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DALLA STORIA

PERSONALE ALLA PREISTORIA

Istituto Comprensivo Folgore da San Gimignano Scuola Primaria di Ulignano Classe III

IL PERCORSO DIDATTICO DELLA CLASSE III OBIETTIVI


Preparare i bambini ad avere un rapporto motivato con il sapere storico Sviluppare le abilit nelluso di strumenti conoscitivi essenziali per la comprensione dei fenomeni storici. Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi. Riconoscere limportanza della datazione e della cronologia nella ricostruzione storica. Riconoscere limportanza della successione per la conoscenza e la ricostruzione del passato. Riconoscere che la relazione di contemporaneit fondamentale per del concetto di tempo. lacquisizione

Riconoscere che la permanenza dei fenomeni un elemento presente nella storia di tutti i tempi. Riconoscere che il tempo si pu scandire in base ad elementi caratteristici ed acquisire la capacit di stabilire criteri per la scansione del tempo. Riconoscere fatti pi o meno significativi per la storia delluomo, ordinari e straordinari. Saper riconoscere gli elementi che contraddistinguono la storia dalla preistoria

IL PERCORSO DIDATTICO DELLA CLASSE III


MODALIT DI LAVORO
Lavoro

col grande gruppo per la ricerca e la conversazione sulle informazioni raccolte, in base a testimonianze, reperimento di oggetti e documenti. Lavoro a piccoli gruppi ed individuale per lattivit di osservazione e riflessione . Lavoro col gruppo classe per il confronto e le rielaborazioni conclusive sulle ricerche svolte.

IL PERCORSO DIDATTICO DELLA CLASSE III


Lo studio della storia

DOCUMENTAZIONE VISIVA E MATERIALE

Ogni bambino ha raccolto foto della prima infanzia, questa documentazione ha fornito informazioni sul proprio passato: il loro aspetto fisico, il modo di vestirsi, i luoghi frequentati. Dalle foto si sono ricavate le analisi scritte sui quaderni. Le foto sono state raccolte su un cartellone insieme alle interviste e ai reperti.

RACCOLTA DI TESTIMONIANZE DIRETTE: FONTI ORALI


Per ottenere maggiori informazioni sulla propria storia personale si sono fatte le interviste ai genitori, testimoni diretti della loro vita fin dalle origini. Abbiamo saputo che: tutti i bambini della classe sono nati nellanno 2001 tranne una bambina nata allinizio del 2000, tutti i bambini sono nati allospedale, i modi di nutrirsi, i modi di accudire dei genitori, i modi di richiamare lattenzione, le proprie preferenze , i primi giochi di ognuno. Le inchieste sono state raccolte sul quaderno di storia e sul cartellone murale della classe insieme alle foto dei reperti.

ALLA RICERCA DI DOCUMENTI UFFICIALI


I bambini hanno chiesto alle famiglie un documento che attestasse le dichiarazioni raccolte dalle interviste (fonti ufficiali). In classe sono pervenuti documenti rilasciati da uffici governativi e dai reparti di maternit. Abbiamo cos scoperto che in Germania, tra gli altri dati presenti nel certificato di nascita (luogo, data, peso, altezza, descrizione del parto) viene registrata anche limpronta della pianta del piede del bambino

ALLA RICERCA DI DOCUMENTI UFFICIALI


I genitori hanno anche detto ai bambini che altre documentazioni si potevano ottenere dagli Uffici anagrafe dei Comuni di residenza al momento della loro nascita. Si deciso allora di andare allUfficio anagrafe del Comune di San Gimignano a chiedere i propri Certificati di nascita

CHE SORPRESA!!!

REGISTRI ?
CHE

QUANTI

CALLIGRAFIA ?

LE NOSTRE
SCOPERTE

LE FONTI: ORALI E SCRITTE

LA STORIA CONTIENE TANTI EVENTI:


COSTRUZIONE DEL CALENDARIO PERSONALE 2010 CON LE RICORRENZE IMPORTANTI DELLE NOSTRE FAMIGLIE

La classificazione di fatti e avvenimenti data dalle fonti di vario genere aiuta i bambini a capire che le informazioni ricavate riguardano una molteplicit degli aspetti del passato, in questo caso della storia personale e familiare. Tra i tanti avvenimenti nella vita quelli pi influenti per il cambiamento o lo sviluppo saranno concettualizzati come EVENTI.

COSTRUZIONE LINEA DEL TEMPO: LA FAMIGLIA


L a t e m p o r a l i z z a z i o n e
Le informazioni perch costituiscano elementi utili alla ricostruzione , bisogne organizzarle. La datazione perci unoperazione importante. Seguono il riconoscimento delle relazioni di successione e contemporaneit che acquistano un valore oggettivo in quanto fondate sulla datazione. I bambini per costruire linee del tempo hanno usato lapplicazione web TIM LINE al seguente indirizzo http://www.dipity.com/scuolaulignano/linea-del-tempo-di-Alessio-e-Federico/

COSTRUIAMO UNA PERIODIZZAZIONE DELLA VITA DELLUOMO GUARDANDO I COMPONENTI DELLA NOSTRA
FAMIGLIA

L a n a l i s i t e m p o r a l e

Sullo schema cronologico le operazioni analitiche ed interpretative portano a distinguere in una serie tematica in PERIODI. Le operazioni in gioco sono: rilevazione datazioni, posizionamento in successione o contemporaneit, Individuazione durata come interpretazione di cambiamenti e permanenze.

CAUSE DEI PASSAGGI TRA PERIODI

INTERVISTA AI NONNI

LE FONTI

CONCRETIZZARE IL TEMPO

Alla domanda sulla lunghezza di un certo numero di anni i bambini hanno dato risposte del tipo: poco, tanto, tanto tanto, ecc . Si pensato allora di rendere visibile il tempo attraverso una sua rappresentazione concreta. Guardando il cartellone della linea del tempo alla parete, i bambini hanno misurato con un filo di lana il periodo della loro vita dal 2000 ( anno di nascita del bambino nato prima di tutti) al 2010 ( anno corrente). Con questa misura poi si svolto il gomitolo di lana fino alla misura di: 10 volte 10 cio 100 anni secolo 10 volte 100 cio anni

Tutto questo ha dato la possibilit ai bambini di vedere la proporzione che intercorre tra le diverse lunghezze del filo e quindi a poter pensare alla lunghezza del tempo collegandola a questa esperienza di misurazione.

un 1 000

LA CONTEMPORANEIT
confrontare lo spazio di tempo comune ai componenti delle famiglie dei bambini Allargamento del concetto a tutto ci che accade nel mondo attraverso la ricerca sui quotidiani di eventi contemporanei alla data di nascita di ciascun bambino.

ALLA RICERCA DEGLI ANTENATI

Abbiamo trovato fonti materiali datate fino al 600 a.C. prevalentemente etrusche molte ancora da catalogare che confermano la nostra scoperta.

UNA SCOPERTA IMPORTANTE NEL NOSTRO


TERRITORIO
LUniversit di Siena ha reso pubblica una strepitosa notizia in campo archeologico: stato trovato il primo Homo sapiens soggetto a morte traumatica di cui si abbia notizia. Si tratta delluomo del Chiostraccio rinvenuto in una grotta nel Comune di Monteriggioni, la cui et stata valutata (dal frammento spedito ad un laboratorio di Miami), intorno ai 15000 anni.

La grotta dove stato trovato lo scheletro dai ricercatori dellUniversit di Siena nel 1962, si trova nei boschi di Abbadia Isola.

QUALI FONTI PER CONOSCERE LUOMO DEL CHIOSTRACCIO?


I bambini hanno scoperto che per luomo del Chiostraccio non esistono fonti diverse da quelle materiali, per cui le conoscenze su questuomo si fermano alla sua esistenza. Conoscere la storia di questuomo non possibile Si possono costruire ipotesi legate allosservazione dello scheletro non confermate da altre fonti. Lassenza di fonti man mano che ci si allontana nel tempo non ha consentito di parlare di storia (cos come labbiamo ricostruita attraverso le fonti) ma di una parte che anticipa la storia delluomo, ovvero di preistoria

Con la scomparsa di fonti scritte che aiutano gli storici ad inserire eventi nella periodizzazione convenzionale si parla di fase antecedente linvenzione della scrittura ovvero di PREISTORIA

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