LE RELAZIONI

1. Le prime 4 domande sono riferite alla seguente figura.

a) La relazione illustrata è:
A «x è il cubo di y»
B «x è un terzo di y»
C «x è due terzi di y»
D «x è il triplo di y»
E «x non è in relazione matematica con y»

b) Il dominio della relazione è:

A l’insieme A.
B l’insieme B.
C  3, 9, 15
D  1, 3, 5
E  1, 7, 11, 13
c) Il codominio è:
A l’insieme A.
B l’insieme B.
C {3, 9, 15}.
D {1, 3, 5}.
E {2, 4}.

d) Le coppie della relazione inversa sono:

A {(1; 3), (3; 9), (5; 15)}.
B { (1; 2), (2; 4), (3; 6)}.
C { (3; 1), (9; 3), (15; 5)}.
D { (1; 1), (3; 3), (5; 5)}.
E {(1; 3), (3; 9), (4; 12)}.

2. Rappresenta in forma sagittale e tramite una tabella a doppia entrata la seguente relazione
binaria e scrivi le coppie in relazione.

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011
3. Indica in forma sagittale e cartesiana la relazione binaria definita dalla seguente tabella. Scrivi
le coppie in relazione.

4. Data la relazione binaria in figura, scrivi le coppie in relazione e rappresenta la relazione con
una tabella a doppia entrata.

5. Scrivi il dominio e il codominio della seguente relazione binaria da A a B.

 
A   1, 3, 4, 16, 20, 25 , B  x x  Z, 3  x  4 ,
 : «x è il quadrato di y»

LE FUNZIONI

6. Fra i seguenti diagrammi, quali non rappresentano una funzione?

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011
 a) aeb
b) bec
c) aec
d) Solo b
e) Solo c

7. Fra i seguenti diagrammi, quali rappresentano una funzione?

a) a e b.
b) a e c.
c) b e c.
d) Tutti e tre.
e) Nessuno dei tre.

8. Quale dei seguenti diagrammi rappresentano una funzione?

a) Il n. 1.
b) Il n. 2.
c) Il n. 3.
d) Il n. 1 e il n. 2.
e) Il n. 1 e il n. 3.

9. Nel seguente diagramma è rappresentata una funzione dall’insieme A = {1, 2, 3, 4, 5} all’insieme

B = {a, b, c, d, e}. Qual è il suo codominio?

A {a, b, c, d, e}.
B {b, d}.
C {a, c, e}.
D {1, 2, 3, 4, 5}.

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011
 E {1, 3, 4, 5}.

10. Dati i due insiemi A   a, e, i, o e B   a, b, c, d , e , rappresenta le relazioni assegnate in

un diagramma cartesiano e stabilisci quali tra queste sono funzioni.
a)     i; c  ,  a; e  ,  e; d  ,  o; b   ;
b)     e; b  ,  a; e  ,  e; a  ,  i; c   .
[a) è una funzione; b) non è una funzione]
c)     o; b  ,  i; d  ,  o; a  ,  e; c   ;
d)     e; a  ,  i; c  ,  o; a  ,  a; d   .
[a) non è una funzione; b) è una funzione]

11. Sono dati gli insiemi A   2, 3, 4 e B   a, b, c, d  . Rappresenta in modo sagittale e con un

diagramma cartesiano la funzione f : A  B così definita: a  f  2  , b  f  3 , b  f  4  .
Determina infine il codominio della funzione.
C   a, b 

12. Sono dati gli insiemi A   1, 2,3 e B   x, y, z , t . Rappresenta in modo sagittale e con un
diagramma cartesiano la funzione f : A  B così definita: y  f  2  , y  f  3 , z  f  1 .
Determina infine il codominio della funzione.
C   y, z 

13. Rappresenta con un diagramma cartesiano le funzioni definite mediante le rappresentazioni

sagittali seguenti.

14. Per ogni funzione costruisci una tabella con dieci valori (positivi e negativi) e rappresentane il
grafico.

y  3 x; y   x 2  3. y  4 x; y   x2  4 .

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011
15. Considera le seguenti tabelle e stabilisci se x e y sono direttamente proporzionali,
inversamente proporzionali o se vi è una proporzionalità quadratica. Scrivi l’espressione analitica
delle funzioni e rappresentale nel piano cartesiano.

1 3
y x; y
2 x

[prop. diretta, prop. inversa, ]

1
[prop. diretta, y  x; prop. quadratica, y  2 x 2 ]
3

16. Date le seguenti tabelle, stabilisci se tra x e y c’è una dipendenza lineare. In caso affermativo,
scrivi la corrispondente funzione e rappresentala nel piano cartesiano.

 1 
 y  2 x  1; y  3 x  2 

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011
  1 
 y  3 x  5; y   2 x  1

17. Scrivi la funzione y  f  x  corrispondente alla proporzionalità

a) diretta,
b) quadratica,
c) inversa,

 16 
 a) y  4 x; b) y  2 x ; c) y  x 
2
sapendo che per x = 2 risulta y = 8

18. Scrivi la funzione y  f  x  corrispondente alla proporzionalità

a) diretta,
b) quadratica,
c) inversa,

 2 2 18 
sapendo che per x = 3 risulta y = 6  a) y  2 x; b) y  3 x ; c) y  x 

19. Disegna in un diagramma cartesiano i grafici delle seguenti funzioni lineari.

1 1
y  2 x  3; y   x  3; y  2 x  3; y   x  3.
2 2

y  x  2; y   x  2; y   x  2; y  x  2.

20. Fra i seguenti grafici, quali rappresentano una relazione di proporzionalità diretta?

a) Solo a.
b) Solo b.
c) Solo c.
d) a e b.
e) b e c.

21. Considera le seguenti funzioni:

x2 1
y  3x 2 , y  x 2  3, y , y .
3 3x2

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011
Solo due sono di proporzionalità quadratica.
Quali?
a) La prima e la seconda.
b) La seconda e la terza.
c) La prima e la terza.
d) La seconda e la quarta
e) La terza e la quarta.

22. Considera la seguente tabella associata a una funzione numerica f :    :

La funzione potrebbe essere:

a) di proporzionalità diretta.
b) di proporzionalità inversa.
c) di proporzionalità quadratica.
d) lineare.
e) nessuna delle precedenti.

Idee per insegnare la matematica con

Bergamini, Trifone, Barozzi © Zanichelli 2011