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CLASSE 1 a
Alunno verifica PER competenze n.

Classe Data

IL BASSO MEDIOEVO – DAI COMUNI

ALLE SIGNORIE, AI PRINCIPATI
• C OMPETENZA DISCIPLINARE
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

• C OMPETENZA INTERDISCIPLINARE
COMUNICAZIONE

IL TEMPO E LO SPAZIO
L’ITALIA DAL TRECENTO AL QUATTROCENTO

gli stati italiani nel trecento

DALMAZIA

STATO
DELLA MAR
CHIESA ADRIATICO
CORSICA

REGNO DI NAPOLI
(ANGIOINI)
SARDEGNA
(DAL 1323
AGLI
MAR
ARAGONESI) TIRRENO

MAR
REGNI DI SICILIA IONIO
(ARAGONESI)
TERRITORIO DELL’IMPERO
VESCOVADO DI TRENTO
REPUBBLICA DI PISA
REPUBBLICA DI VENEZIA
REPUBBLICA DI GENOVA

RAPPRESENTAZIONE
XX
LEZ11_01_Vers_2
GRAFICA DEI FENOMENI STORICI
1. INDICA SULLA CARTINA DI DESTRA alcuni CAMBIAMENTI INTERCORSI SUL TERRITORIO
ITALIANO TRA IL 14° E IL 15° SECOLO, colorando con diversi colori:
A. IL DOMINIO ARAGONESE.
B. LA REPUBBLICA DI VENEZIA.
C. LO STATO DELLA CHIESA.
Tot. punti /5
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CLASSE 1 a
verifica PER competenze n. 12 Alunno
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Il Basso Medioevo - Classe Data

Dai Comuni alle signorie, ai principati

I NESSI CAUSA-EFFETTO
IL PASSAGGIO DAL COMUNE ALLA SIGNORIA

COMPLETAMENTO
XX
2. COMPLETA LA MAPPA CHE SINTETIZZA IL PASSAGGIO DAL COMUNE ALLA SIGNORIA.

crisi del TRECENTO

CAUSE DEMOGRAFICHE: CAUSE ECONOMICHE:

CALO DELLA CROLLO DELLA
CONSEGUENTE ALL’AUMENTO AGRICOLA CONSEGUENTE
DELLA CRISI A GRAVI

crisi del comune

CAUSE ESTERNE: LOTTE TRA

CAUSE INTERNE:
(SOSTENITORI DEL
CONTRASTI TRA
)E
E
(SOSTENITORI DELL’ )

esito

CONSEGUENZE PER:
IL PODESTÀ SI TRASFORMA IN A. LA NOBILTÀ: VEDE GARANTITI
SIGNORE, SCELTO TRA: I SUOI ;
A. ; B. LA BORGHESIA: GESTISCE
B. ALTA ; LE attività ;
C. CAPI DELLE C. IL POPOLO:
NESSUN

Tot. punti /5
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CLASSE 1 a
Alunno verifica PER competenze n.

Classe Data Il Basso Medioevo -

Dai Comuni alle signorie, ai principati

DALLA SIGNORIA AL PRINCIPATO

COMPLETAMENTO
XX
3. U SANDO LE PAROLE CHE TI FORNIAMO QUI DI SEGUITO, COMPLETA IL TESTO ESPOSITIVO
CHE ILLUSTRA LA TRASFORMAZIONE DELLA SIGNORIA IN PRINCIPATO.
PAPATO • IMPERO • VENTURA • NOBILIARI • ASSOLUTO • FRAGILITÀ • LODI

IL POTERE SIGNORILE SI CONSOLIDÒ ULTERIORMENTE QUANDO LE DUE MASSIME AUTORITÀ DEL

MEDIOEVO, CIOÈ IL E L’ , RICONOBBERO AI SIGNORI PIENA
LEGITTIMITÀ.
AI SIGNORI CITTADINI VENNERO COSÌ CONCESSI TITOLI DI DUCA, CONTE,
MARCHESE E SOPRATTUTTO LA POSSIBILITÀ DI TRASMETTERE IL TITOLO PER VIA EREDITARIA.
VENIVA COSÌ A DECADERE LA DIFFERENZA TRA UN SIGNORE DI ORIGINE NOBILE E UN SIGNORE DI
ORIGINE BORGHESE; TALVOLTA POI ERANO CAPITANI DI , CIOÈ COLORO CHE SI
TROVAVANO A CAPO DI TRUPPE, ANCHE MERCENARIE.
MENTRE IN FRANCIA, SPAGNA E INGHILTERRA SI ANDAVA CONSOLIDANDO IL POTERE
DI UNA MONARCHIA NAZIONALE, IN ITALIA LA NASCITA DEGLI STATI REGIONALI
AVEVA PROVOCATO UNA CHE LA RENDEVA FACILE PREDA DEI SOVRANI
STRANIERI. FU COSÌ STIPULATA LA PACE DI CHE SANCÌ UN ACCORDO DI FONDO
TRA LE PRINCIPALI POTENZE.
Tot. punti /10

IL DOCUMENTO
LA FORMA DELLO STATO SECONDO MACHIAVELLI
COSÌ LO SCRITTORE FIORENTINO NICCOLÒ MACHIAVELLI, NEL 1513, COMINCIA IL SUO TRATTATO DAL
TITOLO IL PRINCIPE, IN CUI, PARTENDO DALL’ANALISI DELLA SITUAZIONE ITALIANA DEL TEMPO, OFFRE
IL RITRATTO DEL PRINCIPE IDEALE:

TUTTI GLI STATI E TUTTI I DOMINI CHE HANNO IMPERO SOPRA GLI UOMINI, SONO STATI O
REPUBBLICHE O PRINCIPATI.
E I PRINCIPATI SONO O EREDITARI O SONO NUOVI. E SE SONO NUOVI O SONO TOTALMENTE NUOVI,
COME FU MILANO A FRANCESCO SFORZA, O SONO MEMBRI AGGIUNTI ALLO STATO EREDITARIO CHE LI
ACQUISTA, COM’È IL REGNO DI NAPOLI AL RE DI SPAGNA. SONO QUESTI DOMINII COSÌ ACQUISTATI O
ABITUATI A VIVERE SOTTO UN PRINCIPE O AD ESSERE LIBERI; E CONQUISTATI O CON LE ARMI D’ALTRI
O CON LE PROPRIE […].

(N. MACHIAVELLI, IL PRINCIPE, CAP. I, A CURA DI L. RUSSO, SANSONI, FIRENZE 1983)

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CLASSE 1 a
verifica PER competenze n. 12 Alunno
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Il Basso Medioevo - Classe Data

Dai Comuni alle signorie, ai principati

LETTURA
XX DEL DOCUMENTO
4. RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE:
1. DI CHE NATURA POSSONO ESSERE I PRINCIPATI SECONDO MACHIAVELLI?
A EREDITARI

B MERITOCRATICI

C DEMOCRATICI

2. CHI ERA A CAPO DI MILANO?

A NICCOLÒ MACHIAVELLI
B FRANCESCO SFORZA
C FRANCESCO VISCONTI

3. A CHE COSA FA RIFERIMENTO L’ESPRESSIONE «CON LE ARMI D’ALTRI»?

A ALL’ESERCITO FRANCESE
B ALLE TRUPPE MERCENARIE
C ALLA FLOTTA INGLESE

TEMPO IMPIEGATO

0-20 MINUTI

20-40 MINUTI
Tot. punti /10

40-60 MINUTI
punteggio finale /30

  AUTOVALUTAZIONE
L’ESERCIZIO PER ME PIÙ DIFFICILE È STATO IL N. .

HO IMPARATO A… (ESPRIMI LA VALUTAZIONE DA 1 A 5 STELLINE)

✪ ✪ ✪ ✪ ✪  CONFRONTARE DOCUMENTI DIFFERENTI.
✪ ✪ ✪ ✪ ✪  INDIVIDUARE I RAPPORTI DI CAUSA-EFFETTO.
✪ ✪ ✪ ✪ ✪  RICAVARE INFORMAZIONI DA UNA FONTE.
✪ ✪ ✪ ✪ ✪  ORIENTARMI NEL TEMPO E NELLO SPAZIO.

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