gna a

L’Editore si impe
riato il presente
mantenere inva
isto dalla
testo, come prev
08 art.5.
Legge n. 169/20
 MA TEMATICA

I NUMERI SONO IMPORTANTI?

Osserva l’illustrazione. Circonda con una linea tutti i numeri che riesci a vedere.

3
 MATEMATICA

MOLTI • POCHI • UNO • NESSUNO

Osserva in ogni vignetta le foglie di Olmo e poi scrivi se ce ne sono
M (molte), P (poche), U (una), N (nessuna).

Scrivi in ogni vignetta M (molti), P (pochi), U (uno) o N (nessuno).

Disegna dei cerchi, seguendo le indicazioni.

MOLTI POCHI UNO NESSUNO

4
 NUM E R I entro il 9

Collega ogni ape a un fiore. Poi rispondi alle domande.

C’È UN FIORE PER

OGNI APE? Sì No

C’È UN’APE PER

OGNI FIORE? Sì No

I FIORI SONO TANTI

QUANTE LE API? Sì No

Disegna nel riquadro vuoto un quadrato in più.

Disegna nel riquadro vuoto un triangolo in meno.

5
 MATEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

CHE STRANO… LO 0!

NUMERO ZERO

Quando devi salire le scale… è la tua partenza.

Quando fai una corsa… è il tuo via.

6 Olmo RACCONTA (p. 66) io ASCOLTO

 NUM E R I entro il 9

Quando parte un missile... è il segnale di vai!

TRE

DUE

UNO
ZERO!

Quante formiche e quanti fili d’erba sono stati disegnati? Osserva.

0 FORMICHE 0 FILI D’ERBA

Disegna delle foglie, seguendo le indicazioni.

MOLTE POCHE UNA NESSUNA

Scrivi in cifre e in lettere.

000
Z E RO • Z • •
7
 MATEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO

UNO
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 1 uno .

Disegna dei quadrati, seguendo le indicazioni.

MOLTI POCHI UNO NESSUNO

Scrivi in cifre e in lettere.

111
UNO • U • • •
8
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo bianco.

OGNI VALE 1
Costruisci con i regoli bianchi quello che vuoi e disegnalo qui sotto.

HO FATTO ................................................................................................................................................

Dentro i cerchi disegna 1 elemento che ti piace.

1 1
1
9
 MATEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO

DUE
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 2 due .

Disegna delle stelline, seguendo le indicazioni.

DUE UNO ZERO

Scrivi in cifre e in lettere.

222
DUE • D • • •
10
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo rosso.

OGNI VALE 2
Continua la successione (rosso, bianco, rosso, bianco, …).

… Sempre più difficile!

Nel disegno colora 2 farfalle e 1 fiore.

11
 MATEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO
3
TRE
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 3 tre .

Disegna dei triangoli, seguendo le indicazioni.

TRE DUE UNO ZERO

Scrivi in cifre e in lettere.

333
TRE•T • • •
12
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo verde chiaro.

OGNI VALE 3
Completa la successione per costruire un recinto intorno a Olmo.

È STATO DIFFICILE? Sì No

Disegna 1 bruco sopra ogni foglia.

QUANTI BRUCHI HAI DISEGNATO?

13
 MATEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO
4
QUATTRO
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 4 quattro .

Osserva l’esempio e completa disegnando i rettangoli richiesti.

QUATTRO TRE DUE UNO

Scrivi in cifre e in lettere.

444
QU A T T RO •
14
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo viola.

OGNI VALE 4
La formica abita al numero 4 della strada dei numeri: disegna
al 4 la sua casetta.

Costruisci con i regoli la figura disegnata.

È UN CANE

Con gli stessi regoli costruisci qualcos’altro, poi disegna e colora.

È
.................................

15
 MA TEM ATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO
5
CINQUE
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 5 cinque .

Colora tanti quadratini quanti ne indicano i numeri scritti in rosso.

2 4

5 3

0 1

Scrivi in cifre e in lettere.

555
C I NQU E •
16
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo giallo.

OGNI VALE 5
Osserva la successione dei regoli e completane altre tre.

Quale regolo viene subito prima del 5? Colora il pallino.

Quante sono le dita alzate? Scrivilo nei cartellini.

17
 MA TEM ATICA

L’ADDIZIONE
Osserva e rispondi. Quante banane in tutto alla fine?

Io Ricordo!
L’operazione che abbiamo
2 E 1 IN TUTTO 3 eseguito si chiama
addizione. Il segno + si
2+1=3 legge più.

2 1 3

Completa scrivendo i numeri che mancano.

...... ...... ...... ...... ...... ......

3+2= ......... 4+1= .........

18
 NUM E R I entro il 9

Scrivi i numeri che mancano.

PALLONCINI ROSSI ......

PALLONCINI GIALLI ......

PALLONCINI IN TUTTO ......

2+3= .........

2 3 ......

FOGLIE VERDI ......

FOGLIE GIALLE ......

FOGLIE IN TUTTO ......

1+4= .........

1 4 ......

FIORI BLU ......

FIORI ROSA ......

FIORI IN TUTTO ......

2+2= .........

2 2 ......

19
 MA TEM ATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO

SEI
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 6 sei .

Completa scrivendo i numeri che mancano.

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

.......... + .......... = .......... .......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........

Scrivi in cifre e in lettere.

666
SE I • • • •
20
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo verde scuro.

OGNI VALE 6
Costruisci con i regoli un muretto colorato e registra le addizioni.

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

2+4
4+2
1+5
6

La rana parte dal sasso 1 e fa 3 salti in avanti. Dove arriva? 1+3= .........

AVANTI

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

La rana parte dal 4 e fa 2 salti in avanti. Dove arriva? 4+2= .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
21
 MA TEM ATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO
7
SETTE
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 7 sette .

Scrivi i numeri che mancano.

........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........

Scrivi in cifre e in lettere.

777
SETTE• •
22
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo nero.

OGNI VALE 7
Quanti in tutto? Osserva i disegni e scrivi i numeri che mancano.

...... ...... ...... ...... ...... ......

4+3= ......... 3+2= .........

...... ...... ...... ...... ...... ......

1+6= ......... 3+4= .........

23
 MA TEM ATICA

MINORE • MAGGIORE • UGUALE

Completa scrivendo i segni <, > oppure =.

1 È PIÙ PICCOLO DI 2 2 È PIÙ GRANDE DI 1

1 È MINORE DI 2 2 È MAGGIORE DI 1 1 È UGUALE A 1
1<2 2>1 1=1

2 ........ 3 3 ........ 2 2 ........ 2

Scrivi i numeri nelle targhette e collega gli elementi dei due insiemi. Riscrivi,
poi, i numeri mettendo tra loro i segni <, > oppure =. Osserva l’esempio.

5 5>4 4 ...... ...... ...... ......

..... ..... ..... ..... ..... .....

...... ...... ...... ...... ...... ......

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

24
 NUM E R I entro il 9

Osserva ciò che dicono i tre personaggi e scrivi il segno che manca.

IO HO LUCA È IL
6 ANNI. MAGGIORE.

IO HO
4 ANNI.

LUCA LEO
6 ......... 4
Due bambini giocano a dadi. Scrivi come nell’esempio i segni < o > e indica
con una X, ogni volta, il bambino più fortunato.

2 < 5
4 ......
1

5 ......
6
6 ......
3

Completa con i segni giusti. (>, < o =).

2 > 1 3 ......
5 4 ......
6 7 ......
7 7 ......
5

25
 MA TEM ATICA

LA SOTTRAZIONE
Osserva e rispondi. Quanti euro restano a Ugo?

6 EURO DI UGO
MENO
4 EURO PER LA PALLA
RESTANO
2 EURO
6 4 2 Io Ricordo!

6–4=2 L’operazione che hai eseguito si

chiama sottrazione. Il segno – si
6 MENO 4 UGUALE 2 legge «meno».

Scrivi i numeri che mancano.

...... FRUTTI IN TUTTO

MENO
...... ARANCE
RESTANO
...... BANANE

......... – ......... = .........

...... ...... ......

...... UCCELLINI IN TUTTO

MENO
...... UCCELLINI VOLATI VIA
RESTANO
...... UCCELLINI SUL RAMO

......... – ......... = .........

26
 NUM E R I entro il 9

Completa scrivendo i numeri che mancano.

...... MELE IN TUTTO

...... MELE MANGIATE

...... MELE RIMASTE

......... – ......... = .........

...... ...... ......

...... FOGLIE IN TUTTO

...... FOGLIE CADUTE

...... FOGLIE RIMASTE

......... – ......... = .........

...... GHIANDE IN TUTTO

...... GHIANDE NELLA TANA

...... GHIANDE RIMASTE

......... – ......... = .........

27
 MA TEM ATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO

8
OTTO
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 8 otto .

Descrivi ciò che vedi prima con le parole e poi con i numeri.

7 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

7– .......... = .......... .......... – .......... = .......... 8– .......... = ..........

Scrivi in cifre e in lettere.

888
OT TO• • •
28
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo marrone.

OGNI VALE 8
Uno gnomo ha costruito una torre con 8 regoli bianchi.
Sono caduti 3 regoli. Quanti regoli formano ora la torre?

...... – ...... = ......

Il gambero parte dal sasso 7 e fa 4 salti indietro. Dove arriva? 7–4= .........

INDIETRO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Il gambero parte dall’8 e fa 3 salti indietro. Dove arriva?

8–3= .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
29
 MA TEM ATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NUMERO
9
NOVE
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero 9 nove .

Colora tanti quadratini quanti ne indicano i numeri scritti in rosso.

1 0
3 2
5 4
7 6
9 8

Scrivi in cifre e in lettere.

999
NO V E • • •
30
 NUM E R I entro il 9

Prendi il regolo blu.

OGNI VALE 9
Colora i vari regoli e completa scrivendo i numeri che rappresentano.

SE SALI, SE SCENDI,
OGNI OGNI
NUMERO NUMERO
VALE + 1 VALE – 1

1 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 9

Completa la successione andando avanti come ti indica la freccia.

0 1 2 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

Completa la successione ritornando indietro come ti indica la freccia.

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 8 9

31
 MA TEM ATICA

QUANTI SONO?
Scrivi nei quadratini il numero degli elementi di ogni insieme.

...... ......

...... ......

...... ......

...... ......

...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

32
 NUM E R I entro il 9

PRECEDE O SEGUE?
Completa la successione e osserva.

0 ...... ...... ...... 4 5 6 ...... ...... ......

Io Ricordo!
Il numero 4 viene prima, precede il 5.
Il numero 6 viene dopo, segue il 5.

Scrivi il numero che precede ogni numero dato.

...... 5 ...... 2 ...... 9 ...... 7 ...... 4

...... 8 ...... 3 ...... 6 ...... 1

Scrivi il numero che segue ogni numero dato.

1 ...... 5 ...... 8 ...... 4 ...... 6 ......

7 ...... 2 ...... 9 ...... 3 ......

Scrivi il numero che precede e il numero che segue il numero dato.

...... 4 ...... ...... 2 ...... ...... 7 ...... ...... 5 ......

...... 8 ...... ...... 1 ...... ...... 6 ......

33
 MA TEM ATICA

NUMERI IN POSIZIONE
Colora le finestre del secondo piano.
IO ABITO AL
SECONDO PIANO.
LA MIA CASA HA LE
FINESTRE APERTE.

Il primo arrivato ha il cappello. Indicalo con una X.

Gli uccellini sono pronti per volare. Il quinto è piccolo e giallo. Coloralo.

34
 NUM E R I entro il 9
Io Ricordo!
I numeri in ordine hanno un nome a seconda della loro posizione.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
0

SETTIMO
QUARTO

OTTAVO
QUINTO

NONO
SESTO
SECONDO

TERZO
PRIMO

La chiocciola annaffia i fiori vicini alla sua casetta. Oggi inizia dal fiore rosso.
Cerchia il quinto fiore che innaffia.

Ieri ha iniziato dal fiore viola. Cerchia il quarto fiore che ha innaffiato.

35
 e ?
so contar

Conta e cerchia solo il gruppo degli elementi che corrisponde al numero.

DUE 2

QUATTRO 4

UNO 1

SEI 6

TRE 3

CINQUE 5

SETTE 7

NOVE 9

UNO 1

Completa la linea dei numeri.

0 1 4 7

36
 so
contare?

Scrivi il numero e metti il simbolo giusto (<, > o =).

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

Scrivi il numero di foglie raccolte da ogni bambino e indica con una X il

bambino che ha raccolto più foglie.

Colora le magliette dei bambini partendo da sinistra.

• LA PRIMA È GIALLA • LA SESTA È VIOLA E BLU
• LA SECONDA È BLU • LA SETTIMA È ROSA
• LA TERZA È VERDE • L’OTTAVA È MARRONE
• LA QUARTA È ROSSA • LA NONA È A PALLINI AZZURRI
• LA QUINTA È ARANCIONE

37
 MA TEM ATICA

ADDIZIONI CON I REGOLI

Completa i muretti colorati e registra le
addizioni come negli esempi.
1+2
1+1+1
2+1
3

3+4
7 4

5+1+1+1+1
2+3+4
9

38
 ADDIZION I e SOTTRA ZIONI

SOTTRAZIONI CON I DISEGNI

Completa come nell’esempio.

5–3= 2 3–1= ......

6–4= ...... 4–2= ......

7–5= ...... 8–1= ......

9–2= ...... 8–3= ......

39
 MA TEM ATICA

LE TUE MANI PER CONTARE

ADDIZIONI +3

6+3= .........

Continua tu contando con le mani.

5+3= ............ 0+8= ............ 4+5= ............

1+3= ............ 3+6= ............ 6+2= ............

4+1= ............ 5+4= ............ 1+8= ............

6+1= ............ 6+0= ............ 3+0= ............

7+2= ............ 4+3= ............ 2+5= ............

SOTTRAZIONI

–3
8–3= .........

Continua tu contando con le mani.

7–2= ............ 9–2= ............ 9–6= ............

6–3= ............ 8–6= ............ 8–0= ............

9–4= ............ 6–1= ............ 7–1= ............

8–5= ............ 8–4= ............ 6–6= ............

6–3= ............ 7–3= ............ 5–4= ............

40
 ADDIZION I e SOTTRA ZIONI

IN PIÙ • IN MENO
Leggi con attenzione e disegna gli oggetti indicati.

Nel primo bicchiere ci sono 4

Nel primo cesto ci sono 3 mele. cannucce. Nel secondo ce ne
Nel secondo ce ne sono 2 in più. sono 3 in meno.

Nel primo sacchetto ci sono 5

biglie colorate. Nel secondo ce ne Nel primo vaso ci sono 7 fiori. Nel
sono 4 in più. secondo ce ne sono 4 in meno.

Nella prima scatola ci sono 6

Sopra il tavolo ci sono 5 palloni. pennarelli. Nella seconda ce ne
Sotto ce ne sono 2 in meno. sono altrettanti (tanti quanti).

Olmo RACCONTA (p. 67) io ASCOLTO 41

 MA TEM ATICA

OPERAZIONI INVERSE

Gigi ha raccolto le mele. Adesso nel

Gigi ha il cesto vuoto.
cesto ci sono 5 mele.
Il melo ha 5 mele. Ora il melo non ha più mele.

Io Ricordo!
+5

0 5

Prova tu. –5

+1 +2 +1

3 4 6 ....... 3 .......

–1 –2 –1

+2 +3 +4

....... 9 ....... 8 ....... 6

–2 –3 –4
42
 ADDI ZION I e SOTTRA ZIONI

Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.

+5

4 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

–5
+2

6 ....... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

–2
+6

3 ....... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

–6
+4

....... 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

–4
+3

....... 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

–3
+9

....... 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

–9
43
 MA TEM ATICA

ADDIZIONE O SOTTRAZIONE?
Descrivi ogni disegno con le parole e con i numeri in due modi diversi.

....... ombrelloni aperti ....... ombrelloni in tutto

....... ombrelloni chiusi ....... ombrelloni chiusi

....... ombrelloni in tutto ....... ombrelloni aperti

+......
......... + ......... = .........
....... .......
......... – ......... = .........

–......

....... formiche insetti in tutto

....... farfalle ....... farfalle

....... insetti in tutto ....... formiche

+......
......... + ......... = .........
....... .......
......... – ......... = .........

–......

....... foglie verdi ....... foglie in tutto

....... foglie non verdi ....... foglie non verdi

....... foglie in tutto ....... foglie verdi

+......
......... + ......... = .........
....... .......
......... – ......... = .........

–......

44
 so
contare?

Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.

2+3= .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1+5= .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

6–2= .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

8–5= .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Completa le tabelle.

+ 1 + 3 – 1 – 2
2 6 4 5
5 0 6 9
7 3 9 7
8 1 5 3

Scrivi le operazioni che mancano.

Nel bicchiere ci sono 3 cannucce Nel sacchetto ci sono 5 palline

rosse e 1 blu. Quante cannucce in colorate. Maria ne toglie 3. Quante
tutto? palline rimangono?
....... ....... ....... = ....... ....... ....... ....... = .......

45
 MA TEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

NUMERO

10 DIECI

OGNI VALE 10
Componi il 10 con i regoli.

1 + 9 = 10
2 + 8 = 10

........
+ ........
= 10

........
+ ........
= 10

........
+ ........
= 10

........
+ ........
= 10

........
+ ........
= 10

........
+ ........
= 10

........
+ ........
. = 10
10 + 0 = 10

46
 NUMER I da l 10 al 20

FORMIAMO IL 10
Quanto manca per fare 10?
Colora di rosso gli elementi che mancano per avere 10 e scrivi il numero.

1 9 8 ......

6 ......
4 ......

2 ......
5 ......

3 ......
7 ......

9 ......
0 ......

47
 MA TEMATICA

RAGGRUPPIAMO
I bambini partecipano a una gara formando due squadre. Scrivi i numeri
che mancano.

Ogni squadra ha 4 giocatori. 2 0

Ci sono bambini rimasti fuori squadra? ............. ...... GRUPPI 0 UNITÀ

Maria ha 26 perline; vuole formare 3 collane di un uguale numero di

perline. Scrivi i numeri che mancano.

Ogni collana ha ............. perline.

Avanzano delle perline? ............. 3 2
Quante? ............. ...... GRUPPI ...... UNITÀ

48
 NUMER I da l 10 al 20

Raggruppa come indicato e scrivi i numeri che mancano.

Per 2

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

Per 3

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

Per 5

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

Per 6

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

Per 7

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

Per 9

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

49
 MA TEMATICA

UN GRUPPO SPECIALE: LA DECINA

Raggruppa per 10 e scrivi i numeri che mancano.

...... ...... ...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ ...... GRUPPI ...... UNITÀ

...... ...... ...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ ...... GRUPPI ...... UNITÀ

...... ...... ...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ ...... GRUPPI ...... UNITÀ

50
 NUMER I da l 10 al 20

Io Ricordo! Raggruppa ancora per 10 e

Quando raggruppiamo
per dieci ogni gruppo si chiama decina (da). completa.

1 GRUPPO E 2 UNITÀ
1 DECINA E 2 UNITÀ
da u da u
1 da 2 u 1 2 ...... ......

da u da u
...... ...... ...... ......

da u da u
...... ...... ...... ......

51
 MA TEMATICA

LE FOGLIE DI OLMO
Leggi e colora le foglie di Olmo. Attenzione ai comandi!

• Colora tutte le foglie. • Colora due unità di foglie.

• Colora una decina di foglie. • Colora cinque unità di foglie.

• Colora nove unità di foglie. • Colora otto unità di foglie.

• Colora la prima foglia partendo da • Colora la seconda foglia partendo da

sinistra. sinistra.

• Colora sette unità di foglie. • Colora sei unità di foglie.

52
 NUMER I da l 10 al 20

PARI O DISPARI?
Indica con una X il gruppo di bambini che potrà formare due
squadre con lo stesso numero di componenti.

...... ......

Io Ricordo!
Quando si possono formare due gruppi senza lasciare fuori nessun
elemento, si ha un numero pari. In caso contrario si ha un numero dispari.

Osserva come sono stati formati i vari numeri Completa la successione

adoperando i regoli rossi e i regoli bianchi. e cerchia i numeri dispari.
I numeri che non hanno un regolo bianco sono
pari. Gli altri sono dispari. Colora di verde i 0
cerchietti accanto ai numeri pari.
1
1 6 2

.......

2 7
.......

.......
3 8
.......

4 9 .......

.......

5 10
.......

53
 MA TEMATICA

IL DOPPIO
Giovanni e Ilaria incollano su
un cartoncino le foglie di
Olmo. Giovanni ne ha
attaccate 3, Ilaria ne ha
attaccate il doppio.

Colora le foglie attaccate da Giovanni e da Ilaria.

Io Ricordo!
Il doppio è la quantità ripetuta 2 volte.

Disegna il doppio e scrivi il numero corrispondente.

IL DOPPIO È

1 ......

IL DOPPIO È

2 ......

IL DOPPIO È

4 ......

IL DOPPIO È

5 ......

54
 NUMER I da l 10 al 20

LA METÀ
Anna ha portato a scuola per
colazione 8 biscotti al
cioccolato. Ne dà la metà a
Claudia, dividendo il numero
di biscotti in parti uguali.

Distribuisci in parti uguali i biscotti ad Anna e Claudia.

Io Ricordo!
La metà è la quantità divisa in 2 parti uguali.

Disegna la metà e scrivi il numero corrispondente.

LA METÀ È

4 ......

LA METÀ È

8 ......

LA METÀ È

10 ......

LA METÀ È

6 ......

55
 MA TEMATICA

SULL’ABACO ENTRO IL 20
Io Ricordo!
1 decina 1 unità L’abaco serve per rappresentare
quantità e per fare calcoli.
Osserva la figura. L’abaco ha due
aste: a destra quella delle unità (u)
decine unità e a sinistra quella delle decine (da).

Osserva l’esempio e scrivi in cifre i numeri che mancano.

da u da u da u da u da u
1 1 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

undici tredici diciassette dodici diciotto

da u da u da u da u da u
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

quattordici sedici diciannove quindici venti

56
 NUMER I da l 10 al 20

OPERAZIONI IN LINEA
Esegui le seguenti addizioni aiutandoti con la linea dei numeri.

10 + 2 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

8+5= .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6+6= .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Esegui le seguenti sottrazioni aiutandoti con la linea dei numeri.

15 – 3 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 – 8 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

19 – 12 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
57
 MA TEMATICA

OPERAZIONI IN UN DISEGNO
Colora ogni regione con i colori indicati dai risultati delle operazioni.

9 azzurro
7+2
10 giallo
13 – 3
11 rosso
12 verde
13 arancione 10 – 1
14 marrone
8+3
13 – 2
6+4 6+7

15 – 3 6+6
7+3 20 – 6
17 – 3

Esegui le operazioni e colora di grigio le regioni con i risultati maggiori

di 10. Che cosa apparirà?

8+1+1= 10 – 6 = 5+5= 9–7= 7+3=

6+6= 7+7=
8+3= 5+7= 10 – 8 =
3+5=
13 – 1 =
14 – 3 = 4 + 4 +2 =
10 + 3 =
8+6=
10 – 3 = 10 – 4 = 8–2=

1+9= 3+3+4=
10 – 5 =
2+7+1= 4+1+5=

58
 NUMER I da l 10 al 20

CACCIA AL NUMERO
In questo esercizio dovrai scoprire quattro numeri
segreti. Per fare centro osserva attentamente la
linea dei numeri.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

È maggiore di 5. È minore di 18.

È minore di 8. È maggiore di 15.
È dispari. Non è 20 – 4.
Il numero è ........ Il numero è ........

È maggiore di 3. È maggiore di 10.

È minore di 7. È minore di 14.
È pari. Non è 10 + 1.
Non è il doppio di 2. Non è 14 – 2.
Il numero è ........ Il numero è ........

Per scoprire che cosa chiede il cartello piantato ai piedi di

Olmo, esegui un’operazione per volta e scrivi la parola
che nel cartello corrisponde al risultato dell’operazione.
15 ACCANTO?
18 ANIMALE 20 – 3 = ........ 13 + 5 = ........ 16 + 3 = ........
20 NELLA
17 QUALE .................................... .................................... ....................................

16 PAGINA
19 HAI SCOPERTO
16 + 4 = ........ 20 – 4 = ........ 18 – 3 = ........
.................................... .................................... ....................................

59
 MATEMATICA

MAGICA… MENTE
Per ognuna delle due filastrocche completa l’operazione necessaria,
poi rispondi.

NELLA FATTORIA
1 oca, 4 gatti
2 cani quatti quatti,
vedo anche 2 maiali…
Quanti sono gli animali?

Operazione: 1 + 4 + 2 + 2 = ........

Risposta: .......................................................................................................................................................

NELL’ORTO
Coniglietto e suo nipote
son golosi di carote.
Ce ne son 7 nell’orto
con il ciuffo verde e corto.
Il nipote, di nascosto,
2 ne mangia lì sul posto.
Coniglietto si riscuote:
quante sono le carote?

Operazione: ........ – ........ = ........

Risposta: .......................................................................................................................................................

60
 NUMER I da l 10 al 20

NUMERI IN SUCCESSIONE
Scopri che cosa dicono le frecce e scrivi i numeri che mancano.
+1

10 11 12 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

......

1 3 5 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

–1

18 17 16 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

......

19 17 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

+1 +2 +1 +...... +......

1 2 4 5 7 ........
+......

........

........ ........ ........ ........

+......

+...... +...... +......

–1 –2 –1 –...... –...... –......

19 18 16 15 ........ ........ ........

61
 e ?
so contar

Esegui le seguenti operazioni con l’aiuto della linea dei numeri.

12 + 4 = 16

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

3 + 14 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

13 + 3 + 4 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

20 – 9 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

17 – 5 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

13 – 7 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
62
 so
contare?

Completa le tabelle.

+ 2 4 6 3 5 – 2 4 6 3 5
10 20
13 17
12 19
14 18

Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.

+6

14 ....... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

–6
+5

13 ....... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

–5
+3

....... 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

–3
+4

....... 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

–4
63
 MATEMATICA

DOPO IL 20
Raggruppa per 10 e scrivi i numeri che mancano.

da u
3 0 da u

da u
...... ...... da u

Scrivi i numeri rappresentati su ogni abaco.

da u da u da u da u da u
4 1 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

64
 NUMER I dal 20 al 50

Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco.

da u da u da u da u da u
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

............................. ............................. ............................. ............................. .............................

da u da u da u da u da u
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

............................. ............................. ............................. ............................. .............................

Completa. Fai attenzione a che cosa dicono le frecce.

0 +5 –5

5 ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

50
65
 MATEMATICA

È UN BEL PROBLEMA!
Leggi e completa scrivendo i dati, l’operazione e la risposta.

Per la sua festa la lumaca ha

organizzato una festa e ha ....... uccellini
invitato 5 uccellini che formiche
.......
abitano su Olmo e 3
formiche del prato. Quanti ....... invitati in tutto
sono in tutto gli invitati
della lumaca? ...... … ...... = ......

Risposta: .......................................................................................................................................................

Nel parcheggio ci sono 7

automobili e 6 camioncini. ....... automobili
Quanti veicoli in tutto? camioncini
.......

....... veicoli in tutto

...... … ...... = ......

Risposta: .......................................................................................................................................................

Maria per fare una collana ha

14 palline di das che deve ....... palline in tutto
colorare di rosso. Ne ha già palline colorate
.......
colorate 6.
Quante palline le restano da ....... palline da colorare
colorare?
...... … ...... = ......

Risposta: .......................................................................................................................................................

66
 NUMER I dal 20 al 50

Leggi con attenzione, scrivi i dati, completa l’operazione e collegala al

testo adatto.

Silvia e Nina contano i pinoli che Emma ha una collezione di 11

hanno raccolto: Silvia ne ha 11 e conchiglie: di queste, 7 sono
Nina 7. Quanti pinoli hanno in bianche. Quante sono quelle non
tutto le due bambine? bianche?

conchiglie
.......
in tutto
....... pinoli di Silvia conchiglie
.......
bianche
....... pinoli di Nina
conchiglie
.......
....... pinoli in tutto non bianche

11 + 7 = .........

La nonna ha fatto 15 biscotti. Il proprietario dell’edicola ha

Guido ne ha presi 10 per venduto 15 quotidiani e 10 riviste.
mangiarli con i suoi amici. Quanti Quanti giornali ha venduto in
biscotti sono rimasti alla nonna? tutto?

biscotti fatti
.......
dalla nonna quotidiani
.......
venduti
biscotti presi
.......
da Guido riviste
.......
vendute
biscotti
.......
rimasti alla giornali venduti
.......
nonna in tutto

15 – 10 = .........
67
 MATEMATICA

PER FARE UN PROBLEMA

Per ogni situazione, scrivi l’operazione adatta per rispondere alla
domanda.
Ho bisogno di 25 foglie di
Tu hai raccolto Quanti chicchi Olmo per fare morbido il
23 chicchi di abbiamo raccolto nido dove covare le mie
grano, io 10. in tutto? uova. Ne ho 12. Quante
foglie mancano?

Operazione: ............................................... Operazione: ...............................................

Conta le pecore, le mucche e le galline della fattoria, poi sul quaderno completa il
testo del problema, la domanda e la risposta.

Testo: In una fattoria…

Domanda: Quanti sono… in tutto?
Risposta: Gli… in tutto sono…
Conta tutti gli aquiloni, poi conta solo quelli che volano. Scrivi il testo del problema
sul quaderno e completa.

Testo: …
Domanda: Quanti aquiloni…?
Risposta: Gli aquiloni che… sono…?
68
 NUMER I dal 20 al 50

ADDIZIONI IN COLONNA
Io Ricordo!
Quando i numeri sono grandi, per eseguire
addizioni e sottrazioni, devi metterli uno sotto l’altro. È importante
mettere le unità sotto le unità e le decine sotto le decine.

Scopri come fare per eseguire le addizioni in colonna e completa.

Come si fa? 14 + 32 =
• Metto sull’abaco e nella
tabella il 14 1 da e 4 u da u
• Aggiungo il 32 3 da e 2 u 1 4 +
• Addiziono le unità con le unità
e le decine con le decine 3 2 =
• Ottengo 46 4 da e 6 u
da u ........ ........

Esegui le seguenti addizioni in colonna.

24 + 13 = 12 + 16 = 18 + 21 = 15 + 14 =

da u da u da u da u
+ + + +
= = = =

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

15 + 24 = 32 + 16 = 21 + 27 = 34 + 12 =

da u da u da u da u
+ + + +
= = = =

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

69
 MATEMATICA

SOTTRAZIONI IN COLONNA
Scopri come fare per eseguire le sottrazioni in colonna e completa.

Come si fa? 39 – 15 =
• Metto sull’abaco e nella tabella
il 39 3 da e 9 u da u
• Tolgo il 15 1 da e 5 u 3 9 –
• Mi rimane 24 2 da e 4 u
Attenzione! Tolgo sempre le 1 5 =
unità dalle u e le decine dalle da. da u ........ ........

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.

35 – 12 = 49 – 13 = 50 – 30 = 26 – 14 =

da u da u da u da u
– – – –
= = = =

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

44 – 30 = 45 – 21 = 46 – 13 = 38 – 25 =

da u da u da u da u
– – – –
= = = =

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul tuo quaderno.

36 – 12 = 49 – 18 = 43 – 32 = 47 – 25 = 39 – 18 = 46 – 24 =
28 – 15 = 48 – 24 = 36 – 15 = 38 – 26 = 45 – 23 = 37 – 15 =
39 – 24 = 29 – 26 = 49 – 23 = 49 – 34 = 38 – 16 = 28 – 14 =
70
 NUMER I dal 20 al 50

FACCIAMO I CONTI
Esegui le seguenti operazioni in colonna sul tuo quaderno.

23 + 15 = 20 + 27 = 35 + 12 =
32 + 16 = 14 + 33 = 27 + 10 =
37 + 11 = 17 + 20 = 34 + 13 =
12 + 13 + 21 = 16 + 21 + 2 = 10 + 9 + 20 =
36 + 3 + 10 = 18 + 1 + 30 = 31 + 8 + 10 =

29 – 17 = 33 – 22 = 39 – 28 =
38 – 33 = 48 – 13 = 45 – 12 =
46 – 24 = 25 – 14 = 36 – 26 =
50 – 40 = 41 – 30 = 43 – 31 =
26 – 11 = 44 – 21 = 49 – 13 =

Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.

a Alla festa di Marco c’erano sul

vassoio 25 pizzette. Gli invitati ne
hanno mangiate 13. Quante
pizzette sono rimaste nel vassoio?

b Sull’autobus ci sono 46
passeggeri. Alla fermata
scendono 16 persone. Quanti
passeggeri ci sono adesso
sull’autobus?
c Nel suo cassetto Tommaso ha 10
magliette bianche, 2 rosse e 4 a
righe colorate. Quante magliette
ha in tutto Tommaso?
71
 e ?
r
so ragiona

Scrivi i dati e l’operazione, poi rispondi alla domanda.

Chiara e Francesca preparano dei biscotti: 12 al ....... biscotti al cacao
cacao e 6 al cocco. Quanti biscotti potranno
mangiare insieme agli amici?
....... biscotti al cocco
....... biscotti in tutto

.......................................

Risposta: ......................................................................................................................................................

Lucia aveva una scatola con 12 pennarelli. Ne ha ....... pennarelli in tutto

persi 2. Quanti pennarelli ha adesso Lucia?
....... pennarelli persi
....... pennarelli rimasti

.......................................

Risposta: ......................................................................................................................................................

Fabio ha 8 macchinine, Andrea ne ha 6. ....... macchinine di Fabio

Chi ha più macchinine? Quante in più?
....... macchinine di Andrea
....... macchinine in più

.......................................

Risposta: ......................................................................................................................................................
72
 so
contare?

Esegui.

12 + 14 = 26 + 11 = 35 + 15 = 11 + 27 =
da u da u da u da u
1 2 + + + +
1 4 = = = =
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

33 + 12 = 27 + 20 = 13 + 14 = 19 + 30 =
da u da u da u da u
+ + + +
= = = =
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

49 – 17 = 50 – 30 = 37 – 15 = 48 – 13 =
da u da u da u da u
4 9 – – – –
1 7 = = = =
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

28 – 16 = 36 – 12 = 43 – 33 = 41 – 31 =
da u da u da u da u
– – – –
= = = =
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

Adesso colora di verde tutti i risultati pari e di giallo quelli dispari.

73
 MATEMATICA

FORME NELLO SPAZIO

Collega ogni oggetto alla forma contenuta nei riquadri, che gli assomiglia.

74 Olmo RACCONTA (p. 68) io ASCOLTO

 SPA Z IO e FIGURE

Colora le forme seguendo le indicazioni.

triangoli
quadrati
rettangoli
cerchi

Fai un disegno usando le forme che vuoi.

75
 MATEMATICA

LE LINEE
Linea aperta Linea chiusa

Nel giardino di Olmo,

Ugo il bruco vuole
andare a trovare la sua
amica lumaca. Traccia il
suo percorso.
Indica con una X se si
tratta di linea aperta
oppure chiusa.

Il percorso del bruco è una linea aperta chiusa .

La formica parte dal suo

formicaio, raggiunge
Olmo, passa dalla
casetta della lumaca e
torna al suo formicaio.
Traccia il percorso.

Il percorso della formica è una linea aperta chiusa .

Indica con una X il lupo

che può entrare nel
recinto perché aperto.

76
 SPA Z IO e FIGURE

CONFINI E REGIONI
Scrivi la prima lettera del tuo nome descrivendo una linea chiusa e colora
come ha fatto Ugo. Poi scrivi il tuo nome sui puntini.

Ugo ..................................

La linea che hai tracciato è il confine.

La parte gialla è la regione interna.
La parte verde è la regione esterna.
Ripassa di rosso il confine.
Colora la regione interna di giallo.
Colora la regione esterna di verde.

77
 MATEMATICA

DESTRA SINISTRA
Martina deve andare dalla nonna, ora è in auto con la sua mamma
e sta attraversando il paese.

Che cosa vede a destra (D) e a sinistra (S)? Scrivi D oppure S nelle caselle.
...... parco giochi ...... edicola ...... scuola
...... pizzeria ...... via dei Pini ...... via dei Tigli

Disegna un anello a un dito della mano destra.

Disegna un orologio al polso sinistro e dei braccialetti al polso destro.

78
 SPA Z IO e FIGURE

IN GIRO IN BICICLETTA
Marco, per andare a casa del suo amico Filippo, si è divertito a
seguire un percorso strano.
Traccia la strada che ha fatto seguendo le indicazioni. I primi
due ordini sono stati eseguiti.

1 un quadretto in basso
4 quattro quadretti a destra
3 tre quadretti in basso
7 sette quadretti a destra
2 due quadretti in basso

La rana ha saltato sui sassi dello stagno ed è arrivata ai piedi di Olmo.

Scrivi il percorso che ha fatto utilizzando le frecce.

79
 MATEMATICA

IL CIELO… NELLA RETE

Completa con una lettera e un numero, indicando gli incroci
occupati dalle varie figure.
5
A, 1 ....., .....
4
....., ..... D, 2
3
....., ..... ....., .....
2

A B C D E F

Disegna negli incroci indicati i punti colorati.

4

3
A, 4
2 G, 1
1 A, 1
E, 3
A B C D E F G F, 2
C, 3
B, 2

80
 SPA Z IO e FIGURE

LE CASE DEL PRATO

Questa è la mappa delle case di alcuni animali del prato.
Io Ricordo!
Completa indicando le caselle occupate dalle varie case Prima la lettera rossa,
con una lettera e un numero. dopo il numero blu.

B, 4
3
....., .....
2
....., .....

1
....., .....

A B C D

Scrivi sui puntini le lettere che corrispondono alle caselle indicate.

4 C M
3 F
2 O I
1 A R
A B C D E F G H I L M

L, 3 A, 2 M, 1 H, 4 F, 2 B, 4 D, 1

........... ........... ........... ........... ........... ........... ...........

81
 re?
so ragiona

Scrivi nei quadratini A se la linea è aperta e C se è chiusa.

Ripassa in rosso il confine, colora di arancione la regione interna e di

azzurro la regione esterna.

Disegna a destra un trenino e a sinistra una palla.

82
 so
ragionare?

La formica e il grillo si danno appuntamento

alla casetta della lumaca.
Colora di rosso la strada della formica
e di verde quella del grillo.
Chi ha percorso più strada?
.....................................................................................

Marta ha preso un libro dalla biblioteca e ha deciso

di leggerlo ai piedi di Olmo.
Segui le frecce e traccia il percorso.

83
 MATEMATICA

I QUANTIFICATORI
Colora tutti i bambini, tenendo presente però che:
• tutti hanno le scarpe gialle
• nessuno ha i pantaloni rossi
• almeno uno ha i capelli biondi.

Colora rispettando queste indicazioni:

• ogni pesce ha la coda gialla
• molti pesci sono rossi
• alcuni sono a strisce verdi e gialle.

84
 RELAZIONI, MISURE, DATI e P REVISIONI

IL GIOCO DELL’INVESTIGATORE
Seguendo gli indizi, come un vero investigatore, scoprirai chi è
l’autista dell’autobus.

Piero Sergio Paola

Luigi Lorenzo

• È un uomo • Ha la barba • Non è biondo • Non ha gli occhiali

L’autista è ..........................................................................................

Colora come indicato nelle frasi.

Un cerchio è rosso, Un cerchio non è verde,

Il cerchio è rosso.
l’altro è azzurro. gli altri sono verdi.

Un cerchio è azzurro, Un cerchio è giallo, gli

Il cerchio non è rosso.
l’altro non è azzurro. altri non sono gialli.

85
 MATEMATICA

SEGUIAMO GLI INDIZI

Segui le indicazioni contenute in ogni frase e scrivi nei riquadri il nome
di ciascun bambino.

• Maria ha la maglietta blu e le scarpe gialle.

• Ugo ha i pantaloni blu e la maglietta verde.
• Gigi ha i pantaloni arancioni e la maglietta verde.
• Giulia ha i pantaloni rossi e le scarpe verdi.
• Nina ha maglietta e scarpe gialle.
• Fabio ha pantaloni e scarpe blu.

Leggi le frasi e scrivi in ogni riquadro il nome della bambina raffigurata.

.................................... .................................... .................................... ....................................

1. Silvia ha gli occhiali e il berretto. 3. Giulia ha gli occhiali ma non ha il

2. Elena ha il berretto e non ha gli berretto.
occhiali. 4. Marta non ha né il berretto, né gli
occhiali.
86
 RELAZIONI, MISURE, DATI e P REVISIONI

IN RELAZIONE
Collega con una freccia i
disegni vicini.

La freccia dice:

«È più alto di…».

Poi descrivi a parole la

relazione eseguita, per
esempio: «La giraffa è più
alta del leone».

Collega con una freccia i

disegni vicini.

La freccia dice:

«È più veloce di…».

Poi descrivi a parole

la relazione eseguita, per
esempio: «La lepre è più
veloce della chiocciola».

87
 MATEMATICA

QUANTO È LUNGO?
Osserva i percorsi che i tre camion hanno fatto per portare la loro merce al
supermercato. Secondo te, quale camion ha fatto il percorso più lungo?
Conta e poi completa le frasi indicando quanti è lungo ogni percorso.

Il percorso del Il percorso del Il percorso del

è lungo ...................... è lungo ...................... è lungo ......................

88
 RELAZIONI, MISURE, DATI e P REVISIONI

PESANTE O LEGGERO?
Osserva i tre oggetti disegnati e cerchia di rosso l’oggetto che pensi sia
più pesante e di verde l’oggetto che pensi sia più leggero.

Per decidere con sicurezza

qual è il peso dei tre oggetti,
usa una bilancia e un
«peso campione» come,
per esempio, un regolo.

Pesa i tre oggetti e scrivi quanti pesi campione sono necessari per pareggiare
il peso di ciascun oggetto.

........

........

........

Conclusione: l’oggetto più pesante è: ......................................................................................

89
 MATEMATICA

IL GIOCO DEL BICCHIERE

Osserva i tre oggetti disegnati e cerchia di rosso l’oggetto che, secondo te,
contiene più liquido e di verde quello che ne contiene meno.

Per decidere con sicurezza quale recipiente contiene più liquido,

devi prendere un «recipiente campione».
Che ne dici di un bicchiere?

Misura la capacità dei tre recipienti riempiendoli con i bicchieri e poi

scrivi quanti bicchieri sono necessari per riempire ciascun contenitore.

........

........

........

Conclusione: l’oggetto che contiene di più è ......................................................................

90
 RELAZIONI, MISURE, DATI e P REVISIONI

GIOCHIAMO CON GLI EURO

Collega ogni moneta e ogni banconota al cartellino con il valore
corrispondente.

E1 E2 E 20 E 10 E5
Indica con una X le banconote o le monete che adopereresti per ogni acquisto.

91
 MATEMATICA

FACCIAMO UN’INDAGINE
Invita i bambini della tua classe a scegliere la
merenda che preferiscono fra queste possibilità.
Ognuno può dare una sola preferenza.

Pizza Panino Frutta Dolcino Pane e

cioccolata
Colora un quadratino per ogni preferenza. Rispondi poi alle domande.

• Quale merenda ha ottenuto il • Quale merenda ha ottenuto il

maggior numero di preferenze? minor numero di preferenze?
.................................................................................. ..................................................................................

92
 so
misurare?

Indica con una X il più alto. Indica con una X il più lungo.

Indica con una X il più leggero. Indica con una X il bicchiere con me-
no acqua.

Le frasi ti dicono quello che deve

esserci dentro il riquadro. Disegna e
colora le figure geometriche in modo
che le frasi siano vere.
• Ci sono molti cerchi.
• C’è qualche quadrato.
• C’è almeno un rettangolo.
• Ci sono alcuni triangoli.
• Nessun cerchio è marrone.

93
 TECNOLOGIA e INFORMATICA

IL COMPUTER
Com’è fatto? Come funziona?
Il computer è un insieme di elementi, ognuno con una sua funzione.

Stampante Monitor Casse audio

Ti permette di È uno schermo in cui Ti permettono di
stampare sul foglio puoi vedere immagini sentire i suoni.
quello che vedi sul in movimento, parole,
monitor. disegni.

Scanner

Tastiera Mouse Unità centrale

È un insieme di È un piccolo strumento È contenuta in una
tasti che ti che ti permette di torre (tower). È il vero
permette di mettere in evidenza le cervello del computer.
comunicare con cose che ti interessano L’unità centrale elabora
l’unità centrale. con un click. tutte le informazioni.

94
 i l COM PUTER

Nella pagina precedente hai potuto osservare le parti principali di un computer.

Sai a che cosa servono? Completa le frasi adoperando queste parole:
monitor • unità centrale • tastiera • mouse • stampante • scanner
• casse acustiche

Le ..........................................
contengono La .........................................
Il ................................... ti fa altoparlanti che ci stampa su un foglio
vedere sullo schermo permettono di sentire ciò che hai fatto.
ciò che stai facendo. i suoni.

L’...................................... Lo ................................... serve

contiene l’hard disk per portare sul computer
(disco rigido) sul immagini o testi.
quale vengono
salvati tutti i dati.

Il ...................................
serve per spostarti La .............................................. è
sullo schermo e formata da diversi tasti che
dare alcuni comandi servono per scrivere o per
al computer. dare ordini al computer.

95
 TECNOLOGIA e INFORMATICA

PER INIZIARE…
Per accendere il PC premi i pulsanti del
monitor e dell’unità centrale.

Attendi qualche secondo.

Il pulsante start si usa per spegnere il computer.

Quando il video si illumina appare una schermata: è

la scrivania del computer (desktop), il cui sfondo può
essere cambiato.
Impugna il mouse tenendolo tra il pollice e il mignolo
e trascinalo in diverse direzioni: osserva come i vari
movimenti vengono riportati sullo schermo dal
puntatore del mouse rappresentato da una freccia
bianca.

Il mouse ha due pulsanti Girando la rotellina, lo

e una rotellina tra i due scroll, puoi spostarti ve-
pulsanti. locemente scorrendo
la pagina verso l’alto
o verso il basso.
Il pulsante sinistro dà i
comandi al computer.
Devi premerlo (cliccare)
una sola volta o due volte ve-
locemente. Per spostare gli oggetti Il pulsante destro ha funzioni
devi tenerlo premuto. diverse per ogni programma.
96
 i l COM PUTER

Sul desktop, che in inglese significa scrivania, ci sono dei piccoli disegni
o icone. Cliccando due volte con il tasto sinistro del mouse si apre il
programma o la cartella rappresentata dall’icona.
Ecco il significato di alcune icone:

L’icona fa partire L’icona fa partire L’icona apre In questo

il programma il programma la cartella contenitore
Word che Paint che Documenti dove getterai i lavori
utilizzerai per utilizzerai per conserverai i tuoi che non vuoi
scrivere. disegnare. lavori. conservare.

Per scrivere devi usare la tastiera. Osserva dove si trovano le lettere

e i numeri e i compiti di alcuni tasti importanti.

tasto fissamaiuscole: numeri

lettere
se è premuto si scrive
tutto maiuscolo; per
tornare al minuscolo,
si preme di nuovo

tasto maiuscole:
lo tieni premuto
quando digiti una
lettera che vuoi
scrivere in maiuscolo

barra spaziatrice: tasto invio: tasto backspace:

ti permette di inseri- ti permette di andare a è il tasto che ti per-
re uno spazio tra capo o di far eseguire un mette di cancellare,
una parola e l’altra comando al computer tornando indietro

97
 TECNOLOGIA e INFORMATICA

REGOLE DA RISPETTARE
Per lavorare al computer ricorda queste semplici regole.

No Sì

Non tenere il busto piegato Appoggia bene la schiena alla

in avanti. sedia.

No Sì

Non incrociare le gambe mentre Appoggia bene i piedi per terra,

stai seduto sulla sedia. anche regolando l’altezza della sedia.

No Sì

Non stare da solo per troppo tempo È piacevole passare un po’ di tempo
davanti al computer. davanti al computer ma poi… a fare
merenda e fuori a giocare!
98
 STORIA

CHE COS’È IL TEMPO?

TEMPO

Osserva i disegni, poi rifletti insieme all’insegnante sui significati della

parola tempo.
Registra ogni giorno il tempo che fa, utilizzando questi disegni:

bel nuvoloso pioggia neve

tempo
Io Ricordo!
Conosci alcune parole che indicano il
tempo che passa? Ripetile a voce alta, La parola tempo ha significati diversi.
così l’insegnante le scrive alla lavagna. C’è il tempo meteorologico, che indica
il tempo che fa, se piove o se c’è il sole; e
c’è il tempo cronologico, che indica il
tempo che passa.

99
 STOR IA

IL TEMPO CHE PASSA

Leggi e colora le parole che indicano il tempo che passa.

PRIMA DOPO

POI INFINE
Io Ricordo!
Le parole prima, dopo, poi, infine indicano il tempo che
passa e che i fatti accadono l’uno dopo l’altro, in successione temporale.

100 Olmo RACCONTA (p. 69) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

ANDARE A SCUOLA
Che cosa fai prima di andare a scuola? Ordina le vignette e racconta a voce.

Ora completa le frasi usando le parole del tempo

che passa.
POI • PRIMA • INFINE • DOPO
1 ............................................... mi sveglio,
2 ............................................... mi vesto,
3 ............................................... faccio colazione,
4 ............................................... vado a scuola.
Imparo dall’ESPERIENZA 101
 STOR IA

NELLO STESSO MOMENTO

Osserva il disegno e completa la frase con la parola mentre.

Matteo disegna un orso ................................... il suo compagno

disegna una tigre.

Osserva di nuovo il disegno e rispondi.

Le azioni rappresentate accadono l’una dopo l’altra, in successione? Sì No

Ora completa le frasi e collega le vignette: usando la doppia freccia

che significa mentre.

Io Ricordo!
I fatti e le azioni che
Un compagno disegna ....................................... , accadono nello stesso momento
Matteo ....................................... . avvengono contemporaneamente.

102 Olmo RACCONTA (p. 69) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

IN LUOGHI DIVERSI
Mentre tu sei a scuola, che cosa fanno la tua mamma e il tuo papà?
Disegna e completa le frasi.

La mamma ...................................................

Io sono a scuola Il papà .............................................................

Mentre io sono a scuola ....................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

Imparo dall’ESPERIENZA 103

 STOR IA

NEL TEMPO SI CAMBIA

Osserva i disegni e completa le frasi.

PRIMA era una neonata ORA è una ....................................................

PRIMA era un germoglio ORA è un .......................................................

PRIMA era nuovo ORA è .................................................................

Io Ricordo!
Il tempo passa e le persone, gli animali e le cose cambiano.

104 Olmo RACCONTA (p. 70) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

IL TEMPO NON SI FERMA MAI

Il bambino illustrato potresti essere tu!
Osserva i disegni e collega le frasi al disegno giusto.

POI sono andato alla

Scuola dell’Infanzia.

ORA sono in prima.

PRIMA ho imparato
a camminare.

Io Ricordo!
Il tempo passa e tu
cresci.

Imparo dall’ESPERIENZA 105

 STOR IA

LE PARTI DEL GIORNO

Osserva la posizione del Sole, poi scrivi sui puntini a quale parte del
giorno si riferiscono le vignette.

MATTINA POMERIGGIO SERA NOTTE

È ............................................

È MEZZOGIORNO

È ............................................

È ............................................

È ............................................

106 Olmo RACCONTA (p. 71) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

LA MIA GIORNATA
Tu che cosa fai nelle diverse parti della giornata? Disegna e completa.

PO
ME
INO R
TT

IG
MA

GI
O
N

TT R A
O

E S E

Al mattino io .............................................................................................................................................

Nel pomeriggio io ..................................................................................................................................

La sera io ......................................................................................................................................................
La notte io ....................................................................................................................................................

Io Ricordo!
Il giorno comprende un periodo di luce e un periodo di buio.
Nel giorno si succedono, sempre secondo lo stesso oridne, il mattino,
il pomeriggio, la sera e la notte.

Imparo dall’ESPERIENZA 107

 STOR IA

LA SETTIMANA
Osserva i disegni e illustra la tua settimana.

La settimana La mia
del pulcino settimana

LUNEDÌ

MARTEDÌ

MERCOLEDÌ

GIOVEDÌ

VENERDÌ

SABATO

DOMENICA

108 Olmo RACCONTA (p. 72) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

I GIORNI DELLA SETTIMANA

Scrivi i giorni della settimana che mancano.

LUNEDÌ

MERCOLEDÌ

VENERDÌ

Scrivi sui puntini.

I giorni della settimana sono ...........................................................................................................

Il primo giorno della settimana è .................................................................................................

L’ultimo giorno della settimana è .................................................................................................

Dopo la domenica è di nuovo .......................................................................................................

Quali sono i giorni in cui non vai a scuola? ............................................................................

............................................................................................................................................................................

Qual è il giorno della settimana che preferisci? ..................................................................

Perché? Che cosa fai? ..........................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

Io Ricordo!
Quando una settimana finisce, ne comincia
un’altra e poi un’altra ancora…

Imparo dall’ESPERIENZA 109

 STOR IA

IERI • OGGI • DOMANI

Osserva e leggi.
PASSATO PRESENTE FUTURO

IERI era un uovo OGGI è un pulcino DOMANI sarà un gallo

Collega le parole al cartellino giusto.

IERI il giorno che verrà

OGGI il giorno che è passato

DOMANI il giorno in cui siamo

Completa con i giorni della settimana.

IERI ERA… OGGI È… DOMANI SARÀ…
venerdì
lunedì
mercoledì
domenica

110 Olmo RACCONTA (p. 72) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

PASSATO • PRESENTE • FUTURO

Leggi e scrivi sui puntini le seguenti parole al posto giusto.
PRESENTE • FUTURO • PASSATO

...................................................... ...................................................... ......................................................

Eccomi, sono nato da Ora so scrivere e Da grande sarò un

poco! leggere piuttosto bene! astronauta!

Osserva gli oggetti, completa le frasi escludendo gli intrusi.

Nel PASSATO i miei giochi erano ......

...................................................................................

...................................................................................

ORA i miei giochi sono .............................

...................................................................................

...................................................................................

Imparo dall’ESPERIENZA 111

 STOR IA

STORIE BREVI E STORIE LUNGHE

Racconta a voce le storie, poi scrivi sui puntini se si tratta di una storia:

LUNGA BREVE

Io Ricordo!
Il tempo trascorso tra l’inizio e la fine di una storia si
chiama durata. I fatti e le azioni hanno una durata diversa.

112 Olmo RACCONTA (p. 72) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

MISURO LA DURATA
Quanto può durare, secondo te, il tempo della ricreazione e di una
lezione in classe?
Rappresenta la durata di questi fatti colorando i quadratini da 1 a 10.

Hai colorato lo stesso numero di quadratini dei compagni? Sì No

Per essere sicuri di quanto dura un fatto si può utilizzare, per esempio,
una clessidra.
Procuratene una e conta quante volte la giri per misurare la durata delle
attività scritte nella tabella, poi completa. Prima fai le tue previsioni.
Azione Tempo previsto Tempo impiegato
Disporre i regoli da 10 a 1.
Mangiare una mela.
Disegnare il Sole e un fiore.
Chiudere una porta.
Io Ricordo!
La durata di un’azione o di una storia si può misurare.

Imparo dall’ESPERIENZA 113

 STOR IA

I MESI E LE STAGIONI
Osserva i disegni e impara a memoria i nomi dei mesi.

Le stagioni sono quattro:

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

114 Olmo RACCONTA (p. 73) io ASCOLTO

 le PAROL E de l TEM PO

MESI E COMPLEANNI
Completa il grafico con i nomi dei mesi dell’anno. Poi colora un quadratino
per ogni bambino nato in quel mese.
Gennaio

Maggio

Luglio

Settembre

Novembre
Febbraio

Aprile

Agosto

Osserva il GRAFICO e rispondi.

In quale mese ci sono più compleanni? ...................................................................................
In quale mese ci sono meno compleanni? .............................................................................
Tu in quale stagione sei nato/a? ...................................................................................................

Imparo dall’ESPERIENZA 115

 e?
so imparar

Osserva la pagina di calendario. Completa e rispondi a voce.

Prima del mese di maggio c’è il

mese di ..........................................................

Dopo il mese di maggio c’è il

mese di ..........................................................

D
Maggio 2010

L ME V
1 2 Maggio è un mese…
6 7 8 9
3 4 5 dell’inverno
12 13 14 15 16
10 11
dell’autunno
19 20 21 22 23
17 18
28 29 30 della primavera
24 25 26 27

31
dell’estate

A che cosa corrispondono le lettere?

Completa la pagina di calendario con le
lettere iniziali dei giorni della settimana
mancanti.
A che cosa corrispondono i numeri rossi?
A che cosa corrisponde ogni riga?
Da quanti fogli è formato un calendario?
Che cosa misura il calendario?
Come si chiama il mese appena passato?
Fra quanti mesi saremo in luglio?
Da quanti mesi è iniziata la scuola?
Fra quanti mesi finirà?

116
 G EOG RA FIA

CHE COS’È LO SPAZIO?

SPAZIO

DAVANTI SOTTO

FUORI

Leggi e scrivi altre parole dello spazio nei riquadri.

Disegna su un foglio, seguendo le indicazioni:
• un fungo VICINO a un albero; • un bambino DAVANTI a una casa;
• un uccellino SOPRA l’albero; • un gatto SOTTO l’albero;
• due pecore DENTRO un recinto; • un cavallo FUORI del recinto.
Io Ricordo!
Sopra, sotto, davanti, dietro, lontano sono le
parole dello spazio che ci aiutano a capire dove sono collocate le
persone, gli animali e le cose.

117
 G EOG RA FIA

IL PERCORSO DA CASA A SCUOLA

Questo è il quartiere dove vive Valeria.

Traccia in rosso il percorso che Valeria fa per andare a scuola.

Traccia in blu il percorso che Valeria fa per andare al cinema, poi utilizza
le parole dello spazio per descriverlo:
A DESTRA • A SINISTRA • DAVANTI • DI FRONTE
118 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
 laboratorio cittadinanza attiva

COMPORTARSI BENE PER STRADA

Leggi e fai una X sul comportamento corretto.
Per strada cammino:

sul marciapiede
in mezzo alla strada

Al semaforo attraverso:

con il rosso
con il verde

In bicicletta viaggio:

sulla pista ciclabile

per la strada

In auto, mi siedo:

davanti
dietro, sul seggiolino

119 educazione stradale

 G EOG RA FIA

MUOVERSI NELLO SPAZIO

Ecco il quartiere di Valeria disegnato su un foglio a quadretti.

A B C D E F

Utilizza le lettere e i numeri per indicare la posizione dei seguenti elementi.

si trova in ..................... si trova in .....................

si trova in ..................... si trova in .....................

Io Ricordo!
si trova in ..................... Questa rappresentazione dello
spazio si chiama reticolo.

120 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO

 MUOVERSI ne l lo SPA ZIO

A SPASSO PER IL QUARTIERE

In città si trovano negozi, banche, chiese, musei, centri sportivi…
Disegna nella posizione giusta utilizzando i simboli.

Ufficio
stadio A, 2 gelateria C, 3
postale D, 1

banca F, 5 ospedale E, 4

A B C D E F

Imparo dall’ESPERIENZA 121

 G EOG RA FIA

GLI SPAZI DELLA SCUOLA

Questi sono gli spazi della scuola di Valeria.
Osserva e scrivi come si chiamano e a che cosa servono.

Le AULE per.......................... La ................................................. La .................................................

...................................................... ...................................................... ......................................................

Il LABORATORIO di ......... La ................................................. Il....................................................

...................................................... ...................................................... ......................................................

Quali di questi spazi ci sono anche nella tua scuola?

In quale preferisci stare? Perché?
Disegna e racconta.

Io Ricordo!
La scuola è uno spazio pubblico,
perché è a disposizione di tutti i bambini. Nella scuola ci
sono spazi diversi, ciascuno con la propria funzione.

122 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO

 laboratorio cittadinanza attiva

COMPORTARSI BENE A SCUOLA

Leggi e fai una X sul comportamento corretto.
In classe:

sto seduto composto

mi dondolo sulla sedia

A mensa:

gioco con la forchetta, il

piatto e il bicchiere
uso le stoviglie solo per
mangiare

In palestra:

seguo i comandi
dell’insegnante
corro e mi arrampico
come piace a me

123 educazione alla cittadinanza

 G EOG RA FIA

NELL’AULA
Traccia il percorso che segue Valeria per andare dal suo banco alla lavagna.

Le frecce significano: Percorso di Valeria:

a destra 1 quadretto
a sinistra 2 quadretti
in basso 3 quadretti

in alto 5 quadretti
3 quadretti

Partenza

124 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO

 MUOVERSI ne l lo SPA ZIO

ORIENTARSI NELL’AULA
Osserva dove va il bambino e completa la descrizione dei suoi percorsi.

Partenza

Percorso per Percorso per

raggiungere la cattedra: raggiungere il banco:
....... quadretti ....... quadretti
....... quadretti ....... quadretti
....... quadretti ....... quadretti
....... quadretti ....... quadretti

Imparo dall’ESPERIENZA 125

 G EOG RA FIA

IN GIARDINO
Valeria vuole cogliere tutti i fiori. Che strada dovrà fare?
Segna il percorso con una matita rossa.

Partenza

Descrivi il percorso utilizzando le parole dello spazio

(destra, sinistra, sopra, sotto…).
............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

Valeria potrebbe fare un altro percorso? Segnalo di blu.

126 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO

 MUOVERSI ne l lo SPA ZIO

INCONTRI
Tu e la tua amica Elena volete incontrarvi.
Tu percorri la strada rossa
Elena percorre la strada blu
Che cosa trovate quando vi incontrate?

Imparo dall’ESPERIENZA 127

 G EOG RA FIA

GLI SPAZI DELLA CASA

Questa è la casa di Valeria.
Unisci con una freccia nomi e spazi. Poi spiega a voce a che cosa servono.

studio salotto garage camera da letto cucina bagno

Io Ricordo!
La tua casa è diversa da questa? In quali La casa è uno spazio
privato, perché abitato solo da te e
stanze stai più volentieri? Perché? dalla tua famiglia. Ogni spazio della casa
Spiega a voce. ha una sua funzione.

128 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO

 laboratorio cittadinanza attiva

COMPORTARSI BENE A CASA

Leggi e fai una X sul comportamento corretto.
In cucina:

sto lontano dai fornelli

gioco a palla mentre c’è
una pentola sul fuoco

In salotto:

guardo la Tv a una certa

distanza
guardo la Tv attaccato
allo schermo

In bagno:

chiudo l’acqua, mentre

mi lavo i denti
gioco con l’acqua nel
lavandino

129 educazione alla cittadinanza

 e?
so imparar

Osserva bene la posizione di ciò che vedi e completa le frasi usando le parole
dello spazio.
DIETRO • SOPRA • DAVANTI • SOTTO • DESTRA • SINISTRA

........................................................... l’albero c’è una bambina.

L’uccellino è ........................................................... lo scivolo.
Un cagnolino è ........................................................... lo scivolo.
La panchina è a ........................................................... del bambino.
La palla viola è a ........................................................... del bambino.
Un’altalena è ........................................................... alla panchina.

Disegna e colora questi oggetti

nella posizione indicata.
• una palla in alto a destra
• una matita al centro a sinistra
• un fiore in basso a destra
• una farfalla in basso a sinistra

130
 SCIENZE e TECNOLOGIA

LA NATURA INTORNO A NOI

NATURA

Osserva le foto e collega alla parola NATURA solo gli esseri che vivono.
Scrivi sui puntini i nomi dei non viventi raffigurati nelle foto:
.................................................................................. ..................................................................................

Leggi le domande e formula le tue IPOTESI, poi gira pagina per verificarle.
Perché il gatto è un essere vivente? Perché il sasso è un non vivente?
131
 SCI EN Z E e TECNOLOGIA

GLI ESSERI VIVENTI

Leggi e scopri che cosa significa essere un essere vivente.

NASCONO

SI NUTRONO

CRESCONO

SI RIPRODUCONO

MUOIONO

Io Ricordo!
Anche tu sei un essere vivente? Perché?
Le piante e gli animali, compreso
Spiega a voce. l’uomo, compiono un ciclo vitale, per
questo sono esseri viventi.

132 Olmo RACCONTA (p. 75) io ASCOLTO

 gli ESSERI VIVENTI

ANIMALI E VEGETALI
Sai distinguere i vegetali dagli animali?
Osserva e con una freccia sposta gli intrusi nel riquadro giusto.

VEGETALI ANIMALI

Che differenza c’è tra un animale e un vegetale?

Leggi i fumetti e prova a fare le tue ipotesi.
Facciamo a chi arriva Io non mi sposto
per primo al parco? Sì mai da qui? Uffa!
Io mi volto un
po’ a destra, c’è
più sole!

Io Ricordo!
Gli animali possono spostarsi da un luogo all’altro;
i vegetali invece rimangono sempre nel luogo dove sono nati e
possono fare solo piccoli movimenti.

Imparo dall’ESPERIENZA 133

 SCI EN Z E e TECNOLOGIA

GLI ANIMALI
Negli ambienti della Terra vivono tanti animali.
Tutti gli animali si muovono: come?
Collega le immagini al cartellino giusto, segui la freccia e completa.

VOLA ha le ...........................................

NUOTA ha le pinne

CAMMINA ha le ...........................................

STRISCIA non ha le .................................

Tutti gli animali si nutrono: di che cosa?

Segui i percorsi.
ERBIVORO ONNIVORO CARNIVORO
si nutre di vegetali si nutre sia di vegetali si nutre di altri animali
sia di animali

E tu che cosa mangi? Sei un erbivoro, un carnivoro o un onnivoro?

134 Olmo RACCONTA (p. 76) io ASCOLTO
 gli ESSERI VIVENTI

LE PIANTE
In natura ci sono tante piante, alcune molto diverse tra loro.
Leggi e completa le didascalie con l’informazione che manca.

Alcune piante vivono .................................. Ci sono piante carnivore che si

................................. , come le ninfee. nutrono di ..........................................................

Alcune vivono in luoghi molto freddi, Dove fa molto caldo, le piante

come la ................................................................ vivono con poca .............................................

Alcune si possono mangiare e si

chiamano ...........................................................

E tu quali ortaggi preferisci? ..................

...................................................................................

...................................................................................

Olmo RACCONTA (p. 77) io ASCOLTO 135

 SCI EN Z E e TECNOLOGIA

OGGETTI E MATERIALI
Osserva e rispondi scrivendo Sì o No .

nasce? nasce? nasce?

cresce? cresce? cresce?
muore? muore? muore?

Gli oggetti sono fatti dall’uomo o si trovano pronti come li vediamo? .............
.........................................................................................................................................................................

Di quali materiali sono fatti gli oggetti?

Collega le foto al cartellino che indica il materiale.

PLASTICA VETRO LEGNO METALLO CARTA

Io Ricordo!
Gli oggetti sono non viventi, perché non nascono e
non muoiono. Gli oggetti sono costruiti con materiali diversi.

136 Olmo RACCONTA (p. 78) io ASCOLTO

 di CHE COSA è FATTO

LE PARTI DI UN OGGETTO
Osserva e completa.
Lama Lama
Le forbici hanno due ..................................
che si chiudono scorrendo l’una sull’altra.
Perno
Quando le lame si ..................................
prima stringono e poi .................................. .

Con quanti materiali sono state fatte queste forbici? uno due
Quali? metallo e plastica metallo e legno
A che cosa servono le forbici? ........................................................................................................

Quale forma avrà il taglio prodotto dai diversi tipi di forbici? Osserva le lame e
traccia la linea corrispondente nell’apposito spazio.

Io Ricordo!
Scegli un oggetto presente nella tua aula e Ogni oggetto è composto da
smontalo, per conoscerne le parti e i materiali tante parti. Tutti gli oggetti
di cui è composto. hanno una precisa funzione.

Imparo dall’ESPERIENZA 137

 SCI EN Z E e TECNOLOGIA

I CINQUE SENSI
Completa le frasi con i verbi adatti.

Vista
Con gli occhi
Gusto
...............................................
Con la lingua
...............................................

Udito
Con le orecchie
...............................................

Olfatto
Con il naso
...............................................

Tatto
Con le mani
...............................................

Io Ricordo!
Vista, olfatto, udito, gusto e tatto sono i nostri
cinque sensi. Attraverso i sensi conosciamo il mondo intorno a noi.

138 Olmo RACCONTA (p. 79) io ASCOLTO

 in CON TATTO con i l MONDO

LA VISTA E L’UDITO
L’occhio è l’organo della vista.
Con gli distinguiamo i colori, le forme, le dimensioni di ciò che
ci circonda.
Disegna lo stesso oggetto, ma cambia colore, forma e dimensioni.

Completa con le caratteristiche indicate.

Colore: è ............................................................. Colore: è .............................................................

Forma: è .............................................................. Forma: è ..............................................................

Dimensione: è ................................................. Dimensione: è .................................................

L’orecchio è l’organo dell’udito.

Con le sentiamo suoni e rumori.
Collega ogni disegno al suo suono.

FISCHIO MIAGOLIO

TRILLO CINGUETTIO

Disegna sul quaderno oggetti che possono produrre suoni e rumori.

Imparo dall’ESPERIENZA 139
 SCI EN Z E e TECNOLOGIA

IL GUSTO E L’OLFATTO
La lingua è l’organo del gusto.
Con la riconosciamo i sapori.
Procurati questi alimenti, assaggiali, poi collega ciascuna immagine
al sapore giusto.

ACIDO SALATO

DOLCE AMARO

Il naso è l’organo dell’olfatto.

Con il annusiamo e riconosciamo gli odori.
Procurati questi elementi e prova a formulare delle ipotesi circa il
loro odore. Poi annusali e completa la tabella.

Odore gradevole Odore sgradevole Nessun odore

cipolla
acqua
rosa
biglia
aceto
bagnoschiuma

140 Olmo RACCONTA (p. 80) io ASCOLTO

 in CON TATTO con i l MONDO

IL TATTO
La pelle e le mani sono l’organo del tatto.
Con le tocchiamo e riconosciamo molte cose.
Osserva le foto e collega ciascun elemento alla propria caratteristica.

RUVIDO LISCIO

MORBIDO DURO

CALDO FREDDO

Osserva le foto e completa le frasi colorando il riquadro giusto.

Il pelo del gatto è morbido ispido .

La buccia della mela è ruvida liscia .
Con gli occhi bendati prova a riconoscere alcuni oggetti .
Imparo dall’ESPERIENZA 141
 SCI EN Z E e TECNOLOGIA

USO I CINQUE SENSI

Osserva dal vivo gli elementi raffigurati e scopri le loro caratteristiche
utilizzando i cinque sensi.

Oggetto Vista Udito Gusto Olfatto Tatto

rotonda ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... liscio

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... dolce ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

rosso ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

142 Imparo dall’ESPERIENZA

 in CON TATTO con i l MONDO

PROTEGGI I TUOI SENSI

Osserva i disegni e completa i fumetti.
Non guardare la TV così
da vicino. Fai male ai tuoi
........................................

Abbassa il volume!
Fai male alle tue
........................................

Non esporti senza

crema. Fai male alla tua
........................................

Imparo dall’ESPERIENZA 143

 e?
so imparar

Completa la tabella con Sì o No .

pesce matita melo palla uomo fiore finestra

nasce
si nutre
cresce
si
riproduce
muore

Dalla tabella risulta che… Completa le frasi.

Il pesce, il melo, l’uomo e il fiore sono esseri .......................................................................

La matita, la palla e la finestra sono ............................................................................................

Di quale materiale sono fatti questi oggetti?

La matita è di .............................................................................................................................................
La palla è di ...............................................................................................................................................

La finestra è di ................................................ e di ............................................................................

Quale dei cinque sensi

Vista Udito Olfatto Gusto Tatto
fornisce ciascuna delle
seguenti informazioni?
Indicalo con una X.
è rosso

è dolce

suona
144