Formazione Iniziale Docenti - Percorso 30 CFU

(art. 13 del DPCM 4 agosto 2023)

FORMAT UNITÀ DI APPRENDIMENTO (UdA)

1. Informazioni preliminari

Titolo

[Scuola secondaria di I o II grado: tipologia, eventuale

Destinatari
indirizzo, classe di riferimento]

Tempi di
realizzazione Ad esempio: 18 ore (3 azioni didattiche di 6 ore)
dell’UdA
[Scrivere i principali obiettivi dell’UdA nel suo complesso.
Non superare i 5 obiettivi]

Questi sono i documenti che può essere utile consultare per

acquisire padronanza delle competenze attese in base alla
tipologia di scuola, all’indirizzo di studio e all’ambito
disciplinare indicato nel campo “Destinatari”:
- Scuola Secondaria di I grado
- Indicazioni Nazionali per i Licei
- Linee guida Istituti Tecnici
- Linee guida Istruzione Professionale (v. cartella allegato
C)
Principali finalità del - Linee guida CPIA
percorso
Per consultare in modo strategico i documenti, cercare il
nome della disciplina di interesse e leggere la tabella con
Traguardi per lo sviluppo delle competenze e/o con Obiettivi
Specifici di Apprendimento.
Per la prova non si chiede di imparare a memoria i contenuti
dei documenti ministeriali, ma di acquisirne padronanza al
fine di elaborare obiettivi con essi coerenti.

Nelle UdA è possibile lavorare trasversalmente anche su

competenze chiave come la comunicazione, la
collaborazione, la dimensione digitale, etc. Se di proprio
interesse, si può elaborare una frase di sintesi per farlo
presente, ma in questo spazio NON andrebbe
scritto l’elenco delle competenze chiave riprese dalla normativa.
[Scrivere il nome della disciplina o delle discipline coinvolte
Ambiti disciplinari
nell’UdA]
e/o trasversali
coinvolti È obbligatorio indicare la disciplina connessa alla CdC
di appartenenza. Sono facoltativi eventuali altri ambiti.
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Nel caso in cui trasversalmente fossero coinvolti ambiti

disciplinari che non hanno un insegnamento specifico nella
scuola individuata (es. non in tutte le scuole secondarie
superiori c’è Informatica), si può
indicare “Dimensione digitale” o utilizzare espressioni simili.
[Descrivere su cosa si lavorerà nell’Azione Didattica
specifica. Ricordare che le tre sintesi saranno la fonte da cui
la Commissione potrà comprendere l’articolazione
complessiva del percorso, in quanto poi vi si chiede di
entrare nel dettaglio di una sola delle Azioni Didattiche. Si
consiglia chiarezza, esaustività ed esplicitazione delle
Sintesi Azione
principali scelte metodologiche assunte]
didattica n.1
Alcune domande stimolo per la scrittura del testo possono
essere: quali strategie didattiche saranno utilizzate? Con
quali obiettivi? In che modo saranno valutate le prestazioni
degli studenti e con quali funzioni valutative? È previsto
l’utilizzo di strategie e/o dispositivi tecnologici? Perché
l’Azione Didattica specifica è significativa rispetto
al più ampio percorso di UdA in cui è inserita?

Sintesi Azione
didattica n.2

Sintesi Azione
didattica n.3
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2. Articolazione del percorso

Nella tabella che segue si chiede di approfondire SOLO UNA delle tre Azioni
didattiche in cui è articolata l’UdA. L’Azione didattica da approfondire è a scelta
del candidato e deve essere indicata nell’intestazione iniziale della tabella.

AZIONE DIDATTICA (o Fase dell’UdA) N. (specificare se 1, 2 o 3)

Titolo/Tema
[Della singola azione didattica proposta nell’ambito dell’UdA]
dell’Azione didattica

Durata ore

[Sia disciplinari che trasversali. Vanno elaborati dal docente,

non copiati da fonti già esistenti. Attenzione alla coerenza
Obiettivi specifici con gli obiettivi generali dell’UdA e con la sintesi dell’Azione
dell’Azione didattica didattica fornita nella Sezione 1]

Es. Conoscere …, Saper analizzare …, Saper applicare …,

Analizzare con spirito critico …, Risolvere …, etc
Materiali e/o strumenti

Setting di
apprendimento Spazi

[Questo è lo spazio in cui occorre dettagliare le attività che

saranno proposte in aula per la singola Azione Didattica]

Per offrire al lettore una visione chiara su quanto progettato,

è utile esplicitare il dettaglio di consegne, strategie che si
vogliono utilizzare, etc.
Attività proposte
Attenzione a bilanciare in modo efficace il lavoro che si
(è preferibile
prevede di fare sulle dimensioni disciplinari e trasversali
utilizzare il punto
implicate.
elenco)
 [Con utilizzo di sole parole/espressioni chiave. Es. lezione
dialogata, brainstorming, cooperative learning, think-pair-
Strategie didattiche
share, simulazione]
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[Indicare strumenti di verifica e/o valutazione utilizzati per le

attività didattiche proposte e la loro funzione: valutazione
Modalità di verifica formativa o sommativa? Es. compito di realtà, rubrica
e/o valutazione valutativa, prova oggettiva su Kahoot!]
dell’Azione didattica
Per chiarezza espositiva, può essere utile specificare a quale
attività didattica proposta fa riferimento ogni strumento
valutativo.