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os~1~:u;:io H. VARH A
H:C:TOR R. LVARE l
.ALFREDOJ.SAR 1\>\lrcNTO

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347.066 019 Varela, Osvaldo H.
VAR Psicologa forense ; consideraciones sobre
temticas centrales J Osvatdo H. Varela, Hctor R.
Alva1ez y Alfredo J. Sarmiento. 2. ed. - Buenos
Aires: Abeledo Perro!, 2002.
164 p.; 23xH,cm,
;:::
ISBN 950-zo-i42s-X
l. Alvarez, Hctor R. ll, Sarmiento, Alfredo .J. -
111. Titulo 1. Psicologla Forense
Todos los derechos reservados
tD by ABELEDO-PERROT
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i]' Queda hecho el depsito que marca la !cyd l .723
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950-20-1426-X
El''.erc-:ho de propiedad de cstn obr:1 comprende para su nutor i:1 fa.
cultad de itlismmer de ella. ublicnrla. traducir!~. ud;iptaria o :1utorizar w
tr:iduccin'i!y rcpro1.hlcirla en <:un!qui~r forma, 101:11 () pnrciaL por medios
electrnicq~ o mcdnicos}oincluyendo fntocop1;1, gr;ibacion rnagncwfnicn y
cualquic.r '~istema de nlfrwccn:umc.nto . de l11fonn:1dcn; por consiguient~
nadie tien~.:fa facultad de ejrrdrnr los dC'rechos prc~ituos sm pero1so d<~I
nutor' y dd;!~ditor, por escrito. con reiercncin :i una obn que se h<1_;:: ;uwH.11:!0
o cooiado durante su lectura, ejecucin o expo.>1c1n pblwas o m vawis,
excepto el uso con fines :Jdcticos de comcn(arios, crticas o not,is, de h~sta
mil p;1labras de la obra ajena, y en todos los casos slo bs partes del c:xw
indspc'lsables a ese efecto.
Los infractores sern reprimidos con hts penas dd.c~t:kulo l 72 y
conconfantcs del Cdigo Penal (n11s. 2~. 9, !O. 71. 72. ley ff723).
Se 1ermin6 de imprimir el 22 de nctubrc de 2003,
en ARTES GR1\FJCAS CANDIL, Nicarngua 4462,
Buenos Aires, Repblica Argentina
Tirada: 2000 ejemplares
PREFACIO"
';",
'"'
L:i: Psicologlt.1 Forense, confo cspcciu\i~la.d 1 escn..:ialmente,
pr:dica de la ciencia pskolgica, muestra 1.1na cstnicturadn cien-
tfica rceientc, que acHuierc relevancia ~,partir del a'io 1986,
,,'
cuando es incluida en la resolucin de 11cmHbendas el Mfoiste-
rlo, ~fo Educacin de I~ Naci,~, y ; partir dc,I-.alo siguien teJ!S esta-
blccidit como asignatura ob!igatorfacn la ctirrcu! de la Faculla'd
de Psicologa de !a Universidad de Buenos Aires, y en post~rlres
af\os es establecida en varias universidades ,Privad:is.
Pretendemos, a trnvs. de este libro, mostrar algunos de los
Mnbi!os especficos de esta prctica, con1!osf)roblcmas'quc stos
conllevan. De ningurnf nrnncra comtituyr~n estos ensayos, temas
slno que pretenden arrojar .ft~ana 'luz sobre esnrdos
olvidados y marginados por la sociedad, n;sc:.rUndolos de una sig-
nificativa a Ja que fueron sometidos, tal vez por
social", "o t.,! vez por conviccin de fa misma comun-
que nus que investigar sobre la probkmfcn, lo que se debfo
hacer es "castigarla" con fa gnornnca y J; indiforencia.
Lll Psicologa, en su asp(~cto m<is puro y dentfico-nves(iga ..
tivo no puede hacer "dos sordos", dando la espalda a su ex is
tenda, y le cabe la ob!igadn tico-mora! de abordarlos. Tal vez
no son temas para los cuales la ciencia psicolgica est an total-
. mente preparada para afrontarlos, no en cuanto :i su concepcin,
sino en cuanto a su ;1vancc en el campo, pero es u11a,1ca!i1fad que
se impone por la rn:ccsidad, en el mero hecho de su existencia.
Algunos de estos ensayos fueron presentados en eventos de
la especialidad, y si bien no est<n tratados con la profundiJud
que cada uno de ellos merece, pens:;mos que aportan :1! conoci-
miento de m1 estado de cosas que es necesario rcl'ertir, y que el
psiclogo, como elemento de cambio social, no puede pennrme--
ccr
 OSVALDO H. V ARELA
8
Creemos que es el momento furnfante para que .comence!nos,
entre los profesionales que nos dedicamos a la prchc? esr.ec1fica,
y Jos que intentan transitar el mbito, a discurri~ y discutir sobre
Ja conflictiva de Ja minoridad carenciada y margmal; en el proce
so de reclusin <le los sujetos adultos trasgresores de las leyes es
tablecidas, las penas y castigos a Jos que son sometidos, desde las
torturas y suplicios', la pena de muerte (oallernativas de "muerte
y/o marginacin social"), hasta replantearnos los conceptos ?e
"peligrosidad" e "imputabilidad", para llegar a modcrnas-~eonas
de rehabilitacin" (con todo lo que el t~1nino co9Meva), et~
donde la teraputica psico!gica t\o rncde n(~le;he e~tfausc~t;c.
y como princir.al,. y gran desafo, discurrir sbt,e la conccpc1011
d la "tica" que se pone en juego con .el desarrollo de la profe
sin cii el rc qu se pretende, desde er discurso jurdico, con
Ja inclusin de'! psiclogo en el proccsd legal, su posibilitla<l de
aporte cientffjpo, o silllplcmente su saber al ~crvido dc.1 }~ntrol
social", para ~stentarlo,'provcyendo a un sistema social lllJUslo,
d.9 "lcgilimac~yn cicntU~~~~'.. Y al planteo de indus~I) del pro
ffsiona!, dcnt_fo d las is_filucioncs, con las paqtdOJ\IS <JUC ello
cbnllcva. \ : . denominador: t.lejar de ejercer el control social por m !dio lle la 1
. Es impor'i<lnte i.uc cda colega que se inserte en !;1 pnctica .
cspccfici, tc11,ga trna dc.<J clara y conviccio1~s firnits de s de-
cisin, y cono~ca en for1nu acabada cada uno de los mbitos. Por
cjjo y para ellb es neccsii.1io el uesun:ol!o pleno, y su. const:rnte
dltudio. P!anibos y replanteos, avances y rctrocc~os, hallazgos Y
d~scartcs sobr~ fos mismos 'temas, sern las tcnicas que colabo-
ren y fom.lan1'i1tcn el pkno desarrollo de fa Pscologi'a Fotense.
,;_; \yza n se llevan a' cab~ .~n i!!_~til~d!J-nes,~y~-=;q-i:-!-cff't%1~s desca1)san
. ,(
'!
(J) EL ROL DEL PSICOLOGO
EN INSTITUCIONES CERRADAS
. ' El. presente trabajo, basado en el marco terico de la anti-
psiquiatra (criterio en buena parte compartdo), apunta a hacer
un paralelismo entre patologas diferentes; pero que: padecen una
similar marginacin social.
Desde los trabajos de Basaglia' y Larau, 2 entre olros, inten-
tamos demarcar nuestro fo especffico, haciendo, cbviarnente Ja
salvedad de las diforentcs csfructurns sociales, asf como tambin
de las distintas instiluciones, pero siempre bajo el misino comn
tutela ante un problema de dif!;il solucin.
Al estudiar todas aqudlas con<ltidai que tcuer. que ver con
el delito o con las ~onducfs~'!Jl~i~25l!!J~s;_s~ !iacc Jnipr:.:scindibk
scfialar, no sol amen te los .fact2r.i:s ps\col6g.c9;s,.!,le ks _i 11;liyi_(Jt!OS
afectados sino tambin todos aquelloi factores qlicdirccta o in-
dircttam~nte incidieron para cicseproJita. l<i a11sgresi11: ,_ -
Y: es precEamcic cf-psiC61ogo forcsc, quieii tcne-1.m rol
preponderante en el estuJfoJeestos faciores~- . ---
' En gci1cral fa mayor parte de las inv!;stigacione:i que se rea~
'otcn parte <le las -non11as lit.fu- i,lgcli) una <lctcnnnada sociedad
(su posicin como fnctor de caml>io), especialmente aqullas rela-
cionadas ci1 la protcccin\le valores 'tut'clados.
Por. esta razn, es imprescindible conocer 'de qu mucra se .
ticllla !ns 111is1m1s, poi: cuanto dicho conocimiento nos pc\nli~
tir analizar y comprcn<lcr mejor, po slo nuestro rol 1,;omo 01si
clogos f9.r.:+;n~cs,. sino tambin todas nuestras potendalidadcs
como JJt.!,:JQY..f!.~:!:!1!.~f!..1.!!_f@. que en nuestra tarea estn implcitm..
I J.or cri111e11eide la 1az,.Siglo XXI.
2 ,1nlisis istitucio1111/, Amorrortu.
 OSVA.LDO H. V ARELA
12
tuye, que lq pr.o~l.u_<:;e y garantiza su clu: y su permanencia en
i,i. prctica social. . y es ste el nud<i dciprofilena;-y C.iu- al ii"o coinprende>se las
Las instituciones tienen que ser objeto de un [111:lisis espec
fico no como una forma social entre otras (especialmente aquc-
Ifas 'que tienen que ver con las transgresiones), pues d!as "sepa-
ran", Y. por consiguiente pueden articular todas las formas
que tiendan a la reinscrcin soci:il.
Es imprescindible sei'alar que no slo se tiene que aludir a
las anomalas de la comunicacin dentro ele las instituciones, sino
taml:iin dentro de Jos campos instituidos, el "adentro" Y el
"afuera". De esta forma, si tomamos un sistema referencial obje-
tivo la institucin aparece remarcando lo universal (contando
sien~prc con el respaldo social); as. un individuo que mantuvo in
terrelaciones constantes dentro del seno de la socicda.d, una vez
detenido encarna siempre lo negativo, "marca" que arrastrar
has1 ef ltimo de sus das. - -- . Las relaciones ~xistetc~" entre vnculo Hbidinal" y vJnculo
Desde un sistema rcfc.rencial subjetivo, podramos situar
a la institucin en un:i1t1\stancia donde se le va a dar una situacin
de privilegio a la particiilari<lad de la experiencia de cada hombre;
la institucin as ya no
es una cosa, sino !u proyeccin de la
angustia individu;fl;y al
mismo tiempo una defensa contra dicha
angustia.
Si intentamos una condensacin de estas dos lecturas, se
pondra el ~iccnto en hJ:signifcadn simblica de la institucin, y
de este modo su contc1ltlo interior necesitar para su actualiza-
ci~n., una profunda interiorizacin en la vida social.
. ' Si bien de esta forma tambi~n se .entc111.lcrn las C(lllcltl<::tas
delictivas o antisociales como una violacin a las estructuras
;1ormativas de na cultr:i determinada, tambin seran, como
Tafos; 11rotucto no slo Je ttl1 disfurhio de tipo individua!, sino
~once1ie1ltes famliftfr1 "a--focfos fos
i!1tcgrantcs de esa dctermnn-
!a
J. sodcd,i(( pCritic1ttlo iii1i1ridl\ d las lll'Ccsi<ladcs reales del
-c:eriJC;-Sc-fac- - - '
-"1)i!i._o--~l_~?_~~<.>~~~il::!:t(~.. Eca,! te ncmos de esas. n~ct:sid~1:t?:~
(refiere Basaglia) si la nica alternativa fue skm~re la!)_cgn;guc1on
y !~t~f!:t[illi@9! 1 '? ----"-- .- . .
.... Hasta ahora (contina l3asagtia) no se han d;1do respuestas
ni _a]usj:s j}~qul.'i1as de las Jll'Cesidatk( . '/ cfi"si''Jgifr 'se f1~sfrll
ni.cltb-f(j')gd tfo .Jiesff' 'ca1id:iJ. b que se pretende rcs_-
ponder sti.sfifyn<lola poi realidades artificiales.
"sriiO. comprendemos--
lo antsociul como na consccuenica
---:.--M--opwW~~--.-------
-e'"' "' -
PS!COLOGJA FORENSE 13
de caT<i.~_t_~rifrd~~~~-~ly sc;~-nl, jams ser factible u na
motivaciones de las conductas marginales, se
{ja may(scul-frn-
podricfa"i ) peligrosidad, cxusii"ideal pa:a--instaurar el ai~la- -
n1iei1to;-apHci1<l6--ai{fa--f6nfa dd control social a travs de
la ttefa~ - - ---- - -
. .y que destacar que la colaboracin del medio, su activ'a
participacin en la gestin, mtls'aHir"<Ie--se_r_"ii---JcrecTw, es una
"condicin esencial e indispensable para el buen funcionamienfo
de las . i!1.~titucones, rorque i:'._L~-~l<Lll~tU.!:1.Y.~.!!i~--~~-.i!.~_mpre un
_f!..':.~.<?~Ol~~iv~, y nQ .. una !Hedida de profilaxis social, pues si
vamos a la realidad <lelas cosas, las normas jurdicas que parecen
manenerse por s sol<ts, estn ligadas en realidad a ideas que
persisten de manera inconsciente en un nmero indeterminado de
individuos.
s()C<lh debeil resolverse en una dia!c-i.ica enfre dos
rden~s-"~f"
r.ealig4es; por un Jado la reald'd s.i!1g!,!!_~r e Jll~n{ca-,J;;-~~da
individuo, y por otro lado, la verdad ,Univ,ersai .ideiWr-0 y a'fravs
de ia cua1 emerse 1o particular cte cada sufc'f{nsag1ia).
Ahor:r bien, l<i_ __p,unicin definida 2om6 tratamiento est
an c:si1~_tit_~~i~~--p~r.. ~_L?:~J,~!1ii~-11to, ias-rcgls "crresivas
e--i"i-lciso'.
los psicofrmacos; ni siquiera si la i'i1istifkamos iio<leirios def[ifr;
la Como t!i.1 ta'pa qe ayude a pensar, sentir y proceden.
mana adCcda f itiieries estn d'chtro de cier:is irisfudoiies'.
. E[i:iig!J_~fic: Ji 'ash1idoeLsigr1lfi.cad ae ri eti(Jli-C'fa~
m!~~'.!_~, ya que an:te' la ii-i1}051!)tiftia<l de'cinprci1dr el p'rtil:ilef.
planteado, la nica salida es dscargar la agresividad sobre el
objeto que no se ckja comp1'Cndcr.
Aislando al ii1terno pueden as ocuparse d bs d_efinicloncs
abstractas y su coificncin en 'diforcn.tcs formas si'n tetner caer
en contradicciones con-la rc!Wad, ya q~~ la mi;11rn fue ri~gada;
. ahora (contina Basaglia) sumergi\]os bajo ur.Lcastiilo de en lid a~
des morbosas, ctiquct:1mk:ntos y de(inidones, Cstamos oblir,dos
a separar Ja. e1frrqiedad on su clasificacin nosog.rfica, si que-
remos llegar a ver la cara del enfermo y su real "rialestar. ,
. Lo antisocial es un prob!eina, que nunea ha sid() afrontado,:
slo negado. Antes de aceptar el error reconoCiciMo nuestra
impotencia, nos hemos apresurado a transfornrnr" esa r.cali<lad en
negaci~ del obje;;n.-ct-c.scifrit!1l~; es as que .~.l~Jg~16..~41g_o._ P!:\_9~-~L.
"-~()1n:e.xt1rs.~"t:11.tt.J_~11~1.o __c!c yalqr; Y_l.!9ll.~-n.t('JJ<i..:n:g~1~t_w_gll.~..PF-
14 OSVALDO H. VARELA
PSlCOLOG!A FORENSE .. 15
duce esa imposibilidad ~ie;9111pr:ender y comunicarse, JP..111lSJJJa ci6n irreversible de su enfermedad P"1t1'c1pai.do.d' t . t~_.,.
'ciebe scr. rpid1.in1e.re neutral~<}da. .travs _dd etiqucamicnto
. . . , , " , uec amen e en
el pro;eso de trnnsf?rn,rn~in del cual i es uno de sus integrantes.
11c~ai1do~as.el yi<!~~cro :Valor 4sJp1gl?h:ma Pl<!nte<idQ. f:n ~l .~1u~1do d1ale_c~1c~ hay slo lugar para la confrontacin,
l)istanciando al interno de la sociedad se Jo aleja Y se lo es decir, ,Ji.tJ a 1a presencia ce roles activos, que contesten rcc- se
des~rraigade su realidad, haciendo de l un sujeto separado de su pr~cai~1e1~t~; de .es!~ m?~fo, el ll terno no se va a realizar siendo
historia, <le sll ai1lGic.1tc, de su propia vida, trnnsformndol.as hu;sh;d ac ~;1~ rn~:1tuc1011 que :st hecha a su imagen, J1 el pro-
en objeto de riuestrn propfa agresiV<lad. fes,?n~l pod1,t aqumtar su angusl.ia con el humanitarismo con que
El enfermo as arrancado del conteKto social, g~_Qt:spoj<Jo se ?ed1ca al enfermo, cosificndolo como objeto de su pieda('
de . todo .. efe!11.ento_1i.uina i1o~-i?r~~:i(;'f~JrJ9 _-~ji~: P\l.i~. o.~Je..~?.c~.e Umcamentc ('contina. Blsaglia) frente a un enfon110 "o
111ente t ., . ' . ' . '
t. 'l.
ns a1he
9sit~r}iiilil_!~iLi~iiifrE?~.como un" caso interesante!". Q ,

f , pr... sen e, -.onio, problema contumamentc planteado el

Si bien.la relacin teraputica existe, lo es slo en p;;rte, ya pro ~sioi~a.l d.cber Pr.~sc11t.a-se'm~s all de s mismo, como' ser
que se da en fo:ii1a..il1<livlcfal.(ai1ali"sfa~p&cnte), mientras que es . f~~i~~~m?tlco, con su ri;sp11sabi1Jdad dentficay su compJiciJad
sstemticiine!iT 11.~ga~ ei- Ja relacin i1s.~it1:1c.;Jo.uaL La nica
alternativa que al interno se le permite, es la de identifarse con El proyecto,cl rclacion i 1 n 1 '/ - .
una institu 'n cuya estructura est construida a iige'f-1 de jo 12~~s.~iiiI:~_sii!i~s~!?~ios.alicr~;1fk;~~~ 11::'m~_Jl!ta~nn.ctente,puc.de.
que el iic' debe convertirse; en esta situacin adialctica q :.Q~!-~~5i~!-~_q'.!~.<1~:~~:1~~--~q!1-1!!J!C..~~!qq_1~e_p1[;roca.
e hacer-~~ Interno qe no seft someterse, obcdec;ei Q)'.1,~~1~91~:Lla.~tde
"" .
una r~~:1;roca- respoiisabilizacin.
. ... "-- .............. .
comporta en dcfitWhva como un colonizado'?
La socihlau a travs de cs!as inslitudones :Jomi.na y con tro-
y lic !ic:;1'ii~ ;c51.iJcfo.sc1)..1rscJc dia (ui1 .iitrosk
se cncucntr~fucrn de sus lmites); no le permite la indvidualiza-
Jo qw~\)11aradjiqmcnte nos re111 i te a la misma relacin arn
gue 11~antuvo el i$ujeto en las primeras etapas <le su cvolu-
. wr ejc~hiplo:
'.t 1~.
'
La con'&.retiz:icin del pens:imicnto que se evidencia en estos
pacientes, s6ljtraducc institucionalmente en el separar y castigar a
un integrante de Ja socic<lad por el slo anlisis tk su conducta,
sin ver lo qc ellas simb6licamcnte representan.
La compnlsin a la acdn y su irnmsibilidad (fo 'tm~nder de
la experiencia, se deja entrever en la institucin por la continua y
compulsiva instrumentacin <le recetas inadecuadas. asirnismo
como el no poder aprender de esa ii.iopcrancia; siendo precisa-
mente esa compulsin a la accin lo que ms se estigmatiza y se
etiqueta.
Las wntrndiccioncs con la realidad (refiere IJ,saglia) son
concretas y constantes, siendo la nica posibi!dau actuar sobrn
la contnidi.ccin, en una dimensin dialcti,c.a, dimensin que
contenga la alternativa de una evolucin postcl'ior; en otras
fa probkmatizacin de la realidad <:n la que el interno est
inserto, para poderofrecerle la posibilidad de salir de una dircc-
 ~ : . ..

CONCEPTO DE PSICOLOG!A FORENSE

Es_e_g):!~ll!!J'.flrle qg. la P-1<:Q.1Qg@_gi~-~.~-t~3qg!!~.q~xitr~2-~l

.mbf.U.i.u:i.dicQ_eSPJ~.YiJic() .Y/o en~s qrg~nos dependientes, ca.-
racte.r.iumlose. por.poseer _tcni.cas .propias q 4eJa. co~.YJ!ii.f.t'L~l}.
!ol!! .fltf.IJ.gi'l.J:!)~Ui.!!L~!e_.~s~.f!l,f.11po.
No se podra precisar con exactitud una poca determinada
para el nf;Jmi~.ruo de la ciencia cspecfica, Pero aproximada-
mente Ja podramos situar paralelamente C.QtLe.Li~WLl!l!!!ldiaL(lel
positivismo, ya que este pensamiento revolucion todas las cien
das de ;poca. Es as como a fines de la Edad Meda, la civliza-
cin resurge de la noche feudal y el saber necesita de pruebas
c.oncretas y especficas para la probanza de los fenmenos. As
pues, en el campo de la ciencia penal ocurren hechos histricos
que provocan indirectamente el cambio en su. concepcin; la
firma de la Carta Magna en Inglaterra que otorga derechos a los
sepres feudales en un mismo plano que al rey; y posteriormente,
la declaracin de Derechos del Hombre y el Ciudadano, ocurrida
en Francia con la revolucin de 1789, atribuye al hombre el
centro de la escena histric y una impo;tancia sobre su actuar.
Aqu podemos citar a personajes como Lombroso, Fcrri o
Garfalo, quienes mlis all:. de los errores que se le puedan atribuir
en sus coneepciones tericas, no podemos dejar de reconocer qu'e
rescatan el aspecto humano y la importancia del hombre sobre el
actuar asptico. i
Cesare J,Qmb.roso con su libro L 'Jlomo Delincuente ("El
Hombre Delincuente"), aporta la primera conceptualizacin psi- ~ ,., L: ,:i
colgica de la determinacin del acfar O.e!ictivo ili-li.no.-Vos- -, _ ~'.

que en su concepcin refiri .G.\H:i~I~iJsticiis J1\Q:psfo.olbgicas. del

ser_ Jummno. "de,linrnente" y hasta rea !iz una descripcin de
su "<l~Hn.9uente nat9": as pues se tratal;a de un hombre peque-
o, muy veffudo; brazos largos que llegaban a 1u altura de las
 OSV ALDO H. V ARELA

~:'19
pequeos, mandbula en asa;
y psicolgicamente se trataba de un de escasa modelos socioJgicodc ds.. .. 6 . '
cultura, d.cfi11indo!o como un ser "atvico", cuyo de.sanoUo men- humano, ios quc.posteri~m1 :~~c1fn social para .e:Xplicar el actuar
tal no corresponda a 1a poca que le haba tocado y al no
En nes'tro " - .. ~ e. uero11 muy cnticados.1
, "' - - :------.i.'"...t<.!H.s... ~- prmc.tp1os de siglo .
poderse asimilar a fa cultura. ~n que haba nacido se transforma~ muup!~9~U1_aj..J?.Q~jtivismo ro - ... ----- cgn~_ie~~~a ~ __lle_~~! la -1-
ba en un "marginal". Ntese que de acuerdo a esta oomo Jos Ingenieros -~~-;;~;~:1f SI<:ndo so~temda por hombres '
9

conceptu:dizacin no slo se poda "descubrir" a minologfa"; o Pifie ro Y Hcu::os ~:!~do de Psico logia" Y su "Cri-
Ha delitos, sino tambin practicar mtodos y "dctc- tivistas a fa psicologa de fa ~a, aportando conceptos posi-
rmr a los sujetos antes de que os cometan". Seguramente fa opi- la psicolog{~f e11 el campo /oca. ero ~11:~QV1l.QJ1l~JJt.Qs..1o.datia
nin general ser que este es un pensamiento irracional; i'dctc- sio~rvad com - .-d-"'~~e_nse no exi~tfa com9 tal y estaba
~ ... .....__,___ en ice menor de la l d. ,---." . . .. -
ncr a alguien antes de que cometa e! delito"; pues bien, el lector llkutcina legal (lo 0--.--~'t - ,. . . . ~ 1~ Iclfla 1orense o la
recordar que no lmce mucho tiempo, cuando todo a.quei <JI.le eslOtiCi-e1ciado del ar:!glll !Ca que ~~f! ll-0 j esf; prueba de
se vestfa con ropa .. inadecuada" (o sea que no se ad~1>taba a una go Penal argentino que s/~~lo 34 de Immputabilidad del Cdi-
norma impuesta), tena pelo largo, barha y bigote, era ':ms pro- antiguo en-:su conc~pto -aJ j :n se reconoce como perimido Y
penso a ser detenido por la polica como "probable delincuente"; pcnaf, dado que fue aprobad~ al q~~_gran parte de la legislacin
inclusive n leyes que facultaban la detencin de los adic- go Espru1ol (Je J 890 el cual f .e~ e ano 1921, basado en el cdi-
tos a dr por considerados marginales y/o prodivcs a la comi- adecuacin a la realidad . ue erogado en l 895 por su falia de
t l :imperante- por pre r . I .
si;1 de os, y amren la actualidad algo similar sucede con los ac ua es, no 11a sido reemplaz d ) E , s igiosos egisladores
edictos p 1k:s, en especial d referido a la "J)rostitucjn"; an aparece escrita Y a mi e"t d a o . s aqu1 donde la historia no
;; tns, ios hitos elegidos para efectuar operativos policiales son
d
o Y no se conoce ' '
d
el final" eUer es porque toda via ,
esta succd1en-

L los barr erifricos, pues se "presume" que en ellos viven nt<is que si bien existe en la Just" at? de esto a tener en cuenta es
:, dclincue que en otros (en honor a la verdad, mmca le cono- _mdicos fore.;;;cs~-q.. u-.. -se a __11.:~a n_dac:_o~1al un cuerpo reconocido de
- "'" ' " cupan ... ...
if ddo 1.m dincucritc econmico" que viva en una "villa de all.X!Jfares aseso~csde'I--}---- --~ p~r!.tar (O sea funciona'r como
a . Juez , en las <l1stmras , ,
:n n, ~o .<:~.i~te un cuerpo de : caus.is que lo reguie-
''; .. emer:gcnc ). Y por ultimo: quin de nosotros no ha practicado
~ alguna la "psicologa lombrosiana" . al ver en un diario la prcsenc1a slO'esi: ied l' -,; P.~~~l!?.?!~_f,?rc_~~?. como tal. Nuestra
., Clua a Un CJCI"l" f
foto de sujeto que haba cometido un delito, y comen- ~mni a cargo de un gn d . e c19_ m11tac10 <le la profe-
adUllJ1!~.1iltIVa
t J". nrofe__'ipo e- -- colegas
. . cue d Cj)Cjltl'll fo11CJOJlaJ
.-. ( f
tado: bin.. con esa cara.. !". s1011a mente de1 Cuer1 ",
L ..
' .,
Y Fecri, con su conceptualizacin telrica, comienza a vis-
,, ------ -..t'.
"::>g-:Eractf:r..4~. at!Iefr~s de
siquiera nuestras prop .,
stos . .
. .
?~ .ihedico Forense,,
' s1.n pos1b1l!dad de firmar ni ",' .
lumbrar la posibiflad de que factores di.mticos pudieran . . luS pcnc1as y sin i J
explicar el actuar humano. Ya aqu podemos citar los primeros . -pmna facie- considere nuestra ~ erec io a que el juez
laboratorios de psicologa experimentil (Weber y Fcsc!mei: .P.~~~l; en. t~J ~! es an ms
ps1cologo slo se rcdu
gra: ~onc}u~1ones. Es!(). en el fuei::o.
~ 1 tema, pues la presencia del
1760-1761 ), y el primer laboratorio de pskologfa (Leipzig - ,.,,, ::r. d-..... ------
Alemania, 1789), donde si bien se qii.icre recrear en laboratorio -vnsu1ta o por et J:cz-cea----.. a un
-- .. listado
............ de p ro fcswiwles
que es
b , - ' su vo 1unta 1 -
los fenmenos psicolgicos, t!e lo cual tan!famente se recono- fa 3}0 signifique llll'i rclac. j b t y C CCCIOJl, sin que este
ci su imposibilidad, al menos se comienzan a reconocer Jos brnr los fl!c.rns en l~s , . ,1?~1 a or<~l .en el <mbHo. y sin nom-
" , ---- - cu,cs os ps1cologos l
principios hunanst kos. :r1cscncia (en los q1e se ; . . no - icncn ninguna
.;;--- ' na m1portante . .
Luego, esta corriente se tras!:ada a los EE.UU y aqu comicn-. Podua ser por ejemplo el laboral. que .1 hubiere), como
zan a introducirse factores sociales a estas concepciones tal vez Pero este no es el , ;" : 7- . .
u.11co amb;to de mscrcn tlcl ps' co ogo en
demasiado individualistas respecto del ser humano, y aparecen
1
inve~tigadores como Pearson, Durhein y Merton, quienes aplican . , Lis en't'1cas que recibicro 11 es! , t .,
~1-lteman. una focr!e inlucncia $Ocia! :;mcori.as fueron ocasionadas a raz de que estas
1 co11.~unusta, 110 cucslionando estos ob c~~1da de1:1rn d~ una comunidad rroductiva
'rt.1ecto de esta org:mi<:acin social. ~etnos, Y si creando le.eras de m:agnaflad

1
~:
 '.":
i'

PSlCOLOGJA FORENSE 21
.o OSVALDO H. V ARELA
pacient.c, s!1,10 que tambin le permitir un idioma c:om.n pa;~; Ja" .
:sta especialidad, la cual, por sus posibilidades, resulta muy vasta; !: corpumc_?SJOn c?n otros profesionales -lase...fliaafenialmente
1eamos por ejemplo el mbito mi110.ril. En este sentido la Nacin z . el JUCZ-, es decir, que aqu entraramos en un punto fundamen
'osee un Ministerio de Salud Pblia y Accin Social, con na f
. tal del tema. que sera .11J!Sfl~{rJ.PiLrJ?._Q,C..~ffg<;.i.Q!JJ!?f.t.t!JJYJQ_?.]Jed-
':ubsecretarfa de Desarrollo Humano y Familiar, de la que <lepen.
2
. fic? ._c01L41scurso..pszcol6gzco,,forense ,_y .. tcnicas..pm pias; -;;;to
!e la Direccin de Proteccin del Menor y la Familia, pero es ] qui_er~ decrr _q~e hasta este momento la__~.1!.~tic;ia se rnanej6 con el
hacer notar que de esta Direccin dependen ms de g ~.~}1S{!JO t~~<:1.1c1_9.!l[llm.(;.l}_t~ rr1~gic9, Y ste se limit in.ad-es.crp~
!oscientos psiclogos, y que si bien no todos poseen una forma c1on en~merativa Y esttica del fenmeno sin el aporte de !a
':in forense ---entre otras csas, porque la funcin no les es teraputica. ad:cuada; pero. ta1;1bin, en Jm~or a la dig;-
nherente-, un gran nmero desarrolla sus tareas profesionales en mos ~ue. ;1 bien este temtono fue ocupado por alguien cuya.:
'os llamados -o mal !fama.dos- institutos de seguridad (de los capac1tac1on no estaba de acuerdo con 1a patologa a tratar tam
;ual.es ios ms conocidos 'son los isfltfos Agote, B,'o~.ca, M. Be!- poco nosotos no.s ocupamos -hasta ahora- de revertir tal' reali-
grano, San Martn), y esfo tarea, si bien coi1s'ste en un m1~ll~~r dad ..Por eso plantean.1.os. la. ~~<J.<:~g_?d de un ~iis.ct!r~~ psicolgico
rriarcadamefo C!i'nico (pues son funciones de diagnstico'"..Pf?- Q,ue .no so:ame~te s~ H1111!e a la. e~posidn de undigli0sffoo1an
nstico, derivacin- y tratamiento pscoternpulico j_rs!Jvldual, f
~~~~~~~~r~mnuco, smo que tambin proj)end~. u frniii~!!Jica y su
grupal y farni!ar),"tas patologfas"'que presentan los mcnoresaqu ,; ,.: :. -'Y para ello debcmos.~t'!~..9.nir tambien tcnicas adecua-
fofa<los, soli 'los
tm:;JDnws de co11ducta de i:aracten'sticas(.iiji das,.. pues .~l~ ~adremos utiliz~r los mism.os _prJ.n.i;JJiCiii"ql'ie aPfica-,.
sociales; y aqu la in sera que nis all dd cuadro clfico mos con, p,lC!entes ~n h9~P.!!E.J.~.s o . centros de salud mentai y
est la real 1a libertad y el proceso judicial paralelo menos aun los practicados en nuestro . '
que puede, en casos, 1}11!_\t:1r el .,\ccionar ter~i){tT es'.a, realidad es con lo cual nos encontramos
e.o. Tomemos por el caso de un menor que ingresa por p;1~o!ogos que trabajamos en establecimientos
un factor como el robo .... ntese que lo defino llOJall a cuadros ..... mal .llamados- "delincuentes 1'uve11ile"" J
como "factor dese enante" y no "delito" pues l;t. ley 119.~on- Otr b' a tener en cuenta es el trnbaio nn-;r1:~1nr"11
-;--<L.U:LJtO "' ,
sidera ddilo d .. marginal de un menor sino "hechos que la se ft;aJi.Z:;Ler:u,1ni\lad,.es car~~l.?~i~.?.:...aqu la tarea ~s diversa y
ley- <.;ailfka como Jeifto", pues el menor no es "capuz jmdica fundamentalmente de la realizada en establecimientos minoriles
me.pt;" .<!e:_ la comisiQn de delts-, aqu pues, ii1depeiidfo1e: datlo que..,.agu' ' t
..t SLc,,,!m.osJt::\tando coq _personalidades co11 tfas.:", '
mente del acdonar puramente curativo de nuestra tarea espedfi. tom~.L~-:!mc1,1.cf}c1'.1les bsicos; pero tampoco es sencillo por fi{.
ca, deberemos tener en cuenta tiempos y posibilidades de egreso, ~lUJtlP,!JcHlU.<l. de ta:t_ores convergentes, por ejemplo: si pensa~
de acuerdo a tiempos jurdicos a los que luego nos referiremos, o 10: que la patologia es el cuadro d~Hctvo ei1 s -que por su
bien a otras caractersticas sociales que cuando enla prctica sean P:~esto no lo (!S- nos encontramos con la ifripOsibi!i<lad de aten!.
abordados como casos'particularcs podrn comprenderse cion d~, to<.los aqu~llos casos que la instancia judicial considera
y esto limita nuestro acdonar, pues ya no contamos con el pa- ' com~. procesados ' pues legalmente se trata de casos de persol
ciente que viene a curarse", y podremos aplicar en l tiempos nas ;nocentes" h~sla .que el juez considere por acto fundado que
ilimitados, sino con casos en los cuales ni siquiera vernos la pre~. cambia s~ denommac16n por la de "9-ulpable", lo cual en ese mo~
sencia de conciencia <le enfermedad. o sensacin de il'icomo<lidad ~ mento s~ nos permitira a nosotros .. (p.iic6!ogos) considerar ~
por el trastorno, y este es en principio el objetivo fundamental: J
est~s, su!eto: como "t~.~11.!_:?mente enfermos" y propiciar sti
crear la conciencia de enfermedad y necesidatl i.le cura --que en la J' terapeutica. Entonces, penseni'oS"qiie el sjeto.presenta un cuadrd
mayora 4e los casos no se logra por diversos factores- y por !oli anormal o patolgico (existe diferencia, pero aqu no hace a la
tanto es imperativo que el psiclogo posea noi,;iones bsicas de'.~.
D.e:rnch9, lo cual no slo va a posibilitar una mejor atcncinJe su), fu da 3 T'e~mmo ' T .
uti izad? vu.lgarmente para definir la tl'.ansgrcsin del joven (utl.llzndJ

t~ n mentalmente en la ciencia del Derecho). . . "i
2 Actual Consejo Nadonal del Menor y la Familia. " '
22 OSVALPO H. VARELA
PS!COLOGIA FORENSE
2J
. . . chal) lo cual es. independiente del actuar delictivo,
cues t 1011 p1 rn " ' ' del cuadro r@Jclogo i:;n el mbito policial. Organizativnmcnte se piensa en Ja. t '' l
Y ste. funcionara como manifestacin o consecuenc1a .
fostitlicn policial como un rgano preventivo, que dtberfa ope
mrbido. bl . d, j"r.lico rar antes que la inestabilidad social se produzca y por lo tatofo
Pero aqu se nos presentara u~ pr? .ema e e 01 _e 1.1 . ".
Y sera el riesgo del ".:;;;~ti~?-~i,1~ q~l1to, '.por el_ ~1~1~ m~:1;!~1~;l~~ tarea psicolgica tarnbin se encontrara en tema. este
l . libertad a una persona para su tratamiento (d,,a.1rns. . . En fa actualda, las comisaras de la Capital Federal cuen-
etemos
e preso por su bien . y e,1 d.e ld s0 CL..,da'l")
', lo
, y . . que es mas tan cada una en su otac.in, con un asistente social que se ocupa
e au n esa privacin de libertad no tendra un uempo de.ter de tareas dentro de su profesri .en la Delegacin, yacuf sera
grav
minado pues , " estara condicionado a su " cura " .' o en Sl1 defecro
. ~
a importante contar con la l~borpskdgii;a 'p\.~s, rn.geriial;Jodos
.e ue des;1parezca11 las causales que hacan con~1derar .este SUJ~~.to los problemas detectados por el ~rvcio social dvben deriva-
r;eligroso para s Y para tercer~s
Y era. ac~1.1seJ~1blc ::J m~:11~:1c;.on dos .indefectiblemente a psicologa. , aqu que; el
;;slorno existe, pero es deteclado primariamente. a partir de un
(penntaseme utilizar formulismos JUl'H1cos pa1.1 u1,.1 :.1t:Jor
comprensin de la situacin). Esto que exp~ngo.de .esta ornia, hecho desencadenante que es el que produce l;i Intervencin del
!o menciono ex profeso, pues ya ha ~~tc~dwo, i;n, ~ .. ~o~a..d~ agente policial. A partir de aquf se. ctebcrfa'pcnsar en fo :actividad
Pogeo de las concepciones pos1t!Vlstas Ja. med1una toi.en psicolgiCa co1)10 instrumento prevcntjdo de .evitacin de coJ1-
mayor a . ' . . . ~dco de ductas .in;j.t_grav.es qqe empeoraran en cuadro... pat()fogic'{)~--No
. . . la "pna sin delito" y hasta un.prestigioso me l.
obstante esto, en algunas dependencias se cu~nta.con equipo. psi-
septopu . l, .. lequea
1~ . bor un .{Jroyecto de ley que iacia menc1on ( .
,a epoca .i . , t t ni 11tos
los sujet que com~tfan delitos se los. someuera a. ra ~1 e ,: , colgico que se ocupa de fa tarea especffici om, por ejemplo,
t 'raput s especializados y se los pnvara de h1 l!bert,1d (pc.i la llamada Comisara del Menor 4 y la Divisin de Actividades
it~d1~tern ada) hasta tanto existan las causales morbosas que Juveniles, lo cual ser explicado posteriormente cundo nos
. . .. su actuar criminal (o sea, "Jo mantenemos preso refirarnos a esos mbitos. .....
!J.rof.1c1a
ias1..1 qu , ct1re ;, , lo ctiti
' es un doble castigo: la enferm. cJatl
t Y ., Tambn exisrei1 ;_su vez problemticas noveJosas (y ntese
.;' .. " e de la libertad). Esto no fue aprobado pero ein.s e. (e que no estoy definiendo al hecho como <lelicfr,..'sicndo que
""l puva
. . o en nuestro . . Cdigo y se da de una manera
- pnc'1ca
, i hasta hace poco lo era --por imperio de la Ley 'LJ. T1 J s c..:: y los
a.gun m 'quitri~as
. Tal z algunos digan que r:n las mtcrnaciones psi . " legisladores, con sano criterio han revertido la sitl;acin), y refi-
. , l. similar: pues bien, en algunos de los casos el imsmo ril,J.donos a esto, cta,mos los casos de toxicornanfr1s X <lrtga{liC-
sucece a d
acicnte lidia su internacin pues su _cor1~1encia e en ....,:.
fermcdad c~; esto es, por consider~r el hecho como /1 as1'lepto ms,
P plantea la- necesidad\<!
le ~1~-a, Y en') tro s,
su - estado
, d(! ahcna-
.". ... . sntoxiy_<!tico de una conl"lictiya profunda subyacente, pe{o asocia-
. , , . 11 ,de su e;;,, adda<l de decisin y hace necesarii la aut;:u da a aspectos marginales, lo cual i10 fo1{1lica (jc se trate de un
~~~~6~ J:Cfai~1ilia~-fiaii.i)roccdei=-a--la internacin. Po, e.st~, la delincuente (en el sentido psicolgico, s lo hubiere, sino, como
d 1'ferencia bsCiestara en que nuestro "p<icicn te" no ~ol.~c1ta la una manifestacin ms del conflicto ya referido.
., c1n 110 tiene capaci<.bd de comprensin de la mandad Y Aqu cabe hacer una referencia, pues el sujeto . :dicto hasta
llht::rna
or lo tanto' de l enfermedad (si. la hu..,icre
1, ) -
, pern a la vez, no se. hace poco estba consit.lcrndo un delncuente por el solo hecho
It' ata de' un alienado, por lo cual no correspondera que un fanu- de ingerir droga y tratado como tal, por lo qlc se k encerraba
r autorizara $U mtcmac1on.
liar . ., LS ,c1 r ' como ya fue expuesto
e {,., . en crceles .comunes y era tratado por sus pares coL. o pertene-
anteriormente, aqu lo fundamental es crear en el e~f~1!;10 su ciente a una casta inferior, pero en la actualidad exbten JYH.<H.~s
ca11ac.iu<i\.l de tal o por lo men()s la de ,,ue . especializados que se ocupan de la problemtica cspcd'fica y los
anormal est ocu~riendo y es necesario hacer .algo p'.irn ~evert;r1
y es por ello que fa tcnca de abo1~dae es dtfcrenlt: Y e~pedf1ca 4
L<;y 20.TlJ./'11 - Ley de uso Y nbuso de estupefacientes (rem .te b Hsta de
so/amente para esta especial pat~/ogta. . '"" . . ' JOT Q.
pskotrpicos
5 que pcri<licametc publica el Ministerio de Salud y Accin
2

Ctando otro campo, mcncwnar la tarea a dc.,rl1lu1 Comisarfa dd Menor. DepernfH1te de Ja PoUca FedernJ Argcnt[~~1 new
res a cl.isposkh}n de la Justicia contravcndorwl).
 OSVALDO !-!.VARELA
24 .
d, . los a est~s establecimientos por orden judicial
sujetos son e::vac rehabilitacin. .
l.)ar1 su tratarn1cnto y
t do de mostrar suc1
'ntan1ente Y en forma genera-
t.
! lcrnos tra a , . : . de la ps1colog1'a forense, y a par ir .
~ b"t. {\e eJerc1c10 - 1t
liz:1da los am 1 os. . en forma pormenorizada a los mismos, .
de esto nos refenre~nos . itar en qu co11_siste _el cuadro, }' por
primero trata?do de (;r(pJc ictuar delictivo) <::OtnO ~l[ll
uanto al
nos ref~n_1115)_~ .? .en e f 1 cforiamiento y anlisis institu-
(}> EJERCICIO PROFESIONAL DEL

1
P'1~ologa.j5-~i.c~so.;ci~l_; .1 u ~!~t~s ~;alojamiento y trntamient~ Y,
cional de los estab e-~~:1 conceptos referidos a nociones gener,1lcs Los puntos a desarroilar aqu no los podramos considerar
siniult<neamente.~ se . lo que hacen imprescindible su cono- ' estrictamente como ... pcrtcnecientes a fa psicologa pues
dc Derecho pblico y pnvat r hacen a la parte fegal de la psicolog!l, pero al no existir una espe-
en cuanto al tema tr.~ta . . i trar los mbi- cialidadqt.ie._sere1'Teri. . roria
eil- directa a su ejercicio, hemos
' ''"'t1 breve introduccwn trnt,1mos e e mos
( . on ...,s '
..........1..0. ~
.
pacticamos ps1c. olog1'a forense nue :no son ~ resuelto su inclusin como tema anelrn, pero no ello menos
en 1os cmi1cs 1.
, .......... '. ' i dejar
importahte; pues tambin tiene que ver con Ja_ del
. los ms representanttvos.
si en esta ,,~;iprunuwu profesional.
los . . Es de !os autores Asf pues, y dando por sentado el de fa llisto-
una y si se . rla de la psicologa en Argentina sio haremos una breve referen-
que puede ser englobado . ca a paru comprendennejor su evolucin.
, .. , . le aportarn una .. . . . .. Hasta la 1:l'~cad? de 19 50 no existieron .en el pas psiclogos
tkW" o <1e otras . . ! indico es Jmramente pos1hv1sta con el noinbrnmicnto de tales, y el ejercicio de la >sicologa esta-
nws e .,
, . , l. . ''., 'urdico discute una concepc1on crnm ba reservado a l.os m6dicos (que l:Cpracticaban sin reales conoci-
antl'1polog1~0. d e._n.otq~1e J st" " una criminologa: moderna o " mientos) y a 'los profesores de filosoffa: qut~, haban elegido la
clas1c-1 con 1ttpuc '" "' t d
noh~;1ca .. '. ' ..e ' tiona la esencia n!osfica del ac uar e .. . orientacin psicolgica como taL. Como r~cordn.f;n, aparece en
critica en !<1 cual se cue~, . t de Ja poltica social efectuando . Rosario (Pcia. de Santa Fe) la primera carrcr.1 de Psicologa, y
ldvo desde el punt~ .e ~is.,; en el caso de la psicologa forense posterformcnte es abiert<! en Buenos Aires. La formacin de los
ens:1yos de poltl~~ -~n~~n~. teraputica a aplicar, lo que implica psiclogos fue, desde un primer momento, netamente teraputica
seda compic:n~n. ,111~ . s abarcativa pues tambin se oc.upa (tal vez, dado que is priferosprofosore,s posea1ma formacin
que 1:1 especrn!id,;~ g~~~~aq1:/e se presentan en otros fuerosjud1c1a .. mdic.a), pero en un principio no. imp.ortaron problema o preocu~
de aspectos p~1co o . i. , con la criminologa, pues sta hara pacin para la profesin psituitrica frnpuest:a, pero a travs de
les, que no tien~n 1e1~c10~ _ ,
reforcncia exclusiva al amb1to penal. los aos el n1~cro de profesionales de la disciplina creci y en
igual ndice su capacjtacn, lo cual comenz a plantear una in-
' tranquilidad y competencia entre los mdicos con especializacin ,
psiquitrica y los psiclogos, daao que ambos ocupaban el mismo
. t,crritorio (hasta ese momento podamos estudiar, pero de all a
jerccr la profesin habra -y hay'.:.:un largo camino por recorrer.
!'. Un observador suspicaz. se pregfin!ara c1 era el ob.bto de capa- .
citar gente en una .facultad esta.1l, para qtie luego el rnismo Esta~
do se encargara de limitar eH;icrcici de lo que l cismo haba
posibilitado y propk:iado.

26 OSVALDO H. VARELA
' ..
Existen diversas expf:aciones del porqu de esta cifcuns- ~ j
tanda, pero lo interesante de esto fue, que en el ao i967 (du-
rante el gobierno de fado del Gral. Ongana) se aprueba la ley
17 .132 {del Ejerdcio <le Profesionales del arte de curar, las carre-
ras mdica y paramdicas y especialidades afines) y en la mendo~
nada legislacin se limitaba el ejercicio profesional de la Psicolo.:
ga a meros auxiliares de la medicina, que s!o podan aplicar su
saber en el dlagiiSti<:o de trastoros mentales y ta aplicacin de
test psicolgicos. Pero parakfamente a esto an se continuaba
.impartiendo en la facultad !a misma enseanza que en afios ante-
r.iores, capaCitando al psiclogo en et ejercido de la psicoterapia
(lo cual por ley estaba explcitamente prohibido).
Y to que era peor: los psiclogos desarrollbamos nuestra
profesi11 e11 /a prctit:a llospitaltma y p1:imda bajo llls rdenes J'
estricto coutrol 1iidico .(yste nfsiquicr deba poseer especiali-
zacin p-liffrica)~-ro!.amente por el hecho de ser .rn~<J_i~o tena
la potes de orrleriar y supeiy1-~~r la .tare~ del psiclogo. Tam-
bin ex n mucl1:.u~j~xplicadoncs para esto, pero tengamos fun-
damenta ente en faenta que la medicina era una ckncia ya
establec con un dominio social conocido, y ad~ms contaba
con el :1 yo de los laboratorios de.. especialidades medicinales
(hagmo iencin de la expresa prollibicin del psiclogo de
medicar sea presqfir frmacos), lo cual atentaba contra sus
intereses onmico'$(1~sta, y otras causas hacen que Ja foy citada
fuera co cionada por mdicos, en la cual los psiclogos no
fueron iquicra invitados a dar su parecer, pero tampoco se
po<lia p ildir de ellos pues eran los que llevaban adelante la
atencin de pacientes con cuadros psquicos en los hospitales p-
blicos y el "invento" de controlar su ejercicio por el profesional
mdico, posibilit no desmantelar !os servicios <le psicopatologa,
pero a la vez no reconocer !a cntcgorfa profesional que realmente
e! psiclogo posea en la prctica.
Esta rcalidnd de las cosas se ma1ttuvo por varios afios, y en
su mayor parle se sigue manteniendo en la actualidad.
Las modificaciones que ha sufrido este sistema de cosas pasa
por lo formal (sin dejar de reconocer que son ir1portantcs los
logros obtenidos); en primer lugar, <lurnnte el afio i 984 son
modificadas las incumbencias universitarias (capacitacin profe
sional y campo de accin del ejercicio de la Psicologa), por
orden del en ese momento ministro de Educacin, Dr. Akonada
Arambur, revirtiendo de esta manera ias hasta ese momento
,. .
PSICOLOGIA FORENSE
' i
~ -..
injustas incumbencias firmadas durante el ltimo gobiern~ Je . .:~
foeto por el ministro JJerenl.i Amadeo, por las cuales hasta
eventualmente se pona en peligro la continuidad de Ja carrera de
la misma, la cual inclt,iso, en ese momento, lleg a ser pensada
como .apndic~ defa carrera de Medicina (n otras palabras que
para ejercer laPsicologa,eJ profc'sional deba poseer Q.ftscamente
el ttulo de Mdico), peligro que desaparece al ser desnfectada la
carrera .de P$ii;Qlqgfa. como dependiente del Rcctofodo de la
Universidad de' Buenos Aires, y concederle el status d: Facultad.
Es de hacer nfar que en funcin de. la lfima decihraci6n de
es
~, ~ncumben;ias que.fue elaborado ~I actual plan de stu<lios, que
f incluso aun no satisface todas las posibilidades profesionales
incluidas en ellas. . ; ... . 1
,. '
, Retomando. ~f ~si:(lo de. cosas cuando am estaba en vigen-
cia el Cap. 9, artculo 9 de la Ley 17;132, era tal el estado de
mcnosc.bo de la profesin q\1~, por ejemplo, en Ja. Facullad de
Derc'cho y Ciencias Soci:Hes' de la UBA exista, dependiendo del
lnstitu'to de Derecho Penal, la carrera de psgrado en crimino-
' loga, a fa cual se poda terwr acceso con los ttulos de abogado
mdico e inclusive odontlogos, peto vedada a los psiclogos po;
~, resolucin expresa de!, en ese momento, director del Instituto
; . ' ~fo Derecho Penal: Dr. L:lplaza. En otro orden, a nivel hospitala-
~, ri,o no exista (niexiste en Ja actualidad) la carrera de psiclogo,
1;.~i.: ~or lo cual dcbcp10s ingresar en ste mbito sin ninguna perspec-
.. '.
~ hva. de progreso profesional, teniendo prohibido el acceso a esta-
f meptos de conduccin y decisin institucional, y las mismas
. condiciones se mantenan en el mbito penitenciario fo~eral y.en
} ; los establecimientos minorilcs, pero en estos ltimos Ia;'.situacin
fi se ba revertido bastante.
! '. No as en el mbito jdicial donde la particpacii psicol-
!.~....i .:; gica est rcducid:i a la v~ltintad aislada de algunos jueces de re-
querir nuestro consejo profesional, sin poder el psiclogo mante-
".~. . ner ningn tipo de reli~.<;in laqwal estable con el :n~bto) No asf
" en Ja profesin de _1~_dicos, los cales-posccn un ~.terpo M<lico
i'
~ Fo!~nse_ establecido desde antes o por disposicin re-acorddas
f <le la Corte Suprema. Es dable hacer notr que la nica exigencia
W que existe para pertenecer a este cuerpo, adems de la de poseer
_ el ttulo mdico, es haber aprobado el curso de m.<l.Lc~:dE~ista,
~
1
E~ el ao 1991 S.:\ cr,c el cargo de perito psiclogo, y en la actualidad se esta
blcc1eron crnco cargos qua estan en proceso de concurso.
28 OSVALDO H. VARELA
PSlCOLOGlA FORr:NSE
con lo cual se producen Cl,lri.osas situaciones como son que un
mdico-traumatlogo o gineclogo termine peritando sobre el Federal, Tierra del Fuego, Antrtida e lslas del ~yr (por
estado psquico y la capacidad mental de un sujeto para Ja comi- tniiiii;se-ests a.e terrifodos federales, cjercien<lo control y
sin de un delito, y a la vez supervisando la tarea del psiciogo gobierno de las matrculas la Secretara de Salud del M.inistcrio
en su quehacer especfico. de Sa.lud y Accin Social de la Nacin); .
Dej a propsito como ltimo punto el tema de las presta- / .A,.~1-~?~!:z.a.~~.e.jercicio en aplicacin y/o indicacin de teoras,
ciones para las obras sociales. Es sabido que en la actualidad el mtodos, recursos,. p~ocedi111ierifos
85% de las mdicas estn cubiertas por sistemas
que el 90"/o de la poblacin y a la es signi-
ficativo ver que en el nomenclador de prestaciones del INOS nas: .. . , . . .Y , . .. . . cargos por
ttuto Nacional de Obra Social), no existen las prestaciones psico des1gnacmn de autonades nombramientos
lgicas y las que se efectan son realizadas como apndices de las da'.e~. (sin especificar en qu condiciones). Adems, ,/iza la
reservadas para el ejercicio de la psiquiatra. Es ms, an hay em1s19n, presentacin de ceitllCados
obras sociales que exigen como condicin para efectuar prcticas consult.as.' ~_:;~-~~irnmiento, estudios, co1isfos, infornies~dict11e~
en Psicoterapia por psiclogos, que las mismas sean prescriptas nes y penta_es. .
y /o autorizadas por un mdico-psiquiatra, quien mantiene d ..Hace expresa mencin de que el psiclogo podr ejercer su
convenio con la obra. social y el equipo de especialistas depende ~ct1v1~ad_ e1: 1()~_11~.::!.. ~~~':~~ma, intlivi<lu.al y/o integrarse a
exciusivament~ de tFcon Jo cual no se revierte esta situacin de mterd1sc1phnanos, en orma privada o instiluciones en
dependencia. '. :.J la VCi expresa que pedC h:rto 3 rcqucrimien 10 de>C..CC.:,LC;.'.~"~
Es iriteresante hater notar que ,:on fecha .l 5 de septiembre hst.a~ de otn~s disciplinas o d personas que. fo!untariamcnte
de 1985 fue en el Boletn cirfoiaf, baj i.+ri11iero solicitan.su. asistencia.
2~:in,. Profism?rl de_la(~y(c;q/og(a, En forma poddn ejercer la profos"n posean
Am bito y . Condiciones para su jers;Jcjo, el ttulo de habilitante reconocido, como as tambin
Jnfu.i.bili<lades e y l)Ugadoncs. los que extranjeros debid;ui1cntc rc;rnfidados.
Prhibiciones; p<1ra cuya sancin tuvo mucho que ver lagesn prohbe el
iifiiii.fa i'ior la Asociacin de Psiclogos de Buenos Aires fcsional 1. . :'ican ('sfos 0 .lW,
(A.P.B.A.), pero es real que la. sola sanci1i de una ley no es con por delitos, hasta dos' nlos de
dicin para revertir el actual estado, prueba de ello es que a rmis los .que pa('.czcan cnforn1cdadcs psquicas graves,
de dos aos de su sancin la 1nisma no se encuentre reg!amen~ t~g10sas, nuci~trns dure el perodo de conlago. admi-
~_ada (dicho en otras palbia!I:. sab;;;;:;;; fo" C:1tlc .i)~)<leii1os () .no nstr~r ~; apJ1.c:ar 11:1c~lig~111c11l()s, ckclridd.:1.d 0 uie 1.-()frt)
hacer, pero an no sabemo~ el "cmo"), y debl~mos esperar que . .. medio fl~~.9. y/o qumico pcslinado al 1.rat;~nienlo ~ic los pacicn-
se vayan presentando situaciones conflictvas o prbfomticas o
tes. P~r,ltc1pa~ honqra.rios cntr1! psclgos co11 ::ua!quicr otro
para ver cmo se falla en las mismas, y, que esto vaya asentando pro'.eswnal, sm. pcrJu1do del derecho a prcscn tar honorarios en
los antecedentes legales. Esto no e.s otra cosa que una situaoin ~OnJUl~to P~r-:el tiaba~o _rcalzatlo en qpo. Anuncfar,'o hacer
"gatopar<lisla" ("Cambiar algo para que nada cambie"); prueba ~ll~nciar act!Vl~a<l proles1onal como psiclogo puL,ticando falsos
de esto es, a las claras, el tema de la inclusin <le las.prestaciones e~it~s ter~p~u.t1~os, csta(~~sticas fict\cbs, datos inexactos, proil1c-
psicolgicas en nomenclador para las Obras Sociales, pues stas ter 1es4.ft~cios en la C\J1:ac1on o cualquier otro engaiio. ---...
no reconocen la disposdn legal amparndose en la falta de ~ la ve~ PP.~E~_nl~s psiclog?s ccrtil"!ca_r.l~s-iJi;;,tacioncs que
reglamentacin. La ley a que hacemos referencia kgisla sobre la efcctu~n, y las conclusiones de diagnsticos refere;: tes Ufos esta-
profesin legal amparndose en la falta de reglamentacin. dos ps1qu1c.os de las personas en consulta. Efoctua; interconsul-
Especficamente la ley legisla sobre la profesin en CapJV!l Ja~. y/o <lsr.;.v.~c.i?1~es a o~ros profesionales deii.saLd, Cuando.fa
-----~ ~- .. . .. --~~-. . .,, -- naturaleza del problema as lo requiere; - --
 '

30 OSV ALDO H. V ARELA

PSJCOLOGJA FORENSE
.. . )
~-- 3. ! .
Y estn pbJig.a.9os a ~C.C>!l~~J3:if la internacin en establcci entre los psiclogos sobre un mismo cu1(ir ,r , .
miento pblico o privado de aquellas personas que atiendan y
aun 1 d
llO se 1'an po ido poner Je acuerd
, ' 1 to,. -i.go as1 cono
' 1
.
" si
que por el trastorno de su i::onducta sjg_r.iW<mE:n peligro para sf r o en n,
mos con wr en los diagnsticos que produc,
ustedcn l") p 0 J
,, ~' " <e-
o para terceros, as c-0mo su posterior ex temadn. Prntcger a lix; rcaJidad Fs notable l en ' y esto es una
d e que ~ ;) n~celo y fa ''ll't,, 1
examinados ascgunindolcs que y resultados que se :JOJ tonwmo~c-; 11J 0 , ~ ..... para-
..,, ( ?1JtUn c~"lc(~'l :'1
utilizarn son de acuerdo a nonnas . y profesionales (o sea el de ver un compaflr;ro <ll' J"if"n 10 , '". , " '~' nuv.vo, en lugar
respeto por el secreto profosionaT): Pi.estar la cobboiaci1i que le ... ' ~'"'' u)nS1crniro' , .
competidor viene a ocup'"rno . ' '_s[ com~:.:un posible
sea rcquel'itla porfs~auTc1rcfoJles sanitar{as en caso Je emergen- menos como , '' s '~,, pos; )je rcJ1t (m~s o
ca. Guardar el ms riglircis Sec:e{o.sobri~ cualquier.prc,;cnpcin trario "). culpable nasta que pme!.Je Jo con-
o acto que realizare en cumplliiifoto de sus tareas esjecfficas, Tal vez toda situacin se a fo . .
asf como los datos y hechos que se le '.:01mrnicaren en rr,zn de . '~
1

su actividad profesional !;obre p:;icolgcos o

rante en la actualidad pero tambic'n "' t
" . . .l
Jquc1 que se rec1 )C (o la inmensa mayora) .,
' ' c., ma iea 1dad que t d.1 impc-

.. o
deolgicos de las personas. Jwci::i la psicoloo:fa J' " . . . ' o nen ta su actmdad
Un gran logro obtenido es el reconocimiento JGgnl de h . , . , ;-;et' --~ w.1ca, como s1 sta Jucrn la n' 'b"''
cx1s1entc. Dmamos f1 1., .,,,..,el. 100 JJ . , ica Pos, wdad
paracin y facultad del psiclogo para la prctica de la psicotera . .. : ,, ' " ' " sieo 1oros <,O .
Jwcia la clq~ica" )' s1o.,f0 se reparten cnti .,. , . , se ~1 ic1:1a!un
pla, lo ci~l hasta ese momento, de hecho se realizaba, aun 1 cs
1 en
I "' '""~ ..
~ "" ""~ ucwn le mcumb"'n" 1,
e .i.s. otras
.JS ;1 xirc,1. no solo , facspccwli11
, ,, ..
hospilalellnacionalq y municipales (no slo ~:n la activitfad del
1
'- .
smo tambi.'.n el rea e1h1r-1c1"111/ , . ... " ps1co og(a.
consu!toi~? prvado)'f:'I\~ro, corno ya dije, no es :rnficicntc ki sai- to lel aprcndiza1c cr<'''r ... ' v , ; , o">erar, t
. en e <11111j.
cn de c~a ley ;ara que se reconozcn una prnfe~;frm, las rivalida- ' "'" ('lH' f'r1"1le
tiva, analizar-' los concniihs ck 1,1' l'; .'.: '. 11 en' a la rea e<luca
des an .~'xisten y la lucha por fa ocupacin d.; un tenitoro . .
proceso t'nscilanza-nprcn,dizajc." ., .nsrnanzn - ..y su,, cdu uit .. " ion :i 1
tambin. ':?,\dems, si bcn !os psiclogos poseemos !a ferz.a di:l 'Ef Mea d<: la psicf)loga la horaJ cu 0 ,. . . . . .
nmero, !:# legalidad rk una ley y la legitimidad que nos otorga encuentra en instituciones (1.)JJ(;;--< t-' Y. c.un_)O de ncc1on se
nuestra c~jJacilacin,, tambin es real que carecemos de una uni-- , " ~ es .111 1mp!JC1chs -1 r
vmcuw< ;1s al trabajo; S(';/cccin d,15. 1, .. , ' ' e .!VH at es
sonal, anHsik'tfo puestps y t;n'.<1s 0/~; ~.H~'. , Y d(:s,:~x'.-_ollo del per-
1 1
da<l ntcr:ilii, ni siqufera estamos agrupados en un coh;gio ;n la
Capital R~Uerai que es el Jugar en el cual desarrollan su pxofe- pac1on<d,, i11vcstgadn Y i1rop1c',is e d~;on h:c.icrnnaJ Y ocu ..
sibn la rn~f or parte de los profesionales del pilfs, y csti:1 divisin . inv<:)stg;1in de las caus;, ,L,' 1 ,",.,, ni. s1s.cmas de 1.1roducci11,
. , . ''" . . , cc1uen ('S y nrc1 ,. . , "'
se transfdrma e.n nuestro peor enemigo, pues mietras entre mismos, estudios de fatiia v del """ . 11 , .. tt1_Jcro9 .... e los
los mdicos existe una tica y unprincipio de colaboracin, de E "' . uc,,,Jlro o org111121t111) '
n ehn:a <.Jr<;'nse, terna va v1"sto e11 cst.1 e~. ,~ 1"; e... cctera.
esto carcC('.!l!Qll. !QU).~L~.QI(,~g(>s (es r(iaf qc somos ny Jropcnsos -
1~n ' ' spen1 lu'
el :ii:c:i illst itucioml el e t 1- ,1 . ' ' u'.
a hablar mal dd otro cokg;, a emitir juicios apriorsti1. os sobre ho . . , .. . . .... ' s te io oc comp .. rtam11nto d J
'llm m )!!2. en grupo, los grupos entre s J . .... . ~ e
ellos, a no rcspc tar el 1iccho Je 4fJ,l' pro frsionaiidad dd. otro, Juc(;1s de Jos grupos sochlcs y'; l' J , ,~s -~lotli!1L.1rnmes y con-
en suma, a mant.rner una omnipotencia que se vuelve rctaliatlva . .
de l '.Is rnst1!t1ciom:s e opinron pubi't"J el 1 1.
y el cschtcci111 , ! l i. '.. . es .l/t 10
para nosotros). Rca}mentc dcsaprovcc!tamos esta fuerza nme ,
Pcrsona es e intcrrnpiks rntro ' KJJ o (e o< co1flcto
11 . ' s HJ er-
rica en servidos hospitalarios domlc la cantidad supera en JO a y . . "' ' Le.asm1s11ws
por u1tuno, la tarea de doccnci'i 1. 1 ,
l Ja de otros profesionales. Existe tanta divisin interna (ya sea liada, en su mnyora por los l:, .< t , 'l .lt o que esta es dcsarro-
por concepcin terica, entre freudianos, fobrnfoiiOs;klcipians, . ccw es egresados ccno t
curncular, Y no como una real vocacin. . , una arca
rogcrianos, conductistas, !rnnsaccionaks, etctera; ya sea por Veamos algo notorio en psicolo, . .1. .
la universidad en la cual se graduaron, ya sea por el afio de gra pcf entre nosotros dcbid:) ;la ~ran c~1\~i~ 11J11dca, ap:~rt? de com-
duacn), que se constituyen en corpsculos pequefios pen.Iiendo . H e prc.cswnaJes en
toda rcpresentativdad. En una oportunidad, hablando con algu-
p . . '_Da tos proporcionados por Ja ofidwi de Fstatl , r. ('
nos jueces, stos marcaban Ja diversidad de criterios existentes l!Cologia de UJJA, corrcspoHdicntcs a!. , :.. <l is icas l' <.'H~os la Facultad de
iKflu oqucvnrntrc [9g9y l'
32 OSV ALDO H. VARELA

esta rama, competimos con una institucin mdica organizada

que nos otorga poco margen de ejercicio. Adems, el prome<lo de
terapeutas es tan elevado que si contina su progresin geomtri-
ca en el afio 2000, habr un psiclogo cada doscl;~ntos habitantes.
Y en los otros campos, por can~ncia de dejamos
en el rea educacional terminan
,,.,.. ""'"' ~ los licencia-,,
cuando no los asistentes socialeK
nuestra tarea en manos de los Hcen-
lle empresas, los y los socir
lagos. En frea forense en las de los abogados, en el rea institu-
cional en las de los socilogos, en et rea de la docencia en manos
de los profesores de psicologa, y as sucesivamente. ,
Yo creo que para el actual campo que ocupan los psiclo-
gos, la _ pero si reahnente ocupsemos
todos los campos en podemos desarrollar nuestra disci
plina, haran exagerar, c!ez veces ms nuestro nmero.
lncluso es que si h~emm detenidamente la reso-
lucin de incumbencia y la comparamos con las materias de la
resolucin nos habiiita a rnuchas
y que incluso la
normativa de sobre
tos cl1icos de
rte!1te efilco nos
Las razones son decir que stas
sean de ndole econmica, pues es real que los psiclogos !abo-.
rnlcs estn mejur remtn1crados en mucl10 que los psiclogos cl~
nicos, y que el status profesional que poseen Jos psiclogos
edtw.\cionalcs es mucho mayor que los clni.cos, y que el campo
de desarrollo en lo forense es tan ntcresante y :rn1plio como lo
es el clnico.
Una creencia npriorstica es que la Facultad nos est capaci~
tan<lo "demasiado" en el rea clnica, y no i::rea reales intereses
p()r l~s,- o~rg~_f,!l)l_l?_IJ.S. Prueba de ello es que los .s.tutlie's se
abocan ms al estudio de las materias clfnias, y cursan por obli
gacin o formulismo. las orientadas a otras ~reas de! quehacer
disciplinario. Es una realidad tambin que en la medida que
nosotros no demostremos inters, no p"robarcmos nuestr:i sapien
cia en las otras reas, nadie vendr a ofrecernos. la posibilidad
laboral.
Otro aspecto a remarcar es la 1~!!~. de reconocim_il.!_nt~~~'e~
 UN ABORDAJE TERAPEUTICO A LA PIWBLEMAHCA
, DE LA DEUNCVENCIA JVE~{L ;

,-,,'
!NTRODUCCJON

Mucho se ha escrito sobre esteAem,a el cual ha recrudecido

a comienzos de este siglo, por lo que ha; incentivado a investiga-
dores de todas las discplinas humanas a profundizar en su estu"
do; es as que abogados, mdicos, socilogos, antroplogos y
psiclogos se han abocado a fa observacii1 de esta problemtica
tratando 'de dar una explicacin satisfactoria a estas conductas
marginales.
Estos estudios comienzan a npareceta mediados del'siglo "
pasado p~ro slo por descripcin de situaciones y lugares redn :.
pasan a tomar rigor den tfico con r-l surgimiento del positivisi.no '' :
comtcano, citando como uno de los ms destacados repres~nm-
tes al Dr., Lombrnso con su h:ora <lel '' nato", en la
cual al hombre delincuente como un ser primitivo
do su desarrollo y mostrando caractersticas fsicas
res. Su continmH!or el Dr. Garfalo, introduciendo una
macin sodo-familiar a l:t cLtcstin, y llegando al Dr. con su
exposicin terica de "h~s i.l'ipies factores" con respecto a la
crimnalidad; centrando el p.rob!cma sobre el aspecto individual,
social y telrico (temporo-geogrfico).
A principios de siglo en EE.UU. pasan a tomar un rol pro-
tagnico las teoras sociolgicas, cuyos ms destacados represen-
tantes fueron Pearson y Merton, pero ninguna de ellas logra
explicar la compleja y particular situacin a:Jordada en este
trabajo; e! cual no pretende todas las t:xplicaciones del
tema, sino solo mostrar una aproximacin a l<i delincuencia en
nuestro pas.
Abordamos la temtica desde una fundamental
mente psicolgica, siendo sta nuestra princifal fomrndn, te-
36 OSVALDO H. VARELA PSJCOLOG!A FORENSE . _37

niendo- en cuenta los aportes globales de las dems disciplinas una consecutiva acumulacin 1 de dificultades quo han acentu~.
sin las cuales sera imposible dar un orden lgico y en tendible al do la evolucin en .un sentido desviado.
mismo. Notamos en la observacn de estos jvenes u~rn serie de
El mtodo utilizado ha sido fundamentnlmente la observa- caractersticas personales que se maiieeri ;(fsfaies"eii""tof.fos'
cin desde un modelo psicoanaltico en el cual hemos tratado de ellos, loqtie hace qe este tpo de desorganizacin d ia~peiso~:--
terica demostradL por casos tenga un carcter ua clas!ficacin opercio11al:
extrafoo~' de la en menores internados en Institutos de los mismos sera Ia
de de la Estado del Menor y la Fami-
y del Servicio de Adolescencia del Hospital Nacional "Jos T.
Borda". Pretenden10s mostrar y explicar la problemtica ddin-
como una clasificacin nosogrfica patolgica
particular que nada tiene que ver con cuadros psicopatolgicos
conodd<;s ~tales como: o - siendo /
que y a una ingenua observa ~. ;. ; '1
cin pero la problemtica de
base ser un neto proceso delictivo.
Tomamos estos menores en su
iendo sta entre los 14 y 20 fl.os
considerarla un momento- de transicin y
de ellos ver conductas dcsadap" una
vivir en un de iH1aptad6n todo debe ser t~n el
en su paso al mumk1 una morntod;i qe en cualquier mtodo, el siente que es
trminos utilizad o$, por Erk:kson llamaremos ''psico-socia!". ahque gran parte de la accin delictiva rnw. salida
Si bien las cahcterstkas de la personalidad del joven com pennite al joven evadirse de una situacin insostenible.
prometido en este tipo de hechos se desarrollar ms adelante,
en trminos generales podemos decir que estamos an!c una
patologa cuando los factores incidentales "pueden modificar o
DESARROLLO
influenciar la conducta en sentido desviante, sin que sta tenga
se
poder sobre esta orientaciri"i:e te impone".
- La problemtica delincuencia! puede ser abordada desde
.Hablamos de factores y no de causas porque entendemos
que no existen causas en el sentido de un elemento o 1ms que diferentes pticas; como punto de partida podramos tomar una
den como resultado una personalidd desajustada sociafrnete, aproximacin legal, dado que la denominacin "delincuente" nos
sino toda una configuracin que de acuerdo a como se den los_ .;,emite .esp;e~fficamente a tener en cuenta el delito siendo que
factores que la coi:nponen en su interrelacin, pqdr aparecer . todo mdmduo que comete un. dellto, por definicin, es un
delincuente"'.\
la conduct:i marginal. ;.
Podemos decir que este proceso llega a definfrse como la El delito pone en marcha el organismo policial-jurdico
perturbacin apar_;cisla tempranamente, que se mantiem\ e impi~ correspondiete en la bsqueda de un o unos responsables para
de iifsJef vivir experiencias orrecioras. Entonces s hablamos que recaiga sobre ellos el "juicio de reproche" de la sociedad
hacia el sujeto que comete un hecho antisocial.
-de una personalidad patolgica, el trastorno se manifiesta como
corolario de grandes perturbaciones en los primeros aos, y de Si el enf~que aplicado fuera de causa-efecto quedara sal-
dada la cuestin (delito~responsable, delincuente-culpabilidad-
[f.
 OSV ALDO H. V ARELA PSICOLOGIA FORENSE 39
38 ,

pena), pero sabemos que no es as, pues

aspecto legal no alcanza xi.ra
pletarnente. el problema pl;mteodo. Una vez que la
en su peder al responsable (f~ntend\en<lo hn ;J autor
real y comprobado del delito ocurrich~), ya esta ciencia es ii,ccm
pleta para abordnr por s sola la probkn:l;Jtfc;;i, por: \o tanto de,,
ber recurrir a otras a efectos de
r1enfarla; una de ;;llas que n0
le propordonara los ptindpaks de fa.
la Pskloga, que pma utilizar el. trmino
Blcge:;1a:fotarfamos un mbito
.<( que la sociedad es la responsab.le de
emergeiic1-uen prodctv enfermo, por produc-
e! "delincuente", la calno debera establecer parn su defensa
institu nes ineficaces que no brindan el tratamiento adecuado
a los i iduos desviados_, sw tratar de conocer !os factores gbsolu'to: Todo debe ::;er
es de estas conductas antisociales lo nico que cuenta
resocialii~cin y vuelta a su tiene ~enUdo, pm;;:>. s1 bien es
ar sus '<lspectos positivos. no ha sido int,rt-iaJizada, y e!
nimos al :rnenor incurso en &ctos antisocfaks, al hombr0 pue:2 no p0r spernr ni
entre Imtcatorcc y veinte afios apro~'<imadamcnte, que
.tos reidos con las normas Por lo general los ,. _J?iposfbilidarf . l1. 'n"' ...nbs1;,11c_c1on:
..... ; . ~ "de . . ' . ',. . . ' . .,, l
l ~e :ay acceso a
ociafos (ii.ic nos proporcionan estos menores Non las lo ,,u,1bl1~0,
to,j(, :,u accionar se mantK-ne e,; un nivd
o marglhaks, pero este no es el factJr dctenninante d~ pc;ns.i.mien!o:,ia accin Gonstante Y pern:lin~mtemen"
ci.a puesfambl.n Jo;,; encontramos ,;- bs clac.e~ aHHs te J,1' cl.a_boracion,
' el eI I>o-estn
.. ' y l" " ,.,.,~,)~'
k' a <.ll, ii so11. reiml:P1i8i-

y en m . . r medda en la merlia; la explicacin no. es cuestin que por eI acto. '

ocupe al presente trabajo por lo cual de ella; t3m
poco englobamos a todos los menores carentes de recur:;os, en-
. f tllifociri (le'. fropio G'tte!P y de los "otros" como
tos. Ll mundo es vmdo como "cosificado'' . :r
ob e..
'''"":---'
". . ,, ": , .. ,, . . . . , es.a compuesto po:r
Y. es,~s cosa~ son ~as1bles de ser uHlizadas coftio. .obJe-
1
tonces, solo en apariencia esto puede ser verdad, por lo cos~s
buscaremos la causa en el perfil psico~social. os~ m~.u1do
1 el propw cuerpo, pertenece a la 11 categ'
orf de 'u""a
Observando la situacin desde una ptica cosa
. que
. .. sirve
. en cuan t o e permite
.satisfacer
. sus necesidades.
nolgica podemos afirmar que la conducta delincuencia! dada Constantemente muestra com portan1ier;t~~....t... l.. ;~ .
el acto de un adolescente, sera un l!<lm~do de atencin, un alerta, d., venga b a 10mcos o
V 117a, a nga u~a concepcin_ ~gocntrica del!!~ndo, que
,

que indicara que en el desarrollo emocional de ese
ha ocurrid<? para que l manifestacin de ese "algo"
a travs de un hecho de caractersticas asociales.
Sabemos que ei desarrollo de la personalidad puede
como una "sucesin de fases diferenciales", que
y modalidades diferentes entre s, estos momentos
transcin se caracterizan por trastornos en todas )as reas, con
predominancia de la intelectual y afectiva; si consideramos a la
:~~z~1enta ~us fa11ti~1as pcrse.~_l1 t_()nas y emerge una intens~JlQ.:
r"c ~ . c.on u:ia profun~a peces1c!ad de ve11gazz,;1" pero en el fondo
r~ ~;:~ situacmnes amucas de~~ infancia: en la que los prQg~!}ito
re ue:oi~ fr~s.:ra?o:es. de la nmez del suJco en que se "carga de
sen~muemo , constituyendo as el embrin de su t1"~av11d1'~
catona. " ,
Todas .estas caractersticas nos llevar. a ver Ja
40 OSV ALDO H. V ARELA
PSICOLOG!A FORENSE
4.1
de estos menores como algo no fom1ado, indifere~c~ado.' donde
tegracin familiar aparece Ja presencia mucho ms constan te de Ja
el Ello parece regir !()j_as las inst_a,g~i(lS, su. Y.2.. serJQil ~ m~n~~-u
ro;--00 pudiendomediatizar por insuficiente energa d1spo1.ub.1~, madre que del padre, es decir, generalmente son familias consti
1uidas casi ex.clusivamente por la madre y los hijos, la figura del
p()r lo cual los mecanismos de.fensivos i?,staur~d.os: ;erfan ~r~1:!tI~
vos, tales como la rntroyeccmn, ev1tacion Y ncgacion, padre_ tiene caractersticas de__ ~~!mH,y_; es ausente en sentdo real,
como instancia o represora, y porque no existe, ha sido una relacin ocasional ck la madre, ha
encontramos en todo caso serfa de manera !acunar, Y. no W vivido con ella un perodo muy breve, tambin, porque es una
imagen de padre que no mantiene vnculo real con su no se
'-H'''"'-'"'" entender en trminos esto nos permite ver
cuadro de situacin de una personalidad determinada, pero no asume el "rol paterno", no se convierte en encan.;'. : ) Je brindar
detenninante del acto delictivo, pues si se quier~ lo nico q~;e las normas Y lmites necesarios al ncleo, son padres alcohlicos
hemos hecho hasta es mostrar las caractersticas personal~s sin carcter ni presencia, que permanecen periodos cortos ai
"frente" de la famllia, son agresivos y castigadores.
del funcionamienJ0_1)~{q-qjc;o de estos menores. ., ,
..Este mec)r vive inmerso en un red}o soc.ia! que de. una. u Esta figura es <:'.t'l-!J'l:Rif:tty, pues fa madre por lo general
forma varias parejas, las cuales funcionan como transitorios com
otra manera ha influido en su conformacin, Y el medio .1:1s paeros de sta, y cumplen 1a funcin de figura
que tenernos para observarlo, ser~;~- el: ncl~<;> famil!:l~ p~esen ta tlva,
No podemos decir que exista una familia tipo, cuya modah., Los castigos a los que nos referimos
dad pueda conductas de esta lo que trataremos de aplicados eiiToriffa indiscriminada. y ,,,,-,, n"''""
caractersticas familiares que se dan fre., tanto carentes de sentido.
en los hogares que generan jvenes r -------- -----------------~
,_,a configuracin --tiene como elemento
carncteristkas. madre, en relacin con quien se todos los
que por 5U n::ltt.:!.<ll;l"'H
.ur;;:.u.1-HiHN llH',lH!f!.'>
c.in; las de la madre, segn la
son ms y constantes. ... . Hurtado, son fundamentalmente fas sigufotes: son madres
Provienen de hogares de familias desmte~r.;a dsistas, esto estara implicando un vfoct}!;;. de gran
pero no solamente de desintegracin. el sentio por parte del menor hacia ella; Jas actitudes esta
exclusivo de separacin o desaparicin de ciertos nuembro.s de la muy inn:i_~!g1:s, muy poco elahoradas. e
familia, sino que hablamos de desintegracin, en ~ senti?. de
vnculos integradores perturbad(s; suele basarse su vmculacwn en
fo!'fl1as de actuacin permanentes, la,elaborncin y el
la obtend6i .de-bienes maief!ales con empobrecimiento d? los miento reflexivo se reemplaza por una accin constante. Adems
es bastante_ rgida y sin ,matices> cor' poca !Jexibldad a
intercambios afectivos, hay un marcado dficit comunica9orr~l de.terminadas sitciones. ;. _..._.. _ ----
por no nterambTo--verbal, predomina la acc;in como. m~dm
expresivo, sto no permite en .~l ni!:o el~bor~ciones atec~1vas Otra caracterstica sobresaliente es la alternancia de disn-
adecuadas se tiende a la negacion delas s1tuac10nes depresivas, tas caractersticas opuestas, en un momento pueden se; suma-
habra u~a tolerancia de esas vivencias depresivas exist!e.ndo mente P_(;fmi.!lh:m Y en otros momentos, con igual vH!enda su--
adems la depostacin en el pequeo de situaciones.. de hostihdad mamen te .res~rictj_y_?s; ,el vinculo __ con el hijo. es muy lbil, '
estructurado e inconsistente.
pqr conflictos-deta.pareja, o utilizacin del hijo en la competen..
Di.chas carncter:tcas son similares a las de suhUo,
-----,
porq~e
c;n por los roles de poder, sobrecargtindola de _esta manera. de
angustia y tensin, frente a lo cual ~dr inmadurez se en~;icntra en rea!1dad ha J?<l:9.~~~go las mismas P.~I!!lr_baciones, las niismas
indefenso teniendo como nica va de descarga la accwn. C.l!l:~i:icias? ~~ misma indlsc_riminacl6n y"la rn isli1a1'ostiiidad. .
idvinculacin entre Jos. padres es dd'icet~te y emerge Refmendonos a la 'Teora Vinculo'', de RMe-
e;1 tre ambos l!Q~flfi~Jil_Q, g~Jg_s, pr2~nis;;u_idad, con1petencia; que. se
re,i ve-hi autora de estas una vincular
d~t de-ii. modo frontal o cm~ub'ierto farvadamente, en esa desm
RMl;r~, Teora del
1
Pichn Vinculo, Siglo XXI. Ao 1974.
{6)
 OSVALDO H. V ARELA
42
rente falente e indiferenciada; por lo tanto de ninguna manera
iocffamoshablar -a-eviclo positivo o negativo, sino de J.m
vinculo no eslablecido, no conformado, de un "no vnculo".
A.em.s ests
n1a<lres abandnicas refuerzan el sentimi_cnto cte
abandono viVido por el menor con una agresin, la que la autora
ciio en i;inar "abandono activo".
Tambin se ve con bastante frecuencia que estas familias son
numcros.as y se dan muchas. diferencias entre ellos, porque nJgu-.
nos de lOs hijos son de distintos padres, unos ms rechaz.ados que
otros; estas familiaS_!!Q han podido constituir un .11cl~<~ . ~;~J&l?~Si,
se han formado sin sentido familiar, no hay 1ma consolldac1on. .
Desde. el punto de vista social, sera l!.naJ~m.ila muy m.<:i:!J?.l
nada sin ocupacin estable, con viviend.as precarias, con caracte
'rsti~as de proi!lh~lff1:i:a.a.; fal.ta de higiene, faifa ae hbitos y (~!!,
de pa s ei.hicativas condctalcs.
llegar a la etapa adolescencia! .todo pber se aleja dei
ncle amliar, y,.recurre a su grupo de pares, busc~ndo .":ecr~_;i.r
en l res de !:('infanda", encontrar modelo~ de 1denttf1cac1on
positi , que ie permitan atravesar las diferentes crisis ~e ere
. Estar unido a stos por fuetia de la::os afectivos, Y
por mantenerlos contra toda fuen~a desintegrad ora; fabri~
'res e dolos a los cuales tendr como mo(klos y tratar
r.
nue~tros''''~<lolcscentes, su salida al muno y tlnn coi~
e pares, no tendr por fin los proyectos antc.ii~nHt:nte
expue s, pues s~--~~Js.la_p de sus "h9gares", no por opo:;c1on si n
por carerii.;~~-~.~-Y.~11(;~119s, y mal podra qucr<?r ~ecre1~r.. los padr
de la infancia" pues (;:Jos no fue.rnn dadore:J m grat1hcadore.s; n
tendr, (dolos, pues no habn' discriminacin con "los otrns", po
ese egocentrismo y narcisismo anteriormente expresado, no p,od
separar er.tre su Yo y elme<lio, por lo que formar grupo~.,P.~E
donde todos tendrn las mismas carencias, Y donde la ~ll1H,m d
stos no ser por el afecto sino por ("so'\ y la utilidad qu
cada miembro pueda prestar al grupo; su pdnc,~pal .objetivo d
encuentro ser el acto delictivo, pero sin planeamient,o previo,
"juntarn" y "acfriai<friff;fo elaboracin previa y por el sol
hecho de evacuar necesidades y evitar la tensin; cada miembro;
tendr valor por sus caractersticas u~il~t.arias, y cada miembr~,
que se aleje, podrii ser
reemplazado p_or otro que rcn? l .
mismas aptitudes del anterio~, ya que el afecto.no entrana
PSlCOLOGtA l<ORENSE 43
juego eil'ningn momento. Por todo esto no podrn ;onfo;~rnr
un gr,uy?_~~--~c:a.! p~r~~!l~!1da.aJ.c~_ti.Ya. -
- Ante este breve cuadro de situacin que hmos trntado de
extra~tar, -basnd9i:os fndmeiltalmcnte en la observacin y el
tntba!o con es,tos menores, .vemos 9ue la sociedad' structura de-
ternuna_dos m~todos defensivos, como podran ser leyes sanciona-
das Y los Institutos de c9nt.encin. Lo que trataremos de expo
ner muy_ brevemente es una.forma de abor;iaje al tratamiento de
esta parhcular patologfa; . , ,,
' ~omq prim~ra. medi:fa, el menor nos llega i~eg de haber
comehc!Q ~1: ~-~h~o, consciente del mism9, pero sin sentimiento
, de culp~ nx !dea de re.paracin, nLsi<jU'i('.ra con Ja.i1inima nocin
4e <enfermedad; por l~ cual el nico rntodo de contencn
:idec".ado es el !!~i.~i.~-~:~~-~Er.~~' como manera de contractuar su
necesi~ad co~1.st.ante de acc1on y por emk d.e fuga d la situacin
angustumte. /... ', : '
\l,
. . El ~t~t~~ii~;;t9Jy. po~ranic)s dividfr 'en tt:l.!~ct\Ul!l$.: una pri- r. ~ ~~ v~-,'J'
;~~'-ra ap~~~!~~c1~? ~-f};~s1cy1.Q~~_,co1no unXe a;xm~r, pcfo,no;
c;;~1~. s1 ,: si:to ~l}.~:. ;J sea, h<1x<1la~;;:e;ctt. de "1~1;1dre", ''p(,.!re",
~. an.1go , ~e ,gi,a1ler<i,_.!cal; lo que tratar es de .f1.innse la con~
l/ar:za del i;;h.1co; conffanza que no ha podido cnpitazaisc l11ca, t<'
''~~10 que la persona encargada de nstaunir ese sentmiento en el
nm? :-s su n;;dre, a tr~v~s de la dccodif:acin de los mensojes
~nvia;'.? ,en. ,mm.a .de ans1ed::idcs masivas hacia ella y devolverlos
uesomfi;c.ados y con un sentido, de manera que se pueda calmar
b 1i,igustw qu.e generan; 1o que ha hecho fue fum:lonai:.a. manera
de pantalla dC rebote", en donde fas ansiedades regresan incre~
r:ienlaifas, .~:rovocand~ en el menor fuertes scntimi<:nts e ideas
~e;sec~totM~, lo que mcremc:1tan su desconfianza, dado 0 cual
cualquier me todo de accrcannento es Hdto; se tratar fondamcn~
talmente;de f,~~~:tlec~r s.u Yo hbjl, carente y prmitivo, y como
sa~e.mo~, que en sus pnmeras instancias el Yo es corporal, esa
c,d1f1cac10!1 del Yo dcb~r~ ser. travs de unreal contactq corpo-
ral, p~r e1_em?l~ las. ~:mcias. Esta primera etapa tcn<leni a procu-
!~r una d1st::.nm.ma.c1.on entre el "Yo" y el "no Yo" "lo mo" y
lo tuyo", procurando pasar de l110menfo de fodlscrminacin
:ot~ll, <lon~e aparece todo sin lmites ni separacin, a un mornen-
0 mtegrativo real, donde se puedan separar las personas; deber
comprender que el "otro" est al "lado suyo" v no "dentro
suyo". -
Una vez superado este primer mo111;ento pasaremos al segun-
 OSVALDO tL V AREl,A
44
. .
:~

.nmmrcos Y
ADOLESCENCIA MAR.GIN AL

Al hablar de adolescencia marginal, automticamente pensa

mos en actividades delictivas, por !o que debemos esclarecer
entendemos por dicho 'tm1ino y sobre qu criterios nos basamos
para designar a alguien como tal. Segn desde el punto de vista

en el tema.
que Jo enfoquemos, el trmino nos reriiiti,r a
distiritas defini
ciones.
,; Si lo vemos des<l.~---l punto de vista' jtirfdico, podemos
<leir que unaacv(fd marginal; puede ren1itir en
a aduares delictivos y en principio un delincuente es un
que comete acciones penadas por la ley, es decir que comete
hechos que estn tipificados en un delitos.
concepto de delincuencia es relativo, al medio, pas en,
donde el individuo acci&na porque de acuerdo a lo que fa legisla.!,
dn vigente de ese medio, de ese lugar, de ese pas establczcai,
como delito, as ese acto ser delincuencia! o no y el sujeto actor
en delincuente o no. Por eso' nuestro Cdigo Penal considera en!1
trminos generales que es delincuente aquel que comete act1Jsi
pcni!'<los por la 'ley, y que no lo es aquel que no comete actos\
considerados como delito. i
O sea que desde el punto de vista estricto podramos decir
que: hay una referencia directa a J que la ley pena o no a! rcspec-j
to, abstenindose aparentemente de toJa otra consideracin.
Sin embargo, atenernos a este csquemn de lo legal sera a tri-\
bulrle una simplicidad y pobreza que la ky no tiene, descartan-!
do Jos variados matices y las mltiples consideraciones que!
abarca en la conceptualizacin del delito.
Por qu pena la ley una determinada accin? En sntesis
Porque la considera a!ltisoc,i_al, atentatoria contra la vida o los\
2\
 46 OSVALDO H. VARELA
bienes de una comunidad, porque determina un ~~:fo a la 30-
cfo{fa([
Pero estamos hablando de delincuencia en trrnnos gene-
rales.
Si nos referimos a 1a marginalidad o delincuencia JUVern
.
veremos que lo legal establece diferencias sustanciales con la con-
sideracin de delito adulto y el "delincuente menor de e<lad':;
el llamado adolescente o juvenil. Diferencias que van mucho .mas
af que las de la simple edad. . . . , ',
Cuando se habla legalmente de un d~hrcuen,te JUven!l,,_11:9
nor, se est habando por un lado de alguien que ha cometido un
delito a una edad determinada, pero por otro se e~t2 hablai:c:o no
slo de un. sujeto actor de una accin delictiva sino tam.b1.en ,?e
"alguien", de quin es este "alguien", de.cmo es este _"algt~1,en .
- Mie,ntras que en la delincuencia adulta hay una relacwn de
cuusa-eflto podramos decir, a tal accin le corresponde t~l
sancinJi~n ~ a<lol~$c;ente, cuando se dice q1.rn alguien ha cometi-
do un nl'tho,
el pes6\de la consderncn no cae so.bre el hech? c_n
s, sino fbbre el "alguien" que lo come:i'.e~ decir el peso caena
no sobr~%)1a figura dlictiva sino sobre el md1v1du0.
fat~ resulta mJy interesante porque lo que aparece como
fundaml1tal y con respecto al actuar juvenil e~; el sujeto Y .Jl()_~:.\
accin. a'
esto nos/'.f:~v~la que existe otra ptica frente :1 la mar~t
n::didadl!Jvenil, quC incidir en la respuesta ~ue la ley propon.:w-
nar a 1.1
hechos cometidos por menores, ,
Esii respuesta ser la resultante a tener en cuenta, conH).~~
la persona de este juvenil, cm,o ha des1uro!lado, cmll
ha sido el medio en que se ha criado, como 5G . !:'..~~
ca<lo, qu SC e li'a ~.?dO y qu se le ha rl~gad,o, de Z.' lrn CU~f.'.~k
do, cmo se han _cg_1~p9rt<1.~o los adultos coi: el... .,. . , . .
Lo que e;:cons1derar va a ser no un SUJcto ~u~ ha r:omctid?
una accin saiionable, si no un . suje\o que ha sido cornpro1~ch
do en una accin delictiva P.C>t~\quello que puede haber pad;~ido,
por habrselo_p.r,i,y~~o de los aportes necesarios para ~u des~rr,o!lo,
r'or haber carecido de Jos cuidados y tutela necesarios Y adecua-
~!os a su eda:l, porhaber estado J(!spi:ctcgido.
. , . ~iahnente lo referido a la informacin que le suministrar Ja
' ;:. y es en base es(<) que Ja ky considerar al margn~l 3uve
n!J como un carcnciado, y por lo mismo su respuesta sera escn
cialrncn te tutla',
Esto qu quiere decir'?: que la acttud que se va a to,n~ar
con e1 menor comprometido en un hecho que la ley cahca
PSlCi.OGIA FORENSE . 47
__ _.~:
como delito, ser la actitud de E.!::E!_~<:l-~. de.custodia, de ~tbitrar"(
los n:~~i()S P'. RE~~~~r.l~ de aquellos aportes"<le qe
do, de proteccin y deformacin. . ..
ha
carea~
..
\
Piqe-aa~.m~s ia lef'cO'nsidera a este jove.-~1 conio Incapaz.. >;. p::;;;.
Incapaz en el sentido de que por ser menor no es capaz de tener / r\t. , -~ ,
una plena responsabilidad de sus actos. 'Por <!llo la plenitud del . "' ,. !"
ejercicio de los derechos y obligaciones no es posible todava,. El
men r, ilo. tiene. an to tal capacidad para la corn prensin cabal de
.Jo que .se ~ebe Y no se debe hacer. Pero es un incapaz en un sen-
tido. especml. N_o. como adulto que puede se incap-az por una
\ cnfcr . ~d orgam~a o mental, por una deficiencia, que puede
.h~ber Nd. ~ap~c1clad y luego haberla peidido transitoria o defi-
~;itvanientc, s1 no .~n'Jn?.~.l?...~: q11~.\I {l:ll.egar a _seu;JJP.1l? Y: este
llegar a s.er capaz e~fa 1mpf1~ando una serie de necesidades que
deben ser resueltas satisfactoriamente para alcanzar esa capacidad.
. , , Para la ley el. m:i~gnai juvenil no es alguien pasible de sn- 11, \ ...
ci~n P()[ _h~be.r comct1do._u!1)1ccho anti,soci,al, sino que e$ al-
guien- nec~s1tudo }lc,.prfo~ci"cuyn carenci se mai~ifiest{a.)
trnvs de fa con1_i~rirf de l':chos delk::fjy(:Js.. foo
y es as((':i"e"se
,
p;e~._el. mismo traia,rde~~- ttelar tanto al actor como a la \'
'l(.t. ct:~ma menor ,de tm Jiech;J delictlvo, cuando ai1ibo:s son .cstiina-
' dos 1guaJmentc corno desprotegidos:
adulto e! .Cdigo Prna! establece
As plies, en e! caso de
un monto de c:stigt~ en anos de prisir-1 para Jos !ran~grcso.i;es, por
lo t~nto, por CJCffiplcJ, ; que "nw.tare notro" Je CQ,rresp'on-
dera.p entre ocho y vdniicinco a:nos de prisin (niese la ampli-
tml que, abarca}, pero no menos de odw nl ms de. veinticinco
aos, dependiendo esto de las carnctcri'sticas del hecho. En el
Ca5o de un menor no es as. Veamos que un juzgado que entien-
de e~ ~a,usas de me:15nes en Ja Capital Federal, est compuesto de. ''
una Settetar;l de.::I11~tr_t1c,.:~i.{m y una Secretara.Tu telar. La prime-
r~ se oc~par de las caractersticas del hcch"c111Ci(1o (cundo, . '
co:no, donde, cte.), y la segunda se ocupar de l<is Cfactersticas
ps1co-sociales del ttansgresor; y el juez no slo tendrci1 cUea
l~ informado por el secretario de Instruccin, sino muy espe:
Secretara Tutelar, ,Y es a esta Secretara a la que llegarn Jos In-
formes que los psicologos, como forenses, le St. ministren.
.La . la marginalidad juv;ni1 desde el punto
dt ~Jsta, social nos lleva a concebirlo como un desviad p. Seria
a guien que se aparta, se desva de _las norma~: estabi!;ddas,como
l
48 OSVALPO H. VARELA
PSJCOLOG!A FORENSE

acc-ptables, corno vlidas en una sociedad determinada. Alguien En este perodo de moratoria el adol , , :
qw cae fuera del marco normativo adecuado, violando las espec de comportamientos que implican un ~nsayeoscdeme actLJia una serie
tafvas institucionalizadas de esa sociedad. , v1 t~mb1 "n e11s"ya con o pern11t1do
-y --- - e 'b...
.os ro---------.....
es adultos _.-
" '- . ...
0
l'ero visto as no podramos establecr una diferencia con el conductas provocativas desafhntt>s . pio111 ido a travs de
de;'ncuente adulto y en consecuencia: qu sentido tendra espe~ prueba. ' ' - ' para poner Y ponerse a
dfi.::ar la marginalidad juvenil? Por eso hay una serie de conductas' en la id ' "
la diferencia existe. Volvamos al concepto de pueden parecer; a travs de la ptico ad lt " _olesccncw que
nos resultar Si el adolescente marginal que . 1
socia es y que no
'
unplican nada ms
n u a' ( es1ust-idas ,,
' ' ' o anll-
cometido un delito es alguien que an no est capacitado para la error. que ensayos d' y
comprensin y estimacin total de ss .. _accio!ies, entonces e El conocimlento de esto nos previene d , -
desvfacin fasnorms una !i.~~yiac1-relat.iva. Porq diagnstico de una COiducta atloles en:t e aprest:rarnos en el
estas normas an no son sentidas, perd.bidas en una cat ndquiere durante, este perodo de 111co te ~a que el rotulo que se
con~~e!1-~1~~r_esponsabfo~-y-;-a.--e;;tas normas no tienen parn l t
t
unpor anc1a_parn elfuturo de la persoi l"{hi . .
ra ona puede tener
enorme
dava una vafoi1-CiiaTectiva. grosamente al jovn'a sntirse aqtiell la a 'p1e_s10nando peli
n o que se lo ha den o .
Por su edad, el joven: marginal, as como todos lds jven !Of supuesto que tampoco pod . , mmac o.
menores. se encuentra en un perodo de desarroll actuacin marginal adolescencia! mer~111111~ns tco1:s1derar la
de crecimiento hbe que exista una apreciacin relativa~c ''JL1~st)
,,, <1ue cons . tt . .
1 uye una patolb<>-.
.... e como un
1.-1 ._ . . .

respecfo a estara en la de transicin entre

. .- de exponer en ,su
ya, trutare " momento_ ,,,ia, 0 su mamfostaci, ' u"'n "
abandono de la de !ainfai1cia (en que to . )Zescatemos ahora <}ue si al hablar de , . . . " ..
es determinado y la aduei-ei el ejercicio r gwal desdc:e!-puntodc v t ,. ,
-, ,_ . ,;
co111p:nt.1mienton;ir-
lS a .>OCJa! CO!llO una fonw J
ponsable. ~wn, en i.elaco'WIJ.,al ado!esceifte rnaP!1'11 1 , .. a <e
ws
De ah que no exista un verdadero apartamiento ' - "_ ~ns tlcas especiales que Je hen_i,, 0 <t._ .. esa
ear1ct" .
, ., ,. .
D>d . . ' . . SdSI!,lhltO,
un verdadero ya que ese marco __normatvo an no "' es e e . e11f9que, P.l>IC,?l~>gico, la presencia del
comprenqjdo Por que a travs {!el procei soca'. ei:
un ado!escnete sera un llamado .
socializacin que comienza dcsd6 d momento que el individ que md1car que .en el desarrollo ;; .. . , u_na
nace, ste va recibiendo e incorporando las pautas de su cultur "algo~' ha ocurrido ; ;~ ,m ?~'.1 de ese 11~divlduo
. . ; - __,para que la nwni!estacin d' ,. , ".;.. ---;, . .
pero podemos decir que ste transgresor juvenil, por el s surja: travcs de un hecho antisocial. .e eile algo '
hecho de ser un adolescente todava est en !.!!P.il de transici . Sabemos que el desarrollo de la personar d f .
en uh perodo que llamarei:nos, siguiendo a Erikson, de "h1.or1i't birse como "una suesin de foses <lifcre. ,.' .J ,'~t puede descri-.
ria psicosocial", un perodo previo a l. 'as1,1nci11 real de los fo cualklaes .y modalidades distintas e t ,m-~.it~s ' que presentan
y responsbidades adultas. estas etapas existen perodos en l s n re si. nlrc ca<la una de
Todava estos roles adultos que van absolutamente relaci . t . e
a me 11eremi1ado, ,
pertenccicnd .
)o que .e comport11nc . '" n t o resul
"' ""'".,.(,., .. .: ,. . . { e1 mismo 3 etapas anteriores
!:Y'~; con lns normas, y;i qm~ implican aquello qut: b sodd . -----' ,,.,_,.; :11hh.:1panuo crn1ductasdel , d , .
dispone para sus miembros y espera su cumplimiento, son rol momentos de transicin se carnet '-. per o o siguiente. Estos
la ~ ; . - ' eruan por trastornos e t d
que le son propuestos como posibilidades futura:i,"aqucllo q s areas;,con predominancia de lo" '-,, l . . . n o as
E. -._"" !he cctua y aJectivo
puede llegar a ser. . stas crisis evolutivas, consideradas com .. ,, i
"La moratoria es un perodo de demora que se concede mherentes al desarrollo de la . . . . . . ..o . normales , o
alguien que no est listo para cumplir una obligacin o que aportes bsicos en el sentido ;~rsonal1rlad, estan vmculadas a los
impone a aquel que debera darse tiempo a s{ mismo... ", ". :a d~ esos a~)Ortes, O frente a Una~~~;~~~:c~:n z;~te a tina pcrd!
Moratoria psico~social es una demora en lo que respecta a co g..ncias asociadas con oportunidad. , b P mda, o ante t.:Xt
promisos adultos" (E. Erickson). En estos 1er' d . . es <t: o tener mayores aportes
. I JO os de cnsis, fas alteraciones que aparcce1i e1;
 OSV ALDO ll. VARELA
50 ,
PS!COLOGIA FORENSE
. . idcradas como el resultado ~e la
las funciones pueden ser, codns t 'o' n ms efectiva o un aJuste influenciar la conducta en sentido desviante, sin que sta tenga
por el no
luchaexitoso,
ms
logro de
. . un.i
rev1st1en
a .ip ac1 . . t' d, un
d o Por lo tanto las caractens icas e.. poder sobre esa orientacin que se le impone".
Hablamos de factores y no de causas, porque entendemos
trastorno mental. l . a como un perodo de cr1S1s, que no existen causas, en .el sentido d' u.n elemento o ms que
Si consideramos a la ado este enc1 teneciendo an al iii,Uilcfo
l 1 . to se encuen ra per . . d. 1 den como resultado uqa personalidad desajustada sociaJmen te,
en el cua e suJe . d desarrollo y pertenec1en o a sino toda un '.cnfiguracin, que de acuerdo a como se den los
infantil en algunos aspectos e su do adulto concluiemos
_,.----- ' . o a algunas esperas del mun ------- ' d 11 l a factores que ia componen en su interrelacin, podr. aparecer la .
mismo t1emp b' se definitivamente pue e evar. o conducta antisocial. . ,...
en que la lucha ~or u icar tamientos antisociales de.d1ver- Es decir que en este cas,0 las "perturbaciones mesolgic.as"
conducta.~. de -~~aJt~~te, a compor. . . ..
originan un proeso de enfermedad del individuo.
sa"_ct.ofe y moda[:Iaa.
En este perodo (e 1 1.. lescencfo en e! que el individuo se
a l.ll1o . . . Podemos dcdr que este pro-ceso 1Jegn a definirse, cuando la
b , d . l logro de su 1dent1dad. . 1;crturbacn aparece tempranam~'.1.te, se mantiene, e impide al
encuentra a oca o a . , Je Erikson que cons1clera <1ue sujeto vivir experi,cncias correctoras.\ .
De acuerdo con l~, concep?~~~;idad emerge como una confi Entonces s hablamos de una personalidad p4iolgica. El
el "pro so de ~ormac101.i de 1~: ,que integra paso a paso lo dado ,tr.astorno se man.lfiesta como corolario dCgraves Pertif)acfnes
guraci, evolutiva, confJg~rac1~1~. des libidinalcs idlosincrticas, e los primeros afos y de una consecutiva -acumulacin de difi ..
t 't. wtlmente las necesHJ<l ~ ,. lps
cons i. ! ' , j >' d hs identifcacione sigm ic;i.1vas, <t 'cultaclcs,.que han acentuado la evolucin en ;er sentido desviado.
las cap idadcs pnv~ cbia ''.s, '~ ,'t as Y l11s roles r;olierci' A grandes rasgos vemos al adolescente con problemas de
defcno afectivas, las subh1~ac1~:~~~a~x~o~~~ctas.~n el adolcscen conduc,ta antisocial con una personalilad defensiva,, con asla
tes'', ue podemos en ten er et error. ccJ1no intentos Y tanteo:; miento pscosocial, con una tendencia 2 la au topreservacin,
d tas de <>M"Y Y
te, cu con uc 'J . t'dad En este perodo '1cmos C01l'11or mieJ,ttas que en aquellos en que el acf delictivo no indica fa
en la queda
1 l t .de su "le1 den J' ,; o "1'1c ,,,,,.,fo'' cont', rcsp.:s1
esa.10 , ..,._,,,.,. ' , ,, 'existencia de una patologfa, 'se observa una mayor reversibilidad,
sn (ccsichd
e ipo de . " pro b.irse"' Y "probar a k>s dcmas sus tfria. abundancia 'de energa disponible y lUJ.a bsqueda de nuevas
tas a e , 'd1<l de" firmacin de :::u yo. oportunidades.
necesi les, como una nccesi ' c"'e:J'os e! "cq antisoda!t en
<l 1 cu"r t" estos con ' ,
icn o ei ' : , c"r visto como un c;isodio esperado, en
un a , scent~ ~~e~~ :evestir carnc!ersticas !~t_o_!,0!1icas. u
!: ,,

un pcnodo cnti_ ' . . delictivo en nn :ido1esc,'nte puede

Pero tamb1~n, A continuacin trataremos de enfocar el tema a partir de fa
( /.,:, I

el <lClO la persona!! ''da<l u a P"i'urbacin

> < revelar una~-- pertur -.. bacwn (e ~
divisin que efecta Blegeri en psicosocial, so'ciodinmico e
-- , . d--..f. 'd, . 11
---- - . 1 , - a de una patologrn e 1m institucional o conwnitario.. . ---------- .
que indica a presenc1 '. arl IJefeiierse para considerar la Hl1-
del.pu~_to :s ~ecesps1co . lo'g'co. Cuando ha-blamos del adolescente marginal desde el punto
en 'cu caso festamos
. En. este diagnostico I ' t
ena
de vista psicosoCiaI, nos referimos al individuo, pero enfocando a
portancia ', --- ,"-. -,, - -------,, y cundo nos en rcn amos
presencia de un ep1sod10 r~o~m~c;ender del buen diagnstico ste de acuerdo al modelo conceptual de la Pskologfa Social,
el perso,n~.1
un "como totalidad en las situaciones concretas y en los vnculos
paratrastorno
fommlar de pronos icoa; en consecuencia arbitar el trata
interpersonales", al individuo en situacin.
.
adolescente comprometido:e'ii hechos antisocials pre-
miento adecuado. t ' r s de la personalidad del joven com- senta Este
Si bien las carac ~r:s~~~ las desarrollaremos en otros ensa ter especial que lo hacen inubicable dentro de 1-:s cuadros de
un tipo de desorganizac_{)itde la personalidad de un carc-
'inometido
, en hechos ilic po'd emos decJI
ncrales que estamos ante una., nosologa clsica.
yos
". :.olog1'a" cuando los factores rnc1 en tales "pueden modificar o.,
en termmos ge . . 'd
pa, ,., .. ! Bleger, Jos, l'si;;oltigiene y Psicologa fnstitucio11al. Pads 1967,

l~

52 OSVALDO B. V ARELA i
!
l'SICOLOG!A FORENSE
53
. .El adolescente margina! no es un psictico, no es un neur
feo ~o 'es un deficiente mental, no es un psicpata (los que caen aparejado un peligro y posibilidad de dao para si y para terceros,.
dentro del clsico sndrome "psicpata" constituyen un prome que existen reglamentos de trnsito que implican que las rdenes
dio sorprendentemente bajo), no es producto de una enformc<lad impartidas por sus eject~tores deben ser obedecidas, oue el no
wrnplimicnto es sancionado, etctera-(la realidad)". ~
neurolgica. . b .,
'Difiere de 0 normal e un tipo de pertur ac_w.n que ;ne Para A Y B la visin es otra, expresan: "Si el agente vio que
atrever a clasificar corno una distinta entidad nosolog1ca deb.1do bamos a velocidad, cmo se le ocurre ponerse delante y parar~
a la recurrencia y originalidad de sus caracterst1cas .. " o este otro: "Un joven es detenido y luego de compro-
bdrse!e su actuacin en tres robos, al ser trasladado al estableci-
Una definicin operacional de las mismas ser;<a .la siguiente.: miento encargado de su custodia, exclama: para
la accin: esta es la caractenstlca predom1~ aqu? no se da cuenta el de que me est haciendo e.l
se sei:e-compe!ido hacia la actuacin dcli~tiv tiempo? Aqu vemos a qu me refiero con tergiver-
sacin de la realidad. .
travs de lo antisocial permanentemente sus conl!ctos
una solucin de con.flictos y gratifica Nct;; de!, tiempo cm1Jd J!!!'SIJ!!!~J!.!?_Lu.!g: el tiempo es
necesidades~--- .. so!an11mte hoy . No hay pasado con autorrefe.rencia ni por ende
en s constituye slo la m~nifestacin m proyecto de la existencia, lo que sucedi, y el futuro carece de
sentido. ;; ,,. '
dramtica de una formacin difusa de la personal~dad total. .
a esta caracterstica y en directa .relac16 ~e ~qu tambin qe no pu~da haber postergacin
no ex.1ste un porvenir que d sentido a nuestm e.spe:ra
la existencia pasada.
y frustracin: hay una intoleranc
y postergacin de las nece . Falla en el proaso de ~i~71botizaci611: no hay acceso a lo sim ..
bhco, se ma"i1"Uife-e!1. un
de rns
accin st1stituye constante y peni1anentemente a
ver1as. .
'fo''o
u inmediatamente, a trnv . El sfmbo,lo, el gesto, ia palabra son por
'
oe ,l)Or<me
, qllc se siente es. que. es ahora
nunca De ah que en gran parte la ilccin delictiva s1gm ique u Mii.1:ejo del mundo como objeto. mundo es vivido como
salida que permite al sujeto evadirse de Una situa~in insi.::stcnibl
"~osi'.ic;aoo":--Esli-cinpesf-a0cosas, cosas posibles de ser
mane1adas; objetos uti!itarfos. . .... ,._..
Visin la realidad: IJa :realJdad <le.1a <le
. . Incluso eL propio cuerpo pertenece a la categorfri de ~osa.
algo que se frnpone por su pr?rieaau, qu~ tiene valencia P: mstr.umento ,para. S(;rtHilizai,lo. . .
que 'es, que existe en sus propias c?nno_tac1ones para constttu
-Todas estas c:~ractersticas, constantes .en los j6ven~s que .
en-a\go dimensionado por el propio SUJCtO de~acuero a SUS
P_~decen trastornos de conducta ,antisocial, constituyen la expre-
mandas. Se cambia y se vive en relacin a aquello que se pre
sion de un trastorno cuyas motivaciones infori tamos esla.recer.
Esto puede ser aclarado a travs dt:, un ejemplo; "A Y B h
ban robado un automvil lanzndolo a toda vcioc1dad por}
. la compu!sivi<lad a la accin, prodcto de un inadecuado
mte_nto de resolucin de conf]ictos nos estar'a indicando
db1l, P_obr~~11~!!!~J!l!!m:1gio, ~11.~~Pa.:z.
calles: en una bocacalle son intefocptadc;is por un agente d<: trn
sito que les corta el paso en su funcin de manejo <k la ~i~cu
li organizacin
mundo, 1p1.r.2J~11te ~ar tolemt y manejarlos }mpulsos. ,
dn. Sin einoargo el vehculo ocupado por A y i3 contmua
e La intolerancia a la frustracin y la-po~tergacin de las ne~
desplazamiento atropellando al agente e i~firi~~dole graves he
~1g~~es nos muestra que stas son tan fuertes, tan exiger{tes--
das y finalmente chocando contra otro veh1culo . . . .
"Una vez detenidos A y P, evidencian desconcierto e meo
t~~ masiva_s, jam.s saciadas en sus demandas;que inundanaTsi.)e:
to.en una invasin descontrolada. ... ---..----... --
prensin frente a la acusacin de trasgresin. !'4
pueden co La Jncapac.
. d...a<.r tle,,.s1:n1bol1,ar ,, nos rem1 't e a Ja de
prender que son culpables de ir a excesiva velocidad, que ~~so tra -.,~
- . .,,::..... ,._...,... .:e~;:_:::..:.;,::;-.:,
 [
54 OSV ALDO H. V ARELA
PSICOLOGIA FORENSE e
instancias mediatiza<loras, de perturbaciones en la relacin con el ' . J
grupo familiar' ofv de fas pronia . . .
,, s m1cian temp , . . .
:~

rilUndo.
nes en el terrno de los actos ,, 1 t' . , runa.mente mcursio
El manejo del mundo como objeto nos indica los trastornos p ,. " 1 1soc1a1cs. : .
en las relaciones interpersonales J!:Iniiias, la perturbacin en Jos . ; . or Otfparte, las estadsticas re . . . , .
fecnico Admmistrativo sol>re l . g1s.trad~spor. el Organismo
vnculos., El tiempo corno presente absoluto nos est mostrando ' menores t'JCos
durunte el
alo 1988, segn el ll1ot1'vo de. os . . as1s
la imposibilidad de la experiencia. '
S!ll discnminacin de sexo arro "'
m 0
rcso al S''t
. . is cma de Proteccin
Tomai1-do estas ffaa-ers'ticas como datos, nos preguntamos . ' ~an os s.1gurentes datos;2 '
si las mismas son patrimonio de una edad o clase social detenni
-:- 4 a 7 aos 87% Amparo
nada. Ahora.intentar mostrar que, salvo variaciones de forma, el.
fondo se martiene, independiente del estrato o momento histri 13/o Vagancia
co que transcurra.
La exp~riencia demuestra que en la ltima dcada, ha hab'
. ?a 1Oaos 77.% Amparo (,

do un incremento de actos delictivos en sujetos cada vez m lij 21% Vaganc.fa

jvenes. Asimismo ha aumentado proporcionalmente la agresivi i: 02% Robo/hurto
da en omisin de hechos antisociales.
10 a !3 ailos 1:!:
:i 62% Atnpa(o
iendo en cuenta esta realidad,. en \:! :iO 1976, la ley
qu,e reguJ<.t el proceso pena! de los menores, reduce la ._,'. . 20~1. Vagancia
imputabil~ad, de 16 a l4 aos, a trav~ de la ley 22.2'/8, !8% Robo/hur.to
toria que luego se corrige, pero con carnctersticas par ''
-'' !3 a 16 anos
27% Amparo
1
de el punto de vista psicolgico cabra preguntamos, s 33%, Vgncia
de que encontremos nienores cada vez m:s j11e1e:; qu 25% , Robo/hurto
actos a1ltJ~ociaks, se debe a una acelefadn en el proce 15% Otros dcJitos
so m ativo. '
- 16 a 18 llfos 07% Ampuro
{ricamente ocurre lo contrario. Estosjve1~es se caract
rizan und' 1ma~f!ir~i.. por debajo de lo esperado para su eda 30% Vagancia
cronlogica, por una mayor indiscriminacin, por una.acentuad ~3% Robo/hurto
pobreza de juicio, por una vu!ncrabilldadcyoica, poi una gran h , . 30% Otros delitos
fluenciabiffdid-; y por una rnrcaJa.iiii>UIShidiid. eipo E.l termino "Arnpa ro'.' en es. t e .cas . . r.. .
.. --Podfifs decir que la complejidad de factores que !1an a de causaics, queno-hpf cn l : o, in~ '.ca ei: generaUodo
tuado y actan sobre la familia, en sta dcad{1, en el sentido d .t1vos, ~orno por ejemplo ped. 1 d a 1:1curs10n de hechos delic-
mayores exigcncins para ss. inicmbro, la crisis de valores en nnposibiHdad d. e criar a sus l..1.t o cb' asistencia de los padres por
ca i ns t"t a andono de me1ores, asistcn-
sociedad global, los movimientos migratorios internos, la nece

1 ucional Por falta de UJos
, '.,.
dad de satisfacer mayores dc:mn.das: etCtera, ha aumentado tera. .. c1erc1c10 de la patra p;)testad, ctc-
tendencia a la desintegracin del grupo familiar. C,uando, n.os referimos a "Va 'an . " .
S bien sbemos que esto es slo un factor incidental d condw.:ta crratica d ... g .. cm. ' entendeir )S por t l l
def . e menores I a vaginc" . . a' a
desmembramiento, los jvenes miembros de estas familias preco 1ctivo, sino una infraccin 1-. ' ' ia no const.uye un acto
serta "tod ' in.i contravencill d
mente se han vsto privados de cuidados esenciales desde mu o .menor alejado de fo . t d . cu_y .1 efinicin
corta edad, lo que smado al ya patolgico vnculo cstab1ecid mora] y/o fsico" r - . . vis a e sus padre< en peJ1'gro
, .L.<l nusma apar ' '
dadas las caractersticas de personalidad de los integrantes 2 . ece en e Reglarnen ::i de Proce
N . Dntos obtcnido,1 dd De . 1 ,
'ac1onaJ de Proteccin del Menor ~~.~:~iW.1~e fatad{sticus )' Censos B fa Dirccci<'n
 1
OSVi',LDO H. V ARELA PSICOLOGJA FORENSE ,',Sil
56 . :!
~-~

dimientos Contravenciones y Edktos Policiales, en la parte con- Al formuar las diferencias del joven marginal sea Ja
cerniente' a menres como: "Vagancia, mendicidad Y oficios extmc_cin socia! a la que pertenezca, debemos especificar que
call~jero.s o perjudiciales para la salud psicofsica d(:l menor". esas d1fcrencns son exclusivamente de forma y no de fondo. Por
Por "Robo" entendemos genricamente hurto y robo, con cuanto las caractersticas psicosocialcs y sociodinmlcas son
sus diferentes caractersticas: simple, en banda, con uso de armas, simHares para todas las clases sociales: "la delincuencia juvenil
con en descampado, y cuando nos referi- trasciende estructuras socioeconmicm; y polticas, aunque se
mos a "otros hablamos en sentido general de toda clase modela segn las mismas. Es por ello hablar de una univer-
de hechos po; ejemplo: lesiones, homicidios, vio!acones, salidad del fenmeno delictivo juvenil" . lloras).
etctera. Lo que s observamos son diferentes moduiidades. 1
Aclarados someramente los trminos empleados, veremos Jucta errtica de un menor de dase marginal e~tar nHml-
los datos estadsticos de los cuales podemos extraer las siguientes festado en ,un vagabundeo la caridad, La misma conduclh
conclusiones. crnitica para un joven d el.ase altu, pede star demostrada en uh l!
I a- "Robo" aparece entre los l O Y deambubr por clubes, cafes" o discotecas. Para ambos no exisic
13 a~s, acentundose a partir de esta edad y a!canz.anclo un pic_o una fnalid;.uI, t1n' objetivo, ambos pueden permanecer varia's
mximo entre los ! 6 y 18 a'los. La pubertad y la adolesctincm. horns fuera del hogar, sin 'un fin especfico. Mientras que un
constituyen el donde delito reviste mayor joven de clase matg:ina! puede ingerir alcohol,
importahcia, te, el menor de clase alta pcde tericr acceso a
en la primera a drogas. El de clase alta puede cometer
~
del perodo y se entre los 16 y 18 afi,os. de violencia en un ltiJoso: , o conduciendo su moto; ml.cntn1s
necesario <lestaca:r que 'estos datos se refieren exclusivame1 que el margina! lo har en et ''baile del barrio", o
al hecho ilcito, ninguna consideracin de su modalidad es conduciendo un coche robado.
r ,
c1 ica, m a a l ni a la del jov. Las i.le! vfoctllo las
aue los ha rcnlalcs ser
En cuanto a (infraccin}, podemos observ rente. Una abandnica, desinteresada sus
que aparece tempranamente, se incrementa durante el final de mantiene una unin n:ircisti'ca, la cnconframos en.
niez y la pubertad, para declinar ya entrada en Ja adolescenc abandona el hogar rcalmc11tc-(clasc margiiwi),
y empricamente comprobamos que los rnen?res_ que present ,, que an estando permanece absorbida por otros
en su adolescencia problemas de conducta antisocial, han com , viajes, Compromisos. clctera.
zado su actividad errtica desde temprana edad, alternar:do co . Un padre host.i! es aquel que castiga a sus hijos, que se em-'
diversos oficios callejeros y con la mendicidad. , bn:.iga, que abandona el hogar (clase marginal), pero lo es tam-
De los jvenes delincuentes extraemos la conclusin _<le q bin aquel que es ,indiferente con sus hijos, no dc<lk.:;mloks
el hecho antisoci~il, que da el alerta de una conducta desviada, tiempo, n.o prcst:ndolcs atencin a sus demandas, pasando In
el corolario <le su actividad, de un estilo de vida, que se ha inic mayor pai'tc del fa fuera <le! hogar, o que espor:dicamentc
do tempranamente, actividad en la que el me1~~r ha estado ex; reclama una obediencia que no se sustenta en el respeto por la
puesto continuamente al peligro de la concrcc1on de un hech~ autoridad (clase alta).
antisocial: vagancia, asociaciones marginalcs,,etctern: .. ~, A travs de la observacin y coinparncin de las historias
Observamos tambin, en las sucesivas mternacioncs, un 111.;, de jvenes con manifcslacio11cs agresivas antisociales en los
cremento de la gravedad de los hechos, con--_!:!11!.~~~~ ,lJl~!J!;F?JiJ; , dff~rentcs estratos, podemos decir que el cuadro gnosognfico
vidad, lo que marcara el progresivo deterioro de s~ persona.hda~ que describe 1 esta patologfa es v:l<lo5nra cual}ucr est1J111cnto
io recibir ~~~_en~~s._cg_r~~C:.!~ras, que le permitan una mod1 social.
ficadn de su conducta. Al esludiar las carnctcrsUcas de los varones'.! de las mujeres
58 OS VAL.O H. V A.RELA
que presentan proble1~as de co~ducta antisocial, vemos una simi-
litud en ambos sexos.
Tanto en el mbito psicosocial como en el sociodinmico, ob-
servamos idnticas matric~s en el varn y en la nntier, que con-
cluyen en una conducta desajustada.
La diferencia radica en In manifestacin de ese desajuste.
Mientras que e.n el varn se exterioriza en una reaccin abierta
contra Ja sociedad, en Ja mujer aparece en forma de un ataque
hacia s misma, a travs de la prostitucin o de una
sexual desenfrenada.
De la observacin hecha en internados de adolescentes
jcres con graves prblcrnas de conducta, con o sin causa
extraemos el :-;iguientc dato: el 99% de las menores internadas
presentan cuadros cstrcc!rnmente rclacionudos con fas pcrwrsio-
nes: prostitucin, homosexuali<lad, violacio11cs.
P<:.~...:i' otra parte no es relevante el porce1aje de hechos delic-
tivos q~{ prostitucin es infraccin y no delito), del tipo de
comcti,bs por vqncs, como robos y hurtos, para !us a<lokscen-
tcs mujf:rcs. . sexual el indivduq, parte del moment en que el varn y la
EfJguicntc ctli.H.lro nos muestra:
f;;
~~; Varones adolescentes : 91,99%
1 > Mujeres adolescentes : 08,01/o
E~~~1dios reaHiados evidencian que los hechos delictivo~, de
las muJircs aumentan en la adultez, pero aun as se mantknc fo
signifiefiiva diferencia entre ambos sexos.
lfor qu asimilamos la conducta sexual descnfrcnadil, de la
adolescente mujer al hecho delictivo perpetrado por el varn
hacia la socie~dad? Si definimos en trminos generales a la
cuencia como un trnstorno de la personalidad 9uc se
en un conflicto con Ja sociedad, l vemos clarari!cnte en la
cin del varn, que se enfrenta abiertamente con las
pautadas por la sociedad, y en las mujixres a travs de ttna con-
ducta de franca indocilidad sexual. Esta indocilidad sexual apa
rece de diversos modos: como prostitucin, homosexualidad, u
c\rn forma de perversin. Podemos decir que en: general las
perversiones revstcn un carcter ms antisocial, ya que represen
tan una adaptacin aloplstica del sujeto. De allf que considera-
rnos a la actuacin sexual <le la mujer como el equivalente de la
actuacin en el medio del varn, de donde, en ambos casos, la
impulsividad es de la misma intensidad.
PSICOLOGJA FOR$.NSE ... 59
Cules seran los fa'ctores determinantes en eldesarrollo de
' fo personalidad del hombre y 1a mujer, para generar una respuesta
difcre!ite, al) te la misma patol9ga'bsica?
Para Erikson existe una organizacin del espaci, de.1 afuera,
que parece ser paralelo a la morfologa de la difrenciacin geni-
tal del hornbre y la mujer.
.Mientras que el hombre posee un Fgulo genital ~xter;no,
erctil, la mujer es poseedora de un espcio il1terior, en i.'.irganos
de acceso vestibular y .huecos q9e se encuentrane,stiti<;:os. De
all que para el honibre, la manifestacin del conocto ndops{-
quico, se dar a travs de la actuacin hacia afl.lera, en tan to que
la mujer actuan el suyo a travs de .su propio espacio interior.
Ambos son sujetos carentes de aportes bsicos con una ex-
periencia falente, que dirigen s4 ataque al vnculo, de acuerdo a
su eslrudur anatmica. .
Peter Bloss admit tres consideraciones bsicas de fa delin-
euencia femenina relacinadas CQn la crisis puberal y la forma de ..
resolucin del conflicto cdpc'o. Sit:,'1lkndo el desarrollo psico- .
mujer toman distintos fi.iihbos. ">
En un principio la relacin del infante con ;u madre es una
relacin en la cual Ja'. h1adre es activa y l es pasivo-receptor. Este
estado de pasividad se resuelve 'con una progresiva identificacin
del nfio con la madre ;,wtiv;:i.. En este punto e!'desarrollo del
varn Y fa mujer se bifurca11 .. Micntras que para e1 vatp el objeto
de';amor es la madre y el sexo del objeto de amor no cambiar
la nifnJeber aban(jonar este primer bjeto de amor y se volved
hacia el.Padre. Cmi1do Ja. ,11ifl se dfrige al padre, en su~ requeri-
mienfos ..(ie amor, puede sucdcr que sus deseos pasivos hacia l,
la impulsen a volver a la primitiva dqpendencfa oral cori la madre
arcaiea.
Si. ~o logra abandonar su unin pasiva con Ja madre, no
podr acceder a una posicin cdfpica que la condu'cir a una
posicin .de identificacin femenina posiHva. .
Un padre hostil y enrgico o auscLte que no permite el ac
ceso de la nlla, puede ser el precursor r'c la vuelta a la pasividad
primaria.
Al entrar a la adolescencia observar os a la ~mjer reeditando
sus experiencias edpkas. Existe nuevtmente una tendencia a
regresar a la madre preedpica, de lo c; ..ie fo ni.fa se defiende a

60 OSV ALDO H. VARf.LA
travs de una desenfrenada vuelta hacia el otro sexo, lo que
trasunta en una desenfrenada actuacin heterosexual.
Peter Bloss habl ele tres tipos de adolescentes mujer
inclinadas a esta actuacin: una que ha regresado a la ma
precdpica, y ia otra que se adhiere a la etapa edpica, si bit:n
nunca ha alcanzado a establecerse.
Ambas adolescentes muestran un mismo
aimqm; dinmicamente son diferentes.
mantiene una posicin edfpka ilmoria" ha
frido un fracaso: el suyo y el de la madre frente a la par
De tal modo madre e mantienen un vnculo indestruct
negativo basado en !a decepcin, que no permite a ia niiia.l
una buena identificacin con la madre.
. Estas nifias eligen con caractersticas de pe
nalidad similares a las de su padre, hostiles, abandnicos, cruel
Su actuacin sexual una venganza hacia la madre,
que en su ha sabido conservar a su padre.
El otro adolescentes que ha regresado a
madre preedpica . en contra de esa regresin a tr
del despliegue desenfrenado de !a pseudoheterosexuali<lad. A
fa hostilidad hombre es severa. Busca en estas relac'.
orales muy tempranas.
la adolescente que est fijada a
madre, con el padre, adoptando as un
masculino y dudando celosamente a su madre.
Empricamente observamos que estas adolescentes muje
comienzan con una actividad sexual temprana ( l l a 12 afios).
Por lo general pronto concretan la fuga del hogar para
en unin de hecho con algn compafiero ocasional, o- bien s
dican al ejercicio de la prostitucin en el primer perodo
adolescencia. A menudo un embarazo pone fin a esta e
Pocas son las que conservan a la cri:,ttura. Algunas de ellas
de sus hijos en los primeros meses, para luego darlos al cu
de terceros, y finalmente abandonarlos: Es comn observar
reinc'.;foncia en la actividad sexual desenfrenada, que la con<lu
a 11ur 1 os embarazos y 11 reiterados abandonos.
Ln la vida de internacin es frecuente observar condu
relac.;onadas con las pcrversones, homosexualidad, violado
o un2. utilizacin del cuerpo carente de pudor. En general ve
a estas jvenes manifestar su conflicto a travs de su
J'SlCOLOGlA FORENSE ... 61
:nP (s(: daian, se las!iman), en tanto que esla actividad es
, .., frecuente en el vuon.
.,r::ii 'jcernos que prcguntnrnos a.hora de dnde surgen las mot'.fo
, .J.vJcs recientemente c~p~esada:;, qu. es lo que determ.ina esta
;.; ,foi.:J cuyas caractcns~1cas sobresahen.tes ya.he enuncmdo.
' 11 Al liablar de detennmantes de la personalidad
....-.f qtH)~>
. una de diverso' factoie'~
t) ,,\.)
\;, '~cucnh> a cmo se han relacionado unos con otros 110s
;,,uadm <l.e,Ja adolescencia marginal.
' J!abl:1111os no de causas sino de factores
,,. ..-n cmQ se van concatenando nos darn esa entidad
.;, \:ntn: otros focto1:e.s juega un papel preponderante ~---''"~
,:.Jiviiliwl, d. modo en <jtie sy sita el yo frente a un a<;to que
;;, cornprornetido. Necesariamente tendremos que
., la dt:,>t;rpckn de cmo se van dando las distintas etapas
,!n:irroHo de lbs individuos, para lue;o ver qu sucede en
tnultidH ,de fs distint;S. e~tadios en riestro
,sa nn a
:11t~r.i
~ k)lc:> interiores de evnlpcn,.
'.<Jh:nt:alidades para ,la interaccin con las
:Jc lo cuidan y responden a sus exigencias y con as
1.uc cs!:fo a su disposicin".
Este crcdmic1ito, parn sur eJ).itoso, debe contar coi{ la
rn:ida n;spucsta a las necesidades del que nace que garantizar
i.Hupcrvivencia a travs,de la formacin de un equipo <le
11t1vos de acfoptacn tiles. Cmm<lo e! individuo nace, su prime-
1 rcl:JCn es con la madre; e!fa no slo es quien le da el ser si
1;0 que t:s fa portadora cultural de "su" mundo, que recibe y
r~oJnocc a este sujeto como un nuevo miembro, continuador
Y a9.;gurad(J de su especie. A travs de su relacin con la madre
<i infante en frcnta las modalidades principales de su cultura.
El beb recin nacido, por ser una criatura totalmente des-
r~ffa necesita constantes aportes de la madre (el mundo) para
P1.Jtfrr continuar.y_vcndo. Necesita que haya una respuesta
;:; a ~us neccsid<idcsper parte de la madre (una respuesta efectiva
,:-d medio). Esta respuesta efectiva va a estar constituida por el
62 OSVALOO H. VARELA
cuioa<lo, el calor efectivo, la alimentacin necesaria, la ~rotec
cn, es decir por toda una serie de elementos que garanticen su
in tcgridad. . a otr?, s1ente que pued~ retener y sqltar a su arbitrio (etapa anal).
En estos primeros aos de la vida "el beb v1ve por su boca
y ama por ella" y la madre rcspo1:de con su cucrp~ "su deseo de
proporcionar al hijo lo que necesita". Para el b:be la boca es el
primer enfoque general de la vida: el incorporat1vo. Durante este
estadio incorporativo el beb es receptivo a todo l~ que s~ le da.
E! que la madre le proporcione aquello que el bebe neces1t.a,. en
la forma y modo que lo necesita, har que el beb se ~atislaga
-"De otra manera su disposicin a aceptar puede 1ranslonnarsc
en una defensa. difusa o en una lctargia".
A su vez este sujeto va pcrfanJo su modo de pedir en rela-
cin al modo de recibir. "El.vacilante e inestable organismo del
recin 11,ci<lo adquiere esta mod;1ldad slo a medida que aprende
a regulf; su disposh::i6i1 para conseguir con los !m~todos de,, una
madre <je a su vez ~.lcsarrolla y coordina sus :ncd10s para dar ..
Ct,1do el bc'&''cs comprendido en sus necesidades Y siente
que se I~' da aqucllq que lo satisface se gesta e l, el selltimicnto
de con/r" iza bsica; . ,
e ido l necesita, es atendido, ci.rnndo l reclama se le res..
ponde. este desarrollo normal se ve interferido en cuanto a la
provisi necesarfa,de aportes, ya sea porque no se Je propordo
nano que sufcfhna <l<~ pedir no se;' interpretada, puec.lc dismi
nulr es nsaci6n de confianza y aparece la t!esconfianztl:
fallas e a regulacin mutua pueden estar en la rafz. de Ja pcrtur
badn su ;:elacin con el mundo en general, y ci1 especbl con
las personas significativas para ese indivh,luo".
"El estado genera! de confianza b:sica aenHis, no slo un
plica que el individuo aprenda a cnta~ con. los prov_c,etlorcs
externos porque estn cuando los necesita, smo t:11,1l11en qu,i?
puede confiar en s mismo, porque ~~ m~rccedor de le'. t.Jl.IC . le
da. Al conseguir lo que se le da tambH:n cimenta la posil.Hlldad
ser posteriormente un dador, convertirse en persona que da".
El monto de confianza que se ex true de la exp.criencia infan-
til ms temprana depende d<.: la cantidad, de la caflad de la
relacin con la madre, que implica reconocimientos mutuos.
Esto nos indica que esa primera relacin con ese primer
mundo es fon<lamcnt<ll en !as disposiciones futurns del sujeto.
El segundo estadio sera el de la autonom(a, la que se
incrementa por los logros que hace el nifio para coordinar varias
") .
,.)f)
PSJCOLOG!A FORENSE > _, 63
pautas de accin a travs de distintos desarroJlos de 1a morici-
dad, etc~tera. Se siente apto para pararse y desplazarse de un lado
Conuenza pues a experunentar su voluntad autnoma.
. Comienza a aprender la diferencia entre "yo" y "t" entre
lo "rno" Y lo "tuyo",, entre lo {1ue ~'me pertenece'.'~ y io que
''.te .P~rt~l"lfce". C~n~ienza el .a4tocontrol, este autocontrol que
.. s1grnflca :Joder hacer o no hacer a su propio arbitrio, p.tovocaen
los otros respuestas de aceptacin o rechazo si ese hacer o :no
hacer se inscribe dentro de ios moldes de lo cnsidexado buenoo
malo. De, aqu "la regulacin. niutua entre el adulto y el nio se
pone a prveb~,fll est~ momento del modo ms serio".
Si h~y respuesta positiva a la auto.noma incipiente del nio
de parle de. los padres,, si: ese reclamo evolutivo es comprendido y
ace~tad~), si .se <:;0~1~uce al .nifo firme pero efectiva y cabalmente
ha.eta la comprens1on de lo que es esperado y beneficioso para l
m:smo, entonces se cs.Lableee un nuevo eslabn positivo para el
n)1smo, remarcand9 su confianza en s( mismo v en. los dexrns
"Un .sentimicnf de autocontrol sin prdida tieia aut.oest.i.m~
constituye elprigen delsentimicn.to de libre al!:edrfo ".
, Si !~ i:sRu.JaciS!\ mu~a se halla perturbada, se d.:sarrolla una
propensw1.1 a fa duda y la vergenza, a la inseguridad en s mismo.
Es.te est~Jw es el' que trae aparejado la primera emancipacin del
, S\JJC:o :espccto de J;i madre, que consfitici el mocl\")IO de todas
.las s1gwe11tes formas de. autonoma
. ~.. si J resolucin ele est estn(o .es exitosa, puede dirigirse
contrn.<lo a la tarea de qu clas0 de individuo puede llegar a ser;
. f~n el tercer estado, el de la i11iciatfra, el nio trata de com-
p~c1:der 1os pos~k~ roles futuros. Durnnt~ este c:>tadio su aprcn-
~l.iza;c se hace mas mtcnso. y. es fundamental.n1en~c Jn tcnslvo ale-
Jan~l9l? de sus propias liinitaciones (etapa flica). y llevndolo
pos1bli1dadcs futuras.
a
Esto quiere decir que el sujeto hace ensayos, .iucga a cuando
sea grande. Este sentimiento <le crear por s mismo de inciativa
este .,,poder crear y manejar fanl;isas le permite Ja dlsposicin a i;
!~erfifando lo que puede !legar a ser, sentando las bJses de un sen-
tlmien.to reali~ta .de ambicin y propsito. Aqu y:i se perfilan las
i.no.d~l!dad~~: futuras de Ja diferencia de Ios sexos. En e! varn el
enfas1s esta en el hacer, en la nia en el atrapar vJolenta111cnte o
en la seducc,in. Y as se desarrolliin los requisito; previos de la
64 OSVJ\l.DOH. VARELA
l'S!COLOGIA FORENSE
...,..

ronces se habr logrado cimentar su autovaler y que su medio

sea sentido por l como valioso.
Si en cambio se lo desvaloriza y no se lo considera suf
cientcmente bueno, lo que hace en relacin a los otros, sobre
todo los adultos, puede.sentir que l es inferior y que la comu-
no confa en l. sentir que l nunca servir para
evitar la compticin y anular su posibilidad de par-
cooperntivamente de la vida adulta prodctiva.
comienza el juicio de realidad. porque a del
eje.redo de sus de su hacer, se conecta con lo
realniente es capaz de hacer. Es en la realidad que se va a pro-
bar a s mismo en co1riparacin con los otros. ,
El logro de este estado es el llegar a hacer y hacerlo bien.'
Esto. es fundamental para la posibilidad laboral futura.
Insisto en el xito del desan!Jo, que.Ja resolucin
de fos distintos cstados,,.supenmd6' las criss normativas,
podr lograrse a travs de- l nua!idad
(los dos polos del vnculo); asf podr la
anfando a la adolescencia con un bagaje de logros que le
tan acceder satisfactoriamente a esta eta:pa,cruc;_l por
El xito o de distintos estadfos del
vnculo !ogrndo en uifo
Pero sera equivocado afirmar cue el
un estadfo traera aparejado necesariamente ef
de los otros.
En cualquier estado, en cuanto existen,ciementos capaces ,
de modificar las situaciones anteriores, se establecen\ un vnculo !
diferente que podr compensar las falencias anteriores o pertur-
bar lo logrado. Cada estado exitoso o fracasado constituir1 una
base prcdisposiciouil para el priti.mo, pero no detenniim al i.
mismo. ,
Un mayor monto de xitos llevar a un desarrollo total
normal. Un mayor monto de fracasos llevar a una adolescencia
perturbada, base de posiciones estructuradas patolgicas.
La resolucin del tonlcto adolescente va a estar influido
en gran medida por lo resuelto en' las fases anteriores. La adoles-
cencia marca de por s un proceso, en nuestro mundo, altamente
confctuado. f la crisis por antonomasia (criSis en el sentido
dado por Erikson: "momento crucial, punto crtico necesario en
ei que el desarrollo debe tomar una u otra direcdn, ncumu.lando
recursos de crecimiento, recuperacin y diferenca"n 1ilterlor"),
 66 OSVALDO H. VARELA
porque aqu el joven tiene que enfrentarse con el medio en
trminos reales, y.tiene que elegir su camno futuro. . .
En la adolescencia se da un replanteo total de todo lo v1V1do
anteriormente, el joven experimenta un renacimiento, porque
recompone su mundo. . . .
Las identificacones infantiles, tiles para la mfancia, son
descartadas en su composicin ulterior (hay un proceso de des-
idcntificacin), y xccompuestos en nuevas identificaciones en una
nueva combinacin para obtener la propia identidad. . .
Esta identidad no es la suma de identificaciones infanldes,,
sino una nueva estructura basada en la seleccin Y modificacin
de las identificaciones juntamente con las nuevas.
Esta fo1111idable tarea n'ecesita un tiempo para consumarse,
un "tiempo de espera" que el joven y su sociedad se toman pa.ra
que ste ue a encontrar su lugar en algn sector de la socie-
dad: ". . r eso tiene gran importancia p<1ra la formacin de la
identidad l jove.n qe reaccionen f1ente a cus logros Y le otor-
f
\!-'
guen fun n y st;itt~~ como a una persona cuyo crccimien~o Y
transforn in gradual tiene sentido para aque!los que empiezan
l a tener se o para l".
~ Por siguiente, fa adolescencia es un proceso con Oktivo,
:' mm! sino 11ormativo. El atrnversJr!o con xto depen
k capacida4 de.l individuo para transformarse en una
:_~ '._~- -_.
:.
."
"persona! d operail'~a". Si lo que trae como bagaje ('.e su vda
infantil h <;ido negativo, ser mucho ms difdl su tr{insilo Y si
al mismo mpo falla la mutua regulacin, si el joven rechna o
no puede ser capaz de responder a aquello qn~: <le l se cspcrai
la sociedad lo reprobar sintindolo extrao e !H.Jc,-cablc.
Se habrn establecido las bases para una fut1..1a vida pato-
lgica. Fallas en el proceso de desarrollo evolutivo o! un indiv~..
duo constituirn los factores btsicos, que umJos a otms espec1-
ficos encauzan la perturbacin hacia la ,patologa margin:1l.
Qu pasa con nuestro adolescente marginal en su desarrollo
psicosocial'I . _ . . . . una conducta ddictiva?
Lo primero que encontramos es que sus h~stonas ;nfant1les
son regularmente muy traumticas. Con pn~csin mon~tona se
descubren repetidos abandonos y rechazos, gr;.w,~s carencias Y ne
gligencias, castigos frecuentes y privaciones re:ale.s, A n:enudo
importantes perfodos de la infancia han transcurrido en 11_1st1tu-
doncs o en distintas casas sqstittas de su hogar, lo cual luc un
obstaculo para lograr identificaciones. No se ks ha proporciona-
PS!COLOGIA FORENSE ~--67
Jo en general oportunidad pra adquirir y desarrollar un cdigo
consistente y cohesivo de normas ticas y de valor. .
Estos ilios no recibieron la cantidad de aportesnecesarios
para el desarrollo normal, no fue.ron satisfechas sus necesidades
de amor y de cuidado, lo cual es esencial para permitir el desarro-
llo de procesos de identifcacn sin deformaciones, resuttahdo
de ste una fijacin de frimitivos i:necanismos de.lgel1tific~c11
mejor dicho casi'1a inexistencia de identificaciones. ' '
La prolongada frustracin de tempranas 'necesidades de
seguridad no slo interfieren con mecanismos de identificacin
normal, sino que tambin tiene corno consecuencia una persisten
te actitud d~ sentir que el medio .es hosti) y rcchaza11t.e, junto con
un profu1140 sentimfonto de' inadccuadq'n persom:il, y una sensa-
cin de desconexii. , . . '.
Se produce entonces un molde de desco11fianza bsicq qu\l
se transforma en el modelo de wbsccucntcs relaciones emocna-
les petturbadas.
De ac't~crdo a lo dicho por Spitz; "n-1os re-chazados o .gra- -
vemcntc .privados con frecuencia muercn",o :se vulvcn Psicti-
cos". Pero tambin pueden. d csarrollar una f1e;sonrdidad poten-
cialmente criminal, di,~sorg:i'1z,~n similar a la esqzofrenia,
en su fijacin a un narcsfatico cstado-Ornnptente de Ja infanci.a.
Debid0 al poco revesimicnto llbidinqso 9c ss )obrcmcntc dcsa-_
rrol!adas relaciones objctalcs, los sl!ministros narcissticos no han
sido \obtenidos dq la realidad ex terna, sino ck estos tcn1pranos
sentihiient9~ ornniptitcrles nardsstcos de los cuales cll()s deri-
van su autbcslma. l3l perturbado proceso de kkntifcacih como
la fijacin iwrdss'tica tcnprnna condicionan un desarrollo psico-
scxual muy defectuoso y .dbil. La capacid:d para establecer
idcntfiacioncs maduras est negada. No llay acceso a la posicin
cdpica. Vamos a encontrar as pscud\)ientficacioncs bisexuales
Y tendencias homosexuaks.
Cmo podra asocfarse esto con otros factores y generar
Este molde de dcsc.:onfianza bsica puede verse incremen-
tado a travs de un "quantum" de carencias y hostilidades de
todo nquello que rodea al niio: mecho ambiente precario, insu-
ficiencia de vivienda y medos sanitarios adccu::.Jos, dificultades
econmicas, promiscuidad sexual, ignorancia, falta de educacin,
etctera. La madre enfrentad: u estas crct111~t:1ncas debe akj:;rs;
muchas horas por da para ir a ganar su subsi :encia, y su hijo
6L OSVALDO H. V ARELA . PS!COLOGlA FORENSE --- 69
';

pt.;;de resultar una carga, un problema. ms. Es P?r lo tanto el y rnchaiante y que a travs de eso empezara a vivenciarlo
hi.i ci algo no deseado, una circunstancia obstacull:-ante lo cual como atacante frente al que hubiera que defenderse, podra ta!
dHiculta y perturba la relacin afectiva desde el pnmer mo~1efr vez hacer una defensa en otra forma, a travs de la enfermedad
to. Esa madre puede provenr de un medio mra! con una sene de mental.
pa .itas de vida que no son .tiles para e~ me~io ciudadan~ e~1 ~l Pero cuando la agresin, la violencia, el permanente
cu;:il en este momento se mserta. La cmdau deternim,ir je de accin es lo ms real (a travs dr:; !.a madre por ejernplo: qw~
''""' ,..,,... en referencia a la madre a las cuales ella no reemplaza la palabra por la accin, o a travs del
dar pues vienen de un medio para sustitutos donde la violencia, el castigo corporal. a su
que estn de lo que ha sido 1.rnsta ese momento su fa pelea, la brutalidad, es lo ms frecuente,
cultura. Traeran la desubicaci6n para un sistema frente al que no vida), al mis tarde, con tan pobre controlador,
tiene medios de arbitrio. con ciertos factores conmico-sociales "oportunos", en cierta
Puede haberse prodvcido al. mismo tiempo la disgregacin poca de su vida, surge la conducta delictiva.
del medio fan1iliar. La madre est de Ia relacin con sus Si Jo aprendido es Ji. acin y !a postergacin no tiene vall
propios padres, que pueden haber quedado en el interior y de la dcz., pues despus no se reibe nada, es ms fc! a
relacin la persona que ha sido el padre d~I o ha?,er a sacar cosas que se vlvei1 como :necesarias y que se. sabr::
accedido ms en este nuevo medio a una relac10n nunca sern otorgadas, y como el chico est solo; lo cual
cual pudo haber llegado por falta de casi todo. el tiempo, por el abandono, est mucho ms
"'""""'"~'~v frente a la o quedar embarazada, a determinados grupos pares, que tambin
solos y se manejan a su ptopi<.1 arbitrio, sin tpo de
diferente a Ia de su origen trae apa . ni de ni. de rglas, y ~ue la
que tiene un beb y que incidir. de los impulsos
que con la misma. i:Js histodas revdan asimismo la
fa falta de confianza. La acentan la los a sus hijos. Al no amor no
fa.lta de en el gi~I? fa!Tli1far,. c~mo cientemcnte en ellos pari1 lanzarse
ccmpaero de la madre que asegure la estab1hdad y contmmdad manejo del mundo, reforzando su primitiva
de la relacin afectiva de la pareja. bido es confsionaL La excesiva tolerancia suele
Puede suceder que el ni11o tenga que sufrir permanentes prohibiciones estrictas, no existe l.a posibilidad de u"~'""'"
ca::nbios de la figura materna porque su madre lo .abandona P?r entre Jo mo y lo tuyo, e! yo y eU, toque me
largos perodos o definitivamente, o de la figura ~ater;1~ por. <l.1~
1~~
que te pertenece, lo que esta bier 'y Jo que est< pues
tin \as y promiscuas relaciones de la madre. Se d:ma.la 1mpos1b1h- esto no est inscripto eli las pautas re1fieS, lo normativo, Sino
dad de. identificad6n por continuas prdidas, pnmero de los el arbitrio de los adultos en donde lo bueno y lo malo, lo ti!
padres y luego de las figuras sustitutas, que tm~bn revisten. en intil, lo mo y lo tuyo dependen del momento, del humor o
general las mismas caractersticas hostiles, agres!Vas~ desvalonza- la conveniencia momentnea de l.os padres. .
da:>, inadecuadas y frustrantes. . . ,, . Johnson y Lindner han de:<:;crlpto a padres que inconscienteJ
Todo esto aumenta la vivencia de un mundo hostil, caren- mente animan a sus hijos a actuar sus propios impulsos reprimi-i
ciac!o y rechazan te, un mundo que no da y que imposlbili!a pos- dos, participando susfuUvamcnte de sus actos prohibidos,
teriormente que el sujeto sea un dador. ' Luego los castig<in, reprimindolos pura descargar su propia hos"
Tambin a esto podemos "unir" la "oportunidad" para la tilidad. -
eleccin de la conducta delictiva. La imposibilidad de autocontrol del desarrollo normal de
Un nh''io que pudiera tener una scre de la autonoma debilita ms el "Yo", Io hace m<is permeable, ms
est;J confianza bsica, que tambin sintiera influenciable a los factores negativos sealados, <ue van
- ~,
 70 OSVALDO H. V ARELA PSlCOLOGIA FORENSE .. 71
determinar el acrecentamiento de la situacin de perturbacin sen~ido real,. porque no existe, porque es un "N.N. ": un desco-
hacia la configuracin de la conducta delictiva. noc1do, ha s1d~ una relacin ocasional de la madre, o ha vivjdo
Esas perturbaciones en el desarrollo empobrecen la imagi- con ella un periodo muy breve; tambin porque es una imagen de
nacin y la fantasa es vivida como algo peligroso, porque est P~.dre que no mantiene Vnculo reafcotJ su prole; no hay asun-
inscripta en lo agresivo, vengativo, retatiativo, por lo que la . c1on del rol paterno. . . . . ..
iniciativa es vivida como muy peligrosa. Aparece la culpa pcr~ La,. configirracih familiar ti~1;e como elemento fundan~en
secutoria, con la consiguiente bsqueda de castigo, por ejemplo: '.L a Ia;,~1-~gre, en rela7i6n con quien se dan todos l.os fjj,6 5 de
a travs del delito, como apaciguador. La accin delictiva se pre. mt~r~cc10n. Como Ya v1m9s' en el enfoque psicosodaI, ls carac
senta tambi"n como una defensa frente a la desintegracin' tens~1cas. d' fa m~dre son fun?a:nientalmente "narcis:i'sticas;'; 0
psictica. que lll~phca un vrncn!o de grn dj)endencia d.cl hijo hacia ella
El Supery tambin es deficitario, prcticamente inexistente .. l~s actitudes son muy inmaduras, 1my poco elaboradas e incon:
Y cuando aparece tiene caractersticas muy s<licas. :1ste;1t~s; ~tay formas; de actua?in pe_nna1mtes;' la elaboracin,
Todo esto nos habla de que el vnculo entablado con el el pcnsamt~llto reflexivo se reemplaza por una'accin constante
mundo est perturbado, ya sea por Ja carencia o por la hostilidad, . _Ad~ms es bas~ante,rig!cl (sin matics,_con poca flexib~
habendckfalfa<lo la resolucin de todos !s estados accediendo a da. fient~ '. di:;lcrmrnadas Sltuac10nes. \)tra .ciracterstica s Ja
la adoles'fencia con una base predisposcional negativa que unida alternancia: de d1'st1.ntas "~o"11d uctas.. opuestas,
. . .
., " en un momento
,
a los otx;~s factoresx:~munciados, derivan e1i i.ma patologfa "delin- puede ser suma1:ie~1te perniisiva, y .en oho y con. igual valencia
cuen cial;ti. ,':' sumamente restrictiva. '
A clntnuacin enunciaremos algunas can1cteristicas indivi- . . E! vfnt.1.1!0 coi'. c1 hjo es" muy ,l<lbil, dependiente, ,poco es-
duales, flf1il_i~res y de Jos grupos de r.c(cl'(ol1CU y pertC,J1(;rn::a que tructuiado .e; mcons1stente. Dichas,caracterfstcas 5011 s! 111 iJC:re" ~
)as d ') lJ . d d ' . . . ' A -'' " "
aparccenl1otablem~n1'e reitern~las. . .. , . . , ;.. e . a~ia o a. oicscente marginal, porque en general ha pacJe..
No~Uetie decirse que existan las farn1has !1p1cas, cuyas mo cw~. fos_r~1sr'.rnsyerturbacioncs .qe su hijo, fas mfamas carencias
dalidade$~puedan g~\pcrar conductas delictivas. 7'ampoco puede Ja llllsma md1scnmmacn y la misma hostHidaU.. '
decirse ci.ic el fenfeno "delincueHcial juv1:ni" tenga l .1na cons-. " .No puc,dc. cs.tablerxr \,!na buena rel;icin',:i,~. pareja, porque
telacin Jlamlfar especfica. Lo que trataremos de ver son una . ~HJ l~nph~a 1~1~11,;;dad, o sea p(;Sibilidad de fus'n, de t:inidad de
serie de lrncl.erstic<is familiares que se dall frt;;J.ente y n:haa- .dentJdfks. Solo cuando la identidad ~s :<:li<fa y firme iued,
damentt~"''cn los hogares que ha11 gencrndo chi.cC>s con condiicf.:js dtrse h vcr1.1,1. 1 1 . . 'i . e
, \, .. . ,u,~,;" rn im1< <H Y lnncwnar con el otro ifomo im
de manifstacin antisocial, y que tambin han podido generar J,\J~ouos, ~1.11 ~. temor de perderse en el otro, i.te confund1.rse Y
chicos que no !as poseen, sin .ern bargo sei.alarcmos .1lgunas que, pe1der sus 11 mHcs.
por su reiteracin estadstka, son las ms frecuentes y ,'.onstantes. , . En este ~Jersonnje, la relacin de parcju slo iJplica actos
Lo que vemos ms asiduamente son familias con perturba- ~~:mos pron~iscuos, con carencia de real re la ci, y la deposita-
ciones en su relacin, perturbaciones afectivas fundani~ntalmen d 1 i:n. el otio de los fracasos, Jwmi/laciones Y hostilidades sent-
te, y tambin sociales. Las fo milias sort en general l.o que pode- as, vivten.do al otro como peligroso para s misn1 -. .
mos dar a llamar "familias desintegradas". Pero no hablo de El d d... c..
: : pa re, . JJtmos,. es en general una figur 1use11te poco
consistente b l ' ' '
desintegracin en sentido exclusivo de separacin o d,csaparicin 1 '. sm pos1 .1 H ad d~ asumir los roles p:.!lC?rnos, alguien
de ciertos miembros de la familia, hablo de desintegracin eri el que.,. p,or c1rcunstancms fortuitas ha tenido un J . . t . l
se reitc.. . 1 d 1 ,,Jo, es o uego
sentido de "relaciones integradoras perturbadas".
1, ~.i e1.1 e a ? escente margiJrnl, que en genera' tiene conduc-
En dicha desintegracin se da la presencia mucho ms cons- d:s a11f1soc1alcs'.!ranc.amcnte. delictivas o sociaJm< iie dcsajus!a-
tante de la madre que el padre, es decir, generalmente son fami- s, como poda se1 la ebncdad o la imiosibi!id id (le' 1"t111111
lias constituidas cas exclusivamente por la madre y los hijos, la ro les idult <l 'f' l "'
figura del padre tiene caractersticas de ausente. Es ausente en dad en, un marco
os, o I JCll tad en la relaciones labo111c:
social adecuado. .,, o Ja et
s a b'''
m-
 OSVALDO H. VARELA PSICOLOG!A Fl\ENSE ....,...:--:.
73
72

Pero lo ms es que en ningn nwmcnto asume con graves falencias, y el padre es vivdo como por un
su figura de padre, dicha figura no puede ser asumida por por- lado y por el otro, come; accidente fcJlmente sustltui
que no se ha desarrollado norrnaimente en sus etapa.s con;o para ble, por que adquiere. caractersticas de de
constituirse en un dador, en un formador, en un irasm1sor de poco peso, y fuertemente rechazante, Otra caracterstica es que
pautas de conducta consistentes; no reviste autoridad, privando raramente conviven los mien1bros de la famili. Los hijos se dis
de un valioso instrumento formador de un Yo integrador persa_n del tronco famfar. La al encontrarse debe
y
"""'"k""' al no asumir el rol de madre,
cuando este personaje est la actitud sean atendidos por sustitutas. Ella
u hostilidad ante los Esto es lo mas deter~ para :s los en tanto puede ser los
y la indiferencia tambin es una forma de mayores sean crindos por un vecino, o entregado a la madrh;;, o a
hostilidad. alguna institucin, o tambin pueden ser abandomdi:>1';
Este asiite'' es fcilmente suplantable por figuras El chico, encontrarse solo, puede optar por .irse, y puede
sustitutivas que iev1sten.sus :mismas caractersticas. No podra ser no volver. No lo bu:;:cai:1, no lo ausencia ri.o es vivida
de otro modo, habr de la m.isma "patologa" en como algo importante. por tiempo,
sucesivas que pticda realizar ta madre. Las aparecer, y estas desapariciones y reapariciones no son refus1r:!,'1'1s
tivas serri indiscriminadas, con dificuJtndes de relacin, earnctc-- con cabal importancia, son slo Esto se.ve frer;uen
rstlcas integracin y bastante nconsistencia, . teme.ni.e. Es comn que va;,1an a la
A trvs de sustitutivas se reitera la ima_~en que. visitar al hijo, de hace tres o cuatro aos qe
""~e"""'" positivas, pues fracasan en fa satis porque de modo fortuito ha avisado
de amor, esenciales para No lo no lo han han ido ver
deformacin, resultando asf un ha ,;spernn con irn:Hferenda. Ese chico
de primitivos mecunsmos va y vi.ene sin que afectiva de l.a
El ado!e~cent.e tiene .,
que reprime, que impide el idealizada de su ia vive
que castiga que Este padre es el que casi que si no estado con si no lo ha
3iempre estli escondido detn1s de los ataques criminales a las ;mio . por las cin;unstancias, ya sea enferme.dad faHa de
ridades. Cuando hablo del padre lo ha~o indiscriminada e indife cfobfa cuidar a los hermanos meiwrcs, que no lo visita en fa
renciad:unente, a!udicndb a quien fue padre rea\, biolgico, como t.itucin porque alguien se 10 impide, etctera.
a aquellos otros que tienen relaciones posteriores con la madre. La idealizacin se produce precisamente porque fa
Tan1bin se ve con bastante frecuencia que estas familias son es tan grande, d~bi<lo al abam.lono, a la indifcr5mcia, a la
numerosas, tienen muchos hijos, y se dan muchas diferencias afecto, que geriera una gran culpa. Hay tendencia a idealizar C!
entre ellos, porque debi4o a que son d~ distintos padres, algunos objeto que se quiere destruir, para que no se vuelva contra l y lo
hijos son ms reclmzadqs que otros por el sustituto. quiel\,, su destruya. Estas familias no han p<xfalo ci:m'stituir un ncleo esta-
vez procrea hijos, que ~'su vez sern rechazados por el hevo ble. Se ha constituido de manera incidental, no con real sentido
familiar. No hay una consolidacin. Sus miembros viven tan sepa:.
sustituto.
La caracterstica ms frecuente en:~estas fomiHas es estar rados que sus contactos son espordicos. Scrfa una familia c01i
constituidas por hijos que tienen la misina;madre, pero diferentes caractersticas esquizoides, una familia con l.abiHdad de vnculos;
padres. 1
muy poco revestidos libidinosamente. --.,, \
Por otro lado, en la pareja no hay divisin entre los roles es Desde el punto de vista social, sera una(amma nrnrginadn !
pecfficamente masculinos y especficamnte femeninos. .La . sin .ocupacin estable, con vivienda precaria, c:n. caracterstica~.
madre, por ser la que permanece en la familia, asume ambos roles }

)
 74 OSVALDOH. VARELA
de promiscuidad, falta de higiene, falta de hbitos y de pautas
conductalcs.
Esto es lo ms frecuente estadsticamente, pero de cualquier
manera las caractersticas de madre narcisstica, indiscriminada
en los ;oles, padre con ausencia real o afectva y falta de ntcgr~
cin en la pareja tambin se dan frecuentemente en otras conf1-
guracioncs en las 'cuales aparece el adolescente marginal, cualquie- .
ra sea la clase social a la que pertenezca la familia. Tambin en
las clases sociales media y alta, por factores q.ue no son econmi-
cos ni de marginalidad, se da Ja imposibilidad de una relacin
madura con el hijo, la imposibilidad de una relacin ntima en la
pareja y !a inestabiHdad familiar por la ausericia de los p~res, .ya
sea por :;eparacin, por ocupaciones laborales u otros problem;.is.
Constituyen gualmen te padres abandnkos.
. Ahora,,bicn si el padre debe ser el transmisor de las pautas
y normas ~l m~dio, si como autoridad es el portador de toda
t.t.:: la tradicf' cultural, i Jos padres son los et'.~mentos f11ndamen~ '
,. t.ales .en ej~.,proccso. d~,.socializacin, es. ind~da~Je t!u~. en estas
~f. famihas, fe proceso no se cunipk. l'..l IHJO \le nrng,rn .mo<lo
* recibe algo~ue podra ser una imagen cstructur;;da de Ja ~.ccwdad.
.~ No puede fentir qut: l es un miembro ms de ese mc<lio que lo
; est esper~do con determinadas expectativas,, y _fre1~tc al cual
,fj tiene que ~sponder, para ser reconocido~ Se crrn sm nrnguna po
;,.!".~:;.- sibi!ldad cj nlern::Uifar norm;1s morales, d.;, respeto, de con-
;. vivencia. \.Ji.
A ve<t1~, dichas normas ac~an "como ~i" t.tn'.Je.ran vigencia.
A travs del contacto con los Jueces y las mst1tuc1oncs, o con
personas de otro ncleo social, se les repite cmo dt1Jen compor
tarse, qu se debe hacer y qu no se debe hacer, pew para el1os
es algo incomprensble. Este "debe ser" es frecuentemente expre-
sado por ellos como carente de significudo, Por todo esto resulta
equvoco hablar de desviacin, de carencia de normas. La madre,
s bien funciona en cierto modo, como elemento estable, por su
propia indiscriminacin y por sus propias falencias, similares a las
de sus hijos, tambin es alguien carente de normas Ypautas.
Puede adoptar ciertos comportamientos puramente forma
les en relacin con lo til o intil, cmodo o nclllodo. Al
sai~cionar al chico, no lo hace en base a una pauta, Ja sancin est
relacionada simplen1ente con actitudes que la perturban o la
moiestan, o le impden hacer algo, entonces tarnb~n el castigo es
indiscriminado. El estmulo tambin puede ser formal, en rela-
36
PS!COLOG!A FORENSE
cin a lo til o intil, cmodo o incmodo, Puede premiar a!
chico porque atendi a su hermanito, quitndole la molestia de
hacerlo a ella y no porque la accin sea.positiva. Por ejemplo, veo
frecuentemente que el control de esfnteres no podra implicar
una noiina en cuanto a la posibilidad de autonoina, ~utocontrol;
se establece muy tafdfamente'. 'en los hijos de este ti~o 4e0fami-
lias y por. cjrcunstancias fortuitas; porque la madre tiene ms
imfiaies para favar; o no tiene ropa, o eti;;hico moja Hcofohn.
Entonces se establece el control de esfn.\fres, porqiie lavar es
algo molesto. . " . .
Lo.mismo oc~rre con respecto a.Ja cbni'ida;;aminantan
.mucho dempo al b_i;?, perono ..901110 gr.atficacin, para> ~star"
con l, .darle cuidado y ateileiJl, sino. para que el beb no llore;
no mokste.' Se amamanta al'niio cuando llora, fo cual funciona
como elemento l'ranqulizantc par" .ella; y no como respuesta a
las nece~idades del otro. Vemos que las- pautas ,de crianza vio .
<.estn dentro del proceso de socializacin. Son acciri's,para m;1.
ncjar efobjeto cri'su propio beneficio, . , . ., .
No podemos decir, qtie Wdas las familias de los adolcse:Hes
marginales tcnga.n las 1iiismas caracicrstic<J> o podra111qs dedr
que las tienen pero con un grado de .gr:aved:id no tan .htenso
como el que hemos scfalado. es decir. a vc~ces el vnculo es- un
poco merws J;fil, puede hab;~r menos 1discrimi.m1ci11, lmis es-
tructuracin. Existe:1 diferentes gra.lo.s. " : ,.
Hay adolescentes margilrnles jJrovenientes de familias apa-
rentemente integradas o aJ'arcntcme:tlte organizadas, fa.mifl$ en
donde hay permanencia del padre y la madre, en cuyo ricleo
familiar conviven las mismas personas, los padres permanecen
ms tiempo con loshijos o no los dejan solos. Perc tambien encon-
tramos en estas .fanllias falencias de fondo, siff.i!arcs a las que
encontramos en las familias descriptas; la imag~n de un padre
muy ausente, con preocupaciones laborales, o n uchas horas de
trabajo o poca permanencia real en su casa, o .v 1 padre que se
va a las seis de la maana, regresa a las Jocc de lar ocl1c, y duran-
te su tiempo libre est con sus amigos o en el caf, ,_ en reuniones.
, Padres con ausencia afectiva, aunque en ia form . sea llll padre
que est con su prole. Una madre que no abando:1a a sus hijos,
pero que est realmente ausente, sin afreto, con es,:.asa respuesta
a las necesidades de sus hijos. .
Podemos hablar Je otro grupo de pertenC'Cia del cual
nuestro adolescente lla emergido. La institucin, que apa:eccra
 OSVA LDO H. V ARELA
l'S!COLOGlA FORENSE T7
ccando estos chicos han totalmente de familia. La insti-
Ltdn va a constituir para l su primer vnculo con el mundo, Esto nos indicando la necosidad del vnculo
va a ser su familia. para el desarrollo exitoso del niilo. Cuando s10:

Si nosotros vimos como caractersticasdel adolescente mar- ii:1pi<l~ ~or diversas circunstancias hace que se cree esa base 'pre:.
gii al un vnculo muy perturbado, abandnico, que dispos1c1011al yara la aparicin de una patologa, en nuestro caso
lo predisposicional para la e!cccn de la patologa la adolescencia marginal que se compromete en hechos
decir el medio .. institucin'', ciales.
un vnculo
ms o. menos en este de
Por el hecho de serlo, una institucin, por ms per terquedad; distanciamiento y hostilidad.
fccta que sea, es totalmente opuesta al medio natural de desa- Tambi~n a medida que avanzaba el ran
rroHo del individuo. Esta primera relacin es anormal en s d.e una .zona a o iban cambiando de figuras, iJan intens,.
misina y contraria a las formas adecuadas de respuesta a las nece f1cando to~as sus de carencias y abandonos. El nio no
sldades de un nio pequeo. no puede brindar una rela~ comprendi.a que esto era por su seguridad, sino que lo que sentfa
c;in personal y exclusiva con !a persona que est crecie'ndo, por- era qu~ estaba separado de aquello que necesitaba, y que tenfo
que carece. de lus cualidades "madre", porque no tiene Ia .nstrn- carenera de aquello que le era propio,
la mutua regulacin. Ante el reclamo ,1e.. puede haber situaciones que, el
"~'''"'''B'~:,, respuesta detenninada o necesaria o ade- el ,grupo familiar, el del
de los tantos que hay que .atender, por. de trae1 aparejado la ruptura de
o se lo cuide. Entonces tambin esta observa en
faiente y y ddennina una de un
hosti.! y rechazante y base predispo-
nente de
Otra del medio familiar es algo que se ha rior,
visto bast::rnte de emergencia social, por a una mayor conviv~:ncia con !n
durante las guerras, en donde los chicos eran sacados de su pl,anta, por razones econm a un medio
hbitat, por de bombardeos o peligros fsicos que pudie recursos necesarios cotno para
ran correr. Se los separaba de su familia natural, se los llevaba en ciudad, que tiene pautas , non"'l
'" ~
conjunto a colonias o lugares que fueran considerados de mayor E1 choque con este medio trae
sl?gurklad. Se vio que el hecho de ser retirados abruptamente de fverte situacin estresante que puede: l!cvari::I
su medio natura!, la supresin de 1n vida con sus padres, era Como por J~ ~en~ral el traslad se pr6duce por razones econmi
ms traumtico que los bombardeos y la guerra en s, por nuis cas, esa fa:m1ha tiene (Uc reducirse en su hbitat. De vivir en el
que ese lugar cumpliera con todas las necesidades y tuviera todo campo, en una casa o.un rancho, p;:mm a hacerlo en u burio ur"
el confort posible. El que fueran grupos numerosos, que estuvie b.~no, o en una "vlhi", o en una habitacin. Igualmente la
ran a cargo de personas desconocidas, hada que ,surgieran una c1on labora~ es difcil, porque vienen con ss pautas o f'ormas de
serie de problemas derivados de la privacin, que en muchos casos fn:portamwnto que no se adec;rn a las exigencias laborales
fueran la base predisposicional para fa aparicin de conductas de a ciudad. ~os fracasos en relacin al tribajo son frecuentes y en
tipo desviadas, de tipo delincucnciaL3 consecue~cia el padre, que quizs no consigue el trabajo
do, que tiene ;iue hacer "changas", variar de trabajo, empieza a
3 Para una ms en profundidad de estas situaciones, se recomienda revisar e:tar_todo el dia fuera de \a casa e1~ busca de mejores condiciones,
los trabajos de D. Winnicort durante la ll Guerrn Mundial, sobre los ni!1o3 en 11 g;ierra Empieza a tener una au$~nda reah!e su hogar. Esto hace "'' !a
y e! chico evacuado, e! privado, etc. , madre tenga
. que asunnr ;,Jtro tJ.po
de obligaciones,
. . que 110 ""''
tena

}
 OSVALDO H. VARELA
78
cuando el padre estaba presente, que tengan problem_as ~on la
crianza de los chicos, que stos tengan que, estar mas tiempo
fuera de la casa porque no hay comodidades ~n eHa. Puede;_ suce-
der que !a madre_ tambin tenga qu~ traba3ar p:ra 'a~uaar al
padre; los chicos quedan solos y se reunen con o:ros clucos que
estln en similares condiciones, estn -mucho mas expuest?s a
todos los peligros. Al mismo tiempo el pa~re, fre~t.e a una s1~ua...
cin de incomodidad, de insatsfacciti; de 111estab1hdad, emp1ez~
a buscar sustitutos que cubran esas ca.rencias y es bastant~ factI- ,
ble que el acohol sea vvido como escape frente a :ste tipo de.
problemas. El padre se alcoholiza, abandona el. ~ra~aJO, malt'.a
a Ja familia, deja la casa, se produce la separacwn de la parcj
se incrementa la desintegracin. Es frecuente encontrar est~
modelo de historia familiar en los adolescentes con trastornos de
conducta antisocial.
m familiar; en el sentido de' la movilidad, la inestabilidad de sus
~~'
lEos primeros aios de vida <le.l ser humano transcurrcn prefe
rent~icnte en el seno. familiar. Con el ingreso a la escu~h1,' la :1,ue
comilrtc con la familia el desarrollo del proceso de socw!1zac10n.
111 la a<lo!C.scenciu el mbito del indivduu. se exl1cmk, la
famill <leja de t;;Jt:rc.:;r !a primara salud del individuo, Y stl! pasa
fo ma~{H' parte d''su tiempo C0!1 otros gnipO' humanos.
~$;rupos humanos vinculados en el quehacc.r c!>colar, l~bor:11,
de ticfnpo libre, etctera. Entre stos, el grupo de pares coora.JC
rarqua en este perodo adolescencia!. Los grupos JU~emlcs
normales permiten que sus miembros desarro_llcn ~is a tn~mto$
bsicos psicolgicos de maduracin, la capacidad cit. elegir,
optar, de ensayar entre varis alternativas sus fu t:1r.o~ rol ,,
laborales, profesionales, ideolgicos, etctera, y la pos1b1l1dad de
adquirir estabilidad cmoconal en su comportamiento,
Pero estos grupos juveniks normales parten de una premisa
implcita en su misma esencia, que es la de mantener_ ~na orienta
cin colectiva. mnima, una adhesin a la sociedad global, una
lealtad a las normas morales fundamentales que rigen para el
campo temporocspacial de pertenencia, ,
Pafa los adolescentes margnales el grupo de pares reviste.
connotaciones significativas, ya que, al failar otras <tsodaciones,
pasan en l la mayor parte del tiempo.
PSiCOLOGll), FORENSE 79
Estos grupos presentan car;icterfstkas f amiHares que tas
diferencian de los grupos Ju?Jenil~s normales. Nos encontramos
con una gran movilidad de fos miem~ros que lo componen.
El grupo est constituido ror un variable nmero de jvenes
cambiantes en cada momento. Un individuo cumple un determi~
;ado rol en e,ste grupo, pero en un momerito d~do, por diversas
drcunstancias _flban<l<na, el grupo, y puede s~r reenplazado
inmediatamente o no.,, . "e' ,, ,
.. Si bi~?. est's grupos' pueden ser considernds coi:no grupos
primarios con relacin cara: a cara, directa, est ausente el factor
afectfvo; tal como aparece en aquellos otros. Vemos en cambio la
necesidad del otro para ser, l.l.tilizado. El individuo como tal, "sir-
ve" o "no sirve" a lps fines del gn1po, y al ser cosificado puede
se.r fcilmente .reemplazado o ..descartado.
Si.decimos ei:i general que en los grupos de pares de tiende a
recrear lbs grupos :fa!iarcs de la infancia, vemos que el adoles-
cente H)arginal repite .en sus grupos de pares la misma estructura
miembrs, la crencia <le vnculos afectivos duraderos. l<1 utiliza-
cin.del otro como objeto. -
Otra c:uacterstica que observamos en l.os grupos de ndoks-
i:c11tes marginales es la homogeneidad de los micm brns que la
ccmponen, en ctiantc que renen las mismas condiciones del m-
bito psicos<ical '/ socodirnm ico. -'.
Ncdl y Wincman, a travs <le Ja cxperien}.:ia cn.can1pamcntos
~ con nifios norma!cs y niJ1os con tendencias a' cometer actos aso
, ciale~, muestran omo stos ltimos se usocia'll cspoltneamen te
sin \onocersc, como si captaran en e! otro la poten'cialidad para
la comisin de hechos antisociales.
De aqu surg que la unidad del grupJ de adolescentes mar-
ginales se da a travs del acto antisocial, coc:10 una nueva carae!c
rstca. Mientras que los grupos juveniles nermaks, pueden man-
. t~ner la unidad varando !us actividades, ya '1UC el vnculo opera-
tivo Y el compromiso grupal Jos mantiene jur:tos, el grupo <le mlo-
)escentes marginales, no es capaz de .unirse con otro propsto
que no sea el de cometer un hecho delictivo.
Este propsito est pcrmanentemenc eti. el grupo, a menudo
110 existe una p!anficaci6n previa, elaborada del delito sino ouc
ste "aparece" y "se impone" ante el grupo. '
Para el adolescente marginal el grupo de pates represen ta la
'"?
.posibilidad de canalzar todas las pulsiones clgresivas, ei g1 upo
 80 H. V ARELA
PS!COLOG!A FORENSE

resulta ser el depositario que le permitir llevar a cabo conductas

con una finalidad vindicat01ia. Pero tambin en este grupo dt~
pares, el adolescente busca un contrincante, un .l~gar. d.onde sen
fase seguro, fuerte, un lugar donde encontrar su mentidad:,
De al estar formado este grupo por. m1.c:iib10s
a al ser el mis1no grupo al grupo fam1liar, ;10
encuentra el el continente que busca, convirtindose asi el
grupo en un nuevo facto!' patologizante, que reforzar sus aspec-
ms enfermos. : .
Al principio de una participacin .en un grupo, es pos1,ble
que el joven, deposite en l, o en sus nuembros, todas sus expec-
tativas en el sentido de haber encontrado un lugar seguro, de
sentirse querido o amparado. Pero pronto ser decepcionad_o, ya .
que sus compaeros que padecen las mismas carencias que el, no
cubrirn sus necesidades, al ser stas insaciables en su fantasa. La
nueva derrota, esta en manos de sus pares, incrementar su
visin hostil del su desconfianza.
IV
un cuidado y conservacin de lo propio, cmo fruto
. urn1 adquisicin elaborada, querida y necesitada. 1
Es frecuente encontrar, en un mismo burrlo a los membrds
...
de la pareja parental, consttuidos en nuevas familias, con un1a
nueva prole Y otros miembros colaterales; todos manteniendo
n1isni.s carncterfs!icas en su que las mencionadas.
Cuando ocurre, son comunes las rencillas, las
entre los integrantes de cada grupo, y el constante
del adole'Scente por los grupos familiares, sin
no definitivamente.
v
En este tip9 de barrio el -menor encuentra fcilmente pares
que rcspo1den ih;us fismas carncterstjcas; y no tarda en unirse
a ellos en bsqueda de una seguridad y n apoyo que no
traen su hogar. . .
. ~o es htlbitual que este grupo as!'formado, perpetre hechos
delictiVos en el mismo barrio, por un mnimo de ,;i

clase, sino que otros iug.res ms alejados para la comi!iin

el adolescente marginal es un fenmeno de los actos asociales.
universal, que cstructt1ras econmicas, pol~i~a:; Y que Es frecuente encontrar en algnas "villas"
la mayora de los jvenes provienen de ncleos famllrnn.:s, ~uc '.g res destinados al refugio <le personalidades 'n,rnrginales, en los
por. sus caractersticas, los podrainos considerar co1no de,. c~tase :.~. . que intervienen adultos comprometidos en hechot> ilcitos.
marginal. Estas "familias" se nudean especialmente en los t1p1cos ~,
Cuando hablamos de jvenes asociales pertenecientes .a
conglomerados habitacionaks, conocidos como v!las (fo emer ~
gencias, o en barrios urbanos o suburbanos que sin '.!_::gar a ser 1 clases medias o altas, no podemos circunscribirlos o atribuirles
un barrio o zona determinada, ya que aqullos se encucn trnn
"Villas", poseen similares condiciones a stas. Tai;1b1c~1. los en ,; ,, distribuidos por todo el fnbito de la dudad.
contramos, en menor proporcin, en casa de mqmlmato Y i': .
A nivel nacional se mantienen similares carnctcrstk:is, cada
hotel~ que caracteriza a eslos hoga~es es la promiscuidad Y el 1: provincfo posee zonas con poblacin marginal (en especial las
provincias de frontera), fas que son proveedoras de un elevado
"'acinamiento. Encontramos frecuentemente un nmero de men:
nmc.ro de jvenes asociales, y cuentan tambin con un gran por
bros que cohabitan en una misma vivienda, que excede en cantt~ centa1e de menores en situacin de riesgo.
clad a las posibilidades fsicas de alojamiento digno. La discrimi- f,
'iacin, el sentmiento de intirndad, la nocin de pertenencia est~. t
:rnsente en este tipo de hbitat.
Vi
La falta de organizacin interna, la carencia de lmites, se
trasunta en un acentuado desorden y confusin de elementos
Al caracterizar al jove.n marginal mencionamos su incapaci-
cotklianos.
dad de acceder "adecuadamente" al plano simblico, su escasa
No se observa una valoracin, una jerarquizacin de las po- tok~t111cia a la frustr?<:i9,n, En el rea de,iilesc61;:1aad sistemti-
J~

f l1
 82 OSYALDOH. YARELA
ca, estas cara;;te.rsticas se revelan en los primeros aos de apren-
dizaje. Los(fracasos' aparecen alrededor del ~LQ,__y_4t9, grado
(aunque las dif1cttades han surgido desde el l er._ grado), cuando
se incrementa el trabajo con el pensamiento. simblico. Es fre-.
cscofares.
cu1.i't' e11contrar aqu las primeras''(.fcscrdc>11.cs El nio .
es escasamente estimulad() por su fa1fa:; efa-csc.uefa no aprcn-
de se. co)vi~~; eti 'co1~st~ntc repetidor y por ltimo abandona la:
es~olaridad. Su escasa tolerancia-:r1as' frustraciones, s a-~~~:it~r~s
por el J?E~.ri.gj;i.;ije 1 los incipientes problemas de conducta provo-.
ca dos por su compulsividad a Ja accin, indden en el abandono
escolar.
Es posible que por alguna circunstancia vuelva a la escuela
ms tarde, pero ya lo har como un descolocado escolar, repitien-
do nuevamente Jos fracasos anteriores.
En su. mayora estos jvenes no han concluido la escol_ar_i.~_mJ
primaria.li bien poseen los clen1e1ii:os rudimentarios de la lecto~.
escritura,;los conocim/entos generales de una enseanza sistem-
tica son eJasos o nU:l@s. . .
, c01:ve.1 t1r~~ en una parte de su oricntaei hacia el inundo. La
.I vn
De lucrdo a 5~$ caractersticas de personalidad, el
U:
j
;).
bond se tfesen ta pata estos jvenes como i_nestable y :a~nbiante.
Su 'i.:;apacidad de espera y la urgencia por satisfacer sus
neccsidar.Jt$s hacen que pg puedan pcrnrnm~cer por rnucho tiempo
en un mismo trabajo. Ello implica Ja imposibHi(lad de acumular
experiencia o perfeccionarse en un oficio o profeskn
dos. Prefieren el trabajo tipo "changas", de pago im,1cdialo.
se observa en ellos una eleccin de tareas, stas obedecen m;is a la
oportunid::d, que a un verdadero inters, gusto o vocacin. A
menudo presentan problemas con la aiitoridad laboral, en quien
depositan sus sentimientos paranoides. La imlicncin para realizar
una tarea es vivida como sumamente persecutoria. El empkador
se convierte as en alguien hostil, y just_ifica de a-lguna manera
que sea atcado, roba{k, castigado, o estafado. Es frecuente
registrar hechos delictivos en jvenes hacia sus patrones.
En general los adolescentes marginales presentan un rea
laboral deficiente, por falta de nters, carencia de hbitos de t.1:a-
bajo, e iiiJosjbilitla<l de ac~ptar la autoriuaJ.
PSlCOLOGJA FORENSE
83
vm
En cu~nto al proceso de socializacin, la participacin exi-
t?s. ~le la vida en comn slo es posible para quienes comparten
s1a111f1cados
~
convenc1onales
. . . La
. socia 1zac1on
' es por ~sencia
... \111
prnceso de comun1~ac1n, Las distintas persqnas dcsarroan gra-
dualment~ .su ~~pac1dad de participr en grupos organi~ados y en
esta part1c1pac1011 van corrigiendo sucesivamente si(esfuerzos
hasta que son capaces de anticipar las reaceiones de los.otros de y
adar,tarse a ellos.' !..A1s tendencias inicialmente carentes de organi-
zac1011 van .~:1ume1~do de a poco mnyor coordinaci6;1 y a travs
de Ja repet1c1or se tornan autmtkas. Lo que da. forma a las
. pautas de, conducta Y k1s fij~, s_on fas reacciones reitefadas y un-'
formes ~e .l~s dems persoirns. Los significados se desarro!ku~
en cada rnd1v1duo a travs de un'proceso de seleccin na tura!. Los
m?dos de conduct::t q~c. le permiten a una persona adap tarsc
~iqtos~1;1cntc a fas cond1c10nes dadas de la vida se: perpetan para
s?:iahz~cwn as, co1.1stit~1ira la adaptacin contiriiw de un orga-
msmo vivo a su ambiente Y a rntev~fi condiciones, Los hombres se
adaptan a fa~ conrl.icioncs ? situasio1.~~ eh que se hallan y repiten
l<:s desempcnos cx1to:;os. bn el Ciso de los seres humanos el am-
biente en gran porte cs(; conccplualizado e incluye a otros seres .
lHHllanos con sus particulares demandas cawcterslirns.
. : !)ado ~_u~ -~ad ip('.ivilhro es nko y debe hacer frente a LlJJ ~
contexto h1sto1.tc.o part.ICular, las estructuras que desarrolla son
en cada caso dilcrcnles.
~>~ro los procesos de desarrollo son regula;es. y pued<:n
dcscnbmc lhedfantc un conjunto de principios generales.
. Una pcrs~n? as. es "socalizada" cuando ~e halJa en condi-
ciones ele participar en acciones concertadas sobre la bas, de
normas convcnconaks. e -
l:a estructura soda! consiste en pautas de accin concerta-
das. Estas pautas se rnantenen intactas y son discernibles en
t~nto que cada uno de los participantes acata las normas ccnvcn-.
cionaks, pero encontramos que detcnnin;l\los snietus se desvan
de csasno,r~1as v;!idas y vigcn tes por el comcnso.
Que implica en trminos generales la desvia jn?
. Apartarse de las normas establecidas como ;.tidas por una
socicclacl dada, normas exigdas y esperadas de 5 c.- cumplidas por
 84 OSVALDO H. V ARELA
el individuo y cuya transgresin es sentida por el medio corno l:i
destruccin del orden social. Varios autores han incursonado en
el campo de la conducta desviada vertiendo distintos conceptos
sobre la misma.
Uno de los ms significativos ha sido Robert Merto:n, quien
al referirse a la conducta desviada expresaba: "una conducta
en forma significativa ,de normas establecidas para las
personas de acuerdo a su status social. .. ", y "ha de relacionarse
con las normas socialmente definidas como apropiadas Y moral-
mente obligatorias 'para personas de distintos status".
Trata de describir cmo ciertas estructuras sociales ejercen
presin para que determinadas personas tengan una conducta
apartada de la conformista.
"Si pueden hallarse grupos sociales sometidos a tales presio-
nes, es de esperar una c~nducta desviada, producto .lle tale~, pre
sioncs y no como consecuencia de anomalas partlcu!arc~ . Su
hiptesis es que la c9Mucta anormal o .desviada debe co~1s1~.crar
se como producto diffa divergencia existente entre las aspiraciones
culturales prescriptaf y las vas socialmente estructuradas para
lograr esas as:piraciolir!s. Lu estructuni cultural "es aquella serie
organizada de valores 11orma!.ivos que gobiernan la conducta que
es comn a los de una determinada socicdaJ".
La cstmdura stial "consiste en normas instil ucionaHzadas
que definen y regufj el modo aceptable de alcanzar aquellos
objetivos". Esto representa una serie organizada de relaciones
sociales en que Jos miembros de la ciudad se ven implicados
de distinta manera.
En nuestra sociedad, agrega, se ha institucionalizado el
logro de! dinero como smbolo. bsco de xito o del prestigio
y como fin culturalmente prescripto, sin lwberse enfatizado sufi-
cientemente los canales y vas adecuadas para lograrlo, produ-
cindose as una <liminucn del valor'de las normas fijadas para
alcanzarlo. De all !a consecuente conduela desviJ!da.
Distingue .cinco modos de conducta desviada''.''.,,'
Conformismo: i!sle se da cuando existe confonnc.lad tanto
con los fines culturales como con los mt~dios insttcionali?.ados
'': '.'.; para lograrlos. Esto parecera ser la adaptacin ms nomrni, sin
i.:.i\ibargo, Mcrton la relaciona con l::i conducta desviada,, ya que
i111p!icarfa una actitud paralizante.
,Jnnovacin: existe conformidad con los fines culturalmente
pr:scrip tos (xito igual a riq ucza y/ o poder), pero no se han in~
PSICOLOG!A FORENSE 85
...... "
ternalizado,
.b , se carece lcitos , por 1.,~ C(
. . de los medios t : ,
m rano paia
su o tenc101; se utilizan medios ilcitos o ilegtimos, Para Merton
la con?uc~a mnovadora es la tpica de los delincuentes.
. . Considera que sea cual fuere la tasa de criminalidad en las
d1stmtas capa~ sociales, la que se siente m<s presionada haci;;i la
con,~~c.ta desviada es la baja, por haber internalizaJo el fin cultu-
ral ex1to..dinero", Y por carecer de 1os medios sociaimente ade
cuados para obtenerlo. :
. Ritualismo: existe abandono o reduccin de las cul!tu
rales, at'.nq~e c:inUna obedeciendo casi compulsiv;imente a las
normas ms~1tuc1onalcs; son los perfectos burcratas. i
, . Re~rall.nie1!to. ~xistc rechazo por los fines culturales y los
rncios mshtucwnahzados para lograrlos. Ante el continuo fraca
so par~. .bte1:er am~os, el individuo resuelve el conflicto evadh~n
dos~. I ar~ Merton, este es el caso de los psicticos vagabundt~"
panas, adictos at akohoL ' ~,
. Rebelin: t>~xiste el redrnzo de los fines y de los medios
cmlment~ Pr<~scnptos, pero para un cambio total de la
de la socicd:id buscando una nueva una
sentido opuesto a las anteriores. .
. La ~cora de M.erton fue objeto de crtrns por varios
por cons1d~rnrsc cs.ab~dundada en concebir a!
do .~aptac:1on~s a! sistema sod:if en frlrnrn sin
dei importancm . l;.1s interaccione~; cn los otros que sirvan
r
g~upo de 1:eforencw_ que afectan Ja respUl'Sta y
actor .Y ~oxquc conswcrabn las metas en forma
del
~-e la misma manera para todos, sin tomar en cuenta
fmcs busc~do_s .surgen las exigcnci.as multivalcnks, ante
se ven los md1v1cluos.
. . A partir- de Mcrton surgen sucesivas teoras de. la desvfa-
ci~n;. ~. ~u~ a n?sotros. nos !ntcrcsa ver es c(imo se ubica la
margu:,11tdad Juvenil <l pMttr de estas teoras. . ~
I:n general se considera a la adolcsccnei<t marginal como
~:na for~na de conducta _desviada, conccptualizndose a sta como
a que v10Jn las expectativas insttueionaliiadas.
t , Parn Peter H.ei.ntz el adolescente marginal es un fenmeno
le .m~:a P?r, opos~cin a la de!incucnci:iaulta, porque entraran
en Juego diversos factores tales como:
, l) Ema11c~paci1'. de. la Ji11nilia: el joven, por cuestiones labo-
rales o frustrac10nes familiares, se va de su familia concct.ndosc
86 OSVALDO H. VARELA PS!COLOOIA FORENSE 87
con nuevos grupos donde aprende nuevas pautas desarraigndose adq1escencia . m.argimi.l surge corno f<?.!i.~~-~encfa .de p,r.~:~Q;~cs
de las propias de su familia. soc1~Jc~ de distinto ..t1:i(), que el joven es prcidcto .de tensiones
carencias angustias fru t
Esto le produce inseguridad, inestabilidad y miedo, perdien- ......... ' ..... , _ ~-.r~~.!.0.J!CS- a; las cuales -;.-.......,,..,._ ......... -.... ~.......... '
permanentemente
do su orientacin, lo que lo puede llevar al dclif se h~ encontrado expuesto y ate las cuales ha respondido con
2) Inseguridad de status adolescente: al no tener status reco- desa1ustes.
nocido por Ja sociedad global, se hace muy dificultoso integrarse . Podramos aventurar que fa !.2Eicdad global po;f' dive'rss
a Ja sociedad'. motivos ha 'fracasad . e. !rlJi;n.to
. ......... . . o en ' de
. . .~iJ:.tisf<lS~!.
.~......... . '. en' st.L;.conJtmto} ; .:
3) Conflicto cultural: por lo anterior, el joven se siente
abandonado y crea con sus compa.fieros de la misma edad una
la: !le.~:~~~~~~.~s-~~:~-~s de .l~s individuRs. generaro .i#pos ms'
debll~s, perturb(:os, coild1c1onando respuestas inade't'1'11das quJ .
subcultura propia opuesta al grupo mayoritio. constituyen sus nucleos enfermos , . ;: ~
4) La frustracin: este joven permanentemente frustrado La adolescencia ~iarginal c~nstituirfa as un emer~ente de :
puede desarrollar una conducta agresiva. trastornos
. . -- ... .en so~l'ed,a d Y .~a
. . . la, ...... , r
19,rma' que, asuma
. . .. ---;' -~-,..
rndicara la moda-
Para Cohen, la subcultlira de la delincuencia nace como res- !idad de sus ~ra~tornos; "no .s un fenmeno aislad('!J'sfoo que refle-
puesta a Jos problemas de status del joven de clase trabajadora J la estructura total de uni comunidad" siendo tomo es, parte.
(baju). El Q_figen de la cultura del joven marginal arranca de su de ella. . 1 /Ir ... , ;
incapacidafpara lograr los smbolos del tiempo q~e son carne ~i esto es as, dependef de la toma de conciencia que haga
tersticos d,~ Jos vaJor~?sustcntados por Ja chisc media. Como res- 1~ sociedad de su "enfermedad", para ser cnpaz de arbitrar sus
puesta adafativa a Jofjuicios que St~ le hacen por SUS continuos ~ist?~rns de con,lba~e,..sus anticuerpos que Je perm~tan curar. y el
fracasos, darrolla aqtiellas caractersticas y actividades que lo ' . de
mdJCc . su <::/ect1VJt!ad
. se medir a trav~s<.le
.. - su:s.. 1ns t't
1 uc10nes
distnguen 'e la clase media,. conducta a la qu~ adhieren. los sus mstmmcntos ..de accin. '
dcmds crd~,dosc as{ u1rn especie de respuesta comun; la margrn;-
lidud del jl'c.n de cl~~P baja sera una respuesta defcnsiv:1 en 13
que crea uts1stema h,tverso de valores por no poder alcanzar los lX
de la clase ledin. ,, ..
Paraf kes y Matza, Ja clave para entender la marginalidad , La llistoria de los pueblos nos muestra q1...e las culturas ms
juvenil es ~ue la ley, no es "totalmente impcraliv:1". Se jus~jfi anu~zadas. se .c~~aron siempre de la poblacin minoril en estado
can a veces ciertas acciones que en otras oportunidades se 'sa1 de c11:encm. D1.r.gian sus acciones hacia aquellos que no c_pntaban
cionan (matar en la guerra por ejemplo). As, apren'endo de con .la P'.t.eccion de sus padres, por orfandad, o que P.fa algn
estas justificaciones, el joven se transforma en margina!. motivo habrnn quedado excluidos de la palra pctestad. -,
James F. Short Jr., considera que la delincuenca no es un Contemporneamente el c;oncepto de a1totecdn.Se ampla
atributo (no se nace delincuente). Como es una cuestin de grado, ~ara abarcar no sl~ al h.urfono o.abandqija(i,)"l~Terialmentc:
ya que todos somos ms o menos delinw,entes, la conducta de smo a a9uel que c~ta.e:1 nesgo o peligro moral, 1 aquele.esfiJo
lincuente debe percibirse como multidimcnsional, es decir, que de conllct() o asocrnbilJdad. .. ..........
a diferentes factores correspondern diferentes cs!ratci;ias de E~ nuestro. pafs,las acciones prolcccionfal.as datan del lti-
control. Hay numerosos factores que inciden para la aparcin de mo. c;uarto del siglo xvm, con la creacin de la Casa de N iJios Es-
determinadas formas de marginalidad juvenil. ps1!os, por el virrey Vcrtiz.
Cloward y Olilin, piensan que la :idolcsecncia marginal se de , . Diversas Y mltiples han sido las acciones del Est:.Hio en el
riva de las diferentes oportundaJes de acceso a los medios lcg- ambito de la tutela minoril.
Hmos e ilegtimos de logr;tr Jos valores o metas socaks. .. Lis e1_1ti~a?es de beneficencia, Ja labor d:~ Jos organsrnos
Todas estas teoras, a pesar de sus variantes o variaciones oficiales Y1ud1c1alcs, la accin de !as entidades privadas, resultan
individuales, podramos decir que sostienen en comn que la
La
 OSV AL\JO ll. VARELA
.8 i
inuficientes para atender la enorme poblacin infantil que
r. quiere asistencia, cada vez ms especi_<~liz<:da. , . . para ios menores que han cometido hechos que fa ley califica
Se crea en.tonces el Oxganismo Jeen1<;:0 Admm1strat;vo, en
}56, bajo el nombre d C:?ris~J()C}el .~e11or. E~tc Co~1se~o ;a ~
r .idear 05 detrns organismos protecc10nalcs v1gcntesh,1~ta e~
iomento. Desde i 956 hasta ia el entonces Cons.e:o de,
i/tenor, ha ido modificando su <lenornnacin, en {unc1on del
;: \canee de su accin. . .
. definirla como "el conjunto de (1;:l[JC_~c::>.i:i~~~os Y
~f:rv1c1os depe11<JJ~1~~cs del Poder, ~j.ecutivo, ~st:1~k:idos ~o: .el
:5(,do, para qu por medio de !f:(;l}.!f!JS e~E~E..!~!.!7~-~!as conculf~;1
,~ infoi~engan directam:;1~te en la tar~a ~~-P-~Q:!_ecc16n ~l~~E).9-r
- Pcr otro iado_e_xste el Organismo J u<ltcial o ~ u_nsd1cc1onal
,::ue tiene a sn cargo la resolucin <le las cuestiones civiles, pmiales
sociales, vinculadas con e! menor.
EJ Organismo Tcnico Administrativo, adems. d~ otras
,:unciones el encargado de dar cumplJJrnento a
:xlo aquello que d~! Organismo Juris<licciona!, rcl\t.tivo a
proteccin de.! . Es as como ambas instituciones, .cada
urm en su propio . mancomunan su l:ibor en la tarc:i pro-.
t ;.ccionista.
El organismo a travs <le los j~1c~~sde 1r1c11ogs, trn
en con 3quc!, va siguiendo paso a paso
'.a evolucin del mediante entrevist:is personales i.:on s!(~S,
11 con fos informes peridicos que !e enva e1g1:~at11s
~~10 Tcnico Administrlvo. Esio k pcrm ltir al jw;z 1J~ l11~.1~~ir~~.
quien tiene el podt:r de Jccisi~J1 sobre el_jove.n, evaluar la s.1tua-
cin y en consccuend:i <lcta1ninar las acciones que considere .
convc.nicnte. Uno 1.l.e los Js"\ilizados co~.:i~g~stros a<lo!c~ccn-
1~s-lii:i'rghiales es el sistema de la\ ~~1!..~i:!~LY.!gila<l0, que se CJerce
, travs de delegados tutelares, quienes se encargarn de oricnt,ar
: joven, resi1-cCfo Jc.cu'iilqukr rea de l:.i vid~ cotidiana, tr.abajo,
:stuJio, salud, convivencia famili:.ir, ~t~tera. bl Del~~ado 1 ~telar ~
deber informar al juez de menores sobre la evo!U\l()_l~ del JOVC!l ~
n el medio y evaluar la conveniencia o no de continuar con ~
, ;te tipo de tratamiento o si Jebe ser :eemplazado l~1or o t,ro.: i..~..-i
'.'orno surge de lo expuesto, ambos orgnismos cncarp.auos. r.1e 1" ~
:.1tela de menores, deben realizar su labor en forma .imultanca Y 1!;,
{/
coordinada. 4
4 Una ms det:i.lltlda descripcin y anlisis de los distintos pbncs alternativos
;rneden ser encontrados en los boletines del CN.M. Y F.
l'SICOLOGlA FORENSE 89
Como se ha sealado anterionnentc, el regunen. jurdico
como delitos, pone el ~n_t...Q en la :P!!!SQ!l:l.9S<UQY;;n, ms que en el
delito cometido, en el sentido de investigar cules so.iflff'Csales
qt.ie ki han hripu!sado a tal accionar, cules son sus necesidades,
sus carencias, abocndose a partir de all a brindarle !i-asfStencia
ad ccilfla. -------~----- .. -
Desde el punto de vista. psicolgico, el hecho delk1vo en
sf, la modalidad del mismo, fa frecucnciu o la intens.. va a a por-
tar un dato ms acerca de la personalidad del joven.
En general podemos decir que cuanto menos estructurada es
la personalidad del sujeto, ms diversificada e indiscrimrnda,
aparece la forma del delito. .
Por l contrario, en aquellos jvenes que p.reseptan un', Yo
ms integrado, podemos encontrar un tipo de delito especfico, o
la tendencia a actuar con una moda!khid, con un estilo definido.
Los prmeros por su inmadurez general
ms peligrosos para s y para terceros. El d0
pulsiones Ios lleva a la comis,in de Jicchos de violencia que
den .revestir disti.ntos grndos de gravdad.
En el grupo, el Yo ac:tuar como
anticipar conducas y ejercer alguna fomrn
La expcrit~nda mue:>trn que d de delito
prpctrndo por adolescentes vrnncs, es ei delito contra la
Jad, especficamente el robo y el hurto. En las
jerns aparece como relevante urni .. coi1-frvcndn d
cicio de la prostitucin (que si bien no se
la considera un 1.lcil'to,
pues de esa fon1ia estara atentando contm la llbcrt.ad scxal
conlleva en s misma un factor crirningcno o predclictual). i '
Lesiones y homicidios se asocian a las flguras de robo, as
t: . como tambin son las consecuencias inevitables de situtlcioiies
grupales que presentan un elevado monto de tensin y agresivi-
dad, como reyertas barriales, disturbios en bailes, tiestas, acti1-
dcs provocativas, etctera. !
Delitos de e.stafa, extorsin. priv11cin ilegtima de la !ibih-
tad, no figurnn entre Jos cometidos por menores, "ello responde
cabalmente a las <liminui<las posibilidades consumativas de los
menores respecto de esta especie delictiva, as como tambin a la
exigencia de un despliegue intelectivo que el menor no se halla
en condiciones personales supcrircs n ta que habitualmente man-
tienen los menores de edad".
3

90 OSVALDO H. VARELA
Considerando el robo y lurto como lo 1mls frecuente, ob
sc-wamos primaca en el robo de !~!-~<?.f.!~9!()res. El adokscen t~ se
apropia de un coche con diversos fines: para cometer ~t_ro !mi t?,
para desarmarlo y comercializar sus piezas, para mov1!iz.arse sin
otro objetivo especfico.
La segunda variante es la menos usual, adquir_iendo u;: ma
yor porcentaje la ltima. Vemos a menudo lameccstdad del Joven
de utilizar el automvil, como un elemento de poder, como una
manera de reafirmar su Yo. Es comn observar la forma co1_npul-
siva con que los adolescentes cometen este heclw. La prnne~a
variante mencionada, surge en muchos casos, como conscc:i.encia
de sta ltima: un giupo de jvenes marginales en poses1on de
u11 automvil concluyen por lo general cometiendo otros robos.
'
Actualmente, y como modalidad novedosa, aparece l a .. mo-
to", como jeto codiciado. . curre en las inslituclqnes, es vi<la institucional. A trnvs de las
El asa a comercios o viviendas figura a la par que el robo
lde automo es. Los artefactos elctricos, electrnicos Y mecni-
'~)cos ocupn l centro 'li inters de los ado!csccntes marginales.
~Fcilmente endiblcs, <responden a sus necesidades de obtener
~rpidamcnt n resultado exitoso.
] Hemo icho que estos jvenes marginales actan prefercn-
~;temente et upo. En la actualidad aparece como una nueva
ifornrn, el que .a indiyiduos o parejas, perpetrados por adoh.bs-
i;centes que mandar('fnotocidetas. El mvil es a veces el ro o
~fy otras ~ lplc hecho de la agresin fsica. Es comn el encon-
trar en est pos el uso de drogas.
Si bien la drogarliccin -e la Repblica Argentina com_pa
rntivamentc con otros pnses, no alcanza porce1. tajes alarman-
tes, es evidente que en la ltima dcada, el consu110 de drogas
. en la adolescencia se ha visto incrementado. Actualinente la dro-
gadiccin constituye. un delito y estudios realizotlos demuestran
I ., , Ja potcncialid:id p:ira delinquir del individuo adicto. Cifras. ?i:s
elevadas pertenecen al consumo de bt~bidas <1_1col16licas por JOVC-.
nes, en especial en la clase marginal. ..
Al igual que con Ju droga, existe una estrccJa correlac1on
ent(! el alcobo!ismo y la crirninaiLl.ad.
Cuitlci!Cri sea fo f6i-Inidc manifestacin del delito, hacia
la propicd;id, hacia fas personas, a truv6s del uso de drog~1s, _elc-
t~ra, nos encontramos frente a jvenes que. presentan srn11larcs
carnctcrfstcas de pcrsonaliJad, con un factor comn que es la
k
;, PSJCOLOGlA FORENSE 9l
i
. ;\
I
carencia del vnculo a fcctivo, y para los cuales las instituciones
l
}1f'focdonaksilrev1).Ci ii'.11 tipo de tratamicllto. 1
\
1
X
l
Luego de lo visto llegamos a la conclusin que ef5ad;lcsccn-
te antisocial era sealado como el emergente de una ehrermcdad
so_c;J~tL Dijimos que asf como la so.ci:<la<l llevaba ei~tsT.mISin
ncleos enfermos, tambin aruiiraba sistemas <le co1~Ybtc para
esos ncleos enfermos: los tipos de tnitmicnto que la comun-
dad asume para r~!i.~!?_i\g.ar y res\iffr--aql:lco. qu~ de alguna
manera la enfermedad le ha suprfrido;.. ' .,,
Sapemos que toClo el queh.cer socil de los individuos. trans-
nstituciones es como el indiviJu()5.;.;,-ertcomo persona. Ln:,
. instituciones donde viven los hombres son aquellas dond<:: d
individuo se pof. en contacto ms prccozmcnt: Ja familia, Jos
amigosJ el grupo de pertenencia en general. Ta1r1binc.sTirh;JUc .
Ha~ c.on las que _d indh'i<luo se va a conectar postcriormcnfo: ~'t'
trnoa.10, el estudio, las r~creativas, dctcra, su mcdio-a'mbieHlc en
general. -
Rc7ordan1os que segn corno se d. la m.'iua regulacin
entre sucto-rnedo, inscribir<\ un tipo especial d vnculo que va
a signar el comportamiento de 1-os hombres. En el campo que nos
oclipa, el adolescente marginal, !rntamos de estu:!iar su. relacin
primaria, ese contacto primario con J:is instituciones, esa vincula
cin que hu significado una relacin pcrlurbadiJ, patqJ6gica. O sea
que se ha inscripto tl11 tipo especial de vnculo r;oc' condiciona
co1:1portamicnto.s hostiles, fragmentados, de recJi;.:zo, de masiv;i
defensa que lo llevan a actitudes antisociales.
, . Cmo enc~ra la.soci-cdatl, a travs de sus instituciones espc-
c1f1cas el tratamiento de !os jvenc8 comprometidos en la crimi-
nalidad?
. ' Si dijimos
.
que de la falla en la mutua regulacin
-
se va crean-
'
. Go un vmculo perturbado, entonces a Jo que debe tender funda
mentalmente todo trntamiento de estos adolesccn'.cs sera a Ja
modificacin del vnculo, creando bsicamente ULI nueva rela-
cin va!ente pia s'\rdesarrollo exitoso, tbndo t'na respuesta
rl
correcta a sus ne~~_sl,\~(lgs, llcvmlolo a la instaurnci':liid~ Yo
capaz, operativo, discriminador y regulador de la
 OSV ALUO . V ARELA
PSICOLOG!A FOl~ENSE

Este trntamicnto se ir .desarrollando en base a ln prcv::1'.~.i?n

pr;maria, secundari:i y terciara._(rehabil~tacin.). . .. n
del trastorno instaurado. Este, por todo lo que sabemos, se realiza
.............Cuanr].............. en la .in.~tHncin. Cuando aqu nos referimos 3 institucin habla
o nos re f'r e 1111 os. a,. Hevenc1n)rm1.ana
............... ' entendernos l
pc esta una se.ne . Lle . ..
dccioncs .. qt.- ';~:;-. !arrollaren
se \'11\ ;.t (es . la pob
.......n- rnos de organismos concretos con una distribucin geogrfica,
ci;:n en riesgo que tiene mayores P?:ibili<~a<.k: de e'.1ferm~:1:; temporal y de roles. La institucin constiluira un mc:dio ambien-
.,.,cone1:" e.le 'revenc1on pnmana en 1rcfcxencd te, el mundo nuevo en el cual el irn.lvicluo va a etri11:cri vilc!a.
et>. l.l1 a10 5,.v icili"ii'
f.< ' '-'- . l ,- .>
C J

a :~ adolescencia marginal. Acciones como por ejem?, o , ciea

cin. Esta lnstitucn deber ac(uar como lo teraputico. Y
cii n de hogares sustitutos, sistemas de guarda, <ldopcion, pon.u~
Ja gravedad del. trastorno a travs de la intcnrncii1:"
sabe que el chico abandonado corre el riesgo de caer en la mar: Como dice Masterson: ". , . una persona gravemente desm ..
gluilidad por la carencia afectiva, falta de hogar, <le aportes, de ganizada, de tendencias homicidas o suicidas debe ser internad;\" .
"W as etctera.
La internacin tiene 1a ventaja de poder comrolar la conducta
.'fambin el subsidio a la familia natural para que por razo- del paciente durante las 24 horas del da e incorporar todos los
ne:. econmcas no tenga que separarse del ni~o, :a~ casa l~ogare~, pensamientos, sentimientos y accciones ele! mismo a travs de la
psicoterapia.
la :.ducacin de los padres, el control del eJerc1c10 de .l.i patna
pc'estad, campanas <le salud, p lane.s, de v1v1 'endi' '..
etceten'',., Es Si la institucin es consciente de su rol ser capaz de proveer
dc.:ir, todo aqueilo que est en relac10n con la apanc1.n de esta los medios adecuados para el desarrollo exitoso, es decir, sed
i;apaz de dar una respuesta efectiva a los reclamos y
p2 ;o logia. __ ......................i".;;;(,:.::.....r1
Li ,pi'evencin. estara constituida por una serie ele! joven, obrar como la buena madre con capaci(lad de "rcve-
tk acciones que se a ejercer cua1.1d-0 y~J1.... _:1p~r~cido el ric" (Blon), dcco<lifcando los mensajes del y
l\",stomo, parn que no se intensifique y se haga retroc_~~~r vindole .todo coherente y organizado. Si la
J;i enfermedad, . . ,
es consciente de su roI o no tcne :.. capacidad de
Aqu, sumadas a !a-prevencin. prim.aria, apa:eceran: .l~ e.du~ del. individuo que establece la :elacin c0n obrad nneva-
c:.. dn especial, crcadiQ'/de grupos ,1uvem!es con fwcs delei nrnu1 mcntt; .como un vnculo perturbador y p6r'ende
porcionar los aportes bsicos ccesarios,
')S depo1. tivos laborfos recreativos, para poder sustraer al lgico.
':.ven
de relaciones' '
y medios 1c1:, un tra
1 ' am b''
nocivos para cL
imicnto esnccffico psicolgico y social, para la re'ioluc1on <le su Para que el tratamiento inst"!tucion<d sea dectivo tiene
Acciones teraputicas con la f am1ia o grupo de ser integral,y abarcar todas !as 1rnas de relacin posible.
:iroblemtica.
;:ertenencia etctera . conteiipfar los aspectos educativos, laborales, socia!izit.c.s afee:
tivos, la problemtca profunda. - . ' "' : ..........
La prdve1icit1.JC.r.~iria c~t constituida por todas iH~icl l~-~
.) .'
Jcdones que act~n una vez instaurado el. t~.<is.t.9_rno, o sea l ' 1 , E! hecho 'i:leq!e-i::fca fun~ionc muy bien y otras no fn-
'',donen sera comparativamente como cuando al ni.no se !<~ da.
;ez que ste ya est dcfniuo:Estarfan dirigi~~s a .restaL~r~ir al
inJividuo de la enfermedad que padece, ar.~hab1htarlo. Al mrs1:10 mucho alimento y fallan aspectos afectivos, no sirve ese alimen-
.. ., ti::!:'.l '.'!'J:t
1!:mp0 esta rd,;ib1!it:ic1Q!1 a pre'V"111r
" is ....._... . ael
.... S"CUdas to. Una institucin puede brindar un edificio perfecto, .camas y
trastorno, con lo cual ya se constituira en una pn.~v~1c1on pr!1m\: colchones cmodos, dicta bnl:inccada, pero tratar al chico con
:i;:i, ya que al trabajar sobre la futura consecuencia, so esta ac"
disranci:.i como un nmero, sin vivirlo como alguien nco e
1u~ndo frente a !a aparicin de mayores trastprnos. .. . irrempl::izable, entonces no va a modificar ninguna relacin.
Es decir, podemos establecer un crculo: prcv1.m~1on i;nnrn" Un tratamiento ntegra! nos indica adems que desde que el
ria sera el comienzo de un tratamiento que s? contmuaria co 1.1 .
chico ingresa a la institucin, todas aq ucHi1s personas q uc entran
la secundaria y la terciara, y all comcnzana nuevamente la en relacin con l tienen que estar en foncin_ternpuJca. Debe
i;rlmaria. ser organizado y tipificado de acuerdo al grado.de patologa que
' Trataremos <'.e ahora en e! tratamiento ~specfico debe trn tar. Cuando un chico llega a la institucin con gran hos!i-
4 l
i'.1

J
 OSVALDO H. V ARELA
94
flad, vivencias paranoides y una con ti1~ua actt~acin, con, si:~:a
dones ele rechazo, abandono y carencia_ afect.1va, su __!_~E<:P-0.on
tiene que s1.:r muy ~_spe,~_ial y parti~ul~r. bl esta ?costum_~ra~o a
no ser nadie, totalmente desvalorizado por q:He~ na~l!e se ha ,~ ,
preocupado c.n pensar qu necesita. L'l rcccpc1on 1tnp~1ca .,ton:a.r
concicr.cia de que el que entra es una persona, alqu1cn .111d1~1-
dual v concreto, que tiene un nom\>re, una edad ~ una Justo~ia: <
AJgui;n que tiene determinadas y exclusivas neccmlades'.algu1en
nico. Si la institucin es capaz de reconocer esto, com1en~a ~l
-_)ifo1e contacto positivo, valente. Los chicos que i;cg'.1'.1 a la ms;1
tucin son en ge.neral carentes de autocontrol, anom1cos, 1.? l~an
recibido pautas de lo correcto y lo incorrecto, de lo que esta bien
y Jo que est mal, tienen una visin <listorsi:>nada ,de_ lo ~ue se es-
pera Je ellos, de la realidad. Hay una carencia de 1Jm1tes rnt~rnos;
Entonces es ~.ecesario poner )_n1ity~ _ext_er.110.s que .hagan p~s1~lc c1
ejercicio del\ctcrminadas acciones. Ls ncce;;;mo constituir u11
~contn-~ntc 41Jido, ;pto;,:9ara que el chico pueda c\e;arrollarsc. El
~;lmite cxteiilo cornicnz~'por s,~r el molde a trnvcs del cual el
lsujeto podr~~l_Jl(:or1op1t'todas aq~ell11s pilu tas y !Q[Jl)!lS que '~~s
~pus consttlr{u~ su propio maneJO adecuado. A Sll vcz,,.las ~crso~
fnas se van d~nstituyendo. en '.l:.1ell~s model~s. q.uc. l .: ,1 -~ 1ntro
. hcctar para ~:rovccrse de idcn td1cac101.1cspos1! 1v;s a lJ aves de las
~'cuales nucd<~:ir c;rccicm~p y nrnciL1rnnclo. Modelos de af~cto, com
.~.mn'bn t~~tr.mulo, colierencin, discriininacin. Cada urea en su
~, ' ' "' l d 1 Jorl'l
\~cspccialidad~~eber ii proporc!ornimlo os nio.' e os -~ c:)n , '.-
miento que~l adolescente va 111corporando ~oc la ni1~nrn 1i1,weru
que unJ buena nwm hace con su pcqueiio n1i\o). . ...
La estructura del intt:rnado, bien contrnlada, '~rat~_li.ca el
deseo oral dependiente de ser atendido, esta fase es 'it1!1c1cntc
para disminuir la frustracin y la agresin Y corn~nzar ~l pr~c~~?
de cap 2 citar al paciente para darse cuenta de que el nos rnt.c1es.1
La terapia integral ofrece el marco adecuado a.la ps1cotcra"
pla. D:ontro de este tratamiento, el rol del psiclogo .tiene carncle
rsticas particulares. La psicoterapia debe tender a Jllsl.rn1:ar (o a
corregir los defectos) de! _.Yo. para que rcsult.e operatwo, cnpaz
clli'"fo:ilizacin dd mundo realstico. El tralam1cnto es un pro;cso
de p<.iula1inos cambios, que nicamente puede lognirse a t'.avc.s de
una estrategia y procedimientos adecuados. Podemos thv1dirlo::
en cu:.;trn ctap;,is: . . . . . lgico estar centrado el ensefiarle a pensar.
- J Rcs(strncia_:.,, d padcn te.'.!:~ tiene_~onc:~ncia. de tstar'.~!~
formo. Nl:1c;i-foi s mismo reclamar la atcnc1on ps1coterapeutl-
r,;( (,;.;
PSICOLOGIA FORENSE ._ . . . 95
(.
ca, hay que ir a buscar al paciente, esta etapa 1icne como objetivo
el control de la actuacin y que el terapeuta se constituya para el
pacente en algo prximo y ~onria.fe-qe le brinde permanente
segurldacl. ~. --- -----
El paciente [~?te los esfue.tzos del terapeuta y la cpnrnnica-
cin se da a nivel dt~ las acciones; no de las ijalabras. L pone a
prueb~.-~.2.!_1J::J!li.rn1ente con el rechazo fa indiferenchi: --- ---~-
. -2) -Adiiii'iiiento inasi10: (etapa simbitica). Aflota la avi-
la
dez y necesl(Iil(C<le:-c;c;1tacto nisivo--por-carencias msivas. El,
paciente se corportacoi110u11 beb que necesita constantes su-
ministros. Afloran comportamientos regresivos que dcl;>,en sr
permitidos (neccsida9 de contactos, caricias, cerc,nas); la meta'
en esta ctar>a es ~ue el paciente se sienta graJflf..do Y..~~EL~o,
que cuando neccsna se le da. Comienza la sens:icin de un mundo
"bueno", relaciones significativas, y comienza la auioestima.
3) Elaborac.iQ,n: (principio de. la 1diyicl~t<!Erni::fr?n). Aparece
la depresiii. El paci)?.Jitc comienza u controlar su conducta se
reduce la ac!tmln, }' es }irogresivnrncntc ;;i;;;;: de c;]Cfclci; de
l.a rclacn ciltre su's scntili1cntos y comportamiento. Tiende u la
verbalizacin tk sus conflictos. Comienza una verdadera relaciil
teraputica.
EJ paciente comcnt:a a inJivldualiz2rs<;;. E! Yo comienza a
funciozrnr en forma rn<s acorde co11 .!<).esperado como instancia
reguladora. Se introduce !o verbal en Ja psicoterapia. La meta en
esta :~tapa es que ap:rczc; como un ser autnomo capaz de reco
nocl11iento de s mismo. .... ..
4) Elaboracin de la probtetWtica de fondo: {tratai"nicnto
psicotcrapli'tico vcrbal_Lrad iclonal). En esta eta):;. !lay que trab1-
., jar sobre la separacin <ld adolescente uel inlcnwJo y su rcinser-
i!i. cn al medio. Es conveniente unirla con terapfa f.jJJiliar o11Ju-i1-
ta. Debe ser completada con psicoterapin postericr en el medio.
Dentro de este tratamiento, la actuacin del psiclogo tiene
caractersticas propias. Tiene que ejercer un rol rnt'i!lj)iC.Por un
lado, como son chicos que no han accedido adec.(li11cnte a Ja
simbolizacin y que han reemplazado siempre d p;nsamiento por
la accin, se tiene que tcmkr, corno objetivo tera: . ~utico, a lievar
al suje!o tic la accin a la reflexin. Si bien eso es h rcsultante(Ef
trak1jo en todas las ;;reas, especialmente en el traL miento psico-
..
La tarea es muy diferente a la que puede Jiac1 rse UPi !e-
ra pja comn, en la que ya se parte de la posibilidad de reflexion.<lr
!
 96 OSVALDO H. V ARELA .,: .

r! . 1v1'duo que pcrnute. 1a rncorporac1

. . .... Jos. dhlamicn-
"6 i 1 " ' . ,
.ic un me i , t tlllnt.lo no
tos y las interpretaciones. Como esto aqu1 r:o es 'tll;~ ; ..es;w:' el
existe un Yo constituido slidamente, el ..~~ 1.~P~~ l;' ::fo de
Yo que llO tiene el adolescente, se constituid. en uni'ril:~1incor
Yo sustituto el modelo a travs del cual el cl11co poc t . -
. .. .. ' . . 1. 1' dalidades normas, compor armen
pornndo -~~~f.<!!f~~~-~ ~1:1es, '. '. . . ,. ' "ria cantidad de roles
i. t . ~dptados El tcrapcma lfJUgando u ................ --.........1...d
os a " l m el pap .ia autorn a ,
necesario~; para su pac1ent~: ~er, a nlrn ' , " ecto~ al tratamien-
,., el amigo Esto es smnlar en a gunos a.. p . UN VIEJO METODO TERAPEUTIC ..
'~ con psicticos.
to Es un trabaJO . .lento' d e ir p 0 eo 'a poco s1g111 t
c"nc1 o el mundo en su nu~va versin. El tenu de la agresividad asoci;J juvenil ha permitido a numerosos especialis-
,... 'El mejoramiento se comprueb~ cu~rn.io
el ac:olcscent.~ es tas ej~;:utar sus teoras y nplcar variados mctodos teraputicos. Me he
C<lDaz de ver al terapeuta como algu1<~n chstint.o. y perso:rn.L Es. el propuesto en este pequeo ensayo mostrar algunas caractersticas tk b
. ' ,, 1to en que l ha puesto en fnndonam1en to sus :pwprns problemtica y rescatar el concepto de Comunidad Teraputica a travs de
mo,n,,i ., de orgamzacton
posibilidades de coo:rdinacmn, ,.. Y <.e , r'lac16n
e
con una expniencia concreta en un establecimiento estatal.
el mundo, es decir cuando aparece un:'!_?.. ()Per~_tivo.
En los ltirnos aos, <l conseeuencia de la profunda crb!s
que vive nuestra sociedad, hemos comenzado 2 a que la
actividad asocial de nuestros adolescentes se ha vlsto incrementa
da, no en ndkes significaiivos cuantitativos (nmericos), pero s
en alarm:rnte niveles cu:.ilita tivos.
De pequeos hurtos; sin mayor significacin comunitaria, se
ha evolucionado a robos a mano armada con lesiones e incluso 1:!
homicidio de Ja vctima.
Es una realidad que Jos medios de comunicacin y la prop2
ganda oral, escrita y tel~\'isiv:dnluyen negatvamente.en determi"
nados estratos sociales que no pueden tener acceso a elementos
de cpnfort de la produccin por medios socialmcnte)citos, recu-
'11 rriendo a caminos indirectos para alcanzar sus fines,' pero si acep-
tramos esta visin eniraramos en la falacia de. creer que slo
cometen delitos los integrantes de las clases marginales, olvidn-
donos que las leyes penales,.adcms de proteger Ja vida, custodian
como valor fundamental la propiedad; as pues, esto condiciona
los estratos sociales, haciendo que quienes posean los elementos
de confort estn defendidos de aqudlos que, no poseyntjolos,
desean su posesin por cualquier medio, y aqu se debe leer la
comisin de ilcitos. S est() fuese as tendramos que convenir
con que realmente slo cometeran delitos lo que no llegan a sa-
tisfacer su deseo de una forn':1 Hclta; pero: qn pasa con aque-
llos ncleos que pudiendo tener acceso lcito a los elementos de
Ll. Ja produccin tambin engrosan el nCimcro de Ja marginalidad'?
 98 OSV ALDO H. V ARELA

. PS!COLOGlA FORENSE
Esto me hace pensar que el tema de la agresividad minoril ~.99
no solo se puede asociar con la carencia econmica, si no que cumplrnento de condiciones de
estara m;h relacionada con trastornos de tipo psicolgico que se des entre Jos 4 y 18 . 1i'l . egreso, etc.). oscilando sus eda-
producen en el ncleo familiar.

3 Y 6 meses promedio. os, Y su permanencii' gr,1. d u.ic . a entre Jos
En el trabajo como psiclogo forense en establecimientos A su ingreso se efecta un rofu . ..
que alojan adolescentes con trastornos de conducta asocial, he- litiad apuntando a medir suco, P t . ndo estnd10 de su persona-
mos podido apreciar a travs de Jos afos el incremento de la cin, ndices de org'micidad cw!i e mtelectual, nivel de madura-.
actividad "dclincuencal" de los rncnores (se lltlce notar la palabra ~ut t ' quantum de :agres1v1'd d '
". opun1 1va, historia vital , , . a. >'capacidad
encomil!ada, dado que los menores de edad -dieciocho afios- no noro. ' carern;:ias fam1frnres Y iuvcl de dcfo~
cometen delitos, sino hechos que la ley califica como delito, y . Este infornie, jFntamente co11'1 . . :. :e
por lo tanto son tutelados y dispuestos por el Juzgado intervi- onentacin es cm;lado al Juz' ad . na ?~lles1s d1,1.gnstica, y s
niente, quien determina la medida a aplicar), y la disrninudn de menor es incorporado al rug) o mterv~n~:nte. Paralclamcn te e!
la ~dad de comienzo de este accionar, lo cual nos llev a replnn- estudio realizado es admiti~ lo de ndnm1on, donde en base al
tearnos los mtodos teraputicos que aplicbamos hasta el mo- mtica conin que se re1 o c11 grup? de contencin de noble-
mento, dado que los resultados apreciados eran el incremento de , d ' ic en e os sesiones s. .
peno o de 90 minutos e d , . em,111a es l urante un
los reingrcS9Jl en Jos institutos, observando en esto una suerte de blemtica Y temas 'de i11~ ~ u~.i, e.1.1 los cwiles se trata su Pro-
, egresos e licsos, en los cuales se obscrvab~ un creciente dctc- con pares. El posibilitar e1 Js genc1al, con fron (ando. sus ideas
"'.Y,;rioro de lalf,ersonaliq~ del menor, agudiwndo su patologfo. .
su con fl 1ctiva asoch 1 en
que os . menores rctlic' en una catarsis de
%!Adenus, la ~brecarga npmrca de menores provocaba la falla de 11 ' ' ' con 1rontacin con h - .
que e, os mismos sean !os en , ' 1 . . 's e sus pares, j'
~atencin cflti.va .Je los mismos, pr~d u,cindos: las fugas masi.v,as f1mados de atencin olw . c~~f' os ~e la puesta de lmites, y
;en Jos cstab~c1m1cntos donde no ex1stla otro tipo de contenc1on snmiento sobre /' "c,:1.0'11 .1 en (1..s obligando al eos:iyo del 1cn-
, . ' '' ~ llllJlU S!Va f , , .
)~que la ter~flulka, o Jos motines en los establecimienos Je como coordinadores le l . ,, u11c1on.Jndo los tcrape1:!;1s
1 . .

Y)contencin ~seguridad, . , t , .ic IVH ad grupi/ J' J

v.enc1~1.1es a devolver interpretaci , . : . llllJ an o sus i11tcr-
' . Esto oiig a que,.;la. institudi_i se tuviese que repe1:sar a s situac1011. oi,es c1l grupo Y modcramlo b
:~,misma, repl~nteando su mctodolog1a y forma de aborda.ic, bus- , Existen casos asl:idos que JOr .. ., .
<'cando altcr~~tivas que no modiCicascn en forma sustancial su sible ~abordaje <tru>1! Ja1, t. su problcrnat1ca hac~n impo-
objetivo so~bl, teniendo en cuenta que los sucesivos motines . .. "' ' ' , es os c-1 sos s , t 11
Hh iv:(lu;l, que trnlnJ1 h 1 .~, -: J '. . e es a) t'ce un abordaje
incrementaban la alanna social, haciendo recaer sobre el cstablc- l.i11n... ,sos agresivos sochles' ' os1 .lJ it ad de h en. ..
y t 1 . ' . n cncwn de sus .
cimicn to las crticas e ineficacia y respond icndo ~1 la agresin Para con1plet;;r ci 11:11'1 e~i.t ~ncrns ~aislamiento. , ....
volcada por los menores, en recursos represivos co11l1:.1 ellos para
T .

de los inlcrnados 'l'll "l'llJ),t)S' ltll1c11. ~e rncluycn ;i Jos fon1iliarcs
crapcut . r T . '
defenderse. Surge la alternativa de cslructurar a Ja in::titucin a y1~1rcs. feunindose dt~~ante uwi s , ... ic~s ami iarcs Y mullifam-
M

partir <le su funcionamiento como Comunidad Teraputica, que Las respuestas o6tcnichs poi- ' . ~s1ofn semanal de J 20 111 nutos
sirviera, a la vez que de contencin, de modificacin aistcncial de serv;ndosc una compl~la , . 1 ))nr e et' las familias es dispar ob~
conductas, funcionando lodo el establecimiento como "Entidad Poco significat10 1::r1. st.. ~o a JOracin en un n1l!cro es'i.so "
' - 1 g1 an may ''"' ,
Dadora" o "Madre Nutricia", y cada estamento de la rnbma tc~rados por alcj<llllicnto ~le ! t'.. o~ia ~e trata c~c ncleos dcsin-
como parte <le un todo ensamblado, comparado cqr,t las articula- n11co bajo, <le conrJ . " a i.,um paterna, n1v~I socioecon-
ciones de un cuerpo humano. "f ,,.. os1cw11 numerosa Y , . "
u CCdVO entre sus 1111'c

1
111 )fOS
la 11J )d . j'' j j CSC.l~O COlll)lfl)llll.'"O
"
Todos los menores que ingresan a la institucin lo hacen por siempre utilitaria, donde el n1', . _< .. H l de contacto es c:.isi
disposicin judicial, tutelados por la comisin de algn ilcito (en den1 J cno1 .1p,u ~ce com l 1 .
r "
,Jf .is Y cx1"c11chs f 'J"
"" . ' . 1m1 lll'l~S. La tenc
' ' c.cpllvo
..
de hs
'.
la. mayora de os casos: hurtos, robos, lesiones, violaciones o s t.lJJ que en , , . .,1011 que cdw soporl'!r

1 altcrn;i(iv:is cor~
actitudes de rebelda por no comparcnd~1 al Tribunal, fugas, n- so11 li '1'.t1 maylorija de los casos .b sean S<ilid :is
' , ',, gas e c 10u . "
L/ \..-'
Q liso de dronus hs iunt::i ,' , .1r, ;: act1v1dac rn:1ni1rd d
\
" ' , , , s con pares de su msnl;l p&obk,;111: ..1
<;, l ""~ t '
 osv"ALDO H. V ARELA PSICOLOG!A f'ORENSE
100 101"
conformando mediante esto una respuesta a los mensajes agresivos carencia de personal profesional d , " .. l . ,
este tipo necesita contar co ' ado que .u~a organizacin de
que recibe. parte del da Y lo e ue n ~er.sonal especrnllzado durante gran
La integracin de familias en grupos multifamiliares pro-
" visita o fines de semlana es ::~as u~1;ortante, durante los das de
pone a los miembros la confrontacin de problemticas comu-
nes, y ias posibles alternativas de contencin, pero stas no produce un incremento' q i ~s c~rnndo por menor activdad se
d d en ,os mveles de anausr .'
siempre son
veces ven
de buen grado por los ncleos, que muchas
estos grupos una mnnera de ser observados o juzga-
an, o como consecuencia las . 't . .
s?lo contaba con tres psic6lo',
ciente para el buen fu1"'c1
: "" "ta Y ansiedad,
~<1c1ones., El est~bledmento
f,~s, ;vistas clar<1s un numero insufi-
dos por otros y por desistir, aduciendo razones laborales, d , . onanuento de una ""
obllgadones famHiares, o scncillarnente negando la problemtica, escnpta, por lo cual fue necesari r . " ";;mola
identificando la de otros como ms graves o diferentes a las suyas con experiencia en este ti" o d~ "o so ic1tar b:cas psiclogos
nueve. Pero tambin fue !om le~~~!or~os, :,levando su n(1mero a
propias. nales encuestados que ten! p J .se!ecewn, pues los profcsio
En Jos casos en que las familias han continuado con el traba
jo ternpu tico, y han posibilitado la toma de conciencia de la pro- Comunidad Teraputica "ca~~ ~onocmuentos de su actividad en
blemtica y alguna modificacin de conductas, esto ha permitido ceptos jurdicos tem)o's cianl de! saber necesarfo sobre con-
. ' " " procesa es y todo 0 , t ,
que, al egreso de! micnibro internado, continen el tratamiento con aspectos legales de la robl" : . <, ue ~n~a que ver
de la forma externa, alcanzando resultados satisfactorios. su tarea pues por ejempl ~ e1lntica, lo cual hacia mefoctiva
que no siem , , o ..se p anteaban tiempos
Et sistema se al establecimiento hace aproxi- " pre eran compatibles ca J t
madamcnt<~ un lo que los resultados globales no se han tratarse de discp d' , "
1 inas rntmtas.
n os 1empos
podido evaluar en su totalidad, estim:lndose un perodo mnimo ".. , Esta complc;ia situacin fue subsa . 1
de tres anos para efectuarlo, pero las modificaciones con- ;;aves de un convenio entre fa Senetarh ~'~'a !" a
ducta!cs de los menores han comenzado a apreciarse en cuanto se !llrnno Y Familia y J F, , ' ' '. , 'e
de Bue ,. A. , . ' . d .icu fad de Ps1cok)g{a de la
observa un incremento en su tokrnnca a ta frustrncn, pudiendo : , :10., .ir~~ por intermedio de su ll C "'
mediatizar el pcnsanf~nto, entre el impulso y la accin {acting), r orc.nsc, posibilitando a sus - "> dt_'

ha disminuido el nivel de reingresos en e! establecimiento, lo que (pasantas) durante un faps l . un pci 1000 de
.. . ' o e e seis meses para
se estima como una mejor adaptacin social, y Ja adaptacn al c1.1 en tareas de diagnstico t .. . , " , .
stendo cubicr~ - 1 y rnt,11111ento con valor n1rricuhr
sistema institucional produce menores situaciones trauniticas. uS as vacantes antes " , - , ' ,
Toda la organizacin aparece sustentada en una integracin que, habiendp cursado Ja m~teria iiiencwnadas por psiclogos
estas prcticas. ' optaron por la :reahzacin de
operativa entre las distintas reas del establccim.iento, y ms a!l
en los casos de uso de drogas, con otras instituciones que trabajan El mtodo propuesto no es . " .
en forma mancomunada con sta, preparando los casos a derivar, do en los hospitales psiquitricos ~uev~~ mcluso ha mio practica-
como as tambin su ncleo familiar, ,dado que la mayora de t:o pas, y desde tiempo antes e~ ~~.t~ de lo~ afios 60' en n~es
estas instituciones no cuenta con contencin mural, y el compro ~1endo el rntodo ms a ro" iad . . tJ. y E.uropa, pero sigue
mso de tratamiento debe ser asumido por Jos pacientes, para ?problemtica, pues pe~mife la~ P?r,i e'. ab~rd::J~ de esta complc-
contar con un inicio de posibilidad d,e superacin <le la problem .ll1gada con la prctica jurd. . b<1c16n tcrapeu t1~<1 constante, con-
sociedad. ic.1, ase de 1a organizacin de nuestra
tica. Tan1bii1 se ha incorporado la modalidad de discusin
iug<ir de derivacin juntamente con el menor, a sugerencia de su
terapcu ta, lo que produce una asuncin de responsabilidad
parte del primero, dado que es respetada su voluntad, transfor
mndose ste en el inicio de su preparacin para la futura deri-
vacin.
Uno de los obculos ms problemticos de salvar es la
't9!
 .@ .
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE MENORES
> ..

ALOJADOS EN UNIDADES CARCELARIAS

A partir del afio I 978, con la modificacin de 1a Ley de Me-

nores de edad (22.278), por la que se bajaba la edad de imputa-
bilidad de los meno.tes de 18 a 16 afos -por motivos polticos
ms que realmente :por la alarma social que poda producir. e!
actuar marginal rnnoril-, las unidades carcelarias comienzan a
alojar menores por causas delictivas. Si bien es pcrto que Ja ley
contempla el alojamiento de los mismos en establecimientos que
fueran cspcdficos para su contencin, condicionado a qta: stos
no tuviesen contacto con adultos procesados ni condenados, esto
en Ja pnctica no pudo ser posible. Aquf se plante el p.rimcr pro

~ .
blema para los encargpdos de la gu:mla y tutela, pues no existan
Jugares con estas cadcterstii::is por lo q uc hubo que adaptar los
ya existentes. De esl<~I manera se habilit un pabelln especial, en
una unidad de m:~xim(1 scgurid<lll, el que se intent fuese <1sludo,
sin, contacto coll h)s adultos alojados; esto no dio n,ulrado y las
co1h~<:ucncias fue on sutcsivo~ motines, en los que indtiso Jrnbo
rellenes entre el personal profesional, que concluy con la paula-
tina destruccin tic hts instalaciones hasta su cierre definitivo y
traslado <le los menores.
Las succsivus moo:ncaciones en la legislacin, transformaron
las concepciones en e tia 1 to a la eda<l, pero no. as respecto del
lugar de alojamiento, pcni1ilcndo a cualquier ente, estatal o pri-
vado, su guarda, mientras obedezca el espritu contenido en la
ley. ~
Es una costumbre Je nuestros lcgsladores elaborar primero
la nrma, sin tener en cuenta los medios parn su implementacin,
creyendo que ese slo aspecto la hace practicable y crea, por si
sola, e! <tnbito de pnktica. Nada nts alejado de la realidad pues
grafic:ndolo: "se pone el carro ucl;.intc de los caballos''. Como
ejemplo slo baste mencionar la llim:i. lcgi~lacin sobre Estu-
pefacientes -reprcsn contra el tnfk:c il~ito-- que contempla

04 OSVALDO H. VARELA
abellones adecuados para el alojamiento y tratamie11to de la
roblemtica especifica e.n las unidade.s carcelar,ias .. La ley :a
::i entrado en vigencia y hasta la actualidad esos am.b1~os no h,rn
5 ;d 0 cstmcturados, ni se cuenta con personal especial1zado para
su tratamiento. . .. . . . . . Aconsejan pensar en lugares que alberguen un pequeo
Una de las equivocaciones, a nuestro 1u1e10 ms. s1g;mf1cat1vas,
fue pensar que en el mismo rgimen de seguridad se puede contc:
~r a una poblacin de detenidos mayores que de menores. Asi
el tra-slado de estos menores se hizo de una crcel ,fo
e.a .a otra de iguales caractersticas, con el agravante
<"f; que este nuevo establecimiento contaba con lugares ~1<1s cerra
, .os que el anterior, el personal de ce!a~~res n~ ha?a :mlo ;ntre- .
1ado para la contencin de la problematica mmoni Y el numero
Je personal profesional haba sido dismnuido, siendo que el
anterior tambin era insuficiente.
El resultado fue nuevamente la respuesta de accin directa,
ori!!in un nuevo traslado de los alo
a otra prsin de seguridad.
vez se dispuso la contencin sobre una
~umentando e! nmero de estos ltimos,
pero sin cambiar l:J ni la ideologa del abortlajt\ ni
los objetivos. las respuestas son motines y deman-
das constantes.
Creo que ha ,,..,.,.,,"''" el momento de empez,ar a pensar si la
metodologa usada hasta la actualidad no ha sido un completo
fracaso, y si no sera conveniente formar una comisin integrad~
por membros del Poder Judicial, de la direccin de ~os estab.!cc1-
mientos carcelarios y del Poder Ejecutivo, para analizar posibles
alternativas para d abordaje de una problemtica que crea una
profunda alrma socia! y no-se vislumbra una posibilidad <le solu-
cin al problema. . venientemcnte para el abordaje de estas personalidades. Por lo
Por eso nos hemos propuesto aqu brindar algunos Jmea
mientos bsicos para comenzar a pe1;sar este abordaje, que no
tienden a ser una total solucin, pero pretenden sean ledos como
parmetros a comparar, sobre futuras alternativas a .evaluar.
) EL rgimn del "macro-instituto" es un sistema que lw
cado en desuso en el mundo desarroflado, Blgica, Holanda Y
Suecia recurren al sistema de los "miero-institutos" o "pequeos
hogares" de contencin, e Israel a los "kibuH>heps". En los
EE.UU., en especial la Universidad de Chicago, se han elaborado
) trabajos de investigacin sobre agresividad temprana con menores
e;;
:.
)
i
1
PSICOLOGlA FORENSE < .. ] 05
- 1
de edad Y lo~ resultados obtenidos aconseJ<1n el alojamiento cl~
estas perso;1alidades en lugares pequeos y bajos, de edificacion~s
anchas (deJando de lado los sistemas de "altos" 1 como los "a~
burneanos"2 ).
mero de menores (no ms de l 5).
2) La organizacin de vida deben estar pautada en su
dad, desde el amanecer hasta la hora de dormir. Nos consta, a
travs de fa experiencia y observacin, que esto no sucede v
!os menores no realizan absolutarnente ninguna ..
todo el ~~,.encontrndose encerrados y hacina(fos por el
Y las pos1b1hd1Jdes de espacio fsico. ,
3) La capacitacin de estos menores deber pasar por tareas
reales que puedan. desarrollar a su egreso del
ten!en.do en cuenta el medio socio-cultural y econmico en qmc
cstan msertos. El. sentimiento de utilidad comunitaria es que
debe ~~r promovido en ellos, porque la marginacin a que son
son:etwos crea respuestas de agresi.6n que se vuelcan hacia fa
soc1edad en forma de ataque. La tarea de creacin y
palpable a t;avs de su capacitacin es ' por fo 5
nores, pues r::stos se mueven en un nivel concreto de
en el cual necesitan ver el producto de su
valorar lo que estn v de ser
que el producido econmico de ;u se
en la comunidad, a partir de sus necesidades.
4) La estimufocin y valoracin deben s1;;r pue:;
no estn ~costumbrados a la puesta de lmites y se trata
de car?nciados Y abandonados que siempre vivieron a su
albedno".
5) El personal de tutela y control debe esir con"
general se confunde el control y puesta de lmites con fa
fsica, y se estima que aquellos que pueden contener a los adultos.
cuanto n:cnos lo pueden fograr con menores. es partir d~
una fala~m, pues el control de los adultos. en pocas opormidades
se efect.ua por la fuerza fsica, y en los menores, sta siempre
resulta meficaz; prueba de ello es que los regmenes de mxima
! Prisoncs con formacin en torre,
2
_ Auburncanos.. Sistema Panptico de alojamiento de internos implementado
por prnnera tez en la cmdad de Auburn (EE.UU).

106 OSV ALDO H. V ARELA
seguridad no son efectivos, y cfcllcamcnte se producen motines Y
desbordes. Adems, el sistema de sanciones existente .en la actua-
lidad no da resultados satisfactorios. Para poder implementar un
orden. con premios y castigos, el sancionado debe tener algo que
se Je pueda suprimir, y a estos menores, que jan_1s tuvieron n~a
qu se le podra quitar'? -no se le puede quitar nada a qu~en
~ada tiene-. Es por esto que hacernos hincapi en la formacin
de personal; se debe mostrar las caractersticas de la. historia ~ita!,
el estrato social del que provienen, y esto se logra solo a traves de
cursos de formacin y capodtacin, con una prctica especializa-
da y concreta. .
A la vez, es aconsejable que quienes sean sekcc1011ados para
la tarea especfica, no hayan tenido. primeros contactos ~on
personalidades ad u! tas en custodia, pues esto provoca la. '_'del or-
nrncin proiisionnl" a que tanto se le teme en la funcw_n. No
"olvidemos ele el principal sostn de este sistema lo const1luye11
~icl personal [fe ccladore~;qL!e es quien ms tkmpo pasa en contac-
!fro con los nlnores, y qien ms deberan conoclrlos.
]J 6) Losl1bitos de co_nducta y la .socia!iz<tn~n s~n m.1 '.tpren-
~1dizaje Jento~quc se constituye a partir de exprncncias vividas Y
imodclos vul~rados dg!los de ser imitados. !\ esto debe lcndcr et
~:fu11co11amiq$to rt:'ul dela organzacill; apuntar a ~onsfiluirsr? en
,~'!.l!l refcrcntlf;dador, qut; a la vez contenga lm; ansiedades de !os
,~Jll alojadoi~ a 1ravs de la escucha y la dcvoludn verbalizada ;5
''de sus concll~tus.
7) El ti!rn1 e Ja seguridad debed ser ki'c!G como una parte ~%
de un concierto mayor lue upuntc al objetivo claro de la inscr- i~
cin social. Si la seguridad es implementada. como un objcl ivo :v;:
bsico y 110 como medio de !legada, diffcilmcnte L1an lugar a {
implemcnt;ir cualquier tipo de teraputica ni trabajo t'c aprend- ~V
zajc; si to<lo est sometido a la viglancia_ y a la evtan de la 'iiL
fuga se transforma en un sistema paranoide, en donde todo lo .;~
que ~st al servicio de este objetivo, st.'l';~ _sospechado Y climi_nado ~Z'
<le la organizacin. A la vez, toda rcaccwn que tenga la sociedad :;
en aras de moJficar el sistema ltad que la institucin se cierre, ;:::
se repliegue sobre s misma (y en estas nsti.tucionc.s'cslo csyosi-
ble dado que hablarnos de sistemas cerrados y tolaks), haciendo
"oJos sordos" a Jos intentos <le afuera.
Parece ser que, si blcn el primer mensaje que se le dio a es!e
tipo de instituciones fue: "cuiden a los nrnrginados pero t(nga-
los separados de la sociedad sana", en un primer momento, cuan-
l'SlCOLOGIA FORENSE --l 07
do no era posible intentar con ellos ningn tipo de modifkacin,
el fin de[ encierro apareca como plena justificacin, pero luego
del paso del tiempo y el avance del conocimiento cientfico, fue
demostrando que a travs de terapu !kas adccuad~is se poda
intentar est.a modificacin; pero el sistema fue entregado a p~rso
nas que se fueron condicionando a travs de los aos para cum-
. plir el objetivo primario, y que a la vez se fue autoabasteciendo
de otro personal al que formaba con esta premisa pr.f1itiva; con
lo cual aplicar una revolucin en el sistema implicara rcpl11tcar-
se los objetivos, capacitarse nuevamente en otra funcin para Ja
cual, o no se tiene capacidad, o no llega a convencer que sea efec-
tiva, o simplemente no se quiere modificar, porque el esfuerzo
implicara poner en peligro una situacin de supuesto poder, ,;
que quien Jo posee no est dispuesto a ceder.
S efectuamos una lcctum a partir de hechos de la realidad,
vemos que las organizaciones basadas en los principios de la
vigilancia y !a seguridad, represora <le casi todas !as manifesta-
ciones de conducta, acumulan presin, que debe ser evacuada .por
algn fado, Y en estas organiwcioncs se manifiesta a travs de
motines, que no so otrn cosu que "mini-revoluciones" nicrnas
que a partir de mcc:rnisnios de accin drcca denotan disconfor-
mic!ad Y descontento de los sometidos. Lamcntabkmrnte la so
cii..'dad parece 1w querer cscuclwr cuando estos redamos se hacen
wrb:1lmentc, y slo atienden a .estas manifcsta<.:ioncs agresivas
cu~ndo se produce un desborde, pocas veces tendiendo a moJH1-
\
carJo~, Y otras mucfrn,s rcspom.iieHdo a sistemas rns vigilados y
agresivos.
A travs de nuestros afios tle prctica profesional hemos
observado que las "expcricnciaspiloto" que se llevaron :1 cabo no
fracasaron por inefcclividad del sistema, sino por "boicots" in-
ternos Y ex ternos, falla <le presupuestos, o fall;1 de paciencia
social. La gravedad es que ante cada fracaso aparece reforzado el
sistema represivo.
No podemos pcmar que un sistema busado en la desperso-
nalizacin de! individuo puede provocar en este una modificacin
con.~uctul. Observemos que el primer sntoma de fa <lespersonali-
zac1on_ es la ~nestesia .fsica; la falla de sensbilitfad soirntica, In
carencia d_e afecto_ hacia el yo corporal, y esto es f;kil de ;1ptl'ciar
en los SllJCtos pnvados de 1a libcrtaL, que utilizan sus cuerpos
108 OSV ALDO H. \!ARELA
efectundoles dolorosos tatuajes, o arriesgndolo en situaCiones
de peligro de vida.
Es as que el sistema propuesto debe aparecer fu nda<lo en
.la teraputica, donde el aspecto "seguridad" debe ensamblarse
como una parte de la teraputica no excluyente de los dems
aspectos, ni uhicarse por sobre stos. Un punto importante es el
ejercicio de. la dreccin del establecimiento, coino instancia
m:txima organizativa de la institucin, la que no puede estar en
manos de la ideologa de la seguridad, pues esto desvirtuara el
alejndolo del objetivo teraputico; pero una posibilidad
>decuadu es que por debajo de la direccin, existan diversas reas,
una de ellas ocupada por una je fo tura de seguridad, Ja cual permi
la delimitar las funciones sin que stas se superpongan o a<.l.quie-
nm preeminencia por sobre las otras.
8) La formacin escolar es un aspecto que los menores, en
su gran carecen. Por lo general slo han llegado a los
primeros grados, muc};1c9s de ellos repetdores constantes, hasta
que por desidia familia'.~ \{andonan y comienzan con oficios ca-
llejeros, vagabundeo y i"nendicidad.
El querer impkn.ientar un mbito escolar con las mismas
caractersticas clsicas tambin ha sido una propuesta fracasada,
pues funciona como uil entrcnamento durante el perodo en que
e! menor se encuentn1{h1tcrnado. Esto hace que, por un iad() d
menor no encuentre tivadn para aprender, pues a<lcms los
contenidos a asimilar son carentes de utilidad social y comunta-
ria. Falta practicidad en los contenidos; y por otro lado los
maestros pierden su objetivo fundamental que es la capacitacin,
lo cual al carecer de inters no les permite volcar sus conoci-
mientos.
Se d~be pensar un sistema dinmico y prctico, de conteni-
dos concretos, pasibles de ser lmplementndos de acuerdo al nivel
sociocultural donde se mueven los menores.
9) El tiempo destinado a la reorcacin y el ejercicio fsico
no puede ser dejado al "libre albedro" de los menores, la t!duca-
cin fsica contiene en s msmu el adecuado <lesarrollo Jd yo
corporal, ayuda a eliminar la tensin y rivalidnd 'a travs de a
confrontadn licita; promueve el compaerismo y la ;,tccin en
conjunto. El tiempo de la educacin fsica no debe ser utilizado
para ocupar un "relleno del dfa", sino que debe ser ledo como .
una actividad valorada en el desarrollo de! menor.
1O) La atencin mdica, odontolgica y psicoternputica
PS!COtOGA FORENSE . 109
-
n~
. '
debe ser tomada como en la actualidad, esto es: "un requeri: :
:~
r~lento adm~nist.~ativo" que se debe cumplir con los all alojados,
E.n la orgamzac10n presente, la atencin mdica y odontolgica
solo ~s prestada cuando ei menor la requiere, como si l mismo
estuv1es~ en condic.iones de evaluar un malestar, y como );a
hemos visto, nuestros menores carecen de capacidad para apreciar
su s?ma, prueba de ello es la escasa cantidad de consultas que se
!'.eahza~;. y slo stas son efectuadas cuando pueden traer un.
be~~f:c10 secundario" (mejor comida, mayor rgimen
pos1b1l!dades de fuga, ''ventajas" en la las causas,
etctera).
. Respecto de la atencin psicoteraputica, se
b_1en en claro que sta no constituye ni. un premio, ni un
~m~ algo que con urt criterio de salud se debe realizar. Es acom;e,,
1abl~ que esta atencin se brinde en forma grupal y se
los mtegrantes la exposicin y confrontacin de conductas
sus pares, en donde el grupo sea el encargado de hi contencin
menor. El papel de los ternpetas debe ser de
tendn de conductas de accill.
En los casos en que las conductas de agresin del memir
seai'. muy Y que pot su.sentimiento de aisamiento no
ser mcl.ui~.. en la forma grupal, se debe el mismo
fom1a.111a\v1dmli, pero la teraputica debe en
sar ~icho sentimiento de aislamiento y las conductas ,..,,.,.,,,"'"'""
:-emhcndo a la inclusin grupal, pues es ste el. mtodo que
JOres resultados ha datlo ci:i el tratamiento de esta.s conductas.
Tambin es importante la inclusin en el trabajo
de l~~ familias de los internados, en sesiones familiares v mulli-
'.an~1l:arcs, pues en muchos casos' la modificacin de cnducas
md1v1d~ales de los internados, no pueden ser puestas en prctica
a su egreso,por interferencias familiares, las cuales pretenden que
el ch.ice Vl~el~a. a ocupar el lugar de "uso" y "utilidad" que el
concrnrto ~anuh?r le tuvo destinado hasta ese momento.
11) EJ.. rgunen de visitas de familiares debe ser organizado
en forma le.xlbk, teniendo en cuenta la distancia y d isponibil
dad de medws con que cuentas los ncleos. El que la familia
a~oy.e al men?~ Y lo contenga es un aspecto positivo de la tera
peu.ti~~ perm1tle?do un egreso ms rpido y disminuyendo la
pos1b1hd~d de reingreso, nico parmetro de medida social que
nos penmte leer la efectiyidad del sistema propuesto. .
12) El tema de la a(:titud profesional merece una considera-
 110 OSVALDO H. VAJ\ELA
cin particular, <lado que casi siempre las expectativas con las
cuales se ingresa no condicen con la realidad de la prnctica. Los
inconvenientes son muchos, y van desde los propios de lascaren-
cias imperantes a causa de la precaria stuacin econmica actual,
que hace que no se cuenten con los ms e'.cmentales. materiales
para un efectivo ejercicio (gasas, vendas, cinta adhesiva, sueros,
medicamentos, etc., en el caso de los mdicos y enfermeros; prue
bas psicomtricas y proyectivas pora los psiclogos; elementos de
consultorio para los odontlogos; papel y mqumt de escribir
para los abogados; y lugar fsico en general para desarrollar Ja
tarea para todos). A esto se suma la falta de informacin en la
tarea que se rcaliz.a en el rea profesional, por parte del personal
de seguridad, el cual, al no tener claro el objetivo al que se tiende
en Ja institucin, hace que diversas funciones aparezcan como
desvalorizadas y confusas, y por tanto obran como resistencias
para el dcsat~'pllo de Ja funcin cspccffi<:a'. Pci;o adem;~, y lo que
Jiace ms grfc cJ problema, es que Jos mismos profcs1011a!cs no
~tienen clara $'i funcin;~; 110 qucren tenerla, pues se escudan Cll
lstas difcuJ't\{ks para '.''iio realizarlas. Acms, y debido a los
~;ijos sucldoj en alg:un~s .casos se !kga a situa.cioncs de "t.ran?ac-
;'fiones pcrvel.;Jlas", convmicndo con el prolcs1onal una d1sm111u
~n de las l~ras de labor, o Ja asistencia de una menor can!idad
Be das lo 4~al ayuda n que el tr;ibajo se rcsicn(a, y la funcin
~e dcsvirtc~ttf;ido qucttil no haber personal e'.)pccializ;ido para
lrectuarla, la es dcsa:ollada en forma de "parcl1c" pl>r quien
i'\o posee fa .~rcparncin 11i los conocimicn tos aJccuados. y liacc
que el rcc.mp'4hantc piense que es fcil dcscmpcfiarfa y <uc puede
prescindir del profesional.
Es i111porta11le cmpcz:1r a pensar cwl es la nal fui1ci11 social
que cscmpefia esta organizacin. Si es realmente el son objetivo
de mantener a la gente en eiH.:icrro, con lo cual 110 hara ia!t<1 nin-
gn tipo de planificacin, salvo la mnima indicada por la seguri-
dad para la evitacin de la fuga. O si C$, necesario adecuada a un
requerimiento soci:ll ni:ls ambicioso que tienda a proveer los ele-
mentos necesarios para una ;idecuada insercin soci~1l. Aqu pues
aparece expuesia la disyuntiva b;sica a delirnitar par;run akcua-
do dcscmpdio insli!ucional.
No \L'llernos dudas que el kclor, por l;t ra?Jin que ~ca (ideo-
lgico-poltica, humanitaria, o social), se indir!ar; por b segunda,
aunque todo indica que es mucho m;s scncilia Ja eleccin de fa
primera (toda vez qul' la sociedud en su conjunto parece elegir
l'SfCOLOG!A FORlNSE
111
~sta. co1!10 vlida). Por algo el personal que trabaja en este tipo~~le
1~1~trtuc1ones es considerado como marginal, o en ocasiones, idcn-
tifica(:o ~on los aspectos ms represivos del ser humano. Incluso
o:ga1:1zat1v.amente aparecen relegados en cuanto al status comu
ni tan o, :- rncluso en ~I reconocimiento econmico por la tarea
que rc~l.1za, y en este aspecto los profesionales no consti!uyen Ja
excep~wn. Esto hace que el profesional que desarrolla su la!'ca
en unidades carcelarias, pregona constantemente que sUinsercin
es purn1.nente profesion,al, evitando el ser confundido e identifica-
do ~011 1~c.ol_ogas represivas, y constantemente tiende a separi1rse,
110 1clc1'.t1f1c~ndose con el Personal de segridad, al que visualiza
como "mferior" '1
. E,sto es c.,;1parable con la historia del verdugo, quien era el
e~1~:'.rg.1d~ d~ 7Jccutar )a pe:rn; como el reproche o s:idn social
liacia 111~ m~1v1duo que habia trasgredido la ley de la comunidad
Y que au1~ siendo "pagado" por la comunidad, se consideraba 'un:;
t:irca dc111g'.a~1tc, e incluso deba viajar a Ju comuni<Jad que rcquc-
rw sus serv1c1os solo unas lloras antes de Ja e.kcudn de Ja pena
Y aba1~dom1rla en forma inmediata una vez rcalizadiJ. '
. !;;,
E~, C<~;1,10 ,s! soci~-~lad ic'.e1'. liricam a rstc. sujc:io con sus ins-
t1,nt<~s. n~.i~ ~;.i1os , 1:w~ rcp~;m;dos, no queriendo ac(ptar que
sc tral.i de la rnano e1ccutora de su prnpi<1 ley.
. , ~ :~1. \'.ez: ~! sent'.]~ de fa "~npuch<i" :1e1 vt:du~;o no L'S p;ira
que c./ t:Jecut.it.c) no \c,1 el 10.st10 Je su :::jccuiur, suio para oue
:o.s a:-:1slcnk~ al curnpli1~1icnto de la pena irnpucsia, asimilen riuc
~on .~Hos mismos lo$ CJCCU!ores (lrccho que por ser reprimido,
J<llll<ls se Ilep,a a aceptar).
. ~~Jtcsc .Por ejemplo que en J<Js fusilamientos, el pd~ti1 :de
CJec1.1c10n lo componen ,personas a los cuc prev;amente les fue
cn,~n:gado un proyectil a cada uno, pero uno de .21/os es de "sal-
v.a , P'.n lo. cual. ninguno de Jos <,:01i1poacnles sabe a cem:ia cierta
si fu~ el. quien dispar un cariucl10 inofemvo, con Jo cual se Lrala
de cl1mrnar la "culpa" que podra ocasionar el c1.: mp!micnto de
esta orden.
_,. , }~emou~~ndonos hist.r~amcntc, podrfamo; comparar Ja
lL:lccio.1~ soc1.1I con la ac!1tut1 que tomaban Jos t',0rdtos del rt'y
i;crsa Sno, con el regimiento Je "Los lnmorlak>": siendo que
estos nan los enc:irgados de mardwr de!rs de lo~. n~imicntos de
''choque" Y t~limi1wr a Jos !Jnidos propios y cncr.ig~7 s, d;ido que
en las ca1:11.)anas de invasin y conqui:>ta nOSl' pod;lJt llevar Ji~ri
dos o pns1oncros, lo significativo era que una vez (cnninada
 OSVALl)O H. V ARELA
PSJCOLOGlA FORENSE
l 13
la taEa, este regimiento de "inmortales" era mritado por su
insercin socai 1 , t -' ' . -
propic ejrcito, en ei que luego se elegan otros para volver a inte- t , . ._ , '" c;i~~- 0 md~' aun la presencia de "improvisados"
grarlo y continuar la campafia. q le pictcn<lcn engn::.c '.;n poseedores del saber" por el slo
Una forma de ocultamiento de la "tarea sucia" pero necesa- hecho, d? su pcnnanencia, cuando a poco de flndar en 'ia ')llc"ti.
ria para continuar su objetivo. Ser tal vez por esto que la socie- en. practica
f . d e' su supuesto
. saber, no.> damos cuenta que trabajan ' '
dad selecciona para las tareas ms "sucias" a los miembros de los sm unc~arnentos, Y Jo que es peor, estos fracasos, dan como con
estratos ms para luego "matarlos" con d a.islamiento slecue.ncm los, desbordes Y estallidos que tanta alarma social
con aquellos que fueron nrnrginados de la sociedad? e.tuccn,., ademas de los de st rozos que ocas10nan en p ti'\ 1.1,,11., 1.,,
si..uac1on
. e; ' "
"conom1ctl que p,idecen. Nos preguntanin" ' " "' " , ~1

Si bien no ha sido por casualdad que se ha dado esta es

castigar a quienes, como repU('Sta " i., 1'11e't:' ....... : .< '1
digamos "natural", es importante analizar cmo hacer para ' ";" _, ,... '. w.~ruan ce t'Sl''
rcvertrla. En este punto toca al personal profesional, tal vez mai:cra, ::uando a los que provocan esta situacin ni ~ ,,
se lo pueda equiparar a seleccin que debe .hact~rse con todo el los rnve:~tiga para cstabfocer su grado de responsabilidad'?
,"personal que cpnforma la institucin. , De~emos tener en cfaro
res margmales no
que cuando se !raba1'a con me110
' , ,,
Tal vez .falsamente se que el persqnal novel, con poca f: , , se pue( e n.1 se debe experimentar, porque cada
es
experiencia, quien debe conformar los cuadros, pues ''a priori" iacaso produce en estos SUJetos un mayor deteric)to ;,.,
ll egi un n1 11 10
se opina que parn una tan detedornnte es importante contar ' r_- '. en e cua es imposible
revertir el cwicJp ' '"' 'l'J'
g1co i::nla ' d l ' ' 1"
con la energa y propias del "recin recibido". Es nues "" . : .. , m::,?1 rn e os casos que determinamos con fa
tra opinn que esta se efecta: , :r:ec,up~rn~ks .' lo que hacemos es transformar el
a) por los el profesional con expe- t~r.c1pe~f1ca implementada y depositar en el
rienda no b1!1df, de la curn, como si la cur.a fuera
iv.i, fall sta sino el paciente.
acorde a sus "'"'"''"'"w""~"
se lo pue<le in.o!- . Op~namos que esta maneni
pens:r '..:onllcv;c
actuales de !a organizacin, estimando en sf misma u1.1a "vemla en los ojos", y
que el espedallsta coodmientos que son m;is dfficul- ahondar en la. rnvestigadn. Es m:!s
tcsos de modificar, y no convenientes para ese sistema. centrarse en la f}atologa e cambiar h
Podramos dar una l~rga serie de fundamentos que avalan es.ta falla, pues es evidente que si no curn, n; s" la pt1ed1'
esta posicin, respaldadas por muchos aos de prctica profcsio- n~r "teraputica" (siendo que no cumple' con ~st;i;Je~ido J:)
nd y de investigacin en unidades carcelarias, pero no crc(~mos ej'lunol~grn. de la palabra), y entonces pasa carecer" S'"1':c1' ,~ ,., .
1 enom mac1n. " "' "' '" "'
necesario exponerlos en este trabajo, siendo que lo importante ;.,

es edificar panhnetros para modificar la posicin. . e ., .! 3}. f!.n cap[tu!o aparte merece Ja actitud de los '
Volviendo al tema de 1a guarda y tutela de menores en la ,~ta c~1~.sll~n. ~nme~o, por una p:irticular ideologa imperante
institucin, que es el motivo de estas, rcflcxioens, serfa interesan~ " e mn Jcnte. tnbt111ahc10 tle pensar que el juez de MeP01cs
te pensar que, una vez es!.ableci<lo el fundamento y objetivo, se
un estr1to
, '.
r. .
lll crior en el stalus de los mai>str1<los C',,1)".
,'
como cc i . ~' " . '-'l ,,
efr:ctuar la seleccin ajuslndosc a sto, por lo cual el profesio- . . J . lp o a fl'Sls.te. ncm de .los jueces tue entiende "11 C'l'1'1,.
<l e menores , l' e- . l . . . '" .. ' "' ,,
m ~deber tener experiencia en la adaptacin social de los ind.ivi. "" , . en a .1pJtd de denominarse "jueces de
chtos all alojados, con unn profunda formacin tica, y una no.res ' e rnc!uso en la provinda de Bunos Aires "
formacin profesional solvente, teniendo en cuenta que ste no c:ust~n los Tribunales de Menores, son pocos los mag.'st~:~~os
es un lugar de prctica y experimentacin, en donde d se I
no viven
. , , ,,
como un '".scei:so
" 1
e, ser nombrados como jueces de
adquirir conocimientos pero desde una posicin slida y de daros nstiucc.
t d . , .
ton o Sentencia
,
In
,
este eeta
" e
Jo d, . , . ! t .
e cosas a arca tambin
objetivos. t;~~l. e ': des~a~?r:zars~, .tal vez porque no se limita a la visin es-
No se puede dejar en manos de la inexperiencia la 1area de la ". Ldn:cnte JUt 1t.l 1ca, smo que abarca en gran parte aspectos socia-
1cs que no pueden ser v;.Jlorndos cuantitativamente, y por lo tanto
 114 OSV ALDO H. V ARELA
~ . , , una ran visin del Derecho; es un aspecto proble~ntico
~l~c~fi:n~jar p:ra lo cual el abogado no fue formado ~p~w qemplo
el Derecho de Menores se ve en forma muy superficial durante
su carrera, lo que obliga a una forma~in de posgrad~, q.u~ ~io
todos los magistrados han realizado). Esto lleva ~n mucho~ c.1sos
a manejar las causas de menores con criterio~ aplicado:. la d~hn
, dulta , y se cometen errores de implementac1on ~ue n?
cucncia a . . , t omlti
ueden ser revertidos y obran como dcnommac1ones es .1 .'
~antes que condicionan al individuo en su actuar futuro. ~t
compa'ramos con un juego en donde~ rol del Estado.a t!'.~v.cs .e
l d~n?e. to?~s. d1~bemos participar, pero no desde un trab~Jo "in
las instituciones judiciales y carcelanas, fuese el de ~a v1g1!,rnc_ia
y d rgido control, al individuo que tiene Ja desgrana de_ entrar
en esta actividad ldica, no Je queda otro papel que ocupa que c_l
del delincuente, y de esta forma uno sustenta e~ 1:01 dcl.o~r~;}n1r~
que lll10 P,11eda SU bsistir eJ otro tiene que parlJCJpar del JllCgO. )
te lgo perverso la figura del juez aparece ocupando un
~~ga~s pr~..: .
nderantc>;;;.flcpositario en. suvo!unta~! .t:el
poder, t~~
otorgar laljbertad o (;pndenar al enc1erro ~ este SUJ~lo, .1? que se
ve agrnva4,~ en Ja justicia minorH por la mdctcrmmacwn ~e .1.a
pena, que~farga de ansiedad. y obliga !actuar cc:1stantc :ld 1:1.d'.-
viduo coni forma de cana!Jzar su ansiedad (prueba de cl~o ~:s d
alto gradqf~le ansiedad y angustia que Se gen.en: en lo: al.(~Jam 1cn-
tos de prq~esndos, cl~fndo este proceso. s~; d1larn en.el ..11:.rnr.:o ~
en los mel~ores, Jos qf: al no tener not1cws de sus cau:;.is, JH .)vo
can distur~os como forma de llamar la atencin: no es cas,u~il <!.ue
los disturli~bs en las crceks se generan en las untd:ides que ,1!0J.l n
procesado~ mayores o menores de edad, y pocas veces en las de
condenados). . todos en reuniones "multidisciplinarias", en las que cal~t u
De aqu qm. la cele rid~1d en. l;i tramitacin de n~. ~~1usa: d:
menores es de capital import:rncia, pues los largos ,, .11<'.dos de
encierro obran negativamente deteriorando una pcrs<;>n;tl1dad en
vas de estructuracin. . . ,
Adems la tarea de los jueces se, vera l'nrqucc1da si estos
requirieran il~orrnucin peridica de la evolucin del menor<~ ~u
disposicin e incluso sugirieran la conveniencia de la a.tcncton
<le los menores, dicta nclo pautas para tksarrollarlas a lrnves l~C las
sugerencias de sus peritos. No se. prctc.nde que .esto .se pit.:ns~
como una invasin en la tarea dn mag1strndo, sino como un,1
colaboracin brindada por quienes a travs de su saber Y expe-
riencia, y por estar en contacto constante con el menor pueden
aportar otras pticas de observacin.
PSJCOLOGIA FORENSE
115
A la vez estimamos que esta operacin brindar\ buctios
frutos al hacer sentir a las personas encargadas de la guarda tute-
la, edu~~ci1~, capacitacin y teraputica de Jos internado~, que
su ~unc1on sJrvc y es reconocida. Es importan te mencionar que
na?1e. se pue?e comportar como "dueo del menor", sino que el
~bJetlvo bsico es la insercin del menor en la scieda<l de la
forma ms apta posible, y esto as expuesto es una macro-tarea
terd1sc1plm,mo donde se confundan los roles y profesi6nes.
Es muy com(fn, y parece estar de moda en la actualid:id el
~!?nomi!rn; ~i t;a~ajO interrelacionado entre varas discipliJ;as
rnterd1sc1plmano , pero a poco de andar vemos que esto se
tra~1sforma en .una "mezyla" en Ja cual se pretende que un pro-
. fes1on?l ?e .:cietc,rn1Lnada ciencia, d cuenta de un fenmeno desde
.tr~ d1sc1pii:1a por el solo hech9 de trabajar en contacto con espc-
cralJstas de esta, Y lo que es ms grave, q)Je algunos profrsionaks
llegan a creerse esto, y brindan extensas teoras que a los ojos de
un experto no tienen ms validez que las teoras griegas sobre la
horizontalidad terrestre. .
.. Til ve~ no sea entera culpa del profesional, sino de qniencs
exigen de el su compromiso s.in comprender Jos lnies de su
ciencia, haciendo creer a otros que tambin puede "hablar sin
~aber", poniendo l'l1 pdctica el ro/ f'antascado del ejercicio Sll
la adecuada preparacin.
, Volviendo al tema, el trabajo de las diversas reas debe
aparecer delimitado y sin superposiciones, con participacin ele
110
aporte la comprensin del hecho desde su disciplina, sin que sta
prevalezca sobre las de los otros, y lo que es muy inprtaute: ~
reuniones con e! juez de la causa para contrlar la evolucin del 15
menor en sus nspcctos psico-fsicos, familiares y sociales, brin-
dando de esta manera una sustentacin pr:ctica y efectiva al
sistc11Ja.
En este estado ele cosas, y la luz c las Hctuaks circuns-
tandas, es razonable pensar que se impone una revisin del siste-
ma, Y es aqu donde cobrn capital importancia la capacHacn
de posgrado, o sea la especializacin en la funcin que se desa-
rrolla. Aceptar que uno no es cruc.!ito en un !cma conlleva una
"herida narci~stica", pero a la vez demuestra una toma de con-
ciencia de las propias lmitaciones, y pone de mani fes to la gran-
deza suficiente del aceptar el "no saber" y "necesitar aprend~~".
 EL

INTRODUCC{ON

En los ltimos al'os se ha conocido en el mundo cientfico

una nueva enfermedad, la. cual fue definida como Sndrome de
i11mu110-deficiencia adquirida, cuya sigla es SJ.D,A. En un
dpio !.as personas afectadas se detectaron en comunidades homo-
sexuales (por lo que fue definida como enfennedad de los llomo--
sexuales o enfermedad rosa por las petequias <l!.! ese color que
aparecen en la piel), y posteriormente entre adctos a in-
yectables.
comenz a aparecer un virus similar en pt>
qucfias africanas. La enfermedad tiene un
proceso de 5 a l O aos.
Se caracteriza por un' decaimiento
nivel fsico como psquico, diarreas interrunipidas e
en algunos casos simil de clrnncro o grano
genitales u otras que reinite.
) El afectado comienza con la prdida de peso y
to generalizado mencionado hasta que sobreviene la muerte.
Farmacolgicamente no existe medic;i.cin efec!iva por
) Jo que la investigacin pasa al nivel de la prevencin y el cuida<lq
de no contraer la enfermedad, En Europa y EE.UU. el virus H1V
se halla peligrosamente difundido has la el punto en que algunos
) pases, a travs de sus gobernantes han legislado sobre restriccioT
ncs en el ingreso a sus territorios de personas a fcc ta das de S.I J
D.A., incluso a travs r.le sus Departamentos de Migraciones rea~
!izan anlisis sanguneos como condicin para permitir el ingreso.!
Poco se sabe sobre la gnesis de la enfermedad, algunos la:
piensan como enfermedad bblica, responsabilizndola por la\
masacre de Sodoma y Gomorra, y como aquc lla epidemia que!
diezm Roma durante el Im12~rio de Nern. El origen <le esta!

OSVAl.DO H. V ARELA
118
hiptesis parte de las investigaciones realizadas respecto del
concepto de! anior que posefan las antiguas culturas greco-roma
nas ya que la relacin sexual con mujeres se efectuaba slo p.~.
la procreacin, pero que el verdadero amor con placer '/. el
producido entre hombres. . .
Otros llegaron ms lejos, iacluso a pensarla como 1 il virus -
proces:ido en forma artificial en laboratorio, y difw.',<io mun-
dialmente como una plaga aniquilantc. < del conta~io,. at~mentan las medidas de higiene y asepS,~ii, y se
Lo cierto .es que se estima que aac'a fun<hmcntalmente
!os leucocitos o glbulos blancos., los cuales forman parte del.
componente sanguneo, encargados de luchar contra los virus o
infecciones provcnentes del exterior de! organismo, quitndoles
esta facultad inmunolgica, por lo cual ~ individuo afectad~
adquiere un estado de deficiencia nmunolgica qc lo Jeja inde~.
fenso ante virus y enfermedades, y stas (o sus medicamentos):
terminan provocmlole la muerte: , Como ya mencionamos, ante el desconocimiento de fo
Los ~&sgos de contagio se <luri'ren cuatro nvelcs de mayor a
menor pcl'lrosida<l, .ef'aber: _ _'
- sani:e
- esp1o1lma
- sali~~
- lgr(t\las . negando la posibilidad del conocimiento, y por rnde aumentando
Esta i~vcladn est Jada por la cntdad de kucocitos
que contc{'a cada fl~i,j<lo,.Y esto sgnifc~1 que no todo infectado
fHV+ trarl'mite su irrfoccin por t{;dos sus glbulos bl'.rncos, sin~
slo en aql.lellos que traspase y estos estn contaminados, as1
pues, imsfJn sangre, menos en c.sperma, pocos c1 saliva Y muy
escasos en 'lagrimas. . .
A Ja vez todo contacto con un infec!ado de S.LD.A. en
estos niveles no hace necesariamente contraer al contac!:rnlc de la
enfermedad, e incluso existen pacientes infectados qu..: no pre~
sentaban la patologa S.LD.A., pero s se detectaba en ellos un
fV+,1 lo cual hace pensar que se puede vivir con el virus ~n ~I
or"anlsmo, sin que ste sea necesariamente mortal para csctndl
viduo (ta! el caso de los "portadores asintomticos"). . .
l\~se a esto las medidas preventivas en los pases c1wnt1tat1-
vamente ms afectados son cada vez rns rgidas y,a la ve1, crean .
una psicosis generalizada por la cual se exageran .la:'_ formas .de
contagio, y como ejemplo se lleg a pensar la postbihdad de 111
l l{V+. Portador asintomtico del Sndrome de lnmunoderciencia Adquirida.
I'SlCOLOGIA fO}(ENSE i l9
frccin a travs del piquete del mosquito',' e.l cual; 'por {~l,et' suc-
cionado sangre de un infectado, pudiese trnnsmitirla a personas
~~nas, pero afortundamente esto fe descartatlo por Jos cient-
licos.
La r7alidad es que se trata de una enfermedad nueva que
p~nc en nesgo de muerte a toda Ja humanidad, sin respetar razas
m. estrntos !;ocialcs, as pues, ante enfermedades peligrosas et
sujeto elabora sus propios mecanismos defensivos o de evitacin
trata de d1smrnmr al mximo las posibHidades de infocci!L
f'.'ero ante el S.LD.A. el sujeto se muestra indefenso y teme
r~so, desconfiando de. tod<i relacin, algo muy similar a Jo suce-
tdo hace muchos ai1os ante la patologa produci<la nor la "Es-
~.r~queta ~llda de Schaudin" (o sfilis), antes que ~1 Profesor
~rllch pudt(:se colorear.la al microscopio y apareciera la pcnici
hna como !:irnrnco curativo. .. . ;
cnfermc~l.'.ld, las fntas{<1s dc ti::mor de las personas se enrqucc:.:n,
de la misma manera que la lepra, wwocando ('1 n:cha:w de los
sanos, ,, verse refkjada en el rostro la imagen del nial, y m:is an,
Si esa enfermedad tiene ro11no1auoncs con la sexualidad,,~ corn0
si algo hiciera que las pcrson;is se akj:iran o cerraran ;os
los ndices de riesgo a contral'.rla. Pero a la vez se sintieran insegu
ros pues ni nt?. poder detectar la in fcccin en el otro, deben elegir
.entre dcsc<~n1~>r de todos o nct!ar ta enfermedad y sus riesgos,
dado que nmgun cslra to social est: exento de la tra11sm isin.
EL S.l.D.A. EN LAS CARCELES
. Et tema en este tipo de instituciones ad:uierc ribetes cspe-
c1aks, pues~o que toda insti!ucin cerrada rn~incja su dinmica
rnterna en lorma muy rgida y controlad;i, y ,:on sanciones seve-
ras a !as violaciones a sus propios cdigos.
. La salud ~~ algo muy vigilado puesto qtL el riesgo Je conla-
gtD Y propagac1on de una enfermedad se acre~_enta en funcin de
.n tr'.1!arse de poblaciones pcqueiias y tic cstrecl :1 relacin entre sus
nuembros.
As pues, to<la persona que se in!ctra a e:;'a comuHi:.!ad debe
pasar previamente, antes <le su inclusl;'l defir .tiva, por controles
!20 OSVALDO H. VARELA
sanitarios, detectando en especial enfermedades infectoconlagio-
sas y aislando previamente y hasta su sanidad a quien la padece.
Aqu se presenta el primer problema pues la forma de detec-
cin del SJ.D.A. requiere anlisis muy costosos, y la legislacin
vigente no prev la obligatoriedad de los mismos. As pues, el so-
metimiento a estos por ahora depende de la voluntad del
tornando dificultosa su realizacin,
las estadsticas muestran un marcado y crecknte
aurncnto en la poblacin carcelaria. No se poseen nmeros con-
fiables a nivel de unidades penitenciarias, pero en establccirnen
tos de tutela de menores con trastornos de conducta antisocial,
los guarismos marcaron un 5% de la poblacin contaminada
como portadores. Este tema, a la vez, crea conflictos a nivel inter
institucional, pues hay establecimientos carcelarios y clnicas
psiquitricas que no aceptan yacientes con virus lo cual
fuerza a las instituciones a negar fa enfermedad, e incluso a
suspender los anlisis y para que no existan anteceden-
tes y poder efectuar e intemadones.
De alguna manera denota los intentos institucionales
por defenderse de la utilizando el mecanismo manfa..
co de que: "lo no se no existe", convirtindose en lo que
podrnn.ws llamar "g islamic:f1tO institucional".
Lo certo es que las,;_iusttuciones no poseen una poltica
adecuada para contener laiproblcmtca, algunos por desconoci-
miento y otros por preservacin, luchan por mantenerse aislados
de las personas infectadas. , !o que plantea otro grave problema como el del con
A nivel mundial existen dos posturas: l) la norteamericana
(llamada tambin: "temtica dura"), onsistentc en el aislamiento
compulsivo del infectado en unidades speciaks condicionadas a
tales efectos con asepsia y ,dis~anda en,los contact?s; .I) la P?S
tura holandesa (o "tematica blanda'), la cual si b1en ren!1za
anfsis a toda ln poblacin carcelaria, no separa a !os infocta<los
d.: los sanos, sino que slo comunica' a los HlV + de su padeci-
rnien'':J, y los asla si pregonan su infeccin o la utilizan como
mto fo de coercin hacia otros internos o autori<la<fks del esta
1
b!cch:1iento..
El S.LD.A. es una enfermedad letal, que se nrnltiplk:a da a
da e1: proyeccin geomtrica y que atiica a Ja poblacin joven.
Millones de dlares se destinan a su investigacin y h:i pasa-
do a '.ier la prioridad _cientfica nmero uno en todo el mundo.
PS!COLOGJA FORENSE 121
.\ctualmente existen ms de 16.000 pro! ocolos investigando
sustancias parn combatir este flagelo.
Para algunos especialistas ei remedio llegar mucho ms
tarde de lo que los enfermos lo desean, pero mucho antes <le lo
que 1a sociedad supone. Esto debido a la importancia que se le ha
asignado al problema por parte de los pases ccn trales y por la
capacidad del desarrollo tecnolgico. Lo explican de la siguiente
manera: mientras que en la sfilis se tardaron 500 ali.os entre la
descripcin de la enfermedad y el hallazgo del agente etiolgico,
este proceso demand en el S.I..A., dos afios y medio.
;;; Pero este inte1s por la curacin dd S.LD.A. no es sentido
' por los pacientes argentios, quienes se encuentran ante un sis-
tema sanitario ineficiente para atenderlos. Un ejemplo claro es el
de los bancos de sangre. Cuando an no existe en el pas un legis
!acin que obligue al control de Ja sangre en los ltgarcs y no se
testea n e! Mal de C!rngas, ni la hepatitis, nadie debera asorn-
brarse porque no se controle el S.LD.A.
Esta enfermedad llamada "la enfermedad del
ya con 120.000 enfermos, y de 5 a i O millones de. en
todo el de los cuales el 30% tiene derl'as de
enfermarse en los prximos ocho :n1os. Ya Ju cnformetlad h::;
do de ser una patotogfa de grupos deterrnirwdos. Los da lo
co'nfirman: en el Zaire la refacn de infectados entre hornbi es
mujeres es de uno a uno, en Occidente la se
constantemente; de 7 a 1 se ha pasado a una
materno
fo tal ya que el 50"/o de los hijos de madres contrae el
virus, y de ellos c17 5% mueren antes de los 2 aos de vida.
. Pero en el Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida no
i todo se reduce al a~pecto mdico o sanitario; la real dad de a
enformeda, la forma como es presentada a la poblacin y los
'peligros que conlleva, plantean cuestiones de nolc poltica,
econmica, social y bsicamente ideolgicas.
Antes de continuar, efectuar una distincin: en C1 D.A.
lrny portadores asintomticos y enfermos. No todos los infecta-
dos -quienes tienen nlojados en su interior el Virus de lmnuno
deficiencia Humana (HIV+)-- desarrollan la pntologa. En ocho
aos de estudio se sabe que del 1O al 30% terminan infectndose.
E! infectado es asintomdtico, micntrns que e! que lo padece en '
forma activa presenta infecciones oportnisr:is" severas y tumores
asociados. En realidad la gente se muere de ins complicaciones
122 OSV ALDO H. V ARELA
4ue devienen del dficit inmunolgico que se. de_sarrolla ~ ~~;tir
de la aparicin de la enfermedad. El HlV es un v~nt~ ~ue at,1c,t el
centro del sistema inmunq!gico, y por esto el md1v1duo queda
sin defensas. . . diciembre de 1987-, segn el siguiente registro: 1983: 6 casos;
En la actualidad, Ja enfermedad ha asumido proporc10~1,es
de pandemia, afectndo a todos los continente.s. La expansion
futura del virus es inevitable. El S.l.D.A. ame.11aza a todo.s los
pases. No hay zona geogrfica segura, ni tampoco excepciones
sociales.
Hacia fines de 987 se estimaba en 120.000 los cas~~- de
enfermos en el mu.ndo. En Amrica, el total de lo~ casos not1bca
dos por 4 7 pases fue de 48. l 04, de los cuales mas del 50% en la
actualidad murieron. ..
Las naciones con mayor cantidad de casos eran: EE.UU.:
41.818, Brasil: 2.103, Canad: 1.258, Haiti: 912. Pero segn un
clculo de losAOMS, estadsticamente, por cada enfermo hay 100
infectados o tfe portadores asintomticos quy, de no ser cons-
q,~ntes de' su -tuacin, .~Mpden seguir transmitiendo el vr~s. Por
s'~ parte, el nl11er~ d.e ufecta~os aum~ta con~tante~1:,11lc, Y en
rtroporciones tfmc.tncas:, duplicndosc cada ocno meses. . En la Argentina y EE.UU. romlaron proyectos que propo-
~ Las perst\~ctivas no son m<s alentadoras, al men?s en un pll
ll~'er mome1Itci) En d S.LD.A. todo se piensa a mediano Y l:irgo
r~l1zo, los prdlirnos aos ya estn jug<:<l?s, as se descubra ~1.oy
11J)a vacuna cq~tra la rnfmpncdad ~os med1cos 1~:? esta g~nc;:a~1,on,
sl~uinn vicnd'.lz! enfermos de este virus hasta el rn de sus d1.1s.
st 1'!~!
Estudios de la OMS.
Las perspectivas de la OMS son que en l 992 u.i milln de
personas estarn infectadas de S.l.D.A. en lodo el ni.rndo, a la
ve.z que el nmero de infectados ascender a 100.000.000. Para
esta misma fecha se calcula que. en Jos EE.UU. el nmero de casos
ascender a entre 360.000 y 450.000, to cual casi cuadruplica las
bajas en la guerra de Vietnam, afectando a una poblacin ~imilar.
En la actualidad el Sndrome de lnrnunodcficiencia.Adqu1nda es
la principal causa <le 1ucrte en San Francisco e.n los va'.ones sol-
teros de entre 25 y 40 aos, y la segunda -para el m1s1110 gm-
po-, en Nueva York.
En la Argentina, los primeros casos de S. l.D.A. son de tlos
en(ermos, residentes en el exterior que vinieron a rnonr Junto a
PSICOLOG!A FORENSE 123
su ;familia en 1982. El mismo ao muri el primer enfermo argen~
tin'o que no haba abandonado el pas. De esos tres casos de 1982,
hemos pasado a 200 en J 988 -de los cuales 71 haban fallecido a
1984: l6; 1985: 39; 1986: 70; 1987: 123. Asimisrpo se supone
la cxstenci<i de 200.000 portadores, la mayora de los.~uales des-
conoce su situaci6n.
Las fuentes proba bies de contagio en nuestro pa muestran
que un 70% se contagi en el exterior, un 14% en el P,ropio pas
y ~n un 16% Ja fuente de contagio no se pudo establecer; por
otra parte se observa un mayor nmero de casos en la ciudad de
Buenos Aires; y en las provincias de Santa Fe, Crdoba y Men-
<loza.
La realidad es, que distintos sectores han decidido montarse
sobre la enfermedad para volver a la carga con un rnensaje norma-
tivo. En Alemania Federal, los sectores conservadores del Parla-
mento pugnaron por la promulgacin de una ley que impusiera
penas de hasta tres aio.s de c(ircel a los enfern10s de S.LD.A., que
rnantuvicrnn rclaciunes sexuales.
nan pruebas de rastreo de ccrologf:J por el virus H!V para toda la
poblacin, sin que al icnos en nuestro pas, !os legisladores ex,
plicaran las posibilidades rea!es de practicarlas, su funcionalidad y
el fin de taks rcg,i:;os; y sin que S(: av:wzarn sobre la discrimina-
cin laboral, 1m'dica, p~icolgka y social, que padecen estos cn-
fcnj1os. !/
La situacin Je laatcncin se ve agravada en los pac\entes
de S.l.D.A. por la discriminacin de la cual son objet. Podr
suceder que, por las deficcncias d(~ nuestro sistema sanitario jJ-
b!ico, un paciente que tiene d nccr de pulmn no sea ::deml ido
~!; correctamente, pero con seguridad nadie lo va a echar por su en-
f'emcdad, en cambio s puede pasar que alguien con diagnstico
de S.1.0.A. o que est infectado, o se sospeche que pueda tl'ncr
el virus, o "me dijeron que es homosexual o drogadicto", sea re-
chazado. El tema de Ja marginacin del S.l.D.A. es un fenmeno
mundial, as como tambin la lucha contra esta marginacin. Por
ejemplo, si s que puedo perder mi trabajo, o pcner mis amigos,
prefiero no testearme. Ahora lo que ocurre es qui: con esta pol-
tica, lo nico que se consigue es que la gente ne se testee, que
sigan sicudo positivos sin saberlo y trasmitan as, de modo invo
!untarlo, la enfcnnead.
 ,
124 OSVAL.00 H. VARELA 1 !

l'SlCOWGl./\ lORENS)~
La utilizain que se h hecho de los datos estadf.stlcos, que ':,
demuestran una mayor proporcin de enfermos en ciertos grupos :',''.e,~nrn~J<tn er~n casi exclusivamente lo que
de riesgo, como los homosexuales y los drogadictos, es aterrado- rnl<1c10110 con el sexo en tanto perversin.
ra. El S.LD.A. parece ser, ms que tina enfermedad que se conta- . Con el tiempo surgieron en tm alts.lmo porcentaje Jos
gia por un virus, una enfermedad que se contagia por un modo de dicto~ como portadores y sin embargo un por
vida. qentaJe de portadores que no se .incluyen dentro de stos dos
Otro de graves que trae este sndro- son los que recibieron de sangre 0
me es de la reduccin de la poblacin mundial ms relacin con alguien de lo.s otros
rmrcado laboral, El virus ataca especialmente a personas marcado como una
a 40 aos con lo cual de no detenerse rpidamente la que ver con eso que, en fa sexuafh;J humana,
la econornla -~fundarnent2lr11ente en los cent;r1J1~:.)---, controlabfo: el y el goce. '
se ver ciertamente daada por la muerte de un alto porcentaje . Saber si estn infectados es Jo que hace acudir a """"'"'''"
de su fuerza productiva activa. c1ent~s a I~ c~nsulta. Por un lado los motivan los medios
El dato. explica en parte e! desinters mundial por la e.nfer de conmmcac1n, pero por el otro Indo tanibn
medad mientras que sta tena su foco infeccioso localizf:lo en P~r una duda muy esencial, "lo que hice, o Jo que
Afrca, y !a que toma recin a partir <le que se con- tiene consecuencias?,. H rne pude haber
vierte una a f'edando princpalmen te a la t~da ~regunta del sujeto, sta gira alrededor
poblacln de los lustena que supone liiiberse
rclncin ex tra-,ma trmonal, eJ
sabe cuestionado, el drogndic!o que
CENERALJDADES llevado a la muerte.
algunos el c!i:rgnstico d
El que se ubica desde su dt!lCt . surge la sobre el futuro. De cmo se
a tantas otras enfermedades suJcto respecto de de l
tme la humanidad ha y ha poddo superar a lo largo de cina'o de fas institucioni:s.
;,historia. Con el. pasar de los a'os la medcina pudo dar algunas. . Lo hasta aqu observable fc q!lc en general loi;
respuestas a los mltiples problemas que se le plantearon: uno les se preocupan por >Cuidarse, usando el
elfos fueron las enfermedades infecciosas que provocaron en su tanto !?ara pn:scrvarsi.:. ellos mismos, como a su de
momento grandes epidemias. Algunas como la lepra y la tubercu' con.tag1os, pero muy diferente es Ji( actitud que ;1stm1<,~n
Iosis, en su momento no tuvieron otra alternativa que la. reclusin gad~ctos, acostumbrados por su masoquismo estar u! lfmiJJ
o el aislamiento de los pacientes. Drogas y vacunas fueron im:tru* la VHla y la nnicrte
mentos para curar o prevenir. , A cst? s~ ~g,r~ga otro ~~)fllfcma que
En qu se parece y en se diferencia el S. L D.A. n~ente lo md1v1dual'y fo social: In margim1ci6n.
otrns enfermedades'?, su que es provocado por un virus srns Y todas fas perversiones afl()rnn co11 a los
y que por ser contagioso requiere ciertos mtodos preventivos ;:e SJ.D:A., se!~ ma~~ln:1 1 se ios maltr,a'.~'1. 1 se Jos P<>rq!Jc
hasta tanto se invente en los prximos aos alguna droga o clJ~~ se J~ ~uscaron , a' otra gente 11 con la gm; 1.mo
vacuna. no tiene ll<ida que ver y n fa ctwl no se pertenece. u su vez d
Pero su historia ya comienza con un rasgo que marca una <li~ homosexual y el drogadicto ya se ubicaron
fon::ncia: su contagio fundamentalmente es posible a travs tlc la una marginalidad desde la cual miran con ue!;;nrN'io
sar;;;re y las relaciones sexuales. que a lo kgaL
En un primer momento Ia poblacin infectada y que
~ ~,\

l 1
126 OSV ALDO H. V ARELA
EL S.I.D.A. EN LA ARGENTINA
Se considera que en la Argentina deben cxistfr alrededor de
20.000 personas infectadas por el_ HlV,. lo cual puede gc;1erar en
los prximos 5 aos, cerca de 5.000 casos de S.LD.A. Estos ~a~
cientes sern mayoritariamente adictos, homosexuales Ymcno1es
de 25 a.fios basndonos en las caractersticas de Jos portadores
que han sid; identificados en. los ltimos dos.~os. , ' c?m~lcJO, Y la solu?in del problema an se encuentra;; como in-
Esto difiere con el perfil del actual paciente <le S.l.D.A., ge
ncralmente homo y bisexual, mayor de 30 aos con antecedentes
de viajes al exterior y con un nivel socio-ec~nmico ~ cult~~al
ms elevado. Pero este paciente es la cxpresion de la mfcuc1on
pasada, adquirtla hace 5 o ms aos. ., , , . , c1011 del resto de. la poblacin general del penal.
En ambos casos se trata de individuos,.iovcncs Yen cdftl pto-
duc tiva, lo ele genera un dao econmi~o extra P~~ lucr{o .~~
~nntc y que ~agrega al,J~asto que <lemanoa su ~':nc10n ~1,1:d1~a.
~CbCll10S pr~pararnOS efi lo que !JaCC ;: gcrlCf:lC10l1 de lt:Cl~f~OS
~con6micos, l}tunanos y'de nl"racstructura para atender a la lu~u-
~1 demanda, l.ero udsimportante es lod? lo que se 1n,1cc hacer
~ara evitar qt\~ el nmero de portadQrcs siga mc_~:-.rn~nl;~mlo.'>c.
M Esta iu~9dn puede ser prcvlnida con el 1cac1a si se toman
iln cucn ta 'mllid:is de prevencin, y rccorda ndo que no tendre
ij10 s una vac~tna cfectivti:a~it~s de 5 a lO anos y que los trnta-
l:iientos anti-~dicos son paliativos: . .,
' El au"cf~c la drogadcpcndcnda y su v1111:ulacmn con el dd1-
!o har qu~ JZ incremente paulatinamente el nmcr~ d~. portado..
res que inrcsan a unidades i:arcd:1rias, con el cons1~~u1c1Jlc tras
torno en el manejo de la poblacin internada. ,. . . parle de la sociedad hacia los individuos infectados,
Sern necesarios csludios profundos para ver que ;cllknc1as
tiene la vida carcelaria sobre la evolucin de la nfoccn P<:~ el
rnv, lo que puede oblig;ir a adopt:ir otras f?nn:~s de 0:1_11rn~
micnlo en caso de comprobarse que la actual actenora el sist~ma
inmunolgico y favorece la progresin hacia la enfermedad. I.:sto
deber balancearse con el hecho que ya estamos ob.~ervando Y
que consiste en el uso de la situacin de infeccin p;,ra lograr
nienores pcns o cxcarcclaconcs que c.k otra forma no se logra..
ran. Esto puede llevar a una suerte Je "industria dct.s.LD.A.",
por parle de los penados para lograr una supuesta "rnnrnmdad
penal". ..
Creo que cn estos puntos se genera un dcsa!10 a nueslro
l'S!COLOGIA FORENSE
-127
s~stema p~m~ly penit~n.ciario que exigir debates, estudios y solu-
ciones pra~t1~as y ongmales a partir del di<logo entre.Juristas y
expertos tccnicos en el sistema, '
EL S.l.D.A. EN EL SISTEMA CARCELARIO: ..
' . . .
El. tema de la enfermedad en nu~slro servicio te~~lt muy
cogmta en la actualidad.
Comenzaron a aparecer los primeros casos alrededor del afio
1985, como infecciones aisladas, tratadas con internacin en los
~~C l o 2 (hospitales peni~eniiiarios), y correspondiente separari.
Esta situacin se 1liantuvo hasta qUc l nmero fue crccien-
d~, por lo ~~al se opt por la poltica norteamericana del aisla-
nuento, hab1htando un pabelln especi::ll en el piso J 7 de la Uni-
dad Carcelaria l. . ,'
. Cuando la poblacin aument a un llmcro aproximado de
6? mternos y, debido a problemas de convivencia entre ellos, los
pisos ~onde se alojaba1 aumentaron al 16 o l 7, las autoridades
de la tlcparticin resQlvieron el traslado de los infectados al Cen-
tro de D~lencin de SJ.D.A" en una sub-unidad dcpcndicnle de
~'.1 Colorn_~ Penal de Ez.ciz.<~'. siendo este un predio especial, sepa
. rndo ,del H.sto de la pobl:Jc1on del Penal, para su alojamit.!nto.
~Sta clec:!l de aislamiento de Jos infec!aJos IlIV prOVOC
reaccwncs soc1aks, Y determinados sectores comenzaron tlclevar
su voces respecto' de una "doble segregacin" que se aplicaba por
.; Lo cierto es que el sujeto infectado no poda convivir con el
rc~lo de la poblacin general del penal, pues al tomar conoc-
nucnto los otros internos de la situacin del sujeto, lo u>rcdan
Y hasta podan terminar mat:ndolo. "' '
La i:icdida de sep;uacin no result la solucin, pues los in-
:crnos. akclados comenzaron a querer utilizar su cnfcrmcdall
como mstnimc1:to coercitivo para obtener beneficios, e incluso
llegaban a agredirse ("corlarse") y arrojar su sangre al person;il cn-
cargal:o de, su custodia, cuando no eran satisfechas sus demandas.
Es cv,;dcntc que estos individuos, al sentirse "dobkmcn te
J s~g:ega~~s , elaboraban una resp.uesta agresiva hnda qucm.:s pen-
s,1b.in e1an sus agresores, y utilizaban Ja enfermedad como sit-
f'Y)
{~<:....-.
;I:
128 OSVALDO !I. VARELA
puesta "anna" llegando incluso a masturbarse y colocar el semen
en los candad<:> y manijas de puertas, en la creencia de que quien
la tocara adquidrfa automticarncn te la enfermedad.
El sentim:,endo de sobrevaloracin comenz a :parecer en
los internos, crean poseer un .instrumento de "domina-
cin soda!".
Recordamos en una sesin grupal, un interno que comunic
egresar o primero que hara sera ir " a todos los saunas de
la Federal", de esa manera contagiara a todos, deca:
"yo s qe me voy a morir, pero antes me voy a llevar a una gran
cantidad conmigo'', y "tengo una serpiente asesina, cada vez que
escupe, mata". Esta fantasa subyace en la gran cantidad de los
infectados, que creen -y a veces lo logran- manejar situaciones
de privilegio dentro de su hbitat.
Las reacciones, al coocer su situacin <le infectado HIV+
eran dismiles: algunos lo negaban manacamentc diciendo que
no poda ser pues si n9~haban mantenido relaciones homoscxua
otros negaban ad!Ccioncs, los ms se sorprendan y algunos
parecan deprimirse, pero en su mayora la reaccin
agresiva posterior.
Esta situacin aislamiento tambin repercuta en los
miembros de la del infectado, quienes an sin decrselo
ste, conocan la de su pariente por estar mojado en
esos pisos, y en un mnfostaba su temor consultando
sobre el nesgo de contagio, o la peligrosidad de traer nios
pequeos a las visitas, pero pasado el primer momentopocos las
interrumpieron (adems, debemos tener .en cuenta que no son
muchas las familias que visitan a este tipo de internos).
Respecto del personal encargado de la tutela de los internos
afectados, tambin ma1ifestaron sus temores, pero no se negaron
a cumplir con sus deberes profesionales, aunque algunos interpre-
taron sus destinos como una sancin o castigo.
Fue a partir Je esto que comenzaron a circular rumores <le
supuestos ascensos y "plus" econmicos a quienes trn bajaran en
contacto con internos infoctauos HlV, los cuales lllgo, por SU
puesto, no resultaron veraces, pero la negociacin se pact en una
reduccin del tiempo de trabajo en horas-hombre.
Significativamente, quienes ms reparos pusieron para asistir
a !os infectados fue el personal profesional, llegando los mdicos
a atender a los pacientes pero no a tocarlos, dejando las curaciones
a cargo del personal de enfermera; los odontlogos solamente
PS!COLOG!A FORENSE
129
at:'.1dan si se los. P,rovea de guantes, barbijo y material descar~a
ble, Y algu~?s psi~ologos llegaron a solicitar locutorios para reali
1
zar!. a ~c~~ton rs19oternpu ti~a .con los do lentes, Incluso algunos
e:cc~al1st.as acc~dian a prescribir medicaciones o dietas sugeridas
P l s m.ismos internos, para que stos se conservaran trnnquilbs
Y no ~casJO.~aran problemas de cond_ucta en el penal. ,
.. lamb1er~ se han atendido, consultas del personal penitenci!a
!!O qu~ mamf~staba temor debido al contacto wn su familia
lue~o oe cumplir su t:irea en los pisos destinados al alojamiento d~
pacientes P?rtad_ores, pero esto se dio en mnimas o)ortunidade's.
. . ~t~a situacin qu~ se lleg a producir fue que, ante la iegh-
tiva de al~unos profos1onales de asistir a estos pacientes se GO
. n:e,nz~ ~ mc?rpo:ar nuevo personal, a quienes se l~s de~tinalfa
e:t.~ !.irea, pero <.11 la mayorfa de los casos enm noveles, recin
reubidos,. y totalmente faltos de experiencia en la ate1iein de h
problenrnttca. '
. f?cluso al1n~nos magistrnds comenzaron ;1 sus
tas a mternos afectados y no pocos extremaban a! mxmo h
medidas de hi~~enc y !os recaudos para evitar . contact<;. '"
~a reaccwn de los legisladores fue
un . PflllH";r momento algunos de ellos ,1 ms
, ',
se .interesaron por las medidas que se del:Jfan
el mters
). ~
fue desaparedNtdo
" ~
pmebi
, '
de cll<J C5
,,
cm.ntra nmguna legislacin al n~spe.cto.
En ,s:ncral se puede decir que an no se ha implementadd
~n~ P?h tica clara al respecto, pero las diferentes opciones se
fast~n .m~e~,tando, Y se siente Ja preocupacin de la direccin de
partic10n para hallarla, dado que t~s de prever que sta deber
;~~r de dentro de la propia fuerza, siendo que el exterior no co-
a ?ra en. dar respuestas, reafirmando el mensaje de segregacin
socrn! hacia los internados.
CONCLUS!ONES Y RECOMENDA C!ONES
me dA ?ontinuacin detallaremos las conclusiones Y algunas rco-
n ac1o~es que se desprenden del presente trabajo, que consi-'
~:~~mos, 1.mportantes para abordar mnimamente la prevencin
e a enfezmedad Y su trato Y tratarriento. . .
t _.,_~) I~c!t,isin de m~dicos-espeia!istas en enfermeda.des infec
o,, .tag10s<1s, en especial <le trasmisin sexuaL
 () ALGUNAS CONSIDERACIONES
SOBRE EL ACTUAR MARGINAL FEMENINO

La propaganda, a travs de la comunicacin, ha logrado que

la sociedad entienda con el trmino "delincuencia": aquellos
hechos que producen alarma e intranquilidad social. S bien en
gran parte esto sera verdad, pues tcnicamente la ley reprime
conductas que son nocivas; la prctica lleva a que se prohfpa lo
que atente contra Ja vida y la propiedad privada, y fundamental-
mente sta ltima.
As pues, en las noticias radiales y televisivas, slo se ven
informaciones de robos y homicidios como temas delictivos
excluyentes. Aqu corresponde detenernos a efectuar algunas
consideraciones; si bien e! Cdigo Penal es muy profuso en ia
cuestin de proJ1ibir conductas, muchos artculos carecen de
efocto real en Ja pdctica, tal el c;iso del adulterio que prev una
pen:t de prisin, siendo que seguramente pocos de nosotros conoc
cernos a quienes hayan sido penados por este delito en esa forma,
Al parecer slo los delitos de caractersticas activas-agresivas
son reprimidos, y estos, no por casualidad son provocados en su
mayora por personas del sexo masculino, lo que a prima facie nos
llamara 1 pensar que slo los hombres comc<cn delitos; por
supuesto {111e esto es una falacia, dado que sabemos que no es
as. Aqu debemos detenernos y rescatar aquello de que la sode
dad custodia fundamentalmente Jos bienes de propiedad, pero las
leyes son instrnmentos de control social elaboradas por los hom-
bres como fundan tes de una organizacin, y no "mandatos divinos
de seres superiores". De all que cada vez son 1ms las leyes que
regulan y fonitan la actividad humana.
El hombre, por sus caractersticas psicofs.;cas, tiene una
manera conducta! activo-agresva-heteroagresiva, de reacciones
ms violentas en su actuar. Debido a esto, lodo el aduar margina!
del sujeto masculino va a estar teido de estas caractersticas, que
130 OSVALDO H. V ARELA
b) Curso~ de capacitacin para profesionales que trabajen
en contacto e in pacientes portadores o enfermos, a cargo de
profesionales dneos en el tema S.I.D.A. (la OPS suministra
especialistas a riedido de las reparticiones, hacindose cargo esa
organiz:icin dd traslado y estada: a la vez el lugar podra ser la
Academia de E>tudios Penitenciarios).
c) en Unidades de rgrnw de seguridad, pero
con abiertos, al aire libre (como el existente en la actua-
lidad).
d). Tareas pautadas, tanto laborales como de recreacin (evi..
taro fidos con riesgo de lesin para los infectados).
e) FalHtar e! traslado de los familiares a las visitas a los
internos, como medio de desartk1..1lar sus resistencias y facilitar su
contencin bajando sus niveles de ansiedad y angustia. Esto
ltimo tenie en cuenta fa situacin de estrs que ocasiona el
saber que pad una enfo:m1e(fad mortal.
1 D La de acin de;asistentes sociales que e.fectt'tcn social
t~apia <le rcvi ladn fa1liar.
~: g) Ayud piritual a ios internados afectados.
l h) Desig dn de psicoterapcu tas con experiencia en 1:i
nfuncin de entes infectados o rnfcrmos.
~ i) Evit1 de los pacientes infectados HIV (una
plsible soiu poltica holandesa de comunicar la
Jeccin sol ente al propio nfecta<lo, y slo separarlo de la
poblacin si unica su padecimiento al resto del penal, o lo
utili;'.a como todo de coercin. Es de prever que una mayor
contencin de este tipo haga disminuir la necesidad de conten
dn qumica y/o pscofarmacolgica.
j) Dado que el problema de las prcticas sexuales dentro de
las Unidades no puede ser controlable, y seda muy dificultosa la
implementacin de la "visita higinica de rclaciones;'sexuales"
con esposas o concubinas, es aconsejable el reparto de preservati-
vos entre la poblacin de internados, como rne<lida preventiva.
k) Dictado de cursos de esclarecimiento entre la poblacin
i1; "ectada y sana, para evitar las fantasas respecto de la enferme
<hd, y aplicar una correcta prevencin.
1) Cursos de esclarecimiento para el personal de suboficiales,
oriciales y profesionales que estn en contacto con pacientes
infectados, para que conozcan las caractersticas de la enferme
dad, y a la vez esto sirva para que 1os infectados no utilicen como
"anna" su pad.ecimiento. Esto servir a la vez para que el perso-
t:r.
,_..~
l'SlCOLOGlA FORENSE
J31
~rnl pu.eda brindar una explicacin a sus familim:'s, ca!mancl~ 1a
ngustia que en ellos ocasiona saber con quin desarrolla su tarea
laboral.
. . ll) Limitar en lo posible al mnimo el ingreso de drogas y
JCrmgas ayena1. Alertar sobre el riesgo de compartir las jeringas
entre los mtemos, as como tambin las mquinas de afetar(y
todo ele:nento que provoque contacto con sangre, y .fa prctia
~i?mosex~~il: dado que ~1 parecer el virns tiene una c<qrta vida y
"'. es ehmmable con hipoc!orito de sodio (lavandina/al l 0% r.,
baJada con _agua),, o en auto:dave a determinada temperatura, y
que el medio vagmal femenmo favorece su eliminacin a travs
d_el PH ~ido, no _as el a~al pues es muy irrigado por sangr~l
siendo el nesgo de moculac10n maydr. ';
. m)Explicar a los infectados que el riesgo de procrear con
v1n1s es de ~os a uno (de all que no se autorice el aborto). .
n) Invitar a los sefores jueces, y legisladores a
los cursos .~e esclarecimiento y apoyo, tanto de internos,
de sus fam1has, y del personal y sus ncleos
. fi) Elaborar la construccin de una ti~ologfa de
tuc1onal..
Elaborar un acopio de datos epidemiolgicos de
P) Elaborar un sistema de deteccin precoz,
tests Y pruebas necesarias a todo interno que
dadeL
q) El.abor?r un trabajo de aproximacin estadfstica
causales et10lgicas .de Ja enfermedad.

134 OSVALDO H. VARELA
...
son a la vez las que producen la mayor alarma social y de all que
sean reprimidas. Pero la mujer, que demuestra caractrsticas
pasivo-receptivasautoagresivas, por ellas, en su actuar marginal
no demuestra actitudes que provoquen esa alarma social.
En una experiencia que nos refiere E. Erickson en su Jibro:
"Identidad, Juventud y Crisis", relata sobre la ~leccin de 100
nifios (50 mujeres y 50 varones), a Jos cuales se les sugiri qe a
travs de una actividad ldica con diferentes elementos, edifica-
ran. una escena de juegos. Los resultados feron que los varones
edificaron sus juegos en espacios abiertos y de ca.ractersticas
activas, mientras que las nias lo hicieron en espacios cerrados
(habitaciones de una casa por ejemplo), con caractersticas
pasivas. De aqu podemos extraer que mientras los varones son
"expansivos" en su actuar, las mujeres son "receptivas", denotan
do lo que Erickson dio en llamar "espacio interior", refirindose
al espacio que pq~ee la mujer que le permite la recepcin y gesta
dn a travs de~~~ depositacin gentica y la capacidad de pro-
creatin de lo cttal carece eUiornbre. Si esto Io comparamos con -.-.-.
la a~tua~in marlinal (no dhlictiva) d_e la mujer, vemos que du-
rant~ muchos as fue considerada a travs de la prostitucin, y
hoy;]~n dase col;tina considerando esta actividad como crimi-
nge,ha (proclive 'il delito). El ejemplo vale en cuanto a que en "
Argcptina, depei."diente del Servicio Prnitenciario Fechn1l,
exist.~n 32 uniducl:es carcelarius; 31 de ellas para alojamiento de
men~res, jvenes:1:i.adultos y" mayores varones,. tanto procesados
com& condenados;} alojando slo unas mujeres (menores, jvenes
adL11tas y mayoiks, tanto procqadas como condenadas), y
mientras el nmero total de hombres alojados asciende a casi
9.000, en mujeres la cifra no supera las 250.
Tambin en los Institutos Minoriles, depeidientes de la
Secretara de Estado de Desatrollo Humano y Familia de la
Nacin, sucede algo similar, pues para el alojamiento <le menores
varones con graves trastornos de conducta antisocial el Estado
cuenta con ms de cuatro instituciones especficas, dado que su
nmero es aproximadamente de 300 sujetos, mientras que el
nmero de inujeres no sobrepasa las 40. ",
Recogiendo nuev.amente el concepto de delito, y sumndolo
a esta comparacin nos encontramos con que la alarma social
ms marcada es producida por varones, mientras que las mujeres
slo producen esto cuando estn asociadas a Jos varones y en
muy pocas oportunidades sucede. Asf pues, vemos que el mayor
,,
i '
PSICOLOGIA FORENSE
: 135
nmero de mujeres condenadas son por delitos contra la vid~
Y en su mayor parte por el delito de infanticidio . ' p
. Las preguntas qt:e surgen de esta reflexi~ son: por qu la
muJer no comete delito.s de caractersticas activas? : por qu
homo1o&~mos el actuar marginal femenino con la prosrituc.in?
~ }a prunera pregunta pod~~os responder que esto depende
dir~~tamente de ~as car~cte~1s-hcas psicofsicas femeninas que la
obligan. a ser pas1vaNecrphvas. En cuanto a la segu.6da; y .ms
comple1a, pod~emos responder a travs _de un a.nlisis cientfico
que va 1?1.s alla de una observacin empfrica (siendo que a fravs
de esta ultuna se corrobora lo manifestado} ..
La estruct~~acin q,el Yo personal se conforma a partir del
Y_o corporal, uti!1zando .~nergas perdidas por el Ello, como me~
d1~dor entre los m1p~tso~ externos y las posibilidades internas del
S~Jet?. ~ste Yo estructurado posibilita al sujeto la valoracin de
s~ m1smo, la nece~dad de cuidado de su soma y de su psique. En
v~ta de lo antedicho deberemos observar !a historiavital de los
su1etos en estudio, l!Vestigando los antecedentes evolutivos Ob"
servamos que en su
~ ,.
,
.1?1Yona. provmnen de hogares desintegrados
o con ~sca"a valoracwn afectiva entre sus miembros independiei1-
temente de l~. posicin sodo~econmka de sus inte~ni.n.tes. Puede
tr~t~.'.~~ de h11os no d~sei:dos, o._producto de relaciones circun.s
h1,1c.rnJcS de sus progenitores. '
_Por l.o tanto, Y ~na ve~ .explicitada esta situacin que hace
~ l~ e~enc1a de la conlormacwn de la personalidad, trataremos de
rncvrsi~nar sobr? ~a histori,a de vida de este sujeto, infontando
rescata1 caractensticas generales. ..:
El !tcle? del que ~rovienen no est delimitado po~ elnvel
econm1~~ s1 no ms bien por las relaci.ones interpersoxiales del
seno. far_nlliar, .en los que_ generalmente aparece una figura paterna
desd1bu1ada, sin poder e1ecutar su rol real, y sin posibilidades de
ensay?r la puesta de lmites sobre su hija; confrontndose con
u~a figura materna dominante hacia su pareja, que exije de sta
mas de l~ que pu~cle dar (triunfos sociales, mejoras econmicas,
m~yor nivel de vida, etc.), que lo desvaloriza constantemente
qu~t4ndol~ el poder del "no", el cual en una conste!acJ.n familia 1'.
umversaJ siempre es patrimonio paternc.
e .Est:. situaci?,n se transfonna en deforman te de una relacin
d~pica normal : po: la cual la mujer debe desprenderse del
ob1eto de amor prnnano (la ni.adre), pasando al padre .Y pudiendo
amar a los hombres de la misma manera que la ma'te ama al
 136 OSVALDO H. VARELA PS!COLOG!A FORENSE
137
....,.,..:~
padre. Es aqu donde la estructuracin falla y la nifi se queda les, elijan como pa:r~ja a mu,Jeres que fa prostitucin, y a ..
ligada a una madre de caractersticas autoritarias y la :vez es~as mujeres busquen vinculacin :mjetos marginales,
narcisfstic11s, que funciona como un "pulpo", manteniendo la e mcluso mantengan una profunda ligazn, aunque esfos manten-
ligazn de su hija, pero que a ta vez, pm carecer de estmulos gim largos perodos de tiempo privados de la libertad, siendo que
afectivos, pone distancia con ella, pero sin crecer y desa- en muchos casos se lee un ndice de salud, el que las mujeres
rrollarse. Puesta de esta manera la conflictiva edpica, es dable '' abandonen a estas figuras nocivas, e!egda; a travs de una predes-
pensar en una errnea e!ecci.n de de amor, en .la .tinaci6n familiar en la aceptad6n del amoroso.
de los cuales la resolucin resulta en la homosexualidad. Pienso que a partir .de lo se 'puede comenzar a
vemos que los factores del. aparecen pensar en un estudio ms profundo tomando 'como
en contra esta e1ecci6n que se impone desde el "afue- vlido la relacin existente entre el ;jercicio de la prostitucin y
ra'\ llevando a ejecutar caminos alternativos que podemos dar a la prctica delncuencial marginal.
lla1nar como: "visicitudes en la resolucin edpica".
Estos caminos pueden ser: una abierta y decidida oposicit;m
al mensaje materno, por lo que aparece la rivalidad y el odio en ..;
un pla110 de igualdad con la; progenitoria, obligndose a. una :i;.:
eleccin de pareja similar ala cefectuada por la madre, es decir un
hombre de las ;,n1ismas caractersticas, para intentar a travs de l
probar a su madre que esta ~. puede ser retenida e incluso
modificada, alt.erando ei circuitd iif foensaje de que: ~'todos los
hombres son intiles y no sirven'\ pero esto a costa de grandes
esfuerzos y prebendas. . \1 .
Es comn ver en este tipo de parejas el esposo complaciente,
que a la vez es nlimado por su esposa, pero que simultneamente

con esto, le es inposbk ocupar el papel de gua familiar, rol que
pasa a ser desempeado por la nf]l!:r, incurriendo en conductas j
sexuales promiscuas, aduciendo la necesidad e.le mantener el hogar. 1
1
Otra eleccin o camino alternativo, es el que Petcr Bloss .i
define como "Edlpo Hu'sorio", dndose ste a partir de una figura
'
.. ' 1 (

paterna autoritaria y castigadora; con .una rigidez absoluta de la . {

personalidad, y una sumisin y entre~a de todo el ncleo hacia
esta imagen. Lo que hace que la eleccin de objeto posterior
tenga que ver con una repeticin de esta figura autoritaria, acep-
tando por parte de sta golpes y castigos, y hasta incluso el tra- ..
. ,,.
bajo callejero, entregando su producido. bajo promesa de cambio,
o amenazas de castigo. , .
Es aprec:.ablemente evidente que la .prctica sexual promis-
cua e indiferenciada produce en el sujeto un detfioro y una 1
disminucin de Ja autoestima del individuo, quien llega a lmites
:~ ;,
extremos a causa de una pdida de valoracin personal, que Jo .;
convierte en proclive a las conductns margi!lales, con lo cual no ~-
pance tan.casual que sujetos anteceden.tes delictua- ,J
G-+1

] ).
 INSTITUCIONES CERRADAS

Definimos como 'tfi1~ttuci~" a toda organizacin confor-

mada en funcin de un qb)e_fQ ~~91P.~!li que 'Se iiiru1-eJa-por E~~~~-s
y _1w.rmas adecuadas Pi!l a.Icanz,l_lt_ese_p~j_~Jjyo. De acuerdo a esta
exposicin deberamos primero establecer objetivos para edificar
una institucin de acuerdo a ellos. Utilizando el esquema de
Ulloa, encontramos varios tipos de instituciones, de acuerdo a la
actividad que el hombre-desafrolla dentro de ellas, a saber:
a) para Prnnder;
b) para .Pr2ducir;
e) para la_salud;
d) para el tiempo l.i\1J.~.
En este t-scrito trataremos de desarrollar un esquema de defi-
nicin acerca de instituciones Ttales con caracterstiq_t~_.':c~_:ra
das". As pues, este tipo <le instficfones son ceriaJaspnU~_S:<J.:'
munidad, con el objetivo cierto de aislar sus productos .'.)~l?{~r~
mos''.: que no se adapJari al esti!I) de_yitj;,i. ei<lborndo por esa
sociedad. --
Eri s, las instituciones de este tipo so~ de una ms o menos
n~dente creacin, dado que -!!l~.S Jos productos indaptados
cra1u~E111jn;idos, ya fuera suprimindolos fsicamente, o expul-
sfodolos de su seno. Es evidetife-qe alir crecendo las sociedades
y hacendose ms r~oidas y fluidas las. comunicaciones, lo cual
tiende a que las msmzs se vayan agrupando en una sola, fundien
do sus intereses objetivos, la alternativa de expulsin de los ina:
daptados se va tomando imposible, por lo que cada una de ellas
dccid' encerrar a sus productos defectuoS()S denLro de est_~.PJ~9i-
1nien tos. cyo objetyo prhriaifo fue la privadli de ilher~d y el
aisfamiento de ls-iefrridos producidos. YacliT>:reCe-ia prime-
r. eleccin:estos estabkch'.e'iifos se edifica.'., para intentar
adaptar a los su,ietos a los intereses de esa socklhd?, o simple-
mente para el aislamiento de los individuos nocivos a lacomuni-
 140 OSVALDO !!. VARELA
dad? Es evidente que(en un primer momento! a no dudar,{el
encierro era utilizado' como proteccin para quenes quedaban
aftiera. "'Lo nico que interesaha erapn~r,ite._ner_1i~lados a. los
"ndos" de Jos "bt1;r,19_s) Esta postura, q.ue tal vez en los. pnme-
ws tiempos i' til, e incluso m<is humanitaria, pues ~;1taba el
recurso de la supresin fsica del trasgresor como soluci.on, en la
descartada y sin metodologa de aplca-
ha perdido el objetivo primario, para convertrse en
un de control social utilizado por los poderosos, que
elaborat~ leyes autoprotectivas Y. aslan a grupos minoritarios que
no las obedecen,)
Re.scatando Ja conceptualizacin efectuada por Ul!m;, debe-
mos. pensar a estas instituciones dentro de los cuatro ordenes
explicitados, pues en la insti~t!~i()1~_t_?,!'.1l el h.0111bre ~pre11.~-~-'.-~_ra
baja, estt1\,lja, y necesariamente posee espaci~s " -~!~Jl.~P.(>..,J.~1.:.f;
pues se trata de or~!J._!!l~--~2.!~es "p_~_r._a.~~~ci~1,lcs ~ m_eta~so.c1-~~::~ ,
es decir que est1 "_al I~~i!?_" d_e la sociedad, unidas a ella P?r _un
frgil eslabn. A Ja veit tambin cumplen un q,9~!<:.QQl~-~-yo
soal: por un lado el )!~_4esc_1Jpto, y por otro,_ ;e:d.fic.~r ..~_?,!1:1?
"controladores sociales" a. sujetos de una estracc1on soc1~I s1m1-
fr a la de aq1.~~ffos. ~i ios q~::prctende aislar, SGpa,r<j9s slo por
el delgado Hm_itg,lie la transgresin. . ''.~c::mirid;d", entcndiehdo por seguridad la proteccin de los no
Para ejemplificar esto, tomemos las construcciones de las
.'
;
ciudades, en !;is cuales el' su centro y con mayor proteccin se
.J. elaboran las edificaciones de los poderosos, o "los que viven en
et centro"~ el centro de dnde?; de la ciudad, ~or supuesto-. A
medida que este crculo se va agrandando, conHenza~ a apare~er
construcciones medias correspondientes a las dascs mtermedias
o clases de produccin (obreros, artesanos, profesionales, etc.), Y
el exterior es ocupado por las clases perifricas o de menores re-
cursos (en otrns sociedades ms sofisticadas las clases militares
de baja graduacin tambin ocupaban mnas perifricas en barrios
cdlcados a tales efectos, y en algunhs como en l romana, el
ejrcito tena prohibida la entrada en la ciudad con armas, tpico
ejemplo de que los hombres armados slo estaban p,ara defender.
las ci1.:dades de los ataques externos):
\!tese que en esta organizacin el objetivo que aparece claro
es la e'aboracin de una proteccin para aquellos que viven "en el
centr::Ji". As pues, en un principio, las crceles tambin ocupaban
territorios aislados de tas comunidades, por ejemplo cite1~1os la
"fsh del Diablo'' {)ara recluir a los marginales franceses, situada
' '
PSt(:OLOGIA FORENSE 141
..
en continente americano, en la parte norte del Brasil. O la isla de
"Alcatraz", prisin americana edificada y protcgda por agua,
protegidos por supuesto, los que viven fuera, los "buenos" de los
"malos".
Tambin los ingleses y los espaoles castigaban a SLIS tras-
gresores con la pena de ser "gale-0tes", remeros en barcos que
pasaban largos pcrfodos de tiempo en e! mar, e incluso, al descu
brirse el continente americano, los delincuentes eran "exporta
dos" a este nuevo continente; con la excusa de poblar, adems se
lograba el alejamiento del marginal, _para anular su peligrosidad.
Por supuesto que en la actualidad sera muy difcil conti
nuar sustentando estos recursos, por lo tanto hubo que edifica!'
constr~1ccones lo ms seguras posibles, comprendiendo que el
foriia de "seguras" pasa por la imposibilidad de.Jpg;1_s., no impor-
tando mucho qu es lo que sucede "cori'fos intermidos dentro de
ellas. Solamente se tena en cuenta el objetivo primario: "e_.Y.i!_3,:r
que lo.~.marginales continen lesionando a la sociei:!ad, mediante.
su ,osaminto de ea". s se fue pasando ti'e . sta1os o cata ..
cumbas en viejos castillos, por sistemas "panpticos", lue;po
"aub~1a,nos", hasta llegar a sistemas de colonias aisladas.(E!
primer acento en este tipo de instituciones estii en Ja
delincuentes de &1quellos que s lo son.)Y aqu un dato
para tener en ctcnta: ,twines cumplen el papel de ~.,,,e,,_:c.,_.,,,.:
estos margnales?, por supuesto que no los sujetos de las
dominantes, sino los ex.trados de la misma clase social
l()S trasgresores. Para esfo . servirfa coriio ejefoplo"'affiar
historias de vitla de los ~guardianes" y compararlos con la histo-
. ria vital de los marginales, con lo cual la nica diferencia qtie
podramos encontrar radica en que los primeros no han cometidp
delitos (o por Jo menos acciones que la clase dominalif(koa
interpretar como peligrosas, y deba... actuar legislando sohrc ellas).
He aqu una forma de dhle control, encerrando a los dclin~!:!_.~r1-
tes, juntamente con aqt;effs (c'pedan repies"ri1li;iii-ipote11ci:ll
peligro social, una manera de "socializar la marginalida(f":ug:.\-
dos a este punto podemos ver que l isfCll-ciimple varids
propsitos: 1
a) marginar elementos nocivos; ,
b).coi1fr1ar.efe1e~1Tos-pot~_1_icialn~g1lJ~. n-iY_Q~_f.2}lY.i.u.wndo~
o
Jos en "celadores'' '{ciua(fores guardianes) de los elementos
nocivos. .. . ......-...... _.._. ____.,_
~-_,,.,
,.. \
. ,i
i'
142 OSV ALDO H. V ARELA
e) ~)-~!!?PHf~i'!r a travs de eUos, l<?_9ue !Cs sucede a ~~~~Hos
quejuJdngenJa ley. . hu1na110. Cuando la comunicacin intra~instituciot}~I falla, Ja ar-
..... Aqu, en este ltimo propsito, encont_ram.os ~~rn 1!.l~l}~~~..
que postula la clase de poder, y es que esta mst1tuc1on fu~c1ona
como ejemplificad,2.f. de fas conductas que no deben realizarse.
Trafando d. realizar una sntesis hasta aqu, vemos cmo ha
sido el antecedente de ere.acin de estas instituciones cerradas Y
sobre qu cimientos. fueron .~reai;ias,r sosteni?as.. ~e~_mos ah.ora
por qu las denonunamos ~otale~ . Toda mshtuc1on apa1ece
creada en Ja sokirui<tii para curffiff un rol definido, Y a la vez q~ie
est vi~~~d;; a Ull funcion~!'.1}:\_CJ.!!.o general_ con ptf~S.in&titw,;Jp
nes, es lo que lamanios co~~.~l~~c.:!{>.n i!!_i_~!:h1.~~lJ.tJC!Qt.1E.I: Es as
qlle una escuela aparece vtculaua con un dub, para, por e1ern~l.o,
contribuir a la educacin intelectual del hombre Y ~ su .edu~.ac10n
fsica (a la vez que el club es generalmente una mstltuc10~ ~~
tiempo libre); ms, estas institucion~s .le van a dar. la pos1b11!-
dad al hombr e trabajar en una achv1dad apr~ndtda, ~. sea
m'1tal 0 fsica nle, en failto actividad. elc~ncn.tai o som.u.ca, y
tod'as aparecen aciemadas a la vez con ms~1tucwnes de l.1 sal u a,
en~'tanto sta . be ser cuidada y protegida tanto durante. ,el
ap~ndizaje coi en la div~rsin y tanto m~ en l.a pr?.?~1cc10n
cofuo ejercicio !orado socialmente. Pero sena nn.y d1li.culloso
rel~cionar tod tas instituciones con una c~r.cel por e3em~lo.
~. Aqu vcm pues que,!la in~t.iiuci6n carcel~na :1parece._~Q}lta~
ria~} sin estar ~l1.l.i:!da espec1f1camente a nmgun ac.tuar... del
11ci'f1Gre "$ail</' 5ase: no-delincuente), y por ello ~le~<: pr?c~~~r
se tenertodas l funciones de las instituciones descrip, ~s..en un~
sola, as( deben podef proteger a la socieda.d en base a 1~, segun-
dad", y poder PfQ.fl.lrar. e~U<.:3:<.:in, tr.~b.~Jo Y prod~ccmn, ~ro
pender a la-~~!!:!.~~ y adems poseer espacios para el tlet1_1P?}-1'1:>.re
de los all alojados, siendo de esta manern que las deflmmos
como instituciones cerradas o totales:.
Ahora bien, todfrfffci6ii:~~~~~~~ y !.otal aparece d.en~ro
de Ja sociedad y fuera de ella a la vez. J?(mtro cumple un obJetw?
necesa'io para la "socfodad <lle la cre, pero,ft~~ra no CS TC('.()J1.C'.JC!
da por la misma sociedad como perteneciente a ella. . .
de a<lo por e! momento. esle t~n.rn .. el que r~to1.na
remos posteriormente, para efectuar un anlisis mterno mst1tu-
na!. Todo tipo de organizacin est fundada ~obre la base d~
r,~as internas que se correlacionan e intcrcomun1can entre s, utJ-
JLrarido.. ei.e]emplo de Ulloa, como articulaciones del cuerpo
l'SICOLOG.TA FORENSE 143
ticulacin se conviert-"i fraclUra, y aqu se depositi'i-fas ansie-
dades paranoides de los miembros ms dbiles de la institucin, y
comienza a aparecer otro tipo de comunicacin (fracturada)
corno puede ser el "chiste" o el "rumor", o las inscrip~iones en
las paredes. Este ndice nos marca la .car(!n~a de una ~JJ.~m._99-
municacin entre las reas de la organizacin, pues la m~hcionada
sio se efecta en forn1~ nldirecdcirial, sin retorno .'.los esta-
mentos que la producen. -- Y .
Tomando a la institucin cerrada y total, podems ver que
(en la mayora de los casos, stas son de tipo rnilit<!.ri.zads) ms
an cuando hablamos de institncones encargadas de la custodia y
seguridad de la comunidad, como si esta seguridad tuviese que ser
. sustentada slo por la fuerza y sometimiento de aquellos a los
o
que se piensa como nocivs pcligrqsos.sociales.
Histricamente estas instituciones' dependan del Ministerio
de Educacin, pero luego pasaron a depender de la rbita de
Justicia. En un principio esto signific un cambio que fue bien
recibido por los integrantes de las instituciones, pero a fo vez pro.
dujo una rivald;1d con otra instlucin muy poderosa socialmente
como es la judicial, rivalidad en la que rpidamente se observ
una lucha de poder, representada a travs de quin era el que
posea el control del producto alojado en !a institucin.
Es chlro que la institucn judicial representa uno de los
tres. poderes del Estado, sobre el cual descansa el derecho puniti-
vo qe Ja sociedad y a travs del que se ejecuta el reproche social al
trasgresor de las normas, y si esto no es maneja'do ecwniijiernentc
y con salud, puede lleviir a creer al juzgador que es duefi de vida
y bienes del agresor socil, dependiendo el castigo de su voluntad.
Pero tambin no es menos cierto quefla institucin carcelaria es
la encargada de velar tJOr e! cuidado, la guarda y la tu.t;fo del
trasgresor, lo cual tanpin, si no es manejado con prudencia,
puede llevar a creer a la instilucin que el sujeto allf alojado es
un "desperdicio social", y por ende a esa socicd;id no le preocupa
' mayormente Jo que pueda ocurrirle a ese individuo; por lo tanto,
.en Jugar de cumplir el rol para el cual fue pensada, se erige en el
encargado de "materializar el castigo" del marginado)/Se crea de
esta manera una confluencia y una crisis de objetivos, ia cual
aparece dilucidada a travs de la organizacin administrativa, as
pues, durante el proceso dd sujeto,(l0c nica funcin qrn.: cumple
la institucin carcelaria es, en el caso que eJ magislr;ido lo indique,
 144 OSVALDO H. V ARELA
contener al sujeto alojado en eHa para9u~_r\O__ s.eJt~-~~1c, lo al!111c.n.-
tey--resgard si.i salud psicofsica {lo que trnduc1clo se puede
lc-~r -~:)1110: "brindarle un hospedaje forzado"); pero el tema
cambia una vez que{el individuo es encontrado ~~.!E~ile ~ con-
denado a la privacin de libertad por un tiempo detem:rn~do,~
pues aqu Oa institucin carcelaria pasa a ocupar unrg\~~tl~() i;?
slo se encargar de "bridarle el alojamiento forzado al s~ijeto "
sino quetadems deber arbitrar los ~11.~qjg_s_para.que el mismo se
<'n el momento oue la justica lo indiqu,e, de una
n:, 11g(l ~()~i11Hz;da, a la com1.m~fad, a trav~~ de t1:at~111_i_~;2.t~s ~ip~
fsicos, psquicos y ~SJ~iales ade.cua~_()s de __ E"'.~(}~_1_:ih2:~c1on / Ms
amroe'que esis' disposiciones se cumplan . no (o cual no es
t.ema de este escrito} ei lector podr aprecrn.r a poco de andar,
que 'necesariamente s~ producir un "choqt'.~~C.-~~~~tiv?s" entre
la institucin judicial y la organizacin car;eJ_aria; qe no ser
otr cosa'qe u11ii." lucha de poder por someter cada una a la otra
cuestin de la funconalida.c1.
Es significativo obsei;~arlas mutuas acusaciones que se efec-
tan una a otra en ocasiones de graves crisis institudonales como
pueden ser los motines o fugas. . .
Desde el Poder Judicial, el cargo se cncamma hacia la falta
de atencin psfoofsca adecuada, el hacinamiento, el maltrato o
castigo, y en fonna gloh<tl:;fa inadecuada atencin: Y ~,or patte de
la organizacin carcelaria:" la in:Jdccuada. comumcacron entre. el
internado procesado o condenado y sus Jueces, las promesas in-
cumplidas, la lentitud en !a tramitacin de las cau~as: lo que
'\ tambin podramos englobar en el inadecuado cump!un1ento de
,/
su funcin especfica. , .
Toda la organizacin del si.stcma descansa sobre un regimcn
de seguridad acorde a lo que, aparc.ntemcntc, la sociedad preten--
)' dc la 'institucin, y dentro de cc;tc precepto de seguridad, sin que
el mismo sea violado, hacer. por el internado "lodo lo que se
pueda" lo que hace que los 1ue trabaj:\mos dentro de la institu-
cin n<;s preguntemos: "qu~ es lo que podemos hacer?''. As!
pues, La degenl~racin del sist~ma a travs de la impQtencia, lle~a
a agudizar las fracturas, y a que sus integrantes s<~ agrup_cn, _sm
/ acontecimiento; aqu pierde importancia el hecho ocurrido y otra'
tener en cuenta su funcionalidad, dejando de lado su rol mshtu-
cional, y hacindolo en funcin de sus necesidades bsicas. .
De este modo se crea la falacia de pensar que el prnfeswnal.
.-uc no tiene una pertenenca afectiva haca el objetivo de. ,la
i'.;situci6n, se limite a cumplir su funcn desde su formacwn
\.
'.'SlCOLOG!A FORENSE l 45
universitaria solamente, creyendo que este solo hecho le permite
considerarse aislado del sistema de sei~urid;id, por otro lado, el
personal carcelario propiamente dicho, que, comenzando a cues-
tionarse sobre su funcin social y la cuota- de poder que posee
(necesaria para cumplir con efectividad la tarea para la cual fue
capacitado), entre en crisis, resolviendo la angustia que esto
provoca a partir de la resignacin y la a.daptacin pasiva (esto es,
tratar de pasar el da con la menor cantidad de tarea y problemas
posibles, y a la vez sumar antigedad y grados para retirarse de la
institucin con la mejor situacin ecqnmica lograda), sin impor
tar si la tarea para la cual fue capacitad.o se cumple o no.
No nos ocuparemos en este ensayo de profundizar sobre la
institucin judicial, a pesar de que sta tambin podra pensarse
. como una institucin cerrada y total, pues estimo que habra
que observarla dentro de un marco global que incluira las insti
tuciones de poder y control social ms amplias.
Cabe aclarar, en base a -lo expuesto, que no s6lo se puede
pensar a la institucin .carce!ruia como cerrada y totnl, opinando
que aqu tambin deben" sci focluldos los esfob1cliiientos mino
r.i.les., las clnicas neurpp0i_q_11itrkas. y los hiii1ri:~sieiTi:ic(1s, es
decir, todas !as instituciones que trabajan con ios 1Yiiligi113,dos '"
. soc.iales y por ende; qte(fa-parn ser per1si1das ellas tambin C(>n1o
nrnrt.iindas. Quizs por esto producen tanta alarm:i social los
motines o fugas de establecmientos de reclusin o os incendios
(ya sea en drcelcs, hogares m[norites as corno tambin en
cas psiqutricas o establecimientos geriiltdcos), t.al vez porque a
veces stos pueden ser ledos como "manifestaciones de salud"
de los sujetos all internados y una forma de Hamnr !a atencin de
una sociedad insensible que slo se ve alarmada mando hechos
de esta naturaleza ocurren (esto nos ayudar fa a .explicarnos por
qu las autoridades desean a toda costa mantener la tranquilidad
en este tipo de iastituciones). N6tese que cada vez que ocurren
estos desgraciados episodios, comienzan a manifestarse demandas
de todo tipo (mejores alojamientos y mejor alimentacin, mayor
atencin mdica, celeridad y premura en las trnmitaciones admiJ
nistrativas), hasta que esta alarma social es superada por otro
vez. se vuelve al silencio y el ocultamiento anterior. Ocultamiento'
a! que se ven sometidos no slo los sujetos marginales, sino tam.J,
bin los individuos que trabajan en forma ms acva con la proJ
blemtica, es decir toda la institucin, la cual tiende a cerrarse, 1
 46 OSVALDO l!. VARELA

PSlCOLOGfA FORENSE
10 slo como mecanismo defensivo contra lo que interpreta .
}4':/i ..
;omo agresin externa (que en ciertos casos es as), sino porque beneficios, debiendo e ica .. . . i
a sociedad en su conjunto pretende precisamente su marginacin; dn de micro-clirns lns:~1t1~1~.i n~sl a. pcn;}~ que~la imp!emen ta-
Aq a parece el plantecide si la necesidad de-xtencia-de contenci 11 " . . cmirn es 0 ,,equenos hogares de
~ste tipo de instituciones se puede seguir pensando en estos
d ,. con la m~yor participacin soca! "activa" posib le(es
ecir, que 1a comunidad se t
mnos. mucho . , . :. .. ' . m, egre en este proceso en fomia
t' , mas partic1p.it1va a travcs de sus "fuerzas viv1s'') . . .
Tomemos el ejemplo de las macro-instituciones minotiles. . ira a la vez una suerte de prevencio' l\ e11 la ;a a ' 'd' pe1rn1-
:;ronolgicamente estas instituciones son de reciente creacin, .11t 1 ., < re, en onde la
" .. ::'. ~~~~on no represente un "aislan . . " ,, ' . .
.le las cuales se podra citar como inicio "La Casa de Espsitos", ms impcirtahfe ..~--- ...:.. .........-..!~..CJ.il , Y lo que es
que con el devenir del tiempo fue pasando a manos de "benefac- con la "esti' /1:1c. ~ t,i,avs de la participacin social s.termine
. 1 . '. ~ma iz:is.19!L. de los sujetos que ellas alojan desmi
'ores sociales" que cobijaban en grandes establecimientos un :t t.t..icanc o 1as Y permitien lo ll ' , .-
;imero elevado de menores ':!jvenes abandonados, en un princi- ( niunidad .. ' t que e ns pasen a ser parte de la co-
pio otorgando alhne11J()s, luego hosp~qaje y paralelamente que-
riendo su:ninistrar normas y pautas .. m.Q.rn!~s que les permitan
una insercin e.n el mundo adulto .. Sfrt querer efectuar un juicio
de valor sobreia ntencin d'e la creacin de estos establecimien-
toJ, que en suf rincipios ;o dudamos de hondad'osas y altruistas,
taf:nbin es oblrvable qu'~;tras el suministro de soluciones a sus
ntcesida~es, eq~erraban y encierran el.p~ligro del mantenimiento
d&i las difcren~las de clases y el suministro de "mano de obra
b~rata" en eflii'frihi;y.''r)~~~~nal domstico" en la mujer.
~. Estas nstfucioncs provean al menor de todas las nccesida~
d~,s b3.sicas en!~lrn marco :asptico y cerrado. El crecimiento del
nt~nor se dab@) en un lught cerrado, alejado de toda influencia
s3ba1, apllcarlio el conce1~fo positivi~ta y problenic()"(fo
pensar que en ~'h ambiente asf el sujeto se desarrolla y adquiere la
suficiente fortaleza yoica corno para enfrentarse en su momento
a las responsabilidades adultas de la vida en sociedad.
Gran error fue ste, pues esta forma de t'roteccin en el
crecimiento obtena como resultado la '.'institucio.1aHiaci<511" del
1ne11.or con el correspondient<~ temor a integ-rarse sodali"iiei'ffe, de
al que en muchos casos los jveiies q.}e- ha!i pasado grn parte
de su vida en establecimientos de 'estas caractersticas temen
vincularse socialmente y cometen "delitos" para continuar "pro-
tegidos" por las instituci.ones.
Es por ello que se co1henzaron a buscar alte.rnativas como
por ejemplo la escolaridad externa, tratando que la institucin no
sea un predio cerrado que suministre todo. Pero esto an no es
suficiente y debemos encaminarnos a pensar que el funciona-
miento macro-institucional to.t;,i1 y cerrado no brinda o
por lo menos 's()11 'riiyr_e_s_l_os que ocasiona que
 {jj) . -
ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL TRABAJO
DEL PERITO PSlCOLOGO ANTE LA LITIS

::~: El diagnstio pericial-psicoJgico ha cobrado radical in1por. .

tanda en la tarea de hacer .justicia por parte de los tribunales, en
especial e1 Fuero Civil, en fo que hace a temas de divorcio, tenen-
cia <le hijos. rgimen de visitas, inobservancia de los deberes fa-
miliares, etctera. Una observacin ingenua hara pensar que este
requerimiento, .a vistas claras necesario, surgi como un real auxi-
lio reda1iado por los jueces, para poder fundar con tra apoyatu-
<. ra cientfica sus fallos y contar cou el apoyo de especialistas de
otta disciplina en el tema espedfico. Nada mas alejado'iieJa rea-
J~dad.; 110 podemQs negar que existen casos en los cuales nue!ltl'o
asesoramiento es requerido con un real conocimllllito d nu<istra
intervencin, por parte de los abogados, ase~teN1e n1e11orcs o
jueces, con solicitudes claras y prcgunf!; tfml den;Hrtll lll tea!
saber hada la ciencia interplada. Pero en ot's1 dt!&gflitilld!ftf.m-
te en la mayora, nuestra intervcncif!?s ~olfm1Un. lfflitlo el
pleito entre fas partes alcanza un "callejn llm salida" Jur(dica, y
el auxilio psicolgico es pedido como una suerte de intervencin
"mgica" que pennita al juez un veredicto que d~je conforme a
qucrelfante y luereUado, acto imposible desde su inicio, pues es
dable pensar <:Jue si hubiese existido esta posibilidad, las partes en
conflicto la hubiesen adoptado sin tener necesidad de llevar el
conflicto ante los estrados judiciales.
Adems, en muchos casos las intcrve;1cioncs puntuales que
se nos piden, en base a l;i ~ctura efectuada de !os puntos t>ericia-
les, se alejan del tema de .:onflicto, para ser usados como medios
de avalar sus apreciaciones (ya sean de la demanda o de la defen-
sa); en otras .palabras, en lugar de apuntar al objetivo bsico que
es hacer justicia, las partes intentan ganar el caso, sin importar.
por ejemplo en causas de tenencia de hijos, qu sera lo mejor
para la S'alud psicofsica det menor (tambin este mismo cuestio-
150 OSVALDO H. VARELA
namiento puede ser aplicado a la actitud adoptada en otros
fueros). . , , ..
Es real tambin (jUC d abogado no tiene por :1ue poseer co-
nocimientos especficos de otras ciencia~; s! los tu:'1era ser'.~ razo
nable pensar que apelara a este conoc1!n1ento sm. neces1aa~ ~e
valerse del a1.1xilio profesional de un perito, pero s1 es d~ estim.ir
que el requerimiento pueda ser ra:wnablemente atendido, ate-
nindonos a fas tcnicas especficas existentes en el momento
actual. Esto entrafia el peligro de lrncer creer Jl perito, en base
a que el requerimiento no es especfico de la pro!:e~in o tiei:dc a
dar basamento a la :!cusacin o defensa que lo solJCJta, que 1:1cnsc
en reformar su rol, transformndose en el enc:irgaclo de lla.ccr
justicia, y sus sugerencias tender a ser venlacki as senlenuas,
<lesvirtllando de esta manera la tarea encomendada.
Aqu cabe detenerse a efectuar algu:rns reflexiones, :n lo ,
que consideraino nuy importante, por ejemplo, al rcccpoonar
casos de ten enca e hijos o rgimen ele visitas, pensar en qu es
lo qJ~ verdadera nte estn pidiendo estos padrts. . , tomar parte por uno de r.llos en detrimento del otro, lo que en
En la tarea e no perito-psiclogo hemos atcnd1,lo un numc
ro significativo d estos casos, apreciando en I~ n:ayorfa de los
msntbs un dista1 'amiento agresivo entre los conyuges, que lle-
van ~1 pleito ante magistrado luego de arduas peleas, cuyo con-
lictot no es coin ente con Ja dcm:rnda plan tea da, lo que nos
IJcl':~ pensar qu . cra Jo.qu.~,vcrdadera;ne~1t~ cslnba solicitando
el d~11an<fante h ,, ia el demandado. Reprnn 1endo la verdadera
caus:r que origina~ litis, da como resultado -por aquello de que
lo reprimido rctoiib a Ja conciencia con mayor fuerza- los c:;sos
de Jas parejas que constantemente estn pleiteando ante el t.nbu-
nal, (como ejemplo podemos sealar: A contra B ~/tc:1cnc1a de
hijos: 13 contra A s/rgimen de visitas; B contra A s/1nc1(>:ntes.d:
r.gimen Je visitas;\ contra B s/mo(lif'ica~~n del r.~gime1~ :le v1s1-
ta A contra B s/sustenlo para mantenc1011 de htJoS, o mobser-
va;1..:ia de deberes familiares, etc., ele., cte.), notfodosc que -:mla
nuevo pleito aparece como una constante. de respll{'sla haci<l 1:1
anterior, una especie de dilogo por la accin, carente de verbali-
zacin, en donde Ja s:incin del juez aparece como la "la palabra
de un mediador" que da el triunfo a una de las partcs;-y por lo
tanto la otra se ve obligada a obrar en conscci.lencia, Y. decimos
"triunfo" porque en esta contienda se pierde el sentido de la
dcnancla pianteada (como nccesidacl), para transformarse :-1.1 una
pcka encarnizada para ganar; sin importar el mtodo utilizado
14
t .
PS!COLOG!A FORENSE .s i
para ello. A esto se agrega, posteriormente, el celo de Jos abo-
gads de las partes; no sostenemos que ste no sea el pape! que
debe representar el profesional, porque tal vez eso sea lo que
demanda su representado, pero quizs sera conveniente que se
comience a pesar el verdadero motivo de la demanda. Es cierto
que probablemente, si se logra encontrar este motivo oculto, el
caso no llegue hasta los estrados judiciales, con el correspon-
diente perjuicio econ6m co de la tarea especficamente legal no
realizada, pero s se habr cumplido con el principio de la solu
cin del conflicto.
Comprendemos que de alguna. manera, con este planteo se
''~\ est jugando una actitud utpica, pero creemos que entre las dos
posiciones, se puede arribar a una alternativa viable, dado que en
muchos casos, por la nGccsidad de "ganar", se llega a! sacrificio
de los menores -los hijbs- que asisten como c.spectauores, sin
posibilidad de participain, a una pelea desangrantc de quienes
son sus padres, cuando no son incluidos en el pleito y obligados a
muchos casos provoca que el menor, al crecer, opta por el aleja
miento d ambos padres, como mecanismo de defensa contra la
agresin. Visto de otra muncrn, los hijos son utilizados como ins-
trumentos para librar la batalla entre ellos, con lu cual les quitan
la poslbilidad de ser personas -son dcspcrsonaliv1dos--, para ser
transformados en "cos;~f que deben. hacer y sentir de acuerdo
n la voluntad de sus pr<.j>gcnitores. EJi muchos casos nos encon-
tram9s con chicos e incltiso adokscentcs que pronuneian discur-
sos "aprendidos" que se aprecia coJJ facilidad no es el jiropo.
Es como si las partes quisieran que sus hijos sientan lo misrno que
eilos, cosa que no sera posible porque implicara que los meno-
res dejasen su rol de hijos para convertirse en parte de sus pro-
' genitores, lo cual dara como resultado la illiposibilidad de crecer
y despegarse, o el alejamiento aorupto acompaiiado del rechazo;
ambas malas alternativas y nocivas para el \ksarrollo del 111enor.
Ahora nos proponemos plantear algum.s recomendaciones,
tanto para los abogados de las partes, como para los colegas a
quienes competa actmr corno peritos de p<lrles o de oficio, lo
que permitir una mejor atencin de suclier..c al primero, y una
mejor tarea a desanollar por el segundo.
a) El escuchar al (1ue sufre no es slo L:rea del profesional
ue
ele la conducta, siuo todos aquellos que rnn conrnltados por
ocup;ir un lugar de "supuesto saber", y es deber de l'stos inten
 1

.. 15~
OSVALDO H. V ARELA PSJCQLOG!A FORENSE
, l
tar calmar la r,nsiedad del otro~ devolvindole con claridad una -

f) En los casos en que se sugiere ia conveniencia de inicii-

1
.., ..
posible altern,;tiva para satisfacer su necesidad, y a la vez con cin. de t~n tratamiento psicoteraputico, es aconsejable que ste
esto, prever :ma posible complicacin mayor para su consul- s~a mclu1do en la sentencia de forma orientativa y con un efec-
tante. As pu s seria una prctica interesante que el abogado que tivo con~rol del tribunal sobre su realizacin, pues en muchos
atienda una . ausa de las caractersticas descriptas, no tome el casos la sugerencia no es atendida y la situacin conflictiva
mensaje de st: cliente tal cual es y se detenga a pensar contina y se manifiesta a travs de una nueva causa.
cul es la nec ~sidad que se expone a travs de la demanda g) El contenido del informe pericial estar
evitandc a la vez con esto asumir el conflicto de su cliente en forma que pueda ser comprendido por un lego
corno propio, pudiendo tomar una distancia haca la do con esto que el nivel tcnico-cientfico de la sd
problemtica. . pobre),. permitiendo con esto que el estudio realizado y laq
b) El profesional psiclogo que deba peritar, deber asumir condus10nes puedan ser aprovechadas en forma total por las
su total imparcialidad respecto de la causa, de all que es conve- personas a quienes est dirigido. .
niente que !a designacin de stos provenga de las listas de las L1s presentes sugerencias no tienden a ser las nicas para
crnaras confonnadas a tales efectos, pues por lo general el perito conformar con total efectividad la tarea, pero estimamos queson
de partes aparece demasiado comprometido con la parte a repre- necesarias para continuar brindando un efectivo apoyo al crec-'
sentar, y esto, a vista del juez aparece como poco confiable. miento de la especialidad. . .
Adems, no debemos,glvidar que la parte que solicita el au-
xilio del especialista es qtfin "prima facie" se estima abonar
los insumos econmicos, ppr lo cual, de alguna manera aparece
condicionado el actuar del perito.
e) Ser<i dable de sugerir que cada juzgado contara entre su
staff. con v.n especialista en el trabajo pericial psicolgico cuya
dependencir sea directa cq~ el juez, y su remuneracin econmi-
ca corresponda al ente tfibunalicio. Esto posibilitar que el
magistrado cuente con un especialista de su confianza, que con
total objetividad lo asesore, a la vez que el profesional no se
sienta condicionado al elaborar su informe pericial.
d) Seda conveniente que el abogado de la parte que solicita
el estudio pericial psicolgico, fuese asesorado por un profesional
de la psicokigla al cual pueda volcarle su necesidad, y que el espe- ;:
cialista decodifique este lineamiento y lo grafique en tm1inos
tcnicamente claros para quien deber realizar el estudio.
e) Los puntos periciales debenn ser lo suficientemente am-
plios como para permitir al perito explayarse sobre la problem-
tica, y no '!star limitado a la conveniencia de las partes, siendo
que el inf1Y:me pericial no deber circunscribirse al slo hecho de
lo descriptivo, debe tambin posibilitar la modificacin de
conductas y la asuncin de problemticas por parte de los cau-
santes, r fea manera de dar comienzo a la superacin de la
conlictiv<, desde lo social, y ms all de la sentencia del magis-
trn do, cuya, sancin no siempre soluciona el conflicto. {SJ
 PENA DE MUERTE

E tema de Ju venganza social hacia el ofensor por la vio

Iaciin cornctida a la sociedad en que est inmerso, ha dado como
resultado la pem., 12 cual, en sus inicios tuvo el objetivo demos-
trarse como un castigo ejemplificador hada ei transgresor de la
norma. Siempre el objetivo de la sancin es ei alejamiento social
de aquel qm: no se adapta a la norrna, o sea, aquel que no acata la
organizacin social. Prueba de ello es que la sancin que les apica
Dios a Adn y Eva es la expulsin del Paraso, y a Can por la
muerte de Abcl, el exilio y no poder integrar comunidad. Aqu
aparece la pena como claramente la segrcgaciJJ del "producto
enfermo".
El pas') de! tiempo fue trayendo un refinamiento en la san
cin y el principio de Justicia crey encontrnr su equidad en Ja
"Ley del Talin'', o sea el "ojo por ojo", provocar al ofensor el
mismo sufrimiento que l infligi, lo cual trae aparej:.ido en la
sacn, una justa retribucin de la violadn, pero por primera
v aparece la legitimidad de la pena de muerte al nrntador (!l
homicida). Hasta ese momento el objetiv de Ja pena se mante-
n1 con el exilio (lo cu:ll atentaba contra el sentimiento gregario
del ofensor), y a la vez ste no atentaba contra la reproduccin y
. el q{ecimiento social, la prohibicin se centraba en la segregacin
social del trasgresor, pero no e.11 su climin:icin fsica ..
La pena de muerte, legitimada por el Talin, retrasaba el
crecimiento socia! pues quitaba a la comu;1itlad miembros activos,
pero la pGltica social de aquellos ticmJJ\)S dejaba Je lado estos
objetivos, I;; vida no pareca ser el valor 1.Hxi1110 de la comuni-
dad, aunque s se mantena como el vai.)r mximo individual.
Esto se puede comprender mejor si tracm.ls como ejemplo la es-
clavitud. y el scrvilis1110 .. sobre lo cual aparect~ el vnlor "vida"
como supeditado al nivel socal que ocupe el individuo, es decir,
a mayor status social, mayor vak>r de la vi.la. Rcscatarn.Jo el con-
 56 OSV Al.DO H. V ARELA
de Michel FoucauH sobre que el desarrollo hace que no se
tienda a sino se oomienza t1 depurar la tcni-
ca de la llevando a concebir diferentes formas de matar
~l ofensor no slo de acuerdo al delito que sino
tambin hacia q11ien iba dirigida la ofensa.
De esta :manera se llega a concebir un ejemplar a
que cometiese magnicidio (la.muerte de un rey o miembro
de fa e irle ocasiouamfo tormentos horro-
rosos, hasta al ltimo y fin~I que
era la muerte misma. Es donde el tormento comienza a ocu-
par ua; rol importante en el y a su ..cinit", con el
postulado de fa confesin como ..la reina de fas . '.por lo
cmd se constituy el mtodo torturante como legthmo e mdu~o
,para obtener el resultado final. De all que durante los aos
de fa "Santa Inquisicin" se recurra al mtod~ de fa tortu~a ~ara
fogmr Ja confesin del que p~acticaba la magia negra, bruJena o
ado~tc1cm al demonio.
Incluso la pena de tori~ra. como castigo, lleg a concebirse
como mayor que la muerte _lisma, pues esta ltima era aplicada
e.u forma piadosa para terminar con el mtodo lacerante.
La revolucin industrial de principio del XX cambia
radicalmente los conceptos de poltica social y por ende de
poltica crimimd de la p~. encuadrmiola dentro ~e una socie-
dad productiva yconsmmsta, en Ja cual el valor vufa pasaba a
ocupar un rol importantsimo pues se transforma en el sostn del
sistema y fundante de su estructura, estructura que no puede ~~r
mitirse fa prdida de sujetos valiosos, todos deben estar al servicio
de la sociedad productiva, por lo cual la pena de muerte y segre-
gacin social debe ser revisada y modificada. Aqu comienzan a
aparecer fas:instiluciones de reclusin, como establecimientos de
trabajo. Ntese que la creacin de fas instituciones de reclusin
nacen como una transaccin entre el reclamo de la sociedad por
castii!ar y alejar el elemento nocivo de iHa, y su necesidad a la vez
\ de ~11tar co"l elementos que sustenten la produccin de insumos
bsicos.
As .vues, estos establecimientos se conforman para castigar
a los indivic;uos <:on su reclusin, a !a vez que proveer a fa desapa-
ricin soda: del sujeto trnngresor, lo que calma Ja sed d e vengan-
1
za y el terror de Ja comunidad, y aparece un tercer objetivo que
es d que el individuo produzca en su nuevo estado de encierro,
de allf la a ~aricin de las "Casas de Trabajo" y las "Casas de Ras-
PSICOLOGIA FORENSE 157
pado", todas ellas basando su funcionamiento en la tarea produc-
tiva del sujeto, incluso como "mano de obra barata" pues la re-
compensa por la produccin era mnima, bajo Ja excusa de "esta:r
pagando una deuda con la sociedad".
De esta manera la pena de muerte, o sea el "valor vida'.'
pasa a. quedar relegado por el "valor produccin", de tal manera
que el sujeto es valorado por lo que produce, y la pena de muerte
pasa a convertirse~ ms en una amenaza social que en una sancin
efectiva. Y esta sancin pasa a ser reservada como ltima instan-
cia a los sujetos "no recuperables" (tal vez en el criterio de lo~
"no recuperables" englobemos fundamentalmente a los "no some-
tibles" a este modelo de estructuracin social particular). Es asr
que a travs del tiempo la pena de muerte pasa a quedar en desuL
so, e incluso a quedar sepultada por formulaciones humanstica~
que ~ostienen postulados conocidos, tales como: "la pena de
muerte no soluciona la criminalidad", "los pases que poseen en
sus cdigos penales la pena de muerte, no han'logrado solucional- 1:,
el problema d(! sus ciudadanos transgrf!sores", "la pena de muerte
no posibilita fa rehabHitacin del sujeto", "la pena de muerte no
pennHe la J(!paracin de las equivocaciones"; pero a mi entender
~ P~fJ, d~ ,1f~erte no es una pena, si10 solamente una tranquili~
la
,dad. de .S(}.C,~~<lad que pudo extirpar para siempre al transgresor
de ella:1 per9' 'no la "transgresin" en s. Para el pensamiento po'-
pu!r, tal .vei sta sea u;rn solucin total, tomada en el nivel con~
e
creto de que, desaparecido el ofensor, se acaba 1a fensa, pero n
tanto para el poder dominante, que sabe que tras este ofensor
aparecern otros; y llevando esto a conjeturas extremas, al cabo
del tiempo todos violarn la norma, y todos podrn ser ejecuta-
dos, con lo cual el sistema no se puede sostener. A la vez, y
trayendo palabras del Dr. Elas Neuman, si no existiese el delin-
cuente no se sustentara "la industria del delito" que se fragua
alrededor de l. Por lo tanto, si la alternativa de castigo fuera la
muerte, lo que llamamos en general "Institucin de Rehabilitaw
cin", carecera de razn de ser.
En otras palabras lo que pretendo mostrar es que la pena de
muerte es descart.ada, no por criterios humanstico-sociales, sino
por criterios utilitarios-concretos, fundantes de alternativas de
subsistencia microsistmicas. Veamos por ejemplo, cul es la fran-
ja social ms expuesta al procedimiento penal, y por ende al cas-
tigo: seguramente los estratos sociales ms bajos y marginados; de
hecho que cuando entramos en una carcel o en un instituto de
 l 58 OSVALDOH. VARELA
menores, observamos las msmas caras, y a travs de los aos po-
dr!amos pensar que quienes estn af alejados son !os mismos
su1ctos qur vimos en un orindnio o S\l''
!t ... ' 0 ''llq ";,"o
,.,..., ,}
_,...,l ..,,
que observamos en nuestras prmerns visJias. Parece que este tipo
de esiliblecirnientos slo aloja a u,~ de :;~ije!os.
Pero m!emis, quienes encatgados de 5 ,, cu::.~todia tambin
provienen de! mismo estrato socia.1 a1.t1".
' el nicn
gresor. Parecera que la propia socied;1d 1 n ::pnrato de
lncrimincin de conductas (!as~
a k~s .ind~iduos viofadorcsde csl;1 iol'ma, :v pma ~u conlrol
Y v1g1iancm concreta una parle <le estos c;;(ratos, cun 10 cual hace
que determinada franja social se rnntroie a s misma. De otra
mane~: o sea castigando la viofacin con la pena de muerte, xo
es suhcientc para mantener al estrato confilado.
. Es aq\1f doudi; cobia, tln papel importantsimo !a presencia
de la psicologa Y la psiqufatrfa, en su especfo!idad fo reme. En un
principio estas ciencias eslaban encargadas de desarrollar perfiles
d.e conducta e~i ..sujctos que habancomctido transgreRio11tcs, pero
solo para c!as1[Jcarlos (es dedr: "separnr a los buenos de Jos
malos"); luego elaborar un perfil ele conductas socialmente peli-
grosas._ Y COll Ull criterio preven!ivo, separar, a qucnes po~ean
potencialmente eslc perfil y aisl;:irlos antes de que puedan conv-
trs.c en. sujetos "peligrosos" socialmente, es decir, eJ criterio de
pehg:osidad no se aplica luego de haberse manifestado lo que dc-
nomrnaiJ~rnos "confleto", sino antes de que ste se nrnnifieste,
per? aqm nos damos cuenla de que, con este crilerlo pro1.ectivo-
social, lo que t:)gramos es violarlos derechos individuales <le los
ciudadanos, con lo cual lo que logramos es despertar fa reaccin
de tod?s los niembws tle la sociedad. Fuq necesario entonces
que quien detectaba el podr (cJase dominante), se valiese de cri-
te'.'fo_s. tcnico-cientficos para poder fundamentar su poltica
cnmu.m1, y rara ello, qu mejores servidores podra tener que Jos
estudiosos de las conduelas immanas, que baj un manto de "su-
puesto saber", i;~giHmahan los criterios de proteccin de esta
clase. Hasta a~1m todo podfa consider:irse un xito del sistema,
pero en sf mismo continuaba siendo insuficiente, pues funcio-
naba en el c.riterio de encierro, pero a Ja vista de fa comunidad
no satisfaca las espectativas de rehabilitacin, es decir la devo~
lucin a la sociedad; del transgresor, nuevamente ntegr;do a ella
de maneta productiva. As pues las cosas, estos lcnicos-cientffi-
cos comenzaron a intentar la tarea desde dos pticas diferentes:
PSICOLOG!A FORENSE 159
los que ponan su tica a favor de! sistema de poder y basaban
sus criterios de. rchabif;-Cin en el somclimien to Y la insercin
~
,., ! ].),
j 0
\., \..- productiva, y los otros que aplicaban su tica en pos del sujeto,
y dejaban al descubierto las injusticias del sistema, por lo que
eran acusados de conspiradores, cmplices y subversivs del
orden estable-::ido. Aqu fueron clcfi1iitorlas ias tcorfas o csz~ue!as
t o 1rnns- ternpulicas que cada profesiorrnl-tcnlco eligi para abordar los
suietos cn conductas criminales. Las escuelas trHcion<1ltnenlc
v encierra c~ndu~tislas fueron la:; que npidarneiJtc se i<kntifkaron a ravor
del sistema establecido, y fueron acogidos por .l de forna positi-
va y utiHtaria; y aquellos que optaron por la utilzadn de tcni
cas :inalflicas (o ms precisamente pscoanaltcas), que basaron
su estudio en la escucha, es decir, en tratar de entender al indivi-
duo transgresor, en intentar compl'emler qu estaba diciendo con
su forma de actuar, y al tratar ele explicar estas conductas, su dis-
curso, ll'llls que un enunciado cientfico, era interpretado como
una manern de justificar las c;onductas criminales; Es indtidabll'"""
que, fas posiciones de dcccin teraputicas, parecan obedecer a
posiciones ideolgicas, de la misma manern que Uem po atrs 8c
establecieron las posiciones antagnicas entre modfcolas y aboli--
cionistas. Los mortcol;is con plicas ncam<:nle prngnuHicas y
"tomistas", manejando criterios de ex tirpaci611 social, e incluso
. de teoras (autodefi.nidas como "realistas"), qt1e opinaban que
existan individuos "irrecuperables'', y que stos eran los que
deban ser sorrletidos a la llamada pena "capital", o sea "la pena
de muerte", y olros que pensaban que el crHerio de rehabilita ..
cin e"ra necesariamente aplicable al sujeto en vida, para poder
modificar sus reacciones conductales. La "moderna muerte so-
cial" del ndividuoJa continan sustentando aquellos que fundan
el sistema de rehabilitacin del sujeto en su alojamiento en macro-
. instituciones cerradas que despersonalizan al individuo y lo
obligan a integrar un micrnsistema aislado, en donde necesara-
mcnte nacen cdigos de conduelas diferenles a Jos existentes en
la macrosoclcdad, las mismas que son criticadas por Ja .sociedad
"sana", y por lo que no son aceptados en sus intentos por volver
a integrarse, es decir que Ja "pena de aislamiento", funciona
como una "moderna pena de muerte", que estigmatiza al su.ieto
y lo mata en vida, oblig:ndolo a continuar siendo un transgresor,
pues es su nica altcrnaliva d,e ntegracin social (es decir conli--
nuar estando dentro y fuera de !a sockdnd). Y los que piensan
que estos sistemas se encuentran perimidos y han probado su inu-
 160 OSVALDO H. VARELA

tilid:ut a travs <lel tiempo, por lo cual la alternativa. es intentar

fa. contencin a partir de la integra:Cin connmitaria de los suje-
tos transgresores, es decir, la propia comunidad tratimdo de asu-
aceptar qe. los sujetos no son diferentes, sino que la
social los ha marginado, los ha dejado fuera del
"""'"'~""" y encontrar juntos una tnanera de que sirvan sustaneial
mente a esa sociedad. Volviendo al tema inicial, es indudable que
existen tantas razones para sustentar la pena de muerte i;omo al-
ternativa social para su mejor fundonamiento, como las que se
oponen a ella bajo criterios humanstico-sociales. De all que la
respuesta qu~! damos es indudablemente emocional e ideolgica,
y ~edms: La pena de muerte, no, porcue no.

~-

"
 Silvia UomO\{~ttc
. ~-
y Carin;a Kaplan (coords.)
~

Jos A. Csl'orina,}vora E. Elichiry, Alberto I<ornblihtt,

. Mara Rosa Nfeld; Car in. I<aplan, Silvia Llomoimtte,
Paula foinsod, Nora Gluz, Sebastin Garca y Javier A Garca

esigua.ldad
- ... 0
ec.1ucatJ.va

B1m10s Aires " Mxico