‘Questo VOLUME, SeAOWSTO O TALLONEINO A FRONTE 0 OPPORTUNAMENTE PUNZONATO ‘aaivenr conTesszeNhTO),€ DA CONSIDESARS COPA SACGIO“CAMPIONE ATU, ‘ort coment (NOTA € ALR ATI OI DSPOSONE VTATS A: 5.) ESCWSO ‘DRIVA (DPR 26404972, Mas, AT. 2, COMMA LETT. D) SENTEDA DOCUMENTO O TRASFORTO. i i i i IL CELI 3 DELU UNIVERSITA PER STRANIERI DI PERUGIA g Livello B2, Italiano Generale I volume presenta 4 prove d’esame di certificazione linguistica CELI inedite e complete, fedeli nella struttura, nei generi testuali e nei contenuti alle prove d’esame prodotte dall’'Universita per Stranieri di Perugia. Rappresenta un valido strumento per chi vuole familiarizzare con il formato dell'esame CELI 3 - Livello B2 e verificare l'adeguatezza delle proprie abilita linguistiche rispetto al livello testato. Configurazione di vendita B CELI WAPATO AD) __ 9789950361256 s7eses7732749 5 CEL (a2) s780asenen247 e7asss7nse 8 cauiz(e0 - 9788958361209 o7aaas77aa763 e362) ~ | svesaseaeras | s7eeesrrazr70 \ ceuace 9799850341223 9788657732787 CELI S (C2) | 9788858341230 (9788857732794 | ee] e aaa ee ino@X oie (EZESE) 2 Zaino Ms digitale | sarees. S sadn =e ec tenco oth 1 Testo KARE EERO CODEN g : 8 34121 sty o7a-an-so-ser2t-e ALESSANDRONI - RONDONI | ll | | 12100 glragsse!34 1216© Locscher Eitore-Torin 2021 swonloescberse 1 ict i elaboravione in quale forma o opera, memorizarione ache dig u support i quali tipo (inclu magnetic eat), {iripodasione ec aeatamento oral o parle con qulsiasi mezzo (compres miciimele copie fotostaiche} rtd noleggio, di presto ‘2d uadsione sono rset per tut ips. acquit della presente copia ‘alfopere non implies easerent del suddets iit nél esau, ‘efotocopieperutopasonale del ttre possona estereefettute ne iit {elim di iacun ome deo pagamento alla CAE del compenso previsto alfar.6commi 45 dela legge 2 aprile 191.63. Le fotacopi eetrnte per inal carter professional economico @ commercial o comungus per wo deroda quello petsonalepossono essere ‘fietaate a segult di speclfica autorizarioneriasata da: CLEARed, Cen Licene antorizaioni perleRipodualon ako, Corso di Porta Romana 08,2012 ino email amtarlncolaeardny sito web werd. editor, per quanto propria spettanzs, considers rare le opere for dal propio estalogo editorial ta fotocopia dei col eemplari existent nelle bibloteche dal opee#consensta nn essendo concorrenzial aloper ‘Non poesaneconsiderarsirareleopere di lest, ne catalogo delleitore, ‘an sucesiaedafone le oper present in catalog dal editor ole oper antlogche ‘Neleonratt di cessione dt ezcluc, pr bibliotache,itirt a itruzione, ele archiva aol al cular. 7-ter legge dito autre. Maggio informanionl sul ast site: waeoeschec isampe 6 5 4 3 2 1 on my was ms mh to oa seN raasssoes {lene inoagin ger valane pore sre vs nom prods ‘comma elt mar dele cae roe La preseason rigondeaantsigenca dsr e ad inessn casa, dente come una stad merit delle Case dried astm cme unin elconsama di ‘tering option an tu stint recat, anche quando on so saul dlsinbl ®. Nnastanelapesonlcompis delle prone clmale alacant (gest pra, pose cine sane ional roofed. Cone seasia i caraconi tor ers lac cnrbomio align dope sss, yorann sealants india: osscher tore ‘Sede opeatva Vi VitrioAmedco 1,18. se Tring. Fax. 56120 client loscherit Loesch Bator Divisione di Zanichell editor p..opea con sistema ‘ual corifeato secondo a orm UNI EN 1S0 9001 Per ifesiment concultne wntloccherit conninament erie: Chiara Romeo Higa Mugelin ‘coariinament dense erase: Eision a Linea Bologna ‘Prgetogfs:Biaial ta tinan-Bologna Lmpsginaioe: angela Raga ica ene: dion Ta Linea -Bologaa ‘ooo: Walter Bean area (PY) ‘Stamps: Vincenro Bona SpA. Strada Sette 3730 -1018Trino eferenzefotografiche: (ove non dveramente ndiatoereferenze sono india dala verso ‘bast dasinisua a desu, sens oraiaa alto; = bas; ‘eseento;dx= dest= sinista) ‘cor corres lane Kellshutestockp 3: Onletsadra Sui! ‘Shutterstock pp. 375,18, Sk: okiealsposiphotos; pp. $0 57,15, ‘Og shuterstoc; p60: Oknetay_Popoushaterstock; pp. 7108, 7, ‘5: OzoartStudShuterstock; p98: ©Veslya Axa shuterstoc, 86 OTORWaISTUDIO/Sherstocks pe WalerctalshuterstockPresentazione Che cosa sono i CELI dell'Universita per Stranieri di Perugia? Chie il candidato del CELI 3 - Livello 82? Quali sono le abilité/competenze richioste ai candidati nelle singole prove del CELI 3 - Livello B2? Qual é la struttura del'esame? Descrizione delle prove d'esame CELI3 -Livello B2 Valutazione delle prove d'esame Criteri di valutazione e punteggi Calcolo del punteggio Espressione del risultato Sistema di capitalizzazione Informazioni utili peril candidato Guida per lo svolgimento delle prove d'esame del CELI 3 - Livello B2 Parte A Prova di Comprensione della Lettura Parte B Prova di Produzione ai Testi Scriti Parte C Prova di Competenza Linguistica Parte D Prova di Comprensione dell'Ascolto Prova di Produzione Orale PRIMO ESAME Prova scritta 1° Fascicolo Parte A Prova di Comprensione della Lettura Parte B Prova di Produzione di Testi Scrit Fascicolo Parte C Prova di Competenza Linguistica Parte D Prova di Comprensione dell Ascolto. Prova di Produzione Orale Foto da descrivere Testo da riassumere ‘Compito comunicativo Fogli delle Risposte Chiavi di Risposta Trascrizione dei Testi della Prova di Comprensione dell'Ascolto SECONDO ESAME Prova scritta 1° Fascicolo Parte A Prova di Comprensione della Lettura Parte B Prova di Produzione di Testi Scrit! INDICE u 12 3 4 15 15 16 ” "7 2 30 34 60 61 6 64 id B 2° Fascicolo Parte C Prova di Competenza Linguistica Parte D Prova di Comprensione dell Ascolto. Prova di Produzione Orale Foto da descrivere Testo da riassumere ‘Compito comunicativo Fogli delle Risposte Chiavi di Risposta Trascrizione dei Testi della Prova di Comprensione dell’Ascolto ‘TERZO ESAME Prova scritta 1° Fascicolo Parte A Prova di Comprensione della Lettura Parte B Prova di Produzione di Testi Scrit 2° Fascicolo Parte C Prova di Competenza linguistica Parte D Prova di Comprensione dellAscolto. Prova di Produzione Orale Foto da descrivere Testo da riassumere ‘Compito comunicativo Fogli delle Risposte Chiavi di Risposta Trascrizione dei Testi della Prova di Comprensione dell’Ascolto QUARTO ESAME Prova scritta 1° Fascicolo Parte A Prova di Comprensione della Lettura Parte B Prova di Produzione di Testi Seri 2° Fascicolo Parte C Prova di Competenza Linguistica Parte D Prova di Comprensione dell’Ascotto Prova di Produzione Orale Foto da descrivere Testo da riassumere ‘Compito comunicativo Fogli delle Risposte Chiavi di Risposta Trascrizione dei Testi della Prova di Comprensione dell'Ascolto 90 94 98 99 9 102 10 m 116 123 128 132 136 137 137 140 148 149 154 161 166 170 174 175 175 178 186 187 ceua 3PRESENTAZIONE ll presente volume, IL CELI 3 dell’Universita per Stranieri di Perugia, Livello B2, Italiano Generale, fa parte di una collana di testi che propongono prove d’esame di certificazione linguistica CELI (Certificati di Lingua Italiana) per tutti i livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento, da A1 a C2, destinati a un pubblico generico. Questo volume presenta 4 prove d’esame inedite, complete e fedeli nella struttura, nei generi testuali e nei contenuti a quelle somministrate per la prova d’esame del CELI 3 - Livello B2 dall'Universita per Stranieri di Perugia. Tali prove d’esame sono state elaborate dalle stesse autrici degli esami CELI. NCELI3 dell'Universita per Stranieri di Perugia, Livello B2, Italiano Generale & un valido strumento per i candidati che vogliono familiarizzare con il formato dell'esame © verificare 'adeguatezza delle proprie abilita linguistiche rispetto al livello testato. Le autrici, insegnanti di lingua italiana L2 ed esperte di testing linguistico, svolgono la loro attivité professionale presso [Universita per Stranieri di Perugia, nei corsi di lingua e al CVCL (Centro per la Valutazione € le Certificazioni Linguistiche), il centro che elabora ¢ somministra gli esami per il rilascio dei certificati linguistici CELI.PRESENTAZIONE Che cosa sono i CELI dell’Universita per Stranieri di Peru; Gli esami di certificazione linguistica CELI attestano la capacita d'uso dell'ltaliano come Lingua Seconda (L2) e come Lingua Straniera (LS) a diversi livelli di competenza e per diversi contesti d'uso. Vengono somministrati sia presso I'Universita per Stranieri di Perugia, sia presso le sedi convenzionate con il CVCL, in Italia e allestero. \ certificat rilasciati a seguito de! superamento degli esami CELI sono comparabili a quelli rilasciati dalle pitt important istituzioni europee e rimandano agli obiettivi di apprendimento e ai lvelli (A1-C2) de! Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione (QCER)' e del QCER Volume complementare? del Consiglio d’Europa. faliano generale, destinati a un pubblico generico, si articolano sui sei livelli di competenza linguistica del QCER: + CELI Impatto - Livello A1 + CELI - Livello A2 + CELI2 - Livello B1 + CELI3 - Livello B2 + CELI4 - Livello C1 + CELIS - Livello C2 IICVCL, oltre ai suddetti esami per utenza generica, produce e somministra anche altre tipologie di esami per utenze specifiche: * CELI a (per adolescenti) articolati su tre livelli: A2-B1-B2, destinati a utenti di eta compresa tra i 12 ei 18 annie aventi la stessa spendibilita dei CELI per 'utenza generica; * CELI i (per immigrati) articolati su tre livelli: A1-A2-B1, somministrati solo in Italia e destinati [Link] immigrati stanziali in talia per agevolame il proceso di integrazione consentendo loro di adempiere agli obblighi di legge previsti in tema di requisit linguistic; * CELI MPT (per sinofoni) articolati su due livelli: B1-B2, destinati a utenti cinesi partecipanti al programma Marco Polo/Turandot; + DILS-PG (certificati glottodidattici per insegnanti di italiano L2 e LS) articolati su due livelli: DILS-PG 1° Livello e DILS-PG 2° Livello. Tutte |e informazioni riguardanti gli esami CELI sono disponibili sul sito dell Universita per Sitranieri di Perugia: [Link] sotto la voce Certiicazioni linguistiche e glottodidattiche. Universita per Stranieri di Perugia @ riconosciuta dal MAECI (Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale) come uno degli enti ufficiali di certificazione linguistica per la lingua italiana. Inoltre, Universita per Stranieri di Perugia fa parte della CLIQ (Certificazione Lingua Italiana di Qualité), consorzio nato nel 2013 per volonta del MAECI. * Quadro Comune Europeo di Riferinento perl Lingue: apprendimento, insegnamento,valutazione, La Nuova itaa, Oxord, Milano 2002. * QCER Volume complomentare, ink: itps:/[Link] phplpromaitalsarticlelview/15120/13909 6 cusPRESENTAZIONE | certficati linguistici rilasciati a seguito del superamento degli esami CEL! sono spendibili per scopi accademici, lavorativi e sociali. I Ministero dell Interno riconosce il CELI 2 - Livello B1, il CELI 2 a - Livello B1 e il CELI 2 -Livello B1 come titoli linguistici validi ai fini dell'ottenimento della cittadinanza italiana. I MIUR (Ministero del'istruzione, dell'Universita ¢ della Ricerca) riconosce il CELI 3 - Livello B2 come attestazione di conoscenza della lingua italiana valida ai fini delV’iscrizione all'Universita in Italia nel contingente che ciasoun ateneo destina agli iscriti non italofoni. Nel medesimo ambito accademico, i! CELI 4 - Livello C1 ¢ il CELI 5 - Livello C2 sono invece valid! per attestare la conoscenza della lingua italiana a parita di condizioni con gli iscritt italofoni. Gli esami CELI hanno ottenuto il bollino di qualita (Q Mark) rilasciato dall'ALTE (Association of Language Testers in Europe), di cui Universita ALTE per Stranieri di Perugia é socio fondatore e membro effettivo. | Ibollino di qualita si ottiene a seguito del superamento di procedure di audit in cui viene verificato il rispetto dei 17 standard minimi di qualita stabiliti nel Codice professionale ¢ nel Codice etico dell’ALTE. I Chi @ il candidato del CELI 3 - Livello B2? Gli esami CELI fanno riferimento agli obiettivi di apprendimento specificati attraverso i descrittori dei sei livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La descrizione prototipica dell'utente B2 (tratta dalla Scala Globale dei livelli del QCER)* é la seguente: Ein grado di comprendere le idee fondamentaliditesti complessi su argomenti sia concreti sia astratt, comprese le discussioni tecniche nel proprio | B2 settore di specializzazione. E in grado di interagire con relativa scioltezzae | Livello spontaneita, tanto che I'interazione con un parlante nativo si sviluppa senza | intermedio _&CCessiva fatica e tensione. Sa produrre testi chiari e articolati su un'ampia gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento d'attualita, | | esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni. FQCER, p82 cea 7PRESENTAZIONE Quali sono le abilita/competenze richieste ai candidati nelle singole prove del CELI 3 - Livello B2? CELI 3 - Livello B2: descrizione delle competenze richiesie* > Prova di Comprensione della Lettura Il candidato deve essere in grado di comprendere testi autentici tratti prevalentemente dalla pubblicistica (brevi articoli, brevi interviste, notizie, lettere ai giorali, pubblicita, inchieste, sondaggi ec.) 0 da opere di saggistica o narrativa di ampia divulgazione riferite alla societa contemporanea. Per comprendere il testo il candidato non deve aver bisogno di ricorrere a ‘specifiche conoscenze; l'argomento dei testi sara quindi di interesse generale. Il candidat deve essere in grado di comprendere il senso globale nonché specifici dettagli Deve dimostrare inoltre di saper cogliere informazioni non sempre esplicite nel testo, ma da esso facilmente deducibili > Prova di Produzione di Testi Scritti II candidato deve essere in grado di scrivere una breve composizione in forma semplice, ma coerente e coesa, narrando esperienze personali, descrivendo persone e situazioni e riferendo su temi, aspetti e problemi di vasto interesse nella societa contemporanea. Neanche in questo caso il candidato deve essere costretto a ricorrere a conoscenze specifiche, ma esclusivamente a esperienze e punti di vista personali Il candidato deve essere altresi in grado di produrre testi appropriati a situazioni ricorrenti nella vita quotidiana: lettere informal e formall (per avere o dare informazioni, notizie, consigli, opinioni; per sollecitare risposte; per fare reciami; per illustrare e definire programmi ecc.), biglietti ad amici e conoscenti (per rispondere, ringraziare, scusarsi, invitare, rallegrarsi, congratularsi, ecc.), messaggi per familiari ed amici, annunci e inserzioni (per comprare, vendere, scambiare, prendere in affitto, a noleggio ecc.). > Prova di Competenza Linguistica Il candidato deve essere in grado di dimostrare sufficiente conoscenza e controllo del sistema linguistico. In particolare deve dimostrare di dominare: + gli usi fondamentali dei tempi de! modo indicativo; + gliusidel modo condizionale, sia presente che passato (in particolare come modo per esprimere richieste cortesi, desideri, aspirazioni, consigli, suggerimenti, affermazioni attenuate, virtualita); + gli usi del modo imperativo del verbo e di altre forme imperativali di cortesia assai frequenti; + la forma passiva e la forma impersonale; + gli usi pid ricorrenti del modo congiuntivo, obbligati e non (ad esempio: proposizioni completive ¢ interrogative indirette, periodo ipotetico); + Vinfinito presente preposizionale in strutture completive e il gerundio presente prevalentemente in strutture di tipo causale, modale, temporale; + iprincipali legamenti coordinativi e subordinativi EEE “6. Grego Bolle M.G. Spit (acura d), Mlsurare e valutarenela certfcazione CELI, Guerra, Perugia 2004, pp.133-196. 8 ceusPRESENTAZIONE > Prova di Comprensione dell’Ascolto II candidato deve essere in grado di comprendere testi come di seguito elencati: + parlato unidirezionale o bidirezionale a distanza (trasmissioni radiofoniche 0 televisive del tipo: annunci, informazioni pubblicitarie e non, notiziari, brevi passi di commedie, programmi di attualita e di intrattenimento); . + parlato bidirezionale con presa di parola libera non faccia a faccia (ad esempio: conversazioni telefoniche alla radio); + parlato bidirezionale con presa di parola non libera faccia a faccia (ad esempio: interviste o talk show alla radio 0 alla televisione); + *parlato-letto in trascrizione” (ad esempio: brevi monologhi su argomenti di interesse e rilevanza quotidian). i Nel foro complesso i testi risultano articolati a una o pil! voci con una pronunia vicina a quella delfitaliano standard, con qualche possibile connotazione regionale non troppo marcata. ll candidato deve dimostrare di comprendere la situazione e i suoi eventuali sviluppi, di interpretare gli eventuali stati d’animo o sentimenti pit comuni, nonché le intenzioni pid palesi dei parlanti. > Prova di Produzione Orale La prova 6 costituita da una conversazione faccia a faccia tra il candidato e r'esaminatore. Il candidato deve essere in grado di prendere parte in modo sufficientemente spedito alla conversazione. Deve saper descrivere raccontare, esprimendo in modo semplice, ma logico e corretto, la propria opinione. Nella parte iniziale della conversazione, dopo una breve presentazione, il candidato deve descrivere ‘© commentare un'immagine, sollecitato anche dalle domande dellinterlocutore. Successivamente deve riassumere un testo sulla base del quale verra awiata una conversazione. Infine deve riuscire convincente, credibile e, per quanto possibile, naturale allinterno di un role play, avendo ‘sempre come proprio interlocutore I'esaminatore. NOTA BENE Per il dettaglio delle specifiche grammaticali e lessicali per il livello B2 si rimanda agli inventari linguistici dettagliati nel Profilo della lingua italiana (link: unistrapg.iprofilo_lingua_italiana/site! [Link]) FB, Spinel, F. Paz, Profio dla lingua taiana, La Nuova lala, Milano 2010, ccus 9PRESENTAZIONE Qual é la struttura dell’'esame? Ciascun esame CELI 3 - Livello B2 é costituito da: > Prova scritta + Prova orale PARTE A Comprensione della Lettura (Prove A.1,A.2,A.3) | PARTE B | Produzione di Testi Scritti (Prove B.1, B.2) | PROVASCRITTA parte c | 2° Fascicolo d'esame i | 1° Fascicolo d’esame ‘Tempo a disposizione: 2ore e 15 minuti Competenza Linguistica Tempo a disposizione: (Prove C.1, C.2, C.3) 45 minuti PARTE D 3° Fascicolo d’esame | | Comprensione dell’Ascolto | Tempo a disposizione: (Prove D.1, D.2) | 25 minuti ‘Tempo a disposizione: PROVA ORALE Produzione Orale ate 15 minuti Ciascun esame CELI 3 - Livello B2 presente nel volume, oltre alla Prova Scritta e alla Prova Orale, riporta anche: + Fac simile dei Fogli delle Risposte * Chiavi di Risposta » Trascrizione dei testi della Prova di Comprensione dell’Ascolto + File audio per la Prova di Comprensione dell'Ascolto scaricabile da Imparosulweb (2) 10 ceu3DESCRIZIONE DELLE PROVE D'ESAME CELI 3 - LIVELLO B2 PROVA SCRITTA 1° FASCICOLO : Tempo a disposizione: 2 ore e 15 minuti : ee ‘ . —____} | La prova é costituita da: Numero di item | PARTE A — A due testi con item a sceita multipla a quattro opzioni 9(5+4) Prova di — a Comprensione due testi a confronto con abbinamenti a scelta binaria 10 i della Lettura el un testo con domande aperte 4 : La prova é costituita da: | Numero di item una breve composizione su esperienze person | PARTE B situazion, temi @ argomenti di interesse generale da | 1 Prova di scegliere tra due diversi input (dalle 120 alle 180 parole) Produzione di una lettera o e-mail fortemente contestualizzata | Testi Scritti [7254 con obiettivi comunicatvi diversi: chiedere 0 dare fi i: #2 | informazioni, consigli, esprimere opinioni ecc., da | scegliere fra tre diversi input (dalle 80 alle 100 parole) 2° FASCICOLO Tempo a disposizione: 45 minuti La prova é costituita da: PARTE C due testi da completare Prova di sette frasida ystruire attraverso opportuni Competenza collegamenti - Linguistica cinque frasi da completare con la parola opportuna formandola da una parola data della stessa matrice semantica 3° FASCICOLO Tempo a disposizione: 25 minut PARTE D La prova é costituita da: ‘Numero ai itern| Prova di due testi con item a scelta multipla a quattro opzioni_ 10 (5 + 5) Comprensione diecl frasi da completare con le parole contenute nel dell’Ascolto testo azcoltato :DESCRIZIONE DELLE PROVE D'ESAME PROVA ORALE i Tempo a disposizione: 15 minuti circa / La prova consiste in una intervistalconversazione tra il candidato e |. Pesaminatore utilizzando materiale predisposto: | + una foto da desorivere e utilizzata come spunto di conversazione; : Prova di | + un testo da riassumere e utilizzato come spunto di conversazione; | Produzione un role play (compito comunicativo) all’interno di una ben definita | Orale situazione comunicativa. | | I materiale (foto, testo e compito comunicativo) viene consegnato al | | candidato circa 1 minut prima deltinizo della prova per permetterai a | | prepararsi | Valutazione delle prove d’esame La Prova Scritta degli esami CELI viene valutata centralmente presso il CVCL. La Prova Orale, invece, viene valutata nei vari centri d’esame attraverso Iutilizzo di criteri per espressione dei giudizie Fattribuzione dei punteggi relativi alla prova di riferimento. Gli insegnanti che valutano le prove d’esame CELI, sia scritte che orali, vengono formati dai docenti del CVCL durante appositi corsi di formazione obbligatori per svolgere tale funzione. 12 ceuaCriteri di valutazione e punteggi DESCRIZIONE DELLE PROVE D'ESAME PROVA SCRITTA 1° FASCICOLO Criteri e punteggt | Punteggio complessivo | della prova | 3 punt per ogni risposta corretta O punti per rastensione o per ogni | fisposta errata | 1 punto per ogni risposta corretta _| | punteggio ottenuto 0 punti per l'astensione o per ogni viene riportato PARTE A risposta errata ‘su un punteggio Prova di Fe) | 3 punti per ogni risposta esata e complessivo Comprensione formulata in maniera chiara di 40 punti 2 punti per ogni risposta esatta, ma : eee formulata in maniera non del tutto. _ (vedi Calcolo det chiara punteggio pp. 14-15) 4 punto per ogni rsposta incompleta 0 punt per fastensione o per ogni risposta errata Rilevanza della prova 20% Da 0 20 punti assegnati seguendo : le relative scale di competenze (vedi PARTE Griteri per Fespressione dei giudlzi e di punteggi- parte sorta) Prova di eee Produzione di [a2] D0 a 20 punti assegnati seguendo Testi Serlttl le relative scale di competenze (ved Criteri per respressione dei giudlizi ¢ | dei punteggi - parte scritta*) | 2° FASCICOLO Punteggio complessivo Rilevanza 1 punto per ogni completamento corretto 0 punti per 'astensione o per ogni completamento errato punteggio pp. 14-15) nk: itpsivoa:unisrapg lsites/defautes/docs/certiteazionlcompetenze-puntegglOELL-S-B2- il punteggio convertito diventa 25 + Punteggio ottenuto nella Parte B = 23 (non @ prevista la conversione) + Punteggio ottenuto nella Parte C = 22 —> il punteggio convertito diventa 10 + Punteggio ottenuto nella Parte D = 26 — il punteggio convertito diventa 26 PUNTEGGIO PROVA SCRITTA: 25 + 23 + 10 + 26 = 84 —> Hai superato la Prova Scritta! Espressione del risultato II risultato finale si ottiene sommando il punteggio della Prova Scritta al punteggio della Prova Orale e viene espresso secondo una scala che prevede 5 gradi: 3 positivi e 2 negativi Ogni grado viene indicato con una lettera dell'alfabeto e corrisponde a una banda di punteggi: Punteggio compreso tra 173 e 200 punti | Punteggio compreso tra 144 e 172 punti | | Punteggio compreso tra 69 e 116 punti D = insufficiente Punteggio compreso tra 117 143 punti jente ' Punteggio compreso tra 0 68 punti E = gravemente insufficiente ee (Uesamele considerate superato} Selilipunteeeioottenutojelcompreso) tials iy/ei40)0) Sistema di capitalizzazione \ candidati che non superano la Prova Scritta e che invece superano la Prova Orale, 0 viceversa (Prova Scritta superata e Prova Orale non superata), possono capitalizzare per un anno (tre sessioni d’esame) il risultato parziale ottenuto, sottoponendosi di nuovo solamente alla prova risultata insufficiente. “Tink htps:livww/nistrapg lslesIdeTaultes/docs/ceriicazionVoei-S-conversione-puntegglpat ceus 15DESCRIZIONE DELLE PROVE D'ESAME Informazioni utili per il candidato 1. Trascrivere obbligatoriamente tutte le risposte ai test proposti nei fascicoli d'esame CELI negli appositi Fogli delle Risposte, perché solo questi vengono valutati per 'attribuzione del | punteggio. ; 2. Compilare correttamente i Fogli delle Risposte rispettando tutte le istruzioni in essi indicate e anche quelle riportate nei fascicoli d'esame, per non incorrere nella non valutazione e assegnazione del punteggio. 3. Dare una sola risposta annerendo una sola casella nei Fogli delle Risposte o inserendo una sola parola laddove previsto dal test, pena il non conferimento del punteggio. La doppia | | risposta é considerata astensione. Q 4. Annerire le caselle nel Foglio delle Risposte con la penna solo quando si é assolutamente sicuri della risposta che si vuole dare. In caso di errore, non usare la gomma per cancellare © il bianchetto, ma rivolgersi al personale di sorveglianza. 5. Scrivere con una grafia chiara e leggibile nelle parti in cui viene richiesta una produzione scritta, sia estesa che di una sola parola 6. Inserire TUTTI | Fogli delle Risposte nell'apposita busta al termine dell'esame. NON inserire i fascicoli d’esame che vanno riconsegnati al personale di sorveglianza 7. Distribuire bene il tempo previsto per lo svolgimento di tutte le prove d'esame perché, una volta scaduto, i fascicoli d'esame verranno subito ritirati E vietato consultare dizionari, libri, computer, cellulari ecc. durante lo. svolgimento dell’esame. Conservare il numero di matricola assegnato dal GVCL che é riportato sul foglio identificativo consegnato il giorno dell'esame. Tale numero sara necessario al candidato per poter: a) visionare il proprio risultato; b) scaricare il proprio profilo; c) scaricare l'attestato provvisorio dall'area riservata ai candidati nel sito del CVCL. & II candidato deve sapere che 'esame pud essere annullato quando: * una parte della Prova Scritta non viene svolta per intero (Parte A, Parte B, Parte C 0 Parte D); * uno 0 pit: Fogli delle Risposte non vengono reinseriti nell'apposita busta; + un candidato non si presenta a una parte dell’esame (Prova Scritta o Prova Orale) © Tassenza @ ingiustificata; + si riscontrano casi di palese copiatura; ! + si riscontra la stessa grafia all'intemno di Fogli delle Risposte appartenenti a candidati | diversi; i + siriscontra la presenza di grafie diverse allinterno di medesimi Fogli delle Risposte. Ogni tipo di chiarimento sul'esame verra dato al candidato o al Centro richiedente. Nel caso lo si desideri @ dietro motivata richiesta, il candidato ha il diritto di visionare i propri elaborati esclusivamente presso i locali del CVCL dell'Universita per Stranieri di i 16 ccusGUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D’ESAME DEL CELI 3 - LIVELLO B2 PARTEA — DROW ADI COMPANENSONS DEMUA UE UR ae [Bq] scelte multiple a quattro opzioni su due testi (da 1a 5 e da 6 a9) La prova é costituita da due testi con domande a scelta multipla. | testi sono tratti da articoli, interviste, notizie,lettere ai giornali, inchieste, sondaggi o da opere di saggistica e narrativa di ampia divulgazione e di interesse generale, riferiti ad aspetti della societa contemporanea. La prova va a testare la capacita di comprensione del significato generale dei testi, nonché la capacita di cogliere informazioni specifiche non solo esplicite, ma anche facilmente deducibili. Ecco come procedere. | 4° TESTO (da 1.5) | Legg/ il testo per comprenderne | illsignificato globale ¢ le informazioni principali >, [| Non preoccuparti se nel testo ci ‘= sono parole che non conosci perché significato lo puoi dedurre dal t contesto. osuma Leggi bene il prompt dell'item relativo a una parte del testoe le —> quattro opzioni per capire qual 6 loggetto d’indagine dell'item e cerca di individuare l'opzione corretta. zma- | Tutti prompt che costituiscono la * prova fanno riferimento a una parte del testo © sono dispostl secondo l'ordine del racconto. Sono Eleonora, una settantenne residente proprio a Verona, Ia cittd dell'amore per antonomasia grazie alla storia degli sfortunati amanti i William Shakespeare: Giulietta e Romeo. Lo scorso 20 ottobre, por la ricorrenza del cinquantesimo anniversario di matrimonio, io fe mio marito Giorgio siamo stati felici di invitare Ie persone a noi ccaze a quolla festa che non abbiamo potuto organizzare quando i siamo sposati a causa delle scarse possibilit.! economiche. Ricordo pard che, a quel tempo, per noi non @ stato un problema, {in quanto eravamo tanto innamorati e volevamo stare insieme, cosi ci siamo sposati senza pensarci troppo e senza tanti preparativ. | Vabbiamo fatto in una chiesotta qualunque, alla presenza di due testimoni che non erano né parenti né amici. Dopo la cerimonia abbiamo festeggiato da soll in una modesta trattoria di paese: non ci importava che il luogo fosse importante o che la festa fosse sontuosa, bastava soltanto che ci fossimo giurati eterno amore. All'epoca eravamo giovan, forse un po’ incoscienti,ma consapevoli divoler condividero le nostre vite e questo hastava a render felici Purtroppo ci siamo potuti permottore soltanto delle fedi nuziali @'axgento, quelle d'oro sono arrivate dopo anni di risparmi. Continua... pROMPT | 1. Eleonora, nel ripensare a cinquanta anni fa, ricorda TH Ia Gioia che ha condiviso con le persone care alia festa di matrimonio [BI ilrimpianto che ha avuto per aver scelto di fare un matrimonio a basso costo Gil dispiacere che ha provato quando ha comprato le fei doro dopo il matrimonio ila semplicta con cui lei e il marito Giorgio hanno organizzato il oro matrimonio oPzioNt ceus 17GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME Rileggi il testo per ricercare le Informazioni specifiche presenti nelle opzioni e individua quella corretta. {Delle quattro opzioni, solounae corretta; le altfe tre sono opzioni distraenti, contestualizzate e | plausibill, ma non corrispondenti al ‘contenuito del testo. Nel cercare la risposta esatta si consiglia di fare attenzione in UN RICORDO DIELEONORA Sono Eleonora, una settantenne residente proprio a Verona, Ja cittd dell'amore per antonomasia grazio alla storia degli sortunati amanti di William Shakespeare: Giulfetia e Romeo. Lo scorso 20 ottobre, per la ricorrenza del cinquantesimo anniversario di matrimonio, io e mio marito Giorgio siamo stati felici di invitare le persone a noi caro a quella festa, ‘che non abbiamo potuto organizzare quando ci siamo sposati a causa delle scarse possibilti economiche [B)Ricordo perd che, a quel tempo, per noi non é stato un problema, in quanto eravamo tanto innamorati ¢ volevamo stare insieme, cosi ci siamo sposati senza pensarci troppo © senza tanti preparativi. L'abbiamo fatto in una chiosotta qualunque, alla presenza di due testimoni che non erano né parenti né amici. [A] Dopo Ja cerimonia abbiamo festeggiato da soli in una modesta trattoria di [paese: non ci importava che il luogo fosse importante o che la fosta fosse particolare: > sontuosa, [D}bastava soltanto che cifossimo giurati etemo amore, +a chi racconta, a chi scrive, a chi domanda, a chi risponde... + ai sinonimi che sono usati per non Tipetere le stesse parole del testo; + alla funzione logica di alcune ‘categorie grammatical, come ad esempio i verbi che oltre a indicare i ‘tempi dellazione esprimono Iintento di chi parla (dubbi, comandi, consiali, truzioni, progeti, opinioni, prese di posizione, stati d'animo, ipotesi, punti di vista personali ecc.) Quando sei sicuro della risposta, | annerisci l’opzione scelta nel _ Foglio delle Risposte. [BBY Seconvo Testo (da 6 a 10) ‘Alfepoca eravamo giovanl, forse un po’ incosciont, ma consapevol ai voter eondvidere le nose vito questo basara a renders fol Purtoppocislamo pot permettresofanto dll fed nasil d'argent, quelle dom sono arate dope ana i rispera.{) Continua [Eleonora nal ipensare a Ta gicia che ha condivso con le persone care alla festa dl matimonio Copzione A non & esatta perché Eleonora racconta che I giorno del matrimonio cerano due testmoni che non erano né parent né ami pole ei mart hanno festeggato da sf. Le persone care erano invece presenti gore dela festa delfanniversari. i fmpianto che ha avuto per aver sceto al fare un matimonio @ basso costo, opzione & non & esatta perché Eleonora non ha scelo d fare un matmonio @ basso coso, mae sata costa dalle poche disponbita economiche e, nove, non esprime alcunrimplanto. quanta anni fa, ricorda il dispiacere che ha provato quando ha comprato le fed d'oro dopo ‘matrimonio Lopzione © non é esatta perché Eleonora ha provato dispiacere il giomo del matrimonio perché si & potuta permettere solo fedi d'argento, ma non quando ha comprato le fedi d’oro dopo vari an D1 fa semplicita con cui lei e il marito Giorgio hanno organizato il loro matrimonio t/ Lopzione D @ esatta perché quanto richiasto dal prompt é presente nel testo, deducibile chiaramente dalle parole espresse da Eleonora, PROCEDERE COME PER IL PRIMO TESTO 18 ceusGUIDA Pt Abbinamenti a scelta binaria su due testi (da 10 a 19) La prova & costituita da due testi a confronto (affini per tipologia e contenuto, tratti dalle stesse fonti dei testi indicati per A.1), con dieci abbinamenti a scelta binaria. La prova va a testare la capacité di scorrere velocemente i due testi, abbastanza lunghi ¢ complessi, individuando le informazioni utili per abbinare le affermazioni contenute in una lista al rispettivo testo di riferimento. Ecco come procedere. 2 LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME | Legal i due testi, testo Ae | testo B, per comprenderne | il significato globale e le Informazioni principali. | [Non preoccuparti se nei testi ci | sono parole che non conosci perché IIsignificato lo puoi dedurre dal contesto, | Dopo aver letto i due testi, legat le dieci affermazioni riportate negli item per capire a quale testo si riferiscono, ‘Le affermazioni degli item sono disposte secondo lordine di ciascun racconto. -sauma ‘DUE GELATAIE: VIOLA E MARGHERITA. ‘Testo ‘Testo B Viola, 29anni, élatitolaredella | Nel centro storico di Belluno ha esplicitate che a quelle inferenziali, comunque facilmente deducibill dal contesto; + nelle risposte cerca di essere chiaro ed esaustivo e di rispettare i numero di parole da usare. Scrivi le tue risposte nell’apposito spazio nel Foglio delle Risposte. = 4 ANCONA. Mercoledl scorso sono andata in spiaggia con Ia bici e, siccome la rastrelliera dove si parcheggiano le biciclette era tutta ‘occupata, I'ho messa lungo il marciapiede, legata con una catena alla recinzione di una casa, nonostante ci fosse il cartello del DIVIETO DI ‘SOSTA, Esono andata in spiaggia tranquilla. Gli agenti municipal, per, hanno rotte Ia catena, hanno sequestrato la bicicletta e "hanno portata al daposito, nonostante non desse fastidio a nessuno e non impedisse il passaggio ai pedoni 20. Cosl per riprendermela ho dovuto pagare una ‘ifra esagerata, ben 120 euro: 60 euro per il divieto di sosta e 60 euro pper il servizio rimozione, Nel deposito c'erano tantissime biciclette © ‘sono convinta che rimarranno li perché quasi tutte non valgonoil prezzo della multa 2. Ho voluto condividere questa ingiustz ‘pot di buon senso prima di fare una multa. Continua. Perché la bicicletta non dava fastidio a nessuno. 20 OPPURE, 21 sui social perché, vista Yinsulficienza di spazi per la sosta dedicati alle bici, 2 ci vorrebbe un erché la bicicletta non impediva il passaggio ai pedoni. La multa 6 troppo alta rispetto al valore delle biciclette sequestrate, 22 | Creando pit spazi per la sosta delle bicilette. 23 ceus 21.GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME PARTER CROW DIP NOOUACNa MN eS Sa Un testo da scrivere rispettando le indicazioni fornite La prova richiede la produzione di un testo scritto seguendo e rispettando tutte le indicazioni fornite in una traccia, da scegliere tra le due proposte. La traccia, che delinea l'argomento e il contesto, pud richiedere la produzione di un saggio breve o di una composizione relativa ad aspetti della societa odierna rapportati anche alle proprie esperienze personali, oppure la produzione di un breve racconto (per esempio su esperienze personali o avvenimenti reali o di fantasia), La prova va a testare la capacita di scrivere un testo narrativo, descrittivo, argomentativo, in maniera chiara e coerente, usando connettivi diversi, mettendo in evidenza i punti signifcativi e gli elementi a sostegno o contrari a punti di vista personali, valutando idee e soluzioni diverse su un problema, variando lessico e strutture per evitare un eccesso di ripetizioni. Ecco come procedere. Leggi le due tracce proposte e scegline soltanto UNA da svolgere. Quando I’hai scelta, rileggila attentamente per capire cosa | viene richiesto. Scrivi nell’apposito spazio nel Foglio delle Risposte un testo ben strutturato, coerente coeso, con un buon ordine logico e una buona efficacia comunicativa che risponda chiaramente a quanto richiesto dalla traccia. {+ Argomenta le tue opinioni esprimendo, laddove ~ necessario, vantaggi e svantaggi, pro e contro. sull'argomento trattato; + usa le strutture linguistiche adeguate al livello B2 (vedi pagine 8-9); + usa moduli espressivi correttie appropriati al contesto situazionale dell argomento trattato; sa un lessico vario attraverso T'utlizzo di inonimi e cerca di ridurre al massimo gli efror! morfosintattici e ortogratici Attientiallinput dato e svolgi tutt | punt richiesti nella traccia per non essere penalizzato nella. valutazione, + In caso di svolgimenti non attinenti alfinput la | prova risulta fuori tema e quindi non valutabile. Rispetta il numero minimo e massimo di parole indicate nel fascicolo d'esame (da un minimo di 120 a un massimo di 180 parole). + In caso di non rispetto del numero di parole indicate si rischia di incorrere nella enalizzazione in fase di valutazione e | attribuzione del punteggio. La tolleranza di parole in eccesso 0 In difetto & del 20%, Sotto i 50% di parole minime indicate, alla prova si attribuisce il punteggio minimo. 22 ceus > 4 Lei legge su un sito web il seguente contributo di ‘una nonna: Sono una donna di 78 anni, nonna di quattro ragazzi. Con loro ho uno splendido rapporto, a livello affettvo. Ma su due punti & continua lotta: Yabbigliamento ¢ i loro aspetto. Come @ possibile andarsene in giro con magliette che scoprono Ja pancia, pantaloni abbassatl, piercing sul naso, tatuaggi sul corpo? I genitori isgridano, ma iragazzinon ascollano. Seguono ‘queste mode del momento senza rendersi conto di quanto siano ridicoll. Ma ormai noi d'altri fempi ci dobbiamo arrendere anche se siamo veramente preoccupati per questi giovani. Evoi, che leggete queste mie parole, cosa ne pensate? BonnSaa Esprima la Sua opinione in merito al problema che questa nonna ha esposto e dica se Lei la condivide facendo anche riferimento alla realta presente nel ‘Suo Paese o alla Sua esperienza personale. Inoltre spieghi cosa ne pensa di queste mode e perché, secondo Lei, vengono accolte con tanto successo dai giovani ved ase a pagina 24_ GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME ESEMPI DI PRODUZIONI SCRITTE AUTENTICHE ‘Seguono tre esempi di produzioni scritte autentiche, retative alla prova B.1, che non riportano le valutazioni analitiche dettagliate riferite alle varie competenze (lessicale, grammaticale, sociolinguistica ¢ coerenza/ coesione), ma riportano un giudizio globale: insufficiente, sufficiente o buono. Svolgere il compito (Usare da un minimo di 120 a un massimo di 180 parole) Lei legge su un sito web il seguente contributo di una nonna: Sono una donna di 76 anni, nonna di quattro ragazai. Con loro ho uno splendido rapporto, a livello affettivo. Ma su due punti 6 continua lotta: I'abbigliamento e il loro aspetto. Come é possibile andarsene in giro con magliette che scoprono la pancia, pantaloni abbassati, piercing sul naso, tatuaggi sul corpo? I genitori li sgridano, ma i ragazzi non ascoltano, Seguono queste mode del momento senza rendersi conto di quanto siano ridicoli, Ma ormai noi d’altri tempi ci dobbiamo arrendere anche se siamo veramente preoccupati per questi giovani. Evoi, che leggete queste mie parole, cosa ne pensate? Esprima la Sua opinione in merito al problema che questa nonna ha esposto e dica se Lei la condivide facendo anche riferimento alla realta presente nel Suo Paese o alla Sua esperienza personale. Inoltre spieghi cosa ne pensa di queste mode e perché, secondo Lei, vengono accolte con tanto sucesso dal giovani ceus 23GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D’ESAME PRODUZIONE 1 Buongiorno, j ‘al chiamo Valentina e non sono proprio all'et’ det nonni. Quindi i mio punto di vista representa quello della nuova generazione. lo personalmente aviche se sono wna ragazza abbactanza moderna nell'abbigliamento, condivido lopinione. Seguire i trend senza pencare con la cua testa 2 un'abliudine che 1 glovani proviamno spesso senza reiiderci conto come pericolo pud essere questo per Il futuro. Per escmpio la pancla scoperia per le donne. Nei prossini anni vedo una tendenztone di migllorare ira gli amet. Diventano pl coscenti su quest'argomento. Sopratutto penso che 2 normale l"incoscenza per let’ tra tredici @ sedici anni. Dopo la maturita la sttuazione camibia. Allora il mio consiglio & stare calino quando parliaio dei suoi noni. Wella causa della diftustone di queste mode, wn gran ruolo hanno le medie-sociali, che presentano il pil bello “di oggi”. Ma niente di questo @ reale perche questo tipo di abituzioni esibite alle foto non servono per la vita quotidiana, ‘na per la vita di una principessa. PRODUZIONE 2 f lo sono una donna, ho 20 anni, ¢ posso capire la vostra reazione e non ci posso fare niente per cambiare questo aspetto, Pub essere un effetto di moda slouramente, ma pud anche eseere un scelto. Oggi i giovani della nuova generazione si esprimono attraverso Il loro corpo: tattuaggl, piercing, capelll colorati... ma veramente questo fenomeno non vuol dire che diventeranno cattivi ¢ altre cose negative. & solamente un fenomeno di moda, una inaniera dl esprimersi per i glovant. Sono stewra del fatto che, per poco tempo questa toda non esistera pit. Secondo me, non & un problema, ma & solo un rapporto d'eta e non & necessario ai lotiare per questo. Oggi sono tantissiint | giovani con queste carateristiche fisiche ¢ subigcono le crltiche degll altri. Perd, penso che 2 lnportante ai rispettare { tipi ai abbigliamenti ¢ i nostri scettl perché abbiamo tutti almeno una ragione di essere come siamo. Spero che I let consiglt atuteranno. PRODUZIONE 3 b Questo non & un problema che c'e solo in lalla, ma ovunque. Nel mio paese, malgrado hon slano diffuse proprio queste particolarita del modo di vestirsi ¢ dell'aspetto fisico, ci sono altre che sono ugualmente bizarre. Spesso vedo persone con capelli tinti in fuxia, verde o blu, oppure ragazze che portano jeans estramamente corti. Credo che per i giovani questo sia un modo per distinguere dagli altri, o anche opporsi ai propri genitori, 6 comunque questa non & una pratica nuova. So che in Egitto & stato scoperto un tatuaggio sul braccio di una rauravila di alreno tre inila anni! Camblare Wl proprio aspetto non & una cose brutta ed anche se per gli atici potrebbe sembrare butto, Vimportante 2 restare fedell a se stessi ¢ non cambiare solo per rendere felice ‘qualcun'altro, tn conclusions posso solo dire che ognuno pud vestirst come ifm delforrore che ho vist al cinema era... 326 ho semantica. 32 | avuto degi incub tuta la note. “{|+ Ricordati che devi scrivere una 1 ‘SPAVENTARE sola parola per ogni spazio T | |walomale OGGI un... 38 italiano motto conosciuto. numerato. E [33] sermuana Ho comprato del pantaloni che mi sono ..... 38 circa 200 34 | euro, COSTARE_ 35 ‘Sono motto colpita dalla tua gentilezza e dalla tua... 35, SENSIBILE Es La parola esatta 6 Fawerbio ATTENTAMENTE 32 i 33 La parola esatta & laggettivo SPAVENTOSO La parole esatta é Il sostantive SETTIMANALE 34 La parola esatta é Il verbo (participio passato) COSTATI 35 35 la parcla esata l sosianvo SENSIBILITA | | Quando sei sicuro della risposta, Ey scrivi la parola nell'apposito —>| 32 |attentamente spazio nel Foglio delle Risposte. |_| 32 | spaventoso _ 33 | cottimanale | 34 | costati | 35 | ceneib caus 29GUIDA PéR Lo SVOLGIMENTO DELLE PROVE DESAME 7 [PARTIED POND Gh nes INFORMAZIONI GENERALI 1. All'inizio della Prova di Comprensione dell’Ascolto il candidato ha un minuto di tempo a disposizione per prendere visione degli item al fine di capire quali sono gli argomenti trattati. [Link] prova procede senza interruzioni fino a quando la voce dello speaker pronuncia “Fine della "A quel punto il tempo a disposizione & terminato e il candidato deve consegnare il fascicolo @ tutti i Fogli delle Risposte al personale di sorvegiianza presente durante le prove d'esame. [Link] lascolto del'ultimo testo, sono stati inseriti tre minuti di stacchetto musicale prima che lo speaker pronunci “Fine della prova’. Quest tre minuti consentono al candidato di rivedere le risposte date e/o di trascriverle sui Fogli delle Risposte, se non lo ha gia fatto durante ascolto. Scelta multipla a quattro opzioni su due testi (da 1 a5 eda 6 a 10) La prova é costituita dall'ascolto di due testi, monologhi o dialoghi (ad es. conversazioni, interviste, programmi di attualité, monologhi su argomenti di interesse e rilevanza quotidiana e informazioni di vario genere). | testi possono essere autentici o riletti in uno studio di registrazione con pronuncia standard velocita di eloquio naturale (ma non particolarmente veloce). La prova va a testare la capacita di comprensione di concetti fondamentali, punti di vista e intenzioni dei parianti in discorsi estesi, ma chiaramente strutturati, su argomenti per lo pili concreti e ricorrenti. Ecco come procedere. PRIMO TESTO (da 1a 5) | ¢ } | 1 AscoLTo 1 Ascolterai il testo due volte Durante il 1° ascolt« Trascrizione: F-> voce femminile, M.-> voce maschile F: Per la nostra rubrica HOBBY E PASSIONI ogi intervistiamo Giulio Paci, un giovane ventottenne, disegnatore di professione, Buongiomo Giulio e grazie per aver accettato il nostro invito, Ci racconti come & nata la tua passione per il disegno? ‘M: Certamento, con piacere, Avevo 5 anni quando i miei genitori ‘mi hanno regalato un album|Al di quelli cone figure disegnate da colorare. Perloroé stato un regalo qualunque,amo, invece, hha cambiatola vita. Ho cominciato ariempire di colorele figure €¢ci riuscivo molto bene. Non appena terminavo di colorare un album ne chiedevo subito un altro {miei genitori, che erano appassionati arte, [B] mi accontentavano volentieri perché avevano intuito la mia passione peril disegno. Questa capacita poi é stata confermata dalla mia insegnante [6] di educazione artistica che era entusiasta dei miei disegni e diceva anche che ero il pid bravo della classe. Da allora ho cominciato a capire che il mio futuro lavorativo sarebbe stato legato al disegno. E infatti, terminata la scuola dell'obbligo, ho deciso ai frequentare prima il liceo artistco e dopo !'Accademia di Bolle Arti, [D) Continua, = concentrati per comprendere il significato globale e le —_ informazioni principali del testo. “I Non preoccuparti se nel testo ci sono. ~ parole che non conosci perché il significato lo puoi dedurre dal osuma 30 cua* Leggi bene il prompt dellitem relativo a una parte del testo che stai ascoltando e le quattro opzioni per capire qual é l'oggetto d’indagine delPitem e cerca di individuare Vopzione corretta. Tutti prompt che costituiscono la prova fanno riferimento a una parte del testo ascoltato e sono disposti secondo Tordine del racconto; + le opzioni, come i prompt, sono disposte secondo ordine del racconto: + nel caso di interviste, fal attenzione al ruolo dei parianti perché, di solo, i ontenuto del prompt si trova nelle parole | dichi intervista, mentre le informazioni pit importanti per dare la risposta si trovano nelle parole deltintervistato © ron in quelle di chi intervista. ‘Tra il primo e il secondo ascolto hai qualche secondo di tempo per rileggere i prompt @ le opzioni e per capire su quali ti devi concentrare di pit: durante il secondo ascotto, a Durante il 2° ascoll + mentre riascolti il testo, verifica Pesattezza delle opzioni gia scelte e concentrati sulle informazioni del testo pitt specifiche che possono _aiutarti a dare le risposte mancanti. | Delle quattro opzioni solo una é corretta: le altre tre sono opzioni distraenti, contestualizzate e plausibili, ma non cortispondenti al contenuto del testo Quando sei sicuro della risposta, annerisci l'opzione scelta nel Foglio delle Risposte. SECONDO TESTO (da 6 a 10) ____ GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME PROMPT 1. Giulio ha una grande pass [Al che @ cominciata 5 anni fa a seguito di un regalo che gli é stata trasmessa dai genitori che sapevano disegnare |G) che @ nata grazie agli apprezzamenti di unvinsegnante {Bl che ha influenzato nella scelta del suo percorso di studi OPzIONI zZma- © enscaro onums hha una grande passione per il disegno I che 6 cominciata § anni fa @ seguito di un regalo che gli é stata trasmessa dai genitori che ‘sapevano disegnare [Elche @ nata grazie agli apprezzamenti di un‘insegnante (Bl che ha influenzato nella scelta del suo percorso di stu opziont zma- [IAI Vopzione A non @ esata perché la passione di Giulio @ | inizata quando aveva § anni enon da § anni 7 [[Bl ropzione & non @ esatta perché non viene detto che i genitor di Giuio sapevano disegnare, ma solo che erano ppassionat dare. [E\ ropzione C non é esata perché Giulio aveva la passione per il disegno ancora prima che linsegnante apprezzasse le ‘sue capaci. __ B ropzione D @ esata perché la scelta del percorso di studi di Giulio é legata alla passione per il disegno. p _PROCEDERE COME PER IL PRIMO TESTO ceus 31{By completamento su un testo ascoltato (da 11 a 20) La prova costituita dall'ascolto di un testo (monologo o dialogo), che presenta gli stessi argomenti elencati per la prova D.1. Anche in questo caso il testo pud essere autentico 0 riletto in uno studio di registrazione con pronuncia standard e velocita di eloquio naturale (ma non particolarmente veloce). La prova va a testare la capacita di comprendere e di trascrivere le parole mancanti in 10 frasi da completare. Ecco come procedere. Ascolteral il testo due volte Durante il 1° ascolt. * mentre ascolti il testo guarda le frasi da completare elencate negli item nel fascicolo d’esame. Quando senti pronunciare le prime parole di ogni frase, concentrati per capire quali T sono le parole mancanti é che devi inserire negli spazi = _»S T (U\+Le frasi da completare sono oO disposte secondo l'ordine del raceonto; + il numero di parole mancanti pud essere diverso per ciascuna frase e ud andare da una a quattro parole al massimo; + ricotda che devi inserire tutte le parole ascoltate mancanti in ‘ciascuna frase. zZma— Tra il primo e il secondo ascolto hai qualche secondo di tempo perrileggere le parole gia inserite e per capire su quali frasi da completare ti devi Cconeentrare i pi durante il secondo ascolto. 32 ceua DB serscona ‘Trascrisione: Marco Polo fu un grande viaggiatore italiano del “XA secolo nato a Venezia © anche autore del Iibro 1 MILIONE in ‘cui descrisso dottagliatamente i numerosi Paesi che ebbe modo i visitare, come la Cin, india, il Giappone, il Madagascar, la Birmania 6 tanti alte, I padre di Marco Polo, Nicold Polo, ricco mereanto di Venezia, aveva gia raggiunto la Cina con il fratello minore Matteo e qui vi sierano fermati per ben otto anni, stringendo amicizia con il Gran, Khan, Una volta tornati in patria, Nicolo e Matteo Polo dopo qualche tempo decisero di tomare nuovamente in Cina e portarono con, loro anche giovane Marco. Marco, grazie alle sue conosconze @ alle sue notevoli capacita, una volta azrivato in Cina e conosciuto il Gran Khan, riusci a entrare nelle sue grazie © a diventame consigliere, Fu Marco stesso a permettere al gran Khan di conquistare una citta con cui era in guerra da ben § anni, consigliandogli delle catapulte che 4glipemisero di domolime le mura. TPolo erano in Cina da circa 20 anni quando Marco senti i desiderio di ritornare in Italia, e cosi salparono nonostante i dispiacere del Gran Khan. Continua. Es FRASI DA COMPLETARE autore det libro IL MILIONE..... 1t dettagliatamente la Cina 1 12 ricco mercante di Venezia . Nicolé e Matteo Polo dopo qualche temp in 33 nuovamente 13 ‘conosciutoil Gran Khan riuscl a entrare.....14 ea diventame ae consigliere 15 | delle catapulte che gli permisero di.....15.1 Polo enti il desiderio di ritomare in Walia, e cosi salparono 36 del Gran Khan 17. 16GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME | Durante il 2° ascolto: | ¢ mentre riascolti il testo, verifica Vesattezza delle parole gia inserite e concentrati sulle frasi che devi ancora completare. Quando sei sicuro delle parole da Risposte. zZma— i 11 |in oul desorisse 7 nel Foglio delle. —> GD eascaio FRASI DA COMPLETARE TL MILIONE jin_cui_descrisse ‘autore del libro n dettagliatamente ficco mercante di Venezia aveva gia raggiunto 32 @ Cina Nicold @ Matteo Polo dopo qualche tempo decisero di fomare 13 nuovamente in Cina conosciuto il Gran Khan ruse! a entrare nelle sue grazie 14 e a diventarne consigliere delle catapulte che gli permisero di demolime le mura 35. Polo. enti Il desiderio i ritomare in Italia, e cos! salparono nonostante iLdispiacere 16 del Gran Khan 1 12 13 14 1s 16 12 aveva gid raggiunto B decisero di tornare 14 Fy nelle sue grazie demolirne le mura 16 nonostante Hl displacere _ ceus 33GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME _ INFORMAZIONI GENERALI La Prova di Produzione Orale é costituita da una conversazione di 15 minuti circa tra il candidato esaminatore. / Dopo una breve presentazione personale da parte del candidato, la prova si articola su tre momenti 1. Fotografia da descrivere — In questa prima fase della prova si vuol testare la capacita di descrivere, in maniera chiara e con ragionevole fluenza, una fotolillustrazione che presenta situazioni e persone. Il candidato deve essere capace di interagire, rispondendo a domande poste dall'esaminatore, dando spiegazioni e punti di vista e fornendo ulteriori dettagli se richiest. 2. Testo da riassumere — In questa seconda fase della prova si vuol testare la capacita di riassumere Un testo (articolo, notizia di attualita ecc.) riferito ad aspetti della societa contemporanea e di interesse generale. II candidato deve dimostrare la capacita di sintetizzare il testo, di riferime il contenuto essenziale interagendo con l'esaminatore e rispondendo alle domande poste, dando spiegazioni, punti di vista e fornendo ulteriori dettagli se richiesti. [Link] comunicativo (role play) da svolgere con 'esaminatore — In questa terza fase della prova si vuol testare la capacité del candidato di interagire con 'esaminatore in un role play, in maniera semplice ma efficace, partendo da una situazione comunicativa contestualizzata. Il candidato deve dimostrare di essere capace di far fronte a situazioni che si possono presentare nella vita quotidiana, spiegare un problema sopraggiunto, discutere su cosa fare, confrontare valutare possibil alternative ecc. La fotografia, il testo e il rofe play vengono consegnati al candidato 15 minuti prima dell’inizio della prova. 34 cevaGUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME ESEMPIO DI PRODUZIONE ORALE Breve presentazione personale del candidato (nome, nazionalita, professione ecc.). | 1. Fotografiada | | descrivere ‘ipologia di domande poste dall’esaminatore + Descriva quello che é rappresentato nella foto. +Secondo Lei, quali possono essere i vantaggi e gli svantaggi della didattica a distanza e su quali element! innovativi si dovrebbe basare una scuola digitale? ‘Lei pensa che sia giusto adeguare la scuola e i programmi solastii in funzione del cambiamento della societa? + Descriva due aspetti positivi e due negativi della realt& scolastica del Suo Paese. Che cosa ci si aspetta dalla risposta del candidato Alla prima domanda dell’esaminatore il candidato di livello B2 deve essere in grado di descrivere la foto non solo attraverso I'elencazione di cié che vede, ma anche esprimendo le sensazioni/impressioni che la foto suscita in lui, La foto pud rappresentare persone, oggetti o illustrare situazioniriferte alla realt’ ricorrente, Nelle successive domande l'esaminatore richiede un'opinione personale sull'argomento a cui si riferisce la foto ¢ il candidato deve essere in grado di motivaro le sue affermazioni e opinioni argomentando eventuali pro e contro © vantaggi e svantaggi relativi a fate situazioni, ceu3 35GUIDA PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME. 2, Testo da riassumere 7 3. Compi comunicativo (role play) da svolgere con Vesaminatore TUTTO # UIE, NIENTE E INDISPENSABLE Paola e Garo sono consumator malt atten, vivono del prodotiche lor stessicoltiano eil Joro motto é: enon hai bisogno di tant cose risparmi molt sold evivi pt serenamente!> Laloro & una storia fuori dal comune, # Pesperionza al vita di una giovane coppia capaco ai vivere senza acquistare cit che, per la stragrande maggioranca delle persone, sare=be indispensabile. Paola e Gario hanno abbandonato la loro vita cttadina o si sono trasferiin un piccolo borgo per confermare ase stessi che & possibile essere autosuficient: Kanno inziato non Solo & coltivarefrttae verdara, ma anche a testa un detersvo faidacte a base di castagne, a lava i capelli con uno shampoo ala segalo ea prodiume tn dentiico con la menta Nel loro blog, Paola e Carlo danno mille consigi utli a chi vuole provare a ossore autosufciene, per quanto ammettano che ogni tento una capatina al sipermercatodiventa necessaria anche per low: endiamo al supermercato solo per comprare alcuni prodot che non rusciamo & produre da soll, Dal fattivendolo non ei andiamo mai cost anche in macelleria non eniramo mai, perché non mangiamo came, I pane lo facciamo in casa conla feria che prodaciamo ela pata le prepariamo ft giomi con le uova dello nosto saline, Anche i mobil siamo raset a fare da soll Evita al comprare tant cose insti ome gli apperecchi tecnologici che portano via tempo, doar ofanno lavorare mono. 1 nostro & uno sie di vita minimalist, per eu! tte utle e niente indispensable». ‘Pipologia di domande poste dall’esaminatore + Riassuma i testo. ‘Lei sarebbe disposto a lasciare tutto per seguire lo stile di vita di Paola e Carlo? Motivi la Sua tisposta ilustrando i vantaggi e gli svantaggi di questa vita minimalista, Lei ritiene di essere un consumatore attento oppure acquista solo perché una cosa Le piace, senza pensare al costo e all'utlita? + Tutto é utile, niente & indispensabile: dia una spiegazione a questa frase e dica se la condivide, Cosa ci si aspette dallla risposta del candidato Alla prima domanda dell'esaminatore il candidato di livello B2 deve essere in grado di riassumere il testo, dimostrando di saperio sintetizzare, riferendo i contenuti salienti in modo logico, coerente e coeso, attraverso I'uso di strutture grammaticali e sintattiche adeguate al livello B2, con un buon collegamento tra le frasi e con un lessico ricco e vario per evitare ripetizioni. Le successive domande dell'esaminatore richiedono V'opinione personale del candidato sul’axgomento o eventuali sensazioni/impressioni che il testo ha suscitato in Ini. I candidato deve essere in grado di motivare le sue affermazioni e opinioni argomentando eventuali pro e contro o vantaggi e svantaggi relativi a fattie situazioni. Consegna ‘Un Suo amico un giorno Le confessa che vorrebbe licensiari dal posto di lavoro perché si @ stancato deliattivits che svolge non sentondosi pili né soddisfatio né gratiticat, Nell'apprendere questa notizia Lei cerca di dissuadere il Suo amico spiegandogll i rischi 4 cui pud andare incontio e gli consiglia di pensarci bene prima di fare un salto nel buio, ‘alutando insieme a lui possibili vantaggi e svantaggi di questa decisione, 36 ceua portando a termine il compito e non limitando al minimo lo scambio comunicativo, La consegna del role play per un B2 viene formulata in manera chiara e semplice. La funzione comunicativa presente nel compito richiede lo sviluppo di uno scambio di domande e risposte tra candidato ed esaminatore, formale o informale, ma comunque fortemente contestualizzato, con una forte valenza pragmatica adeguata al contesto proposto e con obietivi e destinatari ben defini, Lo scambio si deve svolgere in maniera naturale, e il candidato deve dimostrare una certa ‘autonomia nella conversazione, partecipando attivamente in maniera sciolta e spontanea,primo e fine "'esame oni dei testi Ascolto del primo , svolgi la Prova di ‘esame alle pp. 17-36. Parte D (0. isposta e le Traserizi della Prova di Comprensione dell’ 74. esame alle pp. 72- testi che compongono la Prova di + Una volta terminata la Prova Scritta, D.2) del primo esame daltinizio alla ito dellle prove d + Quando svolgi la Prova Scritta, usa i Fogli delle Risposte oppure li potrai ascoltare singolarmente (tracce jiment 5 | Soobeabuenunscan: Seoneguncsane ont Seance eaccnpecer ‘Souosnonssaneada "-Sebeconuscancoan: Informazioni utili per il candidato a p. 16 ¢ la Guida per senzainterruzionipereffettuare unasimulazionedell’ (traccia 3), da4a6). Produzione Orale del primo esame alle pp. 60-61 per trascrivere le tue risposte alle pp. 64-70. + Potrai_ ascoltare Comprensione dell’Ascolto, lo svolgi secondo testo, 2 2 5 & 3 s 3 ° E sg 2 8 a s 2 s 3 oa = 8 8 3 s & c ae ae : EEE aE Suessrs Eee Esosstes casas pcesssetceessjooa seaoonbobaasoge vesen doug anagonee san : cuuacoceseay scar aesasszcesscnaccascequasscose cence SESS SEES SSOEE ECS CG SSO dae ac Obese sci qeesss ssl ss) apeducecsauccpetsr ai Bec deesoeone psc necaseezcedsceesciaea/etucaazcorscauelijscaauegseaseensentecesan _ fees cnoao’ eoenpabbnecasesobness soontecen sagouecee desc dese: qosnbsseqqeo00nscas099068Universia per Stranieri || di Perugia CENTRO VALUTAZIONE CERTIFICAZION! LINGUISTICHE Universiti per Suanier di Perugia o ALTE CERTIFICATO DI CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA PARTE A PROVA DI COMPRENSIONE DELLA LETTURA (punteggio della prova: 40 punti) PARTE B PROVA DI PRODUZIONE DI TESTI SCRITTI (punteggio della prova: 40 punti) ATTENZIONE! Inserire tutte le risposte negli appositi Fogli delle Risposte Scrivere in modo chiaro e leggibile Annerire le caselle secondo le istruzioni Utilizzare esclusivamente la pennaParte A-Prova di Comprensione della Lettura PRIMO ESAME PARTEA —PROVA DI COMPRENSIONE DELLA LETTURA Leggere i due testi. Indicare nel [joe olomnn ess numero da 1a 9, la lettera A, B, C 0 D corrispondente alla ino a ogni posta scelta. Esempio di risposta: UNA STORIA MADE IN ITALY Luisa, classe 1877, vissuta in un‘epoca in cul le donne erano dedite ai fig ealla casa, aveva grandi progetti per {suo futuro, tanto da convincere il marito, il musicista Annibale Spagnoli, a rilevare una vecchia drogheria nel centro di Perugia per trasformarla in un laboratorio di confetti, i dolcetti tipici che si offrono nei matrimoni. E, pur non sapendo nulla né di dolci né di imprese, Luisa ha subito dimostrato grandi capacita organizzative e imprenditoriali nel gestire la sua CONFETTERIA SPAGNOLI. Perd, nonostante gli affari andassero bene, Luis presa dall’idea di ingrandire la confetteria per aumentare la produzione, era alla ricerca di soci finanziatori. Cosi, nel 1907, insieme a degli industriali tra cui Francesco Buitoni, il produttore della famosa pasta, ha dato vita a una nuova azienda dolciaria denominata PERUGINA. Ma i tempi difficili hanno subito messo in crisi gli affari tanto che Francesco ha deciso di far subentrare il figlio Giovanni che, con le sue idee innovative, ha riconquistato il suecesso perso. Con lo scoppio della Prima guerra mondiale Luisa si é ritrovata a condurre la PERUGINA da sola, visto che tutti gli uomini erano stati chiamati alle armi e, per non bloccare la produzione, ha insegnato il mestiere alle loro mogli. Enon solo. Affinché lavorassero serenamente, all’interno dell’azienda ha creato un asilo dove lasciare i figli, una mensa e uno spaccio alimentare: innovazioni che hanno fatto percepire la grande sensibilita di Luisa, ma scandalizzare il mondo maschile dell'imprenditoria. Nel frattempo, la materia prima dei confetti, Jo zucchero, aveva raggiunto dei costi cos} proibitivi da indurre la donna a inventare un nuovo prodotto che contenesse poco zucchero, ma tanto cacao, e che venisse venduto a buon mercato per renderlo accessibile a tutte le tasche e non pid soltanto a chi se lo poteva permettere. E cosi che sono nate le tavolette di cioccolato fondente dette LUISA, in suo onore. Era il 1922 quando Luisa si resa conto che nell'azienda c’erano delle ingenti perdite economiche dovute agli scarti di cioccolato. Per arginare il problema, ha fatto impastare gli ingredienti inutilizzati per creare un nuovo cioccolatino da immettere nel mercato dolciario. Siccome perd questi scarti non si amalgamavano bene, dall'impasto é venuto fuori un cioccolatino irregolare somigliante a un ‘pugno’ che Luisa ha voluto chiamare CAZZOTTO. Giovanni perd riteneva che tale nome fosse troppo aggressivo, perché non era bello che un cliente chiedesse: «Mi da un cazzotto?», sarebbe stato meglio: «Mi da un bacio?». Cosi, due anni dopo, il nome del nuovo cioccolatino si @ trasformato in BACTO. Per commercializzare il BACIO Perugina, Luisa si é affidata all‘artista Federico Seneca che ha proposto di avvolgerlo con una carta argentata e di racchiuderlo in una scatola che riportasse "immagine di due innamorati, simili a quelli dipinti da Francesco Hayez nel quadro I! Bacio. In pid, all’interno dell’incarto, ha fatto introdurre un bigliettino con su scritta una frase d’amore di un poeta o di un filosofo. Come sia nata questa idea, fino ad oggi unica, non si sa: forse @ stata proprio un‘invenzione di Seneca, ma si dice anche che sia stato influenzato dai messaggi con cui Luisa avvolgeva un cioccolatino per offrirlo a una persona speciale. Nel 1927 il BACIO Perugina era uno def cioccolatini pit venduti e pia apprezzati; dieci anni dopo si trovava gi nel negozi di gran parte del mondo. A partire dagli anni Sessanta, il BACIO @ diventato il regalo ideale per la festa di San Valentino e la festa della mamma perché donarlo aiuta le persone a trasmettere i propri sentimenti. Il cioccolatino, celebrato da Poste Italiane nel 1924 con un francobollo, @ diventato uno dei prodotti d’eccellenza made in Italy, proprio grazie a Luisa Spagnoli, donna dalle idee innovative e dal coraggio esemplare, diventando l'orgoglio della citta di Perugia e di tutta I'Italia. 40 ceusParte A- Prova di Comprensione della Lettura PRIMO ESAME 1 Luisa, dopo il matrimonio, ha aperto un laboratorio su iniziativa del marito Annibale voleva che la sua vita fosse come quella delle altre donne desiderava che qualcuno l'aiutasse ad ampliare lazienda ha coinvolto un suo familiare per migliorare la PERUGINA 2 Luisa, durante il conflitto mondiale, ha bilanciato i vari ingredienti dei confetti affinché costassero di meno ha istituito diversi servizi utili su richiesta delle famiglie dei dipendenti ha intuito come avrebbe potuto allargare la tipologia della sua clientela [A] B| ha deciso che nell'azienda fosse assunto soltanto personale femminile c (D] 3 Nel 1922, il mercato dolciario ha commissionato a Luisa un nuovo prodotto Luisa é stata costretta a risolvere un gravoso problema aziendale il nome del cioccolatino é stato modificato grazie a Giovanni [A] (B] (c] (D | Giovanni ha suggerito di dare una differente forma al BACIO 4 Federico Seneca aveva dei dubbi sullinvenzione dei messaggi d'amore per una persona A [B] é stato incaricato da Luisa di curare immagine della PERUGINA [C] ha fatto riprodurre sull'incarto il soggetto di un famoso dipinto 1D] sarebbe stato condizionato da una particolare consuetudine 5 Al lla fine dell'articolo, si spiega che il BACIO é stato commercializzato all'estero nel 1927 qual @ il valore che viene attribuito a questo cioccolatino K B C] come sono stati celebrati vari prodotti italiani nel 1924 [D] perché Perugia viene ricordata da Luisa con orgoglio ceus 41Parte A- Prova di Comprensione della Lettura PRIMO ESAME Se non avessi visitato Pompei, non avrei saputo che Sono Matteo, un turista qualunque che non era mai stato a Pompei, citta sepolta dalla lava del Vesuvio nel 79 d.C. Prima di visitarla gia avevo in mente cid che ci avrei trovato, ma non avrei mai pensato che la realta andasse oltre ogni mia immaginazione. Soltanto visitandola mi sono reso conto di quanto le strade ben curate, le case decorate, i marciapiedi in pietra, le fontane, le pubblicité sui muri, le terme, le taverne rendessero Yidea di come lo stile di vita dei pompeiani fosse simile al nostro e, soprattutto, di quanto quelle persone tenessero alla cura delle cose comuni, in contrasto con quanto avviene nei tempi odierni. Tutto cid che ho visto mi ha lasclato a bocca aperta, perfino la luce del sole che esaltava ogni angolo, come se fosse stato un meraviglioso monumento. Durante la mia visita, mentre ero preso a fotografare di tutto, ascoltavo la guida turistica. Lei ha spiegato € raccontato che giorni prima dell’eruzione, a Pompei si sentirono delle scosse di terremoto e i pozzi pieni @’acqua improvvisamente si asciugarono, ma nessuno comprese che stesse per succedere la catastrofe, anche perché, a quel tempo, non c’erano ancora né gli strumenti né le conoscenze scientifiche per interpretare gli avvertimenti inviati dalla natura. Quindi, nonostante tutto, la vita a Pompei and@ avanti come sempre. Gli archeologi pensano che l’eruzione sia avvenuta in estate, esattamente il 23 agosto del 79 d.C. ma, visto che sono stati rinvenuti resti di uva e di melagrane, frutti autunnali, gli @ sorto qualche dubbio. In pit, @ stata ritrovata una targa che riporta la data del 24 ottobre di quell’anno, a conferma che I’eruzione avvenne proprio in autunno. Lunica testimonianza diretta dell’avvenimento é quella di Plinio il Giovane, cronista dell’epoca, che aveva seguito tutto lo scenario apocalittico dell’eruzione dalla vicina citta di Miseno. Tale testimonianza si ritrova in una lettera che Plinio scrisse e invid allo storico Tacito che gliene aveva fatto richiesta soltanto anni dopo la tragedia. Nella missiva raccontd il fatto con queste parole: ‘Vidi uscire dal Vesuvio una colonna df fumo seguita da un’esplosione di cenere che oscuré tutto il cielo sopra Pompei, mentre nelle vicine Stabia e Ercolano ‘era ancora il sole, ma soltanto per poco, perché presto la tragedia si sarebbe abbattuta anche su di esse. E molti pensarono che stesse per arrivare la fine del mondo, ma solamente pochi capirono la gravita e fuggirono sia per terra che per mare. In un istante, la lava copri tutta la vita di Pompei’. Infine, la guida ha spiegato che proprio la pietrificazione ha permesso che tutto si conservasse perfettamente per due millenni. Al termine del giro turistico, ho avuto la sensazione di aver fatto un viaggio a ritroso nel tempo che mi ha permesso di rivedere, con 'immaginazione, il ciabattino che fa le scarpe nelle botteghe e V'oste che conta Vincasso di quella giornata fatale nella taverna in via dell’ Abbondanza. Ho anche dato uno sguardoallAnfiteatro dove i Pink Floyd hanno registrato il LIVE AT POMPEI, uno dei pitt memorabili concerti senza pubblico della storia del rock e, mentre me ne stavo andando via con grande dispiacere, ho pensato di fotografare I’ultima immagine suggestiva di Pompei al tramonto, con il Vesuvio, nello sfondo, che stava dormendo. 42 cusParte A~ Prova di Comprensione della Lettura _ PRIMO ESAME 6 Matteo, a Pompei, [A] ha avuto la conferma di quanto aveva pensato di trovarci B] ha criticato il disinteresse dei pompeiani per la loro citta (C] ha rilevato un’analogia fra la realta di jeri e quella di ogi D] ha provato stupore di fronte ai monumenti ben illuminati 7 Ladguida turistica, durante la visita, ha spiegato quando la gente percep! cosa sarebbe sucesso in citta che prima dell'eruzione ci furono diversi segnali premonitori come i pompeiani cercarono di modificare le abitudini giornaliere perché gli archeologi fecero delle ipotesi sulla datazione dei reperti Be Pi inio il Giovane, in una lettera per Tacito, racconté la sua tragica esperienza vissuta a Pompei illustrd le cause dell’improvvisa eruzione a Pompei spiegd perché molte cose a Pompei sono rimaste intatte descrisse limmediata reazione Al B Cc [D] lcuni abitanti di Pompei 9 Alla fine della visita a Pompei, Matteo fa una riflessione sul passare del tempo cita un evento che ha visto di persona esprime un'opinione sull'antica citté manifesta una sua percezione Boas ceus 43Parte A - Prova di Comprensione della Lettura PRIMO ESAME Leggere i due testi indicati rispettivamente con Testo A e Testo B. Indicare fig Foglio delle Risposte) jicino ad ogni numero da 10 a 19, la lettera: [A] se l'informazione si riferisce al testo Testo A B] se l'informazione si riferisce al testo Testo B Esempio di rispost DUE STORIE DA RACCONTARE... Testo A Testo B Leonardo é un ventenne che, diversamente dai ‘suoi coetanei, sié sempre accontentato difare delle brevi vacanze con la famiglia. Una volta diplomatosi, il giovane ha sentito 'impulso di iniziare a viaggiare perché si é reso conto che era giunto il momento di conoscere il mondo da solo. Cosi, ha pianificato ritinerario del suo viaggio ed & partito in compagnia di uno zaino, un iphone e un diario. «Sono partito 6 mesi fa. Ho gia attraversato vari Paesi dell'Europa occidentale e dell’Africa € presto percorreré la lunga via della Seta, per dirigermi verso I’Asia», racconta Leonardo. «Finora mi sono spostato in treno, in autobus, in taxi ho pemottato negli ostelli pid economici; ho incontrato molte persone simpatiche e curiose di conoscere la mia vita e jo glie'ho sempre raccontata con gioia. ‘Adesso sono a Madrid ¢ sto bene, ma quando sono arrivato ho avuto qualche problema perché non c'erano le condizioni ideali per girare visto che erano le dieci di sera e pioveva a dirotto. Peré un ragazzo, appena ha compreso i! mio disagio, si é offerto di accompagnarmi allfostello ¢ mi ha pure pagato la cena. Posso confermare che in ‘ogni angolo del mondo c’é sempre qualcuno pronto a tendere una mano e, ogni volta, non mi resta che ringraziarlo con un sorriso». Questa testimonianza si pud leggere sul sito di Leonardo dove ci sono anche i suoi appunti di viaggio ¢ le tappe del suo percorso. Angelo 6 un ragazzo di vent'anni molto introverso, come tanti altri della sua eta, che non riesce a manifestare apertamente e con disinvottura i suoi sentimenti e i suoi problemi. Perd da quando ha scoperto colori e pennell cerca di trasferire i suoi stati d'animo nei suoi quadri. E proprio attraverso i soggetti che dipinge 0 i colori che usa, chiunque pud comprendere cid che vuole trasmettere. «Quando ho iniziato a dipingere su tela, i miei primi soggetti erano i paesaggi per poi passare, verso i 18 anni, a ritrarre figure umane e animall, sempre con un’esplosione di colori», racconta Angelo. «Ho grandi progetti per il futuro pers, intanto, ho gid prodotto numerose opere che, con il supporto di alcuni critici d’arte, ho esposto in Italia, in Giappone e negli Stati Uniti, quasi sempre per scopi benefici. Chi ha visto i miei quadri, asserisce che ricordano quelli di un famoso pittore francese ma, a dire la verita, la mia fonte dispirazione 6 Ia pittrice messicana Frida Kahlo e si vede dai soggetti che dipingo e dai colori che uso. Durante questo percorso artistico, i miei genitori mi hanno sempre sostenuto e io Ii ringrazio in ogni momento. Quando Ie persone mi guardano e osservano quello che faccio, restano a bocca aperta e io mi rivolgo a loro con un sorriso per trasmettergli la mia gioiay. Questo & quanto si legge in un‘intervista fatta a Angelo che, da qualche tempo, ha anche un sito dove é possibile visionare il calendario delle sue mostre. 44 cuaParte A- Prova di Comprensione della Lettura_ 10 11 12 13 4 ay 16 17 18 19 _PRIMO ESAME In lui é scattata la voglia di vivere un'esperienza nuova Ha trovato un modo per esprimere cid che prova Nel tempo, il suo interesse ha subito dei cambiamenti Espone un suo progetto importante Ha preso parte ad alcune particolar iniziative Ha soddisfatto linteresse di qualche curioso Contraddice un’opinione espressa da altre persone Qualeuno gli ha dimostrato la propria generosita Sorride a chi resta stupito per cid che sta facendo Ha pubblicato la sua esperienza sul proprio sito caus 45Parte A-Prova di Comprensione della Lettura PRIMO ESAME Leggere il testo. Rispondere alle domande o completare le affermazioni nel [jae ee negli spazi numerati da 20 a 23. Esempio di risposta: (So) IL DRAMMA DI NAZZARENO Questa é la storia di Nazzareno, un esemplare maschio di tartaruga marina Caretta caretta di circa 90 chili e un metro e mezzo di lunghezza che, in mezzo al mare, non passa mai inosservato. Tempo fa, al largo fra la Sicilia e la Calabria, la tartaruga é stata avvistata dagli uomini della Capitaneria di porto che perd dalla meraviglia sono passati alla preoccupazione dopo aver notato che I'animale, stranamente, restava sempre in superficie. Sicuramente, come in altri casi, aveva ingerito dei sacchetti di plastica scambiati per meduse di cui le tartarughe sono ghiotte. Inoltre, quando le tartarughe restano a galla possono imbattersi in navi e traghetti correndo dei grossi rischi per la propria salute ed @ cid che é successo a Nazzareno, cosi é stata chiamata la tartaruga maschio. Appena Nazzareno @ stato catturato, i soccorzitori I'hanno portato in un ospedale specializzato in tali emergenze. Non c’era tempo da perdere, il mare non poteva privarsi di un altro esemplare di Caretta caretta visto che in Italia gia sono in pericolo di estinzione. Gli animalisti hanno perd dato la notizia incoraggiante dell'aumento dei nidi di Caretta caretta nelle spiagge italiane e aspettano quest’estate per vederne tanti di pit. Nazzareno se ’é vista veramente brutta ma, per fortuna, é stato operato, liberato dalla plastica e rimesso in liberta. Per tutti é diventato il simbolo della lotta all’inquinamento e del rispetto verso il mare e i suoi abitanti! 20 Perché gli uomini della Capitaneria di porto hanno subito intuito che la tartaruga restava in superficie a causa dei sacchetti di plastica ingeriti? (7-42 parole) 21 Quali sono le tre problematiche che, in Italia, coinvolgono la tartaruga Caretta caretta? (9-14 parole) 22 Qual é la speranza degli animalisti italiani? (10-15 parole) 23 Cosa vuol dire, nel contesto, la frase: Nazzareno se I’é vista veramente brutta? (4-9 parole) 46 ceuaParte B - Prova di Produzione di Testi Scritti PRIMO ESAME PARTE B PROVA DI PRODUZIONE DI TESTI SCRITTI [EEE] Svolgere UNO dei seguenti due compiti. (0a un minimo di 120 ad un massimo di 180 parole) Scrivere nello spazio riservato a LC FogliodelleRisposte 1 Lei legge sulla rubrica online ATU PER TU la seguente testimonianza: SIAMO CONNESSI CON IL MONDO, MA SENZA CUORE Avete mai provato a osservare le persone alla fermata di un autobusP Sono tutte concentrate a tenere ali ecchi flesi sul display del cellulare. Oppure in qualsiasi Parte del mondo anciatey la gente @ sempre pid Impegnata a fare selfie che a guarcare con gli occhi cid che ha davanti. Risultato: non parliamo pia con Messuno e non ci guardiamo pid attorno. CI isoliamo dal resto del mondo nutrendoci di contatti e di parole vircuall che alla fine ei rendono Incapaci anche di formulare a voce I pid semplici pensieri. Come era bello quando si parlava, si ascoltava e si guardava di pid. Eravamo meno tecnologici, € vero, ma clera pi cuore in tutto quello che vivevamo! Esprima la Sua opinione in merito a questa riflessione sull'uso smoderato del cellulare e spieghi quali sono, secondo Lei, i motivi che hanno portato le persone a cambiare i loro rapporti con gli altri e con il mondo esterno, facendo anche riferimento alla Sua esperienza personale. Scrivere nel [jae ieee 2 La tradizione é importante in ogni cultura o civilta. In un'era ricca di modernita, la gente mostra ancora il forte desiderio di recuperare le tradizion! del passato perché le sente familiari e confortanti: dalle feste tradizionall alle ricette della nonna, dalle antiche usanze agli stili di vita d'altri tempi. ogni generazione dovrebbe mantenere le tradizioni del passato ¢ trasmetterle, a sua volta, a quelle che verranno dopo, come patrimonio ereditario del passato. Esprima il Suo pensiero in merito al recupero delle tradizioni del passato. lilustri una tradizione che la Sua famiglia Le ha trasmesso, ne spieghi la sua importanza e dica il motivo per cui Lei, a Sua volta, intendera trasmetteria a figli e nipoti. Scrivere nel [jai es ceus 47Parte B - Prova di Produzione di Testi Scrittt PRIMO ESAME Svolgere UNO dei seguenti tre compiti. (Da un minimo di 80 ad un massimo di 100 parole) Scrivere nello spazio riservato a ErAy Fogliodelle:Risposte 1 Sul Forum STORIE DI CAMBIAMENTO Lei ha letto il seguente messaggio: MI chiamo Serena, moglie e mamma di una bambina di due anni. Sono una delle tante persone che ha sempre lavorato, curato la casa e la famiglia ma, adessor @ arrivato il momento di fare qualcosa per me e per il futuro. Questa coneapevolezza mi ha portato a iscrivermi allluniversita perché ho bisogno di rinnovarmi e di trovare nuovi stimoli. Chiaramente i miei familiari, compreso mio marito, non sono d'accordo perché temono che io tolga del tempo ai miei doveri di. casalinga e oi mamma. Lei decide di scrivere a Serena. Nella e-mail si presenta brevemente © esprime a Serena la Sua opinione in merito alla scelta che ha fatto © fa riferimento a un importante cambiamento awenuto nella Sua vita © da un consiglio a Serena su come far cambiare idea alla famiglia Scrivere nel (i@qioCeiSie rss 2. Lei ha letto sul web I'awiso di questo singolare concorso: Nella giornata di San Valentino, partecipa al concorso letterario Tutto é cominciato cosi: “Ciao, piacere .. Racconta la storia di un tuo incontro con una persona speciale, ricorda come é avvennto e spiega i motivi per cui questa conoscenza sié rivelata valida e importante. Chi inviera il contributo pit interessante, vincera una cena per due persone in un ristorante a sua scelta. Lei decide di partecipare a questo concorso. Nella e-mail e si presenta brevemente spiega il motivo per cui ha deciso di partecipare a questo concorso scrive il Suo contributo © precisa in quale ristorante vorrebbe cenare, qualora dovesse vincere, e motiva la Sua scelta Scrivere nel [ij 48 cuaParte B- Prova di Produzione di Testi Scritti PRIMO ESAME 3 Una Sua amica italiana Le scrive la seguente e-mail: Ciao, ti scrivo perché ho bisogno del tuo preziose consiglio. Siccome sto vivendo un Periodo In cul mi sento stressata e ansiosa a causa dell'imminente discussione della testi dll laurea, vorrei Fare qualcosa che mi aiutasse a ritrovare la mia serenita. Nella mia citta stanno per iniziare due corsi molto interessanti e io penso di seguine uno, ma rion so quale scegliere. Ti allego le proposte di questi corsir leggile e poi fammi sapere quale potrebbe essere pill efficace per me. TI ringrazio e a presto! Noemi BANZATERAPIA BRAMMATERAPIA Dimenticate i passi di danza ¢ le coreogratie: hella danzaterapia dovete muovervi liberamente seguendo il ritmo della musica, agcoltando solo voi stessi. La danzaterapia & perfetta per coloro che si sentono tesi, stressati e hanno problemi di concentrazione. Ballare in liberta, lontano da certi schemi, aiuta a superare i blocchi mentali, le rigidité del corpo @ liberate le proprie emozioni. Per qualunque informazione, telefonate al numero di cellulare indicato sul nostro sito. ‘Avete bisogno di superare un periodo difficile? Alora iscrivetevi a questo corso di drammaterapia @ vedrete che riuscirete a ritrovare il vostro equilibrio mentale ¢ fisico. Dovete semplicemente tecitare in liberta, senza seguire gli schemi della tecitazione. La drammaterapia & utile a chi 2 ansiogo e a chi tende a rinchiudersi in <6. II gioco dei ruoli & alla bace della drammaterapia le persone, senza pensare alla performance, possono ritrovare la fiducia in se stesse, aprirsi agi altri e dare sfogo alla proprie emozioni. Lei risponde alla Sua amica Noemi. Nella e-mail © ringrazia Noemi per essersi rivolta a Lei per avere un consiglio © fa una considerazione su queste particolari terapie © consiglia a Noemi una delle due proposte e motiva la Sua scelta © propone a Noemi un altro corso simile a quelli proposti ¢ la saluta Scrivere nel [ICAISRE ss | cus 49Universita, CENTRO VALUTAZIONE per Stranieri CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE di Perugia Universita per Swranieri di Perugia inh ALTE} CERTIFICATO DI CONOSCENZA DELLA | UNGUA ITALIANA PROVA DI COMPETENZA LINGUISTICA 20 punt) ATTENZIONE! Inserire tutte le risposte negli appositi Fogli delle Risposte Scrivere in modo chiaro e leggibile Annerire le caselle secondo le istruzioni Utilizzare esclusivamente la pennaParte C- Prova di Competenza Linguistica PRIMO ESAME PARTE C PROVA DI COMPETENZA LINGUISTICA Completare i testi (da 1 a 23). Scrivere nel fi@jaoe clones la parola mancante negli spazi numerati da 1 a 23. Usare una sola parola. j di LA VIGNA DI LEONARDO Leonardo da Vinci, cresciuto nel podere (0) famiglia, seguiva spesso il padre tra i filari della loro vigna. Quindi, era inevitabile che _(1)_ adulto avesse la passione per la coltivazione delle viti oltre a (2) per la pittura e per le scienze in generale. Leonardo, (3) 1498, si @ trasferito a Milano perché il duca Ludovico il Moro gli aveva dato lincarico di dipingere L'ULTIMA CENA, _(4)_ delle opere pittoriche piti famose al mondo. Lo stesso Ludovico, (8), aveva saputo della particolare passione di Leonardo, ha pensato di donargli una delle sue vigne. Leonardo se _(6)_ & preso cura personalmente fino a quando é rimasto a Milano, poi ha lasciato che (2), suoi nipoti a occuparsene. Purtroppo, _(8)_ il passare del tempo, nessuno ha pit! curato questa vigna fino a quando degli esperti botanici sono (9) a ritrovare nel terreno dei residui biologici delle piante di viti di Leonardo. E, cosi, (10) distanza di 600 anni, la Malvasia di Candia Aromatica é stata ripiantata da personale esperto qualificato. Quindi a settembre 2018, per la prima (11) , la preziosa uva della vigna di Leonardo Da Vinci & (12) vendemmiata dando vita al vino la DAMA DI MILANO che si pu trovare presso lo spazio espositivo del museo a lui dedicato. GRAZZANO VISCONTI Se avete I'intenzione di trascorrere un fine settimana diverso dagli altri, scegliete la meta giusta: il borgo di Grazzano Visconti, in provincia di Piacenza | borgo | (13) definito il ‘falso storico’ pili bello d'italia perché @ stato completamente ricostruito ..(14)_. primi del Novecento seguendo i canoni richiesti dallo stile medievale per volere del nobile Giuseppe Visconte (15) diventasse il luogo ideale dove condurre una vita semplice e contadina, proprio (18)_ nel Medioevo. Nel borgo, oltre alla piazzetta centrale, al pozzo e alle statue c'é anche un castello circondato (17) un immenso parco pieno di alberi di ogni specie dove non solo regnano statue e fontane zampillanti, (18) anche farfalle variopinte, scoiattoli saltellanti e volpi rossastre. Ogni anno, il borgo ospita una manifestazione florovivaistica in (19) vengono esposte le maggiori novita e tra le ultime (20) ricorda la rosa rossa chiamata Gabriele D’Annunzio in onore della grande amicizia che C'era (21) Giuseppe Visconte e il posta D’Annunzio. Un (22) in piti per visitare Grazzano Visconti é quello di poter incontrare la bella Aloisa: il fantasma di una giovane innamorata a cui pare che (23) fare degli scherzi a chi visita il castello senza lasciarle un regalo, magari un fiore. 52 causParte C- Prova di Competenza Linguistica PRIMO ESAME Collegare le frasi da 24 a 30 con le opportune forme di collegamento (congiunzioni, preposizioni, pronomi, avverbi). Se necessario, eliminare o eventualmente sostituire alcune parole. Trasformare, dove necessario, iverbi nel modo e nel tempo opportuni. Scrivere nel [@SISREISRESEE negli spazi numerati. 0 Se invitate gli amici per un aperitivo servite agli amici un aperitivo analcolico fl mettete nell’aperitivo una fetta di ananas / Se invitate gli amici per un aperitivo, serviteglielo analcolico ¢ metteteci una fetta di ananas Risposta: 24 25 26 27 28 29 30 Se fra un’ora telefoni a Clara ricorda a Clara di fare la spesa ‘stamani ho detto a Clara di fare la spesa Gino vorrebbe comprare una bici nuova Gino non pud permettersi una bici nuova Gino compra una bici di seconda mano Se pensate di fare una vacanza a Parigi dite a Franco che volete andare a Parigi anche Franco potrebbe venire in vacanza a Parigi Luca ha un timore {a figlia non supera I'esame di guida {a figlia non ha superato 'esame di guida gia tre volte Oggi preparo la cena per tutti a un patto qualcuno lava i piatti qualcuno pulisce la cucina leti ho incontrato il mio amico Carlo ho fatto gli auguri di buon compleanno a Carlo Valtro ieri ho dimenticato di fare gli auguri a Carlo Bambini, non potete giocare con la palla in camera giocate con la palla in giardino in giardino c’é motto spazio caus 53