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Istituto Comprensivo Folgore da San Gimignano Scuola Primaria di Ulignano Classe III
Preparare i bambini ad avere un rapporto motivato con il sapere storico Sviluppare le abilit nelluso di strumenti conoscitivi essenziali per la comprensione dei fenomeni storici. Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi. Riconoscere limportanza della datazione e della cronologia nella ricostruzione storica. Riconoscere limportanza della successione per la conoscenza e la ricostruzione del passato. Riconoscere che la relazione di contemporaneit fondamentale per del concetto di tempo. lacquisizione
Riconoscere che la permanenza dei fenomeni un elemento presente nella storia di tutti i tempi. Riconoscere che il tempo si pu scandire in base ad elementi caratteristici ed acquisire la capacit di stabilire criteri per la scansione del tempo. Riconoscere fatti pi o meno significativi per la storia delluomo, ordinari e straordinari. Saper riconoscere gli elementi che contraddistinguono la storia dalla preistoria
col grande gruppo per la ricerca e la conversazione sulle informazioni raccolte, in base a testimonianze, reperimento di oggetti e documenti. Lavoro a piccoli gruppi ed individuale per lattivit di osservazione e riflessione . Lavoro col gruppo classe per il confronto e le rielaborazioni conclusive sulle ricerche svolte.
Ogni bambino ha raccolto foto della prima infanzia, questa documentazione ha fornito informazioni sul proprio passato: il loro aspetto fisico, il modo di vestirsi, i luoghi frequentati. Dalle foto si sono ricavate le analisi scritte sui quaderni. Le foto sono state raccolte su un cartellone insieme alle interviste e ai reperti.
Per ottenere maggiori informazioni sulla propria storia personale si sono fatte le interviste ai genitori, testimoni diretti della loro vita fin dalle origini. Abbiamo saputo che: tutti i bambini della classe sono nati nellanno 2001 tranne una bambina nata allinizio del 2000, tutti i bambini sono nati allospedale, i modi di nutrirsi, i modi di accudire dei genitori, i modi di richiamare lattenzione, le proprie preferenze , i primi giochi di ognuno. Le inchieste sono state raccolte sul quaderno di storia e sul cartellone murale della classe insieme alle foto dei reperti.
I bambini hanno chiesto alle famiglie un documento che attestasse le dichiarazioni raccolte dalle interviste (fonti ufficiali). In classe sono pervenuti documenti rilasciati da uffici governativi e dai reparti di maternit. Abbiamo cos scoperto che in Germania, tra gli altri dati presenti nel certificato di nascita (luogo, data, peso, altezza, descrizione del parto) viene registrata anche limpronta della pianta del piede del bambino
I genitori hanno anche detto ai bambini che altre documentazioni si potevano ottenere dagli Uffici anagrafe dei Comuni di residenza al momento della loro nascita. Si deciso allora di andare allUfficio anagrafe del Comune di San Gimignano a chiedere i propri Certificati di nascita
CHE SORPRESA!!!
REGISTRI ?
CHE
QUANTI
CALLIGRAFIA ?
LE NOSTRE
SCOPERTE
La classificazione di fatti e avvenimenti data dalle fonti di vario genere aiuta i bambini a capire che le informazioni ricavate riguardano una molteplicit degli aspetti del passato, in questo caso della storia personale e familiare. Tra i tanti avvenimenti nella vita quelli pi influenti per il cambiamento o lo sviluppo saranno concettualizzati come EVENTI.
COSTRUIAMO UNA PERIODIZZAZIONE DELLA VITA DELLUOMO GUARDANDO I COMPONENTI DELLA NOSTRA
FAMIGLIA
L a n a l i s i t e m p o r a l e
Sullo schema cronologico le operazioni analitiche ed interpretative portano a distinguere in una serie tematica in PERIODI. Le operazioni in gioco sono: rilevazione datazioni, posizionamento in successione o contemporaneit, Individuazione durata come interpretazione di cambiamenti e permanenze.
INTERVISTA AI NONNI
LE FONTI
CONCRETIZZARE IL TEMPO
Alla domanda sulla lunghezza di un certo numero di anni i bambini hanno dato risposte del tipo: poco, tanto, tanto tanto, ecc . Si pensato allora di rendere visibile il tempo attraverso una sua rappresentazione concreta. Guardando il cartellone della linea del tempo alla parete, i bambini hanno misurato con un filo di lana il periodo della loro vita dal 2000 ( anno di nascita del bambino nato prima di tutti) al 2010 ( anno corrente). Con questa misura poi si svolto il gomitolo di lana fino alla misura di: 10 volte 10 cio 100 anni secolo 10 volte 100 cio anni
Tutto questo ha dato la possibilit ai bambini di vedere la proporzione che intercorre tra le diverse lunghezze del filo e quindi a poter pensare alla lunghezza del tempo collegandola a questa esperienza di misurazione.
un 1 000
LA CONTEMPORANEIT
confrontare lo spazio di tempo comune ai componenti delle famiglie dei bambini Allargamento del concetto a tutto ci che accade nel mondo attraverso la ricerca sui quotidiani di eventi contemporanei alla data di nascita di ciascun bambino.
Abbiamo trovato fonti materiali datate fino al 600 a.C. prevalentemente etrusche molte ancora da catalogare che confermano la nostra scoperta.
La grotta dove stato trovato lo scheletro dai ricercatori dellUniversit di Siena nel 1962, si trova nei boschi di Abbadia Isola.
Con la scomparsa di fonti scritte che aiutano gli storici ad inserire eventi nella periodizzazione convenzionale si parla di fase antecedente linvenzione della scrittura ovvero di PREISTORIA