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**n:*rr§seeE***: acciuisire competenza culturale sulf italia, situare neilo spazio

Gr*s:rr*a?§*e; articoli indeterrninativi, preposizioni e ar.verbi di luogo
LessEec: nonnro§o

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?3p*E*g!*: ricetta per due
É15 9F§+§o
uvl s{*6 20 minuti
&eteri*§e; una fotocopia delle schede A e B per ogni coppia

Sv*èg*m**?*e i dividere la classe a ccppie e d,istribuire ad ognuna le schede A e B.

2 gli studenti, senza mostrarsi le cartine, devono compietare le schede con le
inforrnazioni mancanti, facendosi alternativamente dcmande e disegnando sulle
rispettive cartine gli elementi geografici che via via scoprono attraverso le risposte
del compagno. Le domande saranno ciel tipo: "Che cos'è l'Etna?" "(-ln ttulcdtto."
"Doue si troua?/Dou'è?" "In Sicilia, a norcl di Catania, nell'Italia rueridionale/del
Sud." "Clte cosa sono le Eolie?" "Del\e isole." "Doù€ si trouano?/Dotte sonl?"
"Daulnti aila Sicilia, d est di Palermo."

§',;gganin:**9§r in classi multietniche, questo esercizio può essere utrlizzato come introduzione ad
una seconda attività. in cui gli studenti, raggruippati per nazionalità, disegnano una
carrina muta del loro Paese e poi preparano dell.e definizioni per permettere ai
compagni di situare sulla cartina città, laghi, fiumi, monti, ecc.

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-r:ai*: und montllgndhm monte, una càtend fi,tontulstt, ttn uulcano, una collin/l, unlt ualle, una
pianura, un ?rzlnlntorio, un golfo, un'isola, un arcipelago, un lndre, un lago, tnt19wme,
una regione, una città, u:x pdese, a nord/suc!/est/ouest di..., dauanti a..., difronte a...,
uicino a..., lotùano da..., seitenffionttle, centrdle, meridionale, orientale, occidentale,
al centro di, in nxezzo d, trd...e..., sulla costa, all'interno, al confne cln..., da... a....

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