Circolo Didattico di Vinci – a.s.

2007/08 Scuola dell’Infanzia “La barca a vela” – Sezione 5 anni

PERCORSO “Fiori per dire e raccontare”

Itinerario didattico N° 1: “Una sorpresa a scuola” L’arrivo di un mazzo di fiori

Insegnanti Lorella Mazzanti e Orsola Cuoci
Tempi di attuazione: Novembre-Febbraio
Campi d’esperienza coinvolti: I DISCORSI E PAROLE – IL CORPO E IL MOVIMENTO- LA CONOSCENZA DEL MONDO
Traguardi per lo sviluppo delle Competenze:
a) Racconta, inventa, ascolta e comprende la narrazione di storie
b) Riflette, si confronta, discute con gli altri bambini
c) Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione

Campi di esperienza e Attività educative e Metodi Soluzioni organizzative Modalità di verifica

obiettivi di apprendimento didattiche

I Discorsi e le parole - “Cos’è il dono?” Cerchiamo -Osservazione del

-parlare,descrivere e
raccontare
-consolidare la formazione del
gusto estetico
-utilizzare la creatività come
traccia di sé
-sperimentare diverse forme
di espressione artistica, come
la riproduzione di elementi
della realtà
Il corpo in movimento
-utilizzare il corpo per imitare
un elemento naturale (il fiore)
La conoscenza del mondo
-effettuare raggruppamenti e
classificazioni
-interpretare simboli e scritte
insieme il suo significato -Contestualizzazione - Attività in piccolo- bambino, dei suoi
- “Cosa vorresti donare ad un grande gruppo linguaggi e dei suoi
amico/a?” Per condividere insieme la elaborati
scelta del fiore come regalo e come -Operatività - Utilizzo dell’angolo per
si può scegliere diverso per ognuno le conversazioni - Rilevazione dei livelli
- Prepariamo un biglietto per ( in piccolo e grande strumentali socio-linguistici
accompagnare il fiore:disegniamo il -Costruzione gruppo) e cognitivi, relativi al
compagno prescelto e poi giochiamo negoziata dei gruppo sezione ed ai
ad indovinare significati - Creazione all’interno singoli bambini
- Scambio dei doni della sezione di un
( facendo in modo che ognuno riceva angolo per la pittura e la - Analisi degli elaborati (in
il proprio) -Cooperazione tra manipolazione itinere ed a conclusione
- Attività di osservazione e pari del percorso)
descrizione dei vari fiori - Per la
- Rielaborazioni grafico- drammatizzazione, -Nello specifico ( prove
manipolative attinenti sia al reale che -Metacognizione creazione di uno spazio- relative a questo itinerario)
al fantastico, realizzate attraverso teatro si rimanda nel dettaglio al
l’uso di materiali diversi diario di bordo
- Lettura di alcune storie attinenti il -Forme plurime di
percorso che stiamo effettuando valutazione