MINISTRIA E ARSIMIT SPORTIT DHE RINISË

DREJTORIA ARSIMORE RAJONe LEZHE

SHKOLLA : 9 -VJEÇARE “PREKE GJONI”
MALESI E MADHE
PLANI VJETOR LËNDOR 2023-2024
Fusha: gjuhët dhe komunikimi
LëNDA: ITALISHT
Klasa: vI

Mesuese: Erjona Dibra DREJTORI: Gasper Deda

CAMPO : LINGUA E COMUNICAZIONE LIBRO: PROGETTO JUNIOR 1

MATERIA : LINGUA STRANIERA “ ITALIANO” AUTORE: T.MARIN, A. ALBANO

GRADO : IV

CLASSE : VIII

ANNO SCOLASTICO : 2023 - 2024

LA TABELLA GENERALE SECONDO IL CURRICOLO

35 settimane x 2 ore/settimana = 70 ore

LAVORO CON IL
FORMAZIONE LINGUISTICA PORTFOLIO ORE TOTALI
DELL’ALUNNO
FORMAZIONE
CULTURALE
CLASSE : LE ABILITÀ
VIII GRAMMATICA
LINGUISTICHE

70 ORE
40% 30% 20% 10%

28 ORE 21 ORE 14 ORE 7 ORE

DISTRIBUZIONE ANNUALE DELLE ORE

PRIMO TRIMESTRE SECONDO TERZO TRIMESTRE
 TRIMESTRE
LE NR 14 settimane x 2 ore = 28 LE NR 12 settimane x 2 ore = LE NR 9 settimane x 2 ore = 18
COMPETENZ ore COMPETENZ 24 ore COMPETENZE ore
E / LE E / LE / LE
TEMATICHE TEMATICHE TEMATICHE

UNITÀ 1 Parole e lettere 1 Perche’ non venite a casa 1 Prticipio passato verbi
mia ? irregolari
INTRODUTTI 2 “Attivita di ascolto 2 I verbi modali 2 Che e’ successo?
VA
“Benvenuti!” 3 Italiano o Italiana ? 3 Che fai nel tempo libero? 3 Participio passato : verbi
(8 ore) irregolari
4 Sostantivi / aggettivi 4 Le preposizioni 4 Quanti regali!
5 Ciao, io sono Gianna… 5 Attività grammaticale 5 Buon compleanno!
Pronomi personali
6 Il ragazzo, o la ragazza ? 6 Che ora è? 6 L’ora della verità
7 Articolo determinativo 7 Il tempo libero dei givani 7 Verbi modali al passato
italiani prossimo
8 Chi è? UNITA` 3 8 Alle 10:30 del mattino ? 8 Auguri!
9 Indicativo Presente verbo avere “ In contatto” 9 Le preposizioni articolate 9 Chi sa cucinare?
10 Città italiane ( 14 ore) 10 Attività grammaticale UNITA` 5 10 I possessivi
UNITA` 1 11 Sei nuova, no ? 11 A che ora ? “A tavola” 11 La famiglia
“A scuola” 12 Il presente indicativo 12 Dov’e’? ( 9 ore ) 12 Progetto
( 14 ore) 13 Attività grammaticale 13 Di chi e’? 13 progetto
14 Una giornata importante! 14 Espressioni di luogo 14 Attivita grammaticale
15 Articolo indeterminativo 15 Grazie 15 Gusti famosi
16 Di dove sei? 16 Abilita’ e vocabolario 16 Gusti famosi…Come mangi
17 Com`e`? Aggettivi in e 17 Ragazzi in contatto 17 Test
18 Indicativo presente dei verbi in 18 Progetto 18 Gli taliani a tavola
isc
19 Progetto 19 Attivita grammaticale
20 Progetto 20 Rinforzo
21 La scuola in Italia 21 Test
22 Attivita grammaticale Unita 4 22 Come ‘e’ andata la festa ?
 23 Rinforzo Una festa
24 Test ( 12 ore) 23 Participio passato Verbi
regolari
Unita 2 25 Dove nadate di solito 24 Cosa hai fatto....?
Tempo libero 26 Indicativo presente verbi
(11 ore) irregolari
27 Vieni con noi
28 Attivita grammaticale :
 QËLLIMET E LËNDËS SË GJUHËS SË HUAJ NË ARSIMIN BAZË JANË:

 Zhvillimi i aftësive për të folur, dëgjuar, lexuar dhe shkruar tekste të llojeve të ndryshme letrare dhe joletrare, si dhe kultivimi
nëpërmjet këtyre teksteve i mendimit kritik e krijues.
 Përdorimi i gjuhës dhe mjeteve të saj në varësi të situatës dhe qëllimit që kanë nxënësit.
 Gjetja, kuptimi, analiza dhe vlerësimi i informacioneve

KOMPETENCA E KOMUNIKIMIT DHE E TË SHPREHURIT

 Shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi, recitimi,
etj. në njërën nga format shprehëse (me gojë, me shkrim, vizatim, mimikë, lëvizje etj).
 Dëgjon me vëmendje prezantimin e tjetrit dhe merr pjesë në diskutim me fjali të thjeshta, mbi tema të njohura, me kusht që
bashkëfolësi të jetë i gatshëm të përsërisë apo riformulojë frazat e tij.
 Lexon saktë me zë një tekst të shkurtër me fjalë të njohura dhe tematikë nga jeta e përditshme.
 Shkruan një tekst të shkurtër e të thjeshtë për një temë të njohur.
 Identifikon personazhet kryesore të një tregimi, drame, filmi, kënge, etj., dhe luan rolin e njërit prej personazheve në
bashkëveprim me moshatarët.
 Shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huaj dhe i përkthen në gjuhën amtare.
 Shkruan një kartolinë të shkurtër e të thjeshtë, një urim, plotëson një pyetësor me detaje personale.

KOMPETENCA E TË MENDUARIT
 Sqaron me anë të të folurit hapat e zgjidhjes së një problemi të thjeshtë, me të cilin ballafaqohet në një situatë jetësore.
 Identifikon për një temë/ngjarje, personazhet, kohën, vendin, etj.
 Shprehet pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë persona (në klasë/shkollë
apo jashtë saj).

KOMPETENCA E TË NXËNIT
 Ndjek udhëzimet e dhëna në një tekst për të realizuar një veprim / aktivitet / detyrë, që kërkohet .
 Pyet dhe përgjigjet lidhur me tematika nga jeta e përditshme, me një fjalor të thjeshtë.
 Zgjidh në mënyrë të pavarur, por edhe me ndihmën e mësuesit problemin, detyrën e dhënë duke e prezantuar para të
tjerëve.
 Grumbullon dhe klasifikon materialet e performancës së vet, për përgatitjen apo pasurimin e portofolit personal.
 Shfrytëzon burime të ndryshme informacioni për përgatitjen e një teme të dhënë.
 Identifikon dhe krahason informacionet e njohura për një temë, çështje apo ngjarje të caktuar nga jeta e përditshme duke
përdorur
 teknika të ndryshme (p.sh duke i shënuar me shenja të ndryshme).
 Krahason përparimin e tij, me përvojën paraprake gjatë kryerjes së një detyre apo një veprimtarie të caktuar.
 Përdor portofolin personal si mjet për identifikimin e përparësive dhe mangësive të veta në fusha të caktuara, duke hartuar
një plan
 pune me hapa konkrete për përmirësim.
 Prezanton për 3 minuta veten, shkollën, familjen, dëshirat, etj., me fjali të thjeshta

KOMPETENCA PËR JETËN, SIPËRMARRJEN DHE MJEDISIN

 Përgatit një plan të thjeshtë ditor me shkrim, për dy- tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohën, vendin, materialet dhe
mjetet e nevojshme për kryerjen e detyrës.
 Gjen të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet aktiviteteve, që organizohen në shkollë me ato në shtëpi dhe i përshkruan në
mënyrë individuale përmes njërës nga format e të shprehurit duke i diskutuar në grup.
 Identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet,..etj) dhe i përdor në mënyrë të drejtë për kryerjen e një detyre/aktiviteti në
klasë
 Përgatit një autobiografi ku prezanton veten, të dhënat personale dhe prirjet, që ka për fusha të caktuara, si dhe profesionin e
dëshiruar.
 Përgatit një plan pune një javor.
 Diskuton me një fjalor të thjeshtë për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe mjedise të
tjera në një situatë të caktuar, duke prezantuar idetë nëpërmjet shembujve konkretë

KOMPETENCA PERSONALE

 Bashkëpunon me të tjerët pavarësisht prejardhjes, aftësive dhe nevojave të veçanta për arritjen e një qëllimi të përbashkët në
aktivitetet në klasë, shkollë apo jashtë saj.
 Bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) drejt
arritjes së një qëllimi të përbashkët. (projekti/ aktiviteti në bazë klase /shkolle apo jashtë saj).

KOMPETENCA QYTETARE
 Përcakton rregullat e punës në grup, në bashkëpunim me anëtarët e grupit.
 Shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit duke i dëgjuar në
mënyrë aktive, vendos duke bashkëpunuar me të gjithë anëtarët, për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar.
 Shpreh, dëgjon dhe respekton mendimin e secilit anëtar dhe vendos për mënyrat e përfundimit të një aktiviteti të përbashkët.
 KOMPETENCA DIGJITALE

 Identifikon personazhet, kohën, vendin e një teksti të shkurtër të dëgjuar (nga mjetet audio-vizuale), të shprehur qartë dhe
ngadalë.
 Realizon punime origjinale, vetjake duke përdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si një formë për të shprehur
emocionet e tyre.
 Përdor teknologjinë digjitale për të gjetur informacionin e nevojshëm.

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETNCAVE TË FUSHËS.

KOMPETENCA: TË DËGJUARIT

 Nxënësi mund të kuptojë shprehje dhe një fjalor shumë të përdorshëm që lidhet me atë që i përket (veten, familjen, blerjet,
mjedisin e afërt).
 Mund të kapë thelbin e lajmërimeve, të mesazheve të thjeshta dhe të qarta
 Tregon se kupton pikat kryesore dhe mendimet të shprehura në pasazhe të përbëra nga materiale të njohura nga kontekste të
ndryshme, duke përfshirë ngjarje të ditës apo të ardhme.
 Ata mund të kenë nevojë për disa përsëritje.
 Dëgjon dhe reagon ndaj fjalive të thjeshta, të artikuluara ngadalë dhe me gjuhë të qartë;
 Identifikon objekte të ndryshme, kur ato dëgjohen, përmenden apo tregohen;
 Tregon përmes veprimtarive fizike ndaj orientimeve, udhëzimeve dhe veprimeve të mësuesit apo të njerëzve që e rrethojnë;
 Reagon kur dëgjon modele të caktuara që shprehin ndjenja, aprovim apo refuzim;

KOMPETENCA: TË FOLURIT
  Nxënësi mund të komunikojë gjatë kryerjes së detyrave të thjeshta dhe të zakonshme, të cilat kërkojnë një shkëmbim
informacioni të thjeshtë dhe të drejtpërdrejtë mbi tema dhe veprimtari të njohura.
 Përshkruan me terma të thjeshta familjen, njerëzit e tjerë, kushtet e jetesës, ambientin
 Shprehet nëse është dakord apo jo, kur i kërkohet mendim për një çështje të njohura;
 Flet kuptueshëm dhe me intonacionin e duhur, kur tregon një ngjarje, një përvojë të tijën ose kur përshkruan diçka etj;
 Diskuton në grupe të vogla për tema që i interesojnë, bën pyetje dhe jep përgjigje të thjeshta
 Përgatit materiale për organizimin e shfaqjeve dhe ekspozitave në klasë
 Merr pjesë në lojë me role;
 Përshkruan kohën e lirë.
 Tregon se çfarë ka bërë gjatë një fundjave.
 Vlerëson, krahason, objekte dhe persona
 Bën projekte personale.
 Bën zgjedhje dhe justifikon zgjedhjet e tij.

TË FOLURIT NDËRVEPRUES

 Merr dhe jep këshilla mbi aspekte të jetës së përditshme si këshilla për të kaluar fundjavën, pushimet verore.
 Flet për familjen, miqtë në një diskutim me miqtë e tij.
 Bën dhe pranon një ftesë.
 Diskuton dhe sugjeron programin e një mbrëmjeje.
 Diskuton për një eveniment kulturor.
 Pyet dhe kërkon sende që i nevojiten për të kryer një punë;
 Pyet dhe u përgjigjet pyetjeve për veten, familjen, shkollën dhe vendbanimin;
 Pyet dhe shpjegon funksionin e një objekti
 Përdor fjali të thjeshta për të shprehur ndjenja, dëshira, për të dhënë informacione dhe për të bërë përshkrime
 Vlerëson, krahason dhe karakterizon dikë ose diçka.

KOMPETENCA: TË LEXUARIT
  Nxënësi mund të lexojë tekste të thjeshta dhe të shkurtra.
 Mund të gjejë një informacion të veçantë në dokumente të përditshme, si reklama, fletëpalosje, etj
 përdor strategjitë e duhura për të lexuar tekste të thjeshta, mëson fjalë të reja, dallon fjalën, fjalin
 lexon me zë një tekst të shkurtër dhe identifikon personazhet, vendndodhjen dhe kohën e ngjarjes;
 ritregon ngjarjen në mënyrë koherente;
 jep përshtypjet e veta në lidhje me një tekst të shkurtër letrar dhe joletrar.

KOMPETENCA: TË SHKRUARIT

 Nxënësi mund të mbajë shënime dhe shkruan mesazhe të thjeshta dhe të shkurtra, mund të shkruajë një letër personale
falënderimi, të shkurtër dhe të thjeshtë.
 shkruan në një letër atë që i ka ndodhur në një të shkuar të afërt ose të largët;
 shkruan tekste të thjeshta për të bërë një ftesë ose propozim. (letër, kartolinë) sipas modeleve të dhëna.
 Përshkruan në një letër personale familjen, vendin ku banon, kohën dhe me se merret.
 Përshkruan një person duke dhënë detaje për veshjen, karakterin, etj.
 Përshkruan itinerarin e një udhëtimi.
 Shkruan një recetë guzhine

KOMPETENCA: PËRDORIMI I DREJTË I GJUHËS

 Nxёnёsi në fund të këtij niveli mund të kuptojë fjali të shkëputura dhe shprehje të përdorura shpesh në lidhje me fusha që kanë
përparësi imediate, (si informacione personale ose familjare të thjeshta, blerje, mjedisi më i afërt, etj.)
 mund të komunikojë gjatë kryerjes së detyrave të thjeshta, të zakonshme që kërkojnë një shkëmbim të thjeshtë informacionesh të
thjeshta e të drejtpërdrejta, mbi tema të njohura dhe të zakonshme.
 Dallon dhe formon fjali të thjeshta dëftore, pyetëse, në kohën e tashme, të shkuar dhe të ardhme.
 Zgjedhon folje të rregullta dhe të parregullta, në kohën e tashme, të shkuar dhe të ardhme, sipas modeleve të dhëna.
 Përdor përemrat lidhorë.
 Përdor mbiemrat cilësorë, pronorë, dëftorë.
CLasSE: vI
 ANNO SCOLASTICO 2023-2024

PIANIFICAZIONE DEL PRIMO TRIMESTRE

( Settembre – Dicembre )
14 settimane x 2 ore = 28

FORMAZIONE LINGUISTICA PROGETTO/RINFORZO

FORMAZIONE
CLASSE : CULTURALE LE ABILITÀ
GRAMMATICA
VI LINGUISTICHE

40% 30% 20% 10%

11 8 6 3 28 ore

PIANIFICAZIONE DEL PRIMO TRIMESTRE

N LE SITUAZIONE DI METODO / ATTIVITÀ DI
IL TEMA VALUTAZIONE MATERIALI LA DATA
r. TEMATICHE APPRENDIMENTO APPRENDIMENTO

1 UNITÀ Parole e lettere Ascoltare e ripetere Attività comunicativa e di Formativa Lib,alunno Cd,
scrittura
2 INTRODUTTIVA Attivita di ascolto In classe Attivita di compressione Valutazione di Cd libro
classe quadernocc
3 “Benvenuti!” Italiano o Italiana ? Comparazione Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno
( 10 ore)
4 Sostantivi e aggettivi Riprodurre le Attività grammaticale Diagnostica Lib,alunno,
informazioni quaderno
5 Ciao, io sono Gianna… In strada Role – play Formativa Lib,alunno Cd,
Pronomi personali
6 Il ragazzo, o la ragazza ? Riprodurre le Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno
informazioni
7 Articolo determinativo Riprodurre le Attività grammaticale Diagnostica Lib,alunno,
informazioni quaderno
8 Chi è? Intervistare Role – play Formativa Lib,alunno Cd,
9 Indicativo presente : Verbo Riprodurre le Riflessione grammaticale Formativa Lib,alunno,
avere informazioni quaderno
10 Città italiane A spasso in Italia Approfondimento sulla Valutazione in Lib.alunno, quad.
cultura coppia/gruppo esercizi
11 UNITA` 1 Sei nuova, no ? A scuola Role – play Diagnostica Lib,alunno Cd,

12 “A scuola” Il presente indicativo Osservazione Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno

( 14 ore)

13 Attività grammaticale Riprodurre le Attività di scrittura e Formativa Lib,alunno,

informazioni consolidamento quaderno
14 Una giornata importante! A scuola Attività comunicativa Formativa Lib,alunno Cd,

15 Articolo indeterminativo Osservazione Attivita grammaticale Diagnostica Lib,alunno Cd,

16 Di dove sei ? Intervista Role play Formativa Lib,alunno,cd
quaderno
17 Com`e`? Aggettivo in e Disegnare le persone Attività comunicativa Formativa Lib,alunno cd

18 Indicativi presente : Verbi in isc Riprodurre le Attività garmmaticale Diagnostica Lib,alunno,

informazioni quaderno
19 Progetto Conversasione sul Lavoro con il progetto Divisione in internet
tema /gruppo
20 Progetto Informarsi sul tema Lavoro con il progetto Divisione del internet
gruppo
21 La scuola in Italia Cultura italiana Approfondimento sulla Divisione del Internet libro
cultura gruppo civilta
22 Attivita grammaticale Riprodurrere Riflessione grammaticale Valutazzione in Lib.alunno,quader
informazioni coppia no
23 Rinforzo Osservazioe Consolidamento della Valuatazione della Lib.alunno, quad.
grammatica e del lessico classe esercizi
24 In classe Controllo semestrale Valuatazione della Foglio della
Test classe maestra
25 UNITA` 2 Dove andate di solito ? Al cinema Role – play Diagnostica Lib,alunno Cd,

26 “ Tempo libero” Presente indicativo verbi Osservazione Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno
irregolari
27 ( 11 ore ) Attività grammaticale Riprodurre le Attività di scrittura e Formativa Lib,alunno,
informazioni consolidamento quaderno
28 Vieni con noi? Invitare gli amici Attività comunicativa e di Diagnostica Lib,alunno Cd,
scrittura
 classe: vi
ANNO SCOLASTICO 2023-2024

PIANIFICAZIONE DEL SECONDO TRIMESTRE

( GENNAIO – MARZO )
12 settimane x 2 ore = 24 ore

FORMAZIONE LINGUISTICA PROGETTO/RINFORZO

FORMAZIONE
CLASSE : CULTURALE LE ABILITÀ
GRAMMATICA
VI LINGUISTICHE

40% 30% 20% 10%

10 7 5 2 24 ore
 PIANIFICAZIONE DEL SECONDO TRIMESTRE

N LE SITUAZIONE DI METODO / ATTIVITÀ DI

IL TEMA VALUTAZIONE MATERIALI LA DATA
r. TEMATICHE APPRENDIMENTO APPRENDIMENTO

1 Perche’ non venite a casa mia ? In casa Role – play Formativa Lib,alunno Cd,

2 I verbi modali Riprodurre le Attività grammaticale Diagnostica Lib,alunno,

informazioni quaderno
3 Che fai nel tempo libero? In un intrvista Attività comunicativa Diagnostica Lib,alunno Cd,

4 Le preposizioni Osservazione Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno

5 Attività grammaticale Riprodurre le Attività di scrittura e Formativa Lib,alunno,

informazioni consolidamento quaderno
6 Che ora è? In un incontro Attività comunicativa e di Formativa Lib,alunno Cd,
scrittura
7 l tempo libero dei giovani A spasso in Italia Approfondimento sulla Valutazione in Lib.alunno,
italiani cultura coppia/gruppo quad. esercizi
8 UNITA` 3 Alle 10:30 del mattino ? In strada Role – play Diagnostica Lib,alunno Cd,
9 “ In contatto” Le preposizioni articulate Osservazione Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno
( 14 ore)

10 Attività grammaticale Riprodurre le Attività di scrittura e Formativa Lib,alunno,

informazioni consolidamento quaderno
11 A che ora ? Darsi un Role – play Diagnostica Lib,alunno Cd,
appuntamento
12 Dove ? In casa Role play Formativa Lib,alunno,
quaderno
13 Di chi e? In classe Role – play Foramtiva Lib,alunno Cd,

14 Esspresionidi luogo Riprodurre le Attivita grammaticale Diagnostica Lib,alunno Cd,

informazioni
15 In classe Role play Formativa Lib,alunno
Grazie quaderno
16 Abilita e ascolto Ascoltare e ripetere Attività comunicativ Formativa Lib,alunno Cd,
 Classe: Vi
Anno scolastico 2023-2024
PIANIFICAZIONE DEL TERZO TRIMESTRE
( APRILE - GIUGNO )
9 Settimane x 2 ore = 18 ORE

FORMAZIONE LINGUISTICA PROGETTO/RINFORZO

FORMAZIONE
CLASSE : CULTURALE LE ABILITÀ
GRAMMATICA
VI LINGUISTICHE

40% 30% 20% 10%

8 4 4 2 18 ore
 PIANIFICAZIONE DEL TERZO TRIMESTRE

N LE SITUAZIONE DI METODO / ATTIVITÀ DI

IL TEMA VALUTAZIONE MATERIALI LA DATA
r. TEMATICHE APPRENDIMENTO APPRENDIMENTO

1 Participi passato dei verbi Riprodurre le Attivita grammaticale Diagnostica Lib,alunno,

regolari informazioni quaderno
2 Che e’ successo? In giro Attività comunicativa e di Valutazione in Lib,alunno Cd,
scrittura coppia
3 Participi passato dei verbi Riprodurre le Attività di scrittura e Formativa Lib,alunno,
irregolari informazioni consolidamento quaderno
4 Quanti regali! Al negozio Attività comunicativa e di Formativa Lib,alunno
scrittura
5 Buon compleanno! In una intervista Attività comunicativa e di Valutazione in Lib,alunno,quad
scrittura coppia erno
6 L’ora della verità In una festa Role – play Formativa Lib,alunno Cd,

7 Verbi modali al passato Riprodurre le Riflessione grammaticale Dignostica Lib,alunno,

prossimo informazioni quaderno
8 Auguri! Civilta Italiana Approfondimento sulla Valutazione in Lib.alunno
cultura coppia/gruppo internet
9 UNITA` 5 Chi sa cucinare A scuola Role play Formativa Lib.alunno
“A tavola internet
10 (9 ore) I possessivi Osservazione Riflessione grammaticale Diagnostica Lib,alunno Cd,

11 La famiglia In una intervista Attività comunicativa e di Valutazione in Lib,alunno cd

scrittura coppia/gruppo
12 Progetto In classe Presentazionedel lavoro Valutazione in Internet
gruppo immagini foto
13 Progetto In classe Presentazionedel lavoro Valutazione in Internet
gruppo immagii foto
14 Attività grammaticale Riprodurre le Attività grammaticale Formativa Lib,alunno,
informazioni quaderno
15 Gusti famosi In un intervista Attività comunicativa e di Valutazione del Lib internet
scrittura gruppo matriale sulla
cucina
16 Cosa cuciniamo? Come mangi? In una intervista Attività comunicativa e di Formativa Lib,alunno,quad
scrittura erno
17 In classe Controllo semmestrale Diagnostica Foglio del
Test compito
18 Gli italiani a tavola Civilta Approfondimento sulla Valutazione in Lib,alunno,quad
cultura coppia/gruppo erno