Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Valore che consiste nella efficacia Valore che si riverbera nel processo di
comunicativa con la quale fruizione che permette al soggetto di
l’oggetto si riferisce al contenuto riconoscere la propria emozione in
emozionale. quella dell’autore.
ciò che fa sì che la musica ci procuri un’emozione dipende dalla nostra capacità di
attribuirle un significato e ciò dipende dalla capacità che abbiamo di ricostruire i
significati “interno” ed “esterno” e di integrarli: maggiore è l’integrazione, più intensa
è la risposta emotiva.
«Il riferimento musicale ha un valore particolare, perché la musica “ha un senso” anche
se l’ascoltatore non lo coglie. Un passo referenziale svolge quasi sempre una duplice
funzione: indica un evento esterno, ma fa anche parte della struttura tematica del brano
nel suo complesso».
Saperi e pratiche formative: l’ascolto musicale
riferimento ad elementi espressivi legati alle emozioni. Incidenza dei fattori strutturali
della musica nell’espressione dell’emozione.
valenza dell’emozione
elementi strutturali del brano musicale
l’intensità
«ai fini dell’educazione storica e artistica come di quella sentimentale, occorrerà che
(...) l’ascoltatore e il discente non vengano semplicemente dati in balia a un’esperienza
estetica ingenua: “ascoltate e commovetevi” ma siano condotti per gradi a cogliere
con vigile coscienza e in termini razionali proprio quei procedimenti formali che nel
melodramma romantico italiano hanno conferito allora e assicurano ancor oggi una
così potente efficacia nella rappresentazione sonora dei sentimenti» (Bianconi)
Saperi e pratiche formative: l’ascolto musicale
nell’ascolto musicale fattore cognitivo e fattore emotivo si integrano
non si può avere una reazione emotiva che partecipi dell’oggetto e del proprio
sentire, senza comprendere ad un qualche livello ciò che si ascolta. La reazione
emotiva sarà più intensa o più debole al variare del grado di “comprensione attiva”