Unità

nuovissimo
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Progetto cominciare
italiano Attività extra e ludiche

Come si scrive? Cos’è?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la lista di parole e ritagliatele. Suddividete la classe in piccoli gruppi e consegnate un mazzo di
parole ad ogni gruppo. Gli studenti dispongono i cartellini davanti a sé con la scritta rivolta verso il basso.
Al vostro via ogni gruppo gira cinque carte, tutti le guardano per 30 secondi e cercano di memorizzarle.
Al termine del tempo gli studenti ripongono le carte e hanno altri 15 secondi di tempo per riscriverle
individualmente. Al termine, controllano l’ortografia e ricevono un punto per ogni parola corretta.
A questo punto ogni gruppo ha ancora due minuti di tempo per scrivere tutti insieme una frase per ogni
parola (che la spieghi o che la contenga), su un foglio che verrà consegnato all’insegnante al termine del
gioco.
Procedete così per altre cinque volte ovvero fino a quando tutte le 30 parole contenute in tabella saranno
state utilizzate.
Vince lo studente che ha accumulato il punteggio maggiore per la correttezza ortografica e il gruppo che ha
scritto il maggior numero di frasi corrette.

Per gli studenti

Stampate la lista di parole. Scegliete cinque parole a caso, osservatele per 30 secondi e poi coprite il foglio.
Trascrivete le parole su un foglio, quindi controllate se le avete scritte correttamente.
Scrivete una frase che contenga le parole o che ne spieghi il significato. Cancellate dalla lista le parole
utilizzate e sceglietene altre cinque. Procedete così fino a che avrete trascritto tutte le parole contenute
nella lista. Quante ne avete scritte correttamente su 30? Consegnate le frasi al vostro insegnante per la
correzione. Quante frasi corrette avete scritto?

parere collaborazione ripassare favore riuscire

progetti formaggio piaciuto compagni difficile

richieste pressione pantaloni farfalle vestito

immagini pomeriggio fratellini bagno cappello

convincere niente neanche restituito perché

passante abbigliamento barista biglietteria maglietta

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Trova l’errore
Per gli insegnanti

Fotocopiate la lista di frasi sgrammaticate. Consegnatene una copia ad ogni gruppo di tre o quattro
studenti. Date qualche minuto di tempo per individuare l’errore e correggerlo, poi procedete con il riscontro
in plenum. Ogni gruppo ottiene un punto per ogni frase corretta. Vince il gruppo che ha accumulato il
punteggio maggiore.

Per gli studenti

Stampate la tabella contenente la lista di frasi sgrammaticate. Correggete le frasi confrontandole con le
soluzioni.

Cosa dici per comprare il

Hai invitato un’amico a casa.
formmaggio parmigiano?
Sabato pomerigio vado
Renato stava piangiendo.
al centro commerciale.

Addesso basta. Te ne conpriamo un altro.

Anchio voglio un cappello. Loro anno cominciato a piangere.

Dice che la colpa e mia. In fondo ha raggione.

Chiedi auto a un passante. Sei in un negozzio di abbigliamento.

Sei a la stazione. Vuoi andare da Roma per Milano.

Cosa dichi all’impiegata? Vuoi prendere un caffe.

Chiavi:
Hai invitato un amico a casa. Cosa dici per comprare il formaggio parmigiano?
Sabato pomeriggio vado al centro commerciale. Renato stava piangendo.
Adesso basta. Te ne compriamo un altro.
Anch’io voglio un cappello. Loro hanno cominciato a piangere.
Dice che la colpa è mia. In fondo ha ragione.
Chiedi aiuto a un passante. Sei in un negozio di abbigliamento.
Sei alla stazione. Vuoi andare da Roma a Milano.
Cosa dici all’impiegata? Vuoi prendere un caffè.

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italiano Attività extra e ludiche

Dove lo trovo?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la lista di parole. Consegnatene una copia ad ogni gruppo di tre o quattro studenti. Date qualche
minuto di tempo per scrivere tutti i luoghi in cui si possono trovare gli oggetti riportati nella tabella, poi
procedete con il riscontro in plenum. Ogni gruppo ottiene un punto per ogni luogo corretto. Vince il gruppo
che ha accumulato il punteggio maggiore.

Per gli studenti

Stampate la tabella contenente la lista di parole. Scrivete tutti i luoghi in cui si possono trovare gli oggetti
riportati in tabella. Confrontate ciò che avete scritto con le soluzioni.

OGGETTO LUOGO

Tazzina da caffè

Cintura

Fiori

Biglietto

Valigia

Torta

Libro

Chiavi:

OGGETTO LUOGO

Tazzina da caffè ristorante, bar, cucina, negozio …

Cintura armadio, camera da letto, negozio di abbigliamento …
Fiori parco (aiuola), giardino, fioraio, mercato, vaso, casa …
Biglietto museo, concerto, cinema, teatro, biglietteria, stazione …
Valigia stazione, aeroporto, armadio, camera da letto, albergo …
Torta ristorante, bar, cucina, frigo, pasticceria …
Libro scuola, biblioteca, libreria, casa, salotto, studio …

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italiano Attività extra e ludiche

Cosa rispondi? Dove sei?

Per gli insegnanti

Fotocopiate le frasi nella tabella. Consegnatene una copia ad ogni gruppo di tre o quattro studenti. Date
qualche minuto di tempo per scrivere una possibile risposta alle domande e un contesto (ovvero una situazione
oppure un luogo in cui possiamo sentire queste frasi). Al termine procedete con il riscontro in plenum. Ogni
gruppo ottiene un punto se la risposta e il contesto insieme sono corretti. Vince il gruppo che ha accumulato
il punteggio maggiore.

Per gli studenti

Stampate la tabella contenente le frasi. Scrivete una possibile risposta ad ogni frase e un contesto (ovvero una
situazione oppure un luogo in cui possiamo sentire le frasi). Confrontate ciò che avete scritto con le soluzioni.

FRASE RISPOSTA CONTESTO

Sola andata?

Dove sono i camerini?

Macchiato?

Che numero porta?

Scusi. Dov’è la stazione?

E per secondo?

Ti va di venire con me al
cinema?

A che ora apre la posta?

Quanto paghi di affitto?

A che piano abitate?

Che tempo fa oggi?

Vuoi una mano?

Da che binario parte?

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italiano Attività extra e ludiche
Chiavi:
FRASE RISPOSTA CONTESTO
Sola andata? Sì, grazie / No, andata e ritorno In biglietteria / Alla stazione / In treno …
Dove sono i camerini? In fondo a destra / a sinistra … Nel negozio di abbigliamento
Macchiato? Sì / no, grazie … Al bar / Al ristorante
Che numero porta? Il 38 / 39 / 40 … Nel negozio di scarpe
Scusi. Dov’è la stazione? Sempre dritto poi a destra / sinistra … Per strada (indicazioni stradali)
Prendo il pollo con le verdure / la
E per secondo? Al ristorante
bistecca / l’arrosto con l’insalata …
Ti va di venire con me al Perché no? / Volentieri! / Mi dispiace,
Tra amici (invitare un amico)
cinema? ho un altro impegno …
A che ora apre la posta? Alle 9 … Informazioni su orari
Quanto paghi di affitto? Pago 300 / 400 / 500 euro … Informazioni sulla casa
A che piano abitate? Al primo / secondo / terzo / quarto … Informazioni sulla casa
Che tempo fa oggi? C’è il sole / piove / è nuvoloso / nevica … Informazioni sul tempo
Vuoi una mano? Sì, grazie / No, grazie faccio da solo … Aiutare qualcuno
Da che binario parte? Dal binario 1 / 2 / 3 … Alla stazione

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Trova l’intruso
Per gli insegnanti
Fotocopiate la tabella e consegnatene una copia ad ogni gruppo di studenti. Lasciate qualche minuto di
tempo a disposizione per inserire le parole date alla rinfusa nella giusta colonna. Al termine dovranno
risultare quattro parole per colonna e cinque intrusi. Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la tabella e inserite le parole date alla rinfusa nella giusta colonna. Al termine dovranno risultare
quattro parole per colonna e cinque intrusi. Confrontate il vostro risultato con la soluzione.

i pronomi le facoltà
la letteratura gli esami la scuola
combinati universitarie

ce lo Romanticismo italiana lingue ingegneria medicina Pirandello me li

dammi ve la materna programma mensa superiore elementare ammissione

scrittore appello gliene psicologia maturità media lezione Baretti geometria

Chiavi:
Parole intruse: Baretti ✦ mensa ✦ dammi ✦ geometria ✦ lezione
i pronomi le facoltà
la letteratura gli esami la scuola
combinati universitarie
italiana programma me li medicina media

scrittore ammissione ce lo ingegneria materna

Pirandello maturità gliene psicologia superiore

Romanticismo appello ve la lingue elementare

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Dialogo in disordine
Per gli insegnanti
Fotocopiate la tabella contenente l’ascolto dell'attività D1 di Nuovissimo Progetto italiano 2 e ritagliate lungo
le linee in modo da ottenere un set di cartellini. Dividete la classe in gruppi e consegnate un set di cartellini
ad ogni gruppo di studenti. Date qualche minuto di tempo per riordinare il dialogo. Fate presente che la
prima e l'ultima battuta sono date in ordine. Al termine procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Rimettete in ordine il dialogo riscrivendolo su un foglio. Controllate il vostro lavoro con le soluzioni.
- Finalmente a casa dopo un mese a New York! Allora, sorellina, cos’è successo nella nostra piccola città?. 1
- Vedi quante novità nella nostra piccola città?.................................................................................................. 2
- Davvero?! Credevo che non si sarebbe sposata mai. Poi?..............................................................................3
- Incredibile! Ma chi l’avrebbe mai detto?...........................................................................................................4
- Ma va! Domani le farò visita!.............................................................................................................................5
- Cos’altro? ...Ah, zia Maria ha vinto al totocalcio!.............................................................................................. 6
- Vediamo... ah, Marianna si sposa.....................................................................................................................7
- Eh... Riccardo ha comprato una Ferrari!........................................................................................................... 8
- Ah, un’ultima cosa: il tuo ex si è fidanzato!......................................................................................................9
- E non solo: lei si è messa con Alberto!...........................................................................................................10
- Non me lo dire! Va be’, tanto ormai non me ne frega più niente!................................................................... 11
- Possibile?! Ma dove cavolo li trova i soldi? Altro?.......................................................................................... 12
- Non ci credo! Ma guarda quante notizie......................................................................................................... 13
- Sì... Marco e Raffaella si sono lasciati!........................................................................................................... 14
- Ma quale piccola? Qua è peggio di New York!!!.............................................................................................. 15

Chiavi:
- Finalmente a casa dopo un mese a New York! Allora, sorellina, cos’è successo nella nostra piccola città?.... 1 [1]
- Vediamo... ah, Marianna si sposa........................................................................................................................7 [2]
- Davvero?! Credevo che non si sarebbe sposata mai. Poi?................................................................................. 3 [3]
- Eh... Riccardo ha comprato una Ferrari!..............................................................................................................8 [4]
- Possibile?! Ma dove cavolo li trova i soldi? Altro?.............................................................................................12 [5]
- Sì... Marco e Raffaella si sono lasciati!.............................................................................................................. 14 [6]
- Incredibile! Ma chi l’avrebbe mai detto?..............................................................................................................4 [7]
- E non solo: lei si è messa con Alberto!.............................................................................................................. 10 [8]
- Non ci credo! Ma guarda quante notizie............................................................................................................ 13 [9]
- Cos’altro? ...Ah, zia Maria ha vinto al totocalcio!.............................................................................................. 6 [10]
- Ma va! Domani le farò visita!.............................................................................................................................. 5 [11]
- Ah, un’ultima cosa: il tuo ex si è fidanzato!....................................................................................................... 9 [12]
- Non me lo dire! Va be’, tanto ormai non me ne frega più niente!................................................................... 11 [13]
- Vedi quante novità nella nostra piccola città?.................................................................................................. 2 [14]
- Ma quale piccola? Qua è peggio di New York!!!.............................................................................................. 15 [15]

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

La mappa mentale – lessico

Per gli insegnanti
Fotocopiate la mappa mentale relativa all’ambito “scuola e università”, dividete la classe in gruppi e
consegnate una fotocopia ad ogni gruppo di studenti. Date qualche minuto di tempo per completare lo
schema facendo riferimento, se necessario, al libro di testo. Al termine procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la mappa mentale relativa all’ambito “scuola e università” e prendetevi qualche minuto di tempo
per completarlo facendo riferimento, se necessario, al libro di testo. Al termine confrontate il vostro schema
con le soluzioni. schema con le soluzioni.

Asilo nido
Metodo educativo:

Scuola
Abbandono dell’obbligo
scolastico
... ... ...

Esami
UNIVERSITà
Cicli di scuola
... ... ...

Titoli SCUOLA

FACOLTà / DIPARTIMENTI:
... ... ... ... ... ...
PERSONE:

Spazi Attività ALTRO:

Chiavi:
Metodo educativo: Montessori
Cicli di scuola: Asilo nido; Scuola materna; Scuola elementare/primaria; Scuola secondaria di primo grado / media;
Scuola secondaria di secondo grado / superiore (Liceo, istituto tecnico …); Università; Scuole di specializzazione;
Dottorato di ricerca
Università: Facoltà/dipartimenti: medicina, odontoiatria, giurisprudenza, ingegneria, lingue, lettere, architettura,
psicologia…; Persone: studenti, studenti fuori corso, secchione/a, docenti, compagno di corso; Altro: matricola,
tasse di iscrizione, frequenza obbligatoria, semestre, prestigiosa, antica, a pagamento
Esami: commissione d’esame; programma; appello; prova scritta/orale; maturità; esame di ammissione; 30 e
lode; media
Titoli: diploma; laurea triennale/magistrale; dottorato di ricerca; specializzazioni
Spazi: aula; mensa; biblioteca
Attività: iscriversi; avere/passare/superare un esame; essere bocciato; frequentare/seguire le lezioni / un corso;
prenotare un appello d’esame; prendere/prestare appunti; partire per una vacanza studio; studiare
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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

I pronomi indiretti e i tempi giusti

Per gli insegnanti

Stampate le sagome dei tre dadi, dividete la classe a piccoli gruppi e date a ciascuno un foglio bianco.
Tirate i tre dadi (o invitate gli studenti a farlo) e scegliete una frase della tabella, se volete potete stamparla,
ritagliare le strisce, piegarle e metterle in un contenitore, in modo che si possano pescare. Chiedete agli
studenti di formare una frase in un tempo di 30 secondi seguendo le indicazioni dei dadi (il soggetto, il
pronome indiretto e il tempo apparsi sulle facce dei dadi) e le indicazioni della frase scelta tra quelle in
tabella o pescata (verbo e complemento). Invitate i gruppi a leggere le frasi che hanno scritto e assegnate
un punto ad ogni frase corretta. Vince la squadra che totalizza il punteggio maggiore.

Per gli studenti

Stampate le sagome dei tre dadi e prendete un foglio bianco. Tirate i tre dadi e formate una frase seguendo le
indicazioni dei dadi (il soggetto, il pronome indiretto e il tempo richiesti) e le indicazioni della frase in tabella
(verbo e complemento). Portate la lista di frasi che avete scritto al vostro insegnante per la correzione.

A me

A voi A Te A lui/lei A loro

A noi

Raccontare la storia Dare una mano Consigliare il ristorante

Regalare i fiori Portare le borse Dire la verità
Voler dare il computer Poter raccontare il film Dover portare dell’acqua
Dare i libri Prestare gli appunti Prestare la macchina
Offrire il caffè Mandare un regalo Spiegare le regole
Voler mandare la foto Presentare gli amici Portare un caffè

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Io

voi tu lui/lei loro

noi

presente

Passato Futuro Condizionale

imperfetto
prossimo semplice semplice

Futuro
composto

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Unità
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Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Coppie di parole

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate qualche
minuto di tempo a disposizione per creare delle coppie tra le parole della lista e il loro sinonimo o la loro
definizione. Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la tabella e create delle coppie associando ciascuna parola della lista alla definizione o al sinonimo
corrispondente. Confrontate il vostro risultato con la soluzione.

assumere ✦ bancomat ✦ restituire ✦ Curriculum Vitae ✦ candidati ✦ contanti
annuncio ✦ licenziare ✦ conto ✦ azienda ✦ laureato ✦ acquisti ✦ mutuo ✦ giornalista ✦ stipendio
Può essere “corrente”
Pretendere dal debitore il pagamento del ...
È uno sportello automatico per il prelievo di denaro
Compere
Prezzi ribassati
Ridare a qualcuno quello che ci aveva prestato
Lo sono banconote e monete
Se non ho abbastanza denaro per comprare una casa posso chiedere un …
Lo invio insieme ad una domanda di lavoro
Persone che vorrebbero ottenere un posto di lavoro
Offerta di lavoro scritta in un giornale
Esame che si fa per ottenere un posto di lavoro
Scrive per un quotidiano
Ditte, imprese
Ciò che viene richiesto
Chi ha appena finito l’università

Chiavi:
Può essere “corrente” conto
Pretendere dal debitore il pagamento del ... credito
È uno sportello automatico per il prelievo di denaro bancomat
Compere acquisti
Prezzi ribassati sconti
Ridare a qualcuno quello che ci aveva prestato restituire
Lo sono banconote e monete contanti
Se non ho abbastanza denaro per comprare una casa posso chiedere un … mutuo
Lo invio insieme ad una domanda di lavoro Curriculum Vitae
Persone che vorrebbero ottenere un posto di lavoro candidati
Offerta di lavoro scritta in un giornale annuncio
Esame che si fa per ottenere un posto di lavoro concorso
Scrive per un quotidiano giornalista
Ditte, imprese aziende
Ciò che viene richiesto requisiti
Chi ha appena finito l’università neolaureato
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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

La scelta giusta

Per gli insegnanti

Fotocopiate (fronte-retro) la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Nella
tabella sono contenute dieci frasi. In ogni frase una o più parole sono scritte in maiuscolo e su esse va
posta l'attenzione. Per ogni frase sono presenti 3 opzioni: si può lasciare la frase com'è, oppure fare i
cambiamenti che vengono suggeriti. Lasciate agli studenti qualche minuto di tempo per decidere tra le
varie opzioni. Al termine procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate (fronte-retro) la scheda. Nella tabella sono contenute dieci frasi. In ogni frase una o più parole
sono scritte in maiuscolo e su esse va concentrata la vostra attenzione. Per ogni frase sono presenti 3
opzioni: si può lasciare la frase com'è, oppure fare i cambiamenti che vengono suggeriti. Decidete tra le
varie opzioni quindi confrontate i vostri risultati con la soluzione.

Frase n. 1 L’ho finalmente aperto.

a la frase è corretta
b cambia L’HO con LO
c cambia L’HO con L’O
Frase n. 2 È un nuovo conto corrente pensato apposta agli studenti.
a la frase è corretta
b cambia AGLI con SUGLI
c cambia AGLI con PER GLI
Frase n. 3 Il bancomat funziona anche da carta di credito
a La frase è corretta
b Cambia DA con COME
c Cambia DA con SU
Frase n. 4 Le scarpe che vorrei comprare sono troppi care.
a La frase è corretta
b Cambia TROPPI con TROPPE
c Cambia TROPPI con TROPPO
Frase n. 5 Le ragioni in cui ci vado sono due.
a La frase è corretta
b Cambia IN con SU
c Cambia IN con PER
Frase n. 6 Resto a Sua disposizione per un eventuale colloquio.
a La frase è corretta
b Cambia SUA con MIA
c Cambia SUA con TUA
Frase n. 7 Chi vai piano va sano e va lontano.
a La frase è corretta
b Cambia VAI con VAI’

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche

c Cambia VAI con VA

Frase n. 8 Perché, tu credi ancora nei concorsi?
a La frase è corretta
b Cambia PERCHÉ con PERCHÈ
c Cambia PERCHÉ con FINCHÉ
Frase n. 9 Per starsi dietro mi sono messo a correre.
a La frase è corretta
b Cambia STARSI con STARMI
c Cambia STARSI con STARGLI
Frase n. 10 Sto lavorando quando Elisa mi ha telefonato.
a La frase è corretta
b Cambia STO con SONO STATO
c Cambia STO con STAVO

Chiavi: 1. a, 2. c, 3. b, 4. c, 5. c, 6. a, 7. c, 8. a, 9. c, 10. c

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Colloquio di lavoro in disordine

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda, che contiene un dialogo incompleto e le battute da inserire, e consegnatene una
copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti qualche minuto di tempo per completarlo
e procedete alla correzione in plenaria.

Per gli studenti

Stampate la scheda, che contiene un dialogo incompleto e le battute da inserire. Prendetevi qualche minuto
di tempo per completarlo. Confrontate i vostri risultati con la soluzione.
Selezionatore Maria
Sono Maria Tisca, ho 35 anni e vivo a Roma.
Buongiorno, signora. Ci parli un po’ di lei.
(1)
Perché al momento sono disoccupata.
Perché è interessata a questo lavoro?
(2)
Sì, ho sempre collaborato con i colleghi e
È abituata a lavorare in team?
(3)
Sono affidabile, socievole e precisa.
Qual è il suo punto di forza?
(4)
E il suo punto debole? (5)
Prendevo prenotazioni, rispondevo alle mail,
Che mansioni ricopriva nel suo precedente lavoro?
(6)
Ha delle domande da farci? Sì, (7).
Abbiamo bisogno di una persona che
Se andrà tutto bene, quando avrete bisogno di me?
(8)

(9) Che tipo di contratto avrei?

Per ora a tempo determinato, 6 mesi a 1200
Va bene, grazie.
euro al mese. (10)
(11) Arrivederci
a. Grazie signora. Le faremo sapere appena possibile. Arrivederci.
b. vorrei sapere qual è l’orario di lavoro.
c. A partire dal mese prossimo.
d. Non parlo bene lo spagnolo, ma sto frequentando un corso serale per migliorare.
e. accoglievo i clienti, davo loro consigli e informazioni turistiche.
f. C’è la possibilità di rinnovo a tempo indeterminato.
g. Ho un diploma di Istituto Alberghiero e ho lavorato alla reception di un hotel per 10 anni.
h. L’hotel dove lavoravo ha chiuso un mese fa.
i. So usare bene il computer e parlo fluentemente inglese e francese.
l. non ho mai avuto problemi.
m. sia disposta a lavorare su turni.

Chiavi: 1. g; 2. h; 3. l; 4. i; 5. d; 6. e; 7. b; 8. m; 9. c; 10. f; 11. a

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

La lettera di presentazione sbagliata

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda con la lettera di presentazione e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di
studenti. In ogni riga c’è un errore, in alcune più di uno. Lasciate agli studenti qualche minuto di tempo per
trovare e correggere gli 11 errori totali e procedete alla correzione in plenaria.

Per gli studenti

Stampate la scheda con la lettera di presentazione (in ogni riga c’è un errore, in alcune più di uno) e
prendetevi qualche minuto di tempo per trovare e correggere gli 11 errori totali. Confrontate i vostri risultati
con la soluzione.

1 Caro direttore,

2 in risposta alla domanda apparsa sul Corriere della Sera del 15 maggio,

3 desidero presentarmi e dare alla tua attenzione il mio candidato.

4 Come vedrà dal mio Curriculum Vitae, che lego a questa mail,

5 ho una laurea in Marketing ma non ho istruzione lavorativa.

6 Sono socievole, preciso e irresponsabile.

7 Sono a disposizione per un commento. In attesa di una tua

8 risposta, porgo tanti saluti.

Chiavi:
1 Caro   egregio / gentilissimo / gentile
2 Domanda   annuncio
3 Dare   sottoporre; tua   Sua; il mio candidato   la mia candidatura
4 Lego   allego
5 Istruzione   esperienza
6 Irresponsabile   responsabile
7 Commento   colloquio; tua   Sua
8 Tanti   distinti / cordiali

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 3

Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Dov’è l’errore?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate qualche
minuto di tempo per individuare in ogni parola l’unica definizione sbagliata tra quelle presenti. Procedete
con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la tabella e individuate in ogni parola l’unica definizione sbagliata tra quelle presenti. Confrontate
il risultato con la soluzione.

MIGLIORE LO STATO DEL VATICANO

• P uò essere sia maschile che femminile • È il più piccolo del mondo
• È il contrario di peggiore • È dentro la città di Roma
• È un comparativo di maggioranza • O spita la Basilica di San Pietro
• È un comparativo di minoranza • O spita i Musei Vaticani
• S ignifica più buono • D ipende politicamente dallo Stato italiano
RECENSIONE VENETO
• È maschile • È una regione italiana
• È femminile • È a nord-est
• È un giudizio (di un albergo, un film …) • H a sette province
• È un sostantivo • C omprende la città di Venezia
• A l plurale è “recensioni” • È vicino alla Sicilia
MICHELANGELO PRENOTEREI
• È un artista • È un verbo
• È il nome di una famosa statua a Firenze • È della prima coniugazione
• H a scolpito il David • È un infinito
• H a lavorato a Firenze e a Roma • È regolare
• È molto famoso • È alla prima persona singolare
Chiavi: (definizioni sbagliate e spiegazione)
Migliore: è un comparativo di minoranza (No, è un comparativo di maggioranza)
Lo Stato del Vaticano: dipende politicamente dallo Stato italiano (No, è uno Stato indipendente)
Recensione: è maschile (No, è un nome femminile)
Veneto: è vicino alla Sicilia (No, è al Nord, vicino alla Lombardia)
Michelangelo: è il nome di una famosa statua a Firenze (No, è il nome di un grande scultore)
Prenoterei: è un infinito (No, è il presente del modo condizionale)

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Dialogo in disordine da completare

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate qualche
minuto di tempo per mettere in ordine le battute del dialogo e completarlo con le parole nel riquadro.
Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda, mettete in ordine le battute del dialogo e completatelo con le parole nel riquadro.
Confrontate il risultato con la soluzione.

gentile ✦ comoda ✦ critica ✦ superiori ✦ pessima ✦ duro ✦ grandissima ✦ migliore ✦ bagagli
la più piccola ✦ bella ✦ lentissimo ✦ affollata ✦ inferiore ✦ chiavi ✦ più
semplice ✦ lenta ✦ morbido ✦ complicatissima ✦ documenti ✦ accogliente

A A: Qual è il problema, cara?


B: La nostra camera. Secondo me è (1) di tutto l’hotel.
 eh sì, non è
A: B (2), però ha una bella vista.

B  ì ma la password è
B: S (1), Dovrebbero metterne una (2). E la navetta
dall’aeroporto? Era tanto (3) quanto (4). E c’era poco spazio per i
nostri (5).

A: C’è qualcos’altro che non ti piace?
C  erto! La receptionist!
B: C
 a receptionist?! Ci ha chiesto i
A: L (1) e ci ha dato le (2) della camera.
 ì ma non è stata molto
B: S (3). Scriverò una (4) recensione su questo
albergo e il prossimo anno sceglierò un albergo più (5).

D 
B: No, questa poltrona è più (1) che (2): è troppo bassa, non si può usare.
E poi guarda il letto. Non è (3) come il nostro, è (4) come una pietra!

A: Almeno il wi-fi funziona molto bene…

E  a siamo solo al terzo piano! La vista è sicuramente

B: M (1) ai piani (2). E
poi l’ascensore è (3), era meglio una camera a un piano (4).

A: Però è ben arredata. Non pensi?

F  ì, anche io il prossimo anno sceglierò una compagna di viaggio

A: S (1) simpatica e
soprattutto meno (2)!

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 3

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche
Chiavi:
A A: Qual è il problema, cara?
 a nostra camera. Secondo me è la più piccola (1) di tutto l’hotel.
B: L
A: Beh sì, non è grandissima (2), però ha una bella vista.
E B: Ma siamo solo al terzo piano! La vista è sicuramente migliore (1) ai piani superiori (2).
E poi l’ascensore è lentissimo (3), era meglio una camera a un piano inferiore (4).
A: Però è ben arredata. Non pensi?
D B: No, questa poltrona è più bella (1) che comoda (2): è troppo bassa, non si può
usare. E poi guarda il letto. Non è morbido (3) come il nostro, è duro (4) come una
pietra!
A: Almeno il wi-fi funziona molto bene…
B B: Sì ma la password è complicatissima (1), dovrebbero metterne una più semplice (2). E la
navetta dall’aeroporto? Era tanto lenta (3) quanto affollata (4). E c’era poco
spazio per i nostri bagagli (5).
A: C’è qualcos’altro che non ti piace?
C B: Certo! La receptionist!
 a receptionist?! Ci ha chiesto i documenti (1) e ci ha dato le
A: L chiavi (2) della camera.

B: Sì ma non è stata molto gentile (3). Scriverò una pessima (4) recensione su questo
albergo e il prossimo anno sceglierò un albergo più accogliente (5).
F A: Sì, anche io il prossimo anno sceglierò una compagna di viaggio più (1) simpatica e
soprattutto meno critica (2)!

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Città e monumenti in Italia

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate qualche minuto
di tempo per individuare l’intruso in ogni riquadro. Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda e individuate l’intruso in ogni riquadro. Confrontate il risultato con la soluzione.

Che cosa c’è a Firenze? Che cosa c’è a Roma?

Gli Uffizi La Fontana di Trevi
Castel Sant’Angelo Il Colosseo
Il David Cannaregio
La Basilica Santa Maria Novella Piazza Navona
Quali città sono in Lombardia? Quali città sono in Sicilia?
Bergamo Napoli
Milano Catania
Pavia Palermo
Alessandria Siracusa
Quali sono regioni Italiane? Sono nel Nord Italia:
Calabria Torino
Vaticano Veneto
Campania Teatro alla Scala
Piemonte Sicilia

Chiavi:
Che cosa c’è a Firenze? Gli Uffizi, Castel Sant’Angelo, Il David, la Basilica Santa Maria Novella
Quali città sono in Lombardia? Bergamo, Milano, Pavia, Alessandria
Quali sono regioni Italiane? Calabria, Vaticano, Campania, Piemonte
Che cosa c’è a Roma? La Fontana di Trevi, Il Colosseo, Cannaregio, Piazza Navona
Quali città sono in Sicilia? Napoli, Catania, Palermo, Siracusa
Sono nel Nord Italia: Torino, Veneto, Teatro alla Scala, Sicilia

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Mappa mentale guidata

Per gli insegnanti

Fotocopiate la mappa mentale, dividete la classe in gruppi e consegnate una fotocopia ad ogni gruppo di
studenti. Date almeno 10 minuti di tempo per inserire le parole date alla rinfusa nei riquadri giusti. Procedete
con il riscontro in plenaria.

Per gli studenti

Stampate la mappa mentale, prendetevi almeno 10 minuti di tempo per inserire le parole date alla rinfusa
nei riquadri giusti. Al termine confrontate il vostro schema con le soluzioni.
soggiornare ✦ palestra ✦ zona relax/lettura ✦ bagagli ✦ a due passi/fermate da… ✦ sauna ✦ noleggio biciclette
una delusione ✦ ben arredato ✦ luminoso ✦ silenzioso ✦ bagno turco ✦ animali ammessi ✦ parcheggio
ottimo per chi ama… ✦ viaggio di lavoro ✦ riservato ✦ prenotare ✦ a 10 minuti a piedi da… ✦ scrivere una recensione
pulito ✦ curato ✦ vacanze estive/invernali ✦ situato nel cuore della città ✦ TV satellitare ✦ area giochi ✦ disponibile
suite ✦ passaporto ✦ cortese ✦ consigliato ✦ presente ✦ vacanza studio ✦ pagare in anticipo / in struttura ✦ wi-fi
grande ✦ accogliente ✦ aria condizionata ✦ non lontano da… ✦ doccia / vasca idromassaggio ✦ piscina ✦ gentile
vacanza culturale ✦ bello ✦ spa ✦ rumoroso ✦ centro benessere ✦ ristorante ✦ minibar ✦ centrale ✦ terrazzo
biglietti ✦ riposante ✦ moderno ✦ camera singola/matrimoniale (con vista) ✦ bagno privato
navetta ✦ reception ✦ a 200 m / 4 km da… ✦ viaggio di nozze ✦ cancellare la prenotazione ✦ asciugacapelli

Per descrivere Per localizzare Verbi in un

un hotel… un hotel… hotel…

Servizi offerti Luoghi di un hotel

Oggetti per viaggiare Personale (direttore /

receptionist…)

HOTEL
E
VIAGGI

Tipo di viaggio

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Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche
Chiavi:
Per descrivere un hotel: una delusione; ben arredato; luminoso; silenzioso; ottimo per chi ama…; centrale;
riposante; rumoroso; consigliato; bello; grande; accogliente; pulito; curato.
Per localizzare un hotel: centrale; a due passi/fermate da…; a 10 minuti a piedi da…; non lontano da…; a 200
m / 4 km da…; situato nel cuore della città.
Verbi in un hotel: soggiornare; prenotare; cancellare la prenotazione; pagare in anticipo / in struttura;
scrivere una recensione
Servizi offerti: navetta; minibar; wi-fi; aria condizionata; doccia/vasca idromassaggio; asciugacapelli; TV
satellitare; animali ammessi; bagno turco; sauna; noleggio biciclette.
Luoghi di un hotel: camera singola/matrimoniale (con vista); bagno privato; reception; ristorante*; spa;
suite; area giochi; centro benessere; terrazzo; piscina; palestra; parcheggio; zona relax/lettura.
*N.B. è possibile considerare i luoghi di un hotel anche come servizi (es. parcheggio, ristorante …)

Oggetti per viaggiare: biglietti; passaporto; bagagli.

Personale (direttore / receptionist...): gentile; riservato; disponibile; cortese; presente.
Tipo di viaggio: viaggio di nozze; viaggio di lavoro; vacanza studio; vacanze estive/invernali; vacanza
culturale.

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