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Rosa la Mia amica del Cuore

Io ho un'amica speciale che si chiama

Rosa. Ha la mia stessa età e abbiamo
tante passioni in comune. È un po' più
alta di me, è snella e ha un viso
armonioso. Ha degli occhi blu come il
mare che sono molto profondi. Rosa ha
delle ciglia molto lunghe che si notano di
più quando chiude gli occhi. Ha degli
zigomi alti e delle fossette che la rendono
molto simpatica.

È una bella ragazza, la mia amica Rosa. Ha un viso da attrice: un dolce

nasino, delle labbra delicate e delle orecchie piccole e graziose. I suoi
capelli sono biondi e li porta spesso raccolti in uno chignon. Ho detto
che è bella come un'attrice, ma non vuole fare questo lavoro. Il suo
sogno nel cassetto è quello di diventare una famosa ballerina di danza
classica.

Abbiamo una passione in comune: il ballo. Lei fa danza classica, io

invece faccio moderno. Qualche volta decidiamo di scambiare le
coreografie così impariamo molto insieme. Parliamo sempre, non esiste
mai un momento di silenzio tra di noi e infatti ogni tanto la professoressa
ci dice che si chiacchiera fuori e non in classe.

Rosa è solare, socievole e determinata. Una vera forza della natura! Lei
si sta impegnando duramente per raggiungere il suo sogno e io so
quanta passione ci mette: vedo giorno dopo giorno i suoi progressi e
sono convinta che riuscirà a diventare una grande danzatrice.

Abbiamo fatto una promessa, io e Rosa: che dopo le scuole medie e

dopo le scuole superiori, faremo di tutto per diventare delle ballerine
famose. Ce la faremo, anche perché io posso contare sempre su di lei e
lei su di me.

Siamo due inseparabili amiche che hanno un futuro stupendo davanti a

loro e nessuna difficoltà ci permetterà di rinunciare al nostro più grande
sogno.

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Segna con una X le otto affermazioni che sono
presenti nel testo come nell esempio. 8p

1. Le due ragazze sono amiche. X

2. Rosa è una ragazza allegra e determinata.
3. Rosa non fa danza classica.
4. Le ragazze si scambiano passi di danza.
5. Rosa ha i capelli castani
6. Rosa ha gli occhi azzurri.
7. Rosa ha i capelli chiari.
8.
classe.
9. Rosa non è socievole.
10. Le due ragazze sono ballerine.
11. Le due ragazze vogliono diventare ballerine.
12. Le due ragazze sono amiche da poco.
13.
14. Le due ragazze non hanno finito le scuole superiori.

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BLO I can understand straightforward factual information about familiar subjects provided
speech is clearly articulated in a standard accent.
SLO I can identify specific details in short texts delivered at standard speed.

Ascolto
Ascolta attentamente le descrizioni di queste sei persone e completa la tabella
con le giuste informazioni come nell esempio. Attenzione, ascolterai una
descrizione in più. 8p

Nome Fiorella
Età 34 anni
Capelli Castani, chiari e corti
Corporatura Magri

Nome
Età
Capelli
Corporatura

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 Leggi attentamente queste descrizioni e scegli la frase
che meglio descrive la persona.

Marco, 35 anni, insegnante di scienze:

Marco è un giovane insegnante di 35 anni, appassionato di scienze. Di origine

italiana, ha la pelle olivastra e occhi scuri. Ama condividere la sua conoscenza
con gli studenti e trascorre il tempo libero esplorando nuovi luoghi.

a. Marco è un giovane insegnante di 25 anni con una vasta esperienza nella sua
carriera.
b. Marco è un insegnante di matematica che ama trascorrere il suo tempo libero
leggendo libri.
c. Marco è un insegnante di scienze di origine italiana che condivide la sua
passione per la conoscenza con gli studenti.

Aisha, 28 anni, infermiera:

Aisha è un'infaticabile infermiera di 28 anni, di discendenza pakistana. Ha una

pelle ambrata e sorride sempre. Il suo impegno nel salvare vite è ammirabile.
Quando non lavora, ama cucinare piatti tradizionali pakistani.

a. Aisha è un'infermiera di 28 anni con una pelle chiara e origini italiane.

b. Aisha è un'infermiera appassionata di cucina italiana e trascorre il suo tempo
libero a cucinare.
c. Aisha è un'infaticabile infermiera di origine pakistana con una pelle ambrata
che ama cucinare piatti tradizionali pakistani.

Elena, 45 anni, imprenditrice:

Elena è una dinamica imprenditrice di 45 anni, di origine greca. Ha
un'affascinante combinazione di lineamenti mediterranei e capelli corvini.
Gestisce con successo una catena di ristoranti gourmet ed è appassionata di
cucina e viaggi.
a. Elena è una giovane imprenditrice di 35 anni di origine greca.
b. Elena è una imprenditrice che gestisce una catena di negozi di
abbigliamento.
c. Elena è una imprenditrice di 45 anni di origine greca che gestisce con
successo una catena di ristoranti gourmet e ama cucinare.

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 Non siamo tutti uguali
Leggi attentamente i testi e completa ciascuno con la frase giusta.
Ogni paragrafo corrisponde a una delle frasi descrittive, scrivi la
lettera giusta nello spazio. Attenzione! C’è una frase di troppo. 8p

a) è un brontolone b) è un ragazzaccio
c) ha un pessimo carattere d) ha ottime qualità
e) "il peggiore del gruppo" f) "la migliore del gruppo"
g) più aggressivo ed egoista h) tranquilla e altruista
i) un buon amico

1. Il mio vicino di casa si chiama Marco. Lui è una persona gentile e simpatica, ma
_________ quando si tratta del suo lavoro. Lavora come cuoco in un ristorante
molto frequentato, e la pressione è alta. A volte, quando torna a casa dopo una
lunga giornata di lavoro, è molto stanco. Non riesce a controllare la sua irritabilità,
e spesso litiga con i suoi familiari a causa dello stress.

2. Luca è un ragazzo di 15 anni. Di recente, è diventato________. Prima era gentile

e generoso, ma ora sembra sempre arrabbiato. Litiga con gli amici quando giocano
a calcio e non aiuta più a casa. Speriamo che torni ad essere la persona gentile di
prima.

3. Antonio, il mio compagno di banco si comporta male o in modo disubbidiente.

Disobbedisce ai genitori e litiga con i compagni di scuola ________.

4. Mio zio Marco _________, lui si lamenta spesso e sembra sempre insoddisfatto. Si
lamenta del cibo, del tempo o del lavoro. Tuttavia, sotto la sua facciata brontolona,
si nasconde una persona gentile. È importante non giudicare un brontolone solo
per le sue lamentele e cercare di capirlo meglio.

5. Marco è spesso considerate _______ tra i suoi amici. Non è il più bravo negli sport
o il più intelligente a scuola. Ma questo non lo preoccupa. Lui ama scherzare e fare
ridere gli altri. La sua simpatia compensa la mancanza di talenti, ed è un amico
prezioso per tutti.

6. Maria è una persona speciale. _____ che la rendono ammirata da tutti. È gentile,
generosa e sempre pronta ad aiutare gli altri. Inoltre, è molto paziente e ascolta

Italian Grade 10 Unità 1 Let me describe you 8

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 attentamente le preoccupazioni degli amici. La sua positività e le sue ottime qualità
la rendono una persona straordinaria da avere intorno.

7. Lisa è una ragazza_______. È sempre calma, anche sotto pressione, e cerca di

aiutare chiunque ne abbia bisogno. Spesso dedica il suo tempo libero al
volontariato, dimostrando la sua natura altruista. La sua tranquillità e generosità
la rendono una persona apprezzata da tutti i suoi amici.

8. Chiara è una persona eccezionale ed è considerata _____ tra i suoi amici. È sempre
disponibile ad aiutare gli altri con i compiti e offre supporto quando serve. È anche
molto brava negli sport e in classe. La sua dedizione e talento la rendono un'amica
straordinaria.

Italian Grade 10 Unità 1 Let me describe you 9

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Come descrivere una persona

Schema semplice ma efficace per descrivere una qualsiasi persona: un amico, un

familiare, un estraneo ecc.

Si inizia col dire chi è e come si chiama, si prosegue con la descrizione fisica (del
corpo e dell'abbigliamento), poi con le qualità e i difetti del suo carattere, il
temperamento, l'indole o l'animo, e infine si parla dei suoi interessi e quali
sentimenti suscita a noi stessi e agli altri.

Presentazione
Nome,
età,
chi è,
che lavoro/attività svolge.

Dati fisici
1) Altezza e corporatura
Alto, basso, di media altezza, snello, magro, secco, robusto, tarchiato, grasso,

2) Viso
Aspetto fisico: liscio, rugoso, ovale, rotondo,

Che mostra l'umore o parte del carattere: luminoso, solare, simpatico, gioioso,

3) Capelli
Tipo di pettinatura: corti, lunghi, arruffati, a spazzola, treccia, codini, ricci, lisci,
ondulati, crespi, mossi.

Colore: (neri, biondi, castani, moro, bianchi, grigi, brizzolati, tinti, lucidi,
opachi).

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4) Occhi
Aspetto fisico: colore (chiari, scuri, luminosi), forma (rotonda, allungata, a

Che mostrano l'umore o il carattere: occhi sereni, allegri, brillanti di gioia,

sguardo: sorridente, fisso, fermo, sincero, sfuggente, arrabbiato, curioso,

5) Naso, orecchie

dimensioni (grande, piccolo, sottile),

particolari (es. orecchini).

6) Bocca
Aspetto fisico

Che mostra l'umore o il carattere: sorridente, aperta in una risata, con un

sorriso aperto, imbronciata.

7) Corpo: varie parti

petto e ventre (petto ampio, formoso, ventre prominente, pancia grossa,

gambe (lunghe, corte, slanciate, sottili, grosse, grassocce, muscolose,

8) Abbigliamento
In generale: curato, trasandato, elegante, casual, sportivo, ordinato, pulito.

In particolare: abiti indossati nel giorno della descrizione o abiti indossati

Dati caratteriali
1) Carattere
Si possono usare gli aggettivi che seguono (e molti altri) per spiegare
com'è una persona: espansivo, socievole, amichevole, spensierato,
esuberante, estroverso, , romantico, attivo, altruista, generoso, tranquillo,
timido, sereno, pacifico, pratico, riflessivo, solitario, chiuso, introverso,

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 2) Umore
Si può dire di che umore è solitamente la persona (es. "Di solito la mia
mamma è una persona serena"), Di buon umore, allegro, gaio, contento,
felice, sereno, entusiasta, soddisfatto, divertito, orgoglioso, annoiato,
triste, disperato, cupo, nero, depresso, apatico, permaloso, irascibile,

3) Qualità e difetti
Di questo si può aver già parlato quando si parlava del carattere e/o
dell'umore (Es. "La sua qualità più bella è che è una persona sempre
allegra e sorridente").

4) Comportamento e abitudini
Si può descrivere come si comporta la persona in diversi ambienti e
situazioni: a casa, a scuola, in palestra, in giardino, con i genitori, con i figli, con
gli alunni, con gli amici, di fronte a una difficoltà, di fronte a un problema, a un
lavoro da fare, e così via.

Si possono descrivere le abitudini della persona, anche in riferimento ai

suoi gusti e interessi illustrando tutte le cose che fa "di solito", per esempio: "di
solito al pomeriggio fa merenda e poi ama giocare a calcio con gli amici" oppure
"di solito il mio papà, quando rientra in casa, mi chiede com'è andata la scuola e
legge il mio diario", eccetera.

5) Gusti e interessi
Gusti: si possono scrivere le cose che piacciono alla persona relative a: cibi,
attività scolastiche, sport, colori, animali, programmi televisivi, libri, film e tutto
ciò che voi volete, spiegando (se lo si conosce) il perché piacciono queste cose
(per esempio: "Le piacciono i viaggi, perché può vedere posti nuovi e capire
come vivono le altre persone nel mondo").

Interessi: si può descrivere cosa interessa alla persona e, eventualmente, il

perché (per esempio, "Si interessa molto di cucina, perché le piace preparare dei
buoni piatti").

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BLO- I can talk about a familiar subject provided I can prepare
beforehand.
SLO- I can talk about a prescribed topic by presenting
ideas in a clear and linear manner.
-I can talk about a prescribed topic giving details.

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BLO I can write on a range of familiar subjects.
SLO I can write short cohesive text/texts or paragraph/paragraphs in a linear
sequence using a series of connected sentences.
I can make use of a good range of vocabulary specific to the context.
I can spell high frequency words and most words.
I can generally make use of language structures with good control of
agreement.

Ieri sera sei andato in pizzeria e hai incontrato

una ragazza stupenda. Scrivi -mail, di circa
100 parole, al tuo migliore amico per descrivergli
questa ragazza.

marco@gmail.com

Ricordati -mail deve avere le seguenti:

una formula di apertura

un rendere -mail)
svolgimento (dare tutti i dettagli)
idea)
formula di chiusura

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Teddy

Il mio cane si chiama Teddy. Lo abbiamo

adottato da poco. Quando ci ha visti per la
prima volta, aveva molta paura: non ci
conosceva e abbaiava contro di noi. Abbaiava
per difendersi perché era piccolissimo, un
battutolo di pelo.

Appena l'ho visto, ho deciso di chiamarlo

Teddy perché assomiglia proprio a un orsetto: ha delle orecchie piccole ma
sempre vigili, un musetto schiacciato con dei sottili baffetti; la sua lingua è
minuscola e la arrotola ogni volta che sbadiglia.

Ha il pelo marrone e le zampette nere con delle unghie che un po' graffiano, ma
non fanno male. Corre come un matto quando è felice, si alza sulle zampe quando
invece vuole la pappa e abbaia non appena uno sconosciuto bussa alla porta di
casa. Dopo scuola giochiamo insieme. Il suo giocattolo preferito è un mio vecchio
peluche. Il suo cibo preferito sono i croccantini. La sera prima di dormire lo porto
a fare una passeggiata, appena vede il guinzaglio scodinzola e si mette seduto.
La mamma non vuole che dorma nel letto con me, infatti, lui dorme nella sua
cuccia in giardino.

Teddy è il mio amico peloso e non mi separerò mai da lui.

Italian Grade 10 Unità 1 Let me describe you 16

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BLO I can read straightforward factual texts on familiar subjects, identifying gist and
extracting specific information.
SLO I can find information in longer, detailed text/s on familiar topics.

Non faccio solo bau!

Possono contare, imparare un buon numero di parole e addirittura prendere in giro

non solo i loro simili, ma anche gli esseri umani. Secondo una recente ricerca
canadese, le capacità dei cani sono molto simili a quelle di un bambino di circa due
anni e mezzo. Per gli studiosi, gli amici a quattro zampe sono in grado di conoscere
circa 165 parole, ma i più intelligenti arrivano fino a 250. Hanno poi una grandissima
abilità nel trovare gli oggetti ed evitare posti pericolosi. Sanno anche essere molto
furbi nel prendersi gioco degli altri cani e dei loro padroni per ottenere quello che
vogliono. Per quanto riguarda i colori, i cani possono riconoscere il verde e il rosso e
in particolare, sono in grado di selezionare il blu, il viola e il giallo, ma non di fare la
differenza fra verde e giallo, arancione e rosso, verde e grigio.

Rico, un esemplare che vive in Germania e che sa il nome di oltre 200 oggetti. Al
secondo posto si sono classificati i barboncini e al terzo i pastori tedeschi. Tra le razze

queste loro doti e abilità, i fedeli quattro zampe sono diventati nel corso degli anni,
anche un valido aiuto delle forze della Polizia. I cani sono usati dai poliziotti fin dai

12 e i 36 mesi. I cani scelti, prima vengono esaminati dai veterinari e dopo vengono
affidati ad un istruttore per le lezioni. Alla fine, ogni cane formerà una vera e propria

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1. e del testo vuole:
a. raccontare. 6. ______________________ dei cani
b. informare. sono molto sviluppati.
c. investigare. a. Le Zampe e la coda
b. Il pelo e i denti
2. Gli amici a quattro zampe sono: c. Il naso e le orecchie
a. cani.
b. gatti. 7. i cani sono animali:
c. criceti. a. poco affettuosi.
b. molto intelligenti.
3. Le capacità di un cane sono: c. che si comportano come i bambini.
a. più alti di quelle di un bambino di tre
anni. 8. I cani poliziotto vengono addestrati:
b. più basse di quelle di un bambino di tre a. p
anni. b.
c. uguali a quelle di un bambino di tre c. à
anni.
9. I cani poliziotto formano una squadra
4. I cani più intelligenti arrivano a con:
riconoscere un numero di parole: a. un solo poliziotto.
a. superiore al 300. b. una squadra di poliziotti.
b. uguale a 300. c. un altro cane.
c. inferiore a 300. 10.La parola quelle del primo paragrafo si
riferisce:
5. I cani sono in grado di: a. ai cani.
a. riconoscere alcuni colori b. Le capacità dei bambini
b. riconoscere tutti i colori. c. alle capacità dei cani.
c. riescono a riconoscere solo quattro
colori.

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 Descrivere un animale

, ecco un approfondimento sulla

.

Descrivere un animale può essere davvero divertente. Spesso il protagonista del testo
descrittivo è il tuo fidato animale domestico: un cane, un gatto o persino un pesce rosso!

che hai scelto di descrivere.

Per realizzare un testo descrittivo su un animale è indispensabile raccogliere relativi
a:
1. (altezza, corporatura e fisicità, capelli, forma del viso, colore

2. (pregi/qualità e difetti/aspetti del carattere suscettibili di

miglioramento del protagonista della tua descrizione)
3. (in questa sezione del testo potrai arricchire la descrizione,
raccontando i gusti e le abitudini che contraddistinguono
che stai descrivendo).

www.fiabepercrescere.it

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 Corporatura (piccola/grande, minuta/grossa, esile/tarchiata)
Altezza/dimensioni

Occhi (forma, taglio e colore/sguardo/espressione degli occhi)

dolce/scontroso, aperto/timido, socievole/chiuso, gioviale/riservato, allegro/pacato.

Vivace/misurato, aggressivo/remissivo, coraggioso/pauroso, baldanzoso/timoroso,

affettuoso/scostante.

il suo sguardo è

www.fiabepercrescere.it

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 quando dorme è immobile

Ecco una frase per iniziare:

Ho pensato agli animali che mi piacciono e fra tutti ne ho trovato uno davvero
descrivere è..

Eccone una per concludere:

Non rinuncerei mai a lui e sono certi che chiunque abbia letto questa descrizione
sappia perfettamente il perché!

www.fiabepercrescere.it

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29
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31
 NAME: ________________________________ CLASS: ___________
At the end of this unit, I can:

I can understand vocabulary related to parts of the body. O O O

I can describe the physical characteristics of a person in O O O
detail.

I can understand vocabulary related to physical

characteristics of an animal. O O O

I can describe the physical characteristics of an animal in O O O

detail.

I can describe the character in detail. O O O

I can compare character traits.

O O O
I can compare physical traits.
O O O
I can write a text describing someone.
O O O
I can understand descriptive texts.
O O O