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il curricolo :

Il percorso formativo di un grado scolastico percorso formativo intenzionale

dispositivo teorico (in quanto fornisce principi e finalit) e metodologico (in quanto individua le prassi operative) per decidere/scegliere che cosa, quando, come e a che scopo insegnare

La programmazione modulare
Il percorso curricolare pu essere pensato, in senso operativo, come unarticolazione di pi segmenti connessi tra loro, ossia di pi moduli didattici
Larticolazione pu essere di tipo sequenziale:

Modulo a

Modulo b

Modulo c

La programmazione modulare
Larticolazione dei diversi segmenti curricolari (moduli) pu essere anche non sequenziale, per esempio in parallelo:

Modulo a

Modulo b

Modulo d

Modulo c

Modulo e

La programmazione modulare
La programmazione pu non essere lineare, per esempio di tipo reticolare:

Modulo

Modulo a
Modulo

Modulo c
Modulo b
Modulo

La programmazione modulare
Un segmento curricolare pu non essere un modulo
Che cos un modulo?

Un segmento del curricolo che ha certe propriet:


segmentalit specificit

componibilit

capitalizzabilit

Un segmento del curricolo che ha certe propriet:


la segmentalit: questa propriet sottolinea da un lato che il modulo un segmento autosufficiente di un percorso formativo, trattabile, cio, in maniera indipendente e, dallaltro lato, che ha comunque lattitudine ad entrare a far parte di una struttura organica pi ampia. La specificit: indica laspetto per cui ogni modulo indirizzato a precisi obiettivi formativi relativi a nuclei di competenze professionali funzionalmente unitari, nonostante attingano prevalentemente da fonti pluridisciplinari. La componibilit: la caratteristica strutturale distintiva del modulo didattico, cio il suo presentarsi come combinabile in varie maniere con altri moduli, in ragione di esigenze formative specifiche. La capitalizzabilit: questa propriet, infine, relativa al valore di spendibilit e di certificabilit delle competenze raggiunte in termini di crediti formativi e quindi alla possibilit di cumularne lacquisizione nel tempo.

Come fatto un modulo?


Un modulo costituito da un certo numero di unit di lavoro

Unit 1
Unit 2

Modulo a

Modulo b Unit 3

Modulo c

Unit 4

livelli di organizzazione
larchitettura del curricolo organizzata su due livelli (modulo e unit di lavoro) corrispondenti ai livelli di generalit degli obiettivi
Unit 1 Ob. specifici Unit 2 Ob. specifici

Modulo a

Ob. generali

Modulo b

livelli di organizzazione del curricolo


Unit a Unit b Unit d

Unit c

Modulo (esempio: di disciplina/campo; inter-disciplina; progetto; parte di progetto;)finalizzato a: ob. generale 1; ob. generale 2 tematizzato: contenuti di ambito/di pi ambiti

Unit (esempio: singola attivit a dominanza scolastica o extrascolastica) finalizzata a: ob. specifico 1; ob. specifico 2; ob. specifico 3. tematizzato: contenuti a dominanza monodisciplinare o pluridisciplinare

Moduli e unitin pratica


Modulo: I Libri e le storie Unit: La biblioteca scolastica Genitori-lettori Costruire un libro Invento una storia Una corretta alimentazione La storia in sequenze Le regole della nostra biblioteca Le emozioni delle storie Disegno una storia Il cantastorie Lolfatto

Costruiamo la mappa della scuola La casa delle storie Racconto una storia Laboratorio la casa dargilla Classifichiamo gli oggetti Il paese delle storie Le storie dei nonni Paese che vai, storia che trovi Recitiamo una storia

Moduli e unitin pratica


Modulo: Il corpo Unit: Le parti del mio corpo Ludito La biblioteca scolastica Labirinti Il Tatto Una corretta alimentazione Le storie dei nonni Le canzoni della casa Il gusto Comunicare con il corpo Il mio corpo nello spazio Con il mio corpo so fare La casa in rima Le emozioni e il corpo Corpo e gioco libero La vista Il mimo Lolfatto Regole per far star bene il mio corpo I cambiamenti del mio corpo

Moduli e unitin pratica


Modulo: Alla scoperta dello spazio Unit: Percorsi a scuola Giochiamo con le forme geometriche piane La casa nellarte Labirinti Giochi nello spazio Regole per far star bene il mio corpo Genitori-lettori I percorsi nelle fiabe Percorsi intorno alla scuola I concetti topologici Misuriamo gli spazi
La casa in rima Costruiamo la mappa del paese Costruiamo la mappa della nostra casa Costruiamo e organizziamo una caccia al tesoro La vista Classifichiamo gli oggetti Costruiamo la mappa della scuola Il paese sottosopra Rappresentiamo i percorsi

Moduli e unitin pratica


Modulo: La Casa Unit:

La casa nel tempo La mia casa Le case nel mondo Classifichiamo gli oggetti Le emozioni nella casa Laboratorio la casa dargilla La casa nella fiaba Genitori-lettori La casa che vorrei Disegno una storia

Il cantastorie Progetto home I concetti topologici La casa nellarte Le canzoni della casa Paese che vai, storia che trovi La casa nel fantastico Le parole della casa Costruiamo la mappa della nostra casa Costruiamo una casa La casa in rima