos curtos, menores que uma semana.
4. OPT-Optimezed Production Technology
O sistema OPT foi desenvolvido com uma abordagem
diferente dos sistemas anteriores, enfatizando a
racionalidade do fluxo de materiais pelos diversos postos
de trabalho de uma fábrica. Os pressupostos básicos do
OPT foram originados por formulações matemáticas. Nesse
sistema, as ordens de fabricação são vistas como tendo de
passar por filas de espera de atendimento nos diversos
postos de trabalho na fábrica. O conjunto de postos de
trabalho forma então uma rede de filas de espera.
O sistema OPT usa um conjunto de coeficientes
gerenciais para ajudar a determinar o Lote ótimo para cada
componente ou submontagem a ser processado em cada
posto de trabalho. Muita ênfase é dedicada aos pontos de
gargalo da produção.
5. Sistema KANBAN-JIT
O sistema Kanban foi desenvolvido para ser utilizado
onde os empregados possuem motivação e mobilização,
com grande liberdade de ação. Nessas fábricas, na certeza
de que os empregados trabalham com dedicação e
responsabilidade, é legítimo um trabalhador parar a linha
de montagem ou produção porque achou algo errado,
os empregados mantém-se ocupados todo o tempo,
ajudando-se mutuamente ou trocando de tarefas conforme
as necessidades. O sistema Kanban-JIT é um sistema que
“puxa” a produção da fábrica, inclusive até o nível de
compras, pelas necessidades geradas na montagem final.
As peças ou submontagens são colocadas em caixa feitas
especialmente para cada uma dessas partes, que, ao
serem esvaziadas na
montagem, são remetidas ao posto de trabalho que
faz a última operação a essa remessa, que funciona como
uma ordem de produção.
6. Sistema Just in Time
É preciso que haja um sistema integrado de
planejamento de distribuição. É assim que surge o Just
in Time, que é derivado do sistema Kanban. De acordo
com Henrique Corrêa e Irineu Gianesi, a responsável pela
implantação do Just in Time foi a Toyota, criando esse
sistema em 1970 e impondo-o para quem quisesse trabalhar
em parceria. Com isso, diminuiu muito seu estoque,
passando a responsabilidade e o comprometimento de
não parar sua produção para seus terceirizados.
O Just in Time visa o “estoque zero”. O objetivo principal
é suprir produtos para a linha de produção e clientes da
empresa, somente quando for necessário. Ao longo da
cadeia logística, as relações entre as empresas - inclusive
com o emprego de recursos de comunicação e tecnologias
de informação, devem ser garantidas de tal forma que os
resultados, e, portanto, os serviços prestados pela logística
obedeçam exatamente às necessidades de serviços
expressas pelos clientes. É muito importante, portanto
que haja uma cooperação, um bom relacionamento entre
a empresa e seus fornecedores externos e internos. Um
ponto muito favorável no Just in Time é que ele diminui a
probabilidade de que ocorram perdas de produtos.
Outros sistemas de estoques
Sistema de Duas Gavetas - Consiste na separação física
em duas partes. Uma parte será utilizada totalmente até a
data da encomenda de um novo lote e a outra será utilizada
entre a data da encomenda e a data do recebimento do
novo lote. A grande vantagem deste sistema está na
substancial redução do processo burocrático de reposição
de material (bujão de gás). A denominação “DUAS
GAVETAS” decorre da ideia de guardar um mesmo lote em
duas gavetas distintas.
Sistema de Estoque Mínimo - É usado principalmente
quando a separação entre as duas partes do estoque não
é feita fisicamente, mas apenas registrada na ficha de
controle de estoque, com o ponto de separação entre as
partes. Enquanto o estoque mínimo estiver sendo utilizado,
o Departamento de Compras terá prazo suficiente para
adquirir e repor o material no estoque.
Sistema de Renovação Periódica - Consiste em fazer
pedidos para reposição dos estoques em intervalos de
tempo pré-estabelecidos para cada item. Estes intervalos,
para minimizar o custo de estoque, devem variar de
item para item. A quantidade a ser comprada em cada
encomenda é tal que, somada com a quantidade existente
em estoque, seja suficiente para atender a demanda até
o recebimento da encomenda seguinte. Logicamente,
este sistema obriga a manutenção de um estoque reserva.
Deve-se adotar períodos iguais para um grande número de
itens em estoque pois, procedendo a compra simultânea
de diversos itens, pode-se obter condições vantajosas na
transação (compra e transporte).
Sistema de Estocagem para um Fim Específico -
Apresenta duas subdivisões:
a) Estocagem para atender a um programa de produção
pré-determinado:
51
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
É utilizada nas indústrias de tipo contínuo ou
semicontínuo que estabelece, com antecedência de vários
meses, os níveis de produção. A programação (para vários
períodos, semanas e meses) elaborada pelo P.C.P. deverá
ser coerente para todos os segmentos, desde o recebimento
do material até o embarque do produto acabado.
Vantagens:
* Estoques menores, sem riscos de se esgotarem,
objetivamente controlados por se conhecer a demanda futura.
* Melhores condições de compra de materiais, pois
pode-se aceitar contratos de grandes volumes para
entregas parceladas. A atividade de compra fica reduzida,
sem a necessidade de emitir pedidos de fornecimento
para cada lote de material.
b) Estocagem para atender especificamente a uma
ordem de produção ou a uma requisição: É o método
empregado nas produções do tipo intermitente, onde a
indústria fabrica sob encomenda, sendo justificável no caso
de materiais especiais ou necessários esporadicamente.
Os pedidos de material neste sistema são baseadas
principalmente na lista material (“ROW MATERIAL”) e na
programação geral (AP = “ANNUAL PLANNING”). Existem
casos em que o pedido para compra precisa ser feito
mesmo antes do projeto do produto estar detalhado,
ou seja, antes da listagem do material estar pronta, pois
os itens necessários podem ter um ciclo de fabricação
excessivamente longo. Ex.: grandes motores, turbinas e
navios.
Enfim, o controle de estoques exerce influência muito
grande na rentabilidade da empresa. Eles absorvem capital
que poderia estar sendo investido de outras maneiras.
Portanto, aumentar a rotatividade do estoque auxilia
a liberar ativos e economiza o custo de manutenção e
controle que podem absorver de 25 a 40% dos custos
totais, conforme mencionado anteriormente.
1. Organização do Almoxarifado
O organograma funcional do almoxarifado está
demonstrado na figura abaixo :
Analisando o organograma funcional de um
almoxarifado podemos resumir as suas principais
atribuições :
• Receber para guarda e proteção os materiais
adquiridos pela empresa;
• Entregar os materiais mediante requisições
autorizadas aos usuários da empresa;
• Manter atualizados os registros necessários;
Vamos analisar os setores componentes da estrutura
funcional do almoxarifado :
CONTROLE :
Embora não haja menção na estrutura organizacional
do almoxarifado, o controle deve fazer parte do conjunto
de atribuições de cada setor envolvido, qual seja,
recebimento, armazenagem e distribuição.
52
O controle deve fornecer a qualquer momento
as quantidades que se encontram à disposição em
processo de recebimento, as devoluções ao fornecedor
e as compras recebidas e aceitas.
RECEBIMENTO
As atividades de recebimento abrangem desde a
recepção do material na entrega pelo fornecedor até
a entrada nos estoques. A função de recebimento de
materiais é módulo de um sistema global integrado com
as áreas de contabilidade, compras e transportes e é
caracterizada como uma interface entre o atendimento
do pedido pelo fornecedor e os estoques físico e
contábil.
O recebimento compreende quatro fases :
• 1a fase : Entrada de materiais;
• 2a fase : Conferência quantitativa;
• 3a fase : Conferência qualitativa;
• 4a fase : Regularização
http://www.ebah.com.br/content/
A B A A A A j t s A H / n o c o e s - b a s i c a s - a l m ox a r i f a d o -
estoque-transporte-materiais
IMPOSTOS; ELABORAÇÃO E
ACOMPANHAMENTO DE ORÇAMENTO.
Definição e fins
 
Impostos são valores pagos, realizados em moeda
nacional (no caso do Brasil em reais), por pessoas físicas
e jurídicas (empresas). O valor é arrecadado pelo Estado
(governos municipal, estadual e federal) e servem para
custear os gastos públicos com saúde, segurança,
educação, transporte, cultura, pagamentos de salários
de funcionários públicos, etc. O dinheiro arrecadado
com impostos também é usado para investimentos em
obras públicas (hospitais, rodovias, hidrelétricas, portos,
universidades, etc.). 
 
Os impostos incidem sobre a renda (salários,
lucros, ganhos de capital) e patrimônio (terrenos,
casas, carros, etc.) das pessoas físicas e jurídicas.
 
A utilização do dinheiro proveniente da arrecadação
de   impostos não é vinculada a gastos específicos.
O governo, com a aprovação do legislativo, é quem
define o destino dos valores, através do orçamento. 
 
Os impostos no Brasil 
 
O Brasil tem uma das cargas tributárias mais
elevadas do mundo. Atualmente, ela corresponde
a, aproximadamente, 37% do PIB (Produto Interno
Bruto).
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Lista dos principais impostos cobrados no Brasil:
 
Federais
 
- IR (Imposto de Renda) - Imposto sobre a renda de
qualquer natureza. No caso de salários, este imposto é
descontado direto na fonte.
 
- IPI - Imposto sobre Produtos Industrializados.
- IOF - Imposto sobre Operações Financeiras
(Crédito, Operações de Câmbio e Seguro ou relativas a
Títulos ou Valores Mobiliários).
- ITR - Imposto Territorial Rural (aplicado em
propriedades rurais).
- II - Imposto sobre importação (tarifa alfandegária).
 
Estaduais
 
- ICMS - Imposto sobre Circulação de Mercadorias
e Serviços.
 
- IPVA - Imposto sobre Propriedade de Veículos
Automotores (carros, motos, caminhões).
 
Municipais
 
- IPTU - Imposto sobre a Propriedade Predial e
Territorial Urbana (sobre terrenos, apartamentos, casas,
prédios comerciais).
 
- ITBI - Imposto sobre Transmissão Inter Vivos de
Bens e Imóveis e de Direitos Reais a eles relativos.
 
- ISS - Impostos Sobre Serviços.
 
1.2 Funções do Orçamento
Nos dias de hoje, podemos reconhecer o orçamento
público como um instrumento que apresenta múltiplas
funções. A mais clássica delas, a função controle político,
teve início nos primórdios dos Estados Nacionais. Além
da clássica função de controle político, o orçamento
apresenta outras funções mais contemporâneas, do
ponto de vista administrativo, gerencial, contábil e
financeiro.
No Brasil, a função incorporada mais recentemente
foi a função de planejamento, que está ligada à Módulo
1Introdução 6 técnica de orçamento por programas. De
acordo com essa ideia, o orçamento deve espelhar as
políticas públicas, propiciando sua análise pela finalidade
dos gastos.
Resultado da experiência histórica da gestão dos recur-
sos públicos, os princípios orçamentários foram sendo de-
senvolvidos pela doutrina e pela jurisprudência, permitindo
às normas orçamentárias adquirirem crescente eficácia.
Assim, os princípios, sendo enunciados em sua totali-
dade de maneira genérica que quase sempre se expressam
em linguagem constitucional ou legal, estão entre os va-
lores e as normas na escala da concretização do direito e
com eles não se confundem.
Os princípios representam o primeiro estágio de con-
cretização dos valores jurídicos a que se vinculam. A justi-
ça e a segurança jurídica começam a adquirir concretitude
normativa e ganham expressão escrita.
Mas os princípios ainda comportam grau elevado de
abstração e indeterminação.
Os princípios financeiros são dotados de eficácia, isto
é, produzem efeitos e vinculam a eficácia principiológica,
conducente à normativa plena, e não a eficácia própria da
regra concreta, atributiva de direitos e obrigações.
Assim, os princípios não se colocam, pois, além ou
acima do Direito (ou do próprio Direito positivo); também
eles - numa visão ampla, superadora de concepções posi-
tivistas, literalista e absolutizantes das fontes legais - fazem
parte do complexo ordenamental.
Não se contrapõem às normas, contrapõem-se tão-so-
mente aos preceitos; as normas jurídicas é que se dividem
em normas-princípios e normas-disposições.
Resultado da experiência histórica da gestão dos recur-
sos públicos, os princípios orçamentários foram sendo de-
senvolvidos pela doutrina e pela jurisprudência, permitindo
às normas orçamentárias adquirirem crescente eficácia, ou
seja, que produzissem o efeito desejado, tivessem efetivi-
dade social, e fossem realmente observadas pelos recepto-
res da norma, em especial o agente público.
Como princípios informadores do direito - e são na
verdade as ideias centrais do sistema dando-lhe sentido
lógico - foram sendo, gradativa e cumulativamente, incor-
porados ao sistema normativo.
Os princípios orçamentários, portanto, projetam efei-
tos sobre a criação - subsidiando o processo legislativo -, a
integração - possibilitando a colmatagem das lacunas exis-
tentes no ordenamento - e a interpretação do direito or-
çamentário, auxiliando no exercício da função jurisdicional
ao permitir a aplicação da norma a situação não regulada
especificamente.
Alguns desses princípios foram adotados em certo mo-
mento por condizerem com as necessidades da época e
posteriormente abandonados, ou pelo menos transforma-
dos, relativizados, ou mesmo mitigados, e o que ocorreu
com o princípio do equilíbrio orçamentário, tão precioso
ao estado liberal do século XIX, e que foi em parte relati-
vizado com o advento do estado do bem estar social no
período pós guerra.
Nos anos oitenta e noventa, em movimento pendu-
lar, o princípio do equilíbrio orçamentário foi revigorado
e dada nova roupagem em face dos crescentes déficits es-
truturais advindos da dificuldade do Estado em financiar os
extensos programas de segurança social e de alavancagem
do desenvolvimento econômico.
Nossas Constituições, desde a Imperial até a atual,
sempre deram tratamento privilegiado à matéria orçamen-
tária.
De maneira crescente, foram sendo incorporados no-
vos princípios orçamentários às várias cartas constitucio-
nais reguladoras do Estado brasileiro.
Instaura-se a ordem constitucional soberana em nosso
Império, e a Carta de 1824, em seus arts.171 e 172, institui
as primeiras normas sobre o orçamento público no Brasil .
53
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Estatui-se a reserva de lei - a aprovação da peça orça-
mentária deve observar regular processo legislativo - e a
reserva de parlamento - a competência para a aprovação
é privativa do Poder Legislativo, sujeita à sanção do Poder
Executivo - para a aprovação do orçamento.
Insere-se O PRINCÍPIO DA ANUALIDADE, ou tem-
poralidade- significa que a autorização legislativa do gasto
deve ser renovada a cada exercício financeiro - o orçamen-
to era para viger por um ano e sua elaboração competência
do Ministro da Fazenda, cabendo à Assembleia-Geral - Câ-
mara dos Deputados e Senado - sua discussão e aprovação.
Pari passu com a inserção da anualidade, fixa-se o
PRINCÍPIO DA LEGALIDADE DA DESPESA - advindo do
princípio geral da submissão da Administração à lei, a des-
pesa pública deve ter prévia autorização legal. Entretanto,
no período de 1822 a 1829, o Brasil somente teve orça-
mentos para a Corte e a Província do Rio de Janeiro, não
sendo observado o PRINCÍPIO DA UNIVERSALIDADE -
o orçamento deve conter todas as receitas e despesas da
entidade, de qualquer natureza, procedência ou destino,
inclusive a dos fundos, dos empréstimos e dos subsídios.
O primeiro orçamento geral do Império somente seria
aprovado oito anos após a Independência, pelo Decreto
Legislativo de 15.12.1830, referente ao exercício 1831-32.
Este orçamento continha normas relativas à elabora-
ção dos orçamentos futuros, aos balanços, à instituição de
comissões parlamentares para o exame de qualquer repar-
tição pública e à obrigatoriedade de os ministros de Esta-
do apresentarem relatórios impressos sobre o estado dos
negócios a cargo das respectivas pastas e a utilização das
verbas sob sua responsabilidade.
A reforma na Constituição imperial de 1824, emenda-
da pela Lei de 12.08.1834, regulou o funcionamento das
assembleias legislativas provinciais definindo-lhes a com-
petência na fixação das receitas e despesas municipais e
provinciais, bem como regrando a repartição entre os mu-
nicípios e a sua fiscalização.
A Constituição republicana de 1891 introduziu profun-
das alterações no processo orçamentário. A elaboração do
orçamento passou à competência privativa do Congresso
Nacional.
Embora a Câmara dos Deputados tenha assumido a
responsabilidade pela elaboração do orçamento, a iniciati-
va sempre partiu do gabinete do ministro da Fazenda que,
mediante entendimentos reservados e extraoficiais, orien-
tava a comissão parlamentar de finanças na confecção da
lei orçamentária.
A experiência orçamentária da República Velha reve-
lou-se inadequada. Os parlamentos, em toda parte, são
mais sensíveis à criação de despesas do que ao controle
do déficit.
A reforma Constitucional de 1926 tratou de eliminar
as distorções observadas no orçamento da República.
Buscou-se, para tanto, promover duas alterações signifi-
cativas: a proibição da concessão de créditos ilimitados e
a introdução do princípio constitucional da exclusividade,
ao inserir-se preceito prevendo: “Art. 34. § 1º As leis de
orçamento não podem conter disposições estranhas à
54
previsão da receita e à despesa fixada para os serviços
anteriormente criados. Não se incluem nessa proibição:
a) a autorização para abertura de créditos suplemen-
tares e para operações de crédito como antecipação da
receita; b) a determinação do destino a dar ao saldo do
exercício ou do modo de cobrir o deficit.”
O PRINCÍPIO DA EXCLUSIVIDADE, ou da pureza or-
çamentária, limita o conteúdo da lei orçamentária, impe-
dindo que nela se pretendam incluir normas pertencentes
a outros campos jurídicos, como forma de se tirar proveito
de um processo legislativo mais rápido, as denominadas
“caudas orçamentárias”, tackings dos ingleses, os riders
dos norte-americanos, ou os Bepackungen dos alemães,
ou ainda os cavaliers budgetaires dos franceses. Prática
essa denominada por Epitácio Pessoa em 1922 de “verda-
deira calamidade nacional”. No dizer de Ruy Barbosa, eram
os “orçamentos rabilongos”, que introduziram o registro
de hipotecas no Brasil e até a alteração no processo de
desquite propiciaram. Essa foi a primeira inserção deste
princípio em textos constitucionais brasileiros, já na sua
formulação clássica, segundo a qual a lei orçamentária não
deveria conter matéria estranha à previsão da receita e à
fixação da despesa, ressalvadas: a autorização para abertu-
ra de créditos suplementares e para operações de crédito
como antecipação de receita; e a determinação do destino
a dar ao saldo do exercício ou do modo de cobrir o déficit.
O princípio da exclusividade sofreu duas modificações
na Constituição de 1988. Na primeira, não mais se autoriza
a inclusão na lei orçamentária de normas sobre o destino
a dar ao saldo do exercício como o fazia a Constituição de
1967.
Na segunda, podem ser autorizadas quaisquer opera-
ções de crédito, por antecipação de receita ou não.
A mudança refletiu um aprimoramento da técnica or-
çamentária, com o advento principalmente da Lei 4.320,
de 1964, que regulou a utilização dos saldos financeiros
apurados no exercício anterior pelo Tesouro ou entidades
autárquicas e classificou como receita do orçamento o
produto das operações de crédito.
A Constituição de 1934 restaurou, no plano constitu-
cional, a competência do Poder Executivo para elaboração
da proposta, que passou à responsabilidade direta do Pre-
sidente da República. Cabia ao Legislativo a análise e vo-
tação do orçamento, que podia, inclusive, ser emendado.
Além disso, a Constituição de 1934, como já mencio-
nado anteriormente, estabelecia que a despesa deveria ser
discriminada, obedecendo, pelo menos a parte variável, a
rigorosa especialização.
Trata-se do PRINCÍPIO DA ESPECIFICAÇÃO, ou es-
pecialidade, ou ainda, da discriminação da despesa, que se
confunde com a própria questão da legalidade da despesa
pública e é a razão de ser da lei orçamentária, prescreven-
do que a autorização legislativa se refira a despesas espe-
cíficas e não a dotações globais.
O princípio da especialidade abrange tanto o aspecto
qualitativo dos créditos orçamentários quanto o quantitati-
vo, vedando a concessão de créditos ilimitados.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
Tal princípio só veio a ser expresso na Constituição de
1934, encerrando a explicitação da finalidade e da natureza
da despesa e dando efetividade à indicação do limite pre-
ciso do gasto, ou seja, a dotação.
Norma no sentido da limitação dos créditos orçamen-
tários permaneceu em todas as constituições subseqüen-
tes à reforma de 1926, com a exceção da Super lei de 1937.
O princípio da especificação tem profunda significância
para a eficácia da lei orçamentária, determinando a fixação
do montante dos gastos, proibindo a concessão de créditos
ilimitados, que na Constituição de 1988, como nas demais
anteriores, encontra-se expresso no texto constitucional, art.
167, VII (art. 62, § 1º, “b”, na de 1969 e art. 75 na de 1946).
Pode ser também de caráter qualitativo, vedando a
transposição, remanejamento ou a transferência de recur-
sos de uma categoria de programação para outra ou de um
órgão para outro, como hoje dispõe o art. 167, VI (art. 62,
§1º, “a”, na de 1969 e art. 75 na de 1946).
Ou, finalmente pode o princípio referir-se ao aspecto
temporal, limitando a vigência dos créditos especiais e ex-
traordinários ao exercício financeiro em que forem autoriza-
dos, salvo se o ato de autorização for promulgado nos últi-
mos quatro meses daquele exercício, caso em que reabertos
nos limites dos seus saldos, serão incorporados ao orçamen-
to do exercício financeiro subseqüente, ex vi do atual art. 167,
§ 2º (art. 62, § 4º, na de 1969 e sem previsão na de 1946).
Exceção a este princípio basilar foi a Constituição de
1937, que previa a aprovação pelo Legislativo de verbas
globais por órgãos e entidades. A elaboração do orçamen-
to continuava sendo de responsabilidade do Poder Execu-
tivo - agora a cargo de um departamento administrativo a
ser criado junto à Presidência da República - e seu exame e
aprovação seria da competência da Câmara dos Deputados
e do Conselho Fiscal. Durante o Estado Novo, entretanto,
nem mesmo essa prerrogativa chegou a ser exercida, uma
vez que as casas legislativas não foram instaladas e os orça-
mentos do período 1938-45 terminaram sendo elaborados
e aprovados pelo Presidente da República, com o assesso-
ramento do recém criado Departamento Administrativo do
Serviço Público-DASP.
O período do Estado Novo marca de forma indelével a
ausência do estado de direito, demonstrando cabalmente a
importância da existência de uma lei orçamentária, sobera-
namente aprovada pelo Parlamento, para a manutenção da
equipotência dos poderes constituídos, esteio da democracia.
A Constituição de 1946 reafirmaria a competência do
Poder Executivo quanto à elaboração da proposta orça-
mentária, mas devolveria ao Poder Legislativo suas prerro-
gativas quanto à análise e aprovação do orçamento, inclu-
sive emendas à proposta do governo.
Manteria, também, intactos os princípios orçamentá-
rios até então consagrados. Sob a égide da Constituição de
1946 foi aprovada e sancionada a Lei nº 4.320, de 17.03.64,
estatuindo “Normas Gerais de Direito Financeiro para a ela-
boração e controle dos orçamentos e balanços da União,
dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal”.
Verdadeiro estatuto das finanças públicas, levando
mais de dez anos sua tramitação legislativa, tal lei incorpo-
rou importantes avanços em termos de técnica orçamen-
tária, inclusive com a introdução da técnica do orçamen-
to-programa a nível federal. A Lei 4.320/64, art. 15, esta-
beleceu que a despesa fosse discriminada no mínimo por
elementos.
A Constituição de 1967 registrou pela primeira vez em
um texto constitucional o PRINCÍPIO DO EQUILÍBRIO
ORÇAMENTÁRIO. O axioma clássico de boa administra-
ção para as finanças públicas perdeu seu caráter absoluto,
tendo sido abandonado pela doutrina o equilíbrio geral e
formal, embora não se deixe de postular a busca de um
equilíbrio dinâmico. Inserem-se neste contexto as normas
que limitam os gastos com pessoal, acolhidas nas Consti-
tuições de 67 e de 88 (CF art. 169) e a vedação à realização
de operações de créditos que excedam o montante das
despesas de capital (CF art. 167, III).
Hoje não mais se busca o equilíbrio orçamentário for-
mal, mas sim o equilíbrio amplo das finanças públicas.
O grande princípio da Lei de Responsabilidade Fiscal
é o princípio do equilíbrio fiscal. Esse princípio é mais am-
plo e transcende o mero equilíbrio orçamentário. Equilíbrio
fiscal significa que o Estado deverá pautar sua gestão pelo
equilíbrio entre receitas e despesa. Dessa forma, toda vez
que ações ou fatos venham a desviar a gestão da equaliza-
ção, medidas devem ser tomadas para que a trajetória de
equilíbrio seja retomada.
Os PRINCÍPIOS DA UNIDADE E DA UNIVERSALI-
DADE também sofreriam alterações na Constituição de
1967. Esses princípios são complementares: todas as recei-
tas e todas as despesas de todos os Poderes, órgãos e en-
tidades devem estar consignadas num único documento,
numa única conta, de modo a evidenciar a completa situa-
ção fiscal para o período.
A partir de 1967, a Constituição deixou de consignar
expressamente o mandamento de que o orçamento seria
uno, inserto no texto constitucional desde 1934. Coinciden-
temente, foi nessa Constituição que, ao lado do orçamen-
to anual, se introduziu o orçamento plurianual de investi-
mentos. Desta maneira, introduziu-se um novo PRINCÍPIO
CONSTITUCIONAL-ORÇAMENTÁRIO, O DA PROGRA-
MAÇÃO - a programação constante da lei orçamentária
relativa aos projetos com duração superior ao exercício fi-
nanceiro devem observar o planejamento de médio e lon-
go prazo constante de outras normas preordenadoras. Sem
ferir o princípio da unidade, por se tratar de instrumento de
planejamento, complementar à autorização para a despesa
contida na lei orçamentária anual, ou o princípio da univer-
salidade, que diz respeito unicamente ao orçamento anual,
veio propiciar uma ligação entre o planejamento de médio
e longo prazo com a orçamentação anual. O Orçamento
Plurianual de Investimentos - OPI não chegou a ter eficá-
cia, não encontrando abrigo na Constituição de 1988, que
estabeleceu, ao invés, um plano plurianual (PPA).
Não obstante o fato das Constituições e normas a
ela inferiores alardearem os princípios da universalidade
e unidade orçamentária, na prática, até meados dos anos
oitenta, parcela considerável dos dispêndios da União não
passavam pelo Orçamento Geral da União - OGU. O orça-
mento discutido e aprovado pelo Congresso Nacional não
incluía os encargos da dívida mobiliária federal, os gastos
55
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
com subsídios e praticamente a totalidade das operações
de crédito de responsabilidade do Tesouro, como fundos e
programas. Tais despesas eram realizadas autonomamente
pelo Banco Central e Banco do Brasil por intermédio do
denominado “Orçamento Monetário-OM” E “Conta-mo-
vimento”, respectivamente. Ainda tinha-se o Orçamento-
-SEST, que consistia no orçamento de investimento das
empresas públicas, de economia mista, suas subsidiárias e
controladas direta ou indiretamente pela União.
Todos estes documentos eram aprovados exclusiva-
mente pelo Presidente da República. Somente a partir de
1984, com a gradativa inclusão no OGU do OM, extinção
da “conta-movimento” no Banco do Brasil e de outras me-
didas administrativas, coroadas pela promulgação da car-
ta constitucional de 1988, passou-se a dar efetividade ao
princípio da unidade e universalidade orçamentária.
A aplicação do PRINCÍPIO DA UNIDADE foi elasteci-
do na Constituição de 1988, embora o art. 165 § 5º diga “A
lei orçamentária anual compreenderá”, porquanto deixou de
fora do orçamento fiscal as ações de saúde e assistência so-
cial, tipicamente financiadas com os recursos ordinários do
Tesouro, para compor com elas um orçamento distinto, em
relação promíscua com as prestações da Previdência Social.
Esta última sim, e somente esta, merecedora de trata-
mento em documento separado, observadas em seu âm-
bito a unidade e a universalidade, já que se trata de um
sistema distinto de prestações e contraprestações de cará-
ter continuado, que deve manter um equilíbrio econômico-
financeiro autossustentado.
Outra inovação da Constituição de 1988 foi o orçamen-
to de investimentos das empresas estatais. Não há aqui,
entretanto, quebra da unidade orçamentária, uma vez que
se trata, obviamente, de um segmento nitidamente distinto
do orçamento fiscal, a não ser no que se refere àquelas uni-
dades empresariais dependentes de recursos do Tesouro
para sua manutenção, caso em que devem ser incluídas
integralmente no orçamento fiscal, como vem ocorrendo
por força de disposições contidas na últimas LDOs.
A adoção do Orçamento de Investimento nas empre-
sas nas quais a União, direta ou indiretamente, detenha a
maioria do capital com direito a voto, nos termos do art.
165, § 5º, correspondeu a um avanço na aplicação do prin-
cípio da universalidade dos gastos, ainda que excluídos os
dispêndios relativos à manutenção destas entidades.
O PRINCÍPIO DA NÃO AFETAÇÃO DE RECEITAS
determina que essas não sejam previamente vinculadas a
determinadas despesas, a fim de que estejam livres para
sua alocação racional, no momento oportuno, conforme as
prioridades públicas.
A Constituição de 1967 o adotou, relativamente aos
tributos, ressalvados os impostos únicos e o disposto na
própria Constituição e em leis complementares.
A Carta de 1988, por sua vez, restringe a aplicação do
princípio aos impostos, observadas as exceções indicadas
na Constituição e somente nesta, não permitindo sua am-
pliação mediante lei complementar.
A emenda constitucional revisional nº 1, de 1994, ao
criar o Fundo Social de Emergência-FSE e desvincular, ain-
da que somente para os exercícios financeiros de 1994 e
56
1995, 20% dos impostos e contribuições da União, de-
monstrou a necessidade de se permitir a flexibilidade na
alocação dos recursos na elaboração e execução orça-
mentária.
A Constituição de 1988 inovou em termos de cons-
titucionalização de princípios regentes dos atos admi-
nistrativos em geral e aplicando-os à matéria orçamen-
tária, elevando a nível constitucional os PRINCÍPIOS DA
CLAREZA E DA PUBLICIDADE, a exemplo do previsto
no art. 165, § 6º - que determina que o projeto da lei
orçamentária venha acompanhado de demonstrativo
regionalizado do efeito, sobre as receitas e despesas,
decorrentes de isenções, anistias, remissões, subsídios e
benefícios de natureza financeira, tributária e creditícia
- e no art. 165, §3º - que estipula a publicação bimestral-
mente de relatório resumido da execução orçamentária.
PRINCÍPIOS ORÇAMENTÁRIOS
  Os princípios orçamentários básicos para a
elaboração, execução e controle do orçamento público,
válidos para todos os poderes e nos três níveis de
governo, estão definidos na Constituição Federal de
1988 e na Lei nº 4.320/1964, que estatui normas gerais de
direito financeiro, aplicadas à elaboração e ao controle
dos orçamentos.
 
Princípio Orçamentário da Unidade
 De acordo com este princípio previsto no artigo 2º
da Lei nº 4.320/1964, cada ente da federação (União,
Estado ou Município) deve possuir apenas um orçamento,
estruturado de maneira uniforme. 
Tal princípio é reforçado pelo princípio da “unidade
de caixa”, previsto no artigo 56 da referida Lei, segundo
o qual todas as receitas e despesas convergem para um
fundo geral (conta única), a fim de se evitar as vinculações
de certos fundos a fins específicos.
O objetivo é apresentar todas as receitas e despesas
numa só conta, a fim de confrontar os totais e apurar
o resultado: equilíbrio, déficit ou superávit. Atualmente,
o processo de integração planejamento-orçamento
tornou o orçamento necessariamente multi-documental,
em virtude da aprovação, por leis diferentes, de vários
documentos (Plano Plurianual – PPA, Lei de Diretrizes
Orçamentárias – LDO e Lei Orçamentária Anual – LOA), uns
de planejamento e outros de orçamento e programas. Em
que pese tais documentos serem distintos, inclusive com
datas de encaminhamento diferentes para aprovação
pelo Poder Legislativo, devem, obrigatoriamente ser
compatibilizados entre si, conforme definido na própria
Constituição Federal. 
O modelo orçamentário adotado a partir da
Constituição Federal de 1988, com base no § 5º do
artigo165 da CF 88 consiste em elaborar orçamento único,
desmembrado em: Orçamento Fiscal, da Seguridade
Social e de Investimento da Empresas Estatais, para
melhor visibilidade dos programas do governo em
cada área.  O artigo 165 da Constituição Federal define
em seu parágrafo 5º o que deverá constar em cada
desdobramento do orçamento: 
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I

“§ 5º –A lei orçamentária anual compreenderá:  Princípio Orçamentário da Exclusividade

I – o orçamento fiscal referente aos Poderes
da União, seus fundos, órgãos e entidades da   Tal princípio tem por objetivo impedir a prática,
administração direta e indireta, inclusive fundações muito comum no passado, da inclusão de dispositivos de
instituídas e mantidas pelo Poder Público;  natureza diversa de matéria orçamentária, ou seja, previsão
II – o orçamento de investimento das empresas da receita e fixação da despesa. Previsto no artigo 165, § 8º
em que a União, direta ou indiretamente, detenha a da Constituição Federal, estabelece que a Lei Orçamentária
maioria do capital social com direito a voto;  Anual não conterá dispositivo estranho à previsão da
III – o orçamento da seguridade social, abrangendo receita e à fixação da despesa, não se incluindo na proibição
todas as entidades e órgãos a ela vinculados, da a autorização para abertura de créditos suplementares
administração direta ou indireta, bem como os e a contratação de operações de crédito, inclusive por
fundos e fundações instituídos e mantidos pelo Poder antecipação de receita orçamentária (ARO), nos termos da
Público.” lei. As leis de créditos adicionais também devem observar
  esse princípio. 
Princípio Orçamentário da Universalidade  
Princípio Orçamentário do Equilíbrio
 Segundo os artigos 3º e 4º da Lei nº 4.320/1964, a Lei
Orçamentária deverá conter todas as receitas e despesas.  Esse princípio estabelece que o montante da despesa
Isso possibilita controle parlamentar sobre todos os autorizada em cada exercício financeiro não poderá ser
ingressos e dispêndios administrados pelo ente público.  superior ao total de receitas estimadas para o mesmo
período. Havendo reestimativa de receitas com base no
“Art. 3º A Lei de Orçamentos compreenderá todas excesso de arrecadação e na observação da tendência do
as receitas, inclusive as de operações de crédito exercício, pode ocorrer solicitação de crédito adicional.
autorizadas em lei.  Nesse caso, para fins de atualização da previsão, devem ser
Parágrafo único. Não se consideram para os fins considerados apenas os valores utilizados para a abertura
deste artigo as operações de crédito por antecipação de crédito adicional. 
da receita, as emissões de papel-moeda e outras Conforme o caput do artigo 3º da Lei nº 4.320/1964,
entradas compensatórias, no ativo e passivo financeiros.  a Lei de Orçamentos compreenderá todas as receitas,
Art. 4º A Lei de Orçamento compreenderá todas inclusive as de operações de crédito autorizadas em lei.
as despesas próprias dos órgãos do Governo e da Assim, o equilíbrio orçamentário pode ser obtido
administração centralizada, ou que, por intermédio por meio de operações de crédito.  Entretanto, conforme
deles se devam realizar, observado o disposto no estabelece o artigo 167, III, da Constituição Federal é
artigo 2°.” vedada a realização de operações de crédito que excedam
o montante das despesas de capital, dispositivo conhecido
  Tal princípio complementa-se pela “regra do como “regra de ouro”. De acordo com esta regra, cada
orçamento bruto”, definida no artigo 6º da Lei unidade governamental deve manter o seu endividamento
nº4.320/1964: vinculado à realização de investimentos e não à manutenção
da máquina administrativa e demais serviços. 
“Art. 6º.Todas as receitas e despesas constarão da A Lei de Responsabilidade Fiscal também estabelece
lei de orçamento pelos seus totais, vedadas quaisquer regras limitando o endividamento dos entes federados,
deduções.” nos artigos 34 a 37:
 
Princípio Orçamentário da Anualidade ou “ Art. 34. O Banco Central do Brasil não emitirá
Periodicidade títulos da dívida pública a partir de dois anos após a
  publicação desta Lei Complementar.
O orçamento deve ser elaborado e autorizado para
um determinado período de tempo, geralmente um ano. Art. 35. É vedada a realização de operação de
No Brasil, o exercício financeiro coincide com o ano civil, crédito entre um ente da Federação, diretamente ou por
conforme dispõe o artigo 34 da Lei nº 4320/1964:  intermédio de fundo, autarquia, fundação ou empresa
“Art. 34.O exercício financeiro coincidirá com o estatal dependente, e outro, inclusive suas entidades
ano civil.” da administração indireta, ainda que sob a forma de
novação, refinanciamento ou postergação de dívida
  Observa-se, entretanto, que os créditos especiais e contraída anteriormente.
extraordinários autorizados nos últimos quatro meses § 1º Excetuam-se da vedação a que se refere o caput as
do exercício podem ser reabertos, se necessário, e, neste operações entre instituição financeira estatal e outro ente
caso, serão incorporados ao orçamento do exercício da Federação, inclusive suas entidades da administração
subseqüente, conforme estabelecido no § 3º do artigo indireta, que não se destinem a:
167 da Carta Magna.  I – financiar, direta ou indiretamente, despesas
  correntes;

57
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
II – refinanciar dívidas não contraídas junto à
própria instituição concedente.
§ 2º O disposto no caput não impede Estados e
Municípios de comprar títulos da dívida da União como
aplicação de suas disponibilidades.
Art. 36. É proibida a operação de crédito entre uma
instituição financeira estatal e o ente da Federação que
a controle, na qualidade de beneficiário do empréstimo.
Parágrafo único. O disposto no caput não proíbe
instituição financeira controlada de adquirir, no
mercado,títulos da dívida pública para atender
investimento de seus clientes, ou títulos da dívida de
emissão da União para aplicação de recursos próprios.
Art. 37. Equiparam-se a operações de crédito e estão
vedados:
I – captação de recursos a título de antecipação de
receita de tributo ou contribuição cujo fato gerador
ainda não tenha ocorrido, sem prejuízo do disposto no §
7 o do art. 150 da Constituição;
II – recebimento antecipado de valores de
empresa em que o Poder Público detenha, direta ou
indiretamente, a maioria do capital social com direito a
voto, salvo lucros e dividendos, na forma da legislação;
III – assunção direta de compromisso, confissão
de dívida ou operação assemelhada, com fornecedor
de bens,mercadorias ou serviços, mediante emissão,
aceite ou aval de título de crédito, não se aplicando esta
vedação a empresas estatais dependentes;
IV – assunção de obrigação, sem autorização
orçamentária, com fornecedores para pagamento a
posteriori de bens e serviços.”
Princípio Orçamentário da Legalidade
Tem o mesmo fundamento do princípio da legalidade
aplicado à administração pública, segundo o qual cabe ao
Poder Público fazer ou deixar de fazer somente aquilo que
a lei expressamente autorizar, ou seja, se subordina aos
ditames da lei.
A Constituição Federal de 1988, no artigo 37 estabelece
os princípios da administração pública, dentre os quais o
da legalidade e, no seu art. 165 estabelece a necessidade
de formalização legal das leis orçamentárias:
“ Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo
estabelecerão:
I – o plano plurianual;
II – as diretrizes orçamentárias;
III – os orçamentos anuais.”
Princípio Orçamentário da Publicidade
O princípio da publicidade está previsto no artigo
37 da Constituição Federal e também se aplica às peças
orçamentárias. Justifica-se especialmente no fato de o
orçamento ser fixado em lei, e esta, para criar, modificar,
extinguir ou condicionar direitos e deveres, obrigando
58
a todos, há que ser publicada.Portanto, o conteúdo
orçamentário deve ser divulgado nos veículos oficiais
para que tenha validade. 
 
Princípio Orçamentário da Especificação ou
Especialização
 
Segundo este princípio, as receitas e despesas
orçamentárias devem ser autorizadas pelo Poder
Legislativo em parcelas discriminadas e não pelo seu
valor global, facilitando o acompanhamento e o controle
do gasto público. Esse princípio está previsto no artigo 5º
da Lei nº 4.320/1964: 
“Art. 5º A Lei de Orçamento não consignará dotações
globais destinadas a atender indiferentemente a
despesas de pessoal, material, serviços de terceiros,
transferências ou quaisquer outras [...]”
  O princípio da especificação confere maior
transparência ao processo orçamentário, possibilitando
a fiscalização parlamentar, dos órgãos de controle e da
sociedade, inibindo o excesso de flexibilidade na alocação
dos recursos pelo poder executivo. Além disso, facilita o
processo de padronização e elaboração dos orçamentos,
bem como o processo de consolidação de contas. 
 
Princípio Orçamentário da Não-Afetação da
Receita
  Tal princípio encontra-se consagrado, como regra
geral, no inciso IV, do artigo 167, da Constituição Federal
de 1988, quando veda a vinculação de receita de impostos
a órgão, fundo ou despesa: 
“Art. 167. São vedados: [...] 
IV – a vinculação de receita de impostos a órgão,
fundo ou despesa, ressalvadas a repartição do produto
da arrecadação dos impostos a que se referem os
arts. 158 e 159, a destinação de recursos para as
ações e serviços públicos de saúde, para manutenção
e desenvolvimento do ensino e para realização
de atividades da administração tributária, como
determinado, respectivamente, pelos arts. 198, § 2º,
212 e 37, XXII, e a prestação de garantias às operações
de crédito por antecipação de receita, previstas no art.
165, § 8º, bem como o disposto no § 4º deste artigo;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 42, de
19.12.2003); [...] 
§ 4º É permitida a vinculação de receitas próprias
geradas pelos impostos a que se referem os arts. 155 e 156,
e dos recursos de que tratam os arts. 157, 158 e 159, I, a e b,
e II, para a prestação de garantia ou contra garantia à União
e para pagamento de débitos para com esta. (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 3, de 1993).”
  As ressalvas são estabelecidas pela própria
Constituição e estão relacionadas à repartição do produto
da arrecadação dos impostos (Fundos de Participação
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I
dos Estados – FPE e dos Municípios – FPM e Fundos de
Desenvolvimento das Regiões Norte, Nordeste e Centro-
Oeste), à destinação de recursos para as áreas de saúde e
educação, além do oferecimento de garantias às operações
de crédito por antecipação de receitas.
Trata-se de medida de bom-senso, uma vez que
possibilita ao administrador público dispor dos recursos de
forma mais flexível para o atendimento de despesas em
programas prioritários.  ( ) Certo ( ) Errado
No âmbito federal, a Constituição reforça a não-
vinculação das receitas por meio do artigo 76 do Ato das
Disposições Constitucionais Transitórias – ADCT, ao criar
a “Desvinculação das Receitas da União – DRU”, abaixo
transcrito:
“Art. 76. É desvinculado de órgão, fundo ou despesa,
até 31 de dezembro de 2011, 20% (vinte por cento) da
arrecadação da União de impostos, contribuições sociais
e de intervenção no domínio econômico, já instituídos
ou que vierem a ser criados até a referida data, seus
adicionais e respectivos acréscimos legais.
§ 1º O disposto no caput deste artigo não reduzirá
a base de cálculo das transferências a Estados, Distrito
Federal e Municípios na forma dos arts. 153, § 5º; 157, I;
158, I e II; e 159, I, a e b; e II, da Constituição, bem como a
base de cálculo das destinações a que se refere o art. 159,
I, c, da Constituição.
§ 2º Excetua-se da desvinculação de que trata o caput
deste artigo a arrecadação da contribuição social do salário-
educação a que se refere o art. 212, § 5 o, da Constituição.”
QUESTÕES
01. No que se refere ao gerenciamento da informação
e à gestão de documentos, julgue os itens subsequentes.
Por atenderem a necessidades especiais, os documentos
do arquivo corrente podem permanecer distantes de seus
usuários diretos.
02. O arquivo constituído por documentos que são
de uso exclusivo da unidade que os gerou ou recebeu,
denomina-se
(A) ostensivo.
(B) sigiloso.
(C) permanente.
(D) intermediário.
(E) corrente.
03. Com relação à gestão de documentos, julgue o
item que se segue.
Para facilitar o acesso rápido ao material, recomenda-
se que arquivos correntes sejam armazenados em caixas-
arquivo.
( ) Certo ( ) Errado
04. Em relação ao arquivo corrente, NÃO se pode
afirmar que:
(A) Tem valor primário.
(B) Abrange apenas documentos em tramitação.
(C) Abrange documentos em tramitação ou não.
(D) É objeto de consultas frequentes.
05. Os documentos correntes são de acesso restrito e
devem ficar próximos aos servidores que são seus usuários
diretos.
( ) Certo ( ) Errado
06. Quando o documento de arquivo tem uma grande
possibilidade de uso, ele deve ser considerado como
documento do arquivo corrente.
( ) Certo ( ) Errado
07. No que se refere ao gerenciamento da informação
e à gestão de documentos, julgue o item subsequente.
Após passarem pelos arquivos correntes, os
documentos de arquivo podem ser eliminados, ser
encaminhados ao arquivo intermediário, ou, ainda, ser
recolhidos aos arquivos permanentes.
( ) Certo ( ) Errado
08. Considere os nomes a seguir:
1. Alberto Soares Júnior
2. João Castelo Branco 3. Everaldo Santo Cristo
4. Dr.Alexandre Silva
5. Maria Cardoso Silva
59
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I

O nome arquivado corretamente, segundo o método EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

alfabético, é: Administração
(A) Júnior, Alberto Soares
(B) Branco, João Castelo 1) (UNIFESP - Administrador - CAIPI-
(C) Santo Cristo, Everaldo MES/2013) São características dos ser viços, que
(D) Silva, Dr.Alexandre afetam enormemente a elaboração de programas
(E) Cardoso Silva, Maria de marketing, exceto:
A) Imperecibilidade.
09. O método de arquivamento alfanumérico, que B) lntangibilidade.
consiste na combinação de letras e números, pertence ao C)  Variabilidade.
sistema indireto. D) lnseparabilidade.
( ) Certo ( ) Errado
Vejamos: A imperecibilidade não é característica
dos serviços, pois eles são perecíveis.
GABARITO
RESPOSTA: “A”.
(01-Errado), (02-E), (03-Errado), (04-B), (05-Certo),
(06-Certo), (07-Certo), (08-C), (09-Errado) 2)  (Sergipe Gás S.A. - Analista de Marketing
– FCC/2013) A gestão de marketing se ocupa, nas
organizações, com o conjunto de atividades:
A) da gestão do relacionamento das organi-
zações com seus clientes.
B) de promoção e comunicação de oferta de
bens e ser viços em um dado mercado.
C) relacionadas à venda de produtos e ser vi-
ços no mercado.
D) relacionadas aos processos de troca entre
agentes no mercado.
E) que estimulam a realização de transações
que visam aumentar a lucratividade das empre-
sas.

Vejamos: Gestão de Marketing é processo de

analisar, planejar, implementar e controlar as estra-
tégias, os programas e projetos elaborados para de-
senvolver e manter trocas e relacionamentos com os
mercados-alvo.

RESPOSTA: “D”.

3) (Sergipe Gás S.A. - Analista de Marke-

ting – FCC/2013) Para o profissional de  marke-
ting, mercado consumidor é o:
A)  local físico onde ocorrem as transações.
B) agrupamento de pessoas que podem e
querem adquirir produtos.
C) agrupamento de vendedores que aten-
dem aos diferentes clientes.
D) agrupamento de profissionais que elabo-
ram os planos de atendimento ao cliente.
E) agrupamento de empresas que oferecem
produtos.

Vejamos: Mercado consumidor é referência aos

consumidores segmentados que compram e utili-
zam os produtos e serviços específicos.

RESPOSTA: “B”.

60
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I

4) (Banco do Brasil - Escriturário - FCC/2013) O A)  Interno, apenas.

atendimento bancário pode ser classificado como um B) Interativo, apenas.
tipo específico de SERVIÇO. Como tal, apresenta uma C) Externo e interno, apenas.
série de características que posicionam esse produto D) Externo, interno e interativo.
nessa categoria. A característica que NÃO pertence à
categoria dos SERVIÇOS é a  Vejamos: Holístico quer dizer “o todo; integral”.
A) Intangibilidade. Marketing Holístico = Marketing Interno + Marke-
B) Estocabilidade. ting  Externo + Marketing Interativo.
C)  inseparabilidade.
D) perecibilidade. RESPOSTA: “E”.
E) heterogeneidade.
7) (Banco do Brasil - Escriturário - FCC/2013)
Vejamos: Não há como estocar serviços. Uma forma O Banco MNO tem utilizado, em suas campanhas de
de diferenciar os bens dos serviços é devido aos produ- marketing, um conjunto de ferramentas de incentivo,
tos serem tangíveis. A tangibilidade é a característica do projetadas para estimular a compra de produtos ou
bem físico, palpável. A tangibilidade leva a estocabilidade serviços específicos por parte do cliente. Esta prática é
e transportabilidade. denominada:
A) propaganda.
RESPOSTA: “B”. B) promoção de vendas.
C) marketing direto.
5) (Banco do Brasil - Escriturário - FCC/2013) O D) distribuição intensiva.
Banco ABC se orgulha da história de ter crescido ar- E) distribuição seletiva.
regimentando uma base de clientes extremamente
fiéis que permanecem como seus correntistas desde a Vejamos: Estimular a compra; Incentivar o uso; Incitar o
fundação da instituição. A principal diretriz do Banco, experimento = Promoção de Vendas.
desde sua origem, foi a de orientar seus funcionários Promoção de vendas  é um dos quatro aspectos do
para a satisfação da clientela e para a construção de promocional mix. Diz respeito ao conjunto de ferramentas
relacionamentos.  usadas para desenvolver e acelerar a vendas de um produ-
Uma importante característica do chamado marke- to ou de um serviço. 
ting de relacionamento é: 
A) Uma mudança de paradigma para a área RESPOSTA: “B”.
do marketing, alterando seu foco do binômio retenção/
relações para o binômio compras/transações.  8) (BANPARÁ - Técnico Bancário – ESPP/2012)
B) Uma estratégia de fazer negócios cuja força re- O relacionamento das empresas com os clientes, em-
cai sobre a conquista de novos clientes, e não na manu- pregados, fornecedores, distribuidores, revendedores e
tenção e aperfeiçoamento dos atuais clientes.  varejistas é uma das coisas mais importantes e valio-
C) Tem como objetivo a construção e a manuten- sas. Leia as sentenças abaixo e identifique a que con-
ção de uma base de clientes comprometidos que sejam tém afirmações verdadeiras sobre as principais caracte-
rentáveis para a organização. rísticas do marketing de relacionamento.
D) Os clientes podem beneficiar-se das associa- A) Concentra-se nos parceiros e clientes em vez de
ções de longo prazo obtidas por meio da consolidação nos produtos/ serviços. Ouve mais o cliente e valoriza
da lealdade mútua em detrimento dos interesses das mais as atividades isoladas de cada departamento.
empresas.  B) A necessidade de cultivo de novos clientes so-
E) Uma estratégia de priorização de resultados, brepõe à retenção dos já existentes
buscando a ampliação sustentada das vendas articula- C) Ouve e aprende, concentra-se nos parceiros e
da com ações que levem à redução de custos.  clientes, não nos produtos/ serviços. Valoriza o traba-
lho de equipes interfuncionais.
Vejamos: O Marketing de Relacionamento visa firmar D) É um retrocesso da indústria moderna, desconsi-
relacionamentos duradouros com os clientes, e que sejam derando a importância da produção em série característica
rentáveis para as duas partes. fundamental para o sucesso das empresas no mundo atual.
E) Concentra-se mais nos produtos e serviços e
RESPOSTA: “C”. acredita ser irrelevante a opinião do cliente.

6) (Banco do Brasil - Escriturário - FCC/2013) Os Vejamos: O Marketing de Relacionamento tem foco

serviços são interações complexas afetadas por uma nos clientes e parceiros, visa os relacionamentos e valoriza
série de elementos e, portanto, adotar uma perspectiva o trabalho em equipe.
de marketing holístico é fundamental. A complexidade
do marketing holístico de serviços exige marketingEx- RESPOSTA: “C”.
terno, apenas.

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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Assistente Administrativo I

9) (Caixa - Técnico Bancário – CESGRAN- 12) (Banco do Brasil - Escriturário - CESGRAN-

RIO/2012) Atualmente, as estratégias mercadológi- RIO/2012) O conceito de valor para os clientes é o re-
cas dos bancos consideram que os clientes compram sultado da comparação que eles fazem, ao efetuar uma
para satisfazer suas necessidades. Nesse sentido, de- transação comercial, entre:
ve-se levar em consideração que, na venda de pro- A) atendimento e tempo
dutos bancários, essas necessidades serão satisfeitas B) atributos e preços
por: C) benefícios e custos
A) conhecimento dos produtos ofertados D) empresa e concorrência
B) número de visitas dos clientes à agência E) qualidade e reclamações
C) procedimentos técnico-operacionais
D) benefícios proporcionados aos correntistas Vejamos: Para o cliente, valor é a percepção que ele
E) apresentações eficientes dos serviços faz entre o custo e todos os benefícios que o produto ou
serviço traz a ele.
Vejamos: Por se tratar de produtos, a satisfação virá
através de benefícios e vantagens. RESPOSTA: “C”.

RESPOSTA: “D”. 13) (Banco do Brasil - Escriturário - CESGRAN-

RIO/2012) Para medir o resultado das propagandas em
10)   (Banco do Brasil - Escriturário - CESGRAN- diversas mídias, como tevês e revistas de opinião, os
RIO/2012) Uma característica típica do marketing em bancos necessitam de um  feedback, que pode ser ad-
empresas de serviços, que interfere decisivamente quirido pela realização de:
em sua gestão, é o fato de que sua prestação: A) análise da concorrência
A)  ocorre simultaneamente ao consumo. B) campanhas persuasivas
B) costuma não variar de cliente para cliente. C) orçamentos cruzados
C) depende pouco dos funcionários e dos clien- D) marketing direto
tes E) pesquisas de mercado
D)   pode ser estocada para as horas de movi-
mento. Vejamos: A ferramenta adequada para se ter feedback
E) é facilmente percebida pelo cliente antes da sobre o resultado das propagandas em diversas mídias é a
compra. pesquisa de mercado.

Vejamos: Diferentemente dos produtos, a prestação RESPOSTA: “E”.

de serviços ocorre simultaneamente ao seu consumo.
Estes só poderão ser avaliados depois de sua efetiva
prestação.
RESPOSTA: “A”.
11) (Banco do Brasil - Escriturário - CESGRAN-
RIO/2012) As ações mercadológicas postas em prá-
tica no interior das agências bancárias, tais como a
distribuição de brindes e a exposição de ofertas de
serviços em cartazes e displays, são exemplos de:
A) Publicidade
B) Propaganda
C) marketing direto
D) relações públicas
E) promoção de vendas
14) (Banco do Brasil - Escriturário – FCC/2011) Em
uma organização, toda atividade ou benefício, essen-
cialmente intangível, que uma parte pode oferecer à
outra e que não resulte na posse de algum bem, é de-
nominada:
A) especialidade.
B) serviço.
C) conveniência.
D) sistema.
E) processo.
Vejamos: Serviços são preponderantemente intangí-
veis; não podem ser estocados nem transportados. Além
disso, sua prestação ocorre simultaneamente ao seu con-
sumo.

Vejamos: Como já citado anteriormente: estimular a RESPOSTA: “B”.

compra; incentivar o uso; incitar o experimento = pro-
moção de vendas.
Promoção de vendas  é um dos quatro aspectos do
promocional mix. Diz respeito ao conjunto de ferramen-
tas usadas para desenvolver e acelerar a vendas de um
produto ou de um serviço. 

RESPOSTA: “E”.

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