Educación virtual en tiempos de pandemia en estudiantes universitarios de premédica

de la ciudad de Santiago, durante el periodo enero-abril 2022.

Resumen:
Introducción: la pandemia del COVID 19 paralizo al mundo por completo dejando
consecuencias en ámbitos importantes como lo es la educación, obligando a implementar
la educación virtual viéndose afectada de mayor manera la educación en estudiantes
universitarios, específicamente en carreras de ciencias de la salud.

Objetivo: Analizar la educación virtual en tiempos de pandemia en estudiantes

universitarios de premédica de la ciudad de Santiago, durante el periodo enero-abril 2022.

Método: Estudio transversal, con 75 personas estudiantes de premédica, seleccionados

aleatoriamente, inscritos en el cuatrimestre enero-abril 2022. Se aplicaron cuestionarios
donde se verifica, analiza y determina el impacto de la pandemia en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes de premédica, durante el periodo enero-abril 2022.

Resultados: Se presentaron incidencias en el mantenimiento del índice académico con un

53% de los estudiantes, también un 68% en que las clases virtuales influyen alterar el
índice académico cuatrimestral, se encontró que un 68% presento que mantener el índice
en este periodo ha sido intermedio; Un 47% ha tenido que implementar estrategias de
estudio; un 49.3% aplico estrategias de estudio y un 30% de estos utiliza resúmenes; un
70.1% de los estudiantes han sido afectados por la modalidad virtual; también, un 38.7%
de los estudiantes ha tenido poco apoyo, un 65.2% ha tenido síntomas de enfermedades
como el estrés, un 44.6% logro avanzar su carrera, un 52% refleja distracción en su
ambiente y un 83% tiene un manejo adecuado de las herramientas digitales. Asimismo, un
47% afirma que la modalidad que se hace más asequible es la modalidad semi presencial,
otro 49% siente efectividad por el aprendizaje de los estudiantes, un 72% entiende que en
la modalidad virtual hay mayor conexión entre estudiante y profesor. Por último, un 61.3%
identifico el logro de objetivos en la modalidad virtual como parcialmente, un 62.7% en
algunas asignaturas, un 53.3% dice que la modalidad virtual perjudica al cumplimiento de
estos y finalmente un 49.3% se siente satisfecho con la modalidad virtual para adquirir
conocimientos.

Conclusiones: la pandemia influyo en gran medida en la modalidad de estudio de los

estudiantes de premédica de la ciudad de Santiago de los caballeros, en el periodo enero-
abril 2022; teniendo en ellos consecuencias negativas y positivas.
Palabras claves: Educación; virtualidad; estudiantes de premédica; efectos.

ABSTRACT:

Introduction: the COVID 19 pandemic completely paralyzed the world, leaving

consequences in important areas such as education, forcing the implementation of virtual
education, with education in university students being affected in a greater way,
specifically in health sciences careers.

Objective: To analyze virtual education in times of pandemic in premedical university

students in the city of Santiago, during the period January-April 2022.

Method: Cross-sectional study, with 75 randomly selected premedical students enrolled in

the January-April 2022 semester. Questionnaires were applied where the impact of the
pandemic on the learning process of premedical students was verified, analyzed and
determined. during the period January-April 2022.

Results: Incidents were presented in the maintenance of the academic index with 53% of
the students, also 68% in which virtual classes influence altering the quarterly academic
index, it was found that 68% presented that maintaining the index in this period has been
intermediate; 47% have had to implement study strategies; 49.3% apply study strategies
and 30% of these use summaries; 70.1% of the students have been affected by the virtual
modality; also, 38.7% of the students have had little support, 65.2% have had symptoms of
illnesses such as stress, 44.6% managed to advance their career, 52% reflect distraction in
their environment and 83% have adequate management of digital tools. Likewise, 47%
affirm that the modality that becomes more affordable is the semi-face-to-face modality,
another 49% feel effectiveness for student learning, 72% understand that in the virtual
modality there is a greater connection between student and teacher. Finally, 61.3% identify
the achievement of objectives in the virtual modality as partially, 62.7% in some subjects,
53.3% say that the virtual modality harms the fulfillment of these and finally 49.3% feel
satisfied with the virtual modality to acquire knowledge.

Conclusions: the pandemic greatly influenced the study modality of premedical students
in the city of Santiago de los Caballeros, in the period January-April 2022; having positive
and negative consequences.

Keywords: Education; virtuality; premedical students; effects.

 Introducción
El covid-19 es un grupo de virus que causan enfermedades que van desde el resfriado
común hasta enfermedades más graves como neumonía o síndrome respiratorio, los cuales
afectan de manera significativa el cuerpo humano, y en severos casos este virus causa la
muerte. El mencionado virus provocó el surgimiento de una pandemia, la cual paralizó al
mundo trayendo consigo muchas bajas. En República Dominicana, la mencionada
pandemia originó muchas consecuencias, y es preciso señalar que esta investigación se
enfocará en los hechos y resultados que hubo en el sector de la educación a nivel nacional.

Para nadie es sorpresa que el Ministerio de Educación de la República Dominicana

(MINERD) tuvo que implementar y llevar a cabo modificaciones frente a esta situación de
un estado de excepción en el país, surgiendo así nuevas modalidades, donde la educación
de los universitarios se vio bastante perjudicada, especialmente en estudiantes de nuevo
ingreso, como, ingeniería, arquitectura, y medicina. Debido a esta situación de COVID, se
ha hecho un censo a los estudiantes de premédica de la ciudad de Santiago de los
Caballeros, para evidenciar según su criterio como se han visto afectado sus estudios
durante la pandemia, y con qué tanta dificultad se ha logrado llevar a cabo los mismos. La
educación virtual se ha caracterizado por basarse en el dinamismo, proactividad e inclusión
de sus contenidos. Por otro lado, este tipo de herramientas han transformado los modelos
tradicionales educativos.

En esta investigación se evidenciarán los análisis de la educación virtual en tiempos de

pandemia en estudiantes universitarios de premédica de la ciudad de Santiago, durante el
periodo enero-abril 2022. En este se verán las variaciones que ha sufrido el índice de los
estudiantes, así como también determinar las formas de estudios en la modalidad virtual,
como analizar los efectos de la educación virtual en dichos estudiantes, identificar las
dificultades que han tenido en el proceso de aprendizaje durante la pandemia, al igual que
determinar la modalidad de enseñanza virtual que les resulta más asequible a estos
estudiantes, sin dejar de lado la verificación de la medida en la que se han logrado los
objetivos académicos propuestos de los estudiantes de premédica durante la pandemia.

Materiales y métodos

Diseño:

Diseño no experimental de corte transversal.

Población y muestra:

La población de referencia fueron los estudiantes de premédica de la ciudad de Santiago de

los caballeros. El tamaño de la muestra se obtuvo con el total de estudiantes matriculados
en carreras de premédica y universidades de Santiago que desearan llenar el cuestionario
por voluntad propia. Se evaluaron estudiantes mayores de edad con un rango de 18-24
años, que aceptaran participar y firmaran el consentimiento informado.

Instrumentos:

Se utilizo un cuestionario realizado en Google form, con 30 preguntas las cuales evaluaban
cada objetivo planteado y el uso de la calculadora de muestra en línea llamada
Surveymonkey

Procedimiento:

En las semanas finales del cuatrimestre enero-abril 2022, se envió el formulario a los
estudiantes inscritos en carreras de premédica, vía WhatsApp. Posteriormente a su
aceptación se llevo a cabo el procedimiento del formulario, en el cual inicialmente tenían
un consentimiento informado el cual le garantizaba a cada uno de ellos la privacidad de
cada una de sus respuestas y el valor que tenia para los investigadores su aporte. Después
de eso estaban las 30 preguntas que fueron contestadas de maneras distintas por cada uno
de los estudiantes.

Método

Las metodologías utilizadas en esta investigación se basan principalmente en

herramientas(cuestionarios) donde se verifica, analiza y determina el impacto de la
pandemia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de premédica, durante el periodo
enero-abril 2022. El enfoque de esta investigación corresponde al cuantitativo, donde los
objetivos establecidos obtuvieron conclusiones estadísticas y una recopilación de datos. En
el presente estudio la población se conforma por los estudiantes del área de ciencias de la
salud de PUCMM, USAD, y UTESA, dispuestos a colaborar vía WhatsApp, o correo
institucional, donde el departamento de registro suma un total aproximadamente de 1,000
estudiantes.

En esta investigación se empleó la calculadora de muestra en línea llamada Surveymonkey,

utilizando una heterogeneidad de 50%, un margen de error de 10% y un nivel de confianza
de 90% obteniendo como un total de personas que serán encuestadas un mínimo de 64
estudiantes de premédica en la ciudad de Santiago de los Caballeros.
Resultados:

Discusión:
Este estudio tuvo como objetivo analizar la educación en tiempos de pandemia en
estudiantes universitarios de premédica de la ciudad de Santiago, durante el periodo enero-
abril 2022. Se encontró que las clases virtuales inciden en el índice académico de los
estudiantes de premédica manteniéndose, identificado por el 53%. Asimismo, que las
clases virtuales son un factor que altera el índice académico cuatrimestral de los
estudiantes de premédica de forma positiva, identificado por el 68%. También, para dichos
estudiantes mantener su índice durante las clases virtuales ha sido intermedio, el cual es
identificado por el 68%. Para los estudiantes de premédica el índice se ha visto afectado en
las clases virtuales durante este cuatrimestre, el cual se identifica por el 49%. Se confirma
que los estudiantes se han visto en la necesidad de implementar acciones como, mejorar la
forma de estudio, que se identifica por el 47%. Al igual que los planes que provee la
universidad en la educación virtual han sido efectivos para mantener el índice académico,
el cual se identifica por el 64%.

Los resultados también evidenciaron que un 49.3% de los estudiantes de premédica en la

modalidad virtual aplican estrategias de estudio, así mismo un 44% indica que a veces lo
aplica, obteniendo así, un 5% de los estudiantes en la modalidad virtual que no aplica
estrategias, por lo que queda evidenciado que la gran mayoría de la población estudiada
aplica estrategias de estudios, aunque lo haga de manera parcial. Del mismo modo, se
evaluó que método de estudio los estudiantes consideran más funcional, evidenciando la
respuesta dada por el por 30% de los estudiantes que indican que en primer lugar está hacer
resúmenes, seguido por el 23% de los estudiantes que indica que en segundo lugar se
aplica subrayar partes importantes y un 22% indica que les funciona leer en voz alta los
apuntes, siendo los otros métodos de estudios mencionados, los menos aplicados. Como
último aspecto evaluado, tenemos la manera en que ha afectado al estudiante el periodo
enero-abril 2022 en modalidad virtual obteniendo respuesta del 70.1% de los estudiantes
de que a veces lo ha afectado de manera positiva tanto como negativo, siendo el resto de
los evaluados un 17.9% de los estudiantes que han sido afectado de manera negativo y un
11.9% de los estudiantes que han sido beneficiados.
Por otra parte, esta investigación evidencio que a través de la modalidad virtual 38.7% de
los estudiantes de premédica se han sentido solo o con poco apoyo a veces. Se determinó
que 65.2% de los estudiantes de pre -médica han experimentado síntomas de ansiedad
durante la pandemia seguido por depresión y síntomas de estrés post traumático que ambos
tenían 10.1%. Analizando la repetición de materias se pudo determinar que 65.3% de
estudiantes nunca tuvieron que repetir una materia y de los valores dados no pasaban de
repetir materias dos veces, 21.3% repitieron una sola vez y 13.3% repitieron dos veces. Por
último, a través de los datos sobre los pensamientos de avanzar, continuar o abandonar la
carrera durante la pandemia se determinó que 44.6% de los estudiantes pensaron en
avanzar más rápido en la carrera 33.8% pensaron en continuar la carrera y por último
21.8% en abandonarla. Con los datos anteriores se puede deducir que la mayoría de los
estudiantes de pre -médica pensaron en avanzar más rápido en la carrera durante la
pandemia.

De igual forma, este estudio determino que las dificultades en el proceso de aprendizaje se
reflejan con mayor porcentaje en las distracciones del ambiente, asi lo afirma el 52% de las
respuestas. Por otro lado, las dificultades en la conexión a internet en el proceso de
aprendizaje se da aveces, con un porcentaje del 52%. Pasando a las distraciones en el
ambiente a la hora de tomar clases, según el 59% de respuestas se da de igual forma en
algunas ocasiones. En los tipos de distracciones a la hora de tomar clases se refleja que el
41% resulta ser el uso del celular. Ahora bien, en las dificultades con el manejo de las
herramientas digitales se muestra que el 83% de los encuestados las maneja de forma
adecuada. Por ultimo vemos que la falta de interactividad social en el proceso de
aprendizaje influye aveces, siendo demostrado en el 44%.

Con relación a las modalidades de enseñanzas, se obtuvo como resultado que la modalidad
de enseñanza que se le hace más asequibles a los estudiantes de pre-médica es la
modalidad semi-presencial afirmado con un 47%. Los estudiantes en el 49% sienten que la
efectividad del aprendizaje de los estudiantes en la modalidad semi-presencial ha sido
moderamente eficaz. Otro aspecto evaluado fue las modalidades de enseñanza en donde los
estudiantes aprenden más, evidenciando la respuesta dada por 58% afirmado por los
estudiantes de pre-medica con modalidad presencial. os estudiantes en el 72% sienten que
hay mas conexión entre el profesor y el estudiante con la modalidad presencial.
En otro ámbito, se determinó que el logro de los objetivos en la modalidad virtual se da
parcialmente, así lo afirma el 61.3%. Otro aspecto evaluado fue la adquisición de dominio
de las habilidades requeridas por asignaturas en la modalidad virtual, evidenciando la
respuesta dada por el 62.7% que solo se da en algunas asignaturas. La modalidad virtual,
según el 53.3% puede perjudicar al cumplimiento de los objetivos académicos. Los
estudiantes en el 49.3% se sienten satisfechos con la modalidad virtual para adquirir
conocimientos.

En síntesis, este estudio señala que los estudiantes de premédica que están cursando el
cuatrimestre enero-abril 2022 se adaptan a todas las modalidades, a pesar de que se les
dificulte en algunas de ellas. También, que para tener un aprendizaje más efectivo deben de
aplicar estrategias de estudio que les sirvan de soporte para el entendimiento satisfactorio
del contenido que los docentes abordan. Agregando, que la modalidad virtual afecto de
manera negativa a varios de los estudiantes llegándoles a causar algunas enfermedades
como el estrés y la ansiedad. Sin embargo, los objetivos académicos propuestos que se da
parcialmente dominando solo en algunas asignaturas la adquisición de las habilidades
requerida; Pudiendo perjudicar la modalidad virtual el cumplimiento de los objetivos
académicos. Sin embargo, los estudiantes se sienten satisfechos.

Conclusión

Los resultados de esta investigación mostraron la influencia que tuvo la pandemia en los
estudiantes de premédica de la ciudad de Santiago de los caballeros en el periodo enero-
abril 2022 con esta modalidad de estudio, los datos arrojaron incidencias en el
mantenimiento del índice academico en el 53% de los estudiantes, un 68% en que las
clases virtuales influyen en alterar el índice academico cuatrimestral y que la misma
cantidad presento que mantener el indice ha sido intermedio, un 47% tuvo que
implementar estrategias de estudio y un 49.3% aplico estrategias de estudios Un 70.1% de
los estudiantes han sido afectados por la modalidad virtual, Asimismo, un 47% afirma que
la modalidad que se hace más asequible es la modalidad semi presencial, otro 49% siente
efectividad por el aprendizaje de los estudiantes, un 72% entiende que en la modalidad
virtual hay mayor conexión entre estudiante y profesor. Por último, un 61.3% identifico el
logro de objetivos en la modalidad virtual como parcialmente, un 62.7% en algunas
asignaturas, y finalmente un 49.3% se siente satisfecho con la modalidad virtual para
adquirir conocimientos. Esto puede llevarnos a una conclusión que a pesar de las
dificultades la cual han pasado los estudiantes de premédica de la ciudad de Santiago de
los caballeros del cuatrimestre Enero-Abril 2022, se pueden adaptar implementando e
innovando en su manera de estudiar y aprender, como tambien al tener una cercania de una
forma distinta con la materia que este cursando, pues se puedo notar las distintas formas de
estudio que aplican para poder continuar y manteniendo su indice academino o de la
misma forma poder elevarlo.