DAT-5 Differential Aptitude Tests

Differential Aptitude Tests – 5°edizione

La più nota fra le batterie attitudinali, composta da 7 test specifici
 Celebre batteria messa a punto a partire dal 1962 nell’adattamento italiano e
periodicamente rinnovata nei contenuti e dati normativi
 Due livelli di difficoltà adattati al livello di scolarità:
- Livello 1 per destinatari a media scolarizzazione (primi due anni scuola secondaria II grado);
- Livello 2 per destinatari a medio-alta scolarizzazione (ultimi due anni scuola secondaria II
grado).

Obiettivo
Il DAT-5 misura la capacità di apprendimento, o di riuscita, in una serie di differenti aree,
quali il ragionamento meccanico, il ragionamento verbale, il ragionamento numerico ed i
rapporti spaziali.

Utilizzo:
 primi e ultimi anni della scuola secondaria superiore;
 counseling scolastico e professionale per adulti;
 programmi educativi e di orientamento al lavoro;
 selezione del personale.

Caratteristiche chiave
 Possibilità di somministrazioni indipendenti e in fasi successive
 Adatto anche a ruoli professionali specifici

È utile per:
 Misurare le abilità di ragionamento di un candidato nei processi di selezione del
personale. Il DAT-5 consente di prendere in esame le esigenze chiave delle aziende
per l’analisi delle posizioni lavorative.
 Ottenere un profilo esaustivo individuale utile in ambiti quali la formazione,
l’orientamento e il counseling.

La misurazione delle attitudini: una prospettiva teorica

 L’attitudine è la capacità di apprendere sulla base di appropriati training e input
ambientali  Il DAT è stato messo a punto per fornire un profilo ricco di informazioni sulle
attitudini specifiche
Descrizione:
Sono state scelte le misure attitudinali più utili per l’orientamento e la consulenza scolastica
e professionale:
1. Ragionamento Verbale;
2. Ragionamento Numerico;
3. Ragionamento Astratto;
4. Velocità e Precisione;
5. Ragionamento Meccanico;
6. Rapporti Spaziali;
7. Uso del Linguaggio.

Ragionamento verbale (40 item)

Misura la capacità di cogliere relazioni tra le parole ed è formato da analogie tra coppie di
parole poste in relazione fra loro.
Ciascuna analogia ha due parole mancanti – una nella prima coppia di termini ed un’altra
nella seconda.
Queste analogie verificano l’abilità di inferire la relazione esistente tra la prima coppia di
parole e di applicarla alla seconda coppia.

Il test di Ragionamento Verbale può essere utile per predire la riuscita nei corsi accademici,
così come in molti ambiti professionali, incluso quelli commerciali, giuridici, educativi,
giornalistici e scientifici.

Ragionamento numerico (40 item)

Misura l’abilità di svolgere compiti di ragionamento matematico.
Per garantire che sia rilevata l’abilità di ragionamento piuttosto che quella di calcolo, la
capacità di calcolo richiesta dai problemi è assai inferiore a quella prevista dal livello di
scolarizzazione su cui è tarato il test.

L’abilità di ragionare con i numeri è importante per la riuscita in corsi quali matematica,
fisica, chimica ed ingegneria, come in molti ambiti professionali: contabili, di laboratorio e
quelli in cui si ha che fare con la progettazione e la costruzione di strumenti.
Attitudine scolastica
(Ragionamento verbale e ragionamento numerico)
La combinazione dei punteggi relativi ai test di Ragionamento Verbale e Ragionamento
Numerico rende una misura dell’attitudine scolastica generale, ovvero dell’abilità dei
partecipanti di apprendere dai libri e dagli insegnanti e di avere un buon successo a scuola.

Proprietà psicometriche (versione originale)

ATTENDIBILITÀ:
- coerenza interna

VALIDITÀ:
- intercorrelazioni tra i test
- relazioni con i voti scolastici

Istruzioni generali per la somministrazione

 Per garantire risultati precisi e affidabili, l’esaminatore deve accuratamente familiarizzare
con queste procedure prima di dare inizio alla somministrazione del test.
La familiarità con il materiale del test è un requisito essenziale: si raccomanda
all’esaminatore di leggere attentamente queste istruzioni ed i questionari dei vari test prima
di iniziarne la somministrazione.

Materiali necessari
1. Una copia di istruzioni.
2. Un questionario per ogni partecipante, più uno per l’esaminatore.
3. Un foglio di risposta relativo al questionario per ogni partecipante, più uno per
l’esaminatore.
4. Una matita ed una gomma per ogni partecipante (le matite possono eventualmente
essere sostituite da penne o pennarelli).
5. Fogli per appunti per il test di Ragionamento Numerico.
6. Un cronometro.
7. Un cartello da appendere alla porta del locale in cui viene somministrato il test che riporti
questa scritta: “Somministrazione di un test – Si prega di non disturbare”.

Fasi di lavoro antecedenti alla somministrazione

1. Si leggano attentamente le istruzioni.
2. Si provveda a preparare l’ambiente in cui verrà somministrato il test. Ci si assicuri che vi
siano un’illuminazione ad una ventilazione adeguate, e si facciano sedere le persone in modo
tale che ci sia tra esse uno spazio sufficiente. Si faccia in modo che ci sia un operatore
addetto al controllo per ogni gruppo di venticinque partecipanti.
3. Si indichino ai partecipanti, sul foglio di risposta, le aree da compilare con i dati
identificativi.
Durante la somministrazione
1. Quando si illustrano ai partecipanti gli item esemplificativi, si impieghi tutto il tempo
necessario a far loro comprendere cosa devono fare e come devono indicare le risposte. Se
necessario, si ripetano le istruzioni e si illustrino di nuovo gli item esemplificativi. Non si
inventino nuovi esempi sul momento.
2. Dopo l’inizio del test, si dia ai partecipanti ogni informazione su come indicare le risposte,
ma nessun aiuto riguardo alle specifiche domande del test.
3. All’inizio del test, si controlli che i partecipanti indichino le proprie risposte negli adeguati
spazi dell’apposito foglio di risposta.
4. Si incoraggino i partecipanti che rallentano i tempi di esecuzione o che si bloccano.

Fasi di lavoro a seguito del test

Si controlli il foglio di risposta di ogni partecipante:
1. il riquadro relativo ai dati identificativi deve essere correttamente compilato;
2. verificare che non ci siano risposte doppie per alcune domande.

Schema per la somministrazione

 Ciascun subtest può essere somministrato separatamente, anche se si raccomanda di
non farlo per il test
 Velocità e Precisione, dato che richiede un esiguo tempo di realizzazione.
 Se si decide di somministrare due test in un’unica seduta, si preveda tra l’uno e l’altro
una pausa di circa dieci minuti. In questo intervallo, i questionari del test non devono
rimanere sui tavoli dei partecipanti.
 La sessione totale non deve superare i 75 minuti.
 I subtest del DAT hanno precisi tempi di esecuzione che devono essere rispettati.

Versione italiana del DAT - 5 Livello 2

Descrizione del campione
3700 studenti frequentanti le ultime due classi di vari tipi di scuole medie superiori.
Tutti i dati raccolti sono stati elaborati suddividendo il campione totale secondo due variabili:
- il genere
- il tipo di scuola

Calcolo e interpretazione dei punteggi

 Griglie di correzione
 Punteggi grezzi
 Punti standard:
- ranghi percentili
- punti T
Tabelle di taratura (una per ogni subtest) per la popolazione generale e differenziate per
sesso